Curiculum-Gelsi-2014

Osnovna škola – Scuola elementare „Gelsi“ Vukovarska 27, Rijeka/Fiume Tel: 051/675-837, 555-680 Fax: 051/678-680 Mat.br.3320847

e-mail: ured@os-gelsi-ri.skole.hr web: http://www.os-gelsi-ri.skole.hr/ OIB: 82548292432

KLASA: 602-01/14-01/38 UR.BROJ: 2170-55-01-14-1 Rijeka, 15.09.2014.

ŠKOLSKI KURIKUL ŠK.gOd. 2014./15.

Ravnatelj: Gloria Tijan

Predsjednik školskog odbora: Iva Kenda

Sadrţaj SADRŢAJ.............................................................................................................. 2 UVOD.................................................................................................................... 4 VIZIJA ŠKOLE ..................................................................................................... 4 MISIJA ŠKOLE .................................................................................................... 5 CILJ ŠKOLE ......................................................................................................... 5 CALENDARIO DI ATTIVITÀ ANNO SCOLASTICO 2014/2015 ................... 6 KALENDAR AKTIVNOSTI ZA ŠKOLSKU GODINU 2014./15. ..................... 6 U ORGANIZACIJI TALIJANSKE UNIJE .......................................................... 6 SPORT SCUOLE ELEMENTARI ITALIANE .............................................. 9 SPORTSKE AKTIVNOSTI ZA OSNOVNE ŠKOLE ......................................... 9 STRATEGIJA ŠKOLE ....................................................................................... 10 SADRŢAJ KURIKULUMA ............................................................................... 12 1. IZBORNA NASTAVA................................................................................ 12 2. PROJEKTI ................................................................................................... 13 3. IZVANUĈIONIĈNA NASTAVA .............................................................. 14 CJELODNEVNA NASTAVA: .................................................................... 14 NIŢI RAZREDI S NASTAVOM NA TALIJANSKOM JEZIKU .............. 14 4.SLOBODNE AKTIVNOSTI ........................................................................ 14 MLAĐI RAZREDI S NASTAVOM NA HRVATSKOM JEZIKU:........... 14 MLAĐI RAZREDI S NASTAVOM NA TALIJANSKOM JEZIKU: ........ 15 STARIJI RAZREDI-NASTAVA NA TALIJANSKOM JEZIKU: ............. 15 5. DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA .................................................... 15 6. PREVENTIVNI PROGRAMI ..................................................................... 15 7. MEĐUPREDMETNE TEME ...................................................................... 16 8. PRODUŢENI BORAVAK .......................................................................... 17 DODATAK 1 IZBORNA NASTAVA ........................................................... 18 DODATAK 2 ŠKOLSKI PROJEKTI ............................................................ 28 A) CJELODNEVNA NASTAVA I DO IVB ............................................... 28 B) RAZREDNA NASTAVA S TALIJANSKIM NASTAVNIM JEZIKOM I DO IVA ...................................................................................................... 38 C) PREDMETNA NASTAVA .................................................................... 46 DODATAK 3-IZVANUĈIONIĈNA NASTAVA .......................................... 60 A) CJELODNEVNA NASTAVA OD I. DO IV. B ..................................... 60 B) RAZREDNA NASTAVA S TALIJANSKIM NASTAVNIM JEZIKOM OD I DO IV A .............................................................................................. 65 2

C) PREDMETNA NASTAVA .................................................................... 73 DODATAK 4-SLOBODNE AKTIVNOSTI ................................................... 80 A) CJELODNEVNA NASTAVA OD I DO IV B ....................................... 80 B) RAZREDNA NASTAVA OD I.A DO IV.A RAZREDA ...................... 85 C) SLOBODNE AKTIVNOSTI U PREDMETNOJ NASTAVI ................. 89 DODATAK 5 DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA ................................ 95 CJELODNEVNA NASTAVA OD I DO IV B ............................................ 95 B) DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA RAZREDA S NASTAVOM NA TALIJANSKOM JEZIKU ................................................................... 103 C) DODATNA I DOPUNSKA NASTAVA U PREDMETNOJ NASTAVI .................................................................................................................... 107 DODATAK 6-PREVENTIVNI PROGRAMI ............................................... 113 DODATAK 8-PRODUลขENI BORAVAK / DOPOSCUOLA...................... 119

3

UVOD Temeljni školski dokumenti su Godišnji plan i program rada škole i Školski kurikul.

Godišnji plan i program rada škole odreĊuje uvjete rada škole, dnevnu i tjednu organizaciju rada, godišnji kalendar rada, godišnji nastavni plan i program, planove rada ravnatelja, uĉitelja i struĉnih suradnika, podatke o svim zaposlenicima škole i radnim zaduţenjima, plan struĉnog osposobljavanja i usavršavanja, plan rada struĉnih organa, struĉnih suradnika i organa upravljanja, plan i program investicijskog i tekućeg odrţavanja te podatke o ostalim aktivnostima škole. Školski kurikul odreĊuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.

Na temelju ĉl. 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi i Zakona o odgoju i obrazovanju na jeziku i pismu nacionalnih manjina, Školski odbor, na prijedlog Uĉiteljskog vijeća i ravnateljice Glorie Tijan, na sjednici odrţanoj 15.09.2014. godine donosi školski kurikulum.

Osnovna škola- Scuola elementare Gelsi u školskoj godini 2014./2015. ima 240 polaznika u 12 razredna odjela. U mlaĊim razredima je 168 uĉenika, a u starijim razredima 72 uĉenika. Prosjeĉno je u razredu 20 uĉenika. Od prvog do osmog razreda nastava se odvija na talijanskom jeziku, u školi postoji razredna nastava na hrvatskom jeziku organizirana u obliku cjelodnevne nastave, a uĉenici se nakon 4. razreda opredjeljuju za drugu školu u blizini. U razredima s nastavom na talijanskom jeziku ima 137 uĉenika. Jedna smo od prvih škola koja je uvela cjelodnevnu nastavu te uĉiteljice imaju dugogodišnje iskustvo u takvom naĉinu rada.

U široj javnosti po tome smo prepoznatljivi i razredi s nastavom na hrvatskom jeziku imaju velik broj uĉenika u razredu.

Većina uĉenika su putnici, s obzirom na to da kao škola nemamo upisnog podruĉja. Školu pohaĊaju i uĉenici s drugih upisnih podruĉja (Viškovo, Kastav) upisuju se u našu školu koja je najbliţa od talijanskih škola. U hrvatskim razredima roditelji Viškova ĉesto biraju našu školu jer je spretna za dolazak uĉenika, a potrebna im je cjelodnevna briga o djeci.

Redovita nastava odvija se samo u jutarnjoj smjeni, dok u poslijepodnevnim satima nudimo uĉenicima mnoge sadrţaje dodatne, dopunske i izborne nastave te izvannastavnih aktivnosti, produţeni boravak.

Svi uĉenici uz školsku marendu imaju mogućnost primanja i toplog obroka u školi.

VIZIJA ŠKOLE Školski kurikul odnosi se na ukupnu aktivnost škole i cjelokupno ozraĉje škole.

Njegovom izradom ţelimo osigurati kvalitetu i razvoj škole.

Kulturološko bogatstvo i multikulturalnost našeg grada i ţupanije predstavljaju osnovu za pouĉavanje na jeziku manjine: ţelimo pouĉiti djecu da se razviju i rastu uvaţavajući vlastitu tradiciju, meĊusobne sliĉnosti i razlike. Mogućnošću izbora izvannastavnih aktivnosti, sudjelovanjem u projektima naši uĉenici stiĉu znanja i kompetencije o jeziĉnom bogatstvu našeg kraja, uĉe se poštivanju razliĉitosti te toleranciji u ljudskom ophoĊenju.

Kroz prikaz preventivnih programa jasno je da kao škola veliku vaţnost pridajemo dobrobiti svakog uĉenika, kroz programe Treninga ţivotnih vještina, CAP programa, nastojeći 4

da odgojimo uĉenike kao tolerantne i odgovorne odrasle ljude, pruţajući im dobru osnovu za daljnji osobni razvitak.

MISIJA ŠKOLE Školski kurikulum odnosi se na ukupnu aktivnost škole i cjelokupno ozraĉje škole.

Njegovom izradom ţelimo osigurati kontinuirani razvoj škole.

Kulturološko bogatstvo i multikulturalnost našeg grada i ţupanije predstavljaju osnovu za pouĉavanje na jeziku manjine: ţelimo pouĉiti djecu da se razviju i rastu uvaţavajući vlastitu tradiciju, meĊusobne sliĉnosti i razlike te da izrastu u odgovorne i tolerantne osobe.

CILJ ŠKOLE Naš cilj je upoznati i usvojiti talijansku jeziĉnu i kulturnu baštinu te prepoznati ulogu manjine, osobito talijanske nacionalne manjine na ovom podruĉju. Posebnosti manjine obogaćen je i sadrţaj nastavnog plana i programa rada podruĉja materinjeg jezika, knjiţevnosti, povijesti i zemljopisa. Posebna paţnja pridaje se kulturnom stvaralaštvu talijanske manjine.

Cilj nam je pridonijeti razvoju identiteta uĉenika koji će poštivati europske vrijednosti suţivota, bratstva, solidarnosti i jednakosti te ih znati ţivjeti u našoj multikulturalnoj sredini.

Kontinuiranim radom na razvijanju pozitivnog ozraĉja u školi svi djelatnici škole rade s ciljem stvaranja optimalnih uvjeta uĉenja i razvoja svakog uĉenika.

Naš cilj je upoznati i usvojiti talijansku jeziĉnu i kulturnu baštinu te prepoznati ulogu manjine, osobito talijanske nacionalne manjine na ovom podruĉju. Posebnostima manjine obogaćen je i sadrţaj nastavnog plana i programa rada podruĉja materinjeg jezika, knjiţevnosti, povijesti i zemljopisa. Posebna paţnja pridaje se kulturnom stvaralaštvu talijanske manjine kroz stalnu suradnju s Zajednicom Talijana, Talijanskom unijom i izdavaĉkom kućom Edit.

Istiĉemo brojne aktivnosti u suradnji s Talijanskom unijom koje su prikazane u dodatku kurikula.

Vaţno nam je izdvojiti neke specifiĉne sadrţaje koji su ostvareni već prošle školske godine, a predviĊa se i nastavak aktivnosti ove školske godine. Naši uĉenici sudjelovali su u programu Talijanske Unije za darovite uĉenike u literarnom ili prirodoslovno matematiĉkom podruĉju. Odabrani uĉenici škole sudjelovali na višednevnim radionicama u Višnjanu za darovite u prirodoslovno matematiĉkom podruĉju te u Italiji, u Omegni gdje su u literarnom parku "Gianni Rodari" razvijali jeziĉne kompetencije i kreativnost, takoĊer u višednevnim radionicama.

U suradnji sa Zajednicom talijana Rijeka zajedno s ostalim školama s talijanskim nastavnim jezikom prošle školske godine pokrenut je projekt oţivljavanja fiumanskih kulinarskih obiĉaja ĉiji krajnji rezultat moţemo vidjeti u našoj kuharici " Magne con noooi?" u ĉiji rad su bila ukljuĉena djeca, njihovi roditelji i nonići. Na tragu uspješno ostvarenog projekta ove školske godine planiramo nastavak ove ideje te prezentaciju naših radova u Italiji. Projekt će se zvati "Che gusti... " i u korelaciji je sa zdravstvenim odgojem koji se ostvaruje tijekom školske godine.

Prilaţemo i kalendar aktivnosti u organizaciji talijanske unije:

5

CALENDARIO DI ATTIVITÀ ANNO SCOLASTICO 2014/2015 KALENDAR AKTIVNOSTI ZA ŠKOLSKU GODINU 2014./15.

U ORGANIZACIJI TALIJANSKE UNIJE SETTEMBRE/RUJAN 8 settembre/rujan -

Inizio delle lezioni Poĉetak nastave

settembre/rujan -

La Scuola incontra: ... (da concordare con UPT) Škola susreće...u dogovoru s Talijanskom unijom

OTTOBRE/LISTOPAD 1 ottobre/listopad -

Gara di lingua italiana per gli alunni delle scuole elementari e delle medie superiori Natjecanje znanja – talijanski jezik

1 – 4 ottobre/listopad -

“Genova, Pisa e Firenze” - Le Repubbliche marinare, l’età comunale, la scienza di Leonardo, la molteplicità delle specie marine SE Belvedere, Dolac, Gelsi, San Nicolò - Struĉna ekskurzija za VIII razred

10 ottobre/listopad -

I colori dell'autunno - VI edizione - SEI Pirano Boje jeseni

ottobre/listopad -

La settimana della Lingua italiana nel mondo (in organizzazione con il Consolato) Obiljeţavanje tjedna talijanskog jezika ( u organizaciji s talijanskim konzulatom)

28 ottobre/listopad -

Seminario autunnale Isola Jesenski seminar za uĉitelje u Isoli 6

NOVEMBRE/STUDENI -

La Scuola incontra... (da concordare con UPT) Škola susreće

DICEMBRE/PROSINAC 11 dicembre/prosinac -

Incontro degli operatori scolastici in pensione - VII edizione - Comunità degli Italiani di... (da concordare) Susret djelatnika u penziji – Zajednica talijana

GENNAIO/SIJEČANJ 13 gennaio/sijeĉanj -

Inizio secondo semestre Poĉetak drugog polugodišta

FEBBRAIO /VELJAČA febbraio/veljaĉa -

La Scuola incontra... Škola susreće...

Spettacolo Teatro FVG x IP Kazališna predstava Spettacolo Teatro FVG x SEI Kazališna predstava

12, 13 e 14 febbraio/veljaĉa -

Seminario di aggiornamento invernale di Trieste per i docenti delle istituzioni prescolari, delle scuole elementari e delle medie superiori Zimski seminar za uĉitelje u Trstu

-

Pubblicazione del Concorso “Premio Antonio Pellizzer” per il conferimento dei riconoscimenti ai docenti che maggiormente hanno contribuito alla valorizzazione della lingua italiana e della cultura italiana Otvaranje natjeĉaja “Nagrada Antonio Pulizzer”

-

MARZO/OŢUJAK 26 – 28 marzo/oţujak -

Seminario itinerante FVG - Insegnanti di classe Struĉno usavršavanje za uĉitelje razredne nastave 7

26, 27, 28 marzo/oţujak -

Scambi culturali di classe per le SEI Kulturne razmjene za osnovne škole

30 marzo/oţujak – 6 aprile/travanj -

Vacanze primaverili Proljetni praznici

APRILE/TRAVANJ 6 – 10 aprile/travanj -

FESTIVAL dell’espressione scenica - “Appuntamento con la fantasia “ Festival scenskog izraţavanja “Susret s maštom”

22 aprile/travanj -

Giornata scientifica per le scuole elementari – classi superiori Science Center Immaginario scientifico Grignano mare/ Museo dell’Antartide Trieste - Classi VII Razred VII- znanstveni dan u Trstu- Znanstveni muzej

23 - 25 aprile/travanj -

Seminario di cultura italiana docenti di Italiano e delle discipline umanistiche Struĉno usavršavanje za uĉitelje talijanskog jezika i društvenih znanosti

30 aprile/travanj -

Scadenza del Bando di Concorso “Premio Antonio Pellizzer” per il conferimento dei riconoscimenti ai docenti che maggiormente hanno contribuito alla valorizzazione della lingua italiana e della cultura italiana istituzioni prescolari, scuole elementari, scuole medie superiori Zatvaranje natjeĉaj za dodijeljivanje nagrada zasluţenim djelatnicima

MAGGIO /SVIBANJ 6 maggio/svibanj -

Giornata scientifica per le scuole elementari – classi inferiori - Science Center Immaginario scientifico - Classi IV Znanstveni dan za IV razred u Znanstvenom muzeju u Trstu

18 – 22 maggio/svibanj -

Campus per le eccellenze scientifiche - Osservatorio astronomico di Visignano Kampus za darovite u prirodoslovnom podruĉju – Višnjan 8

27 – 29 maggio/svibanj -

Laboratori didattici per le eccellenze al parco letterario „Gianni Rodari“ di Omegna Didaktiĉke radionice za darovite u literarnom podruĉju – literarni park „Ganni Rodari“ u Omegni, Italija

GIUGNO/LIPANJ -

Premio Antonio Pellizzer Nagrada Antonio Pellizzer

LUGLIO/SRPANJ -

Seminario estivo di cultura e lingua italiana Ljetni seminar talijanske kulture i jezika

SPORT SCUOLE ELEMENTARI ITALIANE SPORTSKE AKTIVNOSTI ZA OSNOVNE ŠKOLE COMPETIZIONE NATJECANJE Corsa campestre Coppa „I Lazar“ - trĉanje Calcetto,coppa „M.Bazjak“ Mali nogomet „M.Bazjak“ Tennistavolo Pallavolo Green Volley Mini giochi sportivi Atletica Meeting intern. di atletica

DATA/DATUM

LUOGO/MJESTO

Mercoledi/srijeda 22.10.2014.

Rovigno/Rovinj

RESPONSABILE/ NOSIOC AKTIVNOSTI O.Pajović, G.Ottochian

Mercoledi,12.11.2 Parenzo/Poreĉ 014./srijeda

A.Jakovĉić S.Martinolić

11.12.2014giov./ĉ etvrtak 5.03.2015,giov./ĉ etvrtak 25.03.2013.merc./ srijeda 6.05.2015.merc./s rijeda 12.05.2015.merc./ srijeda 14.06.2015.dom./ nedjelja

Dignano/Labin

M.Zuban

Rovigno/Rovinj

S.Benussi

Parenzo/Poreĉ

A.Jakovĉić

Umago/Umag

M.Miloš

Pola/Pula

D.Suman

Pola/Pula

S.Delton

9

STRATEGIJA ŠKOLE Naša škola širom Rijeke poznata je i priznata po dugogodišnjem radu po principima cjelodnevne nastave. U hrvatskim razredima cjelodnevna nastava ima gotovo tridesetogodišnju povijest, i roditelji prepoznaju kvalitetan rad naših uĉitelja.

Uĉitelji se istiĉu kvalitetnim profesionalnim radom u kojeg implementiraju odgojno obrazovne principe Foruma za slobodu odgoja – Korak po korak; ĉitanje i pisanje za kritiĉko mišljenje. Za uĉenike odjela s nastavom na talijanskom jeziku organiziraju se dvije grupe produţenog boravka.

Prema definiciji spadamo u tkz. „male škole“ pa se kod nas uĉenici zaista osjećaju kao „kod kuće“. Kvalitetnim radom i raznolikom ponudom aktivnosti svakom uĉeniku omogućavamo razvoj prema vlastitim interesima.

U osmišljavanju svog rada uĉitelji škole, posebice uĉitelji cjelodnevne nastave primjenjunu metode i principe rada "Ĉitanja i pisanja za kritiĉko mišljenje" i principa rada prema metodi "Korak po korak".

Nastavom osmišljenom po metodama ĉitanja i pisanja za kritiĉko mišljenje, uĉenici/ce će kroz igru, zabavu i vedro osmišljenu nastavu usvojiti pojmove predviĊene NPP. VoĊeni osmišljenim radom izrastat će u male ljude koji su sigurni u sebe, svjesni svojih mana i vrlina i sposobni procijeniti što je prihvatljivo i usvajati temeljne vrednote graĊanskog odgoja i obrazovanja. “Ĉitanje i pisanje za kritiĉko mišljenje” (kratica prema engleskom nazivu: RWCT, “Reading and Writing for Critical Thinking”) program je namijenjen nastavnicima koji traţe naĉine kojima bi potaknuli i poboljšali proces uĉenja te koji ţele oţivjeti svoju nastavu uvoĊenjem pristupa koji promiĉe aktivno i samostalno uĉenje te kritiĉko mišljenje.

Sadrţava 80 novih tehnika pouĉavanja ĉijom primjenom se potiĉe kritiĉko mišljenje. ERR sustav je posebna filozofija pouĉavanja koja proces uĉenja gleda kroz 3 faze: Evokacija – iskustvo uĉenja prije samog sadrţaja, Razumijevanje znaĉenja i uĉenje sadrţaja, Refleksija – ponavljanje nauĉenog nakon prezentacije novog sadrţaja.

Strategije RWCT programa su metode pouĉavanja koje sadrţe postupke propitivanja, kreativnog mišljenja, suradniĉkog uĉenja, razgovora, rasprave i pisanja kao sredstava osobnog izraţavanja i pomoći u uĉenju te naĉine ocjenjivanja.

Aktivnost, program ili projekt Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti,

Korak po korak Razviti uĉeniĉku motivaciju za cjeloţivotno uĉenje. Osmisliti okruţenje za uĉenje koje se temelji na meĊusobnom poštivanju i demokratskim naĉelima. Osigurati razvojni kontinuitet i razvojno primjerene metode.

Doţivjeti uspjeh u svakodnevnim aktivnostima kako bi razvili snaţnu pozitivnu sliku o sebi. Stvoriti odnos pun razumijevanja koji će djeca oponašati, postupno stjeĉući navike brige za sebe, druge i okoliš. Poticati djecu na izraţavanje i komuniciranje govorom, razliĉitim pismenim oblicima i putem razliĉitih medija.

Nauĉiti cijeniti razliĉitost mišljenja. Osposobiti uĉenike za nadovezivanje novih znanja na prijašnje iskustvo. Nauĉiti cijeniti meĊusobno iskazivanje briţnosti i ljubaznosti.

Uĉiteljica Davorka Grdić i uĉenici I.b razreda 10

programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Uĉiteljica Vlasta Tibljaš i uĉenici IV b razreda Kroz cjelokupni nastavni proces, ukljuĉujući SV-e i OSV-e.

Tijekom ĉitave školske godine, svakodnevno, u okviru nastave.

Jaĉanje samopouzdanja i zadovoljstvo uĉenika.

Materijali za KUTKE: pisanja, crtanja, ĉitanja; kutak za odmor i razonodu.

11

SADRŢAJ KURIKULUMA 1. IZBORNA NASTAVA Izborna nastava pruţa svakom pojedinom uĉeniku mogućnost izbora nastavnog predmeta iz ponuĊenih odgojno obrazovnih sadrţaja u školi.

Svrha je izborne nastave omogućavanje uĉeniku da slobodno kreira odgojno obrazovni proces na naĉin da već usvojena znanja proširi u podruĉju koje ga posebno zanima ili za što ima odreĊenu sklonost, produbi.

U našoj školi uĉenici mogu odabrati izbornu nastavu iz slijedećih predmeta: 1. RIMOKATOLIĈKI VJERONAUK 2. STRANI JEZICI: ENGLESKI JEZIK ( u hrvatskim odjelima) I FRANCUSKI JEZIK, ENGLESKI JEZIK U VII i VIII razredu 3. INFORMATIKA 4. MATEMATIKA Detaljan opis aktivnosti nalazi se u dodatcima kurikuluma.

1. RIMOKATOLIĈKI VJERONAUK - CATECHISMO Kao i prošle školske godine u mlaĊim razredima predaje ga vjerouĉiteljica Ksenija Linić, dok ga u višim razredima predaje vjerouĉiteljica Katica Dessardo, koja kreira znaĉajne projekte za školu.

Ove školske godine dvoje uĉenika naše škole pohaĊa izbornu nastavu baptistiĉkog vjeronauka izvan škole, ĉiji program prilaţemo u dodatku.

2. STRANI JEZICI – LINGUE STRANIERE Francuski jezik kao izborni predmet uvodi se u IV razredu razredu za uĉenike s nastavom na talijanskom jeziku i provodi se prema Nastavnom planu i programu rada.

Engleski jezik uvodi se u IV razredu s nastavom na hrvatskom jeziku, kao drugi strani jezik, a većina uĉenika sluša engleski od prvog razreda kada se uvodi kao slobodna aktivnost.

Provodi se prema Nastavnom planu i programu rada.

U starijim odjelima uĉenici VII i VIII razreda mogu odabrati i engleski jezik kao izboran predmet koji omogućava uĉenicima obogaćivanje i proširivanje znanja jezika, kojeg slušaju kao redovan predmet.

3. INFORMATIKA – INFORMATICA Kao izborni predmet u našoj školi prisutna je starijim razredima, od V do VIII razreda. U mlaĊim razredima informatika je ponuĊena kao slobodna aktivnost.

4. MATEMATIKA U starijim odjelima, od V do VIII razreda uĉenici mogu odabrati i matematiku kao izboran predmet, kojeg uĉiteljica matematike planira za zainteresirane uĉenike, a predstavlja obogaćivanje programa rada matematike problemskim sadrţajima.

12

2. PROJEKTI

-

Ove školske godine razliĉitim aktivnostima, uĉitelji škole osmislili su više manjih projekata.

Svaki razred i uĉitelj bili su slobodni u osmišljavanju i kreiranju aktivnosti kojima će obogatiti redovne sadrţaje.

Planirani su slijedeći projekti: Školski Info centar (ŠIC) I b Parlaonica II b Demokracija od malih nogu I b Veĉer matematike Origami Knjiţevno umjetniĉka radionica Mala škola u prirodi/GraĊanski odgoj-izvanuĉioniĉka aktivnost I.b, II.b, III.b Školsko kazalište od I.b do IV.b Prometni odgoj Dani kruha Zdrav doruĉak Ĉitajmo Laboratorij recikliranog papira Tragom Ivane Brlić Maţuranić Dobro je ĉiniti dobro Pastoralna škola Plitvice Kako lakše uĉiti Moja Rijeka Ĉitajmo - Roald Dahl i njegova djela Nacionalni projekt oĉuvanja kulturne baštine Vrata- povijesne liĉnosti našeg grada Za Dan darovitih planira se integrirani dan za uĉenike, s razliĉitim aktivnostima uĉenika i uĉitelja.

Ravnateljica će konstituirati i Vijeće uĉenika koje će kod uĉenika škole razviti svijest o mogućnosti sudjelovanja u donošenju odluka.

Detaljan opis projekata nalazi se u dodatcima Kurikuluma.

Treba naglasiti da kao škola manjine aktivno sudjelujemo na natjeĉajima i aktivnostima pri Zajednici Talijana te u suradnji sa Narodnim sveuĉilištem u Trstu kao što su: - likovni i literarni natjeĉaj "Un fiore per la mamma" (Edit) - literarni natjeĉaj "Un critico in erba" - zajedniĉka maškarana grupa svih ĉetiriju talijanskih škola - La magia delle parole - I colori dell'autunno - natjecanje iz talijanskog jezika - Ex tempore, likovni natjeĉaj - literarni natjeĉaj Schwarzenberg

13

3. IZVANUĈIONIĈNA NASTAVA Izvanuĉioniĉnu nastavu planira svaki razredni uĉitelj, razrednici starijih razreda i predmetni uĉitelji.

Ove školske godine planira se: CJELODNEVNA NASTAVA: Martinovo selo Platak Istra Crikvenica i Vinodolska dolina Fuţine Krk Mrkopalj Plitvice Zagreb,Ogulin Rastoke, Smiljan NIŢI RAZREDI S NASTAVOM NA TALIJANSKOM JEZIKU Trst Krk Istra Delnice- Fuţine Zagreb Ogulin,Rastoke,Smiljan Plitvice,Kuterovo Krk Trst Villa Manin i Palmanova Fuţine Pula- Monte librić

4. SLOBODNE AKTIVNOSTI Ove školske godine planirane su slijedeće slobodne aktivnosti: MLAĐI RAZREDI S NASTAVOM NA HRVATSKOM JEZIKU: Skupina__________________________Voditelji - engleski jezik Iva Balen - informatika Tea Starĉević - zbor Davide Gugić - ritmiĉka grupa Maja Hodak - ritmiĉka skupina Višnja Dovolić - dramsko-scenska skupina Vlasta Tibljaš - scensko-likovna grupa Sneţana Kranjec - scensko-literarna grupa Davorka Grdić 14

-

likovna grupa

Vesna Catarinuzzi

MLAĐI RAZREDI S NASTAVOM NA TALIJANSKOM JEZIKU: Skupina______________________________Voditelji - informatika Tea Starĉević - zbor Davide Gugić - likovna grupa Elena Giambastiani - scenska grupa mali fiumani Patrizia Smeli - scenska grupa Ana Dobrnjac - grupa fiumanskog dijalekta Laura Voncina - likovna grupa Iva Kenda STARIJI RAZREDI-NASTAVA NA TALIJANSKOM JEZIKU: -

školski sportski klub grupa za estetsko ureĊenje škole zbor scensko literarna grupa grupa knjiţnjiĉara

Viviana Perić Tea Paškov-Vukojević Davide Gugić Ksenija Benvin Medanić Soraja Matulja Sošić

5. DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA Dopunska i dodatna nastava ostvaruje se obavezno iz talijanskog jezika, engleskog jezika, hrvatskog jezika i matematike.

6. PREVENTIVNI PROGRAMI U školi je prisutno nekoliko priznatih preventivnih programa. Već 12 godina školski tim provodi CAP program prevencije napada na djecu, program Udruge Korak po korak, podrţan od strane Grada Rijeke, koji se planira i dalje provoditi.

Preventivni program Treninga ţivotnih vještina, kreiran od Nastavnog zavoda za javno zdravstvo ostvarivati će se u III i IV B, u III a i u VI razredu.

U suradnji s osnivaĉem ukljuĉeni smo u nekoliko programa.

Prvi razredi sudjeluju u projektu „Oralne higijene“, drugi razredi sudjeluju u projektu „Rijeka pliva“ dok su treći i ĉetvrti razredi ukljuĉeni u program MUP-a "Zajedno više moţemo" i "Mogu ako hoću". Ove školske godine planiran je i projekt "Zdrav za 5", takoĊer u suradnji s MUP-om za VIII razred.

15

7. MEĐUPREDMETNE TEME Nacionalni okvirni kurikulum predviĊa da se u osnovnim i srednjim školama ostvaruju meĊupredmetne teme ili interdisciplinarni sadrţaji i/ili moduli: 1. Osobni i socijalni razvoj U školi se provodi Trening ţivotnih vještina koji kod djece na radioniĉki naĉin razvija socijalne vještine i uĉi zdrave navike i naĉine rješavanja sukoba. Ove školske godine provoditi će se u 3b, 4b i 7a razredu. U drugim razredima od 2001.godine provodi se CAP program protiva napada na djecu. Teme graĊanskog odgoja provoditi će se tijekom školske godine prema predviĊenom programu. U školi djeluje Vijeće uĉenika koje vodi školski psiholog Ester Bakotić- Šepić.

2. Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša Kroz nastavni plan i program rada uĉitelji će ostvariti meĊupredmetnu temu zdravstvenog odgoja. Prema programu Ministarstva tijekom sata razredne zajednice razrednici će posvetiti do 12 nastavnih sati temi zdravsvenog odgoja, prema priruĉniku.

Sudjelovanjem u projektu Rijeka pliva, u suradnji s Gradom uĉenici II razreda uĉe plivanju i zdravom korištenju slobodnog vremena.

U suradnji s Gradom uĉenici I razreda ukljuĉeni su u projekt „Oralna higijena“ koji usko korelira s temama zdravstvenog odgoja.

U suradnji s MUP-om škola sudjeluje u projektu "Zajedno više moţemo" koji ima za cilj preventivno djelovati protiv razvijanja riziĉnih ponašanja meĊu mladima. Ove školske godine ovaj program se proširuje i na VI i VIII razred. U VIII razredu odrţati će se predavanje djelatnika MUP-a o ovisnosti o alkoholu.

Teme vezane uz sigurnost uĉenika prisutne u nastavnom programu rada obogaćuju se aktivnostima u Domu mladih i vanuĉioniĉnom nastavom u suradnji s Gradom ( HAKove prometne pustolovine).

3. Uĉiti kako uĉiti U V i VII razredu psihologica će tijekom školske godine provesti projekt "Kako lakše uĉiti" koji nastoji osvijestiti kod uĉenika razliĉite ĉimbenike uspješnog uĉenja i olakšati njihovu primjenu u svakodnevnom uĉenju kod kuće.

4. Poduzetništvo Kroz sudjelovanje škole u K.E.Š. ( Kreativno-edukativna škola) programu kod uĉenika se nastoji razvijati duh poduzetništva, u suradnji s Odjelom za poduzetništvo grada Rijeke.

5. Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije MeĊupredmetnu temu Uporabe informacijske i komunikacijske tehnologije škola razvija nudeći informatiku kao izborni predmet u starijim razredima, te kao slobodnu aktivnost u mlaĊim razredima.

6. GraĊanski odgoj i obrazovanje 16

Teme graĊanskog odgoja provoditi će se tijekom školske godine prema predviĊenom programu. U školi djeluje Vijeće uĉenika koje vodi školski psiholog Ester Bakotić-Šepić.

Uĉiteljica Snjeţan Kranjec već više godina s uĉenicima provodi program Demokracija od malih nogu.

8. PRODUŢENI BORAVAK Za roditelje koji imaju za to potrebe organizirane su dvije grupe produţenog boravka kojeg vode uĉiteljice Elena Giambastiani i Ivana Kastelc.

17

DODATAK 1

IZBORNA NASTAVA

1. Rimokatoliĉki vjeronauk – catechismo Attività, programma o progetto Aktivnost Obiettivi

Ciljevi

Scopo dell'attività

CATECHISMO CATTOLICO, dalla classe III al VIII KATOLIĈKI VJERONAUK, od III do VIII razreda -risvegliare il desiderio per una vita di amore e amicizia sull'esempio di Cristo -sviluppare un senso d'amore e di bonta` verso il prossimo -scoprire la grandezza dell'amore di Dio verso l'uomo nella sua vita quotidiana - sviluppare la fiducia e il rispetto verso se` e gli altri, specialmente verso chi e`di religione e cultura diversa na razini primjerenoj dobi otkriti tragove smisla ĉovjekovog ţivota, izgraditi otvorenost prema onostranom - pomoći uĉenicima da u sebi prepoznaju glas savjesti - nauĉiti povezati biblijske poruke sa svakodnevnim ţivotom - prepoznati osobu Isusa Krista kao navjestitelja radosne vijesti ĉovjeku - upoznati ţivot svetaca, prepoznati u njima uzore - fare in modo che gli alunni, compatibilmente con la loro eta`, sviluppino in modo articolato le loro capacita` psicofisiche, spirituali e morali, specie quelle che riguardano la vita in comune e nelle comunita`, come persone che ricevono e donano valori. In questo senso i ragazzi apprendono che Dio vuole l’ alleanza con gli uomini, che e` loro particolarmente vicino in Gesu` Cristo, che si dona loro nell’ Eucarestia e che li chiama al impegno personale nel donare e nel costruire unione. L’ Eucarestia o la Santa comunione per la quale gli alunni si preparano e` la fonte e il culmine dell’ unione tra i fedeli e dell’ unione della Chiesa.

- L’ apprendimento delle conoscenze fondamentali del catechismo e degli atteggiamenti da fedeli, che permettano agli alunni di vivere una fanciullezza matura come cristiani, personalmente e nella comunita`.

Le conoscenze del catechismo e gli atteggiamenti da fedeli sono basati sulla scoperta e la conoscenza di Dio di tutto il creato, che chiama l’ uomo a continuare a creare e a modellare il creato. Dio invita l’ uomo a riconoscere le sue traccie nel mondo, a riconoscere il suo messaggio, che culmina in Gesu` Cristo e a vivere tutti i giorni da fedeli in armonia con l’ insegnamento cristiano - aiutare gli alunni a realizzarsi nella coscienza umana e cristiana, a costruire una coscienza matura e responsabile nelle relazioni verso se' stessi, verso gli altri, nei confronti della societa' e del mondo in generale, il tutto sulla base della Rivelazione divina, la tradizione cristiana e l'insegnamento della Chiesa -

18

- renderli capaci di comprendere piu' profondamente e collegare il messaggio biblico con la vita personale e sociale di tutti i giorni; Namjena

-

Portatori dell'attività e la loro responsabilità Nosioci Modalità di realizzazione Naĉin realizacije Periodo della realizzazione

povezivanje boţje rijeĉi i kršćanskih vrijednosti sa svakodnevnim ţivotom tj. S općeljudskim vrijednostima upoznavanje katoliĉke vjere s ciljem otvorenosti prema drugim vjeroispovjedima i vjerovanjima povezivanje vjerskog odgoja uĉenika s odgojnim dimenzijama sustava

Katica Dessardo

-presentazione -lavoro individuale e di gruppo -ricerca -gioco - razni odgojno obrazovni naĉini: predavanje, rad u paru, rad u grupi, heuristiĉki, terenska nastava Anno scolastico 2014/15

Vremenik -conversazione, interogazione Modalita della valutazione, uso dei -presentazione delle ricerce individuali e di gruppo -elogio orale risultati della valutazione Naĉin vrednovanja

Il preventivo del programma, attività o progetto

Naĉini vrednovanja provode se brojĉanim ocjenjivanjem, kroz usmenu komunikaciju, vrednovanjem stvaralaĉkih sadrţaja,rada u grupi, kreativnog pismenog izraţavanja Korištenje slijedećih elemenata vrednovanja: - znanje ( usvojenost programskih sadrţaja na spoznajnoj i iskustvenoj razini) - stvaralaĉko izraţavanje (usmeno, pismeno,likovno,scensko, glazbeno) - zalaganje ( ukljuĉivanje u razne oblike rada, motiviranost na satu, marljivost u izvršavanju postavljenih zadataka) Naĉin korištenja rezultata vrednovanja: procijeniti koliko su usvojeni predviĊeni ciljevi s obzirom na spoznajnu, doţivljajnu i djelatnu razinu.

-cartoncino, matite colorate...

-CD, DVD - fotokopirni papir, hamer, ljepilo, plastificirane folije, krep papir, sveukupno cca 100 kn, CD, DVD

Troškovnik RIMOKATOLIĈKI VJERONAUK, od I do IV razreda s nastavom na hrvatskom jeziku, u prvom, drugom i trećem 19

Ciljevi

Namjera

Nositelji Naĉin realizacije Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja

Troškovnik

razredu s nastavom na talijanskom jeziku - na razini primjerenoj dobi otkriti tragove smisla ĉovjekovog ţivota, izgraditi otvorenost prema onostranom - pomoći uĉenicima da u sebi prepoznaju glas savjesti - nauĉiti povezati biblijske poruke sa svakodnevnim ţivotom - prepoznati osobu Isusa Krista kao navjestitelja radosne vijesti ĉovjeku - upoznati ţivot svetaca, prepoznati u njima uzore - povezivanje boţje rijeĉi i kršćanskih vrijednosti sa svakodnevnim ţivotom tj. S općeljudskim vrijednostima - upoznavanje katoliĉke vjere s ciljem otvorenosti prema drugim vjeroispovjedima i vjerovanjima - povezivanje vjerskog odgoja uĉenika s odgojnim dimenzijama sustava Ksenija Linić, vjerouĉiteljica, dipl. teolog – od I do III a i od I do IV b - razni odgojno obrazovni naĉini: predavanje, rad u paru, rad u grupi, heuristiĉki, terenska nastava Sedamdeset nastavnih sati godišnje, odnosno dva sata tjedno po razredu, tijekom školske godine Naĉini vrednovanja provode se brojĉanim ocjenjivanjem, kroz usmenu komunikaciju, vrednovanjem stvaralaĉkih sadrţaja,rada u grupi, kreativnog pismenog izraţavanja Korištenje slijedećih elemenata vrednovanja: - znanje ( usvojenost programskih sadrţaja na spoznajnoj i iskustvenoj razini) - stvaralaĉko izraţavanje (usmeno, pismeno,likovno,scensko, glazbeno) - zalaganje ( ukljuĉivanje u razne oblike rada, motiviranost na satu, marljivost u izvršavanju postavljenih zadataka) Naĉin korištenja rezultata vrednovanja: procijeniti koliko su usvojeni predviĊeni ciljevi s obzirom na spoznajnu, doţivljajnu i djelatnu razinu.

- fotokopirni papir, hamer, ljepilo, plastificirane folije, krep papir, sveukupno cca 100 kn - CD,DVD

BAPTISTIĈKI VJERONAUK AKTIVNOST: Baptistiĉki vjeronauk za uĉenike od 1. do 8.raz.

Voditelj: Edita Turinski, vjerouĉiteljica suradnici: Estera Perković Seĉen, prof. i Danijela Seĉen, dipl.vjerouĉitelj Ciljevi:  upoznati vjerouĉenike s Biblijskim osobama i dogaĊajima iz Starog i Novog Zavjeta  upoznati uĉenike s ţivotom i uĉenjem Isusa Krista i temeljnim ĉinjenicama kršćanske vjere 20

 potaknuti ih na svakodnevni susret s Bogom kroz ĉitanje Biblije i molitvu, kako bi povjerovali u Gospodina Isusa Krista kao svog osobnog Spasitelja Namjena:  pomoći im da rastu u kršćanskoj zrelosti kako bi postali aktivni vjernici lokalne crkve i posluţitelji svima koji trebaju pomoć u široj zajednici  usmjeravati ih na suradnju i nenasilje u meĊusobnom ophoĊenju,  pripremati ih za ţivot u multikulturalnoj i multinacionalnoj sredini gdje će oni njegovati svoja vjerska uvjernja, a u isto vrijeme poštivati vjerska uvjerenja drugih Nositelji aktivnosti: vjerouĉiteljica i uĉenici 4. i 5. raz.

Naĉin realizacije:  kroz razliĉite oblike rada (ĉelni, individualni, rad u skupinama i u paru) i razliĉite metode rada (razgovor, rad na biblijskom tekstu, izlaganje, usmeno, pismeno, glazbeno, likovno i molitveno izraţavanje) Vremenik: dva školska sata tjedno tijekom školske godine, ukupno 70 sati Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja:  vrednovanje uĉenika prema Pravilniku o ocjenjivanju uz uvaţavanje individualnih razlika svakog uĉenika prema zadanim elementima: znanje (usmeno i pismeno), stvaralaĉko izraţavanje, zalaganje i kultura meĊusobne komunikacije Detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta: Radni udţbenik za uĉenike (60 kn), pribor za pismeno i likovno izraţavanje, papiri u boji, hamer… ukupno 100 kn po uĉeniku 2. STRANI JEZICI – LINGUE STRANIERE

Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti

ENGLESKI JEZIK U IV B - Stvaranje gramatiĉkih temelja za dalje uĉenje engleskog jezika - Potaknuti pozitivan i aktivan pristup uĉenika engleskom jeziku - Usvajanje osnovnih znanja predviĊenih programom - nauĉiti pravilan izgovor - usvojiti osnove pisanja na engleskom jeziku - razvoj komunikacije i naĉina komuniciranja Iva Balen, prof. engleskog jezika - uĉenici IV b razreda - frontalni naĉin rada, slušanje glazbe, korištenje audiovizualnih sredstava, razgovor, rad u paru, korištenje „flashcards“, posteri, igrokazi 70 nastavnih sati tijekom školske godine 2014/15 21

Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti

Obiettivi Ciljevi

- pismeno vrednovanje usvojenog znanja - usmeno vrednovanje usvojenog znanja - domaći uradak - pjevanje nauĉenih pjesama - igrokazi - ĉitanje tekstova iz udţbenik - ne zahtijeva posebne troškove

LINGUA FRANCESE IV a FRANCUSKI JEZIK IV A - sviluppare la curiosità degli alunni verso la lingua francese - lavorare sui punti di contatto tra italiano e francese - apprendimento dei concetti di base prevvisti dal programma -

Scopo dell' attività

-

Namjena -

Portatori dell'attività Nositelji aktivnosti Modalità di realizzazione

razvijati uĉenikovu znatiţelju prema francuskom jeziku stimulirati opaţanje sliĉnosti izmeĊu talijanskog i francuskog jezika usvajanje znanja predviĊenih nastavnim planom i programom acquistare una pronuncia appropriata approfondire il concetto di comunicazione in una lingua straniera apprendere le basi della scrittura/ lettura

- usvojiti pravilan naglasak - motivirati uĉenike na komunikaciju na stranom jeziku - usvojiti osnove ĉitanja i pisanja na stranom jeziku Dora Persich, laureanda di lingua francese - alunni della classe IV a - Dora Persich, apsolvent francuskog jezika - uĉenici IV a razreda - metodo frontale, con l'ausilio del materiale audiovisivo, ascolto della musica e del canto, cartelloni, visione di cortometraggi in lingua originale senza sottotitoli, lavori in gruppo, recitazione

Naĉin realizacije

Periodo di realizzazione Vremenik aktivnosti Modalità di valutazione e l'uso dei risultati della valutazione

- frontalni rad, uz pomoć audiovizualnog materijala, slušanje glazbe, izrada plakata, korištenje filma na francuskom jeziku, rad u grupi, recitacije 70 ore di insegnamento nel corso dell'annata scolastica 2014/15 70 nastavnih sati tijekom školske godine -

verifiche scritte canto lettura valutazione del lavoro in gruppo ( scritto, orale, recitazione) 22

Naĉin vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja Preventivo

-

Troškovnik

Obiettivi Ciljevi

Scopo dell' attività

LINGUA FRANCESE V, VI, VII, VIII FRANCUSKI JEZIK V, VI,VII, VIII - sviluppare la curiosità degli alunni verso la lingua francese - avvicinare gli alunni alla cultura francese - apprendimento dei concetti di base previsti dal programma - capire l'importanza del francese a livello internazionale -

Namjena -

Portatori dell'attività Nositelj aktivnosti Modalità di realizzazione

pisane provjere pjevanje ĉitanje vrednovanje grupnog rada non sono previste attività a carico dell'ente scolastico nisu predviĊeni dodatni troškovi ( osim udţbenika i radnih biljeţnica)

razvijati znatiţelju djece prema francuskom jeziku pribliţiti uĉenika francuskoj kulturi usvajanje znanja predviĊenih programom rada razumijeti znaĉaj francuskog jezika u svijetu acquistare una pronuncia appropriata saper intratenere una conversazione di approccio in lingua francese approfondire le basi della lettura / scrittura

- usvojiti pravilan izgovor - znati zapoĉeti konverzaciju na francuskom jeziku - produbiti znanja pisanja i ĉitanja na stranom jeziku Dora Persich, laureanda di lingua francese - alunni delle classi V, VI, VII, VIII Dora Persich, apsolvent francuskog jezika - uĉenici V,VI,VII i VIII razreda metodo frontale, con l'ausilio del materiale audiovisivo, ascolto della musica e del canto, cartelloni, visione di cortometraggi in lin gua originale senza sottotitoli, lavori in gruppo, recitazione

Naĉin realizacije - frontalni rad, uz pomoć audiovizualnog materijala, slušanje glazbe, izrada plakata, korištenje filma na francuskom jeziku, rad u grupi, recitacije gua originale senza sottotitoli, lavori in gruppo, recitazione Periodo di realizzazione Vremenik aktivnosti Modalità di valutazione e l'uso dei risultati della valutazione

-

70 ore di insegnamento nel corso dell'annata scolastica 2014/15 70 nastavnih sati tijekom školske godine

-

verifiche scritte canto lettura letture d'obbligo ( VII e VIII) 23

Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja

Preventivo

-

valutazione del lavoro in gruppo ( scritto, orale, recitazione) interrogazione

-

pisane provjere pjevanje ĉitanje lektira ( VII i VIII) vrednovanje grupnog rada usmeno ispitivanje le possibili uscite prevedono la visione di film francesi all'ART Cinema di Fiume ( 20 kn a testa), eventi legati alla settimana della francofonia ( concerti, ristoranti o mostre – circa 30 kn a testa) mogući izlasci ukljuĉuju odlazak u Art kino te dogaĊaje vezane uz Tjedan frankofonije u Rijeci

Troškovnik -

LINGUA INGLESE – OPZIONALE VII e VIII classe ENGLESKI JEZIK – IZBORNA NASTAVA 7. i 8. razred Obiettivi

Ciljevi Scopo dell'attività

Svrha aktivnosti

Portatori dell'attività Sudionici aktivnosti Modalità di realizzazione

Način realizacije

Promuovere la conoscenza attiva della lingua inglese tramite moduli interdisciplinari mirati all’arricchimento lessicale, allo sviluppo dell’espressione orale degli alunni nonché della competenze linguistiche e comunicative.

Promicati aktivno znanje engleskog jezika pomoću interdisciplinarnih aktivnosti usmjerene na obogaćenje vokabulara, razvoj govorne sposobnosti uĉenika te komunikacijskih i jeziĉnih kompetencija.

Migliorare la competenza orale degli alunni e la loro conoscenza e comprensione dei Paesi anglofoni.

Abituare i discenti ad usare attivamente la lingua inglese nell’ambito della comunicazione spontanea e quotidiana.

Poboljšati govorne sposobnosti uĉenika i njihovo znanje i razumijevanje anglofonskih zemalja.

Naviknuti uĉenike na aktivnu upotrebu engleskog jezika u svakodnevnoj i spontanoj komunikaciji.

Sarah Zani, docente di lingua inglese; Un gruppo di alunni della VII ed uno dell’VIII classe.

Sarah Zani, nastavnica engleskog jezika; Grupa uĉenika 7. razreda i grupa uĉenika 8. razreda.

Le lezioni verranno strutturate e svolte usando la metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning). Il lavoro quindi verrà basato sull’interdisciplinarità e su argomenti di cultura e civiltà dei paesi di lingua inglese. Il lavoro degli alunni, tramite modalità di lavoro di coppia, dibattito, brainstorming ecc., si concentrerà soprattutto sull’espressione orale e sullo sviluppo delle competenze comunicative.

Nastava će biti osmišljena i održana prema naĉelima metodologije CLIL (Content and Language Integrated Learning). Rad će se osnovati na interdisciplinarnost te na temama kulture i civilizacije anglofonih zemlja.

Aktivnosti uĉenika, koje će se odvijati pomoću rada u paru, debate, brainstorming, itd., će biti ponajviše usredotoĉene na govornu produkciju 24

Periodo di realizzazione

i na razvoj komunikativnih kompetencija.

VII classe: 70 ore di lezione nel corso dell’anno scolastico 2014/2015.

VIII classe: 70 ore di lezione nel corso dell’anno scolastico 2014/2015.

7. razred: 70 sati nastave tijekom šk. god. 2014./2015.

8. razred: 70 sati nastave tijekom šk. god. 2014./2015.

Razdoblje realizacije Modalità di valutazione e l'uso dei risultati della valutazione Način vrjednovanja i upotreba rezultata vrjednovanja Preventivo Troškovnik

Valutazione numerica delle competenze linguistiche e comunicative degli alunni.

Brojĉano vrjednovanje jeziĉnih i komunikacijskih kompetencija uĉenika.

Materiale di cancelleria, CD e DVD. Uredski pribor, CD i DVD.

3. INFORMATIKA- INFORMATICA Naziv aktivnosti, programa ili projekta Nome attività, programma o progetto Ciljevi

Obiettivi Namjena

Scopo Nositelj Titolare Naĉin realizacije Metodo di realizzazione Vremenik (predviĊeno Vrijeme i trajanje) Calendario ( tempo previsto e durata ) Naĉin vrednovanja

Informatika Informatica

Steći temeljna znanja i vještine za samostalno sluţenje raĉunalom i stvaranje osnova za nadogradnju u daljnjem školovanju.

Acquisire conoscenze e competenze di base per l'uso autonomo del computer e creare una base per un aggiornamento continuo Korištenje steĉenih znanja i vještina u svakodnevnom ţivotu za lakše razumijevanje nastavnog gradiva, brţe i kvalitetnije rješavanje postavljenih zadataka, proširivanje znanja, komunikaciju i zabavu.

Utilizzo delle conoscenze e capacità acquisite nella vita quotidiana per comprendere l'argomento, risolvere varie attività più velocemente, ampliare la conoscenza, comunicazione e intrattenimento.

Ivana Šarić Putem redovite izborne nastave u specijaliziranoj uĉionici, kroz razliĉite oblike i metode pouĉavanja i uĉenja.

Attraverso lezioni regolari in una classe specializzata, attraverso varie forme e metodi d' insegnamento e di apprendimento.

2 sata tjedno 2 ore settimanali Opisno i brojĉano vrednovanje postignuća uĉenika u skladu s 25

i korištenja rezultata Metodo di valutazione e usufrutto dei risultati Troškovnik Stima dei costi

rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadrţajima te putem natjecanja.

Valutazione descrittiva e numerica di rendimento degli studenti in conformita' degli obiettivi, risultati, attività e contenuti e tramite le gare.

Nema troškova Nessun costo

MATEMATIKA – MATEMATICA KRISTINA ŠIMETIĆ STERMEĈKI Matematica ( opzionale ) Anno scolastico 2014/2015 MATEMATICA OPZIONALE Attivita', programma o progetto: - Apprendimento dei concetti non previsti nel programma regolare Obiettivi: - Svilippare la curiosita' degli alunni verso la logica deduttiva - Applicare alcuni programmi informatici nella risoluzione dei problemi Scopo dell'attivita': - Applicare nella vita quotidiana la conoscenza della materia - Preparazione per le gare di matematica - Kristina Šimetić Stermeĉki, professoressa di matematica ed Portatori informatica dell'attivita': - Alunni delle classi VII e VIII - Metodo frontale nelle spiegazioni, metodo di discussione nell'analisi Modalita' di dei problemi, lavoro individuale o di gruppo nella risoluzione dei realizzazione: problemi -Uso dei computer e proiettore - 70 + 70 ore di insegnamento nell'anno scolastico 2014/2015 Periodo della realizzazione: -verifiche scritte Modalita' di -valutazione del lavoro di gruppo valutazione: -valutazione del lavoro individuale, autonomia nelle risoluzioni, uso della logica deduttiva, velocita' nel risolvere problemi

Aktivnost, program ili projekt Objektivi:

MATEMATIKA IZBORNA

- Usvajanje pojmova koji nisu predviĊeni planom i programom redovne nastave matematike - Razviti sklonost prema logiĉkom razmišljanju - Primjena raĉunalnih programa u rješavanju matematiĉkih problema - Primjena steĉenih znanja u svakodnevnom ţivotu Cilj aktivnosti: - Priprema uĉenika za školsko natjecanje iz matematike Nositelji aktivnosti: - Kristina Šimetić Stermeĉki, profesorica matematike i informatike - uĉenici VII i VIII razreda - Frontalna metoda u objašnjavanju novog gradiva, metoda diskusije Naĉin izvoĊenja 26

aktivnosti:

Vrijeme realizacije: Naĉin vrednovanja:

pri analizi problema, individualni ili grupni rad pri rješavanju problema -Uporaba raĉunala i projektora - 70 + 70 sati nastave u školskoj godini 2014/2015 -pismena provjera -ocjenjivanje grupnog rada -ocjenjivanje individualnog rada, samostalnosti pri rješavanju, uporabe logiĉkog zakljuĉivanja, brzine rješavanja problema

27

DODATAK 2

ŠKOLSKI PROJEKTI

A) CJELODNEVNA NASTAVA OD I. DO IV.B

Potpisivanjem i ratifikacijom Konvencije o pravima djeteta naša je zemlja preuzela i obvezu njezina provoĊenja te se obvezala upoznati djecu i odrasle s ovim dokumentom. Vlada Republike Hrvatske je, svjesna vaţnosti odgoja i obrazovanja za ljudska prava, donijela Nacionalni program odgoja i obrazovanja za ljudska prava (1999) dokument koji bi trebao biti temelj planiranja odgojno-obrazovnog rada za podruĉje odgoja i obrazovanja za ljudska prava svakog pedagoškog djelatnika.

Da bi uĉitelj pravilno postavio i organizirao nastavni proces te u svakom njegovom dijelu kompetentno sudjelovao potrebno je da ima znanja o psihološki i pedagoški najefikasnijim sredstvima i pomagalima te mora dobro poznavati psihofiziĉke osobine djeteta te dobi.

Mnogo je literature na tu temu, ali sve se većinom svodi na teoriju ili su to priruĉnici u kojima su razraĊene radionice za rad s većom djecom. Niţi razredi osnovne škole svakako su jedno od najvaţnijih razdoblja tijekom cjelokupnog školovanja. Dijete proţivljava veliku promjenu, iz bezbriţnog predškolskog sustava prelazi u školske klupe, a za taj uzrast uĉitelji nemaju ništa na raspolaganju osim teorijskih smjernica i vlastite kreativnosti.

Svaka nova generacija uĉenika sve je svjesnija svojih prava i tu poštivanje prava prestaje.

Drugi segment, daleko vaţniji, da imati prava donosi veliku odgovornost, tj. poštivati tuĊa prava, djeca zanemaruju. Djeca su u dobi od šest, sedam godina egocentriĉna i koncentrirana na sebe što rezultira ĉestim svaĊama i sukobima. Moglo bi se to protumaĉiti i kao normalan proces odrastanja, ali se ipak ne treba olako shvaćati. Primijenivši edukacije Foruma za slobodu odgoja „Ĉitanje i pisanje za kritiĉko mišljenje“, „Edukacijom do zdravlja“ i „Pravo u svakodnevici“ uĉiteljica Sneţana Kranjec je odluĉila pojaĉano raditi s uĉenicima na toleranciji, uvaţavanju i poštivanju razliĉitosti meĊu djecom.

Tako je 2006. godine nastao projekt Demokracija od malih nogu. Radi se o programu odgoja i obrazovanja za ljudska prava za niţe razrede osnove škole. RazraĊen je prema „Nacionalnom programu odgoja i obrazovanja za ljudska prava“ i u potpunosti integriran s postojećim nastavnim planom i programom. Teme radionica poklapaju se s programom hrvatskog jezika, prirode i društva, tjelesne i zdravstvene kulture, likovne kulture, glazbene kulture i satovima razredne zajednice tako da ne opterećuju uĉenike dodatnim sadrţajima. Sa školskom 2013./2014. godinom program projekta je dopunjen ishodima i obrazovnim postignućima zdravstvenog odgoja i graĊanskog odgoja kako bi se opterećenje uĉenika svelo na minimum.

Projekt je zamišljen kao višegodišnje nastojanje da se promjene stavovi, razina tolerancije prema nasilju, potakne suradnja i uvaţavanje, sprijeĉi daljnje pojave nasilnih ponašanja meĊu djecom i razvije kod uĉenika kritiĉko mišljenje i promišljanje.

Aktivnost, program ili projekt Ciljevi

Demokracija od malih nogu -odgoj i obrazovanje za ljudska prava i demokratsko graĊanstvo; graĊanski odgoj; zdravstveni odgoj Cilj je projekta „Demokracija od malih nogu“ upoznati djecu s ljudskim pravima, razvijati kod njih stavove o vaţnosti uţivanja ljudskih prava sa stajališta pojedinca i društvene zajednice. Pritom je vaţno poticati razvoj pojedinca koji će sebe vidjeti kao aktivnog sudionika procesa promjena. Radioniĉkim oblikom rada će se pojaĉano raditi na socijalizaciji uĉenika i njihovom meĊusobnom 28

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Aktivnost, program ili Projekt Ciljevi

Namjena Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

upoznavanju.

Osvijestiti pojam prava koja im pripadaju kao ljudskom biću, ali i odgovornosti koje iz njih proizlaze. Uĉenici moraju shvatiti da u demokratskom društvu pravo nije privilegij nego obveza, budući da ista prava pripadaju svima podjednako, bez obzira na razlike glede spola, porijekla i sl. Iz tog razloga se odgoj i obrazovanje za ljudska prava mora i treba shvatiti kao odgoj i obrazovanje za društvenu odgovornost. Razumijevanje sebe i svojih potreba, poštivanje sebe kao osobe i jaĉanje povjerenja u vlastite snage, prvi je i temeljni zadatak uĉenja za ljudska prava u niţim razredima jer sigurnost i vjera u sebe je put ka otvorenosti prema svijetu, ka prihvaćanju razlika meĊu ljudima, poštivanju općih naĉela demokratske zajednice i upoznavanju sebe, svoga tijela i promjena na njemu.

Uĉiteljica Sneţana Kranjec i uĉenici I.b razreda

Kroz cjelokupni nastavni proces, ukljuĉujući SV-e i OSV-e.

Tijekom ĉitave školske godine (planirano 8 do 10 radionica, svaki mjesec – jedna) UsporeĊujući ponašanje i razmišljanje uĉenika, te meĊusobno uvaţavanje i toleranciju na poĉetku s onim na kraju školske godine.

Troškovi kopiranja i pripreme potrebitog materijala (hamer, kolaţ papir, flomasteri u boji, ljepilo i sl.) za ostvarivanje sadrţaja radionice.

Školski Infocentar (ŠIC) Uspostavljanje pravodobnog i kontinuiranog informiranja roditelja o uspjehu djece, izostancima, kao i svim dogaĊanjima u Školi. Teţi se da roditelji dobivaju informacije o uspjehu i ponašanju svoje djece u obrazovnom procesu te dolaze na sastanak s uĉiteljem bolje i pravodobno obaviješteni.

Aktivnije sudjelovanje roditelja u školovanju djeteta, a time i povećanje uspješnosti djeteta u svim aspektima obrazovanja.

Razredne uĉiteljice (S.Kranjec i D.Grdić), roditelji uĉenika i uĉenici I.b razreda

Roditelji djece imaju mogućnost izbora primanja SMS poruka, poruka 29

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

odaslanih putem e-maila ili glasovnih poruka.

Tijekom ĉitave školske godine Zadovoljstvo i osjećaj sigurnosti roditelja zahvaljujući pravodobnim i kvalitetnim informacijama. Podizanje kvalitete roditeljskih sastanaka zbog efikasnijeg korištenja vremena.

Projekt je u potpunosti besplatan zahvaljujući volonterskom radu tvrtke RI-ing i razrednih uĉiteljica.

Projekt PARLAONICE u našoj se školi uspješno sprovodi od 2003./2004. školske godine i redovito ukljuĉuje nove generacije uĉenika mlaĊih razreda. Kroz radionice uĉenici se susreću s mnoštvom razliĉitih ţivotnih tema i sadrţaja. Uĉe se razmišljanju, samostalnom zakljuĉivanju i donašenju odluka i zauzimanju osobnih stavova. Uĉe se korektnim naĉinima meĊusobnog sporazumijevanja, uvaţavanja i poštivanja drugih i drugaĉijih mišljenja.

Sudionici dobivaju mogućnost raspravljati o zadanoj temi prema prethodno usvojenim pravilima komuniciranja. Tome umnogome pomaţu raznovrsne, zanimljive, vrlo uĉinkovite i motivirajuće metode i oblici rada projekta pod nazivom «Čitanje i pisanje za kritičko mišljenje» Foruma za slobodu odgoja. Izborom i uĉestalim korištenjem spomenutih metoda uĉenici su izuzetno zainteresi-rani te s velikim elanom i zadovoljstvom sudjeluju u radu.

Zahvaljujući tome, postignuti re-zultati su više nego uspješni, a to dobro osjećaju i sami uĉenici.

Osim što se nauĉe pravilnim i prihvatljivim naĉinima komunikacije, njeguju, razvijaju i jaĉaju prijateljske i suradniĉke odnose. Sve se to odraţava u sloţnom i kvalitetnom pristupu radu u skupinama ili u parovima, kada zadaci to zahtijevaju. Zahvaljujući razvoju slobode mišljenja, kritiĉkog razmišljanja i poimanja, uĉenici i u redovnoj nastavi pristupaju opuštenije i sigurnije rješavanju problemskih, istraţivaĉkih i sliĉnih tipova zadataka. Osjeća se veliki napredak u uĉvršćivanju samopouzdanja uĉenika.

Bitno je naglasiti da se da se program Parlaonice ĉesto isprepliće s temama graĊanskog i zdravstvenog odgoja.

Projekt II.b Ciljevi -

PARLAONICA usvajanje pravila lijepog, pristojnog ponašanja u uĉionici, na dvorištu, u radu i igri s vršnjacima u komuniciranju i ophoĊenju s drugim osobama svjesnost vlastitih postupaka i njegovanje vlastite odgovornosti uoĉavanje i prepoznavanje pozitivnih i negativnih osobina liĉnosti i oblika ponašanja razvoj pozitivnih osobina, meĊusobnog prijateljstva, suradništva, uvaţavanja razliĉitih stavova, postupaka i mišljenja razvoj tolerancije spram razliĉitosti u razmišljanjima, ponašanju, radu i sl.

30

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

svakodnevna primjena nauĉenog u razliĉitim školskim, obiteljskim, ţivotnim situacijama; izbjegavanje i ispravljanje nepoţeljnih osobina i oblika ponašanja kod sebe i kod drugih; prihvaćanje i prakticiranje poţeljnih oblika ponašanja i njegovanje pozitivnih osobina; ispravljanje dosadašnjih krivo steĉenih navika uĉiteljica Sofija Šegvić i uĉenici II.b

Mjeseĉno, organiziranjem radionica obraĊujemo jednu do dvije izabrane teme - razgovorom, raspravama, primjenom nauĉenog, izradom pisanog i slikanog materijala jednom tjedno po jedan nastavni sat – usmeni i praktiĉni oblici rada

Vremenik aktivnosti - svakodnevna primjena nauĉenog u razliĉitim prigodama zasigurno Naĉin vrednovanja će imati utjecaja na vrednovanje vladanja uĉenika i naĉin korištenja - mjeseĉnim izborom najaktivnijih sudionika rezultata vrednovanja trošak je minimalan (radni materijal u vidu hamer papira, ljepila, Troškovnik flomastera i sl.) aktivnosti projekta

Projekt „Rijeka pliva“ Ciljevi

Namjena Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik

Projekt se provodi uz potporu Grada Rijeke Pouĉavanje uĉenika vještini plivanja, tehnici disanja i snalaţenju u vodi. Pozitivno utjecanje na psihofiziĉko stanje uĉenika. Poboljšanje pravilnog rasta i razvoja uĉenika. Populariziranje i motiviranje uĉenika za bavljenje sportom – plivanjem. Kvalitetno osmišljavanje slobodnog vremena uĉenika. Razvijanje brige i odgovornosti o vlastitom zdravlju.

Stvaranje navike za bavljenje motoriĉkim aktivnostima.

Smanjivanje broja neplivaĉa. Osvješćivanje vrijednosti plivanja i vodenih sportova.

Plivaĉki klub „Primorje-Croatia osiguranje“, Grad Rijeka, uĉenici i uĉiteljice II.b razreda

Prema rasporedu organizatora.

Tijekom školske godine Smanjivanje broja neplivaĉa. Osvješćivanje vrijednosti plivanja i vodenih sportova. Podizanje samopouzdanja uĉenika usvajanjem novih vještina. Trajno usvajanje i primjena motoriĉkog znanja.

Ukljuĉivanje većeg broja uĉenika u sportske aktivnosti.

/ 31

aktivnosti, programa ili projekta

Projekt MeĊurazredni: 1.b, 2.b i 3.b razred Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

Mala škola u prirodi GraĊanski odgoj-izvanuĉioniĉka aktivnost  Stjecanje znanja o svojim pravima, odgovornostima, mogućnostima i naĉinima djelovanja u zajednici, o mehanizmima zaštite ljudskih prava.  Razvijanje vještine uoĉavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja.  Jaĉanje motivacije za primjenom steĉenih znanja i vještina u svakodnevnom ţivotu.  Promjena poloţaja uĉenika tako da postane subjekt procesa uĉenja u kojem mu se osigurava prostor za samostalno propitivanje i zakljuĉivanje o predmetu uĉenja, za analiziranje i iskušavanje mogućnosti primjene znanja, za iznošenje svojih spoznaja u suradnji s drugim uĉenicima, za dublje razumijevanje i trajnije pamćenje onoga što uĉi, za stjecanje provjerenog i iskušanog znanja koje moţe dalje unaprjeĊivati.  Osiguravanje uvjeta uĉenja u kojima uĉenik propituje svoje snage i sposobnosti, otkriva u ĉemu je jak, stjeĉe samopouzdanje, ovladava i upravlja procesom uĉenja te planira svoj daljnji razvoj.

Razredne uĉiteljice 1.b, 2.b i 3.b razreda s uĉenicima (Davorka Grdić, Sneţana Kranjec, Sofija Šegvić, Nada Radojĉić, Maja Hodak i Vesna Cattarinuzzi) Suradnjom škole i lokalne zajednice na razini tri odjeljenja.

Obuhvaća istraţivaĉke aktivnosti i proizvodno-inovativne aktivnosti kroz školu u prirodi u trajanju od dva dana. Uĉenici borave dva dana u gorskom kraju, u Fuţinama. Tijekom boravka, kroz priĉu o Gorskom parošĉiću, upoznaju se s raznim ţivotnim situacijama: Ljudsko-pravna dimenzija/Boravak od dva dana u hotelu  Prava, slobode, duţnosti i odgovornosti (odvajanje od roditelja na dulje vrijeme i briga o vlastitim stvarima i sebi) Politiĉka dimenzija/Razni posjeti tijekom dva dana  Pravila ponašanja i ponašanje u skladu s njima (pravila ponašanja u novom okruţenju (hotel, hotelska soba, hotelski restoran, spilja, šetnja šumom, voţnja vlakićem i brodićem, drvenjaĉa, farma jelena, muzej) Društvena dimenzija/Briga o sebi i drugima tijekom odvojenosti od roditelja na dulje vrijeme  Jaĉanje socijalnih vještina i društvene solidarnosti (pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja i 32

Vremenik aktivnost Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

oslovljavanja; pronalazi naĉine pomaganja drugim uĉenicima)  Upravljanje emocijama (razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja; razvija osnovne tehnike timskog rada i suţivota) MeĊukulturalna dimenzija/Sportske igre i upoznavanje s ljudima i obiĉajima gorskog kraja  Osobni identitet (navodi svoj identitet, opisuje neka od njegovih obiljeţja i usporeĊuje s identitetom ljudi novog kraja u kojem boravi)  Kulturni identitet (opisuje kulturne razlike; prihvaća druge uĉenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice kao cjeline) Gospodarska dimenzija/Raspolaganje s dţeparcem koji imaju na raspolaganju  Gospodarstvo, poduzetnost (objašnjava što je za njega novac i kako se stjeĉe, kako se planira potrošnja i štednja) Ekološka dimenzija/Posjet farmi jelena, pouĉnoj stazi Petra Preradovića, jezeru Bajer i Lepenice, Liĉkom polju, Liĉu, Fuţinama i Drvenjaĉi gdje imaju izravni kontakt s tvornicom i preradom drveta kao sirovine)  Zaštita okoliša i odrţivi razvoj (shvaća vaţnost o brige o šumama i prirodi u cjelini)  Odrţavanje ĉistoće prostora, predmeta i okoliša (razumije vaţnost odrţavanja osobne higijene; opisuje neke postupke za oĉuvanje prostora, predmeta i okoliša) Dva dana tijekom svibnja 2015.god Na nastavnim satovima prirode i društva, hrvatskog jezika, likovne kulture, glazbene kulture i sata razrednog odjela. Prezentacija rada putem literarnih i likovnih radova, izrade plakata, fotografija i prezentacija. Osvrt na realizirani izlet, ponašanje uĉenika, konstruktivna kritika i prijedlozi.

Ovisno o ponudi turistiĉke agencije i dogovoru s roditeljima.

Prema trenutnoj ponudi trošak boravka je 260,00kn po djetetu.

„ŠKOLSKO KAZALIŠTE“ Projekt na nivou od od 1.b – 4.b razreda

Aktivnost, program ili projekt   Ciljevi   

Usvajanje temeljnih znanja u nastavi, kao i razvijanje vještina i navika; Mijenjati naĉin pouĉavanja i ţivljenja unutar školskog prostora; Iskazati svoje stavove, mišljenja, pruţiti doţivljaj ugode i zabave; Ostvariti većinu uĉenikovih potreba za samoodrţanjem, ljubavlju, prihvaćenošću, moći, slobodom i zabavom; Odgojno-obrazovni proces povezati s uĉenikovim osjećajnim, 33

  

 Namjena

       

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

 

osjetilnim i intelektualnim iskustvom; Jaĉati svijest o tome da se nastava moţe organizirati kao iskustveno uĉenje; Stvoriti vedro ozraĉje u razredu; Iskoristiti ovaj naĉin kao sredstvo pomoću kojega moţemo svakom uĉeniku omogućiti da ĉuje, vidi, izgovori, uĉini i razumije odgojno-obrazovni sadrţaju skladu sa svojim mogućnostima; Izraziti i razvijati svoje osjećaje, sklonosti, sposobnosti i stavove; Razvijati govorne, pisane i izraţajne sposobnosti i vještine; Razvijati maštu i stvaralaštvo; Razvijati motoriĉke sposobnosti i „govor tijela“, pisanu rijeĉ, zaviĉajni govor Stjecati i razvijati društvenu svijest i njezine sastavnice: (samo)kritiĉnost, odgovornost i snošljivost; Razvijati humana moralna uvjerenja; Stjecati sigurnost i samopouzdanje; Razumjeti meĊuljudske odnose i ponašanje; Uĉiti suraĊivati, cijeniti sebe i druge, te tako steći priznanje drugih; Njegovati ĉakavsko narjeĉje i izgovor; Uĉenici od I. b - IV.b razreda te uĉiteljice Davorka Grdić i Vlasta Tibljaš;

Dramske i literarne aktivnosti Ĉitalaĉke radionice Usmeno izraţavanje na zaviĉajnom i standardnom izrazu Posjet lutkarskom kazalištu Istraţivaĉke aktivnosti: Osposobljavanje uĉenika za traţenje slikovnih informacija putem raĉunala Upoznavanje školske i mjesne knjiţnice kao izvora informacija Praktiĉne aktivnosti: Stvaranje – igra, rijeĉ Sudjelovanje u kulturnim dogaĊanjima u školi i izvan nje VoĊenje dnevnika aktivnosti

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata

Teme: Obitelj, škola, zdravlje  Tijekom školske 2014./15. godine (završna manifestacija u oţujku, povodom Dana djeĉjeg kazališta i Dana škole)  Kroz rezultate unutar odgojno-obrazovnog procesa, razne skeĉeve, dramske uratke, samostalne radove;  Sudjelovanje smotrama i susretima  Uĉenici iskustveno uĉe kroz razliĉite prikazane situacije 34

vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Naziv projekta Ciljevi Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti

( najviše skeĉeve ); troškovi kopiranja materijala

Veĉer matematike – matematiĉki znanstveni izazovi Popularizacija matematike te poticaj uĉeniku za nastavak matematiĉkog obrazovanja Veĉer matematike je skup interaktivnih radionica koje potiĉu izgradnju pozitivnog stava uĉenika prema matematici, stvara nove ideje o tome što matematika jest i ĉime se bavi te dokazuje da matematiĉke probleme svakodnevno svi uspješno rješavamo.

Osmišljeno je tako da sudionici obilaze „matematiĉke stanice“ i odabiru aktivnost u kojoj će sudjelovati. Materijali s detaljnim uputama o aktivnostima bili bi dostupni na svakoj stanici, a „deţurni matematiĉar“ (uĉiteljica ili profesor) pomogli bi pri njihovoj provedbi.

Hrvatsko matematiĉko društvo (HMD) u suradnji s uĉiteljicama Vlastom Tibljaš, Anom Dobrnjac i profesoricom Kristinom Šimetić

Tijekom SV-a i OSV-a, ovisno o potrebama uĉenika, organizira se individualni pristup svakom uĉeniku. Nastavne listiće za radne centre za uĉenike od 1.-8. razreda osnovne škole priprema Hrvatsko matematiĉko društvo.

Tijekom prvog obrazovnog razdoblja traje faza pripreme. Veĉer matematike planirana je za 4. prosinca 2014. godine.

Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Osobna analiza s ciljem uspješnog svladavanja nastavnog gradiva; pohvala za postignuti napredak. Razvijanje ljubavi i interesa za nastavno podruĉje matematike kroz drugaĉiji pristup radu.

Aktivnost suradnja

1. Strukovna udruga za promicanje dobrobiti djece „Portić“ 2. GĊa Mejrema Reuter Ciljevi suradnje se meĊusobno prepliću i usmjerene su na aktivnosti i sadrţaje koji su usmjereni na razvijanju socijalne i emocionalne inteligencije te razvoj vještina potrebnih za uĉenje i razumijevanje primanja razliĉitih obavijesti i informacija. Ujedno uĉenjem tehnike

Ciljevi

Troškovi kopiranja

35

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

origamija jaĉa se fina motorika šake i prstiju te kreativnost i mašta.

- razvijanje origami tehnike - razvijanje navike slušanja i ĉitanja priĉa - poticanje razvoja socijalne, emocionalne inteligencije - poticanje razvoja kreativnosti i mašte - razvijanje sposobnosti izraţavanja osjećaja, doţivljaja - utjecanje na poboljšanje kvalitete znanja uĉenika - jaĉanje samopouzdanosti i samostalnosti uĉenika 1. Strukovna udruga za promicanje dobrobiti djece „Portić“ – nositelj gĊa Ksenija Vicić 2. GĊa Mejrema Reuter Uĉenici mlaĊih razreda i uĉiteljica Vlasta Tibljaš Tijekom školske godine organizira se susret na sljedeći naĉin: - upoznavanje roditelja s ovogodišnjim aktivnostima - provoĊenje upitnika o zainteresiranosti, afinitetima uĉenika - organiziranje grupa (za provoĊenje upoznavanja origamija od 6-8 uĉenika po grupi) - dva školska sata po grupi za upoznavanje tehnike i ovisno o odabiru teme izvoĊenja gĊe Mejreme Reuter Dva školska sata za svaku grupu (6-8 uĉenika po grupi) tijekom školske 2014./2015. godine (Djeĉji tjedan) Interaktivno slušanje priĉe – dva školska sata i kreativne radionice - ppt o provoĊenju aktivnosti i suradnje s uĉenicima - izviješća na internetskim stranicama škole - literarni i likovni radovi

/

Aktivnost, program ili projekt

KNJIŢEVNO-UMJETNIĈKA RADIONICA  

Ciljevi    

Usvajanje temeljnih znanja u nastavi, kao i razvijanje vještina i navika; Mijenjati naĉin pouĉavanja i ţivljenja unutar školskog prostora; Iskazati svoje stavove, mišljenja, pruţiti doţivljaj ugode i zabave; Ostvariti većinu uĉenikovih potreba za samoodrţanjem, ljubavlju, prihvaćenošću, moći, slobodom i zabavom; Odgojno-obrazovni proces povezati s uĉenikovim osjećajnim, osjetilnim i intelektualnim iskustvom; Jaĉati svijest o tome da se nastava moţe organizirati kao 36

 

 Namjena

       

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja

Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

 

iskustveno uĉenje; Stvoriti vedro ozraĉje u razredu; Iskoristiti ovaj naĉin kao sredstvo pomoću kojega moţemo svakom uĉeniku omogućiti da ĉuje, vidi, izgovori, uĉini i razumije odgojno-obrazovni sadrţaju skladu sa svojim mogućnostima; Izraziti i razvijati svoje osjećaje, sklonosti, sposobnosti i stavove; Razvijati govorne, pisane i izraţajne sposobnosti i vještine; Razvijati maštu i stvaralaštvo; Razvijati motoriĉke sposobnosti i „govor tijela“, pisanu rijeĉ, zaviĉajni govor Stjecati i razvijati društvenu svijest i njezine sastavnice: (samo)kritiĉnost, odgovornost i snošljivost; Razvijati humana moralna uvjerenja; Stjecati sigurnost i samopouzdanje; Razumjeti meĊuljudske odnose i ponašanje; Uĉiti suraĊivati, cijeniti sebe i druge, te tako steći priznanje drugih; Njegovati ĉakavsko narjeĉje i izgovor; Uĉenici IV.b razreda te razredna uĉiteljica Vlasta Tibljaš;

 Kroz odgojno-obrazovni proces (nastavu), te posebnim sastancima druţine;  Sakupljanje rijeĉi zaviĉajnog govora;  Izrada slikovnice;  Stvaranje knjiţevno-umjetniĉkih uradaka na ĉakavskom narjeĉju;  Tijekom ĉitave školske 2014./15. godine 

Kroz rezultate unutar odgojno-obrazovnog procesa, razne skeĉeve, dramske uratke, samostalne radove;  Sudjelovanje na raznim natjecanjima, smotrama i susretima  Predstavljanje slikovnica – uĉeniĉki radovi  VoĊenje biljeţaka (prezentacija knjiţevno-umjetniĉkih uradaka)  Uĉenici iskustveno uĉe kroz razliĉite prikazane situacije ( najviše skeĉeve ); troškovi kopiranja materijala i slanja prijava i radova na moguće natjeĉaje;

37

B) RAZREDNA NASTAVA S TALIJANSKIM NASTAVNIM JEZIKOM OD I. DO IV.A

Obiettivi

Il traffico- educazione stradale Studio delle principali norme del codice della strada e della segnaletica.

Inquinamento ambientale.

Studio del corpo umano e norme di primo soccorso stradale.

Conoscenze delle diverse culture, abitudini e norme dei paesi europei.

Scopo dell'attivita' L’educazione alla sicurezza stradale deve mirare all’acquisizione delle conoscenze necessarie a salvaguardare e tutelare l’individuo nel corso della sua attività quotidiana e l’inserimento nella società civile.

Portatori dell'attivita' Modalita' di realizzazione

Periodo della realizzazione Modalita' di valutazione e uso dei risultati della valutazione Preventivo dell'attivita'

Le insegnanti delle inferiori Uĉiteljice razredne nastave - Attraverso tutte le attivita' didattiche, compreso il tempo libero e il tempo libero organizzato - Giornata integrativa – doni della natura Kroz sve aktivnosti planirane za vrijeme organiziranog slobodnog vremena Anno scolastico 2014/15 Tijekom školske godine - Compilazione di test a risposta multipla, aperta, chiusa - Realizzazione di un messaggio pubblicitario

Costi delle gite e uscite legate al progetto, materiale per i cartelloni Cijena planiranih izleta ili izlazaka, te troškovi potrošnog materijala

Progetto  Obiettivi

    

Scopo dell'attivita' Portatori dell'attivita'e la loro responsabilita' Modalita' di realizzazione

“La colazione sana“ Acquisire le principali norme igieniche che precedono e seguono il pasto; Acquisire un corretto comportamento durante il pasto; Conoscere il cibo e la sua funzione; Comprendere che il nostro benessere futuro dipende in larga misura dalle scelte personali che facciamo oggi; Favorire il rispetto dell'ambiente; Restituire dignità al momento del pasto, migliorando il rapporto dei bambini col cibo.

Scoprire e riconoscere l’importanza di una corretta alimentazione per la salute.

L'insegnante Iva Kenda (portatore del progetto) Le insegnanti dell' insegnamento di classe (supporto al progetto) e gli alunni delle classi inferiori.  Percorsi di educazione alimentare in classe;  Iniziative per migliorare la vivibilità dello spazio mensa; 38

Periodo di realizzazione

Modalita' di valutazione e uso dei risultati della valutazione

Il preventivo del programma, attivita' o progetto

 Attività in classe e in cucina, oltre al laboratorio e la degustazione di cibi, prevede anche la visita del mercato cittadino.

Il laboratorio verrà attuato in 5 ore scolastiche, un ' ora alla settimana,per cui il progetto si dovrebbe svolgere nell' arco di un mese (mese di febbraio).Ogni settimana verra' scelto un giorno nel quale inizieremo la giornata con una colazione sana e genuina,preparata in classe o in cucina..Alla fine del mese completeremo il menu' ideale per iniziare bene una giornata lavorativa.  Creare atteggiamenti che vadano oltre le pareti scolastiche e che vedano i bambini protagonisti dell'azione.  Insegnare ai bambini a scegliere bene tra i vari prodotti che offre la nostra societa',a preparare un pasto sano e genuino che offrira' loro la giusta quantita' d' energia e la giusta qualita' del cibo.

Costi legati al materiale didattico.

“Zdrav doruĉak“

Aktivnost, program ili projekt

Ciljevi

Namjena Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

 Usvojiti osnovne higijenske navike prije jela ;  Usvojiti osnovna pravila ponašanja za vrijeme jela ;  Upoznati razliĉite vrste prehrambenih namirnica i njihovu vrijednost ;  Nauĉiti da naše zdravlje i naša budućnost u mnogoĉemu ovisi o prehrambenim navikama i naĉinu ţivota koji vodimo od najranijeg djetinjstva ;  UnaprjeĊivanje okoliša koji nas okruţuje ;  Osvijestiti vaţnost i znaĉenje svakog obroka ,u ovom sluĉaju doruĉka, te poboljšati odnos uĉenika spram hrane i prehrane uopće.

Upoznati i osvijestiti vaţnost zdrave prehrane za naš ţivot i za naše zdravlje.

Uĉiteljica Iva Kenda (nosioc projekta) Uĉiteljice razredne nastave koje se ţele prikljuĉiti projektu (potpora projektu) te svi uĉenici niţih razreda ĉije su uĉiteljice ukljuĉene u projekt.

Kroz cjelokupni nastavni proces:  Poduĉavanje zdravoj prehrani unutar razrednog odjela;  Pokušati unaprijediti i poboljšati rad i funkcionalnost uĉeniĉke kuhinje ;  Aktivnosti u razredu i školskoj kuhinji,(pokušati unaprijediti i poboljšati rad i funkcionalnost uĉeniĉke kuhinje ), radionice, 39

Vremenik aktivnosti

Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja

Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Progetto Projekt „Rijeka pliva“ Obiettivi

Ciljevi

Scopo

Namjena Portatore dell'attività

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost

degustacija pripremljene hrane, posjet gradskoj trţnici.

Projekt će se odrţavati tijekom pet nastavnih sati, jednom tjedno tijekom veljaĉe. Svakog tjedna odabrat ćemo jedan dan koji ćemo zapoĉeti pripremom i konzumacijom zdravog doruĉka u kuhinji ili u razredu. Na kraju mjeseca imat ćemo listu pravilno odabranih i zdravih jutarnjih obroka kojima moţemo zapoĉeti naš radni dan.

Pratiti i vrednovati uĉenike tijekom raznih faza rada i pripreme  Pridonijeti stvaranju ţivotnog stila i formiranju osobnosti svakog uĉenika.  Poduĉiti uĉenike da unutar raznih mogućnosti koje nudi moderno društvo u kojem ţivimo pravilno odabiru prehrambene namirnice te ih nauĉiti samostalnoj pripremi jednostavnog i zdravog doruĉka kojim treba zapoĉeti radni .

Troškovi vezani uz didaktiĉki materijal te pripremu zdravog doruĉka.

Troškovi vezani uz posjet gradskoj trţnici.

Il progetto è finanziato dalla città di Fiume Projekt se provodi uz potporu Grada Rijeke Insegnare l'alunno l'abilità a nuotare, imparare una corretta respirazione e sapersi orientare nell'acqua.

Favorire la crescita e lo sviluppo armonico del corpo. Assumere un atteggiamento positivo verso lo sport. Sviluppare l'interesse verso la cura del proprio corpo.

Pouĉavanje uĉenika vještini plivanja, tehnici disanja i snalaţenju u vodi. Pozitivno utjecanje na psihofiziĉko stanje uĉenika. Poboljšanje pravilnog rasta i razvoja uĉenika. Populariziranje i motiviranje uĉenika za bavljenje sportom – plivanjem. Kvalitetno osmišljavanje slobodnog vremena uĉenika. Razvijanje brige i odgovornosti o vlastitom zdravlju.

Stvaranje navike za bavljenje motoriĉkim aktivnostima.

Diminuire il numero dei non nuotatori. Apprezzare il nuoto e gli sport nell'acqua.

Smanjivanje broja neplivaĉa. Osvješćivanje vrijednosti plivanja i vodenih sportova.

Club di nuoto „Promorje-Croatia osiguranje“, la città di Fiume, gli alunni della IIa e le maestre.

Plivaĉki klub „Primorje-Croatia osiguranje“, Grad Rijeka, uĉenici i uĉiteljica II.a razreda Iva Kenda

40

Modalità di realizzazione

In base all'organizzatore.

Naĉin realizacije Periodo della realizzazione

Prema rasporedu organizatora.

Durante l'anno scolastico 2014/2015.

Vremenik aktivnosti

Tijekom školske godine 2014./2015.

Progetto Projekt Obiettivi -

Ciljevi -

-

„Dai, leggiamo!“ „Ĉitajmo!“ Far intendere il concetto che la libertà intellettuale e l'accesso all'informazione sono essenziali per una partecipazione responsabile all'educazione democratica.

Arrichire l'immaginazione, il lessico e l'articolazione generale della lingua, permettendo anche di introdurre linguaggi specifici, generi e argomenti di riflessione.

Promuovere la lettura nonché i servizi della biblioteca scolastica.

Sviluppare attività di ricerca ed uso di informazioni.

Razviti svijest da su intelektualna sloboda i pristup informacijama prijeko potrebni za odgovorno i aktivno sudjelovanje u demokratskom društvu.

Potaknuti ĉitateljske navike uĉenika i unaprijediti njihove ĉitateljske sposobnosti; obogaćivati maštu, jeziĉno izraţavanje i stvaralaštvo te djeĉji vokabular .

Ukazati na vaţnost usluga koje pruţa knjiţnica.

Razviti kod uĉenika kompetencije samostalnog snalaţenja, pretraţivanja u cilju izgradnje kritiĉkog pristupa prema informacijama te poticanje informacijske pismenosti.

Sviluppare e sostenere nei bambini l'abitudine e il piacere di leggere e di apprendere, nonché di usare la biblioteca per tutta la vita.

Scopo

-

Namjena

Razviti ljubav i poštovanje prema knjizi i ĉitanju te povećati interes prema knjiţnici kao mjesto poticanja razvitka cjeloţivotnog uĉenja.

La biblitecaria Soraja Matulja Sošić e le insegnanti Ana Dobrnjac e Patrizia Smeli.

Portatore dell'attività

-

Knjiţniĉarka i razredne uĉiteljice IV.a i IIIa. Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Modalità di

Le modalità di realizzazione verranno adattate al programma delle 41

realizzazione

classi inferiori italiane. Verrà data preferenza al lavoro di gruppo.

CLASSE Iª: H.C.Andersen; Il brutto anatroccolo: lettura della fiaba e visione del cartone animato.

CLASSE IIª: - Cenerentola: lettura della fiaba e visione del cartone animato della Walt Disney.

- Esopo: lettura della favola in lingua italiana e croata e visione del cartone animato.

CLASSE IIIª: - C.Collodi; Pinocchio: lettura della fiaba e visione del cartone animato della Walt Disney e del film di R.Benigni.

- F.L.Baum: Il mago di Oz: lettura della fiaba e visione del cartone animato.

CLASSE IVª: - R.Dahl; Il GGG e Furbo il signor Volpe: lettura e visione del film.

- F.Salten; Bambi: lettura della fiaba e visione del cartone animato della Walt Disney.

Naĉin realizacije

Naĉin realizacije prilagodit će se planu i programu pojedinih razrednih odjeljenja.

Periodo della realizzazione

Anno scolastico 2014/2015.

Vremenik aktivnosti

Tijekom školske godine.

Progetto

Laboratorio di riciclo della carta Laboratorij recikliranog papira Comprendere il nuovo sistema di raccolta differenziata dei rifiuti introdotto a scuola.

Comprendere che i rifiuti non sono sempre immondizia, ma possono essere traformati in una risorsa importante.

Comprendere le fasi della lavorazione della carta e il concetto di riciclaggio.

Obiettivi

Scopo dell’attività

Upoznati novi sistem selektivnog odvajanja otpada uvedenog u skolu.

Nauciti da se otpa moze iskoristiti u nove svrhe i postati vazan resurs.

Upoznati faze procesa proizvodnje papira.

I quaderni, i libri, le carte geografiche , i fogli da disegno, i giornalini, i cartoncini bristol e ancora schede, volantini, avvisi e bigliettini; la carta è un materiale che a scuola certo non manca: cosa ne possiamo fare di quella carta che non serve più, la buttiamo nel cestino dell’immondizia o le prepariamo la strada perché torni ad essere carta?

Biljeznice, knjige, zemljopisne karte, crtezi, djecji casopisi, radni 42

Portatori dell’attività Modalità di realizzazione

listici; papir je materijal koji u skoli ne manjka. Sto uciniti sa popirom koji je upotrebljen, da li cemo ga baciti u kos ili cemo mu pripremiti put da ponovo postane papir?

Le insegnanti del doposcuola, Elena Giambastiani, Ivana Kastelc e le maestre titolari.

Uciteljice produzenog boravka i razredne uciteljice.

Il percorso è strutturato in diverse fasi: 1. Lettura di testi inerenti la produzione di carta nelle sue fasi di lavorazione, le strutture idonee alla sua lavorazione.

2. Visite virtuali a siti inerenti il progetto.

3. Rilevazione delle problematiche ambientali derivanti dal consumo di carta, a volte eccessivo e poco parsimonioso, e la possibilità del suo riutilizzo, mediante il riciclo, per la costruzione di novi oggetti.

4. Riconoscimento dei nuovi cestini e cassonetti per la raccolta differenziata.

5. Raccolta e smaltimento della carta negli appositi recipienti.

6. Produzione di carta riciclata in classe.

7. Creazione di oggetti riciclati.

Gli alunni seguono ogni fase di lavorazione della carta, dal macero al nuovo prodotto, infatti: - Stappano in piccoli pezzi alcuni quotidiani, tovaglioli di carta e carta da quaderno, mettendola a bagno in una bacinella con acqua calda; - Dopo alcuni giorni ottengono una pasta morbida a cui viene aggiunta della colla vinilica per renderla più compatta e plasmabile; - Pa pasta viene versata su tavolo munito di strofinaccio passando su di esso un matterello per far colare via l’acqua in eccesso; - Hanno tolto lo strofinaccio che ricopriva l’impasto, notando che si è formato uno strato sottile di pasta simile a un foglio; - Si tagliano i bordi e si fanno asciugare ancora un po’ ; - Si ottiene alla fine uno foglio di carta riciclata, limitando così l’uso della legna e contribuendo al risparmio di molti alberi!

Struktura nastavnog procesa u raznim fasama: 1. Citanje tekstova o proizvodnom procesu papira.

2. Virtualno razgledavanje postrojenja.

3. Spoznaja o neodgovornom koristenju papira i resursa povezanih s njegovom proizvodnjom, i mogucnost recikliranja istog i izrade novih predmeta.

4. Upotreba novih koseva za selektivno odvajanje otpada.

5. Odvajanje i spremanje otpada u nove koseve.

6. Izrada recikliranog papira u razredu.

7. Izrada novih predmeta.

Ucenici prete svaku fazu proizvodnog procesa papira, od natapanja do izrade novog predmeta.

43

-

Periodo della realizzazione Modalità di valutazione e uso dei risultati della valutazione

Preventivo dell’attività

Aktivnost, program ili projekt

Ciljevi

Na sitne komadice potrgaju novinski papir, listove starih iljeznica i salviete te ih stavljaju da se natope posudu s toplom vodom.

- Nakon nekoliko dana dobivaju kremastu masu kojoj se dodaje jepilo za drvo - Ta se mase prostire na stol da bi se iz nje iscjedila voda.

- Nakon toga odvajaju se krpe i dobiva se materijal slican listu papira.

- Odrezu se rubovi i dodatno se susi - Dobivamo list recikliranog papira i smanjimo sjecu drveca.

Mese di ottobre, anno scolastico 2013/2014 Listopad, skolska godina 2013./2014.

L’attività permette agli alunni di appassionarsi all’uso creativo di questo nuovo materiale, creando con esso dei nuovi oggetti, decorarli e colorarli con materiale vario.

Radionica omogućuje ucenicima da upoznaju kreativnu upotrebu ovog novog materijala, izrade novih predmeta.

Colla vinilica, materiale per i cartelloni.

Lijepilo za drvo, te troskovi potrosnog materijala.

Tragom Ivane Brlić Maţuranić u našem kraju  Stjecati zanimljive spoznaje o radu i djelu iz ţivota znamenite knjiţevnice na podruĉju grada Rijeke  Otkrivanje poznatih i manje znanih ĉinjenica o Ivani Brlić Maţuranić  Obilazak Spomeniĉke zbirke Maţuranić – Brlić – Ruţić koja se nalazi u Villi Ruţić, Pećine 5  Razgledavanje izvorne i originalne zbirke obitelji iz koje je potekao „hrvatski Andersen“  Posjet Djeĉjem odjelu Gradske knjiţnice Rijeka „Stribor“ i Antikvarijatu knjiţari „Mali neboder“ - kronološki pregled knjiških izdanja Ivane Brlić Maţuranić od 1913. do 2013. godine  Prezentacija prigodne poštanske marke na temu Ĉudnovate zgode šegrta Hlapića puštene u opticaj 4.rujna 2013. godine – odjel filatelije Hrvatske pošte u Rijeci  Pored knjiške i knjiţevnopovijesne graĊe, razgledavanje predmeta za svakodnevnu uporabu obitelji Maţuranić – Brlić – Ruţić  Uoĉavanje vrijednosti kulturno spomeniĉke baštine velikih hrvatskih obitelji kakvom je bila obitelj Maţuranić Brlić  Odgovorno sudjelovati u pripremanju i koreliranju sadrţaja o 44

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost

kojima se govori u razliĉitim nastavnim podruĉjima (HJ, LK, PID, TJ, VJER)  Osvijestiti uĉenike da poštuju upute o odgovornom ponašanju unutar muzejskog prostora  Upućivanje uĉenika u vrijednost, jedinstvenost i autentiĉnost porodiĉne zbirke Maţuranić – Brlić – Ruţić za grad Rijeku Predmetna uĉiteljica Doris Duvnjak Dmitrović, uĉenici IV.a razreda

Naĉin realizacije

Tijekom nastavnog procesa

Vremenik aktivnosti

Planirano tijekom travnja 2015. godine

Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja

Sabiranje dojmova i razmišljanja uĉenika tijekom provedenog projekta

Troškovnik aktivnosti, program ili projekta

Troškovi kopiranja i pripreme potrebnog materijala za realizaciju projekta

Naziv projekta Ciljevi Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti

Veĉer matematike – matematiĉki znanstveni izazovi Popularizacija matematike te poticaj uĉeniku za nastavak matematiĉkog obrazovanja Veĉer matematike je skup interaktivnih radionica koje potiĉu izgradnju pozitivnog stava uĉenika prema matematici, stvara nove ideje o tome što matematika jest i ĉime se bavi te dokazuje da matematiĉke probleme svakodnevno svi uspješno rješavamo.

Osmišljeno je tako da sudionici obilaze „matematiĉke stanice“ i odabiru aktivnost u kojoj će sudjelovati. Materijali s detaljnim uputama o aktivnostima bili bi dostupni na svakoj stanici, a „deţurni matematiĉar“ (uĉiteljica ili profesor) pomogli bi pri njihovoj provedbi.

Hrvatsko matematiĉko društvo (HMD) u suradnji s uĉiteljicama Vlastom Tibljaš, Anom Dobrnjac i profesoricom Kristinom Šimetić

Tijekom SV-a i OSV-a, ovisno o potrebama uĉenika, organizira se individualni pristup svakom uĉeniku. Nastavne listiće za radne centre za uĉenike od 1.-8. razreda osnovne škole priprema Hrvatsko matematiĉko društvo.

Tijekom prvog obrazovnog razdoblja traje faza pripreme. Veĉer matematike planirana je za 4. prosinca 2014. godine.

45

Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Osobna analiza s ciljem uspješnog svladavanja nastavnog gradiva; pohvala za postignuti napredak. Razvijanje ljubavi i interesa za nastavno podruĉje matematike kroz drugaĉiji pristup radu.

Troškovi kopiranja

C) PREDMETNA NASTAVA

PLAN RADA PROJEKTNE NASTAVE - osmišljene za potrebe humanitarne akcije Naziv projekta: Dobro je ĉiniti dobro Vrijeme odvijanja projekta: tijekom 2. polugodišta šk.god.2o14./2o15.

Nositelji zadaća: uĉenici i uĉitelji OŠ/SE “Gelsi” Rijeka Svrha  društveno koristan rad  oslikavanje i urešavanje staklene zidne stijene na Odjelu hematoonkologije u Djeĉjoj bolnici Kantrida  crtanje,izrada i pisanje prigodnih ĉestitki malim bolesnicima na Kantridi  skupljanje pokrivala i hrane –azil za napuštene pse  prodaja prigodnih kalendara- azil za napuštene pse  organizirana razredna štednja  prodajna izloţba slastica i keramike  posjet azilu i bolnici jednom u polugodištu Zadaci:    



  

upoznavanje uĉenika s pojmom humanost i humano ponašanje oblikovanje humanistiĉkog svjetonazora i formiranje pozitivnih stavova osvještavanje stavova i aktivnosti koje dovode do humanog ponašanja senzibiliziranje djece školskog uzrasta za potrebe svojih vršnjaka koji su neizlijeĉivo bolesni njegovanje potrebe i navika kulturnog ophoĊenja s bolesnicima u konkretnim ţivotnim uvjetima obogaćivanje djece školske dobi novim modelima spoznavanja predmetne stvarnosti izgraĊivanje svestrane stvaralaĉke osobe razvijenih sposobnosti izraţavanja, komuniciranja, istraţivanja, doţivljavanja, spoznavanja svijeta oko sebe suradnja škole i lokalne društvene zajednice 46



bolja integracija djece osnovnoškolskog uzrasta u svijet odraslih



Pedagoške osnove projekta: aktivnosti vezane uz odabrane teme ostvarivat će se unutar Godišnjeg plana i programa svakog pojedinog predmeta koji se ukljuĉi u radionice, te tijekom satova razredne zajednice u radionice se mogu ukljuĉiti:  razredna nastava (crteţi, pisanje ĉestitaka, prodajna izloţba likovnih radova)  TJ/ HJ/ EJ (knjiţevni tekstovi koji govore o bolesnima i ljudima s posebnim potrebama)  likovna kultura:prodajna izloţba djeĉjih radova  vjeronauk : (bolesni u EvanĊelju)  sat razredne zajednice: Humanost i humano ponašanje Ĉovjek je ĉovjeku najveća potreba Razumijevanje drugih ljudi Konvencija o pravima djeteta Kršenje konvencije o pravima djeteta Piramida ţivota  psiholog - radionice na satu razredne zajednice  informatika: grafiĉko oblikovanje ulaznica za priredbe  fotografije  tjelesna kultura: ritmika, sportski turnir  SA - školski knjiţniĉari:izrada plakata i prodaja školskog lista  foto-izloţba cjelokupnog rada  SA - likovna grupa-prodajna izloţba keramike Tijek radionica: II polugodište:  veljaĉa - posjet Odjelu hematologije - posjet azilu na Viškovu - slanje crteţa i poruka  5./6.razred SRZ - Ĉovjek je ĉovjeku najveća potreba  7./8.razred SRZ - Razumijevanje drugih ljudi - Piramida ţivota  svibanj malonogometni turnir izrada i prodaja ulaznica za priredbu turnir prodajna izloţba kolaĉa i keramike posjet azilu na Viškovu posjet Odjelu hematoonkologije Materijalna sredstva prikupljena prezentiranim aktivnostima uĉenika donirat će se za kvalitetniji boravak djece u bolnici i nabavu hrane za napuštene ţivotinje u azilu na Viškovu iKastvu Idejno osmislila: Zdenka Šipka, uĉiteljica HJ 47

PROJEKT OBILJEZAVANJA DANA SJECANJA NA ZRTVE HOLOKAUSTA DJECA U HOLOKAUSTU OKVIRNI PLAN PROJEKTA 1. Svrha projekta Projekt omogucuje ucenicima da proucavajuci zivotne price cetvoro djece iz razlicitih europskih zemalja uce o povijesnom dogadjaju koji je obiljezio dvadeseto stoljece.

Proucavajuci povijesnu situaciju prije dolaska na vlast nacistickih i fasistickih rezima te promjene koje zahvacju drustvo i same obitelji nakon stupanja na snagu rasnih zakona ucenici ce istrazivati razloge zasto je opasno ostati nijem,bescutan i ravnodusan kada svjedocimo ugnjetavanju drugih ljudi. Biti ce u stanju prepoznati i osuditi ponasanja koja dovode do diskriminacije pojedinaca ili manjinskih grupa. Ucit ce o danasnjem demokratskom drustvu i zakonima, narocito onima koji se odnose na manjinske skupine te istrazit i nauciti sto znaci biti odgovaran gradjanin.

2. Ciljevi projekta 1. Usvojiti znanja o holokaustu kao povjesnom dogadjaju koji se zbio jer su pojedinci, organizacije i vlade donosili odluke koje nisu samo ozakonile diskriminaciju, vec su dopustile i pojavu predrasuda, mrznje te naposlijetku i masovnih ubojstava.

2. Shvatiti posljedice predrasuda, rasizama i stereotipa u svakome drustvu 3. Nauciti sto znaci biti odgovornim gradjaninom promisljajuci o uporabi i zloporabi moci te ulozi i odgovornosti pojedinca.

4. Nauciti prepoznati drustvene, politicke , vjerske i gospodarske cimbenike koji mogu dovesti do zloupotrebe moci i krsenja gradjanskih prava te nauciti pravovremeno reagirati 5. Razviti zajedništvo meĊu uĉenicima i profesorima kroz zajedniĉki rad.

6. Poticati kreativnu suradnju ucenika osnovnih skola sudionika radi što uspješnijeg usvajanja obrazovnih i odgojnih sadrţaja.

7. Poticati osobni rast svakog uĉenika i nastavnika ukljuĉenog u projekt u meĊusobnoj razmjeni uz usporedbe, davanje i primanje znanja, iskustva i ideja, objedinjenih u zajedniĉki projekt.

8. Poticati razvijanje svijesti o vrijednosti pluralizma i uĉenje o toleranciji i razumijevanju.

9. Razviti raznolike komunikacijske vještine.

3. Oĉekivani ishodi Ocekuje se

aktivno sudjelovanje svih sudionika projekta.

Ucenici ce usvojiti znanja i razvti drustveno – gradjanske kompetencije na originalan i poticajan nacin.

Ucenici ce razviti osjecaj tolerancije, prihvacanje i postivanje razlicitosti.

48

4. Sudionici projekta U projektu sudjeluju ucenici osmog razreda iz dvije OS talijanske nacionalne manjine u Rijeci, OS “Gelsi” i OS “San Nicolò”.

5. Aktivnosti 1. Individualan rad po skolama na zadanu temu kroz inegriranu nastavu 2. Medjusobna suradnja kroz rad na zadanim temama putem interneta 6. Trajanje i faze projekta Projekt ce se realizirati u skolskoj godini 2014/2015.

Aktivnost

Ciljevi

Namjera

Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja

VIJEĆE UĈENIKA Ostvarivanje prava uĉenika na participaciju u školi Osiguranje kvalitetnije komunikacije i boljeg razumijevanja potreba uĉenika Poboljšati informiranje uĉenika o radu i djelovanju škole Poticanje uĉenika na aktivnije ukljuĉivanje u ţivot škole( Odrţavanje najmanje dva sastanka tijekom školske godine Izbor ĉlanova VU prvih razreda Organizacija raznovrsnih aktivnosti s ciljem afirmiranja uĉenika Suradnja s drugim organizacijama u i izvan škole (Društvo „Naša djeca“, “ Crveni kriţ“..)

Ravnateljica Gloria Tijan, Ester Bakotić-Šepić i predstavnici razreda Usvojiti aktivan odnos prema školi, Gradu i PGŢ Zastupati i razvijati prava uĉenika, interese, obveze interese i uloge u školi Ukljuĉiti VU u predlaganje izmjena i dopuna Kućnog reda, Etiĉkog kodeksa, Razrednih pravila i drugih dokumenata Razvijati aktivnosti uĉenika na podruĉju postizanja kvalitetnije komunikacije meĊu dionicima odgojno – obrazovnog procesa, uĉenje, pravilan odnos prema školskim obvezama i školskoj imovini Poticanje i ukljuĉivanje uĉenika u procese djelotvornog suzbijanja nasilja meĊu uĉenicima u školi, programe prevencije ovisnosti, donošenja pedagoških mjera Suradnja s drugim VU i organizacija mladih u školi, na lokalnoj, ţupanijskoj razini i šire Sastanci Predsjedništva, dva – tri puta tijekom polugodišta Vijeće uĉenika – sastanci dva puta godišnje Timski rad, Raznovrsni oblici suradnje s drugim organizacijama uĉenika Sastanci Vijeća uĉenika tijekom školske godine ( najmanje 2-3 po polugodištu) Timski rad, 49

Troškovnik

Progetto Projekt Obiettivi Ciljevi

Scopo dell'attività Svrha aktivnosti

Portatori dell'attività Sudionici aktivnosti Modalità di realizzazione Način realizacije Periodo di realizzazione Razdoblje realizacije Modalità di valutazione e l'uso dei risultati della valutazione Način vrjednovanja i upotreba rezultata istih Preventivo Troškovnik

Raznovrsni oblici suradnje s drugim organizacijama uĉenika Ne zahtijeva dodatne troškove

“LA MIA FIUME” – classi V e VI “MOJA RIJEKA” – 5. i 6. razred Il Progetto si prefigge di stimolare la curiosità degli alunni e guidarli nella scoperta della storia, delle caratteristiche e peculiarità della loro città, Fiume. Infatti, solamente conoscendola ed amandola potremo salvaguardare l’identità di Fiume, con l’orgoglio e la soddisfazione di essere parte della sua storia e del suo futuro.

Cilj programa je potaknutiznatiželjnost uĉenika te povesti ih u avanturu otkrivanja povijesti, obilježja i posebnosti njihovog grada, Rijeke. Jedino na taj naĉin, znanjem i ljubavlju, moći ćemooĉuvati identitet grada, s ponosom i zadovoljstvom što dijelimo njegovu povijest i budućnost.

Questo percorso formativo offre agli alunni la possibilità di conoscere meglio la loro città, di viverla meglio, di sentirla e custodirla, dimostrando tanto amore per tutto quello che la rende particolare, diversa e unica.

Edukativni program će uĉenicima pružiti mogućnost da bolje upoznaju svoj grad, da s njime bolje žive, da ga osjećaju i ĉuvaju s ljubavlju prema svemu onome što ga ĉini posebnim, drugaĉijim i jedinstvenim.

Prof. Sarah Zani e gli alunni della V classe.

Prof. Kristina Šimetić Stermeĉki e gli alunni della VI classe.

Prof. Sarah Zani i uĉenici 5. razreda Prof. Kristina Šimetić Stermeĉki i uĉenici 6. razreda 35 ore di lezione, in aula e sul campo, per ciascuna classe.

35 sata uĉioniĉne i izvanuĉioniĉne nastave za svaki razred.

Il Progetto verrà svolto nel corso dell’anno scolastico 2014/2015.

Program će se realizirati tijekom školske 2014./2015. godine.

Le conoscenze e competenze degli alunni saranno costantemente monitorate e seguite, onde ottimizzare e adeguare loro l’intervento didattico.

Znanje i kompetencije uĉenika biti će konstantno nadgledane i praćene, s ciljem usavršavanja i prilagoĊavanja nastavnih metoda potrebama uĉenika.

Il Progetto viene interamente finanziato dalla Città di Fiume.

Grad Rijeka u potpunosti financira Program.

Progetto Projekt -

„Dai, leggiamo / Roald Dahl e i suoi libri!“ „Ĉitajmo / Roald Dahl i njegova djela!“ Far intendere il concetto che la libertà intellettuale e l'accesso 50

Obiettivi -

Ciljevi -

-

all'informazione sono essenziali per una partecipazione responsabile all'educazione democratica.

Arrichire l'immaginazione, il lessico e l'articolazione generale della lingua, permettendo anche di introdurre linguaggi specifici, generi e argomenti di riflessione.

Promuovere la lettura nonché i servizi della biblioteca scolastica.

Sviluppare attività di ricerca ed uso di informazioni.

Razviti svijest da su intelektualna sloboda i pristup informacijama prijeko potrebni za odgovorno i aktivno sudjelovanje u demokratskom društvu.

Potaknuti ĉitateljske navike uĉenika i unaprijediti njihove ĉitateljske sposobnosti; obogaćivati maštu, jeziĉno izraţavanje i stvaralaštvo te djeĉji vokabular .

Ukazati na vaţnost usluga koje pruţa knjiţnica.

Razviti kod uĉenika kompetencije samostalnog snalaţenja, pretraţivanja u cilju izgradnje kritiĉkog pristupa prema informacijama te poticanje informacijske pismenosti.

Sviluppare e sostenere nei bambini l'abitudine e il piacere di leggere e di apprendere, nonché di usare la biblioteca per tutta la vita.

Scopo

-

Namjena

Razviti ljubav i poštovanje prema knjizi i ĉitanju te povećati interes prema knjiţnici kao mjesto poticanja razvitka cjeloţivotnog uĉenja.

L' insegnante Ksenija Benvin Medanić e la biblitecaria Soraja Matulja Sošić

Portatore dell'attività

-

Uĉiteljica Ksenija Benvin Medanić i knjiţniĉarka S.M.Sošić Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Modalità di realizzazione

Le modalità di realizzazione verranno adattate al programma delle classi superiori italiane. Verrà data preferenza al lavoro di gruppo.

-

lettura dei libri e visione del cartone animato / film.

Roald Dahl: Naĉin realizacije

La magica medicina Le streghe La fabbrica di cioccolato Il grande ascensore di cristallo

Naĉin realizacije prilagodit će se planu i programu pojedinih razrednih 51

Periodo della realizzazione Vremenik aktivnosti

Attività, programma o progetto Aktivnost

odjeljenja.

Anno scolastico 2014/2015.

Tijekom školske godine.

PROGETTO NAZIONALE DELLA CONSERVAZIONE DEL PATRIMONIO KULTURALE NACIONALNI PROJEKT OĈUVANJA KULTURNE BAŠTINE

Obiettivi

Apprendere varie tecniche Coscere metodi della manutenzione degli atrezzi e del processo di riciclaggio - Acquisire le basi del linguaggio artistico nei vari campi artistici - Capire l'importanza dei beni culturali della propria patria (particolarmente della nostra regione) - Rendere gli alunni capaci di comunicare e discutere della materia acquisita Sviluppare le capacità per il pensiero critico tramite la valutazione del propio lavoro/ il propio livello raggiunto e quello degli altri

Ciljevi

Osposobljavanje uĉenika za samostalno rješavanje likovnih problema u razliĉitom likovnom materijalu, razumijevanju temeljnih pojmova vizualne umjetnosti, jaĉanje sposobnosti osjetljivog opaţanja i motoriĉke spretnosti uĉenika. Usvojiti osnove likovnog jezika. Razviti interese i stavove prema razliĉitim stilovima na raznim likovnim podruĉjima. Nauĉiti upotrebljavati likovne sadrţaje u svakodnevnom ţivotu. Sa usvojenim likovnim sadrţajem stvoriti nove likovne kreacije. Usvojiti verbalne sposobnosti koje omogućavaju prezentaciju vlastitog rada u javnosti. Senzibilizirati uĉenike za materijalna dobra našega grad , za fiumanski dijalekt . Upoznati i nauĉiti vrednovati kulturnu baštinu manjine.

Rendere gli alunni abili e autonomi per risolvere i problemi artistici per mezzo di diverse tecniche artistiche, capire le basi dell'arte visiva, rafforzare la capacità dell' osservazione analitica e l'abbilità motorica negli alunni.

Imparare le basi del linguaggi artistico sviluppare interesse, l' atteggiamento e gusto verso diversi stili e campi artistici imparare ad usare i contenuti artistici aquisiti nella vita quotidiana Con il linguaggio artistico acqiusito creare nuove soluzioni artistiche.

Acquistare le maniere per conversare in pubblico Sensibilizare gli alunni per i beni culturali della nostra località , per il dialetto specifico di questa regione.

Capire e mantenere le caratteristiche della minoranza italiana

Scopo dell'attività

-

52

Namjena

Portatori dell'attività e la loro responsabilità Nositelji aktivnosti Modalità di realizzazione Naĉin realizacije

Nauĉiti upotrebljavati likovne sadrţaje u svakodnevnom ţivotu. Sa usvojenim likovnim sadrţajem stvoriti nove likovne kreacije. Usvojiti verbalne sposobnosti koje omogućavaju prezentaciju vlastitog rada u javnosti. Senzibilizirati uĉenike za materijalna dobra našega grad , za fiumanski dijalekt . Upoznati i nauĉiti vrednovati kulturnu baštinu manjine.

Od 15- 20 uĉenika, uĉiteljica likovne kulture Tea Paškov Vukojević Le tecniche di modellazione combinate (carta peste, polistirolo e materiale vario utilizabile nell'edilizia)    

   

  

la realizzazione dei problemi artistici sul volume e nello spazio per mezzo di diversi metodi allo scopo di ottenere diverse strutture artistiche Le caratteristiche del volume, la modellazione del volume nello spazio; le caratteristiche essenziali della massa nel rapporto spazio- volume (5 tipi e le loro variazioni) Il mobile Il rilievo (3 speci e le variazioni) Motivi: elementi di architettura fiumana in stile liberty e storicismo La ceramica applicata La tecnologia della ceramica La modellazione dell'argilla La cottura degli oggetti in terracotta e maiolica La decorazione delle superfici piatte per mezzo degli elementi tridimensionali (plastici), con incisione e pitturando con seguenti colori: engobbi, sottosmalti, smalti, soprasmalti e listeri Aggiungendo diversi tipi di vetro e metallo La ceramica industriale (esempi unici) La pianificazione della ceramica applicata Analisi della forma, dei colori, degli ornamenti e della composizione Motivi: detagli presi dai rilievi in stile liberty (elementi floreali e mascheroni) realizzati sui bicchieri, portamatite, vasi, portachiavi, piastrelle con motivi fiumani e poesie in dialetto in forma di pergamena antica, piastrelle a forma di cucchiaio con elementi fiumani e provverbi in dialetto, facciate fiumane realizzae in basso rilievo(palazzi di Giacomo Zammattio) trasformare in orologi, ciondoli con bassi rilievi Tecniche pittoriche combinate Quadri di grandi dimensioni in tecniche diverse (mosaico, tempera, acrilici, cartapeste, batic...)

Lavori veranno realizzeranno sui supporti diversi (tele, cartoni, massonit...)

53

Motivi: diversi stili architettonici della città Radunare informazioni , indagare sullo stile liberty e fotografare gli esempi architettonici e frammenti , la presentazione a scuola.

 

Tehnike prostorno plastiĉnog oblikovanja (Kombinirane tehnike, kaširani papir,stiropor i razni materijali koji se koriste u graĊevini) rješavanje likovnih problema na volumenu i prostoru uporabom razliĉitih putova u ostvarivanju razliĉitih likovnih struktura svojstva volumena, oblikovanje volumena u prostoru; osnovne karakteristike mase s obzirom na odnos mase i prostora (5 vrsta i njihova varijacija)

mobil  reljef (3 vrste i njihova varijacija) Motivi: elementi iz rijeĉke arhitekture u secesijskom i historicistiĉkom stilu       

primijenjena keramika tehnologija keramike oblikovanje gline peĉenje keramiĉkih predmeta ukrašavanje glatke površine plastiĉnim oblikovanjem, urezivanjem, bojanjem: engobe, podglazurne, glazure, nadglazurne, listeri dodavanje razliĉitih vrsta stakla i metala unikatna i industrijska keramika upoznavanje projektiranja i projektiranje uporabnih predmeta analiziranje oblika, boje, ornamenata i kompozicije Motivi: fragmenti secesijskih reljefa (biljni elementi i maske ) prezentirane na ĉašama za olovke, zdjelicama, na vazama; ploĉice sa fiumanskim izrekama i rijeĉkim elementima, ploĉice rijeĉkih fasada u niskom reljefu transformirane u satove

Slikarske kombinirane tehnike Slike velikih dimenzija u raznim tehnikama (mozaik, tempere, kaširani papir, batik...)

Radovi će se realizirati na raznim podlogama (platna,kartoni i drvene podloge ..)

Motivi: razliĉiti arhitektonski stilovi našega grada Periodo della realizzazione Vremenik Il preventivo del programma, attività o progetto Troškovnik

Durante l'anno scolastico 2014/15 Tijekom školske godine 2014/15 Alla fine dell'anno scolastico rappresentare il lavoro eseguito durante l'anno scolastico in una mostra collettiva organizzata insieme ad altre scuole italiane a Fiume.

54

Aktivnost, program ili projekt Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti

Aktivnost, program ili projekt Ciljevi

Progetto scuola in natura – Centro pastorale Plitvice Conoscere identità, cultura, passato e presente della propria regione Sollecitare la creatività degli studenti affinché assimilino con successo i contenuti istruttivi ed educativi.

Contribuire alla crescita di ogni singolo studente e insegnante coinvolto nel progetto tramite un confronto creativo e favorire un continuo scambio di conoscenze, esperienze ed idee, inserite in un unico progetto.

Stimolare la crescita e lo sviluppo spirituale degli alunni.

Sviluppare il legame tra alunni e professori attraverso l'attività comune nello studio e la socializzazione.

Creare nuovi legami tra gli alunni studiando e sperimentando la tolleranza e la comprensione.

Studiare sistematicamente la storia, la religione, le tradizioni e gli usi e costumi attraverso una ricerca individuale e di gruppo e attraverso uno scambio di idee.

Acquisire e tutelare i valori cristiani.

Sviluppare l'abilità comunicativa.

Coinvolgere nel progetto anche soggetti esterni alla scuola Katica Dessardo, insegnanti inclusi nel progetto Lavoro diretto con gli alunni sotto forma di attività scolastica ed extrascolastica.

Partecipazione comune nel processo istruttivo e nel progetto Travanj 2015. 3 dana/2 noci

Comunicazione orale,oresentazione del lavoro degli alunni

/

Projekt skole u prirodi – Pastoralni centar Plitvice Razvoj zajedništva meĊu uĉenicima i profesorima kroz zajedniĉki rad na nastavi i druţenju.

Stvaranje novih veza meĊu uĉenicima uz uĉenje o toleranciji i 55

razumijevanju.

Sustavno prouĉavanje povijesti, vjere, tradicije i obiĉaja pomoću individualnog i zajedniĉkog istraţivanja i razmjene ideja.

Usvajanje i njegovanje krscanskih vrijednosti.

Razvoj komunikacijskih vještina.

Namjena

Ukljuĉivanje sudionika izvan škola koji mogu pomoći projektu.

Upoznavanje identiteta, kulture, prošlosti i sadašnjosti zavicaja.

Poticanje kreativnosti ucenika radi što uspješnijeg usvajanja obrazovnih i odgojnih sadrţaja, te osobni rast svakog uĉenika i nastavnika ukljuĉenog u projekt u meĊusobnoj razmjeni uz usporedbe, davanje i primanje znanja, iskustva i ideja, objedinjenih u zajedniĉki projekt.

Njegovanje duhovnog razvoja i rasta ucenika.

Nositelji aktivnosti Naĉin realizacije

Katica Dessardo, nastavnici ukljuceni u projekt Neposredan rad sa uĉenicima u obliku nastavnih i izvannastavnih aktivnosti.

Zajedniĉko sudjelovanje u nastavnom procesu i radu na zajedniĉkom projektu.

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti

Aktivnost, program ili projekt Namjena

Ciljevi

Travanj 2015. 3 dana/2 noci Naĉini vrednovanja provode se usmenom komunikacijom,prezentacijom uĉeniĉkih istraţivanja i usmenom pohvalom /

Progetto: „Porte“ Conoscere l’identità, la cultura, il passato e il presente della comunità minoritaria di appartenenza.

Completare la conoscenza della propria città attraverso le biografie dei personaggi che l’hanno costruita e plasmata.

Sollecitare la crescita individuale di ogni singolo alunno e insegnante coinvolto nel progetto attraverso uno scambio continuo di conoscenze, esperienze, idee, con confronti, il tutto come parte di un progetto comune.

1. Rendersi più consapevoli della propria identità 2. Accettare la diversità come ricchezza sia dal punto della maggioranza 56

Nositelji aktivnosti Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti

sia dal punto della minoranza 3.Conoscere la città di Fiume di ieri e di oggi 4. Imparare a raccontare e trasmettere la storia della propria città 5. Sviluppare la comunanza tra alunni e professori attraverso il lavoro comune sul progetto, le lezioni e la interazione 6. Coinvolgere alunni e professori in attività multimediali di carattere educativo (studiano entrambe le parti) e li sollecitano a esprimere visualmente le proprie conoscenze e i propri pensieri 7. Studiare sistematicamente storia, cultura, religione, tradizioni e abitudini della città di appartenenza tramite lo studio individuale e di gruppo e lo scambio di idee 8.Sollecitare la creatività degli studenti affinché assimilino con successo i contenuti istruttivi ed educativi 9. Sviluppare abilità comunicative in lingua italiana 10. Sviluppare abilità comunicative in lingua croata 11. Coinvolgere soggetti esterni alla scuola che possono aiutare nel progetto Coordinatore: Katica dessardo docenti coinvolti nel progetto 1. Lavoro diretto con gli alunni sotto forma di attività didattiche ed extrascolastiche nella scuola nell’anno scolastico 2014/2015, con la prospettiva di continuare il progetto negli anni successivi L’inizio si calcola da ottobre 2014. Il progetto e’ diviso in 3 fasi:

Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja

1. fase: gli alunni lavorano sul progetto all’interno delle rispettive discipline di insegnamento 2. fase: gli alunni eseguono il lavoro sulle porte e sui panelli nelle aule scolastiche 3. fase: gli alunni da soli presentano i risultati del progetto (personaggi storici di Fiume) ai visitatori - Partecipazione attiva di tutti i partecipanti al progetto - Aumento della consapevolezza della propria identità e del senso di appartenenza nazionale - Aumento della conoscenza della storia della propria città - Apprendimento di nuovo sapere e abilità in modo originale - Stimolo per la creazione e l’impostazione di nuovi progetti - Alunni e docenti partecipanti solleciteranno e stimoleranno in particolare gli altri docenti a prendere parte al progetto, magari “contagiandoli” col proprio entusiasmo - Si spera che il progetto diventi un contenuto regolare con un proprio calendario e fonti di finanziamento da inserire nel Curricolo scolastico e nel Piano e programma annuale della scuola

Troškovnik aktivnosti

Aprossimamente 500 kn per il materiale didaticco

Aktivnost, program ili

Projekt: »vrata« 57

projekt Ciljevi

Namjena

1. Osvještavanje vlastitog identiteta 2. Prihvaĉanje razliĉitosti kao bogatstva i sa stanovišta veĉine i sa stanovišta manjine 3. Upoznavanje proslosti i sadasnjosti rodnog grada 4. Ucenje prenosenja usvojenog znanja 5. Razvijanje zajedništva meĊu uĉenicima i profesorima kroz zajedniĉki rad na projektima, nastavu i druţenje 6. Ukljuĉivanje uĉenika i profesora u multimedijalne aktivnosti koje su edukativne (obostrano uĉenje) i potiĉu ih da svoja znanja i razmišljanja izraze na vizualni naĉin.

7. Sustavno prouĉavanje povijesti, kulture, vjere, tradicije i obiĉaja sudionika projekta pomoću individualnog i zajednickog istraţivanja i razmjene ideja 8. Poticanje kreativnosti ucenika 9. Razvoj komunikacijskih vještina na talijanskom jeziku 10. Razvoj komunikacijskih vjestina na hrvatskom jeziku 11. Ukljuĉivanje sudionika izvan škola koji mogu pomoći projektu Upoznavanje identiteta, kulture, prošlosti i sadašnjosti pripadajuće manjinske zajednice.

Upotpunjavanje znanja o povijesti rodnog grada kroz biografije osoba koje su ga gradile.

Nositelji aktivnosti Naĉin realizacije

Poticanje osobnog rasta svakog ucenika i nastavnika ukljucenog u projekt kroz stalnu razmjenu znanja, iskustva, ideja.

Koordinator:Katica Dessardo Profesori ukljuceni u projekt Lavoro diretto con gli alunni sotto forma di attività didattiche ed extrascolastiche nella scuola nell’anno scolastico 2014/2015, con la prospettiva di continuare il progetto negli anni successivi

Vremenik aktivnosti

Poĉetak se raĉuna listopad 2014. Trajanje kroz nekoliko sk godina.

Projekt Ciljevi Namjena

Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja

KAKO LAKŠE UĈITI - motivirati uĉenike za redovito pisanje domaćih zadaća i uĉenje - pouĉiti uĉenike tehnikama uĉenja - uĉenici će razumjeti vaţnost redovitog rada - uĉenici će upoznati razliĉite tehnike uĉenja - uĉenici će upoznati strategije suoĉavanja sa strahom od ispitivanja Oĉekuje se aktivno sudjelovanje svih sudionika projekta.

Oĉekuje se da će uĉenici produbiti svijest i obagatiti znanje o vlastitom identitetu Oĉekuje se da će uĉenici usvojiti nova znanja i vještine na originalan i 58

poticajan naĉin.

Oĉekuje se da će projekt potaknuti stvaranje i realizaciju novih projekata.

Oĉekuje se da će i uĉenici i profesori koji su sudjelovali u projektu potaknuti što veći broj ostalih da se ukljuĉe u projekt prenoseći na njih svoje oduševljenje.

Oĉekuje se da će projekt prerasti u redoviti program sa svojim kalendarom i financiranjem.

Troškovnik aktivnosti

Cca 500 kn, za potreban didaktiĉki materijal

59

DODATAK 3-IZVANUČIONIČNA NASTAVA A) CJELODNEVNA NASTAVA OD I. DO IV. B

Izvanuĉioniĉna nastava

Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

 Martinovo selo – stari mlin; šetnica uz Rjeĉinu;  Platak/Mrkopalj– igre na snijegu;  Istra (pruga Parenzana-obilazak turistiĉkim vlakićem)  Crikvenica i Vinodolska dolina (posjet akvariju)  Fuţine (Gorski Parošĉić u dubinama spilje Vrelo) Uĉenje otkrivanjem u neposrednoj ţivotnoj stvarnosti, u kojoj se uĉenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj ţive i koji su utjecali na okolinu. Razvijanje interesa uĉenika za upoznavanje novih prostora i sadrţaja, razvijanje kvalitetne komunikacije izmeĊu uĉenika razrednog odjela, poticanje uĉenika na konstruktivne naĉine provoĊenja slobodnog vremena, razvoj duha zajedništva i prijateljstva, igra, zabava, druţenje.

Rad izvan škole potiĉe radost otkrivanja, istraţivanja i stvaranja, pogodan je za timski rad, utjeĉe na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine te potiĉe intelektualna ĉuvstva.

Jaĉanje osjećaja zajedništva i pripadnosti grupi.

Razredne uĉiteljice (S.Kranjec i D. Grdić) i uĉenici I.b razreda

Organizacija i pripremanje uĉenika na realizaciju izvanuĉioniĉne nastave u dogovoru s roditeljima i ravnateljem škole. Traţenje i prikupljanje najmanje tri ponude agencija za prijevoz putnika i odabir najpovoljnijeg ponuĊaĉa. Suradnja s turistiĉkim agencijama grada i svima koji mogu svojim iskustvima i prijedlozima pridonijeti unapreĊenju nastave i nastavnog procesa te zanimljivijem pristupu obradi, ponavljanju ili utvrĊivanju nastavnog gradiva.

Uĉenici će na ranije dogovorenim zadatcima istraţivati, prikupljati materijale, koristeći razliĉite izvore znanja. Aktivno će sudjelovati u pripremi i realizaciji programa. Radit će samostalno, u paru i u grupi.

Njegovat će suradniĉko i timsko uĉenje.

Vremenik aktivnosti

Tijekom školske 2014./2015. god. (listopad, oţujak, travanj, svibanj, lipanj)

Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja

Na nastavnim satovima prirode i društva, hrvatskog jezika i likovne kulture. Prezentacija rada putem literarnih i likovnih radova, izrade plakata i fotografija. Osvrt na realizirani izlet, ponašanje uĉenika, konstruktivna kritika i prijedlozi.

60

Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Izvanuĉioniĉna nastava

Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti,

Ovisno o ponudi turistiĉke agencije i dogovoru s roditeljima.

   

Lutkarsko kazalište; CineStar Rijeka; Dom mladih-prometni poligon; Dvorana mladosti na Trsatu (Primanje u pomladak Crvenog kriţa);  Šetnje okolišem škole;  Prirodoslovni muzej;  MMSU Rijeka;  Djeĉja knjiţnica Stribor Razvijati ljubav prema kazalištu kao kulturnoj ustanovi, poticati uĉenike na gledanje i slušanje kazališnih i kino predstava, razvijati kulturu promatranja i kulturno se ponašati u skupini, na javnim mjestima i ustanovama. Razvijati interes za kulturne znamenitosti i arhitekturu grada, upoznati znaĉenje ponekih kulturno-povijesnih spomenika grada.

Uĉenje otkrivanjem u neposrednoj ţivotnoj stvarnosti, u kojemu se uĉenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj ţive i koji su utjecali na okolinu.

Primjenjivati pravila pristojnog ponašanja u javnim i kulturnim ustanovama i u vozilima javnog gradskog prijevoza.

Rad izvan škole potiĉe radost otkrivanja, istraţivanja i stvaranja, pogodan je za timski rad, utjeĉe na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine te potiĉe intelektualna ĉuvstva.

Razredne uĉiteljice (S.Kranjec i D. Grdić) i uĉenici I.b razreda

Organizacija i pripremanje uĉenika za realizaciju izvanuĉioniĉne nastave u dogovoru s roditeljima, ravnateljicom škole; suradnja s kazalištima, kinima, knjiţnicama, te sa svima koji mogu pomoći u ostvarivanju i realizaciji planiranih zadataka.

Prema ponudi gradskih kina i kazališta; tijekom jesenskih mjeseci.

Na nastavnim satovima prirode i društva, hrvatskog jezika i likovne kulture - u vidu izrade plakata, fotografija, literarnih i likovni uradaka uĉenika.

Lutkarsko kazalište – cca 20,00 kn po uĉeniku CineStar Rijeka – cca 30,00 kn po uĉeniku 61

programa ili projekta

Izvanuĉioniĉna nastava II.b

Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja

     

KRK (posjet zraĉnoj luci, voţnja brodićem Punat – Košljun ; Martinovo selo (mlin i kovaĉnica); Mrkopalj – zima i zimske radosti; Fuţine (dvodnevna škola u prirodi – fuţinarska kuća) posjeti Prirodoslovnom muzeju te sudjelovanje u radionicama ; okoilš škole ( opaţanje promjena u prirodi - park, vrtovi, ulice u okolici škole); posjet akvarija u Crikvenici;  posjeti HKD – u, Lutkarskom kazalištu, kinu;  posjeti vatrogasnoj postaji, pošti, trţnici;  šetnje Molo longom i rivom, gradom;  bazen Kantrida – osposobljavanje plivaĉa (projekt Grada Rijeke) posjeti kulturnim ustanovama, stjecanje navike posjećivanja kazališnih i kino predstava, izloţaba; kulturno ponašanje na javnim mjestima; promatranje promjena u prirodi tijekom ĉetiri godišnja doba, zaštita i ĉuvanje okoliša, listopadna i crnogoriĉna šuma i bilje; vode u zaviĉaju – more, rijeka; putovanje autobusom, brodom te upoznavanje s razliĉitim vrstama prometa i prometala, ponašanje u prometu, razumijevanje i poštivanje prometnih znakova i pravila; vrste zanimanja ljudi u zaviĉaju; usavršavanje plivaĉkih sposobnosti; zimske radosti; zanimanje vatrogasac, vaţnost i opasnosti istog; upoznavanje svojega grada, javnih ustanova; šetnja lukobranom i gradskom rivom, obiljeţja primorskog grada i zaviĉaja; šetnja gradskom trţnicom – trbuhom grada (uz Tjedan plodova zemlje), vaţnost hrane za ljudski ţivot, elementi pravilne i zdrave prehrane; upoznavanje šireg zaviĉaja, šumske flore i faune Gorskog kotara, ljepota prirode obogaćivanje, pojednostavljivanje, vizualiziranje programom propisanih nastavnih sadrţaja prirode i društva, tjelesno-zdravstvene kulture, hrvatskog jezika, glazbene kulture, zdravstvenog odgoja; odgojno djelovanje na uĉenike (pravila ponašanja, kulturno obrazovanje); rekreacija uĉenika; motivacija i interes za postizanjem novih znanja; zadovoljstvo uĉenika; socijalizacija i bolje meĊusobno upoznavanje, osamostaljivanje dvodnevnim boravkom u maloj školi u prirodi razredne uĉiteljice Sofija Šegvić i Nada Radojĉić, uĉenici II.b, turistiĉka agencija

šetnjama, razliĉitim prijevoznim sredstvima; posjetima, predavanjima i sudjelovanjem u radionicama tijekom školske 2014./2015.godine zalaganje i interes uĉenika pojedinca, ponašanje izvan škole, na javnim mjestima, u grupi; zalaganje i interes uĉenika u radionicama; 62

rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Izvanuĉioniĉna nastava - terenska nastava Ciljevi

Namjena

zalaganje i interes uĉenika u grupnom radu u smislu ostvarivanja zadataka na temelju prethodne izvanuĉioniĉne nastave ili u realizaciji projekata vezanih za terensku nastavu prema troškovniku turistiĉke agencije ili kulturne ustanove koja se posjećuje

 NP Plitvice  Krk  Gorski kotar – igre na snijgu  Mala škola u prirodi- Fuţine Uĉenje otkrivanjem u neposrednoj ţivotnoj stvarnosti, u kojoj se uĉenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj ţive i koji su utjecali na okolinu. Razvijanje interesa uĉenika za upoznavanje novih prostora i sadrţaja, razvijanje kvalitetne komunikacije izmeĊu uĉenika razrednog odjela, poticanje uĉenika na konstruktivne naĉine provoĊenja slobodnog vremena, razvoj duha zajedništva i prijateljstva, igra, zabava, druţenje.

Rad izvan škole potiĉe radost otkrivanja, istraţivanja stvaranja, pogodan je za timski rad, utjeĉe na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojnoobrazovne skupine te potiĉe intelektualna ĉuvstva.

Jaĉanje osjećaja zajedništva i pripadnosti grupi.

Razredne uĉiteljice V. Cattarinuzzi i Maja Hodak te uĉenici III.b razreda

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije Organizacija i pripremanje uĉenika na realizaciju izvanuĉioniĉne nastave u dogovoru s roditeljima i ravnateljem škole. Traţenje i prikupljanje najmanje tri ponude agencija za prijevoz putnika i odabir najpovoljnijeg ponuĊaĉa. Suradnja s turistiĉkim agencijama grada i svima koji mogu svojim iskustvima i prijedlozima pridonijeti unapreĊenju nastave i nastavnog procesa te zanimljivijem pristupu obradi, ponavljanju ili utvrĊivanju nastavnog gradiva.

Uĉenici će na ranije dogovorenim zadatcima istraţivati, prikupljati materijale, koristeći razliĉite izvore znanja. Aktivno će sudjelovati u pripremi i realizaciji programa. Radit će samostalno, u paru i u grupi.

Njegovati će suradniĉko i timsko uĉenje.

Tijekom školske 2014./2015. Godine Vremenik aktivnosti Na nastavnim satovima prirode i društva, hrvatskog jezika i likovne Naĉin kulture. Prezentacija rada putem literarnih i likovnih radova, izrade vrednovanja i naĉin korištenja plakata i fotografija i power point prezentacija. Osvrt na realizirani izlet, ponašanje uĉenika, konstruktivna kritika i prijedlozi. rezultata vrednovanja Troškovnik 63

aktivnosti, programa ili projekta

Izvanuĉioniĉna nastava

- terenska nastava

Ciljevi

Namjena

Ovisno o ponudi turistiĉke agencije i dogovoru s roditeljima.

 Zagreb; Ogulin – Ivanina kuća bajki, Rastoke, Smiljan – Memorijalni centar „Nikole Tesle“, Kastav –okolica, Viškovo, Klana, Škola u prirodi, Gorski kotar (Igre na snijegu), Istra    

Lutkarsko kazalište CineStar, Art kino, HKD Peek&Poke – „muzej“ starih raĉunala i informatiĉke tehnologije Lutkarska predstava povodom odrţavanja Revije lutkarskih kazališta u Rijeci  Park Mlaka  Kulturna i industrijska baština grada Rijeke  Sveuĉilišna knjiţnica Rijeka – izloţba glagoljice  Gradska knjiţnica Rijeka - Djeĉji odjel Stribor  Zvjezdarnica  Samostan sestara milosrdnica sv. Vinka Paulskog/Caritas  Šuma Striborova na Kantridi  Posjet Prirodoslovnom muzeju  Posjet Muzeju grada Rijeke i Pomorskom i povijesnom muzeju grada Rijeke Uĉenje otkrivanjem u neposrednoj ţivotnoj stvarnosti, u kojoj se uĉenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj ţive i koji su utjecali na okolinu.

Poticanje uĉenika na konstruktivne naĉine provoĊenja slobodnog vremena, razvoj duha zajedništva i prijateljstva, igra, zabava, druţenje.

Razvijati ljubav prema kazalištu kao kulturnoj ustanovi, poticati uĉenike na gledanje i slušanje kazališnih i kino predstava, razvijati kulturu promatranja i kulturno se ponašati u skupini, na javnim mjestima i ustanovama. Razvijati interes za kulturne znamenitosti i arhitekturu grada, upoznati znaĉenje kulturno-povijesnih spomenika.

Rad izvan škole potiĉe radost otkrivanja, istraţivanja i stvaranja, pogodan je za timski rad, utjeĉe na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojnoobrazovne skupine te potiĉe intelektualna ĉuvstva.

Primjenjivati pravila pristojnog ponašanja u javnim i kulturnim ustanovama i u vozilima javnog gradskog prijevoza.

Razredne uĉiteljice (V. Dovolić i V. Tibljaš) i uĉenici IV.b razreda

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije Organizacija i pripremanje uĉenika na realizaciju izvanuĉioniĉne nastave u dogovoru s roditeljima i ravnateljem škole. Traţenje i prikupljanje 64

najmanje tri ponude agencija za prijevoz putnika i odabir najpovoljnijeg ponuĊaĉa. Suradnja s turistiĉkim agencijama grada i svima koji mogu svojim iskustvima i prijedlozima pridonijeti unapreĊenju nastave i nastavnog procesa te zanimljivijem pristupu obradi, ponavljanju ili utvrĊivanju nastavnog gradiva.

Uĉenici će na ranije dogovorenim zadatcima istraţivati, prikupljati materijale, koristeći razliĉite izvore znanja. Aktivno će sudjelovati u pripremi i realizaciji programa. Radit će samostalno, u paru i u grupi.

Njegovati će suradniĉko i timsko uĉenje.

Organizacija i pripremanje uĉenika u dogovoru s roditeljima.

Druţenje i igra uĉenika.

Organizacija i suradnja s kazalištima, kinima, knjiţnicama, te sa svima koji mogu pomoći u ostvarivanju i realizaciji planiranih zadataka.

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Tijekom nastavne 2014./2015. god.

Na nastavnim satovima prirode i društva, hrvatskog jezika i likovne kulture. Prezentacija rada putem literarnih i likovnih radova, izrade plakata i fotografija.

Ovisno o ponudi turistiĉke agencije i dogovoru s roditeljima.

Lutkarsko kazalište – 20,00 kn po uĉeniku CineStar Rijeka – 20,00 kn po uĉeniku Sveuĉilišna knjiţnica Rijeka – 10,00 kn po uĉeniku Kulturna i industrijska baština grada Rijeke – 30,00 kn po uĉeniku

B) RAZREDNA NASTAVA S TALIJANSKIM NASTAVNIM JEZIKOM OD I DO IV A PIANI E PROGRAMMI DELLE ESCURSIONI, LEZIONI SUL CAMPO E GITE ANNO SCOLASTICO 2014/2015 CLASSE: Ia NUMERO DEGLI ALUNNI: 23 TITOLARI: Laura Voncina

DESTINAZIONE ODREDIŠTE

Teaatro dei burattini Kazalište lutaka

Cinema

CORRELAZIONE KORELACIJA

l.croata, cultura musicale, disegno/ hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult. l.croata, cultura

DATA/PERIODO VREMENIK

PREZZO TROŠKOV NIK

TRASPORTO PRIJEVOZ

In base al programma/ Prema ponudi

20 kn

A piedi/ Pješice

In base al

30 kn

Autobus

65

Kino

HKD

Comunita' degli Italiani Zajednica Talijana Passeggiata per la citta' (vie, incroci, traffico cittadino) Šetnja gradom Cortile scolastico e parco Školsko dvorište i park Orientamento nei dintorni della scuola Orijentacija na podruĉju škole i okolice Museo delle scienze naturali (flora e fauna del luogo natio, laboratorio) Prirodoslovni muzej Dom mladih

Trieste

Palazzetto dello sport ( Tersatto) Dvorana mladosti

Isola di Veglia Otok Krk (aeroporto, grotta Biserujka, Punat, Košljun, Jurandvor)

musicale, disegno/ hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult. l.croata, cultura musicale, disegno,NeS/ hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult.,PiD l.italiana, cultura musicale, disegno

programma/ Prema ponudi In base al programma/ Prema ponudi

/

Autobus

In base al programma/ Prema ponudi Durante l'anno scolastico / Tijekom šk.godine Settembre, ottobre / Rujan,listopad

/

A piedi/ Pješice

/

A piedi/ Pješice

/

A piedi/ Pješice

NeS, CfeS,l. italiana / PiD,TZK,talijanski j.

Durante l'anno scolastico / Tijekom šk.godine

/

A piedi/ Pješice

NeS, CfeS, l.croata, cultura musicale, disegno/ PiD,TZK, l.croata, cultura musicale

Previo accordo/ Prema dogovoru

/

A piedi/ Pješice

NeS, CfeS,l.croata, cultura musicale,l.ita. disegno/PiD,TZK,tal.j hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult.

NeS, CfeS,l.croata, cultura musicale,l.ita. disegno/PiD,TZK,tal.j hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult.

NeS, CfeS,l.croata, cult. musicale,l.ital. disegno/PiD,TZK,tal.j hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult.

NeS, CfeS,l.croata, cult. musicale,l.ital. disegno/PiD,TZK,tal.j hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult.

Previo accordo/ Prema dogovoru

/

A piedi/ Pješice

Maggio/Svibanj

/

Autobus

Maggio/Svibanj

/

Autobus

Aprile / Travanj

/

Autobus e navetta/ Autobus i brodić

NeS, CFeS / PiD,TZK

NeS, CFeS / PiD,TZK

66

Istria

NeS, CfeS,l.croata, cult. musicale,l.ital. disegno/PiD,TZK,tal.j hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult.

Delnice e Fuţine NeS, CfeS,l.croata, (panificio/pekara, cult. musicale,l.ital. laboratorio/radionica disegno/PiD,TZK,tal.j mulino/mlin,lago/ hrvatski j.,glazbena jezero Bajer, ZOO) cult.,lik.cult.

Gita di fine anno in NeS, CfeS, cult. occasione della musicale,l.ital.

Giornata della disegno/PiD,TZK,tal.j scuola glazbena cult.,lik.cult.

Durante l'anno scolastico

/

Autobus

Ottobre/Listopa d

/

Autobus

Giugno/ Lipanj

/

Autobus

PIANI E PROGRAMMI DELLE ESCURSIONI, LEZIONI SUL CAMPO E GITE ANNO SCOLASTICO 2014/2015 CLASSE: IIa NUMERO DEGLI ALUNNI: 17 TITOLARI: Iva Kenda DESTINAZIONE ODREDIŠTE

Teaatro dei burattini Kazalište lutaka Cinema Kino

HKD

Comunita' degli Italiani Zajednica Talijana Passeggiata per la citta' (vie, incroci,mercato cittadino,centro citta' traffico cittadino) Šetnja gradom Cortile scolastico e

CORRELAZIONE KORELACIJA

l.croata, cultura musicale, disegno/ hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult. l.croata, cultura musicale, disegno/ hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult. l.croata, cultura musicale, disegno,NeS/ hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult.,PiD l.italiana, cultura musicale, disegno NeS, CFeS / PiD,TZK

NeS, CFeS /

DATA/PERIODO VREMENIK

PREZZO TROŠKOV NIK

TRASPORTO PRIJEVOZ

In base al programma/ Prema ponudi

20 kn

A piedi/ Pješice

In base al programma/ Prema ponudi

30 kn

Autobus

In base al programma/ Prema ponudi

/

Autobus

In base al programma/ Prema ponudi Durante l'anno scolastico / Tijekom šk.godine

/

A piedi/ Pješice

/

A piedi/ Pješice

Settembre,

/

A piedi/

67

parco Školsko dvorište i park Orientamento nei dintorni della scuola Orijentacija na podruĉju škole i okolice Museo delle scienze naturali (flora e fauna del luogo natio, laboratorio) Prirodoslovni muzej, Visita alla stazione dei pompieri Visita alla posta Posjet vatrogasnoj stanici Posjet pošti Istria/ Istra

Isola di Veglia Otok Krk (aeroporto, grotta Biserujka, Punat, Košljun, Jurandvor) Trieste – Immaginario scientifico;partecip azione al laboratorio Trst – posjet muzeju, rad u radionocama Castua ; partecipazione al laboratorio; Kastav; rad u radionici

Pješice

PiD,TZK

ottobre / Rujan,listopad

NeS, CfeS,l. italiana / PiD,TZK,talijanski j.

Durante l'anno scolastico / Tijekom šk.godine

/

A piedi/ Pješice

NeS, CfeS, l.croata, cultura musicale, disegno/ PiD,TZK, l.croata, cultura musicale

Previo accordo/ Prema dogovoru

/

A piedi/ Pješice

NeS, CfeS,l.croata, cultura musicale,l.ita. disegno/PiD,TZK,tal .j hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult.

NeS, CfeS,l.croata, cult. musicale,l.ital. disegno/PiD,TZK,tal .j hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult.

NeS, CfeS,l.croata, cult. musicale,l.ital. disegno/PiD,TZK,tal .j hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult.

NeS, CfeS, cult. musicale,l.ital. disegno/PiD,TZK,tal .j hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult.

Previo accordo/ Prema dogovoru

/

A piedi/ Pješice

NeS, CfeS,l.croata, cult. musicale,l.ital. disegno/PiD,TZK,tal .j hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult.

Gita di fine anno in NeS, CfeS, cult.

Ottobre /Listopad

Autobus

Aprile / Travanj

/

Autobus e navetta/ Autobus i brodić

Aprile / Travanj

/

Autobus

Ottobre /Listopad

/

Autobus

Giugnio/ Lipanj

/

Autobus

68

occasione della Giornata della scuola

Lezioni di nuoto presso le Piscine cittadine di Kantrida nell' ambito del progetto ,, Rijeka pliva“ Posjet Gradskom bazenu Kantrida u sklopu projekta „Rijeka pliva“

musicale,l.ital. disegno/PiD,TZK,tal .j glazbena cult.,lik.cult.

NeS, CfeS, l.croata, cultura musicale, disegno/ PiD,TZK, l.croata, cultura musicale

Previo accordo/ Prema dogovoru

/

Autobus

PIANI E PROGRAMMI DELLE ESCURSIONI, LEZIONI SUL CAMPO E GITE ANNO SCOLASTICO 2014/2015 CLASSE: IIIa NUMERO DEGLI ALUNNI: 11 TITOLARI: Patrizia Smeli

DESTINAZIONE ODREDIŠTE

Teaatro dei burattini Kazalište lutaka Cinema Kino

HKD

Comunita' degli Italiani Zajednica Talijana Dintorno scolastico Šetnja okolišem škole Museo delle scienze naturali

CORRELAZIONE KORELACIJA

l.croata, cultura musicale, disegno/ hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult. l.croata, cultura musicale, disegno/ hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult. l.croata, cultura musicale, disegno,NeS/ hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult.,PiD l.italiana, cultura musicale, disegno NeS, CFeS / PiD,TZK NeS, CfeS, l.croata, cultura musicale,

DATA/PERIODO VREMENIK

PREZZO TROŠKOV NIK

TRASPORTO PRIJEVOZ

In base al programma/ Prema ponudi

20 kn

A piedi/ Pješice

In base al programma/ Prema ponudi

30 kn

Autobus

In base al programma/ Prema ponudi

20 kn

Autobus

/

A piedi/ Pješice

/

A piedi/ Pješice

/

A piedi/ Pješice

In base al programma/ Prema ponudi Durante l'anno scolastico / Tijekom šk.godine Previo accordo/ Prema dogovoru 69

(flora e fauna del luogo natio, laboratorio) Prirodoslovni muzej, Visita al teatro Ivan Zajci

disegno/ PiD,TZK, l.croata, cultura musicale

NeS, CfeS,l.croata, cultura musicale,l.ita. disegno/PiD,TZK,tal .j hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult.

Visita al Museo di NeS, CfeS,l.croata, marineria cult. musicale,l.ital. disegno/PiD,TZK,tal .j hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult.

Castua NeS, CfeS,l.croata, cult. musicale,l.ital. disegno/PiD,TZK,tal .j hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult.

Parco,giardini e vie NeS, CfeS, cult. del rione scolastico musicale,l.ital. disegno/PiD,TZK,tal .j hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult.

Veglia (Punat, NeS, CfeS,l.croata, Košljun,aeroporto) cult. musicale,l.ital. disegno/PiD,TZK,tal .j hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult.

Gita di fine anno NeS, CfeS, cult. scolastico (Istria) musicale,l.ital. disegno/PiD,TZK,tal .j glazbena cult.,lik.cult.

Previo accordo/ Prema dogovoru

/

Ottobre /Listopad

A piedi/ Pješice

Autobus

Ottobre/ listopad

/

Autobus

Tijekom školske godine

/

Autobus

Maggio /Svibanj

/

Autobus

Maggio,giugno/

/

Autobus

Piano e programma delle escursioni, lezioni sul campo e gite nell'anno scolastico 2014/2015

CLASSE: IVa NUMERO DEGLI ALUNNI: 14 70

LA TITOLARE: Ana Dobrnjac

DESTINAZIONE

CORRELAZIONE DATA/PERIODO PREZZO TRASPORTO

Teatro dei burattini

L.croata, cult. musicale, disegno L.cro, l.ing, disegno, cult.musicale, NeS L.italiana, cultura musicale, disegno NeS, CfeS, l.it, cult. musicale, disegno NeS, CfeS, l.croata, musica, disegno

In base al programma In base al programma

In base al programma

10 – 30 kn

NeS, CfeS, l.italiana, cultura musicale, disegno

In base al programma

/

A piedi/ autobus

NeS, CfeS, l.ita, cult. musicale, disegno L.italiana,cultura musicale, CC,disegno NeS, CfeS, l.cro, cult. musicale, disegno NeS, CfeS, l.ital, cult. musicale, disegno NeS, CfeS, l.ital, cult. musicale, disegno l.italiana, NeS, CfeS, CC

Previo accordo

/

Autobus

Previo accordo

/

Autobus

Tutte le materie

Cinema/ HKD Comunità degli Italiani Visita al Teatro Ivan de Zajc Visita e laboratorio ai musei/ Planetario Passeggiata e visita dei monumenti storico-culturali della città di Fiume Immaginario scientifico a Trieste Appuntamento con la fantasia Zagabria

Istria /Quarnero/ Gorski kotar Ogulin, Rastoke, Smiljan Gita in occasione della Giornata della scuola Settimana verde (3 - 5 giorni)

20 kn

A piedi

30 kn

Autobus

/

A piedi/ autobus A piedi/ autobus A piedi/ autobus

In base al programma Previo accordo

/

Settembre/ ottobre/

Autobus

Anno sc.2014/15

Autobus

Anno sc.2014/15

Autobus

Giugno

Autobus

Maggio/ giugno

Autobus

PIANO E PROGRAMMA DELLE LEZIONI SUL CAMPO ANNO SCOLASTICO 2014/2015 DOPOSCUOLA NUMERO DEGLI ALUNNI: 52 MAESTRE DEL DOPOSCUOLA: Ivana Kastelc, Elena Giambastiani 71

DESTINAZIONE ODREDIŠTE

CORRELAZIONE KORELACIJA

Teatro dei burattini Kazalište lutaka

l.croata, cultura musicale, disegno/ hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult. l.croata, cultura musicale, disegno/ hrvatski j.,glazbena kult.,lik.kult.

NES, l. Italiana, cultura figurativa PID, tal. j., lik., likovna kult.

Cinema Kino

Visita alla ex fabbrica „Torpedo“ Posjet bivsoj tvornici „Torpedo“ Comunita' degli Italiani Zajednica Talijana Passeggiata per la citta' (vie, incroci, traffico cittadino) Šetnja gradom Cortile scolastico e parco Školsko dvorište i park Orientamento nei dintorni della scuola Orijentacija na podruĉju škole i okolice Uscite al museo Posjet muzeju

Dom mladih

Palestra d'arrampicata

DATA/PERIODO VREMENIK

PREZZO TROŠKOVNIK

TRASPORTO PRIJEVOZ

In base al programma/ Prema ponudi

20 kn

A piedi/ Pješice

In base al programma/ Prema ponudi

30 kn

Autobus

In base al programma/ Prema ponudi

/

A piedi/ Pjesice

l.italiana, cultura musicale, disegno

In base al programma/ Prema ponudi

/

A piedi/ Pješice

NeS, CFeS / PiD,TZK

Durante l'anno scolastico / Tijekom šk.godine

/

A piedi/ Pješice

NeS, CFeS / PiD,TZK

Settembre, ottobre / Rujan,listopad

/

A piedi/ Pješice

NeS, CfeS,l. italiana / PiD,TZK,talijanski j.

Durante l'anno scolastico / Tijekom šk.godine

/

A piedi/ Pješice

NeS, CfeS, l.croata, cultura musicale, disegno/ PiD,TZK, l.croata, cultura musicale

Previo accordo/ Prema dogovoru

/

A piedi/ Pješice

NeS, CfeS,l.croata, cultura musicale,l.ita. disegno/PiD,TZK,tal.j hrvatski j.,glazbena cult.,lik.cult.

CFS TZK

Previo accordo/ Prema dogovoru

/

A piedi/ Pješice

Previo accordo Prema dogovoru

/

A piedi/ Pješice

72

Dvorana za penjanje Gita di fine anno in occasione della Giornata della scuola

NeS, CfeS, cult.

Giugno/ Lipanj musicale,l.ital. disegno/PiD,TZK,tal.j glazbena cult.,lik.cult.

/

Autobus

C) PREDMETNA NASTAVA PROGRAMMAZIONE DELLE USCITE E LEZIONI SUL CAMPO, a.s. 2014/2015 PER LE CLASSI SUPERIORI PLANIRANJE IZLAZAKA I IZVANUČIONIČNA NASTAVA VIŠIH RAZREDA ŠK. GOD. 2014./2015.

CLASSE: V,VI,VII,VIII RAZRED: 5.,6.,7.,8.

NUMERO DEGLI ALUNNI: 71 BROJ UĈENIKA: 71 CAPICLASSE: SARAH ZANI, KRISTINA ŠIMETIĆ STERMEĈKI, ZDENKA ŠIPKA, KSENIJA BENVIN MEDANIĆ RAZREDNICA: SARAH ZANI, KRISTINA ŠIMETIĆ STERMEĈKI, ZDENKA ŠIPKA, KSENIJA BENVIN MEDANIĆ

DESTINAZIONE ODREDIŠTE

CORRELAZIONE KORELACIJA

Plitvice Kuterovo

Isola di Veglia (con visita all'isola di Košljun e Jurandvor).

Otok Krk (posjet otoku Košljun te Jurandvoru).

Lingua e lett. croata, cultura figurativa, storia e geografia, catechismo, biologia, lingua italiana, lingua inglese, matematica.

Hrvatski jezik i književnost, likovna kultura, povijest i

PERIODO DI REALIZZAZIONE RAZDOBLJE REALIZACIJE

Nel corso dell’anno scolastico 2014/2015 Tijekom školske godine 2014./2015.

Nel corso dell’anno scolastico 2014/2015 Tijekom školske godine 2014./2015..

73

COSTO PER ALUNNO CIJENA PO UČENIKU

TRASPORTO PRJEVOZ

In base alla miglior offerta di agenzie specializzate.

Na osnovi najpovoljnijih ponuda putniĉkih agencija.

Trieste – Miramare – Aquileia Trst – Miramare - Aquileia

Cividale, Villa Manin e Palmanova città Cividale, Villa Manin i grad Palmanova

Fuţine

geografija, RK vjeronauk, biologija, talijanski jezik, engleski jezik, matematika.

Lingua e lett. croata, cultura figurativa, storia e geografia, catechismo, biologia, lingua italiana, lingua inglese, matematica.

Hrvatski jezik i književnost, likovna kultura, povijest i geografija, RK vjeronauk, biologija, talijanski jezik, engleski jezik, matematika.

Lingua e lett. croata, cultura figurativa, storia e geografia, catechismo, biologia, lingua italiana, lingua inglese, matematica.

Hrvatski jezik i književnost, likovna kultura, povijest i geografija, RK vjeronauk, biologija, talijanski jezik, engleski jezik, matematika.

Natura e biologia, geografia.

Priroda i biologija, geografija.

Nel corso dell’anno scolastico 2014/2015 Tijekom školske godine 2014./2015..

In base alla miglior offerta di agenzie specializzate.

Na osnovi najpovoljnijih ponuda putniĉkih agencija.

Nel corso dell’anno scolastico 2014/2015 Tijekom školske godine 2014./2015.

In base alla miglior offerta di agenzie specializzate. Prevista l’eventuale partecipazione finanziaria di Unione Italiana.

Na osnovi najpovoljnijih ponuda putniĉkih agencija.

PredviĊena je mogućnost sufinanciranja sa strane Unione Italiana.

Nel corso dell’anno scolastico 2014/2015 Tijekom školske godine

In base alla miglior offerta di agenzie specializzate.

Na osnovi najpovoljnijih ponuda putniĉkih agencija.

74

Trieste – Risiera (nell’ambito della Giornata della Memoria)

Udine – Il Mercatino delle bontà (festa del gusto)

Partecipazione alla „Festa del gusto“.

Sudjelovanje na festivalu okusa.

2014./2015.

Nel corso dell’anno scolastico 2014/2015 Tijekom školske godine 2014./2015.

Nel corso dell’anno scolastico 2014/2015 Tijekom školske godine 2014./2015.

In base alla miglior offerta di agenzie specializzate.

Na osnovi najpovoljnijih ponuda putniĉkih agencija.

Il trasporto dovrebbe essere a carico dell’ente ospite.

Moguće je pokriće troškova od strane domaćina.

In aggiunta alle uscite comuni, quelle specifiche per le singole classi sono le seguenti:

DESTINAZIONE ODREDIŠTE VIII classe – escursione studio Firenze e Pisa

V classe – fiera del libro „Monte Librić“, Pola 5. razred – sajam knjiga „Monte

CORRELAZIO NE KORELACIJA Lingua e lett. croata, cultura figurativa, storia e geografia, catechismo, biologia, lingua italiana, lingua inglese, matematica.

Hrvatski jezik i književnost, likovna kultura, povijest i geografija, RK vjeronauk, biologija, talijanski jezik, engleski jezik, matematika.

Lingua e letteratura italiana e croata.

Talijanski jezik

COSTO PER ALUNNO TRASPORTO CIJENA PRJEVOZ PO UĈENIKU Nel corso dell’anno Interamente spesato da scolastico Unione Italiana.

2014/2015 U potpunosti financirano sa Tijekom školske strane Unione Italiana. godine 2014./2015.

PERIODO DI REALIZZAZIONE RAZDOBLJE REALIZACIJE

Nel corso dell’anno In base alla miglior offerta di scolastico agenzie specializzate.

2014/2015 Na osnovi najpovoljnijih Tijekom školske ponuda putniĉkih agencija. godine 2014./2015.

75

i književnost, hrvatski jezik i književnost.

V-VI (eccellenze) Lingua e letteratura Parco letterario italiana, storia, „Gianni Rodari“, geografia Omegna Talijanski jezik 5. i 6.razred – i književnost, literarni park povijest, „Gianni Rodari“, geografija Omegna Visignano: campus Fisica, chimica, scientifico per gli biologia, matematica. alunni dotati Campus znanosti za Fizika, kemija, nadarene učenike biologija, matematika.

Fisica, chimica, VII classe matematica, Immaginario biologia, scientifico, Trieste tecnica 7. razred – Fizika, kemija, Immaginario matematika, scientifico (muzej biologija, znanosti), Trst tehniĉki Lingua e VII e VIII classe – letteratura Gara di lingua italiana italiana, Rovigno Talijanski jezik 7. i 8. razred – i književnost Natjecanje u talijanskom jeziku Librić“, Pula

Nel corso dell’anno scolastico 2014/2015 Tijekom školske godine 2014./2015.

Interamente spesato da Unione Italiana.

U potpunosti financirano sa strane Unione Italiana.

Nel corso dell’anno scolastico 2014/2015 Tijekom školske godine 2014./2015.

Nel corso dell’anno scolastico 2014/2015 Tijekom školske godine 2014./2015.

Novembre 2014 Studeni 2014

Interamente spesato da Unione Italiana.

U potpunosti financirano sa strane Unione Italiana.

LEZIONI SUL CAMPO – USCITE 2014/2015 IZVANUČIONIČNA NASTAVA – POSJETI 2014/2015 Lezioni sul campo uscite Izvanuĉioniĉna nastava - posjeti

Teatro „I. Zajc“; CineStar Fiume; Pećine – Villa Ruţić; Biblioteca universitaria di Fiume – mostra permanente sul glagolitico; museo delle scienze naturali; Museo della Città di Fiume; Festival della Scienza; collaborazione con la comunità locale. Partecipazione a vari concorsi letterari (Mailing List Histria, La Magia delle Parole, San Vito).

HNK „I. pl Zajc“; CineStar Rijeka; Pećine – Villa Ružić; Sveuĉilišna knjižnica Rijeka – izložba glagoljice; prirodoslovni muzej; Muzej grada Rijeke; Festival znanosti; suradnja sa mjesnom zajednicom.

Sudjelovanje na raznim književnim natjecanjima (Mailing List Histria, La Magia delle Parole, San Vito).

Obiettivi Ciljevi

Sviluppare la sensibilita' degli alunni verso il teatro quale istituzione culturale; spronare gli alunni a comprendere e apprezzare una rappresentazione teatrale; educare gli alunni a comportarsi in modo 76

Portatori delle attivita' Nositelji aktivnosti Modalita' di realizzazione Naĉin realizacije

Periodo di realizzazione Vremenik aktivnosti

adeguato come parte del gruppo in luoghi pubblici e di cultura.

Promuovere l'interesse degli alunni per l'architettura ed i monumenti storico-culturali della citta', unitamente alla conoscenza degli stessi.

Incentivare le competenze di espressione scritta e la creatività degli alunni nella stesura di temi letterari.

Razvijati ljubav prema kazalištu kao kulturnoj ustanovi, poticati uĉenike na gledanje i slušanje kazališnih i kino predstava, razvijati kulturu promatranja i kulturno se ponašati u skupini, na javnim mjestima i ustanovama. Razvijati interes za kulturne znamenitosti i arhitekturu grada, upoznati znaĉenje kulturno-povijesnih spomenika.

Poticati pismeno izražavanje i kreativnost kod uĉenika pri sastavljanju pisanih uratka.

Gli insegnanti delle superiori.

Profesori viših razreda.

Organizzazione e preparazione degli alunni per la realizzazione delle lezioni sul campo in accordo con i genitori e con la Direttrice della scuola.

Organizacija i pripremanje uĉenika za realizaciju izvanuĉioniĉne nastave u dogovoru s roditeljima, ravnateljicom škole.

In base al programma del CineStar e del Teatro „I. Zajc“; nel corso dell'anno scolastico.

Prema ponudi gradskih kina i kazališta; tijekom školske godine.

Insegnante: Nataša Jelĉić Kovaĉević, CHIMICA, FISICA In collaborazione con le insegnanti di BIOLOGIA, MATEMATICA Attività 1. visita al Festival delle scienze 2. visita all'osservatorio 3. visita al Museo delle scienze naturali 4. Insegnamento fuori campo: visita al „Zvir“- importanza dell'acqua - collegamento dei contenuti didattici con le esperienze degli Obiettivi alunni - approfondimento del sapere conseguito durante le lezioni - risveglire l'interesse per le scienze - collegamento tra varie scienze - tramite la propria attivita' capire meglio i contenuti appresi Scopo - insegnante di materia Portatore dell' - alunni VII e VIII classe attività - visita alle localita' previste Modalita di realizzazione - durante l'anno scolastico 2014/15 Preventivo

77

Uĉiteljica: Nataša Jelĉić Kovaĉević, KEMIJA, FIZIKA u suradnji s uĉiteljicima iz BIOLOGIJE, MATEMATIKE Aktivnosti

Ciljevi

Namjena Nositelji aktivnosti Naĉin realizacije Vremenik aktivnosti

1.

2.

3.

4.

-

1. Kriţni put ( oţujak 2015) 2. Posjet rijeĉkoj sinagogi, protestantskoj pravoslavnoj crkvi (VII razred) 3. Posjet djamiji (V razred) 4. Dan sjecanja na zrtve holokausta (projekt)

Aktivnost, program ili projekt

Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti

posjet - Festival znanosti posjet - Planetarij posjet Prirodnoslovni muzej izvanuĉioniĉna nastava – posjet punionici vode „Zvir“vaţnost vode povezivanje didiaktiĉkog sadrţaja s iskustvom uĉenika obogatiti znanje steĉeno za vrijeme sata pobuditi interes za znanost povezati razliĉite znanstvene discipline bolje razumijevanje usvojenog gradiva vlastitom angaţiranošću u razliĉitim aktivnostima predmetni nastavnici uĉenici VII. e VIII. razreda posjet navedenim ustanovama tijekom šk.god. 2014./15.

crkvi

i

Probuditi ţelju kod uĉenika za ţivot u ljubavi prema Kristu Razumjeti vrijednost i znaĉenje kršćanskih praznika Upoznati vaţne trenutke Isusove patnje i smrti Razvijati povjerenje u sebe i druge, posebice onih druge vjeroispovijesti - pomoći uĉenicima realizirati se u ljudskoj i kršćanskoj savjesti - osposobiti uĉenike za razumijevanje kriţnog puta i Euharistije - poticati vrijednosti tolerancije i suţivota Katica Dessardo, vjerouĉiteljica, dipl.teolog - aktivno sudjelovanje u liturgijskim sveĉanostima i molitvi ( katedrala Sv.Vida) - posjet rijeĉkoj sinagogi - posjet ortodoksnoj i protestantskoj crkvi - posjet djamiji -

tijekom školske godine Naĉini vrednovanja provode se usmenom komunikacijom,prezentacijom uĉeniĉkih istraţivanja i usmenom pohvalom -

cijena autobusne kartice gradske voţnje 78

Attività, programma o progetto

1. III-VIII : Via Crucis (marzo 2015) 2. VII : visita alla sinagoga di Fiume e alle comunità protestanti e ortodosse 3. V: visita alla moschea di Fiume 4. La giornata della memoria (progetto)

Obiettivi

Scopo dell'attività

Portatori dell'attività e la loro responsabilità Modalità di realizzazione

Periodo della realizzazione

-risvegliare il desiderio per una vita di amore e amicizia sull'esempio di Cristo -capire il significato e il valore delle feste e tradizioni cristiane -conoscere i momenti significativi della passione e della morte di Gesù - sviluppare la fiducia e il rispetto verso se` e gli altri, specialmente verso chi e`di religione e cultura diversa -imparare a decodificare la tradizione della Via crucis e il sacramento dell’Eucarestia in tutti i suoi momenti e in tutti i suoi aspetti, in modo di saper leggere il significato delle parole e dei gesti nell’interpretazione che la Chiesa catt. dà su di essi.

-promuovere la tolleranza e la convivenza - aiutare gli alunni a realizzarsi nella coscienza umana e cristiana, a costruire una coscienza matura e responsabile nelle relazioni verso se' stessi, verso gli altri, nei confronti della societa' e del mondo in generale, il tutto sulla base della Rivelazione divina, la tradizione cristiana e l'insegnamento della Chiesa Katica Dessardo, laureata in teologia -partecipazione attiva alla celebrazione liturgica e alla preghiera ( S. Vito) -visita alla sinagoga di Fiume -visita alle comunità cristiane ortodossa e protestante e alla comunità musulmana anno scolastico 2014-2015 /

79

DODATAK 4-SLOBODNE AKTIVNOSTI A) CJELODNEVNA NASTAVA OD I DO IV B

Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja

Troškovnik aktivnosti

ENGLESKI JEZIK – I B, II B, IIIB Potaknuti znatiţelju djece prema engleskom jeziku Usvajanje osnovnih znanja engleskog jezika predviĊenih programom - Naglasiti znaĉaj engleskog jezika u okviru meĊunarodne komunikacije - Stvoriti solidan temelj za dalje uĉenje engleskog jezika - Nauĉiti pravilan izgovor - Nauĉiti osnove pisanja na engleskom jeziku - Razvoj komunikacije na stranom jeziku primjerenoj dobi Iva Balen, uĉitelj engleskog jezika - uĉenici I B, II B, IIIB razreda - frontalni naĉin rada, korištenje audiovizualnih sredstava, slušanje glazbe, razgovor, rad u paru, „flashcards“, posteri, igrokazi - 70 sati godišnje, tijekom šk.god. 2014/15 -

- kviz znanja - pjevanje nauĉenih pjesama - usmeno vrednovanje usvojenog znanja - domaći uradak - pjevanje nauĉenih pjesama - igrokazi - ĉitanje tekstova iz udţbenika - ne zahtijeva posebne troškove

INFORMATIKA Ciljevi Komuniciranje razliĉitim medijima; prikupljanje, organizacija i analiza podataka; donošenje zakljuĉaka na temelju prikupljenih podataka.

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

Upoznati i nauĉiti raĉunalo korištenjem ulazno-izlaznih jedinica; koristiti raĉunalo za uĉenje i istraţivaĉke radove. Upoznati se i nauĉiti koristiti programima Paint, Word, PowerPoint. Nauĉiti slati i primati poštu, ureĊivati fotografije, koristiti se vanjskim jedinicama za pamćenje podataka (USB stick, Floppy disc, CD).

Uĉiteljica Tea Starĉević i uĉenici Ia, IIa, IIIa, IVa, I.b, II.b, III.b i IV.b razreda

Aktivne metode pouĉavanja; razliĉite metode i oblici rada.

80

Vremenik aktivnosti

Tijekom ĉitave školske godine (deset grupa, svaka po jedan sat tjedno).

Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Individualno pregledati i vrednovati radove; pratiti i vrednovati uĉenike tijekom pojedinih faza rada.

Slobodne aktivnosti Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili

Potrebna sredstva za papir, toner, CD i DVD. Cijena pohaĊanja: 150kn po uĉeniku po polugodištu.

Likovno-scenska grupa Upoznavanje, uoĉavanje i razumijevanje likovnog i scenskog jezika.

Usvajanje rada sa odreĊenim likovnim tehnikama i odreĊenim nastavnim sredstvima. Razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izraţavanju u prostoru i na plohi. Stjecanje likovnih znanja. Razvijanje scenskog izraza i ljubav prema istom. Razvijanje jeziĉnog izraţavanja.

Razvoj uĉeniĉke vizualne percepcije i mišljenja.

Razvijanje mašte i kreativnosti. Usvajanje odgojnih vrijednosti.

Izlaganje radova na školskim panoima. Razvoj uĉeniĉkih sposobnosti, stavova i znanja. Usvajanje osnovnih likovnih znanja. Usvajanje, razumijevanje i primjena tehnika. Samostalni, stvaralaĉki rad.

Vizualno kritiĉko i stvaralaĉko mišljenje te intelektualni razvoj uĉenika. Izrada plakata za projekt „Demokracija od malih nogu“.

Uĉiteljica Sneţana Kranjec i uĉenici I. b razreda

Kroz cjelokupni nastavni proces, ukljuĉujući SV-e i OSV-e. Crtanje, slikanje, oblikovanje u prostoru i na plohi. Integracija razliĉitih likovnih podruĉja rada. Posjet izloţbama i muzejima.

Sudjelovanje na razliĉitim likovnim natjeĉajima, smotrama, projektima. Nastup pred razredom i roditeljima te po potrebi i na školskim predstavama.

Tijekom ĉitave školske godine.

Individualno pregledati i vrednovati radove; pratiti i vrednovati uĉenike tijekom pojedinih faza rada. Obiljeţavanje znaĉajnih datuma, blagdana, obljetnica. Rezultati na natjecanjima i smotrama. Estetsko ureĊenje interijera škole.

/

81

projekta

Slobodne aktivnosti Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja

Literarno-scenska grupa Razvoj individualnosti. Poticanje mašte, kreativnosti, stvaralaštva, meĊusobne komunikacije i suradnje. Upoznavanje, uoĉavanje i razumijevanje scenskog jezika. Razvijanje scenskog izraza i ljubavi prema istom. Razvijanje jeziĉnog izraţavanja.

Razvoj ljubavi prema govorenoj i pisanoj rijeĉi. Razvoj izraţajnih sposobnosti uĉenika. Razvijanje mašte i kreativnosti. Usvajanje odgojnih vrijednosti. Izlaganje radova na školskim panoima.

Samostalni, stvaralaĉki rad. Razvoj stvaralaĉkog mišljenja te intelektualnog razvoja uĉenika.

Uĉiteljica Davorka Grdić i uĉenici I. b razreda

Kroz cjelokupni nastavni proces, ukljuĉujući SV-e i OSV-e.

Realizira se putem jeziĉnih igara i scenskih ostvaraja.

Sudjelovanje na razliĉitim literarnim natjeĉajima, u školskim i razrednim projektima. Nastup pred razredom i roditeljima te po potrebi i na školskim predstavama.

Tijekom ĉitave školske godine.

Individualno pregledati i vrednovati radove; pratiti i vrednovati uĉenike tijekom pojedinih faza rada. Obiljeţavanje znaĉajnih datuma, blagdana, obljetnica kroz kulturnu i javnu djelatnost škole.

Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Slobodna aktivnost II.b

/

RECITATORSKO - LIKOVNA GRUPA

82

Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost

razvoj pamćenja i koncentracije, fine motorike razvoj maštovitosti i kreativnosti uĉenika, kako u scenskom, tako i u likovnom izrazu - sloboda izraţavanja u usmenom i likovnom smislu - njegovanje ljubavi prema pisanoj rijeĉi, prozi i poeziji - bogaćenje rjeĉnika i usavršavanje usmenog izriĉaja - razvoj kritiĉnosti i samokritiĉnosti, samopuzdanja i samostalnosti - njegovanje prijateljstva i suradniĉkog odnosa - individualno izraţavanje te njegovanje grupnih oblika rada Uĉenicima se pruţa mogućnost baviti se onim što vole, što ih uveseljava i za ĉim pokazuju interes i sklonost. Uĉit će se slobodno usmeno izraţavati, ponašati se spontano na sceni. IzraĊivati će sve potrebne scenografske rekvizite.

Tematski će odreĊeni broj pjesama i igrokaza biti povezano s temama Parlaonice i s nastavnim programom hrvatskog jezika.

-

Uĉiteljice Sofija Šegvić, Nada Radojĉić i uĉenici II.b

Naĉin realizacije

U okviru slobodnog vremena cjelodnevnog boravka

Vremenik aktivnosti

dva do tri nastavna sata tjedno

Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja

Nastup uĉenika na razrednoj priredbi, posvećenoj roditeljima i školskoj priredbi povodom Dana škole.

Troškovnik aktivnosti

troškovi radnog materijala (hamer papira, boja, ljepila i sl.)

Slobodna aktivnost Ciljevi

SCENSKA GRUPA razvoj maštovitosti i kreativnosti uĉenika sloboda izraţavanja u interpretaciji knjiţevnih djela ( poezija, igrokazi i sl.)

- njegovanje ljubavi prema knjiţevnosti i scenskom izriĉaju - bogaćenje rjeĉnika i usavršavanje usmenog izraţavanja - razvoj kritiĉnosti i samokritiĉnosti, samopuzdanja i samostalnosti - ohrabrivanje uĉenika u nastupu pred publikom - njegovanje prijateljstva i suradniĉkog odnosa - individualno izraţavanje ili grupni oblici rada Uĉenicima se pruţa mogućnost baviti se onim što vole i za što pokazuju interes i sklonost. Teme tekstova koji će se scenski -

Namjena

83

prikazivati ĉesto će biti prigodne i vezane za nastavni rad, za izvanuĉioniĉnu nastavu, te za obiljeţavanje prigodnih blagdana i vaţnijih dogaĊaja.

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti

Ciljevi

Namjena Nositelji aktivnosti Naĉin realizacije Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti

Uĉiteljica Vesna Cattarinuzzi i uĉenici III. b

U okviru organiziranog slobodnog vremena cjelodnevnog boravka jedan sat tjedno (35 sati godišnje) Uvjeţbane scenske nastupe uĉenici će prikazati na razrednim i školskim priredbama i sliĉnim prigodama, pred ostalim uĉenicima škole, roditeljima i drugim uzvanicima. troškovi materijala za izradu scenografije i kostima

RITMIKA Razvoj uĉeniĉkih sposobnosti, razumijevanje i doţivljavanje glazbe kao umjetnosti. Razvijanje vlastite kreativnosti u vidu plesnih struktura.

Upoznati uĉenike s kulturnom baštinom i tradicijom svojeg naroda uĉenjem narodnih plesova iz zaviĉajnog podruĉja.

Maja Hodak - uĉenici III b razreda - kroz satove izvannastavne aktivnosti, razliĉitim metodama i oblicima rada - 35 sati godišnje, tijekom šk.god. 2014/15 -

tijekom pojedinih faza rada pratiti i vrednovati uĉeniĉka postignuća. Pratiti u vrednovanju kreativnost uĉenika kod obrade odreĊene glazbe.

- CD player, razliĉiti CD-i

Ritmiĉka grupa

Naziv projekta Ciljevi

Namjena

Vjeţbanjem plesnih struktura uz glazbu, razvijati kod uĉenika stvaralaštvo, ritmiĉnost, dinamiĉnost, harmoniĉnost, ljepotu i izraţajnost pokreta te pravilno drţanje tijela.

Nauĉiti djecu slobodnom izraţavanju osjećaja pokretima tijela na drukĉiji naĉin od uobiĉajenog.

Doţivjeti uspjeh u svakodnevnim aktivnostima, kako bi razvili snaţnu 84

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

i pozitivnu sliku o sebi.

Stvoriti odnos pun razumijevanja, koji će djeca oponašati postupno stjeĉući navike brige za sebe.

Poticati djecu na izraţavanje i komuniciranje govorom tijela i razliĉitim umjetniĉkim naĉinima iskazivanja stanja i osjećaja.

Osposobiti uĉenike na nadovezivanje novih znanja na prijašnje iskustvo, ĉime se izgraĊuje znanje.

Nauĉiti cijeniti meĊusobno iskazivanje briţnosti i ljubaznosti.

Uĉenici IV.b razreda te razredna uĉiteljica Višnja Dovolić

Tijekom posebnog nastavnog sata (1 sat tjedno), SV-a i OSV-a, ovisno o potrebama uĉenika, Tijekom ĉitave školske 2014./15. godine.

Rezultati će biti predstavljeni na raznim razrednim, školskim priredbama ili sliĉnim prigodnim manifestacijama. Osobna analiza s ciljem uspješnog svladavanja nastavnog gradiva; pohvala za postignuti napredak. Razvijanje ljubavi i interesa za plesnim strukturama i glazbom općenito. /

B) RAZREDNA NASTAVA OD I.A DO IV.A RAZREDA

SCENSKA GRUPA „MALI FIUMANI“- GRUPPO SCENICO Attività Obiettivi

Ciljevi

Scopo dell'attivita'

Gruppo scenico 'Piccoli fiumani' -

Mantenimento e cura della cultura, tradizioni del dialetto fiumano Sensibilizzazione per l'espressione letteraria Stimolare la creativita' e l'espressione njegovanje tradicije i kulture fiumanskog dijalekta poticanje literarnog stvaralaštva poticanje kreativnosti i stvaralaštva Preparazione per recite e spettacoli scolastici o di classe L'espressione creativa (scrittura di testi e poesie su temi proposti) Sviluppo della gesticolazione e della mimica 85

Portatori dell'attivita'

Modalita' di realizzazione Periodo della realizzazione Modalita' di valutazione e uso dei risultati della valutazione Preventivo dell'attivita'

- priprema za školske ili razredne priredbe - potivanje literarne kreativnosti ( stvaranje tekstova na zadane teme) - razvoj mimike i scenske izraţajnosti - L'insegnante Laura Voncina - Gli alunni della IA (circa 6) - razredni uĉitelj Laura Voncina - uĉenici prvih razreda - Una volta alla settimana per un'ora scolastica - Jednom tjedno po jedan školski sat Anno scolastico 2014/2015, 35 ore annuali Tijekom školske godine, 35 sati godišnje - Spettacoli e scenette - Predstave

Non richiede spese particolari Ne zahtijeva posebne troškove

Attività Obiettivi Ciljevi

Scopo dell'attivita' Namijena aktivnosti Portatori dell'attivita' Nositelji aktivnosti Modalita' di realizzazione Naĉin realizacije Periodo della realizzazione Vremenik aktivnosti Modalita' di valutazione e uso dei risultati della valutazione Naĉin vrednovanja

Coro/Zbor -

Eseguire e produrre canti con o senza accompagnamento musicale Sviluppare l'amore per il canto e la musica Sviluppare il senso del ritmo Sviluppare la creativita' musicale Stvaranje i pjevanje pjesama sa ili bez glazbene pratnje Poticati ljubav prema pjevanju i glazbi Poticati osjećaj za ritam Poticati glazbenu kreativnost Preparare le canzoni per partecipare a spettacoli di classe o scolastici inerenti a determinate feste Pripremiti pjesme za razredne ili školske priredbe Insegnante – Davide Gugić Gli alunni delle classi inferiori Uĉitelj glazbene kulture i uĉenici niţih razreda 35 sati godišnje, jedan školski sati tjedno

Anno scolastico 2014/2015, 35 ore annuali Školska godina, 35 nastavnih sati

-

Partecipazione agli spettacoli scolastici di classe ed eventuali incontri presso la Comunita' degli Italiani Sudjelovanje na razrednim ili školskim priredbama ili priredbama u Zajednici Talijana

86

i naĉin korištenja rezultata vrednovanja

Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost

INFORMATIKA Komuniciranje razliĉitim medijima; prikupljanje, organizacija i analiza podataka; donošenje zakljuĉaka na temelju prikupljenih podataka.

Upoznati i nauĉiti raĉunalo korištenjem ulazno-izlaznih jedinica; koristiti raĉunalo za uĉenje i istraţivaĉke radove. Upoznati se i nauĉiti koristiti programima Paint, Word, PowerPoint. Nauĉiti slati i primati poštu, ureĊivati fotografije, koristiti se vanjskim jedinicama za pamćenje podataka (USB stick, Floppy disc, CD).

Uĉiteljica Tea Starĉević i uĉenici Ia, IIa, IIIa, IVa, I.b, II.b, III.b i IV.b razreda

Naĉin realizacije Vremenik aktivnosti

Aktivne metode pouĉavanja; razliĉite metode i oblici rada.

Tijekom ĉitave školske godine (deset grupa, svaka po jedan sat tjedno)

Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Individualno pregledati i vrednovati radove; pratiti i vrednovati uĉenike tijekom pojedinih faza rada.

Potrebna sredstva za papir, toner, CD i DVD. Cijena pohaĊanja: 150kn po uĉeniku po polugodištu.

Slobodna aktivnost

Ciljevi

Namjena

Scenska grupa  Razvoj umjetniĉko-scenskog izriĉaja uĉenika uz individualizirani pristup  Razvoj slobodnog izraţavanja misli i osjećaja koristeći se raznolikim scenskim tehnikama uĉenja  Razviti izriĉajne mogućnosti uĉenika kroz mimiku, pravilnu dikciju, tonalitet glasa i govor tijela (gestikulaciju)  Izraziti sebe kroz razne scensko-umjetniĉke tehnike  Upoznati uĉenike polaznike s razliĉitim tehnikama scenskoumjetniĉkog izriĉaja 87

 Stvarati scenski igrokaz Nositelji aktivnosti

Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti

Uĉiteljica hrvatskog jezika Doris Duvnjak Dmitrović i uĉenici polaznici scenske grupe od I.a- IV.a razreda  Dramatizacija djeĉijih tekstova  Scenske igre  Dramske vjeţbe Planirano tijekom školske godine 2014./2015., 35 nastavnih sati

Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja

 Školske predstave  Sudjelovanje na izvanškolskim manifestacijama

Troškovnik aktivnosti

 Troškovi kostima ili scenografije, na teret škole

Attività Obiettivi

Scopo dell'attivita'

Portatori dell'attivita' Modalita' di realizzazione Periodo della realizzazione Modalita' di valutazione e uso dei risultati della valutazione Preventivo dell'attivita'

Attività libera Slobodna aktivnost Obiettivi

Gruppo artistico -

Mantenimento e cura della cultura e della lingua italiana Sensibilizzazione per l'espressione creativa Stimolare la creativita'e l'espressione Rilassare i bambini usando varie tecniche creative Sviluppare l'espressione creativa Sviluppo della manualita' L' insegnante Iva Kenda (IIa) Gli alunni (circa 10) Una volta alla settimana per un'ora scolastica

Anno scolastico 2014/2015, 35 ore annuali -

I migliori lavori verranno pubblicati nel giornalino scolastico o nell'Arcobaleno Partecipazione alle mostre nei corridoi della scuola

Non richiede spese particolari

Gruppo scenico Scenska grupa - Spronare lo sviluppo dell'espressione artistica dell'alunno; - offrire all'alunno una libera espressione dei pensieri e sentimenti 88

usando tecniche teatrali; - sviluppare le possibilità espressive.

Ciljevi

Scopo dell'atività

Namjena

Portatori dell'attività Nositelji aktivnosti Modalità di realizzazione Naĉin realizacije

Periodo della realizzazione Vremenik aktivnosti Modalità di valutazione e l'uso dei risultati Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vr.

Preventivo Troškovnik aktivnosti

- Pomoći u razvoju umjetniĉkog izraza uĉenika na individualan i osoban naĉin; - ponuditi uĉeniku mogućnost slobodnog izraţavanja misli i osjećaja, razliĉitim scenskim tehnikama rada; - razviti ekspresivne mogućnosti uĉenika kroz mimiku, dikciju, tonalitet glasa, govor tijela.

- Esprimere se stessi tramite tecniche teatrali; - conoscere varie tecniche dell'espressione scenica; - creare una rappresentazione teatrale.

- Izraziti sebe putem kazališnih tehnika; - upoznati razliĉite tehnike kazališnog izraza; - kreirati kazališnu predstavu.

L' insegnante Ana Dobrnjac e gli alunni della IVa. Razredni uĉitelj i uĉenici IV.a razreda.

- Tramite giochi e diversi esercizi teatrali; - drammatizzazione; - giochi scenici.

- Putem igara i razliĉitih dramskih vjeţbi; - dramatizacija; - scenske igre.

Anno scolastico 2014/2015, 35 ore annuali.

Tijekom školske godine, 35 nastavnih sati.

- Rappresentazione per vari spettacoli in classe; - partecipazione alle varie manifestazioni.

- Predstava u razrednom odjeljenju; - sudjelovanje na raznim manifestacijama.

- I costi dei costumi o scenografia sono a carico della scuola.

- Troškovi kostima ili scenografije, na teret škole.

C) SLOBODNE AKTIVNOSTI U PREDMETNOJ NASTAVI

Aktivnost: MALI KNJIŢNIĈARI 89

Voditeljica: Soraja Matulja Sošić, dipl.bibiotekar Ciljevi: - upoznati uĉenike s naĉinom organizacije rada u školskoj knjiţnici (smještaj knjiga, ĉuvanje knjiţniĉne graĊe, izdavanje knjiga…)

- sudjelovati u javnoj i kulturnoj djelatnosti škole - predstavljati nove knjige (prikazi, osvrti) - obiljeţiti vaţne datume i obljetnice - upriliĉiti knjiţevni susret, kazališnu predstavu, izloţbe - nauĉiti koristiti razliĉite izvore informacija (knjige, ĉasopisi, Internet) i vrednovati informaciju Namjena: - samostalno snalaţenje u školskoj knjiţnici - promicanje vaţnosti knjiţnice kao mjesta informativne, odgojno-obrazovne i kulturne djelatnosti - razvijanje pozitivnog odnosa prema knjizi i ĉitanju - obogaćivanje rjeĉnika, razvijanje komunikacijskih sposobnosti - razvijanje vlastitih stavova i kritiĉkog mišljenja -samostalno pronalaţenje, vrednovanje, biranje i primjena potrebnih informacija - razvijanje ĉitalaĉke kulture i ljubavi prema knjizi - osposobiti uĉenike za samostalno korištenje knjiţniĉnom graĊom – kako doći do traţene knjige i potrebnih informacija - razvijanje komunikacije, suradnje i tolerancije meĊu uĉenicima Nositelj aktivnosti: - knjiţniĉarka, uĉenici Naĉin realizacije programa: - teoretski i praktiĉni dio aktivnosti - individualni, timski i rad u grupi - ĉitanje, pisanje, usmeno izlaganje, analiza i interpretacija djela, prikazi, osvrti - izrada plakata, ureĊivanje panoa, izloţbe - kreativne igre, rad na raĉunalu Vremenik: - jedan nastavni sat tjedno tijekom cijele školske godine Naĉin vrednovanja: - osposobljenost za snalaţenje u knjiţnici - uĉenikova samostalnost, kreativnost, inventivnost - osvrti o proĉitanim djelima, ureĊivanje panoa Troškovnik: - potrošni materijal, papiri...

Ciljevi – Obbietivi

Školski sportski klub - Club scolastico sportivo -Poticati uĉenike na sportsku aktivnost koja pomaţe i moralnom razvoju 90

-Indurre gli alunni all'attivita' sportiva come aiuto allo sviluppo morale -Poticati sportsku aktivnost zbog opće dobrobiti organizma -Indurre e stimolare la attivita' sportive per un salutare sviluppo fisico -Razvijati vrijednost usporedbe i natjecateljskog duha -Sviluppo della neccessita' di confronto e senso dell agonismo -Naglašavati vaţnost uravnoteţene i zdrave prehrane

Namjena Intenzione

Nositelji aktivnosti Portatori dell'attivita' Naĉin realizacije Modo di realizzazione

Vremevnik aktivnosti Periodo di realizzazione Naĉin vrednovanja Naĉin korištenja rezultata vrednovanja Modalita di valutazione e realizzazione dei risultati Troškovnik aktivnosti Fondi materiali delle attivita'

Ciljevi

-Accenuare l'importanza di una sana ed equilibrata allimentazione -Razvijanje emocionalnih komponenata kroz komunikaciju s uĉenicima i nastavnikom -Sviluppo delle componenti emotive attraverso la comunicazione con gli alunni ed insegnante -Produbljivanje zdravih odgojnih i obrazovnih principa kroz bavljenje sportskim aktivnostima koje ostaju u vrijednosnom sustavu svake pojedine osobe -Approfondimento dei principi di una sana educazione ed istruzione attraverso la realizzazione delle attivita sportive, che vengono memorizzati nel indole di ogni persona.

-Viviana Perić, nastavnik TZK-e / insegnante di CFS-a -Psihofiziĉka, motoriĉka i funkionalna priprema tijekom školske nastavne godine u slijedećim sportovima : stolni tenis, mali nogomet, atletika, ritmiĉka grupa -Preparazione psicofisica, motoria e funzionale nel corso dell'anno scolastico nei seguenti sport: tennistavolo, calcetto,atletica leggera,gruppo ritmico -Odgojno – obrazovno razdoblje 2014 / 2015 -Periodo educativo – istruttivo 2014 / 2015 -Provjera motoriĉkih i funkcionalnih sposobnosti -Controllo delle capacita' motorie e funzionali

-Troškovi pomagala i sprava za vjeţbanje, te troškovi natjecanja i putovanja -Spese per gli attrezzi, spese delle competizioni e viaggi

-

GRUPA ZA ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE usvajanje primjenjivog i trajnog znanja u likovnoj kulturi 91

razumijevanje umjetniĉkog izraţaja u slikarstvu, kiparstvu i arhitekturi, dizajnu i novih medijskim tehnikama - proširivanje sposobnosti vizualnog mišljenja - usvajanje sposobnosti rješavanja likovnih problema - izraţavanje vlastitih estetskih i likovnih vrednovanja - posjeti lokalnim likovnim izloţbama - estetsko ureĊivanje škole i okolice škole - sudjelovanje na likovnim natjeĉajima - razviti, saĉuvati i poštovati vlastiti nacionalni i kulturni identitet Tea paškov Vukojević, uĉitelj likovne kulture - uĉenici viših razreda - individualni rad, rad u paru i grupni rad - 70 sati godišnje, tijekom šk.god. 2014/15 -

Namjena

Nositelji aktivnosti Naĉin realizacije Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti

Ciljevi Obiettivi

- Odnos uĉenika prema radu - bogatstvo likovne ekspresije uĉenika - opisno ocjenjivanje u imeniku - izloţba radova - nabavka papira i likovno tehniĉkih sredstava

GRUPPO SCENICO-LETTERARIO / SCENSKO-LITERARNA GRUPA Vcl.- VIII cl.

- pomoći u razvoju umjetniĉkog izraza uĉenika na individualan i osoban naĉin te poticati ĉitanje raznih tekstova - spronare lo sviluppo dell'espressione artistica dell'alunno e la lettura -

-

razviti ekspresivne mogućnosti uĉenika kroz mimiku, dikciju, tonalitet glasa, govor tijela sviluppare le possibilità espressive e di comprensione delle letture izraziti sebe putem kazališnih tehnika esprimere se stessi tramite tecniche teatrali

-

upoznati razliĉite tehnike kazališnog izraza conoscere varie tecniche dell'espressione scenica

-

kreirati kazališnu predstavu creare una rappresentazione teatrale pripremiti uĉenike i sudjelovati na natjecanjima preparare gli alunni e partecipare a gare letterarie

Namjena Scopo

ponuditi uĉeniku mogućnost slobodnog izraţavanja misli i osjećaja, razliĉitim scenskim tehnikama rada offrire all'alunno una libera espressione dei pensieri e sentimenti usando tecniche teatrali

92

Nositelji aktivnosti Portatori delle attività Naĉin realizacije Modalita' di realizzazione

Ksenija Benvin Medanić, prof. talijanskog jezika (prof.ssa di lingua italiana) - uĉenici viših razreda - alunni delle classi superiori - putem igara i razliĉitih dramskih vjeţbi - tramite giochi e diversi esercizi teatrali -

dramatizacija drammatizzazione

-

scenske igre giochi scenici

- ĉitanjem i analiziranjem tekstova - letture e analisi del testo letto - 35 sati godišnje, tijekom šk.god. 2014/2015 - jednom tjedno jedan školski sat - 35 ore annuali, durante l'anno scolastico 2014/2015 - una volta alla settimana per un'ora scolastica

Vremenik aktivnosti Periodo di realizzazione Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Modalita' di valutazione e uso dei risultati della valutazione

-

sudjelovanje na raznim natjeĉajima ili manifestacijama

-

partecipazione ai vari concorsi o manifestazioni

Attività Obiettivi Ciljevi

Scopo dell'attivita' Namijena aktivnosti Portatori dell'attivita' Nositelji aktivnosti

Coro/Zbor -

Eseguire e produrre canti con o senza accompagnamento musicale Sviluppare l'amore per il canto e la musica Sviluppare il senso del ritmo Sviluppare la creativita' musicale Stvaranje i pjevanje pjesama sa ili bez glazbene pratnje Poticati ljubav prema pjevanju i glazbi Poticati osjećaj za ritam Poticati glazbenu kreativnost Preparare le canzoni per partecipare a spettacoli di classe o scolastici inerenti a determinate feste Pripremiti pjesme za razredne ili školske priredbe Insegnante – Davide Gugić Gli alunni delle classi superiori Uĉitelj glazbene kulture i uĉenici viših razreda

93

Modalita' di realizzazione Naĉin realizacije Periodo della realizzazione Vremenik aktivnosti Modalita' di valutazione e uso dei risultati della valutazione Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Preventivo dell'attivita' Troškovnik

-

35 sati godišnje, jedan školski sati tjedno

Anno scolastico 2014/2015, 35 ore annuali Školska godina, 35 nastavnih sati

-

Partecipazione agli spettacoli scolastici di classe ed eventuali incontri presso la Comunita' degli Italiani

-

Sudjelovanje na razrednim ili školskim priredbama ili priredbama u Zajednici Talijana

-

Non richiede particolari spese (in accordo con la scuola) Ne zahtjeva posebne troškove

94

DODATAK 5

DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA

CJELODNEVNA NASTAVA OD I DO IV B

Dopunska nastava Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

Vremenik aktivnost Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Dodatna nastava Ciljevi Namjena

Hrvatski jezik Prilagoditi nastavni program uĉenicima i omogućiti im njegovo uspješno svladavanje, kao i potpuniji razvitak uĉenikovih sposobnosti.

Uĉitelj odabire one sadrţaje iz nastavnog programa koje pojedini uĉenici nisu usvojili u redovnoj nastavi, kako bi, rješavajući razne zadatke, uĉenici popunili praznine u svom znanju, što će im omogućiti daljnje redovno praćenje nastave odreĊenog nastavnog predmeta.

Razredna uĉiteljica Davorka Grdić i pojedini uĉenici I.b razreda

Tijekom SV-a i OSV-a, ovisno o potrebama uĉenika, organizira se dopunska nastava (ustrojena unutar programa cjelodnevne nastave).

Individualizirani pristup svakom uĉeniku u skladu s njegovim potrebama.

Tijekom ĉitave školske godine, povremeno ukljuĉivanje u dopunsku nastavu, na odreĊeno vrijeme, sve dok je odreĊenim uĉenicima takav oblik rada potreban. (planirano 35 sati) Osobna analiza s ciljem uspješnog svladavanja nastavnog gradiva; pohvala uĉitelja za postignuti napredak.

Troškovi kopiranja listića sa zadacima

Matematika Prepoznavanje darovitih uĉenika i njihovih sklonosti za matematiĉke sadrţaje, izbor sadrţaja, ustroj i izvoĊenje dodatne nastave.

Sadrţaje dodatne nastave treba temeljiti na sadrţajima redovne nastave.

Ta će nastava omogućiti darovitim uĉenicima brţe i temeljitije uvoĊenje u svijet znanosti i matematike. To će se postići ako uĉitelj paţljivo odabere sadrţaje rada svojim uĉenicima. Sadrţaji koje uĉenici prihvate, potaknut će ih na aktivnost.

95

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Dopunska nastava Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

Vremenik aktivnost Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja

Razredna uĉiteljica Sneţana Kranjec i pojedini uĉenici I.b razreda

Tijekom SV-a i OSV-a, ovisno o potrebama uĉenika, organizira se dodatna nastava (ustrojena unutar programa cjelodnevne nastave). U dodatnoj nastavi najĉešće prevladava rad u skupinama, rad u paru i individualni rad.

Tijekom ĉitave školske godine Osobna analiza s ciljem što uspješnijeg svladavanja nastavnog gradiva; pohvala uĉitelja za postignuti napredak.

Troškovi kopiranja listića sa zadacima

Matematika Prilagoditi nastavni program uĉenicima i omogućiti im njegovo uspješno svladavanje, kao i potpuniji razvitak uĉenikovih sposobnosti.

Uĉitelj odabire one sadrţaje iz nastavnog programa koje pojedini uĉenici nisu usvojili u redovnoj nastavi, kako bi, rješavajući razne zadatke, uĉenici popunili praznine u svom znanju, što će im omogućiti daljnje redovno praćenje nastave odreĊenog nastavnog predmeta.

Razredna uĉiteljica Sneţana Kranjec i pojedini uĉenici I.b razreda

Tijekom SV-a i OSV-a, ovisno o potrebama uĉenika, organizira se dopunska nastava (ustrojena unutar programa cjelodnevne nastave).

Individualizirani pristup svakom uĉeniku u skladu s njegovim potrebama.

Tijekom ĉitave školske godine, povremeno ukljuĉivanje u dopunsku nastavu, na odreĊeno vrijeme, sve dok je odreĊenim uĉenicima takav oblik rada potreban. (planirano 35 sati) Osobna analiza s ciljem uspješnog svladavanja nastavnog gradiva; pohvala uĉitelja za postignuti napredak.

96

rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

DODATNA NASTAVA U II.b Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti

DOPUNSKA NASTAVA U II.b

Troškovi kopiranja listića sa zadacima

MATEMATIKA - individualiziranim pristupom ponuditi uĉenicima koji pokazuju interes i sklonost za predmet dodatne sadrţaje matematike u vidu mozgalica, zadataka za zabavu, logiĉkih zadataka, teţih i sloţenijih tipova zadataka i sl.

- uĉenike dodatno motivirati za rad - stjecanje osnove za lakše razumijevanje sadrţaja vezanih za one mate-matiĉke - razvijanje potrebe za samostalnim radom, odgovornosti, urednosti, toĉnosti, sustavnosti, preciznosti - povećanje uspješnosti uĉenika - podizanje samopouzdanja i motivacije za daljnji rad - poticanje znatiţelje, samostalnosti u logiĉkom razmišljanju i zakljuĉivanju - navika korištenja razliĉitih izvora informacija uĉiteljica Sofija Šegvić

tijekom slobodnog vremena uĉenika ili u vrijeme odrţavanja izbornog programa uĉenika jedan nastavni sat tjedno kroz sustavno praćenje uĉenikovih sposobnosti, postignuća, uspjeha i interesa troškova nema

HRVATSKI JEZIK I MATEMATIKA

97

Ciljevi

Namjena

- individualiziranim pristupom pomoći uĉenicima u svladavanju poteškoća u usvajanju vještina pisanja, ĉitanja, razumijevanja proĉitanog i raĉunanja - razumijevanje i uvjeţbavanje nerazumljivih ili nepotpuno usvojenih sadrţaja - upućivanje i usmjeravanje uĉenika u povezivanje sadrţaja, korištenje nauĉenog, zakljuĉivanje na osnovu poznatih pojmova - nadoknaĊivanje izostalih sadrţaja - poboljšanje rezultata u radu uĉenika i sveukupnog uspjeha uĉenika - usmjeravanje u radu i pomoć gdje i kada je odreĊenom pojedincu potrebna pomoć uĉenicima u boljem razumijevanju i lakšem svladavanju sadrţaja u kojima se nailazi na poteškoće; razvoj samostalnosti i samopuzdanja uĉenika; stjecanje navike redovitog uĉenja i uvjeţbavanja gradiva; pouĉavanje uĉenika kako uĉiti

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA: uĉiteljica Nada Radojĉić DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE: uĉiteljica Sofija Šegvić

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti

jedan nastavni sat tjedno po nastavnom predmetu

DODATNA NASTAVA U II.b Ciljevi

tijekom slobodnog vremena uĉenika ili u vrijeme odrţavanja izbornog programa uĉenika

kroz daljnje rezultate u postizanju potrebnog znanja iz odreĊenih podruĉja troškova nema

HRVATSKI JEZIK - individualiziranim pristupom ponuditi uĉenicima koji pokazuju interes i sklonost za predmet dodatne sadrţaje iz knjiţevnosti, usmenog i pismenog izraţavanja i sl.

- uĉenike dodatno motivirati za rad i ljubav prema knjizi i pisanoj rijeĉi - obiljeţavanje znaĉajnijih dogaĊaja i datuma usmenim i pismenim oblicima stvaralaštva - razvijanje potrebe za samostalnim radom, odgovornosti, urednosti, toĉnosti, sustavnosti, preciznosti - razvoj pamćenja memoriranjem pjesama, igrokaza i sl.

- korištenje ponuda i usluga djeĉje knjiţnice, školske knjiţnice

98

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti

povećanje uspješnosti i napredovanja uĉenika podizanje samopouzdanja i motivacije za daljnji rad poticanje znatiţelje, samostalnosti, kreativnosti navika korištenja razliĉitih izvora informacija njegovanje potrebe ĉitanja, upoznavanja i otkrivanja novih knjiţevnih djela uĉiteljica Nada Radojĉić -

tijekom slobodnog vremena uĉenika ili u vrijeme odrţavanja izbornog programa uĉenika jedan nastavni sat tjedno kroz sustavno praćenje uĉenikovih sposobnosti, postignuća, uspjeha i interesa troškova nema

Dodatna nastava Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije Vremenik

Hrvatski jezik - individualiziranim pristupom ponuditi uĉenicima koji pokazuju interes i sklonost za predmet dodatne sadrţaje iz knjiţevnosti, usmenog i pismenog izraţavanja i sl.

- uĉenike dodatno motivirati za rad i ljubav prema knjizi i pisanoj rijeĉi - obiljeţavanje znaĉajnijih dogaĊaja i datuma usmenim i pismenim oblicima stvaralaštva - razvijanje potrebe za samostalnim radom, odgovornosti, urednosti, toĉnosti, sustavnosti, preciznosti - razvoj pamćenja memoriranjem pjesama, igrokaza i sl.

- korištenje ponuda i usluga djeĉje knjiţnice, školske knjiţnice - povećanje uspješnosti i napredovanja uĉenika - podizanje samopouzdanja i motivacije za daljnji rad - poticanje znatiţelje, samostalnosti, kreativnosti - navika korištenja razliĉitih izvora informacija - njegovanje potrebe ĉitanja, upoznavanja i otkrivanja novih knjiţevnih djela uĉiteljica Maja Hodak i uĉenici 3.b razreda tijekom slobodnog vremena uĉenika ili u vrijeme odrţavanja izbornog programa uĉenika jedan nastavni sat tjedno 99

aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti

Dopunska nastava Ciljevi Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Dodatna nastava Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti,

kroz sustavno praćenje uĉenikovih sposobnosti, postignuća, uspjeha i interesa troškova nema

MATEMATIKA Prilagoditi nastavni program uĉenicima i omogućiti im njegovo uspješno svladavanje, kao i potpuniji razvitak uĉenikovih sposobnosti.

Uĉitelj odabire one sadrţaje iz nastavnog programa koje pojedini uĉenici nisu usvojili u redovnoj nastavi, kako bi rješavajući razne zadatke, uĉenici popunili praznine u svom znanju, što će im omogućiti daljnje redovno praćenje nastave odreĊenog nastavnog predmeta.

Razredna uĉiteljica Vesna Cattarinuzzi i pojedini uĉenici III.b razreda

Tijekom posebnog nastavnog sata i SV-a i OSV-a, ovisno o potrebama uĉenika, organizira se dopunska nastava (ustrojena unutar programa cjelodnevne nastave). Individualizirani pristup svakom uĉeniku u skladu s njegovim potrebama.

Tijekom ĉitave školske 2014/15. godine, povremeno ukljuĉivanje u dopunsku nastavu, na odreĊeno vrijeme, sve dok je odreĊenim uĉenicima takav oblik rada potreban. (planirano 35 sati) Osobna analiza s ciljem uspješnog svladavanja nastavnog gradiva; pohvala uĉenicima za postignuti napredak koji se oĉituje u uspješnom svladavanju daljnjeg gradiva.

Troškovi kopiranja

Matematika Razvoj vještina i sposobnosti logiĉkog zakljuĉivanja. Razvoj samopouzdanja. Prihvaćanje matematike kao smislene aktivnosti i primjena u svakodnevnom ţivotu.

Proširivanje i produbljivanje znanja iz matematike.

Dodatna znanja i vještine koristiti na nastavnim satovima matematike, u svakodnevnim ţivotnim situacijama i na natjecanjima.

Razredna uĉiteljica Višnja Dovolić i pojedini uĉenici IV.b razreda 100

programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

Tijekom posebnog nastavnog sata (1 sat tjedno), SV-a i OSV-a, ovisno o potrebama uĉenika, organizira se dodatna nastava (ustrojena unutar programa cjelodnevne nastave). U dodatnoj nastavi najĉešće prevladava rad u skupinama, rad u paru i individualni rad.

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Tijekom ĉitave školske godine

Dodatna nastava Ciljevi

Hrvatski jezik Razvoj vještina i sposobnosti ĉitanja i jeziĉnog izraţavanja. Razvoj samopouzdanja. Prihvaćanje pisanja i jeziĉnog stvaranja kao smislene aktivnosti i primjena u svakodnevnom ţivotu.

Proširivanje i produbljivanje znanja i njegovanje kulrure izraţavanja, ĉitanja te općenito pisanje rijeĉi.

Dodatna znanja i vještine koristiti na nastavnim satovima i posebnim dodatnim satovima (1 sat tjedno)Hrvatskog jezika, u svakodnevnim ţivotnim situacijama i na natjecanjima.

Razredna uĉiteljica Vlasta Tibljaš i pojedini uĉenici IV.b razreda

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti,

Uspješno rješavanje matematiĉkih problema. Uĉeniĉka zadovoljstva ostvarenim.

Troškovi kopiranja

Tijekom SV-a i OSV-a i dodatno jednog sata tjedno, ovisno o potrebama uĉenika, organizira se dodatna nastava (ustrojena unutar programa cjelodnevne nastave). U dodatnoj nastavi najĉešće prevladava rad u skupinama, rad u paru i individualni rad.

Tijekom ĉitave školske godine Uspješna realizacija i rad na zadovoljavanju uĉenikovih dodatnih interesa za sadrţaje rada. Uĉeniĉka zadovoljstva ostvarenim.

Troškovi kopiranja 101

programa ili projekta

Dopunska nastava Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Dopunska nastava Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i

Matematika Redovito praćenje nastavnog procesa i uspješna primjena nauĉenog gradiva. Usvajanje, vjeţbanje, utvrĊivanje i ponavljanje osnovnih pojmova koji nisu usvojeni tijekom nastavnih sati matematike.

Pomoć uĉenicima koji pokazuju teškoće u usvajanju pojedinih nastavnih sadrţaja.

Razvijanje logiĉkog mišljenja,zakljuĉivanja i povezivanja sadrţaja.

Osposobljavanje uĉenika za daljnje praćenje nastavnih sadrţaja na redovitim nastavnim satovima.

Razredna uĉiteljica Višnja Dovolić i pojedini uĉenici IV.b razreda

Tijekom dodatnog sata (1 sat tjedno), SV-a i OSV-a, ovisno o potrebama uĉenika, organizira se dopunska nastava (ustrojena unutar programa cjelodnevne nastave). Individualizirani pristup svakom uĉeniku u skladu s njegovim potrebama.

Tijekom ĉitave školske godine, povremeno ukljuĉivanje u dopunsku nastavu, na odreĊeno vrijeme, sve dok je odreĊenim uĉenicima takav oblik rada potreban. (planirano 35 sati) Uspješna primjena nauĉenih sadrţaja u svakodnevnom ţivotu.

Zadovoljstvo uĉitelja i uĉenika postignutim rezultatima.

Troškovi kopiranja

Hrvatski jezik Individualni rad s uĉenicima koji imaju poteškoća kod usvajanja nastavnog gradiva, vjeţbanje i ponavljanje gradiva, razvijanje pismenosti, vještine ĉitanja, bogaćenje rjeĉnika.

Pomoć uĉenicima koji pokazuju teškoće u usvajanju pojedinih nastavnih sadrţaja.

Razvijanje logiĉkog mišljenja,zakljuĉivanja i povezivanja sadrţaja.

Osposobljavanje uĉenika za daljnje praćenje nastavnih sadrţaja na redovitim nastavnim satovima. Razvoj samostalnosti kod uĉenika.

Razredna uĉiteljica Vlasta Tibljaš i pojedini uĉenici IV.b razreda

102

njihova odgovornost Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Tijekom dodatnog sata (1 sat tjedno), SV-a i OSV-a, ovisno o potrebama uĉenika, organizira se dopunska nastava (ustrojena unutar programa cjelodnevne nastave). Individualizirani pristup svakom uĉeniku u skladu s njegovim potrebama.

Tijekom ĉitave školske godine, povremeno ukljuĉivanje u dopunsku nastavu, na odreĊeno vrijeme, sve dok je odreĊenim uĉenicima takav oblik rada potreban. (planirano 35 sati) Usmena provjera, listići za pisanu provjeru, opisno praćenje napredovanja uĉenika.

Rezultati će se koristiti u cilju što uspješnije realizacije nastave hrvatskog jezika i prilagodbe rada mogućnostima i sposobnostima uĉenika.

Troškovi kopiranja

B) DOPUNSKA I DODATNA NASTAVA RAZREDA S NASTAVOM NA TALIJANSKOM JEZIKU DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA (OD I.a DO IV.a) CILJEVI:  Osposobiti uĉenike za usmeno i pismeno izraţavanje hrvatskog knjiţevnog jezika  Usvojiti gramatiĉka i pravopisna znanja predviĊena nastvanim planom i programom  Primjeniti gramatiĉka i pravopisna znanja za okretno i brzo govorenje i pisanje  Usvojiti glas (slovo), rijeĉ i reĉenicu  Rastaviti rijeĉ na slogove i prenositi ih u novi redak  Uporaba velikog slova na poĉetku reĉenice; pisanje interpunkcijskih znakova  Pravilno poredati redoslijed rijeĉi u reĉenici  Pisanje velikog poĉetnog slova u imenima i prezimenima ljudi, nazivu matiĉne škole, imena grada u kojem ţive; imena ulica i trgova, geografska imena gradova, drţava, voda i uzvisina...  Razumijeti proĉitani tekst (logiĉko ĉitanje)  Razvijati interes i ljubav za izraţajno ĉitanje  Upoznavanje i utvrĊivanje znanja o vrstama rijeĉi: imenice, glagoli, pridjevi  Razvijati ljubav prema materinjem jeziku NAMJENA:  Organizirati dopunsku nastavu za uĉenike koji imaju teškoće u odreĊenom trenutku tijekom nastavne godine 103

 Uĉenik ukljuĉen u dopunsku nastavu je polazi do otklanjanja poteškoće, a ne nuţno do kraja nastavne godine NOSITELJI:  Uĉenici (od I.a do IV.a razreda) i uĉiteljica Doris Duvnjak Dmitrović NAĈIN REALIZACIJE  Jednom tjedno u školskoj uĉionici VREMENIK AKTIVNOSTI  Jednom tjedno ili prema potrebi uĉenika NAĈIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA  Ukljućivanje svih uĉenika na pribliţnu razinu usvojenosti gradiva TROŠKOVNIK  /

Attività Obiettivi

Scopo dell'attività

Insegnamento aggiuntivo di lingua italiana Dodatna nastava iz talijanskog jezika In base alle necessità ed alle attitudini individuali dei discenti, dare agli alunni più dotati la possibilità di affrontare contenuti aggiuntivi rispetto a quanto previsto dal programma d’insegnamento ministeriale.

Prema individualnim potrebama uĉenika, omogućiti darovitim uĉenicima mogućnost savladavanja novih sadrţaja - seguire gli alunni più dotati proponendo loro contenuti alternativi e maggiormente adatti alle loro capacità, in modo da stimolare il loro interesse e promuovere la crescita delle loro competenze linguistiche e comunicative.

Pratiti darovite uĉenike i pruţiti im dodatne sadrţaje motivirajući ih za razvoj njihovih jeziĉnih kompetencija Le insegnanti delle inferiori -

Portatori dell'attività Modalità di realizzazione

Periodo di realizzazione Modalità di valutazione e l'uso dei risultati della valutazione

Uciteljice razredne nastave Le modalità di realizzazione verranno adattate il più possibile all’effettivo bisogno ed attitudine dell’alunno. Verrà data preferenza al lavoro individuale.

Naĉin rada biti će prilagoĊen individualnim potrebama uĉenika.

35 ore di lezione nel corso dell’anno scolastico 2014/2015.

35 sati tijekom školske godine Le competenze linguistiche e comunicative degli alunni saranno costantemente monitorate e seguite, onde adeguare loro l’intervento didattico.

Kontinuirano praćenje lingvistiĉkih kompetencija uĉenika 104

Preventivo

Materiale di cancelleria, CD e DVD. Potrošni materijal, CD i DVD

Attività

Insegnamento suppletivo di lingua italiana e matematica Dopunska nastava iz talijanskog jezika i matematike  Adeguare il programma agli alunni e creare condizioni favorevoli al suo apprendimento  Stimolare uno sviluppo piu’ completo delle capacita’ dell’alunno

Obiettivi

Scopo dell'attività

Portatori dell'attività Modalità di realizzazione Periodo di realizzazione Modalità di valutazione e l'uso dei risultati della valutazione

Preventivo

Insegnamento aggiuntivo e Suppletivo e aggiuntivo, classe IVa

 Prilagoditi nastavni program uĉenicima i omogućiti im uspješno savladavanje programa te potpuniji razvoj uĉenika.  L’insegnante sceglie i contenuti dal programma d’insegnamento che alcuni alunni non sono riusciti ad acquisire durante l’insegnamento regolare, allo scopo di riempire le lacune nel loro sapere e consente loro di seguire le lezioni regolari in modo ottimale  Uĉitelj bira sadrţaje programa koje uĉenici nisu uspješno savladali tijekom redovne nastave, s ciljem savladavanja gradiva i uspješnijeg praćenja nastave.

Le insegnanti delle inferiori Uciteljice razredne nastave Durante l’insegnamento regolare Tijekom redovne nastave 35 ore di lezione nel corso dell’anno scolastico 2014/2015.

35 sati tijekom školske godine 2014./2015.  Durante tutto l’anno scolastico, includendo gli alunni che ne hanno bisogno e nei periodi che se ne presenta la necessita’  Autovalutazione con il fine di apprendere i contenuti di insegnamento  Gratificazione da parte dell’insegnante per il progresso ottenuto  Tijekom školske godine, ukljuĉujući uĉenike kojima to treba i kada im je dopunska nastava potrebna  Samovrednovanje uĉenika s ciljem boljeg razumijevanja gradiva  Pohvala uĉitelja Materiale di cancelleria, CD e DVD. Potrošni materijal, CD i DVD

Lingua italiana e matematica

Talijanski jezik i matematika

105

Dopunska i dodatna nastava u IV.a Obiettivi

Ciljevi Scopo dell'attività

Svrha aktivnosti

Portatori dell'attività

In base alle necessità e alle attitudini individuali dei discenti, dare agli alunni più dotati la possibilità di affrontare contenuti aggiuntivi rispetto a quanto previsto dal programma d’insegnamento ministeriale, nonché offrire agli alunni più deboli la possibilità di recuperare quanto non acquisito in modo soddisfacente.

Na temelju individualnih potreba uĉenika, pruţiti nadarenim uĉenicima mogućnost svladavanja dodatnih sadrţaja od onih previĊenih nastavnim programom. Isto tako pruţiti onima s lošijim postignućima mogućnost da nadoknade usvojenost gradiva.

AGGIUNTIVO: - Seguire gli alunni più dotati proponendo loro contenuti alternativi e maggiormente adatti alle loro capacità, in modo da stimolare il loro interesse e promuovere la crescita delle loro competenze; - preparare gli alunni alla partecipazione a spettacoli.

SUPPLETIVO: - Seguire gli alunni che riscontrano difficoltà nell’acquisizione dei contenuti proposti nell’ambito dell’insegnamento regolare, in modo da favorire il più possibile il recupero di quanto non assimilato; - promuovere l’autostima dell’alunno ed il suo interesse per la materia.

DODATNA NASTAVA: - Pratiti nadarene uĉenike predlaţući im alternativne sadrţaje, uglavnom kompatibilne njihovim sposobnostima, na naĉin da se stimulira njihov interes i promovira razvitak njihovih kompetencija; - pripremiti uĉenike za sudjelovanje na natjecanjima.

DOPUNSKA NASTAVA: - Pratiti uĉenike koji nailaze na poteškoće u usvajanu nastavnih sadrţaja, propisanih redovitom nastavom, na naĉin da se pokuša nadoknaditi što je moguće više sadrţaja; - promovirati samopoštovanje uĉenika i njihov interes za nastavni predmet.

L' insegnante Ana Dobrnjac e gli alunni della IVa.

Sudionici aktivnosti Modalità di realizzazione

Razredni uĉitelj i uĉenici IV.a razreda.

Naĉin realizacije

Naĉin realizacije prilagodit će se u najvećoj mogućoj mjeri potrebama i sklonostima uĉenika, s teţištem na individualnom radu.

Suppletivo: 35 ore di lezioni annuali nel corso dell’anno scolastico 2014/2015, per un totale di 70 ore.

Periodo di realizzazione

Le modalità di realizzazione verranno adattate il più possibile all’effettivo bisogno ed attitudine dell’alunno. Verrà data preferenza al lavoro individuale.

106

Razdoblje realizacije Modalità di valutazione e l'uso dei risultati della valutazione Naĉin vrjednovanja i upotreba rezultata istih Preventivo Troškovnik

Aggiuntivo: 35 ore di lezioni annuali nel corso dell’anno scolastico 2014/2015, per un totale di 70 ore.

Dopunska nastava: 35 nastavnih sati tijekom šk. god. 2014./2015. (ukupno 70 sati).

Dodatna nastava: 35 nastavnih sati tijekom šk. god. 2014./2015. (ukupno 70 sati).

Le competenze degli alunni saranno costantemente monitorate e seguite, onde adeguare loro l’intervento didattico.

Kompetencije i komunikativne vještine uĉenika bit će konstantno nadgledane i praćene, a nastavne metode i oblici će se što je moguće bolje prilagoĊavati realnim potrebama i postignućima uĉenika.

Materiale di cancelleria, CD e DVD. Uredski materijal, CD i DVD.

C) DODATNA I DOPUNSKA NASTAVA U PREDMETNOJ NASTAVI

AGGIUNTIVO/ SUPPLETIVO DODATNA/ DOPUNSKA NASTAVA Obiettivi Ciljevi

Scopo dell'attività Svrha aktivnosti

LINGUA ITALIANA classi V, VI, VII e VIII TALIJANSKI JEZIK 5., 6. ,7. I 8. r.

In base alle necessità ed alle attitudini individuali dei discenti, dare agli alunni più dotati la possibilità di affrontare contenuti aggiuntivi rispetto a quanto previsto dal programma d’insegnamento ministeriale, nonché offrire agli alunni più deboli la possibilità di recuperare quanto non acquisito in modo soddisfacente.

Na temelju individualnih potreba uĉenika, pružiti nadarenim uĉenicima mogućnost svladavanja dodatnih sadržaja od onih previĊenih nastavnim programom. Isto tako pružiti onima s lošijim postignućima mogućnost da nadoknade usvojenost gradiva.

AGGIUNTIVO: - seguire gli alunni più dotati proponendo loro contenuti alternativi e maggiormente adatti alle loro capacità, in modo da stimolare il loro interesse e promuovere la crescita delle loro competenze linguistiche e comunicative.

- preparare gli alunni alla partecipazione a gare di conoscenza della lingua italiana.

SUPPLETIVO: - seguire gli alunni che riscontrano difficoltà nell’acquisizione dei contenuti proposti nell’ambito dell’insegnamento regolare, in modo da favorire il più possibile il recupero di quanto non assimilato.

107

Portatori dell'attività Sudionici aktivnosti

Modalità di realizzazione Način realizacije

Periodo di realizzazione Razdoblje realizacije

Modalità di valutazione e l'uso dei risultati della valutazione Način vrjednovanja i upotreba rezultata istih Preventivo Troškovnik

AGGIUNTIVO/ SUPPLETIVO DODATNA/ DOPUNSKA

- promuovere l’autostima dell’alunno ed il suo interesse per la materia DODATNA NASTAVA: - pratiti nadarene uĉenike predlažući im alternativne sadržaje, uglavnom kompatibilne njihovim sposobnostima, na naĉin da se stimulira njihov interes i promovira razvitak njihovih lingvistiĉkih i komunikatvnih kompetencija.

- pripremiti uĉenike za sudjelovanje na natjecanjima engleskog jezika.

DOPUNSKA NASTAVA: - pratiti uĉenike koji nailaze na poteškoće u usvajanu nastavnih sadržaja, propisanih redovitom nastavom, na naĉin da se pokuša nadoknaditi što je moguće više sadržaja.

- promovirati samopoštovanje uĉenika i njihov interes za nastavni predmet.

Ksenija Benvin Medanić, docente di lingua italiana Suppletivo: gli alunni della V, VI, VII e VIII classe Aggiuntivo: gli alunni della VII e VIII classe Ksenija Benvin Medanić, profesor talijanskog jezika Dopunska nastava: uĉenici 5.,6., 7. i 8. razreda Dodatna nastava: uĉenici 7. i 8. razreda Le modalità di realizzazione verranno adattate il più possibile all’effettivo bisogno ed attitudine dell’alunno. Verrà data preferenza al lavoro individuale.

Naĉin realizacije prilagodit će se u najvećoj mogućoj mjeri potrebama i sklonostima uĉenika, s težištem na individualnom radu.

Suppletivo: 35 ore di lezioni annuali per due classi insieme nel corso dell’anno scolastico 2014/2015, per un totale di 70 ore Aggiuntivo: 35 ore di lezioni annuali per due classi insieme nel corso dell’anno scolastico 2014/2015, per un totale di 35 ore Dopunska nastava: 35 nastavnih sati u dva razreda (spojena) tijekom šk. god. 2014./2015. (ukupno 70 sati) Dodatna nastava: 35 nastavnih sati u dva razreda spojena tijekom šk. god. 2014./2015. (ukupno 35 sati) Le competenze linguistiche e comunicative degli alunni saranno costantemente monitorate e seguite, onde adeguare loro l’intervento didattico.

Jeziĉne kompetencije i komunikativne vještine uĉenika bit će konstantno nadgledane i praćene, a nastavne metode i oblici će se što je moguće bolje prilagoĊavati realnim potrebama i postignućima uĉenika.

Materiale di cancelleria, CD e DVD. Uredski materijal, CD i DVD.

MATEMATICA –classi V, VI, VII e VIII MATEMATIKA –5., 6. ,7. I 8. r.

108

NASTAVA

Obiettivi Ciljevi

Scopo dell'attività Svrha aktivnosti

Portatori dell'attività Sudionici aktivnosti Modalità di realizzazione Način realizacije

Periodo di realizzazione

In base alle necessità ed alle attitudini individuali dei discenti, dare agli alunni più dotati la possibilità di affrontare contenuti aggiuntivi rispetto a quanto previsto dal programma d’insegnamento ministeriale, nonché offrire agli alunni più deboli la possibilità di recuperare quanto non acquisito in modo soddisfacente.

Na temelju individualnih potreba uĉenika, pružiti nadarenim uĉenicima mogućnost svladavanja dodatnih sadržaja od onih previĊenih nastavnim programom. Isto tako pružiti onima s lošijim postignućima mogućnost da nadoknade usvojenost gradiva.

AGGIUNTIVO: - seguire gli alunni più dotati proponendo loro contenuti alternativi e maggiormente adatti alle loro capacità, in modo da stimolare il loro interesse e promuovere la crescita delle loro competenze logico deduttive.

- preparare gli alunni alla partecipazione a gare di conoscenza della lingua italiana.

SUPPLETIVO: - seguire gli alunni che riscontrano difficoltà nell’acquisizione dei contenuti proposti nell’ambito dell’insegnamento regolare, in modo da favorire il più possibile il recupero di quanto non assimilato.

- promuovere l’autostima dell’alunno ed il suo interesse per la materia DODATNA NASTAVA: - pratiti nadarene uĉenike predlažući im alternativne sadržaje, uglavnom kompatibilne njihovim sposobnostima, na naĉin da se stimulira njihov interes i promovira razvitak njihovih kompetencija logiĉkog zakljuĉivanja.

- pripremiti uĉenike za sudjelovanje na natjecanjima engleskog jezika.

DOPUNSKA NASTAVA: - pratiti uĉenike koji nailaze na poteškoće u usvajanu nastavnih sadržaja, propisanih redovitom nastavom, na naĉin da se pokuša nadoknaditi što je moguće više sadržaja.

- promovirati samopoštovanje uĉenika i njihov interes za nastavni predmet.

Kristina Šimetić Stermeĉki, prof.ssa di matematica e informatica Gli alunni della V, VI, VII e VIII classe Kristina Šimetić Stermeĉki, prof. matematike i informatike Uĉenici 5.,6., 7. i 8. razreda Le modalità di realizzazione verranno adattate il più possibile all’effettivo bisogno ed attitudine dell’alunno. Verrà data preferenza al lavoro individuale.

Naĉin realizacije prilagodit će se u najvećoj mogućoj mjeri potrebama i sklonostima uĉenika, s težištem na individualnom radu.

Suppletivo: 35 ore di lezioni annuali per due classi insieme nel corso dell’anno scolastico 2014/2015, per un totale di 70 ore 109

Razdoblje realizacije

Modalità di valutazione e l'uso dei risultati della valutazione Način vrjednovanja i upotreba rezultata istih Preventivo Troškovnik

Aggiuntivo: 35 ore di lezioni annuali per due classi insieme nel corso dell’anno scolastico 2014/2015, per un totale di 70 ore Dopunska nastava: 35 nastavnih sati u dva razreda (spojena) tijekom šk. god. 2014./2015. (ukupno 70 sati) Dodatna nastava: 35 nastavnih sati u dva razreda tijekom šk. god.

2014./2015. (ukupno 70 sati) Le competenze e l’applicazione dei contenuti acquisiti degli alunni saranno costantemente monitorate e seguite, onde adeguare loro l’intervento didattico.

Uĉenikovo znanje i razumjevanje bit će konstantno nadgledano i praćeno, a nastavne metode i oblici će se što je moguće bolje prilagoĊavati realnim potrebama i postignućima uĉenika.

Materiale di cancelleria, CD e DVD. Uredski materijal, CD i DVD.

SUPPLETIVO SUPPLETIVO classi V, VI, VII e VIII classi V, VI, VII e DOPUNSKA NASTAVA 5., 6., 7. i 8. r.

VIII DOPUNSKA NASTAVA 5., 6., 7. i 8. r.

In base alle necessità ed alle attitudini individuali dei discenti, dare Obiettivi agli alunni più deboli la possibilità di recuperare quanto non acquisito Ciljevi in modo soddisfacente. Inoltre, le ore di suppletivo verranno frequentate dagli alunni che hanno precedentemente vissuto e frequentato le scuole in Italia, i quali non possiedono un sapere adeguato della lingua croata.

Na temelju individualnih potreba uĉenika pružiti onima s lošijim postignućim mogućnost da nadoknade usvojenost gradiva. Pored toga, dopunsku nastavu će pratiti uĉenici koji su prethodno živjeli u Republici Italiji pa nemaju dostatno znanje hrvatskog jezika.

SUPPLETIVO: Scopo dell'attività Seguire gli alunni che riscontrano difficoltà nell’acquisizione dei Svrha aktivnosti contenuti proposti nell’ambito dell’insegnamento regolare, in modo da favorire il più possibile il recupero di quanto non assimilato.

Promuovere l’autostima dell’alunno ed il suo interesse per la materia.

Seguire con maggiore attenzione i precedentemente menzionati alunni italiani.

DOPUNSKA NASTAVA Pratiti uĉenike koji nailaze na poteškoće u usvajanju nastavnih sadržaja propisanih redovitom nastavom na naĉin da se pokuša nadoknaditi što je moguće više sadržaja.

Promovirati samopoštovanje uĉenika i njihov interes za nastavni predmet.

Veću pozornost u praćenju obratiti na prethodno spominjane uĉenike Zdenka Šipka, docente di lingua croata Portatori Gli alunni della V, VI, VII e VIII classe divisi in due gruppi dell'attività 110

Sudionici aktivnosti Modalità di realizzazione Način realizacije

Periodo di realizzazione Razdoblje realizacije Modalità di valutazione e l'uso dei risultati della valutazione Način vrjednovanja i upotreba rezultata istih Preventivo Troškovnik

Zdenka Šipka, uĉiteljica hrvatskog jezika Uĉenici 5., 6., 7. i 8. razreda podjeljeni u dvije grupe Le modalità di realizzazione verranno adattate il più possibile all’effettivo bisogno ed attitudine dell’alunno. Verrà data preferenza al lavoro individuale.

Naĉin realizacije prilagodit će se u najvećoj mogućoj mjeri potrebama i sklonostima uĉenika s težištem na individualnom radu.

Suppletivo: 35 ore di lezioni annuali per gruppo nel corso dell’anno scolastico 2014/2015, per un totale di 70 ore Dopunska nastava: 35 nastavnih sati u svakoj grupi tijekom šk. god.

2014./2015. (ukupno 70 sati) Le competenze linguistiche e comunicative degli alunni saranno costantemente monitorate e seguite, onde adeguare loro l’intervento didattico.

Jeziĉne kompetencije i komunikativne vještine uĉenika bit sustavno praćene, a nastavne metode i oblici što je moguće bolje prilagoĊavat će se realnim potrebama i postignućima uĉenika.

Materiale di cancelleria, CD e DVD. Uredski materijal, CD i DVD.

LINGUA INGLESE – AGGIUNTIVO/SUPPLETTIVO classi IVa, V, VII e VIII ENGLESKI JEZIK- DODATNA I DOPUNSKA NASTAVA Obiettivi

In base alle necessità ed alle attitudini individuali dei discenti, dare agli alunni più dotati la possibilità di affrontare contenuti aggiuntivi rispetto a quanto previsto dal programma d’insegnamento ministeriale, nonché offrire agli alunni più deboli la possibilità di recuperare quanto non acquisito in modo soddisfacente.

Prema individualnim potrebama uĉenika, omogućiti darovitim uĉenicima mogućnost savladavanja novih sadrţaja Prema individualnim potrebama uĉenika, omogućiti uĉenicima kojima je dopunska nastava potrebna , savladavanje gradiva kojeg nisu savladali za vrijeme redovne nastave.

Scopo dell'attività

AGGIUNTIVO/ DODATNA NASTAVA: - seguire gli alunni più dotati proponendo loro contenuti alternativi e maggiormente adatti alle loro capacità, in modo da stimolare il loro interesse e promuovere la crescita delle loro competenze linguistiche e comunicative.

- preparare gli alunni alla partecipazione a gare di conoscenza della lingua inglese.

Pratiti darovite uĉenike i pruţiti im dodatne sadrţaje motivirajući ih za razvoj njihovih jeziĉnih kompetencija SUPPLETTIVO/ DOPUNSKA: - seguire gli alunni che riscontrano difficoltà nell’acquisizione dei -

111

Portatori dell'attività

Modalità di realizzazione

Periodo di realizzazione Modalità di valutazione e l'uso dei risultati della valutazione Preventivo

contenuti proposti nell’ambito dell’insegnamento regolare, in modo da favorire il più possibile il recupero di quanto non assimilato.

- promuovere l’autostima dell’alunno ed il suo interesse per la materia - Pratiti uĉenike koji imaju poteškoća u savladavanju nastavnog gradiva te im omogućiti kroz dopunsku nastavu savladavanje redovnog nastavnog programa.

Sarah Zani, docente di lingua inglese Gli alunni della IVa, VI, VII e VIII classe Sarah Zani, uĉitelj engleskog jezika Uĉenici IV, VI, VII i VIII razreda Le modalità di realizzazione verranno adattate il più possibile all’effettivo bisogno ed attitudine dell’alunno. Verrà data preferenza al lavoro individuale.

Naĉin rada biti će prilagoĊen individualnim potrebama uĉenika.

70 ore di lezione nel corso dell’anno scolastico 2014/2015.

70 sati tijekom školske godine Le competenze linguistiche e comunicative degli alunni saranno costantemente monitorate e seguite, onde adeguare loro l’intervento didattico.

Kontinuirano praćenje lingvistiĉkih kompetencija uĉenika Materiale di cancelleria, CD e DVD. Potrošni materijal, CD i DVD

112

DODATAK 6

-PREVENTIVNI PROGRAMI

1. CAP PROGRAM SPREĈAVANJA NASILJA NAD DJECOM Ovaj preventivni program prisutan je pri školi od 2001/02 godine i kontinuirano se provodi u drugim razredima. Provodi ga CAP tim: Ester Bakotić- Šepić, psiholog, Nataša Jelĉić Kovaĉević, psiholog, Dionea Kraljić- Stošić, pedagog OŠ "Dolac".

CILJ: - uĉenje naĉina rješavanja problema i konfliktnih situacija nenasilnim putem NAMJENA: - razvoj zdravih osoba sposobnih za nošenje sa ţivotnim iskušenjima NOSITELJI AKTIVNOSTI: - CAP tim: Dionea Kraljić Stošić( OŠ- SE”Dolac”), Ester Bakotić- Šepić, Nataša Jelĉić Kovaĉević - uĉenici II a i II b razreda NAĈIN REALIZACIJE: - tijekom oţujka odrţati tri radionice: za djecu, za roditelje i za osoblje škole TROŠKOVNIK: - potrebne troškove snosi udruga roditelja “Korak po korak” NAĈIN VREDNOVANJA: - individualni i grupni razgovori s djecom i roditeljima nakon odrţanih radionica

2. TRENING ŢIVOTNIH VJEŠTINA Ove školske godine Trening će se provoditi u III b, IVb i VII razredu.

Aktivnost, program ili projekt Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova

Trening ţivotnih vještina Razvoj ţivotnih, socijalnih vještina kod uĉenika. Smanjiti porast korištenja sredstava ovisnosti od 6. prema 8. razredu. Povećati kompetentnost uĉitelja za rad s djecom na ovoj tematici.

Prevencija ovisniĉkog ponašanja i zlouporabe psiho aktivnih supstanci.

Prevencija ovisnosti i drugih neprihvatljivih ponašanja i jaĉanje zaštitnih ĉimbenika kod uĉenika Škole kroz razvijanje visokog samopoštovanja, samopouzdanja i samokontrole te razvijanja i uvjeţbavanja komunikacijskih i socijalnih vještina.

Razredna uĉiteljica Vesna Cattarinuzzi i uĉenici III.b razreda

113

odgovornost Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Inicijalno i završno mjerenje anketnim upitnikom te radionice s uĉenicima odrţavat će se u sklopu OSV-a i u sklopu SRO-a tijekom školske godine.

Tijekom ĉitave školske 2014./2015. godine Uĉenici na poĉetku, tijekom i na kraju provoĊenja radionica predviĊenih za školsku godinu ispunjavaju anketne upitnike. Uĉitelji, nakon svake odrţane radionice, ispunjavaju evaluacijski list za konkretnu radionicu.

Na kraju školske godine, putem kratkog eseja, daju procjenu jakih i slabih strana TŢV-a i njegove implementacije u školskom okruţenju.

Projekt je u potpunosti besplatan. Novĉana sredstva za materijale uĉenika osigurana su od strane PGŢ i NZZJZ.

Aktivnost, program ili projekt Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja

Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Aktivnost,

Trening ţivotnih vještina Razvoj ţivotnih, socijalnih vještina kod uĉenika. Smanjiti porast korištenja sredstava ovisnosti od 6. prema 8. razredu. Povećati kompetentnost uĉitelja za rad s djecom na ovoj tematici.

Prevencija ovisniĉkog ponašanja i zlouporabe psiho aktivnih supstanci. Prevencija ovisnosti i drugih neprihvatljivih ponašanja i jaĉanje zaštitnih ĉimbenika kod uĉenika Škole kroz razvijanje visokog samopoštovanja, samopouzdanja i samokontrole te razvijanja i uvjeţbavanja komunikacijskih i socijalnih vještina.

Razredna uĉiteljica Višnja Dovolić i uĉenici IV.b razreda Inicijalno i završno mjerenje anketnim upitnikom te radionice s uĉenicima odrţavat će se u sklopu OSV-a i u sklopu SRO-a tijekom školske godine.

Tijekom ĉitave školske 2014./2015. godine Uĉenici na poĉetku, tijekom i na kraju provoĊenja radionica predviĊenih za školsku godinu ispunjavaju anketne upitnike.

Uĉitelji, nakon svake odrţane radionice, ispunjavaju evaluacijski list za konkretnu radionicu. Na kraju školske godine, putem kratkog eseja, daju procjenu jakih i slabih strana TŢV-a i njegove implementacije u školskom okruţenju.

Projekt je u potpunosti besplatan. Novĉana sredstva za materijale uĉenika osigurana su od strane PGŢ i NZZJZ.

Trening ţivotnih vještina 114

program ili projekt Ciljevi

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Aktivnost, program ili projekt Ciljevi

Razvoj ţivotnih, socijalnih vještina kod uĉenika. Smanjiti porast korištenja sredstava ovisnosti od 6. prema 8. razredu. Povećati kompetentnost uĉitelja za rad s djecom na ovoj tematici.

Prevencija ovisniĉkog ponašanja i zlouporabe psiho aktivnih supstanci.

Prevencija ovisnosti i drugih neprihvatljivih ponašanja i jaĉanje zaštitnih ĉimbenika kod uĉenika Škole kroz razvijanje visokog samopoštovanja, samopouzdanja i samokontrole te razvijanja i uvjeţbavanja komunikacijskih i socijalnih vještina.

Uĉenici VII razreda i razrednica Zdenka Šipka

Inicijalno i završno mjerenje anketnim upitnikom te radionice s uĉenicima odrţavat će se u sklopu OSV-a i u sklopu SRO-a tijekom školske godine.

Tijekom ĉitave školske godine Uĉenici na poĉetku, tijekom i na kraju provoĊenja radionica predviĊenih za školsku godinu ispunjavaju anketne upitnike. Uĉitelji, nakon svake odrţane radionice, ispunjavaju evaluacijski list za konkretnu radionicu.

Na kraju školske godine, putem kratkog eseja, daju procjenu jakih i slabih strana TŢV-a i njegove implementacije u školskom okruţenju.

Projekt je u potpunosti besplatan. Novĉana sredstva za materijale uĉenika osigurana su od strane PGŢ i NZZJZ.

Sajam mogućnosti Upoznavanje uĉenika sa pozitivnim izvanškolskim sadrţajima.

Sustavni nastavak razvijanja odnosa povjerenja s policijom. Razvijanje osjećaja suradnje i zajedniĉke ukljuĉenosti svih subjekata društva „zajednica koja brine“ u svrhu djelovanja na primarnu prevenciju kriminaliteta. Ukljuĉivanje uĉenika u izvanškolske kulturne, sportske i druge kreativne sadrţaje i usmjeravanje na prepoznavanje pozitivnih ponašanja i prilika za prosocijalna ukljuĉivanja ( npr. sportski sadrţajrazvijanje timskog rada; kreativni sadrţaj- otkrivanje slikarskih sposobnosti i usmjeravanje na izraţavanje te sposobnosti i sl.). Aktivno i kreativno provoĊenje slobodnog vremena s ciljem promicanja pozitivnih veza i podupiranja samoodreĊenja. Mijenjanje uvjeta u zajednici koji smanjuju broj riziĉnih ĉimbenika.

115

Namjena

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije

Vremenik aktivnosti Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja

Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

Aktivnost, program ili projekt Ciljevi

Uĉenici 4. razreda osnovnih škola u pratnji svog uĉitelja/ice i kontaktpolicajca zajedniĉki dolaze na Sajam mogućnosti, gdje im razliĉite kulturno- umjetniĉke, športske i druge udruge predstavljaju svoje sadrţaje kako bi oni mogli odabrati odreĊenu aktivnost kojom bi se bavili u slobodno vrijeme.

Uĉenici nakon sudjelovanja u komponentama „Mogu, ako hoću“„MAH“ i Sajmu mogućnosti, tijekom svojeg školovanja u 5. razredu osnovne škole obuhvaćeni su i programom „Prevencija i alternativa“, kao nastavni slijed prethodno provedenih aktivnosti. Cilj je nastavkom nove komponente uĉvrstiti stavove uĉenika o štetnosti riziĉnog ponašanja, posebice zlouporabe opojnih droga te pridonijeti podupiranju i unaprjeĊenju djelovanja zaštitnih ĉimbenika razvoja djece i mladih.

Policijski sluţbenici za prevenciju, podruĉni kontakt-policajci, prometna policija, interventna policija, a u suradnji s nadleţnim institucijama, ustanovama i organizacijama lokalne zajednice, razredne uĉiteljice Višnja Dovolić i Vlasta Tibljaš te uĉenici IV.b razreda Posjet sajmu. Direktna komunikacija sa izlagaĉima.

Aktivno sudjelovanje u razliĉitim ponuĊenim sadrţajima sajma- vjeţba.

Sudjelovanje u osmišljenim sportskim i kulturnim natjecanjima (utrka, povlaĉenje konopa, ples, glazbena i literarna grupa i sl.).

Odabir najuspješnijih sudionika i njihovo nagraĊivanje.

Tijekom školske 2014./2015. godine, ĉetiri školska sata (jedan radni dan).

Uĉenici 4. razreda nakon sudjelovanja u komponenti projekta „Mogu, ako hoću “-„MAH“ iste školske godine sudjeluju u komponenti pod nazivom „Sajam mogućnosti“ kao nastavni slijed projektnih aktivnosti kako bi se postigao kontinuitet što doprinosi ostvarenju ciljeva i ukupnih rezultata projekta. Nakon ostvarenja uĉinka usmjerenog na proces pribliţavanja policije uĉenicima kroz komponentu „MAH 1“ , proces se nastavlja kroz komponentu „Sajam mogućnosti“, gdje policija u suradnji s lokalnom zajednicom nudi uĉenicima korisne alternative odnosno sportske, kulturne i druge kreativne sadrţaje kako bi oni mogli pravilno ispuniti svoje slobodno vrijeme. Na taj naĉin u pozitivnom okruţenju kvalitetno odrastaju i integriraju se u aktivan i zdrav ţivot lokalne zajednice. /

Mogu, ako hoću Pribliţiti policiju i njen rad uĉenicima te prihvaćanje policajca kao prijatelja pomagaĉa tijekom procesa odrastanja. Senzibiliziranje na opasnost riziĉnih i društveno neprihvatljivih ponašanja posebice 116

zlouporabe droga. Uputiti uĉenike na pravilne naĉine postupanja u riziĉnim okolnostima, posebice u sluĉajevima pronalaska predmeta vezanih uz drogu.

Upoznavanje uĉenika s radnim okruţjem policijske postaje.

Upoznavanje s radom pojedinih policijskih sluţbi (prijem stranaka, operativno deţurstvo, policija u odori, kriminalistiĉka policija) kako bi se uĉenicima pribliţio rad policije radi stvaranja i izgradnje odnosa povjerenja. Predstavljanje kontakt policajca i upoznavanje s njegovim radom. Upoznavanje uĉenika o zaštitnoj ulozi pojedinih zakonskih odredbi koji reguliraju zaštitu djece i maloljetnika (npr. zabrana noćnih izlazaka nakon 23.00 sata, zabrana prodaje alkohola i duhanskih proizvoda maloljetnicima i djeci). Upoznavanje uĉenika s osnovama kaznene i prekršajne odgovornosti u sluĉajevima zlouporabe droga. Upoznavanje uĉenika s postupkom kod pronalaska odbaĉenog narkomanskog pribora (npr. odbaĉena injekcija).

Upoznavanje uĉenika s posljedicama vandalizma, destruktivnog ponašanja (npr. grafiti) i vršnjaĉkog nasilja i postupanje policije u takvim sluĉajevima. Upoznavanje uĉenika da prekršajni i kazneni postupak vode nadleţni sudovi ( npr. u sluĉajevima zlouporabe droga, vršnjaĉkog nasilja, kraĊa mobitela).

Namjena

Prihvaćanje policajca kao prijatelja-pomagaĉa. Razvijanje pozitivnog i sigurnog okruţja u lokalnoj zajednici meĊu najmlaĊom populacijom.

Stvaranje odnosa povjerenja prema predstavnicima policije i drugih nadleţnih tijela. Stvaranje osjećaja odgovornosti pojedinca i razvijanja osjećaja tolerancije. Prihvaćanje pravnih normi u funkciji općeg dobra.

Usvajanje znanja o ponašanju u sluĉajevima pronalaska narkomanskog pribora. Shvaćanje znaĉaja sankcioniranja društveno-neprihvatljivog ponašanja i posljedica. Usvajanje općeg znanja o ulozi drugih tijela u otkrivanju, suzbijanju i sankcioniranju poĉinitelja kaţnjivih radnji.

Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost

Kontakt-policajac predavaĉ i podruĉni kontakt-policajac , razredne uĉiteljice Višnja Dovolić i Vlasta Tibljaš te uĉenici IV.b razreda

Naĉin realizacije

Posjet podruĉnoj policijskoj postaji. Interaktivno predavanje-radionica uĉenicima od strane senzibiliziranog policijskog sluţbenika ( kontakt policajac) u policijskoj postaji.

Vremenik aktivnosti

Tijekom školske 2014./2015. godine, dva školska sata ( jedan sat predavanje i jedan sat interaktivnog predavanja- radionice).

Naĉin vrednovanja i naĉin korištenja rezultata vrednovanja

Uĉenici 4. razreda nakon sudjelovanja u komponenti projekta „Mogu, ako hoću “-„MAH“ iste školske godine sudjeluju u komponenti pod nazivom „Sajam mogućnosti“ kao nastavni slijed projektnih aktivnosti kako bi se postigao kontinuitet što doprinosi ostvarenju ciljeva i ukupnih rezultata projekta. Nakon ostvarenja uĉinka usmjerenog na proces pribliţavanja policije uĉenicima kroz komponentu „MAH 1“ , proces se nastavlja kroz komponentu „Sajam mogućnosti“, gdje policija u suradnji s lokalnom zajednicom nudi uĉenicima korisne 117

Troškovnik aktivnosti, programa ili projekta

alternative odnosno sportske, kulturne i druge kreativne sadrţaje kako bi oni mogli pravilno ispuniti svoje slobodno vrijeme. Na taj naĉin u pozitivnom okruţenju kvalitetno odrastaju i integriraju se u aktivan i zdrav ţivot lokalne zajednice. /

Preventivni projekt MUP-a Ciljevi Namjena Nositelji aktivnosti, programa ili projekta i njihova odgovornost Naĉin realizacije Vremenik Naĉin vrednovanja Il preventivo del programma, attivita' o progetto Troškovnik

Zdrav za 5 prevencija ovisnosti podizanje razine javnozdravstvene svijesti razviti kod uĉenika svjesnost o posljedicama nezdravih izbora razviti kod uĉenika zdrave naĉine provoĊenja vremena predavaĉ : struĉni suradnik škole predavaĉ MUP-a

predavanje (školski sat) psihologa predavanje (školski sat) predstavnika MUP-a prema planu vanjskih suradnika razgovor o utiscima s predavanja (sat razredne zajednice)

- program uz potporu Ministarstva .

118

DODATAK 8-PRODUŢENI BORAVAK / DOPOSCUOLA Attività, programma o progetto Obiettivi

Scopo dell'attività

Portatori dell'attività e la loro responsabilità Modalità di realizzazione

Periodo della realizzazione Modalità di valutazione e l'uso dei risultati della valutazione Il preventivo del programma, attività o progetto

Doposcuola

Usare codici e linguaggi diversi per analizzare, comprendere e interpretare la realtà sociale.

Prestare attenzione in situazioni comunicative orali diverse.

Sviluppare la capacità di confronto interpersonale, di cooperazione in diversi contesti e di rispetto delle regole.

Ampliare il patrimonio lessicale a partire da testi e contesti d'uso.

Cura del proprio corpo, igene personale.

Sviluppare le abitudini lavorative.

Sviluppo della socializzazione, rapporti con i compagni di classe, aiuto del piů debole.

Collaborazione con l'ambiente sociale Lo studio I buoni sentimenti La crescita Il rispetto La salvaguadria della natura Diritti e doveri, regole scolastiche.

Maestra del doposcuola : Elena Giambastiani Alunni della III a e IV a

Ascoltare e comprendere domande e consegne pronunciate da insegnanti e coetanei e rispondere adeguatamente.

Imparare a dialogare rispettando i turni di intervento.

Esprimere e raccontare con frasi corrette, un'esperienza vissuta.

Ricostruire parole, frasi, brevi testi riordinando gli elementi ( lettere, sillabe, parole).

Scrivere parole, frasi, brevi testi usando via via i fonemi appresi.

Eseguire giochi di parole.

Produrre semplici testi descrittivi analoghi agli esercizi di osservazione analitica svoltasi oralmente.

Consolidare e automatizzare la scrittura corretta.

Il doposcuola si realizza durante tutto l'anno scolastico dalle ore 11:30 alle 16:30.

Osservazione dell'impegno da parte dell'alunno in ogni attività.

A spese della Citta' di Fiume e dei genitori

Attività,

Doposcuola 119

programma o progetto Obiettivi

Scopo dell'attività

Portatori dell'attività e la loro responsabilità Modalità di realizzazione

Periodo della realizzazione Modalità di valutazione e l'uso dei risultati della valutazione Il preventivo del programma, attività o progetto

Usare codici e linguaggi diversi per analizzare, comprendere e interpretare la realtà sociale.

Prestare attenzione in situazioni comunicative orali diverse.

Sviluppare la capacità di confronto interpersonale, di cooperazione in diversi contesti e di rispetto delle regole.

Ampliare il patrimonio lessicale a partire da testi e contesti d'uso.

Cura del proprio corpo, igene personale.

Sviluppare le abitudini lavorative.

Sviluppo della socializzazione, rapporti con i compagni di classe, aiuto del piů debole.

Collaborazione con l'ambiente sociale Lo studio I buoni sentimenti La crescita Il rispetto La salvaguadria della natura Diritti e doveri, regole scolastiche.

Maestra del doposcuola: Elena Giambastiani Alunni della I a e IV a Maestra del doposcuola: Moren Ostaric Alunni della II a e III a Ascoltare e comprendere domande e consegne pronunciate da insegnanti e coetanei e rispondere adeguatamente.

Imparare a dialogare rispettando i turni di intervento.

Esprimere e raccontare con frasi corrette, un'esperienza vissuta.

Ricostruire parole, frasi, brevi testi riordinando gli elementi ( lettere, sillabe, parole).

Scrivere parole, frasi, brevi testi usando via via i fonemi appresi.

Eseguire giochi di parole.

Produrre semplici testi descrittivi analoghi agli esercizi di osservazione analitica svoltasi oralmente.

Consolidare e automatizzare la scrittura corretta.

Il doposcuola si realizza durante tutto l'anno scolastico dalle ore 11:30 alle 16:30.

Osservazione dell'impegno da parte dell'alunno in ogni attività.

A spese della Citta' di Fiume e dei genitori

120