Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho”
“ensayo de: ¿Porque la Importancia de la historia en niños de preescolar?”
Que presenta: Cinthya Mariela Gámez Díaz Curso: Historia en el aula
¿Porque la Importancia de la historia en niños de preescolar?
Introducción
“La Historia es el testigo de los tiempos, la antorcha de la verdad, la vida de la memoria, el maestro de la vida, el mensajero de la antigüedad."
En este ensayo se hablará sobre la importancia que tienen la enseñanza de la historia a los niños de preescolar. Se pretende que los alumnos adquieran los conocimientos básicos acerca del pasado del país y del mundo; y de acuerdo a estos conocimientos desarrollaran habilidades y destreza que le permitirán comprender mejor el mundo y buscar explicaciones conforme a las dudas que se le vayan presentando. Para que estos conocimientos se logren, es necesario que el alumno adquiera un aprendizaje significativo, es decir, que el docente debe asegurarse que no sea excesiva o de relevancia secundaria la información que se le otorgue al niño. Para el logro de este aprendizaje es necesario que el docente utilice las estrategia didácticas y los recursos para diversificar las formas de enseñanza y mejora de los resultados educativos; tomar en cuenta los conocimientos previos, para así poder partir de esos conceptos que tiene el niño; relacionar los temas con aspectos de la vida cotidiana siempre y cuando partiendo del presente para después trasladarnos al pasado, esto para que el alumno se interesen más por la clase; es importante que el docente tome en cuenta las explicaciones que dan los alumnos, ya que a partir de estas se construyen nociones más completas y , por lo tanto, conocimientos nuevos.
Desarrollo Al enseñar historia en el preescolar se pretende crear en los alumnos una curiosidad sobre los acontecimientos históricos. Es importante enseñar historia a los niños para que ellos puedan descubrir la identidad del individuo y para ir conociendo los cambios que ha tenido la sociedad. En necesario para las generaciones jóvenes conocer acerca de la historia para que tengan una concepción clara de lo que ha sido el proceso histórico mexicano y el de otras naciones. Los niños deben aprender a pensar históricamente esto partiendo del presente pasado por una razón muy clara: la historia en sí misma, como conocimiento sistemático es muy abstracta, supone una gran imaginación y una reconstrucción de al que, tal cual es difícil de percibir también se debe de inculcar una inquietud mediante la enseñanza de la historia. Los conocimientos mínimos que todo no debe tener de la historia es que comprendan que la sociedad mexicana ha cambiado históricamente, y se pregunten porque una sociedad cambia tecnológicamente, económicamente y políticamente.
¿Por qué y para que enseñar historia? La historia, entendida como materia escolar, no debe concebirse como un cuerpo de conocimientos acabados, sino como aproximación al conocimiento en construcción. Dicho acercamiento deberá realizarse a través de caminos que incorporen la indagación. La aproximación al método históricos y la concepción de la historia como una ciencia social y no simplemente como un saber simplemente curioso.
Enseñar historia en Educación Inicial es más que una transmisión y memorización de fechas, lugares, datos de interpretación y de información. La historia que aprende el niño y la niña en sus primeros años de vida, son nociones, aún no busca la objetividad en su acontecer, no tiene conciencia de los hechos o acontecimientos ajenos a su vida, para el niño los acontecimientos son los de su propia historia personal o comunitaria, con el niño y la niña se empiezan a hacer interpretaciones valorativas y ellos le dan su propio estilo narrativo a su historia, así, como la valoración a los aconteceres de su vida, por lo tanto se le enseña historia con su propia historia. cuando hablo de temas de historia, recuerdo situaciones que me preocupan, me he decepcionado cuando escucho a los alumnos decir que les es difícil recordar lo que aprenden en la escuela. Por lo regular en el preescolar no se les presta mucha atención a los temas relacionados con la historia y mucho menos se hace hincapié para que los niños y niñas comprenda la palabra “historia”. La mayoría de los docentes no se preocupan por que los niños y niñas tengan un buen aprendizaje sobre los temas de historia, y lo único que hacemos es dar pequeñas explicaciones sobre algunas fechas especiales y personajes sobresalientes en la historia de nuestro país. Sin confirmar que los niños y niñas hayan quedado con un aprendizaje. Los trabajos de los maestros dejan mucho que desear porque nos limitamos a pláticas breves, a actitudes que ya están diseñadas en los libros de texto y no nos preocupamos por buscar una variedad de actividades, algo que llame la atención del niño, y que pueda motivarlo a tomar una conciencia de su aprendizaje. La historia tiene como enfoque un valor formativo que consiste en desarrollar la identidad con los grandes valores de nuestro país que son la defensa de la soberanía, la lucha por la justicia, la formación de instituciones para encauzar los conflictos, lo que nos lleva a reflexionar sobre los grandes conflictos armados y
abrir la posibilidad de que siempre existe otro camino que es el de la paz y la legalidad. El estudio de la historia tiene que promover la solución no violenta de los conflictos sin condenar el pasado. Ese es un hecho que sucedió y el propósito de la enseñanza de la historia es explicar por qué y cómo sucedió, no decir si estuvo mal o estuvo bien, sino abrir la posibilidad intelectual de reflexionar acerca de si conviene más otro camino. El niño aprende por medio de los sentidos, de lo que percibe y experimenta en su casa, comunidad y escuela, por ejemplo, a través de la comida, visitas a museos, grafías, imágenes, fotografías o libros. Aunado a ello, el niño hace una descripción o relato sobre su vivencia hasta lograr una breve narración; esto último asociado al sentido del oído (lo que implica las narraciones, canciones y música que escucha en casa, comunidad o escuela). Pienso que la enseñanza de la historia debe reorientarse y buscar otras vías y más que generar una identidad nacional, debe construir una identidad popular o el desarrollo de un pensamiento y una conciencia histórica. En la que se le hace ver al alumno que es sujeto activo en la historia, gracias al cual puedan decidir cómo quieres ser o como les gustaría ser en un futuro.
Conclusión Enseñar historia en Educación Preescolar es más que una transmisión y memorización de fechas, lugares, datos interpretación de información. La historia qué aprende el niño en sus primeros años de vida son nociones (de tiempo y espacio), aún no busca la objetividad en su acontecer, no tiene conciencia de los hechos o acontecimientos ajenos a su vida, para el niño los acontecimientos son los de su propia historia, personal o comunitaria, con el niño se empiezan a hacer interpretaciones valorativas y él da su propio estilo narrativo a su historia, así, como la valoración a los aconteceres de su vida, por lo tanto, se le enseña historia con su propia historia sin fragmentarla, que asocia los procesos cognitivos presentes en su conocimiento. Aquí no hay un método en lo que el niño aprende y no sólo se basa en el discurso historiográfico.