INDICE DEFINIR
- Introducci贸n - Pregunta de investigaci贸n - Objetivo de investigaci贸n
DESCUBRIR
- Macro-contexto - Micro-contexto
OBSERVAR
- Micro-contexto - Herramientas de investigaci贸n
INTERPRETAR
- Perfiles - Mapas de actores - Hallazgos - Insights
DEFINIR
INTRODUCCIÓN Para la segunda parte del proyecto en grupos de estudio 3, decidimos escoger el miedo como emoción a trabajar. nos pareció interesante poder investigar, descubrir y analizar para, posteriormente, prototipo y crear un producto o servicio tomando como base el miedo. Partiendo de esto, empezamos a ver enfoques para encaminar el proyecto, investigando diferentes tipos de miedo para decidir con cual trabajar. Decidimos escoger el miedo al rechazo porque es una problemática constante dentro de nuestros entornos sociales y algo con lo que la mayoría de nosotros tiene que enfrentar. El miedo al rechazo se ve intensificado en las etapas de la infancia y adolescencia, por lo que decidimos trabajar con niños de 12 a 16 años, para ver como se dan estas dinámicas entre ellos.
¿Todos los niños viven con miedo al rechazo y lo manifiestan de la misma manera?
OBJETIVO Comprender los diferentes perfiles que se desenvuelven en el entorno analizado, sus actitudes frente al miedo al rechazo y los motivos del mismo.
DESCUBRIR
MACRO CONTEXTO
Miedo Es un mecanismo innato de defensa, esta dentro de las emociones primarias. Es un instinto común a todos los seres humanos del que nadie esta completamente libre. Se genera por la presencia de un peligro real o imaginario. El concepto también se utiliza para nombrar al rechazo o aversión que siente un individuo a que le pase algo malo u opuesto a lo que pretende para sí mismo También funciona como un método de supervivencia ya que pone en alerta a las personas y los animales frente a una amenaza.
- Proximidad a un peligro, real o imaginario
- Recuerdos y vivencias previos.
- Presiones, recompensas y castigos.
-Barreras de protección e inseguridades.
Sentimientos derivados del miedo
Miedo Real:
Angustia Tensión Fobia Ansiedad Desamparo Nervios Preocupación
cuando su dimensión, está en correspondencia Miedo neurótico: con la dimensión de la intensidad del ataque de amenaza. miedo no tiene ninguna relación con el peligro.
MICRO CONTEXTO
Miedo al rechazo
Es el temor que alguien experimenta cuando se siente evaluado o juzgado por los demรกs. Su origen se puede explicar de dos formas: la innata (evolutiva) y la adquirida. La segunda es sobre la cual la persona tiene margen de maniobra Puede surgir al declarar nuestro amor a la persona amada, al intentar vender un producto a alguien o simplemente al pedir un favor al desconocido. Este miedo provoca dos tipos de respuesta: 1.Que esa persona sacrifique sus necesidades y deseos con tal de ser aceptada 2.Que evite exponerse a situaciones en las que sienta que le pueden evaluar
El ser humano procura evitar las experiencias dolorosas, escondiendose de riesgos.
OBSERVAR
MICRO-CONTEXTO Se definió el micro-contexto a partir del análisis de valor que propaga el grupo en el que se enfocó la investigación. El proyecto se enfocó en niños de colegio entre los 10 y los 16 años, pues se encuentran en una etapa en la que viven con inseguridades y temores sociales que comienzan a definir aspectos relevantes de sus personalidades y sus roles en el entorno social.
HERRAMIENTAS DE INVESTIGACIÓN Tras las distintas herramientas de investigación, comprendimos que cada uno de los perfiles y las personalidades en los grupos sociales sienten miedo al rechazo, enfrentándolo de distintas maneras. A partir de ésto, logramos definir 4 perfiles que caracterizan las distintas personalidades de un grupo de amigos.
Card sorting Le ofrecimos a cada uno de los niĂąos 30 papeles con palabras de diferentes emociones para asĂ comprender los sentimientos que se viven en sus entornos. Con esta herramienta logramos identificar las distintas emociones que se desenvuelven en las interacciones sociales de cada uno, analizando las palabras elegidas, el orden de escogencia y la manera en la que las organizaban en la hoja.
Collage Se le entregó a cada uno de los niños 20 imagenes que reflejaban emociones de felicidad, miedo, desepción, soledad, ansiedad, angustia, compañía, popularidad y amor. Se le pidió a los niños que seleccionaran las imagenes que representaran sus sentimientos que se desarrollan en las relaciones sociales y en las interacciones con sus amigos. En todos los casos se reflejaron emociones muy distintas, entre ellas el miedo, la inseguridad y la compañía.
Mapa de actores
Santiago Parcero
Entrenador
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Sigue a sus amigos
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Profesores
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Sigue a sus amigas
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Lucas Wannabe
Entrenador
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Les c alg uen un ta co as sas
Primos
Busca lo tar so no es
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Confianza
Amigos
Confidentes
Padres
Hermanos
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Saben todo de él
Club Football
Shadowing Fuimos al colegio Andino para analizar el desarrollo de actividades de cada niño. Se observó la manera de actuar de cada uno y de interactuar con sus amigos para comprender el perfil y el rol que llevaba a cabo en su entorno. Partiendo de ésta herramienta, se logró comprender las personalidades y los distintos perfiles que integran un grupo social.
Entrevistas Le hicimos una serie de preguntas a cada uno de los niĂąos para comprender sus relaciones sociales y sus emociones frente a las mismas. Partiendo de preguntas indirectas sobre vivencias especĂficas, anĂŠcdotas y relaciones con sus amigos, supimos categorizar a cada uno de los niĂąos en los perfiles determinados.
INTERPRETAR
PERFILES
Perfil de un niño o niña extrovertida, mandona, exigente, social, que disfruta ser el centro de atención por x o y motivos. Le importa lo que los demás puedan pensar. Prepotentes y dominantes. Siente superioridad Seguridad
Importancia aceptación
Puntos de dolor: -Inseguridad y miedo de quedarse solo -Superioridad que conlleva a malas acciones Puntos de valor: -Aprobación de los amigos -Sus compañeros lo obedecen y lo admiran -Está rodeado de personas
Motivaciones:Ser
reconocido, tener aprobaciĂłn por la mayorĂa, ser amigo de la mayorĂa de gente.
Necesidades:
No depender de las demĂĄs personas para elevar su autoestima y entender las distintas opiniones.
Nivel de miedo:
Siente miedo de quedarse solo, por lo tanto busca tener el poder y el mando de las personas que lo rodean. Dirige las acciones de su grupo social, lo que deben y no deben hacer, impone las modas.
Perfil de niño o niña extrovertida, social, divertido, que le gusta jugar y pasarla bien con los demás. Le presta poca atención a lo que los demás puedan pensar, ya que es una persona segura y tranquila, que le gusta socializar y divertirse con sus amigos.
Puntos de dolor: -Miedo a no ser aprobado por los demás -Hipocrecía por agradarle a todos Puntos de valor: -Le agrada a todos sus amigos -Confidente -Sociable y auténtico
Motivaciones:
Ser amigo de todos sus compañeros, relacionarse de buena manera con todos, respetar a los demás .
Necesidades: Intervenir en los problemas de
autoestima de sus amigos y ayudar a fomentar las relaciones saludables en su entorno.
Nivel de miedo: Siente miedo de llegar a ser
excluido por sus amigos y no poder mantener una buena relación con todas las personas que se encuentran en su círculo social, por tal razón trata de ser una persona imparcial para agradarle a todas las personas.
Perfil de un niño/ niña un poco tímido, inseguro, que suele seguir a los líderes en sus juegos y actividades. Busca la manera de encajar, haciendo cosas que quizás no disfrute, con tal de ser incluido y hacer parte del grupo de los “plays”.
Puntos de dolor: -No es auténtico -Personalidad transformable -Miedo a no ser aprobado personalidad Puntos de valor: -Aprobación del líder -Muchas amistades
por
su
Motivaciones:
Ser aceptado por todos dentro de su círculo social en el colegio. Aprobación por parte del líder. No sentirse solo o rechazado.
Necesidades:
Aceptarse y quererse como es.
Abrirse ante los demás tal y como es.
Nivel de miedo:
Siente miedo de no poder lograr entrar a un grupo de amigos y de mostrar sus verdaderos gustos e intereses ya que no podría encajar, por lo tanto realiza actividades y expresas sus pensamientos de tal manera que agrade a todas las personas.
Perfil de niño/niña, tímido, callado, poco sociable que no teme mostrar sus personalidad ante los demás a pesar de no ser aceptado. Suele ser solitario o tener pocos amigos, con los que tiene gustos en común y por lo que suelen ser juzgados por los demás. Son niños que les importa poco o nada lo que piensen sus compañeros..
Puntos de dolor: -Miedo a quedarse solo -Pocas amistades -Soledad e inseguridad Puntos de valor: -Autenticidad -Amistades verdaderas -Personalidad genuina
Motivaciones: Ser ĂŠl mismo. Necesidades: Aprender a importar su personas.
personalidad
socializar abriĂŠndose a
sin las
Nivel de miedo: Siente miedo de llegar a ser parte de burlas por los gustos que tiene por lo tanto busca no llamar la atenciĂłn.
MAPA DE ACTORES
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Comunidad Dar ejemplo
Mejor Amiga
Hermanos
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Parcero
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Primos
Profesora Favorita Amigas
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Profesores Confidentes
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Amigos Compañeros del curso
Wannabe
HALLAZGOS
1
El líder a pesar de mostrarse muy confiado, es de las personas que más se preocupa por lo que dice su círculo social.
El rendimiento académico, entre más bajo es, más ayuda a la persona a ganar popularidad entre las personas a su alrededor.
3
2
Durante la época escolar, el tener una pareja juega un papel muy importante para posicionarse en un buen estatus social.
4
La vida social de los estudiantes está directamente relacionada con los valores que son inculcados en casa y la relación con sus padres.
5
El líder es la persona que decide en que posicion se encuentran los otros actores, por eso mismo genera miedo y no permite contradecirlo ni enfrentarlo.
6
Los estudiantes que tienen mayor habilidad en los deportes pueden entrar con más facilidad al grupo del líder o ser el líder.
7
Los estudiantes que tienen acceso a las cosas que están de moda o a productos originales, les ayuda a encajar más fácilmente en algún grupo.
INSIGHTS
1
El miedo apesar de ser una emoción destinada a proteger de situaciones de peligros, en esta edad no cumple su función ya que los niños están en una etapa de experimentación sin importar las consecuencias.
El freak al ser una persona insegura prefiere no enfrentarse a sus miedos y esconderse detrás de su propia personalidad, prefiere auto rechazarse antes de ser rechazado por los demás.
2
3
En cada uno de los grupos sociales que conforman una comundiad estudiantil se encuentran los cuatro perfiles estudiados, por más diferentes que parezcan todos tiene una dinámica similar ya que los diferentes perfiles son los encargados de autoposicionarse o darse un status dentro de una comunidad.
La posición del líder depende de la existencia de los otros 3 perfiles ya que estos son los encargados de reafirmar la posición de este.
4
BRIEF 1 El wannabe es un usuario que le atribuye su valor y autoconcepto a factores externos. Diseñar una herramienta en donde el usuario pueda hacer una introspección que lo lleve a entender que su auto concepto y valor dentro de la comunidad no depende de la aprobación de los demás si no de el mismo. Así haciendo que el miedo al rechazo no actúe como un factor negativo si no como uno positivo dentro de su desarrollo como individuo en su comunidad
BRIEF 2 El wannabe y el parcero buscan la aprobación del líder, pues es él quien determina las modas, tendencias y popularidades. Por este motivo modifican su manera de actuar y expresarse. Diseñar una herramienta que brinde valor a los usuarios para que de esta manera puedan expresar sus gustos y emociones libre y autenticamente.
BRIEF 3 El parcero es uno de los usuarios con mayor afinidad hacia los demás perfiles, esto se debe a que es una persona que tiene la capacidad de respetar y entender los diferentes gustos y personalidades que pueden existir dentro de su comunidad. A pesar de que el parcero tiene todas las capacidades y cualidades para ser un líder este cree que ser líder tiene una connotación negativa. Diseñar una herramienta con la cual el parcero pueda llegar a ser un líder positivo dentro de su comunidad y fomentar las relaciones saludables dentro de su círculo social.
SARIA ARANGO DANIEL F. CUBILLOS D.PAOLA CAMACHO DANIELA HIMELFARB JESSICA LINARES M.CAMILA RAMIREZ