Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar
“GUIAS DE LA EDUCADORA. COMENTARIOS”
Alumna: Paola Rodríguez Rodríguez Asignatura: Practicas sociales del lenguaje Maestro: José Antonio Jasso Lugo Fecha: 11 de junio de 2015
Introducción El presente trabajo consiste en un análisis, reflexión y evidencia por escrito de un comentario acerca de cada una de las guías para la educadora. El análisis se ha ido haciendo de manera previa a esta actividad durante el semestre. Las guías de la educadora en general son una referencia y apoyo como su nombre lo dice “guía” que se sugiere y pretende que siga la educadora para facilitar su papel en el Jardín de niños. Aunque el PEP no está organizado por grados y los aprendizajes esperados se van problematizando conforme a la observación de la educadora, las guías son de ayuda ya que sugieren lo que en cada grado se debe ir favoreciendo en el desarrollo de competencias de cada campo. Guía para la educadora Primer grado La guía de primer grado ofrece sugerencias para establecer ambientes de aprendizaje que generen confianza y desarrolle en los alumnos la capacidad de expresarse, sobre todo en el campo de lenguaje y comunicación que es el campo que se relaciona con la asignatura de Prácticas sociales del lenguaje se pretende que el alumno logre dar a conocer sus emociones; lo que le ocasiona sensación de tristeza, felicidad, miedo, asombro, etc. Sugiere también maneras de irlo logrando poco a poco ya que son alumnos de primer grado y esto se puede presentar un poco complicado. Guía para la educadora Segundo grado En la guía de segundo se pretende lograr un gran avance con respecto a primer grado, esperando que los alumnos logren desarrollar lo sugerido en la guía de primer grado, en segundo se espera que logre expresar su curiosidad formulando preguntas y haciéndolas abiertamente, que logre una óptima relación con sus compañeros estableciendo un dialogo sano y que consiga establecer conversaciones con adultos. En segundo también se tiene la expectativa de que el alumno comience a formular registros escritos y los explique a sus compañeros.
Guía para la educadora Tercer grado Las guías de preescolar se puede decir que están escalonadas y la guía de tercer grado es un escalón muy grande ya que a diferencia de segundo y habiendo cumplido con lo esperado en ese grado, en tercero el alumno ya deberá haber iniciado un contacto formal con el lenguaje escrito ya que van identificando el significado de la escritura y su utilidad para comunicar y relacionarse, por ejemplo ya logran escribir su nombre. Por otra parte se estimula que participen en eventos donde se comuniquen oralmente de manera más fluida. También se fomenta que los alumnos aprendan a respetar turno a la hora de participar. Algo muy importante que tiene que lograr la educadora es sembrar en el alumno el gusto por la lectura y escritura.