Informantes
SUPERVISORA
Dimensiones
En la dimensión que se hizo énfasis fue en la Institucional porque remarco lo que tiene que ver con organización y estructura de su zona escolar, en menor énfasis la supervisora abordó aspectos relacionado con las formas de trabajo en las aulas, en el aspecto sociológico la supervisora si hace alusión a los tipos de población y sus naciones pero no profundiza en ello, en la dimensión profesional aborda la forma de organización de los centros escolares así como las políticas para asignar grupos en zonas rurales lejanas también dentro de lo profesional habla respecto al perfil académico del personal; la mayoría cuenta con nivel licenciatura, pocos están optando por la mes tria y no hay investigadores, la supervisora reconoce que no hay reproducción del conocimiento mediante la
Lenguajes, (corporales, verbales, otros)
Su actitud corporal fue atenta, pero mientras pasaba la entrevista se mostraba tensa. Su mirada no permanecía fija cuando se le planteaban las preguntas, tendía a evadir a la entrevistadora. Mantenía las manos ocupadas con un objeto lo que no remarcaba lo que decía verbalmente. Se mantuvo detrás de un escritorio, tendía frecuentemente a morder en labio inferior. Tenía a pasar la mano sobre el cabello en algunos instantes.
Demostraciones de inmersión en el contexto sociohistórico-cultural.
Mi interpretación, un ejercicio de comprensión.
La supervisora dio muestras de saber cómo se ganaba su puesto anteriormente diciendo que hoy se obtiene por oposición.
En la dimensión que más se centra la supervisora fue en la institucional ya que habla de las estructuras en las que se divide su área de trabajo, las funciones que realizan, los actores de su zona y los programas que están implementados en cada uno de ellos o en los mas relevantes.
Expresó que la mayoría de las instrucciones cuentan con un mínimo de diez años de antigüedad. La supervisora expresó que el fundamento legal de su trabajo son la Ley Federal de Trabajo y la Ley Federal de educación así como el reglamento internos para los trabajadores de la educación que emite la SEDUZAC. La maestra explico que a los docentes de su zona se les evalúa mediante mecanismos de coevaluación y
investigación educativa, pues solo se hace investigación para tesis de posgrado. Con respecto a lo sociológico también mencionó que se promueve desde la supervisión actividades o proyectos encaminados a involucrar a padres de familia en la educación formal de sus hijos, sobre todo lo relacionado con convivencia sana, en cuanto a la institucional dentro de función dijo que lo central era vigilar que los niños reciban la educación que merecen, derivado de eso observar y orientar al personal. DIRECTORA.
La directora en el sociológico expresó la importancia que le da a los padres de familia para conocer la necesidades de los alumnos, actualmente los padres le exigen que incorpore en nivel de preparatoria ya que cuenta con los niveles desde inicial hasta secundaria, en cuanto a lo institucional, la elección del lugar fue porque se adaptaba a las necesidades financieras ya que dirige una
autoevaluación.
La postura de la directora fue serena y atenta durante la entrevista, de manera oportuna Era muy efusiva en sus ademanes. Era sonriente de manera permanente El lugar de la entrevista era su lugar de trabajo, luminoso y tenía mucho
La directora expresa haber sido la fundadora del plantel no expresó conocer el contexto social y sus implicaciones o características, informo que se toma como base los planes oficiales de estudio de básica y que se le adicionas aspectos de inglés y computación desde el nivel
La directora hizo énfasis en el institucional ya que habla de cómo está estructurado su plantel y las formas de organización, habla también hechos históricos relevantes de su fundación y del porque escogió esta zona para instalar su plantel.
institución privada que cuenta con el nivel de preescolar. Desde la dimensión epistemológica abordo el rasgo de la vocación docente como un elemento primordial para una educación de calidad. En cuanto a lo psicopedagógico hizo énfasis en el carácter bilingüe de la institución. La maestra hace alusión que el personal (algunos de ellos) han estudiado en la normal o en la UPN. En lo filosófico la directora expresa que se promueven lo valores, mas no en una religión.
color al igual que decorado; en la parte superior de la puerta de la entrada se encontraban imágenes de santos o de religión; se percibe mucho ruido del exterior ya que es un lugar cerca de la vialidad.
maternal.
Expreso que la profesión docente la heredo de su abuela y la fue consolidando mediante la vocación. Expreso altibajos por la poca población de alumnos en un principio pero poco a En cuanto a la poco se fue institución recibe al consolidando y a la visitante y al estudiante fecha cuenta ya con con espacios llamativos, otro edificio que no lúdicos, que invitan a propicio si era propio o una estancia cómoda en rentado. las áreas abiertas pues las aulas son un poco reducidas.
EDUCADORA.
La educadora hace énfasis en la dimensión psicopedagógica ya que habla de los programas, maneras y estrategias de trabajo y de las habilidades que se esperan desarrollar con esto, además de hacer mención del material del trabajo. si abordo el tema de la organización escolar que es bidocente y en lo profesional también comentó aspectos de formación continua. En la dimensión social mencionó que los padres viven del trabajo del campo, la educadora manifestó no tener datos de la historia del plantel.
Su postura corporal estaba atenta y cooperativa no se mostraba efusiva pero tampoco incomoda además utilizaba frecuentemente las manos para dar énfasis o destacar algunas ideas. mantenía la vista hacia la persona que le dirigía las preguntas
Reconoce que en la comunidad hay carencias materiales y que los padres son los encargados de reunir los fondos para apoyar al jardín de niños la base del trabajo académico es el PEP 2011.
La educadora a la dimensión que apotró mas fue la psicopedagógico ya que relacionaba mucho a sus alumnos, la forma de enseñanza, materiales que emplea para el desarrollo de estrategias de aprendizaje y modalidades de trabajo.
INTENDENTE
El señor hace énfasis en lo institucional ya que habla principalmente habla de las formas de organización, comunicación, etc.
La actitud corporal del entrevistado fue entusiasta y serena, miraba a los ojos sin ningún problema, era muy efusivo en sus ademanes, era sonriente, y se mostraba alegre al contestar la entrevista.
No aporto datos de la historia del plantes, pero si de la organización y de la proyección de la institución y conocía la forma de aplicar proyectos ya que en algunos formaba parte de ellos, como por ejemplo el de reciclaje y el de alimentación.
El intendente hace mención a la institucional mas ya que habla de acontecimientos ocurridos con éste y más que nada a e mismo le llama más la atención ésta ya que argumenta que la institución fue un cambio de vida para el y es como dice el su “segunda casa”
Ya que también habla de programas del plantel en los que el mismo participa y más que nada porque su trabajo consiste y está relacionado con la institución, es decir el plantel.
Nos compartió sus emisiones y nos comenta que la institución lo ayuda a mejorar como persona.
MADRE DE FAMILIA
Utilizo el mayor parte del tiempo en sus explicaciones expresando su preocupación por la falta de recursos en el plantel
Su postura era relajada y rostro pasible, mantenía la mirada en la persona que la entrevistaba,
En lo social habla de la buena estructura familiar que habilita a su hijo para una buena convivencia y desarrollo armónico.
Al principio se mostró curiosa por la presencia de la cámara sin embargo durante el transcurso de la entrevista se mantuvo serena y atenta.
Expresa que no hay mucha influencia de las tecnologías en el plantel, indica también que el plantel es urbano. La madre de familia esta consiente que los profesores están en actualización pero desconoce cuáles son los programas que llevan los
Respecto a los ademanes, se apoyaba de las manos para expresar mejor sus ideas, en lo verbal utilizó un lenguaje coloquial sin dejar del lado los conocimientos acerca del jardín.
Tenía conocimiento la antigüedad del plantel, pero no conocía en si historia de la escuela.
La madre de familia hace alusión a la dimensión psicopedagógica ya que se vio el interés que tiene en su hijo, así que Reconoce que el jardín principalmente le interesa de niños brinda su enseñanza – servicio a niños de la aprendizaje. Y sabe como colonia específicos por lo trabaja su docente. ellos eligió ese centro educativo, debido a que el jardín es muy reducido considera que es mejor la atención para su hijo.
Compartió preocupación por falta de atención en algunos aspectos específicos como educación para
maestros. La madre manifiesta tener conciencia en los principios de democracia en las tomas de decisión. En la dimensión psicopedagógica la madre tiene conocimiento del trabajo académico de las educadoras ya que ella visualiza trabajos sobre matemáticas y español por encima de las manualidades.
el deporte, computación y falta de un maestro de música que atenderá esta área.