Építőművész alapképzési szak PTE MIK 2010-13 by donat retfalvi

Impresszum Felelős kiadó: Dr. Bachmann Bálint Felelős szerkesztő: Dr. Rétfalvi Donát Szerkesztők: Koronczi Péter, Dr. Rétfalvi Donát, Szentgyörgyi Árpád Vince kiadó 1024 Budapest, Margit Krt. 64/b Tel.: (36 1)375-7288 Fax.:(36 1)202-7145 info@vincekiado.hu 2013. december

“A tipikust, a standardot, az egyértelmű formát keressük, amely nem véletlenszerű. {...} A fantázia manapság nem az absztrakt szellemi kalandozásban manifesztálódik, hanem éppen abban a képességünkben, hogy a valóság fantasztikus világát sajátos renddé alakítjuk.”

MARCELL BREUER

Invokáció Az oktató, a tanár különösen, ha gyakorló építész is, számára a legnagyobb siker, ha tanítványai túlszárnyalják őt és az addigi teljesítményeket felülmúlva, saját álmaikat valósítják meg a haza és a nemzetköziség hírnevet hozó szintjén. Rétfalvi Donát könyve a mindennapok oktatói és hallgatói szimbiózisát dokumentálja, bevezetve a hallgatót a képzés „pollackos” világába, ahol 2012-ben megvalósult a magyar felsőoktatás történetében még sohasem meghódított oktatási magaslat, kezdő építész hallgatók munkái együtt szerepelhettek világhírű építészek műveivel a 13. velencei nemzetközi világbiennálén. Ráadásul ez a siker a többi társ és vendégintézményeink számára is kinyitotta szereplés, a kiállítás kapuit és így maga a kis magyar pavilon is nemzetközivé magasztosult. Ez a példa is illusztrálja a PTE PMMIK Építőművészeti Intézetében folyó munka filozófiáját és módszertanát. A hallgató az oktatóval közösen, alkotó egységben, műhely – műterem munka keretében az alkotás örömét és néha kudarcát is megélő élményét kapja. Az oktató számára a nagy kihívás az, hogy felfedezze a hallgatóban, a jövő építészében szunnyadó tehetséget, ezt a legnagyobb hatékonysággal együtt kifejtsék és a közösség brain storming-ját, kontrolját megfutva, egyéni, a hallgató személyiségét tükröző alkotást hozzanak létre. Rétfalvi Donát építőművész tanár kollegái szerethető hellyé tették, hihetetlen nagy szorgalommal és elhivatottsággal az iskolát, műteremmé, professzionista alkotó hellyé emelték. Egyben a hallgatói

közösségi kontrollal korrigálták a bolognai képzés egyik hátrányát, a közösségi képzés megteremtésével. Ezzel egyben a hallgatók megszokják alkotó habitusuknak részévé vált a magas szintű prezentációs készség is. Az ötletparádét kemény, diagnosztikai alaposságú elemző munka követi, majd már az alkotó folyamat első fázisát adó modellezés élménye kötheti le a hallgató fantáziáját és kézügyességét. Ma már nélkülözhetetlen, hogy, a megvalósítás nehéz és komplex kérdéseiben is jártas legyen a jövő építésze. Rétfalvi Donát és kollegái abban a szerencsés helyzetben vannak, hogy a Pollack a műszaki képzés teljes skálájával rendelkezik és a kar emberi léptéke lehetővé teszi, hogy a kollegiális kapcsolaton túlmenő, baráti melegségő együttműködés jellemezze az oktatói közösséget. Ez a komplexitás a hallgató számára szinte határokat nem ismerő interdiszciplin ismeretek elsajátítását teszi lehetővé. De azért a legfontosabb, hogy a hallgatók ráérezhetnek az értelmiségi lét legfontosabb elemére, a szolgálatra és a építészi és mérnöki alázatra. Ez utat nyit számukra, hogy a jövő építészeként boldogságot hozva az építészet használói számára, sikeresek legyenek. Prof. Dr. Bachman Zoltán Egyetemi tanár, a Breuer Marcell Doktori Iskola vezetője, Kossuth-, Steindl-, Ybl-, Pro Architectura-, Szent-Györgyi Albert-, Princz Gyula- és Prima Primissima díjas építész

dr. Bachman Zoltán

Diák köszöntő Februárban leutaztam Pécsre, mivel nyílt nap volt az egyetemen. Valaki egy olyan szakot említett, amiről azelőtt még nem hallottam: Építőművészet. Nem tudtam mi ez, de elhatároztam, hogy oda fogok járni. A szót azóta is folyton előveszem magamban – és mások előtt és elgondolkodom rajta, mit is takar valójában, mi különbözteti meg az építész definíciójától. Abban azonban biztos vagyok, hogy nem bántam meg azt a gyors döntést, ami elindított ezen a pályán. A Pécsi Tudományegyetem Pollack Mihály Műszaki Karán eltöltött évek alatt több pályázaton, Tudományos Diákköri Konferencián, hazai és nemzetközi workshopok alkalmával sikerült tudásomat és gondolkodásmódomat összemérnem más pályatársaméval, többször sikerrel és elismeréssel. Ehhez az egyetemen a legnagyobb támogatást és segítőkészséget tapasztalhattam meg. Ez segített építészeti látásmódom továbbfejlődésében. Úgy gondolom, nagyon fontos, hogy az építőművésznek készülő hallgatók minél többféle építészeti szemléletet ismerjenek meg, hogy szabadon fejlődhessen saját gondolkodásmódjuk. Azt hiszem ezek az események is elvezettek oda, hogy diplomamunkámat a bizottság diplomadíjjal tüntette ki. Ezután a következő évet Bécsben töltöttem egy építész műterem gyakornokaként, ahol számtalan tapasztalattal lettem gazdagabb: elsajátítottam a csapatmunka élményét és az éles tervezőmunka sok kihívását. Az irodai munkán kívül rendszeresen részt tudtam venni osztrák építészeti előadásokon, melyeken megismerhettem az ausztriai építészeti áramlatokat, személyes gondolatokat. Ezek is tovább formálták gondolkodásom, építészeti látásmódom. Mi most számomra az építőművészet szó jelentése? Sokkal többet, mint amikor először beléptem az egyetemre. Felejthetetlen emlékek sora villan be az agyamba: barátságok születése, megfeszült munka, sikerélmények. Azt hiszem a „művészet” szó ebben a jelentésben nem valami tárgyiasítható kifejezés. Nem egy termék, ami bemutatható. Sokkal inkább az építészetben materializálódó gondolatsor. Azon képzettársítások, absztrakciók folyamata, mely eljuttat a végső terv teljességéhez, a megvalósult tárgy anyagiasságához. Az elmúlt évek tapasztalatai alapján úgy gondolom ez a lényeges különbség sokszor építész és építőművész között: a gondolatiság, az eszmei háttér változó megjelenése.

Rév Bence MA építőművész szakos hallgató

A Pécsi Építész Képzés A Pollack Mihály Műszaki Kar jogelőd intézményében, a Pollack Mihály Műszaki Főiskolán 1971-ben indult el a főiskolai szintű magasépítő üzemmérnök, majd az építészmérnök képzés. A hároméves (6. szemeszter) képzés erős műszaki alapokra építkező differenciált tananyagot nyújtott hallgatóinak, akik záróvizsgát téve, diplomamunkát megvédve nyerték el oklevelüket. A főiskolai szintű diplomával az építőipar széles palettáján helyezkedtek el építésztervezőként, konstruktőrként, kivitelezésben, az igazgatási és oktatási területeken, valamint az építőanyag és termékipar felvevő piacán, hogy csak a legismertebb területeket említsük. A képzési palettán megjelentek a szakirányok, így elsőként a műszaki tanár, majd az építésztervező, kivitelező és menedzsment, valamint műemlékvédelmi szakirányú képzések. A nappali képzést kiegészítette a levelező tagozat létrehozása. Az esti és levelező képzési formákon túlmenően szakirányú továbbképzés is működött intézményünkben (műemlékvédelmi szaküzemmérnöki), amely az országosan beinduló rekonstrukciós munkákhoz biztosította a képzett szakember állományt. Napjainkban az építészmérnök képzés a nappali képzés mellett felöleli a levelező és a szakirányú továbbképzés (építész tervező szakmérnöki) gyakorlatát is. A kutatási tevékenység, annak karaktere a főiskolai szint ún. alkalmazott tudományok területén végzett gyakorlatát tükrözi, tehát nem elméleti, hanem gyakorlati kutatások zajlottak az intézményben, így az építész szakterületen is. Kiemelkedett a sorból a napenergiás kutatómunka. Az ország első napenergiás kísérleti lakóháza Pécsett épült meg, az építész – épületgépész együttműködés színvonalas eredménye képpen. Hosszú évek során többször elnyert országos pályázati forrásokra épülő eredményes kutatások folytak intézményünkben a napenergia hasznosítása területén. A másik fontos területe a tudományos kutató tevékenységünknek az építész szakma művészi – műszaki speciális eredményei, az épületek létrehozása, a megépült építészeti minőség. Több országosan és nemzetközileg is jegyzett „építész” oktató működik a képzésben, belső és külső munkaerőként, országos díjakkal fölvértezve, (Kossuth-, Ybl-, Pro Architektura-) s kijelenthetjük, létrejött egy „építész-műhely” Pécsett az intézményünkben, színvonalas tudományos – művészeti tevékenységet folytatva, s kamatoztatva a képzés minőségében. Erre a műszaki – tudományos – művészi háttérre építkezve hoztuk létre -a főiskolai mellett - az 1998ban beindult építész egyetemi képzésünket (nappali, kiegészítő nappali és kiegészítő levelező formában), majdpedig a doktori (DLA) képzés indult be 2003-ben, az örökségvédelem szakterületén, majd 2011-től építészmérnöki tudományok (Phd) területén. Elmondható, hogy a szak kutatási területe kibővült az örökségvédelem fontos és szép területével, amelyben jelentős eredményekkel rendelkezünk hazai és nemzetközi mércével mérve egyaránt (pécsi belvárosi rehabilitáció, pécsi világörökség eredményei). A 2006-os esztendőben DLA és habilitációs fokozatok kerültek ki doktori mesteriskolánkból, tehát úgymond a doktori képzés is megmérettetett.

2006 őszén beindult a 4 éves alapképzésünk (BSc) az építészmérnök szakterületen, 2010 óta Tervező építészmérnök, Szerkezettervező építészmérnök, valamint Településmérnök mesterszakon (MSc) van lehetőség továbbtanulni. A hároméves építőművész tervező alapszak (BA) 2007 szeptemberében indult karunkon. A szak elsődleges célja, hogy az építőművész szakon az MA fokozatra készítsük fel a hallgatókat. A szakmai életben pedig olyan típusú képzettséggel rendelkezzenek, amely jelenleg hiánycikk: művészeti, intuitív ismeretekkel rendelkező, csoportmunkában dolgozni képes, designer feladatokat ellátó építőművész szakemberek iránti igényt elégítsük ki. A képzésben részt vevők a kis létszámú képzés előnyeiből adódóan műtermi, stúdió jellegű képzésben részesülnek, így az oktatás gyakorlati értéke igen magas. A végzett hallgatók a szakmában azonnal képesek magas szintű építészeti, tervezési munkában részt venni. Ezt alátámasztja a magas szintű számítógépes tervezési ismeret és nyelvtudás is, amelyet külföldi tervezőirodákban szerzett gyakorlat is biztosít. A jelenlegi képzés sajátossága a hallgató centrikus, műhely alapú oktatás. Az egyetemi szintű Építőművész képzéseinkben nagy hangsúlyt fektetünk a társművészetekkel együtt működő művészeti alapokra az európai felsőoktatási trendekhez igazodva. Az alapképzés végeztével 2011 óta jelentkezhetnek a hallgatók a kétéves építőművész mester (MA) képzésre, 2013 ősze óta pedig Belsőépítész és Környezettervező Művész mester (MA) képzésre, melyek ezen oktatási metodikát folytatva egyre komplexebb és bonyolultabb ismereteket ad a hallgatóknak. Az MA szintű diplomát szerzők az alapképzésben (BA) végzettekhez képest a következő specifikációkat szerezhetik meg: - az építészeti tervezés gyakorlata kiegészül a társművészetekben való jártassággal - az épített környezet minél komplexebb magas színvonalú kialakításának elveit elsajátítsák - megismerjék az építészeti tervezéshez szükséges mérnöki tudományokat, épületszerkezetek helyes alkalmazása, anyagválasztás stb… - városépítészeti, építészeti, belsőépítészeti és tájépítészeti feladatok megoldására alkalmassá váljanak - az építészeti örökségünket tiszteletben tartva tudjanak korszerű nívós építészetet létrehozni. A műszaki karon belül lehetséges a tehetséges hallgatók számára a 2003 óta működő doktori képzésre való továbblépés, ahova szervezett, vagy egyéni módon jelentkezhetnek, majd a szabályzatban foglaltak szerint szerezhetik meg a mesterfokozatot. A pécsi építész képzésre jellemző a műhely-műtermi munka, ahol a hallgatók magas szintű, önálló, kreatív alkotótevkenységet igénylő munkát végeznek. A legtöbb esetben az oktatókkal együtt megvalósuló épületeket, épületegyütteseket terveznek. A mester-tanítvány viszony a legszorosabb formája jön így létre. A képzésben aktívan résztvesznek a DLA-s hallgatók is, akik frissességükkel, személyiségükkel erős hallgatói motivációt tudnak létrehozni. Ehhez járul még hozzá a külföldi kapcsolatainknak köszönhető külhoni tanulási és szakmagyakorlási lehetőség. Konkrét példát említve és az együtt dolgozás sikerét illusztrálva, a pécsi világörökségi helyszínen létrejövő építészeti együttes jelentette az eddigi legnagyobb sikerét a műhelyjellegű képzésünknek. Hallgatóink az országos tervpályázatokon is részt vesznek, többször díjazásban részesültek. Számítógépekkel felszerelt műtermek és egyéb korszerű gépekkel segített egységek áll rendelkezésre, amely stúdió jelleggel működnek. Ezen kívül lehetőség van a képző- és iparművészeti gyakorlatok folytatására, rajztermi-, mintázási műhely, fémszobrászati és öntőműhely, üvegfúvó- és öntőműhelyekben való oktatási, kutatási, kísérletezési tevékenységre is. Képzéseink iránt megnőtt a nemzetközi érdeklődés, Erasmus hallgatók fogadása mellett idegen nyelvű képzéseink is indítás alatt állnak.

Oktatás Építömüvészeti és Vizuális Ismeretek Tanszék

Kedves Érdeklődő! Ezen sorok írásakor épp egy nemzetközi Workshopon veszek részt hallgatóinkkal a Graz-i FH Joanneum szervezésében, ahol Európa nagy egyetemei képviseltetik magukat Portugáliától Németországig. Az ilyen alkalmak, találkozások mindig rádöbbentenek arra, hogy milyen jelentőséggel is bír az a gondolkodás, amivel sok-sok éve építjük a pécsi építész képzést. A nemzetköziség, a határok nélküli kapcsolatok alakítása akár hallgatóink, akár oktatóink és kutatóink számára is az egyik legfontosabb dolog napjainkban, mely az évek során tovább színesíti képzéseink karakterét. Ezen alkalmakkor a tapasztalatcserén, az aktuális oktatási problémák, jövőbeni lehetőségek, irányok megvitatásán túl, a külföldi kollégákkal folytatott beszélgetések folyamatos pozitív visszacsatolásként működve igazolják, hogy van helyünk az európai építészképzések palettáján. Feladatunk, hogy minőségi építészképzés keretében neveljük az újabb építész generációkat, koncentrálva a naponta változó, fejlődő szakmai ismeretanyag átadására. Célunk, hogy felelősségteljes, környezetével harmóniában élő és dolgozó, a múlt és a jelen értékeit védő fiatalokat indítsunk útjukra pályájukon, kezükbe adva a kulcsot, hogy a jövő lehetőségeit kutatva egy élhetőbb világot teremtsenek. Kedves Érdeklődő! Forgasd ezt a könyvet bátran és élvezettel, keress Bennünket. Találkozzunk és vidd hírünket! Dr. Rétfalvi Donát, tanszékvezető

A mai Magyarországon az építészet megújulására van szükség. Az évszázados tradíciók megújulásra várnak; az építészetet érő számtalan új hatást összhangba kell hozni a szakmával. A jövő építészének magabiztosan kell értelmezi az olyan kifejezéseket, mint trend, design, urban design és ezek kontextusát. Az újkori építésznek a minőségi épített környezet létrehozásához szükséges komplex tudásanyaggal, a kreativitást fejlesztő ismeretekkel kell rendelkeznie. Összefüggéseiben kell látnia az építészet helyét a többi művészeti ágban, illetve a mérnöki tudományokban. Esetünkben mindez a sajátosan „pécsi” mestereken, műhelyeken, a Pollack karakterisztikáján keresztül teljesül.A képzés alatt elméleti és gyakorlati síkon zajló kísérletező, alkotó műhelymunka hallgatóinkat professzionális építészekké neveli. Hallgatóink elsajátítják a kreatív, problémamegoldó gondolkodást, aminek ismérve a helyes kérdések és válaszok megtalálása. Szerteágazó művészeti, esztétikai, minőségbeli tudást közvetítünk, ahol a művészeti öntudat párhuzamosan fejlődik a mérnöki, technikai, társadalmi tudással. Az építészet eszköz a tárgyi, vizuális környezetünk formálásában. Felelősség, hiszen az építész sajátos módon kommunikál; alkotásainak középpontja maga az ember. A jó építész a művészetek és a mérnöki tudományok között álló szakember, aki jól tudja, milyen felelős magatartást kíván tőle a környezete. A képzés célja: Az építőművészet alapképzési szak célja olyan szakemberek képzése, akik képzettségük és képességük révén építész stúdiók, vállalkozások, hatóságok és egyéb intézmények alkalmazásában az épített környezet tervezésében, építészeti projektek menedzselésében elsősorban a művészi igényességet igénylő feladatok megoldásában - irányítás mellett - részfeladatokat látnak el. Tervezési jogosultsághoz nem kötött területeken önállóan is tevékenykedhetnek. A képzés célja továbbá, hogy a megszerzett ismeretek alapul szolgáljanak a továbbtanulásra a mesterképzésben, illetve egyéni vagy szervezett továbbképzéseken. A pécsi képzés különlegessége: A karon folyó képzés nappali formában indul. A kiscsoportos foglalkozások, a műhely jellegű képzés eredményeképpen komplex feladat-megoldási folyamatok alakulnak ki a konzultációkon. A „pécsi” mesterek, a szakma nagy öregei, és nemzetközi diplomával és gyakorlattal rendelkező fiatal oktatók tudása adják a műhely „pollackos” hangulatát és nemzetközi hírnevét. A képzés típusa és ideje: Nappali – államilag finanszírozott és költségtérítéses A képzés ideje: 6 félév A szakképesítés megnevezése az oklevélben: Építömüvész - BA in Architecture

Építömüvészeti és Vizuális Ismeretek Tanszék Oktatói

7624 Pécs Rókus utca 2. +36 72 501 500 +36 72 501 562

Rétfalvi Donát dr. mb. tanszékvezető egyetemi docens Telefon: 23776 E-mail: retfalvi@pmmik.pte.hu Iroda: Rókus utca K110

Bachmann Bálint dr. egyetemi tanár Telefon: 23715 E-mail: bachmann@pmmik.pte.hu Iroda: Rókus utca Ép.Stúdió

Dévényi Sándor dr. egyetemi tanár Telefon: 23778 E-mail: devenyi.sandor@pmmik.pte.hu Iroda: Rókus utca Ép.Stúdió

Zoltán Erzsébet Szeréna dr. egyetemi docens Telefon: 23646 E-mail: betty.zoltan@pmmik.pte.hu Iroda: Boszorkány út 2. B328

Tamás Anna Mária dr. adjunktus Telefon: 23769 E-mail: anima@pmmik.pte.hu Iroda: Rókus utca K110

Molnár Tamás dr. adjunktus Telefon: 23715 E-mail: tmolnar@pmmik.pte.hu Iroda: Rókus utca Ép.Stúdió

Németh Pál dr. egyetemi docens Telefon: 23617 E-mail: nemeth.pal@pmmik.pte.hu Iroda: Boszorkány út 2. Kisház

Krámli Márta dr. adjunktus Telefon: 23617 E-mail: kramli.marta@pmmik.pte.hu Iroda: Boszorkány út 2. Kisház

Sisa József dr. egyetemi tanár Iroda: Rókus utca

Kovács Orsolya dr. egyetemi docens Telefon: 23774 E-mail: kovacs.orsolya@pmmik.pte.hu Iroda: Rókus utca K215

Heidecker Adél dr. adjunktus Telefon: 23726 E-mail: heidecker@pmmik.pte.hu Iroda: Rókus utca K218

Vörös László dr. egyetemi docens Telefon: 23772 E-mail: vorosl@pmmik.pte.hu Iroda: Rókus utca K217

Oktatóink szakmai önéletrajzát megtalálják honlapunkon. http://epitomuvesz-ba.pmmik.pte.hu/hu

Válaszd Pécset!

Pécs Fünfkirchen Печуј/Pečuj Quinque Ecclesiae Sopianae

Pécs, a mediterrán hangulatok városa. Tudomány, művészet, szakralitás kincseskamrája. Fürdött hírnévben és dicsőségben, volt kifosztott és lerombolt, egymásra és egymás mellé épült, itt, és ma is látható a római kor, a középkor, a török hódoltság, majd a polgárosodás számos értéke, gótikus, reneszánsz, barokk kori lakóház, keresztény templom és mohamedán imahely, mecset és dzsámi, fürdő és középület.

Pécs, ókori nevén Sopianae Baranya megye megyeszékhelye. Több mint 156 000 lakosával Magyarország ötödik legnagyobb városa. A város a Mecsek-hegység lankáin helyezkedik el,Budapestről 2 óra alatt elérhető az M6-os, illetve az M60-as autópályán.

A Pécsi Tudományegyetem az ország legrégibb egyeteme, mely 34 000 hallgatóval működik. A diákok BA, BSc, MA, MSc, és doktori (PHD, DLA) diplomát is szerezhetnek. A dinamikus, átjárható felsőoktatási rendszernek köszönhetően rengetek külföldi hallgatója is van az Egyetemnek, valamint lehetőség nyílik a külföldi továbbtanulásra

A város éghajlata rendkívül kellemes, mediterrán jellegű. Mi sem bizonyítja ezt jobban, mint az átlaghőmérséklete és napsütéses óráinak a száma. Pécs 2010-ben – Istanbul-lal és Essen-el együtt – Európa Kulturális Fővárosa lett, melynek eredményeképpen számos új központot is felépítettek:Dél-Dunántúli Regionális Könyvtár és Tudásközpont, a Zsolnay Kulturális Negyed, a Kodály Központ. 2010-re több parkot és közteret is szebbé varázsoltak, melyek a város összképére is pozitív hatással vannak.

Baranya megye színes nemzetiségének köszönhetően (horvát, német, székely) az ételekre is jellemző a sokszínűség. Sokféle gyümölcs terem a térségben (almafajták, szilva, körtefajták, szőlő), ezért a régióban sokan foglalkoznak bor-, illetve pálinkafőzéssel. A Dunának és a Drávának köszönhetően a halételek hagyomány is régre nyúlik vissza. Többek között harcsát, csukát, pontyot és keszeget tálalnak fel a hangulatos folyóparti vendéglőkben.

Páratlan látnivalók és programok:Pécs kulturális élete több szempontból is kiemelkedő. A Zsolnay Kulturális Negyed a Pécs 2010 Európa Kulturális Fővárosa projekt keretében jött létre, mely számos kulturális rendezvényt, intézményt is magába foglal. Az egykori Zsolnay gyár felújított épületegyüttesében és környezetében 5 hektáron kaptak helyet Pécs különleges kulturális látványosságai.

Pécsi Ókeresztény sírkamrák. Az ókeresztény temetői építmény együttes 2000 decembere óta az UNESCO világörökség része. A 4. századi ókeresztény közösség jelentős számú sírépítményt, mint például kápolnát és sírkamrát alakított ki az egykori temetőjükben. Ez a régészeti bemutatóhely a pécsi Székesegyház környékén – Pécs északnyugati területén fekszik.

Pécsi Állatkert és Akvárium- Terrárium A Pécsi Állatkert 1960-ban nyitotta meg kapuit a látogatók előtt. Az állatkert a város északi részén, a Mecsek oldalban található; 3,5 hektáros területén 57 faj mintegy 250 egyede látható. Látogasson el hozzánk, hiszen több száz érdekes állat figyelhető meg az egzotikus állatoktól a kisragadozókig. A Pécs belvárosa alatt húzódó Akvárium- Terrárium 1985 óta várja a látogatókat. A pincében egész évben 27-28 °C fokos meleg van. 138 állatfaj 800 egyede látható az apró halaktól kezdve az óriáskígyókig.

Múzeumok Többek között olyan híres múzeumokat és kiállításokat tekinthet meg Pécsett, mint például a Csontváry Múzeum, Gyugyi gyűjtemény, Vasarely Múzeum, Marcipán múzeum, Szerecsen Patika - Patika Múzeum, Dómmúzeum és Román kori Kőtár, Várostörténeti Múzeum és a Zsolnay Látványmanufaktúra. Mecsextrém Park Az ország egyik legnagyobb kalandparkja a mecseki erdőben helyezkedik el. Alpesi kötélpark, 25 kocsiból álló bob pálya, 8 méter magas mászó fal, 100 m2-es játszóház és még sok más játék várja az ideérkezőket!

A Villányi borvidék A villányi borvidék Magyarország egyik legfejlettebb bortermelő vidéke. Legdélebb fekvésű borvidékükön, mintegy 2100 hektáron termelik a szőlőt. Villány elsősorban a testes, tüzes vörösborairól híres. A villányi pincesor a borturisták kedvelt célpontja is. Villány főutcájára néz a két sorban elhelyezkedő impozáns pincesor. A nagyobb borászatok önálló modern pincével és feldolgozóval is rendelkeznek, de a hagyományos bortárolókat is látogathatunk. 25

Siklós A vár városa, A siklósi vár hazánknak fontos történelmi nevezetessége. Erődjének első falait még a 13. században, 1251 körül rakták le. Az első írásos emlék 1294-ből való és a pécsi káptalanság irattárában megtalálható, A Siklós-Mohács Élményút elnevezésű program új megközelítésben tárja a látogatók elé a török hódoltság korához kapcsolódó vonzerőket a dél-baranyai régióban. Az élményút kulturális és gasztronómiai élmények egész sorát tárja a régióba látogatóknak – az útvonal elemei – Siklósi Vár, Mohács Történelmi Emlékhely, Mohács Szőlőhegy, Mohács Duna-parti – aktív turizmus, Egyedülálló természeti, történeti környezetben, a Siklósi Vár szomszédságában található Siklós új termálfürdője. A fürdő belsőépítészete rendkívül impozáns, a medencéket körülvevő színes bástyák pedig különleges hangulatvilágukkal a vár biztonságos falait jelképezik. Minden egyes bástya belsejében meglepetés élmények várják a fürdőzőket! Harkány Büszkeségünk, a világviszonylatban is élen járó, klinikailag akkreditált gyógyhatású vízre épült Harkány fürdője, színvonalas szállodái, és a közelmúltban újjászületett gyógy centruma. A Harkányi Gyógyfürdőben nem csak a gyógyvíz spontán hatása érvényesül. Természeti adottságai kitűnőek: kedvező éghajlata, a gyógyfürdő mikroklímája, és az évi 2.100-2.200 napsütéses óra kiváló kiegészítője egy gondosan megtervezett fürdőkúrának. 2003-ban felújított gyógyfürdőben egy teljesen, egy félig fedett és egy szabad gyógymedence összesen 2.098 m2 vízfelszínnel, 110-153 cm vízmélységgel 34-38 C° víz hőfokkal biztosítja vendégeinknek a gyógyulást. Harkányfürdő gyógyító vize a természet ajándéka! Európában egyedülálló és méltán híres Harkányi Gyógy- és Strandfürdő immáron 200 éves múltra tekint vissza, alkáli- hidrogén karbonátos- kénes gyógyvíz összetételével, 13,5 hektáros ősparkjával közel 8000 m² vízfelülettel 5000 m² fedett pihenőterülettel, látványfürdővel várja a családosokat a felfrissülni és gyógyulni vágyókat egyaránt. További szabadidős programok: színházak, bábszínházak: Bóbita Bábszínház, Pécsi Nemzeti Színház POSZT: Pécsi Operett Színház (nyár elején) Villányi Vörösborfesztivál (ősszel) Horgászati lehetőségek: Orfű, Dráva, Merenye Vadászati lehetőségek: Baranya, Somogy és Tolna megyében Pécsi Advent Bornapok Gasztronómiai napok Zenei fesztiválok Kiállítások (vándor és állandó kiállítások) Cirkusz Hajókirándulások a Dunán és a Dráván Túrák a mecsekben Pécs testvérvárosai: Dijon, Lyon és Grenoble, Franciaország; Eszék és Póla, Horvátország; Fellbach, Németország; Graz, Ausztria; Kolozsvár és Arad, Románia; Lahti, Finnország; Olmütc, Csehország; Seattle és Tucson, USA Szeged, Magyarország; Szliven, Bulgária; Terracina, Olaszország; Tuzla, Bosznia-Hercegovina; Újvidék, Szeriba; Krakkó, Lengyelország; Kütahya, Törökország 26

Orfű Orfű a Nyugat-Mecsek lábánál elhelyezkedő község, Pécstől mintegy 14 km-re található. Legfőbb vonzereje a hatvanas- hetvenes évek során felduzzasztott 3 mesterséges tó; név szerint az Orfűi, a Pécsi, illetve a Herman Ottó tó. Az első kettő tó turisztikai jellegű, míg az utóbbi inkább tájvédelmi jellegű; fürdeni nem, csak horgászni lehet benne. A község másik nevezetessége az Orfűi-tó mögött található Malommúzeum. Az ide látogatók kikapcsolódását, pihenését, szórakozását szabadvízi és kiépített strandok, lovardák, sportpályák illetve a tavakon horgászati, csónakázási, vitorlázási és kajakozási lehetőség szolgálja. A régi strand helyén egy új aquapark épült, mely 33 méteres úszómedencével, 1400 m2 alapterületű úszómedencével, pezsgőmedencével, gyermekmedencével, és hét csúszdával bővült.

Válaszd a Pollackot! 50 éves oktatási háttér, 4 szervezeti átalakítás, 2 osztatlan képzés, 8 alapképzés, 8 mesterképzés, 6 szakirányú továbbképzés, 8 egyéb továbbképzés, 2 doktori program, 4 akadémiai doktor, 8 kandidátus, 38 DLA minősítésű oktató, 51 PhD minősítésű oktató, 8 kutató csoport, 2339 fő nappali képzésben lévő hallgató,544 levelezős hallgató, 223 milliós PPP beruházás és eszközbeszerzés, 5 szakmai intézet, 20 tanszék, 1 db 400 fős multimédiás terem, 2 db 160 fős multimédiás terem, 2db 126 fős multimédiás terem, 3 db 105 fős - 5 db 80 fős előadóterem, 55 labor, 490 asztali számítógép, 19 WLAN antenna, 900 000 könyvtári könyv, közel 90 000 dokumentum és folyóirat, 800 fős kollégium, 1 feszített víztükrű szabadtéri medence, 1 szakkollégium, 2hallgatói iroda, 80 külföldi partnerintézmény, 40 Erasmus partner, 27 nemzetközi- és világkonferencia (2005-), 7 Nemzetközi PhD és DLA Konferencia (2005-), 7 Pollack Expo (2005-), mintegy 15 pályázati projektből elnyert közel 200 milliós pályázati forrás (2012), 2 Kossuth-díjas, 8 Ybl-díjas, 4 Pro Architectura díjas, 2 Kiss Árpád-díjas, 1 Munkácsy Mihály-díjas, 1 Príma Primissima díjas, 5 Junior Prima díjas

ELŐSZÓ 002

Élet az Építőművész szakon

A Pte Pmmik Építőművész képzésének képző- és iparművészeti volumene

Az építészet a képzőművészetet társművészetnek hívja, de ezzel elárulja önmagáról, hogy önmagát művészetnek tekinti, s az a tevékenység, amely a teret az emberi lépték sokszorosával artikulálja, amely képes az emberi reprezentációra, és amely az ez emberi életre alkalmas enteriőröket képez nem is lehet más, mint művészet. Az építészet és a képzőművészet ugyan arról a tőről fakad, mindkettő az emberi létre reflektál, de az építészet az a művészet, amely integrálni képes, s ebben az integrációban nem egyszerűen befogad, de saját lételemévé teszi a társművészetek tudástartalmait. Vagyis a művészi tartalom nélkül a műszaki tartalom nem építészet, éppen ezért a PMMIK építőművész képzésében a mérnöki és művészi diszciplína azonos mértékben játszik szerepet a képzés során. Az alkotó szellem szabadsága az alkotó kéz szabadságával kezdődik. A rajz a gondolat első, és magától értetődő természetességgel létrejövő formája, de mindaddig öncélú marad, ameddig nem hordozza azt a tudást, amely a rajzot bárki számára olvashatóvá és érthetővé teszi. Az Építőművész képzés első két évének rajzi kurzusai (Képzőművészeti alapismeretek, Tér- és tárgyábrázolás) a kéz szabaddá tételéről szólnak, azokat az eszközöket, technikákat, rajzi megoldásokat sajátítják el a hallgatók, amelyek segítségével, bármely gondolatot láthatóvá és érthetővé tudnak tenni, önmaguk és a világ számára. A klasszikus akadémiai rajztudás eszköztárát birtokló, de a rajz saját, személyes hangvételét is megőrizni kívánó oktatói akarat a képzés utolsó évében, az Építészeti rajz című kurzus során már csak arra koncentrál, hogy mindezt az építészeti prezentáció, a látványtervek, a műszaki tartalommal ellátott,

121 MIÉRT VÁLASSZ MINKET

de művészi igénnyel megjelenő rajzok létrehozására fordítsa. A képzés ezen szakaszában a hallgatók számára még tágabbá válnak a lehetőségek, és a mediális technikákkal kombinált szabadkézi rajzi, festői megoldásokkal is foglalkoznak a hallgatók, de már kizárólag az építészeti tematika szolgálatában. Az építészet és a szobrászat évezredes összefonódását felesleges lenne tagadni, így a Plasztika jelenléte a képzésben a hallgatók térlátása fejlődésének, formakultúrájuk alakításának elengedhetetlen feltétele. Ugyanakkor és mindezek mellett az egyetlen olyan terep, ahol a hallgató valódi anyagokkal, az anyaggal való bánás nehézségével vagy éppen könnyűségével találkozhat, legyen szó akár agyagról, gipszről, kőről vagy fémről, de mindenképpen valami olyan dologról, ami kézzel fogható és valódi, szemben a légkondicionált tervező irodák számítógéppel vezérelt virtuális világával. A festészet szerepe ebben a képzésben nem áll meg a színek ismereténél és a szín formaképző erejének megismerésénél. A festészetet nem kötik az anyagi világ korlátai, éppen úgy nem, ahogy az alkotó gondolatot sem köti semmi, így ez a terület a legteljesebb megélése lehet a tisztán művészi attitűdnek. A PTE PMMIK Építőművész szakán nem festő vagy szobrászművészeket képzünk, hanem építészeket, olyan építészeket, akik birtokolják mindazt a tudást, ami hozzásegít ahhoz, hogy az építészeti fogalmazás módjában, az arányok és tömegek használatában, a tér kezelésében érezhetővé váljon az a klasszikus műveltség, ami az építészetet valódi művészetté avatja.

Németh Pál - egyetemi docens

ELŐSZÓ 002

Tervezés alkotótábor 34

A hallgatók a második félév szorgalmi időszaka után kihelyezett workshopon, alkotóműhelyen vesznek részt, ahol aktuális építészeti, városépítészeti kérdésekre valós feladatokon keresztül keresik a válaszokat meghívott építészek, szakági szakértők vezetésével. A tábor ideje alatt a hallgatók közös, csoportos feladatot kapnak, mely zárásaként a legjobban sikerült tervek akár megvalósításra is kerülhetnek.

Képzőművészeti tábor

Építőművész hallgatóink évről-évre változatos helyszíneken (Iregszemcse, Csertő, Sellye, Bárdudvarnok, stb.) egy hetes képzőművészeti tábor keretében ismerkedhetnek meg új képzőművészeti technikákkal, gyakorolhatják és fejleszthetik meglévő rajzi, festészeti tudásukat, vagy próbálhatják ki magukat új feladatokban. Az egy hetes gyakorlat során a hallgatók összesen hat műfajban két-két alkalommal dolgoznak. A kurzusok délelőtt és délután zajlanak, intenzív, irányított munka keretében, de módjában áll a műtermeket a fennmaradó szabadidőben is használni. A feladatokon keresztül lehetőségük nyílik a plein air színképzés tanulmányozására, plasztikai alapismeretek megszerzésére. Segítséget kapnak a figurális tanulmányrajz alap technikájának, az arányrendek ismeretének megszerzéséhez, a sokszorosító grafika alapjainak megismeréséhez, betekintést nyernek a téralakítás vizuális eszköztárába és a számítógépes látványtervezés alapjaiba

A programról: Plasztika: A plasztika alapfogalma. Körplasztika készítése agyagból. A magas és mély dombormű fogalma. Dombormű készítése agyagból. Festészet: A plein air festészet. Természeti környezet ábrázolása temperával. A látvány foltjaira és tónusaira bontása. Természeti környezet festői látványának felépítése festői gesztusokból. A színképzéstechnikájának megismerése, a színek egymásra hatásának tanulmányozása. Térszervezés: A vizuális téralakítás eszközei és lehetőségei. Elképzelt belső tér átalakítása vizuális eszközökkel. Makett készítés. A külső, természeti környezet jellemzői, és ezek átalakításának lehetőségei vizuális eszközökkel. Land art jellegű mű megvalósítása az adott külső térben. Alakrajz: Az emberi arányok, a téri irányok, rövidülések tanulmányozása akton. Grafika: A magasnyomás technikája, lehetőségei. Magas nyomó dúc készítés. A festék, a színek használata, fedő és lazúros rétegek alkalmazása, a monotípia lehetősége a magasnyomásban. Nyomatok készítése a nyomódúccal. Számítógépes látványtervezés: A táborban készült művek épületekhez illesztése látványterven grafikus program használatával.

Hallgatóink számára rendszeresen szervezünk tanulmányi kirándulásokat rendezvényekre, kiállításokra, cégekhez, építészeti alkotásokhoz hazánkban és külföldön. A teljesség igénye nélkül: Nemzetközi Építészeti Bienálé Velence, Design Hét Budapest, Építészet Hónapja, Építészkongresszus, Bauhaus túra - A bauhaus eszme alapján épült házak látogatása Budapest-Pécs, Days of ORIS, Építőipari cégek, Építkezések - megvalósulás alatt álló épületek

Szakmai kirándulások, rendezvények

A Pécsi Tudományegyetem Pollack Mihály Műszaki Karán 2005 óta kerül megrendezésre a Nemzetközi PhD & DLA Szimpózium. A Szimpóziuma PhD és DLA hallgatók számára speciális fórum a kutatási eredményeik bemutatására. Különös értéket ad a rendezvénynek a nagyszámú külföldi és hazai professzorok részvétele a vitákban, értékelő, elemző munkamegbeszéléseken. 2008-ban Karunk a Negyedik Nemzetközi PhD Szimpózium résztvevőinek körét a DLA hallgatókra is kibővítette, így a konferenciát 2008 óta Nemzetközi PhD & DLA Szimpózium néven rendezzük meg. A PhD & DLA Szimpózium egy olyan fórumot biztosít a mérnök PhD és az építész DLA hallgatók számára, ahol bemutathatják munkájuk előmenetelét, lehetőséget ad a folyamatban lévő PhD és DLA tanulmányok eredményének megvitatására a későbbi szakmai tevékenység támogatása céljából. A Szimpózium alkalmat ad arra, hogy a PhD és DLA hallgatók nemzetközi kapcsolati kiszélesedjenek, összehasonlítja az egyes országok PhD és DLA képzéseit. A PhD & DLA Szimpózium eredményeként a hallgatók lehetőséget kapnak publikációjuk nemzetközi színvonalú megjelentetésére. A konferencián elhangzott legjobb előadások az Akadémiai Kiadó gondozásában megjelenő angol nyelvű kiadványban jelennek meg, rangos szakmai lektorálással. A rendezvényre számos európai országból érkeznek előadók, köztük említhető Csehország, Franciaország, Görögország, Horvátország, Lengyelország, Nagy-Britannia, Németország, Olaszország, Oroszország, Románia, Spanyolország, Szerbia, Montenegró, Szlovákia, Törökország és Ukrajna. A konferencia előadások három szekcióban zajlanak: mérnök, informatika, építészet. „Egyetemünk európai szellemiségét és lokális kötődését leginkább kifejező rendezvénye a Mandulavirágzási Tudományos Napok, amelyet immáron hetedik éve rendez a PTE. Ennek keretében Európa egyik legrégebbi hagyományával rendelkező egyetemeként olyan tudományos programot kínálunk a hallgatóságnak, amelyhez talán nincs is igazán hasonló országos viszonylatban. A négy nap alatt több mini-konferencián számos, egyetemünkhöz kötődő tudományterület képviselői mutatkoznak be és gazdagítják gondolataikkal az egyes témákat, szinergikus ös�szekapcsolódásokat eredményezve.” - Dr. Bódis József, rektor Évről-évre változatlan szakmai és közönségsikernek örvend a POLLACK EXPO, mely 2007 óta az addig külön megrendezett Villamosés Műszaki Informatika, az Épületgépészeti és Gépészeti, és az Építő Szakmai Napokat egy nagyszabású rendezvény keretében együtt rendezzük meg Pécs város új kiállítási központjában a Pécs Expo Centerben még nagyobb területen, több szakmai előadással és állásbörzével kibővítve, természetesen biztosítva az évtizedek alatt bevált programokat.

ELŐSZÓ 002

Kiállítások, Workshopok 48

A jelenlegi képzéseink sajátossága a hallgató centrikus, műhely alapú oktatás. Team munka, Párbeszéd – Kommunikáció, Valós problémák -Valós építészeti kérdések, Probléma feltárás - Megoldás Ezen elvek mentén már 2004 óta kooperálunk hazai és külföldi egyetemekkel, szervezetekkel, városokkal. Hallgatóinkat valós társadalmi, kulturális, szociális vagy városépítészeti problémák feltárásába vezetjük be workshopokon, pályázatokon keresztül, ahol oktatóikkal, szakmabeliekkel és más tudományterületek képviselőivel közösen kutathatják a lehetséges megoldásokat. A tehetség gondozás legfőbb mozgatórugója a komplex gondolkodásmód, interdiszciplin, szakmaközi párbeszéd, rugalmasság és érzékenység a környezetünkben fellelhető, új ötleteket igénylő kihívások iránt. Szakmai eredményeinket kiállítások, előadások, kiadványok, vitaülések, konferenciák keretében tárjuk a nyilvánosság elé. Az elmúlt időszak egyik legkiemelkedőbb ilyen programsorozata volt a Temporary City at Particular Locations, mely több éven és országon átívelő, három nemzetet összekötő kisérlet volt, térben és időben. A program az Európai Kulturális Fővárosok (EKF) egyetemeinek együttműködéséről szólt. A program keretében a Ruhr-vidék, Pécs és Isztambul műszaki egyetemeinek hallgatói, oktatói dolgoztak együtt mindhárom helyszínen workshopok keretében. A workshopok során a résztvevők megismerkedtek egy adott, valamilyen szempontból beavatkozást igénylő városi helyszínnel. Az egyhetes terepmunka során a hallgatók vegyes csoportokban analizálták a helyszínt. A különböző szempontok szerinti vizsgálódások során szerzett tapasztalataikról a workshopok végén számoltak be. A program pályázati részeként a hallgatók hazatérve kidolgozták a beavatkozási javaslatukat, majd a pályaműveket nemzetközi zsűri értékelte és kiválasztotta a 2010-ben az EKF programjaihoz kapcsolódóan időszakos létesítményként megvalósuló alkotást. Az ezen rendezvénysorozat során kikísérletezett workflow azóta is a workshopjaink mintáját, alapját képezi. Az elmúlt év legrangosabb nemzetközi sikerét hozta Karunk számára a 13. Velencei Nemzetközi Építészeti Kiállítás, melyen Dr. Bachmann Bálint dékán és Dr. Markó Balázs a SZIE Ybl Miklós Építéstudományi Kar mestertanára „Spacemaker” című projektje képviselte Magyarországot. A megvalósult munka fiatal építészek és építészhallgatók sokaságát is dicséri, a terek berendezésére nemzetközi pályázatokat írtak ki a kurátorok, s a beérkező anyag egy képpé összeállva alkotta az installációt. Ezáltal az ország összes építész hallgatója lehetőséget kapott a részvételre mely során az installáció a közös munka, az együtt dolgozás ünnepévé válva kívánta felhívni a figyelmet annak fontosságára.

Egy kis ízelítő: „Vérfrissítés a kisváros szívében” Szigetvári belvárosi tömb-rehabilitációs ötletpályázat a PTE építész- és településmérnök hallgatóinak részvételével - Mentőállomás pályázat, Országos Mentő Szolgálat - Volán Buszpályaudvar rehabilitáció, Pécs - Szeretem Kanizsát! - Workshop Braunschweig-Pécs, EKF2010 programban nem szereplő problémák feltárása - Gróf Széchenyi István Akna, Pécsbánya - Szekszárd belváros rehabilitáció - Bonyhád belváros rehabilitáció - Temporary City at Particular Locations - pécsi György telep szociális lakóépületeinek megtervezése - Urbain Aix városépítészeti nemzetközi workshop - Át a Falon! Ötletpályázat - Pécsi Rekesz installáció pályázat - b2 Innovációs Hallgatói Csoport szervezésében: Belváros.LIKE, Pécsi Építész Jamboree, Makovecz Imre emlékest, „Több, mint gyár”Audióvizuális esemény a Bőrgyárban.

SPACEMAKER 13. Velencei Nemztközi Építészeti Biennálé kiállítása kurátor: Dr. Bachmann Bálint tervező: Markó Balázs Spacemaker csapat: Keresnyei Johanna, Stemmer Andrea, Kósa Balázs, László Zsolt, Németh István, Zilahi Péter fotó: Kovács Zoltán

KUTATÓK ÉJSZAKÁJA INSTALLÁCIÓ

„Az első találkozás a tudománnyal olyan részegítő mint a szerelem.” (Szerb Antal)

MÁS-VILÁG Építész szakkollégium 6. POSZT (Pécsi Országos Színház Találkozó) installációja a PTE építészhallgatók együttműködésével. fotó: Kovács Zoltán

POLLACK HÖK - PÉCSI REKESZ ÖTLETPÁLYÁZAT Az ötletpályázat tárgya, céljaA pályázat kiírói olyan kreatív építészeti megoldásokat várnak, melyben a sörös rekeszek szolgálnak építő elemként! A sörös rekesz mérete 40x30x28,5cm, az anyaga műanyag. Az alkotás befoglaló méretei maximum 6x10m alapterületű és 5m magas lehet....

támogató: Pécsi Sőrfőzde ZRt. fotó: Kovács Zoltán

Gólyatábor

A sikeres felvételivizsgák után az Egyetemi élet a Gólyatáborban veszi kezdetét, mely a nyár és gyermekkor búcsúztatása az Élet következő nagy állomásának küszöbén. Nem érdemes kihagyni, mert itt kaphatsz útravalót egyetemi éveidhez. Minőségi programok, színvonalas előadások, vetélkedők, kirándulások mellett megismerheted leendő oktatóidat, a felsőbb éves hallgatókat, akiktől tanulmányaid során segítséget kérhetsz. Rátalálhatsz a leendő egyetemi és kollégiumi társaidra. Megtudhatod, milyen közösségek működnek az egyetem keretein belül és nem utolsósorban jól szórakozhatsz.

Örökségvédelmi felmérőtáborok Mit e házak magukban hordoznak nem más, mint egy nép teljes története, kultúrája, temperamentuma! Szellemi és érzelmi tükre a nemzetnek! Lemondani róla, kidobni, annyit tesz, mint elhajítani származásunk és beolvadni a szürke, személytelen semmibe! Dr. Kondor Tamás

Természetesen senki, így mi sem kívánhatjuk a ma emberétől, hogy vidéki lakhelyénkorlátozza saját életminőségét, egy múlt századi igényeket kielégítő térstruktúrába éljemindennapjait, olyan építőanyagokból felépített szerkezetek között, melyeknél márlehetősége lenne sokkal magasabb minőségű anyagokat használni és

az ebből adódó előnyöket élvezni. A kérdés csak az, hogy mindezt hogyan teszi. Men�nyit és milyen módon örökít át saját kulturális örökségéből a jelenbe és milyen értékrétegekkel egészíti ki azt a jövő számára! Minden település, mely életre ítéltetett változik. A történelem lenyomata -adódjon az a népesség számának vagy a nemzetiségek

eloszlásának változásából, aháborúk pusztításának következményeként, vagy éppen a gazdasági fejlődés hozadékaként - rávetül egy település utcaképére. Kutatási programunkban, ezekből a negatív folyamatokból adódóan sokrétű feladatot tűztünk ki magunk elé:

Kutatási program: - egyik fontos célunk a horvátországi magyarság épített örökségének (lakóházainak, gazdasági épületeinek, közösségi építményeinek) felmérése és dokumentálása. Fotókon, rajzokon, filmeken és maketteken történő megörökítése. Rohamosan változó világunkban, különösen kisebbségi helyzetben, kiemelkedő fontossága van a hagyományok, a nemzeti örökség és minden olyan érték számbavételének, megőrzésének és ápolásának, amely az identitás fenntartásában (szimbolikus vagy materiális) szerepet játszhat. Az épített örökség e tekintetben különös jelentőséggel bír, hisz tér- és közösségformáló jellegének köszönhetően az építészet teret ad a társadalom közösségi tevékenységeinek, - ha teret ad, akkor nemcsak felmérni és dokumentálni kell a romlás végóráit élő épületeket, de amit csak lehet, meg kell menteni. Mindet természetesen nem lehet, és talán nem is kell, de a stílusukban egyedülálló, építészettörténeti korszakukat hűen és tisztán tükröző épületeket, máig sértetlen utcaképeket ki lehet válogatni és meg lehet óvni.

Műemléki védettséget és financiális lehetőséget kell biztosítani, hogy a kiválasztott épületek, eredeti szépségükben keretezhessék az általuk határolt épített és természeti környezetet és ez által minőségi élettere biztosítsanak az emberek számára, - mindez persze nem valósulhat meg, ha a társadalmi megbecsülése eme értékeknek nem éled újra. Értékvédő munkánknak folyamatos kommunikációs felületeket kell biztosítani az emberek felé. Úgy a helyszínen (in situ helyzetekben a felmérés során), mint kiadványokban, kiállításokon, vagy éppen egy-egy megújult építészeti örökség bemutatásán (lakóépületek), közösségi funkciókka való feltöltésén (tájházak, iskolák, kulturális épületek, stb…) keresztül, - utoljára, de nem utolsó sorban példát kell mutatnunk, a megváltozott igények kielégítésére szolgáló építészeti tér és formaalkotás lehetőségeire, a modern kor technológiai és szerkezeti vívmányainak alkalmazására egy olyan öröklött környezetben, melynek megőrzése és értékeinek továbbörökítése elengedhetetlen feladat a ma nemzedékének számára. A kortárs építészi alkotás mintáját kell nyújtanunk úgy az új építések során, mint egy meglévő értékes épület bővítése, átépítése, vagy rekonstrukciója esetén.

Nem tudhatom... „Nem tudhatom, hogy másnak e tájék mit jelent, nekem szülő hazám itt e lángoktól ölelt kis ország, messze ringó gyerekkorom világa. Belőle nőttem én, mint fatörzsből gyönge ága s remélem, testem is majd e földbe süpped el. Itthon vagyok. S ha néha lábamhoz térdepel egy-egy bokor, nevét is, virágát is tudom, tudom, hogy merre mennek, kik mennek az úton, s tudom, hogy mit jelenthet egy nyári alkonyon a házfalakról csorgó, vöröslő fájdalom.” Radnóti Miklós

Geodézia mérőtábor

ÖSZTÖNDÍJ, TÁMOGATÁS A Pécsi Tudományegyetem Pollack Mihály Műszaki és Informatikai Kar külföldi kapcsolatai és a Karon elérhető ösztöndíjak: Európai Unió LLP/ERASMUS programjának keretében Erasmus Hallgatói Ösztöndíj: A Hallgatók egy vagy két félévet külföldi partnerintézményben tölthetnek, melyet ösztöndíj-támogatással segít a program. Az európai kitekintés az adott szakterületen belül behozhatatlan előnyhöz juttathat, a Karon a nemzetközi szakmai- és kulturális tapasztalatszerzés kiemelten támogatott. A kint teljesített tantárgyak itthon elfogadásra kerülnek. A Kar nemzetközi tevékenysége az elmúlt években stratégiális szintre került. Hallgatóink nemzetközi workshopokon vehetnek részt, ahol olyan projekteken dolgoznak, amely kitekinteni engedi őket más nyelvterületre, más kultúraterületekre. A nemzetközi összetételű teammunka olyan tapasztalatot jelent, mely az élet számos területén visszaköszön. A néhány nap alatt megoldandó, élő problémákat boncolgató feladat során valódi szakmai együttműködések jönnek létre, nem ritkán a résztvevő hallgatónk olyan kapcsolatokat szereztek, amely alapja lett nemzetközi szakmai gyakorlatnak, vagy részképzéseknek. A Kar csak az utóbbi egy évben hallgatói csoporttal képviseltette magát workshopokon Isztambulban, Grazban, Aix an Provanceban. Külföldi szakmai gyakorlathoz is segítséget nyújtunk. Az Erasmus Job ösztöndíjrendszer nemzetközi szakmai gyakorlathoz juttat, mely megkérdőjelezhetetlen előny a munkaerőpiacon később, az elhelyezkedés során. Az ösztöndíj a megélhetési költségekhez járul hozzá, illetve a munkavállalás körülményeit egyszerűsíti le, illetve at Erasmus Job kereteiben szerzett gyakorlati tapasztalatot elfogadjuk a Kar képzéseibe épített kötelező szakmai gyakorlatként. A Kar minden szakja támogatja a külföldi tapasztalatszerzést partnerképzőhelyeinken. Közel 40 európai felsőoktatási intézménnyel állunk szerződéses kapcsolatban, ahol várják hallgatóinkat 1-1 félévre. Mindez az Erasmus Mobiltás Programon keresztül valósul meg, a résztvevő hallgatók ösztöndíjban részesülnek, és kinti tanulmányaikat betudjuk itteni tantervükbe. Évente 30-40 hallgatónk utazik, és szerez nemzetközi tapasztalatot és egyben életreszóló élményt. Hasonlóan mi is fogadunk hallgatókat, akik az angol nyelven elérhető kurzusokba kapcsolódnak be - sokszor a magyar hallgatókkal együtt. Hallgatóink körében a legnépszerűbb országok: Spanyolország, Hollandia, Dánia, Németország, Anglia, Írország, Franciaország, Ausztria, Olaszország, Törökország.

Európán kívüli területek a Study Abroad programon keresztül érhetők el hallgatóink számára. Hallgatói és oktatói szintű együttműködésekről folynak tárgyalások Denverben (USA), és Pekingben (Kína) is. Előbbi helyszínen oktatóink egy közös képzés alapjait tették le a közelmúltban. Bővebb információ: http://pmmik.pte.hu/en/pmmik_Professional_Scientific_Relations, http://erasmus.pte.hu/ Karunkon 2012-ben elindítottuk két angol nyelvű, nemzetközi képzésünket, az Okleveles Építészmérnök MSc és a Breuer Marcell Doktori Iskolában folyó doktori szintű építészképzést DLA ( Művészeti ) és PhD ( tudományos ) területeken. Az építészetoktatás és az építészethez közeli tudományterületek az egyik frekventált ággá váltak a Karon, a több éves hazai és külföldi hallgatói és oktatói sikerek alapján nemzetközi szintre emeltük. Hallgatóink a világ minden tájáról érkezhetnek. A képzést a hazai akkreditációs szervek mellett brüsszeli nemzetközi építész szervezetek is elismerték. A program sajátossága a műhely jellegű, személyes kommunikáción alapuló munkamódszer, az egyéni és team munkából származó tapasztalatszerzés. Fontosnak tartjuk a profi verbális és vizuális készségfejelsztést, a tág látásmódot, a nyitott szemléletet a 21. század építészete felé. Bővebb információ: http://architecture.pte.hu/

A Kar folyamatosan bővülő kapcsolatai az Erasmus programban:

Európai Unió LLP/ERASMUS programjának keretében Erasmus Hallgatói Gyakornoki Ösztöndíj: Ösztöndíj a nemzetközi szakmai tapasztalat megszerzéséért; a Hallgatók külföldi gyakorlati helyeken is teljesíthetik a tantervükben előírt kötelező szakmai gyakorlatokat, melyet a program ösztöndíjjal támogat. A későbbi elhelyezkedésben az igazolt külföldi szakmai tapasztalat komoly referenciákhoz juttathat.

Ausztria - FH Joanneum GmbH, Fachhochschulstudiengänge Burgenland GmbH, Dánia - VIA University College, Franciaország - Ecole nationale supérieured’Architecture de Grenoble, Université Francois Rabelais Tours, Université Pierre Mendés, Université da la Rochelle, Németország -Brandenburg University of Technology Cottbus, Fachhochschule Dortmund University of Applied Sciences, Hochschule für Technik und Wirtschaft Dresden, Technische Universität München, Technische Universität Braunschweig, Fachhochschule Würzburg-Schweinfurt Aschaffenburg, Olaszország - Universitá Degli Studi di Cagliari, Universitá Degli Studi di Roma „La Sapienza”, Universitá Iuav di Venezia, Spanyolország - Universidad Politécnica de Valencia, Törökország - Istanbul Kültür University

A Pollack Mihály Műszaki és Informatikai Kar Diákjuttatási és Kollégiumi Bizottságán (DJKB) keresztül elérhető támogatások. Rendszeres Szociális Ösztöndíj (RSZÖ): Jelenleg minden félévben pályázható támogatás. A szociálisan rászoruló hallgatókat próbáljuk meg anyagilag támogatni. Egy pályázati űrlapot kell kitölteni és csatolni a kitöltési útmutató által meghatározott igazolásokat, dokumentumokat. Rendkívüli Szociális Ösztöndíj: Azok a hallgatók pályázhatnak, akik pályáztak RSZÖ-re és a pályázatban igazolt szociális háttere megváltozott. Vagy azok a hallgatók, akik nem adtak le RSZÖ-t az adott félévben, de csatolnak minden olyan dokumentumot, ami az RSZÖ pályázathoz szükséges és ezzel igazolja szociális rászorultságát. Intézményi Szakmai és Tudományos Ösztöndíj: Ezzel az ösztöndíjjal, a kar azokat a hallgatókat jutalmazza anyagi támogatással, akik a tanulmányaik mellett egyéb Tudományos, Sport vagy/ és Kulturális tevékenységeket is végeznek, a Kar színeiben. Erre a támogatásra is egy rendszeresített űrlapon lehet pályázni és a kitöltési útmutatóban meghatározott dokumentumokat

csatolni. Szakmai Gyakorlati Ösztöndíj: Azok a hallgatók pályázhatnak erre az ösztöndíjra, akik legalább hat hetes köztelező gyakorlatukat nem Pécsen vagy nem a lakóhelyükön végezték. Az Ösztöndíj arra hivatott, hogy kicsit enyhítsük a szakmai gyakorlatok anyagi vonzatának a terhét. Kollégiumi férőhely elnyerése az adott tanévre: Ezt a pályázatot a kar és az egyetem a következő tanév előtt hirdeti meg, egy rendszeresített űrlapon a hallgatók tudnak kollégiumi férőhelyre pályázni a következő tanévre. Ennek a pályázatnak is ugyan az a módja, mint az előzőeknek, a kitöltési útmutató által bekért igazolásokat csatolni kell és az űrlapot helyesen kitölteni. Esély Egyenlőségi Pályázat: Ez a pályázat nem kari sajátosság, ezt a Pécsi Tudomány Egyetem hirdeti meg, de a kari DJKB-nál kell leadni a pályázatot. Ez a támogatás azoknak a hallgatóknak szól, akik kollégiumi férőhelyet nyertek az adott tanévre és szociális helyzetük miatt rászorulnak. Azok a hallgatók, akik elnyerik a pályázatot, az egyetem átvállalja az egész éves kollégiumi díjukat.

Építészet Ma

Építészet és kontextus programsorozat

2004-ben indult el az „Építészet ma” című előadássorozat, mellyel célunk a hazai építésztársadalom látásmódjának szélesítése, építészek - hallgatók és már praktizáló építészek - közötti párbeszédek kezdeményezése előadásainkon, konferenciáinkon, kiállításainkon keresztül, valamint a minőségi építészet terjesztése építészeink körében. Meghívott előadóink főleg a hazai, kisebb részben a nemzetközi minőségi építészet elismert képviselői.

Max Bill – Jan Werner - Koós Marianna és Sztojka Gábor - Karácsony Tamás DLA - Grand Gabriella és Sajtos Gábor - prof.dr.ir.J.M.J. Coenen, Joe Coenen Architects and Urbanists - Tin Sven Franic - Danijela Gojic, GS Architects - Alexa Zsolt, Rabb Donát és Schreck Ákos - Bachmann Bálint és Markó Balázs - Arnóth Ádám - Ana Kosi, OFIS Architekti - Jürgen W. Hennicke - Lévai Tamás - Kis Péter - Wesselényi-Garay Andor és Ferencz Marcel, BORDERLINE architecture - Kapitány András - Alexander Zorin - Földes László - Wolfgang Schmied - Skardelli György - Sami Rintala és Dagur Eggertsonn - Ernst Bender - Andrej Hrausky Artec Architekten - Prof. Ivica Plavec - Prof. Nenad Fabijanic - Czigány Tamás - Gettó Tamás - Virág Csaba - Kiss Ida, Ertsey Attila és Szekér László - Szabó Levente Dla - Davor Katusic - Rohoska Csaba Dla Prof. Roland Krippner - Tomislav Curkovic és Zoran Zidaric - Balázs Mihály Dla - Kapy Jenő Dla - Koller József - Nana Palinic - Vladimir Ermolov, Dr. Hegyi Dezső és Majoros Gábor - Cságoly Ferenc Dla - Dózcé Péter - Varga Mihály - Kas Oosterhuis és Ilona Lénard - Hartvig Lajos - Dr. Finta József - Simor Márton - Gianni Loddo - Baróthy Anna - Gunther Zsolt és Csillag Katalin, 3H építészstudió - Hübner Mátyás Golda János, Megyik János és Barta Levente - Martin Riis-Hansen - Zoboki Gábor - Pálffy György - Basa Péter - Zsuffa és Kalmár Építészműterem - Turányi Gábor - Pelényi Margit - Eric Von Egeraat, Associated architects - Catherine Szántó - Nagy Tamás - Dévényi Sándor DLA - Reischl Gábor - U. Nagy Gábor

www.epiteszetma.hu 84

www.facebook.com/epiteszetma

epiteszetma@epiteszetma.hu 85

Főbb kurzusok Építészeti Modellezés Képzőművészeti alapismeretek Tér-és tárgyábrázolás Építészeti rajz Plasztika Alakrajz Képző és iparművészeti gyakorlat Művészettörténet, Építészettörténet Épületszerkezettan Formatervezés

Építészeti Modellezés

Tér és tárgyábrázolás A perspektíva kizárólag azért fontos a számunkra, mert a legtökéletesebben követi a látásunk mikéntjét, vagyis a perspektíva ismeretével tudunk olyan képet létrehozni, amely a látott valóságot és a róla való tudást egy síkba tereli. Ebben az értelemben a perspektíva a rajzi közlés alappillére lesz, ugyanis az információ átadása nem jön létre a közös nyelv ismerete nélkül, s ebben az esetben a közös nyelv a látás. Ugyanakkor nem árt tudni, hogy a perspektíva torz, csak egy könnyen cserélhető domború lencse ténykedése a retinán, s a rajz nem állhat meg a retinán létrejövő képnél, hiszen a látott valóságnál jóval több információ hordozására képes, térről és tárgyakról egyaránt.

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

Képző és iparművészeti gyakorlat

Vannak anyagok, amelyek nem tudnak hazudni, vannak, amelyeknek saját akaratuk van és ellenállnak, nem tűrik az akármilyen beavatkozást. Vannak technikák, amelyek nem viselik a hiba lehetőségét. S van az a helyzet, amikor az építész szembesül az anyag kérlelhetetlenségével, mindazon túl, hogy a terv szép és a design illeszkedik a trendekhez. Mindez alázatra tanít, és annak a megértéséhez járul hozzá, hogy az ideák formálása előbb vagy utóbb az anyag formálásához vezet. A kerámia vagy az üveg építészeti alkalmazásainak számtalan lehetősége van, de gondolkodni ezekben a lehetőségekben úgy érdemes, hogy legalább egy gyakorlat során személyes kontaktus alakul ki ezekkel az anyagokkal.

110

111

112

113

114

115

Ă&#x2030;pĂźletszerkezettan

116

117

Az építőművészet, olyan művészeti ág ahol a mérnöki tudás, precizitás találkozik az intuitív alkotó szellemmel. Az Építőművész képzésben a mérnöki szerkezetismeretre is hangsúlyt fektetünk, hiszen az épületszerkezetek korrekt kialakítása, az anyagok helyes kiválasztása, az épületek statikai működése és az épületszerkezetek funkcionális kialakítása alapvető követelmény. A félévek során a hallgatók megismerkednek az épületek alapvető szerkezeteivel, a velük szemben támasztott követelményekkel,technológiákkal. A szakmai elméleti tudás megszerzése mellett kreatív feladatok keretében alkalmazzák a gyakorlatban a hagyományos és korszerű épületszerkezeti megoldásokat.”

118

119

Formatervezés

120

Az építészettel kapcsolatban két ponton jut szerephez a formatervezés, eredendően az építészeti elemek tervezésekor, amikor a funkciót szolgáló építőelemeknek, a tereket határoló szerkezeteknek adunk formát, másodlagosan pedig olyankor, amikor az építmények és használó ember közötti teret kitöltő, a használathoz kellő eszközök megtervezése a faladat. A tantárgy célja rávezetni a hallgatót a másodlagosnak nevezett feladat megoldásának módjaira, a hely jelentőségének felismerésére, a kapcsolódások szükségességére, a strukturális szemlélet gyakorlására, valamint megismertetni a hallgatókat a modern tárgyalkotással, a mai kor emberét kiszolgáló termékek tervezésével, ezen tárgyak formavilágának, illetve anyaghasználatának változásaival az elmúlt 50 évben. A szemeszterben tartott előadások során a hallgatók megismerkedhetnek a mai formatervezői irányzatokkal, stílusokkal és alkotókkal. Az előadások tematikáját követve a hallgatók a félév elején kiadott témából tanulmány + terv + modell formájában számolnak be a félév végén.

121

122

123

124

125

126

127

128

129

Számítogépes grafika

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

141

142

143

144

145

146

147

148

149

Képzőművészeti alapismeretek

150

A kérdés a legritkább esetben az, hogy hogyan fogjuk a ceruzát. A kérdés az, mit kezdjünk vele? A közönséges firka legalább annyira izgalmas lehet, mint egy jól szerkesztett, élesen rajzolt pontos tanulmány, de azt is látnunk kell, hogy mi választja el a firkát, a firkálmánytól, s az ízesen rajzolt bravúros tanulmányt az unalomig gyötört rajztól. A válaszok a képzőművészet azon kanonizált szabályrendszerében vannak, amelyek ritkán, vagy egyáltalán nincsenek jelen olvasható formában. Mesterről tanítványra szállnak, s ha megszakadna a tradíció tovább adásának fonala, a művek lesznek azok, amelyek hordozzák a tudást, a szem, amely felismeri a képben lévő dramaturgiát, s képes újra teremteni az ismeretet. Ez a kurzus a képzőművészet alapvetéseire koncentrál.

151

152

153

154

155

156

157

Művészettörténet, Építészettörténet A művészettörténet és ezen belül az építészettörténet, ha teljes őszinteséggel nézünk magunkba, akkor nem a legszórakoztatóbb elfoglaltság. Ha viszont akár Pécs világörökségi helyszínein sétálunk, vagy az ormánsági festett templomok paraszt művészetét nézzük, vagy a firenzei dóm kupolájának tere szögez bennünket földhöz, akkor méltán vetődhet fel bennünk a kérdés, hogy az építész képzés során hogyan lehetne ezt az ellentmondást feloldani. Talán pont már az ellentmondásban benne rejlik a válasz is, ha nem exkatedra módon, hanem a helyszín adta katartikus élményt magunkba zárva tanuljuk meg a művészet és építészettörténet csodáit, akkor ez már maga a szórakoztató boldogság. Ha most tovább lépünk és föltesszük magunknak a kérdést, hogy ez az élményanyag hogyan segítheti az építész képzésben az építésszé válás folyamatát és ha megtaláljuk erre a választ, akkor már nem csak boldogság ez, hanem nagy segítség is, hogy a kezdő építész a benne rejlő számos bizonytalanság káoszában valamiféle kivezető utat találjon. Egy biztos, hogy az építészeti ambíciót a legmagasabb szinten illusztrálja a jövő építésze számára, hiszen ki ne vágyna ilyen csodák létrehozására. Az azonban ezek csak a zseniális tehetségek privilégiumai, számunkra a mindennapok építészei számára más szempontból kell megtalálni a tanulságokat. Talán a legfontosabb ezek sorában,

158

hogy az építészeti alkotás sohasem önmagáért való, nem emlékmű, hanem a környezethez (beleértve a természeti, topográfiai környezetne túl, a társadalmi környezetet is) való alkalmazkodás a történeti folyamatba való illeszkedés. De jajj! rögtön ez egy buktató is lehet, hiszen adott esetben pontosan a formailleszkedés szabályait megszegő megoldások jelenthetik paradox módon a kontinuitást. Közismert példaként a párizsi Louvre újjávarázsoló kínai építész művét említhetjük. Ami a történeti építészetben talán másodikként megszívlelendő az a hihetetlenül precíz és komplex szerkesztésmód, amely mondjuk a gótikában a legpregnánsabb jelenthet a mai építész számára, hogy általában az érzésvonalakkal megfogalmazott tereit már csak az építhetőség kedvéért is, egzakt formába öntse. Harmadik sarokpontként (ami egyben utolsó is, a teljesség igény nélkül) a történeti technológiák, épületszerkezetek, anyagok tökéletes összhangja az alkotó gondolattal, ami biztosította a csodálatos történeti alkotásokat örökkévalóságot szimbolizáló létét, a ma oly divatos fenntarthatóság helyett. Összefoglalva a ma építészetének globalizációja kilúgozta a nemzeti értékeket és ez a technokrata világban élő ember számára hatalmas hiányérzetet kelt, ez a hiányérzet az amiért érdemes, sőt szükséges művészet és építészettörténetet tanulni: hátha visszatalálunk a helyes útra.

159

Építészeti rajz Kinek jutna eszébe Piranesi metszeteit építészeti rajoknak hívni (?), pedig Piranesi építészként is tevékenykedett. Pusztán az építészeti tematika nem elegendő ahhoz, hogy önálló rajzi fogalmat alkossunk. Az építészeti rajz fogalma abból a balesetből származik, hogy a XX. század építészképzései egyre kevesebb figyelmet fordítottak az építész növendékek, később híres vagy kevésbé híres építészek klasszikus rajzi műveltségére. Ezzel egy időben az építészszakma mégsem tudja kikerülni a szabadkézi rajz intézményét, vagyis az építész, a ceruza és a papír konfrontációjából mégis létrejön valami. Valami, amit az idő és a nagyszámok törvénye hitelessé avat. Ebben a kurzusban minden korábban megszerzett klasszikus rajzi tudást kizárólag az építészeti prezentáció szolgálatába állítják a hallgatók, s a kurzus fontos része az a stílusgyakorlat, amely híres és kevésbé híres építészek rajzait veszi górcső alá. A szabadkézi technikák mellett immár komoly szerep jut a mediális technikáknak is.

160

161

162

163

164

165

166

167

Plasztika Henry Moore szerint több a forma vak ember, mint a színvak, s valóban a tér látása, a forma érzékelése hatványosan bonyolultabb a két dimenzióba szorított kép értelmezésénél. Így a szobrászati eljárások és formaképzés manuális gyakorlása nagyban hozzájárul ahhoz, hogy az a formarend, ami építészeti léptékben megvalósul valóban megértett tér és megértett forma legyen.

168

169

170

171

Alakrajz Az emberi test az építész számára nem csak azért fontos, mert érdemes az építészeti terven szerepeltetni egy sematikus figurát a lépték érzékeltetése érdekében. A vitroviusi eszméken túl, az aki az emberi test forma-és arányrendjét érti, annak a későbbiekben semmilyen más forma és arányrend nem okoz problémát. A kurzus a hallgatók forma kultúrájának gazdagítása mellett figyelmet fordít arra is, hogy megértesse a figura, az emberi alak megjelenítésének számtalan lehetőségét, kihasználva a mindenkori néző antropomorfizáló hajlamát.

172

173

Diploma

és utána tovább

A megszerzett tudás: Az építőművész alapképzési szak célja olyan szakemberek képzése, akik képzettségük és képességük révén építész stúdiók, vállalkozások, hatóságok és egyéb intézmények alkalmazásában az épített környezet tervezésében, menedzselésében elsősorban a művészeti igényességet igénylő feladatok megoldásában látnak el részfeladatokat. Tervezési jogosultsághoz nem kötött területeken önállóan is tevékenykedhetnek. A képzés célja továbbá, hogy a megszerzett ismeretek alapul szolgálnak a továbbtanulásra a mesterképzésben, ill. egyéni vagy szervezett továbbképzésben. Az építőművész alapdiploma (BA) megszerzése után MA Építőművész, valamint MA Belsőépítész és környezettervező művész mester szakon tanulhatnak tovább a hallgatók. A mesterdiploma megszerzése után karunkon lehetőség nyílik posztgraduális képzés keretében további specializálódásra, kutatómunkára, tudományos fokozat megszerzésére (PhD, DLA) a Breuer Marcell Doktori Iskolában. Ugyancsak továbbképzési lehetőség a Magyar Építőművész Szövetség szervezésében működő építész mesteriskolai program, melynek kétéves ciklusa után vezető tervezői minősítés pályázható.

A mesterképzési szakon végzettek ismerik:

- az építészeti tervező munkához szükséges elméleti és gyakorlati ismereteket - az építészeti terek és formák, az arányok és tömegek kezelésének módját - az építészeti tervezéshez szükséges ismeretek rendszerezésének, az információk és új jelenségek integrálásának módszereit - a problémamegoldó technikákat - az építészeti alkotómunkához elengedhetetlenül szükséges mérnöki megoldásokat, a korszerű épületszerkezeteket, az építőanyagok tulajdonságait - a történeti korok építési kultúráját, a hazai és az egyetemes építészettörténetet - az építészethez kötődő társművészeteket és társtudományokat - a különböző térábrázolási módszerek történetének elméletét és gyakorlatát - az építészeti terek és formák megfelelő kialakításának, a lépték helyes megválasztásának módszereit - a különböző technikákkal, anyagokkal és színekkel elérhető hatásokat - a szabadkézi és számítógépes építészeti ábrázolási technikákat - a megfelelő vizuális technikákat - a fenntartható, környezetbarát technológiákat - a tervezési feladatok megoldásához szükséges írásos dokumentációk elkészítési módjait

174

A végzettséggel megcélozható állások: Lakberendező: Iparművész:

Az iparművészek különféle formatervezett használati, ipari és egyedi művészeti és kereskedelmi tárgyakat (pl. bútorokat, edényeket, ékszereket, textíliákat, játékokat, szerszámokat, esztétizált ipari környezetet stb.) terveznek, a belső terek berendezését végzik, alkalmazott grafikai munkákat, posztereket, illusztrációkat, animációs filmeket készítenek, színházi díszleteket álmodnak meg és valósítanak meg. Az iparművészeknek jó szín- és formalátásra, nagyságbecslésre, térlátásra, látásélességre és tapintás-érzékelésre van szükségük. A színlátásnak, a színárnyalatok és tónusok közötti különbségtételnek különösen nagy jelentősége van a textiltervezők, animációs tervezők, könyvművészek munkájában. Jellemző munkakörök: belsőépítész, díszlettervező, grafikai tervező, ipari formatervező, kerámiaművész, lakberendező, makett-tervező, modelltervező, ötvösművész, porcelánművész, reklámgrafikus, Ruhatervező, jelmeztervező,

A lakberendező lakótereket rendez be a kereskedelmi forgalomban kapható késztermékekből. Ezt a tevékenységét tervezői, kivitelezői és beruházói szerepben is elvégezheti. Szakmai közreműködőként dolgozhat kiállítás-tervező, ill. kiállítást rendező cégeknek is, megtartva a lakberendezés műfaji határait.

Építőipari kisszervezet vezetője (igazgató, elnök, ügyvezető igazgató, meneDekoratőr:

A dekoratőr a kereskedelmi, szolgáltatói megrendelői igényeknek megfelelő, térbeli dekoratőri, áru- és látványrendezői vagy ténylegesen/virtuálisan megjelenített látványhoz kapcsolódó tervezési, kivitelezési feladatokat végez.

dzser): Építőipari vállalkozásokat vezet saját nevében vagy a tulajdonosok (köz- és tag�gyűlés), illetve a szövetkezeti tagok megbízásából. Ebbe a csoportba tartozik minden olyan tevékenységet végző építőipari kisszervezet vezetője, melynek célja új építmények építése, meglévő építmények bővítése, átépítése, fenntartása, illetve építési földmunkák, valamint bontási munkák végzése.

Karrierlehetőségek

A szakon végzett építőművész elsősorban az épített környezet tervezésében menedzselésében, elsősorban a művészeti tevékenységet igénylő feladatok megoldásában részfeladatokat látnak el. Tervezési jogosultsághoz nem kötött területeken önállóan is tevékenykedhetnek. A belsőépítészet területén tárgytervezői feladatokat is elláthat. Szoros kapcsolatot tart a környezet alakításában részt vevő további szereplőkkel, társtervezőkkel, kivitelezőkkel, társművészekkel. Az alapfokozaton szerzett BA végzettséggel rendelkezők keresett szakemberei az építész ill. belsőépítész irodáknak, műtermeknek, továbbá vállalkozások, hatóságok és egyéb intézmények alkalmazásában, valamint önállóan is tevékenykedhetnek.

175

Diplomamunkák 2012-2013/II.

2010-2011/II. Böhm Judit Borbás Renáta Dinnyés Eszter Aranka Darvas Viven Felső Boróka Savanya Tímea Sebestyén Petra Sinkovics Brigitta Ildikó Vati Vivien Éva Nagy Ágota Schleining Petra Schmidt Lajos Zsolt Kernya Róbert Kelemen Sándor

2011-2012/I. Boricza Attila Ferenc Daróczi Krisztina Nagy Tamás Sasfalvi Niké Sipos Rebeka Somi Blanka Tóth Bernadett Tőrös Ágnes Vass Natália Vida Róbert János

176

2011-2012/II.

Bandur László Fekete Emese Miskovicz Katinka Kajdy Györgyi Zita Koncz Kinga Judit Mike Krisztina Séllei Enikő Sipos Éva Sümegi Ramóna

D. Nagy Kinga Gyergyász Zsófia Katalin Halász Lilla Hilbert András Katár Tünde Papdi Eszter Nagy Ágnes Pávkovics Lili Annamária Sándor Diána Schram Zsuzsanna Sike Ildikó Sümegi János Szádvári Andrea Tóth Levente Bence Wunderlich Ágnes Kutyifa Ágnes Zöldhegyi Zoltán

2012-2013/I.

Gölöncsér Zseraldin Rév Bence Miljanovics Kíra Gyuricza János Heilig Dalma

177

GÖLÖNCSÉR ZSERALDIN 2012 TÓPARTI PIHENŐHÁZ PALKONYA

178

179

GYURICA JÁNOS 2012 GOMBÁSZAT ÓBÁNYA

180

181

KAJDI GYÖRGYI 2011 MEDITÁCIÓS GYÓGYNÖVÉNYHÁZ ÓBÁNYA

182

183

MIKE KRISZTINA 2011 ALKOTÓHÁZ ÓBÁNYA

184

185

NAGY ÁGNES 2012 LEKVÁRFŐZŐ, LIOFILIZÁLÓ MANUFAKTÚRA ÉS KÓSTOLÓHÁZ ÓBÁNYA

186

187

RÉV BENCE 2012 FONÓ PALKONYA

188

189

SÜMEGI RAMÓNA 2012 ÜVEGMŰHELY ÉS VENDÉGHÁZ ÓBÁNYA

190

191

ZÖLDHEGYI ZOLTÁN 2012 HÚSBOLT PALKONYA

192

193

FEKETE EMESE 2011 VADNÖVÉNYEK HÁZA ÓBÁNYA

194

195

SÉLLEI ENIKŐ 2011 INFORMÁCIÓS HÁZ ÓBÁNYA

196

197

SASFALVI NIKÉ 2011 KÖZÖSSÉGI HÁZ ÓBÁNYA

198

199

NAGY KINGA 2012 ÜVEGFÚVÓ MŰHELY ÉS ÜZLET PALKONYA

200

201

DINNYÉS ESZTER 2013 VADÁSZHÁZ ÓBÁNYA

202

203

GYERGYÁSZ ZSÓFIA 2012 SZABADTÉRI SZÍNPAD PALKONYA

204

205

HILBERT ANDRÁS 2012 KÁDÁRÜZEM PALKONYA

206

207

MILJANOVICS KIRA 2012 LOVAS TÚRISTASZÁLLÓ PALKONYA

208

209

NAGY ÁGOTA 2013 MÉZ TÁR PALKONYA

210

211

PÁVKOVICS LILI ANNAMÁRIA 2012 PÁLINKA ÜZEM PALKONYA

212

213

SCHRAM ZSUZSANNA 2012 VADÁSZVIZSGA-ÉS OKTATÓKZPONT PALKONYA

214

215

SIKE ILDIKÓ 2012 SZŐLŐMAGOLAJHÁZ PALKONYA

216

217

SIPOS REBEKA 2011 ORNITOLÓGIAI KUTATÓKÖZPONT ÓBÁNYA

218

219

TÓTH BERNADETT 2011 FÜRDŐHÁZ ÓBÁNYA

220

221

TÓTH LEVENTE 2012 HORGÁSZHÁZ PALkONYA

222

223

BORBÁS RENÁTA 2013 SUSZTERMŰHELY, INASKÉPZŐ MAGYAREGREGY

224

225

KERNYA RÓBERT 2013 CSALÁDI MANUFAKTÚRA PALKONYA

226

227

SEBESTYÉN PETRA 2013 PÉKSÉG MAGYAREGREGY

228

229

VATI VIVIEN 2013 KECSKEFARM ÉS SAJTKÉSZÍTŐMŰHELY MAGYAREGREGY

230

231

WUNDERLICH ÁGNES 2012 FOTÓGALÉRIA ÉS MŰTEREM PALKONYA

232

233

KUTYIFA ÁGNES 2012 RAVATALOZÓ PALKONYA

234

235

BÖHM JUDIT 2013 BORMANUFAKTURA MAGYAREGREGY

236

237

FELSŐ BORÓKA 2013 KELET-MECSEKI MONDAHÁZ MAGYAREGREGY

238

239

SÁNDOR DIA 2012 LOVASKÖZPONT PALKONYA

240

241

SAVANYA TÍMEA 2013 TURISTA INFOPONT MAGYAREGREGY

242

243

SOMI BLANKA 2011 KULTURUDVAR ÓBÁNYA

244

245

SÜMEGI JÁNOS 2012 ASZALÓHÁZ PALKONYA

246

247

KUTYIFA ÁGNES 2011 PÁLINKAFŐZDE ÓBÁNYA

248

249

TŐRŐS ÁGNES 2011 KÁPOLNA ÓBÁNYA

250

251

SIPOS ÉVA 2011 HALÁSZHÁZ ÓBÁNYA

252

253

MISKOVICZ KATINKA 2011 SZENVEDÉLYBETEGEK REHABILITÁCIÓS OTTHONA ÓBÁNYA

254

255

SINKOVICS BRIGITTA 2013 GYÓGYTEAKÉSZÍTŐ MANUFAKTÚRA MAGYAREGREGY

256

257

DARÓCZI KRISZTINA 2011 CITERAKÉSZÍTŐMŰHELY SÁNDORFALVA

258

259

BANDUR LÁSZLÓ 2012 KULCSOSHÁZ-VENDÉGHÁZ AUTONÓM TECHNOLÓGIÁVAL ÓBÁNYA

260

261

SCHLEINING PETRA 2013 MECSEK MADÁRKÓRHÁZ ÉS MADÁRPARK MAGYAREGREGY

262

263

264

265