Infoparque

PERIÓDICO

Número 5

ESCOLAR

DEL

C.E.I.P.

“EL

PARQUE”.

InfoParque

Palma del Río, abril de 2015

http://estudioyjuegoenelparque.blogspot.com

VISITANTES Y ANFITRIONES

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PERIÓDICO

Visitantes y anfitriones 1 Manifiesto por la PAZ 2 Visitamos “La Casa Rosa” 3 Visitamos el Ayuntamiento 4 Charla de David Blasco 5 Polígono Industrial de Palma del Río 6 Carrera por las huertas 7 E. Infantil: Caritas con frutas 8 E. Infantil: Teatro de sombras 8 Expresión escrita: Diarios 9 Visitamos el Polígono Industrial 10 Instrucciones: Construir un molinillo 10 Canción: Don Federico 10 Expresión escrita: Refranes 11 The Lion King 12 Conocemos nuestro pueblo 13 Entrevista al señor Alcalde 14 Dos cuentos y un poema 15 Barreras arquitectónicas 15 Celebración del Día de la Paz 16 Charla de Rafael Gómez Ballesteros 18 Charla del Veterinario David Blasco 18 Donación y trasplante de órganos 19 E. Infantil: Animación a la Lectura 20 Liga escolar de fútbol sala 21 Carnaval escolar 2015 22 Martes de Carnaval 23 I Concurso Literario C.E.I.P. “El Parque” 24 Balonmano en el cole 25 Visita a la Biblioteca Municipal 25 Día de Andalucía: Charla del Alcalde 26 Día de Andalucía: Desayuno molinero 26 Excursión a Córdoba 27 Juntos… en “Los Cabezos” 28 CONSEJO DE REDACCIÓN

MADRES y PADRES: ▪ Lola Ariza Contreras.

▪ Irene León Delgado.

▪ Silvia Sabariego Martin.

▪ María Isabel Sánchez Martínez.

▪ Belén Santos Almenara.

▪ Rosalía Bocero Sánchez.

▪ Gema Belén Cumplido Lopera.

▪ Adela López Hurtado.

MAESTROS: ▪ Juan Carlos Ruiz Arroyo.

▪ Francisco Vera Díaz.

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MANIFIESTO POR LA PAZ

SUMARIO

ALUMNOS: ▪ Laura Trujillo Gómez.

▪ Alberto Escribano Mazueco.

▪ Carlos López López.

▪ Claudia Aixin Ruiz Sánchez ▪ Javier Corredera Contreras.

▪ Ignacio Morales Rodríguez.

▪ Andrea Labunet.

▪ Adrián García Bocero.

▪ David Torrico Salas.

▪ María Bergés Carmona.

▪ Pablo Fuillerat Muñoz.

▪ Manuel Fernández Pulido.

ESCOLAR

3º 3º 3º 4º 4º 4º 5º 5º 5º 6º 6º 6º

La PAZ, ¡qué palabra tan bonita! Si en el mundo se cumpliera, sería un mundo perfecto.

Pero por desgracia no se cumple.

En algunas zonas de nuestro planeta ocurre todo lo contrario: surgen guerras, se producen atentados terroristas, cada día existen más casos de violencia de género,…

Si cada persona pone un poco de voluntad e intenta resolver los problemas dialogando, y no luchando; admitiendo los errores que cometemos, y no deseando el mal a nadie; valorando a las personas, y no insultándolas; comprendiendo los fallos, y no gritando a alguien cuando se equivoca; amando, y no matando a las personas porque piensen diferente a lo que nosotros pensamos,…. este mundo sería muchísimo mejor.

Sin embargo, todos los días vemos y oímos, en la radio y en la televisión, noticias como estas sobre guerras, atracos, atentados, secuestros, asesinatos,… ● Atentado en París en la Redacción de Charlie Hebdo: mueren 12 personas y resultan heridas otras 11. ● Irán e Israel, en el momento de mayor tensión desde la guerra de 2006. ● Un alemán de 53 años ha matado, presuntamente, a su mujer de 69 años en un pueblo de Alicante. ● Hallan el cadáver de una mujer en su coche con signos de violencia. ● Masacre Talibán en una escuela de Paquistán: más de 120 muertos, la mayoría chicos de entre 10 y 18 años. ● El regreso de los combates a Ucrania golpea a los civiles. ● 18 muertos en bombardeos de la coalición a sedes del Estado Islámico en el norte de Irak. ● Al menos 10 muertos en un atentado con coche bomba en Siria, según activistas. ● Desde 1960, ETA ha cometido más de 700 atentados en los que han muerto 857 personas, además de heridos y 90 secuestrados. ● Hallan en Zamora posibles restos de la madre e hija desaparecidas. ● Un joven es detenido por secuestrar y amordazar a su novia de 19 años. ● 50.000 personas han desaparecido en la guerra civil en Siria. ● Una joven recibe varias puñaladas presuntamente de su expareja en Almazán. ● Mueren 34 yihadistas en bombardeos cerca de Mosul. ● Un hombre acuchilla a su pareja y se suicida saltando a las vías del tren en Bilbao.

Nosotros sólo somos niños de un pueblo que no podemos resolver estos problemas, pero podríamos colaborar para construir un mundo mejor. Sólo podemos pedir por todas las personas que viven en países que están en guerra, para que sus líderes busquen soluciones, pongan fin al sufrimiento de sus pueblos y busquen, ante todo, el bienestar de la población.

De todas formas, debemos reflexionar y preguntarnos: ¿Qué puedo hacer yo para llevarme bien con todas las personas? ¿Qué puedo hacer yo para ser mejor persona?

Los alumnos de 5º curso del colegio ‘’El Parque’’ hemos estado hablando sobre estos problemas y pensamos que podemos aportar algunas ideas para intentar mejorar nuestro mundo. Por lo tanto, nos comprometemos a: ■ Ayudar a las personas que lo necesiten.

■ Respetar las opiniones de los demás.

■ Admitir los errores cuando nos equivoquemos y no pensar que somos los mejores.

■ No tener tanta ambición por el poder o por el dinero, causa de muchos conflictos entre las personas.

■ Compartir nuestros materiales con los compañeros y ayudarlos cuando lo necesiten.

■ Ser tolerantes con los niños de otras razas, países, religiones,… y jugar con ellos.

■ No enfadarnos, ni insultar, ni pelearnos con los compañeros.

■ Respetar a nuestros padres y colaborar en las tareas domésticas.

■ Estudiar para ser mejores personas y no tener conflictos.

■ Respetar a nuestro compañero, sea niño o niña, hombre o mujer, porque todos tenemos los mismos derechos.

Así, si cada uno de nosotros aportamos un granito de arena y cumplimos estas promesas, nuestras vidas serán mejores, y podremos construir un mundo más justo, más solidario y lleno de PAZ. Nosotros, preferimos vivir felices en un mundo sin guerras y donde reine la PAZ.

Nosotros apostamos por la PAZ…. ¿y tú?

5º curso de educación primaria.

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VISITAMOS EL MUSEO DE MINERALES “LA CASA ROSA”

H

oy, 14 de enero de 2015, nosotros, los alumnos de 5º de primaria del C.E.I.P. “El Parque” hemos ido a La Casa Rosa, que está situada en Palma del Río. La Casa Rosa es un museo de minerales y fósiles.

Cuando llegamos a la calle Salvador, el maestro nos dijo que si veíamos una casa pintada de color rosa nos parásemos, porque allí estaba el museo que íbamos a visitar.

Después, entramos y nos recibió Juan José y su mujer llamada Reyes, los dueños del museo.

Juan José nos explicó que no tocásemos los minerales y los cristales de las vitrinas donde estaban expuestos. Cuando terminó de explicarnos todo, nos dejó mirar todos los minerales, rocas y fósiles que allí había.

Uno de los minerales que más me sorprendió era como un tronco que se había cristalizado.

Hice un montón de fotografías de dinosaurios, diamantes, fósiles,…

Al final, todos nos fuimos a la sala principal donde había minerales de recuerdo. Rafa Bueno quería comprar uno pero no tenía dinero y empezó a negociar con Juan José.

Andrea Labunet.

5º curso de educación primaria.

L

os alumnos de 6º curso, fuimos de excursión a La Casa Rosa y vimos muchos minerales. El dueño del museo, Juan José, nos estuvo explicando que algunos son muy difíciles de conseguir y otros son muy valiosos. También nos dijo que el Ayuntamiento ya no le ayudaba todo lo que él necesita.

En la exposición había fósiles preciosos, dientes de Megalodón, el esqueleto de un dinosaurio, cráneos de osos, minerales como el cuarzo, diamantes, obsidianas, etc.

La tienda-museo está muy bien organizada: en una zona había rocas del mundo; en otra zona, estaban los fósiles y cráneos; y en otra sala, las rocas de Andalucía.

La exposición estuvo bastante bien y a todos nos gustó mucho lo que vimos. Esperamos volver algún día otra vez.

Marcos Camacho León.

José Manuel Montero Oliva.

6º curso de educación primaria.

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VISITAMOS EL AYUNTAMIENTO DE PALMA DEL RÍO Los alumnos de 3º y 4º curso del C.E.I.P. “El Parque” visitan el Ayuntamiento de Palma del Río.

Palma del Río, 15 de enero de 2015

H

ola, me llamo Laura y os voy a contar mi visita al Ayuntamiento.

Nos han recibido el Señor alcalde, Don José Antonio Ruiz Almenara y el Señor concejal, Don José Miguel Santos Godoy.

Primero, les hicimos una entrevista al alcalde los niños de 3º y 4º curso del colegio.

En segundo lugar, el alcalde les dio la oportunidad de ser alcalde y alcaldesa a tres amigos míos de clase.

Después, fue tan amable el Señor alcalde que hasta nos dio un regalito, que eran unos bolígrafos.

A continuación, el Señor concejal Don José Miguel nos explicó cómo funciona el ayuntamiento.

Luego, el concejal nos subió arriba del ayuntamiento y nos llevó a la sala de plenos, que es donde discuten el alcalde de cosas del pueblo.

Por último, también nos hicimos unas fotos en las sillas de los concejales.

Al final, hicimos un boceto del ayuntamiento a lápiz y … ¡me salió un churro!

Lo que más me ha gustado eran las preguntas del alcalde. ¡Fue el mejor día de mi vida!

Escrito por Laura Trujillo Gómez.

Ilustrado por Juan David Casas Secosan.

3º curso de educación primaria.

H

oy los niños de “El Parque” han visitado el ayuntamiento.

Nos ha recibido Don José Antonio Ruiz Almenara, el alcalde.

Primero, le hicimos unas preguntas para decirnos cómo es el ayuntamiento y cuántas personas hay.

En segundo lugar, eligieron como alcaldes un ratito a Jorge, Antonio y Diana.

Después, para que nos acordáramos de él, nos dio un regalo a cada niño: cuatro bolígrafos, uno rojo, dos azules y uno negro.

A continuación, fuimos a ver por dentro el ayuntamiento. Vimos una caja fuerte, pero sin dinero y muchas salas donde trabajan los concejales.

Luego, fuimos al salón de plenos a ver un vídeo de las normas y sus funciones.

Por último, nos hicimos una foto en la mesa de plenos.

Antes de irnos al colegio, dibujamos la fachada del ayuntamiento.

Lo que más me ha gustado ha sido ver al alcalde, ver lo de la caja fuerte, dibujar la fachada, ver la sala de plenos y sentarme en las mesas donde celebran los plenos.

Y ya os he contado la visita al ayuntamiento.

QR de la Adrián Ruiz Milán. web del Ayuntamiento 3º curso de educación primaria.

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CHARLA DEL VETERINARIO DAVID BLASCO Los alumnos de 5º y 6º curso del C.E.I.P. “El Parque” asisten a la charla de David Blasco sobre el cuidado de animales.

C.E.I.P. “El Parque”, 20 de enero de 2015

H

oy, al colegio, ha venido un veterinario llamado David Blasco a darnos una charla sobre su trabajo: que si los animales necesitan vacunas de la rabia, qué animales son extremadamente peligrosos, dónde se les pone el microchip, qué es un microchip…

ciones sanitarias de un pueblo se cumplan.

Después, explicó un poco sobre las razas de perros extremadamente peligrosas. Para tener a este tipo de razas de perros, se necesita un permiso que te permita tenerlo, pasearlo y cuidarlos.

A continuación, nos explicó un poco sobre el cuidado de los animales y nos dijo que hay que vacunarlos y desparasitarlos para que no enfermen y nos contagien de esas enfermedades a nosotros, los humanos; que hay que lavarse las manos después de tocarlos porque nos pueden traspasar parásitos; que no dejemos que nos lamen la cara porque en su saliva tienen lombrices y otros parásitos que nos pueden contagiar y podemos enfermar; que hay que darles su comida en su comedero y no al lado nuestra porque si no se acostumbran a que le demos de comer a nuestro lado y no en su comedero; y por último, nos dijo que no toquemos a los animales que no conocemos, porque pueden estar enfermos o nos pueden morder.

Empezó hablándonos sobre que los animales no son tan diferentes a nosotros porque, como nosotros, también nacen y los cuidan sus padres y madres; como nosotros, se relacionan y maman de sus madres; como los seres humanos, juegan a las cosas que a ellos les gustan; y por último, también ellos experimentan sentimientos de alegría, de tristeza, de rabia,…

Luego, nos puso un vídeo de Wounda, un chimpacé, que muestra sus sentimientos a su cuidadora cuando lo van a liberar en el Congo.

Luego, habló sobre de qué se encarga él de realizar con los animales y con cuáles. También dijo que él se encargaba de prevenir, diagnosticar y curar a los animales de compañía, de producción y silvestres. Otra labor que la mayoría de la gente desconoce del trabajo de veterinario es la de controlar que las condi-

Al final, nos habló sobre los microchips que son localizadores muy pequeños donde, con un aparato, lo relacionan con su dueño.

Estos microchips se incrustan en el cuello del animal con una especie de aguja.

QR del vídeo de Wounda.

David Torrico Salas.

5º curso de educación primaria.

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POLÍGONO INDUSTRIAL DE PALMA DEL RÍO Los alumnos de 5º y 6º curso del C.E.I.P. “El Parque” visitan varias fábricas en el Polígono Industrial.

Palma del Río, 27 de enero de 2015

H

oy, 27 de enero de 2015, los niños de 5º y 6º han visitado el polígono. Han visto tres fábricas: Zamexfruit, les ha atendido Lidia; García Pérez, les ha atendido José; y Palmoliva, les ha atendido una mujer llamada Belén.

Primero, los niños se montaron en el autobús por parejas. Cuando llegaron, los niños entraron en Zamexfruit y Lidia les fue explicando para qué sirve cada máquina. Al principio, Lidia dijo que iban a hacer dos grupos: 5º se fue con dos trabajadoras de la fábrica y 6º, con Lidia. Los alumnos de 5º se fue a la pasarela, subieron unas escaleras y vieron las máquinas desde arriba.

Las naranjas pasaban por una máquina que las lava: pasan por agua, reciben una cera que sirve para que brillen más y, si en la caja hay alguna naranja que esté picada o mala, que a las demás no les pase lo mismo. También había mujeres que seleccionaban las naranjas que no estaban en buen estado.

frigorífica que controla la temperatura de su interior. Estos tipos de panes necesitan frío para retrasar la fermentación y estas cámaras mantienen la temperatura por debajo de cero grados, luego, cuando llega el momento, la cámara aumenta la temperatura para que comience la fermentación.

También, José les enseñó dos tipos de hornos: había dos hornos que daban vueltas y la masa se iba calentando. El otro horno tenía cuatro pisos y en cada piso había varias puertecitas. José les enseñó una máquina que metía y sacaba el pan del horno.

José pulsaba un botón y el pan que había en la máquina se desplazaba con una lona y lo depositaba dentro del horno. Luego, también lo sacaba.

Más tarde, pasamos a otra habitación donde, a cada niño, le dieron una riquísima torta.

Había muchas máquinas. Otras secaban las naranjas después de haber pasado por la máquina que las lavaba y les daba cera. Luego, el curso de quinto fue a otra parte de la fábrica. Vieron cómo se hacían las bolsitas en las que se meten las naranjas.

Más tarde, nos explicó cómo se lavaban las naranjas cuando llegan al almacén del campo. Y, finalizando la visita, los niños y Lidia fueron hasta las cámaras frigoríficas, abrieron la número 4 y percibieron un olor extraño. Lidia les explicó que esas naranjas no estaban lavadas, por ese motivo olían así.

De la panadería, los niños se fueron a Palmoliva. Una mujer, llamada Belén, les fue explicando lo que realizaban en esta fábrica. Al principio, les enseñó una máquina por la que subían las aceitunas. Esas aceitunas llegaba a unos bidones en los que se aliñaban.

Luego entraron a una sala y Belén les enseñó la etiquetadora, que ponía etiquetas a los botes de aceitunas; otra máquina que lavaba los botes; otra, que le quita los huesos a las aceitunas,…

Finalmente, a cada niño le dieron una bolsa de 2 kilos de naranjas.

Luego, los niños se marcharon a García Pérez, una panadería. Al entrar, vieron un gran saco lleno de harina y, al lado, unos tubos que llevaban esa harina hacia otra habitación. Un hombre se presentó, el que les explicó el funcionamiento de aquella fábrica era José. Él es panadero y nos dijo que en esa panadería no se trabaja de noche. De día, preparan la masa y de noche dejan que puje para luego hacer el pan.

Entraron en una habitación en la que había una máquina increíble. Había un tubo de hierro que giraba y hacía que la masa fuera más fina, luego esa masa subía a una máquina en la que aguantaba poco tiempo y, después, caía en una mesa donde se le daba la forma del tipo de pan que el cliente quería. Cuando se acaba de dar la forma, se coloca en bandejas. Algunas masas no se llevan al horno directamente, sino que se meten en una cámara

Al salir, a cada niño le regalaron un paquete de aceitunas y otro de pepinillos.

Finalmente, los niños se montaron en el autobús y terminó la visita

Rocío Corral León.

5º curso de educación primaria.

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CARRERA POR LAS HUERTAS DE PALMA DEL RÍO Los alumnos del 3º Ciclo del C.E.I.P. “El Parque” practican atletismo por las huertas palmeñas.

E

l día 21 de enero, los niños de 5º de primaria del colegio “El Parque” salieron a dar una vuelta por la huerta palmeña. El maestro Francisco calculó la distancia que recorrieron con un reloj especial que tiene. En total corrieron 4 kilómetros.

Al principio, hicieron dos grupos. En el primer grupo iba la señorita Montse, la directora del colegio. En ese grupo iban los niños que querían correr más deprisa. En el segundo grupo iba el maestro Francisco, el profesor de Educación Física. En este grupo iban los niños que menos querían correr…

Cuando empezaron a correr, algunos niños y niñas del primer grupo se fueron quedando atrás y otros no. Los niños que se quedaron atrás fueron Miguel Moreno, Jesús Fernández y Adrián García. Estos niños se pararon para esperar al resto de niños que iban con el maestro de Educación Física.

Todos llegaron al colegio cansados y sudando, pero la mayoría de ellos querían volver, otro día, a correr esos 4 kilómetros.

Miguel Moreno Díaz.

5º curso de educación primaria.

E

l viernes 23 de Enero de 2015 los alumnos de sexto del colegio El Parque fueron a correr por los huertos y nos organizamos en dos grupos. El grupo más lento fue con el maestro Francisco y el grupo más rápido fue con la directora Montse. La vuelta era de 4 km y tardamos en recorrerlas cuarenta minutos. Hizo un día muy soleado.

Entre las curiosidades de ese día pudimos ver una rata muerta.

De vedad es que el recorrido fue muy divertido. Porque siempre viene bien despejarse un poco y hacer actividades fuera de lo normal.

Cristian Lopera Cumplido.

Adrián Fulop.

6º curso de educación primaria.

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EDUCACIÓN INFANTIL: CARITAS CON FRUTAS. Los alumnos de tres años de Educación Infantil, reposteros por un día.

Dentro del Taller de Cocina y, para finalizar la unidad de trabajo sobre EL CUERPO, los alumnos de tres años elaboraron, con ayuda de sus madres, unos deliciosos platos con diferentes tipos de frutas. Como podemos observar en las siguientes imágenes, además de excelentes cocineros, estos pequeños artistas decoraron los platos con caritas y nos sirvió de introducción para dar comienzo a la nueva unidad de trabajo sobre la alimentación.

EDUCACIÓN INFANTIL: TEATRO DE SOMBRAS.

E

l día 2 de febrero, los alumnos de Educación Infantil disfrutaron de la obra de teatro titulada “EL PRÍNCIPE QUE NO SABÍA JUGAR”.

Dicha obra de sombras estuvo patrocinada por el Área de Cultura del Ayuntamiento de Palma del Río.

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EXPRESIÓN ESCRITA: DIARIOS.

H

17 de enero de 2015 oy sábado día 17, me he levantado y he desayunado chocolate con churros.

Me vestí y salí con mi madre a dar una vuelta. Fuimos a almorzar a casa de mi abuela y me encontré allí a mi tío. Me fui a casa de mi tío con mis primos y echamos una partida al ordenador.

Después, salimos mi padre, mi madre y yo a tomar un donut y un café. Más tarde, mis padres y yo fuimos a comprar chuches y nos marchamos a casa a bañarnos, cenamos y nos pusimos a ver una película.

E

16 de enero de 2.015 sta mañana me he levantado, me he vestido, he desayunado y me he ido al colegio.

Luego, a las 2:15 comí, hice los deberes y me fui a la celebración de un cumpleaños.

En el cumpleaños, hicimos cinco eliminatorias jugando al fútbol y yo marqué diez goles.

Después, a las 7 de la tarde me fui del cumpleaños para mi casa, cené, jugué a la play station 3, al FIFA 14 y me acosté.

Jesús Fernández Cumplido.

5º curso de educación primaria.

Jesús Peligro Palma.

5º curso de educación primaria.

18 de enero de 2015 oy, 18 de enero me levante, después del desayuno, fuimos mi madre, mi hermana y yo a comprar muchas cosas: un polo, unos pantalones, el libro de los ”cinco”...

H

A continuación, fuimos a ver a mi padre al campo y me subí con él en un tractor.

Por la tarde, fuimos a la misa de los animales a bendecir a mis dos pájaros en la que leí por el micrófono las peticiones para todos los animales que estaban allí.

Por último, al anochecer, vi una película que duró dos horas y pico…

Rafel Bueno Polo.

5º curso de educación primaria.

18 de enero de 2015 oy, a las nueve, me desperté para ver a mi hermano que jugaba un partido de fútbol. Ese día estaba lloviendo, por lo cual los jugadores acabaron empapados de agua.

H

Cuando acabó el partido de fútbol, encargamos y compramos un pollo asado, ya que eran las dos y media del mediodía. Cuando terminé de comer, me fui al salón y puse el aire acondicionado porque hacía mucho frío.

A las nueve y media de la noche, vinieron tres amigos de mis padres a mi casa. Se llaman Luisa, Antonio y su hijo Alejandro.

Comimos a las diez y, por último, se fueron.

Mi hermano y yo nos fuimos, entonces, a dormir.

Miguel Moreno Díaz.

5º curso de educación primaria.

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VISITAMOS EL POLÍGONO INDUSTRIAL DE PALMA DEL RÍO Los alumnos de 3º y 4º curso del C.E.I.P. “El Parque” visitan varias fábricas del polígono industrial de Palma del Río.

Palma del Río”, 29 de enero de 2015

Hola, soy Aitana y voy a cantar el día que yo fui a la fábrica.

A la fábrica que yo fui, que está en Palma del Río, se llama Zamora, que es la fábrica de naranjas.

Hay cinco personas responsables en la fábrica.

Había setenta y cinco trabajadores/as, una de ellas era la madre de mi amigo Alberto.

Es el sector secundario porque transforman las materias primas en productos elaborados.

Se comercializa en nuestro país y otros países como: Alemania, Francia…

Las naranjas pasan por distintos procesos hasta llegar al consumidor.

Primero: cuando las naranjas llegan al almacén desde el campo, pasan al estría que se encargan en quitar las naranjas podridas.

Luego: pasan por máquinas que le dan brillo y para eso le echan cera, hasta llegar a la zona de empaquetado. En este proceso llegan a unas mesas largas donde las trabajadores/as siguen desechando naranjas en mal estado y las buenas las van colocando en unas cajas de madera. Estas cajas, después las van apilando una sobre otra y luego se las llevan a otra zona para conservarlas frías.

Otro proceso puede ser el enmallado. Las naranjas pasan por pequeñas máquinas donde las introducen en unas mallas, que van por unas cintas donde las mujeres las van cogiendo e introduciéndolas en unas cajas de cartón, que van apilando unas sobre otras, y posteriormente son llevadas a las zonas frías para su mejor conservación, hasta el momento que sean transportadas para su posterior venta.

Lo que he aprendido ha sido que el trabajo en las fábricas es muy difícil.

Aitana Castro Maraver.

3º curso de educación primaria.

CONSTRUIR UN MOLINILLO INSTRUCCIONES PARA CONSTRUIR UN MOLINILLO Primero: coloreo, recorto y pego en una cartulina las partes del molinillo.

Segundo: pego y monto el molinillo en una tapa de caja de zapatos.

Tercero: con cartulinas de colores hacemos arbustos, lo rellenamos de plastilina y le clavamos un árbol y una muñeca.

Cuarto: con cartulina amarilla hacemos un camino, y lo pegamos.

Quinto: en cartulina negra hacemos un gato, lo recortamos y le hacemos dos agujeros en los ojos.

Sexto: con papel de regalo, recortamos una tira y la pegamos al borde. ¡Y así se ha hecho mi molinillo.

Diana Tristell Contreras.

3º curso de educación primaria.

CANCIÓN: DON FEDERICO

Don, don, don, Don Federico perdió su cartera, para casarse con una costurera.

La costurera perdió el dedal, para casarse con un general.

El general perdió su espada, para casarse con una Bella Dama.

La Bella Dama perdió su abanico, para casarse con Don Federico.

Don Federico perdió su ojo, para casarse con un piojo.

El piojo perdió su cola, para casarse con una pesicola.

La pesicola perdió su burbuja, para casarse con una mala bruja.

La mala bruja perdió su gatito, para casarse con Don Federico.

Y Don Federico le dijo que no, y la mala bruja se desmayó, y al otro día le dijo que sí, y la mala bruja le dijo: por allí.

Laura Trujillo Gómez.

3º curso de educación primaria.

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EXPRESIÓN ESCRITA: REFRANES.

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Adrián Ruiz Milán.

3º curso educación primaria.

Diana Tristell Contreras.

3º curso educación primaria.

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THE LION KING Alumnos del 2º y 3º ciclo del C.E.I.P. “El Parque” asisten, en el Coliseo, a la representación del musical “The Lion King”.

Palma del Río, 12 de febrero de 2015

E

l pasado jueves, día 12 de febrero de 2015, los alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º curso del C.E.I.P. “El Parque” visitamos el teatro “Coliseo” de Palma del Río para ver el musical “El Rey León” en inglés.

Allí lo vieron, aunque algunos niños no se enteraron de mucho, pero los mayores sí. Aún así estuvo muy bonito.

Echaron efectos especiales como humo, luces, focos, proyector…

Pedro Rodríguez Linares.

3º Curso de educación Primaria.

H

oy, día 12 de febrero de 2015, los alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º curso del C.E.I.P ‘’El Parque’’ hemos realizado una actividad para ir al Teatro Coliseo de Palma del Río.

A las 12 y media, comenzó la representación teatral de The Lion King. Esta obra es un musical sobre la famosa película del mismo nombre. Lo especial de esta actividad es que los actores y actrices hablaban y cantaban en Inglés.

Los niños y niñas de todos los cursos disfrutaron de este espectáculo y quieren agradecer a Pedro, su maestro de Inglés, que haya organizado esta actividad educativa.

Neda Andreea Alexandra.

5º Curso de educación Primaria.

E

l jueves 12 de febrero los alumnos del colegio C.E.I.P. “El Parque” fuimos a ver obras de teatro en inglés al Coliseo.

Los más pequeños vieron Caperucita Roja y a partir de tercero vimos el Rey León. A las 11:30, nos dirigimos hacia el Teatro Coliseo. Una vez allí, nos encontramos con los alumnos del instituto y con otros colegios.

A las 12:20 entramos y diez minutos más tarde empezó la función. Todos se sentaron en las butacas y los que no cabían se pusieron en la parte de arriba del Coliseo.

Los alumnos llegaron a las 11 y media de la mañana y tuvieron que esperar en la entrada del Teatro Coliseo a que terminara la obra de teatro para los pequeños, titulada “Caperucita Roja”.

Los personajes iban disfrazados con máscaras gigantes y con vestimentas negras. Como fue en inglés, algunos niños no entendieron bien lo que decían, pero por los gestos de los actores, todos entendieron la historia completa.

Cuando abrieron las puertas, todos los niños entraron y los maestros distribuyeron a los niños para poderse sentar en las butacas.

Finalmente, salimos del teatro y nos volvimos al colegio.

María Bergés Carmona.

Irene Corral León.

6º Curso de educación Primaria.

QR del blog de Cultura.

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CONOCEMOS NUESTRO PUEBLO, PALMA DEL RÍO La ermita se encuentra en las afueras del pueblo, desde allí se ve todo muy bonito y en ella está nuestra Patrona, la Virgen de Belén.

Todas las semanas voy a la iglesia dos veces, una los viernes para ir a catequesis y otra los domingos para ir a misa. Es muy bonita y se llama Parroquia de la Asunción.

Palma del Río es un pueblo grande, pertenece a la provincia de Córdoba y en él vivo con mi familia.

Elena Bueno Polo.

2º Curso de educación Primaria.

Palma del Río tiene un río muy importante, el Guadalquivir, uno de los más grandes de España.

Sobre el río hay un puente que es muy bonito, al que le llamamos Puente Nuevo porque hay uno más antiguo que es de piedra e hierro. ¡Me encanta pasar por el Puente Nuevo!

Ermita de Belén.

Gisela Navarro Rioboo.

2º Curso de educación Primaria.

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ENTREVISTA A JOSE ANTONIO RUIZ ALMENARA

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l día 15 de enero, los alumnos de 3º y 4º curso del C.E.I.P. “El Parque”, aprovechando la visita al Ayuntamiento, realizaron una entrevista a D. José Antonio Ruiz Almenara, Alcalde de Palma del Río. Estas fueron las preguntas y sus respuestas:

▪ IP: ¿Qué es lo que más le gusta de su trabajo?

▪ ALCALDE: Lo que más me gusta es recibir a la gente con ale-

gría, hablar con la gente y tratar con ellos.

▪ INFOPARQUE: ¿Es usted de Palma del Río?

▪ ALCALDE: Sí, yo y toda mi familia somos del pueblo.

▪ IP: ¿Le gusta a usted los niños/as?

▪ ALCALDE: Sí, me encantan, de hecho soy maestro.

▪ IP: ¿En qué colegio estudió usted?

▪ ALCALDE: Primaria estudié en el Colegio Salesianos. Después,

fui al Instituto de Palma del Río y, más tarde, me fui a Córdoba a estudiar magisterio.

▪ IP: ¿Tiene hijos? ¿Qué estudian?

▪ ALCALDE: Sí, tengo familia, una mujer y una hija. Tiene 28

años y se llama Clara. Ha estudiado 5 años inglés, 2 años en Inglaterra y está todo el día estudiando.

▪ IP: ¿Tiene usted alguna mascota en su casa?

▪ ALCALDE: No tengo mascota porque no tengo tiempo para cui-

darla.

▪ IP: ¿Qué es lo que mejor se le da en su trabajo?

para dedicarme a ella.

▪ IP: ¿Cuántas horas trabaja usted?

▪ ALCALDE: Muchas horas, incluso fines de semana.

▪ IP: ¿Con cuántas personas trabaja?

▪ ALCALDE: Hay 21 concejales pero las personas que trabajan

▪ IP: ¿Tienes parcela? ¿Le gustaría tenerla?

▪ ALCALDE: No, no tengo. Pero si la tuviera, no tendría tiempo ▪ IP: ¿Qué hace en su tiempo libre, en vacaciones?

▪ ALCALDE: Me gusta visitar con mi mujer y mi hija otras ciuda-

des, me gusta ir al norte de España que hace más fresco en verano.

Lo que mejor se me da, es lo que más me gusta. Y lo que más me gusta, es charlar con la gente.

en el ayuntamiento son aproximadamente 170 personas.

▪ IP: ¿Cuántos grupos políticos hay en el ayuntamiento?

▪ ALCALDE: Hay 4 grupos políticos: PSOE, con nueve conceja-

les; PP, con seis concejales; P.A., con cuatro concejales; e IU, con dos concejales.

▪ IP: ¿Por qué se están arreglando tantas calles?

▪ ALCALDE: Porque se rompen las tuberías del alcantarillado y

las del agua potable. Como estas tuberías están debajo de tierra, tenemos que excavar para arreglarlas. Y como estamos recibiendo dinero de Europa, aprovechamos para arreglarlas.

▪ IP: ¿Cómo logró ser alcalde de Palma del Río?

▪ ALCALDE: Por el voto de los habitantes del pueblo, mayores

de 18 años.

▪ IP: ¿Usted ha tenido que estudiar mucho para este trabajo?

▪ ALCALDE: Sí, pero lo primero es tener ganas de hacer algo

por mi pueblo, hacer feliz a mi pueblo. Lo más importante es estudiar, estudiar, estudiar y … también jugar.

▪ IP: ¿Usted quería ser alcalde desde pequeño?

▪ ALCALDE: No, no se me pasaba por la cabeza porque, además,

antes no había democracia.

▪ IP: ¿Cuántos años lleva trabajando en el ayuntamiento?

▪ ALCALDE: Cuando llegue el mes de mayo de este año, cumpliré

ocho años siendo alcalde.

▪ IP: ¿En qué consiste su trabajo?

▪ ALCALDE: En cuidar que todo esté bien, los colegios, la biblio-

teca del pueblo, los jardines, el agua…

▪ IP: ¿Es difícil gobernar un pueblo?

▪ ALCALDE: Si te gusta es fácil, si no todo es difícil, aunque se

tiene que trabajar mucho.

▪ IP: ¿Le gusta su trabajo?

▪ ALCALDE: Sí, me gusta mucho. Me gusta cuidar el pueblo y que

no se comporten mal las personas.

▪ IP: ¿Qué usos se va a dar a la plaza de San Pedro?

▪ ALCALDE: Se quiere dar utilidad para que las personas del

pueblo la aprovechen, para que puedan ir allí a disfrutar de ese espacio.

▪ IP: ¿Cuáles son sus propósitos para el 2015 para mejorar Palma del Río?

▪ ALCALDE: Sobre todo el empleo, los aspectos sociales y los

servicios públicos.

▪ IP: ¿Cuál es su mayor preocupación como alcalde?

▪ ALCALDE: El empleo y las personas que lo pasan mal por las

enfermedades.

Alumnos de 3 y 4º curso de educación primaria.

PERIÓDICO

ESCOLAR

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EXPRESIÓN ESCRITA: DOS CUENTOS Y UN POEMA rase una vez un paisaje precioso. De pronto, un albañil se le ocurrió hacer un castillo, el castillo más grande de España.

Cuando lo hizo, un príncipe y una princesa estuvieron muchos días. Y se hizo navidad. Tuvieron hijos y les trajeron muchos regalos.

É

Cuando los niños se hicieron mayores, también tuvieron hijos.

Llegó el verano y fueron a un hotel, que tenía toboganes y piscinas. rase una vez una seño, llamada Loli. Vivía en Córdoba y tenía

É una clase de primero, en Palma del Río.

La seño Loli enseña mucho y hace muchas cosas con sus niños.

Quiso hacer una poesía, que la leyó un niño llamado Nicolás.

Cuando llegamos al colegio, fuimos al recreo y un niño llamado Marcos, se lo pasó bien, bien.

Marcos Javier Membrives Álvarez.

1º curso de educación primaria.

PEQUEÑOS OBSERVADORES: BARRERAS ARQUITECTÓNICAS

L

as barreras arquitectónicas son aquellos obstáculos, elementos o situaciones que dificultan la vida normal de las personas con minusvalía o con movilidad reducida. Algunos ejemplos son: la falta de avisador acústico en los pasos de cebra o en los semáforos, la ausencia de rejillas en los arriates de los naranjos, los ascensores deben emitir un sonido para que las personas invidentes puedan saber a qué planta están subiendo, bajando o han llegado, los bordillos que impiden el paso a gente con silla de ruedas, etc.

También lo son las escaleras sin rampa. Estas rampas deben tener una pendiente controlada.

Es muy injusto que existan barreras arquitectónicas.

Ejemplo de rampa para romper las barreras arquitectónicas.

P

ara este número del periódico escolar, se propuso observar y analizar las calles y edificios de nuestro pueblo para

comprobar la existencia de barreras arquitectónicas que estén impidiendo la movilidad a personas minusválidas o a personas ancianas con movilidad reducida.

Con los datos, de más de 100 calles y edificios, aportados por nuestros pequeños observadores hemos extraído las siguientes conclusiones: ● La movilidad por las calles de nuestro pueblo puede considerarse aceptable, ya que en general no existen obstáculos que impidan o dificulten el tránsito por ellas. Es llamativo comprobar que se hayan acometido el rebaje de los bordillos para cruzar las calles. ● El acceso a los edificios públicos puede, también, considerarse aceptable porque todos poseen rampas.

No obstante, hemos observado varios problemas que sí dificultan la movilidad a estos grupos de población. Estos son algunos de los más llamativos: ▪ La mayoría de los naranjos de las calles no poseen rejillas antitropiezos y anticaídas.

▪ Los semáforos no poseen avisador acústico para las personas ciegas. En algunos semáforos, escaso tiempo para poder cruzar, estas personas con movilidad reducida, las calles del pueblo.

▪ Existencia de algunas calles (Muñoz, Virgen de Lourdes, San Eulogio, Alonso Peso, Cigüela, Antonio Rodríguez Ruiz, etc.) con acerado estrecho que imposibilita el paso de sillitas de ruedas.

▪ Existencia de baldosas despegadas del suelo.

▪ El jardín del Parque no posee un firme adecuado para los niños ni para los minusválidos.

Consejo de Redacción de Infoparque.

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CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA PAZ Los alumnos del C.E.I.P. El Parque celebran el Día de la Paz y No Violencia.

C.E.I.P. “El Parque”, 30 de enero de 2015

U

nos días antes del 30 de enero algunos niños de 5º y de 6º del colegio C.E.I.P. “El Parque” elaboramos una pancarta sobre la paz, cuyo lema era: “NOSOTROS APOSTAMOS POR LA PAZ, ¿Y TÚ? En ella pusimos palabras relacionadas con la paz y otras con la guerra.

También, construimos el muro de la PAZ con envases de zumo, leche,… Cada niño trajo al colegio varios “ladrillos” que luego nos encargamos de unirlos y elaborar nuestro muro de la paz, que se colocó en la pared del pasillo de nuestro edificio.

Otra actividad que se llevó a cabo, por algunas madres, fue la de estampar nuestras manos, manchadas de pintura celeste, en camisetas blancas, como si fueran palomas de la Paz.

En cada clase, los alumnos prepararon poesías y manifiestos en contra de la guerra y a favor de la PAZ, para ser leídos el día 30 en las puertas del Ayuntamiento.

Cuando llegó el día de la paz, el día 30 de enero, todos los alumnos, con la camiseta blanca y su paloma dibujada, fuimos a la plaza del Ayuntamiento. La mayoría de los niños llevaban globos blancos para después tirarlos al cielo, y otros llevaban las pancartas que anteriormente habían elaborado.

Una vez allí, los más pequeños cantaron y bailaron; y los mayores, leímos manifiestos sobre la paz.

Solo tres letras, tres letras nada más, sólo tres letras que para siempre aprenderás.

Tres letras, para escribir PAZ.

TRES LETRAS

Poesía leída por los alumnos de 1º curso.

MANIFIESTO POR LA PAZ

En nuestro colegio apostamos por la paz porque siempre tenemos la tolerancia muy presente e intentemos evitar las peleas entre compañeros. Por eso hemos venido a celebrar el día de la paz. Hoy queremos deciros que no hay que discriminar a nadie por su raza, acento o color; solucionar los problemas dialogando, no pegando o insultando y, sobre todo ayudarnos entre nosotros. Lo mejor sería que todo el mundo colaborara este día, y los demás días del año en conseguir la paz pero en algunas zonas del mundo hay personas que no apuestan por ella. Por ello, queremos que nos ayudéis a conseguir la paz en todo los sentidos: en la alegría, estar sin guerra, vivir en armonía… ¡es lo mejor!

Para mí la paz es que todo el mundo esté feliz y tener la tranquilidad de que nadie se esté peleando.

Para mí la paz es la armonía y la alegría que te entra al saber que no hay conflicto alguno.

Para mí la paz es una sonrisa que se me forma en la cara al saber que no hay peleas ni hambre en el mundo.

Para mí la paz es un alegre sentimiento en el que siempre se está en armonía y con mucha felicidad.

En cambio, para mí la guerra es un acto innecesario ya que siempre hay una forma mejor para resolver un conflicto.

Para mí la guerra es un mal estado de ánimo, agrio y triste.

Para mí la guerra es algo que debemos evitar en el mundo para que todos seamos felices, en la guerra nadie gana todos salen perdiendo.

Para mí la guerra es un caos en el que mucha gente sufre.

Manifiesto escrito y leído por los alumnos de 6º curso.

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CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA PAZ Luego, varios alumnos de cada uno de los curso tocamos el himno de la alegría con la flauta.

Más tarde, le regalamos al señor Alcalde una camiseta pintada; y él nos regaló un bonsái de olivo, árbol símbolo de la PAZ.

Irene Corral León.

María Bergés Carmona.

6º curso de educación primaria.

En nuestro colegio, “El Parque”, convivimos niños y niñas de diferentes lugares del mundo. Así compartimos experiencias compañeros y compañeras de China, Marruecos, Rumanía, Ecuador… Tenemos una gran suerte de tener amigos y amigas de diferentes países, ya que eso nos enriquece como personas.

Las niñas y niños de 3º y 4º de Educación Primaria hemos preparado unos murales con una frase que resume la importancia de convivir todas las personas de cualquier lugar del mundo. La leeremos en diferentes idiomas: castellano, chino, marroquí y rumano. Da igual la lengua en la que se dice, lo importante es lo que se dice.

Finalmente, se soltaron los globos que las madres habían inflados con hidrógeno, y volvimos al colegio.

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NOS VISITA EL PADRE DE ANA, RAFAEL GÓMEZ BALLESTEROS

E

l día 2 de febrero de 2015, el padre de nuestra compañera Ana nos visitó. Se presentó y dijo que se llamaba Rafael Gómez Ballesteros. Nos estuvo explicando cómo era su trabajo de pintor de casas y edificios.

limpiar las paredes, le quitan la humedad y la verdina, si tiene, y finalmente pintan, si el tiempo no lo impide, las paredes de fachadas, terrazas e interiores.

Nos explicó que la pintura que suele usar la podía aplicar en las paredes de forma lisa o rugosa. Nos repartió unas libretas con muchísimos tonos de colores y texturas para que las viéramos.

Nos dijo que se podían mezclar muchos de esos colores, según los gustos de los clientes.

Después, nos enseñó los utensilios que él utiliza en su trabajo de pintor: espátulas, rodillos, brochas, cinta carrocera, etc.

Luego, nos puso en la pizarra digital muchas fotografías de algunos trabajos que había realizado él. Primero, vimos cómo estaban las casas antes de pintarlas y, más tarde, vimos cómo quedaban después de pintarlas. Lo primero que suelen hacer es

Antes de empezar cualquier trabajo, debe calcular los metros cuadrados de las habitaciones con un aparato láser para saber cuánta pintura va a necesitar.

Después, nos estuvo explicando que, en su trabajo, es muy importante la seguridad porque suele trabajar a varios metros del suelo.

Finalmente, después de contestar a las preguntas que le hicieron los niños, se despidió de todos nosotros y se marchó a trabajar.

Pablo Ramírez Romero.

5º curso de educación primaria.

CHARLA DE DAVID BLASCO EN PRIMER CICLO

cruzamos al edificio de enfrente donde nos esperaba P rimero, el padre de Paula, David Blasco.

Luego, nos dijo que nos sentáramos para ver unas fotos de los animales vertebrados e invertebrados.

Después, nos enseñó unas fotografías de anfibios, reptiles, aves, peces e insectos.

A continuación, nos enseñó fotos de la clínica veterinaria y un vídeo de un mono que tiene sentimientos.

Por último, nos enseñó unos insectos disecados. ¡Lo pasamos genial!

Enma Ramírez Romero.

2º curso de educación primaria.

E

l viernes 9 de febrero vino el papá de una amiga mía llamada Paula. Al entrar al cole, nos fuimos al edificio de los mayores. Le vimos y le dijimos, ¡hola! Nos dijo que era veterinario y encendió la pantalla. Nos habló de los mamíferos, de las aves, insectos y peces.

Nos puso unas fotos muy graciosas y… a continuación, hablamos de los anfibios. Nos enseñó un vídeo de un anfibio muy raro que vivía en México.

En la pantalla enseñó una foto de su hija vestida de veterinaria y Paula se emocionó. Luego nos enseñó un vídeo de una cuidadora de monos que salvaba a un mono.

Por último, enseñó bichos disecados, le dijimos ¡Adiós!, y nos fuimos a nuestra clase. ¡Todos los niños de primero y de segundo nos lo pasamos genial!

Jesús Almenara Caro.

2º curso de educación primaria.

E

l viernes 6 de febrero, un veterinario vino al colegio a darnos una charla sobre los animales.

Primero, nos sentamos en el suelo, en la sala de informática.

Nos estuvo contando cosas de los insectos, anfibios, reptiles y peces.

Luego, estuvo hablando de las mascotas, que hay que cuidarlas y respetarlas.

A continuación, vimos un vídeo que significaba que los animales tienen sentimientos.

Al final, mi padre, que era el veterinario, puso una foto de cuando me vestí de veterinaria y vimos una colección de insectos disecados.

Paula Blasco Martín.

2º curso de educación primaria.

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DONACIÓN Y TRASPLANTE DE ÓRGANOS

U

n trasplante es sustituir un órgano o tejido enfermo por otro que funcione adecuadamente. Hoy en día constituye una técnica médica muy desarrollada que logra magníficos resultados para los receptores. No obstante, necesita obligatoriamente la existencia de donantes. Sin la solidaridad de los donantes no hay trasplantes.

E

n las navidades pasadas, por desgracia, mi tío Juan murió.

Me afectó muchísimo, pero sé que descansa en paz y que, allí donde esté, seguro que está bien acompañado.

España es el país con mayor tasa de donación de todo el mundo.

Las donaciones se realizan de manera altruista. El modelo español es un ejemplo a imitar. Pero ser un modelo de solidaridad no puede servirnos a dar la espalda a la realidad. Aproximadamente al 10% de los receptores fallecen mientras esperan recibir un órgano.

En España la donación y el trasplante se encuentran regulados por la Ley de Trasplantes que garantiza entre otros, dos aspectos fundamentales:

• Altruismo de la donación: nadie puede donar ni recibir un trasplante con otras intenciones o medios que no sea la solidaridad altruista.

Mi tío sufría una grave enfermedad y, una noche cenando, se tocó la cabeza y se quedó sin pulso. Mi tía María y mi prima Elsa llamaron a la ambulancia y lo llevaron al hospital “Reina Sofía” de Córdoba.

Allí, mi tía y mi prima avisaron a mi familia. Yo estaba en casa de mi abuela con ella, y mi madre, cuando recibió esa noticia, me dijo que le quedaban apenas dos horas de vida. Allí mismo arranqué a llorar y mi corazón lo tenía encogido.

Al cabo de unas horas, mi tío Juan murió. Los médicos le preguntaron a mi familia si querían donar los órganos, es decir, quitarles algunos órganos para que, a otras persona que se encuentren enfermas, se los pudieran poner y, así, salvarían las vidas de estas personas.

• Equidad en el acceso al trasplante: todos tenemos el mismo derecho y las mismas posibilidades de recibir un trasplante, independientemente de nuestro lugar de residencia o de cualquier otra coyuntura personal. Esto es así, porque existe una red nacional de coordinación y trasplantes, sometida a rigurosos controles para verificar la igualdad de todos los ciudadanos.

El órgano donado es trasplantado gratuitamente, sin que influya la condición económica del paciente.

Los principales órganos utilizados en los trasplantes son: hígado, corazón, pulmón, intestino, páncreas y riñón Los trasplantes de tejidos son menos conocidos que los órganos sólidos, pero también se realizan muchos para curar enfermos.

Algunos de los tejidos que se trasplantan son: • córneas.

• arterias y venas.

• piel.

• huesos y tendón.

QR de la web de la O.N.T.

Informe realizado por Pablo Fuillerat Muñoz.

6º curso de educación primaria.

Avda. de Andalucía, 45 14700-Palma del Río. (Córdoba) Teléfonos: 957 649 008 957 644 808

La donación de órganos es un bien para ti y para las demás personas que necesitan de esos órganos para seguir viviendo. Yo creo que es bueno que a la hora de nuestra muerte donemos los órganos porque, de esta manera, salvaremos vidas y colaboraremos a ayudar a las personas que los necesitan para sobrevivir.

De todas formas, si ya estamos muertos, no vamos a necesitar esos órganos. Así que, ¿por qué no donarlos?

Ana Gómez Ávila.

5º curso de educación primaria.

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A NI M A CI ÓN A L A L E CT UR A E N E DUCA CI ÓN I NF A NT I L

E

l ciclo de Educación Infantil asiste semanalmente al aula de Biblioteca Escolar para realizar la animación a la lectura.

Es la clave de nuestro éxito con la lectura: nuestros niños y niñas disfrutan leyendo.

dió la colaboración de las familias.

Diciembre: se realizó en el SUM.

Las tutoras de Infantil han estado apoyadas, para desarrollar dicha animación, por los padres de los alumnos.

Representación del teatro a las familias el día que se estimó oportuno.

Enero: se realizó en la biblioteca. ● Cuento: “Leonor y la paloma de la paz” (Edit. SM) se reflexionó sobre el compañerismo. ● Cuento: “La bruja que iba en bicicleta” (Edit. La Galera), se trabajaron los conceptos arriba-abajo, la educación vial y se habló sobre los miedos hacia las brujas.

Febrero: se realizó en la biblioteca, en el comedor y en el patio.

Durante dos horas, los viernes los alumnos de Infantil han realizado el préstamo y devolución de libros de la Biblioteca de Centro. Los alumnos que han firmado el compromiso lector son los que se llevan los libros a casa.

Gracias a la colaboración de Mª José y Silvia, los préstamos se realizaron llevando el control necesario. Los meses de entrega de cuentos al alumnado han sido: noviembre, enero, febrero y marzo.

En el aula además se realizaron las siguientes animaciones lectoras.

Octubre: ● Cuento: “Un culete independiente” (Edit. SM). Se trabajó el autocontrol y las partes del cuerpo. ● Cuento: “Dentro de un castaño” (Edit. La Galera). El objetivo fue trabajar las adivinanzas, dentro/fuera y el otoño.

Noviembre: se realizó en las aulas y en el SUM. Se leyeron la obra de teatro que se representaron, y se empezaron a memorizar las frases y los repartos de los personajes.

Durante el resto del mes, acudieron al SUM a ensayar y se pi-

● Escuchamos el cuento: “La bruja que iba en bicicleta” (Edit.

SM), se trabajaron los conceptos arriba-abajo, la educación vial y se habló sobre los miedos hacia las brujas. ● Elaboración de los disfraces, y de los gorros de brujas y brujos para todo el alumnado de Infantil.

Marzo: se realizó en la biblioteca. ● Escuchamos el cuento: “Cirilo el cocodrilo“ (Edit.SM). Es un cuento sobre el color de la piel.

Las profesoras de Educación Infantil.

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LIGA ESCOLAR DE FÚTBOL SALA

E

ste curso el maestro Francisco ha organizado una pequeña liga escolar formada por nueve equipos: Los Champions.

Los Relámpagos.

Los Tocaitos FC. Los Guerreros.

Magos del balón.

Leones de Montepinar.

Los Fieras.

Los Vengadores.

Los Galácticos.

Los partidos se juegan los martes, los jueves y los viernes, al menos que se aplace alguno.

Todos los datos de la competición (calendario, resultados, clasificación, goleadores, sanciones, etc.) se publican diariamente en el blog de EDUCACIÓN FÍSICA para que todos los niños podamos consultar cómo marcha la liga. La dirección del blog es la siguiente: http://educacionfisicadelparque.blogspot.com.es/ Cada partido ganado suma tres puntos; uno empatado, un punto: y uno perdido, cero puntos.

Hemos empezado esta liga muy emocionados, con la esperanza de ganar. Aunque lo importante es participar y disfrutar de un rato agradable junto a nuestros compañeros.

CÓDIGO QR de la dirección del blog de EDUCACIÓN FÍSICA.

Pedro Sierra Sabariego.

Florentina Georgiana Boncila.

6º Curso de educación Primaria.

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CARNAVAL ESCOLAR 201 5

E

l mejor día de Carnaval fue el lunes, día 16 de febrero de 2015. Me disfracé de India porque es mi disfraz favorito.

Fuimos mi madre, mi hermano y nos comimos la merienda. Luego, fuimos a que mi hermano se echara una fotografía.

Más tarde, fuimos a una papelería a comprar papelillos de colores.

Después, nos encontramos a Carlos e Irene en el Paseo montados en la colchoneta, y nos fuimos a la churrería donde también estaba Sofía.

Me lo pasé muy bien porque comimos churros y estuvimos jugando en la puerta del “Coliseo”.

No cambiaría nada porque fue una tarde muy divertida. Espero que esta tarde se vuelva a cumplir.

Julia Agüera Sánchez.

3º curso de educación primaria.

ACTIVIDADES CARNAVAL 2015: EDUCACIÓN INFANTIL. on motivo de la celebración del carnaval se realizaron estas actividades con las tres clases de Educación Infantil:

C

Pero además, con la seño aprendo mucho de los cuentos que nos lee diariamente. Con el cuento: “La bruja que iba en bicicleta”, he aprendido a no temer a las brujas, a ir en bicicleta por la ciudad, las señales de tráfico y … !hasta me he hecho yo solo mi traje de bruja¡ ¿Qué más puedo soñar?

Salida el 16 de febrero. Nos vestimos de hippy, he hicimos un Pasacalles por el pueblo para celebrar la llegada del Carnaval.

Disfraces de brujas y brujos. Con cartulinas y bolsas de basura los pequeños del cole elaboraron ellos mismos sus disfraces.

Nos fuimos a la Plaza del Ayuntamiento con las madres y padres de Educación Infantil. Bailamos, cantamos y nos reímos.

Como ya quedó expuesto en el blog del centro, hemos estado leyendo y haciendo animaciones lectoras alrededor de este cuento: “Una bruja que iba en bicicleta”.

Nos gustó tanto que al final decidimos vestirnos de brujos y brujas. Las fotos las podéis ver en la siguientes dirección del blog de Educación Infantil:

http://clasedeinfantildelparque.blogspot.com.es/ El cuento es nuestro tren de trabajo diario. Alrededor de los cuentos creamos, nos divertimos, aprendemos a leer y realizamos las actividades diarias que tantas satisfacciones nos dan con nuestros peques.

Las madres Silvia y María José vienen los viernes y nos registran los cuentos de la biblioteca que, con tanta alegría, llevamos a casa.

Esto es lo que sienten vuestros hijos: ¡Gracias, Silvia y Pepa, por dedicar vuestro tiempo a nosotros!

¡¡Pasamos un rato muy divertido!!

QR del vídeo del pasacalles de Educación Infantil.

El Equipo de Educación Infantil.

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MARTES DE CARNAVAL

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l día 17 de febrero de 2015, por la tarde, algunos alumnos de 3º, 5º y 6º curso de primaria fueron al carnaval con el maestro Paco.

Palma del Río. Por el camino, se encontraron con una mujer que les ofreció la posibilidad de apuntarse para jugar a realizar una Gymkhana.

La mujer les explicó qué actividades y juegos tenían que superar. En total había nueve pruebas. Cuando superaron las nueve actividades, en la Plaza de Abastos, les entregaron un diploma por haber participado en la Gymkhana y una bolsa con chuches.

Cuando terminaron, su maestro Paco los llevó a todos a comprar chuches, confetis, espray,… También fueron al Paseo a jugar un poco y se encontraron con el maestro Francisco del colegio y sus hijas.

A las cinco en punto, estaban todos los alumnos en la puerta de su colegio y disfrazados de frailes, piratas, árabes, mejicanos, ninjas, detectives,… salieron a dar un paseo por la calle Feria de

A la vuelta, regresaron corriendo, jugando, tirando confetis,… y llegaron al colegio sudando, pero muy contentos.

Yamiley Hernández Verdesoto.

Ana Gómez Ávila.

5º curso de educación primaria.

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I CONCUR SO LITERARIO C.E.I.P “EL PARQUE”

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stimados lectores: El motivo principal de este certamen literario, es incentivar al alumnado de Educación Primaria en el arte de escribir y redactar buenos trabajos literarios. Valorar y ser valorados por los demás cuando realizamos tareas donde nos esforzamos más, para conseguir buenos resultados.

En nuestro deseo, como maestros, de conseguir que nuestros alumnos disfruten con la lectura y escritura, nos surgió la idea de crear un certamen donde, proponiendo un tema y unas bases a seguir, ellos crearan y desarrollaran su imaginación, siendo al mismo tiempo un aliciente el poder llegar a ganar un premio.

El certamen literario se convocará todos los cursos escolares, con motivo de la celebración de la Semana de Andalucía. Irán cambiando las bases de los trabajos a presentar, los premios y el tribunal que decida los galardonados. Según las estrategias lectoras utilizadas durante el primer trimestre, se estructurarán las bases del certamen.

La Comisión de la Biblioteca escolar junto con el Tribunal, que estaba formado por tres profesores ya jubilados del centro, decidió premiar a tres trabajos de cada una de las clases de primaria que presentaron escritos para concursar en el I Certamen Literario del C.E.I.P. “El Parque”. Para ello, se tuvo muy presente: la limpieza del trabajo, la creatividad, la ortografía, y las ilustraciones.

Los sobres con los nombres de los premiados se abrieron el pasado día 26 de febrero. ¡Enhorabuena a los premiados!

Los Títulos de las obras y los premiados fueron: 1º EDUCACIÓN PRIMARIA: 1º premio: Título: “Peter Pan”.

Autor: Carlos Aria Fuillerat.

2º premio: Título: “Pinocho”.

Autor: Pedro Parejo Caro.

3º premio: Título: “Caperucita”.

Autora: Sara Caro Panadero.

2º EDUCACIÓN PRIMARIA: 1º premio: Título: “El monstruo de mi armario”.

Autora: Gisela Navarro Rioboo.

2º premio: Título: “Querida doctora Juguetes”.

Autora: Marta Almenara Ruiz.

3º premio: Título: “Querida Ariel”.

Autora: Paula Blasco Martín.

3º EDUCACIÓN PRIMARIA: 1º premio: Título: “Lucía y el cachorrito”.

Autora: Diana Tristell Contreras.

2º premio: Título: “El reino de la fantasía”.

Autor: Alejandro Martín Gálvez.

3º premio: Título: “Diego y Alberto”.

Autor: Pedro Rodríguez Linares.

4º EDUCACIÓN PRIMARIA: 1º premio: Título: “El ogro y el mago”.

Autora: Ainara Montero Delgado.

2º premio: Título: “Viaje en barca”.

Autor: Javier Corredera Contreras.

3º premio: Título: “La panadera y su hija”.

Autora: María Zamora Chamorro.

5º EDUCACIÓN PRIMARIA: 1º premio: Título: “Zoe y Platanito”.

Autora: Rocío Corral León.

2º premio: Título: “Dorín”.

Autor: Jaime Al-Shougri Gómez.

3º premio: Título: “Los Azuritas”.

Autor: Jesús Peligro Palma.

6º EDUCACIÓN PRIMARIA: 1º premio: Título: “Un campamento inolvidable”.

Autora: Irene Corral León.

2º premio: Título: “Las joyas del faraón”.

Autora: María Bergés Carmona.

3º premio: Título: “El misterio del señor Jackson”.

Autor: Pablo Fuillerat Muñoz.

MENCIÓN ESPECIAL: Título: “El niño prodigio”.

Autor: José Manuel Montero Oliva.

El jurado del Concurso Literario.

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BALONMANO EN EL COLE

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l pasado día 17 de febrero, recibimos la visita de varios jugadores del CLUB A.R.S. de Palma del Río. Nos ofrecieron difundir el deporte del balonmano entre el alumnado de 3º y 4º de Educación Primaria. Se propuso su autorización en el Consejo Escolar y quedó aprobado por unanimidad.

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VISITA A LA BIBLIOTECA

H

oy, 5 de marzo de 2015, a las 9:15 de la mañana, los alumnos de 5º curso del C.E.I.P. “El Parque” han visitado la Biblioteca Pública Municipal de Palma del Río.

Al principio, los alumnos salieron del colegio y, a los 15 minutos, llegaron a la Biblioteca.

Tanto padres y madres como profesorado, creemos que este tipo de iniciativas, para mejorar la salud deportiva de nuestro alumnado, son siempre bienvenidas.

El proyecto se ha presentado en Dirección y está expuesto en el tablón de anuncios del edificio de los mayores.

Las sesiones serán gratuitas y se desarrollarán todos los jueves de 17:00h a 18:00h, durante tres meses. El lugar será en el patio de los mayores y se accederá por la cancela del patio. ¡QUÉ DISFRUTÉIS MUCHO, CHICOS Y CHICAS! QR de la web del CLUB ARS de Balonmano.

La Dirección del Centro.

Al llegar a la sala de la Biblioteca Infantil, cada alumno se puso en una mesa en la que había una tarjeta de estos colores: amarillo, azul, verde, rojo y naranja.

Después, Ana les estuvo recordando lo que era una biblioteca; qué se podía hacer en una biblioteca; y también les dijo que para poder llevarse libros a sus casas, tenían que hacerse un carnet y que servía para cualquier biblioteca de Andalucía. Les dijo, también, que tenía preparada una sorpresa.

A continuación, les dijo la sorpresa: era un … ¡juego! El juego consistía en tirar un dado y avanzar las casillas de un tablero haciendo pruebas.

El equipo ganador fue el azul; el segundo, el amarillo; el tercero, el rojo; el cuarto, el verde; y el último, el naranja.

Al final, se despidieron de Ana y volvieron al colegio.

QR de la web Jaime Al-Shougri Gómez.

Biblioteca 5º curso de educación primaria.

Municipal

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DÍA DE ANDALUCÍA: CHARLA DEL ALCALDE

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on motivo de la celebración del Día de Andalucía, el 25 de febrero, vino el Alcalde de Palma del Río a nuestro colegio a darnos una charla sobre nuestro pueblo y sobre Andalucía.

Nos explicó muchas cosas y algunas de ellas fueron estas: ▪ El Día de Andalucía se creó el 28/02/1980.

▪ Los colores de la bandera de Andalucía los eligió Blas Infante y escogió el verde, por representar la esperanza; y el blanco, por ser símbolo de la paz.

▪ La muralla tiene dos puertas: la Puerta del Sol, que está frente al Ayuntamiento, y la Puerta Norte, que está en la Capilla de las Angustias.

▪ En 1888, la reina regente María Cristina de HabsburgoLorena concedió a Palma del Río el título de ciudad.

En definitiva, fue una charla muy interesante y aprendimos muchas cosas sobre nuestro pueblo.

▪ El escudo de Andalucía está formado por Hércules, héroe mitológico griego, que representa la fuerza y la juventud; dos columnas, que representan el estrecho de Gibraltar; y dos leones, que representan el instinto animal.

▪ En 1918, en una Asamblea en Ronda, se propuso usar ese escudo para representar a Andalucía. En 1919 se aprobó.

▪ En Palma del Río hay dos ríos muy importantes de Andalucía: el río Guadalquivir y el río Genil.

▪ La naranja de Palma del Río es el producto más importante del municipio y es la mejor por el clima que tenemos.

▪ En el siglo XII se construyeron las murallas, que están hechas de cal, arena y grava.

Judith Palomero Ramírez.

6º curso de educación primaria.

CARTA AL ALCALDE Estimado señor Alcalde: Soy Antonio David Martín Adamuz, un alumno de 3º E.P. del Colegio “El Parque”.

Le agradezco que haya venido a darnos una charla sobre Andalucía y a explicarnos cosas de nuestro pueblo, como: cuándo se construyó el castillo, la Capilla de las Angustias,…

Le saluda, atentamente.

Antonio David Martín Adamuz.

3º curso de educación primaria.

DÍA DE ANDALUCÍA: DESAYUNO MOLINERO Los alumnos del C.E.I.P. El Parque celebran el Día de Andalucía.

C.E.I.P. “El Parque”, 26 de febrero de 2015

todo el mundo bailaba, incluso los maestros.

D

espués de la entrega de los premios del I Certamen Literario del C.E.I.P. “El Parque”, tocó la sirena y eso significaba que era la hora del recreo. Todos salimos al patio y, nada más entrar, vimos a cuatro madres preparando las tostadas; a unos metros ya se olía la exquisitez de las tostadas y del zumo de naranja.

Cuando las madres empezaron a dar los bollos de pan, los niños hicieron una gran fila. Al rato, llegaron los niños pequeños y se quedaron con nosotros durante todo el recreo.

El maestro Juan Carlos puso canciones y eran muy populares:

Luego, tocó otra vez la sirena pero, como era el Día de Andalucía, nos quedamos más tiempo: los niños pequeños se fueron a sus clases y, nosotros, jugamos un partido de fútbol porque era jueves y tocaba partido de la Liga Escolar. ¡Fue una mañana genial!

Alba Fernández Hernández.

4º curso de educación primaria.

PERIÓDICO

ESCOLAR

INFOPARQUE

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EXCURSIÓN A CÓRDOBA Los alumnos del C.E.I.P. “El Parque” visitan la Mezquita, el Zoológico y la Ciudad de los Niños en Córdoba.

Córdoba, 19 de marzo de 2015 De camino al Zoológico, entraron en un edificio donde había

H

oy, los niños de Educación Infantil de tres, cuatro y cinco años; y los alumnos de 5º y de 6º curso de educación primaria del colegio “El Parque”, han ido a Córdoba.

Cuando se montaron en el autobús, han tenido que esperar a que se subieran los niños de Educación Infantil en sus autocares. Llegaron a Córdoba y los alumnos de primaria se bajaron cerca de la Mezquita, donde les esperaba el maestro de música, Juan Carlos. En cambio, los niños de Educación Infantil se fueron a visitar el Parque Zoológico de Córdoba.

Primero, fueron andando hasta la Mezquita. Había mucha gente en el Patio de los Naranjos. Ya dentro de la Mezquita pudieron ver que había personas de otra raza que seguían a una guía para ver este templo musulmán. Allí, los niños pudieron ver tumbas en el suelo, muchas columnas y arcos decorados con pintura rojiza, el mihrab, etc. También vieron la Catedral de Córdoba que fue construida dentro de la Mezquita.

Cuando salieron de la Mezquita, dieron un paseo por el barrio de La Judería y, desde La Calleja de las Flores, pudieron contemplar la Torre de la Mezquita.

muchos caballos. Allí se hicieron muchas fotos con estos bonitos animales.

Más tarde, llegaron al Zoológico de Córdoba. Los recibió un monitor llamado Jota. Los niños fueron con él a una sala y prepararon un tubo con carne para que los linces boreales comieran. En cada mesa, repartió un plato de carne y un poco de paja.

Cuando terminaron, fueron a la zona de los linces para ponerles los tubos con la comida que habían preparado. Jota les regaló un marcapáginas como recuerdo de esta actividad. Después, los niños dieron una vuelta entera al zoológico viendo todos los animales.

A continuación, subieron por una cuesta hasta llegar a la Ciudad de los Niños. Soltaron las mochilas en las mesas y se fueron a jugar. Había muchas atracciones donde divertirse. A los niños, lo que más le gustó fue la tirolina y una colchoneta que estaba sujeta al suelo.

Por último, esperaron a que llegara el autobús en las puertas del parque para volver al colegio.

Daniel Selfa García.

5º curso de educación primaria.

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PERIÓDICO

ESCOLAR

INFOPARQUE

JUNTOS… EN EL PARQUE PERIURBANO “LOS CABEZOS”

E

l día 23 de febrero de 2015, los alumnos, maestros y padres del C.E.I.P. “El Parque” nos fuimos de excursión a “Los Cabezos”, para celebrar el Día de Andalucía.

Llegamos, y vimos que el tiempo estaba un poco nublado, pero no hacía frío. Cuando bajamos del autobús, nos fuimos a poner las mochilas en las mesas que hay al lado del Bar Sancho. Después de dejar las mochilas, todos nos fuimos a jugar al parque que estaba cerca de las mesas.

Cuando pasaron diez minutos, aproximadamente, llegaron los niños pequeños en otro autobús. Y ya, allí, estábamos las clases de tres años, cuatro y cinco años, primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto de primaria. Después, el maestro Paco y el maestro Juan Carlos decidieron que ya era la hora de bajarnos a las mesas de abajo del Parque Periurbano “Los Cabezos”.

Después, unos cuantos niños nos fuimos a jugar al fútbol y llegó la hora de regresar.

Cuando llegamos a esa zona, nos organizamos para que cada clase se colocara en una mesa. Cuando nos organizamos, los niños de cuarto nos fuimos a realizar un sendero organizado por el padre de mi amigo Rafa Zamora León.

Los niños de 1º y 2º de primaria se quedaron allí; en cambio, los niños de 5º y 6º se fueron a hacer un sendero con sus maestros Juan Carlos y Paco.

Más tarde, los niños de 3º decidieron ir, junto con los niños de 4º, a ver unas cuevas que hay en la parte de arriba del Parque.

Luego, los niños de 4º hicieron un juego de la caza del tesoro.

Cuando llegó la hora del almuerzo, nos fuimos a comer arroz al bar, y otros comieron bocadillos porque no les gustaba el arroz.

Nos lo pasamos muy bien en Los Cabezos porque aprendimos muchas cosas: a jugar juntos, a diferenciar árboles y plantas, vimos madrigueras,…

Al final, llegamos a casa muy cansados de tanto correr pero muy contentos. Espero que el año que viene organicemos otra actividad tan bonita como esta excursión.

Curro González Ariza.

4º curso de educación primaria.