“Aprender en la vida y en la escuela” Juan Delval
La escuela tiene múltiples funciones que a simple vista no se ven. La escuela le proporciona al individuo aprender las formas de conducta social, rituales, tradiciones y técnicas para sobrevivir.
Se debe educar no instruir.
La educación en un principio era para distintas actividades en cada una de las cosas.
Anteriormente la escuela era solo para algunos pocos y se adquiría una formación técnica para adquirir los conocimientos que no se podían adquirir fuera de la escuela. El alumno que no demostraba el necesario interés y aceptación del sistema escolar se veía obligado a abandonarla. La escuela también se ha ido centrando más y más en el conocimiento teórico, científico, un conocimiento alejado de la vida, de carácter abstracto, cuya aplicación no se ve inmediatamente y provoca en los alumnos ciertos problemas para comprender todos los contenidos, ya que bastantes alumnos no consiguen aprender lo que se les pretende enseñar. Frente a los alumnos que no obtiene buenos resultados existen dos políticas distintas: repetir el curso hasta que consigan buen aprendizaje, sin embargo muchas veces tiene inconvenientes como que los alumnos dejan de convivir con alumnos de su edad, pierden el interés, son etiquetados como tontos.
La segunda política es la “promoción automática” que consiste en que el alumno siga en el curso y se establecen programas especiales, clases de recuperación, etc. Y no siempre producen los efectos deseados.
Cuando los alumnos asisten voluntariamente a la escuela ven su actividad como algo que vale la pena y deben esforzarse.
Funciones de la escuela La escuela cuenta con diversas funciones:
Guardar a los niños. Mantener a los niños ocupados mientras sus padres trabajan, es una creencia. Es una función importante que esta ligada a los cambios en las formas de vida, a la incorporación de las mujeres al trabajo y a la progresiva urbanización de la sociedad. Sin embargo la incorporación de la mujer al trabajo esta resultando contraproducente y los niños necesitan un lugar donde permanecer fuera de casa. Obedecer a una sociedad de trabajo, consumo
Socialización. A lo niños se les hace participar en la vida social, relacionarse con otros niños de la misma edad y adquirir las formas de interacción von los otros. También forman grupos con niños de distintas edades que tienen cierta autonomía. La escuela es la conexión para hacerlos interactuar con sus iguales La escuela promueve la cooperación, la posibilidad de ponerse en el punto de vista de otro, la reciprocidad, y además los niños aprenden de sus compañeros de muchas cosas importantes para la vida. Los niños sino asistieran a la escuela, no estarían en contacto con otras instituciones sociales que no fueran de la familia. Los niños aprenden a regular sus comportamientos con las reglas morales establece reglas
Adquirir
conocimientos.
La
escuela
tiene
la
misión
de
transmitir
conocimientos. En contacto con los adultos los niños adquieren los conocimientos básicos para la supervivencia. Adquirir las habilidades básicas instrumentales: leer, escribir, expresarse, aritmética. Adquirir el conocimiento científico. La escuela da un conocimiento científico, aunque la comunidad también da la función de transmitir conocimientos. La escuela transforma de lo empírico a lo científico
La escuela como rito de iniciación. Someterles a pruebas que sirven de selección para la vida social, establecer discriminaciones entre ellos.
Los ritos son costumbre, tradiciones, que una cultura o grupo de personas tiene en su vida. En la escuela los ritos son los exámenes de admisión, las bienvenidas.
El aprendizaje en la vida cotidiana
Muchos niños que tienen experiencia en la compra-venta son capaces de realizar operaciones en la mente pero no en lápiz y papel, no son capaces de resolverlos cuando se les plantean de la forma habitual. Los procedimientos escolares son abstractos y no están originados en la resolución de problemas que el sujeto se haya planteado.
El conocimiento científico
El conocimiento científico tiene una dificultad para ser comprendido ya que muchos no llegan a comprender su naturaleza y debe tener alguna relación de que no se transmite de una forma adecuada ya que se ve alejado de algo de la vida cotidiana.
La ciencia en la escuela se presenta de una forma abstracta y solo se enseñan los resultados y no los procesos.
El aprendizaje científico es más difícil de asimilar a comparación del aprendizaje cotidiano.
Cuando no se resuelve un problema concreto las consecuencias son inmediatas y evidente: el sujeto no puede salir de la situación en que se encuentra y llegar a la meta. Por eso la actividad en la escuela debería cambiar en su sentido y partir de problemas para mostrar la utilidad del conocimiento científico. Entonces la tarea del aprendizaje escolar consiste precisamente en desplazar las ideas erróneas y sustituirlas por las corectas.