Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar
“Comunidades virtuales de aprendizaje”
Alumna: Paola Rodríguez Rodríguez
Asignatura: La tecnología informática aplicada a los centros escolares Maestro: Roberto David Mendoza Barrera Fecha: 25 de junio de 2015
“Comunidades virtuales de aprendizaje”
El tema del aprendizaje es siempre un baúl sin fondo, se le puede abonar y abonar y jamás se llena, aprender es la acción de tener noción sobre nuevos conocimientos. Pero… ¿cómo aprendemos? Cada persona tiene estilos de aprendizaje diversos y los recursos con los que cuenta tienen mucho que ver en los estilos de aprendizaje adoptados por cada uno, por la sociedad o por la comunidad. El presente trabajo es un ensayo analítico, reflexivo y un tanto informativo en el que me permito dar a conocer lo que son estas comunidades; cómo surgen, características positivas y negativas así como beneficios que aportan a la sociedad pero sobre todo beneficios que aportan a nuestra formación como estudiantes y como futuras docentes. Para empezar es necesario reconocer que las comunidades de aprendizaje han existido siempre y que estas surgen de la comunidad para la comunidad, es decir, conforman un equipo de trabajo colaborativo, dejando de lado las normas del sistema y creando ellos mismos sus propias normas, teniendo como fin común y central la igualdad de oportunidades, así como la igualdad colaborativa, tal como lo menciona (Gairín, 2006 p. 4) “Las comunidades de aprendizaje constituye, así, una apuesta por la igualdad educativa, haciendo que el proceso docente no recaiga sólo sobre el profesorado, sino que también dependa de la participación conjunta de las familias, las asociaciones del entorno, el voluntariado u otros agentes involucrados.” Concuerdo con lo anterior porque en general la educación no es únicamente responsabilidad de gobierno, de maestros, directivos, etc, es sin duda alguna una enramada conjunta de la aportación de diversos agentes como son: la escuela, docentes, contexto familiar,
contexto social y en base a esto el aprendizaje significativo es individual, claro en los niños sobre todo, se logra gracias a la guía del docente y al planteamiento de situaciones problema o conflicto que él mismo sugiere e implementa. Entonces, la educación y el aprendizaje, de cualquier tipo y en cualquier lugar dependerán siempre de varios factores que deberían trabajar en conjunto. En las comunidades de aprendizaje (Gairiin, 2006 p. 6) “según el contexto socio institucional en el que se sitúan y según los motivos que rigen y orientan sus actividades, podemos hablar de comunidades de aprendizaje referidas al aula, al centro educativo, a un territorio o a un entorno virtual” son éstas ultimas las que nos interesan, “las comunidades de aprendizaje virtuales” que se deben a las posibilidades de socialización e intercambio de ideas y conocimientos que se pueden realizar gracias a las TIC y al internet, encausar esta útil herramienta hacia el aprendizaje es bastante favorable ya que no se limita por distancias, además es bastante útil para el intercambio de información, podemos ofrecer y recibir apoyo y permiten la socialización. Como ya mencione anteriormente estas comunidades virtuales permiten la creación de grupos para la socialización y compartimiento de saberes, de ésta se desprende lo que son las comunidades virtuales de aprendizaje que siguen los fundamentos, beneficios, y varias características de las comunidades virtuales pero ahora
las CVA van
encausadas al aprendizaje y el desarrollo personal y profesional. Es importante también señalar que para que las comunidades de aprendizaje estén catalogadas como comunidades virtuales de aprendizaje no es suficiente la utilización de las TIC como instrumento de información y comunicación, para que estas sean catalogadas como comunidades virtuales de aprendizaje es necesario utilizar las TIC encausadas por un grupo hacia un mismo fin o meta de aprendizaje, o bien, se denominan así cuando una comunidad tiene un conocimiento compartido y lo hacen por medio de las TIC. Las CVA pueden ser de muchos tipos y estas son en función de la naturaleza y las características de la tarea o contenido, algunos ejemplos son: la formación inicial y permanente impartida por instituciones educativas y no universitarias, la formación
profesional y ocupacional, la formación de futuros profesionales, actividades más o menos informales entre estudiantes de diferentes niveles educativos, etc. Me atrevo a citar algunos ejemplos de lo anterior ya que son estas funciones las que nos atañen a nosotras como futuras docentes, quizá no durante toda nuestra vida escolar hemos utilizado las TIC de esta manera, sin embargo, en este último nivel educativo que es el superior hemos estado en const6ante interacción con las TIC haciendo un uso académico de ellas, por ejemplo todos tenemos un grupo virtual donde estamos integrados todos los alumnos que formamos parte del grupo escolar, en él socializamos sobre temas relacionados con la educación que recibimos en la escuela y compartimos ideas. Hacer uso de estos recursos es ventajoso para nuestro ejercicio de estudiantes, ya que nos facilita las lluvias de ideas en horarios o situaciones extracurriculares. Ya hice mención sobre las comunidades de aprendizaje, las comunidades virtuales de aprendizaje e hice mención de un muy cercano ejemplo de una CVE, sin embargo es necesario reconocer que llevar a cabo estas estrategias se puede lograr gracias a a herramientas que existen y que están colgadas en la nube, simplemente hay que darles nombre, estas herramientas pueden ser blogs, wikis, redes sociales (tal como mi ejemplo anterior), etc. Según un artículo publicado en la revista (EDUTEC, 34/2010) “lo fundamental de una CV no es que están en la red, sino que forman parte de ella personas, y por lo tanto, serán exitosas en la medida que las personas que la conforman estén unidas para la realización de tareas conjuntas; es decir, persiguen intereses comunes.” Ahora bien, como nos favorecen estas CVA en nuestra formación como docentes, de manera personal y primero que nada puedo argumentar que la creación de una CVA es el parte aguas para la socialización, es decir, todos alguna vez en nuestra vida escolar hemos entrado a una escuela nueva, donde no conocemos a nadie e incluso dentro de un grupo nadie se conoce, pues es ahí donde un mediador (casi siempre voluntario)se ofrece a crear algún grupo que en términos ya vistos es una comunidad, este grupo en este primer momento tiene como única función ser el medio para la socialización de los integrantes, más adelante esta socialización se basa en intereses académicos, es decir, compartir información acerca de tareas, trabajos, etc. En un segundo momento
estas comunidades virtuales de aprendizaje nos serán de gran utilidad porque son factibles para que participen en ella maestros y por media de ésta socializar dudas, contenidos, tareas, etc. Nadie dijo que la educación tiene que ser presencial, y estas CVA son de gran ayuda cuando por cualquier circunstancia no se puede llevar a cabo de esa manera, sin embargo siempre será necesaria la intervención de un mediador; en el caso de los maestros se dicen que en algunos años ya no serán necesario, que todo es fácil ahora con el uso de las tecnologías y la infinidad de información que se encuentra publica en la nube y si, puede ser una realidad para muchos a fin de cuentas el aprendizaje es un procesos individual, sin embargo. Sin embargo somos seres sociales por naturaleza, y nuestra naturaleza no es estar dentro de un ordenador, de un apantalla, etc, nos permiten comunicarnos, socializar, etc. Pero siempre será necesario la presencia física, el contacto con otras personas. En conclusión me gustaría reconocer el gran impacto y ayuda que trae consigo el uso de las CVA ya que nos facilitan el hacer de tareas, aclaración de dudas, compartir y recibir información,
estimulan la creatividad, y sobre todo fomentan el interés por
buscar y obtener información sobre infinidad de saberes, etc. Además, son muy prácticas, sinceramente permiten el ahorro de tiempo ya que todo es virtual y la velocidad es significativa. Sobre todo reconozco que esta herramienta me está siendo útil en mi formación como docente pero más que nada me será útil en mi ejercicio profesional ya que como se menciona en la revista (EDUTEC, 34/2010) “es un multi-entorno de comunicación, ya que podemos abrir en ella diferentes lugares y espacios para la discusión y el análisis de diferentes problemáticas. Ello facilita su adaptación a diferentes estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples de los estudiantes” También es importante tener en cuenta que ya estamos en la generación de los nativos de la tecnología, es decir, los niños de educación preescolar (obviamente dependiendo del contexto sociocultural) ya tienen
amplios conocimientos sobre el uso de las
tecnologías y los docentes nos tenemos que adecuar a sus conocimientos previos, es decir, si queremos que las clases sean atractivas tenemos que buscar lo que para ellos
fuera de la escuela es atractivo y adecuarlo a los aprendizajes esperados. Además con el uso de estas tecnologías tenemos la oportunidad de utilizar herramientas que contribuyan a estilos de aprendizaje múltiples. Por último, estas CVA nos permiten estar en constante actualización e innovación de ideas ya que por medio de éstas podemos estar en contacto con colegas con quienes podemos compartir tipos, conocimientos, experiencias, entre muchas cosas más que en algún momento nos pueden ser de gran utilidad.
Referencias bibliográficas Cabrero Almenara, julio (2010). Comunidades virtuales para el aprendizaje. Universidad d Sevilla. Diciembre 2010 Sallan, Joaquín Gairín, (2006). Las comunidades virtuales del aprendizaje. Universidad Autónoma de Barcelona, Departamento de Pedagogía Aplicada. Bellaterra (Barcelona ).