Guía General del Archivo Histórico Universitario BUAP by Oscar Arriola

Archivo Hist贸rico Universitari o

GuĂa General del

Red Nacional de Archivos de Instituciones de Educación Superior

Archivo Histórico BUAP

Heroica Puebla de Zaragoza

Guía General del Archivo Histórico Universitario BUAP

Elizabeth M. Palacios López

Serie Formación Archivística 3

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Rector de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Enrique Agüera Ibáñez Presidente Municipal del H. Ayuntamiento de Puebla, Enrique Doger Guerrero Director del Archivo Histórico Universitario, Alfonso Yáñez Delgado Director de la Serie Formación Archivística, Gustavo Villanueva Bazán

Diseño, L.D.G. Ileana Gómez Torres Diseño de fotografía y digitalización, L.D.G. Gustavo Villoria

© Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Archivo Histórico Universitario Reforma 531 Centro Histórico Tel: 2327479 e-mail: tiempo@siu.buap.mx ISBN 968 863 842 0 Impreso y hecho en México Printed and made in Mexico 4

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Presentación

En los archivos dos son las tareas fundamentales aparte de la conservación física de los documentos: la organización de los grupos documentales y la descripción de los mismos. La primera, entendida como una función esencial, básica de todo el proceso archivístico que nos lleva a la concepción cabal de los archivos como conjunto de documentos que establecen entre sí relaciones que es preciso conservar o, en su caso, reconstruir para dar ese sentido orgánico sin el cual no es posible hablar de archivo. La descripción la entendemos como esa actividad también fundamental que permite a los archivos socializar su contenido, justificar su existencia ante la sociedad, compartir de manera abierta los productos de las cotidianas pesquisas. Decía Teodoro Schellenberg que las tareas de descripción en los archivos guardan hasta cierto punto un tanto de abnegación pues el archivista se va continuamente tornando innecesario para el uso de sus materiales, conforme los va describiendo. Y tal parece que así debiera ser pues los instrumentos de descripción permiten al archivista compartir de manera amplia con la sociedad el fruto de sus esfuerzos, las características físicas e informativas del documento y el contexto en el cual es producido el archivo, lo que por supuesto, cobra un mayor sentido mediante una adecuada organización. La descripción archivística es el corolario de las funciones relacionadas con el archivo, es la llave que permite el acceso a sus tesoros documentales, es la clave que autoriza el ingreso al conocimiento de nuestros acervos es, en fin, el ábrete sésamo de la profesión.

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Y es mediante la descripción que se establece ese vínculo inquebrantable entre la historia y sus fuentes, entre el dato y su interpretación, entre el presente y el pasado que conforman el saber sobre el ayer, el hoy y el mañana. Es mediante la descripción que los archivos pasan a ser reconocidos como verdaderos semilleros del conocimiento, lo que Marc Bloch denominaba los “graneros de la historia”, los “establecimientos de la historia” como diría José María Lafragua. Todo esto, aun y cuando esa relación archivo-historia se ha venido desarrollando de manera cada vez más independiente y cada una de esas ciencias ha seguido sus propios objetivos y sus muy particulares métodos. Es la descripción, a través de los instrumentos de consulta que se traducen en guías, inventarios y catálogos, la que hace accesible la información contenida en los acervos y no solamente para el historiador o para el estudioso de las ciencias sociales, sino también para quien los documentos tienen todavía una finalidad administrativa, de gestión; para quien necesita información actualizada para arribar a decisiones ágiles, oportunas. Y es ahí también, donde el archivo cobra un sentido total y se convierte en el repositorio de la actualidad y del pasado, es entonces cuando podemos hablar de una archivística integral en tanto la documentación que se produce hoy será el testimonio del mañana, será la expresión del devenir de las instituciones a lo largo del tiempo y de toda su estructura orgánica y funcional. De esta manera podemos hablar de los archivos como de ese “Aleph” que Jorge Luis Borges nos describe “como un punto donde convergen todos los puntos... el lugar donde están, sin confundirse, todos los lugares, vistos desde todos los ángulos... donde todos los actos ocupan de manera simultánea, el mismo punto sin superposición y sin transparencia...” Y, ¿qué son acaso nuestros archivos donde, sin confundirse, coexisten una tras otra las etapas de nuestra historia?, ¿qué son acaso estos instrumentos de consulta si no esos observatorios que nos permiten curiosear a través del tiempo?, ¿qué es esta Guía que hoy presenta la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, si no ese lugar de coexistencia de nuestro pasado mediato e inmediato?. En fin todo esto, es lo que hoy la Universidad pone a disposición de todo aquel interesado en el pasado no solo institucional sino de la sociedad poblana en su conjunto:

Guía General del Archivo Histórico Universitario BUAP como una herramienta, una llave para acercarnos a lo que se ha sido, se es y será.

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Es una forma de acercarnos a ese mundo institucional de la universidad poblana que en diversos momentos fue alimentando de textos, de documentos, de testimonios, las múltiples actividades que han dado sentido a su cotidiano acontecer. A través de la Guía podemos tener idea de las diversas etapas por las que atravesó la universidad hasta convertirse en lo que ahora es, una de las más importantes instituciones públicas de educación superior en nuestro país. Son varios los aspectos que se muestran en la Guía sobre el pasado institucional, aspectos que van desde la administración financiera a través de las series tales como nóminas, recaudación de impuestos, pago de liquidaciones y de marcha, etcétera, hasta los que permiten apreciar la administración académica de la institución a lo largo del tiempo. Esto lo podemos ver a través de las series relacionadas con los alumnos como los listados de asistencia, actas de exámenes, los registros de inscripciones, certificados, así como de las series relacionadas con el personal docente como los expedientes y nombramientos de profesores, correspondencia, los expedientes de superación docente y muchas otras más. La estructura orgánica de la institución a lo largo del tiempo también es muy apreciable a través de los documentos que se conservan en el archivo y esto, de igual manera, implica un acercamiento con las diversas formas de organización y administración de las funciones sustantivas de la universidad. Podemos vislumbrar, por ejemplo, de qué manera los documentos del fondo Colegio del Estado nos proporcionan información amplia sobre ese importante antecedente de la BUAP a partir de 1911, fecha de los documentos más antiguos, hasta 1937 en que se convierte en la Universidad de Puebla de la cual, por cierto se conservan documentos de ese mismo año, hasta 1956 cuando obtiene su autonomía. Múltiples aspectos del desarrollo cotidiano de las instancias que con el paso del tiempo dieron origen a la actual institución poblana y que, como debe ser tratándose de documentación de archivo, ésta fue creada para dar sentido a la administración, es decir, para gestionar diversos asuntos en aras de los objetivos y funciones de la institución y acordes con la estructura orgánica de la misma.

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Las instancias que fueron integrando el Colegio del Estado, la Universidad de Puebla, la Universidad Autónoma de Puebla y la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, es decir, los diversos momentos de la trayectoria institucional desde 1911 hasta los muy recientes; sus facultades y escuelas, los centros de apoyo como bibliotecas y laboratorios, las escuelas con las que se tenía relación, etcétera, son visibles a través de los documentos del archivo, y su Guía nos permite de manera rápida y precisa tener un enfoque de toda esa integración espacio-temporal que significa la BUAP. La importancia de las guías en el procesamiento archivístico es precisamente, la capacidad de presentar de manera general la información de un archivo o fondo, en este caso, de los fondos que conforman el Archivo Histórico Universitario de la BUAP. Se cumple así el primer nivel de exigencia del principio de descripción multinivel que plantea la Norma General Internacional de Descripción Archivística (ISAD-G) presentada en su versión definitiva en el Congreso Internacional de Archivos celebrado en Sevilla el año 2000 por el Consejo Internacional de Archivos. Este principio nos ha planteado la necesidad de describir de lo general a lo particular es decir describir, aun de manera no pormenorizada, un archivo a partir de las unidades mayores (fondos y secciones) e ir descendiendo a las intermedias (series), hasta llegar a las unidades menores ya sean compuestas si se trata de expedientes o de documentos sueltos. Es así que estamos seguros que el Archivo Histórico Universitario, acorde con su programa de descripción, habrá de ir cubriendo las diversas perspectivas de acercamiento con las unidades documentales y sus respectivas agrupaciones tales como secciones, series y expedientes. Esta guía es ese primer acercamiento con la institución a través de sus documentos y su archivo. Es un recuento de lo que existe en el archivo en materia documental y del contexto mismo en el cual fueron producidos los documentos, es por lo mismo, una visión del organismo que le ha dado sentido y esencia al conjunto documental. En la medida en que se avance en la clasificación y ordenación de los documentos del archivo, estamos seguros que podremos irnos acercando a esos aspectos siempre fundamentales de la institución pero desde perspectivas más cercanas, más profundas, en fin, más detalladas.

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Sirva la presente obra para acercar a la sociedad a ese gran cúmulo de información, de datos, de testimonios que a través de los años han constituido ese conjunto orgánico que es el archivo de esa misma institución. Sirva ésta guía como esa llave, esa clave, ese código que nos permita el acceso al pasado de la institución y por tanto a su mejor comprensión sobre el presente y por supuesto a una mejor posibilidad de proyección hacia un futuro. Sea el puente entre el usuario y el archivo, el vínculo entre la sociedad y la institución, el espejo que refleje a fin de cuentas la importancia de la universidad en el desarrollo de la sociedad poblana en muchos de sus aspectos. Y sirva como el “Aleph” a la manera de Borges, un punto desde el cual podamos tener acceso a todos los puntos de nuestra vida institucional, desde el cual podamos apreciar el verdadero sentido de ese proceso histórico y que paso a paso ha ido conformando esa gran institución que es la universidad poblana. El trabajo, realizado por la historiadora Elizabeth Palacios López en su calidad de encargada de los procesos técnicos del Archivo Histórico Universitario de la BUAP, es un excelente producto que coordina de alguna manera todos los esfuerzos que en diversos momentos del archivo ha realizado el personal que en el mismo labora y que, de esa manera, ha marcado el rumbo a seguir para conformar una institución archivística fuerte, comprometida con su entorno social.

Gustavo Villanueva Bazán

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Historia de la Benem茅rita Universidad Aut贸noma de Puebla

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Colegio del Espíritu Santo

En 1587 los jesuitas erigieron el Colegio del Espíritu Santo. Aunque el primer colegio jesuita se estableció desde 1579,1 como residencia de sus religiosos, también fue destinado a la formación de sus integrantes, no obstante, en los primeros ocho años estudiaron algunos seglares, “entre tanto los colegios jesuitas calladamente continuaban su labor educativa entre los estudiantes seglares de esta ciudad”,2 porque no había ningún otro colegio. La matrícula fue incrementándose sobre todo con aspirantes que no deseaban ser religiosos. Los jesuitas tuvieron que separar a los estudiantes que deseaban hacer estudios religiosos de los que deseaban ser abogados, médicos, comerciantes o sencillamente prepararse para la vida. El 15 de abril de 1587 se firmó la escritura de fundación del Colegio del Espíritu Santo, dentro de este recinto los jesuitas implantaron el sistema escolar “parisiense romano”,3 puesto en práctica una década antes en el Colegio de San Pedro y San Pablo en la Ciudad de México, y por lo tanto, la formación se orientó hacia el estudio de los clásicos. En el primer año enseñaban a los niños a leer y a escribir en latín mediante la práctica de las declinaciones, en el segundo trabajaban con las conjugaciones y en el tercero con la sintaxis. Asimismo abrieron un nivel superior, en el que hacían hincapié en la retórica y métrica, además de enseñar a embellecer la expresión oral para deleitar, persuadir y conmover al público, gracias a esta metodología, los alumnos del Colegio pronto cobraron fama en el virreinato, sobre todo por el empeño que ponían en el aprendizaje del latín. Los egresados del Colegio del Espíritu Santo obtenían el grado de bachiller y aun cuando hacían estudios superiores en las cátedras que les ofrecían en Puebla, es decir, tenían que presentar sus exámenes en la Universidad de México para obtener el grado.

Castro Morales, Efraín y Marín H. Miguel, Puebla y su universidad, 1959, p. 73. Ibid., p. 104. 3 Ibid., p. 75. 1 2

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En 1744 para atender a los indígenas, los jesuitas establecieron el Colegio de Misioneros de San Francisco Javier, en este nuevo colegio que fue de los últimos que abrieron los jesuitas; se daban cátedras para estudiar la vida y la lengua de los indígenas.4 El 25 de junio de 1767 llegó la orden de Carlos III para expulsar a los jesuitas de los territorios españoles. A la expulsión de estos, las instituciones educativas sufrieron un cambio radical debido a que se implementaron normas educativas acordes con la política legislativa de la época.5 Colegio C arolino y Real Colegio del Espíritu Santo En 1790 después de la expulsión de los jesuitas, la institución cambió de nombre por el de Colegio Carolino6 y bajo este nombre se reunieron los Colegios de San Jerónimo y San Ignacio.7 El nombre de Carolino se usó durante 30 años.8 En 1820 con la llegada nuevamente de los jesuitas, la institución volvió a cambiar de nombre por Real Colegio del Espíritu Santo de S. Jerónimo y S. Ignacio de la Compañía de Jesús, “en el primer congreso celebrado en Chilpancingo se decretó restablecida la Compañía de Jesús. El rey Fernando VII expidió el 29 de mayo de 1815 el decreto que anulaba la real pragmática del 2 de abril de 1767, por la que quedaba restablecida la compañía”.9 pero a veces en los registros se suprimían las palabras Espíritu Santo.10 En este periodo se dejaron de impartir las cátedras de teología moral y escrituras, en cambio se abrieron la de teología, cánones, derecho civil y se implantó por real decreto la cátedra de constitución política de la monarquía española. En 1821,

Esparza Soriano, Antonio, Origen, evolución y futuro en la UAP, Cuadernos del Archivo Histórico, núm. 8, marzo, 2000, p. 41. 5 Castro Morales , Efraín, op. cit., p. 119. 6 Ibid., p. 127. 7 Ibid., p. 128. 8 Ibid., p. 129. 9 Ibid., p. 137. 10 Leicht Hugo, Las calles de Puebla, 1992, p. 71. 4

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al consumarse la independencia, volvió a cambiar de nombre por Imperial Colegio del Espíritu Santo, de San Jerónimo y San Ignacio.11 Colegio del Estado y Colegio Departamental La caída del primer imperio y la transformación del país en una república representativa implicaron también un cambio en el Colegio. En 1825 el Congreso del Estado otorga al gobierno la suprema inspección sobre el Colegio del Espíritu Santo, transformándolo en Colegio del Estado e iniciando con este carácter su vida como institución de educación pública. En un decreto del 28 de mayo de 1825 el congreso dice “que el estado ejercerá la suprema inspección o superintendencia en el Colegio del Espíritu Santo…”12 En el decreto del 18 de marzo de 1834, se dice que el Colegio del Espíritu Santo se denominaría en lo sucesivo Colegio de San Jerónimo y San Ignacio del Estado Libre y Soberano de Puebla.13 El 25 de mayo de 1835 el congreso aprobó que se restableciera el nombre del Colegio del Estado.14 El 28 de mayo de 1842 se le denominó Colegio Departamento o Colegio del Departamento denominado del Espíritu Santo, San Gerónimo y San Ignacio. En 1845 se le nombra Colegio Nacional del Espíritu Santo y a partir de 1864 hasta 1867 se le llamó Colegio Imperial del Espíritu Santo.15 En 1879 por Ley de Instrucción Pública del Estado se impartieron carreras en el Colegio del Estado para formar profesionistas con el título de: abogado, notario y escribano, agente de negocios, ingeniero topógrafo e hidromensor, ingeniero geógrafo e hidrógrafo, ensayador y apartador, ingeniero de minas y beneficios de metales, ingeniero mecánico, ingeniero civil, arquitecto, maestro de obras, médico alópata, médico homeópata y químico farmacéutico. Asimismo

Castro Morales, Efraín, op. cit., p. 142. Ibid., p. 155. 13 Ibid., p. 159. 14 Universidad, Órgano de Difusión de la UAP, año IV, núm. 14, 10 de mayo, 1984, p. 5. 15 Leicht Hugo, op. cit., p. 70-71. 11 12

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se impartían los estudios especiales de geólogo, zoólogo, escultor, pintor, grabador de lámina, hueco y madera, comercio, música y declamación.16 A la caída del imperio de Maximiliano de Habsburgo (1867), se le denomina nuevamente Colegio del Estado, las ideas liberales sustituyen a las normas santanistas en la educación. Los hombres liberales de ese tiempo eran Ignacio Ramírez, Guillermo Prieto, pero el más sobresaliente fue Ignacio Manuel Altamirano, quien fue rector del Colegio en 1881, impulsó y fortaleció la vida académica y cultural, creando el “reglamento para el gobierno interior”, cuya finalidad era impartir educación preparatoria, científica y especial determinada por la leyes, que duró hasta la transformación del Colegio en Universidad.17Esta etapa se prolonga hasta 1937 cuando se plantea un cambio de la institución y de su estructura, “la relativa tranquilidad del País y también la bonanza económica, hacen que a fines del siglo XIX y principios del siglo XX entre el Colegio del Estado en su apogeo”.18

Universidad de Puebla El 2 de febrero de 1937 tomó posesión como rector el licenciado Manuel L. Márquez, tres meses después el 22 de mayo de 1937, por decreto constitucional se declaró erigida la Universidad de Puebla. El mismo licenciado Márquez fue el primer rector de la universidad y dispuso que se llevaran libros de ingresos, egresos y los libros de contabilidad, porque desde 1914 cuando todavía era colegio no ocurría: por otra parte separó a los estudiantes en dos áreas, una para hombres y otra para mujeres a fin de evitar conflictos entre ellos. Estableció la botica y el bufete de abogados para mejorar y apoyar a las clases populares.19 A partir de este año de 1937 de acuerdo a la ley orgánica, la Universidad de Puebla quedaría integrada por bachilleratos, facultades, escuelas e institutos. Cruz Salvador, Historia de la Educación Pública en Puebla 1790-1982, t. I, 1995, p. 229. Castro Morales, Efraín, op. cit., p. 191. 18 Ibid., p. 194. 19 Archivo Histórico Universitario, Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, expediente 1, caja 1, informe del rector Manuel L. Márquez, 1938, p. 4. 16 17

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a) Bachilleratos b) Facultades de Filosofía y Letras, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, Facultad de Medicina, Facultad de Ingeniería, Facultad de Química y Farmacia, Facultad de Comercio y Ciencias Administrativas, Facultad de Odontología. Escuelas a) Escuela Secundaria, Escuela de Bellas Artes, Escuela de Extensión Normal Superior, Escuela de Educación Física, Escuela de Música, Declamación y Teatros. Institutos a) Biblioteca José María Lafragua b) Biblioteca Palafoxiana c) Instituto Biotipológico d) Observatorio Meteorológico e) Instituto Obrero f) Museo del Alfeñique g) Museo Comercial h) Hospital “Francisco Marín” i) Dirección de Turismo20 Después de seis meses que se convirtió en Universidad se elaboró un plan general de estudios que abarcó tres aspectos fundamentales de toda institución universitaria: docencia, investigación y difusión de la cultura.21 Cuatro años después, en 1941 con la nueva ley promulgada por Gonzalo Bautista, la Universidad quedó integrada de la siguiente manera: Escuelas a) los bachilleratos de las diversas facultades

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Castro Morales, Efraín, op. cit., p. 204. Esparza Soriano, Antonio, op. cit., p. 129.

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Facultades* a) Medicina b) Derecho y Ciencias Sociales c) Ingeniería d) Ciencias Químicas e) Odontología f) Comercio y Ciencias Administrativas Departamento de Extensión Universitaria y labor social22 Respecto a la Escuela Secundaria, Escuela de Bellas Artes, Escuela de Extensión Normal Superior, Escuela de Educación Física, Escuela de Música, Declamación y Teatros, dejaron de pertenecer a la Universidad y pasaron a depender al Gobierno del Estado. En 1952, durante el rectorado del licenciado Guillermo Borja, se propuso que la universidad tuviera tres funciones principales: formación de profesionales, difusión de la cultura, investigación científica. En la difusión cultural se establecieron relaciones con instituciones y con hombres de ciencia destacados en el extranjero y del país, para celebrar actos culturales.23 Contaba con 1400 alumnos, distribuidos en nueve facultades y tres escuelas de las cuales, ocho necesitaban laboratorios e instrumental técnico.24 En el rectorado del doctor Gonzalo Bautista O’Farril (1953), se dio a la universidad la responsabilidad de preparar técnicos y profesionistas en cuyas aptitudes se fincaran, no solo la vida del hombre sino también la defensa de sus más sagrados intereses morales, jurídicos y económicos de la colectividad. Asimismo se buscó elevar el nivel científico y técnico del estu-

El termino facultad no significaba como hoy en día, que es el nombre de la escuela o colegio de nivel superior que tiene un postgrado como es la maestría o el doctorado. 22 Rivera Terrazas Luis, Documentos Universitarios, núm. 1, UAP, 1a edición, 1983, pp. 70-71. 23 AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 5, caja 1, informe del rector Guillermo Borja, 1952, p. 4. 24 AHU. Sección: Rectoría, subsección: Informes de rector, exp: 6, caja 1, Ponencia presentada por rectoría a la asamblea económico social, 1952, p. 7. *

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diante, así como satisfacer sus “inquietudes espirituales”.25 También se pretendió que la universidad fuera con-cebida como una institución eminentemente popular, porque se consideraba que la cultura no debía ser para unos cuantos sino para todas las clases sociales. Las funciones del rector se descentralizaron y algunas actividades se encomendaron a los diferentes directores de facultades y escuelas, para que resolvieran los problemas con mayor cuidado.26 Se crearon cursos prácticos y optativos para los estudiantes, con el deseo de que la universidad impartiera conocimientos de divulgación popular. Se impartieron cursos de electrónica, arte dramático y oratoria. Las carreras que impartía la universidad eran medicina, derecho, ciencias químicas (químicos fármaco biólogos, químicos), ingeniería civil, ingeniería química, odontología, ciencias económico-administrativas, las preparatorias licenciado Benito Juárez, diurna y nocturna, enfermería, físico matemáticas (se podría decir que esto sería el antecedente de físico matemáticas) y radioelectrónica, por otra parte contaba con ocho escuelas incorporadas.27

Universidad Autónoma de Puebla En 1956 la Universidad obtuvo la Autonomía y el 23 de noviembre de ese mismo año, con la expedición de la respectiva ley orgánica, se denominó Universidad Autónoma de Puebla.28 Asimismo se aprobó la creación de varios departamentos entre ellos el Departamento de Idiomas, el Patronato de Estudios Históricos de Puebla, el Departamento de Antropología y Prehistoria, además contaba con el Museo de Historia Natural.29

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informe de rector, exp: 7, caja 1, informe del rector Gonzalo Bautista O’Farril, 1953, p. 4. 26 AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informe de rector, exp: 7, caja 1, informe del rector Gonzalo Bautista O’Farril, 1953, p. 5 . 27 Ibid., p. 6. 28 Gaceta Universidad, Órgano Oficial de la buap, nueva época, núm. 16, mayo, 1999, pp. 23-26. 29 AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 10, caja 1, Informe de Rafael Artasánchez, 1956, p. 7. 25

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En 1957 la rectoría propuso la creación de nuevas carreras, el equipamiento de laboratorios, fundación de campos deportivos universitarios y la reactivación de la Orquesta Sinfónica Universitaria, así como la creación del Departamento de Relaciones Exteriores. Se revisaron con todo detenimiento los planes de estudios y programas. La universidad tenía las siguientes escuelas: Medicina, Derecho, Odontología, Ingeniería Química, Ingeniería Civil, Ciencias Químicas, Comercio, Preparatoria nocturna, Diurna, Físico Matemáticas, Cursos de Electrónica y Curso de Idiomas.30 En 1961 se inicia la Reforma Universitaria, que continuó hasta 1968. Para el doctor Manuel Lara y Parra, (1962-1965) la universidad carecía de solidez académica y de una estructura que pudiera consolidar su prestigio. Igual sucedía con la reglamentación, hacía falta una que sirviera para normar la vida académica y el funcionamiento departamental. En 1963 se implementa la nueva ley orgánica que es la que realmente le otorga la autonomía tan ansiada a la universidad.31 En 1971 la Reforma Universitaria contemplaba la transformación de los tres aspectos de toda institución de educación superior: a) Doctrinario: Se pretendía una universidad que forjara técnicos, intelectuales y científicos que se pusieran al servicio del desarrollo histórico nacional y regional, que fueran verdaderos profesionales al servicio de la sociedad. b) Académico: Se exigía una transformación absoluta, no solo en los planes de estudio, sino en la técnica de la enseñanza y en las relaciones alumno-maestro. Se buscaba estructurar una educación formativa más que informativa, crítica más que receptiva, dinámica más que pasiva. c) Administrativo: Se pretendía actualizar los métodos y sistemas de la Universidad que permitieran una administración flexible, indispensable para la realización práctica de las transformaciones académicas.32 AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, exp: 16, caja 1, Informe del rector doctor Manuel S. Santillana, 1957, p. 98. 31 AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: caja 1, informe del rector doctor Manuel Lara y Parra, 1963-1964, p.14. 32 AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, exp: 10 caja 2, escrito del licenciado Jaime Ornelas Delgado, director de Planeación y Presupuesto, 10 de noviemnre, 1971, p. 55-56. 30

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En 1972 en su informe de labores, el rector Sergio Flores Suárez expuso: que el programa de Reforma Universitaria puso en marcha la reestructuración interrumpida de reformas académicas, administrativas y políticas cuyo objetivo era resolver la crisis; por la que atravesaba la educación superior en el Estado de Puebla. Para llevar a cabo la Reforma se procedió a nombrar una comisión de Reforma Universitaria del Honorable Consejo Universitario, con participación de maestros y alumnos. En junio de 1972 la universidad contaba con doce carreras y especialidades universitarias. El nivel académico de las carreras era inferior al nivel medio de las de otras Universidades. Dos años después la Universidad contaba con 30 carreras y especialidades universitarias. Asimismo contaba con el Hospital Escuela Universitario, se crearon la escuela de Artes, la escuela de Veterinaria y Zootecnia, el Centro de Cálculo Joel Arriaga Navarro, las carreras de matemáticas, computación, electrónica, ingeniería topográfica,y preparatorias regionales y más preparatorias en la ciudad. Se crearon el departamento de Información y Relaciones, Publicaciones, Personal, Extensión Universitaria y Servicio Social, Microfilmación. La argumentación resumida que el rector Sergio Flores Suárez manejo a favor de los cambios; fue que antes de 1972 los planes y programas de estudios de las carreras eran obsoletos por lo que se establecieron dos puntos importantes para la Reforma Universitaria. El primer punto fue la actualización científica y técnica de los planes y programas de estudio y el segundo punto fue la implantación de nuevos métodos de enseñanza y el uso de nuevos sistemas de evaluación. Se trabajó en una revisión continua de todos los planes que existían en las escuelas para deshacerse de lo obsoleto, e incorporar los avances de la ciencia y la técnica, se trataron de implementar métodos de enseñanza que acabaran con la actitud pasiva del estudiante, y se intentó introducir el sistema de evaluación por criterios que sustituyera el sistema de exámenes, lo que permitiría determinar con seguridad y acierto si se cumplían o dejaban de cumplir los objetivos de la educación. Para el rector Sergio Flores el nuevo concepto moderno de educación exigía que ella fuera impartida por especialistas en educación superior. Los profesores debían reunir dos cuali-

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dades: dominar el área científica que se proponían enseñar y poseer conocimientos suficientes acerca de la técnica docente.33 El movimiento de Reforma Universitaria propuesto por el ingeniero Luis Rivera Terrazas fue aceptado en 1975, y presentó una salida justa a la crisis educativa que quedó plasmada en el concepto de una universidad democrática, crítica y popular. Por una universidad democrática entendemos que su estructura como todas sus formas de gobierno sea la expresión de la voluntad de las mayorías universitarias. Por una universidad critica entendemos aquella basada en una concepción científica del universo, que abarque tanto al mundo de la naturaleza como al hombre y la sociedad que esta constituye, asimismo es aquella que sabe utilizar el pensamiento racional y aplicarlo a los problemas fundamentales de la sociedad, promoviendo aquellos cambios estructurales que propician un reparto justo de la riqueza y que tienda a hacer desaparecer la explotación del hombre por el hombre y a establecer la democracia en todos los ámbitos de la vida social. Por una universidad popular se entendía mantener ligada a la institución con las mejores causas del pueblo mexicano; sus luchas por la liberación de los obreros, campesinos y sectores populares, asimismo es aquella que mantiene sus puertas abiertas a los grandes sectores de la población y que da oportunidad de estudio a decenas de miles de jóvenes que de otra manera quedarían totalmente marginados.34 De 1975-1977 se sometieron a un estudio profundo los planes y programas de estudio de las diversas unidades académicas, para que tuviese la enseñanza un contenido eminentemente social: se buscó que los planes y programas condujeran a una educación científica, integral, desalienante, democrática, nacionalista, popular.35 Las explicaciones que hemos citado de Sergio Flores, Luis Rivera Terrazas y Jaime Órnelas; sin duda obedecen a una evaluación que desde su postura política y académica justificaban las medidas que iban a adoptar y es precisamente aquí donde se puede aprovechar la documen-

Informe de Labores 1972-1974, rector Sergio Flores Suárez, pp. 13-24. AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, expediente 16, caja 2, Informe del rector Luis Rivera Terrazas, 1975-1977, pp. 19-20. 35 Op. cit., pp. 4-5, 9. 33 34

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tación que existe en el Archivo Histórico para saber si era real la “crisis educativa” porque hablaban de lo obsoleto de los programas de estudio. En 1984 la BUAP contaba con 29 licenciaturas, tres subprofesionales, nueve preparatorias, siete maestrías, un doctorado y nueve especialidades. Asimismo se trató de llevar a cabo el Congreso General Universitario para delinear la estrategia y planes de trabajo a corto, mediano y largo plazo, debía de tener la participación de todos, pero muy poca gente hizo caso a la propuesta.36 Pero fue hasta 1986, cuando se implementó un proceso de actualización y reforma a los planes y programas de estudio; la incorporación de los académicos a planes de formación pedagógica, y las discusiones para reorganizar las actividades académicas en distintas escuelas superiores.37 Sin embargo no hay documentación resguardada en el archivo o investigaciones que nos den a conocer este proceso de forma más precisa. Uno de los aspectos más relevantes en el proceso de transformación docente en esta máxima casa de estudios lo constituyó, la adecuación de la oferta educativa a la nueva realidad regional, según lo veían las autoridades. Puebla ha sufrido en los últimos años cambios en la industrialización, el crecimiento de la mancha urbana, los problemas del campo, agravados por la creciente emigración del campo a la ciudad, así como las exigencias de nuevos criterios para la administración pública y privada, son algunos de los retos a que se enfrenta la sociedad. Asimismo los efectos económicos, sociales, políticos y educativos de la globalización en el que está inmerso nuestro país que conlleva, a la apertura comercial, la competencia en todos los niveles del conocimiento y de la práctica profesional. La BUAP tiene que responder a los retos que conllevan estas transformaciones regionales, esta es la esencia de su compromiso social, que puede ser cumplido con excelencia académica.38

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 8, caja 3, Alfonso Vélez Pliego, tercer informe de rector,

22 de noviembre, 1984, pp. 7, 49. AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: , caja 3, segundo informe del rector Alfonso Vélez Pliego, segundo periodo del rectorado, 11 de diciembre, 1986, p. 22. 38 Ibid., p. 25. 37

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Benemérita Universidad Autónoma de Puebla El 2 de abril de 1987 el Congreso del Estado otorgó el título de Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, debido a sus notables avances en materia de investigación. Esto fue en la rectoría del licenciado Alfonso Vélez Pliego. En la gestión del licenciado José Doger Corte, que comenzó en 1991 se hicieron varias reformas, entre ellas la legislativa, la reestructuración y reordenación administrativa. Estas reformas se sustentaron en la búsqueda de una administración de apoyo a las funciones sustantivas de la universidad y reordenación de la administración acorde con la ley orgánica publicada el 4 de octubre 1991. 39 A principios de 1992 se implementa una transformación curricular; quedando la institución con las siguientes carreras: Nivel subprofesional: Enfermería y obstetricia, Música, Lenguas Extranjeras (inglés, francés, italiano y alemán) Nivel licenciatura: Área de Ciencias Sociales y Administrativas.-- Licenciado en Administración Pública, Contador Público y Auditor, Abogado, Notario y Actuario, Licenciado en Economía. Área de Ciencias Naturales y Exactas.- Biólogo, Licenciado en Computación, en Física, en Matemáticas, en Electrónica, Químico Industrial, Químico Fármaco Biólogo. Área de Ingeniería y Tecnología.- Arquitecto, Licenciado en Diseño Grafico, Ingeniero Agro Hidráulico, Ingeniero Civil, Ingeniero Topógrafo e Higrógrafo, Ingeniero Mecánico y Eléctrico, Ingeniero Químico. Área de Ciencias de la Salud.- Médico Cirujano y Partero, Cirujano Dentista, licenciado en Enfermería Área de Ciencias Agropecuarias.- Médico Veterinario Zootecnista. Área de Ciencias de la Educación y Humanidades.- Licenciado en Antropología Social, Filosofía, Historia, Lenguas Modernas, Lingüística y Literatura Hispánica, Sicología. AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 10, caja 4, Informe anual del licenciado José Doger Corte, 1991-1992, p. 15. 39

Guía General del

Posgrados: Especialidades.- Anatomía Patología, Anestesiología, Cirugía General, Ginecología y Obstetricia, Medicina Interna, Oftalmología, Pediatría Médica, Traumatología y Ortopedia, Cirugía Maxilofacial, Radiología, Derecho Fiscal Diplomados.- Impuestos Maestrías.- Administración de Organizaciones, Ciencias del Lenguaje, Ciencias Fisiológicas, Microbiología del Suelo, Microbiología Médica, Bioquímica y Genética Microbiana, Derecho Económico, Derecho Civil y Mercantil, Derecho del Trabajo, Física del Estado Sólido, Matemáticas, Sicología Social, Química, Semiconductores Doctorado.- Física del Estado Sólido.40

En la toma de protesta del licenciado José Doger Corte como rector por segunda ocasión de la universidad, señalaba en su discurso: que en el periodo de 1993-1997 se llevaría a cabo una nueva reforma universitaria; fundamentalmente académica, que recuperaría lo mejor de nuestra historia y que, con actitudes críticas de contenidos creativos e innovadores, daría cabida a todas las corrientes de pensamiento y generaría un compromiso social en la institución. Asimismo propuso el diálogo para la integración del Plan General de Desarrollo de la BUAP. Este plan impulsaría la “excelencia” a partir de un nuevo código ético; acorde a las condiciones actuales, cuyos valores permitirían construir la excelencia: calidad, competitividad, eficacia, creatividad, tolerancia, entusiasmo y el orgullo de ser universitarios.41 En 1993 se aprobó el Plan de Desarrollo, que contemplaba un conjunto de políticas, estrategias, programas y acciones, de carácter sustancial e innovador, razón de ser de la gestión rectoral. Las líneas estratégicas de este plan eran el mejoramiento curricular, postgrado e investigación, estándares de calidad académica, mejoramiento del personal académico, infraestructura académica, corresponsabilidad social, reforma administrativa, gestión y dirección universitaria y costos de la excelencia.

40 41

Universidad, II época, año III, núm. 22, 14 de septiembre, 1992, p. 8. Universidad, Órgano Oficial de la BUAP, III época, núm. 18, 18 de octubre, 1993, p. 4.

Archivo Histórico Universitari o

En 1994 se puso en marcha el Proyecto Fénix, que contenía un conjunto de propuestas e innovaciones en educación superior que definieron el desarrollo dentro de la universidad.42 Asimismo buscaba establecer pautas y políticas tendientes a garantizar un crecimiento sostenido, firme, planificado y constante de la universidad. Actualmente, en el nuevo rectorado (2005-2009), se inicia un proceso de transformación que parte de una evaluación académica y administrativa del desarrollo de la universidad durante los últimos años. El proyecto Minerva, es el eje de la discusión planteada al término del primer lustro del siglo XXI. Pasamos a conocer la historia del Archivo Histórico de la BUAP. Este panorama expuesto brevemente sirve para ubicar la historia institucional que generó la documentación que hoy se resguarda en el Archivo Histórico, proveniente de sus distintas épocas.

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 15, caja IV, Primer informe del rector José Doger Corte, 1994, p. 39.

Guía General del

Historia del Archivo Hist贸rico de la BUAP

Archivo Hist贸rico Universitari o

GuĂa General del

La documentación más antigua que se resguarda en la Universidad es la generada por los jesuitas, información referente a la vida y obra de estos padres, existe también documentación del Colegio del Estado de 1825 hasta 1937, de la Universidad de Puebla fundamentalmente de la administración. Asimismo existe documentación relativa a los alumnos que han cursado sus estudios dentro de esta máxima casa de estudios. La documentación antes mencionada en un principio fue resguardada por la secretaría, posteriormente el archivo jesuita y parte del archivo del Colegio del Estado pasaron a la Biblioteca José María Lafragua, la cual se encargaría de su resguardo, conservación y preservación. La documentación del Colegio del Estado a partir de 1911 hasta el momento en que se convierte en Universidad de Puebla y la documentación de la Universidad Autónoma de Puebla está resguardada por el Archivo Histórico. En lo que se refiere a la documentación de los alumnos una parte está resguardada en el Archivo del Departamento Escolar y la otra en el Archivo Histórico. En 1953 se comienza a hablar de un departamento de archivo, encargado de clasificar, organizar y ordenar la documentación escolar y administrativa de la universidad; ésta dependía de la Secretaría General.1 En 1963-1964 el archivo pasó por un proceso de depuración, se revisó la documentación que se encontraba desorganizada, faltaban documentos esenciales de la mayoría de los catedráticos, incluso se detectó la inexistencia de expedientes completos.2 Se encontraron certificados de alumnos que habían cursado sus estudios en esta institución, los cuales fueron enviados al Archivo de la Oficialía Mayor o Departamento Escolar, que se encargaba de clasificar, foliar, empastar y elaborar el índice alfabético. Este departamento conserva actualmente documentación histórica que debería estar en el Archivo Histórico.

Sección: Rectoría, Subsección: Informe de rector, exp: 7, caja 1, Informe del rector Gonzalo Bautista O’Farril, 1953, p. 21. 2 AHU. Sección: Rectoría, Subserie: Informes de Rector, exp: 3 caja 2, Informe del rector doctor Manuel Lara y Parra, 1963-1964, p. 40. 1

AHU.

Archivo Histórico Universitari o

Debido a ésta situación, en 1982 la rectoría, por conducto de la Secretaría General dispuso medidas para rescatar, clasificar e integrar en un solo acervo, los diversos documentos hasta entonces dispersos. Se realizó una investigación destinada a ubicar todos los materiales que deberían formar parte del archivo,3 por lo que en ese mismo año, se destinó un lugar para resguardar los documentos que producía la Secretaría General. El 25 de mayo de 1982 se nombró a Montserrat Aymami Puig, como responsable del Archivo.4 ARCHIVO GENERAL 1983-1984 * Jesús Martínez y Martínez Montserrat Aymami Puig Lourdes Doger Corte Flora Alarcón Pérez Luz María Muñoz

El primer director del Archivo General fue el licenciado en derecho Jesús Martínez y Martínez, quien al tomar posesión del puesto solicitó personal para el rescate del material documental semiactivo a fin de concentrarlo, ordenarlo y procesarlo debidamente.5 Una vez que los documentos fueran rescatados, centralizados, ordenados, procesados y agrupados se realizaría un “Índice del Archivo General de la UAP”.6 Como nos podemos dar cuenta fue muy poco el tiempo que el maestro tuvo para echar a andar su proyecto.

AHU. Sección: Rectoría, Subserie: Informes de Rector, exp: 3, caja 3, 1983, Informe del rector Alfonso Vélez Pliego, p.

29. AHU. Sección: Secretaría General, Subsección: Minutarios, 1982, caja 749, of. núm. 3117, circular. * Personal que laboraba al fin del periodo. 5 AHU. Sección: Archivo Histórico, Subsección: Archivo Interno, exp: 7, caja 7, 6 de febrero, 1984, solicitud del licenciado Jesús Martínez y Marínez. 6 AHU. Sección: Archivo Histórico, Subsección: Archivo Interno, exp: 23, caja 1, 14 de junio, 1983, “funciones y actividades que desempeñara el Archivo General Universitario”. 4

Guía General del

ARCHIVO HISTÓRICO REGIONAL 1984-1990 * Jesús Márquez Carrillo

Flora Alarcón Pérez

Montserrat Aymami Puig

Delia Pezzat Arzave

Lourdes Doger Corte

Aarón Benítez Juárez

Karmele Azcue Bilbao

Luz María Muñoz

El 28 de marzo de 1984 se nombró director al historiador Jesús Márquez Carrillo, quien de inmediato presentó el 29 de junio de 1984 un anteproyecto al rector para convertir el Archivo General Universitario en Archivo Histórico Regional Universitario.7 Las tareas de la nueva dependencia eran rescatar, preservar, organizar y dar a conocer pluralmente la historia universitaria y la historia de Puebla.8 Una de las primeras tareas del archivo como Archivo Histórico Regional Universitario, fue emprender un estudio preciso sobre la evolución administrativa y sus cambios para aplicar el Principio de procedencia a los documentos, para poderles ofrecer a los investigadores una historia académica y social de la universidad, así como una historia sobre su crecimiento y desarrollo. También se planteó enriquecer el acervo mediante el rescate intensivo de documentos y testimonios sobre la historia regional. Posteriormente se agruparon los papeles sueltos y los escasos expedientes en 52 rubros. 9 El plan de trabajo consistía en el funcionamiento adecuado de cinco áreas: a) Administrativa.- que iba a ser la encargada de controlar el presupuesto del área, dividir el trabajo interno, manejar el personal y tomar las decisiones importantes para el buen funcionamiento del archivo. b) De Buscas.- cuya función era recopilar documentos e información por medio de dos programas, uno era el de Historia Oral, en el cual se intentaba concertar los testimonios de * Personal que laboraba al fin del periodo. 7 Universidad, Órgano de difusión de la UAP, año IV, núm. 34, 6 de diciembre, 1984, p. 2. 8 AHU. Sección: Archivo Histórico, Subsección: Archivo Interno, exp: 16, caja 7. 9 AHU. “La historia de la UAP en el Archivo Histórico Universitario”, Jesús Márquez Carrillo.

Archivo Histórico Universitari o

personas que hubieran estado estrechamente vinculadas o que tuvieran información de un momento social relevante en la historia de Puebla, el segundo programa el de Rescate Documental por medio del cual se completarían las series documentales existentes en el Archivo, principalmente las de 1961 a 1984, cuya efervescencia social, permitió una mayor dispersión del material universitario importante para el archivo. c) De procesos técnicos.- era una de las áreas más importantes, su función principal era organizar el acervo con el fin de agilizar su consulta por parte de investigadores y del público en general, para lo cual contaría con una unidad móvil de archivos públicos y privados, destinados a rescatar información de ambos tipos de archivos, o bien de habilitarlos para que se abran al público en caso de que los propietarios lo desearan. Un módulo de instrumentos de descripción que elaborara guías, inventarios y catálogos de la documentación en resguardo. Un módulo de microfilmación en el cual toda la documentación se filmaría para la consulta, con el objeto de preservar la documentación. d) De Investigadores Asociados.- esta área se encaminaría a lograr que profesores y estudiantes de preparatoria o escuelas profesionales de la UAP dedicaran trabajos de investigación a la historia de Puebla y su universidad, para lo cual, los involucrados se concentrarían en el Archivo Histórico Regional Universitario a hacer uso de sus recursos y a fomentar discusiones interdisciplinarias que permitieran la construcción crítica de la historia poblana. Para iniciar las actividades de esta área, se tenían cinco becas tesis. e) De Servicios.- sería la encargada de vincular a la universidad con investigadores y público en general de Puebla. Para ello contaría con las unidades de información documental sobre Puebla; de Consulta Directa y de Comunicación Cultural.

El 23 de agosto de 1984 se presentó un proyecto de programa de radio del AHRU, cuyo título fue “Memorias Universitarias”, que debía realizarse semanalmente, en horario matutino con una duración de quince minutos, para comenzar en la primera quincena de noviembre. Los objetivos del programa eran: presentar documentos históricos existentes en el Archivo Histórico, promover la cooperación del auditorio en el rescate y enriquecimiento de la historia universitaria

Guía General del

y difundir las actividades de la dependencia.10 Asimismo se puso en marcha la primera campaña de rescate documental, se saco un desplegado denominado “Participa en el rescate de la historia de Puebla y la Universidad”, cuyo objetivo era recuperar documentos (manuscritos, volantes, fotografías), relativos a movimientos populares, luchas universitarias, y documentos de personajes que habían participado en la vida académica de la universidad.11 ORGANIGRAMA DEL ARCHIVO [1984] SECRET ARÍA GENERAL SECRETARÍA

Archivo Histórico Universitario

Área Administrativa

Área de Procesos Técnicos

Área de Buscas

Área de Ser vicios

Área de Investigadores Asociados

En 1985 Márquez Carrillo pediría ante el Congreso General Universitario a celebrarse en éste año que el Archivo fuera reconocido como una entidad que intentaba vincular el rescate documental con la investigación y que fuera considerado de suma importancia para entender el comportamiento histórico de nuestra Universidad, así como su interacción en la historia de Puebla.12 El Archivo invitó a la sociedad en general a que cedieran, si así lo deseaban documentos o testimonios verbales que estuvieran en su poder y que consideraran de importancia para reconstruir la historia de Puebla y de su universidad. La documentación que se recabó se organizó en secciones y series; sin embargo hacía falta emprender un estudio preciso sobre la evolución administrativa y sus cambios para aplicar adecuadamente el Principio de procedencia de los documentos Archivo Histórico, Subsección: Archivo Interno, exp: 12, caja 7, s/f. AHU. Sección: Archivo Histórico, Subsección: Archivo Interno, exp: 11, caja 7, s/f. 12 Universidad, Órgano de Difusión de la UAP, año IV, núm. 34, 6 de diciembre, 1984, pp. 2-4. 10

AHU. Sección:

Archivo Histórico Universitari o

y, de esta forma, exhibir a los estudiosos, una historia académica y social de la Universidad, una historia sobre su crecimiento y desarrollo. El área de procesos técnicos se estableció en febrero de 1985, se emitieron dos boletines internos que informaban de los documentos recibidos para su clasificación. Los instrumentos de descripción definieron los fondos, secciones, series y subseries en que se clasificó la masa documental producida por la universidad. También fue impartido un curso de paleografía a estudiantes del Colegio de Historia, por la maestra Delia Pezzat Arzave. Para establecer el área de investigadores asociados, se presentaron siete candidatos, se propuso a la rectoría la creación de un órgano consultivo del archivo y coordinador de las investigaciones. La comunicación hacia los universitarios y a la sociedad se hizo por medio de una gaceta, un cartel y la intervención en un programa de radio titulado “Memorias Universitarias” y otro de televisión.13 En 1986 el Archivo puso en marcha un proyecto para rescatar la documentación y testimonios orales sobre la lucha universitaria por la autonomía, los inicios del movimiento de Reforma Universitaria y los movimientos estudiantiles y populares de 1956, 1961, 1964 y 1976. Por otra parte organizó el Primer Coloquio de la lucha por la Autonomía Universitaria y en coordinación con el Centro de Estudios Universitarios publicó las memorias del evento. Fruto de ese proyecto fue entre otros, la recuperación de mil 200 imágenes sobre la historia de la universidad y de la Ciudad de Puebla.14 En 1989 se inicio una colección denominada Instrumen-

tos de Descripción donde se publicarían guías, inventarios, catálogos e índices del AHRU: finalmente se publicaron dos números y quedaron en espera otros seis. Asimismo se organizó un evento en la casa de la cultura para conmemorar el XXV Aniversario del movimiento popular estudiantil de 1964. 15

Primer informe de labores del rector Alfonso Vélez Pliego, segundo periodo, 6 de diciembre, 1985, p.12. Segundo informe de labores del rector Alfonso Vélez Pliego, segunda gestión, 11 de diciembre, 1986, p. 30. 15 AHU. Sección: Archivo Histórico, Subsección: Archivo Interno, exp: 23, caja 1, p. 7, Actividades desarrolladas en el AHRU, 1984-1990. 13 14

Guía General del

ORGANIGRAMA DEL ARCHIVO [1990] RECTORÍA Jefe del Archivo Histórico Regional Universitario Apoyo Secretarial

Sub-jefe Apoyo Secretarial Área Procesos Técnicos

Área Administrativa

Ser vicios al Público

Área Historia Oral Personal de Intendencia

ARCHIVO GENERAL 1a ETAPA * José Luis Victoria Toscano

Luz María Muñoz

Montserrat Aymami Puig

Flora Alarcón Pérez

Lourdes Doger Corte

Delia Pezzat Arzave

Karmele Azcue Bilbao

Aarón Benítez Juárez

Periodo: 1991-1993 En el primer informe del director del archivo licenciado José Luis Victoria Toscano presentado en 1991 brinda una explicación del por qué el archivo no debía llamarse Archivo Histórico Regional Universitario, pues la documentación que el acervo contenía no sólo tenía un carácter histórico sino también de concentración. Hizo alusión a la existencia de documentos históricos que se encontraban en las oficinas de trámite. Respecto al carácter regional del archivo con* Personal que laboraba al fin del periodo.

Archivo Histórico Universitari o

sideraba que era impreciso porque no lo respaldaba el contenido documental del acervo. En esa etapa, el archivo no contaba con el espacio, instalaciones, personal y la reglamentación adecuada para su desarrollo o con la perspectiva de Archivo Regional. Una de las actividades primordiales de este periodo fue el rescate de archivos universitarios y se buscó implementar una reestructuración general del archivo para que fuera una dependencia moderna, eficaz y bien organizada. Aunque en la práctica se mantuvieron casi las mismas áreas de trabajo. Dentro del archivo existían dos áreas: la documental y la de historia oral, en los dos casos el tema primordial fue la historia de la universidad, con un marcado énfasis en los movimientos más importantes que determinaron los destinos universitarios. En el área documental se rescataron documentos e información testimonial y se generaron colecciones de expedientes, cronologías, ensayos, artículos, biografías. En el área de historia oral se realizaron grabaciones de conferencias, actos oficiales de la administración y entrevistas con protagonistas y testigos del movimiento de la reforma universitaria de 1961. El archivo participó en la organización de los festejos conmemorativos del vigésimo aniversario del movimiento de reforma universitaria de 1961 e impartió un curso de archivística16 y en 1992 publicó el libro El Movimiento Estudiantil Poblano 1952-1957 de la licenciada Karmele Azcue Bilbao. ARCHIVO GENERAL 2a ETAPA * José Luis León Salamanca

Luz María Muñoz

Montserrat Aymami Puig

Flora Alarcón Pérez

Lourdes Doger Corte

Jorge Trujillo

Karmele Azcue Bilbao

Marcos Medrano Flores

AHU. Fondo: UAP, Sección: Archivo Histórico, Subsección: Archivo Interno, Informe de labores del licenciado José Luis Victoria Toscano, 20 de agosto, 1991, exp: 16, caja 1, 8 pp. * Personal que laboraba al fin del periodo.

Guía General del

Periodo 1993-1995 En 1993 el licenciado José Luis León Salamanca asume la dirección del Archivo Histórico y expone que en el manejo del acervo documental se confundían las dos tareas sustanciales de la vida documental, debido a que las funciones de concentración y de archivo histórico venían funcionando como una sola, lo que ocasionaba que las tareas se duplicaran y se dejara de cumplir el objetivo primordial del archivo que era la consulta. Para resolver ese problema el licenciado Salamanca impartió el primer curso de capacitación para los trabajadores del archivo con el objeto de que se estuviera en posibilidades de elaborar los primeros catálogos descriptivos de documentos, otro de los objetivos era que los trabajadores hicieran propuestas para el manejo del acervo documental, y por último, se identificara cada uno de los fondos documentales. Editó unos cuadernos de trabajo. En 1994 se dio un segundo curso impartido por el licenciado Salamanca para el personal de la universidad denominado “Sistema Red de Archivos” que buscaba unificar criterios de organización archivística, clasificación e información de los contenidos sobre los grupos documentales. En este mismo año presentó el licenciado el proyecto “Normas Generales de Funcionamiento de los Archivos de las Unidades Académicas”.17 Elaboró también un Manual de procedimientos para las unidades académicas y adminis-

trativas de la BUAP para el manejo de sus documentos. A partir de la base de datos que se creó bajo su dirección y con la finalidad de manejar los traslados documentales al acervo del Archivo. En 1995 se realizó el segundo curso de capacitación denominado “Curso de Archivística” en el cual se trataban los siguientes puntos: la valoración y selección documental en los sistemas archivísticos, Archivo General de la Nación, Elementos del Registro Central de Disposición Documental, Ciclo Vital del Documento, Manual de Procedimientos, este fue impartido por especialistas del Archivo General de la Nación al personal de la universidad que estaba directamente encargado del archivo.

AHU.

Fondo: UAP, Sección: Archivo Histórico, Subsección: Archivo Interno, exp: 27, caja 1, 83 pp.

Archivo Histórico Universitari o

ARCHIVO GENERAL 3a ETAPA * María del Pilar Paleta Vázquez Luz María Muñoz Flora Alarcón Pérez Marcos Medrano Flores

Periodo 1995-1997 En julio de 1995 fue nombrada como directora del archivo la historiadora María del Pilar Paleta Vázquez, que como primera medida realizó un balance de las condiciones en que se encontraba el archivo, sobre la propuesta de trabajo titulada: “Líneas generales propuestas para la clasificación y automatización del Archivo Histórico Universitario”. A partir del anterior documento, la investigación sobre las condiciones organizacionales del archivo llevó al diseño de un estudio que se denominó: “la evaluación del AHU y propuesta inicial para su rescate, organización y sistematización”, que fue entregado el 3 de agosto de 1995 al rector José Doger Corte. El nombre oficial del acervo no había sido reconocido en todas las instancias, por ejemplo en nóminas el nombre seguía siendo Archivo General, esta deno-minación a su vez se empleaba de forma regular para referirse al archivo del entonces llamado Departamento Escolar, así que para evitar confusiones, se manejó como propuesta el de Archivo Histórico Universitario. Como resultado de la evaluación se observó que el archivo seguía conteniendo documentación no sólo histórica, también resguardaba la que la archivística define como de concentración, debido a esto, en diciembre de 1995 se aceptó la denominación de Archivo General Universitario, reconociendo con ello su carácter de archivo general, según se puede ver en la edición de la Gaceta Universidad de diciembre de 1996.

* Personal que laboraba al fin del periodo.

Guía General del

Con la definición de necesidades y funciones se organizó una estructura interna y con ella se definieron los planes de trabajo para el año 1996 y 1997. Se contaba con 200 metros lineales de documentación, 42.10 metros lineales de documentación encuadernada y siete metros lineales de una pequeña biblioteca que incluía textos sobre la historia de Puebla, de la universidad y tesis. 18 Para entonces la documentación del archivo se encontraba en dos niveles de organización: un registro de ingreso por expediente según cada unidad académica o departamento y una clasificación general, sin embargo no se habían definido estos instrumentos aplicando el Principio de procedencia;* por otra parte el archivo hasta 1995, estaba integrado por la documentación que generaban Rectoría, Secretaría General, Servicio Social, escuela de Economía, Prensa y Relaciones, Departamento Jurídico, Abogado General, Archivo Histórico y algunos grupos documentales incorporados pero la mayoría carecía de una aplicación del “orden original”. La definición del Archivo Histórico como “general” obedeció a la necesidad de proteger la documentación que diariamente se generaba en las diversas instancias académicas y administrativas de la institución y que se esperaba que llegara al archivo como parte de la memoria de la institución, sin embargo, no existía una cultura de protección al documento, así que se consideró esta situación para iniciar una campaña de reconocimiento de las funciones que el Archivo debía cumplir y por ello se propondría un “Programa de conservación, integración, rescate y sistematización de toda la documentación de la BUAP” Se consideró que sólo con un “programa integral” se podría lograr la conservación óptima de los documentos del acervo y la integración de los que se encontraban en las unidades académicas y administrativas de la institución en riesgo de destrucción, e incluso para el rescate de los documentos de posibles donantes.19 El otro rasgo consistía en conservar documentos institucionales de concentración y administrativos. Se presentó una reestructuración interna que quedaría conformada con el área Administrativa y se crearían las siguientes áreas: Traslados, Coordinación Metodológica, Informática, Captura Paleta Vázquez, Pilar, Perspectivas de desarrollo del Archivo General Universitario de la BUAP,1995, p.1. * Cabe aclarar que el archivo de Secretaria General que fue el que llegó desde un principio fue desmembrado para crear secciones 19 AHU. Fondo: UAP, Sección: Archivo Histórico, Subsección: Archivo Interno, caja 5, exp: 81, 3 pp. 18

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de Imagen, Servicios y por último Asesoría e Investigación Institucional. Incluía el organigrama a fin de precisar áreas de trabajo y funciones de acuerdo al perfil considerado para el archivo. ARCHIVO GENERAL UNIVERSITARIO ÁREAS DE TRABAJO Y COORDINACIONES RESPECTIVAS DIRECCIÓN COORDINACIÓN GENERAL

Administración y de Preservación Fondo

Metodología

Descripción Documental

Integración

Red

Programación y Edición

Programación

Conservación Diseño de Catálogos

Tr a s l a d o s

Captura

Actividades Administrativas

Servicios Generales

Codificación

Altas

Diseño y Edición de Matrices

Imagen

Captura D i g i t a l i z a c i ó n

M i c r o f i l m a c i ó n

Consulta y Difusión

Atención al Público

Asesoría e Inv Inv.. Inst. Asesoría Archivística Universitaria Municipales

Difusión

Publicación

Particulares Desarrollo Inv.. Inst. de Inv Convenios Investigación

Colaboración

Ser v. Social

Su aplicación suponía la incorporación de personal con el perfil adecuado y la compra de recursos materiales idóneos. No obstante se dieron cursos de paleografía, diplomática y programas de procesadores de texto al personal del archivo y se logró que la institución apoyara su asistencia –en forma escalonada– a eventos de carácter archivístico. Cuyo objetivo era que el personal tuviera los conocimientos necesarios para poder rescatar la memoria de la institución, además de servir de apoyo en la toma de decisiones de la administración del archivo. 20 Ponencia “Propuesta de conservación, rescate, integración, organización y sistematización” de la licenciada Pilar Paleta Vázquez para el VII Congreso Nacional de Archivos. Toluca, Estado de México, noviembre, 1995. 20

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Al mismo tiempo se comenzó a trabajar de acuerdo a la teoría archivística aceptada internacional y nacionalmente, es decir a organizar los documentos de acuerdo con el “Principio de procedencia”. ”.21 Este trabajo se inició con los grupos documentales menos complejos, dado que prácticamente todos habían sido reunidos sin considerar el principio indicado y con criterios diversos se había colocado documentos provenientes de una dependencia en otras. En la mayoría de los casos era imposible reubicar adecuadamente esa documentación, más aún cuando se carecía de personal capacitado en archivística y dedicado de tiempo completo a ello, mucho menos para hacer los estudios de la historia de las funciones de las distintas instancias generadoras de testimonios escritos. La mejor respuesta a la labor de rescate del archivo provino de la escuela de Economía que remitió prácticamente todo su acervo histórico y de la escuela de Filosofía y Letras, que lo hizo en aras de beneficiarse con espacios antes ocupados por sus documentos de “archivo muerto”. Para entonces el acervo únicamente contaba con una computadora y una estantería mínima al lado de un gran número de archiveros. De hecho el material que se adquirió entre agosto de 1995 y agosto 1997, dependió del fondo fijo: mesas de trabajo y para consulta, reparación de materiales, compra de una parte de la estantería; por intercambio de archiveros se adquirió la estantería de la bodega de la antigua Librería Universitaria y paulatinamente se fue adquiriendo equipo de cómputo. Por otra parte, se solicitó y logró que el acervo de microfilmes y el equipo de microfilmación que había pertenecido al extinto Centro de Investigación en Dispositivos Semiconductores (CIDIS) del Instituto de Ciencias de la UAP fueran integrados al Archivo General Universitario. Para dar a conocer el archivo a la comunidad universitaria se editó un volante, que daba a conocer un suceso de la historia de la institución mediante una narración clara, breve y atractiva, con un lema que invitaba a los universitarios a cuidar los documentos que estuvieran bajo su responsabilidad e indicando el grupo documental del cual se había obtenido el fragmento de 21

AHU. Sección: Archivo Histórico, Subsección: Archivo Interno, exp: 5, caja 8, Historia del Archivo General de la BUAP,

p. 4.

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historia presentado, precisando su ubicación en el Archivo Histórico. La publicación se llamó

Hechos y anécdotas, y en ella colaboraron el personal del archivo y estudiantes de la licenciatura en Historia. La demanda entre los estudiantes fue creciente. El primer título fue Grave problema financiero en la Universidad y se publicó el 1º de octubre de 1995. Con un tiraje de 150 ejemplares tuvo tal aceptación que de la dirección de comunicación solicitaron más ejemplares, sacándose mil copias con una copiadora CANON, se realizaron 28 títulos, salía mensualmente y se repartía en toda la universidad [anexo 1]. Entre 1995 y 1996, la dependencia contó —en distintos momentos— con un total de doce prestadores de servicio social, provenientes de la licenciatura en Historia de la facultad de Filosofía y Letras y Computación, los cuales comenzaron a trabajar en un proyecto denominado “Rescate de la Historia Institucional”, el cual consistió en hacer la descripción minuciosa de los libros pertenecientes al Fondo Colegio del Estado, para la elaboración de un catálogo. Con personal del archivo se intentó trabajar en la serie documental “Actas del consejo”, a fin de seguir otra línea de trabajo. De hecho se había propuesto inicialmente arrancar la elaboración de instrumentos finos de consulta con este grupo documental.22 Pero contando sólo con apoyo de trabajadores y servicio social sin mayores recursos, se capturaron en una base de datos las primeras fichas cátalograficas de ese conjunto documental. Por otra parte se apoyó en las actividades logísticas a la Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado en la realización del Coloquio: “Materia médica, terapéutica y farmacia intercontinental” a realizarse del 16 al 19 de octubre de 1996. Para dar continuidad al trabajo iniciado por la anterior dirección del archivo en la idea de conformar la Red Universitaria de Archivos. Dos estudiantes más, de la escuela de físico mate-

AHU. Sección: Archivo Histórico, Subsección: Archivo Interno, exp: 70, caja 6, pp. 1,4, s/f. En 1995 se propuso iniciar el programa Integración, rescate y sistematización del Archivo General (ARGBUAP), con las “Actas de Consejo Universitario”, la finalidad era poner al día un grupo documental que constituía el testimonio de la vida universitaria, el cual permitiría entender el proceso de desarrollo y ritmos de cambio de nuestra institución. El proyecto presentado estaba fundamentado en lineamientos archivísticos, el principio de procedencia y en el seguimiento de la Norma Internacional General de Descripción Archivística ISAD (G). Diagnóstico y propuesta para la sistematización de la serie documental Actas de Consejo Universitario. 22

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máticas, actualizaron la base de datos y probaron su eficacia para aplicarla en los procesos de incorporación de acervos de las dependencias. La idea era aplicarlo a la red de cómputo universitaria y con ello agilizar no sólo el traslado, también el manejo interno de los documentos en cada dependencia. En el Plan de Trabajo de 1997, se incluyó una propuesta de orden jurídico, a fin de insistir en la preservación de los documentos históricos de la institución y precisar el papel del archivo; se propuso el estudio y discusión de esa posible legislación universitaria: “Lineamientos para la definición jurídica del Archivo General” entregado a Secretaría General el día 8 de enero de 1997. Más adelante se inició la divulgación de algunas de las funciones que el archivo desempeñaba para recabar opiniones de los directores de las diversas instancias. El Archivo General Universitario es el depositario y garante de la integridad física de los documentos que se han emitido en cada momento de su historia y en cada una de sus funciones e instancias, es decir, constituye su cerebro porque guarda y concentra su memoria escrita.23

Sobre la misma problemática el 10 de octubre de 1997, se presentó al rector, maestro Enrique Doger Guerrero, el proyecto “Lineamientos para la generación, el manejo y la preservación documental de la BUAP”,24 estaba compuesto por ocho artículos referentes a la conservación y preservación de la documentación, sintetizando todas las propuestas previas El objetivo era insistir en el reconocimiento de las funciones del archivo histórico y normar su funcionamiento.

María del Pilar Paleta Vázquez, “Lineamientos para la definición jurídica del Archivo General” en Plan de Trabajo del Archivo General, BUAP, 8 de enero, 1995. 24 AHU. Sección: Archivo Histórico, Subsección: Archivo Interno, exp: 69, caja 6, 6 pp. 23

Archivo Histórico Universitari o

ARCHIVO HISTÓRICO UNIVERSITARIO [NOVIEMBRE 1998] * Alfonso Yáñez Delgado

Humberto Sotelo Mendoza

Édgar Gómez Bonilla

Elizabeth M. Palacios López

Irma Quiroz Luna

Ana Flores Tlatelpa

Ileana Gómez Torres

Fernando López Olea

Luz María Muñoz Díaz

Armando Vázquez López

Flora Alarcón Pérez

Marcos Medrano Flores

El 17 de noviembre de 1997, el contador Alfonso Yáñez Delgado, tomó posesión como director del Archivo.25 Dentro de su plan de trabajo estaba el implementar nuevas técnicas archivísticas y difundir la historia de la institución. Se hizo un convenio con el Archivo Histórico de la UNAM, dependencia que llevaba mucho camino recorrido en cuestiones archivísticas, para que brindara el apoyo por medio de capacitación al personal del archivo para comenzar los trabajos. El archivo contaría con dos áreas la de Archivo y la de Investigación y Difusión. Área de Archivo: En el plan archivístico se destinaron dos personas que serían las encargadas del acervo documental a una estancia académica en el Archivo Histórico de la UNAM. Se siguió trabajando como lo venía haciendo la pasada administración, respetando el Principio de procedencia de la documentación. Se estableció que la documentación que enviaran las distintas dependencias debería remitirse por medio de un oficio y un listado de los expedientes. Se recibió documentación de la facultad de Filosofía y Letras, Abogado General, Servicio Social, Secretaría General, entre otras. En 1998 se cambió el nombre de Archivo General a Archivo Histórico por contener en mayor proporción documentación histórica. El cambio de nombre benefició para recibir sólo documentación con valor histórico, porque el espacio destinado al acervo (72 metros cua* Personal que laboraba al principio del periodo. 25 AHU. Sección: Archivo Histórico, Subsección: Archivo Interno, exp: 78, caja 6, Acta de entrega de depen-dencia, núm. 139, 22 pp.

Guía General del

drados) estaba más que saturado. Por otra parte obtuvimos los primeros frutos del programa de servicio social denominado “Rescate de la Historia Institucional” iniciado en (1996). De los estudiantes del Colegio de Historia, resultaron 14 catálogos de los libros de administración del fondo Colegio del Estado [anexo 2]. Para realizar los catálogos se aplicó la Norma ISAD (G). Se adquirió un lector de microfilmes, para otorgar el servicio de consulta de los microfilmes que remitió el Centro de Investigaciones en Dispositivos Semiconductores (CIDIS) en 1996. Para ampliar el servicio de información, el Archivo adquirió el 4 de noviembre de 1999, 30 copias de los microfilmes pertenecientes a una parte del Archivo Histórico de Antonio Pompa y Pompa de la Biblioteca Nacional de Antropología, los cuales contienen información de la Biblioteca José María Lafragua, con temas educativos y del Ayuntamiento de Puebla.26 Por otra parte se realizaron los catálogos de las Secciones Departamento Jurídico de 1990-1999, Bellas Artes, la Oficina Liquidadora y Extractora de 1860-1963, Servicio Social con las subsecciones de psicología de 1972-1996, ingeniería civil 1990-1996, contaduría de 1972-1996 y todas las unidades académicas a partir de 1990-1996. También se realizó el catálogo de la Colección de copias de Leyes y Decretos sobre Educación; referentes al Colegio del Estado y a la Universidad a partir de 1825 hasta 1995. Se revisó y modificó el inventario de los 825 microfilmes de la sección Instituto de Ciencias de la UAP, el inventario de las noticias universitarias desde 1973-1987, el inventario de los libros pertenecientes al Colegio del Estado y de nuestra Universidad, así como el inventario de los libros pertenecientes a la Colección Biblioteca de Apoyo a la Investigación. Catálogos de la Preparatorias, Preparatoria Emiliano Zapata, Comunicación Social, Archivo Histórico, con sus subsecciones Archivo Interno, Investigaciones Institucionales, Instrumentos de Consulta, Control de usuarios, Tesorería con sus subsecciones Nominas de Personal, Copias de Cheques. Se comenzó a trabajar la sección Preparatorias con su subseccion Benito Juárez, Sección Servicio Social con su subsección escuela de Medicina, escuela de Odontología, Sección Consejo Universitario [anexo 3].

AHU. Sección: Archivo Histórico, Subsección: Boletines, boletín núm. 23.

Archivo Histórico Universitari o

Por cinco años no hubo servicio social que apoyará en la elaboración de instrumentos de consulta, pero el 7 de enero de 2003 se reanudó el programa denominado “Rescate de la historia institucional” esto con el apoyo de tres compañeros de la facultad de Filosofía y Letras, dicho programa como anteriormente se había expresado busca crear una base de datos que permita encontrar información rápidamente por nombre o por asunto, y que ayude a la conservación de la documentación. Se está trabajando la colección de recortes hemerográficos relativos a la Universidad a partir de 1962-1996 [anexo 4]. En 2004 se concluyó el servicio social de los compañeros de historia referente a la colección de los recortes hemerográficos, dentro del Programa Rescate de la Historia Institucional, los años que se concluyeron fueron del 16 de julio de 1962 al 21 de diciembre de 1963, del 25 de octubre de 1967 al 25 de octubre de 1968 y del 6 de julio de 1970 al 6 de julio de 1971. El trabajo social consistió en hacer la descripción de cada una de las noticias y vaciar la información en una base de datos para que el usuario encuentre más rápido la información que solicita, además de que esta colección está muy deteriorada debido al formato y por el papel. El archivo ha tratado de capacitar a su personal por medio de cursos y asistencias a eventos con carácter archivístico, para intercambiar experiencias y aplicarlas en su trabajo cotidiano. A través de estos ocho años, el archivo ha participado en varios eventos que a continuación enlistaremos: en 1998 se asistió al X Congreso Nacional de Archivos, con la temática “Los Archivos y la reforma del Estado”. En 1999, al Primer Encuentro Iberoamericano de Archivos Universitarios con el tema “Tradición, presente y futuro de los archivos universitarios”, 27 y el Coloquio “Ciudad, patrimonio cultural y universidad”, la ponencia que el licenciado Humberto Sotelo Mendoza presentó fue “El patrimonio cultural universitario y su entorno”, dentro de ese evento el director del archivo propuso: que se prohibiera la destrucción de los documentos que se generaron en las diversas escuelas y dependencias de la institución, así como la necesidad de crear un sistema nacional de archivos universitarios y por último hizo hincapié en transformar los archivos consi-

AHU. Sección: Archivo Histórico, Subsección: Boletines, boletín 005/99.

Guía General del

derados como bodegas, en archivos activos publicando masivamente la documentación y las investigaciones que se hacen con bases documentales.28 En 2000 se reunieron representantes del Instituto Politécnico Nacional, la Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad Autónoma de Guanajuato y Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, con el propósito de intercambiar y proponer ideas para la creación de la Red Nacional de Archivos Universitarios, que ha venido proponiendo el Archivo Histórico Universitario.29 Participó en el Foro Público de Consulta sobre “La ley nacional de archivos”, dentro de este evento nuevamente el personal del archivo propuso crear una Red Nacional de Archivos Universitarios para homogeneizar las técnicas, procedimientos, conceptos y términos utilizados en el procesamiento técnico de la documentación de los archivos.30 También se asistió al curso de archivística denominado “Programa de gestión de documentos de la administración judicial”, realizado por el Tribunal Superior de Justicia y el Instituto de Estudios Judiciales.31 A las Primeras Jornadas Archivísticas que realizó la Reunión Nacional de Institutos de Educación Superior (RENAIES) en el Instituto Politécnico Nacional, de la cual la BUAP es miembro fundador, el tema a tratar fue “El ciclo vital de los documentos”.32 Pero los conocimientos que se han adquirido a través de los cursos y eventos a los que ha asistido el personal del archivo no se queda ahí sino que el archivo ha tratado de dar a conocer estos conocimientos al personal de la BUAP y a personas de otras dependencias que están vinculadas con los archivos. Por medio de cursos, el primero de ellos que se impartió tenía el objetivo de que el personal fuera capaz de manejar un archivo de trámite. Se estructuró en cuatro módulos, dos que presentaron el aspecto teórico, el tercer módulo abordó la parte práctica y el cuarto módulo se refirió al estudio de la vigencia documental y el proceso de valoración que se debe aplicar en los documentos.33 28

AHU. Sección: Archivo Histórico, Subsección: Boletines, caja 1, boletín núm. 15/99, 1 p.

Ibid., núm. 12, 9 de marzo, 2000, p. 1. Ibid., núm. 11, 1 de marzo, 2000, p. 1. 31 Ibid., núm. 21, 30 de junio, 2000, p. 1. 32 Ibid., núm. 27, 11 de octubre, 2000, p. 1. 33 Ibid., núm. 6/99, p. 1. 29 30

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En 2002 el archivo fue sede de las II Jornadas Archivísticas, con el tema “Conciencia y cultura archivística, de la gestión a la historia”. En el marco de estas jornadas se editó un extracto “Los Archivos de México”, que formaba parte del libro Los archivos de América Latina. Informe

experto de la fundación Histórica Tavera sobre su situación actual. A principios de 2001 y hasta finales de diciembre de 2002 se asistió constantemente al “Seminario permanente de archivística” impartido por personal del Archivo Histórico de la UNAM. De 2003 a 2005 se asistieron a cursos y eventos archivísticos como son los siguientes: curso taller “Organización y descripción de archivos” impartido por el Archivo Histórico de la UNAM; III Jornadas Archivísticas organizadas por la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo y la RENAIES realizadas en la ciudad de Morelia; IV Jornadas Archivísticas organizadas por la Universidad de Sonora y se asistió a la Reunión Nacional “Los Archivos en la sociedad del conocimiento” en la ciudad de Monterrey, organizado por el Archivo General de la Nación; V Jornadas Archivísticas organizadas por la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior (ANUIES) con el tema “Las instituciones de educación superior y la transparencia y el acceso a la información: la problemática archivística”. De 1998 a 2006 se buscó documentación semiactiva para resolver problemas de antiguedades y liberaciones de servicio social del personal que ha trabajado en la universidad y de los alumnos que han estudiado en ella, se han ofrecido visitas guiadas a estudiantes de diversas escuelas de educación media superior y superior, para que conozcan el archivo, se han rescatado acervos universitarios como son: parte del Archivo de Tesorería relativo a las Nóminas desde 1960 hasta 1985, documentos de Extensión Universitaria, de la oficina de la Academia para el Avance, el Departamento Escolar, Contabilidad, entre otros. Esta documentación se encontraba en pésimas condiciones, tenía humedad, excremento de palomas y de ratas, polilla, cucarachas, demasiado polvo estancado de años, entre otras condiciones de insalubridad. Área de Difusión e Investigación El objetivo del área fue editar una gaceta histórica y los cuadernos del Archivo Histórico con información relativa a la universidad.

Guía General del

El primer producto de este objetivo aparece el 19 de enero de 1998 con el número uno de la publicación Tiempo Universitario, Gaceta histórica de la BUAP, con el título “Sólido pasado, futuro promisorio”, con un tiraje de 20 mil ejemplares distribuidos a los alumnos, personal de la universidad, funcionarios de gobierno del estado, dependencias públicas y público en general. Su publicación a partir de este primer número sería cada quince días. Se han editado ocho tomos los cuales contienen 20 títulos cada uno relativos a la universidad, [anexo 5, 6, 7] como un reconocimiento al público que colecciona la gaceta se le otorgan las pastas de cada uno de los tomos, las cuales contienen una imagen de alguno de los edificios antiguos que tiene la universidad. El 18 de noviembre de 1998 aparece la primera serie de publicaciones del Archivo denominada Cuadernos del Archivo Histórico, que estaba destinada a aportar datos sobre la historia de la universidad y de la sociedad poblana, el primer título Noticias Históricas del Cole-

gio del Estado 1578-1925 , con un tiraje de dos mil ejemplares. A lo largo de ocho años se han editado 30 títulos [anexo 8]. Los cuadernos del archivo se repartieron a bibliotecas públicas del estado, bibliotecas de la BUAP e incorporadas, Archivo General del Estado, Archivo Municipal, Biblioteca del Museo Amparo, del INAH, Biblioteca Nacional, Biblioteca de la ANUIES, funcionarios de gobierno, funcionarios de la BUAP, entre otros. Por otra parte cabe hacer mención que de cada uno de los libros que ha editado el archivo se han hecho sus presentaciones en diversos lugares, para dar a conocer en otras instancias la importancia de un archivo y que la documentación que resguarda no está muerta sino que está en constante movimiento. Personajes distinguidos han hecho la presentaciones de nuestras publicaciones son por ejemplo Carlos Monsiváis que presentó MURO, memorias y testimonios de Édgar González Ruiz. Para contribuir al trabajo archivístico se creó en coedición con el Centro de Estudios sobre la Universidad (CESU-UNAM), la tercera serie de sus publicaciones denominada Formación Archivística, el primer libro salió el 25 de enero de 2002, con el título Manual de procedimientos técnicos para archivos históricos de universidades e instituciones de educación superior, una aportación del Archivo Histórico de la UNAM, cabe hacer mención que este texto fue

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realizado por archivistas del Archivo Histórico de la UNAM: Conciencia y Cultura Archivística de varios autores, La Archivística en México de María Estela Islas Pérez, La Archivística y las nuevas

tecnologías, reflexiones y experiencias coordinador Gustavo Villanueva Bazán. El 2 de febrero de 2002 aparece la cuarta serie de publicaciones denominada Nuestras Raíces, que se formaría con documentos históricos referentes a los cinco colegios jesuitas fundados en la ciudad de Puebla en la época colonial, el primer libro fue Testimonio del patronazgo y testamento de Don Melchor de Covarrubias y el segundo libro denominado Documentos relativos al Colegio Jesuita de San Gerónimo del autor Enrique Aguirre Carrasco. Un suceso que marcó la vida del Archivo Histórico fue el sismo del 15 de junio de 1999, con el cual las instalaciones del archivo que se encontraban ubicadas en el tercer patio del edificio Carolino sufrieron grandes daños físicos, por lo que se tuvo que cambiar de sede, al principio solo se cambiaron las oficinas, ocasionando que por un lado el acervo quedara en el tercer patio y las oficinas en el segundo patio, el espacio que se nos había asignado no era tan grande para dar el servicio de consulta y para poder realizar las labores archivísticas por lo que el servicio al público quedo suspendido indefinidamente. Los daños en la documentación no fueron graves, pero si teníamos que buscar cuanto antes un edificio en donde pudiéramos volver a juntar las oficinas y el acervo, porque las obras de reconstrucción no tardarían en comenzar y todo el material (piedra, arena, cemento, agua, pintura, entre otros) que se ocuparía para la remodelación afectaría la documentación. Todo el personal del archivo se avoco a la tarea de buscar un edificio para pasar el archivo, después de un año de buscar un edificio, por fin, el 5 de octubre de 2000, le fueron entregadas al director del archivo la llaves del inmueble que ocuparía la dependencia, después de hacerle las remodelaciones pertinentes para poder albergar el archivo. El inmueble fue comprado a Bancomer y se ubica en la Reforma 531.34 Las obras de remodelación tardaron aproximadamente dos años. El 2 de octubre de 2002 se inauguró por el rector Enrique Doger Guerrero el inmueble destinado al archivo; de 70 metros cuadrados que teníamos en el edificio Carolino para oficinas, sala de consulta y acervo crecimos a 600 metros cuadrados. 34

AHU. Sección: Archivo Histórico, Subsección: Boletines, caja 1 boletín núm. 26, 5 de octubre, 2000.

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Aproximadamente el traslado de la documentación se llevo un mes, para que el acervo fuera trasladado, se enumeraron todas las cajas con un solo número consecutivo, basandose en como estaban ubicadas las cajas en el tercer patio. Viendo el problema desde otra perspectiva el temblor nos vino a beneficiar para obtener un lugar digno donde guardar la memoria de nuestra institución. Actualmente el edificio cuanta con un auditorio, tres cubículos para jefes de departamento, una área de consulta con capacidad para albergar a mas de 20 usuarios, tenemos espacio destinado para ocho personas que trabajan en el archivo, también tenemos una área destinada para el resguardo de los cuadernos del archivo y la gaceta Tiempo Universitario. El área de acervo tiene aproximadamente unos 304 metros cuadrados, contiene 256 estantes a doble nivel, la estantería se compró reuniendo ciertas características, las charolas debían de tener un calibre 18 y los postes deberían ser calibre 14, los estantes deberían de ir amarrados unos con otros, los pasillos de la segunda planta deberían de ser ranurados para que no albergaran polvo y animales que pudieran deteriorar la documentación. Dentro del área del acervo, existen tres áreas más que son la de Cuarentena que esta por ser acondicionada, la de Procesos Técnicos y por último la de Conservación y Restauración. Para la conservación de la documentación se adquirieron termómetros digitales, sicrómetros de onda, minihigrotermometros, que miden la humedad relativa y la temperatura del acervo; deshumidificadores que absorben la humedad cuando en ciertas épocas del año esta elevada. También se pidió que las instalaciones eléctricas estuvieran por fuera para que en caso de un corto se pueda detectar rápidamente el problema, se instalaron cuatro esferas de gas halon con detectores de humo y 25 extintores para los diferentes tipos de fuego que se pudieran presentar y por último se instalaron cámaras de circuito cerrado, un servicio de alarma contra robos, incendios y accidentes. A partir del 2003 y hasta el 2005 se comenzó a trabajar en un proceso de etiquetación de cajas para que la identificación que tiene cada una de ellas sea uniforme, se identificaron los pasillos y estantes, todo lo anterior con el único fin de facilitar la búsqueda de la documentación. Por otra parte el Departamento de Conservación y Restauración dirigido por el químico Samuel Lozada Rodríguez, contribuyó a la restauración de los libros de administración pertene-

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cientes al Fondo Colegio del Estado, que presentaban sus guardas muy deterioradas además que su manejo era muy complicado debido al grosor de los libros, por otra parte su interior presentaba sobrepeso para nivelar la documentación, siendo éste de papel periódico mismo que es de un alto índice de acidificación. Por otra parte, dentro de los proyectos a futuro que tiene el archivo están la digitalización de la colección de Recortes Hemerográficos pertenecientes a la Sección Secretaria General, cambiar las guardas y aplicarle un proceso de conservación a los libros de duplicados de certificados, pertenecientes al Fondo Colegio del Estado. Asimismo se está por impartir cursos de archivística para los trabajadores de la Universidad y de otras instituciones que los pidan. ORGANIGRAMA DEL PERSONAL [JUNIO 2006] DIRECTOR Alfonso Yáñez Delgado

Jefe de Investigación Humberto Sotelo Mendoza

Jefe de Procesos Técnicos Elizabeth M. Palacios López Archivista Irma Quiroz Luna

Secretaria Luz Ma. Muñoz Díaz Diseñador Ileana Gómez To r r e s

Archivista Maribel Candia Zavaleta

Archivista

Marcos Medrano Flores

Archivista

Carlos Garrido Vargas

Guía General del

Contadora Erika Martínez González Diseñador Armando López Vázquez

Fondo Colegio del Estado y Universidad de Puebla

Gu铆a General del Archivo Hist贸rico Universitario

Archivo Hist贸rico Universitari o

GuĂa General del

Este fondo comienza en 1825, pero el archivo solo resguarda la documentación que fue generada de 1911 a 1937; la documentación que se refiere a la etapa de los jesuitas y parte del Colegio del Estado que sería de 1578 a 1911, se ubica en la biblioteca José María Lafragua y el segundo Fondo Universidad de Puebla es de 1937 a 1956. El primer fondo contiene 30 secciones y el segundo contiene 24 secciones, cada uno, con sus respectivas subsecciones, la documentación esta encuadernada, por lo que no se pueden dividir los fondos. Estos están muy deteriorados debido al tamaño del encuadernado, contienen en su interior cargas de papel periódico que por el material que es; tiene un alto índice de acidez que deteriora la documentación. Fue difícil encontrar información de la creación, sus funciones y los responsables de cada una de las secciones de los fondos, debido a que la organización administrativa no era como actualmente esta dividida la universidad, el origen de estas oficinas se podría encontrar en la sección administración, pero estoy hablando de un sinfín de libros de administración y que cada uno tiene aproximadamente mil fojas por lo que sería difícil checar toda esta documentación en tan poco tiempo, la información localizada serviría para encontrar los antecedentes de cada una de las secciónes que pertenecen a los fondos antes mencionados. La información que se pudo localizar en una investigación somera fueron los años extremos, es el año mas antiguo y el mas reciente que se tiene de la documentación, el volumen que son los metros lineales que se tiene de documentación, el estado de organización se refiere a que si esta clasificado y ordenado y el estado de descripción se refiere a los instrumentos de consulta que tiene cada una de las secciones, como pueden ser listado, inventario, catálogo o guía.

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1. FONDO COLEGIO DEL ESTADO

1.1. Administración

1.2. Asistencia de Alumnos

1.3. Asistencias Mensuales

1.4. Bachillerato

1.5. Biblioteca José Ma. Lafragua

1.6. Ciencias Económicas Administrativas

1.7. Ciencias Químicas

1.8. Comercio

1.9. Contaduría

1.10. Correspondencia

1.11. Defensor del Fondo de Secundaria

1.12. Duplicados de Certificados

1.13. Enfermería Medicina, Obstetricia

1.14. Exámenes Extraordinarios

1.15. Exámenes Profesionales

1.16. Extensión universitaria

1.17. Facultad de Leyes

1.18. Farmacia

1.19. Hacienda

1.20. Incorporadas

1.21. Ingeniería Química, Farmacia, Civil

1.22. Inscripciones

1.23. Matriculas

1.24. Movimiento de Personal

1.25. Nombramiento de profesores

1.26. Nomina de Sueldos

1.27. Odontología

1.28. Preparatoria

1.29. Reconocimientos

1.30. Secundaria

Guía General del

2. FONDO UNIVERSIDAD DE PUEBLA

2.1. Administración

2.2. Bachillerato

2.3. Ciencias Económicas Administtrativas

2.4. Ciencias Químicas

2.5. Comercio

2.6. Contaduría

2.7. Correspondencia

2.8. Duplicados de Certificados

2.9. Enfermería, Medicina, Obstetricia

2.10. Exámenes Profesionales

2.11. Extensión Universitaria

2.12. Facultad de Leyes

2.13. Farmacia

2.14. Hacienda

2.15. Incorporadas

2.16. Ingeniería Química, Farmacia, Civil

2.17. Matrículas

2.18. Movimiento de Personal

2.19. Nombramiento de Profesores

2.20. Nomina de Sueldos

2.21. Odontología

2.22. Preparatoria

2.23. Reconocimientos

2.24. Secundaria

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NIVELES DE CLASIFICACIÓN Y ORDENACIÓN DE UN FONDO 1.

1.1

SECCIÓN

1.1

1.1.1 SUBSECCIÓN

1.1.1 SERIE

1.1.1.1 SERIE

1.1.1.1 PIEZA DOCUMENTAL

1.1.1.1.1 PIEZA DOCUMENTAL

FONDO

SECCIÓN

1.1

1.1 EXPEDIENTE

1.1.1 SERIE

1.1.1.1 EXPEDIENTE

CUADRO DE CLASIFICACIÓN

SERIE

1.1.1.1.1 PIEZA DOCUMENTAL

CLASIFICACIÓN Y ORDENACION DE UN FONDO 1.

Colegio del Estado

2. Universidad de Puebla

3. Universidad Autónoma de Puebla

1.1 Departamento Escolar

2.1 Odontología

3.1 Rectoría

1.1.1 Certificados

2.1.1 Certificados

3.1.1 Informes de Rector

1.1.1.1 Actas de Exámenes

2.1.1.1 Duplicados de certificados

3.1.1.1 Administración 1981-1987

1.1.1.1.1 Actas de Examen de Medicina

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1.1.1.1.1 Duplicados de certificados Gustavo Díaz Ordaz

1.1.1.1.1 Informe 1981

1.1 Administración Esta sección contiene información relativa a alumnos y maestros, planes y programas de estudio, relaciones con el gobierno del Estado y Federal, con partidos políticos y organizaciones obreras, con centros de enseñanza superior en el país, remodelaciones al edificio Carolino, inventarios de los bienes muebles del colegio, convocatorias, permisos, etcétera. Años extremos: 1911-1940 Volumen: 41 libros que están guardados en cajas AG12,1 que tienen 6.15 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado, algunos libros cuentan con cátalogo como es el libro de 1916, 1917, 1923, 1926

1.1.1 Subsección: Movimiento de personal Años extremos: 1928-1940 Volumen: 8 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 1.2 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.1.2 Subsección: Nombramientos de profesores Contiene información sobre nombramientos de profesores y personal administrativo Años extremos: 1914-1917, 1931, varios años Volumen: 10 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 1.50 metros lineales

Son cajas de cartón y tienen de frente doce centímetros cada una, el guardar los libros en cajas facilita el manejo y permite que se conserven en mejores condiciones.

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Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.1.3 Subsección: Nóminas de sueldos Años extremos: 1929-1930,1957 Volumen: 5 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 75 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.2 Correspondencia Esta sección es la continuación de la sección administración, contiene información relativa a alumnos y maestros, planes y programas de estudio, relaciones con el Gobierno del Estado y Federal, con partidos políticos y organizaciones obreras, con otros centros de enseñanza superior en el país, remodelaciones al edificio Carolino, Inventarios de los bienes muebles de la Universidad, convocatorias, permisos y gastos. Años extremos: 1938, 1941-1943, 1947-1952, 1954-1955 Volumen: 119 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 17.85 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.2.1 Subsección: Correspondencia de Escuelas Incorporadas Son 77 libros referentes a los años 1943-1973, que contienen información variada sobre las siguientes escuelas particulares: Colegio Humboldt, Colegio Americano, Colegio América, Colegio

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Iberia, Universidad Femenina, Instituto de Ciencias Agrícolas, Centros Escolares Miguel Alemán, Venustiano Carranza, Rafael Ávila Camacho, Lázaro Cárdenas, Francisco I. Madero, Manuel Ávila Camacho, Niños Héroes de Chapultepec, escuela de enfermería de Metepec, Hospital Latinoamericano, Cruz Roja, Emmanuel, Haro y Tamariz e Instituto Mexicano de Enfermería. Años extremos: 1943-1973 Volumen: 77 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 11.55 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.2.2 Subsección: Correspondencia de Escuelas de la universidad Años extremos: 1966-1967, 1970, 1972-1973 Volumen: 18 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 2.7 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.3 Departamento Escolar 1.3.1 Subsección: Calificaciones Años extremos: 1911-1914 Volumen: 4 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 60 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

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1.3.2 Subsección: Certificados (duplicados) Contiene información relativa a certificados de preparatoria y certificados de las carreras de Medicina, Ingeniería Civil, Ingeniería Química, Leyes, Ciencias Químicas, Enfermería y Obstetricia, asimismo contiene el acta de examen profesional de cada alumno. Años extremos: 1917-1962 Volumen: 92 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 13.8 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.3.3 Subsección: Actas de Exámenes de diversas carreras Años extremos: 1954-1961 Volumen: 8 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 1.2 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.3.4 Subsección: Asistencias Años extremos: 1915-1934, 1936 Volumen: 22 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 3.3 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

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1.3.5 Subsección: Inscripciones Años extremos: 1911-1935 Volumen: 30 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 4.5 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.3.6 Subsección: Matrículas Contiene información respecto a las inscripciones de los alumnos Años extremos: 1918-1946 Volumen: 7 libros que están guardados en cajas AG12, 1.05 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.3.7 Subsección: Reconocimientos Contiene información relativa a los premios que se otorgaban a los estudiantes por su buen desempeño Años extremos: 1909-1916, 1922, 1924-1932, 1934, 1936 Volumen: 17 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 2.55 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.3.8 Subsección: Solicitudes de exámenes En esta sección se encuentran como su nombre lo dice las solicitudes que hacían los alumnos a la dirección escolar para que realizaran examenes ordinarios como extraordinarios.

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Años extremos: 1916, 1920, 1922-1927, 1929-1932, 1934-1937 Volumen: 19 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 2.85 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.3.9 Subsección: Listas de asistencias mensuales Años extremos: 1915-1949 Volumen: 121 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 14.52 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.4 Biblioteca José María Lafragua 1.4.1 Subsección: Estadísticas Contiene información relativa al número de usuarios que consultaban los libros de la Biblioteca José María Lafragua. Años extremos: 1886-1893, 1898-1899, 1901, 1963-1965, 1967, 1970 Volumen: 22 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 3.30 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

2.1 Extensión Universitaria Años extremos: 1948 Volumen: 2 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 30 centímetros lineales

Guía General del

Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.5 Hacienda Contiene información sobre los impuestos que se pagaban sobre los contratos, el valor del bien, existen síntesis de los cortes de caja que mensualmente realizaban las recaudaciones de rentas del Estado, seguidas a veces de información sobre impuestos a sucesiones testamentarias e in testamentarías. Años extremos: 1917-1940 Volumen: 40 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen seis metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

ESCUELAS 1.6 Secundaria Venustiano Carranza El 9 de marzo de 1937 se abrió el año escolar, con una población escolar de 504 alumnos, fue creada para ayudar a los hijos de trabajadores, se separaron los alumnos en salones para niñas y salones para niños. La secundaria editaba un Boletín denominado Boletín Cultural de la escuela Secundaria

Socialista Venustiano Carranza que estaba a cargo de alumnos y profesores, el contenido de este boletín aparte de los artículos de doctrina e información, tenía una página en que se informaba del aprovechamiento mensual de los alumnos. Se impartía un oficio que el alumno debería de escoger, ya que en años anteriores era impuesto por el plantel. 2

Primer informe de labores del rector de la Universidad de Puebla, licenciado Manuel L. Márquez, 1938, pp. 19-21.

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1.6.1 Subsección: Certificados (duplicados) Años extremos: 1955-1956, 1958-1959 Volumen: 6 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 90 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.6.2 Subsección: Asistencias Años extremos: 1934 Volumen: 1 libro que está guardado en caja AG12, que tiene 12 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.7 Bachillerato 1.7.1 Subsección: Administración Años extremos: 1937-1938, 1940 Volumen: 4 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 60 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.7.2 Subsección: Asistencias Años extremos: 1937, 1939 Volumen: 2 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 30 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

Guía General del

1.7.3 Subsección: Certificados (duplicados) Años extremos: 1937, 1943, 1951, 1955 Volumen: 4 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 60 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.8 Preparatoria 1.8.1 Subsección: Asistencias Años extremos: 1933, 1942-1946 Volumen: 18 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 2.7 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.8.2 Subsección: Certificados (duplicados) Años extremos: 1948, 1951,1955-1962 Volumen: 24 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 3.6 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.8.3 Subsección: Matrículas Años extremos: 1941-1942-1945, 1949 Volumen: 9 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 1.35 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

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1.8.4 Subsección: Reconocimientos Años extremos: 1936, 1942,1946 Volumen: 3 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 45 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.9 Facultad de Leyes 1.9.1 Subsección: Administración Años extremos: 1937-1940 Volumen: 4 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 60 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.9.2 Subsección: Certificados (duplicados) Años extremos: 1945-1946, 1948-1949, 1951, 1956, 1960-1962 Volumen: 12 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 1.8 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.9.3 Subsección: Exámenes Profesionales Años extremos: 1955, 1958, 1962 Volumen: 3 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 45 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

Guía General del

1.9.4 Subsección: Asistencias Años extremos: 1937, 1939, 1942-1944, 1948-1949 Volumen: 7 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 1.05 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.9.5 Subsección: Matrículas Años extremos: 1949 Volumen: 1 libro que está guardado en caja AG12, que tiene doce centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.10 Facultad de Ingeniería Química, Farmacia e Ingeniería Civil 1.10.1 Subsección: Administración Años extremos: 1938-1939 Volumen: 2 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 30 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.10.2 Subsección: Certificados Años extremos: 1943, 1945-1949, 1955-1960, 1962 Volumen: 12 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 1.8 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

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1.10.3 Subsección: Exámenes Profesionales Años extremos: 1953, 1962 Volumen: 3 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 45 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.10.4 Subsección: Actas de Exámenes Años extremos: 1962 Volumen: 1 libro que está guardado en caja AG12, que tiene doce centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.10.5 Subsección: Asistencias Años extremos: 1942-1944, 1947-1949 Volumen: 15 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 2.25 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.10.6 Subsección: Matrículas Años extremos: 1949 Volumen: 2 libros, que están guardados en cajas AG12, que tienen 30 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

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1.11 Facultad de Medicina, Enfermería y Obstetricia 1.11.1 Subsección: Administración Años extremos: 1940 Volumen: 1 libro que está guardado en caja AG12, que tiene doce centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.11.2 Subsección: Certificados (duplicados) Años extremos: 1943, 1946-1948, 1950-1958 Volumen: 31 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 4.65 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.11.3 Subsección: Correspondencia Años extremos: 1960-1961 Volumen: 5 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 75 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.11.4 Subsección: Asistencias Años extremos: 1942-1946, 1949 Volumen: 11 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 1.65 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

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1.11.5 Subsección: Matrículas Años extremos: 1942-1944, 1949 Volumen: 4 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen, 60 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.11.6 Subsección: Reconocimientos Años extremos: 1941-1942 Volumen: 2 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 30 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.12 Facultad de Odontología 1.12.1 Subsección: Examenes Profesionales Años extremos: 1948 Volumen: 1 libro que está guardado en caja AG12, que tiene doce centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.12.2 Subsección: Certificados Años extremos: 1952, 1954, 1956-1957,1970 Volumen: 5 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 75 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

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1.12.3 Subsección: Asistencias Años extremos: 1944, 1949 Volumen: 3 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 45 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.13 Facultad de Contaduría Pública 1.13.1 Subsección: Certificados Años extremos: 1948-1949, 1954-1956, 1961-1962 Volumen: 6 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 90 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.14 Facultad de Ciencias Económico Administrativas 1.14.1 Subsección: Asistencias Años extremos: 1935, 1949 Volumen: 3 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 45 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.14.2 Subsección: Matrículas Años extremos: 1946, 1948-1949 Volumen: 6 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 90 centímetros lineales

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Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.15 Facultad de Comercio 1.15.1 Subsección: Asistencias Años extremos: 1943, 1946, 1948 Volumen: 6 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 90 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.15.2 Subsección: Matrículas Años extremos: 1946 Volumen: 1 libro que está guardado en caja AG12, que tiene doce centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.15.3 Subsección: Reconocimientos Años extremos: 1947-1948 Volumen: 2 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 30 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

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1.16 Facultad de Farmacia 1.16.1 Subsección: Asistencias Años extremos: 1943-1944, 1946 Volumen: 3 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 45 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.17 Facultad de Ciencias Químicas 1.17.1 Subsección: Asistencias Años extremos: 1948-1949 Volumen: 2 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 30 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

1.17.2 Subsección: Matrículas Años extremos: 1949 Volumen: 3 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 45 centímetros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

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1.18 Escuelas Incorporadas Esta sección contiene 66 libros referentes a los años 1943-1970, que contiene información variada sobre las siguientes escuelas particulares: Colegio Humboldt, Colegio Americano, Colegio América, Colegio Iberia, Universidad Femenina, Instituto de Ciencias Agrícolas, los Centros Escolares Miguel Alemán, Venustiano Carranza, Rafael Ávila Camacho, Lázaro Cárdenas, Francisco I. Madero, Manuel Ávila Camacho, Niños Héroes de Chapultepec, Escuela de Enfermería de Metepec, Hospital Latinoamericano, Cruz Roja, Emmanuel, Haro y Tamariz e Instituto Mexicano de Enfermería. Años extremos: 1943-1973 Volumen: 94 libros que están guardados en cajas AG12, que tienen 11.28 metros lineales Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

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Fondo Universidad Aut贸noma de Puebla y Benem茅rita Universidad Aut贸noma de Puebla

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GuĂa General del

El primer fondo comienza en 1956 a 1987 y el segundo de 1987 hasta nuestros días, este fondo aún no se cierra, por lo que todavía no se trabaja, el primer fondo contiene 81 secciones con sus respectivas subsecciones y series, además tiene catorce colecciones. Se trato de reconstruir la historia de cada una de las secciones teniendo más éxito que en los fondos anteriores, fueron pocas las secciones de las cuales no se encontraron sus antecedentes históricos, debido a lo anterior hay secciones que solo contienen información de años extremos, volumen, etcétera. Algunas secciones contienen dentro de su documentación publicaciones, carteles, volantes, fotografías, las cuales para su mejor conservación se han sacado de su expediente no sin antes hacer la aclaración dentro del expediente, para no perder su lugar de origen y el principio de procedencia. Por otra parte además de sus antecedentes históricos se obtuvieron los años extremos que es el año más antiguo y el más reciente que se tiene de la documentación, el volumen que son los metros lineales que se tienen de documentación, el estado de organización se refiere a que si esta clasificado y ordenado y el estado de descripción se refiere a los instrumentos de consulta que tiene cada una de las secciones, como pueden ser listado, inventario, catálogo o guía. Y por último este fondo contiene como ya dijimos catorce colecciones que fueron creadas en 1985 y son de diversas temáticas.

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3. FONDO UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA 3.1. Asociación de Empleados

3.2. Ateneo Universitario

3.3. Auditoria

3.4. Bibliotecas

3.5. Biblioteca José Ma. Lafragua

3.6. Bioterio Claude Bernard

3.7. Centro de Cálculo Joel Arriaga Navarro

3.8. Centro de Conservación y Restauración de Material Gráfico

3.9. Centro de Estudios Universitarios

3.10. Centro de Formación y superación docente

3.11. Circulo Infantil

3.12. Comedor Universitario

3.13. Comisión Bipartita

3.14. Comunicación Social

3.15. Compras

3.16. Consejo Universitario

3.17. Contabilidad o Contraloría General

3.18. Departamento Escolar

3.19. Departamento de Idiomas

3.20. Departamento de Personal

3.21. Desarrollo Académico

3.22. Educación Física

3.23. Extensión Universitaria

3.24. Hospital Universitario

3.25. Imprenta Universitaria

3.26. Instituto de Biología

3.27. Instituto de Ciencias

3.28. Instituto de Ciencias sociales y Humanidades

3.29. Instituto de Física

3.30. Jurídico

3.31. Librería Univeristaria

3.32. Mantenimiento y Construcciones

3.33. Mapoteca Jorge A. Vivo

3.34. Museo Universitario

Guía General del

3.35. Observatorio

3.36. Oficina Liquidadora y Extractora

3.37. Orientación educativa

3.38. Patrimonio Universitario

3.39. Patronato Universitario

3.40. Planeación y Estadística

3.41. Prefectura

3.42. Presupuestos

3.43. Publicaciones

3.44. Radio UAP

3.45. Rectoría

3.46. Revista Crítica

3.47. Secretaría Administrativa

3.48. Secretaría General

3.49. Servicio social

3.50. Sindicato

3.51. Sistema de Inforamción Universitaria

3.52. Tesorería

3.53. Tienda Universitaria

3.54. Transporte

3.55. Secretaría de Investigación y Estudios de

3.56. Facultad de Administración

Posgrado

3.57. Escuela Agro Hidráulica

3.58. Facultad de Arquitectura

3.59. Ciencias Químicas

3.60. Contaduría Pública

3.61. Derecho y Ciencias Sociales

3.62. Economía

3.63. Enfermería y Obstetricia

3.64. Filosofía y Letras

3.65. Físico Matemáticas

3.66. Ingeniería Civil

3.67. Ingeniería Química

3.68. Lenguas Extranjeras

3.69. Medicina

3.70. Medicina Veterinaria y Zootecnia

3.71. Música

3.72. Odontología

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3.73. Psicología

3.74. Prep. Alfonso Calderón Moreno

3.75. Prep. Lic. Benito Juárez García Diurna

3.76. Prep. Enrique Cabrera Barroso Urbana

y Nocturna 3.77. Prep. Enrique Cabrera Barroso Regional

3.78. Prep. Emiliano Zapata

3.79. Prep. Lázaro Cárdenas

3.80. Prep. 2 de Octubre

3.81. Prep. Simón Bolívar

COLECCIONES

ANUIES

Asociaciones Diversas

BECAS

CAPFCE

Casas Estudiantiles

CONACyT

Historia UAP

Legislación

Libros de Recortes Hemerográficos

Movimiento Estudiantil

Otras Universidades

Reforma Universitaria

SEP

Solidaridad

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3.1 Asociación de Empleados Tiene sus orígenes en los años cuarenta, los trabajadores querían organizarse en una Asociación de Empleados, pero no fue sino hasta 1956 que lograron esta organización. En 1961 el rector Julio Glockner permitió que los empleados se sindicalizaran, iniciando pláticas para este fin en la Junta de Conciliación y Arbitraje, apoyándose en la Ley Orgánica de 1961. El 16 de julio de 1964 se constituyó la nueva Asociación de Empleados, cuyo triunfo inicial fue la jornada de ocho horas diarias, esta asociación es el antecedente del Sindicato del SUNTUAP, STAUAP, STUAP y finalmente el SITBUAP y el ASPABUAP.1 El 3 de agosto de 1964 la directiva de la asociación tomó protesta. La antes mencionada se creó conforme al Artículo 41 del estatuto que norma las relaciones laborales entre la UAP y sus empleados administrativos expedidas por el Honorable Consejo Universitario el 13 de mayo de 1964.2 El Archivo Histórico preserva correspondencia y acuerdos sostenidos entre esta agrupación y la administración central durante los años 1964-1972. Años extremos: 1964-1972 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, nueve expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.2 Ateneo Universitario La fundación del ateneo se basó en la Reforma Universitaria, la cual señalaba adoptar una posición progresista dentro de la universidad, debía de dar al estudiante la oportunidad de organizar, de promover y difundir algo que fuera de beneficio para sus demás compañeros y la Universidad y que sirviera para estimularlos a iniciar una labor constructiva.3 Universidad, Órgano de Difusión de la Universidad Autónoma de Puebla, año IV, núm. 34, 6 de diciembre, 1984, pp. 4-5. AHU. Sección: Asociación de Empleados, exp: 4, caja 1, Acta constitutiva de la Asociación de Empleados. 3 AHU. Sección: Ateneo Universitario, exp: 6, caja 1, 5 de mayo, 1967, p. 5. 1 2

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En los últimos meses de 1965 se fundaron tres ateneos, entre los cuales estaba el Ateneo Universitario, y los otros tres eran de las escuelas de Medicina, Filosofía y Letras, que vinieron a sumarse al de la escuela de Derecho y Ciencias Sociales. Dichos órganos se dedicaban a darle impulso a las actividades culturales y a las manifestaciones artísticas dentro de la universidad. Se daban conferencias, se estableció el cine club, se hacían presentaciones culturales en las que participaban el coro, el ballet, el grupo de poesía coral, la orquesta de jazz, la orquesta universitaria, la estudiantina y los coros mixto y de cámara de la institución.4 Los ateneos eran organizaciones autónomas de naturaleza estrictamente estudiantil, sin ningún carácter mercantil, ni con propósitos de lucro, fueron creados para la difusión de la cultura dentro y fuera de la universidad. Estaba integrado principalmente por alumnos, maestros y empleados universitarios. El organismo se funda por tiempo indefinido bajo siete cláusulas que son las siguientes: a) promover y difundir la cultura general, mediante conferencias, publicaciones, festivales. b) Procurar la cooperación científica, filosófica, cultural y social. c) Organizar asambleas y reuniones, para el mejor cumplimiento de estas funciones. d) El ateneo podrá formar parte de cualquier agrupación estudiantil de carácter nacional o internacional e) Podrá asumir funciones deportivas, técnicas. f) Podrá recibir toda clase de ayuda y donaciones para incrementar sus fines g) Podrán asociarse a formar parte del ateneo universitario otras organizaciones culturales o estudiantiles.5

En 1966 el ateneo estaba dirigido por el presidente Miguel Moreno Silva, el vicepresidente Marco Tulio Orduña L. y el secretario Carlos López.

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, exp: 7, caja 2, informe del rector doctor José Garibay Ávalos y Primer Anuario estadístico de la uap, 1966, p. 13. 5 AHU. Sección: Ateneo Universitario, exp: 6, caja 1, 5 de mayo, 1967, p. 7-8. 4

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DEPARTAMENTO DEL ATENEO [1966] Historia y Antropología

Gonzalo Peniche Taboada

Literatura

Eladio Villagran G.

Artes Plásticas

Miguel Gutiérrez H.

Folklore y tradiciones

Marco Tulio Orduña L.

Conferencias

Ángel Merino Pavón

Deportes

Vidal Gutiérrez H.

Acción Social

Elba Bravo Aguirre

Fotografía

José Luis Chávez Cortes

Cine club

Luis Arziniega

Relaciones

Agustín San Pedro Ma. del Carmen Linares

Fortino Romero León6

El Ateneo de Filosofía y Letras en 1966 su presidente era Carlos Martín del Campo; el primer secretario Eladio Villagran; segundo secretario, María Luisa Boix, asesor general; Dolores Rodríguez T., director del cine club; Diego Ceijas, director de prensa; Donald Bermúdez, director de conferencias; Patricia López, director de mesas redondas, Liz de Gante.7 El Ateneo Universitario es el antecedente de Extensión Universitaria, estaba a cargo de las actividades culturales, sociales y deportivas de la Universidad. Tenía las siguientes disciplinas, historia, antropología, literatura, poesía coral, oratoria, arte dramático, periodismo, arte, pintura, escultura, conjuntos musicales, folklore y tradiciones, ballet, conjuntos folklóricos, rondalla, tecnología, radio t.v., aeromodelismo, lanzamiento de cohetes, relaciones, publicidad, fotografía, cine club, deportes, jockey, yoga, defensa personal, atletismo, basquetboll, voleibol, montañismo, futbol, natación y water 6

AHU. Sección: Ateneo Universitario, caja 1, s/n de expediente, s/f, 1966.

AHU. Sección: Ateneo Universitario, caja 1, s/n de expediente, s/f, 28 de agosto, 1966.

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polo, juegos de mesa, frontón y tenis, esgrima, equitación y charrería, beisbol, gimnasia y educación física, investigación, golf, club de caza y pesca, pentlaton y pelota mixteca.8 Años extremos: 1966-1967 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, 10 expedientes, 74 fotografías Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.3 Auditoría Esta oficina de acuerdo al Artículo 62 del estatuto, el auditor es el responsable de vigilar la adecuada aplicación del patrimonio de la Universidad, de conformidad con los planes, programas y presupuestos sancionados por el Consejo Universitario. Uno de los quehaceres del departamento es identificar esas fallas y proponer opciones para que se corrijan. Otra de sus tareas es vigilar que el uso de los recursos patrimoniales de la Universidad sea el adecuado y se destinen exclusivamente para los fines específicos al que están asignados. Además de planear, organizar y coordinar el sistema de control y evaluación de la Universidad e inspeccionar el ejercicio del gasto universitario y su congruencia con el presupuesto de egresos. Informar al Consejo Universitario o cuando el caso lo requiera del resultado de su gestión como auditor interno entre otras tareas específicas.9 De 1981-1984 el departamento realizó once auditorias y elaboró un par de manuales de procedimientos, asimismo realizó revisiones de nóminas, pago de liquidaciones, jubilaciones y pago de marcha, así como la revisión de impuestos sobre productos del trabajo cuando los trabajadores, en particular, o alguna dependencia en lo general, solicitaban su intervención. Por

8 9

AHU. Sección: Ateneo Universitario, s/n de expediente, s/f, 7 de marzo, 1967, p. 1. Universidad, II época, año III, núm. 20, 6 de julio, 1992, p. 4.

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otra parte año con año se auditó la Tienda Universitaria, el Sistema de Librería Universitaria y la escuela de Odontología.10 Años extremos: 1972-1990 Volumen: 20 cajas, 2.4 metros lineales, mil 500 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.4 Bibliotecas En 1963 la Universidad contaba con un Departamento de Bibliotecas, el director era el profesor Florencio Carrillo y Álvarez. Las funciones de este departamento eran centralizar, organizar y planear todos los servicios bibliográficos a los alumnos, maestros e investigadores. Estaba dividido en dos niveles: 1.- Procesos técnicos y 2.- Servicios Públicos, dividiéndose cada uno de los niveles en dos secciones: a) adquisiciones y clasificación y b) servicio al público, información y bibliografía. Teniendo bien delimitadas cada una de las secciones sus funciones. El departamento contaba con las siguientes bibliotecas: Biblioteca de la Escuela de Arquitectura (en organización), Escuela de Ciencias Económico Administrativas y Administración de Empresas (en organización), Escuela de Derecho y Ciencias Sociales, Escuela de Medicina, Escuela de Ingeniería Civil e Ingeniería Química, Escuela de Ciencias Químicas, Escuela de Odontología, Escuela de Ciencias Físico Matemáticas, Escuelas Preparatorias, Biblioteca José María Lafragua, Biblioteca del Instituto de Biología.11 Posteriormente en 1972 a 1974 se crea un Departamento Central de Bibliotecas.12 Para finales de 1981 la universidad contaba con 28 dependencias encargadas de la prestación de servicios bibliotecarios y de documentación, distribuidas de la siguiente forma: seis bibliotecas AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 11, caja 3, Primer informe del rector Alfonso Vélez Pliego, segundo periodo, 6 de diciembre, 1985, p. 49. 11 AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, caja 2, exp: 3, Informe de labores del rector de la universidad, doctor Manuel Lara y Parra, 1963-1964, pp. 67-74. 12 Informe de labores 1972-1974, rector Sergio Flores Suárez, p. 27. 10

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en las preparatorias, doce bibliotecas en las escuelas profesionales en cada una, una en el Instituto de Ciencias. Asimismo se construyeron cuatro bibliotecas y se trato de estructurar un sistema que logrará evitar la fragmentación excesiva de acervos y locales y la duplicación o dispersión de los esfuerzos y recursos con los que se contaba. Por otra parte se creó la sección de selección y adquisiciones para asesorar y abastecer el material requerido por el sistema. Por último, con el apoyo del Centro de Cálculo se ordenó la segunda parte de fichas bibliográficas a fin de tener un catálogo y conocer el acervo bibliográfico de la institución.13 En 1988 el departamento trabajó intensamente, ordenó el material bibliográfico rezagado, en el marco de un plan de reestructuración, se clasificaron las tesis recibidas, se reclasificaron y codificaron dos bibliotecas y se inicio la primera etapa del proyecto»Elaboración del Catálogo General de Publicaciones Periódicas del Sistema Bibliotecario.14 En la primera gestión del rector José Doger Corte se trabajó para lograr un sistema integral de bibliotecas. En 1993 se logró la configuración de un planteamiento integral de los servicios, para mejorar el acervo bibliográfico y hemerográfico, así como la automatización del sistema bibliotecario. La dirección de bibliotecas remodeló, adaptó y construyó bibliotecas, en particular las especializadas como la Arturo Fernández Aguirre y Luis Barragán. En 1994 inició la incorporación del servicio de las bibliotecas comunicados vía satélite con centros de información nacionales y extranjeros. En 1995 se incorporan tres tecnologías bibliografías: El sistema INNOPAC que permite la función en red para consultar acervos desde cualquier sitio de la institución además almacena, actualiza y administra la base de datos del acervo. Se implementó el sistema Internet que permite acceder a acervos extrauniversitarios y transitar por las carreteras de la información y el servicio automatizado permanente y actualizado de nuevas ediciones y su adquisición.15

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 3, caja 3, 1983, Primer informe del rector Alfonso Vélez

Pliego, p. 26. Primer Informe de Labores del maestro en ciencias Samuel Malpica Uribe, rector de la UAP, 27 de enero, 1989, p. 19. 15 Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VII, núm. 10, octubre, 1996. 14

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Años extremos: 1960-1990 Volumen: 8 cajas, 96 centímetros lineales, aproximadamente 70 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con cátalogo

3.5 Biblioteca José María Lafragua Se inauguró el 5 de mayo de 1874 y fue presidida la inauguración por el gobernador Ignacio Romero Vargas y el director del Colegio Pedro J. Senties,16 con seis mil volúmenes provenientes de los conventos suprimidos por las leyes de reforma. Muchas generaciones del Colegio del Estado contribuyeron con sus bibliotecas particulares al enriquecimiento de esta, pero nadie lo hizo en la cantidad y calidad con que lo efectuó el ilustre jurista, escritor, poeta y político liberal poblano, José María Lafragua, ilustre jurista, escritor quien donó dos mil 300 volúmenes, de acuerdo a la cláusula undécima de su testamento del 6 de marzo de 1871. El discurso de inauguración estuvo a cargo del licenciado Nicolás Meléndez director de la biblioteca. El 16 de septiembre de 1885 se instala una estantería magnifica para albergar a más de 19 mil 500 libros y ese mismo día abre sus puertas.17 Contiene mas de 70 mil volúmenes, provenientes de la antigua biblioteca del Espíritu Santo, de otros colegios jesuitas y conventos poblanos, manuscritos de incalculable valor cultural e histórico, incunables, obras históricas, joyas de las ciencias naturales, obras de medicina, jurisprudencia, derecho, filosofía, teología y patriótica. El 13 de agosto de 1996 se recibió una parte de la donación de la biblioteca del exalumno, político destacado doctor Alfredo Toxqui Fernández de Lara, el cual, donó tres mil 257 textos en su mayoría volúmenes de política, historia, jurisprudencia, derecho, además de una gran cantidad de obras literarias, textos contemporáneos en su mayor parte, así como otros de ciencias, música, pintura y más. Otros donadores fueron Manuel Maneyro, Manuel Azpiroz, José Ma. González de Mendoza, Rafael Isunza, Rafael Serrano, primer especialista en aplicar la psiquiatría en Puebla, Salvador Morales, Ismael Álvarez y Vicente Rodríguez. La biblioteca de 16 17

Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VII, núm. 12, diciembre, 1996, pp. 6-8. Tiempo Universitario, Gaceta histórica de la BUAP, año 1, núm. 7, 20 de abril, 1998, pp. 2-3.

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Rafael Isunza está conformada por mil 626 obras en tres mil 71 volúmenes, su hijo donó al Colegio del Estado la estantería de la biblioteca de su padre.18 En 1996 se publicó un CDROM del inventario completo de sus colecciones y la serie de sus grandes tesoros bibliográficos, inicia así la BUAP un trabajo que entra dentro del programa de conservación, modernización y apertura del acervo bibliográfico. Dicho programa está dividido en dos etapas. La primera ha consistido en el levantamiento de un inventario de las colecciones custodiadas por esta biblioteca y su integración en una base de datos que supla a los ficheros. La obras del CDROM son antigüedades de México, lord Kingsborough una edición en francés, ingles y español de la selección sobre la historia natural del conde de Bufón, publicada en París en 1885. El valor de esta obra radica en la calidad de sus grabados de animales y las deliciosas descripciones de las especies de América, África y Europa, conocidas en el siglo XVIII. Otra obra es la de James Batermann Orquídeas de México y Guatemala publicada en Londres en 1843, con más de 40 láminas acompañadas de sus descripción. La publicación del inventario general y las cinco obras antes señaladas fueron solo la primera parte de un ambicioso programa de modernización que se llevó acabo en 1996, además de la conservación del acervo de esta biblioteca que facilitó la consulta a investigadores tanto de la BUAP como de otras instituciones del país y del extranjero.19 Actualmente esta ubicada en el segundo patio del edificio Carolino. Años extremos: 1957-1990 Volumen: 4 cajas, 48 centímetros lineales, aproximadamente 300 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

18 19

Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VII, núm. 12, diciembre, 1996, pp. 6-8. Ibid., pp. 3-5.

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3.6 Bioterio Claude Bernard Se creó en 1986 y abrió sus puertas en 1987 con diez grupos experimentales de animales de laboratorio. Los servicios que ofrece son demandados no solo por las unidades académicas de la BUAP, sino por instituciones de educación superior, educación media superior y centros de inves-

tigación tanto de la ciudad y de la región de Puebla (Morelos, Tlaxcala, Guerrero, Querétaro, Oaxaca y Veracruz). Tiene un quirófano para animales donde se brinda asesoria en prácticas quirúrgicas y un centro de Información, que tiene un acervo bibliohemerográfico. En el laboratorio se reproducen siete especies de animales de laboratorio, además de canes y borregos; los primeros utilizados para prácticas quirúrgicas y los segundos, para la extracción de pequeñas cantidades de sangre utilizada como base para el cultivo de microorganismos. Los animales que se tienen para el laboratorio tienen que cubrir ciertas características en primer lugar, sano. El animal enfermo no sirve para la ciencia, por lo que en el bioterio la salud de los animales es constantemente controlada por químicos fármaco biólogos. Lo más importante de las condiciones del animal de laboratorio es su isogeneidad,* que hace posible que pueda generarse una cepa (tipo o familia de animales) propia reconocida internacionalmente como de laboratorio. En espacios perfectamente cuidados y escrupulosamente protegidos varias especies de roedores y anfibios nacen, crecen, se reproducen, sirviendo al avance de la ciencia. Los canidos se les utiliza únicamente para cirugías, en tanto que de los borregos solo se ocupan pequeñas dosis de sangre que se les extrae periódicamente, como base para medios de cultivo de bacterias, estudiadas en el campo de la microbiología. Algunas facultades e institutos de investigación demandan animales para realizar líneas de trabajo en el campo de las ciencias naturales y de la salud.

Igualdad de genes en todos los animales de la misma especie, condición que se da solo por el cruzamiento en consanguíneos.

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Los servicios del bioterio se han extendido a entidades de educación media superior, educación superior, entidades federativas e instituciones del sector salud. Al entregarse el animal a la institución que lo solicita el bioterio no renuncia al cuidado del animal: vigila que no se haga mal uso del mismo, que el uso se ajuste a lo declarado en la solicitud y vela que el animal sea devuelto al bioterio para su destino eutanásico. Los animales son exclusivamente para laboratorio, de ninguna manera y bajo ninguna circunstancia se permite la entrega de un animal en calidad de mascota. El bioterio ha puesto en funcionamiento un centro de documentación en animales de laboratorio, está compuesto por un número creciente de libros sobre animales de laboratorio y como se han ocupado en el trabajo de investigación.20 En septiembre de 1992, el bioterio dependía directamente de la Vicerrectoría de Investigación y estudios de posgrado. Años extremos: 1986-1987 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, aproximadamente 100 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.7 Centro de Cálculo Joel Arriaga Navarro Se funda en 1976 es uno de los pioneros en México en la investigación de la tecnología de microcomputadoras, uno de sus primeros objetivos fue aplicar la tecnología recién liberada de la micro computación al desarrollo de la universidad; al equipo de investigadores se incorporaron desde un principio, estudiantes de la entonces escuela de Físico Matemáticas, con lo que el Departamento de Aplicación de Microcomputadoras (DAM) buscó vincular la docencia con la investigación, adscrito al Instituto de Ciencias. Los objetivos iniciales fueron los de asesorar a las

Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VIII, núm. 3, marzo, 1997, pp. 18-22.

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autoridades universitarias en materia de política de computación; orientar a las escuelas y departamentos de la universidad respecto a la adquisición, uso y conservación de equipo de computación; y realizar investigación, desarrollo y difusión en las diversas áreas de la computación: equipos, programas de aplicación y teoría. Los investigadores no abandonan la docencia que ejercen en la facultad de Ciencias Físico Matemáticas. El Departamento de Aplicación de Microcomputadores del ICUAP organiza cada año una escuela de verano de computación cuyos objetivos ha sido el diseño de microcomputadoras y programación. Desde 1988-1992 en materia de teoría se han elaborado materiales didácticos en inglés y español, asimismo programas computacionales para la enseñanza de autómatas, protocolos de comunicación, administración de recursos, protección de datos. El DAM-ICUAP funciona con su equipo de microcomputadoras hecho en la UAP, de acuerdo al prototipo PC-UAP; uno de sus objetivos es ir al mismo ritmo de la evolución de la tecnología en microcomputadoras, a fin de responder a los retos del presente y el futuro de nuestro país. En 1992 el DAM trabajaba en tres líneas de investigación: equipo de computación, programación y teoría; y aplicaciones. En la primera línea de investigación los investigadores se abocaron a la tarea de desarrollar diseños computacionales propios, lo que dio origen al prototipo de computación PC-UAP, asimismo, se analizaron los sistemas de computación existentes en el mercado, lo que permitió a la UAP conocer y valorar los avances en el desarrollo de la tecnología de la computación. Dentro de la línea de investigación en programación y teoría se estudió el desarrollo de lenguajes de programación y sistemas operativos; estudios en la teoría de los autómatas y sistemas de bases de datos. En la tercera línea de investigación que es la de aplicaciones, en la que se desarrollaron programas para la física y la química cuántica; paquetes de graficación resolución de sistemas de ecuaciones diferenciales; proyectos de música por computadora y programas para la automatización de bibliotecas y sistemas operativos y redes.22

21 22

Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VIII, núm. 4, abril, 1997, pp. 15-19. Universidad, III época, año IV, núm. 9, 3 de mayo, 1993, pp. 3-5.

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Años extremos: 1976-1987 Volumen: 3 cajas, 36 centímetros lineales, aproximadamente 100 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.8 Centro de Conservación y Restauración de Material Gráfico Se formuló el proyecto con la colaboración de la Dirección de Biblioteca, Archivo y Publicación de la Secretaría de Relaciones Exteriores, asimismo se capacitó al personal para poner en práctica la primera etapa del proyecto.23 El 8 de noviembre de 1982 se presentó a la rectoría un proyecto para la creación del Centro, por oficio del 15 de noviembre girado por la Secretaría General, dice: “por acuerdo del rector licenciado Alfonso Vélez Pliego, se crea el Centro de Conservación y Restauración de Material Gráfico”. Se designó como jefe del centro al químico Samuel Lozada Rodríguez. Para que se llevara a cabo la creación, se firmó un convenio con la Secretaría de Educación Pública (SEP), para la compra del equipo necesario para el taller de encuadernación y montaje. Sus objetivos eran: a) Conservar los acervos bibliográficos de Archivo Histórico, Biblioteca José María Lafragua, Hemeroteca. b) Asesorar a las diferentes dependencias de la universidad. c) Rescatar el material que se encontraba averiado a fin de evaluar el tipo de daño que existía. d) Reencuadernación y encuadernación según el estado de los libros.

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, exp: 3, caja 3, informe del rector Alfonso Vélez Pliego, 1983, p. 25.

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El centro debió estar integrado por tres secciones: laboratorio de química, taller de restauración manual y mecánica, taller de encuadernación y montaje, pero solo contó con las dos últimas secciones. El laboratorio de química tendría la función de controlar la calidad de los materiales usados y en mayor importancia, la investigación de nuevos materiales que satisficieran ampliamente las características de reversibilidad, estabilidad química y propiedades físicas que debería reunir cualquier material para este fin. Asimismo contaría con cuatro secciones la de química cualitativa y cuantitativa, celulosa y papel, pruebas físicas y por último la de biología como apoyo al laboratorio de química. El taller de restauración manual y mecánica era la sección más importante del centro, era la encargada de llevar acabo las técnicas o procesos en los documentos. El taller de encuadernación y montaje era el encargado de completar la restauración de documentos y libros. Por otra parte para poder impartir una capacitación constante teórica-práctica al personal del centro se establecieron convenios dentro de los programas de colaboración académica con el Instituto de Investigaciones bibliográficas de la UNAM, y la escuela de conservación, restauración y museografía Manuel del Castillo Negrete, INAH. El 16 de enero de 1984 es aceptada la universidad como miembro del Comité Permanente de Conservación de Documentos, Libros, Materiales Gráficos (CODOLMAG). En 1986 el Instituto Nacional de Antropología e Historia otorgó a la Universidad, el premio Francisco de la Maza, por su participación en el concurso sobre “Rescate, restauración, protección y difusión del patrimonio cultural, muebles, inmuebles o urbanístico”.24 Años extremos: 1982-1987 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, aproximadamente 50 expedientes

AHU. Sección: Centro de Conservación y Restauración de Material Gráfico, exp: 4, caja 1, Informe de la revisión efectuada al Centro de Conservación y Restauración de material gráfico de la UAP, contador público Jaime Velasco Ramírez, 13 de marzo, 1986, pp. 4-6, 8-10, 16-17. 24

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Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.9 Centro de Estudios Universitarios En 1982 se estructuró un proyecto para crear el Centro de Estudios Universitarios. Se buscaba que fuera un centro de análisis sobre las realidades de la educación superior.25 Fue creado en 1986, es un centro de investigación interdisciplinario en educación superior esta adscrito a la Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado. Su propósito contribuir a la construcción de un espacio académico dedicado al estudio de los procesos socioeducativos, particularmente los relacionados con la educación superior y la vida universitaria. Los esfuerzos de los investigadores docentes y demás personal del CEU se concentran en cinco áreas de estudio: 1.- Sociología de la educación superior, orientada al estudio del comportamiento y desarrollo de las instituciones de educación superior y sus protagonistas. 2.- Políticas Públicas en educación superior, encaminada al estudio de las características de la modernización de la educación superior en el país y de sus impactos en el sistema 3.- Historia de la educación y de la cultura, este rubro se subdivide en siete puntos de estudio: –Historia de los intelectuales –Historia de las elites y el poder político –Historia de las comunidades científicas y las formaciones discursivas –Historia de la educación, de las imágenes y representaciones sociales –Historia de la cultura escrita –Historia de las profesiones y de los oficios 4.- Economía de la educación, enfocada al estudio de los problemas relevantes de la vinculación entre el sistema educativo y el sector productivo; seguimiento de los egresados 25

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 3, caja 3, Primer Informe del rector Alfonso Vélez Pliego, p. 7.

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requerimientos de formación para los mercados de trabajo, etcétera. 5.- Educación Básica, encauzada al estudio de los proyectos de innovación pedagógica y sistemas de formación docente en su nivel educativo

El centro universitario contiene información y documentación de la educación (CUIDE), posee seis mil volúmenes en libros y documentos de apoyo a la investigación, además de un acervo de 163 títulos de revistas y otras publicaciones periódicas, en castellano, inglés y francés. Contiene además bancos de información como el dissertration abstracts con información desde 1861 hasta 1993, de tesis doctorales y maestrías de universidades de Estados Unidos y Canadá, incluye los resúmenes de tesis europeas desde 1988. Otro banco es el Educational Research Information Center (ERIC) con información desde 1966 hasta 1993 de índices impresos el RESIE con un índice de revistas de educación media superior, superior e investigación educativa desde 1991-1998. Tiene bancos de datos que ofrecen servicios bibliográficos, de referencia, hemerográficos automatizados, de reprografía, engargolado y empastado. El centro de estudios universitarios ha plasmado sus trabajos en libros, folletos, boletines, ponencias, etcétera.26 Años extremos: 1982-1987 Volumen: 1caja, 12 centímetros lineales, aproximadamente 50 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.10 Centro de Formación y Superación Docente Años extremos: 1982-1987 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, aproximadamente 50 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado 26

Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VI, núm. 8, agosto, 1995, pp. 27-30.

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3.11 Círculo Infantil Se inaugura el 30 de abril de 1975, siendo su directora la pediatra Kolontai Poblete, tenia cuatro maestras, tres auxiliares de educadora, una enfermera general y una trabajadora social. Al comienzo el Círculo se basaba en el modelo educativo cubano, cuya función estaba orientada al cuidado y educación de los niños en la edad preescolar. En el año 2000, tenía dos edificios, en uno se cuidaba a lactantes y prematernales y en el otro se cuidaba niños de edad preescolar. El programa que se empleaba involucraba al niño como sujeto de su propio desarrollo y a los padres de familia y educadoras como coadyuvantes en este proceso. Uno de los objetivos centrales era lograr la autonomía del niño que fuera independiente en todas sus acciones, que aprendiera a realizar proyectos, ideas y llevarlas a cabo hasta concluirlas. El modelo educativo que desde 1982 se aplica se fundamenta en los estudios de Jean Piaget y se denomina Currículo de

High Scope. Asimismo cuenta con cinco áreas o departamentos el de nutrición, salud, psicología, trabajo social y el área administrativa.27 Años extremos: 1975-1987 Volumen: 3 cajas, 36 centímetros lineales, aproximadamente 50 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.12 Comedor Universitario En 1979 se inauguró y en 1982 con once millones de pesos se reanudaron las obras del comedor universitario con capacidad para150 usuarios y no estaba funcionando.28 Pero en 1984 fue cerrado debido a protestas de los estudiantes por la falta de higiene en la preparación de alimentos, falta de una dieta balanceada en el menú y por las variaciones en el 27

Gaceta Universidad, Órgano Oficial de la BUAP, nueva época, núm. 27, marzo, 2000, pp. 9-12.

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, exp: 3, caja 3, informe del rector Alfonso Vélez Pliego, 1983, p. 13.

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costo de los alimentos. Además como el servicio de comedor fue concesionado a un sindicato extra universitario, este no daba a sus agremiados ninguna prestación de ley como salario mínimo, seguro, etcétera, lo que afectaba la eficiencia del servicio. El 12 de mayo de 1989 se reanudaría el servicio del comedor universitario, compromiso contraído en campaña por el rector Samuel Malpica Uribe. La inversión para reabrir fue de 43 millones 659 mil 462 pesos, las instalaciones estaban diseñadas para producir mil 200 comidas y 800 desayunos. Las obras que se hicieron de remodelación al inmueble fueron destinadas a muebles, instalaciones y equipo de refrigeración, campana de cocina, yesería y pintura, vidrios, limpieza y jardinería. El comedor contaba con una superficie de 900 metros cuadrados, de los cuales 720 son para el área de comedor y 180 para cocina, servicio de bodega.29 Años extremos: 1979-1987 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, aproximadamente 50 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.13 Comisión Bipartita Instancia integrada por una representación sindical y otra institucional. Es la encargada de otorgar permiso para estudios de especialización, maestrías, doctorados o elaboración de tesis.30 En 1985 la Comisión Bipartita de Admisión y Promoción estaba integrada por cuatro representantes del sindicato y cuatro de la institución, tenía a su cargo el proceso de admisión en su conjunto y en la práctica era, en última instancia, la que determinaba el otorgamiento de las plazas vacantes. Por otra parte la rectoría acordó la creación de Comisiones Académicas dictaminadoras cuya función era evaluar los conocimientos, la experiencia y los meritos académicos de los aspirantes a ocupar plazas vacantes en la Institución. Las comisiones fueron 29

Reforma Universitaria, Órgano Oficial de la UAP, 25 de abril-1º de mayo, 1988, año 1, núm. 6, p. 6.

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, exp: 3, caja 3, informe del rector Alfonso Vélez Pliego, 1983, p. 16.

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integradas con profesores o investigadores. Se integraron cinco comisiones dictaminadoras para las escuelas profesionales: Ciencias Sociales y Humanidades, Ciencias Biológicas y de la Salud, Ciencias Jurídico Administrativas, Ciencias Aplicadas y Ciencias Naturales y Exactas. Para las escuelas preparatorias se integraron una Comisión de Ciencias Sociales y Humanidades, otra para ciencias naturales y exactas y una más para música.31 Años extremos: 1980-1987 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, aproximadamente 50 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.14 Prensa y Relaciones Internacionales Esta dependencia tiene sus orígenes en el departamento de Prensa y Propaganda que estaba funcionando en 1957, el cual era el encargado de poner en conocimiento de la opinión publica la realización de todos y cada uno de los actos en los que participaba la universidad, con el objeto de que la sociedad conociera la trayectoria de la máxima casa de estudios. Para lograr lo anterior se enviaban boletines periódicos a los principales diarios de la ciudad, también se ha participado en las radiodifusoras en las cuales se han transmitido constantemente programas estudiantiles, entre los que se encuentran “Alegría estudiantil”, “La Voz del bachiller al servicio de la cultura” y “Porra universitaria”.32 En 1958 seguía fuerte la tarea de inculcar en los estudiantes universitarios, una clara conciencia de su misión y papel ante la sociedad, de la que forman parte. Asimismo la rectoría por medio de esta oficina apoyó algunos programas de radio, igualmente ayudó en forma econó-

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 11, caja 3, Primer informe del rector Alfonso Vélez Pliego,

segundo periodo, 6 de diciembre, 1985, p. 54-55. AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, caja I exp: 16, Informe del rector de la UAP, doctor Manuel Santillana, 1957, pp. 90-91.

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mica a diversas publicaciones de tipo estudiantil. Se transmitieron por la estación XEHR, tres programas universitarios, “Universitarias”, “Boletín del Observatorio Meteorológico” transmitido diariamente y el programa de la Revista “Universidad”, que era semanario, los cuales daban a conocer las actividades de nuestra Universidad. Las publicaciones estudiantiles que se editaron durante ese año fueron: Mensaje, Vanguardia, Vértice, Mercurio y Universidad.33 Posteriormente en enero de 1973 se instituyó como una dependencia más consolidada, su primer director fue el contador Alfonso Yáñez Delgado, su nombre se le designo por la Ley Orgánica de 1963 a la Dirección de Comunicación y Relaciones Públicas de la Universidad, el motivo principal para crearse fue porque existía una inadversión de la prensa y gran parte de la sociedad en contra de la universidad, por lo que el Consejo Universitario tuvo la necesidad de crear una oficina de información, con rigurosa objetividad para que dijera realmente lo que ocurría en la Institución. Dentro de sus funciones estaba el conseguir el equilibrio de la información de la institución, de la figura del rector y de las actividades sustantivas de la universidad. Se creó la Gaceta Universidad, órgano oficial de la Institución. En 1982 esta oficina poseía varios niveles correspondientes a las relaciones de la UAP con el entorno social, en particular con los medios de comunicación, con las necesidades de información y comunicación que se desprendían del quehacer universitario en sus diversas esferas. En el nivel externo, la Dirección de Información y Relaciones establece la relación permanente con los medios de comunicaciones nacionales y locales, a quienes proporcionaba información de los más relevantes acontecimientos que transcurren en la UAP siendo de índole académica, cultural, política, deportiva. Asimismo editaba un boletín que se enviaba a los medios de comunicación, en el que se reseñaban las actividades más importantes de la universidad. También se editaron órganos de información como el periódico mural Semana Universitaria, la gaceta Universidad, el Boletín de

Noticias Universitarias, además de editar folletos con información general universitaria.34

Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, caja 1, exp: 17, Informe de labores del responsable del Departamento de Prensa y Propaganda, pp. 109-110. 34 AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 3, caja 3, Informe del rector Alfonso Vélez Pliego, 1983, pp. 9-10. 33

AHU.

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En 1988 se creó el periódico oficial de la UAP el cual se denominaba Reforma Universita-

ria, con la idea fundamental de que se publicaran los acuerdos de la Rectoría y del Consejo Universitario, pero dicho objetivo nunca se cumplió.35 En la sesión extraordinaria del 14 de mayo de 1997, el Consejo Universitario aprobó el dictamen del consejo de docencia para la creación de la escuela de Ciencias de la Comunicación y de la carrera de licenciado en comunicación, presentado por la dirección de Comunicación y Relaciones Públicas.36 En 1999 la dirección contaba con la Subdirección de Comunicación Interna que se encargaba de la distribución de las publicaciones de la UAP y de otras instituciones educativas, ordenaba, clasificaba y custodiaba las publicaciones. Para poder realizar las tareas antes mencionadas la dependencia estructuró un sistema de información que le permitiera brindar un mejor servicio a los usuarios. Las publicaciones que custodia son las siguientes: Gaceta Universidad, órgano oficial de la BUAP, el periódico universitario Estudiantes, los murales Avance y Entorno Universitario, Tiempo Universitario, Leer en bicicleta, así como La ley de la BUAP, El estatuto orgánico de la BUAP, los reglamentos que norman las diversas actividades de la universidad, el Plan General de Desarrollo. En los materiales antes mencionados los universitarios encuentran información sobre la historia de nuestra universidad, trabajo de nuestros investigadores, actividades del rector, acuerdos de las autoridades institucionales, normatividad jurídica de la universidad, actividades culturales, el trabajo que se desarrolla en las unidades académicas y dependencias de la BUAP. También custodia y se puede consultar la Gaceta UNAM, Seminario de la UAM, Revista Ciencia, Arte y Cultura del IPN, Gaceta de la Universidad Autónoma de Tabasco, Gaceta de la Universidad de Baja California, Gaceta de la Universidad de Guadalajara, Boletín Informativo del Centro Cultural de la Embajada de Japón.37

Primer informe de labores del maestro en ciencias Samuel Malpica Uribe, rector de la UAP, 27 de enero, 1989, p. 36. Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VIII, núm. 6, junio, 1997, p. 18. 37 Gaceta Universidad, Órgano Oficial de la BUAP, nueva época. núm. 16, mayo, 1999, p. 20. 35 36

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3.14.1 Subsección: Administrativa Años extremos: 1956-1987 Volumen: 19 cajas, 1.56 metros lineales, aproximadamente mil 600 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.14.2 Subsección: Noticias Universitarias Años extremos: 1972-2000 Volumen: 336 cajas, 40.32 metros lineales, cuatro mil 032 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.14.3 Subsección: Gaceta Universidad Años extremos: 1974-1977, 1981-1987, 1992, 1995-2005 Volumen: 204 ejemplares Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.14.4 Subsección: Carteles y Posters Años extremos: 1980-1995 Volumen: cinco planeras, 95 carteles Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

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3.15 Compras El Departamento de Compras empezó a funcionar en septiembre de 1964 y era el encargado de solicitar cotizaciones a las casas proveedoras, para hacer las compras de la Universidad como era equipo de computo para oficinas o laboratorios, materiales para construcción, enseñanza, limpieza, libros artículos de escritorio, etcétera. Actualmente se denomina Dirección de Proveeduría e Inventarios, (DAPI) y el almacén estaba encargado de administrar los diversos materiales para las distintas actividades tanto administrativas como docentes, actualmente pertenece a la dirección de proveeduría e inventarios.38 Años extremos: 1964-1987 Volumen: 4 cajas, 48 centímetros lineales, aproximadamente 300 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.16 Consejo Universitario Desde la transformación del Colegio del Estado en Universidad de Puebla, la máxima autoridad de la institución ha recaído en el Consejo Universitario, organismo colegiado donde están representados todos los sectores de la comunidad. En la historia de la universidad la figura del Consejo Universitario aparece desde 1923 en el proyecto presentado por un grupo de universitarios a fin de crear la Universidad de Oriente. Otro intento de establecer el Consejo Universitario fue en 1935 cuando se quería transformar el Colegio del Estado en Universidad de Puebla. En 1937 para el gobierno de la naciente universidad, se creó la figura del Consejo Universitario, el que de acuerdo al Artículo 6º de la Ley Orgánica, constituía la suprema autori-

Informe del rector doctor Manuel Lara y Parra, 1964-1965, pp. 125-126, 129.

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dad de la universidad y sus resoluciones eran obligatorias aunque advertía que en caso de desacuerdo con la rectoría la última palabra la tendría el gobernador del Estado. El Consejo Universitario estaba integrado por el rector, vicerrector, el secretario general y los directores de las escuelas, así como por consejeros electos por mayoría de votos por maestros y estudiantes de las escuelas y facultades. Tenían tres comisiones que eran: Hacienda y Administración, Inspección y Revalidación de Estudios, Títulos y Grados Universitarios y la Comisión Permanente, sus funciones eran: a) Estudiar y aprobar los planes de estudio, métodos de enseñanza y sistemas de pruebas de aprovechamiento. b) Crear y admitir la incorporación de nuevas instituciones. c) Establecer las bases para la revalidación de estudios, títulos y grados universitarios y para el otorgamiento de títulos o grados. d) Reglamentar la provisión del profesorado y nombrar la planta docente de las facultades y escuelas. e) Establecer las bases que fijen la admisión de los alumnos a las instituciones universitarias. f) Discutir y aprobar el presupuesto de egresos e ingresos. g) Enajenar inmuebles. h) Admitir o rechazar las donaciones. i) Aprobar las cuentas generales. j) Formular los reglamentos de la Universidad y su propio reglamento interno. k) Reglamentar las bases para la distribución de colegiaturas. l) Conceder becas para fomento de estudios. m) Promover y procurar cuanto se refiere al adelanto y mejora de la universidad, con base en la Ley Orgánica de 1937 el Consejo Universitario funcionó hasta 1941.

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La Ley Orgánica de 1941 expedida por el gobernador Gonzalo Bautista Castillo modificó sustancialmente la naturaleza del Consejo Universitario, otorgando al rector la máxima autoridad, reducía además la representatividad de los consejeros de dos a uno por facultad y la duración en el cargo de cuatro a un año. Lo que motivó que el consejo perdiera la facultad de nombrar a directores de escuelas, supervisar presupuestos, otorgar becas, aprobar los informes y diseñar políticas de desarrollo de la institución. En 1956 los trabajadores no académicos lograron tener representatividad. En 1959 al otorgarse la autonomía a la universidad las facultades del Consejo Universitario se redujeron aun más. El 23 de noviembre de 1959 el gobernador Rafael Ávila Camacho expidió la Ley Orgánica, en la cual se creó el Consejo de Honor, con facultades superiores a las conferidas al cuerpo colegiado representativo. A través de este consejo la autonomía quedaba condicionada a la voluntad del gobernador y posteriormente al clan de Ávila Camacho, ya que el puesto de consejero de honor era vitalicio. A pesar de las limitaciones del Consejo Universitario recuperó algunas facultades que le habían otorgado por la ley orgánica de 1937. El movimiento de reforma logra la supresión del Consejo de Honor y aprueba la Ley Orgánica de 1963, que fue promulgada por el gobernador Francisco M. Ortega, el 22 de febrero de 1963 la cual estuvo vigente hasta 1981. Restableció el Consejo Universitario como máxima autoridad de la institución y le restituyó sus facultades originales, además de la facultad de elegir al rector y removerlo por causa grave.39 En febrero de 1986 se crea el primer Consejo de Investigación y Estudios de Postgrado, que debía ser integrado con investigadores y docentes elegidos democráticamente por el personal académico. Una de sus funciones era analizar los proyectos de investigación y postgrado presentados por los diferentes departamentos. También para poder realizar sus funciones integró seis comisiones de trabajo: Asesoría Académica, Estudios de Postgrado, Normas y Reglamentos, Editorial, Diagnóstico de la Investigación y Becas.40

39 40

Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VI, núm. 4, abril 1995, p. 12. Segundo informe de labores de la segunda gestión del rector Alfonso Vélez Pliego, 11 de diciembre, 1986, p. 10.

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La crisis política que vivió la universidad en 1990 y en cuya solución jugó un papel central el Consejo Universitario señaló el punto de partida del marco legal de la máxima casa de estudios. El 23 de abril de 1991 se promulgó la nueva ley orgánica publicada en el periódico oficial del Estado. En el Artículo 14 se le confiere, al Consejo Universitario, el carácter de máxima autoridad de la institución y le facultad para formular y aprobar el estatuto orgánico, expedir reglamentos, crear, suprimir o modificar las unidades académicas, los planes de estudio y las políticas y planes de desarrollo de la BUAP, además los consejeros tendrán facultades como cuerpo colegiado, de elegir al rector y removerlo por causa grave, designar al tesorero general, al auditor y al abogado general de la UAP. Conocerán y aprobarán los informes de rector, el tesorero y el abogado general, los estados financieros así como el proyecto anual de ingresos y egresos.41 El Consejo Universitario trabaja en pleno o en comisiones, tiene comisiones permanentes como la de Honor y Justicia; de Legislación Universitaria; de Distinciones y Grados Honoríficos; de Presupuesto de Glosa; de Patrimonio; de Supervisión Administrativa; de Planeación y de Obras y Crecimiento Físico. Se reúne en sesiones ordinarias, extraordinarias y solemnes. Las sesiones ordinarias se celebran la segunda quincena de cada mes, las extraordinarias se efectúan cuando el rector, en calidad de presidente de Consejo juzga necesarias o cuando menos una tercera parte de consejeros lo determina, las solemnes se celebran en casos especiales por ejemplo para la toma de posesión del rector en el informe anual del rector o en el otorgamiento de grados honoríficos o distinciones o para la celebración de un acontecimiento relevante.42 Años extremos: 1964-1987 Volumen: 65 cajas, 7.8 metros lineales, aproximadamente seis mil expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: comenzado su catálogo

41 42

Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VI, núm. 3, marzo, 1995, pp. 2-7. Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VI, núm. 4, abril, 1995, p. 12.

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3.17 Contabilidad En 1964 fue creada esta dependencia con el nombre de Departamento de Control del Presupuesto. El propósito de crearlo fue para evitar la anarquía en la aplicación del presupuesto universitario, esto era que el rector ya no tendría bajo su responsabilidad el manejo del pa-trimonio universitario, tenía a su cuidado el activo fijo y el circulante en dos secciones una de inventarios y otra de Contabilidad General. Para poder realizar sus actividades contaba con dos dependencias: el Departamento de Compras y de Almacén. Éste empezó a funcionar en septiembre de 1964 y era el encargado de solicitar cotizaciones a las casas proveedoras para hacer las compras de la universidad, como eran equipos de computo para oficinas o laboratorios, materiales para construcción, enseñanza, limpieza, libros, artículos de escritorio, etcétera; actualmente se denomina Dirección de Proveeduría e Inventarios, (DAPI) y el almacén está encargado de administrar los diversos materiales para las distintas actividades tanto administrativas como docentes, hoy pertenece a la DAPI.43 Para 1982 la dependencia se denominaba Dirección de Contabilidad, inventarios y control de presupuestos.44 Es un órgano interno de control de la BUAP, responsable de vigilar la adecuada aplicación del patrimonio universitario, en estricto apego a la normatividad interna y externa que corresponda, coadyuvando a la excelencia de las actividades sustantivas y adjetivas institucionales, en beneficio de la comunidad universitaria y de la sociedad. La función principal de la contraloría es llevar la contabilidad de la universidad. Tiene la responsabilidad de organizar y mantener en vigor los controles y registros y medios de información necesarios para el cumplimiento de lo estipulado en el estatuto, referente a las erogaciones relativas a los compromisos institucionales. Otra de sus tareas es formar y tener al corriente el inventario general de la institución, a partir de los parciales que le remiten las demás dependencias. En 1992 se cambió la dinámica de cómo solicitar la información, ahora es más analítica antes era globalizada.45

Informe de rector del doctor Manuel Lara y Parra, 1964-1965, p. 125-126, 129.

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, exp: 3, caja 3, informe del rector Alfonso Vélez Pliego, 1983, p. 21

Universidad, II época, año III,núm. 20, 6 de julio, 1992, p. 5.

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Años extremos: 1964-1987 Volumen: 10 cajas, 1.20 metros lineales, aproximadamente 500 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.18 Departamento Escolar El antecedente de este departamento es la Oficialía Mayor, que aparece desde 1950, y es la encargada del movimiento escolar de todas las facultades y escuelas universitarias, así como las escuelas incorporadas. Dentro de está se tiene la reseña histórica de cada uno de los años escolares de la universidad, así como el expediente escolar que corresponde a todos los estudiantes, profesionistas que pasaron por nuestra institución. En 1962 se tenía que rendir informe a las Secretarías de Gobernación y Educación Pública, dicho informe contenía la relación con la situación escolar de los estudiantes extranjeros y nacionales de esta Universidad.46 En 1964 era el encargado de organizar el periodo de inscripciones, la apertura de cursos, clausura de cursos, periodo de examenes a titulo de suficiencia, periodo de examenes ordinarios, extraordinarios, examenes profesionales, alumnos graduados, expedición de certificados, actas de examenes, cartas de pasantes, revalidación de estudios, expedición de credenciales y escuelas incorporadas. Su organigrama estaba compuesto por la dirección, escuelas preparatorias, escuelas profesionales, escuelas incorporadas, cursos, examenes profesionales.47 Con lo que respecta al Departamento Escolar, se llevó acabo en 1965 una revisión exhaustiva de expedientes de exalumnos para poder formar el archivo pasivo.48

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, caja I, exp: 20, informe de labores del rector de la UAP, licenciado Amado Camarillo Sánchez, 1961-1962, p. 30. 47 Informe del rector doctor Manuel Lara y Parra 1964-1965, pp. 77-82, 98-101. 48 AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, exp: 7, caja 2, informe del rector doctor José Garibay Ávalos y Primer Anuario Estadístico de la UAP, 1966, p. 15. 46

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Años extremos: 1950-1987 Volumen: 15 cajas, 1.8 metros lineales, aproximadamente mil 300 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.19 Departamento de Idiomas El 3 de febrero de 1954, los profesores Gabriel Jara Pérez y Gabriel Aguirre Carrasco le presentaron al rector Manuel Santillana Santillana el proyecto de creación del Departamento de Idiomas, dicha propuesta fue turnada al Consejo Universitario, para ello se nombró una comisión especial que el 4 de marzo de 1954 presentó el dictamen en el cual propuso la creación del Departamento de Idiomas estructurado en dos escuelas de enseñanza de lenguas extranjeras y tres funciones sustantivas: la escuela de Lenguas Clásicas y la de Lenguas Modernas en tanto que las funciones eran las de alta cultura, servicio interno y extensión universitaria. El proyecto era muy ambicioso, se pretendía formar maestros en lengua interna y capacitar alumnos para el estudio del acervo cultural legado por griegos y latinos y por otro lado enseñar lenguas vivas en una orientación tecnológica, que diera respuesta a las necesidades de las escuelas de licenciatura, sin olvidar el servicio a los no universitarios. Los grados que se ofrecían a los egresados eran los de profesor de latín (para la escuela de lenguas clásicas) y de traductor (para la escuela de Lenguas Modernas). En 1956 el departamento estaba considerado como parte integrante de la estructura institucional. Todo lo anterior no se llevó acabo, el proyecto quedó reducido a un servicio de lenguas modernas en su modalidad de cursos libres, sin más requisito para ingresar que la presentación del certificado de educación primaria.49 En 1964 el departamento se reestructuro, el director era el ingeniero Gabriel Jara Pérez, se establecieron las carreras subprofesionales de Maestro en Idiomas Modernos y Maestro de Lenguas Clásicas, que constaba de cuatro años, imponiéndose que presentaran los alumnos su

Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VI, núm. 5, mayo, 1995, pp. 23-26.

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certificado de preparatoria. Los idiomas que se enseñaban eran inglés, francés, italiano, alemán, griego, latín, español y náhuatl.50 En 1974, se reformó el plan de estudios incluyendo además de las lenguas base, las materias de filosofía, gramática, didáctica, pedagogía y economía. En 1975 se creó un centro de traducciones del Departamento de Idiomas como un servicio a las demás áreas de la universidad y un lugar de servicio social para egresados. Debido a la reestructuración administrativa, el departamento delimitó sus objetivos: se ubicó dentro del quehacer de extensión universitaria y mantuvo como fines la enseñanza de lenguas extranjeras en sus cuatro habilidades: hablar, entender, leer y escribir. En 1979 se creó una comisión académica especializada en idiomas, que el 16 de enero de 1980 rindió un informe de la situación laboral profesional y académica de los docentes en idiomas extranjeros; algunos profesores no contaban con estudios universitarios y no estaban profesionalizados en la enseñanza de idiomas. Debido a lo anterior se acordó iniciar una transformación estructural no solo del departamento de idiomas, sino de toda la enseñanza de lenguas extranjeras en la Universidad. Se propuso el desarrollo de un área de lenguas a fin de lograr una enseñanza coordinada en el conjunto de la

UAP

y la creación de una licenciatura en la

enseñanza de lenguas extranjeras. En 1980 se realizó el Primer Congreso Interno del Departamento de Idiomas, en el cual se sugirió ampliar la enseñanza de una lengua extranjera en la preparatoria a más de una opción y dotar a los estudiantes de licenciatura de la habilidad de lectura y comprensión de textos técnicos, así como la creación del Departamento de Investigaciones de Lingüística aplicada. A partir de 1980-1981 el plan de estudios además de tener las lenguas meta (inglés, francés, alemán e italiano), agregó las materias de economía, filosofía y lingüística. Se nombró una comisión encargada de impulsar un programa de superación académica para los docentes. En octubre de 1983 la comisión concluyó el anteproyecto de licenciatura en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras, poniéndose en consideración en el Segundo Congreso General Interno en 1984, en el cual se propuso incluir la licenciatura en un proyecto más amplio de transformación del Depar50

Informe de labores del rector doctor Manuel Lara y Parra, 1964-1965, p. 297.

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tamento en Escuela de Idiomas con cuatro áreas de trabajo: la Licenciatura en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras (LELE); el departamento de extensión que continuaría con el quehacer del antiguo departamento, y el centro de traducciones cuya transformación se inicio a partir de ese congreso y un Departamento Pedagógico. El proyecto de la licenciatura fue presentado al Consejo Universitario y una de las motivaciones para la creación de la licenciatura era la de optimizar el rendimiento del de-partamento de idiomas, vincular los programas del departamento a las necesidades de la UAP y promover la superación de la planta docente.51 Por sesión del Consejo Universitario de 1984 se aprobó la creación de la licenciatura en Lenguas Extranjeras y su incorporación en calidad de Colegio a la Escuela de Filosofía y Letras. En 1993 el plan de estudios del Centro de Lenguas Extranjeras sufrió una transformación profunda, antes se ofrecía un curso en seis semestres, pero con el cambio el plan tuvo tres niveles que eran: principiante, medio y avanzado, cada nivel duraba un año y era acreditado con un diploma. En el nuevo plan de estudios se suprimieron las materias de filosofía, economía y lingüística como materias obligatorias, las cuales constituían un obstáculo para la permanencia del alumno en un centro dedicado a la enseñanza de una lengua extranjera. Se ampliaron las horas de laboratorio así como el ingreso y egreso abiertos en cualquiera de los tres niveles.52 Pero a raíz de la puesta en marcha del Proyecto Fénix (1992), se plantó la idea de que la enseñanza de lenguas extranjeras quedará bajo una sola dirección para lograr homogeneidad en los diferentes ámbitos de la enseñanza de lenguas extranjeras. Había muchos esfuerzos para ello pero estaban dispersos, en las preparatorias se enseñaba con cierta orientación metodológica y pedagógica y en otras se había externado la necesidad de contar con este tipo de aprendizaje, pero cada quien elaboraba sus programas. Respecto a lo anterior en marzo de 1995 se hizo la fusión del Departamento de Idiomas y de la licenciatura en Lenguas Modernas para constituir la Escuela de Lenguas, con el propósito de unificar esfuerzos en el área y atender la enseñanza de lenguas extranjeras en preparatoria y en el tronco común. 51 52

Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VI, núm. 5, mayo, 1995, pp. 23-26. Universidad, III época, año IV, núm. 12, 14 de junio, 1993, p. 8.

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Se puso en marcha el proyecto de la Casa de la Lengua Inglesa que se ocuparía de la enseñanza avanzada y práctica de la lengua inglesa. Se creó la división de estudios subprofesionales (antiguo CELE) y la división de estudios profesionales (exLEMO).53 Años extremos: 1957-1987 Volumen: 2 cajas, 24 centímetros lineales, 50 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.20 Departamento de Personal En 1982 para mejorar la atención de los asuntos laborales, los departamentos de personal académico y administrativo quedaron integrados a la Dirección de Relaciones y Asuntos Laborales, concentrando las diversas actividades que venían realizando otras dependencias.54 Años extremos: 1957-1987 Volumen: 91 cajas, 10.92 metros lineales, aproximadamente ocho mil 500 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.21 Desarrollo Académico Este departamento tiene sus orígenes en el Departamento de Profesorado que fue creado en 1971 para coordinar las actividades del personal docente de la Institución, cuyos objetivos eran pro-

Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VI, núm. 5, mayo, 1995, pp. 20-21.

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, exp: 3, caja 3, informe del rector Alfonso Vélez Pliego, 1983, p. 16.

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gramar la capacitación del profesorado, tanto a través de los recursos humanos y económicos de la Universidad como de los programas creados para tal efecto.55 En 1977 cambio de nombre, se denomino Desarrollo Académico, y fue para impulsar el programa de Reforma Universitaria en el aspecto académico. Ahora sus objetivos eran planificar, asesorar, apoyar y coordinar los esfuerzos y programas que las autoridades, académicos, sindicatos y estudiantes promovieran. Que sin duplicar funciones ni recursos, integrara los existentes en un solo campo de trabajo con objetivos acordes a la política educativa de la UAP, orientados a la capacitación pedagógica, superación académica y reorientación de la enseñanza. Estaba dedicado a la revisión de los asuntos académicos de acuerdo a una investigación docente cuidadosa y efectiva acerca de las justificaciones de los planes y programas de estudios existentes, los efectos de la enseñanza y la superación académica.56 De 1982-1985 el desarrollo académico se fortaleció y se incrementó el rubro de la superación académica. En el sistema de escuelas preparatorias y escuelas subprofesionales se ha impulsado de manera permanente la obtención de la licenciatura. Asimismo se creó un centro de Formación y Superación Docente cuyos objetivos eran coordinar el desarrollo de programas y actividades tendientes a la formación, actualización y superación disciplinaría y pedagógica del profesorado universitario.57 Años extremos: 1977-1987 Volumen: 7 cajas, 84 centímetros lineales, aproximadamente 500 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, exp: 10, caja 2, Informe del licenciado Martín Carvajal Caro, rector de la UAP, 1972, p. 5. 56 Gaceta de la Universidad, editada por el Departamento de Relaciones Públicas, año 2, noviembre, 1977, núm. 5, pp. 12-13. 57 Primer informe de actividades del rector Alfonso Vélez Pliego, 6 de diciembre, 1985, p. 10. 55

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3.22 Educación Física El 12 de junio de 1953 se inauguró el departamento de educación física, este tendría a su cargo el gimnasio que fue remodelado e inaugurado por el gobernador Rafael Ávila Camacho, el cual contaba con un salón de exhibiciones y prácticas de basquetbol, esgrima, voleibol, salón de lucha, salón de aparatos, canchas al aire libre y bádminton, dos baños y 24 regaderas con agua caliente, vestidores, lockers y almacén para todos los implementos empleados en el deporte.58 Años extremos: 1956-1987 Volumen: 11 cajas, 1 metro 32 centímetros lineales, mil aproximadamente Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.23 Extensión Universitaria Los antecedentes de esta dependencia fueron el Departamento de Arte Dramático que fue creado el 8 de febrero de 1953 y el Departamento de Difusión Estética que se creó en el rectorado de Manuel Lara y Parra.59 En 1971 se creó el Departamento de Extensión Universitaria y Servicio Social, el cual contribuyó a la resolución de los problemas de la sociedad y la aplicación de los mecanismos adecuados para la prestación de Servicio Social a que estaban obligados los pasantes de las distintas carreras existentes. 60 El 14 de marzo de 1973 se creó el Departamento de Música cuyo objetivo era difundir la cultura musical entre la comunidad universitaria y sociedad. Finalmente el 9 de abril de 1973 inicio sus actividades académicas con 30 estudiantes, impartiéndose las siguientes materias: solfeo, dictado musical, teoría de la música, historia de la música, armonía, apreciación musical, Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 7 caja, 1, Informe del rector Gonzalo Bautista, p. 24. Universidad, Órgano Oficial de la BUAP, III época, año IV, núm. 20, 8 de noviembre, 1993, p. 4. 60 Ibid., p. 4. 58

AHU.

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guitarra, violín y piano. Después de ocho meses que se creó el departamento se abrió al fin la Primera Temporada de Conciertos Universitarios, para ser exactos el 6 de noviembre de 1973 con la presentación del pianista Jorge Suárez, director de la Escuela Nacional de Música.61 Desde el principio las temporadas de conciertos fueron un espacio para ofrecer a la sociedad poblana, sobre todo a sectores imposibilitados económicamente, la posibilidad de disfrutar eventos artísticos de alta calidad, lo mejor de las expresiones artísticas del mundo de la música y la danza. Estos conciertos estuvieron abiertos a todas las expresiones culturales, lo mismo presentó la UAP, orquestas sinfónicas, los mejores exponentes de la música latinoamericana, orquestas de cámara europea y a grupos de América Latina. En 1976 se unió a la Dirección de Extensión Universitaria, la Pinacoteca Universitaria José Antonio Jiménez de la Cuevas, en este mismo año se transformó en Dirección de Extensión con dos departamentos que son Difusión Cultural y Servicio Social. En 1980 el Departamento de Difusión Cultural abrió nuevamente el Teatro Universitario con la obra “Esperando al Zurdo”. De 1988-1990 se interrumpieron las temporadas de conciertos; para ser exactos fueron tres, comenzando nuevamente cuando la vida institucional se restituyó. En 1987 la dirección Psicopedagógica y de Orientación vocacional pasa a ser parte de extensión y se convierte en un Departamento de Orientación Educativa.62 En 1992 la Dirección General de Extensión y Difusión Cultural pasó a formar parte de la Vicerrectoría de Difusión de la Cultura, la cual fue instituida por el Estatuto Orgánico de la BUAP. Dentro de esta Vicerrectoría se encuentra la Editorial Universitaria, la Red de Librerías Universitarias, la Revista Critica, los Talleres Libres de Arte y Literatura y los Centros y Promotoras Culturales. La difusión de las expresiones artísticas de las culturas que se mueven al interior de la Universidad y en su entorno social, son responsabilidad de los talleres libres, los centros y promotoras culturales. También está la Dirección General de Patrimonio con Valor Cultural: Museo Universitario, la Pinacoteca Universitaria José Antonio Jiménez de la Cuevas, el Centro de Estudios y Servicios 61 62

Universidad, II época, año III, núm. 26, 23 de noviembre de 1992, pp. 4-5. Primer informe de labores del maestro en ciencias Samuel Malpica Uribe, rector de la UAP, 27 de enero, 1989, p. 48.

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para la Conservación del Patrimonio con Valor Cultural. Los talleres libres y los centros de promotoras culturales constituyen lo que se denomina Difusión Cultural. El objetivo de la oficina de difusión cultural fue el acercamiento de la comunidad universitaria y de la sociedad a las experiencias artísticas, en orden a la generación de valores sociales, éticos y estéticos. Asimismo se enfoca principalmente a la difusión de las experiencias artísticas. Las temporadas recibieron el nombre de “Una paseadita con la cultura” y en diversos espacios estudiantiles a los universitarios se ofreció los mismos ciclos de conferencias que conciertos de jazz, rock, música con la Trova Universitaria, Carlos Díaz Caito, Los Patita de Perro o espectáculos como “Divertimento Poblano”. Asimismo se instituyeron los talleres de arte estructurándose los viernes en plaza Universidad, espectáculos al aire libre, que proyectaron el quehacer cultural de los estudiantes hacia la ciudadanía. En 1992 funcionaron cuatro talleres de Difusión Cultural: danza, música, teatro y artes visuales. En los talleres de teatro participaban dos grupos que dieron origen al grupo Creación Teatral. En la danza existen los grupos de danza clásica para niños y jóvenes, danza folclórica, danza contemporánea, y por último en los talleres de música existía la orquesta infantil que dio origen a la Orquesta Infantil de Cámara, y los grupos de electro acústica y guitarra. Artes visuales ofrece diseño, pintura, dibujo y fotografía. 63 En la sesión extraordinaria del 14 de mayo de 1997 el Consejo Universitario aprobó el dictamen del consejo de docencia para la creación de la licenciatura en Arte Dramático, la carrera técnica de instructor de danza, la licenciatura en danza moderna y clásica y en cuanto a la licenciatura en enseñanza de la Danza Folclórica Mexicana se aprobó y quedará con el nivel de Técnico en Enseñanza de la Danza Folclórica Mexicana. Asimismo, en el conjunto de planes de estudio alterno, se diseñaron programas que contemplaran la participación de niños. En consecuencia de lo anterior se transformó la escuela de música en Escuela de Artes. Proyecto que presentó la Escuela de Música y la Vicerrectoría de Extensión y Difusión de la Cultura.64

63 64

Universidad, II época, año III, núm. 26, 23 de noviembre, 1992, p. 3-4. Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VIII, núm. 6, junio, 1997, p. 18.

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Años extremos: 1956-1997 Volumen: 19 cajas, 2.28 metros lineales, aproximadamente mil 700 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.23.1 Pinacoteca Años extremos: Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, aproximadamente 100 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.24 Hospital Universitario Fue creado en 1973, pero la idea de fundarlo ya existía desde 1961, a petición de los estudiantes, profesores y trabajadores de la institución que consideraban se necesitaba de un centro hospitalario para brindar atención médica a la comunidad y permitirle a los miembros de la Escuela de Medicina practicar la enseñanza y hacer investigación. Se solicitó al gobierno del estado y federal la entrega del Hospital Civil, este por decreto del 16 de octubre de 1972, pasó a formar parte de la

UAP.

El 10 de noviembre de 1972, a las 12:45 se oficializó la cesión

gratuita de la Unidad Hospitalaria “Hospital Civil de Puebla”, y se dio la siguiente argumentación se considera conveniente establecer un Hospital Escuela la que tenga por objeto prestar servicios médicos a todo enfermo que los solicite, sin distinción social, raza, nacionalidad, credo político o religioso, sin mas limitación que las que imponga la capacidad del Hospital ... que de acuerdo con los estatutos de la misma Universidad Autónoma de Puebla, para la

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realización de sus fines, deberá fomentar, organizar y coordinar la investigación científica y la docencia, formara investigadores, profesionistas, técnicos y profesores universitarios...65

El 24 de abril de 1973 fue inaugurada la Unidad de Oncología del Hospital Universitario de Puebla, con servicios de consulta externa, quimio y radioterapia, equipo de radio cobalto, 30 camas, 20 cuartos, sala de recuperación y quirófano y para festejar el primer aniversario del nosocomio universitario fue inaugurada la Unidad de Pediatría.66 El 29 de agosto de 1977 el rector ingeniero Luis Rivera Terrazas inauguró el Laboratorio de Fisiología Clínica, equipado para electrocardiogramas, ecocardiogramas y cateterismo intracardíaco. Se adquirió una ultra centrífuga para elaborar derivados de sangre, un nuevo aparato para rayos X y un electroencefalógrafo. Asimismo se creó el laboratorio de neurofisiología para atender padecimientos de tipo neural y neurológico. Al finalizar 1979 se inauguró un quirófano de urgencias y para marzo de 1980 el hospital triplico sus servicios a la población cuando además de atender a pacientes de la entidad poblana, acudieron personas de otras regiones. En 1982 fue inaugurada la ampliación de la unidad de oncología; al mes siguiente se adquirió la pastilla de cobalto. Asimismo otro gran paso dentro del hospital fue la creación de la Unidad de Quemados que contaba con un sistema de filtrado de aire, camas de clinitrón, camas electrónicas con variedad de posiciones, tinas de hidromasaje, quirófanos y circuito cerrado de televisión.67 En 1982 el Hospital Universitario realizó su primer congreso con miras a una reestructuración político administrativa. En 1996 el hospital abrió la clínica en salud psicosexual que fue creada a través de la iniciativa del departamento de estudios del comportamiento sexual humano de la facultad de psicología. El objetivo principal era brindar un servicio de atención profesional en el área de la terapia sicosexual, que contribuyera a enriquecer la calidad de la salud de la población. Otro de

Gaceta Universidad, Órgano Oficial de la BUAP, nueva época, núm. 5, febrero, 1998, p. 4. Ibid., p. 8. 67 Ibid., p. 11-13. 65 66

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sus objetivos era el desarrollo de actividades profesionales de educación sexológica a nivel informativo, de orientación y conserjería, el desarrollo de actividades educativas y de investigación que permitieran la capacitación profesional de posgrado. La clínica estaba diseñada para servir de sustento a las prácticas docentes y de capacitación de los profesionales en la especialidad en terapia sicosexual, estableciendo convenios de colaboración e intercambio académico intra e interdisciplinario.68 En 1998 en el hospital se impartían trece especialidades: Alergia e Inmunología Clínica, Anestesiología, Cirugía Maxilofacial, Cirugía General, Cirugía Plástica, Estética y Reconstructiva, Ginecología y Obstetricia, Medicina Interna, Ortopedia y Traumatología, Pediatría, Psiquiatría, Radiología e Imagen, Oftalmología y Anatomía Patológica.69 En el hospital se prestan los servicios de consulta externa, general y de especialidades, urgencias pediátricas, urgencias adultos y urgencias obstétricas, dispone de servicios técnicos especializados para diagnósticos y tratamientos, cuenta una unidad de oncología, servicios de radioterapia, quimioterapia y aplicación de cesio. Dispone también de un foto coagulador de argón, transplante de cornea, fresadora de hueso temporal y audiometría, cuenta con tomógrafo axial computarizado de cabeza y cuello. Asimismo dispone de auxiliares de diagnostico y tratamiento, con servicios de rayos X, ultrasonografía, laboratorios de hematología, banco de sangre, anatomía patológica, fisioterapia y rehabilitación. 70 Años extremos: 1973-1987 Volumen: 19 cajas, 2.28 metros lineales, aproximadamente mil 700 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

Gaceta Universidad, Órgano Oficial de la BUAP, nueva época, núm. 15, marzo-abril, 1999, pp. 14-16. Gaceta Universidad, Órgano Oficial de la BUAP, nueva época, núm. 5, febrero, 1998, p. 11. 70 Tiempo Universitario, año 1, núm. 2, 30 de enero, 1998, pp. 6-7. 68 69

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3.25 Imprenta Universitaria Después de muchas ocasiones en que se intento establecer la imprenta, por fin el 18 de julio de 1962 se estableció, nombrándose Imprenta Universitaria Licenciado Benito Juárez García. Ésta se convirtió en una editorial al servicio de las distintas actividades universitarias, acrecentando el acervo cultural de la institución imprimiendo libros de ameritados maestros que servirían para la renovación de las bibliotecas.71 Es el antecedente de Fomento Editorial, que en nuestros días esta funcionando. Años extremos: 1962-1987 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales aproximadamente 75 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.26 Instituto de Biología Enrique Beltrán Se fundó en 1958, siendo rector el doctor Manuel Santillana, denominándose Instituto de Biología y Medicina Experimental, la inauguración oficial fue el 26 de julio de 1963, denominándolo Instituto de Biología Doctor Enrique Beltrán, en honor al sabio maestro y eminente biólogo mexicano. En la administración del doctor Julio Glockner72 el instituto contaba con tres secciones; el servicio social, los estudios de investigación y la difusión cultural. Asimismo el instituto prestaba servicio como laboratorio de análisis clínicos para gente menesterosa y hospitalización.73

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, caja I, exp: 20, informe del rector de la UAP, licenciado Amado Camarillo Sánchez, 1961-1962, p. 28. 72 AHU. Fondo: Alfonso Yáñez Delgado, escrito y oficios enviados por Julio Glockner, director del Instituto de Biología al Instituto Nacional de Investigación Científica, junio-julio, 1963. 73 Fondo: Alfonso Yáñez Delgado, Sección: Instituto de Biología, oficio enviado al presidente del Consejo Universitario, s/f, caja 1, p. 1. 71

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El doctor Enrique Beltrán donó una dotación de libros con los cuales se integró la Biblioteca de Ciencias Biológicas y con el fin de modernizar los métodos de enseñanza el Instituto formó su equipo fotográfico para la enseñanza audiovisual, contando con mas de 500 diapositivas a colores y otras tantas en blanco y negro sobre los diferentes aspectos de las ciencias biológicas.74 Dentro del plan de trabajo del instituto estaba: a) Docencia, la cual procuraba la unificación del criterio científico y filosófico de los programas de enseñanza y planes de estudio de las ciencias biológicas que se imparten en las escuelas secundarias y preparatorias del Estado de Puebla. b) Investigación dentro de este apartado su objetivo era la formación de investigadores y, c) Proyección social cuyo principal objetivo era dar a conocer la cultura de las ciencias biológicas a la sociedad.

En el Instituto de Biología estaban realizando trabajos sobre el poder cicatrizante de las proteínas de la traquea del carnero, la investigación de protozoarios en las aguas estancadas de los aledaños de Puebla y el estudio de un aparato de electrosueño, habiéndose logrado construir un nuevo modelo del mismo.75 En 1967 en el rectorado del doctor Manuel Lara y Parra, se pidió que se creara un instituto más acorde a las necesidades que vivía el país. En 1971 el instituto se transformó en un Instituto de Investigaciones con el fin de coordinar los trabajos de investigación de las diversas áreas que componen la estructura académica de la Institución, con objetivos más amplios, quedaron incluidos en el instituto el Departamento de Meteorología, el Departamento de Antropología e Historia y el Departamento de Biología.76 AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, caja 2, exp: 3, Informe del rector de la UAP, doctor Manuel Lara y Parra 1963-1964, pp. 179-183. 75 AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 7, caja 2, Informe del rector doctor José Garibay Ávalos y Primer Anuario Estadístico de la UAP, 1966, p. 19. 76 AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 10, caja II, informe del rector licenciado Martín Carvajal y Caro, 1972, p. 6. 74

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Años extremos: 1958-1970 Volumen: 2 cajas, 12 centímetros lineales, 6 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado ORGANIGRAMA DEL INSTITUTO [1963] INSTITUTO DE BIOLOGÍA

Departamento de Bótanica

Departamento de Medicina y Cirugía Experimental

Departamento de Difusión Cultural

Departamento de Fotografía

3.27 Instituto de Ciencias de la UAP El 23 de agosto de 1973 el ingeniero Luis Rivera Terrazas y una comisión nombrada por la escuela de Ciencias Físico Matemáticas presentan el proyecto de creación del Instituto de Ciencias, cuya finalidad era la de organizar, coordinar y promover de manera sistemática la investigación científica en la Universidad. Dicha propuesta fue aceptada77 y en febrero de 1974 se instituyo la Unidad de Investigación y de Planeación Académica que en junio de 1975 se incorporo al Instituto de Ciencias para realizar investigaciones en ciencias administrativas, pero al reorganizarse este instituto, en junio de 1976 se suspendió este proyecto.78 En 1975 el ICUAP enfocó sus actividades en tres objetivos fundamentales: a) Participar en el movimiento científico, promoviendo proyectos en el campo de las ciencias básicas y aplicadas, con el propósito de contribuir a superar la dependencia científico-técnica de nuestro país respecto al exterior,

77 78

Tiempo Universitario, año 4. núm. 5, 8 de marzo, 2001, p. 3. Tiempo Universitario, año 2, núm. 10, 27 de mayo, 1999, p. 3.

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b) Dotar a la institución y a los universitarios de habilidades y capacidades para el estudio de su entorno social y, c) Coadyuvar a la elevación del nivel académico de los profesores.79

Se integra el taller de estudios de Movimiento Obrero que ya funcionaba antes en la Escuela de Economía, al pasar al instituto se reorganizó su proyecto de investigación creando el Centro de Investigaciones Históricas del Movimiento Obrero (CIHMO). También se incorporo el Departamento de Antropología e Historia (DAH). Luego con el interés de crear las mejores condiciones para el trabajo de investigación social. Se promueve la creación del Centro de Información y documentación (CID), su finalidad era proporcionar todo tipo de apoyo documental y técnico. Se contaba con un Departamento de mantenimiento electrónico de manera provisional cuya labor consistía en la reparación de equipos. El departamento de semiconductores (DS) con el propósito de desarrollar la tecnología necesaria para producir dispositivos semiconductores de calidad comercial Departamento de Investigaciones Arquitectónicas y Urbanísticas (DIAU) aunque este surgió en 1973 como parte de la escuela de Arquitectura, sus principales actividades era detectar los problemas del desarrollo urbanístico cerrándose en 1978. En 1976 se creó el Centro de Investigaciones Filosóficas (CIF) con una perspectiva de análisis inscrita dentro de lo que se denominaba “crisis de racionalidad”. El Departamento de Matemáticas (DM), fue creado con el propósito de desarrollar las matemáticas básicas. El Departamento de Aplicación de Microcomputadoras (DAM) cuya función era el aprovisionamiento. En este mismo año se fundo el Laboratorio de Luminiscencia, núcleo para el área experimental del Departamento del Física del Estado Sólido, (DFES). En 1977 el doctor Alfred Zehe impulsó, en el Departamento de Estado Sólido la creación del primer postgrado científico, que sería la Maestría en Física del Estado Sólido, en este año también se inauguró el moderno laboratorio de Fotoluminiscencia, apareció después el laboratorio de espectroscopia RAMAN de materiales de semiconductores, de alto vacío y de electro física. Asimismo se amplio el Instituto con la formación del Centro de Investigaciones Históricas y Sociales (CIHS) cuyo antecedente, inmediato fue 79

Tiempo Universitario, año 4, núm. 5, 8 de marzo, 2001, p. 4.

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el Departamento de Antropología e Historia. El CIHS inicio sus actividades dentro de la llamada “historia global” o totalizadora con un proyecto titulado de investigación “Historia de la Región de Puebla en el siglo XIX”.80 En 1978 el instituto se dividió en dos ramas ciencias físico matemáticas que contaba con los siguientes departamentos: Estado Sólido, cuyo proyecto integral era crear una área nueva de investigación científica, el Departamento de Semiconductores, Matemáticas Puras y Aplicadas, y en la rama de Ciencias Sociales estaba el departamento de Historia y Sociología.81 Asimismo en este año inicia sus labores el Centro de Ciencias del Lenguaje (CCL) con tres áreas de trabajo, lingüística, literatura, comunicación. También se establece el Centro de Estudios Contemporáneos (CEC) a partir de un intercambio entre la

UNAM

y la

UAP

con la colaboración de la

SEP,

realizando proyectos de investigación sobre temas económicos, sociopolíticos e históricos de México y Latinoamérica, y por último la Maestría en Física perteneciente al Departamento de Estado Sólido se planteó el doctorado en Física. En 1980 se consolidó el Departamento de Investigaciones en Ciencias Fisiológicas (DICF) comprometiéndose a consolidar un grupo de Fisiología cardiovascular, desarrollar laboratorios de apoyo en Bioquímica e Histología y la Maestría en Ciencias Fisiológicas. El Departamento de Química que fue inaugurado en 1973 como un laboratorio de investigación en fisicoquímica, en 1980 aprobó el proyecto de síntesis y caracterización de compuestos orgánicos metálicos. En 1981 se entregó al ICUAP el Departamento de Investigaciones Biomédicas (DIB) y en 1982 se creó el Departamento de Investigación Química (DIQ) con el proyecto de síntesis y aplicación de zeolitas naturales en diversos procesos tecnológicos.82 En 1983 el Instituto de Ciencias contaba con los departamentos de microcomputadoras, investigaciones biomédicas, matemáticas y semiconductores.83 En 1984 se crea el Departamento de Investigaciones Microbiológicas (DIM) cuyo antecedente es el DIB creado en 1981, con la separación de las áreas de Fisiología y Bromatología se Hernández Ramos Norma Alicia, “Cronología del ICUAP”, 1999, 12 pp. Tiempo Universitario, año 4, núm. 5, 8 de marzo, 2001, p. 4. 82 Op. cit., Hernández Ramos..., 12 pp. 83 Op. cit., Tiempo Universitario..., p. 6. 80 81

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convierte en la entidad actual.84 El 3 de abril de 1986 se aprobó la maestría en Ciencias Microbiológicas, adscrita al Centro de Investigaciones Microbiológicas del Instituto de Ciencias.85 En 1987 el Laboratorio de Edafología se transforma en el Departamento de Investigaciones en Ciencias Agrícolas (DICA). En 1990 el ICUAP estaba dividido en dos áreas de investigación y cada una de éstas contaba con los siguientes departamentos: Ciencias Naturales y Exactas: Departamento de Investigaciones Microbiológicas, Departamento de Investigaciones en Ciencias Agrícolas, Departamento de Semiconductores, Departamento de Aplicación de Microcomputadoras, Departamento de Química; Área de Ingeniería Química (DIQ), Departamento de Físico Químico (DFQ), Departamento de Matemáticas (DM) y Departamento de Geofísica (DG), en el área de Ciencias Sociales: Centro de Investigaciones Históricas y Sociales (CIHS), Centro de Investigaciones Históricas del Movimiento Obrero (CIHMO), Centro de Investigaciones Filosóficas (CIF), Centro de Ciencias del Lenguaje (CCL). Asimismo mismo el Departamento de Física del Estado Sólido se separa del ICUAP, para formar el Instituto de Física Luis Rivera Terrazas. En 1992 se separa el área de Ciencias Sociales a excepción del DIAU, CHIMO y CCL, para formar el instituto de Ciencias Sociales y Humanidades86 por lo que el departamento tenía los siguientes departamentos: Centro de Investigación en dispositivos semiconductores; departamento de investigación en Ciencias Agrícolas; Departamento de Investigación en Matemáticas, Departamento de Investigaciones Fisiológicas, Centro de Química, áreas de Ciencias Químicas e Ingeniería Química, Departamento de Investigaciones Arquitectónicas y Urbanísticas, Departamento de Investigaciones en Ciencias de la Tierra, Centro de Investigaciones Históricas del Movimiento Obrero, y el Departamento de Aplicación de Microcomputadoras. 87

Hernández Ramos Norma Alicia, “Cronología del ICUAP”, 1999, 12 pp. Universidad, II época, año III, núm. 22, 14 de septiembre, 1992, p. 11. 86 Op. cit., Hernández Ramos..., 12 pp. 87 Op. cit., Universidad..., p. 9. 84 85

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En 1995 el Departamento de Investigación en Ciencias Fisiológicas se separa para formar el Instituto de Fisiología y el DIAU, CIHMO y CCL se integran a la Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado (VIEP).88 En este mismo año se integra el Departamento de Investigaciones en Ciencias Agrícolas, cuyo objetivo principal es incidir en la producción agrícola proponiendo tecnología de acuerdo a cada área de trabajo. Las actividades de los investigadores tienen que ver con la productividad de suelos, así como su manejo y conservación, contaminación, fitopatología (micología) agrícola, entomatología agrícola y desarrollo rural.89 El 27 de mayo de 1996 “se aprobó el dictamen del Consejo de Investigación y Estudios de Posgrado para la creación de la Maestría y Doctorado en Ciencias Ambiéntales, proyecto que presento el Instituto de Ciencias y el Centro de Estudios Estratégicos”.90 En 1999 el Departamento de Ciencias de la Tierra se fusiona con el DICA, conservando el nombre de este último y el Departamento de Ingeniería Química se fusiona con el Departamento de Catálisis y Desarrollo Tecnológico para formar el Departamento de Investigaciones en Zeolitas.91 En el 2001 tenía los siguientes centros: Centro de Investigación en Dispositivos Semiconductores, Centro de Investigaciones en Ciencias Microbiológicas, Centro de Química, Departamento de Aplicación de Microcomputadoras, Departamento de Investigación en Ciencias Agrícolas, Departamento de Matemáticas, Departamento de Microelectrónica, Departamento de Zeolitas y Laboratorio de Investigaciones Biológicas.92 Años extremos: 1973-1990 Volumen: 19 cajas, 2.28 metros lineales, aproximadamente mil 700 expedientes Organización: Estado de Or ganización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

Hernández Ramos Norma Alicia, “Cronología del ICUAP”, 1999, 12 pp. Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VI, núm. 4, abril de 1995, pp.27-29. 90 Universidad, Gaceta Orgánico Oficial de la BUAP, año VII, núm. 6, junio de 1996, p. 13. 91 Op. cit., Hernández Ramos..., 12 pp. 92 Tiempo Universitario, año 4, núm. 5, 8 de marzo, 2001, p. 6. 88 89

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3.28 Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades La creación de este instituto fue aprobada por el consejo universitario el 2 de octubre de 1991 siendo su primer director el licenciado Alfonso Vélez Pliego. Sus funciones son fomentar, planear organizar y desarrollar investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias encaminadas a la generación de nuevos conocimientos. Asimismo los destinados a los grados de maestría y doctorado cuyo propósito sea la formación de investigadores de alto nivel, dotados de una sólida y rigurosa preparación humanística. Otra tarea será difundir con mayor amplitud y por medio de las formas idóneas los resultados de sus investigaciones y, en su caso, procurar su aplicación en beneficio de la sociedad por medio de las entidades pertenecientes. El instituto debe organizar conferencias, coloquios, simposios y otros eventos académicos de carácter público sobre temas de su especialidad así como dar a conocer por medio de publicaciones propias los resultados o avances de sus investigaciones y colaborar con la labor editorial de la propia universidad. Una tarea más será la de contribuir al acrecentamiento de los acervos bibliohemerograficos, documentales y bancos de información especializada93 En 1992 se realizaban los estudios para la conservación del patrimonio con valor cultural, estudios latinoamericanos, estudios regionales, historia, sociedad y cultura, ciencias del Lenguaje, sociología y ciencia política.94 En la tercera sesión extraordinaria celebrada el 28 de julio de 2000 fue “aprobado el dictamen emitido por el Consejo de Investigación y Estudios de Posgrado, por el cual se crea el Doctorado en Ciencias del Lenguaje” presentado por el Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades.95 Años extremos: 1992-1997 Volumen: 15 cajas, 1.8 metros lineales, 375 expedientes

Periódico Cambio, 15 de octubre, 1991, p. 3, Jesús Rivera. Universidad, II época, año III, núm. 22, 14 de septiembre, 1992, p. 9. 95 Gaceta Universidad, nueva época, núm. 32, agosto 2000, p. 31. 93 94

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Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.29 Instituto de Física Luis Rivera Terrazas En 1977 se fundó el Instituto de Ciencias, del cual el Departamento de Física es uno de los iniciadores. El instituto dio albergue a todos los grupos de investigación de la UAP. En 1992 cuando el Departamento de Física estaba consolidado y con una masa critica de investigadores y era capaz de soportar su propia organización interna, se transformó en instituto. En 1978 se inicio el programa de la Maestría en Ciencias (Física), en 1984 el doctorado en Ciencias (Física) y en 1995 se puso en marcha el programa de ciencias de materiales (maestría y doctorado). En 1997 los programas de maestría y doctorado en ciencias, tanto física como en ciencias de materiales fueron incluidos en el padrón de posgrados de excelencia del CONACyT. El instituto tenía quince campos generales de investigación: física atómica y molecular, física de superficies e interfaces, física de altas cirugías, física estadística, dinámica no lineal, física del estado sólido, óptica cuántica, física aplicada, física de materia condensada, materiales granulares, métodos de crecimiento de materiales y purificación, métodos de preparación de cerámicas, diagramas de fases y micro estructuras, tratamiento de materiales y su efecto sobre la micro estructura y propiedades, y métodos de deposición de películas y recubrimientos. 96 En 1992 el instituto se enfocaba a los estudios de propiedades ópticas y electrónicas de superficies; propiedades electrónicas y de transmisión semiconductora, propiedades estructurales de materiales, superconductividad, dinámica no lineal y caos, partículas elementales, electrónica cuántica, física atómica y molecular, física estadística.97 En 1998 el instituto contaba con dos edificios que albergaban doce laboratorios equipados de: rayos X, elipsometría, nuevos materiales, crecimiento de películas por MOCUD, epitaxia

96 97

Gaceta Universidad, Órgano Oficial de la BUAP, nueva época, núm.13, diciembre 1998-enero 1999, pp. 26-28. Universidad, II época, año III, núm. 22, 14 de septiembre, 1992, p. 9.

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en fase líquida, estructuras materiales artificiales, fotoluminiscencia y absorción, estudios cristalográficos, evaporación, análisis de superficies, óptica no lineal y reflectancia modulada. También cuenta con una biblioteca especializada que lleva el nombre de Carlos Cambero Vizcaíno, teniendo la suscripción con 52 de las principales revistas de investigación de circulación internacional, un acervo de mas de tres mil libros especializados y de consulta, libros de texto y acceso a través de correo electrónico a las principales redes de información y bibliotecas del país y del extranjero.98 Años extremos: 1978-1987 Volumen: 1 cajas, 12 centímetros lineales, aproximadamente 50 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.30 Jurídico En 1957 las funciones del departamento antes mencionado eran vigilar estrechamente el seguimiento de todos y cada uno de los expedientes existentes en los diversos juzgados de lo civil en los que la universidad tenía parte, a fin de no descuidar los ingresos económicos que en mínima parte acrecentaban el patrimonio de acuerdo con las leyes. Para lograr lo anterior llevaba un registro minucioso de los juicios en colaboración con el representante de la Beneficencia Pública del Estado. En este mismo año se trabajo en esclarecer histórica y jurídicamente el título de propiedad del edificio Carolino, de acuerdo con la Ley Orgánica, de todo lo relativo a su legitimidad.99 En 1964 seguían realizando las funciones anteriores, pero además intervenía en la formulación de contratos con personas que cedían derechos técnicos o didácticos, respecto de las

Gaceta Universidad, Órgano Oficial de la BUAP, nueva época, núm.13, diciembre 1998-enero 1999, pp. 26-28. AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, caja I exp: 16, Informe del rector de la UAP, doctor Manuel Santillana, 1957, Informe del licenciado Juan Porras, jefe del Departamento Legal, 22 de noviembre, 1957, p. 43.

98 99

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obras de que son autores, contratos de arrendamiento de obra a precio alzado, juicios civiles y de trabajo, así como juicios de amparo, elaboraba los reglamentos para la Universidad.100 Años extremos: 1957-2000 Volumen: 245 cajas, 29.4 metros lineales, aproximadamente 20 mil expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.31 Librería Universitaria Fue creada para ayudar a los estudiantes de escasos recursos en la adquisición de libros. Se tienen contratos con más de 20 editoriales nacionales que surten a la librería universitaria de todo tipo de libros desde teóricos hasta de materias humanísticas y de idiomas. En esta forma los estudiantes pueden obtener considerables descuentos que fluctúan del cinco al 20 por ciento. La librería se creó para servicios y no con fines lucrativos, se obtienen muy bajas ganancias las que se invierten para aumentar el acervo. Atiendían y daban servicio a los alumnos de todas las escuelas universitarias y bibliotecas de la UAP, también se hacian pedidos de las escuelas incorporadas y del público en general a quienes se les daban los mismos descuentos.101 En los ochenta se reestructuró la librería, optimizando los recursos técnicos y humanos para ofrecer un servicio continuo a la comunidad universitaria y al público en general. Asimismo se abrió en Atlixco un local, y se propuso la apertura de un local en Tecamachalco y Ciudad Universitaria. Por otra parte propuso ampliar el sistema de crédito y buscar nuevas formas de autofinanciamiento.102 En 1984 se abrió la librería Carmen Millán, en Teziutlán, Puebla.103 En

100

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, Informe del rector, doctor Manuel Lara y Parra, pp. 111-113.

101

Boletín Servicios de Información Diaria de la UAP, 30 de mayo, 1973.

102

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, exp: 3, caja 3, Informe del rector Alfonso Vélez Pliego, 1983, p. 11.

103

Primer informe de labores del rector Alfonso Vélez Pliego, 6 de diciembre, 1985, p. 8.

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agosto de 1985 existían tres librerías la antes mencionada, Pedro Enríquez Ureña y Pablo Neruda, trabajaba con 152 editoriales y distribuidoras.104 Años extremos: 1980-1987 Volumen: 4 cajas, 48 centímetros lineales, aproximadamente 300 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.32 Mantenimiento y Construcciones Desde 1964 se hablaba del mantenimiento y construcciones de la universidad el responsable era el Departamento de Conservación de Edificios que es el antecedente del Departamento de Mantenimiento y Construcciones, sus actividades eran hacer los trabajos de albañilería, plomería, herrería, carpintería, etcétera, a los edificios y oficinas que tenía la universidad, el encargado en este año era el señor Guillermo Porras.105 El Departamento de Construcciones es el encargado de las obras y modificaciones de los edificios de la Universidad. Para 1981-1982 el departamento participó junto con los alumnos tesistas de la escuela de Arquitectura en un programa de obras y adquisición de inmuebles con el fin de disminuir el considerable déficit de espacios físicos.106 En 1985 una de las obras importantes que realizó este departamento fue la construcción del Jardín Botánico, en respuesta a los requerimientos de investigación y docencia de las áreas de Edafología, Bioquímica, Fitoquímica, Ecología y otras. Las obras que se realizan son con apoyo del

CAPFCE.107

Primer informe de labores del rector Alfonso Vélez Pliego, 6 de diciembre, 1985, p. 40. Informe de labores del rector doctor Manuel Larra y Parra, 1964-1965, p. 151. 106 AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 3, caja 3, Informe del rector Alfonso Vélez Pliego, 1983, p. 23. 107 AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 3, caja 3, Primer informe del rector Alfonso Vélez Pliego, segundo periodo, 6 de diciembre, 1985, p. 58. 104 105

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Años extremos: 1964-1987 Volumen: 12 cajas, 1.44 metros lineales, aproximadamente mil expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.33 Mapoteca Jorge A. Vivó En 1978 con el apoyo del INEGI, SEP y SPP (INEGI) se inauguró la Mapoteca coordinada con el Departamento de Meteorología y Sismología, la cual se convirtió de inmediato, por la calidad de su acervo en sede de la información cartográfica y geográfica a fin de apoyar a los investigadores. Ofrecía consulta de cartas, transparencias, altas, aerofotografías, etcétera. Asimismo realizó un estudio regional sobre población y migraciones campesinas y desarrollo diversos seminarios y prácticas de campo.108 En 1979 se evidenció la carencia de colecciones integradas de mapas para apoyar a los investigadores del Instituto de Ciencias. Dicha carencia la cubrió el CEFENAL, al decidir crear mapotecas en todo el país. Para adecuar el sitio donde guardar y clasificar el acervo donado por el CEFENAL se consiguieron recursos de las Secretarías de Educación y Programación y Presupuesto. Por lo que en 1980 se creó la Mapoteca. El acervo contiene más de seis mil mapas entre los cuales hay mapas de más de 200 años de antigüedad, como los de América y África, elaborados por el cartógrafo real Tomás López, con las fechas 1772 y 1790, cartografía del estado de Puebla, México y el mundo, mapas territoriales, mapas históricos, lo que la convirtió en centro de información y consulta cartográfica. En 1984 se creó el laboratorio cartográfico para diseñar y elaborar mapas con el propósito de mantener actualizado el acervo y apoyar a tesistas de Ingeniería, Arquitectura e Historia. El nombre que tiene es en honor del doctor Jorge A. Vivo Escoto, cubano naturalizado mexicano, catedrático, miembro impulsor de sociedades científicas, conferenciante, investigador y autor.

108

Op. cit., Hernández Ramos...,12 pp.

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Los mapas de 1772 y 1790 están hechos en papel de algodón y montados en tela, con tirantes trabajados en marquetería y torno, muestran parte de los dilatados territorios del “imperio donde no se ponía el sol”. Dentro del acervo se encuentran los planos de la Ciudad de Puebla con los que el doctor Hugo Leight trabajo para escribir el libro Las Calles de Puebla. También existen fotografías aéreas a escala, del Estado de Puebla y fotografías de satélite de los Estados de Puebla, Tlaxcala y Veracruz.109 Años extremos: 1978-1987 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, aproximadamente 75 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.34 Museo Universitario A la sede del museo se le conoce también como Casa de los Muñecos por las figuras humanas que aparecen en su fachada, éstas figuras fueron plasmadas en 16 tableros de azulejo. En el siglo XVIII era una tradición decorar las fachadas con este material. La casa fue edificada por Agustín de Ovando y Villavicencio a fines del siglo XVII y la BUAP compró la casa a la señora Pilar Meléndez viuda de Caso en octubre de 1983.110 En 1825 por decreto del Congreso del Estado el Colegio del Espíritu Santo se convirtió en Colegio del Estado y al comenzar su vida civil como tal, recibió en legitima herencia no solo el prestigio que habían alcanzado durante 238 años las instituciones educativas de la Orden de la Compañía de Jesús, sino documentos de valor histórico inapreciable, libros y obras de arte, las cuales se habían salvado de las subastas que se hicieron de los bienes jesuitas después de su expulsión. Tres años después de que inició su vida civil se fundó en el primer patio del edificio 109 110

Universidad Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VI, núm. 2, febrero, 1995, pp. 28-29. Tiempo Universitario, Gaceta histórica de la BUAP, año 1 núm. 10, 28 de mayo, 1998, pp. 1, 11.

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que todavía es llamado Carolino, Museo de Antigüedades y Conservatorio de Artes, además de que fue el primer museo que existió en la ciudad de Puebla. Dicho museo llegó a tener mil 226 piezas, entre ellas una colección de numismática, un códice, dibujos, grabados, pinturas, modelos de yeso, objetos de barro y loza, piezas prehispánicas, diversos elementos de ciencias naturales, armaduras y armas. El museo permaneció hasta 1849 en el Colegio, cuando se trasladó a la Academia de Bellas Artes y ahí estuvo su acervo hasta 1926 en que fue trasladado al Museo Regional en la Casa del Alfeñique, quedando en la academia muy pocas obras, especialmente pinturas, que recuperó la Universidad Autónoma de Puebla en 1973. El interés que despertó el Museo de Antigüedades y Conservatorio de Artes propició el progreso del estudio de las ciencias en el Colegio del Estado, pues se multiplicaron los espacios para las investigaciones como lo fue el Jardín Botánico, el cual cumplió eficazmente su objeto. Su herbario sirvió para formar la primera farmacopea impresa en México. Por un acuerdo, los aparatos que pertenecían a la clase de física de la Escuela de Medicina pasaron al Museo de Antigüedades, así el 19 de febrero de 1870, se fundó el primer Gabinete de Física con que contó el plantel y cuatro años después pasó a ocupar la capilla privada consagrada a San José, del antiguo Colegio del Espíritu Santo, mejor conocido hoy como Salón Barroco. El Gabinete de Física reunía interesantes instrumentos de mecánica, de electricidad, de medidas de precisión, y dos estaciones de telegrafía inalámbrica, entre otros. Más adelante se formaron también los Gabinetes de Ciencias Naturales y de Química, con laboratorios e instrumentos especializados, fósiles de diferentes animales, ejemplares disecados y muestras minerales. En 1950 el rector Horacio Labastida Muñoz encomendó al historiador Saturnino Téllez el montaje de una exposición de las obras de arte que poseía la universidad, el éxito de la exposición fue inusitado y rebaso las fronteras del Estado. Entonces el crítico de arte Manuel Toussaint propuso al rector que la Universidad fundara una galería de pinturas permanente, lo cual no fue posible realizar debido a la sustitución del rector Horacio Labastida Muñoz. Durante el rectorado del Ingeniero Luis Rivera Terrazas (1975-1981), hubo un intento por crear el Museo Universitario, instalándolo en el Antiguo Hospital de San Pedro, dicho inmueble se le solicito al gobierno del Estado, como donación pero jamás hubo tal. Posteriormente en el proyecto cultural del rector Alfonso Vélez Pliego (1981-1987), se proponía “pro-

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mover una actividad sistemática de estudio y conservación de nuestro patrimonio cultural universitario...”, para tal efecto la creación del Museo Universitario era una de las acciones más importantes para el rescate y conservación del patrimonio cultural universitario. Como primer paso para formar el museo se rescató limpió y se hizo el inventario de los Gabinetes de Ciencias, iniciándose asimismo su restauración. La inauguración del Museo Universitario fue el 10 de diciembre de 1987, el rector Alfonso Vélez Pliego declaró que el museo intentaría recoger el proyecto de José Manzo de 1828 y la propuesta de Manuel Toussaint de crear una Galería de Arte, porque, “contribuiría al conocimiento y preservación del rico acervo patrimonial con valor cultural que posee la institución...” El museo se abrió al público con dos exposiciones permanentes y una temporal, la primera permanente fue una muestra selecta de más de 100 pinturas, y la segunda fue sobre la historia de la universidad, en la cual se incluyen los gabinetes de Física y Ciencias Naturales; y la temporal, de piezas de basalto de Guadalajara.111 En 1988 el museo creó la librería y tuvo exposiciones de pintura, dibujo y grabado.112 Años extremos: 1987 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, aproximadamente 50 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.35 Observatorio En 1909 se instaló el Observatorio Astronómico Galileo Galilei, en el tercer patio del edificio Carolino, impulsado por las autoridades universitarias debido al tercer centenario de la invención del telescopio por Hans Lipershey y Galileo Galilei. Siendo para su tiempo uno de los más modernos observatorios de América Latina, con un observatorio gemelo en el Observatorio del 111 112

Tiempo Universitario, año 5, núm. 4, 28 de febrero, 2002. Primer Informe de Labores del rector Samuel Malpica Uribe, 27 de enero, 1989.

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Ebro en España. El observatorio contaba con un fino telescopio refractor Mailhat francés, con montura ecuatorial y su heliógrafo paralelo con el cual se observaba una formidable proyección del sol. Todo el sistema, incluída la montura, fue construido en Francia. Los logros más notables del observatorio fueron los registros de eclipses solares que le valieron a Francisco P. Tenorio, primer director del observatorio ser admitido en la Asociación Internacional del Sol con sede en Montevideo, Uruguay. Otra función importante fue la incorporación del grupo de sabios poblanos en la observación del gran eclipse total de sol en 1923 cuya región central pasó por San Luis Potosí. En 1920 se inauguró en el tercer patio del edificio Carolino una de las estaciones sismológicas más completas del país, teniendo sismógrafos Milne y del sistema alemán Weichert de dos componentes. Lográndose con estos equipos registrarse un conjunto de importantes eventos sísmicos que contribuyeron notablemente a construir la carta sísmica de México. Aunado a los avances de la astronomía, la meteorología alcanzó en Puebla un desarrollo notable, tal como lo ponen de relieve la calidad de las observaciones y la continuidad de los registros que se obtuvieron en ese tiempo, a lo cual contribuyó el hecho de tener el más fino equipo de la época, que permitió registrar cuidadosamente los cambios atmosféricos.113 En 1937 las funciones del observatorio como años anteriores se integraron con el estudio de la meteorología y sismología. Este departamento emitía su información diariamente a la Dirección del Servicio Meteorológico Nacional, al departamento de Aeronáutica de la Secretaría de la Defensa Nacional y a la Oficina de Tiempo de Washington DC, asimismo edita el boletín meteorológico diario para el servicio al público, para el gobierno del Estado, para la oficina de Servicios Sanitarios Coordinados y para la delegación de la Secretaría de la Economía Nacional. Los boletines meteorológicos que, además de incluir los registros mencionados, contenían también ensayos científicos de gran interés. Dichos registros han servido como referencia para realizar estudios climáticos fundamentales de la región.114

113 114

Tiempo Universitario, año 4, núm. 7, 11 de abril, 2001, p. 5. Informe de labores del rector de la Universidad de Puebla, licenciado Manuel L. Márquez 1938, pp. 11-13.

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En 1963 se aprobó el plan de trabajo para rescatar de la inactividad y del abandono el equipo astronómico del observatorio. El proceso de rescate estuvo supervisado por el Observatorio Astrofísico Nacional de Tonanzintla. Se realizaron pláticas y conferencias de trece sesiones semanarias, estudios fotográficos sobre la superficie lunar y sobre otros cuerpos celestes, determinación de la rapidez de las lentes con la relación a la resolución de la película fotográfica empleada, trabajo presentado en la tercera asamblea regional de la Sociedad Mexicana de Física, asimismo dentro del proyecto estaba la restitución del Observatorio Astronómico como Departamento de Astronomía. Con lo que respecta al observatorio meteorológico siguió su vida de inercia, debido a que el equipo que se usaba era obsoleto porque se había adquirido hace más de 50 años cuando todavía la universidad era Colegio del Estado.115 Años extremos: 1910-1926 Volumen: 2 cajas, 24 centímetros lineales, 45 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.36 Oficina Liquidadora y Extractora La oficina era la encargada de manejar 50 por ciento de las herencias, juicios sucesorios, intestados que se le quedaban a la universidad y la otra mitad se le quedaba a la Asistencia Pública. Se expidió la ley que deroga los impuestos a los juicios hereditarios se dejo de percibir las cantidades que se recibían de las sucesiones in testamentarías y testamentarias. Años extremos: 1890-1992 Volumen: 60 cajas, 7.2 metros lineales, aproximadamente seis mil expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado 115

Informe de labores del rector doctor Manuel Lara y Parra 1964-1965, pp. 301-307.

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3.38 Orientación Educativa El Departamento de Orientación Educativa surge con el fin de integrar los recursos que se tenían para el programa de orientación pero se encontraban dispersos, y el trabajo que se hacía estaba aislado. Para cumplir los objetivos se realizaron ferias regionales de profesiones en las que se dio información de las carreras profesionales y del mercado de trabajo. Se trabajo en las jornadas con materiales audiovisuales, charlas, dinámicas de grupo y atención de casos individuales. Por otra parte en las actividades de tipo psicopedagógico se trabajó a nivel individual y grupal en apoyo de los alumnos para su mejor capacitación en métodos y técnicas de estudio, buscando abatir los índices de reproducción, bajo aprovechamiento escolar, deserción, permanencia prolongada.116 En 1987 la Dirección Psicopedagógica y de Orientación Vocacional pasa a ser parte de Extensión y se convierte en un Departamento de Orientación Educativa.117 Años extremos: 1987 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, aproximadamente 70 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.38 Patrimonio Universitario Tiene sus orígenes en el departamento de Control de Bienes Muebles, que fue creado en 1953 por acuerdo del Honorable Consejo Universitario cuyo objetivo era hacer un inventario general118. Despues en 1960 cuando se comienza a hablar de un departamento de control de inventarios. Estaba dedicado a los levantamientos de inventarios físicos utilizando el programa de Sistema Royal McBee, además de que se diseñaron e imprimieron tarjetas especiales para el AHU.

Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 11, caja 3, Primer informe del rector Alfonso Vélez Pliego, segundo periodo, 6 de diciembre, 1985, p. 5. 117 Primer Informe de labores del maestro en ciencias Samuel Malpica Uribe rector de la UAP, 27 de enero, 1989, p. 48. 118 AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 7, caja 1, Informe del rector Gonzalo Bautista 1953, p. 6. 116

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control del mobiliario. Se elaboró un catálogo de cuentas parcial restringido a las cuentas de activo fijo, (son edificios, muebles pesados); abriendo tarjetas, dando precios estimativos a los bienes de adquisición, utilizando facturas de seis años, se formularon asientos provisionales de cargo a las cuentas de activo fijo correspondientes, con abono ajuste de inventarios.119 En 1985 se puso en marcha un reglamento para regular jurídicamente los diversos aspectos relacionados con el crecimiento, conservación, restauración y los bienes que integran el patrimonio cultural universitario.120Asimismo se creó la Dirección General de Control Patrimonial la cual permitió que se iniciaran los trabajos de levantamiento de los activos fijos propiedad de la UAP en las 23 escuelas y departamentos, de los cuales se encontraban inventariados, marcados y resguardados 53 mil bienes. Por otra parte se inició el inventario de los bienes artísticos y culturales.121 Años extremos: 1953-1987 Volumen: 7 cajas, 84 centímetros lineales, aproximadamente 500 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.39 Patronato Universitario El patronato se integró en 1958 y quien era director duraba tres años. El 21 de julio de 1968 se reunieron la comisión del Pro-patronato Universitario, la cual estaba integrada por Francisco Ortegón; ingeniero Edel Ojeda; licenciado Carlos J. Arruti; Jorge Fernández y el licenciado Manuel Rodríguez Concha, el motivo de la reunión fue revisar los planes terminados para la

Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 19, caja 1, Informe del rector licenciado Armando Guerra Fernández, pp. 106-110. 120 AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 11, caja 3, Primer informe del rector Alfonso Vélez Pliego, segundo periodo, 6 de diciembre, 1985, p. 35. 121 Ibid., p. 37. 119

AHU.

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integración del patronato, así como la ley y reglamentos que se presentarían al gobernador, a las autoridades de la UAP y a la opinión pública. Este patronato debía ser el encargado de obtener fondos para que la UAP, subsistiera y debía estar antes de la inauguración de Ciudad Universitaria, sino de lo contrario no se ocuparían las nuevas instalaciones, porque la universidad atravesaba por una situación económica muy precaria. Durante cuatro meses se trabajó en el proyecto para la creación en total se tuvieron 22 reuniones.122 El primero de septiembre de 1968 se presentó el proyecto de ley que crea el Patronato de la UAP Ingeniero Aarón Merino Fernández. Palacio de Gobierno. Proyecto de ley que crea el patronato de la UAP. Exposición de motivos: La comisión analizó el problema de financiamiento de la universidad y llegó a 4 proposiciones: a) creación de un impuesto a favor de la universidad, b) Organización de eventos y gestiones diversas para captar fondos, c) Cuotas de alumnos, de pago inmediato o diferido, d) Becas y se explican cada uno. Se hace una exposición de motivos con 16 artículos y el proyecto de ley que crea el patronato universitario con 21 artículos con 3 artículos transitorios. Donde se menciona las facultades, atribuciones y limitaciones del patronato.123

Años extremos: 1958,1968-1970 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, aproximadamente 100 expedientes Estado de Or ganización: clasificado y ordenado Organización: Descripción: cuenta con listado Estado de Descripción

122

AHU. Colección de Recortes Hemerográficos de la UAP (25 de octubre,1967-20

de diciembre, 1969), La Opinión, 21,

28, 29 de septiembre, 1968. 123 AHU. Colección de Recortes Hemerográficos de la UAP, (25de octubre, 1967-20 de diciembre, 1969), La Opinión, 1° de septiembre, 1968, ficha 1644, p. 102 v.

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3.40 Planeación y Estadística A partir de 1982 se comienza a hablar de una nueva concepción de la Planeación Universitaria ya no solo como acopio de datos para preparar estadísticas sino como un proyecto político que permita a nuestra Institución presentar los problemas académicos, elaborar estrategias de acción que apoyen dicho proceso, detectando los problemas nodales y proponiendo soluciones.124 En enero de 1985 se reestructuró el antiguo departamento de planeación y estadística, con la idea de coordinar las tareas de planeación y programación presupuestaria. El esquema operativo que se puso en marcha, se propuso facilitar una interacción permanente, participativa y coherente de todas las dependencias universitarias, en el diseño, discusión y en su caso, aprobación por los organismos colegiados competentes, de los planes y programas de desarrollo institucional y su correspondiente distribución presupuestaria. El sistema anterior permitió una evaluación democrática de los mismos. Una de sus primeras tareas fue de solicitar a todas las dependencias universitarias, sus programas de trabajo y presupuesto para 1985.125 Años extremos: 1982-1987 Volumen: 5 caja, 60 centímetros lineales, aproximadamente 400 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.41 Prefectura General La prefectura como tal existía desde 1964, antecedente hoy de la dirección de Servicios Generales, la oficina era la encargada de la vigilancia desde la siete de la mañana hasta las 23 horas, cuando había examenes, se ampliaban las actividades hasta la una de la mañana. Asimismo

124

Primer informe del rector Alfonso Vélez Pliego, 7 de marzo, 1983, p. 7.

125

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 3, caja 3, Primer informe del rector Alfonso Vélez Pliego,

segundo periodo, 6 de diciembre, 1985, p. 47.

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estaban encargados de vigilar el orden cuando se celebraban conciertos o conferencias, control de rol de maestros, asistencia de los alumnos, vigilar adentro de los edificios y la conservación y seguridad de los mismos, control de toda la servidumbre y vigilancia y cumplimiento de sus obligaciones, vigilar la entrada y salida de materiales, equipos, etcétera. Estaba integrada por cinco subprefecturas que estaban ubicadas en Medicina, Derecho y Ciencias Sociales, Enfermería, Anfiteatro y Sala de Profesores, el personal que tenía era inspectores y auxiliares.126 En la sesión extraordinaria del 18 de mayo de 1992 se propuso la desaparición de la prefectura y en su lugar se creó la Dirección de Servicios Generales y el Departamento de Vigilancia, ya que la prefectura es una vieja figura que se limitó en sus orígenes a la custodia del edificio Carolino. La dinámica de la UAP en 1992 exigía la desaparición de la dependencia.127 En 1993 la Dirección de Servicios Generales estaba formada por el Departamento de Vehículos, Departamento de Intendencia y Mantenimiento y Departamento de Vigilancia.128 Años extremos: 1964-1987 Volumen: 10 cajas, 1.20 metros lineales, aproximadamente mil expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.42 Presupuestos Años extremos: Volumen: 16 cajas, 1.92 metros lineales, aproximadamente mil 400 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

Informe de rector del doctor Manuel Lara y Parra, 1964-1965, p. 157. Universidad, II época, año III, núm. 13, 18 de mayo, 1992 p. 3. 128 Universidad, III época, año IV, núm. 18, 18 de octubre, 1993, p. 5. 126 127

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3.43 Publicaciones El trabajo editorial se remonta años atrás pero las máquinas dejaron de funcionar por un tiempo. En 1963 se reestructuró el departamento y se pusieron a trabajar las máquinas que fueron abandonadas durante ocho años, se repararon y se pusieron en servicio y se adquirieron otras más, con lo que se logró fundar la tan deseada editorial. Este departamento editaba libros, revistas y demás material que fuera enviado por las distintas dependencias y unidades académicas de la universidad para su edición. Públicó interesantes trabajos como fueron los apuntes de Electricidad de Ingeniería Civil, los libros Introducción a la estética, Breve historia del arte y Práctica hospitalaria para enfer-

meras.129 Asimismo editaba revistas y demás material que fuera enviado por las distintas dependencias y unidades académicas de la universidad para su edición. Este departamento editó en 1964 el primer informe del rector doctor Manuel Lara y Parra, asimismo se imprimió el Catálogo de leyes y reglamentos expedido por el Consejo Universitario.130 Para 1973, se podría decir que se establece formalmente el taller de impresión y reproducción cuya actividad sigue siendo la misma, dedicada a apoyar la labor editorial, la cual publicó siete títulos, así como la publicación de una revista institucional de la UAP. En 1974 el rector Sergio Flores Suárez crea el Departamento de Publicaciones cuya función era editar y distribuir los textos que generara y los que le enviarán para su publicación las demás dependencias de la universidad. Durante los años siguientes la labor de editar libros se fue intensificando, las ediciones y colecciones fueron creciendo, con lo que se delineó una producción importante que se integró al panorama cultural de la región y del país. Los primeros en interesarse fueron la escuela de Filosofía y Letras, el Instituto de Ciencias y la Secretaría de Extensión Universitaria. En 1979 el jefe del departamento propuso al Consejo Universitario que la dependencia se transformara en Departamento Editorial y que se creara un Consejo Editorial que encauzara una política editorial institucional, pero dichas propuestas no fueron consideradas para su aprobación. En 1980 el fondo editorial crece considerablemente, se fortalece la distribución y venta AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, exp: caja 1, informe del rector doctor Manuel Lara y Parra, 1963-1964, p. 61. 130 Informe del doctor Manuel Lara y Parra 1964-1965, p. 62. 129

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de libros. En 1987 la UAP organiza la Primera Feria Nacional del Libro en la Casa de la Cultura realizándose año con año. En 1991, la rectoría creó un Consejo Editorial formado por 16 personas, funcionarios y académicos universitarios, pero no logro su consolidación como se esperaba. En 1993 el Departamento de Publicaciones se fusiona con las librerías universitarias se forma la Dirección General de Fomento Editorial. La fusión de estas dos dependencias se mantiene hasta agosto de 1995 a la separación la editorial mantiene el nombre y las librerías universitarias se concesionaron a un particular que las mantuvo abiertas hasta 1997.131 La tarea principal de la Dirección General de Fomento Editorial es divulgar el trabajo de investigación, académico y artístico generado dentro y fuera de la universidad a través de la edición y comercialización de libros. En los últimos años la editorial ha elaborado textos de apoyo a la docencia como son libros de texto, guías de bachillerato que cubren las necesidades de 22 asignaturas de las preparatorias de la UAP. Años extremos: 1963-1987 Volumen: 5 caja, 60 centímetros lineales, aproximadamente 500 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.44 Radio

UAP

El 12 de mayo de 1958, cuando el licenciado Adolfo López Mateos era candidato a ocupar la presidencia visito la UAP, el rector Manuel Santillana Santillana le refirió el deseo de fundar una estación radiofónica. También fue contemplada la propuesta de crear Radio UAP en el ideario de la Reforma Universitaria en 1961. En 1965 el rector doctor Manuel Lara y Parra, hizo una nueva solicitud al entonces presidente Gustavo Díaz Ordaz. En 1973 el químico Sergio Flores Suárez, rector solicitó al secretario de Comunicaciones y Transportes “... autorización de una 131

Escrito bajado de internet de la Dirección de Fomento Editorial.

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estación radiodifusora de carácter cultural en la banda de amplitud modulada”, que operara bajo los auspicios de la

BUAP.132

En la sesión del 5 de marzo de 1973 el rector comunicó a los

consejeros que la Secretaría de Comunicaciones y Transportes requería el acuerdo de creación de Radio UAP emitido por el Consejo Universitario para autorizar el establecimiento de la misma, se aprobandose por unanimidad. El 15 de marzo de ese mismo año el contador público Alfonso Yáñez Delgado fue nombrado director honorario por el rector, además de ocupar la dirección de información, a partir de entonces tuvo a su cargo realizar los trámites legales para obtener el permiso.133 El 25 de enero de 1980 envió una carta al presidente José López Portillo en la cual, solicitaba la concesión para la estación de radio. Tres días después, el secretario particular de la presidencia de la República, licenciado Roberto Casillas Hernández solicitó al licenciado Fernando Solana Morales, secretario de Educación Pública, su intervención para conceder autorización de operar una estación de AM o FM en la BUAP. El 21 de mayo de 1980 el ingeniero Luis Rivera Terrazas agradeció al director general de permisos y asuntos internacionales de la SCT por la posibilidad de operar la estación de radio. En 1982 el rector Alfonso Vélez Pliego gestionó ante el gobernador licenciado Guillermo Jiménez Morales, que a su vez envió una carta al profesor Enrique Olivares Santana, secretario de Gobernación para que se autorizara el establecimiento de una radiodifusora cultural.134 El 1º de junio se iniciaron transmisiones como una alternativa en la información y la cultura, pero sin el permiso oficial. Se transmitieron programas culturales, científicos y noticias. Se integra el colectivo Radio UAP sin contar con los elementos propios de la comunicación radiofónica, siendo Ciudad Universitaria el centro de transmisión. El Consejo Universitario aprobo la iniciativa y orientó su apoyo a través de la rectoría, asimismo se plantó la organización de un foro sobre Radio UAP. El 19 de abril de 1983, el rector Alfonso Vélez Pliego envió una nueva solicitud para operar una radiodifusora universitaria. El 1º de junio de 1984, al cumplirse un año de transmi-

Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VIII, núm. 3, marzo, 1997, pp. 6-10. Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VIII, núm. especial, agosto, 1997, pp. 10,13. 134 Op. cit., núm. 3, marzo, 1997, pp. 6-10. 132 133

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siones aumentó la potencia, durante dos años se mantuvo al aire la transmisión del colectivo y nuevamente el 28 de marzo de 1985 se hizo una solicitud.135 En 1986 se envió una carta al presidente Miguel de la Madrid en la cual la institución se comprometía cumplir las disposiciones del Artículo 5º de la Ley Federal de Radio y Televisión. En 1987 la BUAP recibió noticias de la imposibilidad de obtener permiso por parte de la dirección General de Normatividad y Control de Comunicaciones. El 4 de octubre de 1990 en la toma de posesión del licenciado José Doger Corte, rector de la BUAP, habló de concretar la añeja demanda de autorización de Radio UAP, entregando en febrero de 1991 una nueva solicitud. El proceso se agilizó a partir del 23 de septiembre de 1996 y el 3 de marzo de 1997 se hizo realidad, cuando el subsecretario de Comunicaciones y Transportes, Javier Lozano Alarcón entregó a la UAP el permiso tan anhelado para operar una radiodifusora cultural.136 El rector José Doger Corte dijo en la entrega del permiso los medios de comunicación son elemento importante para coadyuvar al enriquecimiento cultural de la sociedad, para difundir el quehacer sustantivo de las instituciones como la BUAP que sigue el camino de la excelencia. La radiodifusión tiene alcances inimaginables, mucho puede hacerse, por lo cual su manejo debe ser responsable. La sociedad requiere de los beneficios de la retroalimentación de la cultura, de la educación.137

El 24 de agosto de 1997 a las 3:06 horas iniciaron las transmisiones de prueba. La melodía interpretada fue “Cindy” de Nana Mouskory, se escuchó en el 96.9 del cuadrante de FM. Cuatro meses después la dirección General de Sistema de Radio y Televisión envió un oficio

a la institución donde le autorizaba a Radio BUAP, elevar su potencia a 1.5 kilowatts ( mil 500 watts), bajo tres condiciones:

Op. cit., núm. especial, agosto de 1997, pp. 10,13. Op. cit., núm. 3, marzo de 1997, pp. 6-10. 137 Op. cit., núm. especial, agosto de 1997, p. 15. 135 136

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1.- Apoyarse en los servicios profesionales de un perito en telecomunicaciones. 2.- Los trabajos para la modernización deben realizarse en un plazo de 180 días naturales, contados a partir del acuse de recibo. 3.- Para verificarse el correcto funcionamiento de la estación deberá solicitarse la inspección técnica correspondiente.

La programación de Radio UAP está dirigida en primer lugar al auditorio universitario y es al primero que se toma en cuenta, 85 por ciento de la programación es musical y 15 por ciento es información noticiosa.138 Años extremos: 1958-1987 Volumen: 3 cajas, 36 centímetros lineales, aproximadamente 300 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.45 Rectoría Esta sección es una de las más importantes, es la parte medular de la Universidad, la primera rectoría comienza en mayo de 1937 con la transformación del Colegio del Estado en Universidad de Puebla. En 1938 se nombra al primer rector siendo el licenciado Manuel L. Márquez, cuando era Colegio del Estado la máxima autoridad era el director. El rector era nombrado por el Consejo Universitario. Dentro de las funciones de la rectoría esta dirigir y gobernar a la Universidad de acuerdo con la Ley Orgánica, el estatuto y los reglamentos, procurando el cumplimiento de los fines universitarios.

138

Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, nueva época, núm. 5, febrero, 1998, pp. 17-23.

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3.45.1 Subsección: Administración Años extremos: 1956-1987 Volumen: 30 cajas, 3.6 metros lineales, aproximadamente dos mil 500 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.45.2 Subsección: Asesores de Rectoría Años extremos: 1972-1998 Volumen: 80 cajas, 9.6 metros lineales, mil 676 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con catálogo

3.45.2.1 Serie: Noticias Universitarias Años extremos: 1998 Volumen: 22 cajas, 2.64 metros lineales, 88 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con catálogo

3.45.2.2 Serie: Honoris Causa Años extremos: 1984-2004 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, 50 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con catálogo

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Archivo Histórico Universitari o

3.45.3 Subsección: Instituto de Biología Años extremos: 1954 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, 25 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con catálogo

3.45.4 Subsección: Informes de Rector Años extremos: 1956-1987 Volumen: 4 cajas, 48 centímetros lineales, aproximadamente 350 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con catálogo

3.45.5. Subsección: Institutos Años extremos: 1975-1977, 1980, 1982-1984 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, 102 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con catálogo

3.46 Revista Crítica En 1988 la revista incorporó temas sobre la educación superior y la reconversión industrial, el subsidio a la universidad pública y el caso particular de la UAP, entre otros. Años extremos: 1988-1990 Volumen: 5 caja, 60 centímetros lineales, aproximadamente 450 expedientes

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Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.47 Secretaría Administrativa En 1993 esta dependencia tenía bajo su responsabilidad la subsecretaría de Organización y Métodos, Dirección de Recursos Humanos, Dirección de Patrimonio Universitario, Dirección de Adquisición, Proveeduría e Inventarios, Dirección de Servicios Generales, Dirección de Promoción Financiera (Promotora Universitaria).139 Años extremos: 1993 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, aproximadamente 100 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.48 Secretaría General Sus orígenes de esta dependencia vienen desde el Colegio del Estado, pero solo era nombrada Secretaría, al convertirse en Universidad de Puebla, muchas dependencias cambiaron de nombre pero no de funciones. La secretaría es una oficina muy ligada a la rectoría, es el alma y el móvil de la vida universitaria, cuando el rector por alguna circunstancia tiene que dejar su puesto el secretario queda como rector interino. En 1964 la Secretaría General sufrió una reestructuración, sus funciones estaban divididas en tres secciones: asuntos relacionados con la docencia, asuntos relacionados con la administración y asuntos universitarios de otra índole. Con respecto a la docencia se ha considerado la función de todas y cada una de las direcciones de escuelas universitarias, así como cada uno de los Consejos Técnicos, en los que se incluyen elecciones de directores, consejeros 139

Universidad, III época, año IV, núm. 18, 18 de octubre, 1993, p. 5.

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técnicos, consejeros universitarios, planes de estudios, planta de maestros, viajes de promoción cultural, de relaciones universitarias, conflictos interescolares, nombramientos de profesores, suspensiones o ceses, cambio de planes de estudios, etcétera. En lo administrativo se dedica a los nombramientos de personal, a las adscripciones en los diferentes departamentos universitarios, el expediente de cada empleado, en el cual, consta su antigüedad, sus faltas, retardos o incumplimientos en el servicio. En la tercera sección se incluyen los asuntos relativos a las demás funciones universitarias, como las relaciones interuniversitarias, las que se refieren a la correspondencia en la universidad con el gobierno estatal o federal, con otras dependencias, con universidades de la república, etcétera. Asimismo esta a cargo de los acuerdos que emite el rector como también de las funciones del Consejo Universitario, como son las sesiones y acuerdos, etcétera.140 ORGANIGRAMA SECRETARÍA [1964] SECRET ARÍA GENERAL SECRETARÍA

Consejo Universitario

Docencia

140

Asuntos V arios Varios

Informe de rector del doctor Manuel Larra y Parra 1964-1965, pp. 71-72.

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Administrativa

Años extremos: 1956-1987 Volumen: 25 cajas, 3 metros lineales, aproximadamente dos mil 500 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.48.1 Subsección: Minutarios Años extremos: 1975-1990 Volumen: 90 cajas, 10.8 metros lineales, aproximadamente 180 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.48.2 Subsección: Acuerdos de Rector Esta sección esta integrada por libros media carta empastados mes por mes desde el año de 1964 a 1980, faltan los meses septiembre a diciembre de 1964 y enero y febrero de 1965. Los acuerdos son relativos a nombramientos de personal, permisos, autorización de pagos de inscripción, antigüedades, liquidaciones, etcétera. Años extremos: 1964-1980 Volumen: 15 cajas, 2.47 metros lineales, aproximadamente 187 libros empastados Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: esta en proceso la descripción

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3.48.3 Serie: Escuelas Incorporadas Años extremos: 1963-1987 Volumen: 8 cajas, 96 centímetros lineales, aproximadamente 800 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.49 Servicio Social Desde los tiempos que se remontan al Colegio del Espíritu Santo los estudiantes de nuestra institución realizaban labores de asistencia social, lo hacían inicialmente por el espíritu humanitario de los jesuitas y por la pleyade de humanistas, científicos y artistas. Sin embargo el servicio social comenzó a vislumbrarse en 1937, con el doctor Manuel L. Márquez, primer rector de la Universidad de Puebla, el cual promovió el establecimiento del Bufete Jurídico, la Botica del Pueblo y, al interior de esta un consultorio médico, dichas instancias se dedicaron a servir a personas de escasos recursos. El 19 de julio de 1937 el consultorio médico comenzó a brindar servicio social, atendido por los primeros pasantes de la carrera de médico, eran los estudiantes de esta carrera los que principalmente realizaban actividades de servicio social. La segunda etapa del servicio social se ubica en 1963 siendo rector Manuel Lara y Parra, el cual se distinguió por su interés en ensanchar a todas las carreras universitarias la prestación del servicio social, formalizando un convenio que había firmado la institución con la SSA y el rector Manuel Santillana Márquez, en el que señalaba que los pasantes de la escuela de Medicina realizarían servicio social en los pueblos y comunidades señalados por dicha dependencia. A partir de entonces, el servicio social se estableció paulatinamente en las diversas escuelas. La tercera etapa se inicia en febrero de 1972 siendo rector Martín Carbajal quien tomó la decisión de trasladar la dirección del servicio social al Departamento de Extensión Universitaria, con el objeto de organizar y planear de manera más efectiva la expresión del quehacer universitario. Asimismo, cientos de universitarios se dieron a la tarea de formar brigadas para brindar servicio social,

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Guía General del

tanto en la ciudad de Puebla como en las comunidades más apartadas de la entidad, estableciéndose una forma de vinculación de la UAP con el pueblo. La institución firmó un convenio con el gobierno federal, por conducto de la Secretaría de Obras Públicas, en el que se establecía que “la Secretaría de Obras Públicas ha decidido encomendar a la universidad la realización de estudios técnicos en materia de anteproyectos, proyectos y trazos, estudios específicos que se llevarán a acabo con cargo a la parte Honorarios de su presupuesto de egresos”. En 1972 se creó el primer centro multidisciplinario de Servicio Social en la población de Tetelilla, en la Sierra Norte. En 1974 la

UAP

promovió el primer laboratorio social, con el

propósito de diversificar y profundizar las actividades de servicio social. El ingeniero Luis Rivera Terrazas en 1975, profundizó los planteamientos acerca del servicio social y la extensión, señalando que estas actividades deberían ser “una actividad permanente y a todos los niveles, y no algo parcial y circunscrito a algunos departamentos especializados”. De 1975 a 1976 se crean sendos laboratorios sociales en Acajete y la colonia Emiliano Zapata en Puebla, y de 1977-1981 se crean centros de Extensión Universitaria en Amatlán, Zoquiapan, Ayotoxco, entre otros. A partir de 1981-1987 los mencionados centros de extensión universitaria se transforman en clínicas periféricas del Hospital Universitario de la UAP, dejando de lado las actividades multidisciplinarias para dedicarse exclusivamente a ofrecer servicios de atención a la salud. En octubre de 1991 el Departamento de Servicio Social quedó integrado a la Vicerrectoría de Docencia. A partir de entonces se han impulsado todo un cúmulo de iniciativas encaminadas a cristalizar un proyecto de servicio social que, aparte de fungir como eslabón en las relaciones de la universidad con la sociedad, sirva como puente entre la formación académica de los estudiantes y el mercado laboral. 141 En el Archivo Histórico la sección documental de Servicio Social está compuesta por las liberaciones de su ejercicio por los alumnos de las distintas unidades académicas de la universidad. Las secciones fueron organizadas por orden alfabético y por años, cada expediente contiene el nombramiento del servicio social, el acta de nacimiento del alumno, informe, constancia 141

Tiempo Universitario, año 6, núm. 6, 27 de marzo, 2003, 8 pp.

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de conclusión del servicio que la dependencia pública o privada expidió y por último liberación de servicio social con fotografía. 3.49.1 Administración Pública Años extremos 1980-1996 Volumen: 51 cajas, 6.12 metros lineales, cuatro mil 311 expedientes en total Estado de Organización: Clasificado y ordenado Estado de Descripción: cuenta con catálogo

3.49.2 Administración de Empresas Años extremos: 1973-1989 Volumen: 5 cajas, 60 cms lineales, 444 expedientes en total Estado de Organización: Clasificado y ordenado Estado de Descripción: cuenta con catálogo

3.49.3 Arquitectura Años extremos: 1973-1996 Volumen: 48 cajas, 1 caja de constancias no liberadas, 5.88 metros lineales, cuatro mil 157 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

3.49.4 Antropología Años extremos: 1979, 1983-1987, 1989-1996 Volumen: 2 cajas, 24 centímetros lineales, 131 expedientes

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Guía General del

Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

3.49.5 Biología Años extremos: 1992-1996 Volumen: 2 cajas, 24 centímetros lineales, 191 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con catálogo

3.49.6 Computación Años extremos: 1975, 1977-1985-1996 Volumen: 14 cajas, 24 centímetros lineales, mil 230 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con catálogo

3.49.7 Contaduría Pública Años extremos: 1972-1996 Volumen: 40 cajas, 4.8 metros lineales, cinco mil expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo inicial

3.49.8 Derecho Años extremos: 1974-1990, 1992-1996 Volumen: 35 cajas, 4.2 metros lineales, tre mil 645 expedientes, 20 constancias no liberadas

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Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

3.49.9 Economía Años extremos: 1973-1996 Volumen: 11 cajas, 3.84 metros lineales, mil 239 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado

3.49.10 Enfermería Años extremos: 1974-1996 Volumen: 32 cajas, 3.84 metros lineales, 4 mil 26 expedientes, 16 constancias no liberadas Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

3.49.11 Electrónica Años extremos: 1972-1996 Volumen: 5 cajas, 60 centímetros lineales, 398 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

3.49.12 Filosofía Años extremos: 1973-1993, 1995-1996 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, 95 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

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Guía General del

3.49.13 Física Años extremos: 1990-1996 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, 87 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

3.49.14 Historia Años extremos: 1973-1996 Volumen: 2 cajas, 24 centímetros lineales, 196 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

3.49.15 Ingeniería Civil Años extremos: 1973-1996 Volumen: 34 cajas, 4.08 metros lineales, dos mil 921 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

3.49.16 Ingeniería Química Años extremos: 1973-1996 Volumen: 47 cajas, 5.64 metros lineales, cinco mil 259 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

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3.49.17 Ingeniería Agro Hidráulica Años extremos: 1992-1993, 1996 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, 35 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

3.49.18 Ingeniería Mecánica Años extremos: 1996 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, cuatro expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

3.49.19 Ingeniería Topográfica Años extremos: 1980-1989 Volumen: 8 cajas, 96 centímetros lineales, 800 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

3.49.20 Lenguas Extranjeras y Modernas Años extremos: 1972-1996 Volumen: 7 cajas, 84 centímetros lineales, 617 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo inicial

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Guía General del

3.49.21 Letras Españolas Años extremos: 1978-1981, 1983-1989 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, 64 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

3.49.22 Lingüística y Literatura Hispánica Años extremos: 1982-1983, 1986, 1989-1996 Volumen: 2 cajas, 24 centímetros lineales, 157 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

3.49.23 Matemáticas Años extremos: 1990-1991, 1993-1996 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, 60 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

3.49.24 Medicina Años extremos: 1974-1996 Volumen: 103 cajas, 12.36 metros lineales, doce mil 360 expedientes, 29 constancias no liberadas

Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

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3.49.25 Medicina Veterinaria y Zootecnia Años extremos: 1990-1991, 1993-1996 Volumen: 12 cajas, 1.44 metros lineales, mil 119 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

3.49.26 Música Años extremos: 1995-1996 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, 41 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

3.49.27 Odontología Años extremos: 1974-1996 Volumen: 41 cajas, 4.92 metros lineales, cuatro mil 920 expedientes, 20 constancias no liberadas

Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

3.49.28 Psicología Años extremos: 1973-1996 Volumen: 36 cajas, 4.32 metros lineales, tres mil 780 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: contiene catálogo

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3.49.29 Químico Fármaco biólogo Años extremos: 1972-1996 Volumen: 28 cajas, 3.36 metros lineales, dos mil 884 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: cuenta con catálogo

3.49.30 Químico Industrial Años extremos: 1972-1996 Volumen: 9 cajas, 1.08 metros lineales, 997 expedientes Estado de Organización: clasificado y organizado Estado de Descripción: cuenta con catálogo inicial

3.50 Sindicato Esta sección esta formada por los orígenes del ASPABUAP y el SITBUAP. El ASPABUAP es una organización de trabajadores, integrada por docentes, investigadores, técnicos académicos y profesionales que prestan sus servicios personales en la institución universitaria, es la encargada de la defensa de los derechos e intereses laborales adquiridos de los trabajadores académicos dedicados a las labores de docencia, investigación y extensión universitaria de la BUAP. Sus funciones son revisar el contrato colectivo de trabajo con el fin de proteger los intereses de los asociados, exigiendo el respeto y cumplimiento de las condiciones laborales, fijar normas de responsabilidad para los dirigentes de la asociación y para todos los integrantes afines a los principios del ASPABUAP, constituir un sólo frente con personalidad jurídica reconocida por las autoridades del trabajo, en el marco de la constitución política, la ley federal del trabajo, la ley y el estatuto de la BUAP, contrato colectivo de trabajo y los convenios y reglamentos acordados entre la universidad y esta asociación para que los derechos conquistados por los trabajadores académicos permanezcan y se mejoren, exigir, prepositivamente, al gobierno federal, estatal y municipal, otorguen los sub-

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sidios ordinarios y extraordinarios de manera oportuna y suficiente a la BUAP para el mejoramiento de las condiciones de trabajo del personal académico, la implementación de programas de actualización y superación docente en beneficio de la educación universitaria. Años extremos: 1970-1987 Volumen: 30 cajas, 3.6 metros lineales, aproximadamente dos mil 500 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.51 Sistema de Información Universitaria Este departamento tiene sus orígenes en el Departamento de Aplicación de Microcomputadoras que después paso a depender del Centro de Cómputo e Informática quien hizo un importante aporte a la modernización de los servicios administrativos y escolares de la universidad.142 En 1982 se comenzó a hablar de la implementación de un sistema de información universitaria que permitiera superar las deficiencias en cuanto a contar, en forma expedita y actualizada, con la información que requiere el quehacer universitario para cumplir con sus funciones de planeación, investigación, administración, etcétera.143 Dentro de los programas de modernización de la BUAP, se encuentran los asignados al centro de cómputo e informática (CCI), tendientes al desarrollo de un moderno sistema de información y a la reorganización administrativa y consolidación normativa de la institución. En 1993 el centro contaba con un moderno equipo de cómputo y un amplio espacio en el edificio Carolino, desde donde se desarrollaban programas de modernización del aparato administrativo de la UAP. Asimismo se encontraban los trabajos que el mismo equipo realizó para integrar a la Universidad a la Red Universitaria de Teleinformática y Comunicación (RUTyC).

142 143

Universidad, III época. año IV, núm. 9, 3 de mayo, 1993, p. 3. Primer Informe de Labores del rector Alfonso Vélez Pliego, 3 de marzo, 1983, p. 7.

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El centro trabaja en dos áreas: una de control administrativo y otra de control escolar. La primera abarcaba la operación computarizada de las dependencias administrativas y de apoyo de la administración central de la Institución; en tanto que la segunda estaba al servicio de las unidades académicas. En el control administrativo el centro tenía terminales en la Secretaría Administrativa, Dirección de Administración Escolar, Dirección de Relaciones y Asuntos Laborales, Rectoría, Tesorería, Contabilidad y Secretaría General. Para el área de Control Escolar se tienen terminales en la Dirección de Administración Escolar y en todas las unidades académicas de la ciudad y las unidades regionales de Tecamachalco y Atlixco. Entre los principales servicios del CCI está la elaboración de las nóminas de los trabajadores académicos y administrativos de la Institución y el control de todo el personal que labora en la universidad, nombre del trabajador, antigüedad, departamento, datos generales, etcétera. A lo anterior se une el control contable de la UAP, se cuenta con un moderno control escolar que permite la consulta directa del kardex de cada alumno y agiliza los trámites escolares desde la inscripción a la titulación. Otro punto importante del SIU es la implantación del correo electrónico que incluye una gama de servicios a funcionarios de la Institución que agiliza la comunicación entre las distintas áreas de la administración central y facilita la toma de decisiones.144 Años extremos: 1982-1987 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, 65 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

144

Universidad, III época, año IV, núm. 9, 3 mayo, 1993, pp. 6-7.

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3.52 Tesorería El Tesorero General es nombrado por el Honorable Consejo Universitario a propuesta en terna del Rector; por tanto, es considerado como Funcionario del Consejo. Dentro de las actividades de la tesorería está recaudar, custodiar y distribuir los fondos de la universidad, conforme lo establezca el Consejo Universitario en el proyecto de ingresos y el presupuesto de egresos aprobados. Otras de sus funciones es recibir y custodiar los ingresos que se recauden por derechos que señalen la ley, el estatuto y los reglamentos correspondientes, hacer oportunamente los pagos que correspondan con la autorización escrita del Rector y con abono a la partida respectiva, siendo responsable de dicha erogación, asentar diariamente en los libros correspondientes los ingresos y los egresos de los recursos financieros, realizar diariamente el corte de caja, presentándolos semanalmente al rector, manejar los fondos de la universidad en la forma que determine el Consejo Universitario, en el momento de ser designado, recibir, verificar y validar, en los términos de su competencia, los comprobantes de egresos que las dependencias universitarias ejerzan en el desarrollo de sus programas, tramitando su pago cuando así proceda, controlar las erogaciones relativas a los compromisos contraídos por la universidad, de conformidad con el presupuesto de egresos, pagar oportunamente el fondo fijo asignado a las diversas unidades académicas y administrativas, vigilar la eficiente y oportuna recaudación y registro de los ingresos que por diversos conceptos reciba la Institución, presentar semanalmente al rector el estado de origen y aplicación de recursos, para la oportuna toma de decisiones. Años extremos: 1960-1987 Volumen: 13cajas, 1.56 metros lineales, aproximadamente mil 170 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.52.1 Subsección: Nóminas Años extremos: 1974-1975 Volumen: 306 cajas, 36.72 metros lineales, aproximadamente 750 expedientes

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Estado de Organización: Clasificado y ordenado Estado de Descripción: Inventario

3.52.2 Subsección: Copias de Cheques Años extremos: 1978-1985 Volumen: 220 cajas, 26.4 metros lineales, aproximadamente 440 expedientes Estado de Organización: Clasificado y ordenado Estado de Descripción: Inventario

3.53 Tienda Universitaria El 13 de diciembre de 1983 se abrió la tienda universitaria, una de las políticas de la tienda era mantener la venta de artículos básicos a precios inferiores a los del mercado. Con motivo del segundo aniversario que cumplió en 1985 se implementó un programa de ventas especiales con objeto de que los trabajadores adquirieran a bajos costos, alimentos, ropa y enseres para el hogar.145 En la sesión extraordinaria del 18 de mayo de 1993, el rector presentó una propuesta para la reapertura de la tienda, propuso la firma de un comodato con una empresa comercializadora quien otorgaría una renta fija a la BUAP más un dos por ciento sobre utilidades mensuales.146 Años extremos: 1984-1987 Volumen: 3 cajas, 36 centímetros lineales, aproximadamente 250 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 11, caja 3, Primer informe del rector Alfonso Vélez Pliego, segundo periodo, 6 de diciembre, 1985, p. 56. 146 Universidad, III época, año IV, núm. 13, 18 de mayo, 1993, p. 3. 145

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3.54 Transportes Esta dependencia es un pilar muy importante para el desarrollo de la docencia, investigación, extensión y esparcimiento de la comunidad universitaria. Debido a que presta el servicio de autobuses para las excursiones y viajes de estudios.147 Años extremos: Volumen: 3 cajas, .36 centímetros lineales, aproximadamente 300 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.55 Secretaría de Investigación y Estudios de Postgrado En 1984 se aprobó la creación del Consejo de Investigación y Estudios de Postgrado, como un asesor y auxiliar de los órganos de gobierno de la Universidad en la determinación, instrumentación y evaluación de la política universitaria de investigación científica, tecnológica y humanística y la relativa al fortalecimiento y desarrollo de los estudios de postgrado. El 24 de abril de 1985 el Consejo Universitario aprobó la creación de la Secretaría de Investigación y Estudios de Postgrado, que contaba con dos departamentos el departamento de Coordinación y Apoyo a la Investigación, quien realizó el inventario de investigaciones e investigadores, el programa de reglamentación, el programa de servicios de computo de apoyo a la investigación, la coordinación interna programas especiales, la difusión de la investigación en la UAP y el programa de evaluación continua. El otro departamento era el de estudios de postgrado

y vinculación docencia investigación que realizó el inventario de estudios de postgrado, el programa de reglamentación, el programa de becas tesis de investigación y el de becas de postgrado; AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 11, caja 3, Primer informe del rector Alfonso Vélez Pliego, segundo periodo 6 de diciembre, 1985, p. 62. 147

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el programa de generación de material de apoyo a la docencia y el programa de evaluación continúa. Asimismo coordinaba el uso de los recursos económicos que otorgaba el Programa Nacional de Educación Superior (PRONABES).148 En 1991 cambia de nombre de Secretaría pasó a ser Vicerrectoría. Los objetivos de esta depenencia eran incrementar la productividad y la calidad de la investigación que se realizaba en la UAP, fortalecer la vinculación con el sector productivo e impulsar los estudios de maestría y doctorado. También era consolidar el desarrollo de la investigación y el postgrado. Buscaba vincular a las unidades académicas y los centros de investigación a la vicerrectoría por medio de apoyos externos. Esta vinculación permitirá avanzar en tres direcciones: valorar los proyectos de investigación frente a las necesidades del desarrollo regional, involucrar al sector privado en la formación de cuadros científicos, la creación y la adecuación de tecnologías; y ofrecer a la Universidad la oportunidad de contar con otras fuentes de financiamiento bruto. Se busca determinar las líneas de postgrado que se vinculan a grupos de investigación perfectamente consolidados, de manera que los estudiantes se incorporen a las tareas científicas de los grupos ya establecidos. Crear postgrados orientados a la formación de profesiones de bachillerato. Otra de sus funciones es velar porque todos los lugares donde se hace investigación y se imparten estudios de postgrado cuenten con la infraestructura académica y física adecuada para el cumplimiento cabal de sus tareas. Este fortalecimiento implica enriquecer las bibliotecas de los centros de investigación, dotarlos de sistemas de cómputo adecuando para las tareas que desempeñan, equipos de laboratorio con la mejor tecnología y espacios físicos adecuados para el desempeño de las funciones de docentes y alumnos. Otra de sus líneas de trabajo es el fortalecimiento de los órganos de difusión y divulgación de la ciencia, cuenta con un espacio de divulgación de la ciencia en una radiodifusora, donde los investigadores hablan de temas científicos y, a través de teléfono abierto, se tiene contacto con el público. AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 11, caja 3 Primer informe del rector Alfonso Vélez Pliego, segundo periodo, 6 de diciembre, 1985, p. 18-21. 148

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En 1999 se emprendió el Programa México Rusia entre la BUAP y la Universidad Estatal de Moscú Lomonosov, que promueve investigación de alto nivel para realizar proyectos de investigación de frontera en el área de modelación matemática. Asimismo se amplio la oferta de posgrado a 21 programas de especialidad, 41 de maestría y once de doctorado.149 Años extremos: 1983-1987 Volumen: 3 cajas, 36 centímetros lineales, aproximadamente 300 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

PROFESIONALES 3.56 Administración En 1958 el licenciado Eligio Sánchez Larios y José Antonio Pérez Rivero le plantearon al Consejo Universitario la creación de la escuela de Administración de Empresas, aprobándolo el 28 de febrero de 1959. El primer director fue el licenciado Agustín Reyes Ponce. El Consejo de Honor y El Consejo Universitario aprobaron el plan de estudios inicial de la carrera, se cursaba en cinco años con un total de 47 asignaturas. El origen de la escuela se debió a empresarios poblanos que querían contar con una institución que pudiera formar cuadros y hacer frente a los retos empresariales de la época. El plan original de estudios se reformó a partir de 1962 con el argumento de que: la carrera de licenciado en administración de empresas y la de contador público son diferentes. En 1972, se presentó un proyecto para la Maestría en Administración que tendría que aplicarse en el primer semestre de 1973, sin embargo el proyecto no se autorizó debido a los acontecimientos que sucedieron en la universidad. En 1973 dejaron la universidad los fundadores al no coincidir con los planteamientos de la Reforma Universitaria, lo que dio como resultado primero la posibilidad de una educación más abierta y de un contenido social más rico, además 149

Segundo Informe de Labores del rector Enrique Doger Guerrero, pp. 34-36.

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de la conducción universitaria sin obstáculo alguno, segundo, se abandonó el proyecto original de la escuela y del bloque del campo de trabajo natural para los egresados. 150 En 1974 se integra una comisión de profesores para elaborar un proyecto de actualización de plan de estudios que estuviera de acuerdo a las necesidades de la época, propusieron crear un tronco común del primero al quinto semestre y abrir tres áreas de especialización que sería administración general, administración pública y comercial para cursarse del sexto al noveno semestre. En la sesión ordinaria del 12 de marzo de 1975 se propuso al Consejo Universitario la aprobación del plan de estudios. En 1980 se reformó el plan de estudios y en enero de 1981 el Consejo Universitario aprobó el cambio de nombre de Administración de Empresas por el de Escuela de Administración Pública y también se aprobó el nuevo plan de estudios.151 Dicho plan esta compuesto por cinco áreas académicas en total, se contemplaban el área general de administración y el área de técnicas de administración; en esa última quedaba contemplada la subárea de Administración Pública que se traducía en ocho semestres: administración pública; nueve semestres Administración Pública II (administración federal), Administración Pública III (administración estatal y municipal) Administración Pública IV (administración de organismos descentralizados y empresas de participación estatal). Lo anterior se pretendió superar en 1984 al incorporarse egresados y profesores que regresaron de realizar sus estudios de maestría en Administración Pública en el Instituto Nacional de Administración Pública. En octubre de 1984 se realizó el primer congreso de la escuela de Administración Pública entre cuyos resolutivos se encontraban los siguientes: la existencia de materias de administración pública durante cada uno de los semestres de la carrera, la cual se cursaría en diez semestres y se crearía el comité de planeación que se encargaría de la implementación de la carrera de licenciado en Ciencias Políticas y Administración Pública. El cambio de denominación de la carrera no fue acompañado de la creación del área académica de ciencias políticas; asimismo los acuerdos y plan de estudios resultante no se presentaron para su aprobación al Hono150 151

Universidad, III época, año IV, núm. 12, 14 de junio, 1993, pp. 3-4. Tiempo Universitario, año 2, núm. 10, 27 de mayo, 1999, p. 4.

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rable Consejo Universitario; sino más bien se implantó y reconoció en los hechos, y respecto al nombre de la carrera permaneció el de 1980. 152 En 1992 la escuela ofreció dos carreras la de administración pública y administración de empresas y por lo tanto cambio su nombre a escuela de Administración y se solicito la aprobación del nuevo plan de estudios, que se aprobó el 25 de mayo de 1994. El 11 de diciembre de 1995 se aprobó la creación de la maestría en Administración de pequeñas y medianas empresas, lo que permitió que la escuela se convirtiera en facultad el 16 de abril de 1996 y el 31 de octubre de 1997 se aprobó por Consejo Universitario la maestría en Gobierno y Administración.153 En el año 2000 la facultad tenía tres licenciaturas Administración Pública, Administración de Empresas y Comercio Exterior, dos maestrías en Administración de Medianas y Pequeñas empresas y la de Gobierno y Administración. Años extremos: 1972-1987 Volumen: 5 cajas, 60 centímetros lineales, aproximadamente 500 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.57 Ingeniería Agro Hidráulica Se fundó en 1987 en la junta auxiliar de San José Acatenco, municipio de Teziutlán, la creación de esta escuela fue fruto de un minucioso estudio de la región y sus posibilidades de respuesta a la acción de la UAP en el campo de la educación y la capacitación de cuadros profesionales para esa zona del estado de Puebla. Formalmente se aprobó la licenciatura en Ingeniería Agro Hidráulica el 30 de agosto de 1990.154 Abrió sus puertas en un plantel prestado y las circunstancias coyunturales que precipitaron una de las peores crisis que ha vivido la institución, pusieron a prueba su misma existencia. La Universidad, III época, año IV, núm. 12, 14 de junio, 1993, pp. 4-5. Tiempo Universitario, año 2, núm. 10, 27 de mayo, 1999, p. 6. 154 Gaceta Universidad, nueva época, núm. 28, mayo-junio de 2000, p. 9. 152 153

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solidez del proyecto permitió a la Escuela de Ingeniería Agro hidráulica sortear el aislamiento en el que se mantuvo sus primeros años y consolidar un proyecto educativo singular. Surge como una respuesta a la necesidad de vincular en una sola especialidad dos campos de las ciencias agrícolas; la fitotecnia y la irrigación que de acuerdo a la experiencia, no han podido funcionar aisladas en el ámbito de los profesionales del campo. La fitotecnia se refiere fundamentalmente a las técnicas de producción agrícola, en tanto que la irrigación se aboca al manejo del agua con fines agrícolas de manera racional y acertada. En 1992 egresó la primera generación de ingenieros agrohidráulicos cuyo perfil es ser un profesional capaz de responder a las demandas del campo mexicano tanto en los cultivos de riego como en los de temporal. En este mismo año la escuela junto con todas las unidades académicas de la UAP se sometieron a la revisión y adecuación de sus planes y programas de estudio; sin embargo, dada la juventud de la escuela su plan de estudios no experimentó un cambio radical, como sucedió con otras facultades y escuelas. Su plan de estudios mantuvo sus líneas básicas y únicamente hubo un ajuste en cuanto al número de créditos y las materias de apoyo: inglés y computación. Otra parte fundamental del plan de estudios son las prácticas de campo, la escuela carece de campos experimentales propios, sin embargo, realizan su trabajo de campo en las áreas experimentales de INIFAM y en los campos de la región, a través de convenios con los productores serranos.155 La licenciatura en ingeniería agroindustrial, tiene el propósito de formar profesionales que conozcan la realidad socioeconómica del sector agropecuario, forestal y pesquero a nivel regional y nacional. Particular énfasis pondrá en el cuidado ambiental y en los procesos de saneamiento ambiental. El técnico en café podrá incidir directamente en el ámbito cafetalero; aplicar sus conocimientos, habilidades y aptitudes para aprovechar en forma óptima los recursos naturales y económicos. El técnico fruticultor se creó para formar y capacitar gente con una preparación técnica que le permita incidir directamente en la productividad de frutales, sobre todo de especies templadas, subtropicales y tropicales que caracterizan al suelo poblano, además tiene la opción de continuar sus estudios de licenciatura en ciencias agrícolas. Por último, el 155

Universidad, III época, año IV, núm. 11, 31 de mayo, 1993, pp. 3-5.

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técnico forestal cuenta con una preparación técnico científico y socioeconómico que le permite interpretar la realidad en torno a los recursos forestales y transformarlos mediante la aplicación de la práctica de la ciencia en beneficio de los seres humanos.156 El 11 de julio de 1996, el Consejo Universitario aprobó la creación de la licenciatura en Ingeniería Agronómica Zootecnista, en su primera extensión en el plantel de Tlatlauquitepec.157 Años extremos: 1987 Volumen: 2 cajas, 24 centímetros lineales, aproximadamente 200 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.58 Arquitectura En 1953 se iniciaron las primeras gestiones para que se creara la escuela. Los cursos se iniciaron en la Dirección General de Obras Públicas del Estado. El objetivo era preparar la planta docente de la futura escuela. Algunos profesionistas hicieron el papel de alumnos y profesores, según su especialidad. Estos profesionistas solicitaron a Joaquín Ancona Albertos director de Ingeniería Civil, para que presentara la iniciativa a las autoridades universitarias. Se elaboró una ponencia sobre la fundación de la escuela de Arquitectura de la UAP, firmada por doce profesionistas, la mayoría ingenieros militares y civiles; solo dos arquitectos y un ingeniero arquitecto. El 8 de febrero de 1954 fue sometida al Consejo Universitario y el día 12 fue aprobada la última versión del proyecto, quedando Arquitectura como anexo de Ingeniería Civil. De agosto a octubre se gestionó la primera aula taller de diseño arquitectónico. El primer plan de estudios fue el de 1954, que fue modificado en 1958 cuando ya se impartían clases en cuarto año de la carrera, la orientación de la primera generación fue funcionalista. En 1956 se eligieron consejeros universitarios. 156 157

Universidad, Gaceta, Órgano Oficial de la BUAP, año VIII, núm. 6, junio, 1999, pp. 15-17. Gaceta Universidad, nueva época, núm. 28, mayo-junio, 2000, p. 10.

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En 1963 fue modificado el primer plan de estudios, se actualizaron los reglamentos de prácticas para alumnos, según los dictados del consejo técnico de la escuela. Para facilitar el aprendizaje se formaron pequeños grupos académicos. Los espacios aumentaron 108 por ciento. La biblioteca recibió un nuevo acervo. Para cubrir las necesidades de investigación de los alumnos, se adquirieron revistas nacionales, francesas, norteamericanas, alemanas, brasileñas, holandesas y suecas. La escuela jugó un papel importante en el nacimiento de la Ciudad Universitaria. Desde 1958 se presentó un primer proyecto al candidato presidencial Adolfo López Mateos. En 1969 se elaboraron el Reglamento General de la Escuela de Arquitectura, el Reglamento de Examenes y la Tabla de Incompatibilidades. En 1972 entró en vigor un plan de estudios semestral y por créditos que sustituyó al antiguo plan anual. En 1974 comenzó a funcionar un nuevo plan de estudios. En 1975 a 1978 se desarrolló una nueva etapa caracterizada por la participación organizada de la escuela en la vida política institucional y sindical, el inicio de la labor de investigación, antecedente del Departamento de Investigaciones Arquitectónicas y Urbanísticas (DIAU). El 13 de mayo de 1992 el Consejo Universitario aprobó la creación de la maestría en ordenamiento del territorio y así la escuela adquirió la categoría de facultad. El 19 de noviembre de 1992 el consejo universitario aprobó por unanimidad la transformación curricular de la facultad. Entre 1992 y 1998 se diversificó la oferta educativa al crearse las licenciaturas en Diseño Gráfico y Diseño Urbano Ambiental, además se fortaleció la carrera de Arquitectura y se creó la División de Investigación y Estudios de Posgrado (DIEP). El 11 de diciembre de 1995 fue aprobada la creación de la maestría en arquitectura con especialidad en conservación del patrimonio edificado, el 31 de octubre de 1997 se creó la maestría en diseño arquitectónico y el 12 de marzo de 1998 fue aprobada la maestría en tecnologías de la arquitectura.158 Años extremos extremos: 1964-1987 Volumen: 6 cajas, 72 centímetros lineales, aproximadamente 600 expedientes 158

Tiempo Universitario, Gaceta histórica de la BUAP, año 6, núm. 11, 10 de junio, 2003, 8 pp.

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Estado de Organización: Clasificado y ordenado Estado de Descripción: cuenta con listado

3.59 Ciencias Químicas La primera cátedra de química impartida en el Colegio del Estado fue en 1869 por el profesor Joaquín Ibáñez y el curso se basó en la introducción al estudio de la química del doctor Leopoldo Río de la Loza, solo tres alumnos presentaron y aprobaron el examen. El segundo curso fue impartido nuevamente por el profesor Joaquín Ibáñez en 1870 y comprendía la química orgánica de Pelouze y Fremy, y química analítica cualitativa de Gerhardt y Chancel, teniendo quince alumnos, dos reprobaron. El profesor Ibáñez fundó el primer gabinete de química con matraces y retortas que fabricó un vidriero con hornillos para crisoles y un horno de copelación. Por decreto de 1877 se estableció el Colegio de Farmacéuticos, su función principalmente sería conseguir cierta dependencia de los estudios médicos. En la ley de instrucción pública del Estado de 15 de diciembre de 1878 el Artículo 19 del título IV decía que la carrera de Químico Farmacéutico era una de las catorce carreras integrantes de la instrucción superior; de forma gratuita se impartiría en el Colegio del Estado. Durante el resto del siglo XIX y hasta la segunda década del siglo XX la carrera siguió llamándose de Farmacéutico. Para 1921 la carrera de farmacéutico se denominó Químico Farmacéutico y el plan de estudios aumentó de siete a once materias aunque continuaban predominando las de índole farmacéutica. En 1931 aparecen más modificaciones en el plan de estudios, en primero y segundo año de las materias de Química Inorgánica y Química Orgánica aplicadas a la industria. En 1932 se constituía la Agrupación de Estudiantes de la facultad de Química, la cual declaró buscar el mejoramiento colectivo de todos los estudiantes de la facultad de Química y Farmacia. En 1939 la academia de profesores decidió implementar el plan de estudios de la Carrera de Químico Farmacéutico Biólogo de la UNAM, por lo que en 1941 el Consejo Universitario aprobó en febrero la carrera de Químico Farmacéutico Biólogo, que después paso a denominarse Químico Fármaco Biólogo.

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En 1944 en la gestión del director Álvaro Porta López, la facultad cambió por facultad de Ciencias Químicas creándose en 1946 la carrera de Químico Técnico y en octubre de 1952, el Consejo Universitario aprobó que la carrera se llamara de “Químico”.159 Cuando la escuela de Ciencias Químicas empezó a funcionar en Puebla, ofreció la carrera de químico farmacéutico, años después ésta fue sustituida por las de químico técnico y químico fármaco biólogo, luego el nombre de químico técnico a través de los años fue cambiado simplemente a químico, ya que el usado inicialmente daba la impresión de ser una carrera técnica y no universitaria Cada una de estas carreras se cursaba en cuatro años, y para que el alumno pudiera obtener el título profesional se le exigía presentar una tesis. En la carrera de químico fármaco biólogo era necesario realizar una práctica de seis meses en el laboratorio de análisis clínicos que la escuela tenía en el Hospital General. Posteriormente la práctica se redujo a cuatro meses, se formaba grupos de trabajo, siempre de cuatro personas. Otro requisito para obtener el título era acudir a una farmacia, en la que se recibía una preparación magistral* durante un año, en un horario en que se dispusiera de tiempo libre a lo largo de la carrera. El examen profesional de químico fármaco biólogo se presentaba en tres etapas: en el primer día un examen oral; en el segundo, un examen práctico; y en el tercero, un examen de farmacia. En el caso de la carrera de químico, únicamente se presentaban dos examenes: el oral y el práctico, el alumno debía haber concluido su servicio social en una industria, principalmente en ingenios o fábricas de textiles. Cuando llegó a la dirección el químico Ricardo Linarte, trajo de la ciudad de México a maestros de la UNAM y de América del Sur, hubo un cambio en el plan de estudios y se prolongó el tiempo para cursar la carrera, en lugar de cuatro años se pasó a cinco años.160

Tiempo Universitario, Gaceta Histórica de la BUAP, año 2, núm. 6, 29 de marzo, 1999, p. 5. Preparación de medicamentos que se hacían por prescripción medica empleando instrumentos de gran precisión con los cuales se medían las sales y soluciones. 160 Tiempo Universitario, Gaceta histórica de la BUAP, año 6, núm. 10, 27 de mayo, 2003, pp. 1-3. 159 *

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En 1963 la ley orgánica les cancela el grado de facultad a Ciencias Químicas por carecer de maestrías y doctorados y se extiende el plan de estudios a cinco años de duración en las carreras de Químico y Químico fármaco biólogo.161 El principal interés del director Sergio Flores Suárez, fue la superación académica, por lo que envió a varios alumnos a tomar cursos de actualización a diferentes instituciones de la ciudad de México y del extranjero, también se preocupó por la modernización de los laboratorios, entre ellos un aparato para fabricar comprimidos; que nunca se llegó a comprar porque era muy costoso para la universidad.162 En la sesión ordinaria del 10 de enero de 1973 por unanimidad: “se aceptan los nuevos planes de estudio de Químico Fármaco Biólogo y Químico de la Escuela de Ciencias Químicas” presentados por el físico Agustín Valerdi López, director de la misma.163 La única materia que quedó en el nuevo plan fue radioquímica. Ese mismo año se trasladó la escuela a Ciudad Universitaria.164 En 1986 la escuela de Ciencias Químicas creó la Unidad de Investigación en Química, esperando que diera origen a la División de Estudios de Posgrado y permitiera la transformación de la escuela en facultad de Química. Uno de sus objetivos era optimizar recursos humanos y materiales, mediante la organización del personal docente interesado en la investigación y contribuir tanto a la formación de profesores de licenciatura y posgrado en esta área como a la descentralización de la investigación en el país.165 En 1993 se hicieron transformaciones a los planes de estudio, la carrera de Químico Industrial vuelve a denominarse solamente de Químico, indicando con esto un nuevo perfil de egresado, capacitado para un campo de trabajo de laboratorio más amplio. Anteriormente la carrera tenía una carga excesiva de créditos que si bien permitían el egreso de alumnos con conocimientos equiparables a la maestría, motivaban un alto índice de deserción. En el nuevo plan se redujeron los créditos y la carrera se limitaba a nueve semestres. Con lo que respecta a Tiempo Universitario, año 2, núm. 6, 25 de marzo, 1999, p. 8. Tiempo Universitario, año 6, núm. 10, 27 de mayo, 2003, p. 7. 163 Acta del Consejo Universitario 1973-1974, p. 16. 164 Op. cit., núm. 10, 27 de mayo, 2003, p. 7. 165 Segundo Informe de Labores de la segunda gestión del rector Alfonso Vélez Pliego, 11 de diciembre, 1986, p. 12. 161 162

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la carrera de Químico Fármaco Biólogo el plan consideraba tres niveles: básico, básico de carrera y de especialización. En el último nivel la escuela ofrecía tres especializaciones: Química de Alimentos, Química de Farmacia y Análisis Clínicos.166 En 1994 la escuela de Ciencias Químicas recuperó el grado de facultad porque el Consejo Universitario aprobó la creación de la maestría en Química Orgánica y de manera condicionada el doctorado, se creó la licenciatura en Farmacia167 y para fortalecer la figura profesor investigador se creo el Centro de Investigación de la facultad de Ciencias Químicas que agrupa a los profesores de esa unidad académica que cultivan investigación, en varias áreas de la biomedicina y de la química.168 En 1996 se instala el laboratorio y servicio de Resonancia Magnética Nuclear (RMN), el cual apoyo los programas de investigación tanto de la facultad como de otras escuelas y facultades de la Universidad.169 Años extremos: 1963-1987 Volumen: 11 cajas, 1.32 metros lineales, aproximadamente mil expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.60 Contaduría Pública Para 1878 existía en el Colegio del Estado la carrera de contabilidad que en realidad formaba tenedores de libros primero y después esperaba formar un tenedor ilustrado. En 1866 el gobernador Jesús González Ortega emite un decreto en el que se establece que la instrucción preparatoria quedara establecida en el Colegio del Estado y la cátedra de comercio será impartida en las escuelas normales y es para 1868 que se anexa a la carrera de derecho.

Universidad, III época, año IV, núm. 13, 28 de junio, 1993, p. 9. Tiempo Universitario, Gaceta histórica de la BUAP, año 2, núm. 6, 25 de marzo, 1999, pp. 7-8. 168 Gaceta Universidad, año VI, núm. 10, octubre, 1995, p. 30. 169 Universidad Gaceta, año III, núm. 3, marzo, 1996, p. 20. 166 167

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En 1877 en un decreto para la educación primaria se establece que deberá enseñarse la materia de contabilidad por partida doble. Durante varias décadas prevaleció la simbiosis entre la enseñanza del comercio y la teneduría de libros. La Secretaria de Fomento presenta un proyecto en 1884 titulado “Proyecto de la enseñanza para comerciantes que debe regir en el Colegio del Estado”. En el programa de estudios de la carrera de comercio de 1896 se establecía que en el segundo y tercer año se impartirían los cursos de 1º y 2º de teneduría de libros. En octubre de 1916 el gobernador Cesáreo Castro decretó la ley de instrucción profesional en la que se menciona la carrera de comerciante, la cual solo se impartiría en el Colegio del Estado, pero las vicisitudes de la época impidieron que el proyecto cristalizara debido a la constante modificación que sufrieron los planes de estudio de la carrera. El 20 de junio de 1924 el gobernador Vicente Lombardo Toledano emite el decreto que hace reformas a la Ley de Instrucción Secundaria y Profesional en la cual sugiere el establecimiento de un nuevo plan de estudios para la carrera de comerciante. A finales de 1933 surge en la ciudad de Puebla la Escuela Libre de Ciencias Sociales Económicas y Administrativas, en la que se impartían las carreras de contador privado, contador público, contador fiscal e ingeniero de negocios. En 1935 surge la carrera de Contaduría Pública, pero es hasta 1937 que se reglamenta formalmente la carrera de Contador Público, implementándose un nuevo plan de estudios. En la naciente ley orgánica de la universidad, el centro llevaría el nombre de facultad de Comercio y Ciencias Administrativas, a partir de 1945 el nombre fue facultad de Ciencias Económico Administrativas. En 1979 el Consejo Universitario acuerda transformar los planes de estudios y darle el nombre de Escuela de Contaduría. En 1980 la escuela estaba constituida por una Comisión de Servicio social, Comisión de Examenes Profesionales, Comisión de Bibliotecas y Comisión de Examenes de Admisión. En 1982 se crea la maestría en Administración y en 1984 la especialidad en Derecho Fiscal. En 1983 se crea el Bufete Contable con la finalidad de proporcionar un mejor servicio a los jóvenes, así como para brindar asesoría gratuita a las personas que lo requieran.170 170

Tiempo Universitario, año 3, núm. 10, 15 de junio, 2000, 8 pp.

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En 1990 la facultad realizó un cambio a su plan de estudios de 1972, porque carecía de un seguimiento curricular, le faltaba la tabla de compatibilidades, seriación y organización administrativa. En 1991 se nombró una comisión que se incorporó a los trabajos de revisión y adecuación de la oferta educativa de la universidad. Se hizo una revisión completa de los planes y programas de estudios de la carrera de Contaduría Pública. Se hicieron estudios sobre antecedentes de la profesión, se diseñaron perfiles de ingresos y egreso y se hicieron diagnósticos de los planes de 1972 y 1990. Dando como resultado la transformación de la currícula a un sistema de créditos. Los antiguos planes eran rígidos, las materias se agrupaban por semestres. Con el sistema de créditos se buscó que los estudiantes disfrutaran de una currícula más flexible, adaptable a las necesidades de cada alumno. El nuevo plan de estudios constaba de dos ciclos: uno básico, que duraba del primero al sexto semestre; y otro de profundización que iba del séptimo al décimo semestre. El alumno podría cursar de tres a seis materias por semestres, de acuerdo a sus necesidades. Además se planteó abrir cursos de verano donde el alumno podría acreditar materias y acortar el tiempo de su formación profesional. El plan de estudios era retroactivo a 1990, de modo que los alumnos que cursaban la carrera con el plan anterior podrían regularizar sus estudios para adecuarlos al nuevo plan. Por último la seriación de materias, de modo que un alumno podría aprobar una materia siempre que acreditara las anteriores correspondientes a su serie.171 En 1993 la facultad contaba con la maestría en Administración de Organizaciones. En la tercera sesión extraordinaria celebrada el 28 de julio de 2000 “fue aprobado el dictamen emitido por el Consejo de Investigación y Estudios de Posgrado, por el cual se crea la Maestría en Contribuciones”. Presentada por la facultad de Contaduría Pública.172 Años extremos: 1956-1987 Volumen: 6 cajas, 72 centímetros lineales de documentos, aproximadamente 500 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

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Universidad, III época, año IV, núm. 17, 20 de septiembre, 1993, p. 5. Gaceta Universidad, nueva época, núm. 32, agosto, 2000, p. 31.

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3.61 Derecho y Ciencias Sociales Por decreto del 20 de mayo de 1826 se reglamentó el estudio de la jurisprudencia, esta se debía de realizar en tres años de teoría y dos de práctica. Después de consumada la independencia por decreto del 21 de mayo de 1833 se crea la Academia de Derecho Teórico Práctico, dando origen por decreto del 13 de diciembre de 1834 la creación del Colegio Nacional de Abogados de Puebla, antecedente de la facultad de Derecho y Ciencias Sociales. El primer examen concedido para obtener el título de abogado fue para el poblano José María Lafragua.173 En 1878 se promulgó la Ley de Instrucción Pública del Estado en la cual se establece que la educación superior debe ser gratuita e impartida en el Colegio del Estado, entre las carreras que se impartían: abogado, notario y escribano. Entre 1893 y 1931 se expidieron varios decretos gubernamentales encaminados a efectuar algunas transformaciones en los planes de estudio de la facultad de Jurisprudencia. En 1940 la Academia de Derecho introdujo cinco planes de estudio. En 1961 el nombre de la facultad de Derecho cambió por Escuela de Derecho y Ciencias Sociales, estaba constituida por la academia de profesores, el consejo técnico, un cuerpo de profesores por cada año de la carrera y por dos representantes alumnos. El director era nombrado por el Consejo Técnico. El 7 de enero de 1966 se aprobaron las modificaciones que se le hicieron al plan de estudios de la carrera de abogado, notario y actuario. El primer año se integró con materias formativas, en el segundo y tercer año quedaron establecidas las materias básicas y fundamentales, en el cuarto y quinto año se introdujo la flexibilidad del plan de estudios, a efecto de dar un principio de especialización a los futuros abogados.174 En 1972 se puso en marcha un plan de estudios encaminado a vincular la escuela de Derecho con la realidad nacional y latinoamericana. A partir de 1973 y hasta 1985 se realiza-

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Tiempo Universitario, año 2, núm. 3, 11 de febrero, 1999, p. 2.

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AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, exp: 7, caja 2, informe del rector doctor José Garibay

y primer anuario estadístico de la

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UAP,

1966, p. 18.

Ávalos

ron cinco congresos para ir cambiando los planes y programas de estudio de la facultad, pero es hasta 1985 cuando se aprueba el plan de estudios vigente.175 En 1975 se creó el Centro de Investigaciones Jurídicas en la escuela, que proponía formar e interesar a los alumnos en los problemas de la comunidad que tiene implicaciones jurídicas, generalmente no estudiadas, por lo menos en profundidad por los diversos organismos oficiales. El centro era imprescindible para la mejor formación de juristas y abogados conscientes de sus obligaciones sociales. Uno de los primeros proyectos que se intentaron resolver con el aparato investigador, fue el relacionado con la orientación del servicio social de estudiantes. La escuela debía procurar que el servicio social constituyera la solución de múltiples problemas que a diario y constantemente recaen sobre las capas marginales de la población.176 En 1993 se cambió el plan de estudios de la facultad, lo que permitió que las áreas de conocimiento se integraran de manera más lógica y sistemática, con lo que se buscó romper con el positivismo primitivo y corregir la atomización del conocimiento. El plan de estudios constaba con 392 créditos repartidos en dos ciclos: uno básico y otro técnico jurídico, además los alumnos contaban en los dos últimos semestres con materias optativas terminales en cinco campos de la actividad del abogado: derecho económico, derecho civil y mercantil, derecho laboral y seguridad social, derecho penal y criminología, y derecho agrario.177 En la sesión extraordinaria del 14 de mayo de 1997 el Consejo Universitario aprobó el dictamen del consejo de docencia que presentó los planes de estudio para la licenciatura de excelencia en Consultoría Jurídica.178 En la sesión ordinaria del 27 de agosto de 1998, se aprobó el doctorado de Derecho que fue aprobado por el Consejo de Investigación y Estudios de Posgrado, que fue presentado por la facultad de Derecho y Ciencias Sociales.179

Tiempo Universitario, año 3, núm. 1, 13 de enero, 2000, 11 pp. Boletín de la Dirección de Información y Relaciones Públicas, órgano de información de la UAP, 8 de agosto, 1975, p. 2. 177 Universidad, III época, año IV, núm. 12, 14 de junio, 1993, p. 7. 178 Universidad, Gaceta, año VIII, núm. junio de 1997, p. 18. 179 Documentos del Honorable Consejo Universitario, 1era Sesión Ordinaria, 25 de septiembre, 1998. 175 176

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En el primer bimestre de 1999 se presentó el proyecto de creación de la licenciatura en Relaciones Internacionales, siendo aprobado en mayo de 1999 por el Consejo Universitario.180 El 18 de mayo de 2000 el Consejo Universitario aprobó los dictámenes emitidos por la Vicerrectoría de Docencia por los cuales se crean la licenciatura en Ciencias Políticas y la licenciatura en Sociología, presentadas por la facultad.181 Años extremos: 1961-1987 Volumen: 11 cajas, 1.32 metros lineales, aproximadamente 1000 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.62 Economía El 30 de noviembre de 1964 en la sesión del Consejo Universitario 17 integrantes del mismo, presentaron a dicho órgano la petición de crear para el año escolar de 1965 la Escuela de Economía, exponiendo los siguientes motivos: es evidente que nuestro país se encuentra en el periodo de cambio de subdesarrollado o semicolonial al de país desarrollado o industrial, México está en la transición del país típicamente agrícola al de país industrializado. En consecuencia, el fenómeno de la producción requiere una mayor orientación a fin de precisar las metas que trata de alcanzar la patria mexicana...182

Aprobándose la propuesta por unanimidad, iniciando la escuela de Economía sus cursos el 15 de abril de 1965. Comenzaron con tres grupos, dos matutinos y uno vespertino, en la primera generación ingresaron 180 alumnos de los cuales sólo egresaron 36. Como no existían profesionales en Gaceta Universidad, nueva época, núm. 30, julio, 2000, p. 17. Gaceta Universidad, nueva época, núm. 28, mayo-junio, 2000, p. 22. 182 Tiempo Universitario, año 5, núm.14, 18 de julio, 2002, p. 2. 180 181

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Puebla en la carrera de economía, la planta docente estuvo constituida por abogados y contadores públicos. Lo que daría como resultado que los profesionistas que egresaron tuvieran un sesgo marcadamente orientado a la contabilidad y administración. Entre las principales asignaturas figuraban tres cursos de contabilidad [1°, 2°, 3°] de los cuales el tercero era análisis e interpretación de estados financieros. Lo anterior daba pie, a que los que habían estudiado la carrera de contador público revalidaran materias y obtener la licenciatura en un tiempo menor. El primer director formalmente economista fue el licenciado y contador público Luis Humberto Gaytán Rojo (1965-1966), quien también era profesor de la facultad de Economía de la UNAM. El primer plan de estudios de la escuela de economía se basó en el que tenía la UNAM, lo cual no es extraño, tomando en cuenta que la mayoría de su primera planta de profesores provenía de la misma. Solo las materias de contabilidad y matemáticas eran impartidas por profesores poblanos. En 1972 al llegar como director Jaime Órnelas Delgado, se da una reforma de gran relevancia, introducción del plan semestral. También se estructura un nuevo plan de estudios en que el pensamiento marxista tendrá una influencia preponderante en la orientación académica de la escuela. En una primera etapa de los setentas a mediados de los ochentas, la preponderancia del marxismo ejerció un impacto muy positivo en la escuela. Fueron los años en que se le concede una gran importancia a la investigación sobre la problemática económica del estado y de la región. Con este propósito se crea el taller de coyuntura económica, encabezado por Eduardo González Ramírez, uno de los más brillantes economistas del país en ese tiempo. Adquirió también gran importancia la tesis de articular la enseñanza con la investigación, no solo entre los profesores, sino también entre los estudiantes. En los primeros años de la década de los ochenta la planta de profesores pidió que se introdujeran nuevas reformas a los planes de estudio, debido fundamentalmente a las consecuencias que trajo consigo la crisis económica de 1982, en la que se vinieron abajo las previsiones fundadas en la prosperidad petrolera. Comienzan a entrar en crisis las políticas keynesianas en las que se había sustentado el llamado “estado de bienestar”, las cuales ya nunca más pudieron volver a recuperar su vitalidad. Esta situación, como era de esperar, no podía menos que impactar la situación de las escuelas

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de economía, principalmente a aquellas que basaban sus planes de estudio en el pensamiento marxista. Y aunque se adoptaron algunas iniciativas —entre ellas un foro— tendiente a resolver la problemática de la escuela, en lo fundamental continuó en la misma situación. El único proyecto de relevancia fue la creación de un Centro de Investigaciones y Comunicación, en 1983, en el cual los profesores y alumnos de la escuela lograron realizar investigaciones notables sobre la problemática económica de la entidad y de la región, mismas que eran socializadas a través de varios medios informativos de Puebla. En 1984-1985 se hacen algunas reformas al plan de estudio, pero no lograron crear un currículo que le permitiera a la escuela superar las limitaciones que traía consigo el peso excesivo del marxismo. A finales de los ochenta y principios de los noventa se derrumban los llamados países del socialismo real, hecho que provoca un desmoronamiento de los paradigmas en que se sustentaban tanto el “Estado Benefactor” como las economías socialistas. En contrapunto, surge el proyecto neoliberal con su dominio total de las leyes del mercado. Las políticas económicas puestas en marcha en los Estados Unidos, la llamada reaganomics e Inglaterra bajo Margaret Tacher, le abren paso a las políticas monetarias, que poco a poco, se irán imponiendo en la mayoría de las naciones. Frente a la problemática, los profesores deciden impulsar una reforma de fondo al plan de estudios de la misma, con el fin de que estuviera abierta a las nuevas corrientes de pensamiento económico, incluyendo la monetarista. La Escuela de Economía ha logrado superar sus limitaciones, poniéndose en correspondencia con los signos de los tiempos. En 1995 se creó la Maestría en Economía, lo que le permitió convertirse en facultad.183 Años extremos: 1965-1987 Volumen: 8 cajas, 96 centímetros lineales, aproximadamente 800 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

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3.63 Enfermería y Obstetricia Por cédula real del 28 de abril de 1812 se aprobó una cátedra o escuela de obstetricia, ofreciéndose a servirla gratis el gobierno municipal para las lecciones, una tarde de cada semana, la finalidad era atender a los enfermos en las instituciones del estado liberal ante el desplazamiento del sector religioso del campo de la salud. El único requisito para cursar esta profesión era ser mujer, preferentemente viuda. En 1867 la enseñanza de la enfermería fue reconocida por el Ministerio de Instrucción Pública y por el Protomedicato. La enseñanza impartida tenía un enfoque eminentemente obstétrico y se auxiliaba de textos franceses. En Puebla, la enseñanza de la Enfermería estaba ligada al Colegio del Estado. Con las modificaciones en 1881 se dio el reconocimiento legal a la enseñanza de la obstetricia, dependiente de la Escuela de Medicina. El 9 de febrero de 1907 se inaugura en el Hospital General de México la escuela de Enfermería, primera en su género en todo el país y aprobada por la dirección General de la Beneficencia Pública. El libro que se ocupaba para los cursos era el Manual Práctico de la

Enfermera de Bourville. La escuela tuvo una vida muy corta, ya que en 1911 fue incorporada a la Universidad Nacional de México en la Escuela de Medicina donde se publicó el primer plan de estudios en 1912. El gobernador doctor Alfonso Cabrera Lobato emite el 18 de diciembre de 1918 un decreto por el cual se establece el plan de estudios de Enfermería. En él se contempla la teoría y práctica en dos años de carrera. En ese mismo ordenamiento se decreta la carrera de partera, cuyos estudios se realizarían de cuatro años, los dos primeros años comprendían los cursos completos de enfermería y los otros dos la formación en obstetricia. En 1921 la escuela de Enfermería y Obstetricia estaba integrada al Colegio del Estado. En 1944, la escuela de Enfermería del hospital Latinoamericano, fundada en 1918, solicita su incorporación a la Universidad de Puebla. La escuela tenía un plan de estudios de tres años, mientras que la escuela de la universidad era de dos para enfermera y dos para partera. En 1949 se cambió el plan de estudios de la carrera de Enfermería y Obstetricia. La primera se impartía en tres años y la otra en dos. El primer plan de estudios de la carrera de

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enfermería aprobada por el Honorable Consejo Universitario y con una duración de tres años, se remonta a febrero de 1950. En 1951 se incrementa el número de materias de nueve a trece. En 1955 se presentan en Puebla las últimas aspirantes a obstetricia. En 1956-1958 el plan de estudios sufre otro cambio, en el que destaca la modificación de los requisitos de ingreso, estableciéndose que se requería al respecto certificado de secundaria, edad de 16 años, fotografías, estatura mínima de 1.50 metros e integridad física. En 1963 se modifica el plan de estudios introduciéndose materias directamente vinculadas a la problemática de la enfermería, a diferencia de los planes anteriores, permeados de asignaturas sobre obstetricia entre otras. Permaneciendo así hasta 1965, al ser sustituida la partera por el médico gineco obstetra.. El 22 de junio de 1965 se estableció la obligatoriedad del servicio social como requisito previo al título de enfermera, firmando un convenio con la Junta Administrativa de la UAP, para que la institución llevará acabo el acuerdo, entrando en vigor en enero de 1966 con duración indefinida. De 1970 a 1972 el proyecto de reforma universitaria sirvió como marco de referencia para revisar y actualizar los planes y programas de estudio de la escuela. Cambiando el sistema de anualidades por semestres, que fue aprobado por el Consejo Universitario el 4 de febrero de 1972 con un valor curricular de 257.5 créditos. El 30 de julio de 1976, en sesión extraordinaria, el coordinador de la escuela, doctor José Blanco Gil, de acuerdo con el Consejo Técnico promovió modificaciones al plan de estudios. En 1980 se implementa el curso de especialización en Docencia, en coordinación con la Escuela de Enfermería y Obstetricia de la UNAM. Asimismo se aprueba el nuevo plan de estudios, el cual permanece vigente hasta 1992. En 1981 la coordinadora Reyna León Santiago impulsó con el respaldo de la Escuela de Enfermería y Obstetricia de la UNAM, dos cursos transitorios para obtener el grado de licenciado en enfermería. En 1987 con la coordinadora licenciada Julia Hernández Álvarez se impulsó el tercer curso de licenciatura.

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En 1991 cambió la nominación de coordinador por directora y Escuela por Unidad Académica. Asimismo el 2 de octubre del mismo año, el Honorable Consejo Universitario aprobó la implementación del programa de licenciatura en Enfermería en modalidad escolarizada, y la modificación del plan de estudios de Técnico en Enfermería, propuesta que fue elaborada por las docentes Soledad Buenabad Jiménez, Ana María Cerezo Bautista, Guadalupe Josefina Pérez Gutiérrez, etcétera. También se implementaron los cursos de especialización en Administración y Docencia, Enfermería Pediátrica y Enfermería Quirúrgica, y se impulsó el Primer Encuentro de Estudiantes de Enfermería del Estado de Puebla. En agosto de 1992 ingresa la primera generación a la carrera de licenciado en Enfermería. En 1994 la coordinadora maestra en ciencias Hilda Rosado García, impulsó la transformación de la infraestructura física y la mejora de los planes y programas de estudio, a través de lo que se denomina Plan de Desarrollo de la Unidad Académica, aprobado en mayo de 1994 por el Consejo de Unidad Académica. Se inició la reestructuración de los planes y programas de estudio a fin de implementar en 1995 el sistema de créditos, que incluye un tronco común universitario con las siguientes asignaturas de lengua extranjera I, II, III, IV, computación, globalización, derechos humanos y ecología. En aras de cristalizar tales iniciativas se constituyó una Comisión de Evaluación y seguimiento curricular y se creó el Programa de Superación Académica, que se dió a la tarea de protocolizar la investigación “situación académica, ubicación laboral y necesidades de formación de las enfermeras de la ciudad de Puebla”, cuyos resultados permitieron el diseño del plan de estudios para los cursos de Especialidad en Enfermería Pediátrica y Administración de los Servicios de Enfermería, y del programa completo de licenciatura en Enfermería. Se implementa el primer diplomado en Habilidades Curriculares con la asistencia de 23 profesores. El 5 de marzo de 1997 se inaugura el Programa Complementario Semiescolarizado de Licenciatura en Enfermería primero en su género en la BUAP. El 28 de marzo de 1998 se entregó el proyecto de programa de posgrado a la Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado de la BUAP para su análisis y dictamen. El 12 de junio dicho proyecto se le entregó al rector Enrique Doger Guerrero, quien lo sometió a la consideración del Honorable Consejo Universitario. Por mayoría de votos el 27 de octubre de 1998, el

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Consejo Universitario aprobó el Programa de Maestría en Ciencias de la Enfermería.184 Los cursos se iniciaron en 1999, con este posgrado la escuela se transformó en facultad de Enfermería y Obstetricia. La maestría plantea dos objetivos “formar capital humano para que, a través de la investigación en torno a su misma actividad profesional, participe en la generación y aplicación de propuestas y recomendaciones que mejoren la salud...”185 Considera líneas de investigaciones, planes y programas de estudio, la formación de profesionales de la enfermería capaces de incidir de manera determinante en las actividades asistenciales, administrativas y de docencia. Dentro de la facultad existen las siguientes líneas de investigación: la educación en el proceso vital humano como función del profesional de enfermería, influencia del modelo comunitario M.Q.

en la adquisición del auto cuidado a la salud como un estilo de vida en la población,

enfermería en la administración de los servicios de salud, cuidado integral del adulto mayor, enfermería en el cuidado materno infantil, desarrollo y crecimiento en niños con factores de riesgo en etapa perinatal. 186 Años extremos: 1956-1987 Volumen: 11 cajas, 1.32 metros lineales, aproximadamente mil expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.64 Filosofía y Letras En 1963 se gestionó el asesoramiento de parte del licenciado Salvador Bermúdez Castro, de la UNAM,

para la fundación de la escuela de Filosofía y Letras.187

Tiempo Universitario, año 7, núm. 15, 26 de agosto, 2004, 11 pp. Gaceta Universidad, Órgano Oficial de la BUAP, nueva época, núm. 14, febrero, 1999, p. 20. 186 Ibid., p. 21. 187 AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: caja 1, informe de rector del doctor Manuel Lara y Parra, 1963-1964, p. 28. 184 185

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Se funda en 1965, iniciándose con la apertura de los colegios de Filosofía, Historia, Sicología y Letras. La inquietud de crear la escuela fue del maestro Carlos Colchero y del maestro en filosofía Joaquín Sánchez Macgregor y tal idea surgió de la necesidad imperiosa de dotar a la universidad de un centro de estudios humanísticos. De 1965-1975 se trató de establecer una planta estable de maestros, sobresaliendo el esfuerzo por diseñar un plan de estudios en el que se estableciese un equilibrio adecuado entre las asignaturas humanísticas y las científicas. En este periodo la escuela estaba muy lejos de arribar al objetivo por el que fue creada: esto es el de ser un centro que no se limitase a la enseñanza, sino también un centro que contribuyese a la difusión y a la critica del conocimiento. En octubre de 1975 la asamblea general determina que el órgano superior de gobierno lo constituirá el Consejo General de Gobierno, iniciativa que permite un gran avance en la vida democrática de la escuela. En 1979 el Consejo de Gobierno de la escuela aprueba la creación del Colegio de Antropología y su plan de estudios, el cual viene a enriquecer la vida académica. Por otra parte la escuela de Sicología, por acuerdo de Consejo Universitario, se separa de la facultad de Filosofía y Letras el 2 de octubre de 1991. En 1982 se crea la Maestría en Ciencias del Lenguaje.188 En 1985 la facultad realizaba sus investigaciones en seis centros, entre los que destacaba la unidad de Ciencias Políticas de reciente creación y el centro de servicios educativos.189 En 1986 se realizaron en la escuela, el Segundo Congreso General de la Escuela de Filosofía y Letras con lo que se logró una mayor integración de las funciones académicas y el Segundo Coloquio de Enseñanza de Filosofía para el nivel de enseñanza media superior, promovida por el colegio. La facultad tenía un Centro de Servicios Educativos cuyo objetivo principal era la creación de un sistema de investigación en educación y la formación de recursos humanos para esta área. Para desarrollar sus actividades organizó cursos sobre investigación educativa y el foro regional sobre formación docente e investigación educativa, en el que participaron varias univerTiempo Universitario, año 3, núm. 11, 29 de junio, 2000, 8 pp. AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 11, caja 3, Primer informe del rector Alfonso Vélez Pliego, segundo periodo 6 de diciembre, 1985, p. 23. 188 189

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sidades del país. Estaba adscrita a esta facultad, la Unidad de Ciencias Políticas la cual publico su primer tomo de la colección Ciencia Política y en coedición con la Universidad Autónoma Metropolitana los libros El Ejercito Mexicano y Max Weber, elementos de sociología.190 A partir del 12 de agosto de 1993 se crea la maestría en Literatura Mexicana inscrita en el área de Ciencias de la Educación y Humanidades. En 1995 la facultad estaba conformada por los colegios de Antropología Social, Filosofía, Historia, Lingüística y Literatura Hispánica.191 En el año 2000 contaba con la maestría en Estética y Arte, siendo uno de sus objetivos formar cuadros de alto nivel en la comprensión e interpretación del arte en todas sus manifestaciones.192 3.64.1 Subsección: Colegio de Antropología En 1979 las autoridades aprueban la creación de la escuela de Antropología Social, el primer plan de estudios fue aprobado en el otoño de 1979 constituyéndose la planta inicial de profesores con Julio Glockner, Adrián Gimate, Susana Percaz y Manlio Barbosa Cano. Sus objetivos de la curricula eran el estudio de la antropología social en Puebla y Tlaxcala, y la vinculación de los principales problemas sociales de la región.193 Los alumnos de Antropología Social salieron de sus aulas para participar en actividades importantes a nivel nacional. Aparecen las publicaciones de las revistas

Márgenes y Critica Jurídica que publicaba el resultado de trabajos comprometidos con los cambios de las estructuras sociales del continente. 3.64.2 Subsección: Colegio de Historia Este colegio contó con un nuevo plan a partir de 1978, en este mismo año se presentó al Consejo de Gobierno el proyecto para la creación del Centro de Ciencias del Lenguaje. En 1979 AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, exp: caja 3, segundo informe del rector Alfonso Vélez Pliego, segundo periodo, 11 de diciembre, 1986, p. 14, 22. 191 Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VI, núm. 8, agosto, 1995, pp. 11-13. 192 Gaceta Universidad, nueva época, núm. 28, abril, 2000, p. 31. 193 Tiempo Universitario, año 3, núm. 11, 29 de junio, 2000, p. 3. 190

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se promovió un posgrado que fue la maestría en Ciencias Sociales pero por diversas causas fue cerrada en 1986.194 3.64.3 Subsección: Colegio de Letras Españolas Abrió sus puertas el 12 de mayo de 1965 su plan de estudios comprendía latín griego, historia de la literatura griega, historia de la literatura medieval española, literaturas prehispánicas mexicanas, español superior, francés, inglés y teoría pedagógica. Dos años después que se creó la escuela se transformaron los planes de estudio, beneficiando a los alumnos, dotándolos de una preparación más eficiente y actual. En 1967 se incluyen en el plan de estudios las asignaturas de Fonética de la lengua española, literatura mexicana de los siglos XVI, XVII y XVIII y psicología del niño y del adolescente. El plan permanece por siete años, y en 1974 revisa y transforma profundamente su contenido. En el nuevo plan se da un lugar relevante a la investigación y a la práctica docente; se vincula la carrera con el área de filosofía y se incluye el taller de redacción. En 1978 el Colegio crea su centro de investigaciones denominado Centro de Ciencias del Lenguaje, del cual surgió posteriormente la maestría en Ciencias del Lenguaje. El intenso trabajo académico conlleva en 1992 a la transformación radical del plan de estudios y de la carrera que se denomino licenciatura en Lingüística y Literatura Hispánica. El nuevo plan de estudios tenía dos etapas: una básica con tres áreas, lingüística, literatura y didáctica; y otra de profundización con sus áreas de lingüística, literatura, didáctica y comunicación. Cuatro eran los objetivos de la transformación: 1) Formar o propiciar una actitud de comportamiento social con espíritu crítico, con el fin de preparar profesionales comprometidos con la realidad del país, orientando los conocimientos a la transformación del país. 2) Formar maestros en las áreas de lingüística y literatura hispánica para la enseñanza media superior y superior. 194

Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la BUAP, año VI, núm. 8, agosto, 1995 p. 11-13.

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3) Formar investigadores en las áreas de lingüística y de literatura hispánica y, 4) Propiciar la formación de técnicos en comunicación, incluyendo en este campo el perio dismo, la técnica editorial, guionismo educativo y cinematográfico y ensayismo.195 Años extremos: 1965-1987 Volumen: 56 cajas, 6.72 metros lineales, aproximadamente cinco mil expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.65 Físico Matemáticas El 8 de febrero de 1950 por acuerdo del Consejo Universitario se creó la escuela de Físico Matemáticas, ingresando así la universidad a los umbrales de la ciencia moderna. Esta escuela fue creada por iniciativa del ingeniero Luis Rivera Terrazas y el ingeniero Joaquín Ancona Albertos quienes decidieron, crear una escuela que contribuyese a la formación de científicos mexicanos que estuviesen a la altura del desarrollo alcanzado por la física y las matemáticas en el siglo XX. En 1954 por acuerdo del Honorable Consejo Universitario se convirtió en facultad aunque no tenía ninguna maestría ni doctorado solo se exigía que para ser facultad otorgara el título de licenciado. Se trabaja en proyectos de investigación en instrumentación óptica y opto electrónica, fotónica, interferometría, física estadística y suspensiones coloidales, física de materiales, física de altas energías y relatividad general, instrumentación y detección en física de astro partículas y rayos cósmicos, modelación matemática de sistemas complejos, teoría de aproximación y optimización, análisis funcional, lógica y topología, sistemas dinámicos y teoría de control.196 En 1956 se estableció un Seminario de Electrónica Superior desarrollando sus actividades en sesiones efectuadas regularmente los días sábados, se dedicaba a estudiar selectos temas teóricos, tanto de física como de matemáticas. 195 196

Universidad, III época, año IV, núm. 1, 18 de enero, 1993, pp. 3-5. Universidad, Órgano Oficial de la BUAP, III época, año IV, núm. 20, 8 de noviembre, 1993, p. 10.

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En 1957 los cursos de electrónica que se impartían eran teóricos, y se daban primero, segundo y tercer curso. En el primer curso, el programa de electrónica se dedico principalmente a la electricidad, la cual era básica para después adentrarse a la electrónica, en el segundo curso que ahora si era de electrónica, el programa se basó en la teoría, las características y las aplicaciones de las válvulas electrónicas y por último el tercer curso también era de electrónica, su programa se basaba en un extenso curso especializado sobre las aplicaciones de la electrónica al sonido. En marzo de este mismo año se estableció el laboratorio de electrónica siendo inaugurado por el gobernador del Estado Fausto M. Ortega, poniéndole el nombre de Laboratorio Guillermo Prieto, el nombre que tenía se debió a que en este mismo año se cumplía un siglo de la Constitución Política de 1857 y del pensamiento liberal mexicano. Para el laboratorio la rectoría adquirió un osciloscopio precisión de doble salida, un voltímetro de válvula EMC con medidor de resistencias y capacidades entre otros aparatos. La rectoría estableció por primera vez las clases prácticas de electrónica, las cuales fueron un complemento para las clases teóricas establecidas para la mejor capacitación de los expertos en Electrónica. En enero de 1957 se formó una comisión que estuvo integrada por los ingenieros Joaquín Ancona, Francisco J. Linares y José Sánchez Rodríguez quienes presentaron un proyecto de nuevo plan de estudios a fin de ampliar y mejorar los cursos de electrónica, el cual fue aprobado por el Honorable Consejo Universitario el 25 de febrero de 1957, entrando en vigor en 1958.197 En 1972 se funda la carrera de Electrónica y en 1973 se crea el Colegio de Matemáticas198 y se imparten las carreras de licenciado en Matemáticas y licenciado en Computación. En 1976 se creó el departamento de mantenimiento electrónico, también un equipo para la detección de las señales enviadas por los satélites meteorológicos. La escuela colaboró significativamente para la creación del Centro de Cálculo Joel Arriaga y el Instituto de Física.

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, caja I, exp: 16, Informe de labores del responsable de los cursos de electrónica, profesor Rafael García García, 19 de noviembre, 1957, pp. 79-83. 198 Universidad, Órgano Oficial de la BUAP, III época, año IV, núm. 20, 8 de noviembre, 1993, p. 10. 197

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En 1982 se crea la maestría en matemáticas y diez años después en 1992 fue reconocida como facultad. En 1990 dentro de la facultad se crea el laboratorio de física moderna y abrió la posibilidad de desarrollar nuevos laboratorios en áreas afines: así fue como se crearon en 1991 el de circuitos impresos y en 1992 el de control y automatización. La idea principal de crear los laboratorios fue la de brindar un auxilio a la docencia, la iniciación del alumno en el campo de la investigación científica y la búsqueda de vinculación entre las actividades universitarias y los sectores productivo y de servicios, así como con otras instituciones de educación. Dentro de la rama de extensión universitaria, en los laboratorios de física se estructuró un programa de conferencias sobre divulgación de la ciencia que incluye paquetes de diapositivas, acetatos y fotografías de astronomía, física nuclear, microelectrónica, enseñanza de la física y circunstancias de los eclipses.199 En 1993 se creó el doctorado en Matemáticas, la maestría y doctorado en Opto electrónica.

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Asimismo el plan de estudios se transformó, partiendo de una evaluación exhaustiva de

las cuatro carreras de la facultad: Física, Electrónica, Matemáticas y Computación. Tanto en electrónica como en computación los cambios curriculares fueron a fondo, sin menoscabo de las transformaciones que estos sufrieron en las carreras de física y matemáticas. Uno de los aspectos importantes de los nuevos planes fue el método de trabajo en algunas asignaturas, sobre todo cuando había más de tres grupos que debían cursar alguna materia.201 En 1995 se separaron los Colegios de Electrónica y Computación para convertirse en unidades académicas independientes.202 El 26 de septiembre de 1995 El Consejo Universitario aprobó la transformación del Colegio de Electrónica en escuela de Ciencias de la Electrónica.203 Asimismo el 26 de septiembre de 1995, se aprobó el dictamen emitido por el Consejo de

Universidad, III época, año IV, núm. 9, 3 de mayo, 1993, pp. 8-9. Tiempo Universitario, año 2, núm. 4, 25 de febrero, 1999, 11 pp. 201 Universidad, III época, año IV, núm. 17, 20 de septiembre, 1993, p. 3. 202 Tiempo Universitario, año 2, núm. 4, 25 de febrero, 1999, 11 pp. 203 Gaceta Universidad, Órgano Oficial de la BUAP, nueva época, núm.18, julio de 1999, p. 31. 199 200

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Docencia para la transformación del colegio de Computación, de la facultad de Ciencias Físico Matemáticas, en facultad de Ciencias de la Computación.204 En la tercera sesión extraordinaria del Consejo Universitario celebrada el 28 de julio de 2000, se aprobó el dictamen del Consejo de Investigación y Estudios de Posgrado, por el cual se creó la maestría en Ciencias de la Electrónica, especialidad en automatización, presentada por la escuela de Ciencias de la Electrónica, convirtiéndose en facultad.205 Años extremos: 1956-1987 Volumen: 8 cajas, 96 centímetros lineales, 800 expedientes Estado de Organización: clasificación y ordenación Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.66 Ingeniería Civil En 1869 al establecimiento de las cátedras de cálculo infinitesimal, mecánica racional y aplicada y topografía y geodesia, surge la carrera de ingeniero Topógrafo e Hidromensor, pero no fue sino hasta 1878 que se decreta una nueva ley de instrucción pública en sus Artículos 19 al 32 que establecía las carreras de abogado, notario y escribano, agente de negocios, médico, químico farmacéutico e ingeniero. El 7 de octubre de 1916 se decreta la Ley de Instrucción Secundaria y Profesional en la cual los estudios de ingeniería se limitaban a una sola carrera Ingeniero Topógrafo, de Caminos, Obras Hidráulicas y Construcciones Civiles siendo su duración de cinco años. En la reforma que se le hizo a ésta, se hace mención a la carrera de ingeniero, no se indica la especialidad respectiva, pero se especifica que el título será de ingeniero civil. El 22 de mayo de 1937 toma protesta como director honorario de la facultad de Ingeniería Civil el ingeniero Arcadio Medel Marín, se lleva a cabo la reorganización académica, diseñando planes y programas de estudio similares a los que se impartían en la UNAM. El inge204 205

Gaceta Universidad, año VI, núm. 10, 10 de octubre, 1995, p. 3. Universidad, Gaceta Órgano Oficial de la buap, nueva época, núm. 36, diciembre, 2000, p. 32.

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niero Medel propuso ante Consejo Universitario la fusión de la escuela de ingeniería química que había sido fundada en 1930, lo que dio como resultado la facultad de Ingeniería de la Universidad de Puebla. En la administración del ingeniero Enrique Allende y Gómez se separan la escuela de Ingeniería Civil y Química, aunque algunas clases los alumnos las seguían recibiendo en común. En la década de los setenta el crecimiento de la escuela es muy alto, por lo que las autoridades deciden ofrecer otra alternativa a los estudios de Ingeniería. 206 El ingeniero Miguel Ángel Pérez Peredo leyó la solicitud y plan de estudios para la aprobación de la carrera de Ingeniero Topógrafo e Hidrógrafo, en la sesión del Consejo Universitario del 12 de abril de 1973, aprobándose por unanimidad de votos: se autoriza el plan de estudios para la carrera de Ingeniero Topógrafo e Hidrógrafo autorizado por el Consejo Técnico de la escuela de Ingeniería Civil el 14 de diciembre de 1972 presentado por el ingeniero Miguel Ángel Pérez Peredo, director de la misma escuela,207 más bien fue la reapertura porque esta ya existía en el Colegio del Estado. Los cursos iniciaron en octubre de 1973. El 26 de agosto de 1992 se inauguró la Biblioteca Luis Barragán que fue pensada, diseñada y construida ex profeso para el área de ingeniería y tecnología. Uno de los objetivos es comprometerse a trabajar por alumnos, profesores e investigadores para satisfacer al máximo sus necesidades y minimizar la pérdida de tiempo. Entre los servicios que ofrece está el de consulta e información, apoyado en un equipo de cómputo para mayor celeridad. Los servicios que ofrece se complementan con actividades de apoyo, permanentes como ciclos de conferencias, exposiciones, video cine cultural, cursos, etcétera.208 En 1996 la facultad de Ingeniería Civil y Tecnológica contaba con las carreras de Ingeniero Civil, Ingeniería Topográfica e Ingeniería Mecánica y Eléctrica. Además tenía las maestrías en Valuación e Ingeniería de Transito y Transporte. También fungió como responsable del control de calidad de concretos y aceros en la construcción del periférico ecológico. En el campo de la

Tiempo Universitario, año 1, núm. 11, 11 de junio, 1998, 11 pp. Consejo Universitario, Actas 1973-1974 UAP, p. 28. 208 Universidad, III época, año IV, núm. 16, 13 de septiembre, 1993, p. 6-8. 206 207

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investigación y la integración con la docencia, cabe destacar la red de acelerógrafos para el estudio del suelo en la ciudad de Puebla y la creación y el funcionamiento de un vehículo eléctrico que llamó la atención del sector privado. Se ha vinculado con la sociedad a través de los servicios profesionales. Dentro de las investigaciones básicas buscó un sistema unificado de cálculo estructural, el cual, consistía en encontrar un método que sirviera para calcular cualquier tipo de estructura que facilitará en gran medida el trabajo del ingeniero. Respecto a los acelerógrafos instaló seis en Puebla lo que le permitió el estudio de los tipos de suelo donde se ubica la mancha urbana. La facultad contaba con laboratorios de ingeniería sanitaria, materiales, mecánica de suelos e hidráulica.209 El 31 de octubre 1997 el Consejo Universitario autorizó cuatro postgrados para la escuela, uno de ellos fue la maestría en Ingeniería en Geotecnia y Vías Terrestres cuyo objetivo es la preparación de profesionales para el conocimiento del subsuelo, está enfocada a dos especialidades: la aplicada a vías terrestres y la aplicada a cimentaciones de la estructura (edificios, puentes, etcétera). La maestría en Ingeniería Estructural que responde a la necesidad de formar profesionales en estructuras para la docencia en licenciatura y postgrado, toda vez que es escaso el número de docentes en este campo. Maestría en Ingeniería Ambiental, que está diseñada para brindar al alumno una formación metodológica y los conocimientos técnico científicos para la solución de problemas en el campo ambiental. También en 1998 se readecuaron los laboratorios de Ingeniería Mecánica, Textil, Industrial para que también sean utilizados para las seis maestrías.210 En la sesión extraordinaria del 14 de mayo de 1997, el Consejo Universitario aprobó la creación de dos licenciaturas más en la facultad, una de ellas la licenciatura en Ingeniería Textil con el propósito de formar profesionales de alta preparación científica y técnica, que incidan competitivamente en todos los procesos de manufacturas textiles, en la cual se enseñaran los procesos para convertir las fibras naturales y sintéticas en estructuras textiles (hilo, tejido, acabado y confección) la ciencia de los agentes colorantes y de acabado que mejoren la calidad del producto y la licenciatura en Ingeniería Industrial que tiene como objetivos particulares formar 209 210

Gaceta Universidad, Órgano Oficial de la BUAP, año VII, núm. 12, diciembre, 1996, pp. 11-16. Gaceta UAP, Universidad, nueva época núm. 6, marzo-abril, 1998, pp. 36-40.

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ingenieros con alto sentido de la responsabilidad ante los retos y las exigencias tecnológicas. Asimismo será capaz de desarrollar métodos y sistemas con tecnología apropiados a las exigencias del entorno en que se desempeñe y buscar y adaptar tecnología de punta para implantar nuevos métodos de trabajo, más ágiles y con mayor grado de perfeccionamiento. 211 Años extremos: 1956-1987 Volumen: 10 cajas, 1.2 metros lineales, aproximadamente mil expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.67 Ingeniería Química En 1930 se funda la escuela con muy pocos estudiantes pero con el propósito de aprovechar bien la planta de profesores en las materias del tronco común de ingeniería química y civil. El ingeniero Medel propuso al Consejo Universitario que se fusionaran ambas escuelas.212 En 1938 los estudiantes Constantino Solano Montiel, secretario de la Federación de Estudiantes de Preparatoria y Alfredo Lobato Velázquez propusieron la apertura de la carrera de Ingeniero Químico en la universidad, integrándose al equipo el ingeniero Arcadio Medel Marín quien sería el que le presentara el proyecto al rector, al Consejo Universitario y luego al Congreso del Estado. Las materias que se comenzaron a impartir fueron la de álgebra superior, matemáticas (geometría analítica y cálculo), mecánica analítica, química de no metales, análisis cualitativo y laboratorio de física en el primer año. En 1940 la escuela de Ingeniería Química e Ingeniería Civil formaron parte de la facultad de Ingeniería.213

Universidad, Gaceta, Órgano Oficial de la BUAP, año VIII, núm. 6, junio, 1997, pp. 13-14, 18. Tiempo Universitario, año 1, núm. 11, 11 de junio, 1998, 11 pp. 213 Gaceta Universidad, Órgano Oficial de la BUAP, nueva época, núm. 14, febrero de 1999. 211 212

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Años extremos: 1956-1987 Volumen: 13 cajas, 1.56 metros lineales, 100 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.68 Lenguas Extranjeras En 1984 por sesión del Consejo Universitario se aprobó la creación de la licenciatura en Lenguas Extranjeras y fue incorporada en calidad de colegio a la facultad de Filosofía y Letras. Años extremos: 1984-1987 Volumen: 11 cajas, 1.32 metros lineales, aproximadamente mil expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.69 Medicina En 1823 el presidente de la Junta de Sanidad y el delegado local del Protomedicato solicitaron la autorización para instalar las cátedras de medicina, proyectada desde 1814, pero las gestiones no prosperaron, debido a la inestabilidad política que aun existía en el país, y a la adversa situación económica que imperaba en el estado.214 En 1824 la Academia Médico Chirúrgica de la Puebla de los Ángeles se propuso los objetivos siguientes: promover con la mayor constancia, los adelantos de la medicina, cirugía y ciencias auxiliares formando un cuerpo de doctrina por el que se pudiera aprender ambas facultades de un modo simúltaneo, se encargaría de formar una farmacopea prefiriendo siempre las medicinas indígenas. 214

Tiempo Universitario, año 2, núm. 16, 2 de septiembre, 1999, p. 1.

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Se fueron perfilando los ideales de la formación médica: conocer y difundir los conocimientos de la medicina que en esa época se estaban generando en Europa y que han comenzado a llegar al continente sin censuras. Si bien la academia participaba de la preocupación colectiva por la salud de la ciudad de Puebla, sus esfuerzos siempre estuvieron encaminados hacia la consolidación de una escuela de Medicina. La academia nunca descuidó la salud pública y era la encargada de dictaminar sobre las enfermedades epidémicas que llegaban a la entidad poblana. La forma de pensamiento de la academia revela las intenciones reales de constituirse en una institución que no solo era necesaria para la ciudad, sino de una verdadera escuela, ya habían logrado crearla y trabajaron de forma tenaz para conseguir la autorización legal. El 6 de junio de 1831, el Tercer Congreso Constitucional del Estado de Puebla aprobó la Ley para el Ejercicio y Estudio de las Ciencias Médicas, surge así el tan anhelado sueño de médicos, cirujanos, flebotomianos y boticarios poblanos, que durante más de 30 años se había gestado. La academia se dio a la tarea de proponer un Reglamento para el Ejercicio y Estudio de las Ciencias Médicas que fue presentado al Congreso Constitucional del Estado de Puebla y aprobado por esta institución el 28 de mayo de 1832, dicho reglamento contenía 89 artículos distribuidos en tres apartados que corresponden al ejercicio de la medicina, al estudio de las ciencias médicas y a la dirección de sanidad. Los primeros 32 artículos señalaban la normatividad para ejercer la medicina, la cirugía, la flebotomía o la obstetricia y los 39 siguientes se refieren a la enseñanza de la medicina y los últimos 18 artículos se referían a la dirección de Sanidad órgano máximo de esa facultad. Pero no fue sino hasta el 6 de enero de 1834, cuando fue inaugurada la escuela de Medicina, estando como gobernador Cosme Furlong, en este año realmente se inician las clases con el nuevo plan de estudios que fue propuesto a la Dirección de Sanidad el 28 de diciembre de 1833.215

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Tiempo Universitario, año 4, núm. 11, 28 de junio, 2001, 8 pp.

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En 1842 el gobierno decide introducir algunas variantes en los estudios, según reglamentación del 2 de junio. Las cátedras deberían impartirse en cinco años, y serían anatomía general y descriptiva, fisiología e higiene, patología general, patología externa, clínica interna, clínica externa, farmacología, operaciones y obstetricia, medicina legal y botánica. En 1856 entra en vigor una nueva reglamentación, en la que se especifica que la enseñanza de la medicina se impartirá en un periodo de siete años, cursándose once materias. Las lecciones teóricas se impartirían en el Colegio del Estado y las prácticas en el Hospital de San Pedro. Hacia 1875 la escuela contaba con 24 alumnos de medicina y uno solo para la carrera de farmacéutico. En 1891 la escuela queda incorporada al Colegio del Estado, recibiendo ayuda económica de este. La situación de la escuela de Medicina durante los primeros años del siglo XX era buena, estuvo en condiciones de adquirir todo tipo de aparatos e instalar magnificos gabinetes de bacteriología, aparte de enriquecer su acervo bibliográfico. Asimismo las ideas positivistas cobran auge, las cuales inciden en los planes de estudio de la mayoría de las instituciones educativas. El Colegio del Estado experimenta cambios notables en su organización, reglamentos y planes de estudio, situación que se refleja en la escuela de Medicina. En 1937 el Colegio del Estado se convierte en Universidad de Puebla, iniciativa que se limito a un mero cambio de nombre de la institución, ya que no trajo consigo ninguna transformación en sus estructuras académicas. Después de 1961 la escuela de Medicina logra importantes avances, estableciéndose en 1962 un nuevo plan de estudios que, aunque no logra desterrar el predominio excesivo de la teoría, introduce algunas modificaciones en el campo de la práctica. El plan de estudios continua siendo de seis años, los primeros cinco se ocupan de clases teóricas y en el último año prevalecen las clases prácticas, al que se le llama año de preinternado, que debía ejercerse en un hospital.216 El 27 de mayo de 1996 se aprobó el dictamen del Consejo de Investigación y Estudios de Posgrado para la creación de la maestría en Administración de Servicios de Salud, proyecto que fue presentado por la facultad de Medicina.217 216 217

Tiempo Universitario, año 2, núm. 16, 2 de septiembre, 1999, pp. 3-6. Universidad, Gaceta, año VII, núm. 6, junio de 1996, p. 13.

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En la sesión extraordinaria del 14 de mayo de 1997 el Consejo Universitario aprobó el dictamen del Consejo de Docencia que presentó los planes de estudio para la licenciatura de excelencia en Biomedicina.218 En 1998 la facultad tenía las maestrías en Ciencias Médicas e Investigación Clínica y en Administración en Servicios de Salud, así como los diplomados en Investigación Biomédica, Clínica y Epidemiología.219 Años extremos: 1956-1987 Volumen: 37 cajas, 4.44 metros lineales, aproximadamente cuatro mil expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.70 Medicina Veterinaria y Zootecnia A finales de 1972, surge entre los universitarios y el gobierno federal la propuesta de crear una escuela de Veterinaria. Para adoptar la mejor decisión se designó una comisión universitaria cuya tarea fue determinar que lugar ofrecían las mejores condiciones sociales y de infraestructura para el desarrollo de actividades académicas en esta rama de la ciencia. El 5 de marzo de 1973 el Consejo Universitario acordó por unanimidad de votos la creación de la escuela de Medicina Veterinaria y Zootecnia. La escuela comenzó a funcionar de manera provisional en el edificio La Monja de la escuela de arquitectura. El presidente municipal de la población de Tecamachalco, Jorge Espinosa Moro ofreció facilitar los locales para impartir las clases teóricas, seis hectáreas para una posta zootécnica, cubrir los gastos de consumo de energía eléctrica y proporcionar mano de obra gratuita durante el primer año de operaciones y la unión regional de ejidos ofreció dar facilidades para la realización de las prácticas agropecuarias y el servicio social en la región. 218 219

Universidad, Gaceta, Órgano Oficial de la BUAP, año VIII, núm. 6, junio de 1997, p. 18. Gaceta Universidad, Órgano Oficial de la BUAP, nueva época, núm. 13, diciembre 1998-enero 1999, p. 18.

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En 1974 la escuela fue trasladada a Tecamachalco comenzando a funcionar en dos sedes: las clases teóricas en el centro de la ciudad y las prácticas en la posta de San Antonio. Posteriormente esta posta se trasladó al “El Salado”, debido a la necesidad emanada del acuerdo tomado en 1970 por la Confederación Nacional de Escuelas de Medicina Veterinaria (CONEMVZ) de que en cada una de las instituciones afiliadas debería existir una posta de por lo menos 300 hectáreas. A mediados de la década de los noventa, el terreno de la posta fue reducido a 83 hectáreas, debido a que la donación no había sido escriturada y nuevas generaciones de campesinos exigían el predio. La posta está compuesta de cinco módulos de producción animal que conforman el área pecuaria y 40 hectáreas para actividades agrícolas. En 1984 la posta fue traslada definitivamente a “El Salado” contándose ya con módulos de producción de bovinos de leche y carne, ovinos, caprinos, porcinos, conejos y abejas, así como una bodega con equipo de molienda y mezclado, un silo para granos, otro para pasturas y un área de maquinaria agrícola. El 17 de febrero de 1982 el Consejo Universitario analizó la propuesta del VAP de que la escuela funcionará en dos sedes: la parte teórica en Puebla y las prácticas de campo y el servicio social en Tecamachalco. El 24 de enero de 1984, el Consejo Universitario acordó que dado que el objetivo de la escuela era el de crear profesionistas comprometidos con la población rural, Veterinaria debería retornar a Tecamachalco. En 1987 se construyó un laboratorio multidisciplinario consistente en un edificio de cinco áreas con laboratorios para prácticas de las asignaturas básicas, cubículos para profesores, oficinas, bodegas, servicios sanitarios y un auditorio para 60 personas. En 1989 se terminaron las obras de construcción con la edificación de un inmueble con servicio de sanitario y cinco aulas, edificio que fue remodelado entre 1999 y 2000. Actualmente dispone de una sala de disección para dar clases de anatomía y morfología veterinarias, además de necropsias. Entre 1986-1992 se consolidaron diversos proyectos académicos tales como la creación de la Biblioteca Jorge Espinosa Moro, asimismo se procedió a la profesionalización de la planta académica, la reestructuración del servicio social y el seguimiento de los egresados, actividades que permitieron conocer la dinámica de la población estudiantil y su necesidad de contar con

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una capacitación acorde a los nuevos tiempos, lo que permitió reestructurar el nuevo plan de estudios. En 1995 fue aprobado y puesto en marcha un nuevo plan de estudios que funcionaría mediante el sistema de créditos. En los años de 1997 y 1999 se obtuvieron mejores condiciones sanitarias para la comunidad estudiantil y magisterial, la sala de disecciones fue reemplazada por una nueva instalación. La escuela de enseñanza fue transformada en el Centro de Enseñanza, Investigación y Extensión de las Ciencias Veterinarias, proporciona servicio externo para diagnósticos anatomopatológicos y de serología a los productores de Tecamachalco y municipios aledaños. La escuela de Medicina Veterinaria y Zootecnia se caracteriza por tener como puntos fuertes las áreas de producción animal y la clínica de aves y cerdos, así como zootecnia y clínica de pequeñas especies. Dentro de la escuela están conformados dos cuerpos académicos en la escuela, uno de producción animal y otro de microbiología y salud pública, que cultivan cinco líneas generales de aplicación del conocimiento: clínicas veterinarias, ecología de la producción animal, morfofisiología y patología, microbiología y salud pública y, por último producción animal.220 Estas cajas contienen oficios, cartas, memorandums relativos a la fundación, cambios de directores. Años extremos: 1973-1987 Volumen: 9 cajas, 1.08 metros lineales, aproximadamente 900 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.71 Música El 5 de marzo de 1973 el maestro Felipe Calderón Montes, le envía al rector Sergio Flores Suárez, la solicitud y el proyecto de creación de un Departamento de Música de la UAP proponiendo que no solo se dedicara a la enseñanza de jóvenes universitarios, sino también a la del 220

Tiempo Universitario, Gaceta Histórica de la BUAP, año 7, núm. 2, 29 de enero, 2004, 8 pp.

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pueblo en general, además de que tuviera las funciones de cualquier escuela de música en el país. En este proyecto se tenía planeado impartir las materias del solfeo, dictado musical, teoría de la música, historia de la música, armonía, apreciación musical, guitarra, violín y piano. El 14 de marzo de 1973 se aceptó el proyecto y el plan de trabajo para la creación del Departamento de Música. El 9 de abril de 1973, inicia actividades dicho departamento con un grupo de 30 alumnos. Se conformó inmediatamente el primer plan de estudios en el cual se cursaban los estudios musicales a lo largo de siete años, tomando los primeros cinco para la preparación de músicos guiados a la enseñanza musical. Los últimos dos años estaban destinados para la preparación de gente dedicada a la ejecución de la música. En 1981, el coordinador Adán Mauricio Alonso continúa el fomento musical en el departamento logrando conformarse la banda de música de la UAP. Se inician los cursos musicales para niños. Las materias que se impartieron y que en la actualidad están vigentes, tienen una duración de tres años y constan de tres cursos de solfeo y tres de instrumento. En 1993 el rector José Doger Corte autorizó el cambio del Departamento de Música a Escuela de Música de la BUAP, se reformó el plan de estudios con el que funcionaba esta institución desde 1973. En el nuevo plan, emitido en 1994, se organizaron los estudios musicales en cuatrimestres y no en semestres, como se hacia anteriormente. Aun así, la enseñanza de música seguía siendo muy limitada, solo brindaba una enseñanza en el nivel técnico, por lo que se planteó la necesidad de elevar a la Escuela de Música hacia un nivel de licenciatura. En 1994, por acuerdo del Consejo Universitario se establece la licenciatura en Música, con un plan de estudios que comprendía un tronco común, obligatorio para todos los alumnos de la Escuela de Música, y a partir del quinto semestre, cada uno de ellos puede elegir una de las tres terminales ofrecidas: Educación, Instrumentista y Composición. En la escuela de Música se encontraba también la enseñanza de la danza y el teatro, y por ello en 1995 se constituyó la Escuela de Artes de la BUAP. En el colegio de Música, se implementa un nuevo plan de estudios ajustado al sistema de créditos de la universidad. En este plan se organizaron los estudios musicales en dos niveles: básico y formativo, con sus tres terminales en Educación Musical, Instrumentista y Composición. Actualmente el colegio de Música ofrece seis

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licenciaturas: Educación Musical, Instrumentación Orquestal, Composición Musical, Piano, Guitarra y Canto.221 Años extremos: 1975-1987 Volumen: 3 cajas, 36 centímetros lineales, 65 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.72 Odontología En 1879 el gobierno emite una nueva Ley de Instrucción Pública en la cual se establece la carrera como área especial de la escuela de medicina. Ante la inexistencia de profesionales titulados en la materia, eran los barberos y los flebótomos, quienes ejercían el oficio de dentista. A principios del siglo XIX algunos dentistas titulados en la escuela de Medicina y los extranjeros llegan a Puebla, los cuales comenzaron a instituir las bases de la profesión. Pasaron muchos años para que la carrera se estableciera como profesión independiente en nuestro estado. Una vez que el Colegio del Estado se transforma en Universidad de Puebla en 1937 las autoridades aprueban la creación de la Escuela de Odontología, pero es hasta 1938 cuando se inician las actividades. Al principio solo contaba con un esterilizador, una mesa con cristal y un sillón con brazos de porcelana. Los profesores de la escuela, fueron los cirujanos dentistas Juan Carlos Calderón y Caso y Carlos Roca Sentíes, y los doctores Jesús Lara y Parra, Gilberto Espinoza Vera, Guillermo Ajuria Sandoval, Salvador Esperón Unzueta y Juan Andraca Malda. Uno de los directores, el doctor Homero López Sánchez, se distinguió por mejorar las instalaciones de la escuela, adquirió equipo y aparatos para las prácticas de los alumnos, entre ellas dos unidades dentales, una

Ritter y otra White.

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Tiempo Universitario, año 6, núm. 12, 24 de junio, 2003, 8 pp.

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En los primeros años, la escuela tuvo pocos estudiantes, lo que propició su cierre ya que el Consejo Universitario estableció la condición de que la escuela funcionase como mínimo con dos alumnos. En 1938 sólo se inscribieron tres; en 1939 cuatro; en 1940 trece; en 1941 cuatro y en 1942 se redujo a dos alumnos que eran los que exigía el Consejo Universitario. En la década de los sesenta, la escuela había logrado alcanzar un notable prestigio, tanto a nivel regional como nacional, lo que le permitía participar e influir en los congresos que organizaban las diversas escuelas y facultades de odontología del país. También empieza a experimentar un crecimiento notable hacia finales de la década ya existían alrededor de 500 estudiantes. Poco a poco la escuela comienza a recuperar nuevamente su nivel académico, gracias a los esfuerzos emprendidos por los directores Jesús Lara y Parra (1962-1963), Roberto Pliego Pastor (1964-1966 y 1967-1970) y Jorge Larrazábal González (1970-1972 y 1973-1975) que mejoraron de manera notable las instalaciones, se incrementan los equipos para las prácticas de los estudiantes y se creó la biblioteca de odontología, un laboratorio de microbiología para las investigaciones bucales, se organizó el servicio social y se llevaron a cabo prácticas en el entonces Hospital General del Estado, además se logró conformar un plan de estudios acorde con el entorno social, el primer plan que tenían era muy similar al que se llevaba en la escuela de Odontología de la UNAM. En 1976 el director fue el cirujano Manuel Regueira Rojas quien logró consolidar la planta académica enviando a 40 profesores a realizar cursos de especialización en diversas universidades del país y extranjeras. En 1991 se hizo una reforma curricular que condujo a la transformación de la escuela que se llamara escuela de Estomatología (ciencia que estudia la boca y sus enfermedades), posteriormente en 1996 se convierte en facultad de Estomatología, al impulsar los programas de maestría en estomatología integral que fueron aprobados por el Consejo Universitario. La facultad cuenta con cinco programas académicos: licenciatura, especialidad y tres maestrías.222

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Tiempo Universitario, año 5, núm. 19, 10 de octubre, 2002, 8 pp.

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El 27 de mayo de 1996 se aprobó el dictamen del Consejo de Investigación y Estudios de Posgrado para la creación de la maestría en Estomatología Integral. Proyecto presentado por la Escuela de Estomatología. Por lo que a partir de esta fecha se convirtió en facultad.223 En la sesión extraordinaria del 14 de mayo de 1997, el Consejo Universitario aprobó el dictamen del Consejo de Investigación y Estudios de Posgrado, para la creación de la maestría en Estomatología Pediátrica.224 En abril de 2001 el programa de licenciatura en Estomatología fue acreditado por el Consejo Nacional de Educación Odontológica (CONEDO). Además se ha fomentado la investigación entre los estudiantes, modernizado los laboratorios, los cuales han sido equipados con tecnología de punta, se presentó el programa de Fomento a la Modernización de la Educación superior (FOMES), y el proyecto consolidación de la Enseñanza que persigue incrementar la obtención de experiencias, habilidades y destrezas para la elaboración de aparatos protésicos y se han firmado convenios con diferentes instituciones nacionales y extranjeras.225 Años extremos: 1975-1987 Volumen: 3 cajas, 36 centímetros lineales, 65 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.73 Psicología Sus orígenes comienzan en los años cuarenta y cincuenta, la psicología mexicana se asociaba principalmente al psicoanálisis, a la psiquiatría, a la fenomenología y a la psicometría, tendencias que serán superadas en los años siguientes. Una vez que se crea la carrera de Psicología en la

Universidad, Gaceta, año VII, núm. 6, junio, 1996, p. 13. Universidad, Gaceta, Órgano Oficial de la BUAP, año VIII, núm. 6, junio de 1997, p. 18. 225 Tiempo Universitario, año 5, núm. 19, 10 de octubre, 2002, 8 pp. 223 224

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UNAM,

el campo de acción de dichos profesionistas se amplia a ámbitos como la orientación

profesional y la psicología industrial. Pero se siguió relegando al psicólogo a tareas propias de un técnico y no de un profesional. Durante varias décadas se continúo relegando al psicólogo a tareas propias de un técnico y no de un profesional. Al promulgarse la nueva ley de profesiones y servicio social, por primera vez la psicología es tomada como profesión que requería de título y cédula profesional, y en consecuencia se le considero susceptible de reglamentación en su ejercicio. Al fundarse en abril de 1965 la facultad de Filosofía y Letras de la UAP, uno de los colegios con los que empezó fue el de Psicología. Los fundadores decidieron crear el colegio al considerar que éste resultaba esencial para coadyuvar al desarrollo de los estudios humanísticos. En el período comprendido entre 1960 y 1981 existía un gran auge en la psicología, refiriéndose a sus aspectos teóricos como prácticos. Había una clara definición del perfil profesional del egresado, sin existir un plan de estudios adecuado. En los años setenta predominaba la tendencia conductista, que predominaba a nivel nacional. De 1973 a 1978 el Colegio enfrento múltiples problemas y dificultades para abrir paso a un plan de estudios coherentes, que correspondiera a los objetivos que le dieron origen. En este mismo periodo se estimula la consistencia interna de los planes de estudio, la elaboración de perfiles profesionales, y se promueve la articulación entre la docencia, la extensión y la investigación. Reconociendo el colegio la necesidad de transformar su plan de estudios, pero se le concede prioridad a la organización administrativa, creando las áreas social, educativa y clínica. En 1978 se crea la Academia de Maestros, con la finalidad de elaborar y discutir las políticas académicas y los contenidos curriculares de los programas. En febrero de 1987 la Academia de Profesores avala la integración de una comisión que se de a la tarea de elaborar un proyecto de transformación del colegio, mismo que culmina en el proyecto “Análisis curricular para la transformación del Colegio de Psicología.” En enero de 1988 se inaugura el Centro de Investigaciones en Psicología Social (CIPSO), que dentro de sus actividades en enero de 1989 edita el primer número de la revista Alelon. El 2 de octubre de 1991 el H. Consejo Universitario aprueba la propuesta de convertir a este centro de estudios en una unidad académica independiente, transformándose en escuela. El

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13 de mayo de 1992 el Consejo Universitario aprueba la creación de la Maestría en Psicología Social, por lo que la escuela se convierte en facultad. Se impulsa un nuevo plan de estudios para la licenciatura más coherente, actualizada y versátil, que incorpora las invaluables experiencias pedagógicas de la planta docente.226 Años extremos: 1965-1987 Volumen: 3 cajas, 36 centímetros lineales, 65 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

PREPARATORIAS 3.74 Alfonso Calderón Moreno Fue fundada en 1975 iniciando sus actividades en el edificio conocido como La Monja de la escuela de Arquitectura de la UAP. Trasladándose posteriormente a un nuevo edificio ubicado en la colonia Manzanilla. Para poder fundar la preparatoria el Consejo Universitario creó una Comisión Coordinadora presidida por Pascual Urbano Carreto, Edgar Armenta Castro, Isaac Tomás Guevara y Miguel Sarmiento, pero aunque fue nombrada dicha comisión para la creación el Consejo universitario no le otorgó el reconocimiento a la preparatoria hasta que tuvo una matrícula de mil 400 alumnos. Los primeros coordinadores fueron los profesores Genaro Carmona Gutiérrez para el turno matutino y Edgar Armenta Castro para el vespertino. La construcción del inmueble comenzó en 1977, terminando una parte, el 25 de febrero de 1980, entregándose una parte de las instalaciones, como fueron dos edificios con un total de trece aulas, dos laboratorios, espacio para biblioteca, locales para la dirección y la prefectura. Debido a que el espacio fue insuficiente la preparatoria quedó establecida en dos lugares en la 8

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Tiempo Universitario, Gaceta histórica, año 3, núm. 14, 14 de septiembre, 2000, 8 pp.

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oriente 214 y en la que mencionamos anteriormente, en esos lugares se laboraban tres turnos: matutino, medio y vespertino. En febrero de 1982 la preparatoria se trasladó definitivamente al rancho de Maravillas.227 Desde 1975, cuando se fundó la escuela, hasta 1992, el periodo oficial para director era de tres años y a partir de ese año se modificó a cuatro años. A partir de 1982 la escuela concentra a todos sus alumnos en su actual domicilio. El primer Consejo de Unidad fue nombrado en 1994 durante el periodo del ingeniero Abel Soto Pérez, anteriormente llamado Consejo de Gobierno. Actualmente cuenta con cuatro módulos. Años extremos: 1975-1987 Volumen: 6 cajas, 78 centímetros lineales, aproximadamente 600 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.75 Licenciado Benito Juárez García Diurna y Nocturna La preparatoria lleva ese nombre a partir del traslado de las antiguas preparatorias diurna, fundada en 1933 y nocturna, creada en 1952, que remontan sus antecedentes hasta el antiguo Colegio del Estado y es heredera directa de las dos escuelas originales.228 Surge en 1935, cuando se divide el bachillerato de la escuela secundaria. Se ubicaba en el edificio Carolino, pero para 1963 el rector Manuel Lara y Parra solicitó a la fundación Mary Street Jenkins apoyo para crear un edificio en mejores condiciones para dicha preparatoria. En el rectorado de Armando Vergara Soto en 1952 se fundó la preparatoria nocturna con los mismos planes de estudio que la diurna, siendo su primer director el licenciado José Basilio de Unanue, poniendo su mejor esfuerzo para vencer las dificultades de que las clases se impartían de Tiempo Universitario, año 4, núm. 2, 25 de enero, 2001, 8 pp. Tiempo Universitario, Gaceta histórica de la BUAP, año 6, núm. 7, 8 de abril, 2003, p. 1.

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las seis de la tarde a las diez de la noche solo era la mitad de tiempo de la diurna, para poder resolver el problema en 1953 se implementó por primera vez el sistema de semestres.229 El 5 de diciembre de 1963 el rector Manuel Lara y Parra nombró al profesor Enrique Aguirre Carrasco director de la Preparatoria Diurna y a Francisco Arellano Ocampo director de la nocturna. La Preparatoria Nocturna funcionaba oficialmente de las cinco de la tarde a las doce de la noche y, en algunos casos, hasta la una o dos de la madrugada, lo que denotaba una preocupación por llevar el bachillerato a la clase trabajadora pero hacia muy difícil que se obtuviera un buen rendimiento académico. En 1964 para actualizar el plan de estudios, se becó a los profesores de las asignaturas básicas en cursos de especialización para que modificaran su metodología docente. En la escuela se implementó el método de enseñanza de la física denominada PSCS, que a nivel mundial era el más avanzado para el nivel bachillerato. Otras de las modificaciones que se hicieron fueron a la cátedra de química y a los laboratorios que fueron mejorados. Se organizó un curso moderno para la enseñanza del idioma inglés, para profesores de esta asignatura. También se le dio atención a la educación física, para lograr la armonía. Para garantizar la calidad de los estudiantes que ingresaban a las preparatorias, se instituyó un método selectivo para alumnos por medio de un examen psicometrico. Los programas de las asignaturas fueron totalmente reformados.230 El presidente de la fundación Manuel Espinosa Iglesias accede a la solicitud que le hiciera el rector Manuel Lara y Parra, condicionando que se le entregase el terreno donde habría de construirse la escuela. Por su parte, el gobernador convence a los ejidatarios de la población de San Baltazar Campeche para que cedieran el terreno, y en junio de 1964 se inicia la obra, con una aportación inicial de dos y medio millones por parte de la fundación, estimándose el costo total en cinco millones. La inauguración del nuevo edificio fue el 13 de agosto de 1965.231 El 13 de agosto de 1965 se hizo el cambio de instalaciones. En el acto de inauguración el doctor Arellano director de la nocturna pronuncio un emotivo discurso en el que dio a conocer que ambas preparatorias adoptaban desde ese día el nombre de Benito Juárez. Tiempo Universitario, año 3, núm. 17, 26 de octubre, 2000, pp. 4-5. Tiempo Universitario, año 6, núm. 7, 8 de abril, 2003, p. 2. 231 Tiempo Universitario, año 1, núm. 4, 27 de febrero, 1998, p. 6. 229 230

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En febrero de 1980, se realizó el primer Congreso Interno de la Preparatoria Nocturna. Se habló de las formas democráticas de gobierno, lucha contra la burguesía, examen selectivo de ingreso y cursos de formación didáctica y actualización profesional. Al término de la década de los ochentas, existían nueve preparatorias de la BUAP, incluidas la diurna y la nocturna; de ellas únicamente las de la Benito Juárez funcionaban separadas pero en un mismo edificio. El 28 de septiembre de 1991 con la aprobación de la reforma del Estatuto Orgánico se determinó que la preparatoria Benito Juárez García debía ser considerada como una sola unidad académica estableciéndose, en su artículo séptimo transitorio que: en el caso de la escuela preparatoria Benito Juárez García, la integración del Consejo de Unidad Académica y la elección del director correspondiente se efectuaría al concluir los periodos respectivos de los directores de la preparatoria Diurna y Nocturna Benito Juárez. Los profesores de la preparatoria se sumaron a las discusiones para la modernización curricular del bachillerato de las que surgieron diversos planes de estudio que culminaron con el denominado Plan 5. La preparatoria cuenta con la biblioteca llamada originalmente Ignacio Ramírez “El Nigromante”, que fue inaugurada el 29 de junio de 1977, tiene un auditorio y laboratorios de física, química, biología, computación e inglés, una sala de juntas, una sala de profesores y cubículos para cada una de las asignaturas.232 Años extremos: 1956-1987 Volumen: 15 cajas, 1.18 metros lineales, aproximadamente mil 500 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

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Tiempo Universitario, Gaceta histórica de la BUAP, año 6, núm. 7, 8 de abril, 2003, pp. 3,6-7.

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3.76 Enrique Cabrera Barroso Urbana Se fundó en 1973, teniendo sus antecedentes en el Instituto Latinoamericano, pero hubo un fraude del director que los estudios cursados no tenían validez oficial, porque no estaban reconocidos por la universidad,ocasionando una lucha de los alumnos y maestros por conseguir el reconocimiento de los estudios que se habían cursado. Con el respaldo de los comités de lucha de la UAP se logró la incorporación de esta escuela, transformándose de manera sustancial la línea que seguía la educación impartida en el citado Instituto Latinoamericano. Durante los años 1973 y mediados de 1975, esta escuela funciona como incorporada por cooperación y con la asesoría de la universidad. En marzo de 1977 se firma un convenio entre la Comisión Negociadora de dicha preparatoria con la rectoría mediante el cual ingresa a la institución. Años extremos: 1973-1987 Volumen: 6 cajas, 78 centímetros lineales, aproximadamente 600 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción: cuenta con listado

3.77 Enrique Cabrera Barroso Regional Esta preparatoria popular fue la primera unidad académica universitaria de nivel medio superior establecida fuera de la ciudad de Puebla, la cual fue resultado del proyecto universitario de regionalización que constaba de tres ejes centrales: a) llevar la educación media superior y superior a todas las regiones del estado de Puebla, b) generar conocimientos adecuados a las necesidades de la región, c) vincular el proyecto de universidad democrática, critica y popular con su entorno social.

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En 1973 el cabildo del Ayuntamiento de Tecamachalco solicitó al rector Sergio Flores Suárez que se estableciese una escuela preparatoria regional, una escuela de Biología y otra de Medicina, Veterinaria y Zootecnia, la propuesta era que los ejidatarios contasen con educación universitaria para sus hijos, gratuita, de alta calidad y adecuada a las necesidades de la región. Para albergar a la preparatoria, el ayuntamiento dispuso el local del antiguo hospital de San Vicente, y donó un terreno de seis hectáreas en el Barrio de San Antonio. El 19 de julio de 1973, en la sesión del Consejo Universitario se acordó crear la preparatoria de Tecamachalco llamándose Enrique Cabrera Barroso para recordar a quien fuera director de Extensión Universitaria asesinado el 20 de diciembre de 1972. La rectoría comisionó al físico René Méndez Spinola para que se encargase de la organización de la preparatoria y coordinase las tareas relativas al inicio de sus funciones. La escuela contaba con la Biblioteca Ignacio Manuel Altamirano, que fue otorgada por el Ayuntamiento en comodato, la cual fue reforzada con una importante donación de libros del Fondo de Cultura Económica y con una dotación de textos de preparatoria, tenía un excelente laboratorio interdisciplinario (física, química y biología), el cual fue donado por la preparatoria nocturna. Los laboratorios estaban bien montados que en ellos trabajaban los alumnos de la escuela de medicina, veterinaria y zootecnia. En el aspecto cultural se abrió un museo entre los años 1973-1975, para ayudar en la conformación de una tradición cultural en la región, También montó un taller de artesanías en el que se trabajaba esmaltado en metal, cerámica y talavera, así como repujado y talabartería. También se creó un Centro Cultural Universitario regional bajo los auspicios de la preparatoria, un insectario, un laboratorio de clasificación de plantas, un taller de pirograbado y otro de serigrafía, el primer centro universitario de edafología y un laboratorio de análisis de agua que prestaba sus servicios a los campesinos del distrito de riego de la región. El crecimiento de la escuela fue impresionante en los primeros años. A cinco años de su fundación, la población estudiantil casi se había multiplicado por doce. La idea académica central de la preparatoria fue la de crear una institución de educación en parte propedéutica y en parte terminal, brindando una preparación adecuada a aquellos estudiantes que no pudiesen concluir estudios profesionales.

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A través del tiempo, se ha incrementado paulatinamente el nivel académico del profesorado mediante cursos de formación docente y a partir de la introducción de la didáctica constitucionalista en la que ha sido preparada la totalidad de la planta docente.233 Años extremos: 1973-1987 Volumen: 7 cajas, 84 centímetros lineales, aproximadamente 700 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.78 General Emiliano Zapata Se funda en 1969 y obedece al problema que implicaba la restricción de la matrícula en la enseñanza media superior, no solo en Puebla, sino en todo el país. La única preparatoria que existía era la Benito Juárez y no se daba abasto para recibir a todos los estudiantes que querían ingresar, por lo que un grupo de ellos y maestros se dio a la tarea de crear otra preparatoria.234 Creándose una comisión organizadora de la preparatoria popular, la cual, se encargó de organizar a los alumnos no aceptados en las preparatorias y a estudiantes de otras escuelas superiores a fin de comenzar a impartir clases en el edificio Carolino. En 1970 se trató de profesionalizar su planta docente, es decir, que los profesores tuvieran estudios que concordasen con las asignaturas que impartían. También se trató de actualizar los planes de estudio con la finalidad de adecuar la enseñanza de nivel medio superior a las necesidades del país y de la región. El 12 de febrero de 1970, se planteó la disyuntiva ante el Consejo Universitario de integrar los alumnos de la popular a las preparatorias Benito Juárez o constituirla en una preparatoria distinta. El acuerdo al que se llegó fue constituirlos en una escuela distinta, así fue legalizada la existencia de la escuela preparatoria popular Emiliano Zapata, siendo su primer coordinador el licenciado Alfonso Vélez Pliego. 233 234

Tiempo Universitario, año 5, núm. 12, 20 de junio, 2002, 8 pp. Idem, año 1, núm. 4, 27 de febrero, 1998, p. 6.

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Los motivos para llamarla popular fueron varios entre ellos, que se consideraba necesaria la existencia de una escuela a la que tuviesen acceso los trabajadores tanto del campo como de la ciudad, se consideraba impulsar la educación pública laica, democrática y científica, nacionalista y ligada a las luchas populares, y la tercera fue la inserción de la UAP en el contexto nacional.235 Años extremos: 1970-1987 Volumen: 8 cajas, 96 centímetros lineales, aproximadamente 750 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.79 General Lázaro Cárdenas del Río El 7 de agosto de 1984, la rectoría de la institución decidió crear otra preparatoria, iniciativa que fue ratificada por el Consejo Universitario en sesión extraordinaria del 24 de septiembre del mismo año. Se ubicó inicialmente en el inmueble que antiguamente ocupaba la escuela de Derecho y Ciencias Sociales en la calle 8 oriente 218.236 La noticia de la creación de la escuela originó diversas reacciones en el medio universitario: los que se oponían al rector, lo interpretaron como una medida populista, tendiendo a mejorar su imagen, con miras a favorecer su reelección. El 24 de septiembre de 1984 el Consejo Universitario acordó que en la siguiente sesión se discutiera el nombramiento del coordinador de la escuela, pero esta discusión fue largamente postergada, para resolver lo anterior el rector designó una comisión coordinadora provisional y una vez que los trabajos académicos y administrativos quedaron encausados renunciaron dos integrantes de la comisión quedando una sola persona que pasó a ocupar el puesto de coordinador. La preparatoria fue promotora del cambio curricular del bachillerato universitario, desde el primer año se contó con proyección de películas, presentación de obras de teatro y de grupos 235 236

Tiempo Universitario, año 5 núm. 12, 6 de junio, 2002, 8 pp. Tiempo Universitario, año 3, núm. 17, 26 de octubre, 2000, p. 7.

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musicales folklóricos. Posteriormente se organizó el ciclo de conferencias de química para el nivel medio superior en combinación con la Academia Mexicana de Química Inorgánica; se realizó un Coloquio Nacional de Bioenergética y la Primera Jornada de Orientación Educativa. En el 2004 se está trabajando con un programa para una formación pertinente, el cual es aplicado en doce instituciones del país y consiste en la inserción de un plus de cuatro áreas tecnológicas adicionales a las asignaturas del Plan 5, con la finalidad de acercar a los alumnos de manera responsable al mundo adulto y laboral.237 Años extremos: 1985-1987 Volumen: 5 cajas, 60 centímetros lineales, aproximadamente 500 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.80 2 de Octubre de 1968 Se fundó el 25 de septiembre de 1981, a propuesta de los coordinadores de las preparatorias que ya existían,, expresada por el licenciado Edmundo Perroni Rocha en la sesión del 13 de julio de 1981, el Consejo Universitario acordó crear una nueva preparatoria urbana y gestionar los recursos necesarios para la construcción del edificio de esta escuela. Iniciando sus actividades con dos mil 468 alumnos distribuidos en 39 grupos: 25 matutinos y catorce vespertinos, atendidos por una planta docente de catorce profesores con categoría de medio tiempo y 76 de hora clase. El 17 de febrero de 1982, los ejidatarios de San Bernardino Tlaxcalancingo donaron a la UAP una hectárea de terreno de la comunidad de Concepción Guadalupe por un escrito firmado

por el entonces rector Alfonso Vélez Pliego y los profesores Oscar Tirado Villegas y Francisca Vargas. La donación que se hizo fue de una hectárea de terreno con ocho construcciones en los que hoy se ubican los laboratorios de física, química y biología, así como el gabinete dental de la preparatoria y sanitarios en ambos módulos. 237

Tiempo Universitario, año 5, núm. 18, 26 de septiembre, 2002 8 pp.

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Guía General del

Las actividades en Concepción Guadalupe comenzaron con 887 alumnos de nuevo ingreso, distribuidos en siete grupos matutinos y ocho vespertinos. El 3 de febrero de 1984, por primera vez se efectuaron elecciones por votación universal directa y secreta, para nombrar al coordinador general de la escuela. En esta etapa existió una intensa actividad académica coordinada por el Departamento de Promoción Académica de la escuela, que fue creado a partir de una iniciativa del secretario académico, el doctor Reginaldo Hernández Vizcarra, este departamento funcionó como centro de investigación educativa, el cual fue único en su género y sirvió de modelo para otros departamentos y centros de investigación similares en otras preparatorias. De acuerdo a la ley de la BUAP del 19 de abril de 1991, las coordinaciones de las escuelas fueron sustituidas por las actuales direcciones y se modificó el periodo de los directivos de tres a cuatro años. En el periodo del director Gerardo Benavides (1993-1997) fueron puestos en marcha el laboratorio de cómputo para los alumnos, el laboratorio de inglés multimedia y el laboratorio de computación para profesores, además de reactivar la actividad del antiguo DPA, ahora denominado Centro de Apoyo y Servicios Educativos (CASE).238 Años extremos: 1982-1987 Volumen: 6 cajas, 72 centímetros lineales, aproximadamente 300 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

3.81 General Simón Bolívar Los antecedentes de la preparatoria se encuentran en los años sesenta, con la escuela incorporada a la UAP, preparatoria por Cooperación Atlixco después llamándose Ignacio Ramírez, desapareciendo la Atlixco momentáneamente. En 1970 la preparatoria Atlixco comenzó a funcionar nuevamente, siendo su tarea doble por un lado, elevar su nivel académico mediante cursos de formación docente, seminarios, mesas redondas, conferencias y otros eventos. Por otro lado, 238

Tiempo Universitario, año 5, núm. 3, 14 de febrero, 2002, 8 pp.

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se empataba la actividad de la escuela con los principios y el quehacer de la reforma universitaria adoptando una posición a favor de la enseñanza laica, científica, latinoamericanista y nacionalista, enfrentándose con las posiciones del conservadurismo. En junio de 1975 algunos profesores fundaron la preparatoria Nocturna Simón Bolívar, una nueva escuela para que los trabajadores asistieran. Ambas escuelas se encontraban aledañas al zócalo, los maestros que daban clases en las mañana también daban clases por la tarde. En 1976 la escuela Atlixco fue trasladada a las instalaciones de la Simón Bolívar ambas incorporadas a la universidad, trabajando como una sola, con dos nombres, coordinación única y asambleas conjuntas. En 1978 surgió un conflicto, faltando tres meses para terminar el semestre lectivo, algunos profesores se separaron de la escuela, lo cual provocó que cayera en una crisis, para solucionar dicho problema algunos estudiantes de carreras profesionales fueron motivados a cubrir las plazas vacantes. En 1979 cobró fuerza un movimiento de asimilación de la UAP, como preparatoria regional, a dicho proceso se le denominaba regionalización, que consistió en convertir la preparatoria incorporada en preparatoria regional. En 1980 los profesores separados de la Atlixco iniciaron actividades en una nueva preparatoria, la Ricardo Flores Magón, incorporada a la UAP, en ese mismo año hubo elecciones para coordinador definitivo de la escuela Simón Bolívar, para este momento la regionalización parecía quedar fuera de los planes inmediatos. Al iniciar el año lectivo 1980-1981 el director Martiniano Medrano decidió expulsar a los profesores “comunistas”, lo que originó un levantamiento en su contra, fueron tomadas las instalaciones y en asamblea de agosto de 1980 se le desconoció como director, nombrando en su lugar al profesor Aarón Castillo, declarando a la escuela como Preparatoria Popular. El rector invitó a los profesores de la escuela Ricardo Flores Magón para incorporarse a la preparatoria, y el 15 de agosto de 1980 el rector nombra una comisión para representar a la rectoría ante la comisión de representantes para estudiar las posibilidades de concretar la regionalización. El objetivo fue que la región contase con un centro de educación media superior, gratuita y de alta calidad académica.

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Guía General del

El 15 de enero de 1981 los directores de las dos escuelas Atlixco y Simón Bolívar solicitaron a la rectoría la fusión y regionalización de las tres preparatorias proponiendo que la escuela se llamara Simón Bolívar.239 El 27 de marzo de 1981 la comisión de incorporación y revalidación de estudios del Consejo Universitario aprobo que dicha escuela pasará a formar parte de la institución, como otra preparatoria regional, y por sesión de consejo del 13 de julio de 1981 se aceptó el dictamen de la Comisión de Incorporación. 240 En el edificio funcionaban las aulas, la coordinación y un gabinete de atención médica dependiente del Hospital Universitario, en 1988 se inauguró el segundo módulo y el tercer módulo se concluyó en 1991. La preparatoria Simón Bolívar contaba con un departamento que se llamaba Departamento de Investigación Regional y Estudios Sociales (DIRE) creado en 1981, que realizaba importantes aportaciones para mejor conocimiento del entorno regional, publicaba un boletín que era el resultado de sus investigaciones. También apoyaba y asesoraba a los integrantes de los movimientos campesinos y de colonos de la región. En noviembre de 1993 dejó de existir en la práctica y de publicar su boletín, pero oficialmente nunca desapareció.241 Años extremos: 1961-1987 Volumen: 5 cajas, 60 centímetros lineales, aproximadamente 400 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

Tiempo Universitario, año 5, núm. 8, 5 de abril, 2002, p. 4. Tiempo Universitario, año 1, núm. 4, 27 de febrero, 1998, p. 7. 241 Tiempo Universitario, año 5, núm. 8, 5 de abril, 2002, p. 6. 239

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COLECCIONES DEL ARCHIVO Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior (ANUIES) Se funda en 1950 y desde entonces ha participado en la formulación de programas, planes y políticas nacionales, así como en la creación de organismos orientados al desarrollo de la educación superior mexicana. Es una asociación no gubernamental de carácter plural, que agremia a las principales instituciones de educación superior del país. Esta conformada por 138 universidades e instituciones de educación superior, tanto públicas como particulares de todo el país, que atienden 80 por ciento de la matrícula de alumnos que cursan estudios de licenciatura y de postgrado. Años extremos: 1970-1987 Volumen: 16 cajas, 1.92 metros lineales, mil 600 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

Asociaciones diversas Esta conformada por documentación relativa a varias asociaciones que apoyaban a la universidad. Años extremos: 1972-1998 Volumen: 80 cajas, 9.6 metros lineales, mil 676 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con catálogo

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Becas Esta sección esta compuesta por documentos relativos a las becas que algunas empresas otorgaban a los alumnos para forjar su mano de obra eficiente. Años extremos: 1954-1972 Volumen: 2 cajas, 24 centímetros lineales, aproximadamente 150 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

Comité Administrador del Programa Federal para la Construcción de Escuelas (CAPFCE) Este organismo era ajeno a la universidad, era el encargado de apoyar económicamente las construcciones de los diferentes edificios de la institución. Años extremos: 1956-1987 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, aproximadamente 50 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

Casas de Estudiantes En 1982 con el apoyo y en coordinación con grupos de estudiantes interesados en los problemas de vivienda que afectaban principalmente a los alumnos provenientes del interior del Estado o de otros estados, se fundó la primera casa de estudiantes denominada Casa del Estudiante

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Serrano, en la cual habitaron 150 estudiantes originarios principalmente de la sierra norte y de la mixteca poblana. Posteriormente se estableció la Casa de Estudiantes Emiliano Zapata.242 En 1985 las casas de estudiantes sumaban diez, dos exclusivas para mujeres, dos para hombres y seis mixtas. El subsidio que tenía en ese año era de 24 millones 825 mil pesos destinados: 20 por ciento para alimentación, 50.86 por ciento para el mantenimiento, 5.95 por ciento para el mobiliario y equipo, 15.75 por ciento para artículos y materiales de consumo y 7.34 por ciento para servicios. En los inmuebles donde se encontraban siete pertenecían a la institución, una pertenecía al gobierno, otra se encontraba en juicio de sucesión testamentario y una se rentaba. Por último en este mismo año se busco que el Consejo Universitario legislará sobre la permanencia de los estudiantes.243 Años extremos: 1982-1987 Volumen: 1 caja, 12 centímetros lineales, aproximadamente 50 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

Consejo Nacional para la Ciencia y Tecnología (CONACyT) Este organismo fue creado en 1970, pero no se puso en marcha al momento tuvieron que pasar tres décadas para que el organismo funcionara de manera legal y sentara las bases de una línea de acción del Gobierno Federal en materia de impulso, fortalecimiento y desarrollo de la investigación científica y tecnológica. Desde 1970 hasta a 1979, el organismo dependió de la presidencia de la república, a partir de 1979 la dependencia se sectorizó en la entonces Secretaría de Programación y Presupuesto, en 1992, fue nuevamente reubicado a la Secretaria de Educación Pública y finalmente en el año 2002, el Consejo regresó a la presidencia. 242

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 3, caja 3, Informe del rector Alfonso Vélez Pliego, 1983, p. 13.

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 11, caja 3, Primer informes del rector Alfonso Vélez Pliego, segundo periodo, 6 de diciembre, 1985, p. 6. 243

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El Consejo Nacional para la Ciencia y la Tecnología tiene como objeto asesorar y auxiliar al ejecutivo federal en la fijación, instrumentación, ejecución y evaluación de la política nacional en el campo de la ciencia y la tecnología. Colabora con la formación de personal de alto nivel docente y tecnológico, y en la creación de nuevos centros de investigación. En 1991 el CONACyT crea el Padrón de Excelencia con el objeto de contar con un marco orientador importante, para el diseño y fortalecimiento de programas de posgrado en ciencia y tecnología, impulsando la cultura de la evaluación externa por pares, acción fundamental en cualquier proceso de mejora continua de calidad de los programas educativos y su rendición de cuentas a través de la acreditación. En el año 2001 crea el Programa para el fortalecimiento del Posgrado Nacional (PFPN) el cual contempla el Padrón Nacional de Posgrado (PNP).244 Años extremos: Volumen: 4 cajas, .48 centímetros lineales, aproximadamente 300 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

Historia UAP Años extremos: 1980-1990 Volumen: 8 cajas, 96 centímetros lineales, 700 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

Legislación Años extremos: 1890-1987 Volumen: 16 cajas, 1.92 metros lineales, mil 600 expedientes 244

www. conacyt-dacgci.com.mx

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Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

Libros de Noticias Universitarias La tarea de recortar y pegar las noticias se comenzó en 1960, por mandato del licenciado Amado Camarillo Sánchez, presidente del Consejo de Gobierno de la UAP, quedando bajo la responsabilidad de la Secretaria General. Se comenzó a hacer para formar la historia gráfica de la universidad, se recibían periódicos de los diferentes diarios locales. En ese año se recortaban las noticias de los diarios Sol de Puebla, Voz de Puebla y La Opinión.245 Esta colección registra diariamente por medio de copias de noticias y notas periodísticas publicadas en la prensa local y nacional, el acontecer de la universidad. Esta colección paso al Archivo Histórico el 20 de abril de 1983, con 16 libros, a través de los años se ha ido incrementando los diarios que hay que recortar, como también la colección. Años extremos: marzo de 1962 a 1996 Volumen: 16 cajas, 1.92 metros lineales, mil 600 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

Movimientos Estudiantiles Años extremos: 1956-1980 Volumen: 4 cajas, 48 centímetros lineales, 80 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de rector, exp: 19, caja , Informe del Oficial Mayor Eugenio Andraca Malda, enviado al rector Armando Guerra Fernández, 1° de diciembre, 1960, p. 39. 245

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Otras Universidades Años extremos: Volumen: 12 cajas, 1.44 metros lineales, aproximadamente 600 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

Reforma Universitaria Años extremos: 1956 Volumen: 2 cajas, metros lineales, expedientes en total Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

Secretaría de Educación Pública (SEP) La creación de esta, estuvo confiada a la Secretaría del Despacho Universal de Justicia y Negocios Eclesiásticos desde 1821 hasta 1841, año en que tal dependencia adoptó el nombre de ministerio de Justicia e Instrucción Pública. En 1843, el ministerio cambió su nombre por uno que comprendía los más diversos ramos de la Administración pública: Ministerio de Justicia, Negocios Eclesiásticos, Instrucción Pública e Industria hasta 1861, fecha en que se restringieron sus funciones y fue designada como Secretaría de Justicia e Instrucción Publica. En 1905 Porfirio Díaz la dividió para fundar, con parte de ella, la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes. En la práctica, dicha secretaría solo existió doce años y su desaparición fue decretada formalmente en la Constitución de 1917. Quedó reducida a una Dirección Universitaria, cuya tarea principal era atender la educación superior. El 8 de julio de 1921 la Secretaría de Educación Publica y Bellas Artes renació, esta sustituyó la vieja fórmula positivista de instrucción por el concepto de educación. Porque instruir consiste en proporcionar información, sin preocuparse de su repercusión en los niños y jóvenes

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y educar en cambio, es corregir los defectos y fomentar las virtudes, según un viejo concepto pedagógico siempre vigente y certero. La nueva secretaría se dedicaría al estudio de programas de enseñanza primaria tanto en el campo como en la ciudad, en la difusión y cultivo de las bellas artes, en el impulso a la educación media y a los centros de docencia preescolar, en la proliferación de bibliotecas, en la edición de libros de texto gratuitos y en el reparto de desayunos escolares para una población infantil secularmente subalimentada.246 El 1º de diciembre de 1940 Luis Sánchez Pontón fue nombrando titular de la Secretaría de Educación Pública hasta el 12 de septiembre de 1941 en ese lapso sostuvo los postulados del Artículo tercero constitucional de 1934, así como su primera ley reglamentaria. La política educativa giró en torno a tres principios fundamentales: “1) incrementar los medios para liquidar el analfabetismo, 2) crear el tipo de hombre, de trabajador y de técnico que exigía el desarrollo económico y 3) elevar la cultura general en el campo de la ciencia y del arte”. Reestructuró la SEP para hacer posible la unificación de los sistemas de enseñanza, precisar las normas pedagógicas aplicables, corregir errores, definir responsabilidades concretas a los funcionarios de educación, y crear un aparato que en forma eficaz ejerciera la dirección y el control técnico-administrativo del ramo. Del 12 de septiembre de 1941 al 21 de diciembre 1943 fue secretario Octavio Vejar Vázquez, posteriormente el 23 de diciembre de 1943 tomó posesión como secretario Jaime Torres Bodet dentro de sus propuestas estaba la de unificar a los maestros para solucionar los problemas relacionados con las finalidades, contenidos y métodos de la educación, construcción de escuelas, capacitación, mejoramiento profesional y económico de los profesores. Otra de sus tareas fue la creación de la Comisión Revisora y Coordinadora de los planes educativos y textos escolares, la campaña Nacional de Alfabetización y la Biblioteca Enciclopédica Popular, terminando su gestión el 30 de noviembre de 1946.247 Dentro del gobierno del presidente Miguel Alemán y como parte de su ideario educativo, la SEP construyó escuelas y la Ciudad Universitaria de México, aumentó considerablemente las Solana Fernando, Cardiel Reyes Raúl y Bolaños Martínez Raúl, Historia de la educación pública en México, FCE, 4ª reimpresión 1999, pp. 157-159. 247 Ibid., p. 309-319. 246

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escuelas primarias y secundarias, organizó la enseñanza normal, fundó los institutos de Bellas Artes, Nacional Indigenista y Nacional de la Juventud. Por desgracia, la alfabetización aumentó lamentablemente, no se dio la debida atención a la cuestión indigenista, la enseñanza agrícola y la escuela rural tampoco recibieron ayuda necesaria. La doctrina de la pedagogía que divulgó y sostuvo Francisco Larroyo fue un rasgo sobresaliente de este sexenio. La vinculación profunda entre educación y cultura quedó establecida de modo firme y desde entonces será una tónica fundamental del sistema educativo mexicano, aunque no se profesaran abiertamente los principios de la filosofía neokantiana que animaron ese periodo gubernamental.248 En el periodo de Adolfo Ruiz Cortines se aumentaron los gastos en educación, especialmente los subsidios a las universidades, mejorar emolumentos a los profesores y en general aplicar con mayor eficacia y economía los fondos federales. En su periodo más bien se trató de consolidar los esfuerzos de los gobiernos anteriores. Solo al final de su régimen aparecieron serios movimientos obreros, sindicales y estudiantiles que amenazaron la paz y la estabilidad del gobierno, pero cuyo mayor desarrollo se manifestará en tiempos del licenciado Adolfo López Mateos.249 Durante el mandato del presidente Adolfo López Mateos, se nombró nuevamente como director de la SEP a Jaime Torres Bodet, 1958-1964, y dentro de su plan de trabajo estuvo la reestructuración de la secretaría, realizar la constitución de la Comisión encargada de formular un plan de expansión y mejorar la enseñanza primaria; la creación de la Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuitos, la construcción del aula casa prefabricada; la expedición del reglamento de la ley orgánica del Instituto Politécnico Nacional y el impulso y apoyo dados a la reforma académica de la Escuela Normal Superior, lo anterior tendría cabida en el plan de once años. Dicho plan fue presentado el 27 de octubre de 1959 y llevaba por titulo Plan para el Mejoramiento y la expansión de la Educación primaria en México, con lo que respecta a la Comisión Nacional de los libros de Texto gratuitos se creó por decreto del 12 de febrero de 1958, designando de inmediato a su presidente al escritor Martín Luis Guzmán. 248 249

Ibid, p. 346. Ibid, p. 348.

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Jaime Torres Bodet pensaba que “las palabras educación pública abarcaban no solo el aprendizaje en las aulas, sino la formación del carácter y la integración del ciudadano en el mundo que lo rodea, merced al conocimiento del libro, la ciencia, la buena música, el teatro y las artes plásticas”. Se puso más empeño en las actividades de difusión cultural, para atenderlas, se creó una subsecretaría y se incrementaron las partidas para sostenerla, destacando en este campo la obra museográfica para conservar el patrimonio cultural e histórico del país.250 Para el periodo comprendido de 1964-1976 el director de la SEP fue Agustín Yáñez, quien trae el espíritu conformista de José Luis Mora, de Gabino Barreda y de Justo Sierra, reforzando así la continuidad revolucionaria de una obra educativa que arranca con José Vasconcelos y se mantiene con Jaime Torres Bodet. Agustín Yáñez traza su política educativa con total apego a la ley, la continuidad es el mantenimiento de la vigencia del Artículo tercero constitucional, proponiéndose una reforma educativa que consistía: a) en enseñar a pensar y a aprender actividades tan desvirtuadas por el memorismo; b) remodelar la conciencia de solidaridad, tan endeble ahora por los constantes ejemplos de violencia y egoísmo materialista, c) abandonar los dogmatismos sobrevivientes y recientes, d) practicar el civismo y, e) vincular la educación al desarrollo económico.

Para tal reforma se creó en junio de 1965 una Comisión Nacional de Planeación integral de la Educación. De 1970 a 1976 se cambia de director, siendo Víctor Bravo Ahuja quien propuso que la reforma educativa requería una reforma administrativa, basándose en dos ordenamientos jurídicos La Ley de Educación de diciembre de 1973 y la Ley Nacional de Educación para adultos de diciembre de 1975. Como primera medida modificó la estructura orgánica, creando cuatro subsecretarías: Educación Primaria y Normal; Educación Media, Técnica y Superior; Cultura Popular y Educación Extraescolar; y Planeación y Coordinación Educativa. 250

Ibid., pp. 360-402.

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Posteriormente el 14 de diciembre de 1973 se creó la Ley Federal de Educación estableciendo que la educación era para servicio público y cumplirá una función social que ejercía plenamente el Estado; organizó el sistema educativo nacional, distribuyendo la función social educativa. Precisó las bases del proceso educacional y los derechos y obligaciones sobre la materia. Asimismo se crearon varios organismos como CEMPAE, CONACyT, UAM, el Colegio de Bachilleres, INOE y la Universidad Autónoma de Chapingo. La reforma sirvió de marco de referencia para revisar y actualizar todos los métodos y procedimientos del sistema educativo nacional.251 En el periodo de José López Portillo fue director Fernando Solana, el cual propició una estrecha vinculación entre el sector educativo y el aparato productivo. Hubo transformaciones en las diversas secretarias, se dio más apoyo a las escuelas técnicas de niveles medio y superior, porque la educación tecnológica debía estar ligada a un quehacer útil aplicado a la solución de las necesidades nacionales. Para conseguir lo anterior se debían de seguir trece puntos: Propiciar el desarrollo armónico de la educación superior en todo el país, racionalizando el uso de los recursos que se destinaran a ella, fomentar la educación profesional de nivel medio superior, coordinar el desarrollo de la educación media superior universitaria, formar profesionales de nivel superior que contribuyan al desarrollo agropecuario, fomentar la educación de nivel medio superior agropecuario, desarrollar la educación tecnológica industrial y de servicios de nivel medio superior, ampliar la educación de nivel superior en ciencias y tecnologías del mar, impulsar el nivel medio superior en ciencias y tecnologías del mar, fortalecer a nivel regional la educación tecnológica superior, desarrollar la investigación y la educación tecnológica de nivel superior en el Instituto Politécnico Nacional, Apoyar los programas gubernamentales de capacitación para y en el trabajo, en coordinación con las dependencias responsables, regular el ejercicio profesional.252 Años extremos: 1956-1987 Volumen: 9 cajas, 1.08 centímetros lineales, aproximadamente 800 expedientes

251 252

Ibid., pp. 403-425. Ibid., pp. 521, 529-530.

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Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado

Solidaridad En 1982, la universidad defendió sus principios internacionalistas, ejerciéndolas en todas las formas a su alcance, la más amplia solidaridad con los pueblos del mundo que luchaban por su liberación contra el colonialismo, el imperialismo y por el progreso social. Participó en la reconstrucción de la patria de Sandino. Mantuvo relaciones con las universidades que sufrían el agobio de las tiranías, como fueron la Universidad de Guatemala en el exilio y la Universidad de el Salvador, con su campaña internacional de matrícula solidaria.253 Años extremos: 1982-1987 Volumen: 5 cajas, 60 centímetros lineales, aproximadamente 200 expedientes Estado de Organización: clasificado y ordenado Estado de Descripción Descripción: cuenta con listado.

AHU. Sección: Rectoría, Subsección: Informes de Rector, exp: 3, caja 3, Primer informe de labores del rector Alfonso Vélez Pliego, 1983, p. 6. 253

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Índice

Presentación .............................................................................................................. 5 1 Historia de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla ........................................... 11 Colegio del Espíritu Santo .......................................................................................... 13 Colegio Carolino y Real Colegio del Espíritu Santo .......................................................... 14 Colegio del Estado y Colegio Departamental ................................................................. 15 Universidad de Puebla ............................................................................................... 16 Universidad Autónoma de Puebla ................................................................................ 19 Benemérita Universidad Autónoma de Puebla ................................................................ 24 2 Historia del Archivo Histórico de la

BUAP

.................................................................... 27

Periodo: 1991-1993 ................................................................................................. 35 Periodo: 1993-1995 ................................................................................................. 37 Periodo: 1995-1997 ................................................................................................. 38 Archivo Histórico Universitario [Noviembre 1998] ........................................................... 44 Área de Archivo ............................................................................................ 44 Área de Difusión e Investigación ..................................................................... 48

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3. Guía General del Archivo Histórico Universitario ......................................................... 53 Fondo del Colegio del Estado y Unmiversidad de Püebla ...................................... 53 Niveles de Clasificación y Ordenación de un Fondo ......................................................... 58 Clasificación y ordenacion de un fondo ......................................................................... 58 Administración ......................................................................................................... 59 Subsección: Movimiento de Personal ................................................................ 59 Subsección: Nombramiento de Profesores ......................................................... 59 Subsección: Nóminas de sueldos ..................................................................... 60 Correspondencia .................................................................................................... 60 Subsección: Correspondencia de Escuelas Incorporadas ...................................... 60 Subsección: Correspondencia de Escuelas de la universidad ................................. 61 Departamento Escolar ................................................................................................ 61 Subsección: Calificaciones ............................................................................... 61 Subsección: Certificados (duplicados) ............................................................... 62 Subsección: Actas de Exámenes diversas carreras ............................................... 62 Subsección: Asistencias ............................................................................... 62 Subsección: Inscripciones .............................................................................. 63 Subsección: Matrículas ................................................................................. 63 Subsección: Reconocimientos .......................................................................... 63 Subsección: Solicitudes de Exámenes ............................................................. 63 Subsección: Listas de Asistencias Mensuales .................................................... 64 Biblioteca José María Lafragua .................................................................................... 64 Subsección: Estadísticas ................................................................................ 64 Extensión Universitaria ................................................................................................ 64 Hacienda ................................................................................................................ 65 Secundaria Venustiano Carranza ................................................................................... 65 Subsección: Certificados (duplicados) .............................................................. 66

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Subsección: Asistencias ................................................................................. 66 Bachillerato ............................................................................................................. 66 Subsección: Administración ............................................................................. 66 Subsección: Asistencias ................................................................................. 66 Subsección: Certificados (duplicados) ............................................................. 67 Preparatoria ............................................................................................................ 67 Subsección: Asistencias .................................................................................. 67 Subsección: Certificados (duplicados) ............................................................... 67 Subsección: Matrículas .................................................................................. 67 Subsección: Reconocimientos ......................................................................... 68 Facultad de Leyes ..................................................................................................... 68 Subsección: Administración ............................................................................ 68 Subsección: Certificados (duplicados) .............................................................. 68 Subsección: Exámenes Profesionales ................................................................. 68 Subsección: Asistencias ................................................................................. 69 Subsección: Matrículas .................................................................................. 69 Facultad de Ingeniería Química, Farmacia e Ingeniería Civil ............................................... 69 Subsección: Administración ............................................................................ 69 Subsección: Certificados (duplicados) .............................................................. 69 Subsección: Exámenes Profesionales ................................................................ 70 Subsección: Actas de Exámenes ...................................................................... 70 Subsección: Asistencias ................................................................................. 70 Subsección: Matrículas ................................................................................. 70 Facultad de Medicina, Enfermería y Obstetricia .............................................................. 71 Subsección: Administración ............................................................................ 71 Subsección: Certificados (duplicados) .............................................................. 71 Subsección: Correspondencia .......................................................................... 71

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Subsección: Asistencia .................................................................................. 71 Subsección: Matrículas .................................................................................. 72 Subsección: Reconocimientos ......................................................................... 72 Facultad de Odontología ............................................................................................ 72 Subsección: Exámenes Profesionales ................................................................ 72 Subsección: Certificados (duplicados) ............................................................... 72 Subsección: Asistencias .................................................................................. 73 Facultad de Contaduría .............................................................................................. 73 Subsección: Certificados (duplicados) .............................................................. 73 Facultad de Ciencias Económico Administrativas ............................................................ 73 Subsección: Asistencias .................................................................................. 73 Subsección: Matrículas .................................................................................. 73 Facultad de Comercio ............................................................................................... 74 Subsección: Asistencias .................................................................................. 74 Subsección: Matrículas .................................................................................. 74 Subsección: Reconocimientos ......................................................................... 74 Facultad de Farmacia ................................................................................................. 75 Subsección: Asistencias .................................................................................. 75 Facultad de Ciencias Químicas ................................................................................... 75 Subsección: Asistencias ............................................................................... 75 Subsección: Matrículas .................................................................................. 75 Escuelas Incorporadas ............................................................................................... 76 4. Fondo Universidad Autónoma de Puebla y Benemérita Universidad Autónoma de Puebla ..... 77 Asociación de Empleados .......................................................................................... 83 Ateneo Universitario .................................................................................................. 83 Auditoría ................................................................................................................ 86

238

Guía General del

Bibliotecas .............................................................................................................. 87 Biblioteca José María Lafragua .................................................................................... 89 Bioterio Claude Bernard ............................................................................................ 91 Centro de Cálculo Joel Arriaga Navarro ........................................................................ 92 Centro de Conservación y Restauración de Material Gráfico .............................................. 94 Centro de Estudios Universitarios ............................................................................... 96 Centro de Formación y Superación Docente ................................................................. 97 Círculo Infantil ......................................................................................................... 98 Comedor Universitario ............................................................................................... 98 Comisión Bipartita .................................................................................................... 99 Prensa y Relaciones Internacionales .............................................................................. 100 Subsección: Administrativa ......................................................................... 103 Subsección: Noticias Universitarias ................................................................... 103 Subsección: Gaceta Universidad .................................................................... 103 Subsección: Carteles y Posters ...................................................................... 103 Compras .............................................................................................................. 104 Consejo Universitario ................................................................................................ 104 Contabilidad .......................................................................................................... 108 Departamento Escolar ............................................................................................. 109 Departamento de Idiomas ........................................................................................ 110 Departamento de Personal ......................................................................................... 113 Desarrollo Académico ............................................................................................... 113 Educación Física .................................................................................................... 115 Extensión Universitaria ............................................................................................. 115 Subsección: Pinacoteca .................................................................................. 118 Hospital Universitario .............................................................................................. 118 Imprenta Universitaria ............................................................................................... 121

239

Archivo Histórico Universitari o

Instituto de Biología Enrique Beltrán .......................................................................... 121 Instituto de Ciencias de la

UAP

.................................................................................. 123

Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades .............................................................. 128 Instituto de Física Luis Rivera Terrazas ........................................................................ 129 Jurídico ................................................................................................................ 130 Librería Universitaria ................................................................................................. 131 Mantenimiento y Construcciones .................................................................................. 132 Mapoteca Jorge A. Vivó ............................................................................................ 133 Museo Universitario ................................................................................................. 134 Observatorio ......................................................................................................... 136 Oficina Liquidadora y Extractora .................................................................................. 138 Orientación Educativa .............................................................................................. 139 Patrimonio Universitario ........................................................................................... 139 Patronato Universitario ............................................................................................ 140 Planeación y Estadística ........................................................................................... 142 Presupuestos ......................................................................................................... 143 Publicaciones ........................................................................................................ 144 Radio

UAP

............................................................................................................. 145

Rectoría ................................................................................................................ 148 Subsección: Administración .......................................................................... 149 Subsección: Asesores de Rectoría .................................................................. 149 Serie: Noticias Universitarias ............................................................. 149 Serie: Honoris Causa ....................................................................... 149 Subsección: Instituto de Biología ................................................................... 150 Subsección: Informes de Rector .................................................................. 150 Subsección: Institutos ................................................................................... 150

240

Guía General del

Revista Crítica ........................................................................................................ 150 Secretaría Administrativa ........................................................................................... 151 Secretaría General ................................................................................................... 151 Subsección: Minutarios .................................................................................. 153 Subsección: Acuerdos de Rector ................................................................... 153 Subsección: Escuelas Incorporadas ................................................................ 154 Servicio Social ....................................................................................................... 154 Subsección: Administración Pública .................................................................. 156 Subsección: Administración de Empresas ......................................................... 156 Subsección: Arquitectura ................................................................................ 156 Subsección: Antropología ............................................................................... 156 Subsección: Biología ................................................................................... 157 Subsección: Computación ............................................................................ 157 Subsección: Contaduría Pública .................................................................... 157 Subsección: Derecho .................................................................................. 157 Subsección: Economía .................................................................................. 158 Subsección: Enfermería .................................................................................. 158 Subsección: Electrónica ................................................................................ 158 Subsección: Filosofía ................................................................................... 158 Subsección: Física ...................................................................................... 159 Subsección: Historia .................................................................................... 159 Subsección: Ingeniería Civil .......................................................................... 159 Subsección: Ingeniería Química ....................................................................... 159 Subsección: Ingeniería Agro Hidraúlica ........................................................... 160 Subsección: Ingeniería Mecánica .................................................................... 160 Subsección: Ingeniería Topográfica ................................................................. 160

241

Archivo Histórico Universitari o

Subsección: Lenguas Extranjeras y Modernas ..................................................... 160 Subsección: Lenguas Españolas ..................................................................... 161 Subsección: Lingüística y Literatura Hispánica ................................................... 161 Subsección: Matemáticas ................................................................................ 161 Subsección: Medicina ................................................................................ 161 Subsección: Medicina, Veterinaria y Zootecnia ................................................. 162 Subsección: Música .................................................................................... 162 Subsección: Odontología ................................................................................ 162 Subsección: Psicología .................................................................................. 162 Subsección: Químico Fármaco Biólogo ........................................................... 163 Subsección: Químico Industrial ..................................................................... 163 Sindicato .............................................................................................................. 163 Sistema de Información Universitaria .......................................................................... 164 Tesorería ............................................................................................................... 166 Subsección: Nóminas .................................................................................. 166 Subsección: Copias de Cheques .................................................................... 167 Tienda Universitaria ................................................................................................. 167 Transportes ........................................................................................................... 168 Secretaría de Investigación y Estudios de Postgrado ...................................................... 168 PROFESIONALES .................................................................................................. 170 Administración ....................................................................................................... 170 Ingeniería Agrohidráulica .......................................................................................... 172 Arquitectura .......................................................................................................... 174 Ciencias Químicas .................................................................................................. 176 Contaduría Pública ................................................................................................. 179 Derecho y Ciencias Sociales ...................................................................................... 182

242

Guía General del

Economía .............................................................................................................. 184 Enfermería y Obstetricia ........................................................................................... 187 Filosofía y Letras .................................................................................................... 190 Subsección: Colegio de Antropología ............................................................... 192 Subsección: Colegio de Historia .................................................................... 192 Subsección: Colegio de Letras Españolas ......................................................... 193 Físico Matemáticas ................................................................................................. 194 Ingeniería Civil ....................................................................................................... 197 Ingeniería Química .................................................................................................. 200 Lenguas Extranjeras ................................................................................................. 201 Medicina .............................................................................................................. 201 Medicina Veterinaria y Zootecnia ................................................................................. 204 Música ................................................................................................................. 206 Odontología .......................................................................................................... 208 Psicología ............................................................................................................... 210 PREPARATORIAS ................................................................................................... 212 Alfonso Calderón Moreno ........................................................................................... 212 Licenciado Benito Juárez García Diurna y Nocturna ....................................................... 213 Enrique Cabrera Barroso Urbana ................................................................................ 216 Enrique Cabrera Barroso Regional ................................................................................ 216 General Emiliano Zapata .......................................................................................... 218 General Lázaro Cárdenas del Río ................................................................................. 219 2 de Octubre de 1968 ............................................................................................ 220 General Simón Bolívar .............................................................................................. 221 COLECCIONES DEL ARCHIVO .................................................................................. 224 Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Educación Superior (ANUIES) .............. 224

243

Archivo Histórico Universitari o

Asociaciones Diversas ............................................................................................. 224 Becas ................................................................................................................... 225 Comité Administrador del Programa Federal para la Construcción de Escuelas (CAPFCE) ......... 225 Casas de Estudiantes ............................................................................................... 225 Consejo Nacional para la Ciencia y Tecnología (CONACyT) ................................................ 226 Historia

BUAP

.......................................................................................................... 227

Legislación ............................................................................................................ 227 Libros de Noticias Universitarias ................................................................................ 228 Movimientos Estudiantiles ........................................................................................ 228 Otras Universidades ................................................................................................ 229 Reforma Universitaria ............................................................................................... 229 Secretaría de Educación Pública (SEP) ......................................................................... 229 Solidaridad ............................................................................................................ 234

244

Guía General del

Anexos 245

Archivo Hist贸rico Universitari o

246

GuĂa General del

Anexo Hechos y Anécdotas: 28 títulos

Grave problema financiero de la Universidad

El Primer Congreso Nacional de Estudiantes

Museo Bello y la Universidad

Padres Lenguas, Tronco Común...

Una cena para inaugurar el gimnasio

El Anteojo de Galileo y el Observatorio

¡Incendio en el Carolino!

¡Piensa Bien!

De posada de diligencias a preparatoria Emiliano

Maestros en el ejército de oriente

Zapata

Insolvencia Económica

Incorporación del Colegio América y la Universi-

Cambios en el personal administrativo

dad Femenina

¡Aguas en el Carolino!

La Universidad en casa del Arcediano

Secundaria en la BUAP

El Primer informe del primer rector 1937

Militares en el Carolino

Nombramientos de Rectores y maestros en el

¡Pasa a la Biblioteca!

Colegio del Estado

¡Prohibidas las becas!

Digital, la flor del corazón

¡Tesoro en el tercer patio!

El Observatorio del Colegio del Estado

¡Derecho en la Biblioteca!

El Rayador

¡Un gran logro: C. U!

Dulcifica tu amargura…

247

Archivo Histórico Universitari o

Anexo Catálogos que han realizado alumnos del Colegio de Historia como servicio social Libro de Administración 1923

Gloria Pérez Palacios

Libro de Administración 1919

Cristina Bennetti Olivares

Libro de Administración 1925

Susana Villafán Hernández

Libro de Administración 1917

Alicia Pérez Hernández

Subsección Bellas Artes [Patrimonio]

Irma Quíroz Luna

Libro de Administración 1918

Carlos Dionisio Reyes

Libro de Administración 1921

María Tirsa Elizabeth Luna Navarro

Seguimiento hemerográfico del periódico La Opinión 1942-1963 sobre fútbol

Héctor Padilla Lozano y Óscar Alejo García

Libro de Administración de 1916

Angélica Vargas Sosa

Libro de Administración de 1924

Angélica Vargas Sosa

Lista de Asistencias 1914

Ana Flores Tlatelpa

248

Guía General del

Anexo Catálogos realizados por el personal del Archivo Histórico desde 1998-2005

Ana Flores Tlatelpa Inventario por expedientes de la Vicerrectoría de Extensión y Difusión de la Cultura 1992-1997 Inventario de 51 expedientes de la colección del periódico Diario de Puebla 1935-1937 Inventario de Escuelas Incorporadas 1984-1991 Inventario de la Subsección Publicaciones Inventario de la sección Vicerrectoría de Asuntos Estudiantiles Catálogo sin concluir de la Sección Secretaría General

Elizabeth Palacios López Catálogo por expedientes de la sección Asesores de Rectoría Inventario de la Subsección Ingeniería Topográfica 1980-1996 (servicio social) Inventario del Departamento Jurídico (cajas 41-230) Inventario del Departamento Jurídico (cajas 1-26) Inventario de la Oficina Liquidadora y Extractora 1862-1965 Catálogo de la Colección Legislación 1860-1997 Catálogo de la Subsección Químico Fármaco Biólogo (servicio social) 1972-1996 Catálogo del Consejo Universitario (10 cajas) Catálogo de la sección Archivo Histórico, Subsección Archivo Interno

249

Archivo Histórico Universitari o

Catálogo de la sección Archivo Histórico, Subsección Nóminas Catálogo de la sección Archivo Histórico, Subsección Instrumentos de Consulta Catálogo de la Sección Archivo Histórico, Subsección Investigaciones Institucionales Inventario de los libros del Colegio del Estado Catálogo de la Subsección Contaduría Pública (servicio social) 1972-1996 Catálogo de la colección Historia BUAP Catálogo de la colección Historia BUAP / Revistas Catalogo de la Subsección Informes de rector 1937-2000 Inventario de la sección Asesores de Rectoría, Subsección Archivo interno Inventario de la sección Asesores de Rectoría, Subsección Publicaciones Inventario de la sección Asesores de Rectoría, Subsección Noticias Universitarias Corrección al inventario de microfilmes del ICUAP Inventario de copias de Microfilmes Antonio Pompa y Pompa Catálogo de la Subsección Ingeniería Topográfica (servicio social) 1982-1989 Inventario de la sección Tesorería, Subsección Copias de Cheques Inventario de la Subsección Noticias Universitarias 1970-2000 [en proceso] Inventario de la sección Tesorería, Subsección Nóminas 1972-1985

Maribel Candia Zavaleta Catálogo de la Subsección Enfermería 1974-1996 Catálogo de la Subsección Antropología 1979,1983-1990, 1992-1996 Catálogo de la Subsección Arquitectura (servicio social) 1973-1996 Catálogo de la Subsección Administración Publica (servicio social) 1980-1996 Catálogo de la Subsección Ingeniería Química (servicio social) 1972-1996 Catálogo de la Subsección Administración de Empresas (servicio social) 1973, 1978-1989 Catálogo de la Subsección Derecho (servicio social) 1975-1996 Catálogo de la Subsección Biología (servicio Social) 1992-1996 Catálogo de la Subsección de Filosofía (servicio social) 1973-1996

250

Guía General del

Catálogo de la Subsección de Ingeniería Civil (servicio social) 1972-1996 Catálogo de la Subsección de Historia (servicio social) 1973-1996 Catálogo de la Subsección Letras (servicio social) 1975-1996 Catálogo de la Subsección Lenguas Modernas (servicio social) 1986-1996 Catálogo de la Subsección Lingüística (servicio social) 1982-1996 Catálogo de la Subsección Matemáticas 1990-1996 Catálogo de la Subsección Medicina (servicio social) 1972-1996 Catálogo de la Subsección Odontología (servicio social) 1972-1996 Catálogo de la Subsección Electrónica (servicio social) 1990-1996 Catálogo de la Subsección Física (servicio social) Catálogo de la Subsección Psicología (servicio social) 1975-1996 Catálogo de la Subsección Música (servicio social) 1995-1996 Catálogo de la Subsección Ingeniería Agro Hidráulica (servicio social) 1992-1993, 1996 Catálogo de la Subsección Ingeniería Mecánica (servicio social) 1996 Inventario de la sección Tesorería, Subsección Copias de Cheques Inventario de la sección Tesorería, Subsección Nóminas 1972-1985 Inventario de la Subsección Noticias Universitarias 1970-2000 [en proceso]

Erika Martínez González Catálogo de la Subsección Medicina Veterinaria y Zootecnia (servicio social) 1979-1996 Catálogo de la Subsección Economía (servicio social) 1973-1996 Catálogo de la Subsección Computación (servicio social) 1975-1996 Biblioteca de Apoyo a la Investigación

Irma Quíroz Luna Catálogo de la Subsección Educación Media Superior (50 cajas) Catálogo de la Preparatoria Emiliano Zapata 1969-1987 Catálogo de Planes y Programas de la Preparatoria

251

Archivo Histórico Universitari o

Inventario de la sección Tesorería, Subsección Copias de Cheques Inventario de la sección Tesorería, Subsección Nóminas 1972-1985 Catálogo de la Subsección Psicología (servicio social) 1975-1996 Catálogo de la Subsección Bellas Artes (Patrimonio) corregido y aumentado Catalogo de la Subsección Tesis de Medicina 1884-1972 Catalogo de la Sección Preparatorias Catálogo de la Colección Leyes y Decretos del Colegio del Estado Inventario de la Colección Otras Universidades [Publicaciones]

Ileana Gómez Torres Catálogo de la Biblioteca de Apoyo a la Investigación Catálogo de la Biblioteca José María Lafrgua [en proceso] Catálogo del Bioterio Catálogo del Ateneo Universitario Catálogo de Centro de Formación y Superación Docente Inventario del Material de Resguardo

Marcos Medrano Flores Inventario de los Libros del Colegio del Estado 1911-1960 Inventario de la Sección Tesorería, Subsección Copias de Cheques Inventario de la Sección Tesorería, Subsección Nóminas 1972-1985 Inventario de la Subsección Defunciones Catálogo de la Subsección Tesis de Medicina 1884-1972 Inventario de la Subsección Noticias Universitarias 1970-2000 [en proceso]

Carlos Garrido Vargas Catálogo de la Subsección Tesis de Medicina 1884-1972 Catálogo de la Subsección Institutos 1975-1976, 1980-1985

252

Guía General del

Anexo Listado de catálogos de Servicio Social

Sandra Tepox Morales Catálogo de recortes hemerográficos del 27 de octubre de 1967 al 25 de octubre 1968

Rosalba Isabel Ojeda Pérez Catálogo de recortes hemerográficos del 16 de julio de 1962 al 10 de mayo de 1963

Ingrid Isabel Arias Pérez Catálogo de recortes hemerográficos del 7 de enero de 1970 al 7 de enero de 1971

Maximino Tlachi Coyotl Catálogo de recortes hemerográficos del 28 de julio del 1972 al 28 de julio de 1973

Hortencia Galicia Juárez Catálogo de recortes hemerográficos del 1 de septiembre de 1965 al 1 de septiembre de 1966

253

Archivo Histórico Universitari o

Gloria Martínez Bravo Catálogo de recortes hemerográficos del 11 de mayo de 1963 al 11 de mayo de 1964

Rocío Paisano Coyopotl Catálogo de recortes hemerográficos del 12 de mayo de 1964 al 12 de mayo de 1965

Luisa Gallegos Coyopotl Catálogo del libro de Administración de 1937

254

Guía General del

Anexo 1998

1. Sólido pasado, futuro promisorio

17. Solidaridad con la patria chilena

2. Del Hospital de San Pedro al Hospital Univer-

18. La conquista de la autonomía por los univer-

sitario

sitarios poblanos

3. La Universidad de Puebla en 1948

19. El movimiento estudiantil de Puebla en 1968

4. 1998: Año del Bachillerato Universitario

20. Cronología de movimientos estudiantiles en

5. La Universidad en América Latina

Puebla y la ciudad de México, 1968

6. Génesis de la Escuela de Medicina

21. (1898-1998) Germán List Arzubide: morir

7. Biblioteca José María Lafragua

sonriendo

8. El Salón Barroco de la Universidad Autónoma

22. Archivo Histórico Universitario

de Puebla y las notables pinturas que encierra

1999

9. Don Carlos de Sigüenza y Góngora 10. La Casa de los Muñecos 11. Historia de la Escuela de Ingeniería

1. Códices universitarios

12. Avenida Universidad

2. Facultad de Ingeniería Química

13. Treinta años de Ciudad Universitaria

3. Dos instituciones educativas

14. Canoa: a treinta años de la tragedia (1968-

4. Ingreso de la UAP a la ciencia moderna

1998)

5. Mujeres Universitarias

15. Pensar bien, para vivir mejor

6. Breve historia de la Facultad de Ciencias

16. Conocer el pasado para enfrentar el futuro

Químicas

255

Archivo Histórico Universitari o

7. Manuel Buendía: en defensa de la BUAP y del

3. Educación Socialista

país

4. Nuestra institución fue fundada en 1587

8. Estampas del Carolino

5. Día del estudiante

9. Génesis del teatro universitario [1a parte]

6. La casa de los cañones

10. Facultad de Administración de la UAP (1959-

7. En defensa de la educación superior

1999)

8. Inmuebles universitarios

11. La revolución maderista en Puebla y los es-

9. Acervo pictórico universitario

tudiantes del Colegio del Estado

10. Apuntes para la historia de la Facultad de

12. Primera agrupación de estudiantes

Contaduría

13. Sergio Méndez Arceo en la UAP

11. Historia de la Facultad de Filosofía y Letras

14. Reglamento Universitario

12. La educación religiosa como crisol de la cul-

15. La Universidad de Puebla, sus orígenes,

tura en la Puebla de los Ángeles

su desarrollo y su futuro

13. La pinacoteca Guillermo O. Jenkins, con acer-

16. Historia moderna de la escuela de Medicina

vo pictórico universitario

17. Movimiento estudiantil popular de Puebla

14. Notas para la historia de la Facultad de Psico-

en 1964

logía de la BUAP

18. Manuel Azpíroz (1836-1905): un poblano

15. Doctorado honoris causa a Carlos

en la encrucijada de la historia patria

Monsiváis Aceves

19. Universidad y formación de la conciencia

16. Educación media superior en México y las

nacional

preparatorias universitarias

20. Las evasiones de Porfirio Díaz: ¿Mito o his-

17. Origen y evolución de las escuelas preparato-

toria del Carolino?

rias

2000

18. Crónicas universitarias 19. Mariano Joaquín de Anzures; génesis de la medicina moderna en Puebla

1. Abogados frente a la historia 2. Teatro universitario (parte 2)

256

Guía General del

20. Estudiantes y revolución

Anexo 2001

1. Acta de Fundación del Colegio del Espíritu

14. José Revueltas: convertir la universidad en

Santo

el elemento crítico más activo de la sociedad

2. Preparatoria Alfonso Calderón Moreno, géne-

15. La Casa de las Bóvedas esplendor del siglo

sis y desarrollo

XVII

3. Hospital de la caridad para niños

16. Antonio Barranco Tenorio, universitario

4. Renato Leduc (1876-1986) “no se que carajos

ejemplar

hago en el Olimpo”

17. Letras universitarias del siglo XX

5. Tradición y Avance en el estudio de inves-

18. Universidad Pública, sociedad del conoci-

tigación de la Física en la UAP

miento

6. Casa de Ejercicios Espírituales de los Jesuitas

19. Recuerdos del aula

7. La astronomía en Puebla

20. De la Academia de Derecho Teórico Práctico

8. “¡Viva el Artículo tercero constitucional!”

al Colegio de Abogados

9. Rectificaciones históricas

2002

10. El futuro de los pueblos indígenas en México 11. 170 Aniversario de la escuela de Medicina 12. Un demonio con cola y cuernos: el comunismo 13. Defensa de la soberanía nacional a través de

1.-Aportaciones de la biblioteca Lafragua a la bibliografía poblana

la educación

257

Archivo Histórico Universitari o

2003

2. El Salón Barroco de la Universidad Autónoma de Puebla y las notables pinturas que encierra 3. Escuela preparatoria 2 de octubre de 1968

1. La Academia de Bellas Artes de Puebla

4. Museo Universitario, historia de su creación

2. Casa de la Memoria Universitaria

5 y 6. Toda la historia es historia contemporánea

3. Carlos Fuentes: El lenguaje de la pasión y la

7. Las mujeres en la educación superior y la cien-

pasión del lenguaje

cia en México

4. 8 de marzo, día internacional de la mujer

8. Escuela preparatoria regional Simón Bolívar

5. Ignacio Manuel Altamirano (1834-1893)

9. Educación, política y reforma, 1825-1835

6. El servicio social en la BUAP

10. Ramón Danzós Palomino

7. Escuela preparatoria Licenciado Benito Juárez

11. Escuela preparatoria popular Emiliano Za-

García

pata

8. Mirando hacia atrás con ira

12. Escuela preparatoria popular regional Enri-

9. Universitarios de la BUAP por la solidaridad y

que Cabrera Barroso

contra la guerra

13. Benemérita Universidad

10. Anécdotas de la escuela de Ciencias Quími-

14. Historia de la facultad de Economía de la UAP

cas (1946- 1972)

15. La educación pública en Puebla durante el

11. Facultad de Arquitectura

siglo XIX

12. El Colegio de Música de la BUAP

16. La piel del cielo

13. Talento, corazón, pasión por el arte musical

17. Recuerdos del aula II

14. Fin a la impunidad, reclamo de los universitarios

18. Escuela preparatoria General Lázaro Cár-

15. Escuela preparatoria Mártires del 73

denas del Río

16. Admisión, permanencia y egreso de la BUAP

19. Apuntes para la historia de la facultad de

17. Sergio Flores Suárez, el rector de la entereza

Estomatología de la BUAP

18. El Pentecostés. Pintura monumental de la

20. Escuela preparatoria urbana Profesor Enri-

escalera principal del Carolino

que Cabrera Barroso

19. La Universidad de Puebla y el Grupo Cauce (1945-1960) 20. Fuerzas distantes, propósitos comunes: La Autonomía

258

Guía General del

Anexo 2004

1. Publicaciones universitarias

13. Antonio Esparza Soriano: una vida entrega-

2. Escuela de Medicina Veterinaria y Zootecnia

da a los ideales

3. Estudiar el pasado para entender el presente

14. La rebelión antipopulista

4. Dos demandas motivaron el día internacional

15. Facultad de Enfermería: génesis y desarrollo

de la mujer

16. La clausura del Colegio de Medicina en Pue-

5. La ciudad en una almendra

bla en 1863

6. Viñetas del Carolino

17. Facultad de Ciencias de la Electrónica

7. Sólidas contribuciones a la fisiología e histo-

18. La Escuela de Biología de la BUAP

ria de la medicina

19. Ley de la Benemérita Universidad Autónoma

8. A cuarenta años del movimiento lechero de

de Puebla

1964

20. La inmaculada Concepción en el acervo ar-

9. Crítica de lo establecido para la renovación

tístico universitario

inaplazable

2005

10. Rafael Serrano: la consagración de un hombre de ciencia, digno egresado del Colegio del Estado

1. Anecdotario carolino en Hechos y Anécdotas

11. Desde el poder: agresión a la UAP

2. ¡Solo sin injusticia es posible lograr la paz

12. Los ultras poblanos

entre los hombres!

259

Archivo Histórico Universitari o

2006

3. Génesis y desarrollo en la enseñanza de las lenguas en la BUAP

1. 50 Aniversario de la Autonomía Universitaria

4. José Ingenieros, en la Reforma Universitaria

2. Ballet Folclórico de la BUAP

Latinoamericana

3. Participación política estudiantil

5. Las mujeres y la educación

4. Bicentenario Benito Juárez

6. Una experiencia de cooperación archivística

5. 1961: estudiantes del CENHCH apoyan la Re-

en México

forma Universitaria

7. Universidad Autónoma de Puebla

6. 75 aniversario de la facultad de Medicina

8. Primer Congreso Nacional de Estudiantes*

7. Benemérita Universidad

9. Para recuerdo y emulación perennes del in-

8. María Cuanalo Rojas

signe don Luis Montaña*

9. Leyes de Reforma

10. Instituto de Fisiología

10. Homenaje a Horacio Labastida en la UNAM

11. Directorio universitario

11. Rivera Terrazas, Lara y Parra

12. Autonomía universitaria

12. Universidad Militarizada

13. Quincuagésimo aniversario de la autonomía

13. Lucha por la autonomía universitaria [1a parte]

universitaria

14. Coloquio: lucha por la autonomía [2a parte]

14. Ley de Transparencia y Autonomía Universi-

15. Altamirano a 100 años de su muerte

taria

16. Antecedentes históricos del bachillerato uni-

15. La autonomía, fuerza moral de la República

versitario

16. Terminología universitaria

17. Historia Círculo Infantil

17. La vida pintoresca y anecdótica del estu-

18. La autonomía universitaria

diante de 1910 en el Colegio del Estado

19. Universidad y Estado

18. La derecha y la Universidad desde la DFS:

20. Exposición permanente del Museo Univer-

1944-1984

sitario

19. La Federación Estudiantil Poblana en 1945 20. El Museo Universitario y sus colecciones

260

Guía General del

Anexo Cuadernos del Archivo Histórico

1. Noticias históricas del Colegio del Estado (1578-1925)

José María Carreto 2. La fundación del Colegio del Espíritu Santo

Antonio Esparza Soriano 3. Educación, historia y sociedad en Puebla

Jesús Márquez Carrillo 4. La expulsión de los jesuitas y la ocupación de sus bienes

Cristina Aguirre Beltrán 5. Los falsos rumores

Horacio Labastida Muñoz 6. Crónicas de familia: la Universidad y los universitarios poblanos (1956-1961)

Juan Fidel Pérez Espinoza 7. Conflictos estudiantiles y poder estatal en Puebla (1900-1925)

Luis Navarro Rojas 8. Origen, evolución y futuro de la UAP

Antonio Esparza Soriano

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Archivo Histórico Universitari o

9. Puebla en la cultura nacional

Varios Autores 10. Canoa, el crimen impune

Guillermina Meaney 11. Salus et Solatium

Ana María Huerta Jaramillo 12. Las santas batallas. El anticomunismo en Puebla

Nicolás Dávila Peralta 13. La grandeza del indio mexicano

Horacio Labastida Muñoz 14. Sucesos universitarios (1970-1980) en la revista Siempre!

Varios Autores 15. Pensamiento y acción de la derecha poblana

Manuel Buendía 16. Daniel Cabrera y la lucha por la libertad de prensa

Jenaro Cabrera Oropeza 17. José María Lafragua, político poblano

Raymundo García García 18. José María Lafragua, vida y obra

Ramón Sánchez Flores 19. Orígenes y evolución de la reforma en México

Juan Porras Sánchez 20. La lucha universitaria en Puebla (1923-1965)

Manuel Lara y Parra

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Guía General del

21. Puebla de los demonios

Humberto Sotelo Mendoza 22. Siglos son presente

Jesús Márquez Carrillo 23. En defensa de la universidad pública y su autonomía

Varios Autores 24. MURO, memorias y testimonios (1961-2002)

Édgar González Ruiz 25. Gabino Barreda y el mitologema liberal

José Antonio Robledo y Meza 26. El día que no se olvida

Ricardo Montes de Oca 27. Preparatorias de la BUAP

Varios Autores 28. Los otros cristeros

Édgar González Ruiz 29. Crónica de una autonomía anhelada

Humberto Sotelo Mendoza 30. La III CELAM y la UAP, una sola causa: la justicia

Nicolás Dávila Peralta

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Archivo Histórico Universitari o

Guía general del Archivo Histórico de la BUAP se terminó de imprimir el 00 de .... de 200... El tiraje fue de mil ejemplares, financiado por el ... El costo de negativos, impresión y encuadernación es de $00.00, incluyendo IVA.

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Guía General del