Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar
“PLANEACION DESARROLLADA DESNTRO DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE BASADO EN LAS TIC, HACIENDO USO DE LA PLATAFORMA EDUCAPLAY”
Alumna: Paola Rodríguez Rodríguez
Asignatura: La tecnología informática aplicada a los centros escolares Maestro: Roberto David Mendoza Barrera Fecha: 4 de junio de 2015
“PLANEACION DESARROLLADA DESNTRO DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE BASADO EN LAS TIC, HACIENDO USO DE LA PLATAFORMA EDUCAPLAY” Situación de
¿Cuántos hay?
aprendizaje
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1926084/cuantos_hay_.htm
Jardín de niños: “Minerva” Grado: 2do
Grupo: “B”
Campo formativo
Pensamiento matemático
Aspecto
Número
Competencia
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo
Aprendizajes
•
esperados
Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo
•
Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones
Tiempo y espacios
La situación didáctica se llevara a cabo en el aula de medios y se estima una duración aproximada de 40 a 50 minutos
Previsión de recursos
-Apartar con anticipación el aula de medios y revisar que todos los instrumentos funcionen correctamente -Haber realizado y pre visualizado la actividad en educaplay -hojas de maquina -lápices o crayolas
Objetivo
Uno de los retos que se tiene como educadora es conocer cada una de las necesidades, habilidades y debilidades de los alumnos para lograr que desarrollen competencias y mejoren en todos los aspectos. En base a la observación y diagnóstico del grupo es preciso realizar situaciones didácticas que favorezcan estas competencias y las TIC son una herramienta de las que puede hacer uso la educadora para lograrlo. Por ello en esta situación de aprendizaje de pensamiento matemático, se pretende crear un ambiente de aprendizaje basado en el uso de las TIC, invitando a los alumnos a trabajar con la estrategia 1-30 en el aula de medios haciendo uso del cañón.
Inicio (10 minutos)
-Se invitará a los alumnos a formarse para pasar al aula de medios -Las sillas estarán previamente acomodadas en semicírculo alrededor del cañón -Cada alumno tomará su lugar de manera libre Se abrirá dialogo con los alumnos sobre el tema de los números y lo que cada uno representa con las siguientes problemática: ¿Quién de ustedes tiene hermanos? Yo tengo 4 hermanos, ¿alguien me puede decir con sus dedos cuantos son 4? -Después se dará a conocer a los alumnos que vamos a jugar a relacionar los números con cantidad de símbolos y que el juego se proyectará al frente.
Desarrollo (25-30
-La educadora proyectara desde la computadora la actividad realizada por ella misma en
minutos)
Educaplay -Les explicará a los alumnos que es un juego de relacionar y que cada uno tiene una oportunidad de participar - Si durante el juego no hay errores y sólo alcanzan a participar 10 alumnos se reiniciara el juego para que participen quienes faltan -Si alguno se equivoca se le dará oportunidad a otro alumno y si su respuesta es correcta pasara al proyector a contar en voz alta y aclarar las dudas de otros compañeros *El juego tendrá dos diseños de presentación, así aunque se reinicie el juego variarán los objetos o símbolos.
Cierre.
Como actividad de cierre y evidencia de aprendizaje
Evidencia de aprendizaje (10 minutos)
Se les invitará a los alumnos a pasar a su salón de
clases y a que se sienten en sus lugares -Se les entregará a cada uno una hoja con una especie de tabla donde de un lado la tabla tendrá escrito un número y al costado un recuadro solo para que el alumno represente (con el símbolo que quiera) la cantidad señalada
2
• • • 5
Conclusiones
Con esta actividad se pretende que el aprendizaje de los alumnos sea más interactivo y divertido, además de fomentar en ellos el interés por aprender a hacer uso de las TIC para el logro de sus aprendizajes y desarrollo de competencias y no únicamente para el uso de juegos poco pedagógicos.
Criterios de
Que aprenda a utilizar objetos (símbolos) y números para representar cantidades
evaluación Medios de evaluación
Observación directa Hoja con tabla para completar.