Pædagogisk Extrakt
49
VIA University College
KLAR TIL AT ARBEJDE MED DIGITALT INDFØDTE Af lektor Hanne Kusk, adjunkt Bo Persson og lektor Jesper Dam Larsen fra Professionshøjskolen UCN
Sådan kvalificerer vi sammen dialogen om digital dannelse i børnehøjde Fem konkrete forholdemåder kan hjælpe pædagoger med at stilladsere børns digitale dannelse. Ligesom forholdemåderne også åbner for dialog med kolleger og forældre og hjælper med at udpege en retning, når den digitale tornado truer med at blæse børn og voksne omkuld.
Når dannelse finder sted i en tid fyldt med nye teknologier og digitale landvindinger, er det forbundet med fart og rivende udvikling. Det kan være svært for børn og voksne at følge med, deltage og opleve, hvis der samtidig skal være plads til fordybelse, omtanke, dialog og kritisk sans – ord vi traditionelt forbinder med dannelsesprocesser. Omvendt kan de nye teknologier også bruges aktivt og bidrage til børns dannelse i almindelighed – og til den digitale dannelse i særdeleshed. For mulighederne og det pædagogiske potentiale
ved at bruge de nye teknologier er uendelige. Det kan fx ses på antallet af nye apps, der – nærmest på daglig basis – bliver udviklet og som målrettet er designet til børns læring, underholdning, leg og udvikling. Skal vi undgå en passiv swipe-kultur, hvor børn mest er konsumenter af digitale teknologier, er det oplagt at bruge teknologierne til at understøtte forholdemåder og færdigheder som: - At kunne stoppe op - At kunne være kritisk - At besøge andre og sætte sig i deres sted
- At deltage i et demokratisk samfund - At skabe på en kreativ, modig og opfindsom måde Forholdemåder i en digital praksis Vi har udviklet en model, der anlægger fem udvalgte vinkler på begrebet dannelse. Modellen er udviklet som et redskab, der kan kvalificere pædagogers arbejde med at understøtte børnenes digitale dannelse, og dermed forholder modellen sig aktivt til nutidige digitale udfordringer i pædagogisk praksis. Tanken er, at dannelsesproces-
ser skal rammesættes af pædagoger, der kan og vil arbejde med digitale teknologier. Pædagoger, som stiller spørgsmål ved, hvad digital dannelse egentlig er i en pædagogisk praksis. Og pædagoger, der ved hjælp af de fem forholdemåder, selv tør stoppe op og være rollemodeller i forhold til fordybelse og dialog, når de mødes med børnene over tablets og computerskærme. Lad os se, hvordan det helt konkret kan finde sted. Stop op og forhold dig kritisk Når pædagoger arbejder med afsæt i digitale teknologier i
