Pædagogisk Extrakt
27
VIA University College
DØMMEKRAFT I PRAKSIS Af: studerende på Pædagoguddannelsen i Aarhus Anna Stjernholm Meyer og Henriette Juul Madsen
Den verbale henvendelsesmodel Farvede streger afdækker, hvem der får taletid rundt om bordet
Den verbale henvendelsesmodel er bygget op omkring en firkant, der symboliserer spisebordet. Børnene og pædagogen sidder rundt om bordet, og stregerne går imellem dem, der henvender sig til hinanden. Tallet på stregen viser antallet af de forskellige henvendelser. En kollega registrerer henvendelserne undervejs.
Den ideelle samtale om bordet De sorte og røde streger markerer de verbalt besvarede henvendelser og mulige samtaler om bordet. Og her repræsenterer de røde streger idealet i spisesituationen. De peger nemlig på mulige samtaler omkring bordet. Både mellem børn og pædagog eller børnene imellem. Unødige forstyrrelser De sorte streger markerer verbale henvendelser eller samtaler med et andet bord. Som oftest er det praktiske beskeder pædagogerne imellem, og det leder opmærksomheden væk fra pædagogens eget bord og forstyrrer det gode sprogmiljø,
som spisesituationen ellers potentielt kan være.
Manglende svar De grønne og blå streger viser ikke-besvarede henvendelser. Den grønne streg er fra pædagog til barn, hvor den blå omvendt markerer bevægelsen fra barn til pædagog. Disse verbale henvendelser bliver enten overhørt af den ene af parterne eller besvaret nonverbalt, som fx et nik eller et træk på skulderen. Der kan altså godt ligge kommunikativ kvalitet i de ikkeverbalt besvarede interaktioner mellem barn og voksen. Modellen viser, at pædagogen her har en mulighed for at analysere og efterfølgende bedøm-
Modellen viser, at pædagogen her har en mulighed for at analysere og efterfølgende bedømme og korrigere sin sproglige praksis i spisesituationen
SORT: Samtaler med andet bord RØD: Samtaler ved bordet GRØN: Pædagogen til barnet BLÅ: Barnet til pædagogen
me og korrigere sin sproglige praksis i spisesituationen. På den måde kan modellen, med afsæt i pædagogens egen faglige vurdering, være med til at øge kvaliteten af den sprogstimulering, der oplagt kan få plads i spisesituationen.
