Pædagogisk Extrakt
33
VIA University College
PROFESSIONEL NAVIGATION I HVERDAGENS TUMMEL Af adjunkt Rasmus Herholt Hvid, VIA Pædagoguddannelsen
Hverdagens korrektioner Set udefra er hverdagen i vuggestuer og børnehaver styret af genkendelige og trygge rutiner. Men under overfladen må pædagoger konstant korrigere og balancere de faglige intentioner med hverdagens praktiske vilkår.
”Når vi møder ind, så starter alle med at læse i kalenderen. Det er her man finder ud af, hvem der er syg […] hvem der er vikarer og andre vigtige beskeder; faktisk ved jeg ikke, hvordan min dag kan blive, før jeg har læst i kalenderen”. Sådan fortæller en pædagog, der har arbejdet syv år i en børnehave. Og det er på baggrund af samtaler med ham og andre pædagoger, på tværs af børnehaver og vuggestuer, at jeg her
retter fokus mod hverdagens kompleksitet i danske dagtilbud. Og på hvordan uforudsigelighed, ifølge pædagogerne, må betragtes som et fagligt vilkår. I samtalerne, der var struktureret som fokusgruppeinterviews, beskrev pædagogerne hverdagen i en daginstitution som et kompleks samspil mellem organisering af det faglige arbejde og de individuelle personaler i praksis. Et samspil, der medfører forskellige og skiftende
sociale konstellationer, når der rykkes rundt på personalet. Når der fx rykkes en pædagog ind på en anden stue, er der ikke blot tale om en objektiv flytning på et organisationsdiagram. De konkrete individer og relationer, som udgør hverdagens praksis, påvirker både personale, børn, forældre, pædagogikken og kvaliteten i praksis. Konstante korrektioner Pædagogernes beskrivelser
udfordrer forestillingen om vuggestuen eller børnehaven, som en konstant og stabil organisation. Den pædagogiske praksis er nok præget af rutiner i forhold til børnenes hverdag, imens pædagogernes hverdag kan beskrives som det modsatte. Kompleks og ustabil. I fokusgruppeinterviewene tegner pædagogerne et billede af organisationer i konstant bevægelse; og pædagogen som en balancerende linedanser, der
