Periódico escolar nº 9

PERIÓDICO

Número 9

ESCOLAR

DEL

C.E.I.P.

“EL

PARQUE”.

InfoParque

Palma del Río, junio de 2016

http://estudioyjuegoenelparque.blogspot.com

Ilustrado por Andreea Alexandra Neda.

Página 2 SUMARIO

Portada ...................................................... 1 Nuestro paso por el colegio ....................... 2 Saber Hacer: Presentación......................... 3 Expresión escrita: Poesía............................ 3 Expresión escrita: Cartas al director .......... 4 Día de la Mujer: ¿Qué pasaría si...?............ 5 Expresión escrita: Poemas Don Quijote..... 6 Saber Hacer: Anuncio................................ 7 Concurso de la Naranja .............................. 7 Edificios públicos de Palma ........................ 8 Capilla de “Las Angustias” .......................... 8 En el Pony Club “La Loma” ......................... 9 Comimos en el McDonald´s ....................... 9 II Foro de Emergencias en Palma ............... 10 Saber Más: Reaccionar a una emergencia . 11 Entrevista: Protección Civil de Palma......... 12 Charla: “Servicio Emergencia 112” ............ 15 Charla: “Tránsito a Secundaria” ................. 16 Teatro “Los tres herederos”....................... 16 Hojas de árboles en el Parque ................... 17 Don Quijote de la Mancha ......................... 17 Don Quijote en 1º Ciclo.............................. 17 Biografía de Cervantes ............................... 18 Animación lectora en 6º ............................ 18 Nos visita el Sr. Inspector ........................... 18 Lectura del Quijote en el Ayuntamiento.... 18 Opinamos: Semana Cultural del Libro....... 19 Teatro de títeres: “La abejita criticona”. .... 20 Charla: “Uso de las Nuevas Tecnologías”... 21 Paseo por el campo.................................... 21 Musical de Don Quijote ............................. 21 Saber Hacer: Maquetas ............................. 21 Don Quijote en Educación Infantil ............. 22 Un Quijote diferente.................................. 22 Diario de Don Quijote ................................ 23 Biografía: Miguel de Cervantes.................. 23 Animación a la lectura en 4º ...................... 24 Charla: “Comer es divertido” ..................... 24 Versión actualizada .................................... 24 Saber Más: Autores clásicos....................... 25 Nos visitan Jorge y Belén............................ 25 Cuentacuentos en Infantil ......................... 25 Pequeños observadores: Graffitis.............. 25 Visitamos La Alhambra .............................. 26 Parque de las Ciencias................................ 26 Sopa de letras de Don Quijote ................... 26 Describo a mi madre .................................. 26 Paseo en bicicleta por Palma ..................... 27 Describo un animal .................................... 27 III Liga de Fútbol Sala.................................. 27 Saber Más: Las cuatro estaciones .............. 27 Nuestro agradecimiento ............................ 27 JUNTOS… Viaje Fin de Curso ...................... 28 JUNTOS… Semana Cultural del Libro ........ 28 TALLER DE PRENSA

Alumnado de 6º curso del CEIP “El Parque” MAESTROS: ▪ David Vargas Moraga.

▪ Francisco Vera Díaz.

PATROCINADO POR:

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NUESTRO PASO POR EL COLEGIO

ola, somos los alumnos de 6º curso del CEIP “El Parque”. Como ya sabéis, el año que vieH ne abandonaremos nuestro querido colegio, pues este será nuestro último curso en este Centro escolar y os vamos a detallar, un poco, nuestra experiencia en todos estos cursos

pasados.

Todos estamos, por una parte, muy emocionados ya que vamos a empezar una nueva etapa en el instituto y, por otro lado, estamos tristes, ya que en este colegio hemos pasado nueve años de nuestras vidas, es decir, hemos crecido con ustedes.

Por ello, escribimos esta carta para despedirnos de todos los alumnos, maestros, y estas acogedoras paredes que hacen sentirnos como en casa.

Durante los nueve años que hemos estado en el colegio, hemos tenido diversos profesores: en educación infantil, tuvimos una maestra buena y simpática llamada Patricia. Fueron unos años buenos cuando, al principio de la clase, nos sentábamos en el corcho del suelo con un cojín, jugábamos con la plastilina o en el arenero y, por supuesto, cuando se podía escribir en el libro con tranquilidad y nadie te decía nada.

En 1º, la maestra Lucía fue la que nos explicó muchas cosas para reforzar nuestros estudios. En 2º, Ángela fue nuestra maestra, y en algunas clases tocaba canciones con su guitarra.

En el segundo ciclo, tuvimos a Paco, el mejor maestro que, para nosotros, hemos tenido. Él no ha sido nuestro profesor, sino nuestro amigo y nuestro guía para poder enfrentarnos a los futuros acontecimientos que nos puedan suceder durante el camino a nuestros futuros estudios. Paco nos hizo conocer el museo de Santa Clara, al que visitamos en numerosas ocasiones. También, nos explicó cada detalle que no entendíamos. Además, con solo mirarnos sabía si lo habíamos comprendido o no. ¡Y cómo no!, acordarnos de nuestro querido amigo Casimiro, con el que pasábamos recreos lluviosos y compartíamos explicaciones de Naturales y nos echábamos fotos en Halloween: una vez, Pablo quiso darnos un susto, cogió el brazo de Casimiro (ya que era un esqueleto) y se lo metió en la sudadera. Cuando entramos a clase, ¡nos asustó a todos! Fueron ratos muy felices que pasamos con él.

Y en 5º y 6º, también el maestro Paco nos explicó ya cosas más complicadas para nosotros.

Y cada vez que teníamos alguna visita o excursión, escribíamos una noticia o redacción sobre ella. Con él, fuimos a Córdoba, Isla Mágica, Los Cabezos, Granada,…

Nuestros maestros han sido algo fundamental en estos cursos de enseñanza. Por eso, también queremos acordarnos de Pedro, nuestro maestro de inglés, con el que escribimos cuentos en lengua inglesa, teatros,…; del maestro Francisco, de Educación Física, que nos hizo pasar momentos muy felices; de la maestra Eli, quién nos enseña muchísimas cosas sobre religión; de David, que por desgracia, no hemos estado mucho tiempo con él, pero seguro que será un gran maestro,... y todos los maestros anteriores…

Así, queremos agradecer a todos los maestros, que han pasado por nuestro aula, todo el esfuerzo que han puesto en nosotros; también, a los padres y madres de nuestra clase que han ayudado mucho en los actos de importancia del centro y han asistido a las reuniones del colegio; a Bernardo por ayudarnos en los ensayos de las obras de teatro, y por todo lo que ha realizado en el SUM del colegio. Así que… ¡gracias también a nuestros papás y mamás!

Y también queremos agradecer, por su esfuerzo voluntario, a los que nos han visitado para darnos algunas charlas: tanto padres como componentes de asociaciones, etc.

Los compañeros, entre nosotros, somos muy buenos amigos. Y el nivel de conocimiento de nuestra clase es muy alto. Formamos una clase muy buena y, junto con nuestro maestro Paco, somos un gran equipo.

Por ello, y por todo lo que hemos aprendido y disfrutado en nuestro Centro, damos las gracias de poder haber sido un pedacito de todo esto.

Nuestro mayor deseo sería quedarnos en el colegio varios años más pero, como no puede ser, sólo esperamos que el centro siga en pie para que, otros niños, disfruten lo que hemos disfrutado nosotros.

La opinión que tenemos, acerca de nuestro colegio, es que para nosotros, es el mejor colegio del mundo, en el que hemos aprendido los valores del respeto, la convivencia, el compañerismo,… que son el principal pilar para poder afrontar lo que nos depare la vida.

Esperamos que, durante el largo camino que nos queda por recorrer, nos volvamos a encontrar muchos de nosotros.

Así pues, nos despedimos con muchísimas ganas de volver a veros. Porque, aunque este colegio es pequeño, ha hecho cosas muy grandes por nosotros.

Así que un abrazo y… ¡hasta siempre! ¡Os recordaremos!

Alumnos de 6º curso de educación primaria.

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SABER HACER: PRESENTACIÓN

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EXPRESIÓN ESCRITA: POESÍA

▪ Primero, cogimos un cartón y lo cortamos.

▪ Luego, adaptamos el fieltro de color verde para usarlo como hierba.

▪ Después, recortamos el cartón con la forma de los dinosaurios: en nuestro caso el Tiranosaurio Rex y el Diplodocus.

▪También recortamos las figuras de estos dinosaurios con goma eva.

▪Una vez recortada la goma eva, cogimos los dinosaurios y los pegamos en el cartón, que nos servía de soporte. El hermano de Enma, Pablo, nos ayudó un poco a dibujar las partes del cuerpo de los dinosaurios.

▪ A continuación, pegamos con silicona los dinosaurios a la “hierba”.

▪ Por último, llevamos nuestro trabajo al colegio y lo presentamos a nuestros compañeros de clase. ¡Nos lo pasamos genial!

Gema Tamarit Martínez.

Enma Ramírez Romero.

3º curso de educación primaria.

Guillermo Fuillerat Muñoz.

3º curso de educación primaria.

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EXPRESIÓN ESCRITA: CARTAS AL DIRECTOR Señor director: Soy Marta Almenara, alumna de la clase de 3º de primaria. Le escribo esta carta porque mandan muchos deberes cuando hay exámenes y, algunas veces, ponen todos los exámenes a la vez.

Pienso que deberían mandar menos tareas en esos días, ya que no podemos dedicarle el tiempo necesario para estudiar dichas asignaturas, por lo que las notas pueden llegar a ser bajas.

Espero que pueda hacer algo para arreglarlo para que todos podamos sacar las mejores notas.

Marta Almenara Ruiz. 3º curso

Querido director del periódico: Le escribo esta carta para decirle que “muchísimas gracias por crear este magnífico y maravilloso periódico” donde todos nosotros podemos disfrutar de los momentos que surgen en nuestro colegio, de las fantásticas actividades que hacemos los alumnos,,,, Muchísimas gracias porque el último día de cada trimestre recibo ese periódico en mis manos y me entra mucha alegría. ¡Muchas gracias por crear este magnífico periódico!

Jesús Almenara Caro. 3º curso.

Querido director: En el colegio falta, a la hora del recreo, un partido de tenis los lunes, miércoles y viernes, menos los jueves y martes.

Porque yo pienso que es muy saludable hacer distintos deportes cada día y descansar durante otros días. Gracias.

Elena Bueno Polo. 3º curso.

Querido señor director: Gracias por poner cosas tan chulas y graciosas. También, por poner las excursiones que tanto nos han gustado y han sido muy divertidas y graciosas. Como por ejemplo: cuando fuimos todos los alumnos del colegio al polideportivo. ¡Muchas gracias!

Enma Ramírez Romero. 3º curso.

Querido director: Le mando esta carta para hacerle esta petición: “Tener una hora de informática todos los días.”

La razón de solicitarlo es porque creo que es muy importante aprender a utilizar los ordenadores y buscar información en internet, para ampliar nuestros conocimientos. Esperando publique esta carta en el periódico, reciba un cordial saludo.

Gisela Navarro Riobóo. 3º curso.

Querido director: Le agradezco mucho que haya creado el periódico escolar porque, así, los alumnos pueden expresar lo que han hecho durante el trimestre y, de esta manera, los familiares de los alumnos pueden ver lo que han hecho otras clases e, incluso, ver dónde han ido. ¡Gracias!

Gema Tamarit Martínez. 3º curso.

Señor director: Quiero quejarme porque hay niños en distintas aulas comiendo chicle. El motivo de mi queja es por el ruido al masticar, cuando pisamos los chicles que están en el suelo y se nos quedan pegados en el zapato, cuando encontramos chicles pegados en las mesas, etc. Esas son las razones que a mí me molestan cuando los niños comen chicle.

Espero que algunas personas reflexionen y vean lo que ocurre cuando comen chicle. Si hay que comer chicle, que sea en la calle o en otro lugar pero, por favor, que sea fuera del colegio.

Francisco Javier González Ariza. 5º curso.

Estimado director del periódico: Le escribo esta carta para comunicarle que estoy muy contento por el trabajo y la paciencia que tiene mi maestra con todos nosotros.

Pero son muchos los días que me quedo sin salir a tomar el aire fresco porque tengo muchos deberes de clase.

Me despido con un saludo.

Guillermo Fuillerat Muñoz. 3º curso.

Señor director del periódico: Le escribo esta carta para agradecerle que haya publicado mi cuento. La historia que conté, en realidad, era real y quise contarla para que a ningún niño le ocurriera lo mismo.

Mucha gente me ha felicitado. Estoy escribiendo otro cuento.

Cuando lo termine, se lo enviaré y, si es posible, publicarlo también.

Muchas gracias por todo. Atentamente, reciba un cordial saludo.

Javier Nicolás Rodríguez Barrios. 3º curso.

Estimado director: En esta carta quiero hablar sobre las baldosas rotas de las aceras de nuestra localidad, Palma del Río.

El otro día, una señora, a causa de las baldosas rotas, tropezó, se cayó y tuvieron que ingresarla.

Por eso, a los ciudadanos de esta localidad nos gustaría que se arreglasen las baldosas rotas de nuestra localidad.

Jaime Al-Shougri Gómez. 6º curso

Señor director: Esta carta va dirigida a nuestro alcalde. Este trimestre tenemos pensado ir a la piscina cubierta del polideportivo. Si pudiera comprender esta queja, te lo agradecería. Nosotros, los alumnos de 6º curso del CEIP El Parque pensamos que la entrada a la piscina es muy cara para nosotros. Nuestros padres, nosotros y los maestros estamos pagando muchísimos impuestos. También, es una actividad del área de Educación Física del colegio. Así que si nos dejas entrar gratis, os lo agradeceríamos.

Alexandru Dragomir. 6º curso.

Estimado director: Quiero informarle sobre el CEIP “El Parque”. El patio del recreo es muy pequeño. Además, con forma triangular. Lo han decorado como si fuese de niños chicos.

Los alumnos de 5º y 6º curso no podemos jugar bien porque hay que tener cuidado con los de 3º y 4º, ya que son más pequeños.

En cambio, en otros colegios de la localidad, los patios son rectangulares y hay uno para infantil; otro, para primer ciclo; otro, para el segundo ciclo; y otro, para el tercer ciclo. Nosotros sólo disponemos de dos: uno para infantil y primer ciclo; y otro, para los cursos de 3º, 4º, 5º y 6º.

Además, el segundo patio no está cubierto y, cuando llueve, no salimos. Tampoco hay un gimnasio y debemos practicar educación física en el patio. ¡Ah, tampoco tenemos aula de informática!

Pedimos que construyan un colegio nuevo porque con estos recursos no podemos disfrutar de nuestra infancia.

Adrián García Bocero. 6º curso.

Querido director: Esta carta va dirigida al alcalde de mi localidad, Palma del Río.

No se trata de ninguna queja, sino agradecerle por el fantástico trabajo realizado en la plaza del Ayuntamiento. Antes, en esta plaza, nadie se paraba a jugar. En cambio, ahora cada persona que pasa por allí se detiene un rato. Además, con la fuente que habéis puesto, es mucho más bonito. ¡Muchas gracias por el trabajo realizado!

Nacho Ostos Nieto. 6º curso.

Querido director: Le escribo esta carta ya que hay algunos problemas en el colegio, como que los baños están rotos y sucios; que los alumnos no podemos disfrutar del recreo, ya que como el patio es tan pequeño no podemos jugar tranquilos sin tropezar o hacer daño a otro niño pequeño.

Me gustaría que el patio se pudiera ampliar todo lo que se pudiera para tener más espacio.

Le agradecería que hiciese todo lo necesario para ayudar a solucionar estos problemas. Un saludo.

Jesús Peligro Palma. 6º curso.

Estimado director: Le escribo esta carta para comentarle que en algunas calles del pueblo hay baldosas rotas. Esta situación es incómoda porque, cuando llueve, el agua se queda debajo de las baldosas y si las pisamos nos mojamos el pie de agua y es una situación muy desagradable. También, con esas baldosas, las personas se pueden tropezar. A los niños puede que no les cause muchos daños, pero a un adulto o un anciano le puede causar daños más graves.

Esta carta es para que usted le comente a sus empleados que arreglen estas baldosas, cuanto antes mejor. Un saludo.

Daniel Selfa García. 6º curso.

Carta al director del periódico: Hola, soy Rafael. Le envío esta carta para que la lea el señor alcalde.

Quisiera darle las gracias por el parque que han construido enfrente de la calle Rioseco. Es un lugar genial para pasear, tomar el sol, jugar,… Lo que más me gusta son las fuentes. Un abrazo.

Rafael Tejero Franco. 6º curso.

Señor director: Me quejo de que cuesta mucho dinero ir a la piscina cubierta.

Yo creo que debería costar 1 euro, porque vamos en horario de Educación Física y no por libre. Para este trimestre, le pido por favor que baje el precio. Un saludo.

Miguel Moreno Díaz. 6º curso.

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DÍA DE LA MUJER: ¿QUÉ PASARÍA SI NO EXISTIERA MAMÁ?

“No puedo cenar si no está mamá. Ella se encarga de mi alimentación”.

Javier Pastor Parra.

“Si no tuviera a mamá…viviría sólo con hombres, no comería bien, estaría sucio”.

Nacho Linares Casado.

“No tendría ropa”. “Sin mamá, me iría de la Tierra en un cohete hasta la Luna”.

Arturo Limones Bujalance.

“Sin mamá…me sentiría sola.” “No tendría ropa nueva”.

“Lloraría en el salón sin los besos de mamá”.

Ariadna Ruiz Sisu.

Aitana Romero De Heras.

“La casa no estaría limpia”.

Laura Regal Delis.

“Lloraría por mi madre”.

Javier Muñoz Santana.

“No comería comida caliente”.

Estela Mantas Rosa.

“Sin mamá me siento perdido”.

Alfonso García Delgado.

“Estaría aburrido ya que mamá me dedica tiempo y es divertida”.

José Manuel Caparrós Verdesoto.

“No tendría dinero para vivir.” “Me sentiría solo por las noches”.

“Estaría sucio”.

Marco Escribano Mazueco.

David Elías Ferreira Castaño.

“Mi ropa no está limpia si mi mamá falta de casa”.

Nacho León Mínguez.

“Si mamá no está, me siento solo”.

“No puedo dormir si mi mamá no está”.

“Sin mamá…¡Lloraría hasta el Sol!” “La Navidad no tendría sentido para mí”.

Francisco Gabriel Moreanu García.

“Todo mi mundo estaría triste”. “¡Estaría sucia, sucia, sucia!”

Jaime Agüera Sánchez.

“Me siento solo si no está mamá”.

Samuel Lopera León.

Lucía Escobar Romero.

Jairo Moreno Guerra.

“No comería si mi madre no estuviera ya que ella cocina cada día”.

Nora Lei Moreno Gálvez.

“Me siento triste si mi madre no está”.

Belén María Valbuena Santos.

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Mario Rodríguez Rojas.

Educación Infantil 5 años.

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EXPRESIÓN ESCRITA: POEMAS SOBRE DON QUIJOTE La locura terminó cuando el hidalgo murió y así Cervantes esta historia acabó.

Alonso Quijano creó este cuento paso a paso con un gran intento.

Guillermo Fuillerat Muñoz.

3º curso de educación primaria.

Creó a Don Quijote que leía sin parar cuentos de caballería y de valentía.

Don Quijote de tanto leer y poco dormir se volvió loco en un santiamén.

Don Quijote y Sancho Panza van viviendo aventuras y nunca se paran sin duda alguna.

El pobre anciano recorrió la aldea tratando de rescatar a su Dulcinea.

Luchando contra gigantes con su caballo Rocinante.

Adelina Elena Motataianu.

3º curso de educación primaria

En un lugar de la Mancha hace un montón de años vivía un hombre: Alonso Quijano.

Leía y leía, libros de caballería.

Así se quedó tonto y también un poco loco.

Quería ser caballero andante y enfrentarse a batallas.

No iba muy elegante con una armadura de plata.

Eligió a un caballo un poco viejo y pellejo que iba con él y acompañando a su hombre fiel.

Tenía que elegir a una princesa: Dulcinea del Toboso, que era un poco fea y su barriga también la emplea.

Don Quijote de la Mancha tenía un escudero llamado Sancho Panza.

E iban a por aventuras con su Rocinante y su burra.

Jesús Almenara Caro.

3º curso de educación primaria.

Don Quijote y Sancho Panza van buscando una dama bella y hermosa que el hidalgo amaba.

Dulcinea es su nombre y un trapo en la cabeza llevaba.

Contra los molinos de viento estampó a Rocinante. ¡Qué tortazo se pegó luchando contra los imaginarios gigantes!

Dulcinea del Toboso, su hermosa doncella, el tan caballeroso siempre está pensando en ella.

Sancho Panza, el escudero de un flacucho caballero.

Y la aventura acabó cuando Cervantes el libro terminó.

Gema Tamarit Martínez.

3º curso de educación primaria.

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SABER HACER: ANUNCIO

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CONCURSO DE LA NARANJA

15 de abril, me he puesto muy contenta. Todo empezó E lundíaviernes soleado, fue un gran día para estar alegre, pero

no sólo estaba contenta por eso. El viernes, en el colegio, después del recreo, me han avisado de que he quedado 3ª en el concurso de la Naranja. La señorita María José me ha dicho que el domingo 17 de abril, a las dos y media, tenía que recoger el premio en El Paseo. La directora, al saber que había ganado, llamó a mi papá y, mi padre llamó a mi madre. La directora entró en mi clase sin llamar, fue directa a mí y me abrazó. Luego, todos mis compañeros me abrazaron y me dieron la enhorabuena.

De regreso a casa, mi padre me dio un fuerte abrazo y, cuando llegué a casa, llamé a toda mi familia para contarles la noticia.

Cuando mi madre llegó del trabajo, me dio muchos besitos.

El domingo fui a misa y, después, me fui al Paseo. Allí me encontré a mis abuelos en primera fila. Nos sentamos con ellos, me comí un pepito y, al poco rato vi a mis titos y a mis primas: María, de tres años; y Marta, de siete meses. Poco rato después, dieron los primeros premios. El 3º premio fue para mí. Me entregaron un trofeo y un diploma.

Rocío Corral León.

6º curso de educación primaria.

Cuando acabaron de entregar todos los premios al resto de los niños, fuimos toda mi familia a un bar con un castillo hinchable.

Como allí sólo había dos o tres adultos, mi prima María, mi hermano y yo saltamos en el castillo hinchable durante un buen rato, sin que nadie nos molestara.

Elena Bueno Polo.

3º curso de educación primaria.

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EDIFICIOS PÚBLICOS DE PALMA CAPILLA DE LAS ANGUSTIAS

día 31 de marzo de 2016, los alumnos de 5º y 6º curso de l día 31 de marzo de 2016, los alumnos de quinto y sexto E leducación E primaria del CEIP “El Parque” fueron a dar un curso de educación primaria del CEIP “El Parque” han visipaseo por Palma del Río. tado la Capilla de las Angustias. Emilio, técnico de la Oficina de El día anterior, en clase, los alumnos estuvieron pensando edificios públicos de la localidad. A continuación, su maestro Paco Vera les entregó un plano de Palma del Río en tamaño A3. Luego, localizaron en el plano esos edificios públicos y marcaron el itinerario con rotulador. ¡Ya estaba todo preparado!

Al día siguiente, los niños llegaron al colegio, se pusieron en fila y… comenzaron el recorrido.

En primer lugar, anduvieron por la calle Parque y, a continuación, por la Avenida Santa Ana llegaron al edificio denominado “Los Bombos”.

Después, por la calle Manzanilla, Avenida El Greco y calle Juan Miró, llegaron al edificio de “Servicios Sociales Comunitarios”.

Desde allí, volvieron por la Avenida El Greco, calle Zuloaga, Avenida de la Paz, Avenida de Andalucía y Avenida Puerto Rico hasta llegar al edificio “Espacio Joven”.

Más tarde, andando por la calle Ancha vieron la fachada del Museo de “Manuel Benítez, el Cordobés”.

Turismo de Palma del Río, los recibió en la Alhóndiga. Vieron la Puerta Este, llamada “Puerta del Sol”. Aquí, Emilio les estuvo explicando algunas cosas de esa puerta y de la Muralla.

Cuando llegaron a la Capilla de las Angustias, antigua Puerta Norte del recinto amurallado, Emilio abrió la puerta y todos los alumnos entraron a una especie de iglesia pequeña, llamada Capilla. Dentro pudieron contemplar un cuadro religioso del siglo XVII, sobre el descendimiento de Jesús de la cruz.

Después, subieron por unas escaleras a la parte superior de la torre donde Emilio les explicó que desde allí los soldados disparaban a sus enemigos y también hacían señales de humo para comunicarse con otros castillos de la zona.

Desde allí, pasando por las calles Ana de Santiago, Méndez y Gracia, llegaron a la “Casa de la Cultura”. Pudieron ver el patio central del edificio, el Centro de Educación Permanente para Personas Adultas y la Biblioteca, infantil y para adultos.

Por la calle Gracia, llegaron a la calle Portada, Avenida Pío XII y pudieron contemplar los “Jardines Reina Victoria” y el “Hogar del Pensionista”.

Por las calles Ríoseco y Plata, llegaron al Centro Municipal de Educación Infantil y la “Plaza de Abastos”.

A continuación, recorrieron las calles: Castillejo, Castelar y Feria. Y llegaron a la Plaza Mayor de Andalucía. Desde esa plaza, pudieron contemplar los distintos edificios públicos existentes: Ayuntamiento, Policía Local, Oficina de Turismo,…

Visitaron la Alhóndiga (Oficina de Turismo) y se dirigieron hacia la Capilla de las Angustias. Emilio J. Navarro, técnico del Museo de Palma del Río, les explicó todo lo referente a dicha Capilla. Subieron a la torre, desde donde contemplaron hermosas vistas del pueblo y de los jardines del Palacio Portocarrero.

Finalmente, los alumnos se despidieron de Emilio, le dieron las gracias por sus explicaciones y se volvieron al colegio por la calle Juan XXIII.

Ana Gómez Ávila.

6º curso de educación primaria.

A continuación, Emilio les dejó cinco minutos para que disfrutasen de las hermosas vistas del pueblo que se podían ver desde lo alto de la torre.

Más tarde, cuando los alumnos salieron de la torre, se dieron cuenta que uno de los carteles explicativos de ese monumento estaba roto. El maestro de sexto les preguntó a los niños que qué creían que iban a pensar los turistas cuando vieran esos carteles rotos. Los alumnos respondieron que algunas personas de nuestro pueblo son un poco irresponsables.

Al final, los alumnos se despidieron de Emilio, le dieron un fuerte aplauso por sus explicaciones y se marcharon al colegio.

David Torrico Salas.

6º curso de educación primaria.

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EN EL PONY CLUB “LA LOMA”

COMIMOS EN EL MCDONALD´S

Allí, nada más llegar, nos explicaron un poco lo que íbamos a hacer; nos separamos por grupos (1,2,3) y cada grupo se fue a realizar una actividad diferente.

loma”.

Cuando llegamos, nos metimos a jugar en una casita de juegos de la entrada. Después de jugar un ratito, fuimos a comer. Antes, las maestras hicieron una lista para pedir la comida.

Luego, cuando terminamos de comer, fuimos a la casita de juegos. Más tarde, por grupos, visitamos las cocinas del McDonald: nos fueron enseñando las máquinas de bebidas. Primero, una especie de caramelo pasaba por unos tubos del techo que iban hacia una máquina de gas. Después, entramos en unos frigoríficos y en unos congeladores. También vimos un lavavajillas gigante y las planchas y parrillas.

Antes de irnos, nos dieron un regalo, un helado y una libreta de juegos.

pasado 30 de marzo, los alumnos de 3º y 4º fuimos a comer miércoles, 30 de marzo, los niños de 3º y 4º fuimos E lMcDonald E lapasado de Córdoba, después de visitar el Pony Club “La Córdoba al Pony Club “La Loma”.

La primera actividad era aprender a montar a caballo. Se dividieron en dos partes: una de ellas era hacer maniobras con el pony llamado “Campeón”; y la otra, montar en un pony y saber domarlo. Algunos de los ponys se llamaban Chipi, Shugar, Gertrudis, Ratón, Golosina,…

La segunda actividad consistía en aprender a lavar, cepillar y preparar a un caballo. Aprendimos a herrar a un pony y, también, le pusimos de nombre “Curri” a un pony. Conocimos a otra llamada “Negrita”. Sandra, la monitora, nos guio por las cuadras.

La tercera fue hacer unos colgadores para dejarlos en la puerta de nuestra habitación para que no nos molesten y, Julieta, otra monitora, nos puso nuestro nombre en los colgadores.

Antes de irnos, llevamos a las cuadras a todos los ponys y nos fuimos a comer.

Julia María Tejero Franco.

Claudia Blanco Muñoz.

4º curso de educación primaria.

Por último, nos echamos una foto y nos montamos en el autobús.

Marta Membrives Álvarez.

Denisa María Covaci Bocai.

4º curso de educación primaria.

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II FORO GESTIÓN DE EMERGENCIAS DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA pasado jueves, 10 de marzo de 2016, los alumnos de 5º y 6º E lcurso del CEIP “El Parque” fuimos al Maratón Trivial 112,

situado en los jardines de la antigua Alcazaba de Palma del Río.

Allí, nos dividieron en varios grupos de seis niños cada uno. En mi grupo estaban: Jesús Fernández, Nacho, Marcos, David Torrico, Miguel y yo, la única chica.

Primero nos dirigimos a la Guardia Civil. Nos explicaron dónde hay que llamar en caso de peligro. También nos enseñaron los distintos tipos de especialidades que puede tener un guardia civil, por ejemplo: puede ser buzo, puede trabajar con helicópteros y aviones, pueden trabajar en el campo, en el mar,… Nos dijeron que su coche era verde con el signo de la Guardia Civil.

Dejaron que nos montásemos en sus vehículos. Yo me puse en el asiento del conductor, que nos dejó poner la sirena y hablar por el megáfono.

A continuación, nos dirigimos a la UME. Allí, nos explicaron qué significaban sus siglas: Unidad Militar de Emergencias. Todos los que trabajaban en la UME eran militares. Nos explicaron qué hacía la UME con los camiones agua. También nos enseñaron un vehículo, donde cabían 8 personas, con muchas cuerdas y todo tipo de elementos. Después nos mostraron una barca que sirve para rescatar ciudadanos en caso de emergencia. Por último, nos preguntaron qué habíamos aprendido y nos dieron unas pegatinas para completar el trivial 112.

Seguidamente, fuimos al apartado de EPES. Ese servicio es al que llamamos cuando alguien está enfermo. Una enfermera nos mostró el interior de una ambulancia…¡era muy chula!

Después, fuimos a la carpa de la Cruz Roja. Nos comentaron que ellos son voluntarios y que nosotros también podíamos serlo.

Nos enseñaron las tiendas de campaña que tenían y algunas fotografías de las actuaciones que habían realizado.

Cuando llegó el Alcalde con otras autoridades para visitar la exposición, nos concentramos todos los visitantes para poder ver una exhibición de las habilidades de un perro de la UME. Unos niños voluntarios se escondieron en unas cajas, simulando que habían quedado enterradas en una catástrofe. Soltaron a un perro de la UME y comenzó a oler…. Se detuvo en una de las cajas y … comenzó a ladrar para avisar que había encontrado a personas vivas. ¡Todos empezamos a aplaudir!

Posteriormente, llegamos al camión del INFOCA. Un hombre nos enseñó el interior de ese camión. Ese camión-caravana servía para saber el tiempo meteorológico que podría hacer.

Seguidamente, fuimos a la carpa de Protección Civil. Allí nos dijeron que eran voluntarios. Nos explicaron en qué consistía su labor en caso de una catástrofe.

Por último, llegamos al GREA. Allí nos subimos a un camión. Un hombre nos llevó a la sala de reuniones desde donde se coordinan todos los operativos que intervienen en una emergencia.

Finalmente, para que tuviésemos un recuerdo de esta actividad, nos dieron una bolsa con muchos regalos.

Andrea Labunet.

6º curso de educación primaria.

A continuación, nos dirigimos al apartado de los bomberos. Allí se encontraba Manolo, el hombre que vino al colegio a darnos la charla sobre los niños saharauis. Primero, nos comentó qué era lo que él hacía en su trabajo. Después, nos enseñó los distintos trajes que podía llevar un bombero y cómo han ido evolucionando los cascos a lo largo del tiempo.

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SABER MÁS: REACCIONAR ANTE UNA EMERGENCIA Llamamos primeros auxilios a la ayuda que se presta a alguna persona que sufre un accidente o enfermedad hasta que es atendida por un sanitario.

En estos casos, lo primero que debemos hacer es poner en marcha el sistema de emergencia. Para ello basta con recordar la palabra PAS, que está formada por las iniciales de las tres actuaciones para atender al accidentado: P de proteger, A de avisar y S de socorrer.

P de proteger En un accidente, ante todo hay que asegurarse de que el accidentado y nosotros mismos estamos fuera de todo peligro. Por ejemplo, en el caso de accidente de tráfico, se deben colocar los triángulos de emergencia.

A de avisar Llamaremos al teléfono del servicio de emergencias (112, 061, 091, 092) para avisar del accidente.

S de socorrer Una vez que hayamos protegido al accidentado y avisado al servicio de emergencias, el sanitario se ocupará de socorrerlo.

¿Qué puedes hacer?

1. Conservar la calma. Si te mantienes tranquilo, podrás actuar de forma correcta.

2. Tranquilizar al lesionado. Los accidentados suelen estar asustados y necesitan una persona en la que apoyarse.

3. Evitar aglomeraciones alrededor del accidentado que podrían entorpecer la actuación del socorrista.

4. Proteger al lesionado con una manta para evitar que se enfríe.

5. No mover o trasladar al lesionado porque podrían empeorar sus lesiones.

6. No dejar que el lesionado se levante o se siente.

7. No dar en ningún caso al lesionado comida, agua, café o medicamentos.

Alumnos de 6º curso de educación primaria.

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ENTREVISTA A PROTECCIÓN CIVIL DE PALMA DEL RÍO (1)

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l mes pasado se celebró el II Foro de Emergencia en Palma del Río. Allí, los alumnos del tercer ciclo del CEIP “El Parque” pudieron ver los distintos operativos que intervienen en una emergencia. Como la experiencia fue muy gratificante, decidimos invitar a Pepe Martín, coordinador de Protección Civil de nuestro pueblo, para saber más cosas sobre la labor que realiza esta unidad. Así, el pasado 14 de abril, los alumnos de quinto y sexto curso pudimos realizar la siguiente entrevista.

▪InfoParque: ¿Cuándo se creó el servicio de emergencia 112?

▪Protección Civil: En el año 1992 se creó dicho servicio en Eu-

bajadores. Yo soy voluntario (contesta el representante de Cruz Roja). De cualquier forma, tanto unos como otros realizamos nuestro trabajo de manera profesional y estamos capacitados para ello.

▪IP: ¿Qué opina vuestra familia de la labor que realizáis?

▪PC: Nuestra familia nos apoya en todo. Les gusta que nos de-

diquemos a esta labor tan bonita.

ropa y, en 1995, ya estaban coordinados todos los operativos que intervienen en una emergencia.

▪IP: ¿Por qué motivo quisisteis ser voluntarios en vuestra unidad?

▪PC: Principalmente, porque nos gusta ayudar a las personas

que están sufriendo un problema o emergencia.

▪IP: ¿Hasta qué punto arriesgaríais vuestra vida para salvar las nuestras?

▪PC: Hasta que nuestra propia seguridad nos lo permita, aunque

algunas veces traspasamos esa línea como le ha ocurrido, hace unos días, a un compañero bombero en Oviedo.

▪IP: ¿Qué casos de emergencia existen donde actuáis?

▪PC: Aquellas que ponen en peligro a las personas, sus bienes y

a los animales: inundaciones, terremotos, incendios y…, ¡hasta cuando hay abejas!

▪IP: ¿Cuántos servicios distintos pueden actuar en una emergencia? ¿Cuáles son?

▪PC: Depende de la emergencia; si es menor, contaremos con

los servicios del pueblo; si es mayor, se acudirá a otros recursos externos. Principalmente, los servicios del pueblo suelen ser: Guardia Civil, Cruz Roja, Policía Local, Protección Civil, Bomberos,… En caso de una emergencia mayor disponemos de los operativos del INFOCA, UME, 061…

▪IP: ¿Por qué vuestro servicio se llama Protección Civil?

▪PC: Porque damos protección y seguridad a la ciudadanía, es

decir, a la población civil.

▪IP: ¿Por qué decidisteis dedicaros a esta labor en vez de otra con menos riesgo?

▪PC: Porque nos gusta ayudar a los demás. No pensamos en el

riesgo porque, si lo hiciéramos, no podríamos actuar.

▪IP: ¿Quién se encarga de coordinar todos los operativos de una emergencia?

▪PC: El 112. Cuando llamamos a este número, dependiendo del

tipo de emergencia que se haya producido, se alertan y se coordinan a unos operativos o a otros.

▪IP: ¿Qué hay que hacer para ser voluntario en Cruz Roja?

▪PC: Lo primero, tener muchas ganas de ayudar a los demás. Y,

▪IP: ¿Creéis que la ciudadanía está orgullosa de la labor que realizáis?

▪PC: Sí. Y nos lo manifiestan la mayoría de las veces.

▪IP: ¿Qué se suele hacer con las personas que salváis de un peligro?

▪PC: Si las personas se encuentran heridas, Cruz Roja o el EPES procede a curarlas en el lugar del siniestro o a trasladarlas a un Centro Sanitario, si requiere una intervención sanitaria especial.

luego, realizar una serie de cursillos para conseguir la preparación básica para saber intervenir en una emergencia.

▪IP: ¿Os consideráis héroes?

▪PC: No, en absoluto. Nos consideramos trabajadores que in-

tentamos cumplir, lo mejor posible, nuestra labor.

▪IP: ¿Os gusta vuestra labor?

▪PC: Sí, mucho. (Ahora explica Manolo) A mí me gustaba tanto

que dejé otro trabajo en sanidad por este que tengo ahora: ser bombero.

▪IP: ¿Es difícil responder a las llamadas de emergencia?

▪PC: Sí, porque la operadora que atiende a una llamada de

emergencia tiene que preguntar una serie de cuestiones para saber qué operativo movilizar, y debe tener mucha paciencia.

▪IP: ¿En qué lugar os reunís?

▪PC: En el Ayuntamiento.

▪IP: ¿Sois voluntarios o es parte de vuestro trabajo?

▪PC: Tanto Manolo como yo, (responde Pepe Martín) somos tra-

▪IP: ¿Los distintos operativos que actúan en una emergencia son provinciales o a nivel nacional?

▪PC: Los hay de ámbito local, provincial y autonómico. En algunas ocasiones, cuando la emergencia afecta a varias regiones, intervienen operativos nacionales.

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ENTREVISTA A PROTECCIÓN CIVIL DE PALMA DEL RÍO (2) ▪IP: ¿Vuestra labor en una emergencia es difícil?

▪PC: Sí, pero más que difícil, es compleja. Pero debéis saber que para que nuestra intervención sea buena, antes debemos entrenarnos y haber planificado nuestra labor lo mejor posible.

Esas tareas no la ven los ciudadanos, pero son muy importantes para que luego podamos resolver satisfactoriamente nuestra intervención en una emergencia.

▪IP: ¿Qué es lo que no os gusta de vuestra labor?

▪PC: Cuando algo falla o no se puede actuar como nos gustaría a nosotros. Todos somos humanos y no siempre podemos resolver los problemas por diversos motivos.

▪IP: ¿Alguna vez os han llamado y luego no había sucedido nada y era todo mentira?

▪PC: Sí, en más de una ocasión. Pero realizar llamadas falsas es muy grave y, hoy en día, se considera un delito. Debemos ser conscientes que, mientras asistimos a una llamada falsa, podemos estar dejando desatendida una emergencia real.

▪IP: ¿Tenéis un horario o sólo actuáis cuando hay una llamada de emergencia?

▪PC: Los profesionales, que cobramos un sueldo por nuestro trabajo, tenemos un horario establecido. En cambio, los profesionales voluntarios actúan cuando se les necesita.

▪IP: ¿Cómo os sentís después de haber ayudado a las personas en una catástrofe?

▪PC: Si la intervención ha salido bien, muy satisfechos; en cambio, si no ha salido como a nosotros nos hubiese gustado, volvemos a casa muy disgustados.

▪IP: ¿Acudís a todos los lugares, por muy difíciles que sean estos, cuando os llaman para atender una emergencia?

▪PC: Siempre. No podemos dejar de prestar nuestra ayuda al ciudadano por muy difícil que sea la situación. En caso de que unos operativos no pudieran resolver el problema, se avisan a otras unidades más especializadas.

▪IP: ¿Cuántos años lleváis perteneciendo a vuestra unidad?

(Contesta Pepe Martín) Yo llevo trabajando en Protección Civil 26 años. (Ahora contesta Manolo, el bombero) Yo, 22 años. (Y finalmente, Antonio voluntario de Cruz Roja) Yo sólo llevo nueve años de voluntario.

▪IP: ¿Cuántas personas palmeñas dedican su tiempo a colaborar con estos operativos?

▪PC: Que cobren un sueldo por su trabajo, sólo yo (Responde Pepe Martín) y para un pueblo ya es todo un éxito que haya una persona dedicada a coordinar los distintos operativos. En Cruz Roja, somos aproximadamente 25 voluntarios.

▪IP: ¿Alguna vez os habéis arrepentido de ayudar a alguien?

▪PC: ¡No!, nunca.

▪IP: ¿Ayudáis a todas las personas por muy pequeños que sean los problemas?

▪PC: Por supuesto. Por muy pequeña que sea la emergencia de-

bemos actuar siempre. Pero debemos diferenciar lo que es una urgencia de una emergencia. Esto lo realiza la operadora que nos atiende por teléfono. En caso de tratarse de una urgencia, ella le explicará dónde debe ser atendido (por ejemplo un dolor de barriga que, para el ciudadano puede ser doloroso, pero no es causa para intervenir nosotros). En cambio, si se trata de una emergencia (por ejemplo un fuerte dolor en el pecho) rápidamente se activan los servicios médicos para atender al ciudadano.

▪IP: ¿Por qué motivo se eligió el número 112?

▪PC: Porque estos números son los primeros que aprendemos cuando somos pequeños y, de esta forma, cualquier persona puede memorizarlos.

▪IP: ¿Os han agradecido vuestra ayuda después de actuar en una emergencia?

Sí, en algunas ocasiones y, la verdad, es que es agradable que se nos reconozca nuestra labor.

▪IP: ¿Cuál ha sido la empresa más grave que habéis atendido?

▪PC: En cuanto al tamaño de los edificios, los incendios en las naves industriales. Pero los más graves son aquellas en las que se ven involucradas las personas y corren riesgo sus vidas.

▪IP: ¿Existe algún otro servicio que no pudiéramos ver cuando fuimos a la muestra de emergencias en la Alcazaba de Palma?

▪PC: Sí, existen otros, pero estos son privados. Todos los operativos que visteis en el Foro son los servicios de las administraciones públicas.

▪IP: ¿Quién fundó el servicio de Protección Civil en Palma del Río?

▪PC: El Ayuntamiento de Palma del Río, en el año 1992.

▪IP: ¿Cuáles son las emergencias más comunes que suelen ocurrir?

▪PC: Los más comunes suelen ser los accidentes de tráfico, los incendios en viviendas… Aunque, en Palma de Río ya hemos sufrido incendios en naves industriales.

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ENTREVISTA A PROTECCIÓN CIVIL DE PALMA DEL RÍO (3) ▪IP: ¿De qué recursos disponéis para realizar vuestra labor humanitaria?

▪PC: Siempre se puede disponer de más o mejores recursos, pero no nos podemos quejar. (Habla Manolo, voluntario de Cruz Roja) Nosotros disponemos de ambulancia dotada con los recursos necesarios para atender una emergencia. Caso que se necesitaran algunos recursos especiales, se solicitan a Córdoba para que nos lo suministren.

▪IP: ¿Os ponéis nerviosos antes de actuar en una emergencia?

▪PC: Sí, porque no sabes lo que nos vamos a encontrar cuando lleguemos al siniestro. Ninguna emergencia es igual a otra que hayamos realizado anteriormente.

▪IP: ¿Ha sucedido alguna vez que haya más personas mirando que ayudando? ¡Siempre! Y las personas que están mirando siempre creen saber más que los profesionales que nos dedicamos a estas labores de salvamento.

▪IP: ¿Quién se encarga de investigar las causas de una catástrofe: vosotros o la policía?

▪PC: Después de un siniestro, interviene la Guardia Civil Judicial para investigar lo sucedido.

▪IP: ¿Todos los servicios del 112 son igual de importantes?

▪PC: Todos los servicios tienen la misma importancia. Igual que en un equipo de fútbol todos los jugadores son importantes, en nuestra labor ocurre lo mismo.

▪IP: ¿Cuántas personas, aproximadamente, pueden colaborar en una emergencia?

▪PC: Eso depende del tipo de emergencia que se haya producido. Cuanto más grave y complicada sea esta, mayor número de personas intervenimos en ella y mejor coordinación debe haber.

▪IP: ¿Qué operativos utilizan perros en su labor?

▪PC: Principalmente, grupos de bomberos voluntarios que han creado un cuerpo de intervención canina, especializado en la búsqueda de personas en un siniestro. También, como pudimos comprobar en el Foro de Emergencias que hace unas semanas se

organizó, la UME cuenta con un grupo de perros especialistas en este tipo de búsqueda y rescate.

▪IP: ¿Es difícil apagar un incendio?

▪PC: Más que difícil, es complejo. Luego explicaremos cómo se actúa en caso de que se produzca un incendio.

▪IP: ¿Alguna persona ha sufrido algún accidente realizando su trabajo?

▪PC: Desgraciadamente, sí suele haber accidentes. Por ese motivo entrenamos y planificamos nuestro trabajo. Pero siempre surgen situaciones que no teníamos previstas, ya que, como hemos dicho antes, ninguna emergencia se parece a otra.

▪IP: ¿Cuál es el ámbito de actuación del teléfono 112?

▪PC: El teléfono 112 es gratuito y sirve para toda Europa.

▪IP: ¿Qué ocurre en los casos de bromas telefónicas al 112?

▪PC: Realizar este tipo de bromas es un delito y te pueden multar. Debemos saber que, hoy día, es muy fácil localizar quién ha realizado ese tipo de llamadas porque todos los teléfonos disponen de un número que los identifica.

▪IP: ¿Se han mejorado los servicios con las nuevas tecnologías?

▪PC: Sí, muchísimo como pudimos comprobar en el Foro de Emergencias realizado el mes pasado en Palma del Río.

▪IP: ¿Qué sientes cuando salvas una vida?

▪PC: Todos los componentes de los distintos operativos sentimos una gran satisfacción, aunque el que más se alegra es la persona que ha sido socorrida.

▪IP: ¿Cuánto tiempo se suele tardar en actuar ante una emergencia?

▪PC: Si se produce en el pueblo, el servicio de bomberos suele tardar una media entre cinco y siete minutos, siempre contando a partir del momento que recibimos el aviso. Si la emergencia se produce fuera de la localidad, depende de la distancia a la que esté ese lugar.

▪IP: ¿Existe otro número de emergencia?

▪PC: Sí, existen otros números de emergencia. Pero, para los ciudadanos es mejor memorizar sólo uno: el 112. Con este número se activan los diferentes operativos, tanto públicos como privados, que existen.

▪IP: ¿Cómo sabéis qué operativo tiene que intervenir en una emergencia determinada?

▪PC: Cuando llamamos al 112, una operadora nos realiza una serie de preguntas para poder avisar al operativo adecuado.

Según lo que respondamos, así alertará a un servicio o a otro.

Con esta respuesta, dimos por finalizada la entrevista que habíamos preparado en el colegio.

Al final, dimos las gracias a Pepe Martín, a Manolo y al voluntario de Cruz Roja, con un caluroso aplauso, por sus respuestas.

Alumnado de 3º ciclo.

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CHARLA SOBRE EL SERVICIO DE EMERGENCIAS 112 oy, día 14 de abril de 2016, los niños de 5º y 6º curso del H colegio “El Parque” de Palma del Río tuvieron una charla sobre el 112, un número de teléfono de emergencias. Vinieron

tres hombres: Pepe Martín, el coordinador de Protección Civil de nuestro pueblo; Manolo, un bombero profesional; y Antonio, voluntario de la Cruz Roja de Palma del Río.

El primero en hablar y presentarse fue Pepe Martín que nos explicó el funcionamiento de uno de los operativos del servicio de Emergencia del 112: Protección Civil. Nos dijo que él se encargaba de coordinar a todos los operativos que intervienen en caso de que ocurra una emergencia en nuestra localidad. Lo primero que debemos hacer, en caso de una emergencia, es llamar al número 112 y que seremos atendidos por una operadora.

Nos realizarán preguntas para saber cómo actuar y que debemos estar tranquilos para responder correctamente. También nos dijo que no debemos usar ese número para gastar bromas, pues nos pueden poner una multa. Nos contó el caso de un niño que hizo una broma a los bomberos y que pudieron localizarlo por el número de teléfono. Avisaron a sus padres y estos llevaron a su hijo al Parque de Bomberos para que lo castigasen. Finalmente, el niño tuvo que limpiar un camión de los bomberos y, de esa manera, aprendió la lección y que no se debe realizar llamadas de una falsa emergencia.

Luego, Antonio nos explicó que era voluntario de la Cruz Roja y que no cobraba un sueldo por su labor. Nos dijo que la Cruz Roja es un operativo que pertenece al servicio de emergencia 112.

Después de esta explicación, ayudada por una presentación de

PowerPoint, los niños comenzamos a realizar una entrevista, que habíamos preparado días antes, para saber más cosas del funcionamiento del servicio de emergencias 112.

Concluida la entrevista, Manolo, bombero de Palma del Río, les proyectó un vídeo, realizado por los bomberos de Badajoz, sobre una simulación de un incendio, en el cual pudimos ver cómo en sólo 2 minutos el fuego destruía una casa. Después del vídeo, Manolo nos explicó lo que debemos hacer en caso de un incendio: primero, llamaremos al 112; segundo, usamos el extintor si el fuego acaba de iniciarse. Si el fuego está muy avanzado, cerraremos todas las puertas y ventanas de la casa para que no entre oxígeno y avive las llamas; tercero, saldremos de la casa y esperaremos a que lleguen los bomberos.

Finalmente, Pepe Martín nos dijo que hay veces que los servicios de emergencia llegan tarde porque las personas que están viendo una emergencia llaman tarde al 112. Por lo tanto, debemos llamar cuando veamos un siniestro, porque a veces ocurre que pensamos que ya habrá llamado alguien. También nos dijo que la llamada al 112 es gratuita y que no nos va a pasar nada si llamamos y alguien ha llamado antes que nosotros. Todo lo contrario: nos lo van a agradecer.

Después de todas estas explicaciones, se despidieron, y les dimos las gracias por su visita con un fuerte aplauso.

Adrián García Bocero.

Daniel Selfa García.

6ª curso de educación primaria.

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TRÁNSITO A SECUNDARIA

TEATRO: LOS TRES HEREDEROS

El día 18 de abril tuvimos la charla informativa sobre el paso de nuestros hijos e hijas a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria.

Esta charla nos la dio la orientadora de referencia del centro Soraya Balboa Buzón, dándonos pie también a establecer un pequeño debate con la idea de poder resolver dudas o problemas que se nos puedan plantear ante esta etapa tan importante para ellos.

urante la celebración de la Semana Cultural del Libro de nuestro colegio, todos los niños hicimos nuevos teatros sobre Cervantes y su obra.

El pasado día 18 de abril, lunes, los alumnos de la clase de sexto curso representaron una obra de teatro, titulada “ Los tres herederos”, donde intervenían reyes, caballeros, príncipes y doncellas. También el decorado de la obra fue muy bonito con una chimenea y grandes asientos para el rey y la reina.

Rocío Corral interpretó a la reina; y Pablo Ramírez, al rey. Estos reyes tenían tres hijos y cada uno quería ser rey.

De ser los mayores a los más pequeños

El próximo curso, nuestros hijos e hijas pasarán de ser los mayores a los más pequeños del centro escolar; esto supondrá un gran cambio, así como también de estar en un centro pequeñito, donde todos nos conocemos, a un centro muy grande con unos 1.500 alumnos/as, en el que en un principio se encontrarán un poco perdidos. Así mismo, también deberán adaptarse a más horas de clase, más asignaturas y a mayor número de maestros.

Para los niños y niñas este cambio puede crearles ciertas inquietudes y ansiedades: centro desconocido para ellos, compañeros nuevos, alumnos de otros cursos de hasta 18 años, más asignaturas y, por tanto, más materia para estudiar y horas dedicadas a ello, bulos, leyendas que circulan sobre el instituto… Por otro lado, esa ansiedad también se puede convertir en algo positivo teniendo ilusión y ganas de que comience dicha etapa. Sentimientos contradictorios muy propios de la adolescencia, grupo del que ya mismo pasarán a formar parte.

Nosotros como padres, según Soraya, siempre debemos estar a su lado apoyándolos, animándolos, dejándoles más libertad (ya que son más “mayores”) pero sin olvidar que no dejan de ser niños y, por supuesto, no transmitirles a ellos nuestros miedos e inseguridades que, lógicamente, también los tenemos.

Algunos consejos para padres o familiares: ▪ Elaborar y supervisar un horario a cumplir con las actividades de tarde, incluyendo las horas de estudio y tiempo de ocio.

▪ Hablar sobre los estudios y la vida del instituto de forma natural, sin plantearles interrogatorios ni juzgando demasiado.

▪ Mantener un contacto, más o menos asiduo, con el instituto: debemos estar informados de cómo van, tener entrevistas al menos una vez al trimestre, siempre en una actitud de colaboración e intentar no mostrarnos a la defensiva ni encubrir al niño cuando haga algo no debido, tratando de que cumpla el castigo que se le ha encomendado, haciéndole ver que tiene que ser consecuente con sus actos.

▪ Desconfiar de mensajes poco creíbles por parte de ellos, como: “no tengo deberes” o “no tengo nada que estudiar”.

▪ Controlar el tiempo dedicado a nuevas tecnologías.

▪ Establecer contratos o negociaciones.

▪ Conocer a sus amigos o, al menos, estar informados de quiénes son.

▪ Estar de acuerdo con la pareja, e intentar mantenernos unidos en todo lo referente a su educación, ya que si no nuestro hijo/a tenderá a irse del lado del progenitor que más le convenga.

▪ Elogiarlo y animarlo, recibiendo refuerzos positivos por nuestra parte, cosa que no siempre es fácil de hacer ya que solemos recordarles todo el tiempo sus obligaciones sin recibir palabras de ánimo y aliento.

▪ Estar atentos a los cambios propios de la adolescencia: de humor, nerviosismo, sensibilidad… Tratar de comprenderlos y no darle excesiva importancia y sabiendo que, ante la imposibilidad de abordar problemas con ellos para los que no nos veamos capacitados, podemos pedir ayuda a los especialistas como el orientador de referencia del centro.

Espero que, esta etapa que comienzan en breve, sea lo más fructífera posible para ellos, tanto a nivel personal como académico, teniendo confianza en que, si han llevado con éxito sus estudios en Primaria, continuarán haciéndolo igual de bien en la etapa de Secundaria Obligatoria.

Lourdes Polo Infante.

Madre de Rafael Bueno Polo.

D

Entonces, empezó la representación de la obra. Salió a escena el rey. Hablaba de que él se iba a retirar y tenía que ceder su corona al más responsable de sus tres hijos.

Para elegir cuál sería el heredero de la corona, al primero de sus hijos le entregó tres bolsas de oro para que viviera durante seis meses; al segundo le dio dos bolsas de oro para seis meses; y, finalmente, al tercero y menor de los hijos sólo le entregó una bolsa de oro.

Al cabo de los seis meses, los dos príncipes mayores regresaron a palacio y se habían gastado todo el oro. En cambio, el más pequeño de los tres regresó con tres sacos de oro y se lo entregó a su padre, el rey. Entonces, el rey decidió que el futuro rey sería el hijo menor por ser el más honrado y responsable de los tres.

Las moralejas que nos contó esta obra de teatro fueron que cuanto más tienes, más quieres; y que lo importante en la vida no es lo que recibes, sino lo que haces con ello.

Jaime Sierra Sabariego.

5º curso de educación primaria.

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HOJAS DE ÁRBOLES EN EL PARQUE DON QUIJOTE DE LA MANCHA

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l pasado 18 de abril de 2016, los miembros de la Generación del 15 presentaron su nuevo libro titulado “Hojas de árboles en el Parque”.

Al principio, tomó la palabra Rosalía, madre de Adrián, y les dedicó unas palabras para reconocerle su trabajo y constancia en las tareas para elaborar los libros. Después, Irene, madre de Rocío, también les leyó unas palabras para felicitarlos y animarlos a que continúen escribiendo.

A continuación, los cinco niños subieron al escenario y, cada uno leyó lo que pensaba sobre el nuevo libro. También informaron a los espectadores de que el libro ya se encontraba a la venta, y además, se vendían marcapáginas en los que aparecen las ilustraciones que habían decorado los relatos del II Certamen Literario del colegio y dibujos sobre Miguel de Cervantes y Saavedra, con una frase, que transmite algunas enseñanzas, escritas por este ilustre escritor.

C

on motivo del 400 aniversario de la muerte de Cervantes, nuestro centro educativo ha querido hacer llegar la vida y obra del ilustre escritor a todo nuestro alumnado.

Durante la Semana Cultural, se han programado varias actuaciones y teatros alrededor del mismo.

En Educación Infantil, hemos organizado, con los alumnos y alumnas de cinco años, una pequeña obra de teatro sobre la obra de Cervantes: “El Quijote”.

La razón principal de representarla es hacer más cercano y divertido para los niños, al ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha y su fiel escudero Sancho Panza.

Los personajes de caballeros y damas fueron muy llamativos por las armaduras, escudos, trajes de la época, etc. Se han vestido de esos personajes y hemos ensayado, con pictogramas y música adecuada, un teatro donde los protagonistas realizan las típicas aventuras del libro del Quijote: La batalla de los gigantes, la de las ovejas, etc.

Las aldeanas, con Dulcinea, realizaron un baile y aparecieron caracterizadas con ropas de las posaderas de aquella época.

Hacer llegar esta obra al alumnado de Educación Infantil, tiene que ser a través de juegos, música y teatros, pues es bastante árida para estas edades. Pero creemos que deben conocer, desde pequeños, la importancia y la relevancia de este gran escritor español, de fama mundial.

La obra se ha representado en dos sesiones, una para los compañeros del centro y otra para las familias.

Fue muy divertido trabajar el teatro con los pequeños, pues su creatividad no tiene límites.

Montserrat León Capilla, directora del Centro.

DON QUIJOTE EN 1º CICLO Luego, los componentes de la Generación del 15 tuvieron el placer de firmar los libros que, los alumnos y maestros del Centro, habían adquirido.

Al marcharse a la clase de sexto, los alumnos pudieron admirar el estand, reservado a este grupo de pequeños escritores, donde se mostraban las obras literarias de éste, marcapáginas y algunas fotografías de los componentes de Generación del 15.

A todos les gustó mucho el nuevo libro publicado y, Generación del 15, se sintió muy orgullosa por haberlo podido presentar durante la celebración de la III Semana Cultural del Libro del CEIP El Parque.

Para más información relativa a Generación del 15, consulten nuestra web: escritoresdelcolegioelparque.blogspot.com O utilice nuestro correo electrónico para encargar alguno de nuestros libros: escritoresdelcolegioelparque@gmail.com

Rocío Corral León.

Andrea Labunet.

6º curso de educación primaria.

L

os alumnos del primer ciclo han preparado un recital de poesías basadas en el libro “De la A a la Z con Don Quijote”, donde recitaron poesías relacionadas con el tema de esta Semana Cultural del Libro: Cervantes y su obra.

Además, cada niño llevó una marioneta relacionada con su poesía. Así mismo, se ha leído en clase una versión adaptada del Quijote y se ha copiado un Quijote en verso con el que, los alumnos de primero y segundo, han formado un libro que cada niño ha encuadernado a su gusto.

Los dos cursos han coloreado un libro gigante del Quijote.

Equipo del primer ciclo de educación primaria.

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BIOGRAFÍA DE CERVANTES

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ola a todos, soy Claudia y voy a redactaros la obra de 3º y 4º curso que representamos para la celebración de la Semana Cultural del Libro.

Primero, nosotros, unos días antes de representar esta obra, estuvimos ensayando un montón y diciendo el personaje que cada uno tenía, y a mí me tocó Rocinante, el caballo de “Don Quijote”. ¡Ah! Se me olvidó deciros que esta Semana Cultural ha estado dedicado a nuestro escritor Miguel de Cervantes Saavedra.

Después, en nuestras casas, nos tuvimos que hacer unos trajes, o comprarlos, pero… ¡Todos estaban chulísimos! A mí me encantaron.

Los últimos días, vimos unas cuantas de obras de otros cursos y, después de esas representaciones, nos tocó a nosotros. Vinieron los niños de 3 años, 1º, 2º, 5º y 6º; y también los padres, madres, titos, titas, abuelos y abuelas de muchos niños, y los míos.

Cuando terminamos de representar la obra, el maestro de inglés, Pedro, nos felicitó y nos dijo que lo habíamos hecho fantásticamente bien, a él le gustó mucho.

Y ya os he redactado nuestra obra sobre la biografía de Miguel de Cervantes.

Claudia Blanco Muñoz.

4º curso de educación primaria.

ANIMACIÓN LECTORA EN 6º

E

l día 19 de Abril de 2016, Gema Franco Carmona, una joven escritora palmeña, nos vino a dar una charla sobre la importancia de la lectura y la escritura.

Nos enseñó tres libros infantiles que ella había escrito: ”Marieta, un paje muy especial”, “Lulita quiere volar” y ”Las aventuras de Lulita” ; y tres novelas para adultos: ”Las tardes que nos quedan” “Entre bambalinas” y ”Cuando se encienden

las estrellas”.

El día 22, de este mismo mes, presentó su último libro infantil titulado “Las aventuras de Lulita”, ilustrado por Vanessa Cumplido Almenara, prima de Jesús Fernández, alumno de 6º.

Este libro está dedicado a Juan Antonio, un niño con una enfermedad grave. Os invitamos a que lo compréis, ya que, con lo que se recaude, se va a intentar ayudar a este niño. Esperamos que os haya gustado esta noticia y, ya sabéis, comprar muchos libros que eso os ayudará en vuestros futuros estudios.

Jesús Fernández Cumplido.

Adrián García Bocero.

6º curso de educación primaria.

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NOS VISITA EL SR. INSPECTOR

oy, día 21 de abril de 2016, vino el Inspector de Educación H al colegio “El Parque”. Él quería decirle a los miembros de la Generación del 15 que el libro “Volver a nacer” le había gus-

tado mucho y le había alegrado el día.

Rocío le regaló el segundo libro que habíamos escrito, titulado “Hojas de árboles en el Parque”. Cuando lo cogió, preguntó que quién había dibujado la portada de este libro para que le explicara lo que significaba. Alexandra Neda se levantó y dijo que lo había pintado ella y le estuvo explicando lo que significaba el sol y el árbol de la ilustración.

Después, el inspector le dio la vuelta al libro y preguntó que quién había hecho la contraportada. Yo me levanté y le expliqué un poco, al Inspector, lo que había en el dibujo.

Luego, preguntó el Inspector que quién quería leer algún cuento del nuevo libro. Se levantó Neda y ella leyó su cuento que se titulaba “Esta historia no es una de terror”.

Por último, el inspector dijo que a él le gustaba dar abrazos y quería que un niño y una niña le dieran uno. Entonces, se levantó Andrea Labunet y yo, y le dimos un abrazo. Al final, nos hicimos una fotografía, todos juntos, de recuerdo.

David Caro Panadero.

6º curso de educación primaria.

LECTURA DEL QUIJOTE

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l día 21 de abril de 2016, los alumnos de 6º curso fuimos a la Plaza Mayor del Ayuntamiento a leer los capítulos V y VI de Don Quijote de la Mancha.

Cuando llegamos, nos sentamos en una sillas que nos habían puesto. Estuvimos sentados con los niños pequeños del colegio de “Las Monjas”.

Después, comenzamos a leer por turnos. Un maestro ya jubilado, que se llama José Felipe Cardenete, nos decía dónde teníamos que empezar a leer y dónde acabar.

Luego, nos estuvimos echando fotos con los dos personajes principales de la novela de Don Quijote.

Al final, vimos libros en la tiendas que allí había y, algunos niños, compraron varios libros.

Miguel Moreno Díaz.

Daniel Selfa García.

6ª curso de educación primaria.

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OPINAMOS: NUESTRA SEMANA CULTURAL DEL LIBRO

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s quiero anunciar las actividades que han realizado los alumnos de 6º curso del CEIP El Parque, durante la celebración de la Semana Cultural del Libro.

El lunes, a primer hora, la Orientadora del centro, Soraya, les dio una charla a los padres; a segunda hora, la misma charla a los niños. A cuarta hora, representaron una pequeña obra de teatro; y a última hora, Generación del 15 presentó el segundo libro, “Hojas de árboles en el Parque”.

El martes, a primera hora nos visitó Gema Franco Carmona, una joven escritora palmeña.

El miércoles visitamos, a primera hora, la Exposición; y a tercera, por sorpresa, nos visitó el señor Inspector de Educación para felicitarnos por la publicación de nuestros libros.

esde el día 18 hasta el 22 de abril celebramos la III SemaD na Cultural del Libro en nuestro colegio. Por ello, cada día de esta semana realizamos diferentes actividades relacionadas

con la lectura y escritura de cuentos. Yo pienso que esto ha sido muy divertido porque, en estos días, hemos aprendido muchísimas cosas nuevas.

Además, en esta semana, hemos podido mostrar al resto de compañeros y a nuestros familiares todos nuestros trabajos elaborados con mucho esfuerzo durante el curso. También nos hemos divertido mucho, tanto representando nuestra obra teatral, como asistiendo a las del resto de nuestros compañeros.

Estos días no sólo sirven para divertirse, sino que hemos aprendido muchísimo sobre el ilustre escritor español Don Miguel de Cervantes, que murió hace 400 años.

Rocío Corral León. 6º curso.

a celebración de la Semana Cultural del Libro es muy imporL tante para el CEIP El Parque, porque cada año se organizan diferentes actividades.

El jueves, el maestro Francisco nos explicó las precauciones que debemos tener en cuenta cuando usemos las redes sociales. A segunda hora, nos fuimos a la Plaza Mayor para realizar una lectura continuada de Don Quijote de la Mancha: leímos los capítulos 5 y 6 de esa famosa novela. Después del recreo, representamos para los niños más pequeños la obra de títeres “La abejita criticona”. Y al final de la mañana, disfrutamos de una audición musical teatralizada por los niños de quinto.

El viernes, los niños de 5º curso representaron la escena de Don Quijote, de la obra RELATOS SICOSCLA, de la compañía de Teatro palmeña ARREMPUJA TEATRO. Con esto terminó la Semana Cultural en este Centro. Yo opino que, los próximos años, deberíais visitarla, ya que en la exposición hay trabajos de todos los cursos. Espero que la visitéis, aunque nosotros no estemos ya.

Adrián García Bocero. 6º curso.

Este año 2016, la Semana Cultural ha estado mejor que nunca ya que se ha dedicado a uno de los mejores escritores del mundo, Miguel de Cervantes y Saavedra.

A mí me ha gustado mucho y ha sido muy original. Estos días se exponen los trabajos realizados por los niños de todos los cursos del colegio.

También se han representado teatros y se han organizado muchas actividades diversas para que todo el mundo pueda disfrutar.

Repito, a mí me ha parecido muy original y me ha encantado.

E

Avda. de Andalucía, 45 14700-Palma del Río. (Córdoba) Teléfonos: 957 649 008 957 644 808

Pablo Ramírez Romero. 6º curso.

sta Semana Cultural del Libro, para mí, es una celebración en la que la creatividad se deja ver y se realizan muchas lecturas. Pienso que este tipo de actividades se deberían organizar muchas más veces al año ya que en esta Semana Cultural todo ha estado relacionado con la lectura, los libros, nuestra creatividad,… y todo ello es muy importante.

En mi colegio, esta semana, se puede decir que es la “Fiesta” más grande de todo el curso, ya que la directora, los maestros y todos los alumnos preparamos una serie de actividades relacionadas con la lectura, con Miguel de Cervantes y su famosa obra, Don Quijote de la Mancha.

Desde mi humilde punto de vista, creo que esta semana es la mejor de todas porque me divierto, leo y aprendo mucho.

Andreea Alexandra Neda. 6º curso.

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TEATRO DE TÍTERES DE VARILLA: LA ABEJITA CRITICONA

S

omos Pablo Ramírez Romero y Jesús Peligro Palma, alumnos de 6º curso del CEIP “El Parque”. Os vamos a contar nuestra experiencia tras haber representado la obra de títeres “La abejita criticona” para los niños más pequeños del colegio, los niños de educación infantil y los del primer ciclo. Esta obra la escribimos en el pasado mes de enero, para celebrar el Día de la Paz. Después de ensayar, decidimos representarla en la III Semana Cultural del Libro de nuestro colegio, concretamente el día 21 de abril.

A continuación, reproducimos el diálogo que hemos mantenido sobre cómo hemos visto la representación de esa obra: uno como espectador; y otro, como actor.

JESÚS: ¿Qué te ha parecido la obra, Pablo?

PABLO: A mí, como actor, me ha gustado mucho.

JESÚS: A mí, como espectador, también me gustó.

PABLO: ¿Se escuchó bien cuando se apagó el micrófono?

JESÚS: Sí, no se notó apenas.

PABLO: ¿Tienes alguna pregunta más?

JESÚS: Sí, ¿estabais nerviosos?

PABLO: Sí, un poco. Más, después de que comenzara la obra.

JESÚS: ¿Crees que los niños habrán entendido la moraleja?

PABLO: Yo creo que sí, porque en el texto se explica bien. Y tú, como espectador, ¿qué te ha parecido?

JESÚS: Como espectador de la obra, me pareció que salió todo muy bien.

PABLO: ¿Y al resto de niños les habrá gustado también?

JESÚS: ¿Tú que crees? ¡Hombre, sí!

PABLO: ¿Tú que has aprendido de la obra que representamos?

JESÚS: Que no debemos insultar a los demás porque todos tenemos sentimientos y, además, nunca sabemos si luego, necesitaremos la ayuda de esas personas a las que insultamos, como pasa en la obra.

PABLO: Jesús, ¿te parece que escribamos la obra “La abejita criticona” para que la lean todos?

JESÚS: Me parece una buena idea. Así, los lectores podrán aprender que debemos ser buenos amigos y no criticar a nadie.

PABLO: Bueno, pues este es el texto que representamos, con títeres, mis compañeros de clase Yamiley, Andrea Labunet, Miguel, Ana y yo.

LA ABEJITA CRITICONA NARRADOR: Había una vez

una abejita que se pasaba las horas revoleteando entre las flores. Desde allí podía observar con facilidad todo lo que ocurría a su alrededor. Y le encantaba opinar sobre todo lo que veía.

De este modo, cuando veía a las hormigas en el suelo, opinaba:

ABEJITA: Mira las hormigas.

Siempre cargadas con cosas. ¡Querrán guardarse toda la comida para ellas!

NARRADOR: Si veía al gusano

opinaba.

ABEJITA: Mira ese, siempre arrastrándose, ¡qué pena!

NARRADOR: Cuando, por el suelo pasaba el escarabajo, decía: ABEJITA: Y este otro, ¡siempre sucio!

NARRADOR: Todo esto le parecía muy divertido y, desde lo

alto de su flor, reía a carcajadas.

La abejita vivía muy feliz criticando a todos sus vecinos. Pero cuando alguno, de los que por abajo pasaban, escuchaba sus risas y oía alguno de sus comentarios, se ponía muy triste.

Las hormigas tenían que guardar la comida para el invierno. Para ellas era muy duro su trabajo.

ABEJITA: ¡Qué cansancio¡ ¡Siempre trabajando y guardando comida!

HORMIGA: No le hagáis caso a los comentarios de abejita.

Seguid trabajando, pues debemos llenar el hormiguero de grano para cuando llegue el invierno.

NARRADOR: El gusano intentaba levantarse para que la abeji-

ta no se riera de él.

ABEJITA: ¡Qué pena de gusano! Ja, ja, ja,… ¡Mira cómo se arrastra por el suelo! Ja, ja, ja, ja.

GUSANO: ¡Qué rabia! Intentaré levantarme para que abejita no se ría de mí.

NARRADOR: El escarabajo se ponía muy triste cuando escu-

chaba cómo le llamaba sucio.

ABEJITA: ¡Qué animal más sucio!

ESCARABAJO: ¿Por qué me insultará Abejita? ¿Qué habré hecho yo para que me insulte de esa manera?

NARRADOR: Una mañana, mien-

tras la abejita revoloteaba distraída, ocupada riéndose de alguien, sin darse cuenta se chocó contra algo y se quedó pegada allí.

Era una tela de araña. Cuanto más se movía, más pegada se quedaba.

Sus alas estaban enganchadas en la tela.

ABEJITA: ¡Socorro! Que alguien me ayude. No puedo soltarme.

NARRADOR: Las hormigas, que

por allí pasaban en ese momento, al ver la situación de la abejita, soltaron la comida y subieron por la ramita del árbol.

Agitaron con fuerza la tela de araña hasta que la abejita cayó al suelo.

La abejita había conseguido escapar gracias a las hormigas y entonces se arrepintió de haberse reído de ellas.

ABEJITA: ¡Gracias, amigas hormigas! Me habéis salvado la vida. Os pido perdón por haberme reído de vosotras.

HORMIGAS: De nada, Abejita. Todos debemos ayudarnos y ser buenos amigos.

NARRADOR: Cuando Abejita intentó

levantar el vuelo, se dio cuenta que sus alas estaban rotas, no podía volar.

Además estaba muy sucia. Con la caída, se había llenado de polvo.

El escarabajo, que por allí pasaba, ayudó a la abejita a levantarse y la llevó a su casa para que pudiera asearse. La abejita quedó limpia gracias a la ayuda del escarabajo y, entonces, se arrepintió de haberse reído de él.

ABEJITA: ¡Qué arrepentida estoy! Te pido que me disculpes por haberte insultado. Tú sí que eres un buen amigo.

ESCARABAJO: Los vecinos estamos para ayudarnos. No te preocupes por los insultos. Pero debes prometer no criticar a nadie.

ABEJITA: Te lo prometo, amigo escarabajo. He aprendido la lección.

NARRADOR: Cuando Abejita salió fuera e intentó caminar, ya

que no podía volar. Sus patas que no estaban acostumbradas a andar le hacían caerse y tuvo que arrastrase.

El gusano, que pasaba por allí, ayudó a la abejita y la llevó a su casa.

Allí la dejó descansar y alimentarse unos días hasta que sus alas se curaron. La abejita se recuperó gracias al gusano y se arrepintió de haberse reído también de él.

ABEJITA: ¡Qué vergüenza siento! Yo me reía de ti y, en cambio, tú me has ayudado a recuperarme. ¿Me perdonas?

GUSANO: ¡Claro que sí!

Debemos hacer siempre el bien. Pero espero que no vuelvas a insultar a nadie nunca más.

ABEJITA: Te lo prometo.

He aprendido una buena lección.

NARRADOR: De este modo, la abejita pudo comprender a sus

vecinos, y entender cómo se sentían. Pudo comprobar cómo aquellos, de los que se había reído, no dudaron en echarle una mano cuando lo necesitó.

La abejita dejó de opinar sobre los demás y de reírse de ellos.

Y cada vez que los veía, intentaba ayudarlos.

NOTA: Las ilustraciones fueron los títeres de varilla que usa-

mos en la representación de la obra “La abejita criticona”.

Jesús Peligro Palma.

Pablo Ramírez Romero.

6º curso de educación primaria.

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USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS

PASEO POR EL CAMPO

Facebook, Twitter, WhatsApp,… que son unas nuevas formas de comunicación por internet y que han atraído la atención de jóvenes, cada vez a edades más tempranas, en las que ellos sólo ven “ventajas” pero no, sus “peligros”.

Los peligros más frecuentes a los que se pueden enfrentar son: Ciberbulling, Groming, Sexting, etc.

Por lo que, como padres, deberíamos de concienciar a nuestros hijos de todos aquellos riesgos que entrañan estas nuevas tecnologías y vigilar el uso que hacen de ellas.

por las huertas de Palma.

Hemos ido a ver los cambios que se producen en la naturaleza con la llegada de la Primavera, porque…

20 de abril, el maestro Francisco tuvo la amabilidad grupo de alumnos y alumnas de Educación Infantil del E ldepasado E lCEIP darnos una charla sobre el uso de las redes sociales como “El Parque”, el pasado 28 de abril, realizó una salida

Inmaculada Palma Cuevas.

Madre de Jesús Peligro Palma.

viernes 22 de abril de 2016, el maestro Francisco y el E lmaestro Paco dieron una charla sobre los peligros que tienen

el uso incorrecto de los móviles.

Explicó qué es un Smartphone: que es un teléfono inteligente.

También explicaron que para instalar una aplicación hacen falta varios requisitos que te solicita la aplicación, como que le debes dar permiso para que vean en tu móvil, tus fotos, mensajes,…

Algunas personas se dedican a establecer confianza con niños para engañarlos y que, luego, hagan lo que ellos quieren. Si alguna vez nos hacen esto, lo primero que debemos hacer es decírselo a nuestros padres, ya que ellos lo arreglarán.

“Doña Primavera ha llegado ya con su manto verde y su claridad.

El sol brilla más, las flores huelen más, ya empieza el buen tiempo y vamos a bailar.

Doña Primavera ha llegado ya, y los pajarillos vienen detrás.

Empiezan a volar, empiezan a cantar, los árboles florecen y vamos a bailar.”

Hemos visto muchos naranjos y árboles en flor, abejas recolectando polen para fabricar la miel, gallinas, caracoles y más insectos que se encuentran en el campo.

Estuvimos en la parcela de “Carrillo”, que de nuevo nos abrió las puertas de su casa y estuvimos muy a gusto. Disfrutamos de su compañía y jugamos con él.

Como siempre, ha sido muy cordial, generoso y muuuuuuy paciente con todos los niños y niñas.

Al final, pusieron dos vídeos. Nunca mandemos fotos desnudos, ni siquiera a conocidos. Las fotos o vídeos que mandemos, se quedan permanentemente ahí y no las podremos borrar luego.

Hay que hacer un buen uso de los móviles, tablets, ordenadores,... Eso no quiere decir que sea peligroso y que no los podamos tener, ¡claro!, siempre y cuando, los usemos bien.

Claudia Aixin Ruiz Sánchez.

5º curso de educación primaria.

MUSICAL DE DON QUIJOTE

E

l día 21 de abril, los niños de 3º, 4º y 6º curso, junto a las madres de los alumnos de 5º fueron a ver una obra musical con títeres.

A lo largo de la obra, una vez presentado a Don Miguel de Cervantes, se escuchaba la narración de la obra de Don Quijote.

La escena más divertida y con la que se rieron más los espectadores fue cuando Don Quijote iba montado en su caballo Rocinante.

Desde este periódico escolar, te damos las gracias por tu amabilidad, Carrillo.

El Equipo de Educación Infantil.

SABER HACER: MAQUETAS

L

os niños y niñas de 2º curso de educación primaria del CEIP “El Parque” han elaborado maquetas de paisajes de interior y de costa. ¡Han quedado preciosas!

Loli Urbano Acero.

Maestra de 2º curso de educación primaria.

Al final de la obra, los niños que hicieron posible la diversión salieron a saludar. Los espectadores gritaron que se volviera a representar y se repitió aquella fantástica obra musical.

A todos les encantó la obra y se lo pasaron genial.

Sofía Herrera Pérez.

Denisa María Covaci Bocai.

4º curso de educación primaria.

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DON QUIJOTE EN E. INFANTIL UN QUIJOTE DIFERENTE

L

a 3ª semana cultural ha estado dedicada a Miguel de Cervantes y, por este motivo, los alumnos de Educación Infantil han aprendido muchas cosas de este escritor y de su obra Don Quijote de la Mancha.

Los alumnos de 3 años han coloreado y aprendido muchas cosas sobre los personajes de esta obra de Cervantes: Don Quijote, Sancho Panza, Dulcinea, Rocinante, Rucio, el Galgo…

Lo que más les ha gustado ha sido la canción de la serie de dibujos animados del Quijote, con la que disfrutan mucho escuchándola.

Los alumnos de 4 años, hemos realizado un taller sobre Don Quijote, gracias a la colaboración de todas las mamás, que nos han ayudado a confeccionar el libro: “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”, con el cual hemos aprendido muchas cosas de Don Quijote. También, las mamás nos han ayudado a hacer unas marionetas muy graciosas del Quijote.

E

l día 22 de abril, los alumnos de la clase de 5º representaron la escena de Don Quijote correspondiente a la obra “Relatos Sicoscla” del grupo palmeño ARREMPUJA TEATRO. Esta obra tan divertida fue representada durante la III Semana Cultural del Libro del CEIP “El Parque”.

Un alumno de 5º, llamado Máximo, interpretaba a Miguel de Cervantes. Después apareció Francis y le dijo a “Cervantes” que se tenía que aprender el papel y acabó pegándole en la frente; y otro niño, Jesús, le dio una colleja diciéndole: “Ahora, improvisa. ¡So chulo de pueblo!”

Más tarde, aparecieron Ainara, Ángela, Rafa Zamora y Nacho que no se decidían en el reparto de papeles. Lo intentaron con un juez, pero acabaron sorteándolo a piedra, papel o tijera.

Ainara sacó piedra; Ángela, papel; Rafa, fuego; y Nacho, globos de agua. Al final, Nacho ganó y fue Don Quijote; Rafa, Sancho; Ángela, Rocinante; y Ainara, Rucio, el burro de Sancho Panza.

A continuación, llamaron Dulcinea a su maestro David y resulta que la verdadera Dulcinea (Claudia) apareció muy furiosa en el escenario para reñirle a Don Quijote.

Después, hablando de los molinos, Sancho se creía que estaban al frente, nombrando a Alba y ella les llamó “egoístas” porque era el único papel que le habían dejado representar.

Además, en la clase, hemos conocido algunas de las aventuras más divertidas de Don Quijote y Sancho, a través de la serie de dibujos animados.

Acabaron discutiendo y se dieron cuenta que en vez de Sancho, Cervantes había escrito en la novela “Pancho”.

Al final, Sancho acabó estrellándose contra los molinos y así acabó la obra.

El público se lo pasó tan bien que pidió que repitieran la representación. Y volvieron a representarla.

Y para finalizar, cada niño ha construido un molino de viento, utilizando rollos de papel higiénico.

Antonia Conde Castillo.

Marta Membrives Álvarez.

Julia María Tejero Franco.

4º curso de educación primaria.

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DIARIO DE DON QUIJOTE

BIOGRAFÍA: MIGUEL DE CERVANTES

Querido diario: Hoy, cuatro de diciembre de 1605, he estado en un combate contra un caballero, me ha cortado la oreja y yo le quité las armas y lo tiré al suelo y… ¡así logré vencerlo! Pero le perdoné la vida.

También nos encontramos con un mago y su dragón que quería luchar conmigo. Sancho me decía que era un abuelito con su camaleón pero… ¡qué se cree! ¿Qué no sé lo que veo? ¡Piensa que estoy loco! A mi amigo Sancho se le hizo la cabeza pequeña.

Miguel de Cervantes Saavedra nació en Alcalá de Henares (Madrid) el año 1547. Fue el sexto de 7 hermanos. Su padre era cirujano. Su familia tenía problemas económicos y se movían de una ciudad a otra buscando ingresos.

A los 8 años entró en el colegio de los jesuitas. Su padre quería una buena educación para él. Sus hermanas también leían.

A los 16 años continuó yendo al colegio y le gustaba leer y ver teatro. No se sabe si fue a la Universidad, pero fue un hombre culto.

A los 22 años decidió hacerse soldado. España estaba luchando contra los turcos y en la gran batalla de Lepanto obtuvieron la victoria, pero Miguel de Cervantes recibió varias heridas, una de ellas en su mano izquierda: desde esa época era conocido por “El manco de Lepanto”.

Tras la batalla, recibió cartas por su valiente actuación. Él esperaba tener una vida mejor pero, de regreso, su barco se extravió en una tormenta. Fueron atacados por un barco y, Miguel y su hermano, cayeron prisioneros. Fueron hechos esclavos durante cinco años.

De regreso a España, Miguel quiso embarcar hacia América y no lo logró.

A los 33 años se casa con Catalina y terminó de escribir la novela titulada “La Galatea”. Recibió dinero, pero pasó apuros económicos. Realizó muchos trabajos y en ninguno tuvo suerte: continuó pasando apuros económicos. En ese momento ya estaba escribiendo la primera parte de su obra “El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha” y se publicó en 1605, cuando Miguel de Cervantes tenía 58 años. Diez años después, termina de escribir la segunda parte.

Para esos años, la primera parte de Don Quijote estaba traducida al Inglés y al Francés.

Escribió muchísimo durante sus últimos años de vida, pero nunca tuvo el suficiente dinero para vivir cómodamente. Murió el día 22 de abril de 1616.

Firmado: Don Quijote de la Mancha.

Escrito por Jorge Valbuena Santos.

4º curso de educación primaria.

Hola, querido diario: Hoy, quince de agosto de 1605, he pensado ir al supermercado de Belencita con mi escudero Sancho Panza.

Al llegar, vimos un gran dragón echando fuego por la boca, pero el loco de Sancho Panza decía que era una fuente grande de chocolate.

Me puse a luchar con él y, el dragón, estaba superduro. Comenzó a echarme fuego y, ese fuego, me hacía muchas cosquillas.

Al final, me rendí y se lo contamos todo a Belencita.

Firmado: Don Quijote de la Mancha.

Escrito por Claudia Blanco Muñoz.

4º curso de educación primaria.

Laura Trujillo Gómez.

4º curso de educación primaria.

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ANIMACIÓN A LA LECTURA EN 4º VERSIÓN ACTUALIZADA

E

l día 18 de abril de 2016 vino a nuestra clase Gema Franco, que es una escritora y nos dio una charla sobre la importancia de la lectura.

Primero, nos repartió los libros que había escrito ella y los leímos. Estos libros los iba a exponer en la Feria del Libro. También cogió un muñequito, llamado Lunete, que tenía forma de manopla.

Después, estuvimos inventando un cuento llamado “Chuchelandia”. Trataba de que un personaje malo, una piruleta de limón amargo, quería secuestrar a la princesa Chicle…

Los protagonistas del cuento eran Nube de Azúcar, Limoncio, Piruleta, Princesa Chicle,…

Más tarde, Gema nos preguntó si alguien quería escribir el cuento con ella y todos dijimos: – Sí, sí, sí,…

– Yo, yo, yo,…

Como se nos terminó el tiempo, otro día volverá para escribirlo.

Por último, nos echamos una fotografía con ella.

una vez una joven caballera llamaÉ rase da Augusta. Tenía una armadura azul

con una pluma roja con punta dorada en el casco. Tenía el pelo de color rosa y largo, siempre llevaba el pelo recogido con una trenza. Los ojos eran verdes y la nariz, chata. Tenía una voz muy aguda.

Lo que más le gustaba a la caballera era su escudo amarillo y rojo. Era amable y muy espontánea y quería conquistar a su bello príncipe que, en realidad, era su vecino.

Augusta tenía una inseparable amiga que se llamaba Pachoncita y era una campesina rubia con un mapache amigo suyo. Pesaba 35,5 kg y era muy alta, así podría limpiar los armarios. Tenía los ojos azules y las pestañas postizas. Tenía la nariz chata y los labios finos. Llevaba la ropa sucia, arrugada, mal cosida,…

Además de ser campesina, era limpiadora de casas y ganaba un sueldo miserable: 346 € al año. ¡No se podía vivir así! Ella vivía en la Muralla de Palma del Río.

La Muralla era muy larga y muy alta, de color marrón rojizo, con una parroquia en uno de sus extremos. La parroquia era de color rojo, con un gran campanario, muy alto del año 1172. Ella tenía también una leona, llamada Lia, que vivía en la Alcazaba de la Muralla.

Y así fue esa visita de la escritora Gema Franco Carmona. ¡Me encantan los cuentos de Gema!

Aitana Castro Maraver.

4º curso de educación primaria.

CHARLA: COMER ES DIVERTIDO

ola, soy Óscar y os voy a contar la visita del psicólogo CarH los de la Asociación Española Contra el Cáncer. (A.E.C.C.) Primero, se presentó Carlos y nos dijo cómo se llamaba y a qué

se dedicaba…

Después, nos enseñó un trabajo que había hecho él en un PowerPoint sobre la enfermedad del cáncer. Él nos iba haciendo preguntas y las teníamos que contestar. Quien contestara primero, leía la siguiente pregunta sobre el tema.

También nos explicó que el cáncer es una enfermedad mala que puede llegar a provocar la muerte y que puede aparecer en todas las partes de nuestro cuerpo, menos en los dientes y en el pelo. Para que se cure esta enfermedad hace falta tratamientos muy potentes que pueden llegar a ocasionar hasta la caída del pelo.

Luego, él explicó cómo prevenir esa enfermedad teniendo buenos hábitos y una alimentación adecuada.

Por último, nos despedimos de Carlos y le dimos las gracias por sus explicaciones.

Óscar Fernández Hernández.

4º curso de educación primaria.

Augusta y Pachoncita estaban saliendo de la Muralla. Al salir, pudieron contemplar una estatua de Jesús junto a unos jarrones en la Santa Iglesia. Augusta pensaba que la estaban bombardeando. Entonces, comenzó a subir las escaleras, mientras que Pachoncita le gritaba angustiada: – ¡Es una estatua! ¡No es de verdad!

Augusta no le echaba cuenta y seguía subiendo las escaleras. Al llegar al balcón, cogió a la estatua y… ¡la tiró! Augusta empezó a bajar las escaleras muy heroicamente. Al llegar abajo y ver que no había sangre, y que supuestamente era un humano, ya razonó y se dio cuenta que se trataba de una estatua.

Se fueron con sus leonas y comenzaron otras aventuras…

Alumnado de 2º curso de educación primaria.

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SABER MÁS: AUTORES CLÁSICOS NOS VISITAN JORGE Y BELÉN

A

lo largo del curso, los niños y niñas de 2º han leído una versión adaptada de “Platero y Yo” de Juan Ramón Jiménez y “El Quijote” de Cervantes, también a nivel de Primer Ciclo.

Los chicos y chicas han disfrutado mucho elaborando cada uno su propia versión de estos libros en los que dialogaban con Platero o con Don Quijote, comprendían lo que es el oficio de poeta y se convertían ellos mismos en poetas, escritores e ilustradores.

E

l día 18 de abril de 2016, vinieron a nuestra clase Jorge y Belén, los padres de Jorge Valbuena, un niño de la clase de 4º. Estuvieron desde las 9:00 hasta las 10:30 horas.

Hicimos juegos sobre el Quijote como: sopa de letras, crucigramas y buscar en el diccionario palabras sobre el Quijote que nos dictó Belén.

En la sopa de letras y en el crucigrama ganaron 6 niños llamados: Sofía, Carlos, Jorge, Andrei, Pedro y Marta. Los regalos fueron bolígrafos negros y azules.

Los niños que encontraron el mayor número de palabras fueron: primero, Jorge; segunda, Claudia; y tercera, Diana.

También hubo una niña que encontró 10 palabras, pero puso el número de página y no el significado. Esa niña era Julia María y se ganó dos bolígrafos.

Equipo del primer ciclo de educación primaria.

CUENTACUENTOS EN INFANTIL

Las tres clases de Educación Infantil recibieron, el viernes 22 de abril, la visita de Joaquín, un Cuentacuentos de la editorial SM, con el que nos divertimos mucho gracias a sus trucos de magia y a la interpretación del cuento titulado “El dragón de Cracovia”.

Además, nos hizo bailar con la canción “Pongo, Pongo, Pongo, el rey de la Tribu Entera”. ¡Qué bien nos lo pasamos con él!

Antonia Conde Castillo.

Claudia y Jorge quedaron empatados y los padres le preguntaron qué era “Amadís de Gaula”.

A Claudia, a Diana y a Ionella les regalaron, a cada una, una aventura de Don Quijote y Sancho Panza.

Ganó Jorge y su premio fue una pluma, un sello con tinta y una vela.

Tocó la campana para dar inglés y vino el maestro. A todos nos dieron un marcapáginas de un molino y teníamos que elegir entre morado y rosa. También nos regalaron un “Huesito” de chocolate. Como no nos podíamos esperar, nos los comimos en clase.

Cuando nos despedimos de Jorge y Belén, quedaban 5 minutos de la clase de inglés y el maestro Pedro nos preguntó que si nos había gustado la clase de inglés de ese día. Y todos dijimos que ¡¡¡Sííííí!!!

Claudia Blanco Muñoz.

Julia Agüera Sánchez.

4º curso de educación primaria.

PEQUEÑOS OBSERVADORES: GRAFFTIS informar de un problema que, los alumnos de 6º curso del C.E.I.P “El Parque”, hemos observado en las calles de nuesQ ueremos tro pueblo: la existencia de pintadas en las paredes de algunos edificios, en el mobiliario urbano,…

Estas pintadas, conocidas como graffitis, son dibujos que ensucian las calles y, además la mayoría de ellas, son insultos que pueden ofender a otras personas. Por ello, no debemos permitir que continúen ocurriendo estos actos vandálicos.

Queremos aclarar que no estamos en contra de los graffitis artísticos que sí adornan nuestras calles porque están dibujados en sitios permitidos y no insultan o molestan a nadie.

Aparte de los insultos, pensamos que estos graffitis provocan las siguientes consecuencias negativas: ▪ Muestran una mala imagen del pueblo a los turistas que nos visiten.

▪ Las personas afectadas tienen que gastarse dinero en limpiar la pintada.

▪ Aunque luego se limpie, siempre quedará la marca.

▪ Se destrozan monumentos históricos del pueblo.

▪ El dinero de nuestros impuestos, tenemos que gastarlo en solución estos problemas.

Como posibles soluciones, se nos ocurren algunas ideas: ▪ Que se instalen cámaras en los edificios más importantes.

▪ Colocar paneles donde pintar estos dibujos artísticos, porque así los graffiteros no molestarían a nadie.

▪ Mayor vigilancia de nuestras calles.

▪ A parte de las posibles multas, obligar a estas personas a que limpien las pintadas.

▪ Educar a los niños, desde pequeños, de las consecuencias que eso suponen.

Para concluir, podríamos decir que debemos respetar todos estos espacios, tanto públicos como privados, para que nadie se sienta molesto.

Nos gustaría que todos los ciudadanos cumpliéramos lo anteriormente dicho, y que cuidasen nuestro pueblo, igual que nuestras propias casas.

Alumnado de 6º curso de educación primaria.

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VISITAMOS LA ALHAMBRA

E

l día 6 de mayo de 2016, fuimos a la Alhambra. Tuvimos que salir a las 6 de la mañana y, sobre las 7:15 de la mañana, paramos a desayunar en un restaurante. Cuando llegamos a la Alhambra, a las 9:15, nos atendió una mujer.

Primero, entramos por la puerta principal, y nos enseñó que los pasillos estaban en forma de codo para que fuese más fácil defenderse de los enemigos. Después fuimos al palacio de Carlos V y allí nos contó que él murió sin haber vivido ningún segundo en su palacio.

Más tarde fuimos al patio de los Arrayanes. Allí se podía ver una sala muy grande donde se veía el espacio de un trono.

Después, nos contaron que en las paredes había frases en las que hablaban de Alá y padre e hijo estaban peleados por el trono y entraron en guerra. Además el trono estaba metido en un lugar en el que había en los laterales paredes y atrás también para que no matasen al rey.

Luego, fuimos al patio de los Leones y nos explicaron que cada león era diferente.

En una de las salas del patio había una fuente en la que se podía ver manchas de sangre, y era porque allí mataron a más de 20 caballeros.

Al final, nos pusimos al lado de los Jardines del Generalife, en unos bancos almorzamos y después nos fuimos para visitar el centro de la ciudad de Granada.

Francisco Javier González Ariza.

5º curso de educación primaria.

SOPA DE LETRAS DE D. QUIJOTE

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PARQUE DE LAS CIENCIAS

espués de ver la Alhambra, los niños de 5º y 6º fuimos al D Parque de las Ciencias de Granada. En la entrada habían rocas que se movían bajo el agua, una especie de fuente.

Entramos y, vimos en una oscura sala, una proyección de los mayores errores y las precauciones de esos errores. Habían varios apartados: de terremotos, con una habitación que se movía simulando un terremoto; de barcos, como el gigantesco trasatlántico “EL TITANIC”; y de aviones, en el que nos subimos en un modelo que servía para explicar una emergencia.

Nos pusieron las luces de emergencia y nos sacaron las mascarillas del techo. Después del impacto, si hay humo, hay que salir agachados, para que los pasajeros no respiren los gases.

Continuamos la visita en el planetario, en el que nos enseñaron un cielo nocturno con todas las estrellas y con los pocos planetas que se podían contemplar. Nos enseñaron constelaciones como: la osa mayor, la osa menor, el escorpión…

Después, fuimos al mariposario, parecía un jardín lleno de muchas mariposas y con mucha humedad en el ambiente.

Más tarde, vimos un espectáculo de aves rapaces que volaban muy alto, y que se encogían mientras pasaban por lugares estrechos. Varias pasaron cerca de nuestras cabezas y se posaban en los brazos de los cuidadores. Luego, aparecieron, ni más ni menos que…¡TRES BUITRES! Eran enormes pero no podían volar porque les habían disparado.

Por último, entramos en la zona dedicada al cuerpo humano, donde pudimos ver y tocar todo lo que allí se exponía. ¡Fue increíble! Al final, nos volvimos a Palma del Río, muy contentos e ilusionados por la excursión a Granada.

Rafael Bueno Polo.

6º curso de educación primaria.

DESCRIBO A MI MADRE Hola soy Adrián y os voy a describir a mi madre.

Ella tiene 37 años y vive en la calle Retama, número 55 de Palma del Río.

Mi madre es alta y delgada.

Su cara es amplia y simpática. Tiene el pelo rubio y limpio. La frente es lisa y grande. Sus cejas están separadas y un poquito despobladas. Los ojos son marrones y brillantes. Sus pestañas son negras y oscuras.

Mi mamá tiene la nariz larga y un poco puntiaguda. Su boca es grande y fina. Los labios son brillantes y húmedos.

Los dientes de mi mamá son grandes y blancos como la nieve.

Sus mejillas son sonrojadas y pecosas. Mi mami tiene el pelo largo y un poco fino. Sus orejas son grandes y largas. Sus manos son grandes y suaves. Mi mami tiene las piernas largas y delgadas. Su voz es clara.

Ella viste moderna, con ropa bonita, sencilla y simple.

Su carácter, en general, es agradable. Es muy simpática, alegre, amable y trabajadora.

Y así es mi mamá, la mejor del mundo y a la que más quiero yo.

Diana Tristell Contreras. 4º curso de educación primaria.

Adrián Álvarez Peligro.

4º curso de educación primaria.

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PASEO EN BICICLETA POR PALMA DESCRIBO UN ANIMAL días 18 y 19 de mayo, los alumnos de 6º y 5º curso del L osC.E.I.P. “EL PARQUE” realizaron un paseo por las huertas y por el carril bici de nuestra localidad.

Ya que Palma del Río dispone de carril bici y de unas maravillosas y agradables huertas de naranjos, desde el área de educación física, el maestro Francisco organizó un recorrido por estas zonas de nuestro pueblo por los siguientes motivos: ▪ Para aprender y practicar un nuevo deporte: el ciclismo.

▪ Para divertirnos y disfrutar de unos momentos agradables con el resto de compañeros y maestros.

▪ Para mantener nuestro cuerpo sano y en forma.

▪ Para conocer nuestro pueblo y disfrutar de él.

▪ Para saber circular en bicicleta, respetando las normas de tráfico.

▪ Para saber comportarnos, de forma autónoma, dentro y fuera del colegio.

▪ Para poner en práctica las normas de educación que hemos aprendido en casa y en el colegio.

▪ Para fomentar el uso de la bicicleta y no contaminar el medio ambiente.

▪ Para educar a los ciudadanos en este aspecto, dándoles un ejemplo para que usen la bicicleta diariamente.

Así, cumpliendo todas las normas de seguridad de tráfico, (usando casco y protecciones) salimos de nuestro colegio y recorrimos todo el carril bici que hay construido en la localidad.

V

oy a describir a un león. El león es un animal vertebrado, es decir, que tiene huesos. Pertenece al grupo de los mamíferos. El león se alimenta de carne, es carnívoro. Nace del vientre de la madre, es un animal vivíparo. Se desplaza caminando y corriendo y vive en África.

Está cubierto de pelo, su color es como este: Tiene cuatro patas, su cabeza es redonda y posee una melena de este color: Tiene unas garras que les permiten cazar a sus presas como gacelas, cebras, etc.

Su cola es corta y peluda. A mí me parece un animal fiero y, a la vez, creo que es un animal espiritual.

Adrián Ruiz Milán.

4º curso de educación primaria.

III LIGA DE FÚTBOL SALA El pasado día 2 de febrero de 2016 comenzaba la III Liga de Fútbol Sala del CEIP “El Parque”. En esta competición han participado ocho equipos mixtos, compuestos por jugadores de 3º, 4º, 5º y 6º curso de educación primaria de nuestro colegio.

Los partidos se celebraban los martes y jueves de cada semana durante 8 jornadas.

Luego, nos desplazamos a las huertas de “COPISA” para disfrutar de este maravilloso paisaje cercano a la desembocadura del río Genil con el Guadalquivir. Finalmente, regresamos al colegio.

En total recorrimos 13,6 kilómetros y, aunque el recorrido era agotador, fue una experiencia muy divertida para todos los alumnos y maestros.

Alumnado de 6º curso de educación primaria.

SABER MÁS: LAS 4 ESTACIONES

María Gómez Pérez.

2º curso de educación primaria.

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

EQUIPOS Futboleros F.C. CR7 F.C. White Team C.F. Canguros F.C. C.D. Panteras Negras Fantásticos F.C. C.F. Intergaláctico At. Guerreros

P.J. 7 7 7 7 7 7 7 7

P.G. 5 4 4 4 2 1 1 1

P.E. 1 2 2 1 0 3 2 1

P.P. 1 1 1 2 5 3 4 5

G.F. 23 19 27 21 16 14 11 15

G.C. 16 13 18 17 33 16 15 20

DF +7 +6 +9 +4 -17 -2 -4 -5

PT 16 14 14 13 6 6 5 4

Tras disputarse todos los encuentros sólo podía haber un equipo ganador, y ese equipo, como se observa en la clasificación final, ha sido Futboleros F.C.

Alumnado de 6º curso de educación primaria.

NUESTRO AGRADECIMIENTO No quedó en “agua de borrajas” Todos nos alegramos bastante y pusimos nuestro granito de arena para el gran cambio que dimos el año pasado al SUM de nuestro centro. Gracias al trabajo coordinado de padres, madres y maestros, se pudo pintar la “caja negra” de nuestro escenario, reforzar las tablas, colocar estructuras para iluminación y cableado de sonido y renovar las telas del escenario.

Como sabemos, este proyecto no está aún terminado por falta de fondos, dado nuestros escasos recursos. No obstante, este año se le ha podido dar otro empujón comprando focos, una mesa de iluminación y juegos de micrófonos nuevos. La Semana Cultural y del Libro del CEIP El Parque se ha visto muy beneficiada, ya que las representaciones teatrales, lecturas teatralizadas y otras actuaciones se han visto apoyadas por estos nuevos medios. Nos alegra ver que el esfuerzo del año pasado no quedó en algo puntual, sino que tiene y tendrá continuidad.

Queremos desde aquí dar las gracias a toda la comunidad educativa que ha apoyado este nuevo avance. Y una vez más, agradecer al artífice de todo esto, Bernardo García García, sin cuya iniciativa quizá nunca habríamos llegado a esto. Gracias igualmente a sus hermanos, Iván y Joaquín, que de forma desinteresada han perdido parte de su tiempo libre para dedicarlo a ayudarnos.

Este equipo directivo se siente orgulloso de contar con gente así, que hace que los pocos recursos y los constantes recortes, no nos impidan avanzar en la mejora de nuestro centro, de nuestras instalaciones y en definitiva de la calidad de la enseñanza. Estos ejemplos son el mejor apoyo que tenemos cuando decimos a nuestro alumnado que un mundo mejor es posible si todos colaboramos. MUCHAS GRACIAS.

El equipo directivo.

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JUNTOS… VIAJE FIN DE CURSO JUNTOS… SEMANA CULTURAL

día 31 de mayo, los niños de 6º curso nos montan año más, y es el tercero, hemos celebrado en nuestro E lmosmartes, U en un microbús y nos desplazamos a un campamento colegio “El Parque” la Semana Cultural de Libro, que como llamado TAVABU. Un campamento al que viajamos por motivo no podía ser de otra forma, ha sido dedicada a la vida y obra de de descanso, después de mucho esfuerzo desarrollado en el colegio durante este curso escolar. Creemos que hemos pasado unos muy buenos momentos y hemos conocido muchos amigos procedentes de colegios de Sevilla y Granada.

El primer día conocimos todas las instalaciones: el gallinero, el huerto, el establo, las habitaciones, el comedor,…. Y realizamos senderismo por la orilla del río Santa María.

El segundo día fuimos al pantano de La Colada a practicar paintball, montar en kayak y en bici, jugar al fútbol,…

El tercer día estuvimos en un parque multiaventuras en el que había: rocódromo, puentes colgantes y tirolina. Después fuimos a la piscina. Esa misma noche hicimos un juego de terror en el que los monitores se hacían pasar por “locos” y cada grupo tenía que averiguar lo que estaba sucediendo.

El último día realizamos una Gymkhana compuesta de cuatro juegos diferentes: encontrar una serie de pistas colocada en el campamento, saber reciclar, elaborar un nido de ave y adivinar el canto de los pájaros de la zona.

Al final, los alumnos nos despedimos de todos los monitores y nos fuimos a Palma del Río de regreso.

A nosotros nos ha gustado mucho este campamento y nos lo he pasado muy bien. Como la experiencia ha sido muy bonita, nos gustaría volverla a repetir.

Rafael Tejero Franco y Rocío Corral León.

6ª curso de educación primaria.

Miguel de Cervantes, en conmemoración del 400 aniversario de su muerte.

En dicha semana, hemos podido disfrutar de charlas informativas de profesionales, exposición de trabajos realizados por nuestros hij@s a lo largo del curso y, sobre todo, de la representación de montajes y obras de teatro de todos los alumnos del centro, que han estado, por cierto, inmejorables.

Sí echamos de menos una visita anunciada que al final no se produjo: la de “nuestra” Delegada de Educación que, quizás por problemas de agenda o por no querer ver de primera mano las deficiencias estructurales de nuestro colegio, no hizo acto de presencia.

Para finalizar este breve artículo, me gustaría, a título personal, que el año próximo, esta Semana Cultural, se fuera afianzando y se convierta en una semana de relación intergeneracional, donde abuelos, abuelas, padres, madres y hij@s vivan una semana de convivencia.

Y no quiero terminar sin dar las gracias a todos los profesores, equipo directivo, madres y padres que han colaborado, de forma desinteresada, para que esta actividad pueda llevarse a cabo.

Y recordad lo que dijo aquel pensador: “UN NIÑO QUE LEE SERÁ UN ADULTO QUE PIENSA.”

David Blasco España.