E-learning - Ο ρολοσ των ευρυζωνικων τεχνολογιων στην εξ' αποστασεως εκπαιδευση by Marsel Kikino

ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙ΢ΣΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙ΢ΣΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΣΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙ΢ΣΗΜΩΝ ΔΙΚΣΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΕ΢ ΣΗ΢ ΣΗΛΕΜΑΣΙΚΗ΢ ΥΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΙΝΟ 2012-2013

Ο ΡΟΛΟ΢ ΣΩΝ ΔΤΡΤΕΩΝΗΚΩΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΩΝ ΢ΣΖΝ ΔΞ’ ΑΠΟ΢ΣΑ΢ΔΩ΢ ΔΚΠΑΗΓΔΤ΢Ζ (e-learning)

MARSEL KIKINO ΑΡ.ΜΗΣΡΩΟΤ 280322 Email: marsel_kikino@hotmail.com 1

Πεπιεσόμενα

1.Διζαγωγή………………..……………………………………………….............3 2. Δςπςδωνικόηεηα………………………………………………………..............4 2.1 Τη είλαη Δπξπδσληθόηεηα............................................................................4 2.2 Πνηεο είλαη Δπξπδσληθόηεηα ηερλνινγίεο...................................................4 2.3Υπεξεζίεο κέζσ Δπξπδσληθώλ Γηθηύσλ....................................................5 2.4 Πιενλεθηήκαηα..........................................................................................6 2.5 Σηαηηζηηθά ζηνηρεηά γηα ηελ Διιάδα………………………………………...6 3. Δξ’ αποζηάζεωρ εκπαίδεςζε (e-learning) ...............................................8 3.1 Τη είλαη e-learning......................................................................................8 3.2 Τα πιενλεθηήκαηα θαη κεηνλεθηήκαηα.......................................................9 4.Ο πόλορ Δςπςδωνικών ηεσνολογιών ζηεν εξ αποζηάζεωρ εκπαίδεςζε....................................................................................................10 5. ΢ςμπεπάζμαηα..........................................................................................11

6.Βιβλιογπαθία..............................................................................................12

Πεπιεσόμενα ΢σεμάηων και Πινάκων 1.Σρήκα 1..........................................................................................................5 2.Σρήκα 2………………………………………………………..…………………...7 3.Σρήκα 3………………………………………………………..…………………...7 1.Πίλαθαο 1.....................................................................................................10

1. Διζαγωγή

Απηή ε εξγαζία γίλεηαη ζηα πιαίζηα ηνπ καζήκαηνο Γίθηπα Δπηθνηλσληώλ θαη Δθαξκνγέο

Τειεκαηηθήο, Τκήκα Οηθνλνκηθώλ Δπηζηήκσλ. Ο ζθνπόο ηεο

είλαη λα αλαιύζνπκε ηνλ ξόιν ησλ Δπξπδσληθώλ ηερλνινγηώλ ζηελ ηνκέα ηεο εμ απνζηάζεσο εθπαίδεπζεο. Απηή ε εξγαζία ρσξίδεηαη ζε ηξία κέξεη: Σην πξώην κέξνο ζα κηιήζνπκε ζε γεληθέο γξακκέο γηα ην e-learning θαη γηα ηε επξπδσληθόηεηα. Θα αλαιύζνπκε ηη είλαη, πνηεο είλαη ηα ραξαθηεξίζηεθα ηνπο θαη γηαηί είλαη ζεκαληηθά ζηελ δσή καο. Δπίζεο ζα δνύκε ηα ζεηηθά θαη ηα αξλεηηθά ηνπο. Σην δεύηεξν κέξνο ζα αλαπηύμνπκε ην πσο επεξεάδεηαη ε εμ απνζηάζεσο εθπαίδεπζε από ηηο επξπδσληθέο

ηερλνινγίεο. Γει. ξόιν

παίδνπλ επξπδσληθέο ηερλνινγίεο, πσο κπνξεί λα βειηησζεί ε ζρέζε ηνπο. Σην ηξίην κέξνο ζα είλαη ηα ζπκπεξάζκαηα θαη ε βηβιηνγξαθία πνπ ρξεζηκνπνηήζεθε γηα ηελ εξγαζία.

2. Δςπςδωνικόηεηα

2.1 Σι είναι Δςπςδωνικόηεηα Με ηνλ όξν Δπξπδσληθόηεηα ελλννύκε έλα πξνεγκέλν θαη θαηλνηόκν πεξηβάιινλ, από θνηλσληθή θαη ηερλνινγηθή άπνςε, ην νπνίν απνηειείηαη από γξήγνξεο ζπλδέζεηο κε ην Γηαδίθηπν θαη θαηάιιειεο δηθηπαθέο ππνδνκέο γηα ηελ αλάπηπμε λέσλ επξπδσληθώλ εθαξκνγώλ θαη ππεξεζηώλ. Με απιά ιόγηα ζεκαίλεη ε παξνρή γξήγνξσλ ζπλδέζεσλ ζην Γηαδίθηπν ζε όζν ην δπλαηόλ κεγαιύηεξν κέξνο ηνπ πιεζπζκνύ, κε αληαγσληζηηθέο ηηκέο (κε ηε κνξθή θαηαλαισηηθνύ αγαζνύ), ρσξίο εγγελείο πεξηνξηζκνύο ζηα ζπζηήκαηα κεηάδνζεο θαη ηνλ ηεξκαηηθό εμνπιηζκό ησλ επηθνηλσλνύλησλ άθξσλ . Ζ θαηάιιειε δηθηπαθή ππνδνκή πνπ: α) επηηξέπεη ηελ θαηαλεκεκέλε αλάπηπμε

ππαξρόλησλ

θαη

κειινληηθώλ

δηθηπαθώλ

εθαξκνγώλ

θαη

πιεξνθνξηαθώλ ππεξεζηώλ, β) δίλεη ηε δπλαηόηεηα αδηάιεηπηεο ζύλδεζεο ησλ ρξεζηώλ ζε απηέο γ) ηθαλνπνηεί ηηο εθάζηνηε αλάγθεο ησλ εθαξκνγώλ ζε εύξνο δώλεο, αληηδξαζηηθόηεηα θαη δηαζεζηκόηεηα, θαη δ) είλαη ηθαλή λα αλαβαζκίδεηαη ζπλερώο θαη κε κηθξό επηπιένλ θόζηνο ώζηε λα εμαθνινπζεί λα ηθαλνπνηεί ηηο αλάγθεο όπσο απηέο απμάλνπλ θαη κεηεμειίζζνληαη κε ξπζκό θαη θόζηνο πνπ επηηάζζνληαη από ηελ πξόνδν ηεο πιεξνθνξηθήο θαη ηεο ηερλνινγίαο επηθνηλσληώλ. Ζ δπλαηόηεηα ηνπ πνιίηε λα επηιέγεη α) αλάκεζα ζε ελαιιαθηηθέο πξνζθνξέο ζύλδεζεο πνπ ηαηξηάδνπλ ζηνλ εμνπιηζκό ηνπ, β) κεηαμύ δηαθόξσλ δηθηπαθώλ εθαξκνγώλ θαη γ) κεηαμύ δηαθόξσλ ππεξεζηώλ

πιεξνθόξεζεο θαη

ςπραγσγίαο θαη κε πηζαλή ζπκκεηνρή ηνπ ίδηνπ ηνπ πνιίηε ζηελ παξνρή πεξηερνκέλνπ, εθαξκνγώλ θαη ππεξεζηώλ. Τν θαηάιιειν ξπζκηζηηθό πιαίζην απνηεινύκελν από πνιηηηθέο, κέηξα, πξσηνβνπιίεο, άκεζεο θαη έκκεζεο παξεκβάζεηο, αλαγθαίεο γηα ηελ ελδπλάκσζε ηεο θαηλνηνκίαο, ηελ πξνζηαζία ηνπ αληαγσληζκνύ θαη ηελ εγγύεζε ζνβαξήο ηζνξξνπεκέλεο νηθνλνκηθήο αλάπηπμεο ηθαλήο λα πξνέιζεη από ηε γεληθεπκέλε ζπκκεηνρή ζηελ Δπξπδσληθόηεηα θαη ηελ Κνηλσλία ηεο Πιεξνθνξίαο. 4

2.2 Ποιερ είναι εςπςδωνικέρ ηεσνολογίερ Οη Δπξπδσληθέο Τερλνινγίεο δηαρσξίδνληαη ζηηο θάησζη ηέζζεξηο θαηεγνξίεο: Α) Δλζύξκαηεο ραιθνύ : Δίλαη γλσζηέο θαη σο Χεθηαθέο Γξακκέο Σπλδξνκεηή (x Digital Subscriber Line). Β) Απηέο πνπ ρξεζηκνπνηνύλ νπηηθέο ίλεο : Τερλνινγίεο Δλεξγνύ θαη Παζεηηθνύ Οπηηθνύ Γηθηύνπ (Active Optical Network θαη

Passive Optical

Network). Γ) Απηέο πνπ ρξεζηκνπνηνύλ ηα ειεθηξνθόξα θαιώδηα: Δίλαη γλσζηέο θαη σο Δπηθνηλσλίεο Γξακκώλ Ηζρύνο (Power Lines Communications) Γ) Αζύξκαηεο : Πξόθεηηαη γηα ηερλνινγίεο όπνπ δελ ρξεζηκνπνηνύληαη θαιώδηα. Γηαθξίλνπκε ηελ ηερλνινγία Αζύξκαησλ Τνπηθώλ Γηθηύσλ (Wireless Local Area

Networks) ηελ ηερλνινγία Αζύξκαηεο Σηαζεξήο Πξόζβαζεο

(Fixed Wireless Access), θαη ηελ Γνξπθνξηθή Τερλνινγία.

Σρήκα 1: Απαηηήζεηο εύξνπο δώλεο ζην downstream

2.3 Τπεπεζίερ και εθαπμογέρ μέζω Δςπςδωνικών Γικηύων Όπσο είπακε θαη πην πάλσ ν ζηόρνο ηεο επξπδσληθόηεηα είλαη απνηειεί γξήγνξεο ζπλδέζεηο ζην δηαδίθηπν κέζσ επξπδσληθώλ ηερλνινγηώλ γηα ηελ αλάπηπμε επξπδσληθώλ ππεξεζηώλ θαη εθαξκνγώλ. Ζ ππεξεζίεο θαη εθαξκνγέο πνπ πξνζθέξεη είλαη: Σηνλ ηνκέα ηεο εθπαίδεπζεο: εθαξκνγέο e-learning Σηνλ ηνκέα ηεο πγείαο: εθαξκνγέο ηειεταηξηθήο (e-health) Σηνλ ηνκέα ηεο εμππεξέηεζεο ηνπ πνιίηε: εθαξκνγέο e-government Σηνλ ηνκέα ηνπ επηρεηξνύλ: εθαξκνγέο e-επηρεηξείλ Σηνλ ηνκέα ηεο επηθνηλσλίαο: λέεο κέζνδνη επηθνηλσλίαο κε κηθξόηεξν θόζηνο Σηνλ ηνκέα ηεο ελεκέξσζεο θαη ηεο ςπραγσγίαο: on-line παηρλίδηα, ε ακθίδξνκε δηα δξαζηηθή ηειεόξαζε, ε παξαθνινύζεζε ηαηληώλ κε άκεζε επηινγή από ειεθηξνληθέο ηαηληνζήθεο. 2.4 Πλεονεκηήμαηα Τα πιενλεθηήκαηα ηεο Δπξπδσληθήο Πξόζβαζεο γίλνληαη αληηιεπηά αλ αμηνινγήζνπκε ηνπο ηνκείο ζηνπο νπνίνπο βξίζθνπλ εθαξκνγή νη επξπδσληθέο ππεξεζίεο. Ζ αλάπηπμε επξπδσληθώλ ππεξεζηώλ ζηε δεκόζηα δηνίθεζε, ηελ παηδεία θαη ηελ πγεία, απνδεηθλύνληαη κείδνλνο ζεκαζίαο γηα ηελ βειηίσζε ηεο πνηόηεηαο δσήο ησλ πνιηηώλ. Οη επηπηώζεηο απηέο ζα είλαη ηδηαίηεξα έληνλεο θαη άκεζα αληηιεπηέο ζηελ θαζεκεξηλή δσή ηνπ πνιίηε. Σηνλ ηδησηηθό ηνκέα, ε έιεπζε επξπδσληθώλ ππεξεζηώλ δεκηνπξγεί λένπο νξίδνληεο ζηελ νηθνλνκία, ελώ πξνζθέξεη κείσζε ηνπ θόζηνπο θαη αύμεζε ηεο πνηόηεηαο ησλ παξερόκελσλ ηειεπηθνηλσληαθώλ ππεξεζηώλ. Πιενλεθηήκαηα ζηε δσή ηνπ πνιίηε. Τα επξπδσληθά δίθηπα πξόθεηηαη λα αιιάμνπλ ηνλ ηξόπν κε ηνλ νπνίν επηθνηλσλνύκε,

ελεκεξσλόκαζηε,

ζπιιέγνπκε

θαη

επεμεξγαδόκαζηε

πιεξνθνξίεο, εξγαδόκαζηε, εθπαηδεπόκαζηε, θαη ςπραγσγνύκαζηε.

Παξάδεηγκα κπνξνύκε λα έρνπκε όιεο ηηο εθεκεξίδεο κε έλα θιηθ ζην δηαδίθηπν, κπνξνύκε λα παξαθνινπζήζνπκε καζήκαηα θαη ζεκηλάξηα από ην ζπίηη καο κέζν δηαδηθηύνπ. Πιενλεθηήκαηα ζηε δεκόζηα ηνκέα. Απνδνηηθόηεξε αιιειεπίδξαζε κεηαμύ δεκόζησλ ππεξεζηώλ θαη πνιηηώλ κέζσ

απηνκαηνπνηεκέλσλ

δηαδηθαζηώλ

θαη

βειηίσζε

παξερόκελσλ

ππεξεζηώλ ηνπ θξάηνπο πξνο ηνπο πνιίηεο θαη ηηο επηρεηξήζεηο. Τα λέα δίθηπα δίλνπλ ηε δπλαηόηεηα παξνρήο ππεξεζηώλ πςειήο πνηόηεηαο αλεμάξηεηα από ηε γεσγξαθηθή πεξηνρή. Θα κπνξέζακε λα απνιακβάλνπκε έλα πην εμειηγκέλν ζύζηεκα πγείαο, εθπαηδεύζεηο θηι. Πιενλεθηήκαηα ζην ηδησηηθό ηνκέα Πξώηα απινπνίεζε ηνπ ηξόπνπ εηζαγσγήο ησλ επηρεηξήζεσλ ζην λέν ςεθηαθό

πεξηβάιινλ.

Υινπνίεζε

λέσλ

εμειηγκέλσλ

θαη

απνδνηηθώλ

κεραληζκώλ. Ζ ειαρηζηνπνίεζε ηεο ζεκαζίαο ηεο γεσγξαθηθήο πεξηνρήο ζηελ

νπνία

εδξεύεη

θαη

ιεηηνπξγεί

κηα

επηρείξεζε

αλάπηπμε

ησλ

δξαζηεξηνηήησλ ζηνλ ηνκέα ηνπ ειεθηξνληθνύ εκπνξίνπ.

2.5 ΢ηαηιζηικά ζηοισειά για ηεν Δλλάδα Ζ Διιάδα ζηηο αξρέο ηνπ 2012 "αλέβεθε" άιιε κία ζέζε ζηελ παλεπξσπατθή θαηάηαμε αιιά ζπλερίδεη λα παξνπζηάδεη ρακειόηεξα πνζνζηά επξπδσληθήο δηείζδπζεο από ηνλ κέζν όξν ηεο ΔΔ πνπ αλέξρεηαη πιένλ ζην 27,7%. Σύκθσλα κε ηα πξόζθαηα δηαζέζηκα ζηνηρεία (1ε Ηαλνπαξίνπ 2012) από ην Digital Agenda Scoreboard, ε Διιάδα παξνπζηάδεη πνζνζηό επξπδσληθήο δηείζδπζεο ηεο ηάμεο ηνπ 21,8%, παξνπζηάδνληαο αύμεζε ηεο ηάμεο ηνπ 1,9% ζε ζρέζε κε ηνλ Ηαλνπάξην ηνπ 2011.

Σρήκα 2: Ποζοζηά Εσρσζωνικής Διείζδσζης - Ιανοσάριος 2012

Παξαθάησ παξνπζηάδνληαη ηα πνζνζηά επξπδσληθήο δηείζδπζεο ηεο Διιάδαο από ηνλ Ηαλνπάξην ηνπ 2004 θαη κεηά. Όπσο είλαη θαλεξό, ε Διιάδα έρεη πην κηθξά πνζνζηά επξπδσληθήο δηείζδπζεο από ηνλ κέζν όξν ηεο ΔΔ, σζηόζν ππάξρεη ζπλερήο αύμεζε

Σρήκα 3: Ποζοζηά εσρσζωνικής διείζδσζης ζηην Ελλάδα από ηον Ιανοσάριο ηοσ 2004 και μεηά

3. Δξ αποζηάζεωρ εκπαίδεςζε (e-learning)

3.1 Σι είναι ηο e-learning Ζ

βαζηθή αληίιεςε πάλσ ζηελ νπνία ζεκειηώλεηαη ε αλαγθαηόηεηα ηεο

ρξήζεο ςεθηαθώλ θαη δηαδηθηπαθώλ ηερλνινγηώλ ζηε κάζεζε, εθπαίδεπζε θαη θαηάξηηζε, είλαη ην όηη ν ζύγρξνλνο άλζξσπνο πξέπεη

λα έρεη ηελ

εμαζθαιηζκέλε δπλαηόηεηα λα καζαίλεη κε πνιιαπινύο ηξόπνπο (plurimedia modalities), λα έρεη ίζεο επθαηξίεο γηα κάζεζε & θαηάξηηζε απαιιαγκέλεο από ρώξν ρξνληθέο δεζκεύζεηο, λα έρεη επηινγέο ζην πσο θαη ηη ζα καζαίλεη θαη λα απνηειεί ην «θέληξν ηεο καζεζηαθήο δηαδηθαζίαο» (open & flexible learning philosophy). Σην πιαίζην απηήο ηεο αληίιεςεο, δηεμάγεηαη ζήκεξα ζε παγθόζκην επίπεδν έξεπλα θαη αλάπηπμε ζην ηνκέα

ηεο ειεθηξνληθήο

κάζεζεο (e-learning) θαζώο θαη ζην ηνκέα ησλ πξνεγκέλσλ καζεζηαθώλ ηερλνινγηώλ. To e-learning είλαη ε δηαδηθαζία εθκάζεζεο όπνπ ε εθπαίδεπζε ή αθξηβέζηεξα ε καζεζηαθή δηαδηθαζία εθηειείηαη κέζα από ηηο ζύγρξνλεο ηερλνινγίεο όπσο πξνγξάκκαηα ππνινγηζηώλ. Ο καζεηήο εθπαηδεπόκελνο έρεη ζπλήζσο πιήξε έιεγρν ηνπ ξπζκνύ πξνόδνπ, ελώ ηαπηόρξνλα ππάξρεη δηαζέζηκε ή θαηά βνύιεζε ππνζηήξημε από ηνλ εθπαηδεπηή ε εηδηθό ηνπ ζέκαηνο. To e-learning εκπεξηέρεη ζπλεξγαηηθή εθπαίδεπζε θαη αιιειεπίδξαζε κεηαμύ καζεηώλ θαη εθπαηδεπηώλ θαζώο θαη κεηαμύ καζεηώλ, όπσο δειαδή ζπκβαίλεη ζηελ θιαζζηθή εθπαίδεπζε, π.ρ. ζε κία παξαδνζηαθή αίζνπζα δηδαζθαιίαο. Δμάιινπ ηα ειεθηξνληθά ζεκηλάξηα γίλνληαη ζε “ηάμε”. Απιά απηό πνπ ζπκβαίλεη είλαη όηη ν εθπαηδεπηηθόο θαη νη καζεηέο βξίζθνληαη ζε δηαθνξεηηθνύο ρώξνπο θαη ε έλλνηα ηεο “ηάμεο” δεκηνπξγείηαη εηθνληθά – π.ρ. από ηνλ ππνινγηζηή.

Έηζη ε δηδαζθαιία κπνξεί λαη είλαη κε αζύγρξνλε ζπλεξγαζία (asyncronous collaborative), κε ζύγρξνλε ζπλεξγαζία (synchronous collaborative) ή ζε εμαηνκηθεπκέλν ξπζκό (self-paced). Α) Σηελ δηδαζθαιία κε εμαηνκηθεπκέλν ξπζκό, ππάξρεη ζπλδπαζκόο εθπαηδεπηηθώλ κέζσλ (βηβιία, CD-ROMs, ήρνο, εηθόλεο, Video εθαξκνγέο Computer Based Training θηι.). Όια είλαη ζηελ δηάζεζε ηνπ εθπαηδεπόκελνπ όπνηε θαη όπνπ εθείλνο ζέιεη. Σπλήζσο ζηεξείηαη δπλαηόηεηαο ζπλεξγαζίαο θαη αληαιιαγήο απόςεσλ κε ζπκκαζεηέο ή κε ηνλ εθπαηδεπηή. Β) Σηελ δηδαζθαιία κε αζύγρξνλε ζπλεξγαζία, επηβάιιεηαη λα παξέρεηαη ζηνπο ζπκκεηέρνληεο θαη εθπαηδεπόκελνπο ε δπλαηόηεηα λα εξγαζηνύλ κε ην πιηθό πξνο δηδαζθαιία νπνπδήπνηε θαη νπνηεδήπνηε, έρνληαο παξάιιεια πιήξε δπλαηόηεηα (αζύγρξνλεο) επηθνηλσλίαο θαη αληαιιαγήο απόςεσλ κε ηνπο ζπλεθπαηδεπκέλνπο ή κε ηνλ εθπαηδεπηή. Γ) Σηελ δηδαζθαιία κε ζύγρξνλε ζπλεξγαζία, νη ζπκκεηέρνληεο βξίζθνληαη ν θαζέλαο ζηνλ δηθό ηνπ ρώξν (γξαθείν, ζπίηη θηι.), αιιά κπνξεί κέζσ ηειεπηθνηλσληαθήο ζύλδεζεο (Internet, WAN, LAN) λα ζπκκεηέρνπλ ζε κηα “δσληαλή” εηθνληθή αίζνπζα δηδαζθαιίαο. Μέζσ ηεο ζπκκεηνρήο εθηεινύληαη όιεο ή κέξνο ησλ καζεζηαθώλ δηαδηθαζηώλ, όπσο κειέηε κέζα από λα ηξέρεη εθπαηδεπηηθέο εθαξκνγέο, λα παξαθνινπζεί ηνλ ειεθηξνληθό πίλαθα, λα ζπκκεηέρεη ζε audio θαη video conferences, λα ζπκκεηέρεη ζε ζπδεηήζεηο κε ηνπο ζπκκαζεηέο θαη ηνλ εθπαηδεπηή θηι. Απαηηεί θπζηθά ηνλ ρξνληθό ζπληνληζκό ησλ ζπκκεηερόλησλ.

3.2

Σα

πλεονεκηήμαηα

και

μειονεκηήμαηα

ηερ

εξ

αποζηάζεωρ

εκπαίδεςζερ Γηα λα θαηαιάβνπκε ηνλ ιόγν πνπ θάλεη επηηαθηηθή ηελ εμάπισζε ηεο ζπγθεθξηκέλεο

ηερλνινγίαο

ζα

πξέπεη

λα

εμεηάζνπκε

ηα

βαζηθά

πιενλεθηήκαηα θαη κεηνλεθηήκαηα πνπ ηελ ραξαθηεξίδνπλ. Έηζη ινηπόλ ηα πιενλεθηήκαηα ηνπ e-learning είλαη ηα αθόινπζα : Α) Έγθαηξε θαη έγθπξε παξνρή γλώζεο. Απηό ζεκαίλεη όηη ην πεξηερόκελν ην e-learning κπνξεί κε επθνιία λα ελεκεξσζεί θαη ε πξόζβαζε ζε απηό είλαη άκεζε

θαη

δελ

απαηηεί

πεξίπινθεο

δηαδηθαζίαο

θαη

κεηάβαζε

ζε

απνκαθξπζκέλνπο ρώξνπο δηδαζθαιίαο. Β) Πξνζαξκνδόκελν ξπζκό δηδαζθαιίαο. Σε αληίζεζε κε ηελ δηδαζθαιία ζηελ αίζνπζα, ζην e-learning ν θάζε καζεηήο πξνρσξά κε ηνλ δηθό ηνπ ξπζκό. Γ) Δμνηθνλόκεζε ρξόλνπ θαη πηζαλώο ρξεκάησλ. Αλ θαη δελ είλαη βέβαην ην θαηά πόζν ην e-learning είλαη ε θζελόηεξε ιύζε, ε εμνηθνλόκεζε ρξόλνπ είλαη βέβαηε. Γ) Δμνηθείσζε κε ην ηερλνινγηθό πεξηβάιινλ. Οη κηθξνί εηδηθά καζεηέο απνθηνύλ κηα θαιή ζρέζε κε κηα πιεζώξα λέσλ ηερλνινγηθώλ εθαξκνγώλ θαη καζαίλνπλ λα ηηο αμηνπνηνύλ γηα εθπαηδεπηηθνύο ζθνπνύο. Δ) Άκεζε αλάδξαζε θαηά ηελ δηδαζθαιία. Σε όιεο ηηο λέεο εθαξκνγέο νη αζθήζεηο πνπ ιύλνπλ καζεηέο δηνξζώλνληαη άκεζα θαη έηζη απνθεύγεηαη ε απνηύπσζε ιάζνο πιεξνθνξηώλ ζηνπο καζεηέο. Φπζηθά ε λέα απηή ηερλνινγία έρεη θάπνηα κεηνλεθηήκαηα ηα νπνία ζα πξέπεη λα γλσξίδνπκε γηα λα κπνξέζνπκε λα θαηαιάβνπκε ηελ αλάιπζε ηεο εθαξκνγήο ηεο. Τα κεηνλεθηήκαηα απηά είλαη: Α) Απαηηεί κεγαιύηεξε πξνζπάζεηα από πιεπξάο εθπαηδεπηηθώλ. Σπκθώλα κε ζηαηηζηηθά δεδνκέλα ε ρξήζε ηνπ e-learning απαηηεί 40-50% κεγαιύηεξε πξνζπάζεηα από πιεπξάο εθπαηδεπηηθνύ. Β) Απαηηεί κεγαιύηεξε πξνζπαζεί από πιεπξάο καζεηώλ. Αληίζηνηρα δεδνκέλα αλαθέξνπλ όηη θαη νη καζεηέο θαηαβάινπλ κεγαιύηεξε πξνζπάζεηα.

Γ) Γπζθνιόηεξε εθαξκνγή. Όπσο είλαη πξνθαλέο ε εηζαγσγή κηαο λέαο ηερλνινγίαο εκθαλίδεη λέεο δπζθνιίεο θαη πξνβιήκαηα ζρεδόλ ζε θάζε ζηάδην ηεο δηαδξνκήο (εηδηθά αλ δελ έρεη γίλεη θαιόο ζρεδηαζκόο). Γ) Απώιεηα αλζξώπηλεο επαθήο. Κάηη ηδηαίηεξα ζεκαληηθό γηα κηθξά παηδηά. Μεγάια πνζνζηά εγθαηάιεηςεο Drop-out. Τν πξόβιεκα εκθαλίδεηαη ζηα παλεπηζηεκηαθά ηδξύκαηα αιιά είλαη πηζαλό λα επεξεάζεη θαη ηα ζρνιεία ζε όηη αθνξά καζήκαηα επηινγήο ή κε ππνρξεσηηθό επηπξόζζεην πιηθό.

4. Ο πόλορ Δςπςδωνικών ηεσνολογιών ζηεν εξ αποζηάζεωρ εκπαίδεςζε

Τν e-learning είλαη κηα επξπδσληθή ππεξεζία ζηε ηνκέα ηεο εθπαίδεπζεο κε ζηόρν ηελ βειηίσζε ηεο. Γηα λα απνηειείηε κε επηηπρία ε δηδαζθαιία κέζσ elearning απαηηνύληαη θάηη θξηηήξηα. Πξώηα λα έρνπλ νη καζεηέο ηα εξγαιεία γηα λα ρξεζηκνπνηήζνπλ ηελ εθαξκνγή. Γει. έρεη ππνινγηζηή, αθνύζηεθα, εθηππσηή θηι. Γεύηεξν θαη πην ζεκαληηθό είλαη λα έρεη ηελ ζσζηή ζύλδεζε ζην δηαδίθηπν δει λα έρεη ηελ ηαρύηεηα γηα λα κπνξέζεη λα θάλεη downstream θαη upstream ζε ππεξεζίεο πνπ ηνπ ρξεηάδνληαη. Γηα λα ζπλδεζνύκε ζην δηαδίθηπν πξέπεη λα ρξεζηκνπνηνύκε έλα από ηνπο ηύπνπο ζύλδεζε πνπ καο πξνζθέξνπλ νη επξπδσληθέο ηερλνινγίεο. Δίλαη ζαθέζηαην όηη ε ηαρύηεηα θαη ν ηξόπνο ζύλδεζε έρεη

βειηησζεί θαη ππάξρνπλ ηύπνπο ζπλδέζεηο πνπ

κπνξνύλ λα καο πξνζθέξνπλ κέρξη θαη 50 Mbps. Ο βαζηθόο ησλ επξπδσληθώλ ηερλνινγηώλ είλαη λα πξνζθέξνπλ πςειέο ηαρύηεηεο ζην δηαδίθηπν κε ιηγόηεξν θόηζν θαη απηό ζπλδέεηαη απεπζείαο κε ην ξόιν όρη κόλν ζην e-learning αιιά θαη ζε άιιεο εθαξκνγέο. Μηα πςειόηεξε ηαρύηεηα ζα έπαηδε βαζηθό ξόιν ζηελ αλάπηπμε ηνπ e-learning. Γηόηη δελ ζα είρακε ζέκαηα κε ηελ πνηόηεηα δηδαζθαιίαο (λα θνιιήζεη ε ζειίδα, λα αθνύγεηε κε δηαθνπέο θηι). Δπίζεο δελ ζα είρακε πξόβιεκα κε ηα multiple aplication usage. Έλα άιιν ζέκα είλαη όηη αλ ν θαζέλαο από καο ζα κπόξεζε λα έρεη πξόζβαζε ζε έλα γξήγνξν δίθηπν ηόηε ν θαζέλαο από καο ζα κπόξεζε λα αθνινπζήζεη καζήκαηα κέζσ e-learning. Πξάγκα πνπ πηζηεύσ όηη ζα έθαλε επαλάζηαζε ζηελ εθπαίδεπζε.

Σην παξαθάησ πηλάθα κπνξνύκε λα δνύκε ηη ηαρύηεηεο ρξεηάδνληαη γηα downstream θαη upstream γηα δηάθνξεο ππεξεζίεο ζην δηαδίθηπν. Υπηρεσίες WWW browsing/e-mail HDTV/κανάλι/σσσκεσή Peer to Peer VoIP Interactive gaming Instant messaging Audio, web radio, podcasts Video conference Home security e-government Σσνολική Πρόβλεψη

Downstream 0.2-5 Mbps 8-10 Mbps 0.2-5 Mbps <1 Mbps 2 Mbps <1 Mbps <0.5 Mbps 2 Mbps 2 Mbps <5 Mbps <50 Mbps

Upstream 2 Mbps 0.5 Mbps 2 Mbps <1 Mbps 3 Mbps <1 Mbps <0.5 Mbps 3 Mbps 0.5 Mbps <0.5 Mbps <8 Mbps

Πίνακας 1: Προβλέυεις για τε τρήσε εύροσς δώνες από σπερεσίες

5. ΢ςμπεπάζμαηα Ενύκε ζε έλα θόζκν πνπ αλαπηύζζεηαη κε γξήγνξν ξπζκνύο ζηε ηνκέα ηεο ηερλνινγίαο. Όιν θαη πεξηζζόηεξνη είλαη νη ρξήζηεο ηνπ δηαδηθηύνπ κέξα κε ηελ κέξα. Οη επξπδσληθέο ηερλνινγίεο παίδνπλ ην βαζηθό ξόιν ζηελ αλάπηπμε ηνπ δηαδηθηύνπ θαη ζηε δεκηνπξγία ππεξεζηώλ θαη εθαξκνγώλ κέζσ δηαδηθηύνπ γηα λα βειηησζεί ε δσή καο. Έλα από απηέο ηεο εθαξκνγέο είλαη ε εμ

απνζηάζεσο

εθπαίδεπζε.

αλάπηπμε

ηεο

εμαξηάηαη

από

ηελ

απνδνηηθόηεηα ησλ επξπδσληθώλ ηερλνινγηώλ. Δηδηθά από ηελ ηαρύηαηα πνπ κπνξνύλ λα πξνζθέξνπλ νη ππνδνκέο απηέο. Ζ πξννπηηθή γηα ην κέιινλ είλαη, ζε θάζε ζεκείν ηεο γεο λα κπνξνύκε λα ρξεζηκνπνηνύκε ην δηαδίθηπν. Θα έρνπκε πςειόηεξε ηαρύηεηα θαη ρακειόηεξν θόζηνο θαη όια ηα πξάγκαηα ζα γίλνπλε ειεθηξνληθά. Τν e-learning ζα θπξηαξρεί ζηε εθπαηδεπηηθή ηνκέα.

ΒΗΒΛΗΟΓΡΑΦΗΑ 1. European Commission‟s Directorate-General for Education and Culture  http://www.elearningpapers.eu/en/elearning_papers  http://www.elearningeuropa.info/TV 2. Organization for Economic Co-operation and Development OECD Education  http://www.oecd.org/education/ 3. Europe „s Information society  http://ec.europa.eu/information_society/eeurope/2005/all_about/elearni ng/index_en.htm 4. Υπεξεζίεο Πξνώζεζεο Δπξπδσληθόηεηα  http://broadband.cti.gr/el/evrizonikotita/evrizonikotita.php  http://broadband.cti.gr/el/sas_proteinoume/proposed_articles.php 5. Broadband: Bringing home the bits  http://books.nap.edu/html/broadband/index.html 6. Φξήζηνο Η. Μπνύξαο (θαζεγεηήο

Παλεπηζηήκην Παηξώλ) “ Βαζηθά

ζηνηρεία επξπδσληθώλ επηθνηλσληώλ ”  http://ru6.cti.gr/bouras/ 7. Δπξπδσληθή Πξόζβαζε - Broad Band Task Force, Γηθηπαθόο ηόπνο ηεο Οκάδαο Δξγαζίαο γηα ηελ Δπξπδσληθή Πξόζβαζε  http://www.broad-band.gr 8. ADSLgr.com forum , Γηθηπαθόο ηόπνο γηα ην ADSL ζηελ Διιάδα  http://www.adslgr.com 9. Δπξπδσληθόηεηα , Γηθηπαθόο ηόπνο ηεο ΔΔΤΤ γηα ηελ επξπδσληθόηεηα  http://www.broadband.gr/ 10. Wireless Hotspots, Γηθηπαθόο ηόπνο γηα ηε ρξεκαηνδόηεζε επηρεηξήζεσλ γηα ηε δεκηνπξγία ζεκείσλ αζύξκαηεο επξπδσληθήο πξόζβαζεο  http://www.w-hotspots.gr 11. Wikipedia, the free encyclopedia  en.wikipedia.org/wiki/