Universidad Tecnológica del Perú
Matriz para diseñar actividades en clase Calidad Educativa UTP 2013 ©
Nuevo paradigma
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El cambio del paradigma en educación, ahora centrado en el aprendizaje, nos exige como profesores poner más
atención en lo que el estudiante hará con lo que recibe más que en aquello que le damos, en otras palabras, en diseñar experiencias de aprendizaje significativas y útiles, diseñar clases.
A continuación te presentamos y explicamos cómo utilizar una estrategia práctica para diseñar una clase UTP: Matriz para diseñar actividades en clase.
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La matriz tiene 3 columnas.
Técnica / Recursos
Fase
Organización del trabajo
2
1
3 Calidad Educativa UTP 2013 ©
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En la columna central se encuentran las etapas o fases más importantes para desarrollar una clase o una unidad. Fase Inicio
U
Utilidad
Espacio de motivación, donde se explica el uso o la urgencia de tema.
T
Transferencia Actividades para explicar la teoría, para transformarla, comprenderla.
P
Práctica Parte práctica, ejercicios, elaboración de evidencias.
U
Utilidad
T
Transferencia
P
Práctica Cierre
El inicio Es el momento de la clase en que “despiertas” a los alumnos, los traes a la clase, los ayudas a conectarse con esta sesión.
El cierre Es el momento final de la sesión, que te permite dar reflexiones finales y responder alguna duda que haya podido quedar. Calidad Educativa UTP 2013 ©
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En la columna izquierda se indican técnicas o recursos que puedes usar para diseñar clases. Técnica / Recursos
Comics Videos youtube Videos TED Casos Lecturas Ejemplos Anécdotas Noticias Fotos Gráficos Metáforas Testimonios Ejercicio Calidad Educativa UTP 2013 ©
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Y en la columna final, puedes elegir entre algunas opciones de organización del trabajo.
Organización del trabajo Autoreflexión En parejas
Grupos pequeños
Plenario
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Esta es la matriz completa. Te permite combinar una opción de cada columna para que desarrolles actividades en clase.
Técnica / Recursos
Comics Videos youtube Videos TED Casos Lecturas Ejemplos Anécdotas Noticias Fotos Gráficos Metáforas Testimonios Ejercicio
Fase
Organización del trabajo
Inicio
Autoreflexión
U
Utilidad
T
Transferencia
En parejas
Grupos pequeños
P
Práctica Cierre
Plenario
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Por ejemplo, para una clase de 2 horas, luego de alguna breve introducción, yo elijo
motivar usando un video en plenario. Técnica / Recursos
Comics Videos youtube Videos TED Casos Lecturas Ejemplos Anécdotas Noticias Fotos Gráficos Metáforas Testimonios Ejercicio
Fase
Organización del trabajo
Inicio
Autoreflexión
U
Utilidad
T
Transferencia
En parejas
Grupos pequeños
P
Práctica Cierre
Plenario
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El ejemplo anterior me permitiría plantear preguntas para ver cuánto saben del tema, pero desarrollar un contenido que los alumnos no conocen tomaría más tiempo; por ello luego, podría utilizar un video en la fase de transferencia en plenario. Técnica / Recursos
Comics Videos youtube Videos TED Casos Lecturas Ejemplos Anécdotas Noticias Fotos Gráficos Metáforas Testimonios Ejercicio
Fase
Organización del trabajo
Inicio
Autoreflexión
U
Utilidad
T
Transferencia
En parejas
Grupos pequeños
P
Práctica Cierre
Plenario
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O quizás para ti sea más provechoso que tus alumnos trabajen en grupos pequeños un caso. Esta matriz te permite combinar varias actividades en diversos momentos de la clase, según la necesidad de aprendizaje.
Técnica / Recursos
Comics Videos youtube Videos TED Casos Lecturas Ejemplos Anécdotas Noticias Fotos Gráficos Metáforas Testimonios Ejercicio
Fase
Organización del trabajo
Inicio
Autoreflexión
U
Utilidad
T
Transferencia
En parejas
Grupos pequeños
P
Práctica Cierre
Plenario
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Finalmente, puedes desarrollar tu diseño en un formato lineal tomando en cuenta, además del recurso o técnica y la forma de organización del trabajo, dos elementos importantes: tiempo y materiales. Fase
Recurso
Forma de organización
Inicio
Tiempo
Materiales
5 minutos
Utilidad
“Gráfico del tema 1” que tienen que completar
En grupo pequeños
10 minutos
Fotocopia del gráfico (1 para cada dos personas)
T
Transferencia
Explicación usando “video del tema 2”, presentación en Power Point y pizarra (*)
En plenario
35 minutos
Presentación en Power Point, enlace para el video
P
Práctica
Ejemplos
Autoreflexión o trabajo individual
35 minutos
Presentación en Power Point
Dinámica: “Lo más importante” (*)
Autoreflexión o trabajo individual
5 minutos
U
Cierre
(*) Estos recursos no estaban en el “menú” propuesto, pero recuerda que puedes añadir otros que utilices.
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Pensar en cambiar de actividad cada 20 minutos es una forma de optimizar la atención de los estudiantes. Te dejamos la matriz, para que la puedas imprimir y hacer tú mismo el ejercicio y añadas poco a poco más técnicas y recursos.
Técnica / Recursos
Comics Videos youtube Videos TED Casos Lecturas Ejemplos Anécdotas Noticias Fotos Gráficos Metáforas Testimonios Ejercicio
Fase
Organización del trabajo
Inicio
Autoreflexión
U
Utilidad
T
Transferencia
En parejas
Grupos pequeños
P
Práctica Cierre
Plenario
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La mejor combinación será la que responda a los logros de aprendizaje que plantees para tu clase. Calidad Educativa UTP 2013 ©