Pædagogisk Extrakt
12
VIA University College
DEN SUNDE FORNUFT UNDER PRES?
fagsprog og pædagogfaglig viden”. Det kaldes i denne sammenhæng for det dobbelte greb.
fessionel selvstændighed – eller begge dele for den sags skyld.
Et indbygget paradoks Der kan være sund fornuft i at fremhæve dømmekraft i det pædagogiske arbejde som modvægt til målstyring, men hvordan skal det egentlig forstås? I princippet er det temmelig paradoksalt, at studieordningen for Pædagoguddannelsen i VIA lægger op til at udfordre dømmekraften ved det dobbelte greb med den ene hånd, når den samme studerende med den anden hånd skal rettes mod bestemte pædagogiske formål for egen praksis. Hvordan tilskynde pædagogstuderende til at udvise dømmekraft, når der i bekendtgørelsen for pædagoguddannelsen lægges op til at intensivere målstyringen?
Målstyring udfordrer professionel dømmekraft Målstyring er principielt det samme som faglig disciplinering og personlig og professionel umyndiggørelse. Med målstyring sættes den professionelles dømmekraft ud af spil. Nu er praksis og abstrakte principper imidlertid ikke det samme, så hvordan pædagogstuderende, undervisere og pædagogerne i praktikinstitutionerne vil opleve og håndtere paradokset i praksis, kan kun tiden vise.
Den selvstændige stillingtagen under pres Den professionelles dømmekraft er en selvstændig faglig stillingtagen. Derfor er det vanskeligt at få øje på den studerendes mulighed for at opøve og udvikle dømmekraft, hvis underviserne og praktikvejlederne systematisk viser, hvilken vej den studerende skal gå. De vejvisende styringsformer består af en næsten skematisk opmærksomhed på kompetencemålene. Både i den daglige undervisning, i praktikkerne og ved eksamener, der retter sig temmelig stringent mod målene. Hvis man nedtoner mulighederne for selvstændig stillingtagen i forhold til givne retningslinjer – ja så dikterer undervisere og praktikvejledere i stigende grad, hvordan den studerende skal arbejde. På den måde værdsætter man ikke selvstændighed. Hvad enten den selvstændighed er almen menneskelig, eller en faglig eller pro-
Det er under alle omstændigheder vigtigt, at de pædagogiske fagpersoner, der vejleder og underviser pædagogstuderende, er opmærksomme på deres rolle i forhold til paradokset mellem disciplin og myndighed, mellem tillid og kontrol. Hvis det er demokratiske pædagoger, vi fremover vil finde i institutionerne.
Dømmekraft – nyt begreb i Ny pædagoguddannelse
Med målstyring sættes den professionelles dømmekraft ud af spil
Begrebet dømmekraft er fremhævet både direkte og mere implicit i bekendtgørelsen og mål for den ny pædagoguddannelse. Fx skal den studerende lære at ”formidle etiske og handleorienterede overvejelser, der kvalificerer pædagogisk samspil, og demonstrerer professionsfaglig dømmekraft”.
OM Anders Petersen andp@via.dk Adjunkt, cand. pæd. i pædagogisk filosofi med speciale i etik og dømmekraft. Underviser på Pædagoguddannelsen i Randers og på Aarhus Universitet - Institut for Uddannelse og Pædagogik, ligesom han er tilknyttet projektet ’Professionelle Læringsfællesskaber’ .
