Periodico escolar mayo

PERIÓDICO

ESCOLAR

DEL

C.E.I.P.

“EL

InfoParque Número 3

Palma del Río, mayo de 2014

CELEBRAMOS EL DÍA DEL LIBRO

PARQUE”.

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EL HADA QUE PERDIÓ SUS ALAS

SUMARIO Celebramos el Día del Libro

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El hada que perdió sus alas

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Museo Arqueológico

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Hace ya algún tiempo, justo donde empiezan los arcoíris vivía un hada pequeñita que estaba llena de energía y de magia contagiosa. Era un hada pequeñita, a la que todos llamaban Iris. Tenía grandes y brillantes alas, transparentes como el agua, brillantes como el cristal.

Sus alas le dotaban de magia, le llenaban de energía. Siempre sonriente, contagiaba a todos su entusiasmo y les aportaba su magia. Llenaba de alegría y magia las vidas de las personas, coloreaba con los colores del arco iris los tonos grises de quienes se cruzaban en su camino.

Pero un día Iris, el hada pequeñita, visualizo un alto, altísimo árbol. Nunca había visto ninguno tan alto. Iris tuvo una gran idea, si se subía a aquel altísimo árbol podría ver con sus ojos grandes extensiones a su alrededor, y tal vez podría extender la magia de sus alas.

Gymkana fotográfica (I)

4

Gymkana fotográfica (II)

5

Gymkana fotográfica (III)

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Gymkana fotográfica (IV)

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Nuestros sueños

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Iris, el hada pequeñita había perdido su magia, sin sus alas ya no tenía ni magia, ni energía, ya no podía llenar de alegría y magia las vidas de las personas, ni colorear con los colores del arco iris los tonos grises de quienes se cruzaban en su camino.

La fiera Corrupia

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Y así fue como el hada pequeñita perdió su magia y su energía; así fue, de esta manera como Iris perdió sus alas. Iris estaba muy triste, cuando intentaba mover sus alas un crujido sonaba, y le dolía lo poco que le quedaba de aquellas grandes y brillantes alas.

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Iris estaba triste y ahora también tenía mucho miedo de subirse a los árboles. Sin sus alas no podía volar y por supuesto no tenía magia.

Entrevistamos a Montse Describimos personas Semana Cultural del Libro

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Maratón de lectura

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Bernardo nos cuenta un cuento 15 Visitamos el Teatro Coliseo

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Describimos lugares: Pirámides 17 Visita al Recinto Amurallado

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Cartas al director

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Diplomas de mejores lectores

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Poquito a poquito y con mucho empeño e ilusión, Iris subió a lo alto del árbol. Mucho esfuerzo le costó subir, pero llego a las ramas más altas. Cuando estaba allí subida, Iris olvido tener cuidado y sin darse cuenta se le engancho el pie en una de las ramas, con tan mala suerte que cayó desde lo alto del árbol al suelo. Mientras caía intento mover sus alas para volar, pero aun así no pudo evitar el impacto. El hada pequeñita de grandes y brillantes alas, transparentes como el agua, brillantes como el cristal, cayó desde varios metros y el impacto fue tan grande que sus alas grandes y brillantes se le rompieron.

Pasaron varios días, y nadie podía ayudar a Iris. Hasta que se cruzó en su camino un duende con un sombrero rojo. Su amigo el duende tuvo mucha paciencia con ella, le dio mucho cariño y muchos abrazos y de esta forma, casi sin que ninguno de los dos se diera cuenta, las alas de la pequeña hada empezaron a crearse de nuevo.

Lo único que necesitaba para que sus alas volvieran a crecer era cariño y abrazos, y poquito a poquito se le empezaron a formar unas alas, mucho más grandes, mucho más brillantes, transparentes como el agua, brillantes como el cristal. Y por supuesto con mucha más magia que antes. Pero ellos apenas se habían dado cuenta, Iris no quería sentir dolor, y ya no intentaba mover sus alas, no quería escuchar aquel crujido que tantas veces había oído.

Y una tarde sin darse cuenta, estaba riendo con su amigo el duende del sombrero rojo, tanto se reía que sus alas se desplegaron y se movieron, desprendiendo luz y color, llenándolo todo de magia. Volvió a estar siempre sonriente. Contagiando de nuevo a todos su entusiasmo y aportándoles su magia. Llenando de alegría y magia las vidas de las personas, coloreando con los colores del arco iris los tonos grises de quienes se cruzaban en su camino.

Poco tiempo después con ayuda de su amigo el duende del gorro rojo, volvió a subir a un árbol alto, muy alto, pero esta vez no olvido tener cuidado.

Celia Rodríguez Ruiz. Psicóloga y Pedagoga.

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VISITAMOS EL MUSEO ARQUEOLÓGICO Alumnos de cuarto curso del C.E.I.P. “El Parque” realizan una visita al Museo Arqueológico de Palma del Río.

Palma del Río, 9 de abril de 2014

H

oy, 9 de abril de 2014, hemos ido de visita a ver el Museo Arqueológico de Palma del Río, que está en Santa Clara.

En la parte central de la sala, había una vitrina de cerámicas y una de ellas se llamaba vaso campaniforme, con forma de campana.

Primero, entramos al colegio y nos pusimos en parejas de dos. Cuando salimos del colegio, nos hicimos varias fotografías con las madres.

Llegamos al museo de Santa Clara y Rocío le entregó una invitación para el Día del Libro a Emilio.

Después, entramos al museo de arqueología. A mano izquierda, había una pantalla táctil donde se explicaba la evolución del ser humano. También había un molino manual que servía para moler el trigo en la antigüedad.

En otra vitrina había huesos más grandes, más gruesos, más pequeños,… Y había dos huesos que me extrañaron mucho porque estaban negros. Y es que el ser humano prehistórico los habían quemado para que aguantaran más tiempo.

A continuación, estaba la vitrina del sílex que también tenía puntas afiladas.

Después, vimos un vídeo que nos puso Emilio en la televisión sobre el yacimiento arqueológico de “La Verduga”.

Al lado de donde estaba la evolución del ser humano, había una vitrina de hachas fabricadas con piedras afiladas. Algunas estaba deterioradas y rotas.

Al final de la visita, Emilio nos enseñó un mineral que se llama cobre y con el que los seres humanos en la antigüedad fabricaban objetos de metal.

Miguel Moreno Díaz.

4º curso de educación primaria.

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GYMKANA FOTOGRÁFICA EN SANTA CLARA (I) Los alumnos de cuarto, divididos en ocho grupos, realizan una Gymkana fotográfica con ayuda de sus madres.

Santa Clara, 9 de abril de 2014

H

oy, día 9 de abril de 2014, después de visitar el museo de arqueología, hemos realizado una Gymkana fotográfica por todo el convento de Santa Clara.

Mi grupo, llamado los Fenicios, estaba formado por Miguel, Ana, mi madre y yo.

Por último, cuando terminamos, el maestro Paco nos dejó jugar en el patio de Santa Clara y, después, nos fuimos al colegio.

Paco nos reunió a todos los grupos en la entrada del patio y nos entregó un sobre a cada uno de los ocho grupos.

Cada sobre tenía diez pistas que teníamos que descifrar para encontrar el objeto en cualquier sitio de Santa Clara y poder fotografiarlo.

H

Soraya Martín Oliva.

4º curso de educación primaria.

oy, en Santa Clara, hemos realizado una Gymkana fotográfica. Hemos formado ocho grupos de cuatro personas cada uno. Estos son los nombres de los grupos: Romanos, Árabes, Cartagineses, Griegos, Fenicios, Íberos, Visigodos y Tartessos. Yo era Tartesso, con Neda y mi madre, Rosalía.

Teníamos que seguir el orden que el maestro Paco nos había dado, así que tuvimos que subir y bajar un montón de veces para poder encontrar todos los objetos.

Ha sido un juego muy divertido y nos lo hemos pasado muy bien, hasta mi madre.

Jesús Peligro Palma.

4º curso de educación primaria.

H

oy, en Santa Clara, hemos hecho un juego muy divertido, preparado por Paco, mi tutor.

El juego se llama Gymkana fotográfica en Santa Clara y consistía en que había ocho grupos y cada grupo tenía una madre y tres niños. Los ocho grupos eran: Romanos, Árabes, Cartagineses, Griegos, Fenicios, Íberos, Visigodos y Tartessos.

A mí, por ejemplo, me tocó estar en el grupo de los Íberos junto a David Torrico, Francisco y la madre de David Torrico, María del Carmen.

Teníamos que echar una fotografía a las pistas que nos puso el maestro dentro de un sobre.

El maestro Paco nos puso diez pistas en cada sobre y teníamos que buscarlas por todo el convento.

A mi grupo le han tocado estas: una en el Torno, otra en el museo Arqueológico, otra en la Capilla, otra en el vestíbulo del museo Arqueológico, otra en el museo del Teatro, otra en el museo Arqueológico, otra en el Coro Bajo, otra en el museo Etnográfico, otra en el patio y, finalmente, otra en el museo Arqueológico.

Después volvimos al colegio por parejas. Fue lo más divertido de este maravilloso día.

Adrián García Bocero.

4º curso de educación primaria.

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GYMKANA FOTOGRÁFICA EN SANTA CLARA (II)

D

espués de que Emilio explicara el museo arqueológico, hicimos un juego fantástico que era: buscar pistas por todo Santa Clara.

La clase de 4º se dividió en ocho grupos: Romanos, Árabes, Cartagineses, Griegos, Fenicios, Íberos, Visigodos y Tartessos. Yo estaba en el grupo de los Romanos formado por Marta, Rafa Bueno, mi madre y yo.

Después de que buscáramos las diez pistas, todos los niños y las madres nos echamos una foto de recuerdo.

A

Laura Moyano Téllez.

4º curso de educación primaria.

l principio, nos pusimos juntos todos los miembros de cada grupo, que eran: Árabes, Romanos, Íberos, Tartessos, Fenicios, Cartagineses, Visigodos y Griegos. Yo estaba en el grupo de los Árabes con Rocío, David Caro y la madre de Rocío.

Paco, mi tutor, nos repartió unas pruebas que eran muy difíciles pero mis compañeros y yo las encontramos.

Al final, todos los grupos nos echamos unas fotos y nos fuimos para el colegio.

Rafael Tejero Franco.

4º curso de educación primaria.

Esta mañana, en Santa Clara, hemos jugado a un juego que preparó el maestro Paco. El juego consistía en echarles fotografías a los distintos lugares de Santa Clara. El maestro formó ocho grupos de tres niños. Yo estaba en el grupo de los Cartagineses junto a Jesús Fernández, Nayma y Gema, la madre de Jesús.

Al principio, fuimos al museo del teatro. Luego, al museo Etnográfico. Después, al Patio. Así hasta diez pruebas.

Finalmente, nos echamos una fotografía de recuerdo.

P

Daniel Selfa García.

4º curso de educación primaria.

rimero, hemos realizado los grupos las madres con los niños. Yo estaba en el grupo de los Visigodos, con Yamiley, Pablo y Yéssica, la madre de Yamiley.

Luego, Yéssica leía las pistas y ella venía algunas veces cerca de mí. Tuvimos que subir y bajar varias veces las escaleras. Fue divertido ese juego que nos prepararon el maestro Paco, Emilio y las madres.

Finalmente, les dimos las gracias y nos fuimos despidiéndonos de Emilio. ¡Fue chulísimo el juego! ¡Gracias, maestro Paco!

Alexandru Dragomir.

4º curso de educación primaria.

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GYMKANA FOTOGRÁFICA EN SANTA CLARA (III)

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l maestro Paco dividió los alumnos en grupos de tres y nos entregó a cada grupo un sobre con diez pistas.

Estos son los ocho grupos: Romanos, Árabes, Cartagineses, Griegos, Fenicios, Íberos, Visigodos y Tartessos.

Yo estaba en el grupo de los Griegos con Jaime, Nacho y Lourdes, la madre de Jaime.

▪ Torno: Fotografía del torno de las monjas de clausura.

▪ Museo Etnográfico: Fotografía del torno de carpintero.

Las pistas de mi grupo fueron las siguientes: ▪ Coro Bajo: Fotografía de la reja por donde las monjas oían misa.

▪ Capilla: Fotografía de una entrada donde aparece el año 1694.

▪ Museo Arqueológico: Fotografía donde aparece una línea de la Historia.

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GYMKANA FOTOGRÁFICA EN SANTA CLARA (IV) ▪ Museo Arqueológico: Fotografía de vasijas de cerámica prehistóricas.

▪ Patio: Fotografía de una columna con forma de soga.

▪ Vestíbulo del Museo Arqueológico: Fotografía de una dolia, con la firma de los dedos del alfarero quien

▪ Museo del Teatro: Fotografía de un dragón colgado del techo.

▪ Museo Arqueológico: Fotografía de un miembro del grupo manipulando la pantalla táctil.

Al final, nos hicimos una fotografía de recuerdo todos los niños, madres y maestros juntos.

Andrea Labunet.

4º curso de educación primaria.

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EXPRESIÓN ESCRITA: NUESTROS SUEÑOS

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DESCRIBIMOS A LA FIERA CORRUPIA LA FIERA CORRUPIA Voy a describir un animal fantástico del libro de Lengua de 4º. Este animal es vertebrado. Es un mamífero. Es carnívoro, por lo tanto, se alimenta de carne. Se desplaza andando. Vive en unas cuevas llamadas “El lugar terrorífico”. Allí habitan todos esos seres espantosos.

Su cuerpo es verde con algunas rayas, sus ojos en ascuas, la cola enroscada, los dientes muy afilados, se los afila con navajas. Está cubierto de piel.

Tiene patas, pero… ¡No tiene nariz!

Tiene dos cuernos: uno hacia arriba y otro hacia abajo. Tiene su cabeza alargada como un lápiz y tiene cuatro dedos en cada mano y tres en cada pie.

Le gusta clavar sus uñas en piedras lisas. También, le gusta afilarse los dientes con una navaja.

A mí me parece un animal terrorífico. Al verlo, por primera vez, os daréis un susto de muerte. Pero en verdad es bueno, gracioso y divertido.

Rocío Corral León.

4º curso de educación primaria.

La fiera Corrupia es de color verde y su cabeza es alargada como un pepino. Tiene dos ojos saltones, unos dientes afilados como cuchillos y de su cabeza salen dos puntiagudos cuernos.

Sus brazos y sus piernas son cortas, y sus uñas son finas y alargadas. Tiene una cola larga y enrollada, y parte de su cuerpo está cubierto por unas rayas de color verde oscuro.

Está sentada sobre una piedra y se está afilando los dientes con una lima.

Jesús Peligro Palma.

4º curso de educación primaria.

La fiera Corrupia es un animal vertebrado, pertenece al grupo de los animales mamíferos. Se alimenta de personas, nace de un huevo, por lo tanto es ovípara, y se desplaza corriendo.

Su cuerpo es grande y gordo, cubierto de escamas muy duras. Posee dos patas grandes, en ellas tiene fuertes uñas afiladas y unos dientes como cuchillos.

Le gusta perseguir a la gente, sentarse en piedras labradas y afilarse los dientes con una navaja.

Yo creo que es un animal muy destructivo.

Rafael Tejero Franco.

4º curso de educación primaria.

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ENTREVISTA A MONTSERRAT LEÓN CAPILLA ▪ ¿Te gusta tu trabajo?

Me encanta.

▪ ¿Te gustaría haber trabajado en otra cosa?

Sí, me hubiese gustado estudiar pintura. Quise matricularme en Bellas Artes, pero no pude y, entonces mi padre me dijo: bueno, niña, estudia para maestra.

▪ ¿Es difícil tu trabajo?

Sí, muy difícil porque todos los días pasa algo que tenemos que solucionar.

▪ ¿Te gusta ser la directora del colegio “El Parque”?

Bueno, tiene su lado bueno y su lado malo. Lo mejor es trabajar con los niños, padres y maestros de nuestro colegio.

▪ ¿Qué te parece la actitud de los niños de este colegio?

Muy buena. En general, el comportamiento de los niños de este colegio es muy bueno.

▪ ¿Te da vergüenza salir al escenario cuando hay gente?

No mucho, la verdad. Al principio, cuando subo al escenario, me pongo un poco nerviosa, pero luego, cuando empiezo a hablar, voy cogiendo confianza y hasta me gusta y todo.

▪ ¿Cuántos años tienes?

Tengo cuarenta y ocho años. En septiembre, cumpliré los cuarenta y nueve.

▪ ¿Desde qué año trabajas en este colegio?

A este colegio llegué en el curso escolar 1993/94.

▪ ¿Tuviste que estudiar mucho?

No mucho. Cuando yo estudié, había otras carreras más difíciles. De todas formas, para conseguir lo que queremos, debemos trabajar y estudiar mucho.

▪ ¿Practicas algún deporte?

Sí. Realizo ejercicios físicos y practico el atletismo.

Me gusta salir a correr, muchas veces me habréis visto correr por el pueblo o el polideportivo, aunque últimamente no corro por allí.

▪ ¿Cuántos niños hay en el colegio?

Ahora hay matriculados 203 alumnos, aunque este número está continuamente variando porque se van niños y llegan otros nuevos.

▪ ¿Te gusta este colegio?

Me encanta y me gusta mucho trabajar en él.

▪ ¿En qué consiste tu trabajo de directora del colegio?

Mi trabajo consiste en organizar todo el Centro, controlar el trabajo de los maestros y de los niños. También, organizar con los maestros y padres las actividades que vamos a realizar durante el curso en el colegio.

▪ ¿Te gusta cocinar?

Me encanta. Es mi hobby favorito.

▪ ¿Te gusta nuestra clase?

Sí, me gusta mucho, tiene mucho colorido y ahora más que tenéis mobiliario nuevo.

▪ ¿Te gusta leer cuentos a los niños pequeños?

Sí, me gusta mucho. Yo suelo leerles cuentos a los niños de infantil porque de esa manera los niños desarrollan la imaginación, que es muy importante.

▪ ¿Qué te gusta más: ser maestra o directora?

Sin ninguna duda, me gusta mucho más ser maestra porque ser directora es una verdadera cruz que llevo sobre mi espalda.

Alumnos de cuarto curso durante la entrevista.

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▪ ¿Qué tipo de música te gusta?

Me gusta mucho el flamenco.

▪ ¿Dónde estudiaste la carrera para ser maestra?

En la escuela pública de magisterio de Córdoba.

▪ ¿Por qué quisiste ser directora?

Yo no quise ser directora. Cuando se jubiló el antiguo director, Don Juan Antonio, me dijeron que fuese yo.

▪ ¿Cuántos años tenías cuando empezaste a trabajar como maestra?

Tenía veintiún años, recién terminada la carrera de magisterio.

▪ ¿Cuántos años llevas trabajando como maestra?

Llevo veintisiete años.

▪ ¿Te cansa ser directora?

Sí. Todos los días, aunque no quiera, me llevo a casa muchos problemas del colegio y eso cansa bastante.

▪ ¿Te cansan los niños que tienen mal comportamiento?

No me sofocan porque son niños. Ellos no tienen culpa de su mal comportamiento. La culpa está en otra parte.

▪ ¿A qué hora te levantas para trabajar?

Me suelo levantar a las siete de la mañana.

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▪ ¿Te gusta leer?

Sí. Todos los días, a las ocho de la tarde, me siento en mi mecedora y me pongo a leer. Ustedes deberíais tener también una hora dedicada a leer porque la lectura es muy importante.

▪ ¿Tienes marido? Si lo tienes, ¿cómo se llama?

Sí, se llama José María y trabaja en el AVE. ▪ ¿Cómo definirías tu personalidad?

Tengo mucho genio, y soy muy impulsiva: digo las cosas tan claramente que meto la pata, pero si me equivoco, no me importa pedir perdón. También soy muy organizada, me gusta tenerlo todo ordenado: no soy capaz de salir a la calle sin hacer la cama antes. Soy alegre y si tengo un amigo, es para siempre.

▪ ¿Es muy duro tu trabajo?

Sí, es muy duro y, sobre todo, estresante.

▪ ¿Qué idiomas sabes hablar?

Dos, el español y el inglés. Aunque el inglés, de no practicarlo, se me está olvidando.

▪ ¿Cuántos hijos tienes?

Tengo dos, una hija y un hijo. También tengo ya una nieta que se llama Gisela.

Muchas Gracias, maestra, por tu colaboración.

Entrevista realizada por los alumnos de 4º curso.

Alumnos de cuarto con la maestra Montse, después de la entrevista.

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EXPRESIÓN ESCRITA: DESCRIBIMOS PERSONAS Esta persona se llama Enrique Patiño León. Tiene 8 años. Vive en un valle junto a unas hadas.

Su altura es muy pequeña, mide unos 15 centímetros. Es delgado como un lápiz.

Su cara es redondita. Tiene su pelo ondulado y moreno. Sus ojos son pequeños, claros y brillantes. La nariz es pequeña y redondita. Su boca es fina. Tiene unas orejas pequeñas y sus mofletes son sonrosados.

Enrique lleva puesto una camiseta verde claro con una E, de Enrique, en azul.

Lleva unos pantalones vaqueros. Detrás de la camiseta lleva una capa roja.

Cuando quiere volar, la capa se convierte en alas azules. Lleva una pulsera en la mano derecha. Y un lápiz que se convierte en varita mágica que, cuando quiere algo, la agita y salen estrellitas que logran lo que Enrique les pide.

También, es invisible y traspasa las paredes. Hace muchas más cosas. ¡Todo lo que él quiere!

Le gusta volar, comer sopa de hadas y nadar. Su amiga hada se llama Campanilla.

Enrique es bueno, alegre, divertido y juguetón.

Rocío Corral León.

4º curso de educación primaria.

Voy a describir a Juan que tiene 12 años y vive en la calle María Auxiliadora.

Su altura es mediana y su cuerpo es muy flaco.

Tiene el pelo marrón; los ojos, pequeños; la nariz, chica; y la boca, grande. En la mano tiene un lápiz y encima del lápiz hay estrellitas flotando. Sus orejas son pequeñas pero, sin embargo, los brazos son muy largos. No tiene barba. Su cuello es grueso y su vos clara y dulce. Sus labios son finos y en la cara tiene pecas. Su frente es amplia y lisa.

Tiene una camiseta con una E en medio y en la espalda tiene una gran capa. Lleva vaqueros y unas zapatillas de deporte.

Su forma de ser es agradable y juguetón.

Daniel Selfa García.

4º curso de educación primaria.

E es un niño, tiene 11 años y vive en América.

E es muy alto y un poco gordo, como una farola. El niño tiene la cara redonda. Su pelo es oscuro; sus ojos, pequeños; y su nariz, alargada. Su boca es grande y sus orejas pequeñas.

E va vestido con unos pantalones vaqueros azules, con una camiseta de mangas cortas en la que lleva escrito su nombre, zapatillas de deporte con velcro chulísimas. También lleva una capa y un lápiz que echa estrellas.

E es muy listo y siempre quiere sorprender a las chicas. Los gamberros siempre se meten con él. Todo el día le están llamando muchas cosas feas como, por ejemplo: empollón, tonto, rata de biblioteca, listillo, cara culo,…

E es muy simpático y siempre comparte sus cosas con sus amigos.

Rafael Tejero Franco.

4º curso de educación primaria.

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CELEBRAMOS LA SEMANA CULTURAL DEL LIBRO C.E.I.P. “El Parque”, 25 de abril de 2014

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urante los días 22, 23, 24 y 25 del mes de abril se ha celebrado la Semana Cultural del Libro. Para ello, se montó una exposición con los trabajos de todo el colegio. A la exposición acudieron varios colegios de la localidad para ver los trabajos. Yo estuve en el expositor de la clase de cuarto el viernes, con David y Alexandru, y también con mi madre.

E

l primer día de la exposición de la Semana Cultural del Libro, fuimos Pablo y yo a nuestro expositor. Allí, organizamos todos los libros. En las paredes pusimos nuestros nombres y las fotografías del libro, que estamos leyendo en clase, titulado “Fray Perico y su borrico”.

Nuestro expositor estaba repleto de libros que habíamos escrito en nuestra clase.

A la exposición vino el Alcalde, José Antonio Ruiz Almenara, y el concejal de Educación, José Miguel Santos Godoy. También invitamos a Emilio, la persona que nos ha explicado todas las visitas que hemos realizado a Santa Clara, pero no pudo venir.

Las madres de Laura y de Jesús elaboraron un muñeco con goma eva, representando al maestro Paco, y un Búho de cartulina leyendo. El expositor estaba muy bien decorado.

¡Qué se repita el año que viene!

Rocío Corral León.

4º curso de educación primaria.

Cuando llegaron las visitas, las personas se acercaron y ojearon los libros. Cuando llegó el Alcalde, José Antonio Ruiz Almenara, echó un vistazo a los libros que habíamos elaborado. Nosotros le explicamos lo que hacíamos en clase. Primero, visitamos los museos. Después, escribimos sobre la visita. A continuación, nos lo corrige nuestro tutor, Paco. Y por último, lo pasamos a limpio y formamos un libro.

Después de terminar de explicarle al alcalde nuestro trabajo en el colegio, nos felicitó y nos hicimos unas fotografías con él y con el concejal de Educación.

Rafael Tejero Franco.

4º curso de educación primaria.

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MARATÓN DE LECTURA EN INFANTIL DE 3 AÑOS C.E.I.P. “El Parque”, 22 de abril de 2014

E

l día 22 de abril, disfrazados de frailes, fuimos a contarles cuentos a los niños de infantil de tres años.

H

oy, 22 de abril hemos ido a contarles cuentos a los niños pequeños de tres años de la señorita Lola.

Nosotros íbamos disfrazados de frailes porque, en clase, estamos leyendo el libro “Fray Perico y su borrico”, donde aparecen muchos frailes.

Antes de cruzar al otro edificio, nos hicimos varias fotografías debajo del árbol del pasillo que hemos decorado con dibujos de los libros que estamos leyendo en clase.

Yo me puse con mi otro amigo Peter Pan y empecé a leerle un libro. Pero no se lo pude leer bien porque mi amigo pasaba las hojas del cuento de un lado para otro, tirando del libro de arriba para abajo, y también cerrándolo.

Cuando llegamos al Comedor, a mí me tocó con Mercedes, una niña de tres años. Yo le leí el cuento titulado

“Preciosos Pies”.

Luego, la señorita Lola, maestra de infantil de 3 años, nos hizo una fotografía con todos los niños de su clase y nosotros.

Al final, nos pusimos en fila y nos fuimos a la clase donde nos quitamos los disfraces porque tocaba la clase de Educación Física. ¡Esta actividad ha estado genial!

Alexandru Dragomir.

4º curso de educación primaria.

Los niños no hacían más que tirarnos los libros que llevábamos. Mientras nosotros les leíamos los cuentos a los niños pequeños, el maestro Paco estaba echando fotografías a todos los niños.

Al final, nos hicimos una fotografía de recuerdo de la actividad todos juntos.

Andrea Labunet.

4º curso de educación primaria.

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BERNARDO NOS CUENTA UN CUENTO C.E.I.P. “El Parque”, 23 de abril de 2014

E

l día 23 de abril vino mi padre, Bernardo García García, a contarnos un cuento titulado El mayor tesoro. El problema era que es muy corto, pero trata de un anciano que vivía en el campo, en una pequeña cabaña.

Un día se encontró con un chaval de doce años llamado Bat que no tenía familia pues se le había muerto toda y decía que no tenía ningún tesoro.

El niño no quiso cambiar y el anciano le dijo: - Ves como sí tienes tesoros valiosos.

Al final, el maestro Paco nos echó unas fotografías a todos los niños de la clase y al padre de Adrián junto al árbol del pasillo.

David Caro Panadero.

4º curso de educación primaria.

E

l día 23 de abril vino Bernardo, el padre de nuestro compañero Adrián García.

Nosotros nos disfrazamos de frailes pues estamos leyendo “Fray Perico y su borrico”.

Cuando salimos de la clase, nos sentamos debajo del árbol del pasillo del colegio y el padre de Adrián nos leyó un cuento titulado El mayor tesoro.

Le preguntó el anciano que por qué decía eso si tenía manos, pies, brazos,… Entonces, el anciano le propuso cambiarle todo eso por sus valiosos tesoros. El chaval le contestó que no.

El anciano invitó a cenar al joven Bat quien había comprendido que su cuerpo era su mayor tesoro.

El cuento trataba de un anciano que vivía en Mongolia y conoció a un chico que no sabía que su mayor tesoro era él mismo.

Cuando acabó mi padre de leer el cuento, estuvimos hablando de la moraleja del cuento, nos echamos fotografías y volvimos a clase.

Cuando Bernardo acabó, estuvimos diciendo moralejas sobre el cuento que nos había leído.

Adrián García Bocero.

4º curso de educación primaria.

Rafael Tejero Franco.

4º curso de educación primaria.

E

l día 23 de abril vino Bernardo, el padre de Adrián García al colegio y nos contó un cuento llamado El mayor tesoro.

El cuento trata de un anciano que tenía casi cien años.

Iba a caballo cuando se encontró a un niño llorando porque lo había perdido todo: a sus padres, a su casa, … vamos todo.

El anciano le ofreció un trato: le cambiaba un ojo del niño por el caballo del anciano, un brazo del chaval por las gallinas del anciano, una pierna del niño por las cabras del anciano,…

Al final, nos hicimos una fotografía con Bernardo.

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VISITAMOS EL TEATRO COLISEO DE PALMA DEL RÍO

H

Palma del Río, 6 de mayo de 2014 oy, 6 de mayo, hemos llegado al colegio y el maestro Paco nos dijo que nos pusiéramos en parejas para ir al Teatro Coliseo de Palma del Río.

Al llegar al Teatro Coliseo, nos recibió Manolo Pérez que es el padre de Cora, una alumna de 6º curso del C.E.I.P. “El Parque”.

Después, Manolo nos explicó las distintas dependencias del teatro:

E

n la entrada, nos enseñaron las taquillas donde venden las entradas para poder ver los espectáculos.

Después, nos enseñaron la cartelera donde

estaban los espectáculos, la fecha y la edad apropiada.

Luego fuimos a la sala de estar y vimos una alarma de Primero, nos explicó la taquilla donde se compran las entradas para ver las obras de teatro.

Segundo, nos enseñó la puerta de entrada donde está el portero para recoger la entradas y dar un folleto.

Tercero, nos explicó la sala de estar y allí nos dio unas fotocopias con las partes del Teatro Coliseo.

A continuación, pasamos al patio de butacas y nos enseñaron los focos y una pantalla llamada ciclorama.

Todo esto lo controlaba Antonio, un trabajador que es técnico del teatro.

incendios. Nos explicaron que antes de entrar al patio de butacas, había que saber dónde se encuentran las salidas de emergencias por si había fuego.

A continuación, fuimos al patio de butacas y, sentados en las sillas, vimos por debajo del escenario una especie de sótano llamado foso de orquesta que es donde se colocan los músicos para tocar si se representa una ópera.

Después, subimos al escenario y nos enseñaron el “peine” que es una estructura metálica que sirve para colgar las “varas”, los focos y todo que haga falta.

Por último, vimos los seis camerinos, dos pequeños y cuatro más grandes, que es donde los actores se maquillan y se arreglan antes de subir al escenario. ¡Me gustaría volver otra vez!

Rafael Bueno Polo.

Más tarde, subimos al escenario y manolo nos dijo que era muy grande pues medía 18 metros de ancho por 9 metros de alto. También nos señaló las salidas de emergencia por si había un incendio.

Luego, bajamos al sótano y vimos los camerinos donde los actores de preparan antes de actuar.

Finalmente, nos despedimos de Manolo y nos volvimos al colegio.

Jaime Al-Shougri Gómez.

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DESCRIBIMOS LUGARES: PIRÁMIDES. En la parte superior de la fotografía, vemos el cielo azulado. En la parte inferior vemos a ocho camellos. A la izquierda de la ilustración podemos observar el cielo soleado. En el centro, vemos cuatro pirámides..

El cielo está soleado. Los camellos son marrones. Las pirámides son grandes y de forma triangular.

Las pirámides servían para momificar a los difuntos y que descansasen ahí.

Y, por último, los camellos sirven para desplazarse por el desierto, gracias a su capacidad de resistir mucho tiempo sin beber agua.

Andrea Labunet.

4º curso de educación primaria.

En la parte superior de la ilustración está el cielo azul y el sol, brillante.

En la parte inferior, todo está cubierto de arena y muchos camellos están por allí.

A la izquierda hay mucha muchas nubes blancas. A la derecha hay pirámides altísimas y de color dorado. En el centro de la fotografía hay cuatro pirámides con un pico alto y puntiagudo.

En primer plano hay mucha arena y hace mucho calor.

En el fondo de la ilustración, lejos hay un conjunto de nubes blancas.

Por último, delante de tres pirámides muy altas está una más pequeña que las demás pirámides que son altas, muy altas. También son muy puntiagudas.

Yamiley Hernández Verdesoto.

4º curso de educación primaria.

Hoy voy a describir una imagen de un lugar.

En la parte superior hay un cielo azulado. En el centro de la fotografía hay cuatro pirámides, tres altas y una más baja.

A la izquierda y a la derecha de las pirámides podemos observar nubes blancas.

En primer plano se ven camellos, sobre la arena fina y anaranjada del desierto de Egipto.

Es el paisaje más bonito que he visto en mi vida, espero ir algún día a visitar tal paisaje.

Adrián García Bocero.

4º curso de educación primaria.

En la parte superior se ve el cielo algo nublado, pero despejado.

Más abajo, podemos encontrarnos con unas pirámides altísimas, anaranjadas, puntiagudas, perfectamente formadas.

En la parte inferior hay unos camellos caminando por el solitario desierto.

En primer plano de la fotografía se ven tres pirámides grandes y una pequeña. También podemos observar ocho camellos andando por el desierto africano.

Yo pienso que el desierto es muy solitario y caluroso.

Rocío Corral León.

4º curso de educación primaria.

En la parte superior de la imagen hay cuatro pirámides egipcias. Las dos primeras, empezando desde la izquierda, son más altas y las otras dos, son del mismo tamaño. La última parece un poco más alejada y más pequeña. Más o menos en el centro de la fotografía hay una pirámide mucho más pequeña.

En primer plano de la imagen se ven ocho dromedarios en fila india, caminando tranquilamente por el desierto de arena amarilla.

Marta Bergés Carmona.

4º curso de educación primaria.

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ESCOLAR

INFOPARQUE

EXPRESIÓN ESCRITA: CARTAS AL DIRECTOR Obra maloliente Soy un niño de 9 años. Todos los días, cuando llego a mi casa con mis padres, observamos la obra que hay frente a mi casa, la cual está abandonada y no va nadie.

En ella se encuentran muchos gatos que viven allí, hacen sus necesidades y tienen sus crías, por todo esto, la obra huele muy mal.

Día de Andalucía Yo soy una niña de 9 años, soy de Barcelona y me he venido a vivir a Palma del Río. Como soy nueva en la escuela “El Parque” nunca he celebrado el Día de Andalucía en este colegio ni en ningún sitio.

Por tanto, para mí todas las actividades que ha realizado este colegio han sido una novedad.

La verdad es que me han gustado mucho. Han sido divertidas y he conocido a muchos niños en estas actividades.

Creo que deberían quitar de allí a los gatos, limpiar todo y tapar todos los agujeros para que no vuelvan a meterse. ¿Seguiremos mucho tiempo así? ¡Por favor, que alguien se ocupe de la obra!

Jesús Fernández Cumplido.

4º curso de educación primaria.

Nuevo cine en Palma del Río Hola, soy Nayma Acosta, una niña de 10 años. Le doy las gracias al ayuntamiento y a los trabajadores que han construido el Centro de “Espacio de Juventud y Ocio”.

El día cinco de marzo se inauguró y yo fui al cine. Por fin, gracias a todos los trabajadores, se ha construido un cine en Palma del Río.

También le doy las gracias a Carlos Corral, el padre de una niña de mi clase, porque Carlos es uno de los arquitectos técnicos.

Muchas gracias por todo.

Nayma Belén Acosta Caparrós.

4º curso de educación primaria.

Espero el próximo año volver a celebrar el Día de Andalucía.

Marta Bergés Carmona.

4º curso de educación primaria.

Parque sucio y ruidoso Soy un niño de 9 años que vive en el parque de José Luis León Gómez. Ayer, mientras jugaba con mis amigos, casi nos arrolla una moto que circulaba por la acera. Además, las personas llevan a sus perros allí para que hagan sus necesidades y luego no las recogen.

Creo que si hubiese más vigilancia, esto no pasaría.

Por favor, espero que el ayuntamiento de Palma del Río dé una solución a este problema lo antes posible.

Jesús Peligro Palma.

4º curso de educación primaria.

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VISITAMOS EL RECINTO AMURALLADO Hoy, 13 de mayo, hemos ido a visitar el Recinto Amurallado de Palma del Río.

Cuando llegamos a Santa Clara, Emilio nos explicó dónde íbamos a ir y también nos regaló un puzzle.

Emilio nos contó que, por la parte exterior de la muralla, la gente habían construido casas pegadas a las murallas.

Finalmente, llegamos a la Puerta Norte donde se construyó la Ermita de las Angustias. Ahora se está reformando y la torre tiene forma octogonal.

Neda Andreea Alexandra.

Lo primero que vimos fueron las ruinas del antiguo castillo.

Luego, fuimos por la calle Rioseco, y Emilio nos enseñó la muralla, que parte de ella fue restaurada hace poco.

Más tarde, fuimos a la Fuentecilla de los Frailes, que antiguamente era un pozo donde los frailes del Convento de Santo Domingo cogían agua.

Luego, fuimos a la Puerta de Marchena, donde Emilio nos enseñó dos fotos de dibujos realizados en las paredes de la cámara de ese torre.

Casi al finalizar la visita, Emilio nos llevó dentro de la muralla y vimos un torreón con una escalera por donde subían los soldados a la torre y al adarve.

Más tarde, Emilio nos condujo a ver la noria de sangre. Se llama así porque la noria la movía un animal que, por supuesto, tenía sangre.

Después, fuimos a la Puerta Este o Puerta del Sol. Se llama así porque por ese lado sale el sol. Allí había dos torreones y una puerta en forma de codo para que les resultara más difícil al enemigo atacarla. Los musulmanes, desde arriba, lanzaban flechas y aceite hirviendo cuando eran atacados.

Al llegar, nos recibió Emilio y entramos al patio del convento de Santa Clara. Allí nos dieron un puzzle y nos hicimos fotografías de recuerdo.

Después, nos fuimos a ver el Castillo que quedaban muy pocos restos y fue construido con la técnica del tapial usando tierra, arena, cal, piedras,…

A continuación, pasamos por una calle y Emilio nos explicó que por dónde estábamos pisando pasaba el río Genil. Allí vimos unas murallas reformadas.

Luego, llegamos a la Fuentecilla de los Frailes donde antiguamente la gente cogía agua.

Al rato, vimos la Puerta de Marchena que ponía “Ave

María Purísima”.

Después, pasamos a unos jardines donde había un torreón con escalera que servía para subir a la cámara y al adarve.

Seguidamente, fuimos a la Puerta del Sol que está orientada hacía el Este. Encima de la muralla, los guardias podían ver si llegaban los enemigo y les tiraban piedras, flechas,… desde lo alto de la torre.

Luego, Emilio nos enseñó las murallas exteriores que tenían una raya hacia abajo porque habían construido casas y se ha quedado la marca del tejado.

Por último, vimos la Puerta Norte que la están reformando. También se llama Ermita de las Angustias.

Jaime Al-Shougri Gómez.

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ENTREGA DE DIPLOMAS MEJORES LECTORES

E

l día 23 de abril, en el C.E.I.P. “El Parque” se hizo entrega de diplomas. Se repartieron tres diplomas en cada una de las clases del colegio.

En la clase de 4º, en la que yo estoy, llegó la directora y Ana, la encargada de la Biblioteca del Centro, para repartir diplomas a los niños por haber superado las capacidades lingüísticas en comprensión y expresión oral y comprensión y expresión escrita. Llegaron y nos hicieron algunas preguntas sobre el motivo de la celebración del Día del Libro.

Luego, repartieron tres diplomas a los niños más trabajadores. Fueron Andrea Labunet, David Torrico Salas y yo, Rocío Corral León.

Más tarde, repartieron unos marcapáginas en los que estaban escritos frases sobre la importancia de los libros y de leer todos los días. También estaba dibujada “Jirafita”, la mascota de la Biblioteca del Centro.

Andrea Labunet, con su maestro Paco.

Rocío Corral y Ana, responsable de la Biblioteca.

Finalmente, todos nos felicitaron. Me gustó mucho que fuera premiada.

David Torrico, con la directora del Centro.

Rocío Corral León. 4º curso de educación primaria.