Pædagogisk Extrakt
9
VIA University College
BARN AF EN TECH-TID, BARN I EN TECH-TID Af Mikkel Hjorth, lektor VIA Læreruddannelsen og ph.d.-studerende ved Aarhus Universitet
Teknologiforståelse – i dansk aftapning ’Teknologiforståelse’ er en ny type faglighed, der gennem tre år testes i 46 danske skoler over hele landet. Det handler om meget mere end datalogi og kodefærdigheder. For målet er at klæde børnene på, så de både kan analysere og mestre teknologien – og forholde sig kritisk til den. Teknologiforståelse er en helt ny faglighed, som netop nu er på vej ud på 46 danske skoler over hele landet. Det sker i et treårigt forsøg, hvor fagligheden teknologiforståelse skal afprøves på forskellige måder. På halvdelen af skolerne afprøves teknologiforståelse som et helt nyt fag med 80 lektioner om året i 1.-9. klasse. Mens den anden halvdel af skolerne arbejder med teknologiforståelse som faglighed i matematik, dansk, natur/teknologi, billedkunst, håndværk og design, fysik/kemi og samfundsfag.
Målet er, at resultaterne på testskolerne kan være med til at udstikke vejen for, hvordan teknologiforståelse bedst implementeres som en væsentlig del af det danske uddannelsessystem.
snævert fokus på teknologi som programmering og datalogi. Et fokus, der ellers dominerer i de tiltag og indsatser, vi fx har set i Storbritannien og USA, hvor datalogi og programmering er øverst på dagsordenen.
Bred og helhedsorienteret tilgang til teknologi Den faglighed, man ønsker at fremme i danske skoler, skal have et bredt og helhedsorienteret perspektiv på teknologi. Med dette valg udstikker ministeriet en retning og lægger samtidig afstand til et mere
I Danmark har vi allerede set forskellige mere eller mindre lokale tiltag i forhold til børn og unges arbejde med programmering eller digital design, fx: Coding Class, Coding Pirates og FabLab@School.dk. Men med den nye teknologiforståelses-faglighed, som jeg kort vil
