Periódico escolar nº 8

PERIÓDICO

Número 8

ESCOLAR

DEL

C.E.I.P.

“EL

PARQUE”.

InfoParque

Palma del Río, marzo de 2016

http://estudioyjuegoenelparque.blogspot.com

Página 2 SUMARIO

Portada ...................................................... 1 La tómbola del colegio ............................... 2 Saber Hacer: Ficha de El Teide ................... 3 Saber Hacer: Peque-científicos .................. 4 Hilos, una obra de teatro en el Coliseo . .... 4 Describir a un compañero.......................... 5 Saber Ser: Tareas compartidas .................. 5 Saber Hacer: Un menú .............................. 5 En el Polígono Industrial ............................ 6 Visita al Museo de Palma ........................... 6 Charla sobre los animales .......................... 6 Nos visitan Paloma y Pipi ........................... 7 Día de la Paz en el Polideportivo................ 8 Perros adiestrados ..................................... 9 Fiesta de Carnaval en E. Infantil ................. 9 Exhibición canina ....................................... 10 Saber Más: Dinosaurios ............................. 10 Clase de Etimología.................................... 11 Visitamos casas de Palma del Río .............. 11 Saber Más: El bambú ................................. 11 Saber Ser: El valor de 5 euros..................... 11 Expresión escrita: My Town ....................... 12 Expresión escrita: Normas ......................... 12 Expresión escrita: Cuentos......................... 12 Visitamos el Ayuntamiento........................ 12 Exposición de fotografías: Sáhara .............. 13 Entrevista a ACANSA .................................. 14 Charla sobre el Pueblo Saharaui. ............... 17 Carta a un niño saharaui ............................ 18 Martes de Carnaval .................................... 18 Expresión escrita: Poesías .......................... 19 Opinamos: Piscina Cubierta ....................... 19 Expresión escrita: Himno de Andalucía ..... 20 Infantil visita el Centro Rural Malpica ........ 20 Expresión escrita: Disparates ..................... 21 Saber Más: Animales ................................. 21 Expresión escrita: Invitación ...................... 21 Concurso literario y de dibujo.................... 22 III Liga Escolar de Fútbol-Sala ..................... 22 Presentación del libro “Volver a nacer” ..... 23 Saber Más: Tareas escolares ...................... 24 Saber Hacer: PowerPoint .......................... 25 Pequeños observadores: Excrementos ..... 26 Expresión escrita: Trabalenguas ................ 26 Saber Ser: Súbete a la prevención ............. 26 Celebramos el Día de Andalucía ................ 27 Visitamos la Biblioteca Municipal .............. 27 JUNTOS… “Bajo el mismo Sol” ................... 28

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LA TÓMBOLA DEL COLEGIO

L

a escuela necesita del apoyo y la colaboración de todos para lograr una educación de calidad y donde estemos todos representados: alumnado, familias y maestros.

En esa colaboración continua caben todas las ideas que sirvan para conseguir sufragar parte de los gastos que genera el funcionamiento del colegio, y que son necesarios para el trabajo diario, como: arreglo de ordenadores, impresión de este periódico escolar, materiales para talleres diversos, celebraciones, acondicionamiento del escenario del S.U.M., etc.

Desgraciadamente, la Delegación nos sufraga una mínima parte de los gastos que tenemos durante el curso escolar.

La tómbola es un ejemplo de la estupenda coordinación que tenemos entre los maestros y los delegados y delegadas del Centro.

A una madre se le ocurrió la idea de organizar una tómbola para Navidad. Los alumnos trajeron al colegio sus juguetes, aprendiendo a la vez a compartir y a colaborar ellos mismos con su colegio.

Igualmente, varias madres recorrieron el pueblo buscando la colaboración desinteresada de empresas que aportasen juguetes para ser sorteados en la tómbola. El resultado fue un autentico éxito y, desde este periódico, queremos transmitirles a estas empresas palmeñas nuestro más sincero agradecimiento por su apoyo. La relación de empresas que colaboraron en la tómbola benéfica “Ningún niño sin regalo” del C.E.I.P. “El Parque” fue la siguiente: ▪ Comunidad de Regantes Margen Izquierda del Genil.

▪ Cajasur ▪ Oleopalma y Cooperativa de Regantes.

▪ Limpezas Mariló.

▪ Balzheimer Palma del Río.

▪ Mary Kay. ▪ Retales Baena.

▪ Viajes Ecuador.

▪ Confitería Maysa.

▪ Papelería Riobóo.

▪ Decoradora Toñi Pérez.

▪ Labortex.

▪ Giménez Administración Empresarial.

▪ Juguetería Europa.

▪ Oxigen Gym life Sport.

▪ Copistería Milla.

▪ Restaurante El Garrotal.

▪ Serodys.

▪ Sara de Benítez.

▪ Mercasur.

▪ Imprenta San Antonio.

▪ Señor.

▪ Mercedes Guerrero.

▪ El Kako.

▪ Rosa María García.

▪ Jennifer Enríquez.

▪ Colorines.

▪ ¡Y todas las familias del Centro que colaboraron con esta iniciativa!

TALLER DE PRENSA

Alumnado de 6º curso del CEIP “El Parque” MAESTROS: ▪ David Vargas Moraga.

▪ Francisco Vera Díaz.

PATROCINADO POR:

En el S.U.M. se colocaron todos los juguetes, cada uno con su correspondiente número.

En orden y por clases, los alumnos fueron a comprar papeletas. Hubo regalos para todos y fue muy divertido.

Gracias a la tómbola y al sorteo de una cesta de Navidad, conseguimos pagar algunos gastos del Centro; pero lo más importantes de todo fue que nuestros niños y niñas aprendieron a cooperar, participar y aceptar lo que les había tocado en suerte, sin protestar. Además, los adultos realizamos una actividad muy divertida que esperemos se repita más veces.

Montserrat León Capilla, directora del C.E.I.P. “El Parque”.

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SABER HACER: FICHA SOBRE PARQUES NACIONALES DE ESPAÑA País: España Fecha de Declaración Objetivos Flora Valores Naturales

Fauna Relieve y aguas

Número de visitantes al año

Se declaró el 22 de enero de 1954.

Conservar el Parque Nacional del Teide.

Hay 168 plantas diferentes, 58 de ellas son consideradas plantas endémicas canarias. Algunas son la Violeta del Teide, la Retama del Teide y el Rosal del Guanche.

Hay muchos animales como, por ejemplo, el Lagarto Tizón, el Murciélago Orejudo canario, el Perequén, el Petirrojo, Mirlos, Ratones o Canarios.

Es una formación volcánica situada sobre una antigua depresión.

El agua es escasa, aunque existen diversas fuentes con aguas frescas y poco contenido en sales.

Más de 3 millones de visitantes.

Carlos López López.

4º curso de educación primaria.

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SABER HACER: LOS PEQUE-CIENTÍFICOS

E

l alumnado de Educación Infantil ha realizado un taller sobre experimentos en el aula. Con la ayuda de Inmaculada, mamá de nuestro compañero Alfonso, nos hemos sumergido en la divertida aventura de la ciencia.

Realizamos distintas actividades sobre la gravedad, la ilusión óptica, y hemos elaborado arena impermeable.

Estos experimentos han sido muy divertidos y hemos aprendido manipulando que es lo que más nos gusta.

Como la magia siempre está presente en nuestra clase, hemos fabricado “blandiblú”, a partir de unos polvos mezclados con agua caliente.

Alumnado de 5 años.

Educación Infantil.

HILOS, UNA OBRA DE TEATRO EN EL COLISEO

día 15 de enero, los niños de tercero y cuarto hemos ido al viernes, 15 de enero de 2016, los niños de 3º y 4º E lTeatro E ldelpasado Coliseo de Palma del Río para ver una obra llamada C.E.I.P. “El Parque” fueron a ver una obra de teatro “Hilos”.

Primero, la maestra dijo que nos pusiéramos por parejas. Yo me puse con Enma.

Luego, fuimos al Coliseo a ver la obra y, Rosa (la protagonista) nos dijo que éramos los directores de la obra.

Después, Rosa nos contó su vida, haciendo la obra.

A continuación, vimos la guerra, el colegio, cómo se conocieron sus padres, cómo murió su padre, etc.

Cuando su madre se enfadaba, hacía el gato y cuando estaba contenta hacía el mono.

Por último, nos hizo unas preguntas sobre la obra.

Lo que más me gustó fue cuando contó la muerte de su padre, porque parecía una discoteca en vez de un entierro.

Lo que menos me gustó fue la guerra porque explotan las casas.

Yo cambiaría la guerra porque se destruye y muere gente.

Me ha encantado porque nos explica cómo era antes la vida. Yo volvería a repetirlo.

Guillermo Fuillerat Muñoz.

3º curso de educación primaria.

llamada “Hilos”, en el Teatro Coliseo de Palma del Río.

Era un ensayo general, y le pidieron a los maestros de otros colegios que llevaran a sus alumnos para que les dieran su opinión.

La obra trataba de las memorias de una mujer que vivió durante la guerra. Se hablaba de ella como niña, adolescente,… También de sus hijos, que eran 14.

De niña sufrió la muerte de su padre, también que vinieron los Reyes Magos y le trajeron un balancín.

Conoció a un hombre y se casó con él. Un año después, le dijeron que no podía tener hijos. Pero, después de otro año, se encontraba embarazada de su primer hijo, y luego otro, y otro,… ¡Hasta catorce!

Unos seis años más tarde, murió su marido. Después de unos años, los hijos iban abandonando la casa. Hasta que ella también se fue, pero no muy lejos para poder volver.

Y esas fueron sus memorias.

Al terminar la obra, todos aplaudimos y algunos nos emocionamos. Más tarde, la actriz nos preguntó qué nos había gustado y qué cosas cambiaríamos. Fue una experiencia inolvidable.

¡Ah! Podéis verlos en la “Feria del Teatro”.

Julia María Tejero Franco.

Sofía Herrera Pérez.

4º curso de educación primaria.

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DESCRIBIR A UN COMPAÑERO

V

oy a presentar a un compañero de la clase.

Su nombre es Miguel Ángel Olmo Milán. Nació el 22 de marzo de 2007 y tiene 8 años.

Su lugar de nacimiento fue Córdoba, pero vive en la localidad de Palma del Río, en la Calle Brasil, número 2.

Tiene una hermana mayor, que se llama Alba. Su mamá se llama Alicia y su padre Miguel Ángel.

Asiste conmigo al colegio C.E.I.P. “El Parque”, en el curso de 3º de Educación Primaria.

SABER SER: TAREAS COMPARTIDAS Papá

▪ Limpiar el patio.

▪ Fregar los platos.

▪ Barrer la casa.

Mamá

▪ Fregar la casa.

▪ Planchar la ropa.

▪ Hacer su cama.

Marta

▪ Hacer la cama.

▪ Ordenar su habitación.

▪ Tirar la basura.

Marcos

▪ Hacer su cama.

▪ Ordenar su habitación.

▪ Recoger todos sus juguetes.

Marta Membrives Álvarez.

4º curso de educación primaria.

SABER HACER: UN MENÚ Empezaré contando su aspecto físico: es de altura mediana.

Está delgado, fuerte y atlético. Su cabello es rubio, y un poco ondulado. Su color de piel es blanquecina, orejas pequeñas, manos finas, y piernas delgadas.

Su cara es redonda y expresiva. Sus ojos son castaños y vivos; la nariz, recta; la boca, pequeña; los labios, finos; los dientes, blancos; su cuello, corto; mejillas rollizas; cejas separadas y delgadas.

Al colegio va vestido de forma cuidada y normalmente… con ropa de su equipo preferido, que también es el de mi tito: ¡¡¡El Betis!!!

Ahora, os contaré cómo es su carácter: es amable, entusiasta, tímido y siempre está jugando con sus amigos.

Aunque es cariñoso, a veces se vuelve gruñón, malhumorado y llorón.

Un día, Miguel Ángel hizo una trampa en Educación Física, pero lo perdonamos todos. ¡Es un buen compañero!

Gisela Navarro Riobóo.

3º curso de educación primaria.

Aperitivos: ▪ Brocheta de gamba aderezada al estilo oriental.

▪ Canapés de queso gorgonzola y mermelada de tomate.

Primeros Platos: ▪Bacalao sobre una base de patatas crujientes variado en salsa de piñones, uvas pasas y cebolla caramelizada.

▪Arroz blanco con piña y pollo bañado en una salsa de curri.

Segundos platos: ▪Fideos chinos con verduras, pollo y una salsa de pollo con vinagreta.

▪Calamares a la plancha acompañado de una ensalada de tomate, sal, vinagre y lechuga.

Postres: ▪Manzana con unos cuadraditos de queso de cabra con una salsa de caramelo líquido.

▪Tartaleta de chocolate y galleta bañada en chocolate fundido y con nueces partidas.

Claudia Blanco Muñoz.

4º curso de educación primaria.

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EN EL POLÍGONO INDUSTRIAL

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VISITA AL MUSEO DE PALMA

l pasado día 22 de enero, los alumnos de 5º y 6º del colegio “EL Parque” fueron al Polígono Industrial de Palma del Río para estudiar las diferentes empresas que están instaladas allí y para aprender a orientarse usando un plano.

El autobús los recogió en la puerta del colegio a las 9:30 horas de la mañana. El autobús, cuando llegó al Polígono, dejó a los niños frente al Restaurante de los Hermanos Zamora.

Primero, los niños recorrieron dos o tres calles, de la parte norte del Polígono Industrial, hasta llegar a una nueva instalación que ha sido recientemente inaugurada: la I.T.V., es decir, donde se realiza la Inspección Técnica de Vehículos.

Mientras iban recorriendo esas calles del Polígono, los alumnos apuntaban los nombres de cada negocio que allí había. Primero, recorrieron la parte moderna del Polígono, para ello los niños llevaban un plano del Polígono que nos había dado Carlos, el padre de nuestra compañera Rocío. En el plano iban apuntando el número de cada empresa que veían.

A las 10 de la mañana, un niño de sexto curso vio a su madre que estaba desayunando en el Restaurante “El Garrotal”.

Más tarde, los niños desayunaron sentados en unos bordillos a las 11:15 horas. El maestro Paco fue revisando la comida de cada niño para comprobar si llevaban comida sana o comida con algo de chocolate.

Después, recorrieron la parte sur o más antigua del Polígono Industrial. Allí se encontraron con la Carpintería Corredera. En esa empresa trabaja el padre de un niño de quinto: Javier Corredera Contreras.

A continuación, volvieron al restaurante donde el autobús los había dejado al principio de la mañana.

Mientras los niños esperaban a que llegase el autobús, pudieron entrar, en pequeños grupos, en una tienda llamada “Labortex”, donde les regalaron unos bolígrafos de propaganda de esa empresa. Les dieron las gracias por el obsequio y empezaron a montarse en el autobús, que ya estaba esperándolos.

Finalmente, volvieron al colegio y continuaron las tareas, como todos los días.

Daniel Selfa García.

6º curso de educación primaria.

Marta Pérez Díaz.

2º curso de educación primaria.

CHARLA SOBRE L0S ANIMALES

H

oy miércoles, 20 de enero de 2016, vino al colegio un veterinario, llamado David Blasco, y nos dio una charla sobre su trabajo y los animales.

Primero nos explicó que a los animales no hay que tratarlos como a bebés. También nos dijo algunas razones que deberíamos conocer antes de tener mascotas como: si nos producen alergias, dónde los dejaríamos si nos vamos de vacaciones,…

Además, nos enseñó una fotografía explicando que no debemos dar chocolate a los animales y sí su comida. Otra cosa fue que todas nuestras mascotas deben tener un microchip. Nos enseñó un lector de microchip y nos explicó para qué servía y cómo se usaba.

A continuación, nos enseñó tres vídeos. Uno titulado, “El abrazo de Wounda”; otro, “Cristian, el león”; y otro, de un niño con una enfermedad y una perrita lo salvó.

Tras responder todas nuestras preguntas sobre los animales, se despidió de nosotros y se fue.

Ángela Peso Rosa.

5º curso de educación primaria.

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EDUCACIÓN INFANTIL: NOS VISITAN PALOMA Y PIPI C.E.I.P. “El Parque”, 25 de enero de 2016

Hoy ha venido al colegio “PALOMA” y “PIPI”, dos águilas Harris.

Son del papá de Blas, nuestro compañero de la clase de tres años. Nos ha explicado cómo las adiestra y nos ha gustado mucho. Además, se ha preocupado de escribir este artículo sobre el respeto que debemos tenerles a todos los animales. ¡Gracias por todo, Blas!

Cada especie de animal controla a otras especies, de esta forma, el ciclo natural se mantiene equilibrado.

Por eso debemos amar y respetar a los animales.

Montserrat León Capilla.

Amar y respetar a los animales Todos los animales que hay en la naturaleza cumplen su misión para que haya un equilibrio entre las distintas especies. Algunos nos parecerán más bonitos y otros, menos. Pero no por eso dejan de ser útiles para los ecosistemas del planeta Tierra.

Os pondré un ejemplo. Si no hubiera gatos, ¡imaginaros cuántos ratones habría!

También hay que tener en cuenta que los animales son eso, animales; y las personas, personas. A veces tratamos a los animales como si fuesen personas y, sin darnos cuenta, les estamos quitando su desarrollo natural. Ellos deben ejercitar sus instintos naturales para sentirse lo que son: animales.

Los animales se pueden educar, adiestrar pero siempre seguirán siendo lo que son. Por eso, cuando hacen algo que no nos gusta, debemos de corregirles, pero nunca, nunca, y hago hincapié en nunca, ¡maltratarlos!, porque son seres vivos como tú y yo.

Siempre debemos recordar las satisfacciones y alegrías que nos proporciona tenerlos a nuestro lado.

Papá de Blas.

Educación Infantil de 3 años.

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CELEBRAMOS EL DÍA DE LA PAZ EN EL POLIDEPORTIVO

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oy, día 28 de enero, todos los niños del colegio “El Parque” hemos ido al Polideportivo Municipal de Palma del Río para celebrar el Día de la Paz. Primero, nos dividimos en grupos por colores: los blancos, negros, azules, amarillos,…

Luego, comenzaron los juegos. El primer juego se llamaba la gallinita ciega que trataba de que se hacía un círculo y el niño que estaba en el centro tenía que pillar, con los ojos tapados, a los niños que formaban el círculo.

El siguiente juego era que, con un globo o pelota de la playa, no podíamos dejar que tocara el suelo.

Otro juego era con un paracaídas: se metía una pelota dentro y no podíamos dejarla caer cuando movíamos la tela.

El siguiente juego era que teníamos que meter, por unos agujeros, un balón con las manos o con los pies.

En el siguiente juego, había que formar letras, números o cualquier forma con nuestro cuerpo tirado en el suelo.

Otro juego se llamaba la “cuchilla”, que era que dos niños cogían los extremos de una cuerda y el resto de niños del grupo no podían tocar la cuerda cuando los dos primeros niños movían la cuerda para que nos dieran.

El último juego era que formábamos un círculo con las manos agarradas, y el aro tenía que pasar por nuestro cuerpo sin que nos soltáramos las manos.

Después, hubo otro juego que era como el juego de la silla, sólo que no se eliminaba a nadie y, como fuese, teníamos que caber todos los niños en los aros que iban quedando.

Por último, fuimos al parque, que hay al lado del bar del Poli, a jugar y a comer. Y luego, nos fuimos al colegio. ¡Pasamos un día genial!

Elena Bueno Polo.

3º curso de educación primaria.

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PERROS ADIESTRADOS

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FIESTA DE CARNAVAL

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l lunes, 8 de febrero, celebramos los pequeños del colegio la fiesta de Carnaval.

El tema, de este año, ha sido el escritor Cervantes. Se les explicó a los alumnos, y a nivel de educación infantil, quién fue este escritor, los libros que escribió y cómo fue su vida. Utilizamos pequeñas frases y dibujos para que lo comprendieran.

De la clase de 5 años, surgió la idea de preparar la obra de “Don Quijote de la Mancha”, para representarla en abril, durante la celebración de la Semana Cultural del Libro.

Las familias han confeccionado los trajes de la época de este escritor: caballeros, damas, molinos, etc.

Cada una de las tres clases, desfilamos con música por una pasarela, para que nos vieran los compañeros y compañeras.

Por último, nos tomamos unos refrescos y bailamos.

Abril Blanco Muñoz.

2º curso de educación primaria.

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EXHIBICIÓN CANINA

SABER MÁS: DINOSAURIOS

Hoy, 3 de febrero, a las 12:20, el maestro nos dio una gran sorpresa. Nos dijo: “alumnos, hoy como sorpresa, van a venir unos adiestradores de perros”. Mi clase y todas las del resto del colegio llegamos al patio de recreo donde nos esperaban los adiestradores. Un hombre nos dio una charla de que un perro no es un juguete, sino un ser vivo al que debemos darle de comer, agua y, lo más importante, cariño.

Luego, los adiestradores sacaron a dos perros que se llamaban Leo y Zeus. Estos dos perros realizaron unos ejercicios básicos, como por ejemplo: sentarse, echarse en el suelo, seguir a su dueño,…

Después, los adiestradores improvisaron un pequeño teatro en el que uno de ellos llevaba un arma blanca. El perro lo detectó y ladró para intimidarlo y que se quedase quieto. Entonces, el dueño de Zeus, un guardia de seguridad, lo arrestó colocándole unas esposas en las muñecas. Con esta demostración, pudimos entender cómo reaccionan los perros ante estos casos.

¿Qué es un dinosaurio?

Los dinosaurios eran unos reptiles que vivieron en la época Mesozoica, antes de que hubieran seres humanos en la Tierra. ¿Qué significa la palabra Dinosaurio?

Deinos = Terrible. Saurus = Lagarto. ¡¡LAGARTO TERRIBLE!! ¿Cómo nacían los dinosaurios?

Los dinosaurios eran ovíparos, es decir, nacían de huevos. Los huevos de los dinosaurios herbívoros eran más redondeados; y los de los carnívoros, más puntiagudos. ¿Qué comían los dinosaurios?

Según su alimentación, existían dos tipos de dinosaurios: los carnívoros y los herbívoros. Los dinosaurios carnívoros tenían cabeza grande, corta, cuello poderoso y dientes afilados.

Los dinosaurios herbívoros tenían cuello largo y dientes planos.

Características de los dinosaurios.

Eran reptiles con columna vertebral, poseían cuatro patas. Muchos tenían el cuerpo recubierto de escamas o incluso algunos tenían plumas.

Existieron dinosaurios de grandes envergaduras, de hecho algunos llegaron a medir 50 metros de largo; y los más altos tenían una altura de hasta 12 metros.

Extinción de los dinosaurios.

Un enorme meteorito golpeó la Tierra hace 65 millones de años.

El impacto provocó un daño masivo, incluyendo una nube gigante de polvo, dando lugar a cambios climáticos y destruyendo muchas plantas.

Los dinosaurios herbívoros se quedaron sin comida y los carnívoros también.

Fósiles de dinosaurios.

La Paleontología es la ciencia que estudia los fósiles. Los fósiles son los restos o las huellas de los seres vivos del pasado. Son fósiles las partes duras de los animales de otras épocas, como las conchas, huesos, etc.

Más tarde, nos mostraron a Dakota, un perro muy bonito de color negro. Su especialidad consistía en detectar droga. La primera actividad que realizó Dakota fue detectar, entre cuatro personas, cuál poseía una bolsa con droga. Fue impresionante: descubrió dónde estaba. Luego, escondieron la sustancia ilegal en la reja del patio y también la encontró. ¡Me quedé impresionado! Como premio por haberlo hecho bien, su dueño le dio una especie de “churro” de cuero con dos cuerdas, para que lo mordiera y jugara con él.

Por último, nos mostraron a Momo, un perro de competición. El perro realizó varias demostraciones de sus habilidades. Por ejemplo, colocaron una valla, le tiraron un juguete y, rápidamente, el perro saltó por encima de la valla para cogerlo. También, le arrojaron una especie de pesa de madera y la atrapó.

Antes de marcharse, los entrenadores y los perros se colocaron para que, clase por clase, nos fuésemos echando una foto de recuerdo.

Fue una gran experiencia, será inolvidable para mí.

Jesús Peligro Palma.

6º curso de educación primaria.

Pero también son las huellas que han dejado en la roca estos animales.

Marta Almenara Ruiz.

Paula Blasco Martín.

3º curso de educación primaria.

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CLASE DE ETIMOLOGÍA C.E.I.P. “El Parque”, miércoles 20 de enero de 2016

E

l padre de Jorge Valbuena vino a darnos una clase de Etimología, y nos enseñó que algunas de nuestras palabras vienen del Griego o del Latín, por ejemplo los sufijos: ▪-osis: enfermedad/formación. Ejemplo: osteoporosis.

▪-itis: inflamación.

▪-patía: padecimiento/enfermedad.

▪-logía: estudio. Ejemplo: podólogo: estudia el pie.

▪-algia: dolor. Ejemplo: cefalalgia: dolor de cabeza.

Y estos otros significados: ▪céfalo: cabeza.

▪podo: pie.

▪edermo: piel.

▪equinodermo: piel de erizo.

▪equino: erizo.

VISITAMOS CASAS DE PALMA Palma del Río, viernes 12 de febrero de 2016

H

oy, toda mi clase ha ido de excursión a ver tres casas muy diferentes de Palma del Río.

En el patio de la casa de D. Joaquín de Alba Carmona.

La primera casa parece que la fachada es muy vieja. Cuando entras, el techo es de vigas de madera, y vas al patio y el suelo está lleno de piedrecitas, y hay un perro. Después hemos ido a ver un corral, y había un pozo muy hondo. Más tarde, hemos visto dónde se lavaba la ropa antiguamente.

Después hemos ido a un hotel privado. Una vez dentro, había candelabros con cuatro leones, y había uno de metal. Cuando entrabas, había una fuente pequeña; más tarde fuimos al patio que nos lo han explicado y nos hemos ido a la siguiente casa.

Y así terminó la clase de Etimología dada por el padre de Jorge.

Estas fueron algunas de las cosas que aprendimos. Nos ha gustado tanto que lo hemos invitado a que venga otro día para seguir aprendiendo sobre el origen de nuestra Lengua. ¡Gracias Jorge!

Antonio David Martín Adamuz.

Jorge Valbuena Santos.

4º curso de educación primaria.

SABER MÁS: PLANTAS

una planta originaria de la India. Es ligera y resistente, y E stiene la propiedad de desarrollarse a una velocidad pasmosa.

Ciertas especies de esta planta pueden crecer un metro en veinticuatro horas. ¿Sabes cómo crecen?

Antiguamente, los agricultores creían que eran unas plantas mágicas, pero los científicos han descubierto cuál es la causa que permite al bambú crecer de forma tan veloz.

Y es que, cuando plantas la semilla, durante los primeros siete años parece que no hace nada, porque el bambú no sale a la superficie, sino que está produciendo un gran sistema de raíces muy profundo.

Después de esos años, empieza a subir y a subir, pudiendo crecer hasta treinta y dos metros en un mes, y, aunque lo cortes, seguirá creciendo igual de alto.

Carlos Alía Fuillerat.

2º curso de educación primaria.

Finalmente, en la última casa, había muchísimos cuadros, y nos han enseñado una muñeca. Salimos al patio donde nos explicaron muchas cosas, y por último nos enseñaron la cocina.

Me ha gustado mucho la excursión, en la que hemos podido comprobar las diferentes casas que hay en un mismo pueblo.

Francisco Capote Muñoz.

2º curso de educación primaria.

SABER SER: EL VALOR DE 5 EUROS El martes 1 de marzo a la entrada del colegio “El Parque”, yo llevaba un billete de 20 euros y otro de 5 euros para una excursión escolar con las maestras de 3º y 4º.

De repente, me di cuenta que los cinco euros ya no estaban en mi mano. Una niña de 6º, llamada Rocío, encontró el billete y se lo dio al maestro de Educación Física. Éste le dio los 5 euros a la maestra Mª José porque se enteró de que el dinero era mío. La maestra Mª José me devolvió los 5 euros, que yo había perdido. El maestro de Educación Física me llevó a darle las gracias a Rocío, por no haberse quedado con los 5 euros. ¡Muchas gracias, Rocío!

Adelina Elena Motataianu.

3º curso de educación primaria.

Hoy, 1 de marzo, a las 9 de la mañana me disponía a entrar en el colegio como cualquier otro día.

Yo estaba subiendo la rampa de la entrada al colegio, y cuál fue mi sorpresa cuando vi en el suelo un billete de 5 €. Sin dudarlo, lo cogí y se lo entregué al maestro Francisco, porque supuse que pertenecía a algún niño del colegio. Luego, entré en clase.

Más tarde, el maestro Francisco entró en mi aula con la dueña de aquel dinero y ella me dio las gracias muy contenta. En aquel momento pude sentir una gran satisfacción por haber hecho lo correcto. Ese dinero lo llevaba una alumna del colegio para su excursión.

Aquel día salí del colegio con una inmensa alegría y satisfacción porque estaba segura de que hice lo correcto. ¡LA HONRADEZ DE UNA PERSONA NO TIENE PRECIO!

Rocío Corral León.

6º curso de educación primaria.

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EXPRESIÓN ESCRITA: MY TOWN

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EXPRESIÓN ESCRITA: NORMAS

TRANSPORT

In my town, there´s a train station, and cars, bikes,… I go to school by car with my mum.

EXPRESIÓN ESCRITA: CUENTOS

SPORTS

In my town there are two gyms and one swimming pool. My favourite sport is swimming. I go with my family to the swimming pool in summer.

Érase una vez un conejo llamado Saltarín.

Saltarín era un conejo pequeño y muy suave. El conejo Saltarín vivía en una madriguera, en mitad del bosque.

Un día, muy temprano, al salir de su madriguera, vio que habían desaparecido todas las plantas y no tenía nada que comer, así que tuvo que probar los gusanos y no le gustaron.

Se acordó de que su hermano le había regalado semillas de zanahorias. Entonces, las sembró y, a los pocos días, pudo volver a comer su comida preferida.

Pedro Parejo Caro.

2º curso de educación primaria.

MY FAVOURITE PLACE

My favourite place is the camping. I go to camping with my family and friends in spring.

VISITAMOS EL AYUNTAMIENTO día 10 de febrero fuimos al Ayuntamiento, a la Estación E lMeteorológica.

Vimos aparatos de medida como el pluvióme-

tro, la veleta y el termómetro.

Un hombre, llamado Pepe Martín, antes de subir a la azotea nos dio una charla de lo que íbamos a ver. Luego subimos a la azotea del Ayuntamiento donde había un montón de aparatos que sirven para medir el tiempo atmosférico.

FESTIVALS

In february there´s a Carnival party in my town. I wear a costume.

Más tarde, en la azotea nos dio otra charla de los demás aparatos que allí había.

Cuando bajamos, Pepe Martín llamó a otro hombre para que nos explicara más cosas. Vimos una pantalla gigante desde donde se controlaba, por un ordenador, la información que recogían los aparatos de la azotea. En la pantalla había gráficos con los datos recogidos por los aparatos meteorológicos. Algunas cosas no se veían bien, pero el hombre nos lo explicó todo muy bien.

Me ha gustado mucho esta visita porque fue divertida y aprendimos muchas cosas interesantes.

Diana Tristell Contreras.

4º curso de educación primaria.

Rafa Ruiz Ruiz.

2º curso de educación primaria.

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EXPOSICIÓN DE FOTOGRAFÍAS: “EL PUEBLO OLVIDADO” C.E.I.P. “El Parque”, 27 de enero de 2016

En algunas imágenes se veía el paisaje del pueblo; en otras, su manera de asarse y lavarse.

En varias, era su gastronomía lo que se podía contemplar y, al lado de las anteriores, se observaban fotografías sobre los niños en sus viviendas.

En algunas, los niños estaban escribiendo en tablillas de madera.

En otras, se mostraban los niños jugando. En varias imágenes, se veían las cabañas y tiendas de campaña que les sirve de refugio y protección contra las adversas condiciones climatológicas del desierto.

oy, día 27 de enero de 2016, en el colegio “El Parque”, a las H 9 de la mañana, los niños de 2º y 3º ciclo han podido contemplar una interesante exposición de fotografías, instalada

por la Asociación Cordobesa de Amistad con los Niños y Niñas Saharauis (ACANSA), en las que los habitantes del pueblo saharaui eran los protagonistas. Aquellos cuadros trataban sobre la vida cotidiana de dichas personas.

En otros grupos de fotografías se mostraban los habitantes del pueblo saharaui tomando el té, su merienda tradicional que toman cada día. En otra fotografía, se observaban los animales que les sirven de transporte, los camellos y dromedarios.

Así, fue la exposición. Esta actividad se debería realizar en todos los colegios, ya que, de esta forma, colaboramos con esta Asociación.

Yo creo que esta exposición nos ha ayudado a saber cómo es su vida y a dar más valor a todo lo que tenemos.

Rocío Corral León.

6º curso de educación primaria.

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ENTREVISTA A LA ASOCIACIÓN ACA NSA (1)

C

on motivo de la celebración del Día la Paz y la No Violencia, invitamos a la Asociación ACANSA para que nos explicara las consecuencias de un conflicto armado. Así, el pasado 29 de enero, los alumnos de quinto y sexto curso pudieron asistir a una charla sobre la situación de los campamentos de refugiados del pueblo saharaui en Tinduf (Argelia). Posteriormente, Ana y Manolo, miembros de esta Asociación en Palma del Río, respondieron a nuestras preguntas sobre este pueblo norteafricano.

▪INFOPARQUE: ¿Cómo se llama la Asociación?

▪ACANSA: Nuestra Asociación se llama ACANSA, que signifi-

recibimos a niños y niñas saharauis para que estén con nosotros durante dos meses.

▪IP: ¿Qué es una O.N.G.?

▪ACANSA: Es una Organización No Gubernamental, es decir

que somos una Asociación que funcionamos sin tener que depender de ningún gobierno; trabajamos de forma autónoma.

ca Asociación Cordobesa de Amistad con los Niños y Niñas Saharauis.

▪IP: ¿Por qué le pusisteis ese nombre a la Asociación?

▪ACANSA: Porque con ese nombre se explica lo que pretende-

mos realizar y a quiénes va dirigido nuestro trabajo.

▪IP: ¿Cuántas personas formáis parte de la Asociación?

▪ACANSA: Muchísimas. En Palma del Río seremos veinte o

treinta personas que colaboramos en la Asociación.

▪IP: ¿En qué año se fundó esta Asociación?

▪ACANSA: En Palma del Río, hace diez años, en el año 2006.

▪IP: ¿Quiénes componen la directiva de esta Asociación?

▪ACANSA: Unas cuatro personas. El coordinador es Pepe Mar-

tín

▪IP: ¿Cómo podemos colaborar los niños en una O.N.G.?

▪ACANSA: Explicándoles a vuestros padres la situación del

pueblo saharaui, colaborando cuando se organice alguna campaña de recogida de alimentos, aportando dinero para poder costear los envíos,… Pero, principalmente, no olvidando a las personas que viven en ese campamento de refugiados.

▪IP: ¿Por qué motivo escogisteis el pueblo saharaui y no otro?

▪ACANSA: No existe ningún motivo en concreto. Creíamos que

teníamos una deuda histórica pendiente con ellos y, como necesitan ayuda, decidimos colaborar y ayudarlos.

▪IP: ¿Algún miembro de la Asociación ha viajado al Sahara o simplemente habéis enviado los alimentos y material?

▪ACANSA: Sí, casi todos los que pertenecemos a la Asociación

hemos ido a visitarlos. Y quiénes no han ido todavía, están deseando hacerlo.

▪IP: ¿Nos podéis explicar cómo formasteis esta Asociación?

▪ACANSA: El primero que comenzó esta labor en Palma del Río

fue Pepe Martín que, por avatares de la vida, conoció la situación de este pueblo olvidado. Así, creyó oportuno comenzar a trabajar para ayudarles y hacerles la vida más llevadera. Posteriormente, el resto de miembros de la Asociación nos fuimos sumando al proyecto de Pepe.

▪IP: ¿Nos podéis decir cómo es la vida en esa zona de África?

▪ACANSA: Como habréis podido ver en la película, la vida es

muy dura. Carecen de lo más esencial y las condiciones muy malas. Su vida es rutinaria, con otro ritmo de vida diferente al nuestro. Ellos nunca tienen prisa, porque en el caluroso desierto tampoco tienen mucho que hacer.

▪IP: ¿Es muy duro vuestro trabajo dentro de la Asociación?

▪ACANSA: No, para nada consideramos que sea duro. Después

de ver la película “Carta a Sasha”, lo que realmente podemos considerar duro es la vida de los niños saharauis.

▪IP: ¿Cuántos años lleváis colaborando en esta Asociación en Palma del Río?

▪ACANSA: Diez años.

▪IP: ¿Cuáles son los objetivos de esta Asociación?

▪ACANSA: Principalmente, traer a los niños para vacunarlos y

realizarles controles médicos. También recoger alimentos para enviarlos a los campamentos donde ellos viven.

▪IP: ¿Esta Asociación realiza apadrinamientos?

▪ACANSA: No, sólo realizamos programas de acogida temporal

de niños saharauis.

▪IP: ¿Organiza esta Asociación campañas temporales de acogida a niños saharauis?

▪ACANSA: Sí, como ya hemos dicho antes, todos los veranos

▪IP: ¿Cómo es la vida de los niños saharauis? ¿Van al colegio como nosotros?

▪ACANSA: Se levantan muy temprano porque tienen que cami-

nar varios kilómetros para ir al colegio. Desayunan lo poco que tienen. Van al colegio, como vosotros, pero las condiciones del colegio son pésimas, apenas tienen material. Cuando terminan el colegio, juegan con sus amigos, igual que vosotros.

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ENTREVISTA A LA ASOCIACIÓN ACA NSA (2) ▪IP: ¿Creéis que algún día se podrá mejorar la vida de los saharauis?

▪ACANSA: Buena pregunta, y difícil de responder. Si los go-

biernos tuviesen voluntad de solucionar el problema del pueblo saharaui, se podría arreglar. Pero existen muchos intereses económicos por medio.

en estos años?

▪ACANSA: Aproximadamente, acogemos a 20 niños cada ve-

rano. Eso significa que estamos ayudamos, no sólo a ellos, sino a sus familias porque les llevamos ropa, alimentos, medicamentos, etc.

▪IP: ¿De qué manera podríamos nosotros mejorar sus condiciones de vida?

▪ACANSA: Primero, lo que estamos haciendo hoy: conocer la

problemática del pueblo saharaui. Después, contárselo a nuestros familiares para que ayuden.

▪IP: ¿Creéis que, para ellos, es fácil tener una vida con tantas dificultades?

▪ACANSA: No, no es fácil. Seguro que no.

▪IP: ¿Necesitáis ayuda? ¿Qué tipo de ayuda?

▪ACANSA: Sí, naturalmente que toda ayuda es poca. Principal-

mente, se necesita alimentos y familias que decidan acoger a los niños durante los veranos.

▪IP: ¿Por qué os gusta colaborar y ayudar a este grupo de personas del Sahara?

▪ACANSA: Porque somos personas que nos sentimos bien ayu-

dando a otras personas que lo necesitan. Por razones diversas, comenzamos a ayudar a este grupo de niños y, una vez que empiezas, ya no puedes dejarlo.

▪IP: ¿Pensáis que les gusta a las personas que ayudáis todo lo que le enviáis?

▪ACANSA: Sí, ya que, como no tienen de nada, todo lo que les

enviamos les gusta y lo agradecen enormemente.

▪IP: ¿Qué tipo de ayuda pensáis que necesita el pueblo saharaui?

▪ACANSA: Que no sea un pueblo olvidado. Que Marruecos les

devuelva su territorio (ahora viven en una franja de desierto que Argelia les ha dejado para poder estar) y puedan vivir en una región que tiene acceso al mar: el Sahara Occidental. Simplemente, con esa medida, se solucionarían los problemas del pueblo saharaui, sin que tuviésemos que seguir ayudándolos.

Ellos sabrían cómo organizarse, puesto que lo llevan haciendo más de cuarenta años y han sobrevivido en peores condiciones.

▪IP: ¿Qué tipo de material es más necesario enviarles?

▪ACANSA: Principalmente, alimentos, medicamentos, material

escolar, juguetes,… de todo porque necesitan de todo.

▪IP: ¿Cuántas veces al año realizáis campañas de recogida de alimentos o material?

▪ACANSA: Debido al alto coste que supone enviar los alimen-

tos hasta los campamentos de refugiados, solamente realizamos una campaña de recogida de alimentos. Hace unos meses, tuvimos que realizar una recogida extraordinaria de alimentos y ropa, para atender a los destrozos causados por las inundaciones que se produjeron en los campamentos.

▪IP: ¿Organizáis campañas de acogida de niños saharauis en los meses de verano?

▪ACANSA: Como ya hemos apuntado anteriormente, sí. Todos

los veranos recibimos, durante dos meses, a niños saharauis para alejarlos de las altas temperaturas del verano del Sahara.

▪IP: ¿Qué otras actividades realizáis en Palma del Río para ayudar al pueblo saharaui?

▪ACANSA: Además de las comentadas anteriormente, hemos

realizados proyecciones de películas, exposiciones,… para intentar difundir las condiciones de vida del pueblo saharaui y la problemática que les tiene enfrentados a Marruecos.

▪IP: ¿Recaudáis dinero? ¿A qué se dedica ese dinero?

▪ACANSA: Nosotros particularmente, no. Pero sí hay un grupo

de personas en Córdoba que se dedican a buscar dinero para costear los gastos que generan los envíos de alimentos al Sahara.

▪IP: ¿Cómo valoráis la ayuda que realizamos los palmeños al pueblo saharaui?

▪ACANSA: Muy positivamente. Palma del Río es el pueblo de

dentro de sus posibilidades, al pueblo saharaui. Cada vez, menos, pero sí.

▪IP: ¿Cuál ha sido vuestra mejor experiencia en la Asociación?

▪ACANSA: Sin duda ninguna, la mejor experiencia se repite,

▪IP: ¿Recibe el pueblo saharaui otras ayudas por parte de las instituciones públicas?

▪ACANSA: Sí, casi todas las instituciones públicas ayudan,

▪IP: ¿A cuántas personas habéis ayudado aproximadamente

Córdoba que más niños saharauis acoge, pero nos gustaría que cada año hubiera más acogimientos.

anualmente, cada vez que llegan a Palma del Río los niños de allí.

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ENTREVISTA A LA ASOCIACIÓN ACA NSA (3) ▪IP: ¿Cómo se organiza la recogida y el envío del material?

▪ACANSA: Se recoge la ayuda en Palma del Río, se guarda en

un almacén hasta que vienen a recogerla desde Córdoba. El material se lleva a Córdoba y se junta con el material de otros pueblos. Luego, se envía hasta Alicante, se monta en barcos y se lleva a Argelia, que es donde se encuentran los campamentos de refugiados saharauis. Una vez allí, se distribuye a las familias en función del número de sus miembros.

▪IP: ¿Cuál es la reacción de las personas saharauis cuando reciben vuestra ayuda?

▪ACANSA: De enorme agradecimiento.

▪IP: ¿Habéis convivido personalmente, con los saharauis, alguno de los presentes? ¿Cómo ha sido vuestra experiencia?

▪ACANSA: Sí. La experiencia fue muy enriquecedora para la

es necesario que ayudemos a las personas que sufren las horribles consecuencias de las mismas.

▪IP: ¿Pensáis que sería positivo que colaborasen más personas?

▪ACANSA: Sí claro. Cuantas más familias se involucren en el

programa de acogida, más niños saharauis podrán venir a Palma del Río.

▪IP: ¿Estáis satisfechos con la labor que realizáis?

mente y el alma. Ha sido una de nuestras mejores experiencias en la vida.

▪IP: ¿Por qué motivo decidisteis dedicaros a esta actividad?

▪ACANSA: Porque somos personas que nos gusta entregarnos a

los demás, necesitamos ayudar a quienes necesitan de nuestra ayuda.

▪IP: ¿Os gusta lo que hacéis?

▪ACANSA: Sí, muchísimo.

▪IP: ¿Os da pena la situación en la que se encuentran esas personas a las que ayudáis?

▪ACANSA: Más que pena, lo que nos da es rabia e impotencia al

ver en las condiciones que viven y no se les devuelve su territorio.

▪IP: ¿Alguien ha criticado vuestro trabajo?

▪ACANSA: Pues, sí. Algunos palmeños dicen que por qué no

ayudamos a los niños palmeños, antes que a los de allí. Yo estaría de acuerdo con ese comentario si, quienes nos critican por ese motivo, ayudasen y trabajasen por los niños palmeños. Pero, creo que esas personas no lo hacen. Lo importante, pienso yo, es ayudar a las personas, sin distinción de dónde sean. Mira, yo soy bombero. ¿Estaría bien si, cuando tengo que apagar un fuego y salvar a las personas, les preguntara antes si son de Palma o de otro lugar? ¿Verdad que no?

▪IP: ¿Por qué pensáis que algunas personas lo pasan tan mal y, en cambio, otras disponen de todo tipo de comodidades?

▪ACANSA: Porque las personas poderosas sólo piensan en sí

mismas. Si ellos tuviesen que vivir en las condiciones que lo hacen los saharauis, seguro que resolverían los problemas. Pero, desgraciadamente, sólo piensan en ellos mismos y en los intereses económicos.

▪IP: ¿Creéis necesario que continúe funcionando este tipo de Asociaciones que ayudan a países del Tercer Mundo?

▪ACANSA: Mientras sigan existiendo conflictos, guerras,… sí

▪ACANSA: Sí y no. Verás, sí porque sabemos que con nuestro

granito de arena estamos ayudándoles a sobrevivir en los campamentos. Pero, por el contario, no podemos sentirnos satisfechos porque eso significa que existen personas que lo están pasando mal. Nos gustaría no tener que ayudar a nadie porque hubiesen recuperado su territorio y hayan podido vivir sin la ayuda del resto de los países y Asociaciones.

Con esta respuesta, finalizó la entrevista que habíamos preparado en nuestras clases.

Finalmente, les agradecimos a Ana, a Manolo y a Mohamed su visita con un fuerte aplauso de despedida.

Alumnado de 3º ciclo.

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CHARLA SOBRE EL PUEBLO SAHARAUI

H

oy, 29 de enero de 2016, la Asociación Cordobesa de Amistad con los Niños y Niñas Saharauis ha visitado a los alumnos de 5º y 6º curso de educación primaria del C.E.I.P. “El Parque” de Palma del Río.

Como representantes de esta Asociación, acudieron Ana y Manolo, dos componentes de ACANSA en nuestra localidad, para explicarles a estos alumnos que hay niños pasando hambre por culpa de una guerra y que debemos ayudarles para que no sea un “pueblo olvidado”.

Manolo y Ana están en esta Asociación para ayudar a los niños saharauis. Así, ellos han acogido a un niño o niña para tenerlos en sus casas durante los meses de verano y cuidarlos. Después, vuelven a su pueblo con sus padres.

Ana y Manolo, mediante una presentación de PowerPoint, les explicaron cuál fue el territorio español que hubo en África, que les fue arrebatado por los marroquíes y, ahora, están refugiados en unos campamentos situados en otro país vecino, Argelia. En esta presentación, los niños pudieron ver fotografías muy interesantes sobre la vida en estos campamentos de refugiados. Observaron que no poseían nada en sus viviendas. Todos los días hacen lo mismo: se despiertan muy temprano para ir al colegio, que está a kilómetros de distancia de sus casas; comen lo mismo todos los días; realizan las tareas escolares; cenan; y al día siguiente, lo mismo.

Muchos de los alumnos se mostraron sensibles, ya que era imposible no emocionarse con tal tema.

A continuación, Manolo proyectó un vídeo de una niña saharaui que envía una carta a Sasha, hija de Obama, presidente de los E.E.U.UU. de América. Esta niña, después de escuchar decir a Obama que había que dejar un mundo mejor a los niños del mundo, decide escribirle una carta para preguntarle si también se refería a los niños saharauis.

Más tarde, Manolo y Ana respondieron a una serie de preguntas que, los alumnos de 5º y 6º curso, habían preparado porque les había interesado este tema. Durante la entrevista, entró Mohamed, un muchacho saharaui, pero no comentó nada sobre las preguntas porque no sabía hablar español muy bien.

Luego, finalizada la entrevista, Ana repartió un folleto muy interesante sobre el pueblo saharaui y cómo podemos ayudarlos.

Todos los niños se lo pasaron muy bien con esta visita. Se despidieron de Manolo y Ana, les dieron un fuerte aplauso por la charla y explicaciones que habían dado.

Yamiley Hernández Verdesoto.

Rocío Corral León.

6º curso de educación primaria.

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CARTA A UN NIÑO SAHARAUI

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MARTES DE CARNAVAL Palma del Río, 9 de febrero de 2016

pasado martes, los niños de 5º y 6º, en horario de tarde, E lfuimos a celebrar el Carnaval de Palma del Río.

Cuando llegué, todos estaban ya disfrazados, menos mi compañero Dani, que fue de él mismo, era irremplazable.

Primero, nos fuimos del colegio, en dirección a la Plaza del Ayuntamiento. Nos dirigimos a la Calle Feria, ¡no había nadie!

Hacía mal tiempo, pero nada nos impidió avanzar. Después, fuimos a comprar chuches al puesto que hay en la Calle Feria. Seguimos caminando hasta llegar al Paseo, donde también nos compramos chucherías.

Los maestros Pedro, Francisco y Paco, como no había nadie disfrazado en la calle, nos llevaron al Parque que hay situado al final del Paseo para que jugásemos.

Todos jugamos en la rueda gigante que daba vueltas. El juego consistía en que todos nos montábamos e iban cayendo niños y, el último que quedaba, era el ganador.

A la vuelta, espiamos por un pequeño rasguño de la tela a la gente que había dentro del circo. Nos pegamos un susto muy grande porque un hombre salió del circo y nos dijo que nos fuésemos.

Volvimos, otra vez, por la Calle Feria. Ana se compró un spray en el bazar y nos roció a todos.

Por la Plaza del Ayuntamiento, todos jugamos al pilla-pilla, mientras los maestros hablaban.

Cuando llegamos al colegio, todos jugamos un rato en el escenario a un concurso de talentos.

Yo me lo he pasado muy bien, y espero que lo repitamos.

Claudia Aixin Ruiz Sánchez.

5º curso de educación primaria.

Andrea Labunet.

6º curso de educación primaria.

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EXPRESIÓN ESCRITA: POESÍAS

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OPINAMOS: PISCINA CUBIERTA

alumnos de 5º y de 6º curso habíamos programado ir a la L osPiscina Municipal Cubierta el día 18 de marzo. Cuando nos

dijeron cuánto costaba entrar, para estar 45 minutos en la piscina, algunos pensamos que el precio era caro.

Como en ese momento, estábamos dando en matemáticas la proporcionalidad y los porcentajes, comenzamos a realizar cálculos de cuánto le costaba a una persona adulta, que había pagado un bono de 10 baños, y lo que nos pensaban cobrar a nosotros.

María Gómez Pérez.

1º curso de educación primaria.

Después de hacer los cálculos y comparar los dos precios, concluimos que nosotros pagamos más dinero por minuto de uso de la piscina que una persona adulta, adquiriendo el bono de 10 baños.

Por ese motivo, hemos decidido escribir este artículo en nuestro periódico para demostraros que, en la vida, algunas cosas no son justas.

Ahora explicamos nuestros cálculos matemáticos comparando los dos precios: ► Precio de un alumno de un colegio: 2 € por 45 minutos. Si dividimos los 200 céntimos entre 45 minutos, pagamos 4,44 céntimos el minuto de uso de la piscina ► Precio de un adulto con bono de 10 baños: 2,35 € por 60 minutos. Si dividimos los 235 céntimos entre 60 minutos, el adulto paga 3,92 céntimos el minuto de uso de esa instalación.

Así pues, hemos decidido suspender esta actividad deportiva y educativa, y no iremos este curso a la Piscina Municipal. Esperamos que, quien corresponda, arregle esta injusticia.

Avda. de Andalucía, 45 14700-Palma del Río. (Córdoba) Teléfonos: 957 649 008 957 644 808

David Torrico Salas.

6º curso de educación primaria.

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EXPRESIÓN ESCRITA Y PLÁSTICA INFANTIL VISITA MALPICA Centro Rural Malpica, 22 de febrero de 2016

E

l día 22 de febrero el alumnado de infantil realizó una salida al centro Malpica. Durante la visita se desarrollaron diversas actividades relacionadas con la agricultura y la ganadería como: Limpieza cuidado y alimentación de animales, plantación de semillas y extracción de zanahorias del huerto.

Después descansaron un ratito y desayunaron. A continuación, visitaron el museo dedicado a las herramientas del ganadero y agricultor y, por último, recogieron los huevos de las gallinas.

La actividad ha sido muy gratificante. El alumnado aprende, a pie de campo y en medio de la naturaleza, valores tan importantes como: ▪ La conservación del medio ambiente.

▪ El respeto y cuidado de animales y plantas.

▪ La importancia que tiene las labores de agricultura y ganadería para la producción de alimentos para las personas.

Además el centro es pionero en la reproducción del burro andaluz que está en peligro de extinción. Las maestras hemos sido unas privilegiadas en ver en directo la primera ecografía del feto de un burro en el “vientre de alquiler” de una mula. El centro está colaborando con la Facultad de Veterinaria de Córdoba para luchar contra la extinción del burro de pura raza andaluza.

En el próximo mes de mayo, si todo va como hasta ahora, seremos testigos del nacimiento a nivel mundial del primer burro de pura raza andaluza nacido de una mula.

Educación Infantil.

María Gómez Pérez.

1º curso de educación primaria.

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EXPRESIÓN ESCRITA: DISPARATES

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SABER MÁS: ANIMALES

animales salvajes viven en la naturaleza. Estos aniL osmales buscan su propio refugio y alimento.

Los animales domésticos viven cerca de las personas, que los alimentan y los cuidan. De estos animales se obtienen alimentos y ayuda.

Sara Villasanta Espejo.

1º curso de educación primaria.

EXPRESIÓN ESCRITA: INVITACIÓN María Gómez Pérez.

1º curso de educación primaria.

Daniel Covaci Bocai.

1º curso de educación primaria.

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ENTREGA DE PREMIOS DEL CONCURSO LITERARIO Y DE DIBUJO jueves, 25 de febrero, se entregaron los premios a los gaE lnadores del II Concurso Literario y de Dibujo. Los premios

eran un cheque regalo para comprar material escolar en una papelería de Palma. El primer premio estaba valorado en cinco euros; el segundo, tres euros; y el tercero, dos euros. Era poca cantidad ya que se entregaron tres premios a cada una de las seis clases de primaria del colegio.

En el curso de cuarto: 1º) Juan David Casas Secosán. 2º) Aitana Castro Maraver. 3º) Adrián Ruiz Milán.

En el curso de quinto: 1º) Ignacio Morales Rodríguez. 2º) Alba Fernández Hernández. 3º) Jaime Sierra Sabariego.

En el curso de sexto: 1º) Rocío Corral León. 2º) Andreea Alexandra Neda. 3º) Ana Gómez Ávila.

Juan David Casas Secosan Ignacio Morales Rodríguez Rocío Corral León

¡Ah! Y hubo otro premio, el aplauso y las felicitaciones de los demás compañeros, maestros y familiares.

Los ganadores del Concurso de Dibujo fueron los siguientes: En el curso de primero: 1º) Aroa Martínez Pozas. 2º) Jesús Jiménez Domínguez. 3º) Paula Gamero Pérez.

En el curso de segundo: 1º) Carlos Alia Fuillerat. 2º) Abril Blanco Muñoz. 3º) Rafael Ruiz Ruiz.

En el curso de tercero: 1º) Elena Bueno Polo. 2º) Javier Nicolás Rodríguez Barrios. 3º) Gisela Navarro Riobóo.

Aroa Martínez Pozas

Carlos Alía Fuillerat

Elena Bueno Polo

En el curso de cuarto: 1º) Claudia Blanco Muñoz. 2º) Aitana Castro Maraver. 3º) Diana Tristell Contreras.

En el curso de quinto: 1º) Francisco González Ariza. 2º) Ainara Montero Delgado. 3º) Jesús Fernández Esteban.

En el curso de sexto: 1º) Ana Gómez Ávila. 2º) Pablo Ramírez Romero. 3º) Jesús Peligro Palma.

Claudia Blanco Muñoz

Francisco González Ariza

Claudia Aixin Ruiz Sánchez.

Alba Fernández Hernández.

5º curso de educación primaria.

III LIGA ESCOLAR DE FÚTBOL-SALA l principio de curso, los alumnos de 6º curso de educación A primaria del CEIP “El Parque” propusimos unas ideas para realizar actividades y obtener dinero para el viaje de fin de

curso. Como la del taller de los libros, los cromos, repostería y manualidades. A nosotros se nos ocurrió que podíamos preparar la liga de fútbol-sala, en la que todos los niños que quisieran podrían participar de 3º a 6º curso.

Nos pusimos manos a la obra y se organizaron los equipos, el material, las actas, el calendario de la competición, las clasificaciones,... Esta idea fue ideada y organizada por el taller de cromos de la clase de sexto curso.

Cuando la liga estuvo preparada, ya sólo teníamos que poner la fecha de los partidos y esto dio resultado a que tuviéramos que empezar la liga en el segundo trimestre.

Había ocho equipos, estos son: CR7 F.C, F.C Canguros, C.F Intergalácticos, Fantásticos F.C, Atlético Guerreros, Futboleros F.C, C.D. Panteras Negras y White Team C.F. En cada equipo había niños y niñas; y alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º curso.

Este taller también se encargó de diseñar un álbum de cromos que estuvo a la venta por 1,5 €.

Se establecieron unos premios para los primeros niños que completaran el álbum. Estos fueron los primeros en lograrlo: 1º: Adrián García Bocero; 2º: Pablo Ramírez Romero; y 3ª: Alba Fernández y su hermano Óscar.

También se entregaron premios, como mención especial, a quienes completaron el álbum de otros cursos, como Jesús Almenara, de tercero; Claudia Blanco, Sofía Herrera, Julia Tejero y Juan David Casas, de cuarto; y Javier Corredera, de quinto.

Ana Gómez Ávila

Los ganadores del Concurso Literario fueron los siguientes: En el curso de primero: 1º) María Gómez Pérez. 2º) Manuel Navarro Tomás. 3º) Paula Gamero Pérez.

En el curso de segundo: 1º) Selene Caparrós Verdesoto.

2º) Sara Caro Panadero. 3º) Carlos Alia Fuillerat.

En el curso de tercero: 1º) Gisela Navarro Riobóo. 2º) Elena Bueno Polo. 3º) Paula Blasco Martín.

Todos estos premios fueron entregados el día 25 de febrero de 2016, con motivo de la celebración del Día de Andalucía en nuestro colegio.

María Gómez Pérez

Selene Caparrós Verdesoto Gisela Navarro Riobóo

Pablo Ramírez Romero.

Adrián García Bocero.

6º curso de educación primaria.

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PRESENTACIÓN DEL LIBRO “VOLVER A NACER” C.E.I.P. “El Parque”, 25 de febrero de 2016

G

eneración del 15 ha presentado el nuevo libro, ya a la venta, “Volver a nacer”. En la clase de 6º curso, un grupo de niños decidió crear una pequeña empresa en la que vender libros fabricados y escritos por ellos mismos.

medad como es el cáncer. Tras la visita de Silvana y Rafael, Generación del 15 decidió escribir unos relatos sobre esta temática.

Y, al fin, salió a la luz y lo han podido presentar a sus compañeros, maestros y familiares. Durante esta presentación del libro, cada componente del grupo leyó algunas palabras que definían sus opiniones sobre “Volver a nacer”. También, su maestro Paco les dedicó una palabras.

«Cuando escuché el aplauso de satisfacción del público que ha-

bía asistido al acto, pensé que mi esfuerzo y dedicación al grupo había merecido la pena», nos comenta Rocío Corral.

A este grupo lo denominaron “Generación del 15” y hoy, 25 de febrero, con motivo de la celebración del Día de Andalucía han presentado su nuevo y primer libro. La venta del libro ha sido todo un éxito, ya que, la primera edición se agotó los primeros días que salió al mercado. Generación del 15 nos ha prometido que, ante la alta demanda de “Volver a nacer”, publicarán una segunda edición.

Después de este libro, “Hojas de árboles en el Parque” será el próximo protagonista de Generación del 15. En este libro se recogen los relatos escritos por los alumnos de la clase de 6º curso, que han presentado al II Certamen Literario del colegio.

Este libro está compuesto por cuentos de tema libre. Cada pequeño escritor ha dejado una huella de su imaginación en este nuevo proyecto y, además, sus madres y padres han colaborado con ellos escribiéndoles una breve biografía.

Volver a nacer es un libro que transmite los sentimientos y pensamientos que poseen los pequeños escritores sobre una enfer-

«Os adelanto un breve consejo para cuando se publique “Hojas de árboles en el Parque”: llevaros el libro a casa y dejad volar vuestra imaginación...» nos expresa Rocío, llena de ilusión por el nuevo proyecto y que se define como «una pequeña escritora y lectora. La mejor amiga de la lectura y escritura».

Rocío Corral León.

6º curso de educación primaria.

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SABER MÁS: TAREAS ESCOLARES de habernos informado: con encuestas, reuniones y D espués debates entre las familias y el profesorado del centro, so-

bre la importancia y necesidad de las tareas escolares… llegamos a la conclusión que sí son necesarias las mismas, siempre que se realicen de forma moderada y sirva de complemento al trabajo realizado por el alumnado en el aula.

Las tareas son muy importantes, ayudan a desarrollar hábitos y técnicas de estudio, les ayudan a organizarse y planificar, desarrolla su independencia y responsabilidad para afrontar su trabajo.

La mejor motivación para el alumnado proviene del interés que la familia muestra por su aprendizaje escolar. Este interés hace que los niños valoren la importancia que tiene el aprendizaje escolar y les enseña que es una tarea que, aunque dificultosa a veces, merece la pena.

● ¿Para qué se ponen tareas para casa?

Por varias razones: ▪ Para repasar y consolidar los aprendizajes.

▪ Para dar más tiempo y que puedan terminar trabajos que se consideren fundamentales.

▪ Para preparar las clases del día siguiente.

▪ Para que poco a poco aprendan a trabajar de forma independiente.

▪ Para que aprendan a ser responsables y disciplinados.

▪ Para crear hábitos de lectura y estudio.

▪ Para desarrollar hábitos de investigación y trabajo en equipo.

de estudio, sólo debe utilizarlo para actividades relacionadas con la tarea.

FIJAR UN HORARIO PARA REALIZAR LAS TAREAS ▪ Hay que ayudar al niño/a a tener un horario fijo para hacer sus tareas. Al principio debemos controlar y animar a que lo cumpla, poco a poco se convertirá en un hábito y podrá seguir su horario con mayor independencia.

▪ El horario deberá estar escrito y en lugar visible en su cuarto de estudio.

▪ Para aquel alumnado menos motivado, conviene dejar un rato de descanso después de comer y realizar el horario de estudio antes de otras actividades que le gusten más. A veces habrá que condicionar el trabajo bien hecho al tiempo de ocio.

CREAR BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO ▪ Ayudarle a organizarse y a aprovechar bien el tiempo de estudio.

▪ Enseñarle cómo y dónde puede consultar las dudas que les surjan.

▪ Ayudarle a preparar los controles.

▪ Estimular el hábito de ir estudiando poco a poco todos los días y evitar dejar las tareas para última hora.

▪ Acostumbrarlo a realizar pequeños descansos mientras estudia o realiza las tareas (5 minutos cada media hora) ▪ Animarlo a enfrentarse a las dificultades y frustraciones.

▪ Elogiar siempre su esfuerzo y sus avances por pequeños que nos parezcan.

MIRAR LA TAREA REALIZADA ▪ Revisar las tareas diariamente.

▪ Dejar claro que la responsabilidad de la realización de las tareas es del niño/a.

▪ Ayudar cuando realmente sea necesario. La ayuda innecesaria y constante hace a los niños dependientes del adulto, pueden acomodarse y dejar tareas del colegio para casa porque allí tienen quien le hace su trabajo.

▪ Responsabilizarlos de la organización y cuidado de sus materiales de trabajo, incluida la preparación de la mochila para el día siguiente.

AYUDAR A CONCENTRARSE ▪ Eliminar las distracciones.

▪ Controlar el uso del teléfono durante el tiempo de estudio.

▪ Antes de sentarse a estudiar, preparar todo lo necesario.

▪ Aprovechar bien el tiempo. Las tareas deben realizarse bien y en el menor tiempo posible.

● ¿Cómo ayudar a sus hijos?

SU INTERÉS ES FUNDAMENTAL El interés de la familia por las tareas es la mejor forma de motivación para el niño y podemos manifestarlo: ▪ Hablando todos los días con el niño sobre el colegio, mostrando interés, preocupación y valorando lo que hace.

▪ Animándole a utilizar sus aprendizajes en actividades cotidianas.

▪ Dando buen ejemplo en temas tan importantes como la lectura. Cuando son pequeños leer libros de forma conjunta es muy motivador.

▪ Ayudándole a buscar información sobre sus trabajos o temas que le interesen.

▪ Hablando con los maestros y mostrando satisfacción sobre lo positivo.

EL LUGAR DE ESTUDIO ▪ Procurar que tenga un lugar propio de estudio, bien iluminado, tranquilo y sin ruidos.

▪ Conviene que tenga su mesa o escritorio y una estantería para tener todo lo necesario ordenado y a mano para evitar “paseos” y distracciones.

▪ A veces esto no es posible, si tiene que estudiar en la cocina o en el salón procurar apagar la TV y evitar el ruido y otras fuentes de distracción.

▪ Si tiene su cuarto de estudio puede decorarlo a su gusto, pero procurando evitar la decoración excesiva y la que le distraiga.

▪ No es buena idea que el cuarto de estudio tenga TV, equipo de música, juegos,… Si dispone de ordenador, durante las horas

MANTENER CONTACTO CON EL MAESTRO ▪ Trabajar de forma coordinada con el maestro.

▪ Hablar con él cuando detecte el menor problema o surja cualquier tipo de duda.

▪ Intercambiar información relevante entre el colegio y la familia en un clima de confianza, con la seguridad de que todos quieren conseguir la mejor formación del alumno.

▪ Formalizar acuerdos de colaboración si es necesario y realizar un seguimiento para valorar los resultados.

Equipo de Orientación Educativo de Palma del Río.

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SABER HACER: UNA PRESENTACIÓN POWERPOINT SOBRE ANDALUCÍA

E

l pasado día 18 de febrero, los alumnos de las clases de 5º y 6º curso de educación primaria del colegio El Parque se reunieron para preparar un PowerPoint sobre las ocho provincias de Andalucía.

tuvimos dos sesiones y a la mayoría de los grupos le dio tiempo de elaborar su PowerPoint. Los que no pudieron terminar, se reunieron al día siguiente para finalizarlo.

El proceso de elaboración del PowerPoint fue el siguiente: 1º) Empezamos colocando las fotografías en cada una de las diapositivas del PowerPoint.

2º) Después, adornamos nuestra presentación con colores, fondos, letras, etc.

3º) A continuación, elegíamos las transiciones y animaciones para cada diapositiva.

4º) Algunos grupos añadimos música de fondo.

5º) Finalmente, corregimos los fallos, grabamos nuestras presentaciones con los tiempos adecuados y… ¡listo para presentarlo al resto de los compañeros!

Los maestros David y Paco formaron ocho grupos con 4 o 5 componentes cada uno. Empezamos a trabajar en distintos espacios: un grupo se quedó en el aula de quinto; otro, en la clase de sexto; y el resto de grupos se fueron a la sala de informática y…¡comenzamos!

Cada grupo se encargó de recoger imágenes de distintos aspectos de cada una de las ocho provincias: escudos, banderas, personajes ilustres, gastronomía, museos, monumentos,… Con estas fotografías comenzamos a crear nuestras presentaciones. Es-

El viernes, día 26, y con motivo de la celebración del Día de Andalucía, todos los componentes de los ocho grupos nos reunimos en el aula de sexto para presentar nuestros trabajos al resto de compañeros. Algunas presentaciones nos gustaron más que otras, pero la gran mayoría estaban muy bien realizadas.

Cada grupo presentaba su trabajo y, finalizada la presentación, el resto de compañeros íbamos diciéndoles los fallos que habíamos observado para que los tuviéramos en cuenta en próximos trabajos.

El maestro Paco nos felicitó por los trabajos que habíamos elaborado; y David, también.

Máximo Manuel Losey Pavón.

Jaime Sierra Sabariego.

5º curso de educación primaria.

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PEQUEÑOS OBSERVADORES: EXCREMENTOS DE PERROS

L

os niños del colegio “El Parque” hemos observado que en nuestras calles, existen excrementos de perros, ya que algunas personas irresponsables no los recogen, incumpliendo las normas del Ayuntamiento y, de esta manera, causando problemas al resto de los ciudadanos.

Según Ordenanza Municipal reguladora de la Tenencia de Animales de Compañía en el término municipal de Palma del Río (Núm.

3.891/2013, de 20 de mayo de 2013) en el Artículo 10º, sobre Circulación por espacios públicos, y en el Punto 5 , “La persona que

conduzca al animal queda obligada a la recogida de las defecaciones del mismo en las vías y espacios públicos”.

El incumplimiento de este deber cívico se considera infracción leve y será sancionado con una multa entre 75 a 500 €, tal como se recoge en los artículos 16º y 17º de dicha ordenanza municipal.

Aparte de lo que dice la norma, este hecho incívico provoca: ● que los ciudadanos podamos pisar los excrementos, mancharnos, resbalarnos y caernos. ● que otros animales las pueden tocar y puedan contagiarse de alguna infección, a causa de que otros dueños no hayan recogido las heces. ● suciedad y mal olor en las calles. ● mala imagen de nuestro pueblo a los posibles turistas que nos visitan, y a nosotros mismos. ● que los excrementos atraigan a insectos. ● que cada vez haya más personas que le de igual recogerlos: “si los demás lo hacen, no

pasará nada si yo lo hago”, “Porque lo haga yo, no se notará.”

Después de reflexionar en clase sobre este tema, hemos pensado algunas ideas para intentar convencer a los dueños de los animales para que recojan los excrementos de sus mascotas.

Algunas de nuestras soluciones serían: ▪ Construir más pipicamp en Palma del Río, ya que solo hay uno.

▪ Vigilar con más atención a nuestras mascotas.

▪ Colocar más papeleras para depositar la bolsa con las heces.

▪ Reponer, con más frecuencia, el dispensador de bolsas, que muchas veces está vacío.

▪ Que las personas tomen conciencia de las consecuencias de sus actos y cambien su conducta.

▪ Que los dueños compren un recipiente con bolsas, para colocarlo en la correa de la mascota, y lo utilicen.

Como conclusión, pensamos que si los dueños de las mascotas no se hacen responsables de sus obligaciones, no deberían tenerlas.

Como vemos en la imagen, muchas veces los animales se comportan mejor que algunas personas.

Alumnos de 6º curso de educación primaria.

E. ESCRITA: TRABALENGUAS

SÚBETE A LA PREVENCIÓN

26 de febrero, los alumnos de 5º curso fuimos a E lverpasado un autobús donde nos explicaron los peligros que tienen algunos utensilios que solemos usar diariamente.

Carlos Alía Fuillerat.

2º curso de educación primaria.

Cuando llegamos al autobús, que estaba aparcado frente a nuestro colegio, Nati y Magda nos atendieron y nos explicaron muchas cosas sobre nuestra seguridad. Por ejemplo, si ves un enchufe roto, lo mejor es no tocarlo para que no nos dé calambre.

Magda nos explicó que, cuando vayamos a beber algo, debemos tener cuidado y leer las etiquetas para saber si es tóxico o no.

Al final de la explicación, nos regalaron un cómic con las normas que debemos tener en cuenta para manipular los objetos.

Laura Moyano Téllez.

5º curso de educación primaria.

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CELEBRAMOS EL DÍA DE ANDALUCÍA VISITAMOS LA BIBLIOTECA

26 de febrero, celebramos en nuestro colegio el 1 y 2 de marzo, los alumnos de 4 y 5 años de EducaE lDíaviernes, L oscióndíasInfantil de Andalucía por adelantado porque el 28 de febrero volvimos a visitar la biblioteca de Palma. era domingo. Para celebrarlo, hicimos una serie de actividades y una de ellas fue el desayuno molinero. Salimos al patio de recreo y comimos pan con aceite y azúcar, lo que antiguamente los andaluces tomaban para desayunar o merendar.

También bebimos zumo de naranja natural, exprimidas por varias madres de alumnos del colegio un rato antes. Este desayuno es uno de los mejores que se puede tomar. Son productos de nuestra tierra, que cultivamos aquí.

Después del desayuno, los maestros nos dejaron tiempo para jugar y, finalmente, cantamos el himno de Andalucía. Los niños llevamos globos blancos y verdes, los colores de la bandera de Andalucía y, mientras cantábamos, agitábamos los globos de colores. ¡Pasamos un rato muy bueno todos juntos en el patio!

Para nosotros, es muy importante el Día de Andalucía porque recordamos el día que conseguimos nuestra autonomía.

Rafael Zamora León.

Jesús Fernández Esteban.

5º curso de educación primaria.

Para esta ocasión, Ana, la bibliotecaria, nos tenía preparados unos cuentos muy divertidos y educativos.

A los niños de la clase de 4 años, Ana les contó el cuento "Cocorico", con el que aprendimos la importancia de cumplir nuestra palabra y de compartir lo que tenemos con los demás.

A la clase de 5 años, nos contó el cuento "Un regalo diferente", con el que aprendimos a apreciar las pequeñas cosas y los regalos que recibimos de las demás personas.

Fue muy divertido, ya que después elaboramos un pequeño juego educativo basado en estos cuentos.

Equipo de Educación Infantil.

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JUNTOS…“BAJO EL MISMO SOL” día 23 de febrero de 2016, todos los alumnos del CEIP “El E lParque”, junto con los maestros, las madres y padres, realizaron un ensayo general de un LipDub de la canción titulada “Bajo el mismo sol”.

A continuación, todos los niños salimos al patio de recreo y, los niños de sexto, cogimos un paracaídas que estaba en el suelo, moviéndolo y levantándolo para lograr un bonito y colorido efecto. Mientras tanto, el resto de los alumnos se habían colocado formando un pasillo, por donde pasaba David grabándolo todo; y las madres entraban al patio y acompañaban a todos los alumnos del colegio.

El día 24 de febrero de 2016, tras haber realizado un ensayo el día anterior, se grabaron varias tomas del LipDub “Bajo el mismo sol”.

Todos los alumnos, madres, padres y maestros íbamos con camisetas blancas y con algún dibujo de un sol: unos pintado en la camiseta; otros, en cartulina; otros, con pompones y sombreros amarillos,...

Los alumnos de 3º y 4º curso estaban en la Sala de Informática; los de 5º curso, en el S.U.M.; y los de 6º, en su aula.

El vídeo comenzaba en el edificio de los niños más pequeños, grabando a los alumnos de Educación Infantil, 1º y 2º curso.

Después de dos grabaciones, David y Pedro dijeron que había salido todo muy bien, igual que en los ensayos del día anterior.

Finalmente, cuando terminó todo, el maestro de Educación Física puso música y los alumnos nos pusimos a jugar y a bailar.

Fue una actividad muy bonita y divertida.

El vídeo se puede ver en el blog del colegio: Luego, el maestro Pedro, con la música de la canción, y David Blasco, que era el encargado de grabar, se vinieron al edificio de los niños mayores para grabar diferentes escenas en el S.U.M., en la Sala de Informática y en el pasillo.

http://estudioyjuegoenelparque.blogspot.com

Jesús Fernández Cumplido.

Nacho Ostos Nieto.

6º curso de educación primaria.