CAPÍTULO II ENSEÑAR A HACER CÁLCULOS ESTIMATIVOS
En la actualidad es necesario que los alumnos puedan disponer de estrategias que les permitan hacer cálculos estimativos. Una de las razones es que existe una gran cantidad de situaciones en las que es suficiente con un cálculo estimativo para responder una pregunta. Son numerosos los momentos en los que nos vemos enfrentados a estimar: ¿nos alcanza el dinero para comprar estos productos?, ¿cuánto costarán, aproximadamente, unas vacaciones?, ¿qué voy a pagar cuando cobre ese dinero que me deben? En la escuela este tipo de cálculos puede enseñarse de modo que todos los chicos se apropien de estrategias de redondeo y cálculo aproximado, útiles para resolver una gran variedad de problemas. Además los cálculos estimativos tienen otra función importante: permiten anticipar el resultado de un cálculo exacto. Saber con anticipación entre qué números puede estar el resultado de un cálculo es un conocimiento que luego permite controlar si el resultado obtenido es posible o no. Justamente, la mayor parte de los errores en cálculos es detectada por nosotros con facilidad porque un cálculo estimativo sencillo nos permite reconocer la imposibilidad del resultado obtenido. Enseñar a hacer cálculos estimativos permitirá a los alumnos tener estrategias de anticipación y control de resultados, y con ese propósito deben enseñarse.
ACTIVIDADES PARA CALCULAR RESULTADOS APROXIMADOS Se espera que los problemas siguientes, como ya se ha mencionado, presenten un desafío a los alumnos. Se sugiere darles un tiempo de exploración del primero o del segundo cálculo, en cada caso, y luego se propone un espacio de comunicación de 38