Introducción Estrategias Didácticas

Curso-Taller: Estrategias didácticas

“No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje”.

Aristóteles(384-322 A.E.C.)

• ¿Qué entienden por estrategias?

Estrategias ¿Qué son?

Viene del ámbito militar y se refiere al conjunto ordenado de acciones para lograr un objetivo. (sistema de planificación).

Tipos de estrategias •

Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas (1998) ubican los diferentes tipos de estrategias en tres grandes grupos:

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1. Estrategias de apoyo: se ubican en el plano afectivo-motivacional y permiten al aprendiz mantener un estado propicio para el aprendizaje.

Pueden optimizar la concentración, reducir la ansiedad ante situaciones de aprendizaje y evaluación, dirigir la atención, organizar las actividades y tiempo de estudio.

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2. Estrategias de aprendizaje o inducidas: procedimientos y habilidades que el alumno posee y emplea en forma flexible para aprender y recordar la información, afectando los procesos de adquisición, almacenamiento y utilización de la información.

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3. Estrategias de enseñanza: conjunto de técnicas, actividades y recursos que se planifican para que los alumnos aprendan a aprender, a la vez que comprendan los contenidos programáticos.

Estrategias de enseñanza • Procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos (Mayer, 1984; Farmer, 1991, Díaz Barriga, 2002).

• Son medios o recursos para prestar la ayuda pedagógica.

Aspectos para considerar que tipo de estrategia es la indicada para utilizarse en ciertos momentos de la enseñanza….

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Consideración de las características generales de los aprendices (nivel de desarrollo cognitivo, conocimientos previos, factores motivacionales, etc.)

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Tipo de dominio del conocimiento en general y del contenido curricular en particular, que se va a abordar.

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La intencionalidad o meta que se desea lograr y las actividades cognitivas y pedagógicas que debe realizar el alumno para conseguirla.

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Vigilancia constante del proceso de enseñanza, así como del progreso y aprendizaje de los alumnos.

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Determinación del contexto intersubjetivo (por ejemplo, el conocimiento ya compartido) creado con los alumnos hasta ese momento.

Métodos, técnicas, estrategias y actividades; ¿En qué se diferencian?

• M

étodos: Es el sistema de pensamiento que orienta la acción educativa.

Ejemplo: método inductivo, método deductivo o analógico.

• E

strategia: Es una planificación del proceso de enseñanza aprendizaje e implica una gama de decisiones por parte del profesor en cuanto a técnicas y actividades para llegar a la meta del curso.

• T

écnicas: Son procedimientos didácticos que se prestan para ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia. Ejemplo: lluvia de ideas, lectura comentada, debate pro-contra, Para profundizar: estudio de casos, sociodrama, juego de roles, discusión, paneles o entrevistas de expertos.

• A

ctividades: Son parte de las técnicas y son acciones específicas que facilitan la ejecución de la técnica. Son flexibles y permiten ajustar la técnica a las características del grupo. Ejemplo: los alumnos deben recolectar, analizar y sintetizar información.

Consideraciones generales • El método va a definir las estrategias o secuencia didáctica que se implementa en el aula.

• La estrategia de enseñanza engloba a una serie de actividades, por eso es estrategia, no tiene que ver solamente con una actividad. La estrategia define el CÓMO ORDENADAMENTE se cumplirán los objetivos.

• El método, estrategia y actividades deben pensarse en función al contenido a enseñar, pues no siempre es el mismo para todos (los conceptuales o factuales, los procedimentales y los actitudinales).

Los diez mandamientos del aprendizaje (Pozo, 1994) 1.

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Partirás de sus intereses y motivos.

Partirás de sus conocimientos previos.

Dosificarás la cantidad de la información nueva.

Harás que condensen y automaticen los conocimientos básicos.

Diversificarás las tareas y aprendizajes.

Diseñarás situaciones de aprendizaje para su recuperación.

Organizarás y conectarás unos aprendizajes con otros.

Promoverás la reflexión sobre sus conocimientos.

Plantearás tareas abiertas y fomentarás la cooperación.

Instruirás en la planificación y organización del propio aprendizaje.

Las E-E tienen que ver directamente con estos 10 mandamientos