Pædagogisk Extrakt
28
VIA University College
NÅR TEKNOLOGIEN UDVIDER DET PÆDAGOGISKE RUM Af Erika Zimmer Brandt, lektor og Anette Boye Koch, docent og phd. VIA Pædagoguddannelsen
Fortællinger om at gentænke den pædagogiske samtale SnapChat skaber adgang til et uartikuleret hverdagsliv SnapChat og videoapps kan være den digitale mellemmand, der skaber gennembrud i en fastlåst kommunikation mellem barn og pædagog. Læs, hvordan en gentænkt kommunikationsstrategi, sætter Emma, Kasper og Jonas i centrum og skaber mere ligeværd i samtalen mellem barn og voksen.
Kasper er en døgnanbragt ung på 16 år. Han beskrives som en stille dreng, som pædagogerne har svært ved at komme ind på livet af. Der er ikke mange ord i ham. I et interview fortæller pædagogerne: ”Vi ved sådan set ikke, hvad han laver, når han ikke er på institutionen, og vi har valgt ham [til projektet] fordi vi gerne vil lære ham at kende”.
Kasper kommunikerer i forvejen med sine venner over SnapChat – og pædagogen spørger, om det vil være ok, at de connecter der. Det vil Kasper gerne. Kommunikationen på SnapChat mellem dem består mest af billeder. Men det gør det muligt for Kasper at vise pædagogen noget af det liv, han lever, når han ikke er på institu-
tionen. Pædagogen kommunikerer også tilbage med billeder. Kasper fortæller, at han føler, at han kender pædagogen meget bedre nu, og at han også tænker, at pædagogen kender ham bedre. Han giver udtryk for, at det er ”meget fint”, fordi han ikke ”er sådan en, der fortæller så meget om de ting”.
