CALIDAD EDUCATIVA Taller de Modelo Educativo (material previo)
Luego de asistir al Taller, esperamos que ustedes: • Comprendan el sentido de la formación por competencias en relación al Modelo Educativo UTP y clarifiquen la definición de competencia. • Comprendan (a través de la vivencia) a qué nos referimos con cada una de las competencias generales y con los principios de aprendizaje. • Vinculen, de manera general, el aporte de su(s) curso (s) a las competencias y a los principios pedagógicos. Y un paso previo importante para lograr esto consiste en revisar el siguiente material.
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¡No te preocupes! Dale clic al siguiente botón y completa el formulario. Cuando hayas enviado la información, puedes volver y empezar a revisar este material.
¡Bienvenido(a) a la etapa previa del taller!
Inscríbete! Recuerda que sólo podrás inscribirte hasta el 22 de setiembre.
En tu caso, sólo debes leer este material (tantas veces como desees) y esperar un correo* de Calidad Educativa para encontrarnos en el taller. ¡Nos vemos pronto!
*Enviaremos las indicaciones a tu correo institucional (@utp.edu.pe).
Como primer paso, piensa en algo en lo que te consideres muy bueno(a) o experto(a) y luego reflexiona sobre estas preguntas:
• ¿Qué has tenido que aprender para ser bueno en eso? • ¿Cómo lo aprendiste? Puedes anotar tus respuestas en un papel.
Podemos imaginar que ante las mismas preguntas, Carlos Santana, gran músico, respondería lo siguiente: ¿En qué te consideras bueno? C.S.: Definitivamente tocar guitarra, creo que es algo que he perfeccionado con el tiempo.
¿Qué has tenido que aprender para ser bueno tocando guitarra? C.S.: Bueno, hay mucho que tuve que aprender, por ejemplo teoría musical (notas, ritmos, claves, etc.)… cómo colocar la mano derecha y la mano izquierda para tocar, cómo improvisar y comunicar un sentimiento.. Imagen: http://www.last.fm/
¿Cómo aprendiste a tocar guitarra? C.S.: Con mucha práctica, primero aprendí violín y después guitarra, pero además viendo a otros músicos desde los más cercanos en mi familia.
Tanto tu respuesta como la de Santana, hacen referencia a una competencia. A continuaci贸n, te presentamos c贸mo la definimos en la UTP para fines educativos. Una competencia es un resultado de aprendizaje complejo, preciso, consensuado y p煤blico que integra distintos saberes de forma organizada Complejo porque no se logra en una asignatura, sino que es producto de varias experiencias de aprendizaje (cursos, talleres, tareas, etc.) Preciso porque aunque puede seguir perfeccion谩ndose con la experiencia, uno puede determinar el nivel de logro esperado para una propuesta formativa.
Consensuado porque la definición es producto de múltiples discusiones de las diferentes autoridades de la universidad. Público porque son conocidas por todos los actores involucrados (profesores, alumnos, autoridades, comunidad en general). Integra distintos saberes porque uno logra ser competente en algo cuando sabe , sabe cómo y demuestra determinado aprendizaje.
Trabajar por competencias supone: Comprender que las competencias se logran luego del aporte de todos los cursos. Que en algunos casos ya se viene trabajando y fomentando el desarrollo de competencias. Poner énfasis en la aplicación y puesta en práctica de conocimientos pero sin abandonar ni subordinar la teoría.
De todas las clasificaciones sobre competencias, podemos distinguir al menos dos: competencias especĂficas y competencias generales. Las competencias especĂficas se refieren a los saberes propios de una especialidad o carrera y las generales a aquellos resultados de aprendizaje que comparten varios profesionales. La UTP considera que las competencias generales son: Resultados de aprendizaje complejos que definen caracterĂsticas generales que todo estudiante de la UTP debe tener al egresar. UTP
Estas son las 5 competencias generales de los alumnos. Dale clic a cada una de ellas para saber un poco más.
Resolución de problemas
Espíritu de superación Comunicación efectiva
Pensamiento tecnológico
Ética y ciudadanía
Pero además de plantear qué competencias generales queremos que consigan todos los estudiantes de la UTP, queremos que esto se logre de determinada manera. Esta forma particular de enseñar y aprender se resume en los principios pedagógicos. La UTP considera que los principios pedagógicos de la universidad son:
Definiciones orientadoras que indican cómo y en qué condiciones queremos lograr los aprendizajes. Se hacen visibles en las estrategias que el profesor usa en el aula y a través de las distintas normas que orienten la convivencia universitaria.
Estos son los 5 principios pedag贸gicos. Dale clic a cada uno de ellas para saber un poco m谩s.
Aprendizaje basado en evidencias Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje aut贸nomo
Luego de revisar la información, entonces: ¿Qué entendemos por competencia? ¿Cuáles son las cinco competencias generales de los estudiantes de la UTP? ¿Qué entendemos por principios pedagógicos? ¿Cuáles son los cinco principios pedagógicos de la UTP?
Y ahora, ¿qué sigue? Ya concluiste la revisión del material previo al taller, pero recuerda que puedes leerlo cuantas veces lo desees. Ahora, sólo te queda agendar el día del taller. Mientras tanto puedes: Leer este documento desde el principio Guardar este documento
Calidad Educativa UTP 2013