PRÓLOGO Noemí Álvarez Salmerón (Periodista) Tonto Burro Inútil Siempre estás en tu mundo Tartaja Nunca llegarás a nada No sabes ni hacer la “o” con un canuto Retrasado Ineptos Torpe ... A veces no somos conscientes de lo que hay detrás de cada uno de estos calificativos, de cada una de estas afirmaciones. A veces, más de las que son necesarias, con cada frase, con cada palabra, destruimos y arruinamos deseos y sueños de futuro… Los trastornos del habla y del lenguaje, de la conducta, del desarrollo y de las habilidades motoras se han convertido en el Talón de Aquiles por un lado, de muchos educadores, incapaces de detectar a tiempo dichas necesidades especiales y, por otro, de los centros educativos, que no cuentan con las herramientas suficientes para trabajar de manera eficiente este tipo de trastornos y déficits. La mayoría de ellos causan dificultades para leer, escribir, deletrear o resolver problemas matemáticos, dificultades motoras y sensoriales, entre otras. Cuando no se detectan e identifican a tiempo pueden llegar a condicionar y cambiar la vida de un niño para siempre convirtiéndoles en lastres para la sociedad. Concienciación, empatía, detección precoz, y reeducación son claves para que el fracaso escolar se convierta en una anécdota, no en protagonista.
ASPERGER
Conjunto de caracterĂsticas mentales y conductuales que forma parte de los trastornos del espectro autista. La persona tiene problemas para relacionarse con los demĂĄs y en ocasiones presenta comportamientos inadecuados.
AUTISMO
Alteración del desarrollo normal del cerebro que afecta a áreas relacionadas con la interacción social y la comunicación verbal y no verbal. Se manifiesta durante los primeros años de vida y se mantiene toda la vida.
DÉFICIT DE ATENCIÓN
Trastorno que se inicia en la infancia y se caracteriza por dificultades para mantener la atenciĂłn, hiperactividad o exceso de movimiento e impulsividad o dificultades en el control de los impulsos. Presentan actitudes desafiantes, oposicionistas y creadores de desorden.
DISCALCULIA
Dificultad de aprendizaje específica en matemáticas traducido en dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos. Es un trastorno congénito. La edad para detectarla está entre los seis y ocho años.
DISCAPACIDAD AUDITIVA
Las personas con discapacidad auditiva padecen un déficit en la capacidad de percepción de sus oídos. Este déficit puede ser total o parcial y se mide por la cantidad de pérdida de audición en cada oído.
DISFEMIA
Trastorno de la fluidez verbal en el cual no se dan anomalías orgánicas. Se caracteriza por las interrupciones verbales que afectan al ritmo del lenguaje y a la melodía del discurso. Provoca ansiedad.
DISCAPACIDAD VISUAL
Se habla de discapacidad visual del ojo cuando existe una disminuciรณn significativa de la agudeza visual del ojo aun con el uso de lentes, o bien, una disminuciรณn significativa del campo visual del ojo.
DISCAPACIDAD MOTORA
Un niño tiene una discapacidad motora cuando sus miembros superiores y/o inferiores no logran desarrollarse normalmente. La causa de esta discapacidad sería una lesión en el sistema nervioso central durante el embarazo o en la etapa post natal.
DISGRAFÍA
Dificultad para coordinar músculos de mano y brazo. Impide al niño dominar y dirigir el lápiz para escribir de forma legible y ordenada. Puede analizarse desde dos conceptos: neurológico y funcional.
DISLALIA
Trastorno en la articulación de los fonemas por un mal uso de los órganos articulatorios. Incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas. El lenguaje de un niño dislálico afectado puede resultar ininteligible.
DISLEXIA
Trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de carácter persistente y específico, que se da en niños sin ningún problema físico, psíquico ni sociocultural, pero es incompatible con el sistema educativo actual.
DISORTOGRAFÍA
Dificultad de la aplicación de las normas ortográficas a la escritura, que puede estar asociada o no a la dislexia o a la disgrafía. Trastorno que se manifiesta en la dificultad para escribir las palabras de manera ortográficamente adecuada.
DISPRAXIA
Trastorno psicomotriz que se da en la infancia. Hace que los movimientos que requieren la movilizaciรณn y coordinaciรณn de varios grupos musculares en actividades sencillas se lleve a cabo con lentitud y dificultad.
DISPROSODIA
Trastorno del lenguaje caracterizado por la ausencia de la melodĂa en el habla y de origen neurĂłtico. Esto lleva a tropiezos, repeticiones y sucesiones. Produce tartamudeo, mutismo y balbuceo, entre otras.
HIPERACTIVIDAD
Conducta que se manifiesta por un exceso de actividad del individuo. De origen genĂŠtico y, en menor medida, ambiental. Puede causar problemas en el aprendizaje, fobias, ansiedad, depresiĂłn y baja autoestima, entre otros.
INTELIGENCIA LÍMITE
La inteligencia límite es una discapacidad. Las personas con inteligencia límite se caracterizan por tener un C.I. ente 70 y 85, justo por debajo de lo que la OMS considera dentro de la normalidad, entre 85 y 115.
LATERALIDAD CRUZADA
Se deriva de la organización binaria del sistema nervioso. Gran parte de nuestro cuerpo se articula de forma doble: ojos, oídos, orejas... Estamos ante una L.C. cuando existe una lateralidad distinta de la manual para pies, ojos u oídos.
TANV (Trastorno del aprendizaje no verbal)
Es considerado un síndrome neurológico resultado de un daño en las conexiones neuronales del hemisferio derecho. Presenta dificultades a situaciones nuevas, relación social, sociocognitivas y orientación espacial, entre otras.
tel (Trastorno especĂfico del desarrollo del lenguaje)
Trastorno grave y duradero caracterizado por la incapacidad de la adquisiciĂłn del lenguaje desde sus inicios, se prolongo durante la infancia y la adolescencia, pudiendo dejar secuelas significativas en la edad adulta.
trastorno de conducta
Conducta muy visible con problemas emocionales que consiste en la combinaciรณn de un comportamiento hiperactivo con falta de atenciรณn y de continuidad en sus tareas con un comportamiento persistente, repetitivo y agresivo.
ASPERGER
Este Glosario es la suma del esfuerzo de los alumnos del Certificado de Ilustraciรณn ARGG0212 impartido bajo la direcciรณn creativa de Paco Rosco en el Grupo Colรณn.