2008

New nautical training weekend • Giving good feedback • Managing conflict

Protecting cadets Vulnerable Sector Screening Behind the wire A CIC officer in Afghanistan Tips and tricks Using your computer for CIC courses

Issue 25

Spring / Summer 2008

Bravo!

Innovation, dedication and service

Up for the challenge?

From civilian instructor to CIC officer

IN THIS ISSUE

13 Joining the CIC In an ideal world, no paperwork would be required for a civilian instructor to make the transition to CIC officer. Unfortunately, this is not an ideal world and paperwork is integral to the process.

16 Online guide for civilian instructors Leadership through Diversity: A Guide for Civilian Instructors provides online learning at a basic primer level.

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Saving a life in Peru

A reservist credits her experience as a regional public affairs officer with the Cadet Program for helping her save a life in Peru and adopt a new healthy lifestyle.

Capt Hope Carr

22 Managing performance at local corps and squadrons We need to set goals and manage the performance of our staff if we want to be successful at attracting and retaining cadets. How can we manage performance?

Maj Bob MacKay 23 Giving good feedback It is difficult to give feedback to someone who is doing a poor job, but there is a professional way to do it.

28 Tips and tricks Using your computer for CIC courses Capt Nathan James 30 Supporting CF troops in Afghanistan A CIC officer works “behind the wire” for a civilian company in Kandahar, Afghanistan to support the 2500 CF troops deployed there.

Lt(N) Nathan Brown Sr. 32 New nautical training weekend Each training phase of the updated sea cadet program will have weekend seamanship activities for cadets. Here are some ideas for meeting the requirements.

Lt(N) Shayne Hall 33 Protecting our cadets Implementing new Police Records Check/Vulnerable Sector Screening for adult leaders in the Cadet Program.

Capt Bev Ennis

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New environmental training for CIC officers in 2009

36 Managing conflict—the ‘sounding board’ As Cadet Program leaders, you have a responsibility to prevent or de-escalate conflicts when you see them coming. To be effective, you need to listen, be neutral and empower others to find their own solutions.

Denise Moore

Trials for the new sea, land and air environmental training courses will begin this May and June.

Here’s a sneak preview of the courses, comparing them to the current military occupation courses they will replace.

Capt Kony Trudel, Lt(N) Brenna Campbell and Lt(N) Darin McRae

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CADENCE

Issue 25, Spring / Summer 2008

DEADLINES The copy deadlines for the Fall and Winter issues are June 13 and October 13 respectively. If you are interested in writing for an upcoming issue, or have a story idea, please contact the editor in advance at marshascott@cogeco.ca, scott.mk@cadets.net or 905-468-9371.

BRAVO! In this issue, we introduce Bravo!—a new Cadence feature that recognizes leaders whose innovation, dedication and service are making a difference in the Cadet Program.

FRONT COVER

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Taking the next step Civilian instructors become CIC officers

Our first Bravo! showcases LCol Tom McGrath, a CIC officer from St. John’s, N. L. LCol McGrath, who is also national president of The Duke of Edinburgh’s Award, is shown here with the Earl of Wessex, international chairman of the award.

We invite you to submit your Bravo! nominations to bravo@cadets.net.

VO! A R B

OCdt Dorothy Tootoo, the commanding officer of 3019 Army Cadet Corps in Rankin Inlet, Nunavut, made the transition to CIC officer after two years as a civilian instructor. Shown with WO Christopher Ussak and Cpl Clarissa Ussak, she is committed to providing a cultural component within the Cadet Program in the North. OCdt Tootoo is one of nine new officers who spoke to Cadence about ‘taking the next step’.

17 Focus North Connecting with communities and cadets in Canada’s North is a unique adventure. Regional Cadet Support Unit (Northern) has grown and reorganized to better serve local corps and squadrons in the region, which spans four time zones and three Arctic territories.

Capt Cheryl Major Professional Development for Leaders of the Cadet Program

IN EVERY ISSUE 4

Opening notes

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Letters

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News and Notes

20 Bravo!

38 Viewpoint 40 Test your knowledge

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OPENING NOTES

Col Craig Fletcher would be able to maintain the critical mass of CIC officers necessary to safely supervise, administer and train cadets. (After all, without CIC officers a corps or squadron cannot exist.) And second, cadets would continue to benefit from your participation in the program.

In short, the Cadet Program can ill-afford to lose its instructors, CI or CIC, but to maintain our corps/ squadrons we need to have a constant number of CIC officers.

In our last Cadence, we said this issue would examine the impact of the new CATO 23-05 (Terms of EmploymentCivilian Instructors). Because of a delay in publishing that CATO, we will carry the article in our Fall issue instead.

Civilian instructors – Valued members of our team s civilian instructors (CIs), you are valued for your contributions to the Canadian Cadet Movement.

Where no qualified member of the CF is available, you bring specialized skills and knowledge to corps, squadrons or cadet summer training centres—enriching the lives of cadets you teach. Why not go one step further and become a Cadet Instructors Cadre (CIC) officer?

A

CIC officers can be employed in a variety of positions at the local, regional and national levels of the Cadet Program. CIC officers have access to a broader array of training and are presented with opportunities to advance both in rank and in position. And CIC officers are provided with comprehensive compensation and benefits not available to CIs. Not only would you most likely benefit from transitioning, but the Cadet Program would most definitely benefit as well. First, the program

4

This issue’s feature discusses why some CIs decided to make the transition to CIC officer, the challenges they faced, the encouragement they offer and the process to join the CIC. Are you up for the challenge?

One officer who faced the challenge many years ago is LCol Tom McGrath—the current CIC branch advisor and subject of our first Bravo! (page 20). Bravo!, initially called Tribute, will be an ongoing feature in Cadence. It is intended to recognize leaders whose innovation, dedication and service are making a difference in the Cadet Program. I encourage you to support this feature. If you know of an instructor who deserves to be showcased in Bravo!, please send your nomination to bravo@cadets.net.

Your contributions to Cadence—everything from your personal points of view, expressed through letters and Viewpoint, to your best practices and tips shared to help others lead corps and squadrons—are welcome. This issue attempts to offer a balance of practical and inspirational articles.

We hope Cadence will continue to inspire you to lead with excellence.

Issue 25 Spring / Summer 2008 Cadence is a professional development tool for officers of the Cadet Instructors Cadre (CIC) and civilian instructors of the Cadet Program.

Secondary audiences include others involved with or interested in the Cadet Program.

The magazine is published three times a year by the Chief of Reserves and Cadets—Public Affairs, on behalf of the Directorate of Cadets.

Views expressed do not necessarily reflect official opinion or policy.

Cadence reserves the right to edit submissions.

Please visit www.cadets.ca/support/cadence/sub_e.asp or contact the editor for submission guidelines.

Editorial policy and back issues of Cadence are available online at http://cadets.ca/support/cadence/intro_e.asp.

Managing editor: SLt Bettina Morden Chief of Reserves and Cadets—Public Affairs

Editor: Marsha Scott, Antian Professional Services

Contact information Editor, Cadence Directorate of Cadets and Junior Canadian Rangers National Defence Headquarters 101 Colonel By Drive Ottawa ON, K1A 0K2

Email: marshascott@cogeco.ca CadetNet at cadence@cadets.net or scott.mk@cadets.net

Phone: Tel: 1-800-627-0828 Fax: 613-996-1618

Distribution Cadence is distributed by the Directorate of Technical Information and Codification Services (DTICS) Publications Depot to cadet corps and squadrons, regional cadet support units and their sub-units, senior National Defence/CF officials and selected league members.

Cadet corps and squadrons not receiving Cadence or wanting to update their distribution information should contact their Area Cadet Officer/Cadet Advisor.

Translation: Translation Bureau Public Works and Government Services Canada

Art direction: ADM(PA) Director of Public Affairs Products and Services CS08-0022 A-CR-007-000/JP-001

Col Fletcher is the Director of Cadets and Junior Canadian Rangers.

CADENCE

Issue 25, Spring / Summer 2008

LETTERS KUDOS This morning I received the Fall 2007 issue of Cadence and, as I normally do, browsed through it during a coffee break. I came upon Capt Kevin Vieneer's article, entitled “Six Degrees of Separation”, and wanted to send this letter to thank him for writing such a convincing and timely article. In a time when we are being bombarded with messages of “Don't

do that” or “You're not allowed to do it that way”, it is refreshing to have a voice extolling the virtue of balance when it comes to issues of this nature.

Capt Alan Cann Region Cadet Common Training Officer Regional Cadet Support Unit (Prairie) Winnipeg

I find there is always at least one article in every issue that catches my interest, but few have been as compelling as this one.

FRUSTRATED Since I retired from air cadets in June 2006, I have been attempting two things: to become involved with a squadron as adult staff (volunteer or otherwise); and to enrol in the CIC. Both have proven to be more difficult than anticipated, which I find to be rather ironic considering that I hear all the time that the cadet movement needs more volunteers, more people to enrol in the CIC and more people working with and dedicated to the cadet movement. This was most recently confirmed in the Spring / Summer 2007 issue of

Cadence in an article, “We need to recruit more CIC officers”.

Eleanor Kohler Vancouver

My question, then, is this: “If the movement needs volunteers, or better yet officers, so badly, then why is the process so complicated, lengthy, or unavailable?” I am more than willing to give my time, but it seems that it is not wanted. I encountered far too many obstacles to simply volunteer my time, and am now being told that I will most likely be unable to even attempt to enrol in the CIC, at least for the time being. The tragic thing is that I know several people who are in the same boat as I am.

Editor: Since writing this letter, Eleanor has become a volunteer with 111 Air Cadet Squadron in Vancouver and has submitted all of the paperwork for her enrolment in the CIC. She hopes to work as a CIC officer at a cadet summer training centre this summer. Reasons for the delay related partly to glitches in the new screening process for volunteers. She was not alone in her frustration. See our article on Police Records Check/Vulnerable Sector Screening on page 33 as well as our article on Joining the CIC on page 13.

cadet careers, our commitment to the CIC and how we met.

Capt Charlene Stanislow and 2Lt Chris Stanislow, commanding officer and instructor, respectively, 812 Air Cadet Squadron Hanover, Ont.

CADENCE MEETS CADENCE While attending Brock University, I was asked by another CIC officer to act as a canoe instructor for his squadron. While instructing, I noticed another officer from his squadron, who would later become my husband!

We have been married for almost five years and live in Walkerton, Ont., where I teach at a local high school and Chris manages the local WalMart. When we decided to have a baby and started considering names, we thought it was only appropriate to choose a name that reflected our

Cadence was the first choice of names and it stuck. We later watched a movie and hearing the name in the movie, decided that it was a sign that this name was meant for our daughter.

We love Cadence and are very happy with the name we chose for her. We can’t wait to tell her the story of how she got her name!

Capt and 2Lt Stanislow with daughter Cadence.

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Cadence reserves the right to edit for length and clarity. Please restrict your letters to 250 words.

Professional Development for Leaders of the Cadet Program

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NEWS AND NOTES

Charging up cadets Eventually, as many as 13 000 cadets in Quebec may help to save lives by exchanging new batteries for old in residential smoke detectors in the province.

age of the buildings and their fire risk. Duracell donated the batteries.

The cadets returned the old batteries to participating fire halls for ecological disposal.

Last November, 108 cadets and volunteers from 317 Sea Cadet Corps, 248 Army Cadet Corps and 776 Air Cadet Squadron, all in Lévis, Que., took part in a trial operation called “Cadets Smoke Detectors”. The project, conducted in partnership with the Lévis Fire Department, offered residents of Lévis and Chibougamau a chance to replace their old smoke detector batteries for free. The cadets distributed 1959 batteries in 11 neighbourhoods, exceeding the Lévis Fire Department goal of 1800 batteries.

Pierre Barabey, executive director of the Air Cadet League (Quebec, and Ottawa Valley), hopes to expand the initiative to the provincial level.

The Lévis Fire Department selected the neighbourhoods, based on the

This community-oriented activity was an excellent opportunity to showcase the Cadet Program. The Lévis Fire Department advertised the event, held a press conference to announce details and distributed a press release following the operation.

Submitted by Andrée Dion, a Navy League volunteer with 317 Sea Cadet Corps.

Get Fit Fridays oriented to take part in team sports on a training night wasn't going to work. Get Fit Fridays were born.

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The idea of Get Fit Fridays was to encourage cadets to take part with me in some sort of fitness activity on Friday evenings.

Capt Major, kneeling, and a parent, second from right, following a hike with cadets from 848 Squadron.

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When I was an instructor at 848 Air Cadet Squadron in Victoria, we wanted our cadets to enjoy active living. We knew that once-a-month fitness nights during regular training weren’t enough to give our cadets the fitness ‘bug’. We also knew that forcing cadets who were not fitness-

My plan was to approach local clubs to provide a complimentary onehour demonstration class for our group, involving a warm-up and cool-down, focussed on training for the Cadet Fitness Program test. This would give the cadets a chance to take part in a variety of activities (from taekwondo and yoga to hiking and sea kayaking), while giving local programs an opportunity to demonstrate their activity to a group of interested and highly motivated teens. I wanted to build a solid group of participants, however, before approaching clubs with my offer.

CADENCE

We began to build our group, starting with a series of hikes in the local area. Only a few cadets showed up for that first hike, but during it, they talked a lot about the squadron, their aspirations and how they could become better leaders. It was more than a fitness activity. We connected.

Within a couple of weeks, we had doubled our numbers and parents were joining us.

Unfortunately, I took a position in Northern Region before the program really had a chance to blossom, but the seed was planted and fitness is still a focus at 848 Squadron. If you are interested in promoting more fitness at your corps/squadron, you may want to try this idea.

Submitted by Capt Cheryl Major, currently regional public affairs officer for Regional Cadet Support Unit (Northern).

Issue 25, Spring / Summer 2008

CIC radio instructor pool

The Directorate of Cadets and CPS are expected to sign a national agreement before this summer that will allow them to formally partner to administer and conduct Industry Canada’s maritime radio course training for ‘students’ (cadets and officers), as well as instructors/ examiners (officers only) within the Cadet Program.

The agreement will formalize the use of course material as module two within the Safety Craft Operator Program.

CPS will continue to maintain the central database and issue Maritime Radio Operator’s certificates to successful candidates.

Qualification standards, training plans and policies are being developed to outline how instructors will be managed and trained.

Further questions may be directed to Lt(N) Darin McRae, CIC courseware development officer at the Directorate of Cadets.

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Regions will soon train and maintain their own pool of CIC instructors qualified to teach the Maritime Radio Course. Regions currently use civilian examiners delegated by Canadian Power and Sail (CPS) squadrons, or military personnel trained through local CPS squadrons.

A pool of qualified CIC instructors will conduct all maritime radio course training for officers and cadets like PO1 Michael Jarosz, a sail instructor with the Vancouver Island Sail Centre in Victoria. (Photo by Lt(N) Jean Cyr)

Quebec City’s 400th anniversary

This year, Quebec City is celebrating the 400th anniversary of its founding.

Regional Cadet Support Unit (Eastern) is officially associated with these celebrations and the region’s cadet corps and squadrons are included in the official program.

Here is a brief look at the scheduled activities:

• Quebec Cadets provincial contest 2008. Cadets of all elements in Quebec have been invited to take part in a competition aimed at encouraging research into and knowledge of the history of Quebec City since 1608, with special emphasis on military history.

Twelve teams registered for the competition. The three winning teams will make presentations at various anniversary events. They will travel to La Rochelle, France, to learn about their ancestors. La Rochelle was the port of emigration for close to 2000 colonists who settled along the shores of the St. Lawrence River in "New France" in the 17th century.

will visit Quebec City. Activities will highlight the city’s naval history, new industrial technologies and prospects for the future. Cadets are invited to attend this historical gathering.

• Quebec International Air Show.

June 13 to 16. Air Cadets will bring part of its fleet of gliders and tow planes to the air show. There will also be a Cadets booth and musical performances by the cadets.

• Eastern Region Cadet Band performances at Place Canada on the Plains of Abraham every day from June 24 to Sept. 1. These summer concerts will be aimed at a family audience and encourage audience participation.

• Army cadets reunion. July 26.

This year, the cadet summer training centre at Valcartier, Que. will celebrate its 40th anniversary.

More than 100 000 cadets have attended the camp since 1968. A Quebec-wide appeal will be

launched to invite former army cadets to take part in this reunion and attempt to find Valcartier’s oldest living army cadet.

• Cadet youth concert. Aug. 10.

Cadets have invited young people and their families to attend a large outdoor concert on the Plains of Abraham. The musical spectacle will involve more than 2000 cadets from the region’s summer camps.

• Quebec City International Festival of Military Bands.

Aug. 14 to 24. Close to 80 musicians from the Eastern Region Cadet Band, complemented by a jazz ensemble and a drum tattoo from the Regional Cadet School of Music (Eastern), will take part. At the end of April, 14 foreign bands and 11 CF bands were scheduled to take part.

For the most up-to-date information on cadet involvement in 400th anniversary events, visit www.regions. cadets.forces.gc.ca/est/quebec2008/ intro-e.asp.

• Rendez-vous naval de Québec.

May 29 to June 1. Canadian and foreign military ships and their crews

Professional Development for Leaders of the Cadet Program

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NEWS AND NOTES

CIC officer in World Games The CF participates in international sports as a member of CISM, an international military sports organization with 128 member countries. CISM holds more than 20 competitions a year. Canada currently participates in basketball, fencing, golf, running, sailing, shooting, soccer, swimming, taekwondo, triathlon, volleyball, wrestling and cross-country running.

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Capt Hammond was chosen to compete with the CF CISM women’s running team in the 4th Military World Games in India last October and proved to be a strong contender in the 1500- and 5000metre runs. She received the General’s Coin from CF running patron MGen Michael Ward.

Capt Hammond takes the lead during competition in Switzerland.

The training officer for 2410 Army Cadet Corps in Bell Island, N.L., is also a world-class runner. CIC officer Capt Denita Hammond, 27, has been a member of the CF Conseil International du Sport Militaire (CISM) women’s cross-country running team for two years.

She competed again in the 53rd CISM world cross-country running championship in Thun, Switzerland, in February and will compete nationally in Ottawa in May. Capt Hammond praises her personal coach Dick Hartnett of Gagetown, whom she calls “her inspiration for running.” “I am looking forward to growing and excelling as a runner with the CF CISM cross-country team over the next few years with the

help of coach Hartnett and my CISM running team coach Sgt Denis Cloutier,” she says.

Capt Hammond works and trains hard and feels fortunate to be on the team. “I have met amazing people and developed great friendships that will last forever,” she says, proving that CISM lives up to its motto “Friendship through Sport”.

CIC officers have been involved on various CISM teams over the years.

Capt Hammond feels more CIC officers should compete. “I love every minute that I run and train for the CF running team,” she says.

When she’s not running, Capt Hammond is jumping. She will command the army cadet parachute course this summer at CFB Trenton.

She has worked in various positions in her local corps, as well as at cadet summer training centres. She has also worked with the cadets on national cadet gold star examinations and has taught at Regional Cadet Instructors School (Atlantic).

For more information on competitive sports for CF members, refer to CFAO 50-3 (Sports) at www. admfincs.forces.gc.ca/intro_e.asp.

Building esprit de corps within the CIC On May 1, 2009, the Cadet Instructors Cadre (CIC) will celebrate its founding 100 years ago. “CENTENNAIRE • CIC • CENTENNIAL” will be the official name mark for the anniversary year.

The CIC Branch Advisory Council (BAC) has taken the lead in organizing and co-ordinating activities to celebrate this occasion. Further details of these activities will be available in an insert in the next issue of Cadence. In the meantime, we have adopted a new branch motto and anniversary logo and continue to seek approval for a branch flag.

The new branch motto is the Latin phrase Illuminate Viam. Loosely translated, it means “Illuminate the way”.

The seed for this motto was planted by Lt Tim Challen, 637 Air Cadet

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Squadron in Burnaby, B.C.—one of 250 responses to last June’s call for suggestions. Before making the final selection, the BAC reviewed all responses and consulted with officials in the Directorate of History and Heritage, as well as an outside certified specialist in intellectual property law (trademark and copyright).

branches. We have lacked many common elements characteristically associated with CF branches. Since taking over as branch advisor, I have worked with the support of the BAC, Col Craig Fletcher (Director of Cadets and Junior Canadian Rangers) and his staff to begin to fill these voids and strengthen branch esprit de corps.

The 100th anniversary logo has been designed to brand events associated with the anniversary. This logo will be available to local, provincial, regional and national committees for the centennial celebration.

Respect and take pride in our new anniversary logo, motto and forthcoming branch flag as symbols of the great work you do every day for Canadian youth.

Submitted by LCol Tom McGrath.

Approval of a branch flag, to be presented during 100th anniversary celebrations, is in its final stages.

For some time, CIC officers have wanted our branch be more identifiable within the CF family of military CADENCE

Issue 25, Spring / Summer 2008

Adopt a soldier

No one can remember clearly how the idea to send care packages to other soldiers came up, but “Adopt a soldier” evolved over a matter of days.

Kevin, who volunteers with 263 Sea Cadet Corps BEACON HILL in Victoria when he is home, forwarded 10 names of soldiers he served closely with in the most remote outposts of Afghanistan. Before he knew it, he had sent his wife more than 200 names.

‘Adopting’ 200 soldiers was a piece of cake, thanks to CadetWorld—a free Internet-based forum for cadets and officers worldwide.

Lt(N) Jean Cyr, along with Lt(N) Sylena Urbanoski, training officer for 169 Sea Cadet Corps COLUMBIA, and Lt(N) Kevin Deck, commanding officer of 201 Sea Cadet Corps GRILSE and the area information technology adviser with RCSU(P), own and operate the Cadets from 347 Sea Cadet Corps AVENGER in Ashcroft, B.C., CadetWorld website at pose with their care packages for Canadian soldiers in Afghanistan. www.cadet-world.com.

At left is A/SLt Darren Curran, corps CO, with a volunteer.

Active for more than a decade, the website has an interna- names of soldiers to write to and gentional membership base of approxi- erally discuss the subject. We got an mately 6000 users, primarily overwhelming response.”

Canadian cadets and CIC officers as well as others interested in cadet pro- Some corps, like 5 Sea Cadet Corps RAINBOW in Victoria, B. C. and grams around the world.

2804 Army Cadet Corps Cadets in “We thought it was a great opportu- Casselman, Ont., adopted as many as nity for cadets to become involved 15 soldiers each. and develop an active interest in our CF troops overseas,” says Lt(N) Favourite care package items include Urbanoski, “so we created a forum several varieties of hot sauce, beef on the website, where everyone could jerky, novels, hard candy, peanut discuss ideas of what to send, ask for butter and soft toilet paper.

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In mid-2007, Regular Force officer Lt(N) Kevin Cyr—the husband of Lt(N) Jean Cyr, staff officer training at Regional Cadet Support Unit (Pacific)—volunteered to serve in Afghanistan. He soon realized how much he missed the small comforts of home and asked his wife to send some hot sauce, salt and pepper shakers, coffee and other items that he could share with his colleagues.

Spawning ship’s captains

Cdr Santarpia

Cdr Larkin

It seems as though 169 Sea Cadet Corps COLUMBIA in Aldergrove, B. C. is good at spawning ship’s captains. During the first few months of 2007, three of Canada’s 20 warships were captained by former cadets from the corps.

Cdr Kelly Larkin assumed command of HMCS CALGARY in

Capt(N) Harsch

August, 2006; Cdr Brian Santarpia became commanding officer of HMCS ST. JOHN’S in January, 2007; and Capt(N) Harry Harsch was in command of HMCS ATHABASKAN from July 2006 to August 2007, when he moved to his current position at NATO’s Allied Maritime Component Command Headquarters in Northwood, United Kingdom.

Professional Development for Leaders of the Cadet Program

All three say they had their first experience with sailing and naval organizations through the Aldergrove sea cadet corps and credit their cadet years with putting them on a solid footing before they began their careers with the Navy.

Adapted from an article in the Langley Advance by Matthew Claxton.

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FEATURE

Taking the next step Civilian instructors become CIC officers “If you are a civilian instructor and are looking for more than one door to open, I would strongly suggest making the transition from CI to CIC officer,” says 2Lt Kelsey Moon,” assistant training officer with 395 Air Cadet Squadron in Edmonton. “It comes down to opportunity.”

Greater access to training prompted 2Lt Muylaert, shown here during a weekend exercise, to make the transition from a CI to CIC officer with 2831 Army Cadet Corps.

“Opportunity” was just one of many reasons 2Lt Moon and eight other new CIC officers gave when Cadence asked them about their reasons for making the transition. Other reasons were corps needs; accessibility to training and development; advancement; pay; pride, respect and responsibility; travel and portability; and a desire to belong to the ‘military family’.

Asner, training officer with 1635 Army Cadet Corps in Kapuskasing, Ont.; 2Lt Lisa Bachellier, administration officer with 3004 Army Cadet Corps in Cambridge Bay, Nunavut; NCdt Michelle Harris, supply and training officer with 81 Sea Cadet Corps in Nelson, B.C ; and 2Lt Yohann Muylaert, administration officer with 2831 Army Cadet Corps in St-Bruno, Que.

Six officers are former cadets. In addition to 2Lt Moon, they include: OCdt Sarah Aranha, administration officer with 876 Air Cadet Squadron in Scarborough, Ont; OCdt Samual

The three officers who had never worn a uniform until their recent ‘crossover’ are: NCdt Mary Ellen Cardinell, a supply officer with 109 Sea Cadet Corps in Port Alberni, B.C.; 2Lt Frank May,

Greater access to training and development was chosen by most as the greatest incentive to becoming a CIC officer.

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CADENCE

Issue 25, Spring / Summer 2008

“A corps or squadron may have any number of CIs, but having only two officers, for example, puts it in a precarious position. I didn’t realize this until after I enrolled.” ...OCdt Sarah Aranha. administration officer and range safety officer with 3045 Army Cadet Corps in Arctic Bay, Nunavut; and OCdt Dorothy Tootoo, commanding officer (CO) of 3019 Army Cadet Corps in Rankin Inlet, Nunavut.

Corps needs OCdt Tootoo, 2Lt May, NCdt Harris and NCdt Cardinell became officers because that’s what their corps needed.

2Lt May was worried his corps would close if his CO left because he was the only CIC officer in Arctic Bay at the time. “I also figured if I became an officer, it would mean more travel and training opportunities for our cadets,” he says.

As an officer, NCdt Harris believes she can make a greater and more even contribution to the corps as a whole. “We had a shortage of officers and we had to cancel or postpone activities if an officer couldn’t be there. It was hard on the cadets.”

NCdt Cardinell, whose experience with the program dates back to 1982, admits she was reluctant to become a CIC officer. She had worked as a civilian in a supply officer position years ago and again recently, as well as been secretary to a branch of the league. She decided, however, that she would be less limited in what she could do for the corps if she made the transition.

“There is a very practical side to becoming a CIC officer,” says OCdt Aranha. “Being in uniform allows COs to plan for succession and the future of a local unit. A corps or squadron may have any number of CIs, but having only two officers, for

Training and development Greater access to training and development was chosen by most as the greatest incentive to becoming a CIC officer.

2Lt Muylaert has embraced that incentive. He was a civilian instructor for close to nine years, working in a supply officer position and as a biathlon instructor at a Cadet Biathlon Centre. He wanted to join the CIC so that he could become a range safety officer and teach marksmanship to cadets. 2Lt Muylaert has since taken the range safety officer course, along with his basic officer qualifying (BOQ) course, his military occupation course, orienteering, lieutenant qualifying and rock climbing courses.

NCdt Harris believes the BOQ, unit human rights advisor and supply officer courses she has taken in the short time since her transition have allowed her to contribute more to the corps. She has also started her Sea Environmental Training Course.

Although she has taken only her BOQ course so far, 2Lt Moon believes that being a CI is limiting by comparison. “As a CI, you can’t stress to the cadets the importance of sharp drill and well-kept uniforms; as a CIC officer you can,” she says.

She also looks forward to taking some specialty courses. “I’m learning new things every time I put on my wedge,” she says.

OCdt Aranha, who, after three years as a CI became a CIC officer in 2006, says, “I have so many opportunities to improve, and all the different courses give me the chance to really challenge myself further.”

Having been a cadet, she says much of the BOQ course content was not

new to her, but it was a good refresher. “I particularly liked the fact that it was a tri-service course, giving me exposure to naval and army history and traditions and allowing me to work with people outside my element.” OCdt Aranha plans to continue until she leads a squadron.

“Training is all free,” says OCdt Asner, who intends to take advantage of that. He is scheduled to take his BOQ course this May and looks forward to it. As a police officer in his civilian life and briefly as a CI, he has learned a lot about teens. But he is ready to learn more. “CIC officers get the knowledge and training they need to help our cadets develop into young adults,” he says. “You get a sense of accomplishment when you affect a young person’s life positively.”

OCdt Aranha was a CI for three years before becoming a CIC officer.

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After two years as a CI, OCdt Tootoo was “gently nudged” to make the transition. Her CO had retired and left the corps without an officer. She didn’t want it to close because she is attached to the cadets.

She speaks Inuktitut, the first language of 99 percent of them.

example, puts it in a precarious position. I didn’t realize this until after I enrolled; if I had initiated this process earlier, I would have been able to do more sooner.”

2Lt May and OCdt Tootoo were the only officers who did not rate training as a major incentive. “I took my BOQ at Borden, my military occupational training at Albert Head and I’m thinking about my lieutenant-qualifying course,” says 2Lt May, “but travel and training can be challenging from here.”

OCdt Tootoo felt the BOQ training was “not terribly relevant” to the North because of the cultural divide. She tried the online administration course, but kept getting booted off the system and gave up.

continued on page 12

Professional Development for Leaders of the Cadet Program

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FEATURE

2Lt Moon, second from right, with cadets from 395 Squadron, says opportunities to advance are a big reason to make the transition from CI to CIC officer.

continued from page 11

Advancement Opportunities to advance are a big reason to make the transition, according to 2Lt Moon.

“Advancement is a big deal with many CIs I have talked to,” she says.

“They can’t take the courses we can, nor move up in rank at local corps and squadrons. And they are often put in junior-ranking positions at cadet summer training centres (CSTCs) and stay that way for long periods of time.”

“If you are a civilian instructor and are looking for more than one door to open, I would strongly suggest making the transition from CI to CIC officer.”... 2Lt Kelsey Moon OCdt Aranha adds, “As you get more experience and are promoted, you get more options to challenge yourself in terms of jobs at CSTCs, as well as at the home corps or squadron.” She believes CI jobs are limited and can get repetitive.

Pay Pay was not as important by comparison, but it was mentioned as an incentive.

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OCdt Arhana, in her fifth year at York University, looks forward to a time when her pay will be higher.

Currently, her pay as an officer cadet is on par with CI pay.

“Being paid makes it a little more interesting,” admits 2Lt Asner, who also likes the fact that uniforms are free.

“The experiences are what drive me,” says 2Lt Moon. “However, getting paid to do what I love isn’t such a bad deal!”

Pride, respect and responsibility From the perspective of NCdt Cardinell, who has worked as a civilian with corps in British Columbia and Nova Scotia over many years, the real “pay” is pride in her job and in the cadets.

OCdt Asner agrees. “It gives me a sense of pride and distinction to wear the uniform and belong to an organization that stands for so much,” he says. Becoming a CIC officer is a natural progression for him. “My time as a cadet helped mould me into the person I am today,” he says. “My best lifelong friends were cadets with me, and CIC officers were my role models, giving 110 percent and challenging us. Becoming a CIC officer carries that challenge and responsibility one step further.”

CADENCE

OCdt Aranha found that expectations were not as high for her in terms of her dedication when she was a CI at her home squadron. “It was fun, but I didn’t have as much responsibility as I have in uniform.”

She admits that being a full-time student and working with cadets is a balancing act, but becoming an officer is her way of showing that she is serious about the time and energy she can commit to the squadron.

When you put on a uniform, you instantly become part of something important,” says 2Lt Moon. “You stand out. With a uniform comes a sense of responsibility. I believe you are taken far more seriously as a CIC officer.”

Military family and friends 2Lt Moon perhaps summed up the ‘military family’ incentive best: When you wear the uniform, you begin to form bonds. You work closely and learn things from everyone you come into contact with.

These people become more than colleagues. They become your second family, and they conveniently live across Canada, so you are never short of a place to stay!

Issue 25, Spring / Summer 2008

FEATURE

Some time ago, an individual wrote to the Minister of National Defence to say that his application to join the Cadet Instructors Cadre was taking a long time.

The individual hoped that the Minister could speed things up.

An investigation soon revealed that the individual was a civilian instructor (CI) and was thinking of joining, but had not yet started to fill in the paperwork. Naturally, there was no record of his application at the regional headquarters, the CF Recruiting Centre (CFRC) or the CF Recruiting Group. The application simply did not exist.

In an ideal world, no paperwork would be required for a CI to make the transition to CIC officer.

Unfortunately, this is not an ideal world and there is a process to follow when trying to enroll as a CIC officer. The exact process may vary from region to region and from recruiting centre of recruiting centre; however, the enrolment process generally works like this:

In an ideal world, no paperwork would be required for a CI to make the transition to CIC officer.

vacancy and authorizes the preparation of required documentation.

• The applicant completes the forms and gathers all of the supporting documents necessary, including a birth certificate, citizenship and educational records and so on.

• The applicant sends the complete package to the appropriate regional headquarters.

• The applicant (or region) contacts the closest CFRC to make appointments for an interview and a medical.

• The applicant goes to the CFRC and completes the process.

• The CFRC advises the regional headquarters if the applicant is acceptable or not. If acceptable, the CFRC gives the okay to complete the enrolment procedure.

• The regional headquarters advises the local CO to complete the documents and swear in the applicant.

• The CO returns the final documents to regional headquarters.

• The league identifies a potential candidate.

• If there is a vacancy on the establishment and the candidate is found acceptable, the potential candidate meets with the commanding officer (CO) and sponsor.

•A CF-574 indicating interest is sent to the appropriate regional headquarters.

• The region verifies the

Professional Development for Leaders of the Cadet Program

According to Maj Al Memess, the staff officer responsible for personnel policy at the Directorate of Cadets, most of the

‘slow files’ that the directorate has investigated or followed up on have turned out to have problems that were applicant-driven. For example, documents were missing, appointments were missed, or problems arose during the medical or screening process.

Some regional headquarters have staff that check every application before it is sent to a CFRC. Others provide applicants with a detailed checklist.

If an applicant’s file is incomplete, the CFRC simply sets it aside until the applicant provides all missing items.

An article in the Spring / Summer 2005 issue of Cadence dispelled some CIC officer recruiting myths that sometimes circulate at local corps and squadrons. These myths included: Most recruitment process delays occur at recruiting centres; it takes years to enrol a CIC officer; and CIC applicants are treated differently than other applicants to the CF. Refer to that issue to discover the facts. One fact is that most delays are due to incomplete files or inaccurate information submitted to the recruiting centres.

For further information, refer to CATO 23-01 (Recruitment/ Enrolment—Officers of the Cadet Instructors Cadre).

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Joining the CIC

The transition paperwork for OCdt Dorothy Tootoo, shown here with a cadet from 3019 Army Cadet Corps, took longer because her student records could not be found.

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FEATURE

Encouraging CIs to take the step • “For someone who has never seen the military side of life, it can be a little scary at first. But as time goes on, you will see that being a CIC officer is rewarding and enriching.” ...OCdt Asner • “There are a lot more possibilities in the Cadet Program for CIC officers. More importantly, the more CIC officers we have, the more we can offer our cadets.”...NCdt Harris

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• “I’m the first Inuk in Rankin Inlet to be involved in this position. I would like to see more Inuit CIs

OCdt Asner, left, says taking the step to CIC officer can be scary, but rewarding.

Here, he and a fellow Ontario Provincial Police officer serve lunch to cadets during a weekend field training exercise. They wore their police uniforms for the weekend as part of the OPP’s ‘community policing’ program.

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NCdt Harris says the “right training” to do her job has given her confidence. Here, she fits a cadet with a new cap in the supply room of 81 Sea Cadet Corps, while another cadet mugs for the camera.

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• “Take time to fully understand the impact that such a decision will have on your responsibilities.

Take time to make the wisest choice and respect yourself in this choice. If you become a CIC officer, do not change who you are for your cadets. They will continue to respect you and have full confidence in you.” ...2Lt Muylaert

become CIC officers. I think it would make a difference to the way people see the Cadet Program in the North.” ...OCdt Tootoo • “Stick to the air cadet motto: “To learn, serve and advance. As a CIC officer, I’m constantly learning new things every time I put on my wedge.” ...2Lt Moon • “The CIC gives you a broader learning experience.” ...2Lt Bachellier • “You can take your CIC officer credentials wherever you go in Canada. You are instantly in demand if there is a cadet corps nearby.” ...2Lt May • “We tell our cadets that the benefits they get from the program are directly related to how much they put into it. This relates to us as well—being a staff member is great, but to get the most out of the experience and be in the best possible position to lead our cadets, getting enrolled is a vital step.” ...OCdt Aranha

2Lt Bachellier, who was a CI for two years, believes the CIC gives you a broader learning experience.

CADENCE

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The transition: good and bad Capt Muylaert found the transition to CIC officer “easy”. He is shown here with Capt Mélanie Jolin, administration officer with Regional Cadet Support Unit (Eastern).

Other than the mandatory paperwork, most of the new officers found the transition painless, especially those who had been cadets.

Here is a sampling of their thoughts:

• Exciting. 2Lt Moon found it much easier than the transition from cadet to CI. “It seems to me that you are taken much more seriously by senior officers,” she says.

“You learn quickly not to overstep your bounds.”

• A learning experience. “It is the same as any transition: it may be difficult and challenging, but has so many benefits,” says 2Lt Bachellier. “It can be frustrating as well, but to experience failure is to learn.”

Nevertheless, she says, “I am still glad to have made the transition.

Simply being in uniform puts me in a better position to guide our cadets and keep the squadron running.”

• Challenging.

“I have never been involved with the military and didn’t know the protocols, or what was expected of me,” says OCdt Tootoo. “But basically, we all just want to do the right thing. For us, that means incorporating a cultural component at our corps.”

OCdt Tootoo found the transition challenging because she didn't know the military protocols.

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• Easy. Half of the officers thought the transition process was easy.

OCdt Asner thinks it may have been easy for him because he was already a member of the Primary Reserve and filling a CIC officer position in his corps.

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• Long and tedious... but worth it.

More than half of the officers found the paperwork long and tedious. A couple had to redo paperwork. Two felt that once the paperwork was done, it took a long time for the regions to respond. NCdt Cardinell thinks the process is probably worse for people in small towns because of the travelling required for interviews, medical examinations and uniform fittings. 2Lt May thinks the process is getting better—at least that’s his own experience since he began helping others to enrol. OCdt Aranha’s biggest hassle was the delay in being assigned a service number so she could be loaded on a course.

Professional Development for Leaders of the Cadet Program

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FEATURE

Online guide for civilian instructors The guide is intended to educate CF members and CIs on their rights and responsibilities to ensure fair and equal treatment of everyone in the Cadet Program. Just as CF members are required to be familiar with various policies related to diversity and their application, so are CIs. For example, an applicant for enrolment in the CF who is unable or unwilling to comply with the CF policy against racist conduct would not be enrolled. A civilian with a similar attitude, who wants to be employed within the Cadet Program, would also not be considered. Such an attitude would also not be tolerated in an already-employed CI and could result in the termination of that person’s CI Employment Agreement.

The online guide outlines key aspects of government legislation and related Department of National Defence/Canadian Forces direction pertaining to: • The Canadian Charter of Rights and Freedoms

The Cadet Program encourages civilian instructors (CIs) to become Cadet Instructors Cadre (CIC) officers. As we have seen in the previous article, a more comprehensive learning and training support system is in place for their development.

Nevertheless, as overall instructor training moves to broader-based Distributed Learning (including computer-based training, or online learning), CIs will have access to additional tools to help them deliver the program.

“We recognize the valuable function that CIs perform alongside our CIC officers and their need for some specialized packages to assist them with

the basics,” says LCdr Peter Kay, staff officer personnel training for the Directorate of Cadets.

One step towards assisting CIs with the basics is the online availability of “Leadership through Diversity: A Guide for Civilian Instructors” at www.cadets.ca/support/ I C- C I / intro_e.asp.

• The Canadian Human Rights Act • Employment equity and diversity • Harassment prevention and resolution • Racist conduct • Sexual misconduct • Personal relationships “This package is online learning at a basic primer level,” says LCdr Kay. “We hope that CIs take opportunities such as this to build their skills with the program and where possible, we will identify other opportunities to assist with their development”.

As overall instructor training moves to broader-based Distributed Learning...

CIs will have access to additional tools to help them deliver the program.

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CADENCE

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REGIONAL GROWTH

Capt Cheryl Major

Focus North

“As a CIC officer, you may be interested in working here someday,” says Capt Paul McKee, Area Cadet Officer (ACO) for Central Arctic Area. “It’s a wonderful opportunity to come to a part of Canada—a part of the world—that most people will never see.”

Regional Cadet Support Unit (Northern), established in 2000, is growing at a rapid pace. Over the last year and a half, the unit has expanded from a staff of eight CIC officers, a handful of non-commissioned members and one civilian, all based in Yellowknife, to a staff of more than 20 spread out over almost 3000 kilometres. The move of RCSU (N) to Whitehorse, with detachments in Iqaluit and Yellowknife, has meant relocation and big changes for almost everyone.

The move to Whitehorse made a lot of sense: space was at a premium in Yellowknife, where Canadian Forces Northern Area has converted to the more operational Joint Task Force North. In Whitehorse, we can make use of the ample resources and space at Boyle Barracks, while at the same time provide better support to the Whitehorse Cadet Summer Training Centre (WCSTC) and boost the CF presence in the Yukon.

The establishment of three separate area cadet offices in each of the territorial capitals (Whitehorse,

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Every regional headquarters in the Cadet Program sees its region as unique. Northern Region is arguably the most unique—a diverse region, where adapting the Cadet Program to the distinctive culture of its northern people is the order of the day.

Being with a small headquarters allows officers like Capt McKee to 'connect' with local cadets. In this photo, taken two years ago, he does national star certification exam training in Yellowknife with Sgt Georgina Pewatoaluk from Pond Inlet.

Yellowknife and Iqaluit) better serves the 16 cadet corps and squadrons here. Now, rather than having one ACO and three Area Cadet Advisors (ACA) operating from Yellowknife and working across three territories, a team of two works with five or six corps/squadrons in each of the Arctic areas.

Geographically speaking, this is still no small task. Each of the Arctic areas, which are not divided by territory, encompasses a space approximately the size of Quebec. The entire region spans four time zones.

Establishing three separate ACO offices allows us to make at least three staff assistance visits a year to each corps/squadron, as well as conduct all area and regional training, including marksmanship, biathlon and cadet skills competitions.

Connecting with communities Almost all regional headquarters staff members have numerous opportunities to travel in the North.

There are no short hops by ferry, car or train to the next town, however.

To visit any northern community requires at least a day of travel with any of the northern airlines or charter companies.

We stay at transient quarters in Yellowknife, the personnel accommodation block in Iqaluit, or at a hotel in a hamlet, where the price of

Regional Cadet Support Unit (Northern), established in 2000, is growing at a rapid pace. a bed means just that—you get the bed. It’s not unheard of to share your room with a stranger.

A visit by an ACO or ACA to a northern community is not a oneevening visit.

During trips of three or four days, they will not only meet corps/squadron staff, but will also meet with local RCMP members, continued on page 18

Professional Development for Leaders of the Cadet Program

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REGIONAL GROWTH continued from page 17

health unit staff, teachers, community officials and anyone else who plays a role in the community.

Fortunately, in many cases, Cadet Program instructors fill some of these roles.

Because of the abundance of young people in northern communities, everyone has an interest in Cadets, often the only youth program available here. Longer visits mean headquarters staff can really get to know local staff and help them develop their corps or squadrons. They may

In spite of the abundance of snow, cross-country skiing (for biathlon) is not an option for many corps and squadrons. Going out on the land is just too dangerous.

In many cases, youth in northern communities are discouraged from enrolling [as CIC officers] because they have not yet earned elder status. even learn a bit of one of the eight recognized languages of the North!

“Visiting Arctic hamlets is a totally unique adventure,” says Capt Tad Nicol, ACO for the Eastern Arctic Area. “I’ve travelled by snowmobile and qamutik (a type of Inuit sled), climbed on towering icebergs frozen in an inlet, accompanied a local hunter while hunting seals to feed his family, and eaten caribou, arctic char and seal during my visits here.

While the landscape is surreal and the weather exciting, the people are warm and friendly and everywhere you go they come up and shake your hand.”

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Sustaining the program The Cadet Program is in some ways designed to be self-sustaining.

Cadets take advantage of the many opportunities available to them and then, hopefully, become CIC officers to give back to the program.

Unfortunately, in the North we run into many situations where this is simply not allowed. In many communities, the position of a CIC officer—a leader—is seen as one that should be taken on only by a person with elder status. In many cases, youth in northern communities are discouraged from enrolling because they have not yet earned elder status. This means that teachers or other ‘outsiders’ must keep many corps/squadrons going. Often, we have only one CIC officer per community and few are former cadets.

Putting on a uniform in the North

An Inter-Provincial Cadet Exchange may include an overnight stay on the land, a caribou hunt with a skinning demonstration, throat singing demonstrations and a lesson in Inuit square dancing.

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CADENCE

does not simply mean starting your development as an officer; it often means taking on command and responsibility for a squadron/corps.

Adapting the program “In the North we can’t always comply exactly with the cadet training program,” says Capt McKee. “It’s hard to build a lean-to with branches when you’re above the tree line and working with cadets who have never seen trees. We adapt and overcome, creating a program that is relevant to the area we work in.”

Here are some examples of how we adapt: • Cadets from an air cadet squadron in Yellowknife clear a snow runway to allow a Twin Otter from 440 Transport Squadron in Winnipeg to land on skis so that its crew can teach the cadets aircraft familiarization.

• The regional biathlon competition is run as a combined training week and competition because in most of our corps/squadrons, cross-country skiing is not an option. Going out on the land here can be dangerous.

• An Inter-Provincial Cadet Exchange may include an overnight stay on the land, a caribou hunt with a skinning demonstration, throat singing demonstrations and a lesson in Inuit square dancing.

Culture, history and tradition are extremely important to the people of the North. Training and exercises must be conducted around these traditions (such as hunting season) and around values such as home and family. It is sometimes challenging to communicate, not only because of different languages, but also because of the different cultural context.

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Connecting with cadets In spite of the challenges, being a small headquarters allows us to ‘connect’ with local cadets. Everyone in this region gets involved in regional training and competitions. As we are co-located with WCSTC, we also have a presence there. With only 475 cadets in the region, it is easy to get to know them, and they certainly remember us!

Focus North The North has been the focus of much media, political and economic attention recently. The development of a deep sea port in Nunavut, the

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opening of the Northwest Passage, the expansion of diamond mining, oil and gas in the Northwest Territories and mineral/metal exploration in the Yukon have drawn many eyes to the North.

With attention comes expansion in some communities and with that, hopefully, the development of the Cadet Program in the North. The growth and development of our headquarters ensures that it is capable of handling new communities, new opportunities, and new growth within the three territories.

Capt Major is the regional public affairs officer for RCSU (N).

Capt Major finds snowshoes helpful in Northern Region.

2 Lt Ed Peart, training support officer with RCSU(N), demonstrates bear awareness and repellent tactics to cadets from 2685 Army Cadet Corps in Whitehorse during an exercise last October. CPO2 Keith White, right, is the logistics officer at the headquarters.

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As it begins to snow in October in Northern Region, most exercises take place in the snow. (Photo by Capt Elisabeth Mills)

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Professional Development for Leaders of the Cadet Program

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BRAVO!

Innovation, dedication and service cadets,” he says. “That’s where the action is. All the stuff we get caught up in is not really important by comparison. The problem is while we’re doing all of the other stuff, we haven’t got time to do what we most enjoy. The best job in the Cadet Program is to be a platoon commander at summer camp.”

Tom McGrath, then a captain, talks to cadets during an exercise in 1981.

“I think you have to treat every cadet as if they were your own child—be fair, honest and look out for them.”

These words say a lot about the man who is LCol Tom McGrath.

They are one reason we chose him as the subject of our first Bravo!

Bravo! is a new feature of Cadence, showcasing leaders, who, by virtue of their innovation, dedication and service, are making a difference in the Cadet Program.

It’s not often that you meet a lieutenant-colonel who aspires to be a lieutenant or a volunteer with a local cadet corps. That is, however, the aspiration of LCol McGrath, a long-time CIC officer from St. John’s, N.L. In spite of all that he has accomplished in the Cadet Program—and outside it—what he really yearns for is just to be an instructor once again at a local corps.

He hasn’t worked with a local corps since 1989. “I miss working with

It has been a long time since LCol McGrath had that job. Since then, he appears to have ‘done it all’ in the Cadet Program: • He became a CIC officer more than 30 years ago, after spending years as a cadet.

• He was commanding officer (CO) for 10 years at 2415 Army Cadet Corps in St. John’s, the top corps in the province for six of those years.

• He spent 18 summers in various staff positions at Argonaut Army Cadet Summer Training Centre (ACSTC) in Oromocto, N.B., four of them as CO. • He served as Area CIC Officer (Army) for Newfoundland and Labrador, Regional Advisor (Atlantic) on the national CIC Branch Advisory Council (CIC BAC) and then became chairman of the Atlantic Region Advisory Council, for which he received the Regional Commander’s Commendation.

• Today, he is the CIC Branch Advisor and chair of the CIC BAC, as well as chair for the 100th anniversary celebrations in 2009 for the CIC.

Dedication

It’s not often that you meet a lieutenant-colonel who aspires to be a lieutenant or volunteer with a local cadet corps.

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LCol McGrath admits he is a “lifer”— when he joins something, he joins for life. That is what we call dedication, and it’s not just the Cadet Program that he is dedicated to.

CADENCE

For 30 years he has been involved with another youth program—The Duke of Edinburgh’s Award, an exciting self-development program for young people that equips them with life-skills to make a difference to themselves, their communities and their country. Currently, more than 32 000 young Canadians between the ages of 14 and 25 participate in the program, including many cadets.

Globally, more than 700 000 take part. “We hope the program helps transform young people into good and contributing citizens,” says LCol McGrath, now the program’s national president and a member of the international council that is responsible for the program’s leadership in 120 countries.

LCol McGrath is also dedicated to teaching. An educator by profession—with Bachelor of Arts (History), Bachelor of Education and Master of Education (Educational Administration) degrees—he currently works as a high school assistant principal in St. John’s.

Innovation LCol McGrath has received national awards for his work in experiential education. To stimulate Grade 12 students interest in attending university and in the government, he designed a co-op education program that offered them placements with a lawyer, a member of the legislative assembly, a member of the local police force and a member of the John Howard Society. “I wanted them to see the making of laws, the passage of laws, law enforcement and the reintegration back into society of people who have broken laws,” he says. The program ran for close to 10 years.

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“I just wanted to make a little difference. I know that sounds corny, but that’s how I feel.” ...LCol Tom McGrath He designed another co-op program, funded by the federal government, where students worked with media outlets. They learned about television production, writing for print media and more. He also obtained money to fund a full television studio in his high school. For the youths, it meant hands-on learning— allowing them to create and produce their own television programs in partnership with the local cable channel.

Service LCol McGrath brought this kind of expertise to the table when he took an active part in the Way-Ahead process in the 1990s, which helped define the future for the Cadet Program.

He is delighted that the Cadet Program is now making learning for cadets as experiential as possible.

“We’re doing that a lot better than we used to,” says LCol McGrath.

“It’s great to see, and I regret that we didn’t do as much earlier. That’s how the cadets develop skills—learning by doing. They need to be able to apply what we teach them to give them experience as leaders.”

LCol McGrath has a strong sense of the importance of youths caring for their communities and taking leadership roles in them. He is the founding chairman of Cadets Caring for Canada (CCC), which, while it received government funding, was a national program in Cadets. Some provinces continue to fund it, and

LCol McGrath sees this as one of his legacies. He is continuing to promote CCC as a service component of what cadets offer to their communities. “It would be interesting to see, by dollar, what cadets contribute to community service across Canada,” he says. He believes that this aspect of Cadets should be promoted more.

Founding Cadets Caring for Canada and turning it into a national project earned LCol McGrath, an army officer, a national award from the Navy League.

LCol McGrath has served on numerous provincial, national and international volunteer sector boards and committees. He is also founding president of Biathlon Newfoundland and a former board chairman for Biathlon Canada.

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Yet, LCol McGrath says he has never aspired to any of these jobs.

“They just came,” he says. “I just wanted to make a little difference. I know that sounds corny, but that’s how I feel.”

An Officer of the Order of Military Merit and the recipient of the Maritime Commander’s Commendation for exceptional service, LCol McGrath may have wanted to make a little difference, but he has made a big difference to the Cadet Program.

For that, we say “Bravo!”.

We hope that one day he will have time to return to a local corps. “That’s what it’s all about,” he says. “We can make such a difference in the lives of the cadets we work with.”

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Last October, LCol McGrath and others met with the Earl of Wessex, internation-

1 al chairman of The Duke of Edinburgh Award, to discuss ways that the award can work with the Cadet Program across Canada.

2 Capt McGrath with Capt Dan Walsh at the Army Cadet Summer Training Centre Argonaut in 1978. Capt Walsh later succeeded Capt McGrath as camp CO.

Branch Advisor LCol McGrath with other members of the CIC Branch Advisory

3 Council last September. Front row, from left, Maj Paul Westcott, LCol Terry

Kopan, LCol McGrath, Maj James Barnes (whose term has since ended) and Maj Harry McCabe. Back row, from left, are Capt Jeff Barkley, LCdr Neil Martin and Maj Francois Dornier.

Professional Development for Leaders of the Cadet Program

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OFFICER DEVELOPMENT

Maj Bob MacKay

Managing performance at local corps and squadrons assignments build on individual strengths.

• Identify individuals who are able to take on more challenging work.

• Promote training and development (which will become very important as CIC training is enhanced over the next 12 to 24 months).

• Support decision-making about promotions.

• Provide a paper trail for legal challenges.

Unlocking officer potential Our ability to attract and retain cadets is an essential condition of our success at local corps and squadrons.

To do this, we need to set goals and manage our staff to meet, if not exceed, those goals. To that end, we need to manage performance.

What is performance management?

Performance management is nothing more than an ongoing process where the commanding officer (CO) and staff work together to plan, monitor and review work objectives or goals and an individual’s overall contribution to the organization.

Performance management starts with a work plan that identifies what is to be accomplished and how.

During the implementation stage, staff informally monitor the plan’s progress and provide feedback on

how well objectives are being met. At the end of the performance period— usually quarterly and at year’s end— the CO and individual staff meet to summarize the accomplishments and challenges of the past period and document the discussion.

What are its purposes?

The major purposes of performance management are to: • Motivate staff members to do their best.

• Improve performance.

• Establish clear communication between the CO and staff about what they are expected to accomplish.

• Provide ongoing, constructive feedback on performance.

• Identify areas of weak performance and establish plans for improvement, as necessary.

• Identify the skills and abilities of each staff member so that work

The process of setting goals and reviewing achievements is jointly owned by staff at all levels, including the CO, and should be done together.

COs are encouraged to actively coach staff throughout the year.

Identify the support individual staff members need and encourage them to take responsibility for their actions and progress. Provide regular feedback to avoid surprises. And don't forget the power of timely recognition and rewards in motivating top performance!

To maximize performance, you should: • Clarify the critical expectations to be met by each staff member.

• Show how fulfilling these expectations will help your corps/squadron achieve its strategic priorities.

• Specify with each individual the goals to be achieved.

Performance management starts with a work plan that identifies what is to be accomplished and how.

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CADENCE

Issue 25, Spring / Summer 2008

We owe it to those we lead to clearly articulate what our strategic priorities are, what the goals are and what activities must be undertaken to achieve them.

• Stimulate initiative and creativity among your staff.

enable work improvement discussions when required.

• Encourage dialogue between you and your staff.

While we currently do not have a formal documented system for performance management in place at corps and squadrons, as managers we owe it to those we lead to clearly articulate what our strategic priorities are, what the goals are and what activities must be undertaken to achieve them.

• Encourage staff members to take responsibility for their effort and results.

• Recognize and reward individual (and team) efforts and results.

• Document expectations and results on an ongoing basis to

With that clear direction, Cadet Program leaders will understand better what success looks like and what their role is in getting there.

Maj MacKay is the Area CIC Officer for New Brunswick and assists Regional Cadet Instructors School (Atlantic) as a course commander. He has been a commanding officer and has held several positions within local corps and squadrons.

Giving good feedback It’s easy to say, “Great job”, when a staff member does something great. But what if one of your staff is doing a poor job? Giving feedback in these circumstances is probably one of the most difficult tasks for any leader.

Hoping that the problem will go away will not help. But you can turn what you—and the person you are giving feedback to—may perceive as a negative experience into a positive experience.

Here are some simple suggestions from Roz Watkins, an executive coach and trainer in England, from an article entitled, “Feedback— How to give it in a way which improves performance and motivation”.

The traditional “feedback sandwich” (saying something nice to soften them up, telling them the bad news and then saying something nice at the end), according to Ms. Watkins, doesn’t always work well. “All this does is make people nervous when you start being nice to them”, she says.

Good corrective feedback, she says, may look like the feedback sandwich, but there are some crucial differences. It also helps people learn.

Be sure to be professional and give all feedback in private. Ms. Watkins then suggests the following feedback steps: Step 1—Say a few things they did well.

Don’t say, “That was good overall”.

Be very specific. To a supply officer who is not issuing uniforms effectively, for instance, you might say, “You have done a fantastic job organizing supply and getting the uniforms ordered for the new recruits.”

Whatever you comment on, you’ll get more of this next time, so be as specific as you can and focus on things they have learned or improved recently. Be genuine and don’t make things up to be ‘nice’.

There will always be something good that you can comment on.

Step 2—Say one or two things they could do differently next time to make it even better.

The wording of this is absolutely critical—you are not telling them what is wrong with what they did.

That’s not much use because it doesn’t tell them what to do next time. They need to know what to do next time, or how to do it better.

So, for example, you could say, “Now that we have the uniforms,

Professional Development for Leaders of the Cadet Program

we need to get them out to the cadets quickly. How do you think we should proceed? Start having them come in early, or arrange appointments on another night?”

This wording is the essential difference from the usual feedback sandwich, and you may find this harder than telling the person what they did wrong.

Step 3—Make an overall positive comment about the person’s abilities or progress.

End by saying something like, “You are progressing well” or something else positive, and do it quickly. You will find that people will start to welcome your feedback and their performance will improve significantly.

Source: http://ezinearticles.com/? expert=Roz_Watkins. Ms. Watkins is the founder and managing director of Templeton Finn, a coaching and training company in England that specializes in working with professional people. She has a post-graduate certificate in business and personal coaching.

Good corrective feedback...helps people learn.

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TRANSFERABLE SKILLS

Capt Hope Carr

Saving a life in Peru

>

Officer credits time spent in Cadet Program

Machu Picchu

You never know when the experiences you gain in life will make a difference in the life of someone else. But, last August, while on the last 10 kilometres of a hike to Machu Picchu, Peru, my experience working with the Cadet Program helped me save a woman’s life.

When I first pulled my backpack onto my shoulders for the Army Cadet International Expedition in 2006, I didn’t realize how much the experience was going to change my life. As the regional public affairs officer for Atlantic Region, I attended the expedition to publicize the event as it was happening. Given the remote location, the only way to do that was by strapping on a backpack and hiking with the cadets and CIC officers taking part.

I fell in love with hiking during that expedition and with those memories in mind, I quickly signed up to be part of the Arthritis Society’s first Joints in Motion (JIM) team to hike Machu Picchu. Machu Picchu is situated on a mountain ridge in Peru.

Located 2400 metres above sea level, it is often referred to as “The Lost City of the Incas” and is one of the new Seven Wonders of the World.

As part of the 2007 JIM team, I was responsible for raising $7500 for the Arthritis Society and hiking the 43kilometre stone-paved trail, built by the Incas, to Machu Picchu. My goal was to combine my new passion for hiking with a great cause and I was lucky enough to be able to share the four-day hike with a team that included CIC officer Maj Bill Kelly, Newfoundland-Labrador detachment commander.

In an attempt to get Michelle to help quicker, I started to carry her on my back. Her condition deteriorated quickly, and she began to go into shock.

24

CADENCE

Emergency response On the final day of the hike, Michelle, one of the girls on our team, started feeling extremely ill. To help, I took her pack and decided to stay behind to make sure she was okay. Despite being the first team to leave for the summit of Machu Picchu, our group was quickly passed by the rest of the more then 80 hikers.

In an attempt to get Michelle to help quicker, I started to carry her on my back. Her condition deteriorated quickly, and she began to go into shock. I immediately began treating her for shock and sent a person for help. When we had done all we could and help had still not arrived, I left Michelle with the other hikers and ran almost five kilometres to find out what was happening. I discovered that it would take more than an hour for the doctor and equipment to arrive by foot.

Realizing that Michelle’s situation was dire, the guide and I took turns putting Michelle on our backs and running the final 10 kilometres of the

Issue 25, Spring / Summer 2008

I am embarrassed to say that until that day in Peru, it never occurred to me to stop and think what the Cadet Program could give to me. trail. We hoped we could get her to the doctor on time. When the doctor finally met us, her oxygen saturation level and blood pressure were dangerously low. We were later told by the hospital that she might not have made it if we had been 10 to 15 minutes later.

Credit to Cadet Program While I didn’t realize it at the time, each and every part of that experience was made possible because of my time spent working with the Cadet Program.

Being a part of the Cadet Program brought me to the sport of hiking and reintroduced me to a fit and healthy lifestyle. It also had me complete my first-aid training and more importantly, take part in the annual first-aid competition in Gander, NL. That day in Peru I knew Michelle was going into shock, what symptoms to look for, exactly how to treat her and how quickly we needed to get her to medical

assistance. When I was telling people what to do and taking care of her, it all felt very familiar to me. It was only later that day that I realized why—I was doing what the cadets had done when they worked on firstaid scenarios at the Gander competition. I was copying everything I had seen during my three years doing public affairs for the event.

Physical fitness also played a big part in this experience. Being able to run more than 15 kilometres that day— some of it up ancient stairways through the Andes carrying a woman who was 5’10” and about 150 pounds— would not have been possible if I hadn’t been physically fit.

Again, it was because the international expedition had reintroduced me to living a fit and healthy lifestyle.

Giving works two ways When I took the public affairs job for Atlantic Region seven years ago, I looked at what I could give to the Cadet Program through my skills.

I am embarrassed to say that until that day in Peru, it never occurred to me

to stop and think what the Cadet Program could give to me. I have taken some time to do that now and am humbled at what I have learned from the 12- to 18-year-old cadets and CIC officers that I have had an opportunity to work with.

My experiences with the Cadet Program helped me save a life.

Imagine what yours can do.

Editor’s note: First-aid is included in the new Basic Officer Training Course.

> Professional Development for Leaders of the Cadet Program

Capt Hope and her Peruvian guide share a bond after carrying a seriously ill trekker 10 kilometres on their backs.

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Capt Kony Trudel, Lt(N) Brenna Campbell and Lt(N) Darin McRae

OFFICER TRAINING

New environmental training for CIC officers in 2009 required to lead, develop and coach youth, while delivering a dynamic program.

Trials for these courses will begin in May and June.

The new Sea Environmental Training Course focusses on the overall delivery of the sea cadet program, while placing extra emphasis on operating small craft, water training, navigation and marine radio operation. RCIS (Pacific) will conduct this trial in June.

space technology and aircraft maintenance. RCIS (Eastern) will conduct this trial in French in May. These new CIC training courses have been developed as part of the CIC Military Occupation Structure Change Management Project. They have been designed—and refined with input from Cadet Program stakeholders—to meet the requirements of the updated cadet program.

The new Land Environmental Training Course focusses on the overall delivery of the army cadet program, while placing extra emphasis on participating in an overnight field training exercise and trekking as part of expedition training. RCIS (Central) will conduct this trial in June.

Capt Trudel, Lt(N) Campbell and Lt(N)McRae are CIC courseware development officers at D Cdts.

The new Air Environmental Training Course has a similar focus to the current MOC (Air) with enhancements in the areas of aero-

>

Air Environmental Training Course Officers taking the new Air Environmental Training Course will learn more about aerospace technology and aircraft maintenance.

(Photo by Brian McNair)

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In the fall of 2009, new sea, land and air environmental training courses will replace the current military occupation courses (MOCs) for CIC officers.

Topic Areas

Professional Attributes of a CIC (Air) Officer (Includes air force customs and traditions) Duties of a Flight Commander

Current MOC (Air)

Air Env Trg Crse

Air Cadet Training System

Trials for these courses will begin in May and June and will be conducted for the Directorate of Cadets at three regional cadet instructors schools (RCIS).

Operate Communication Equipment (Land-based radios)

Here, we offer a sneak preview of the new courses and compare them to current MOC training. The new courses are designed to prepare you to perform the duties associated with being a CIC officer in your respective element, as well as equip you with the skills and knowledge

Fire the Daisy 853C Air Rifle

Map and Compass Overnight Field Training Exercise Air Cadet Aircrew Survival Exercise

Principles of Meteorology Air Navigation

CADENCE

(

)

Aspect of Aero-technical knowledge (Including new information about aerospace technology and aircraft maintenance)

Continued on page 37

Issue 25, Spring / Summer 2008

Sea Environmental Training Course

Professional Attributes of a CIC (Sea) Officer (Includes naval customs and traditions)

Current MOC (Sea)

Sea Env Trg Crse

Duties of a Divisional Officer

Sea Cadet Training System

Powerboat (Includes Small Craft Operator modules 1 and 4)

Marine VHF Radios (Small Craft Operator module 2) Small Craft Navigation

Sail a Small Craft (Includes dinghy and whaler)

Supervise the Safe Conduct of Drill and Ceremonial

Seamanship

Fire the Daisy 853C Air Rifle Operate Communication Equipment (Land-based radios)

Safety

Sea Cadet Field Training

Sea Cadet Corps and Routine

>

Topic Areas

“Supervise the Safe Conduct of Drill and Ceremonial” is a topic area in the new Sea Environmental Training Course. (Photo by Lt(N) Paul Simas)

Land Environmental Training Course Topic Areas

Current Land Env MOC (Land) Trg Crse

Professional Attributes of a CIC (Land) Officer (Includes army customs and traditions)

Army Cadet Training System

Operate Communication Equipment (Land-based radios)

Duties of a Platoon Commander

Navigate Over Land Overnight Field Training Exercise Army Cadet Field Training Exercise Trekking as Part of an Expedition Enforce Safety

>

Fire the Daisy 853C Air Rifle

“Trekking as Part of an Expedition” is a topic area of the new Land Environmental Training Course. Here, Capt Daniel Rioux, 242 Army Cadet Corps in Petit-Rocher, N.B. leads the 2006 international army cadet expedition in Switzerland.

The new courses will equip you with the skills and knowledge required to lead, develop and coach youth, while delivering a dynamic youth program.

Professional Development for Leaders of the Cadet Program

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OFFICER TRAINING

Capt Nathan James

Tips and tricks Using your computer for CIC courses check” feature that has the ability to verify the minimum requirements. It can be found on the DNDLearn homepage at www.dndlearn.forces.gc.ca.

• System health: Ensure that your system is ‘healthy’ and ready to run the DL content: –

–

For many, taking a Distributed Learning (DL) course using a computer is a new adventure. Everyone has a different level of comfort when using a computer and its associated software, or when navigating the Internet.

With the move to DNDLearn as the Learning Management System for the delivery of CIC courses, we wanted to share a few tips and tricks that may help prevent computer problems from arising, or help you solve your problems before calling your regional or DNDLearn Helpdesk.

• Check your computer: Verify all cords are plugged in and that you can get on to the Internet. Ensure that you can view any off-line content on your course DVD (if applicable).

• Minimum system requirements: The minimum requirements are detailed in the table in this article.

If your computer system is lacking any of these capabilities, you may not be able to use all of the content features. There is the possibility that the content will run on different platforms (the Firefox browser or Mac platforms for example), but keep in mind that course content has not been tested for compatibility with these platforms.

• DNDLearn system check: DNDLearn also hosts a “system

–

Take a look at your system tray (in the bottom right hand corner of your computer screen). Applications running here use up valuable system resources, many of which aren’t pertinent to your learning experience (for instance, your webcam application, MSN Messenger and Winzip). Right click and exit any non-critical applications.

Download an anti-spyware/ malware utility (AdAware and Spybot Search and Destroy are two popular free programs) and scan your computer. Many antivirus applications also have this feature.

Close any download/file-sharing applications such as BitTorrent and Limewire and ensure they are not working in the background. These applications quickly consume Internet bandwidth, which will cause content to take longer to download and run on your computer.

• Distractions: Avoid the tempting distractions you may have on your home computer. MSN Messenger and other Internet

DL is a new and exciting way to offer training courses — while having a minimum impact on your lives…

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CADENCE

Issue 25, Spring / Summer 2008

Ensuring that your computer is healthy and meets the minimum system requirements will help provide you with the best learning experience. browser windows may end up competing for your attention during your course and use system resources.

If you’re still having trouble after following the steps above, DNDLearn also maintains a support website at www.support.dndlearn.forces.gc.ca.

This site contains valuable resources to help you navigate the DNDLearn system, as well as tell you where to go if you require further help or support.

If you have exhausted all of these steps, contact your DL instructor.

Your instructor is your first point of contact and will be able to direct you to national resources (DNDLearn Helpdesk/Directorate of Cadets DNDLearn Administrator) or regional resources (Regional Cadet Instructors School Distributed Learning Co-ordinator/ IT Helpdesks).

Minimum system requirements Hardware •

1-GHz (gigahertz) processor or higher

•

512 Mb (megabytes) of Ram (memory) or higher

•

Video card capable of 1024x768 resolution at 32-bit colour depth

•

Sound card

•

16x (speed) DVD Rom or Internet connectivity

Software •

Windows Operating System (2000, XP or higher)

•

Internet Explorer 6.0 or higher (available for free online)

•

Adobe Flash Player (plug-in) 8 or higher (available for free online)

•

Windows Media Player 9.0 or higher (available free online)

•

DVD Playback Software

•

Adobe Acrobat Reader 8.0 or higher (available for free online)

DL is a new and exciting way to offer training courses to you, while having a minimum impact on your lives outside the Cadet Program.

Ensuring that your computer is healthy and meets the minimum system requirements will help provide you with the best learning experience.

Capt James is a special project officer with D Cdts, working on the web development of CIC DL courses.

… DNDLearn also maintains a support website at www.support.dndlearn.forces.gc.ca

Professional Development for Leaders of the Cadet Program

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TRANSFERABLE SKILLS

Lt(N) Nathan Brown Sr.

Supporting CF troops in Afghanistan

>

As a CIC officer and member of the Reserve Force, I wanted to give hands-on support to our troops in Afghanistan. Since last December, I have done so—working as a civilian warehouse technician in the CF Clothing Store at KAF. My CIC experience and skills have served me well, but more importantly, I will return to Canada a better CIC officer because of this experience.

Lt(N) Brown assists a CF soldier and two German civilians at the CF Clothing Store at Kandahar Airfield.

Approximately 2500 Canadian Forces troops are deployed in the rugged province of Kandahar in Afghanistan.

Most are located ‘behind the wire’ on NATO’s sprawling base at Kandahar Airfield (KAF); at any given time, about 20 percent are ‘outside the wire’ on forward operating bases. CF troops play a key role in the NATO-led International Security Assistance Force mission, whose goal is to improve security in Afghanistan and assist in rebuilding the country. In their own small way, some CIC officers are supporting this mission.

I am not the first CIC officer to come to Afghanistan. A year ago, Cadence ran a story on one CIC officer, OCdt Ross Davies, who had just completed a 12-month tour with the Canadian Provincial Reconstruction Team in Kandahar.

A police officer with the City of Charlottetown, he was part of the civilian police contingent there.

There may be more. In fact, another officer from my flotilla, Capt Bruce MacKinnon, 135 Sea Cadet Corps in Brantford, Ont., joined me here in February. Capt MacKinnon and I are embedded with the CF in Afghanistan and as such, have many of the same rights and privileges as other CF members here.

A number of civilian companies employ workers at KAF in positions that either cannot be filled by military people or that supplement the military. We are employed by SNCLavalin PAE Inc. as part of the Canadian Forces Contractor Augmentation Program (CANCAP). The company has a contract with the Department of National Defence to provide a range of logistics support services to the Canadian military on deployed international operations.

Using my CIC experience and skills A few former CF members work in CANCAP, but most employees are civilians right off the street, with no connection to the CF at all. So my background certainly came in handy when I took part, with fellow warehouse technicians, in pre-deployment training at CF bases in Petawawa and Kingston last November. I was able to help others through the military maze, and it turned out to be a good experience for everyone.

We work in the CF Clothing Store as part of the National Support Element, supporting troops behind and outside the wire at KAF. My experience as a former commanding officer (CO) of four cadet corps makes me an expert in supply, especially clothing. It is easy for me to understand the clothing items we handle because I know how to read sizing numbers, stock numbers and so on.

My CIC experience also helps me deal with CF members. I didn’t need a lesson in how the rank structure works, and CF members like it when you use the proper terminology!

Also, working 17 summers at various cadet summer training centres (CSTCs) helped me make the transition to our accommodation in Afghanistan. Anyone who worked at CSTC Blackdown in Borden, Ont., in the early days would understand.

We live in canvas shelters, with eight

Too many of us think we are the CF’s poor cousins and perpetuate that myth.

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CADENCE

Issue 25, Spring / Summer 2008

Working here offers us a new perspective on youth. Afghan youth have never known the advantages that our cadets have in Canada.

When I made the decision to go to Afghanistan, I didn’t have a job in Canada. Other CIC officers who are unemployed may also be interested in working for civilian companies here. This means that COs could be confronted with filling staff vacancies at their corps or squadrons.

Supporting such requests may seem difficult at the time, but will be rewarded when staff return enriched by the experience.

In my case, my CO and executive officer offered full support and granted my leave. My corps has a large staff, and it wasn’t hard to replace me as training officer. As a former CO myself, I ensured that others were able to pick up with ease where I left off. I fully briefed my assistant training officer before I left, and he was up for the task.

A great learning environment I wouldn’t trade this experience for anything. Both Capt MacKinnon and I were cadets in the 1970s; we then joined the CF with different Reserve Force units and finally became CIC officers. This was our chance to put our accumulated skills

For younger officers, it is a great learning environment—even if they are doing something that does not translate directly back to their own cadet corps and squadron. This is a war zone and even behind the wire, our eyes have been opened.

>

Support back home

to good use to help Canadian soldiers get the job done in this country.

The main entrance to the Task Force Afghanistan Canadian Headquarters.

>

other people. We have privacy screens, but it’s still a communal setting. Dining facilities are for all ranks. The infrastructure is rough, but it works. In many ways it is like a CSTC, only the people in uniforms carry weapons!

Lt(N) Brown with then Chief of the Defence Staff Gen Rick Hillier, who served Christmas dinner to Canadian troops and support staff in Afghanistan in 2007.

Working here offers us a new perspective on youth. Afghan youth have never known the advantages that our cadets have in Canada.

Many say they appreciate Canada’s effort.

Working here also gives us a true understanding of the friendships you make in the military. After 24 years with the CF in one form or another, I was aware of these friendships.

After participating in five ramp ceremonies for fallen comrades, I really understand them. It is a moving experience to kit out soldiers after they have been wounded, or replace the lost clothing of luckier soldiers who escaped unhurt after roadside bombing incidents.

Outside of work, I have had the opportunity to interact with many members of the NATO forces.

If you decide to work in Afghanistan, be proud of being a CIC officer. Too many of us think we are the CF’s poor cousins and perpetuate that myth. While I have been here, I have had compliments from many people of all ranks

for taking time off from my family and Cadets to do my part in Afghanistan.

Lt(N) Brown is currently on leave from 132 Sea Cadet Corps in Sarnia, Ont. Capt MacKinnon now works in Lt(N) Brown’s former position. In March, Lt(N)Brown became a security officer for CANCAP. Contracts are for seven months, one for leave.

My CIC experience and skills have served me well, but more importantly, I will return to Canada a better CIC officer because of this experience.

Professional Development for Leaders of the Cadet Program

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CADET TRAINING

Lt(N) Shayne Hall

New nautical training weekend

onboard larger vessels the size of a Yard Auxiliary General (YAG) or Coast Guard vessel; or onboard the many types of vessels in between.

>

• If you can’t conduct that kind of activity, you can conduct an activity that, while not necessarily ‘on-the-water’, is still seamanship-related and meets the overall objectives of nautical training.

Activities may include bridge and damage-control simulator use; marine search and rescue training with the local Coast Guard Auxiliary; small craft maintenance and repair; or other seamanship-related training.

A nautical training weekend may involve on-water, or off-water activities. With Lake Ontario right next door, cadets from 18 Sea Cadet Corps in Toronto have the luxury of participating in many on-water activities. (Photo by Lt(N) Paul Simas)

Each training phase of the updated sea cadet program will have weekend seamanship activities for cadets. Corps will continue to have sailing weekends as they have in the past. A new activity called “Seamanship Inter-divisional Competition” will allow cadets to create some friendly competition, using a variety of seamanship skills from rope-work to naval communications.

Most significantly, the updated program will include a new nautical training weekend.

The objectives of the nautical training weekend are to: • Reinforce the knowledge and skills attained in other parts of phase training.

• Allow cadets to participate in activities related to the Navy or maritime community/industry.

• Provide a hands-on opportunity that introduces new skills/ knowledge.

The weekend is designed to be flexible and allow corps, detachments and regions to capitalize on opportunities in their areas.

You can meet the requirements of the nautical training weekend in two ways: • You can involve your cadets in the operation of a vessel while underway. This may take place onboard small craft such as sailboats or small powerboats;

As you know, to provide more resources for seamanship activities such as these, we have had to shift resources away from such activities as outdoor adventure training (as a mandatory or complementary activity) for sea cadets. Understandably, this has met with mixed reaction, but in time, we hope you will see the value of this shift.

You may face some initial challenges in carrying out the new nautical training weekend; however, rest assured that your regional training staffs are developing strategies to help you do it successfully when the updated program begins in September. This will set the stage for the activity to evolve and get better. Expect to hear more about your region’s plans in the near future.

As with any change, the seas are bound to be rough at first, but the prevailing winds will eventually veer astern and the nautical training weekend will evolve into a mainstay of the sea cadet program.

Lt(N) Hall is the staff officer, sea cadet program development officer at the Directorate of Cadets.

The nautical training weekend will evolve into a mainstay of the sea cadet program.

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CADENCE

Issue 25, Spring / Summer 2008

VULNERABLE SECTOR SCREENING

Capt Bev Ennis

A little over a year ago, a new screening process was introduced requiring that all adult leaders in the Cadet Program have a Police Records Check/Vulnerable Sector Screening (PRC/VSS) report on file with their regional headquarters to continue working with cadets.

For some CIC officers and civilian instructors, this proved to be a challenge.

Of the many questions our region received, “Why?” was most common. Because CF members and civilian instructors had already undergone screening in the form of an Enhanced Reliability Check (ERC), the new process seemed redundant.

Not so. This new process, which requires members to go to their local police station to have a PRC/VSS completed, provides an additional level of screening that has become common in most youth-serving organizations. If you want to coach a kids’ soccer team, become a Scouts Canada leader or maybe even volunteer to help in your child’s pre-school classroom, you will likely be asked to produce a PRC/VSS report first.

The PRC/VSS is used to screen individuals who intend to work or volunteer with the vulnerable sector—such as youth, handicapped and elderly persons. While your ERC includes a criminal records check and a credit history check, the VSS digs deeper. When conducting a VSS, the police are able to search for pardoned sex offences.

Safety of cadets has always been our primary concern—we all know that.

Being able to access as much information about the adults who are supervising and leading cadets is paramount to ensuring that all reasonable steps are being taken to protect them.

>

Protecting our cadets The PRC/VSS provides an additional level of screening that has become common in most youth-serving organizations.

Safety of our cadets has always been and will continue to be our primary concern.

(Photo by Capt Louise Meier, Cold Lake Air Cadet Summer Training Centre)

continued on page 34

Professional Development for Leaders of the Cadet Program

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VULNERABLE SECTOR SCREENING

"If you want to coach a kids' soccer team, become a Scouts Canada leader, or maybe even volunteer to help in your child's pre-school classroom, you will likely be asked to produce a PRC/VSS report first.

Protecting our cadets from page 33

In Pacific Region, and perhaps other regions, many of our members found the process frustrating because there was no one standard practice among local police agencies for processing these checks. We had to learn how each municipal police agency and RCMP detachment did it. Confirming that the VSS was included with the PRC was often the most difficult hurdle. Members sometimes had to make a second trip to their local police to have their forms annotated to indicate the check was complete.

From a regional perspective, we worked directly with local police agencies as much as possible to try to establish an understanding of

their procedures. We sought assurance that a standard level of screening was being conducted. After several months, we were successful in most areas and now see our local police returning far fewer PSC/VSS reports requiring further information from our members.

Getting hundreds of CIC officers and civilian instructors to submit this PSC/VSS report by the deadline of Oct. 1, 2007 was a significant task.

Through regular reminders and continuous emphasis on the importance of this screening process, the majority of our adult leaders met the deadline. However, a few came to learn that taking their requests to the local police on the eve of the deadline was not a wise decision as processing times varied, sometimes taking several days or even weeks.

Hopefully this lesson will be remembered when it comes time for the PRC/VSS to be updated in five years!

Capt Ennis is the staff officer, administration, with Regional Cadet Support Unit (Pacific).

Confirming that the VSS was included with the Police Records Check was often the most difficult hurdle.

Screening status At the end of January, 663 personnel nationally still had not submitted PRC/VSS reports. Those members have been directed to cease participation in cadet activities and have not paraded since the end of last October.

Regions will issue a “notice of intent to release” to individual members, based on non-effective strength. There will be no additional extensions; however, members who obtain the screening without delay upon receipt of the notice may be retained.

CATO 23-04, the policy on screening, has been revised and contains changes based on comments from the regions and lessons learned during the initial screenings.

Serving members will be screened five years from the date of their most recent report. Newly recruited CIC officers will undergo the screening five years after their enrolment date.

“In the event of a log jam, I am certain that the regions can manage their members efficiently,” says Maj Al Memess, staff officer responsible for personnel policy at the Directorate of Cadets.

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CADENCE

Issue 25, Spring / Summer 2008

VULNERABLE SECTOR SCREENING

Other regions report Overall, the new screening of CIC officers and civilian instructors has progressed well.

Prairie Region According to Lt(N) Sandra McKay, Prairie Region’s cadet personnel officer, the region had an early implementation plan with the Winnipeg Police Service. The police helped get most of the region’s members through the screening process at the beginning of 2007.

Some gliding centre, sail centre and cadet summer training centre staff were among the last to be screened.

“A great effort has been made to get this completed,” says Lt(N) McKay. She recommends that once implemented, the process should be reviewed. “There are usually ways to improve and work out glitches in the system.”

Central Region The process for screening Central Region’s 3000 CIC officers and civilian instructors also differed from agency to agency. One major police agency had a single point of contact receive and submit all applications. Upon completion, this agency invoiced the Canadian Cadet Organization. Other agencies required members to pay in cash when they picked up the completed report. This meant that members then had to forward their PRC/VSS report and claim for reimbursement to the detachment and subsequently headquarters.

“Fees and timeframes for completion varied throughout the region, ranging from zero to $50 and from overnight to several months,” says

Maj Dan Matthews, the region’s administrative officer. Many procrastinated about submitting their applications,” he adds. “But when told they would not be permitted to work without the report, late applicants came on line.” In spite of that, he says, the process was well received, and most complied in an appropriate time frame.

Maj Matthews recommends that when it is time to update the reports, consideration be given to dividing CIC officer’s names alphabetically with half being screened in 2011 and the other half being screened in 2012. “This would ensure that corps/squadrons have members constantly up-to-date.”

Eastern Region Faced with such a breathtaking project and to ensure that screening was carried out in a consistent way, Eastern Region signed a memorandum of understanding with the Montreal City Police Service. A section is dedicated exclusively to police screenings. “This allowed us to facilitate the screening for CIC officers and CIs,” says Capt Claude Duquette, the region’s point of contact. “They didn’t have to physically go to local or regional police because all screening requests were made by mail through the region’s administrative section.”

So far, 2548 CIC officers and CIs have been screened. In spite of the extent of the task, it went well.

Atlantic region This project, while necessary and positive, was “labour intensive” to a certain degree and added to the

administrative burden of local corps/squadrons, detachments and regional headquarters staff, says Maj Pat Kavanagh, Atlantic Region’s human resources officer.

The region developed and sent out a comprehensive implementation plan that detailed exact procedures and times, as well as the requirement for VSS screening as a condition of employment at the region’s CSTCs during the summer of 2007. This encouraged a large number of personnel to complete their screening within the time constraints.

The only obstacle the region encountered was locating a number of CIC officers who were not on strength with a corps/squadron and were held on the region’s holding list. Many had moved to other locations without providing a new address or phone number. In the end, however, most were located and advised of the screening requirements.

Northern region Northern Region dealt with three separate RCMP Divisions to complete its screenings. “Even though the RCMP is a national police force, their policy regarding PRC/VSS was not,” says Capt Graham Burton, the region’s human resources officer.

“We had to deal with the nuances of each Division.”

Capt Burton says any issues have been rectified and things, for the most part, operated smoothly.

He cautions that the VSS screening process is not infallible. “Even with the screening process, we must be ever vigilant in detecting any signs of abuse.”

Even though the RCMP is a national police force, their policy regarding PRC/VSS was not.

Professional Development for Leaders of the Cadet Program

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OFFICER DEVELOPMENT

Denise Moore

Managing conflict— the ‘sounding board’ Essentially you are a ‘sounding board’, an “individual that others talk to about issues”.

People come to you for a variety of reasons—to vent frustration, gain support, gain more information about someone and sometimes, to have you fix the problem for them.

How you respond can drastically affect the path those individuals take towards resolution.

Many of us are drawn into the role of problem-solver. We listen, and then based on our opinion, we tell the individual what we think is the right solution. But was the individual empowered? They were certainly empowered to spread the word that you are the ‘go-to person’ if anyone has a problem. But how effective is that?

tion regarding an opinion or point of view serves as an indication of its acceptability. In other words, our reaction has the potential to escalate the problem.

As neither of these are desired options, neutrality is important when responding to conflict situations. Here are some tips:

Do not become part of the problem • Do not take sides. Support the person without saying negative things about the other party.

• Do not downplay or diminish the problem.

• Do not provide an instant analysis or solution to the problem.

A sounding board has also been described as a person whose reac-

Are you an effective sounding board when it comes to managing conflicts?

As Cadet Program leaders, you have a responsibility to prevent or deescalate conflicts when you see them coming. To be an effective sounding board, you need to listen, be neutral and empower others to deal with issues and find their own solutions.

Be an effective sounding board Apply the steps below to prevent or de-escalate conflicts in your corps or squadron: Step one: Listen and invite the person to describe the situation.

Acknowledge the emotions they may be feeling or were feeling. Do not agree with them, but rather express an understanding and acknowledgment of their experience.

Sounding boards How many times in a month do cadets or colleagues talk to you about their problems? “I wasn’t promoted”; “I am not getting the respect I need from the leadership”; “My parents won’t give me permission.”

Step two: Ask questions about what happened. This not only helps you understand the situation better, but also helps the person in conflict to better understand the issues and how the conflict developed.

Step three: Challenge the person to consider how they can deal with the issue(s). Don’t offer solutions.

To be an effective sounding board, you need to listen, be neutral and empower others to deal with issues and find their own solutions.

36

CADENCE

Issue 25, Spring / Summer 2008

Challenge the person to consider how they can deal with the issue(s).

Don’t offer solutions.

Assist the person in conflict • Identify how significant the problem really is.

• If there is a problem, identify the issues and interests.

• Help the person shift their focus and understand what is important to him/her (interests).

• Suggest a forum or format in which the people in conflict can resolve the issues.

Do nothing • This approach may seem harsh, but poor advice may worsen the situation. The best course of action may be to refer the person to someone else who can help.

The sidebar on page 36 dicusses the three steps to being an effective sounding board. Below is a roleplaying scenario sometimes used in the Resolving Conflict Effectively course.

Denise Moore is a conflict management specialist and senior mediator for the Cadets portfolio of Director General Alternative Dispute Resolution (DGADR). She works in the Directorate General Reserves and Cadets. Find out more about alternative dispute resolution at www.dnd.ca/hr/adrmarc/engraph/ home_e.asp.

Sample scenario A national Tall Ship deployment has been underway for three weeks. Fifteen sea cadets have been on board a ship with little room to move around. In the crew cabin where the cadets hang out, the atmosphere is strained. As deck officer, you hear that arguments are becoming more frequent and intense.

One specific issue is the playing of English or French music during recreation time. The Francophone group is smaller than the Anglophone component, but the Francophones are assertive about equal language time.

The scenario unfolds Cadet Carrière tells you she is 18 years old, was born in Shawinigan, Que., and was raised in a completely French-speaking community. She had met few Anglophones until she was 15 and became a sea cadet. She is keen to train hard in the hope of joining the Regular Forces some day. She considers learning to speak English as a major accomplishment and enjoys access to other people and situations that comes from speaking two languages. She doesn’t understand why the present conflict is becoming such a big problem.

You apply the three steps to being an effective sounding board: • You listen and reflect back to her regarding her passion and determination to achieve her professional goal. You also acknowledge her confusion and frustration that this situation is becoming a conflict.

• As you ask questions, Cadet Carrière realizes that the problem isn’t really about language at all. It’s more about tastes in music.

• When you challenge her to consider how she can deal with the issue, Cadet Carrière decides to initiate a discussion with Cadet Smith from the Anglophone group. She hopes to discuss what she believes is a shared concern about the divisions that are developing between Francophones and Anglophones. The prevention of such a cultural divide is essential.

Outcome Shortly after both cadets begin to talk, they agree that the problem is not the language, but the style of the music. Being in close quarters, they can’t get away from music they don’t like. There is a wide range of tastes. Through their conversation, the cadets learn more about each other’s background. This leads them to begin brainstorming potential solutions that will benefit everyone.

Professional Development for Leaders of the Cadet Program

37

Lt(N) Paul Simas

VIEWPOINT

Connecting with Canadians ences in the Cadet Program and interactions with CIC officers will be their only connection with the CF. I am curious, in fact, about how many thousands of Canadians have their first contact with the CF through our Cadet Program.

When I went to the exhibition, ready to talk to Canadians about what we do, I was positive that the Cadets display would stir enormous interest from the public.

<

Lt(N) Paul Simas believes CIC colleagues who proudly wear the CF uniform “connect” the CF to Canadians every day by working with cadets.

Last year I heard about "Connecting with Canadians"—a long-time CF initiative to connect Canadians with their military.

Its purpose is to build and maintain public confidence in the CF by helping Canadians understand its relevance and value to Canada and the world.

“Connecting with Canadians” is done in many different ways across this country. One way has been to create a CF presence at exhibitions, national and community events.

This offers the public an opportunity to ‘get up close and personal’ with CF members in uniform and become familiar with what they do, both in Canada and overseas.

When the call came in for Cadet Instructors Cadre (CIC) volunteers to take part in a “Connecting with Canadians” opportunity at the Canadian National Exhibition last summer, I jumped at the opportunity! I looked forward to showing Canadians that the CF not only does great work overseas, but it also does great work right here in our own backyard through the Cadet Program.

In my opinion, the value of our work fit the project like a glove.

Because of the Cadet Program, the military is represented by CIC officers in almost every community across Canada. We are truly connecting with Canadians from coast to coast to coast! We also build an interest in the CF among our cadets and for many of them, their experi-

The Navy, Army and Air Force displays were crowd pleasers. The Navy displayed different types of boats that people could board.

People took lots of photos of the boats, alongside officers in their white uniforms. The Army displayed tanks and heavy machine guns, alongside CF members in snazzy new uniforms. People climbed on board the Air Force Snowbird aircraft display, took more photographs and talked to the proud CF members who fly and maintain them. One of the most impressive displays belonged to the Canadian Rangers, with their interesting culture and their awesome responsibility as CF representatives in the Arctic.

Our CIC display featured an impressive, large plasma screen TV, with a great new CIC video. Three officers, including myself, proudly represented the CIC. But we couldn’t compete with the more impressive displays of the other branches. Their displays were more appealing because they were able to show what they did. We could not. We were missing an important piece of the puzzle—our cadets. Cadets could not participate in the display because

Because of the Cadet Program, the military is represented by CIC officers in almost every community across Canada.

38

CADENCE

Issue 25, Spring / Summer 2008

I looked forward to showing Canadians that the CF not only does great work overseas, but it also does great work right here in our own backyard through the Cadet Program. they are not CF members. This was disappointing because the cadets are our partners in connecting with Canadians.

What we do is important. As CIC officers, we strive to help our society produce proud Canadians who understand Canada and its military.

Our cadets may not have been able to take part in this particular display at the CNE last summer; however, in their own way, they do connect with Canadians in every community that has a cadet corps or squadron.

I would like to take this opportunity to salute my CIC colleagues who continue to proudly wear the CF

uniform and work with these youth.

In doing so, we connect the CF to Canadians every day.

Lt(N) Simas is the commanding officer of 18 Sea Cadet Corps (VANGUARD) in Toronto.

Editor’s note: Please see below for an explanation of why cadets could not take part in this display.

A “career opportunities” display The CNE display that Lt(N) Simas refers to was sponsored by the CF Recruiting Group. Its aim was to portray the career opportunities available to Canadians wishing to serve their country. The display’s theme was “Opportunities for everyone—part-time or full-time”.

We were invited to participate in the display to show that the CIC is another option the CF offers to those who want to serve their country, but do not want to serve in a theatre of operation. Both the display and the video were intended to convey this message.

<

Seeing cadets alongside adult soldiers with their military equipment would have only confirmed the already widespread stereotype that the Cadet Program is a recruiting platform for the CF.

SLt Melissa King, Lt Mary Stewart and Lt(N) Simas at the “career opportunities” display at the CNE display last summer.

Cadets are not military, nor is there any expectation for them to join the military. The program is focussed on providing Canadian youth with the skills and knowledge necessary to become effective leaders, good citizens and live a healthy lifestyle.

Stimulating an awareness of the CF is secondary. And, although some cadets do choose a CF career, our main focus is to teach transferable life-skills such as teamwork, leadership and decision-making—skills that will benefit them no matter what career they choose.

We believe that to include cadets in the CNE display would have been detrimental to the Cadet Program. It would have diluted the message regarding the fact that there is a place in the CF where you can serve this country—even if you are not a Regular or Primary Reserve member. That place is the CIC.

<

The Navy, Army and Air Force displays were crowd pleasers.

We truly believe, like Lt(N) Simas, that cadets are our greatest asset in displaying what the Cadet Program is all about.

Professional Development for Leaders of the Cadet Program

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Submitted by Regional Cadet Instructors School (Eastern)

Test Your Knowledge

1

What software is required to participate in a CIC Distributed Learning (DL) course? a. Learning Management System b. CadetNet c. Explorer d. Authorware

2

What Learning Management System will be used to deliver training to the CIC? a. CadetNet b. Moodle c. DNDLearn d. Royal Military College Learning online

3

What courses have been delivered so far in a DL format? a. Unit Supply Officer Course, Unit Administration Officer Course b. Unit Supply Officer Course, Commanding Officer Course, Basic Officer Training Course c. Unit Supply Officer Course, CIC Occupational Course, Unit Administration Officer Course d. Unit Supply Officer Course, Administration Officer Course, Commanding Officer Course, Basic Officer Training Course, CIC Occupational Course

(c)

(a) A Learning Management System (LMS) is a software application or web-based technology used to plan, implement, and assess a specific learning process. It provides a way to create and deliver content, monitor student participation and assess student performance.

1.

d. 22

2.

c. 17

DNDLearn is the LMS used for the CIC as of April 1.

Prior to this, courses were delivered through CadetNet and links to a website. CadetNet was never meant to be a LMS. This new approach will significantly improve training. Moodle is a freeware LMS (www.moodle.org).

b. 27

3.

a. 13

(d) The supply and administration officer courses have been delivered entirely by DL since Sept 2006. The Commanding Officer Course has a DL component and an in-house component; it has been offered in this format since Sept 2006. The basic officer and CIC occupational courses were trialed in a DL format in March 2007, prior to the in-house components of these courses in May 2007. Some components of the Range Safety Officer (Air Rifle) have been delivered via DL in a few areas of the country.

5

How many courses are projected to be offered in a DL format by 2014?

(a) See www.opme.forces.gc.ca.

d. Military Occupational Course

4.

b. General Safety Officer Course c. Advanced Instructor Course

(c)

a. Officer Professional Military Education (OPME)

5.

4

What CF courses are available in a DL format to the CIC?

ANSWERS 40

CADENCE

Issue 25, Spring / Summer 2008

Nouvelle fin de semaine d’instruction nautique • L’importance de donner une rétroaction positive • Gestion des conflits

Protection des cadets Le service dans les secteurs vulnérables À l’intérieur du périmètre Un officier du CIC en Afghanistan Trucs et astuces L’utilisation de votre ordinateur pour les cours du CIC

Numéro 25

Printemps / Été 2008

Bravo!

L’innovation, le dévouement et le service

Prêt à relever le défi?

D’instructeur civil à officier du CIC

DANS CE NUMÉRO

13 Se joindre au CIC Dans un monde idéal, un instructeur civil n’aurait pas besoin de remplir certaines formalités pour devenir officier du CIC. Malheureusement, ce n’est pas un monde idéal et les formalités administratives font partie intégrante du processus.

16 Guide en ligne pour les instructeurs civils Le leadership dans la diversité : Un guide pour les instructeurs civils qui présente des notions de base en ligne.

24

Sauver une vie au Pérou Une réserviste attribue à son expérience en tant qu’officier des affaires publiques régional au sein du Programme des cadets le fait d’avoir aidé à sauver une vie au Pérou et d’avoir adopté un nouveau mode de vie sain.

Capt Hope Carr

22 Gestion du rendement dans les corps et escadrons Nous devons établir des objectifs et gérer le rendement de notre personnel si nous voulons réussir à attirer et garder les cadets.

Comment pouvons-nous gérer le rendement?

Maj Bob MacKay 23 L’importance de donner une rétroaction positive Il est difficile de donner une rétroaction à quelqu’un qui ne travaille pas bien, mais il y a une manière professionnelle de le faire.

28 Trucs et astuces L’utilisation de votre ordinateur pour les cours du CIC Capt Nathan James 30 Le soutien aux membres des FC en Afghanistan Un officier du CIC travaille « à l’intérieur du périmètre » pour une entreprise civile à Kandahar, en Afghanistan, afin d’offrir un appui aux 2 500 membres des FC qui y sont en mission.

Ltv Nathan Brown Sr. 32 Nouvelle fin de semaine de formation nautique Pour chaque phase de l’instruction du Programme des cadets de la Marine mis à jour, une fin de semaine d’activités de matelotage pour les cadets sera prévue. Voici certaines idées afin de satisfaire aux exigences.

Ltv Shayne Hall

26 De nouveaux cours d’instruction pour les officiers du CIC seront offerts en 2009 Ces nouveaux cours d’instruction sur la Marine, sur l’Armée de terre et sur la Force aérienne seront mis à l’essai en mai et en juin. Cet article donne un aperçu des cours en les comparant avec les cours de groupes professionnels militaires actuellement offerts.

Capt Kony Trudel, Ltv Brenna Campbell et Ltv Darin McRae

2

33 Protection des cadets Les défis relatifs à la mise en place d’une nouvelle vérification de casier judiciaire/de service dans les secteurs vulnérables pour les dirigeants adultes au sein du Programme des cadets.

Capt Bev Ennis 36 La « caisse de résonance », un outil pour gérer les conflits.

En tant que dirigeant du Programme des cadets, vous devez prévenir ou désenvenimer les conflits qui s’annoncent. Pour être une caisse de résonance efficace, il faut écouter, être neutre et habiliter les autres à trouver leurs propres solutions.

Denise Moore

CADENCE

Numéro 25, Printemps / Été 2008

DATES LIMITES Les dates limites pour envoyer les textes des numéros d’automne et d’hiver sont le 13 juin et le 13 octobre respectivement. Si vous souhaitez rédiger un article pour l’un des prochains numéros, ou si vous avez une idée de sujet, veuillez communiquer à l’avance avec l’éditrice, par courriel, à marshascott@cogeco.ca ou scott.mk@cadets.net ou par téléphone, au 905-468-9371.

BRAVO! Dans le présent numéro, nous vous présentons Bravo! – une nouvelle rubrique de Cadence qui vise à reconnaître les dirigeants dont l’innovation, le dévouement et le service font toute une différence au sein du Programme des cadets.

PAGE COUVERTURE

10

Faire le pas suivant Des instructeurs civils deviennent officiers du CIC L’Élof Dorothy Tootoo, commandant du 3019e Corps des cadets de Rankin Inlet (Nunavut), est devenue officier du CIC après avoir été instructrice civile pendant deux ans. Apparaissant ici en compagnie de l’Adj Christopher Ussak et du Cpl Clarissa Ussak, elle s’est engagée à prendre en charge la composante culturelle du Programme des cadets dans le Nord. L’Élof Tootoo est l’un des neuf nouveaux officiers qui se sont entretenus avec Cadence à propos de « faire le pas suivant ».

Direction : Nord

17

Le fait d’établir des liens avec les collectivités et les cadets dans le Nord du Canada est une aventure unique. L’Unité régionale de soutien aux cadets (Nord) s’est agrandie et réorganisée en vue de mieux servir les corps et escadrons d’une région qui s’étend sur quatre fuseaux horaires et trois territoires arctiques.

Capt Cheryl Major Perfectionnement professionnel pour les leaders du Programme des cadets

Notre premier Bravo! présente le Lcol Tom McGrath, un officier du CIC de St. John’s, T.-N. Le Lcol McGrath, qui est également le président national du Prix Duke of Edinburgh, paraît ici en compagnie du Earl of Wessex, le président international du Prix en question.

Nous vous invitons à soumettre vos mises en candidature pour Bravo! à : bravo@cadets.net.

O! V A BR

DANS CHAQUE NUMÉRO 4

Mot d’ouverture

5

Courrier

6

Bloc-notes

20 Bravo!

38 Point de vue 40 Mettez vos connaissances à l’épreuve

3

MOT D’OUVERTURE

Col Craig Fletcher nombre indispensable d’officier du CIC nécessaires pour superviser, gérer et instruire les cadets, et ce, en toute sécurité. (Après tout, sans officiers du CIC, un corps ou un escadron ne peut pas exister.) Deuxièmement, les cadets continueront de tirer avantage de votre participation au Programme.

Bref, le Programme des cadets peut difficilement se permettre de perdre des instructeurs, qu’ils soient IC ou officiers du CIC, mais pour maintenir nos corps/escadrons, le CIC doit avoir un nombre constant d’officiers.

Dans notre dernier numéro de Cadence, nous avons dit que ce numéro porterait une attention particulière sur l’incidence de l’OAIC 23-05 (Termes d’emploi – Instructeurs civils). En raison d’un délai dans la publication de l’OAIC, nous reporterons plutôt l’article en question à notre numéro d’automne.

Les instructeurs civils : Des membres précieux de notre équipe n tant qu’instructeurs civils (IC), vous êtes reconnus pour vos contributions au Mouvement des cadets du Canada. Là où il n’y a pas de membre des Forces canadiennes (FC) qualifié, vos aptitudes et votre savoir profitent aux corps, aux escadrons et aux Centres d’instruction d’été des cadets, et enrichissent ainsi la vie des cadets auxquels vous enseignez. Pourquoi n’iriez-vous pas un peu plus loin en devenant officier du Cadre des instructeurs de cadets (CIC)?

E

Les officiers du CIC peuvent occuper divers postes au sein du Programme des cadets à l’échelle locale, régionale ou nationale. Ils ont accès à un éventail de formation plus vaste, et ils ont des possibilités d’avancement, tant pour ce qui est du grade que du poste. Ils reçoivent aussi une rémunération et des avantages sociaux complets auxquels n’ont pas droit les IC. Vous bénéficieriez fort probablement de ce changement, et il en serait certainement de même pour le Programme des cadets. Premièrement, le Programme serait en mesure de maintenir le

4

L’article vedette de ce numéro présente les raisons pour lesquelles certains IC décident de faire la transition, les défis auxquels ils ont eu à faire face, l’encouragement qu’ils offrent et le processus à suivre pour faire partie du CIC. Êtes-vous prêt(e) à relever le défi?

Un officier qui a fait face à ce défi il y a de nombreuses années est le Lcol Tom McGrath, l’actuel conseiller de la Branche du CIC et la personne dont il est question dans notre première chronique intitulée Bravo! (page 20).

Bravo!, autrefois nommée Hommages, sera une chronique permanente de Cadence. Elle a pour but de reconnaître les dirigeants dont l’innovation, le dévouement et le service changent des choses au sein du Programme des cadets. Je vous encourage à appuyer cette chronique. Si vous connaissez un instructeur qui mérite d’être présenté dans Bravo!, veuillez nous envoyer son nom à l’adresse bravo@cadets.net.

Vos contributions à Cadence, qu’il s’agisse d’opinions personnelles exprimées dans vos lettres et dans la chronique Point de vue ou de pratiques exemplaires et de trucs pouvant aider d’autres corps et escadrons, sont les bienvenues. Dans le présent numéro, nous tentons d’établir un équilibre entre les articles pratiques et les articles inspirants. Nous espérons que Cadence continuera à vous motiver à diriger avec excellence.

Numéro 25 Printemps / Été 2008 Cadence est un outil de perfectionnement professionnel destiné aux officiers du Cadre des instructeurs de cadets (CIC) ainsi qu’aux instructeurs civils du Programme des cadets.

Les destinataires secondaires comprennent tous ceux qui participent au Programme ou qui s’y intéressent.

Le magazine est publié trois fois par année par les Affaires publiques - Chef – Réserves et cadets, au nom du Directeur – Cadets.

Les points de vue exprimés dans cette publication ne reflètent pas nécessairement l’opinion ou la politique officielle.

Cadence se réserve le droit de réviser les articles qui lui sont soumis.

Veuillez visiter www.cadets.ca/support/cadence/sub_f.asp ou communiquer avec la directrice de la rédaction pour connaître les lignes directrices sur la soumission d’articles.

Vous pouvez consulter la politique rédactionnelle et les numéros antérieurs de Cadence en ligne, au http://cadets.ca/support/cadence/intro_f.asp.

Rédactrice en chef : Slt Bettina Morden Affaires publiques – Chef – Réserves et cadets

Directrice de la rédaction : Marsha Scott, Antian Professional Services

Renseignements Rédactrice en chef, Cadence Direction – Cadets & Rangers juniors canadiens Quartier général de la Défense nationale 101, promenade du Colonel-By Ottawa, ON K1A 0K2

Courriel : marshascott@cogeco.ca CadetNet à cadence@cadets.net ou scott.mk@cadets.net

Téléphone : Tél. : 1-800-627-0828 Télécopieur : 613-996-1618

Distribution Cadence est distribué par la Direction du service d’information technique et de codification (DSITC), Dépôt des publications, aux corps et escadrons des cadets, aux unités régionales de soutien des cadets et à leurs sous-unités, aux cadres et officiers supérieurs de la Défense nationale et des FC ainsi qu’à certains membres des ligues.

Les corps et escadrons de cadets qui ne reçoivent pas Cadence ou qui désirent mettre leurs renseignements à jour aux fins de la distribution doivent communiquer avec le cadet-officier ou le conseiller des cadets de leur secteur.

Traduction : Bureau de la traduction, Travaux publics et Services gouvernementaux Canada

Direction artistique : Directeur – Produits et services d'affaires publiques CS08-0022 A-CR-007-000/JP-001

Le Col Fletcher est le Directeur – Cadets et Rangers juniors canadiens.

CADENCE

Numéro 25, Printemps / Été 2008

COURRIER LOUANGES Ce matin, j’ai reçu le numéro Automne 2007 de Cadence et, comme je le fais d’habitude, je l’ai feuilleté pendant ma pause-café. Je suis tombé sur l’article du Capt Kevin Vieneer intitulé Six degrés de séparation entre vous et vos cadets, et je tenais à lui écrire pour le remercier d’avoir rédigé un article si convaincant et si opportun. À une époque où nous sommes bombardés de messages

du style « Ne faites pas ça » ou « C’est interdit de le faire comme ça », il est agréable d’entendre une voix qui prône les vertus de l’équilibre dans les questions de cette nature.

Il y a toujours au moins un article dans chaque numéro de la revue qui suscite mon intérêt, mais peu m’ont captivé autant que celui-là.

Capt Allan Cann Officier d’instruction commune des cadets de la Région Unité régionale de soutien aux cadets (Prairies) Winnipeg.

FRUSTRÉE Depuis que j’ai quitté les cadets de l’Air en juin 2006, j’essaie d’atteindre deux objectifs : m’impliquer dans un escadron comme membre du personnel adulte (à titre bénévole ou autre) et m’enrôler dans le CIC. Dans les deux cas, j’ai rencontré plus de difficultés que prévu, ce que je considère d’assez ironique étant donné qu’on entend constamment dire que le mouvement des cadets a besoin de bénévoles, de gens qui s’enrôlent dans le CIC, qui collaborent avec le mouvement et s’y dévouent. Un article intitulé Nous devons recruter plus d’officiers du CIC, publié dans le numéro Printempsété 2007 de Cadence, le confirmait d’ailleurs récemment.

Ma question est donc la suivante : si le mouvement a un si grand besoin de bénévoles, voire d’officiers, pourquoi la procédure est-elle si longue et si compliquée, ou hors d’accès? Je serais plus qu’heureuse de donner de mon temps, mais il semble que personne n’en veut.

J’ai rencontré beaucoup trop d’obstacles pour quelqu’un qui souhaite simplement faire du bénévolat, et on me dit maintenant que je ne serai probablement pas en mesure ni même d’essayer de m’enrôler dans le CIC, du moins pour le moment. Le plus tragique est que je connais plusieurs personnes dans la même situation.

Note de la rédaction : Depuis qu’elle nous a écrit cette lettre, Eleanor a commencé à travailler bénévolement au 111 e Escadron des cadets de l’Air à Vancouver et a présenté tous les documents nécessaires à son enrôlement au CIC. Elle espère travailler comme officier du CIC dans un centre d’instruction d’été des cadets cet été. Les raisons du retard de traitement étaient liées à certains pépins dans le nouveau processus de sélection des bénévoles.

Sa frustration était partagée par plusieurs autres. Voir notre article sur la vérification du casier judiciaire/sélection des employés pour le service dans les secteurs vulnérables, à la page 33, et l'article ayant pour titre « Se joindre au CIC » à la page 13.

Eleanor Kohler Vancouver

CADENCE RENCONTRE CADENCE Pendant mes études à l’Université Brock, un officier du CIC m’a demandé de devenir instructeur de canoë dans son corps. Alors que j’enseignais aux cadets, j’ai remarqué un autre officier de son escadron qui s’occupait du chocolat chaud et des repas pour la journée.

Jamais je n’aurais pensé qu’il s’agissait de mon futur époux! Nous sommes maintenant mariés depuis près de cinq ans.

Lorsque nous avons décidé d’avoir un enfant et que nous avons commencé à penser à son nom, ça nous a semblé logique de choisir un nom qui reflète notre carrière avec les cadets, notre engagement envers le CIC et les circon-

stances de notre rencontre. Cadence a été notre première idée, et elle est restée.

Plus tard, nous regardions un film, et l’un des personnages portait ce nom.

Nous avons vu là un signe que ce nom était prédestiné pour notre fille.

Capt Charlene Stanislow et Slt Chris Stanislow Commandant et instructeur, respectivement 812e Escadron des cadets de l’Air Hanover, Ont.

Cadence est née le 26 septembre dernier.

C’est une véritable fille à papa, et elle garde maman en alerte! Nous habitons Walkerton, en Ontario, depuis quatre ans. J’enseigne à l’école secondaire locale et Chris est gérant du Wal-Mart.

Nous adorons Cadence et nous sommes très heureux de lui avoir donné ce nom.

Nous avons hâte de lui en raconter l’origine!

La Capt et le Slt Stanislow avec leur fille Cadence.

>

Cadence se réserve le droit de réviser les lettres publiées afin de respecter la longueur et la clarté du texte. Veuillez limiter vos lettres à 250 mots.

Perfectionnement professionnel pour les leaders du Programme des cadets

5

BLOC-NOTES

Cadets rechargés C’est probablement quelque 13 000 cadets du Québec qui contribueront à sauver des vies en remplaçant les vieilles piles des détecteurs de fumée des résidences, à l’échelle de la province.

En novembre dernier, 108 cadets et bénévoles du 317e Corps de cadets de la Marine, du 248e Corps de cadets de l’Armée et du 776e Escadron de cadets de l’Air, tous de Lévis, au Québec, ont pris part à une opération pilote intitulée « Détecteurs de fumée des cadets ».

L’activité, exécutée en partenariat avec le Service des incendies de Lévis, consistait à offrir aux habitants de Lévis et de Chibougamau l’occasion de remplacer gratuitement les vieilles piles de leurs détecteurs de fumée. Les cadets ont remis 1 959 piles aux résidants de 11 quartiers, dépassant l’objectif de 1 800 piles fixé par le Service des incendies de la ville.

Le Service des incendies de Lévis a désigné les quartiers résidentiels en

fonction de l’âge des maisons et du risque d’incendie. La compagnie Duracell a fourni gratuitement les piles. Les cadets ont remis les piles récupérées aux casernes de pompiers participantes qui se sont chargées de les éliminer de façon écologique.

Pierre Barabey, directeur général de la Ligue des cadets de l’Air (Québec et Vallée de l’Outaouais) souhaite que l’initiative s’étende à l’ensemble de la province.

Cette activité au profit de la collectivité s’est avérée une excellente occasion de présenter le Programme des cadets.

Le Service des incendies de Lévis en avait fait l’annonce. Il a ensuite organisé une conférence de presse afin de divulguer les détails de l’opération et a émis un communiqué une fois celle-ci terminée.

Soumis par Andrée Dion, bénévole de la ligue navale du 317 e Corps de cadets de la Marine.

Vendredi en forme forcions les cadets qui n’étaient pas enclins à faire de l’exercice ou à faire partie d’équipes sportives dans le cadre de nos soirées d’entraînement.

>

L’idée des vendredis en forme était d’encourager les cadets à se joindre à moi chaque vendredi soir pour s’adonner à une activité quelconque de mise en forme.

Le Capt Major, à genoux, et un parent, deuxième de la droite, à la suite d’une randonnée pédestre avec des cadets du 848e Escadron.

6

Lorsque j’étais instructrice au 848e Escadron des cadets de l’Air de Victoria, nous voulions que nos cadets profitent d’une vie active. Nous savions que nos soirées mensuelles de conditionnement n’étaient pas suffisantes pour donner la « piqûre » du conditionnement physique à nos cadets. Nous savions également que nous n’aurions aucun succès si nous

J’avais prévu demander à des clubs de la région de nous offrir gratuitement une séance de démonstration d’une heure, avec des périodes d’échauffement et de récupération axées sur l’instruction en vue de l’examen prévu au Programme de conditionnement physique des cadets. Mes cadets auraient ainsi la chance de participer à une foule d’activités (du taekwondo et du yoga à la marche et au kajak de mer) et les centres locaux auraient également l’occasion de présenter leurs programmes à un groupe d’adolescents intéressés et très motivés. Je désirais, cependant, former un groupe de participants sérieux avant de présenter mon projet aux clubs.

CADENCE

Pour constituer le groupe, nous avons commencé par une série de randonnées dans la région. Seuls quelques cadets se sont présentés pour la première sortie, mais au cours de celle-ci, ils ont énormément parlé de l’escadron, de leurs aspirations et de la façon qu’ils pourraient procéder pour devenir de meilleurs dirigeants. La randonnée s’est avérée bien plus qu’une activité de mise en forme. Nous avons tissé des liens. En quelques semaines, le nombre de participants avait doublé, et des parents s’étaient même joints à nous.

Malheureusement, j’ai accepté un poste dans la région du Nord avant de voir le programme s’épanouir, mais l’idée a germé et la condition physique demeure un point de mire du 848e Escadron. Si vous cherchez des façons d’inciter plus de gens de votre corps ou escadron à améliorer leur condition physique, ce projet est pour vous.

Soumis par Capt Cheryl Major, officier régional des affaires publiques de l’Unité régionale de soutien aux cadets (Nord).

Numéro 25, Printemps / Été 2008

Un bassin d’officiers du CIC

La Direction des cadets et les ECP sont censées signer, avant l’été, une entente de partenariat de portée nationale officielle pour l’administration et la prestation de la formation pour le cours de radio maritime d’Industrie Canada pour « étudiants » (pour les cadets et les officiers), dans le cadre du Programme des cadets.

L’entente autorisera l’utilisation du matériel de cours comme module dans le cadre du Programme sur la sécurité des petites embarcations.

Les ECP continueront de maintenir une base de données centrale et d’accorder le certificat d’opérateur radio aux stagiaires qui réussissent le cours.

On procède actuellement à l’élaboration de normes de qualification, de plans d’instruction et de politiques sur la gestion afin de donner les grandes lignes sur la façon dont on gérera et formera les instructeurs.

Pour en apprendre davantage, veuillez communiquer avec le Ltv Darin McRae, officier responsable de la conception des didacticiels du CIC, Direction des cadets.

>

Les régions seront bientôt responsables de la formation et du maintien de leur propre bassin d’instructeurs du CIC qualifiés pour enseigner le cours de radio maritime. Elles engagent actuellement des examinateurs civils, délégués par les Escadrilles canadiennes de plaisance (ECP), ou des militaires formés par les escadrons locaux des ECP.

Un groupe d’instructeurs qualifiés donneront le cours de radio maritime aux officiers et aux cadets, tels que le M 1 Michael Jarosz, un instructeur de voile au Vancouver Island Sail Centre de Victoria. (Photo du Ltv Jean Cyr)

400e anniversaire de la Ville de Québec La Ville de Québec célèbre, cette année, le 400e anniversaire de sa fondation.

L’Unité régionale de soutien des cadets (Est) est officiellement associée à ces célébrations, et les corps et escadrons de cette région feront partie du programme officiel.

Voici un bref aperçu des activités prévues : • Concours provincial des cadets de 2008. Les cadets de tous les éléments du Québec ont été invités à participer à un concours visant à stimuler la recherche et la connaissance de l’histoire de la Ville de Québec depuis sa fondation, en 1608, surtout de son histoire militaire. Douze équipes se sont inscrites à cette compétition. Les trois équipes gagnantes présenteront le fruit de leurs recherches dans le cadre de diverses activités de l’anniversaire. Elles voyageront toutes à La Rochelle, en France, pour en apprendre davantage sur leurs ancêtres. La Rochelle a servi de port d’émigration à près de 2 000 colons qui se sont établis sur les rives du Saint-Laurent, en « Nouvelle-France », au XVIIe siècle.

• Rendez-vous naval de Québec. Du 29 mai au 1er juin. Des navires militaires canadiens et étrangers et leurs

équipages visiteront la Ville de Québec. Les activités au programme mettront en lumière l’histoire navale de la Ville, les nouvelles technologies industrielles et les perspectives d’avenir. Les cadets sont invités à participer à ce rassemblement historique.

• Spectacle aérien international de Québec. Du 13 au 16 juin. Les cadets de l’Air fourniront pour cette activité une partie de leur flotte de planeurs et d’avions remorqueurs. Ils érigeront aussi un kiosque d’information et offriront un spectacle musical.

• Prestation de la Musique des cadets de la région de l’Est à la Place Canada sur les Plaines d’Abraham chaque jour, du 24 juin au 1er septembre. Ces concerts estivaux conçus pour les familles comprendront un volet de participation des spectateurs.

• Réunion des cadets de l’Armée. Le 26 juillet. Cette année, le Centre d’instruction d’été des cadets de Valcartier, au Québec, célèbre son 40e anniversaire. Depuis 1968, plus de 100 000 cadets ont fait un séjour au

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camp de Valcartier. On lancera, à la grandeur du Québec, une invitation à tous les anciens cadets et on tentera de retracer le plus ancien pensionnaire du camp de Valcartier parmi les cadets de l'Armée.

• Concert des cadets pour les jeunes.

Le 10 août. Les cadets invitent les jeunes et leurs familles à assister à un grand concert sur les Plaines d’Abraham. Plus de 2 000 cadets venant des camps d’été de la région participeront à ce spectacle musical.

• Festival international de musique militaire de Québec. Du 14 au 24 août. Quelque 80 cadets musiciens de la Musique des cadets de la région de l'Est, accompagnés d’un groupe de jazz et du drum tattoo de l'École régionale de musique des cadets, participeront au festival. Il y avait, à la fin avril, 14 musiques étrangères et 11 musiques des FC d’inscrites.

Pour obtenir les plus récents renseignements sur la participation des cadets aux activités du 400 e anniversaire, visitez le site : www.regions.cadets.forces.gc.ca/est/ quebec2008/intro-f.asp.

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BLOC-NOTES

Participation d’un officier du CIC aux jeux mondiaux

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course, de voile, de tir au fusil, de soccer, de natation, de tae kwon do, de triathlon, de volleyball, de lutte et de course de fond.

Le Capt Hammond prend la tête du peloton durant la compétition en Suisse.

L’officier de l’instruction du 2410e Corps de cadets de l’Armée de Bell Island (T. N. L.), est aussi une coureuse de réputation mondiale. L’officier du CIC, le Capt Denita Hammond, âgée de 27 ans, fait partie de l’équipe féminine de course de fond du Conseil international du sport militaire (CISM) des FC depuis deux ans.

Les FC participent, à titre de membres du CISM, à des rencontres sportives internationales. La CISM est une organisation de sports militaires qui compte 128 pays membres. Elle organise une vingtaine de compétitions chaque année.

Le Canada participe aux compétitions de basketball, d’escrime, de golf, de

Le Capt Hammond a été sélectionnée pour participer au sein de l’équipe féminine de course du CISM des FC, dans le cadre des 4e Jeux militaires mondiaux, qui se sont tenus en Inde en octobre dernier. Elle s’est avérée être une concurrente de calibre dans les épreuves de 1 500 et de 5 000 mètres. Elle a reçu la médaille du général du président d’honneur des FC pour le domaine de la course, le Mgén Michael Ward.

Elle a également participé au 53e championnat de course de fond du CISM qui s’est tenu en février à Thun, en Suisse.

En mai, elle aura l’occasion de courir dans une compétition nationale qui se tiendra à Ottawa.

La Capt Hammond vante les qualités de son entraîneur personnel, Dick Hartnett de Gagetown, qu’elle appelle son « inspiration pour la course ». « J’espère m’améliorer et exceller comme coureuse de l’équipe de course de fond du CISM des FC au cours des prochaines années grâce à l’aide de mon entraîneur Hartnett et de l’entraîneur de l’équipe du CISM, le Sgt Denis Cloutier », dit elle.

Le Capt Hammond travaille et s’entraîne avec énergie et se considère chanceuse de faire partie de l’équipe. « J’ai rencontré des gens extraordinaires et noué des liens d’amitié véritables qui dureront pour la vie », ajoute-t-elle, confirmant ainsi que le CISM est fidèle à sa devise « L’amitié par le sport ».

Au fil des années, des officiers du CIC ont fait partie de différentes équipes du CISM. Le Capt Hammond croit qu’un plus grand nombre d’officiers devraient participer à des compétitions. « J’apprécie chaque minute où je cours et m’entraîne pour l’équipe de course des FC », dit-elle.

Lorsqu’elle ne court pas, le Capt Hammond fait des sauts. Elle dirigera le cours de parachutisme des cadets de l’Armée à la BFC Trenton, qui se tiendra cet été.

Elle a également travaillé avec les cadets dans le cadre des examens menant à l’obtention de l’étoile dorée à l’échelle nationale, et elle a enseigné à l’École régionale des instructeurs de cadets (Atlantique).

Pour obtenir de plus amples renseignements sur les sports de compétition, veuillez consulter l'OAFC 50-3 (Sports), au www.admfincs.forces.gc.ca/intro_f.asp.

Bâtir l’esprit de corps au sein du CIC Le 1er mai 2009, le Cadre des instructeurs de cadets (CIC) célébrera le 100 e anniversaire de sa création. L’année anniversaire sera connue sous le titre officiel « CENTENNAIRE • CIC • CENTENNIAL ».

Le Conseil consultatif de la Direction (CCD) du CIC dirigera l’organisation et la coordination des activités de célébration. De plus amples détails sur les activités seront publiés dans le cadre d’un ajout dans le prochain numéro de Cadence. Entre-temps, nous avons adopté une nouvelle devise et un nouveau logo commémoratif, et nous faisons des démarches pour faire approuver le drapeau qui représentera la Direction.

La nouvelle devise est formée des mots latins Illuminate Viam, qui signifie littéralement « Éclaire la voie ». Le projet de devise a été proposé par le Lt Tim Challen, 637e Escadron des cadets de l’Air de Burnaby (C.-B.) – on

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a reçu 250 devises à la suite de notre appel de suggestions de juin dernier.

Avant d’arrêter son choix, le CCD a examiné toutes les propositions et consulté des fonctionnaires de la Direction – Histoire et patrimoine, de même qu’un spécialiste agréé du droit de la propriété intellectuelle (marque de commerce et droits d’auteur).

Le logo du 100e anniversaire a été conçu de façon à refléter les activités de l’anniversaire. On pourra se le procurer en s’adressant aux comités du centenaire des régions et des provinces, de même qu’au comité national.

L’approbation du drapeau de la Direction, qui sera utilisé durant les activités de célébration du 100e anniversaire, en est au stade final.

militaires des FC. Il nous manque bon nombre des éléments communs qu’on associe aux directions des FC. Depuis que j’occupe le poste de conseiller de la branche, je bénéficie de l’appui du CCD, le Col Craig Fletcher (Directeur des cadets et des Rangers juniors canadiens) et de son personnel, et j’ai commencé à corriger la situation puis à renforcer l’esprit de corps de la branche.

Respectez notre logo commémoratif, notre devise et notre drapeau, bientôt officiel, et soyez-en fiers puisque ce sont les symboles du magnifique travail que vous accomplissez chaque jour pour les jeunes Canadiens.

Soumis par le Lcol Tom McGrath.

Les officiers du CIC souhaitent, depuis quelque temps déjà, que notre Direction soit plus facilement identifiable parmi la famille des directions

CADENCE

Numéro 25, Printemps / Été 2008

Adoptez un soldat

Personne ne peut dire avec précision comment a germé l’idée d’envoyer des colis surprises aux autres soldats, mais l’initiative « Adoptez un soldat » a rapidement pris racine.

Kevin, qui est bénévole auprès du 263e Corps de cadets de la Marine BEACON HILL de Victoria lorsqu’il est au pays, transmit à son épouse les noms de dix soldats, proches compagnons de travail dans les postes avancés les plus isolés d’Afghanistan.

En peu de temps, il avait envoyé plus de 200 noms à son épouse.

L’« adoption » de 200 soldats fut un jeu d’enfants grâce au site Cadet-World – un forum gratuit d’Internet destiné aux cadets et aux officiers du monde entier.

Le site Web CadetWorld (www.cadetworld.com) a été créé et est exploité par le Ltv Jean Cyr, avec l’aide du Ltv Sylena Urbanoski, officier de l’instruction du 169e Corps de cadets de la Marine COLUMBIA, du Ltv Kevin Deck, commandant du 201e Corps de cadets de la Marine GRILSE et du conDes cadets du 347 e Corps de cadets de la Marine royale canadienne seiller des technoloAVENGER d’Ashcroft (C-B.) se font photographier avec leurs lots de colis gies informatiques de de réconforts destinés aux soldats canadiens en Afghanistan. À gauche se l’URSC(P). En service depuis plus de trouve l’Ens 2 Darren Curran, cmdt du Corps, avec un bénévole. dix ans, le site compte actuellement quelque 6 000 utilisateurs demander les noms de soldats à qui partout dans le monde, dont la écrire et parler en général de la mission. majorité sont des cadets canadiens et La réponse a dépassé nos attentes ». des officiers du CIC de même que des Certains corps comme le 5e Corps de personnes de tous les coins du globe cadets de la Marine RAINBOW de qui s’intéressent aux programmes de Victoria (C.-B.) et le 2804e Corps de cadets. cadets de l’Armée de Casselman (Ont.) « Nous avons cru que ce serait une ont adopté 15 soldats chacun. bonne façon d’inciter les cadets à s’enLes articles préférés des colis surprises gager et à s’intéresser activement à nos sont, entre autres, les sauces fortes, la soldats qui sont à l’étranger », dit le charque, les romans, le beurre Ltv Urbanoski, « et nous avons créé d’arachide et le papier hygiénique un forum en ligne où chacun pourrait doux. suggérer une liste de choses à envoyer,

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Au milieu de l’année 2007, le Ltv Kevin Cyr, officier de la Force régulière et époux du Ltv Jean Cyr, officier d’étatmajor qui suivait alors une instruction à l’Unité régionale de soutien des cadets (Pacifique), s’est porté volontaire pour servir en Afghanistan. Il s’est vite rendu compte jusqu’à quel point les petites douceurs du foyer lui manquaient, et il demanda à son épouse de lui envoyer une bouteille de sauce forte, une salière et une poivrière, du café et d’autres articles qu’il pourrait partager avec ses collègues.

Prolifération de capitaines de navire

Capf Santarpia

Capf Larkin

Il semble que le 169 e Corps de cadets de la Marine COLUMBIA d’Aldergrove (C.-B.) soit un véritable lieu de prolifération de capitaines de navire. En effet, dans les premiers mois de 2007, trois des 20 navires de guerre du Canada avaient pour capitaine d’anciens cadets de ce corps.

Le Capf Kelly Larkin a assumé, en août 2006, le commandement du NCSM Calgary, le Capf Brian

Capv Harsch

Santarpia est devenu, en janvier 2007, le commandant du NCSM St. John’s et le Capv Harry Harsch a commandé le NCSM Athabaskan de juillet 2006 à août 2007, date à laquelle il a été muté au poste qu’il occupe actuellement au quartier général des forces maritimes de l'OTAN, situé à Northwood, au Royaume Uni.

une école de voile et à une organisation navale au Corps de cadets de la Marine d’Aldergrove, et affirment que leurs années en tant que cadets leur ont donné une assise solide pour les carrières qu’ils poursuivent au sein de la Marine.

Adapté d’un article de Matthew Claxton publié dans Langley Advance.

Les trois hommes racontent qu’ils doivent leur première expérience à

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ARTICLE VEDETTE

Faire le pas suivant Des instructeurs civils deviennent officiers du CIC « Si vous êtes instructeur civil (IC) et si vous cherchez à vous ouvrir plusieurs portes, je vous recommande fortement de faire le passage d’IC à officier du CIC. » Ces mots sont ceux de la Slt Kelsey Moon, officier d’instruction adjointe au 395e Escadron de cadets de l’Air à Edmonton. « C’est une question de possibilités. »

Un plus grand accès à l’instruction a permis au Slt Muylaert, que l’on voit ici durant un exercice de fin de semaine, de passer du statut d’IC à celui d’officier du CIC au sein du 2831 e Corps de cadets de l’Armée de terre.

« Les possibilités » ne sont que l’une des nombreuses raisons que la Slt Moon et huit autres nouveaux officiers du CIC ont citées, lorsque Cadence leur a demandé pourquoi ils avaient pris cette décision. Ils ont également mentionné les besoins du corps, l’accès à des possibilités de formation et de perfectionnement, l’avancement, le salaire, la fierté, le respect et la responsabilité, les voyages et la mobilité, ainsi que le désir d’appartenir à la « famille militaire ».

Corps de cadets de l’Armée à Kapuskasing, en Ontario, la Slt Lisa Bachellier, officier d’administration au 3004e Corps de cadets de l’Armée à Cambridge Bay, au Nunavut, l’Aspm Michelle Harris, officier d'approvisionnement et de l’instruction au 81e Corps de cadets de la Marine à Nelson, en Colombie-Britannique, et le Slt Yohann Muylaert, officier d’administration au 2831e Corps de cadets de l’Armée à St-Bruno, au Québec.

Six de ces officiers sont d’anciens cadets.

En plus de la Slt Moon, ce sont l’Élof Sarah Aranha, officier d’administration au 876e Escadron de cadets de l’Air à Scarborough, en Ontario, l’Élof Samual Asner, officier de l’instruction au 1635e

Les trois officiers qui n’avaient jamais porté l’uniforme avant leur récent enrôlement sont l’Aspm Mary Ellen Cardinell, officier d’approvisionnement au 109e Corps de cadets de la Marine à Port Alberni, en Colombie-Britannique,

L’accès accru à des possibilités de formation et de perfectionnement est la motivation la plus importante pour devenir un officier du CIC, d’après la majorité des membres du groupe.

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CADENCE

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« Un corps ou un escadron peut avoir plusieurs IC, mais s’il ne compte que deux officiers, par exemple, il est dans une position précaire. Je ne me suis rendue compte de cela qu’après m’être enrôlée. » …Élof Sarah Aranha le Slt Frank May, officier d’administration et officier de sécurité du tir au 3045e Corps de cadets de l’Armée à Arctic Bay, au Nunavut, et l’Élof Dorothy Tootoo, commandant du 3019e Corps de cadets de l’Armée à Rankin Inlet, au Nunavut.

Les besoins du corps L’Élof Tootoo, le Slt May, l’Aspm Harris et l’Aspm Cardinell sont devenus officiers parce que ça répondait aux besoins du corps.

Le Slt May s’inquiétait de la possibilité que son corps soit dissout si le commandant partait, car il n’y avait pas d’autre officier du CIC à Arctic Bay à l’époque. « J’ai pensé que si je devenais officier, il y aurait plus de possibilités de formation et de voyage pour nos cadets », explique-t-il.

En tant qu’officier, l’Aspm Harris croit qu’elle peut contribuer davantage et plus équitablement au corps dans son ensemble. « Nous avons connu une pénurie d’officiers et nous avons dû soit annuler des activités ou les remettre à plus tard si un officier ne pouvait s'y trouver. Ce fut extrêmement difficile pour les cadets. » L’Aspm Cardinell, qui a de l’expérience au sein du programme depuis 1982, admet qu’elle était réticente à l’idée de devenir officier du CIC. En tant que civile, elle avait occupé il y a des années et de nouveau récemment un poste d’officier d’approvisionnement. Elle avait aussi travaillé comme secrétaire d’une branche de la Ligue. Elle a toutefois compris qu’il y aurait moins de limites à ce qu’elle pouvait faire pour le corps si elle passait officier. « Il y a un côté très pratique à devenir officier du CIC », affirme l’Élof Aranha. « Le fait que nous portions l’uniforme permet aux commandants de prévoir la relève et l’avenir de l’unité locale. Un corps ou un escadron peut avoir plusieurs IC, mais s’il ne compte que deux officiers, par exemple, il est dans une position précaire. Je ne me suis rendue compte de cela qu’après m’être enrôlée; si j’avais commencé le processus plus tôt, ce serait fait depuis longtemps. »

L’accès accru à des possibilités de formation et de perfectionnement est la motivation la plus importante pour devenir un officier du CIC, d’après la majorité des membres du groupe.

Le Slt Muylaert a donc saisi cette occasion. Il a été instructeur civil pendant près de neuf ans, occupant un poste d’officier d’approvisionnement et un d’entraîneur de biathlon dans un Centre de biathlon des cadets. Il souhaitait se joindre au CIC afin de devenir officier de sécurité du tir et enseigner le tir aux cadets. Le Slt Muylaert a depuis suivi le cours d’officier de sécurité du tir, en plus de son cours de qualification élémentaire d’officier (CQEO), l’instruction dans son GPM, l’orientation, le cours de qualification de lieutenant et celui d’escalade de rocher. Il aime partager ses expériences de travail avec ses collègues pendant l’instruction.

L’Aspm Harris estime que le CQEO, le cours de conseiller d’unité en matière de droits de la personne et celui d’officier d’approvisionnement qu’elle a suivis dans la brève période depuis qu’elle a fait le saut lui ont permis d’accroître sa contribution à son corps. Elle a aussi commencé à suivre le cours d’initiation au milieu marin.

Bien qu’elle n’ait encore terminé que le CQEO, la Slt Moon considère que le fait d’être IC impose des contraintes. « Les IC ne peuvent insister sur l’importance de la discipline et du soin de l’uniforme auprès des cadets. Les officiers du CIC, eux, le peuvent. » Elle a hâte de prendre des cours de spécialisation. « J’apprends de nouvelles choses chaque fois que je mets mon calot », dit-elle.

L’Élof Aranha est devenue officier du CIC en 2006 après trois années comme IC. « On m’offre tellement de possibilités de perfectionnement, et tous ces cours différents me permettent de relever des défis supplémentaires. » Ayant été cadette, elle affirme qu’elle connaissait déjà une bonne partie du contenu du CQEO, mais que ça lui a permis de se mettre à niveau. « J’ai particulièrement apprécié le fait qu’il s’agit d’un cours interarmées; j’ai ainsi pu découvrir l’histoire et les traditions de la Marine et de l’Armée de terre et travailler avec des gens des autres éléments. » L’Élof Aranha espère parvenir un jour à diriger un escadron.

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« La formation est entièrement gratuite », explique l’Élof Asner, qui compte bien en tirer parti. Il a bien hâte de commencer son CQEO, qui est prévu pour le mois de mai. Son travail de policier dans la vie civile et sa brève période en tant qu’IC lui ont permis d’en apprendre beaucoup sur les adolescents, quoiqu’il espère en apprendre encore plus. « Les officiers du CIC obtiennent les connaissances et la formation dont ils ont besoin pour aider les cadets à devenir de jeunes adultes », déclare-t-il. « Ça donne un sentiment de réussite que d’avoir une incidence positive sur la vie d’un jeune. » Le Slt May et l’Élof Tootoo sont les deux seuls officiers qui ne considèrent pas la formation comme une motivation importante. « J’ai suivi le CQEO à Borden, l’instruction dans mon GPM à Albert Head, et je pense aussi prendre le cours de qualification de lieutenant », explique le Slt May, « mais les déplacements et la formation constituent tout un défi quand on vit ici. » L’Élof Tootoo estime que le CQEO n’est « pas particulièrement pertinent » dans le Nord, à cause des différences culturelles. Elle s’est inscrite au cours d’administration en ligne, mais elle se faisait constamment débrancher du système et a fini par abandonner.

L’Élof Aranha a été un IC pendant trois ans avant de devenir un officier du CIC.

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Après deux années comme IC, l’Élof Tootoo s’est laissée persuader de faire le saut. Son commandant avait pris sa retraite, laissant le corps sans officier.

Elle ne voulait pas voir le corps cesser ses activités, étant attachée aux cadets.

Elle parle d’ailleurs Inuktitut, la langue maternelle de 99 p. 100 d’entre eux.

La formation et le perfectionnement

L’avancement Les possibilités d’avancement constituent une très bonne raison de passer officier, selon la Slt Moon. « L’avancement est un facteur important pour bien des IC avec qui j’ai parlé », affirme-telle. « Ils ne peuvent pas suivre les m ê m e s cours que nous, ni monter en grade dans leur corps ou escadron local. »

suite à la page 12

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ARTICLE VEDETTE

Le Slt Moon, le deuxième à partir de la droite, en compagnie de cadets du 395 e Escadron, affirme que les possibilités d’avancement constituent une raison importante de faire la transition du statut d’IC à celui d’officier du CIC.

Faire le pas suivant… de la page 11

Et au Centre d’instruction d’été des cadets (CIEC), on leur donne souvent des postes subalternes dans lesquels ils restent coincés assez longtemps. »

« Se faire payer rend la chose un peu plus intéressante », admet le Slt Asner, qui apprécie aussi le fait que les uniformes sont gratuits.

L’Élof Aranha ajoute: « Plus on a d’expérience et plus on monte les échelons, plus on a de possibilités de se lancer des défis sur le plan professionnel, autant au CIEC que dans son corps ou son escadron. » Elle trouve que les emplois offerts aux IC sont peu nombreux et peuvent devenir répétitifs.

« Ce qui m’attire, c’est de vivre des expériences », affirme la Slt Moon. « Cela dit, recevoir un salaire pour faire ce que j’aime, ce n’est pas une mauvaise affaire! »

Le salaire Le salaire ne constituait pas une motivation aussi importante que les précédentes, mais les nouveaux officiers l’ont quand même mentionné.

« Si vous êtes un instructeur civil (IC) et que vous cherchez à vous ouvrir plusieurs portes, je vous recommande fortement de faire le passage d’IC à officier du CIC. » …Slt Kelsey Moon L’Élof Arhana, qui en est à sa cinquième année d’études à l’Université York, a hâte au jour où elle recevra un salaire plus élevé. À l’heure actuelle, son salaire d’élève-officier est équivalent à celui d’un IC.

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La fierté, le respect et la responsabilité Selon l’Aspm Cardinell, qui a travaillé pendant de nombreuses années comme instructrice civile pour des corps de Colombie-Britannique et de NouvelleÉcosse, le vrai salaire est la fierté qu’elle ressent pour son travail et pour les cadets.

L’Élof Asner est du même avis. « Ça me donne un sentiment de fierté et de distinction de porter l’uniforme et d’appartenir à une organisation d’une telle réputation », dit-il. Son cheminement l’a naturellement mené à devenir officier du CIC. « Mes années dans les cadets ont contribué à former la personne que je suis devenue. Mes meilleurs amis à vie étaient des compagnons dans les cadets, et les officiers du CIC étaient mes modèles. Ils donnaient leur 110 p. 100 et nous mettaient au défi. Devenir officier du CIC, c’est pousser ce défi et cette responsabilité un peu plus loin. »

CADENCE

En tant qu’IC dans son escadron, l’Élof Aranha trouvait que les attentes à son égard n’étaient pas aussi élevées. « C’était amusant, mais je n’avais pas autant de responsabilités avant de porter l’uniforme. » Elle admet qu’il faut savoir « jongler » pour être étudiante à temps plein tout en travaillant avec des cadets, mais elle croit que devenir officier lui permettra de démontrer le sérieux avec lequel elle consacre son temps et son énergie à l’escadron. « Dès qu’on enfile un uniforme, on devient partie prenante d’un tout plus important », explique la Slt Moon. « On se distingue des autres. L’uniforme inspire un sentiment de responsabilité.

Les gens prennent les officiers du CIC plus au sérieux. » La famille et les amitiés militaires La Slt Moon est probablement celle qui exprime le mieux cette motivation : « Quand tu portes l’uniforme, tu commences à tisser des liens. Tu collabores étroitement avec ceux qui t’entourent, et chacun d’entre eux a quelque chose à t’enseigner. Ces gens deviennent plus que des collègues, c’est ta deuxième famille. Et ce qu’il y a de mieux, c’est que cette famille compte des membres partout au Canada, alors tu as toujours un endroit où rester! »

Numéro 25, Printemps / Été 2008

ARTICLE VEDETTE

Il y a un certain temps, quelqu’un a écrit au ministre de la Défense nationale dans le but de lui signaler que le traitement de sa demande pour entrer au Cadre des instructeurs de cadets prenait beaucoup de temps. Cette personne s’adressait au Ministre dans l’espoir qu’il puisse faire accélérer le processus.

Après enquête, il s’est avéré que cette personne était un instructeur civil (IC) qui envisageait de se joindre au CIC, mais qui n’avait pas encore entamé les démarches administratives. Évidemment, il n’y avait aucune trace de sa demande ni au quartier général régional, ni au Centre de recrutement des Forces canadiennes (CRFC), ni au Groupe du recrutement des FC. Cette demande n’existait tout simplement pas.

Dans un monde idéal, les IC n’auraient pas de démarches administratives à effectuer pour devenir officier du CIC. Malheureusement, nous ne vivons pas dans un monde idéal, et il y a une procédure à suivre pour s’enrôler comme officier du CIC. La procédure précise peut varier d’une région à l’autre et même d’un centre de recrutement à l’autre, mais elle comprend généralement les étapes suivantes : • La Ligue identifie un candidat potentiel.

• S’il y a un poste vacant dans l’organisation et que le candidat potentiel est jugé admissible, le commandant et le parrain le rencontrent en entrevue.

• On fait parvenir au quartier général régional approprié le formulaire CF574 indiquant l’intérêt.

Dans un monde idéal, les IC n’auraient pas de démarches administratives à effectuer pour devenir officier du CIC.

• La région vérifie que le poste est bien vacant et autorise la préparation des documents requis.

• Le candidat remplit le formulaire et rassemble tous les documents d’appui nécessaires, dont son certificat de naissance ou de citoyenneté et son dossier scolaire.

• Le candidat fait parvenir le tout au quartier général régional approprié.

• Le candidat (ou la région) communique avec le CRFC le plus près pour fixer un rendez-vous médical et une date d’entrevue.

• Le candidat se rend au CRFC pour terminer les démarches.

• Le CRFC informe le quartier général régional de l’admissibilité du candidat. S’il est acceptable, le CRFC donne l’autorisation de compléter la procédure d’enrôlement.

• Le quartier général régional signifie au commandant local de remplir les documents pertinents et de faire prêter serment au candidat.

• Le commandant envoie les documents remplis au quartier général régional.

Selon le Maj Al Memess, l’officier d’état-major responsable de la Politique sur les ressources humaines à la Direction des cadets, dans la plupart des cas où la Direction a fait enquête, la lenteur du traitement d’une demande découle d’une erreur de la part du candidat. Par exemple : il manque des

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documents, le candidat rate ses rendezvous ou des problèmes surviennent pendant le processus de vérification des antécédents ou d’évaluation médicale.

Certains quartiers généraux régionaux ont des employés chargés de vérifier chaque demande avant de la transmettre au CRFC. D’autres fournissent simplement une liste de vérification au candidat.

S’il manque des éléments au dossier d’un candidat, le CRFC le met de côté jusqu’à ce qu’il reçoive les documents manquants de la part du candidat.

Un article paru dans l’édition printempsété 2005 du magazine Cadence a dissipé certains mythes qui circulent parfois dans les corps et escadrons concernant le recrutement des officiers du CIC. Parmi ces mythes, on compte ceux voulant que la plupart des retards de traitement surviennent dans les centres de recrutement, qu’il faille des années pour s’enrôler comme officier du CIC, et que les candidats officiers du CIC sont traités différemment de ceux qui cherchent à se joindre aux FC. Consultez ce numéro de la revue pour connaître la vérité. Le fait est que la plupart des retards sont dus à des dossiers incomplets ou à des renseignements inexacts fournis aux centres de recrutement.

Pour obtenir plus de renseignements, consultez l’OAIC 23-01, Recrutement/ enrôlement – officiers du Cadre des instructeurs de cadets.

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Se joindre CIC Joining theau CIC

L’établissement du document administratif de transition de l’Élof Dorothy Tootoo, que l’on voit ici avec un cadet du 3019 e Corps de cadets de l’Armée de terre, a tardé parce qu’on ne pouvait pas trouver ses dossiers d’études.

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Encourager les IC à faire le saut • « Pour quelqu’un qui n’a jamais connu la vie militaire, ça peut faire peur au début, mais le temps aidant, on s’aperçoit que c’est gratifiant et enrichissant d’être officier du CIC. » …Élof Asner • « Le Programme des cadets offre bien plus de possibilités aux officiers du CIC. Mais ce qu’il y a de plus important, c’est que plus nous serons d’officiers du CIC, plus nous pourrons offrir à nos cadets. » …Aspm Harris • « Prenez le temps de bien comprendre l’incidence qu’aura une telle décision sur vos responsabilités. Prenez le temps de faire le choix le plus judicieux en vous respectant vous-même. Si vous devenez officier du CIC, ne changez pas de personnalité pour vos cadets. Ils continueront à vous respecter et à vous accorder leur pleine confiance. » …Slt Muylaert • « Je suis la première Inuite à Rankin Inlet à occuper ce poste.

J’aimerais voir d’autres IC d’origine inuite devenir officiers du CIC. Je crois que ça changerait l’opinion

L’Élof Asner, à gauche, affirme que devenir officier du CIC peut être à la fois angoissant et gratifiant. Ici, lui et son collègue officier de la Police provinciale de l'Ontario servent le dîner aux cadets durant un exercice d'entraînement en campagne de fin de semaine. Ils ont mis leurs uniformes pour la fin de semaine dans le cadre du Programme de « services de police communautaires » de la PPO.

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L’Aspm Harris affirme que la « bonne formation » pour faire son travail lui a donné confiance en elle. Ici, elle donne une nouvelle casquette à un cadet dans un magasin du 81e Corps de cadets de la Marine royale canadienne, pendant qu’un autre cadet fait un visage à la caméra.

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qu’ont les gens du Programme des cadets dans le Nord. » Élof Tootoo « Observez la devise des cadets de l’Air : « Apprendre, servir, progresser ». En tant qu’officier du CIC, j’apprends de nouvelles choses chaque fois que je mets mon calot. » …Slt Moon « Le CIC offre une expérience d'apprentissage plus diversifiée. » …Slt Bachellier « Les compétences des officiers du CIC sont transférables partout au Canada. Vous ne manquerez pas de possibilités s’il y a un corps de cadets à proximité. » …Slt May « Nous disons aux cadets que les avantages qu’ils retirent du Programme sont directement liés aux efforts qu’ils y consacrent.

C’est aussi vrai pour nous. C’est génial de travailler ici comme employé, mais si l’on souhaite obtenir le maximum de cette expérience et être dans la meilleure position possible pour diriger les cadets, l’enrôlement est une étape essentielle. » …Élof Aranha

Le Slt Bachellier, qui a servi en tant qu’IC pendant deux années, croit que le CIC vous donne une expérience d’apprentissage plus vaste.

CADENCE

Numéro 25, Printemps / Été 2008

La transition : le bon et le mauvais Le Capt Muylaert a trouvé « facile » la transition à officier du CIC. On le voit ici en compagnie du Capt Mélanie Jolin, officier d’administration auprès de l’Unité régionale de soutien aux cadets (Est). À l’exception des démarches administratives obligatoires, la plupart des officiers ont trouvé la transition facile, en particulier ceux qui ont été membres des cadets. Voici quelquesunes de leurs pensées à ce sujet :

l’Élof Aranha a eu à faire face a été la période d’attente avant d’obtenir son numéro matricule pour s’inscrire à un cours. Néanmoins, elle affirme : « Je suis toujours heureuse d’avoir fait le saut. Le simple fait d’être en uniforme me place dans une meilleure position pour guider les cadets et pour assurer le fonctionnement de l’escadron. » • Stimulant. « Je n’avais jamais eu de contacts avec l’Armée; je ne connaissais pas les protocoles et j’ignorais ce qu’on attendait de moi », raconte l’Élof Tootoo. « Mais au fond, tout le monde cherche à faire quelque chose de bien.

Pour nous, ça signifie d’incorporer un élément culturel à notre corps. »

Perfectionnement professionnel pour les leaders du Programme des cadets

L’Élof Tootoo a trouvé difficile la transition parce qu’elle ne connaissait pas les protocoles militaires.

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• Facile. La moitié des officiers ont trouvé la transition facile. L’Élof Asner croit que ce fut peut-être ainsi pour lui parce qu’il était déjà membre de la Première réserve et qu’il occupait un poste prévu pour les officiers du CIC au sein de son corps.

• Emballant. La Slt Moon a trouvé ça beaucoup plus facile que sa transition de cadet à IC. « Il semble que les officiers supérieurs nous prennent beaucoup plus au sérieux », dit-elle. « On apprend vite à ne pas dépasser les limites permises. » • Un apprentissage. « C’est comme tout autre changement : c’est parfois difficile, c’est tout un défi à relever, mais ça a tellement d’avantages », explique la Slt Bachellier. « Ça peut aussi être frustrant, mais l’expérience de l’échec est en soi un apprentissage. » • Long et fastidieux... mais ça en vaut la peine. Plus de la moitié des officiers ont trouvé les démarches administratives longues et fastidieuses. Quelques-uns ont dû remplir les formulaires une seconde fois. Deux des officiers estiment qu’il a fallu beaucoup de temps aux régions pour répondre une fois la paperasse complétée.

L’Aspm Cardinell suppose que le processus est encore pire pour ceux qui habitent de petites villes, à cause des déplacements nécessaires pour les entrevues, les examens médicaux et l’ajustement de l’uniforme. Le Slt May croit, pour sa part, que le processus s’améliore. C’est ce qu’il constate depuis qu’il a commencé à en aider d’autres à s’enrôler.

Le principal problème auquel

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ARTICLE VEDETTE

Guide en ligne pour instructeurs civils Le guide a pour but d’informer les IC et les membres des FC quant à leurs droits et leurs responsabilités, ceci afin d’assurer un traitement juste et équitable à tous les participants du Programme des cadets. Tout comme les membres des FC, les IC sont tenus de connaître les politiques pertinentes en matière de diversité, ainsi que leur application.

Par exemple, un candidat qui s’enrôle dans les FC mais qui serait incapable ou refuserait d’obtempérer à la politique des Forces qui a trait au racisme serait mis à la porte. Cela s’applique tout aussi bien à tout civil qui souhaite travailler au sein du Programme des cadets. Une telle attitude ne serait pas plus tolérée de la part d’un IC qui est déjà à l’emploi au sein du Programme, et entraînerait la résiliation de son contrat de travail.

Le guide en ligne donne un aperçu des éléments clés de la législation et des directives du ministère de la Défense nationale et des Forces canadiennes à propos de :

Le Programme des cadets encourage les instructeurs civils (IC) à devenir officiers du Cadre des instructeurs de cadets (CIC). Comme nous l’avons vu dans l’article précédent, un système de soutien à la formation et à l’apprentissage plus complet est maintenant en place pour les appuyer dans leur perfectionnement.

Néanmoins, puisque la formation des instructeurs dans l’ensemble se transforme en apprentissage distribué, moins centralisé (ce qui comprend la formation automatisée et l’apprentissage en ligne), les IC auront désormais accès à des outils additionnels pour assurer la prestation du programme. « Nous reconnaissons la valeur des tâches effectuées par les IC aux côtés des officiers du CIC, ainsi que leur

besoin d’une trousse spéciale pour les aider à apprendre les fondements », affirme le Capc Peter Kay, l’officier d’état-major chargé de la formation du personnel à la Direction des cadets.

L’une des mesures prises à cette fin est la publication en ligne d’un guide intitulé Le leadership dans la diversité : Un guide pour les instructeurs civils, au www.cadets.ca/ support/ICIC/intro_f.asp.

• la Charte canadienne des droits et libertés; • la Loi canadienne sur les droits de la personne; • l’équité en emploi et la diversité; • la prévention et la résolution du harcèlement; • les comportements racistes; • la mauvaise conduite à caractère sexuel; • les relations personnelles. « Cette trousse d’apprentissage en ligne est une introduction aux notions de base », explique le Capc Kay. « Nous espérons que les IC profiteront de ces possibilités pour accroître leurs compétences vis-à-vis le Programme des cadets et, lorsque cela est possible, nous tenterons de proposer d’autres façons d’assurer leur perfectionnement. »

De plus en plus, la formation des instructeurs se transforme en apprentissage à distance, moins centralisé, […] les IC ont désormais accès à des outils supplémentaires qui devraient assurer une meilleure prestation du programme.

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Numéro 25, Printemps / Été 2008

CROISSANCE RÉGIONALE

Capt Cheryl Major

Direction : Nord

« En tant qu’officier du CIC, ça pourrait vous intéresser de travailler ici un de ces jours », affirme le Capt Paul McKee, officier des cadets du secteur (OCS) pour le Secteur du centre de l’Arctique. « Il s’agit d’une merveilleuse occasion de connaître une partie du Canada, une partie du monde que la majorité des gens ne verront jamais. » L’Unité régionale de soutien aux cadets (Nord), établie en l’an 2000, connaît un taux de croissance très rapide. Depuis un an et demi, le personnel de l’unité, qui était composé de huit officiers du CIC, d’une poignée de militaires du rang et d’un civil, tous basés à Yellowknife, comprend maintenant plus de 20 personnes dispersées sur plus de 3 000 kilomètres. Le déplacement de l’URSC Nord à Whitehorse, avec des détachements à Iqaluit et à Yellowknife, a entraîné des déménagements et de grands changements pour presque tout le monde.

Le déménagement à Whitehorse était une question de logique : l’espace était plutôt limité à Yellowknife, où le Secteur du Nord des Forces canadiennes s’est transformé en la Force opérationnelle interarmées (Nord), ce qui est bien plus efficace. À Whitehorse, nous pouvons profiter des ressources et de l’espace plus que suffisants du casernement Boyle, tout en fournissant un meilleur appui au Centre d’instruction d’été pour cadets de Whitehorse (CIECW) et en accroissant la présence des FC au Yukon.

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Chaque quartier général régional du Programme des cadets considère sa propre région comme étant unique.

La région du Nord est sans doute la plus unique d’entre toutes : une région diversifiée, où l’adaptation du Programme des cadets aux cultures distinctes des peuples du Nord est à l’ordre du jour.

Le fait d’appartenir à un petit quartier général permet à des officiers tels que le Capt McKee d’établir des liens avec les cadets locaux. Dans cette photo prise il y a deux ans, il suit l’instruction en vue de l'Examen national de certification d'étoile à Yellowknife avec le Sgt Georgina Pewatoaluk de Pond Inlet.

L’établissement de bureaux de secteur des cadets dans chacune des trois capitales des territoires (Whitehorse, Yellowknife et Iqaluit) sert mieux les 16 corps et escadrons de cadets du Nord. Maintenant, au lieu d’un OCS et de trois conseillers des cadets du Secteur (CCS) basés à Yellowknife et qui travaillent dans trois territoires, il y a une équipe de deux personnes chargée de superviser cinq ou six corps ou escadrons dans chacun des secteurs de l’Arctique.

Sur le plan géographique, cela reste tout un défi. Chaque secteur de l’Arctique, dont la division ne correspond pas à celle des territoires, couvre une surface pratiquement équivalente à la taille du Québec.

Dans son ensemble, la région s’étend sur quatre fuseaux horaires.

L’existence de trois bureaux d’OCS distincts nous permettra de faire au moins trois visites d’aide d’état-major de chaque corps et escadron par année, mais aussi d’offrir toute la formation régionale et de secteur, y compris l’adresse au tir, le biathlon et les compétitions d’aptitudes.

Le contact avec les communautés La plupart des membres du personnel du quartier général régional ont souvent l’occasion de voyager dans le

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Nord. Cela dit, il ne s’agit pas de petits bonds en traversier, en voiture ou en train jusqu’à la prochaine ville. Pour visiter n’importe quelle communauté du Nord, il faut compter au moins un jour de voyage avec l’une des compagnies aériennes du Nord ou avec un affréteur.

Nous résidons dans des logements provisoires à Yellowknife ou au pavillon d’habitation du personnel à Iqaluit. Lorsque nous visitons des hameaux, nous restons dans des hôtels où l’on vous loue le lit et non la chambre; il ne faut pas se surprendre si l’on doit partager celle-ci avec un inconnu.

L’Unité régionale de soutien aux cadets (Nord), établie en l’an 2000, connaît un taux de croissance très rapide.

La visite d’un OCS ou d’un CCS dans une localité du Nord n’est pas une affaire d’une soirée. Ces visites, d’une durée de trois à quatre jours, comprennent la rencontre du personnel du corps ou de l’escadron, mais aussi celle des agents locaux de la GRC, du personnel de l’unité sanitaire, des enseignants, des fonctionnaires suite à la page 18

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CROISSANCE RÉGIONALE Direction : Nord… de la page 17

municipaux et de tous ceux qui jouent un rôle prépondérant au sein de la collectivité. Heureusement, dans bien des cas, ce sont les instructeurs du Programme des cadets qui accomplissent ces fonctions. À cause du grand nombre de jeunes dans les collectivités du Nord, tout le monde s’intéresse aux cadets, car il s’agit souvent du seul programme jeunesse qui existe ici. En effectuant des visites plus longues, le personnel du quartier général peut mieux connaître les employés locaux et les aider à faire progresser leur corps ou escadron. Il peut même en profiter

Malgré la neige abondante, le ski de fond (pour le biathlon) n’est pas une activité possible pour bien des corps et escadrons de la région. Il est tout simplement trop dangereux de s’aventurer sur le terrain.

Dans bien des cas, on dissuade les jeunes de s’enrôler [comme officiers du CIC] parce qu’ils n’ont pas encore mérité le statut d’aîné. pour apprendre quelques mots d’une des huit langues reconnues du Nord! « La visite des hameaux de l’Arctique est une aventure totalement unique », selon le Capt Tad Nicol, OCS pour le Secteur de l’est de l’Arctique. « J’ai voyagé en motoneige et en qamutik (une sorte de traîneau inuit), j’ai escaladé des icebergs imposants dans l’anse, j’ai accompagné un habitant local à la chasse au phoque pour nourrir sa famille, et j’ai mangé du caribou, de l’omble chevalier et du phoque pendant mes visites ici. Bien que le paysage soit surréaliste et le climat plein de surprises, les gens sont chaleureux et sympathiques. Partout où je vais, ils s’approchent pour me serrer la main. »

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Le soutien au programme Le Programme des cadets est en quelque sorte conçu pour se régénérer lui-même. Les cadets profitent des nombreuses possibilités qui leur sont offertes, puis, avec un peu de chance, deviennent des officiers du CIC pour contribuer au Programme à leur tour.

Malheureusement, dans le Nord, on rencontre plusieurs situations où cela n’est tout simplement pas permis.

Dans plusieurs collectivités, on perçoit le rôle d’officier du CIC comme un rôle de dirigeant, que seuls les aînés devraient occuper. Dans bien des cas, on dissuade les jeunes de s’enrôler parce qu’ils n’ont pas encore mérité le statut d’aîné. Il faut alors des enseignants ou d’autres personnes de l’extérieur pour assurer le fonctionnement du corps ou de l’escadron.

Plusieurs collectivités ne comptent qu’un officier du CIC, et peu de ces officiers sont d’anciens cadets. Enfiler l’uniforme, dans le Nord, ça ne signifie pas seulement commencer son parcours d’officier; ça veut souvent dire

Un échange interprovincial de cadets peut comprendre une nuit sur le terrain, une chasse au caribou suivie du dépouillement de la carcasse, une démonstration de chant guttural et une leçon de quadrille inuite.

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CADENCE

prendre le commandement et la responsabilité d’un escadron ou d’un corps.

L’adaptation du programme « Dans le Nord, on ne peut pas toujours respecter à la lettre le programme de formation des cadets », explique le Capt McKee. « C’est difficile de construire un abri en appentis avec des branches quand on se trouve au-delà de la limite de la zone arborée et qu’on travaille avec des cadets qui n’ont jamais vu d’arbres. Il faut s’adapter et passer par-dessus ça, créer un programme qui soit pertinent pour l’endroit où l’on se trouve. » Voici quelques exemples de nos mesures d’adaptation : • Les cadets d’un escadron des cadets de l’Air à Yellowknife doivent préparer une piste en neige pour l’atterrissage sur skis d’un Twin Otter du 440e Escadron de transport de Winnipeg dont l’équipage vient donner un cours d’introduction aux aéronefs aux cadets.

• La compétition régionale de biathlon est incorporée à une semaine de formation, parce que dans la plupart de nos corps et escadrons, le ski de fond n’est pas possible : il peut être dangereux de s’aventurer sur le terrain, dans le Nord.

• Un échange interprovincial de cadets peut comprendre une nuit sur le terrain, une chasse au caribou suivie du dépouillement de la carcasse, une démonstration de chant guttural et une leçon de quadrille inuite.

La culture, l’histoire et la tradition sont extrêmement importantes pour les peuples du Nord. Il faut donc prévoir le calendrier de formation et d’exercices en fonction de ces traditions (comme la saison de la chasse) et baser leur contenu sur des valeurs comme le foyer et la famille. La bonne communication est souvent un défi, non seulement à cause des différences de langues, mais aussi des différences de contexte culturel.

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Le contact avec les cadets Malgré les difficultés, le fait d’avoir un petit quartier général nous facilite le contact avec les cadets. Tout le monde dans la région participe à la formation et aux compétitions régionales. De plus, en raison de notre cohabitation avec le CIECW, nous y avons aussi une certaine présence. Comme la région ne compte que 475 cadets au total, il est facile de les connaître tous, et ils n’ont pas de difficulté à se souvenir de nous!

Direction : Nord Le Nord a beaucoup retenu l’attention des médias, des politiciens et des entreprises récemment. La création d’un port océanique au Nunavut, l’ouverture du passage du Nord-Ouest, l’ex-

pansion de l’activité minière diamantaire, l’exploitation du pétrole et du gaz naturel dans les Territoires du NordOuest, ainsi que l’exploration du Yukon à la recherche de minerai, ont attiré bien des regards vers le Nord.

Toute cette attention pourrait fort bien entraîner le développement de certaines collectivités et nous l’espérons, l’expansion du Programme des cadets dans le Nord. L’agrandissement et la transformation de notre quartier général lui permettront désormais de prendre en charge de nouvelles localités, de profiter des nouvelles possibilités et de continuer à croître au sein des trois territoires.

La Capt Major est l’officier régional des affaires publiques pour l’URSC (N).

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La Capt Major trouve les raquettes fort utiles dans la région du Nord.

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Le Lt Ed Peart, officier de soutien de la formation à l’URSC Nord, explique le repérage des ours et les tactiques d’éloignement aux cadets du 2685 e Corps de cadets de l’Armée à Whitehorse pendant un exercice en octobre 2007. Le PM 2 Keith White (à droite), est l’officier de logistique du quartier général.

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Dans la région du Nord, il commence à neiger en octobre. La plupart des exercices se déroulent donc dans la neige. (Photo du Capt Elisabeth Mills)

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BRAVO!

L’innovation, le dévouement et le service les cadets », dit-il. « Avec eux nous sommes toujours dans le feu de l’action. Aucune autre activité n’est aussi importante à mes yeux. Mais à cause de nos autres obligations, nous n’avons pas toujours le temps de faire ce que nous aimons le plus. Le meilleur emploi dans le Programme des cadets est d’être commandant de peloton dans un camp d’été. »

Tom McGrath, alors capitaine, parle à des cadets pendant un exercice en 1981.

« Je crois que vous devez traiter chaque cadet comme s’il s’agissait de votre propre enfant : soyez juste, honnête et prenez-en soin. » Ces mots en disent long sur la personnalité du Lcol Tom McGrath. Ils expliquent en grande partie pourquoi nous l’avons choisi pour être le sujet de notre première chronique Bravo!

Bravo! est une nouvelle chronique de Cadence dont l’objectif est de présenter des dirigeants qui, par leur innovation, leur dévouement et leur service, contribuent de façon unique au succès du Programme des cadets.

Il n’est pas commun de rencontrer un lieutenant-colonel qui aspire à devenir lieutenant ou bénévole auprès d’un corps local de cadets. Il s’agit cependant du désir du Lcol McGrath, qui a longtemps été officier du CIC à St. John’s, T.-N.-L. Malgré tout ce qu’il a réalisé, tant au sein du Programme des cadets qu’à l’extérieur de celui-ci, sa plus grande aspiration est de travailler de nouveau comme instructeur d’un corps local.

Il n’a pas œuvré auprès d’un corps local depuis 1989 et cela lui manque. « Ça me manque de travailler avec

Il y a déjà bien longtemps que le Lcol McGrath a occupé ce poste.

Cependant, depuis ce temps, il semble avoir tout fait dans le Programme des cadets : • après avoir été cadet, il est devenu officier du CIC il y a plus de 30 ans; • il a été commandant (cmdt) pendant 10 ans au sein du 2415e Corps de cadets de l’Armée de St. John’s, lequel a été reconnu comme étant le meilleur corps de la province pendant six de ces années; • au cours de 18 étés, il a occupé différents postes au Centre d’instruction d’été des cadets de l’Armée Argonaut (ACSTC) à Oromocto, N.-B., dont quatre en tant que cmdt; • il a été officier du CIC (Armée) pour Terre-Neuve-et-Labrador, conseiller régional (Atlantique) du Conseil consultatif de la Branche du CIC (CCB CIC) et a ensuite été nommé président du Conseil consultatif régional de l’Atlantique, rôle pour lequel il a reçu une mention élogieuse du commandant de région; • il est aujourd’hui conseiller de la Branche du CIC et président du CCB CIC ainsi que président des célébrations du 100e anniversaire du Cadre des instructeurs de cadets qui auront lieu en 2009.

Dévouement

Il n’est pas commun de rencontrer un lieutenant-colonel qui aspire à devenir lieutenant ou bénévole auprès d’un corps local de cadets 20

Le Lcol McGrath dit se dévouer « à perpétuité », c’est-à-dire que lorsqu’il se joint à quelque chose, il le fait pour la vie. C’est ce que l’on appelle du dévouement, mais il ne s’est pas seulement consacré au Programme des cadets.

CADENCE

Depuis 30 ans, il participe à un autre programme pour la jeunesse : le Prix du Duc d'Édimbourg, un programme d’auto-perfectionnement à l’intention des jeunes qui a pour but de les aider à développer leurs talents personnels afin de leur permettre d’atteindre l’excellence, et ce, pour leur propre épanouissement, celui de leur communauté et de leur pays. À l’heure actuelle, plus de 32 000 jeunes Canadiens âgés de 14 à 25 ans participent à ce programme, notamment plusieurs cadets. Au fil des années, plus de 700 000 jeunes y ont pris part. « Nous espérons que le programme pousse les jeunes à devenir des citoyens bons et généreux », explique le Lcol McGrath, qui est maintenant président du programme au niveau national et membre du conseil international responsable de sa mise en œuvre dans les 120 pays participants.

Le Lcol McGrath se consacre également à l’enseignement. Éducateur de profession – il détient un baccalauréat ès arts en histoire, un baccalauréat ainsi qu’une maîtrise en éducation (administration scolaire) – il travaille actuellement en tant que directeur adjoint dans une école secondaire à St. John’s.

Innovation Il a reçu plusieurs prix nationaux pour son apport au domaine de l’éducation expérientielle. Afin de motiver les élèves de 12e année à poursuivre des études universitaires ou à travailler pour le gouvernement, il a créé un programme coopératif qui leur permet de réaliser un stage auprès d’un avocat, un membre de l’Assemblée législative, un membre du service de police local ou un membre de la Société John Howard. « Je veux qu’ils apprennent comment les lois sont établies, adoptées et appliquées, et quel est le processus de réinsertion sociale de ceux qui ont enfreint les lois », dit-il. Le programme existe depuis près de 10 ans maintenant.

Il a conçu un autre programme coopératif, financé par le gouvernement fédéral, dans le cadre duquel les élèves travaillent avec des intervenants des médias. On leur enseigne notamment la production télévisuelle et l’écriture jour-

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« Je voulais innover un peu. Je sais que c’est peu original, mais c’est ma manière de voir les choses »....Lcol Tom McGrath nalistique. Il a également obtenu le financement nécessaire à l’aménagement d’un studio de télévision dans l’école secondaire où il travaille. Cela permet aux jeunes d’obtenir une formation pratique, de concevoir et de produire leurs propres émissions de télévision, et ce, en partenariat avec la chaîne de télévision locale.

Service C’est ce type d’expertise qu’a fourni le Lcol McGrath lorsqu’il a participé au processus Choix d’avenir dans les années 1990, lequel visait à définir l’avenir du Programme des cadets.

Il se dit enchanté par le fait que l’apprentissage des cadets soit maintenant le plus expérientiel possible. « Nous le faisons bien mieux qu’avant », affirme le Lcol McGrath. « Je suis heureux de le constater et je regrette seulement que nous ne l’ayons pas fait plus tôt.

C’est ainsi que les cadets développent leurs habiletés : ils apprennent en faisant des choses. S’ils souhaitent acquérir une expérience en tant que dirigeants, ils doivent pouvoir mettre en pratique ce que nous leur enseignons. » Le Lcol McGrath est conscient qu’il est important que ces jeunes prennent part à leur communauté et qu’ils assument des rôles de direction au sein de celle-ci. Il est le président fondateur des Cadets du Canada à l’œuvre, une organisation qui était présente dans l’ensemble du Canada lorsqu’elle recevait un financement gouvernemental. Quelques provinces continuent à la financer, et le Lcol McGrath considère qu’il s’agit d’un de ses legs.

Selon lui, les Cadets du Canada à l’œuvre constituent l’élément responsable de rendre service à la communauté et montrent ce que les cadets

ont à lui offrir. « Ce serait intéressant de connaître en dollars la valeur des services rendus par les cadets à leur communauté à travers le Canada », indique-t-il. Il croit que cette facette des cadets devrait faire l’objet d’une plus grande promotion.

La Ligue navale a remis un prix national au Lcol McGrath, un officier de l’Armée, pour avoir fondé les Cadets du Canada à l’œuvre et pour en avoir fait un projet d’envergure nationale.

Le Lcol McGrath a œuvré au sein de plusieurs conseils sectoriels et comités de bénévoles provinciaux, nationaux et internationaux. Il est président-fondateur de Biathlon Terre-Neuve et ancien président du conseil d'administration de Biathlon Canada.

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Cependant, le Lcol McGrath affirme n’avoir jamais aspiré à occuper ces fonctions. « Ces occasions se sont présentées », dit-il. « Je voulais innover un peu. Je sais que c’est peu original, mais c’est ma manière de voir les choses. » En tant qu’officier de l'Ordre du mérite militaire et lauréat d’une mention élogieuse du commandant de la Marine pour son service exceptionnel, le Lcol McGrath a peut-être voulu innover dans une certaine mesure, mais il a réussi à donner un autre visage au Programme des cadets. Pour avoir accompli tout cela nous lui disons « Bravo »!

Nous espérons qu’il aura un jour le temps de retourner travailler auprès d’un corps local. « C’est la partie la plus importante de notre travail », dit-il. « Nous pouvons influencer la vie des cadets avec lesquels nous travaillons. »

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En octobre dernier, le Lcol McGrath et d’autres ont rencontré le Earl of Wessex, président international du Prix Duke of Edinburgh, pour discuter des façons dont le prix pourrait s’appliquer au Programme des cadets, à l’échelle du Canada.

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Le Capt McGrath et le Capt Dan Walsh au Centre d'instruction d'été des cadets de l’Armée Argonaut en 1978. Le Capt Walsh a plus tard succédé au Capt McGrath en tant que commandant du camp.

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Le Lcol McGrath, conseiller de la Branche, avec d’autres membres du Conseil consultatif de la Branche, en septembre dernier. Première rangée, de gauche à droite : Maj Paul Westcott, Lcol Terry Kopan, Lcol McGrath, Maj James Barnes (qui a depuis terminé son terme) et Maj Harry McCabe. Rangée arrière, de gauche à droite : Capt Jeff Barkley, Capc Neil Martin et Maj François Dornier.

Perfectionnement professionnel pour les leaders du Programme des cadets

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PERFECTIONNEMENT DES OFFICIERS

Maj Bob MacKay

Gestion du rendement dans les corps et escadrons • identifier les personnes en mesure d’accepter des tâches plus stimulantes; • promouvoir la formation et le perfectionnement (lesquels deviendront des plus importants au fur et à mesure que l’instruction du Cadre des instructeurs de cadets [CIC] est améliorée au cours des 12 à 24 prochains mois); • appuyer la prise de décisions concernant les promotions; • fournir une trace écrite de la circulation de l’information concernant les contestations judiciaires.

Libérer le potentiel des officiers

Notre capacité d’attirer et de maintenir les cadets représente une condition essentielle de notre succès au sein de nos corps et escadrons.

Pour ce faire, nous devons gérer notre personnel et établir des objectifs de façon à les atteindre, et même à les dépasser. À cette fin, nous devons gérer le rendement.

Qu’est-ce que la gestion du rendement?

La gestion du rendement n’est rien de plus qu’un processus continu dans le cadre duquel le commandant (cmdt) et le personnel travaillent ensemble en vue de planifier et d’examiner les buts ou les objectifs de travail, ainsi que la contribution globale d’une personne à l’organisation, et d’assurer un suivi à cet égard.

La gestion du rendement commence par l’établissement d’un plan de travail qui indique les réalisations escomptées et la façon de les concrétiser. Au cours de la phase de mise en œuvre, le personnel surveille de façon non officielle

l’état d’avancement du plan et fournit une rétroaction concernant la mesure dans laquelle les objectifs ont été atteints. À la fin de la période d’exécution, généralement à la fin de chaque trimestre et à la fin de l’exercice financier, le cmdt rencontre chaque membre du personnel afin de résumer les réalisations et les défis de la dernière période, et de documenter la discussion.

À quoi sert-elle?

Voici les principaux objectifs de la gestion du rendement : • encourager les membres du personnel à faire de leur mieux; • améliorer le rendement; • établir une communication claire entre le cmdt et le personnel concernant ce qui doit être accompli; • fournir une rétroaction constructive continue sur le rendement; • déterminer les secteurs où le rendement est faible et établir des plans pour l’améliorer, au besoin; • déterminer les habiletés et les compétences de chaque membre du personnel de façon à ce que les affectations soient fondées sur les forces de chacun;

Le processus d’établissement des objectifs et d’examen des réalisations est la responsabilité de tous les membres du personnel à tous les niveaux, y compris le cmdt et, en conséquence, il devrait être fait conjointement.

Les cmdt sont encouragés à encadrer activement le personnel tout au long de l’année. Ils doivent déterminer les besoins de chaque membre de leur personnel en matière de soutien et les encourager à assumer la responsabilité de leurs actes et des progrès qu’ils réalisent. Il faut qu’ils leur fournissent régulièrement une rétroaction afin d’éviter les surprises. Il ne faut surtout pas qu’ils oublient qu’ils encourageront au plus haut point un rendement exceptionnel en reconnaissant et en récompensant en temps opportun le travail de leur personnel.

Pour maximiser le rendement, il faut : • clarifier les attentes cruciales qui doivent être satisfaites par chaque membre du personnel; • démontrer en quoi le fait de satisfaire à ces attentes aidera le corps ou l’escadron à respecter ses priorités stratégiques; • déterminer avec chaque employé les objectifs à atteindre;

La gestion du rendement commence par l’établissement d’un plan de travail qui indique les réalisations escomptées et la façon de les concrétiser.

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CADENCE

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Nous nous devons, par respect pour ceux que nous dirigeons, de définir clairement nos priorités stratégiques, les objectifs que nous voulons atteindre et les activités à entreprendre pour les réaliser.

• encourager l’esprit d’initiative et la créativité de votre personnel; • favoriser le dialogue entre le gestionnaire et son personnel; • encourager les militaires à assumer la responsabilité de leurs efforts et de leurs résultats; • reconnaître et récompenser les efforts et les résultats de chacun (et de toute l’équipe); • documenter les attentes et les résultats de façon continue afin de permettre des discussions sur l’amélioration du travail, au besoin.

Bien que nous ne disposions actuellement d’aucun système documenté officiel pour la gestion du rendement au quartier général local, nous nous devons, en tant que gestionnaires et par respect pour ceux que nous dirigeons, de définir clairement nos priorités stratégiques, les objectifs que nous voulons atteindre et les activités à entreprendre pour les réaliser.

Le major MacKay est l’officier du CIC pour le secteur du Nouveau Brunswick et travaille à l’École régionale d’instructeurs de cadets (Atlantique) en tant que commandant de cours. Il a occupé le poste de commandant ainsi que plusieurs autres postes au sein de corps et d’escadrons locaux.

Grâce à cette orientation claire, les chefs du Programme des cadets sauront mieux reconnaître la réussite et le rôle qu’ils doivent jouer pour la mériter.

L’importance de donner une rétroaction positive Il est facile de dire : « Beau travail! » à un subalterne qui réussit bien. Quoi dire, cependant, si le travail n'est pas bien fait? Voilà l'une des tâches les plus difficiles de tout chef.

Il est inutile d'espérer que le problème disparaisse, mais vous avez la possibilité, vous et votre subalterne, de transformer une expérience qui semble négative en une expérience constructive.

Voici quelques conseils simples que donne Roz Watkins, formatrice et conseillère de cadres, en Angleterre, dans un article intitulé, « Comment commenter un travail moins que bien fait de manière à améliorer le rendement et la motivation » [traduction].

Selon Mme Watkins, la traditionnelle « stratégie sandwich », qui consiste à y aller doucement au début, en disant ce qui plaît, suivi de ce qui ne marche pas, et à terminer par une observation positive, ne fonctionne pas toujours. Selon elle : « Ça ne fait que rendre les gens nerveux quand on est gentil avec eux au départ ». À ses dires, il se pourrait qu'une bonne rétroaction corrective ressemble à la stratégie sandwich, mais il existe d’importantes différences. Celle-ci doit aussi aider les gens à apprendre.

Avant tout, faites preuve de professionnalisme et exprimez tous vos commentaires en privé. Mme Watkins suggère de procéder ensuite comme suit :

1re étape – Mentionnez quelques-unes des tâches bien accomplies.

Ne dites pas « En général, vous avez fait un beau travail ». Au contraire, soyez très précis. À un officier d'approvisionnement qui ne distribue pas les uniformes de façon efficace, vous pourriez vous adresser en ces termes : « Vous avez bien organisé le stock et bien obtenu les uniformes commandés pour les nouvelles recrues. » Peu importe ce sur quoi vous faites une observation, vous pourrez vous attendre à obtenir le même rendement la prochaine fois. En conséquence, soyez aussi précis que possible et soulignez ce qui a été récemment appris ou amélioré. Soyez sincère et n'inventez rien par gentillesse. Il y a toujours quelque chose de bien à souligner.

2e étape – Mentionnez un point ou deux qu'ils pourraient faire différemment la prochaine fois afin de s'améliorer davantage.

Ici la formulation est de toute importance - vous n'êtes pas en train de le dire ce qui a été mal fait. Cela ne leur serait pas très utile, puisque ça ne leur dit pas ce qu'ils doivent faire la prochaine fois. Ils doivent savoir ce qu'ils doivent faire la prochaine fois, ou comment améliorer la façon qu'ils le font.

Par conséquent, vous pourriez dire, par exemple : « Maintenant que nous avons les uniformes, nous devons les distribuer

Perfectionnement professionnel pour les leaders du Programme des cadets

rapidement aux cadets. Selon vous, comment devrions-nous procéder?

Devrions-nous demander aux cadets d'arriver plus tôt ou de venir un autre soir? » La formulation est la différence essentielle entre la stratégie sandwich et la rétroaction corrective. Par contre, faites bien attention! Vous pourriez trouver cela plus difficile que de dire au subalterne ce qu'il a mal fait.

3e étape – Faites une observation positive générale sur les aptitudes ou le progrès de la personne conseillée.

En guise de conclusion, dites quelque chose comme « Vous réalisez de bons progrès! » ou quelque chose de positif, et faites-le rapidement.

Vous constaterez que les gens commenceront à apprécier vos observations et amélioreront leur rendement de beaucoup.

Source : http://ezinearticles.com/?expert =Roz_Watkins. Mme Watkins est la fondatrice et la directrice générale de Templeton Finn, une société de conseil en formation des cadres. Elle est titulaire d’un certificat d’études supérieures en accompagnement individuel et d’entreprise.

Une bonne rétroaction corrective … aide aussi les gens à apprendre.

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POLYVALENCE DES APTITUDES

Capt Hope Carr

Sauver une vie au Pérou

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Un officier attribue son expérience au temps qu’il a passé dans le Programme des cadets

Machu Picchu

On ne se doute jamais que les expériences qu’on a acquises au cours d’une vie peuvent avoir une incidence sur la vie d’une autre personne. Pourtant, en août dernier, alors que j’en étais aux dix derniers kilomètres d’une randonnée vers Machu Picchu, au Pérou, l’expérience que j’ai acquise dans le Programme des cadets m’a aidée à sauver la vie d’une femme.

Quand j’ai enfilé mon sac à dos sur mes épaules la première fois pour l’Expédition internationale des cadets de l'Armée, en 2006, je ne me rendais pas compte à quel point cette expérience allait changer ma vie. À titre d’officier régional des affaires publiques pour la région de l’Atlantique, je participais à l’expédition pour en faire la promotion à mesure qu’elle se déroulait.

Comme elle avait lieu en région éloignée, la seule façon pour moi d’accomplir ma tâche était de porter un sac à dos et d’accompagner les cadets et les officiers du CIC qui y prenaient part.

Ma passion pour la randonnée pédestre est née pendant cette expédition. Le souvenir de cette dernière m’a poussée peu après à me joindre à la première équipe ArthroAction de la Société de l’arthrite à se rendre à Machu Picchu.

Machu Picchu est situé sur la crête d’une chaîne de montagnes au Pérou, à 2400 mètres au-dessus du niveau de la mer. On l’appelle aussi souvent « la cité perdue des Incas », et c’est l’une des sept nouvelles merveilles du monde.

En tant que membre de l’équipe ArthroAction 2007, je devais recueillir 7 500 $ en fonds pour la Société de l’arthrite et marcher 43 kilomètres jusqu’à Machu Picchu sur un chemin en pavé construit par les Incas. Mon but était d’associer ma nouvelle passion pour la randonnée à une cause importante, et j’ai eu la chance d’effectuer ce parcours de quatre jours avec une

Afin de trouver plus rapidement de l’aide pour Michelle, j’ai décidé de la porter sur mon dos. Son état se détériorait rapidement, et elle est entrée en état de choc.

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CADENCE

équipe qui comprenait le Maj Bill Kelly, officier du CIC et commandant du détachement de Terre-Neuve-et-Labrador.

Intervention d’urgence Le dernier jour de la randonnée, Michelle, l’une des membres de notre équipe, a commencé à se sentir très mal. Pour l’aider, j’ai pris son sac et j’ai décidé de rester avec elle pour m’assurer que tout allait bien. Nous étions la première équipe à partir ce jour-là vers le sommet de Machu Picchu, mais notre groupe s’est bientôt fait dépasser par le reste des quelque 80 participants.

Afin de trouver plus rapidement de l’aide pour Michelle, j’ai décidé de la porter sur mon dos. Son état se détériorait rapidement, et elle est entrée en état de choc. J’ai tout de suite commencé à la traiter et j’ai envoyé quelqu’un chercher de l’aide. Nous avons fait tout ce que nous pouvions, mais les secours se faisaient encore attendre. J’ai donc laissé Michelle avec les autres et j’ai couru près de cinq kilomètres pour savoir ce qui se passait. On m’a dit qu’il faudrait plus d’une heure pour que le médecin arrive à pied avec l’équipement.

Conscients que Michelle était dans une situation dramatique, le guide et moi

Numéro 25, Printemps / Été 2008

J’ai honte de dire qu’avant ce jour-là au Pérou, je n’avais jamais pris la peine de penser à ce que le Programme des cadets pouvait m’avoir apporté. avons porté Michelle à tour de rôle sur le dos en courant 10 kilomètres sur le pavé. Nous espérions atteindre le médecin à temps. Quand nous l’avons enfin rencontré, le taux de saturation en oxygène de Michelle et sa pression artérielle étaient dangereusement faibles. À l’hôpital, par la suite, on nous a dit qu’elle n’aurait peut-être pas survécu si nous étions arrivés de 10 à 15 minutes plus tard.

Tout le mérite au Programme des cadets Quoique je n’en étais pas encore consciente, chacune des facettes de cette expérience découlait directement du temps que j’avais passé au sein du Programme des cadets.

C’est avec les cadets que j’ai découvert le sport de la randonnée et que j’ai repris de bonnes habitudes en matière de santé et de forme physique. C’est aussi en travaillant au sein du Programme que j’ai suivi ma formation en premiers soins et, plus important encore, que j’ai participé à la compétition annuelle de premiers soins à Gander (Terre-Neuve).

Ce jour-là, au Pérou, j’ai compris que Michelle entrait en état de choc.

J’en connaissais les symptômes et je

savais quelles mesures prendre. J’étais aussi consciente qu’il fallait trouver des secours rapidement. Quand j’expliquais aux autres quoi faire et que je prenais soin d’elle, la situation me semblait familière. Ce n’est que plus tard que j’ai compris pourquoi : je répétais les actions des cadets dans les scénarios de secourisme à la compétition de Gander.

Je copiais tout ce que j’avais vu au cours des trois années où j’étais chargée des relations publiques pour l’événement.

Ma forme physique a aussi joué un grand rôle dans cette expérience. J’ai couru plus de 15 kilomètres dans les Andes ce jour-là en portant une femme qui mesure 5 pi 10 po et qui pèse environ 150 lbs, sur un chemin pavé et jonché d’antiques marches d’escalier.

Cela m’aurait été impossible si je n’avais pas été en si bonne forme.

Encore une fois, c’est grâce aux cadets et à l’expédition internationale que j’ai recommencé à vivre sainement et à me mettre en forme.

Donnant donnant Quand j’ai accepté le poste aux affaires publiques pour la région de l’Atlantique il y a sept ans, j’ai réfléchi à ce que mes compétences pouvaient apporter au Programme des cadets.

J’ai honte de dire qu’avant ce jour-là au Pérou, je n’avais jamais pris la

peine de penser à ce que le Programme des cadets pouvait m’avoir apporté.

C’est maintenant chose faite, et je dois avouer que ce fut une leçon d’humilité de constater tout ce que j’ai appris des cadets de 12 à 18 ans et des officiers du CIC avec qui j’ai eu la chance de travailler.

L’expérience que j’ai acquise dans le Programme des cadets m’a aidée à sauver une vie. Imaginez ce que votre expérience vous permettra de réaliser.

Note de la rédaction : Les premiers soins sont maintenant enseignés dans le nouveau cours élémentaire d’officier.

> Perfectionnement professionnel pour les leaders du Programme des cadets

Un lien particulier unit la Capt Hope et son guide péruvien maintenant qu’ils ont porté à tour de rôle une femme gravement malade sur leur dos pendant 10 kilomètres.

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Capt Kony Trudel, Ltv Brenna Campbell et Ltv Darin McRae

FORMATION DES OFFICIERS

De nouveaux cours d’instruction pour les officiers du CIC seront offerts en 2009

Ces cours seront mis à l’essai en mai et en juin.

sances nécessaires afin de diriger, former et orienter les jeunes tout en leur présentant un programme dynamique.

Le nouveau Cours d'instruction sur la Marine (Cours Instr Marine) est orienté vers la mise en œuvre générale du Programme des cadets de la Marine, et ce, en misant davantage sur la conduite d’embarcations légères, la formation en mer, la navigation et l’utilisation de radios maritimes. L’ERIC (Pacifique) mènera cet essai en juin.

Le nouveau Cours d'instruction sur l'Armée de terre (Cours Instr AT) est orienté vers la mise en œuvre générale du Programme des cadets de l’Armée de terre, et ce, en misant davantage sur la participation à des exercices en campagne d’une journée et la randonnée en haute montagne, cette dernière étant considérée comme un élément important d’une expédition de formation.

L’ERIC (Centre) mènera cet essai en juin.

Le nouveau Cours d'instruction sur la Force aérienne (Cours Instr FA) est semblable

au cours de groupe professionnel militaire (Force aérienne) offert actuellement, mais il vient rehausser la formation en technologie aérospatiale et en entretien d’aéronefs. L’ERIC (Est) mènera cet essai en mai.

Ces nouveaux cours de groupe professionnel militaire ont été modifiés dans le cadre du Projet de gestion du changement dans la structure des groupes professionnels militaires du Cadre des instructeurs de cadets. Ils ont été conçus et améliorés en tenant compte des commentaires formulés par les divers intervenants du Programme des cadets, afin de respecter les exigences découlant de la mise à jour du Programme des cadets.

Capt Trudel, Ltv Campbell et Ltv McRae sont les officiers responsables de l’élaboration de didacticiels du CIC au D Cad.

>

Cours d'instruction sur la Force aérienne Les officiers qui suivront le nouveau Cours d’instruction sur la Force aérienne en apprendront davantage sur la technologie aérospatiale et l’entretien des aéronefs.

(Photo par Brian McNair).

Au cours de l’automne 2009, de nouveaux cours d’instruction sur la Marine, l’Armée de terre et la Force aérienne viendront remplacer les cours de groupe professionnel militaire qui sont actuellement offerts aux officiers du CIC. Ces cours seront mis à l’essai en mai et en juin dans trois écoles régionales d'instructeurs de cadets (ERIC), et ce, à la demande de la Direction des cadets et des Rangers juniors canadiens.

Nous vous offrons un aperçu des nouveaux cours en les comparant avec les cours de groupe professionnel militaire actuellement offerts. Ces nouveaux cours ont été conçus afin de vous préparer à assumer toutes les fonctions associées au rôle d’officier du CIC dans votre élément, et visent à vous transmettre les habiletés et les connais-

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Sujet

Cours actuel (Force aérienne)

Cours Instr FA

Système de l’instruction des cadets de l’Air

Fonctionnement du matériel de communication (radios terrestres)

Exercice en campagne d’une journée

Exercice de survie de l’équipage d’aéronefs des cadets de l’Air

Attributs professionnels d’un officier du CIC (Force aérienne) (Notamment les coutumes et traditions de la Force aérienne) Devoirs d’un commandant d’escadrille

Cartes et compas

Manipulation de la carabine à air Daisy 853C

Aspects du savoir aérotechnique (Notamment de l’information nouvelle sur les technologies aérospatiales et l’entretien d’aéronefs)

(

)

Principes de météorologie Navigation aérienne

CADENCE

Numéro 25, Printemps / Été 2008

Sujet

Cours actuel (Marine)

Cours Instr Marine

Système de l’instruction des cadets de la Marine

Bateaux à moteur (Notamment les modules 1 et 4 de l’Opérateur d’embarcations légères)

Radios marines VHF (le module 2 de l’Opérateur d’embarcations légères)

Attributs professionnels d’un officier du CIC (Marine) (Notamment les coutumes et traditions navales) Devoirs d’un officier divisionnaire

Navigation d’embarcations légères

Piloter une embarcation légère (Notamment le canot pneumatique et le baleinier)

Supervision de la conduite sécuritaire des exercices militaires et de cérémonies Matelotage Sécurité Manipulation de la carabine à air Daisy 853C Fonctionnement du matériel de communication (radios terrestres)

Exercice en campagne des cadets de la Marine Corps des cadets de la Marine et formalités d’arrivée

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Cours d'instruction sur la Marine

« Supervision de la conduite sécuritaire des exercices militaires et de cérémonies » est l’un des sujets du nouveau Cours d’instruction propre à la Marine. (Photo du Ltv Paul Simas)

Cours d'instruction sur l'Armée de terre Cours actuel Cours (Armée de terre) Instr AT

Attributs professionnels d’un officier du CIC Armée de terre) (Notamment les coutumes et traditions de l’Armée de terre)

Devoirs d’un commandant de peloton

Système de l’instruction des cadets de l’Armée de terre

Fonctionnement du matériel de communication (radios terrestres)

Exercice en campagne d’une journée

Exercice en campagne des cadets de l’Armée de terre

Randonnée de haute montagne dans le cadre d’une expédition

Navigation terrestre

Observation des règles de sécurité Manipulation de la carabine à air Daisy 853C

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Sujet

« Randonnée de haute montagne dans le cadre d’une expédition » est l’un des sujets du Cours d’instruction propre à l’Armée de terre.

Ici, le Capt Daniel Rioux du 242 e Corps de cadet de Petit-Rocher, au N.-B., mène l’expédition internationale de l’Armée de 2006, en Suisse.

Ces nouveaux cours…visent à vous transmettre les habiletés et les connaissances nécessaires afin de diriger, former et orienter les jeunes, tout en leur présentant un programme dynamique.

Perfectionnement professionnel pour les leaders du Programme des cadets

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FORMATION DES OFFICIERS

Capt Nathan James

Trucs et astuces L’utilisation de votre ordinateur pour les cours du CIC site M DNApprentissage pour vous permettre de vérifier si votre système répond aux exigences minimales. Vous pouvez y accéder à partir de la page d’accueil de M DNApprentissage, à l’adresse www.dndlearn.forces.gc.ca.

• État de santé du système : Assurezvous que votre système est en « bonne santé » et qu’il peut exécuter le contenu pour l’AD :

– Examinez la barre d’état du système (située dans le coin inférieur droit de l’écran). Les applications en cours d’exécution monopolisent de précieuses ressources du système, et bon nombre de ces applications ne sont d’aucun intérêt pour votre apprentissage (par exemple, l’application pour votre webcam, MSN Messenger ou Winzip). Cliquez avec le bouton droit de la souris sur les applications qui ne sont pas essentielles et fermez-les.

Pour bon nombre de gens, le fait de suivre un cours d’apprentissage à distance (AD) à l’aide d’un ordinateur est une nouvelle aventure. Il n’est pas donné à tout le monde d’être aussi à l’aise à utiliser un ordinateur et les logiciels qui y sont associés, ou encore à naviguer dans Internet.

Dans le cadre de la transition vers MDNApprentissage comme Système de gestion de l’apprentissage pour la prestation des cours du CIC, nous voulions partager quelques trucs et astuces qui pourraient permettre d’éviter des problèmes informatiques, ou vous aider à résoudre vous-même ceux-ci sans appeler votre Service d’assistance régional ou de MDNApprentissage.

• Vérifiez votre ordinateur : Vérifiez que tous les câbles et fils sont branchés et que vous pouvez accéder à Internet. Assurez-vous de pouvoir visualiser tout contenu hors ligne qui se trouve sur le DVD du cours (le cas échéant).

• Exigences minimales du système : Les détails des exigences minimales sont fournis dans le tableau du présent article. Si votre ordinateur ne satisfait pas à la totalité d’entre elles, il se peut que vous ne puissiez pas utiliser toutes les fonctions relatives au contenu. Il est possible que le contenu puisse être exécuté à partir de différentes plateformes (par exemple, le navigateur Firefox ou les plateformes Mac), mais vous devez être conscient que la compatibilité du contenu du cours avec ces plateformes n’a pas été mise à l’essai.

• MDNApprentissage – Vérification du système : Un outil de vérification du système se trouve dans le

– Téléchargez un logiciel anti-espion/maliciel (AdAware et Spybot Search and Destroy sont deux gratuiciels populaires), et effectuez un balayage de votre ordinateur.

De nombreuses applications antivirales offrent également cette fonction.

– Fermez toutes applications de téléchargement/partage de fichiers, comme BitTorrent et Limewire, et assurez-vous qu’elles ne tournent pas en arrière-plan. En peu de temps, ces applications accaparent la bande passante Internet. En conséquence, le téléchargement et l’exécution du contenu sur votre ordinateur prendront plus de temps.

• Distractions : Évitez les distractions tentantes qui peuvent se trouver sur votre ordinateur à la maison.

L'AD est un facon nouvelle et stimulante d'offrer des cours de formation qui influe le moins possibles sur leur vie a l'exterieur.

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CADENCE

Numéro 25, Printemps / Été 2008

En veillant à la bonne santé de votre ordinateur et en vous assurant qu’il satisfait aux exigences système maximales, vous pourrez ainsi profiter d'un apprentissage maximal.

D’autres fenêtres de navigateur ou MSN Messenger pourraient finir par détourner votre attention durant le cours, en plus d’utiliser les ressources du système.

Si vous éprouvez toujours des problèmes après avoir suivi les étapes ci-dessus, vous pouvez consulter le site web d’assistance de MDNApprentissage à l’adresse : www.support.dndlearn.forces.gc.ca. Ce site contient de précieuses informations afin de vous aider à naviguer dans le système MDNApprentissage. Il vous indique aussi comment obtenir de l’aide ou du soutien supplémentaire.

Si vous avez mené toutes les étapes ci-dessus sans succès, communiquez avec votre instructeur d’apprentissage à distance. Ce dernier est votre premier point de contact et pourra vous diriger vers les ressources nationales (Service d’assistance de MDNApprentissage/ administration de MDNApprentissage du Directeur – Cadets) ou les ressources régionales (coordonnateur de l’apprentissage à distance de l’École régionale d’instructeurs de cadets/ Service d’assistance des TI).

Exigences systèmes minimales Sur le plan matériel : •

Processeur cadencé à 1 GHz (gigahertz) ou plus

•

512 Mo (mégaoctets) de mémoire vive ou plus

•

Carte vidéo supportant une résolution de 1024x768 à une profondeur de couleur de 32 bits

•

Carte audio

•

DVD Rom 16x (vitesse) ou connectivité Internet

Sur le plan logiciel : •

Système d’exploitation Windows (2000, XP ou une version plus récente)

•

Internet Explorer 6.0 ou une version plus récente (offert gratuitement en ligne)

•

Adobe Flash Player (plugiciel) 8 ou une version plus récente (offert gratuitement en ligne)

•

Windows Media Player 9.0 ou une version plus récente (offert gratuitement en ligne)

•

Logiciel pour la lecture de DVD

•

Adobe Acrobat Reader 8.0 ou une version plus récente (offert gratuitement en ligne)

L’AD est une façon nouvelle et stimulante d’offrir des cours de formation aux officiers du CIC, qui influe le moins possible sur leur vie à l’extérieur du Programme des Cadets. En veillant à la bonne santé de votre ordinateur et en vous assurant qu’il satisfait aux exigences système minimales, vous pourrez ainsi profiter d’un apprentissage optimal.

Le capitaine James est officier des projets spéciaux pour le compte de D Cad et travaille à la mise en œuvre de cours d’AD du CIC dans le Web.

Vous pouvez consulter le site Web d’assistance de MDNApprentissage à l'adresse: www.support.dndlearn.forces.gc.ca.

Perfectionnement professionnel pour les leaders du Programme des cadets

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POLYVALENCE DES APTITUDES

Ltv Nathan Brown Sr

Le soutien aux membres des FC en Afghanistan

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En tant qu’officier du CIC et membre de la Force de réserve, je souhaitais appuyer activement nos militaires en Afghanistan. C’est ce que je fais depuis décembre dernier, à titre de technicien civil d’entrepôt au magasin d’habillement des FC à KAF. L’expérience et les compétences que j’ai acquises au CIC m’ont été très utiles, mais le plus important c’est que je serai un meilleur officier du CIC à mon retour au Canada grâce à mon séjour ici.

Le Ltv Brown sert un soldat des FC et deux civils allemands au magasin d’habillement des FC à l’aérodrome de Kandahar.

Quelque 2 500 soldats des Forces canadiennes sont déployés dans l’austère province de Kandahar, en Afghanistan. La plupart se trouvent dans la « zone sécurisée » de l’immense base de l’OTAN à l’aérodrome de Kandahar (KAF); en tout temps, environ 20 pour cent de ces militaires se trouvent à l’extérieur de cette zone, sur des bases d’opérations avancées. Les militaires des FC jouent un rôle clé dans la mission de la Force internationale d’assistance à la sécurité de l’OTAN, dont l’objectif est d’améliorer la sécurité en Afghanistan et d’aider à la reconstruction du pays. À leur humble façon, certains officiers du CIC collaborent à cette mission.

Je ne suis pas le premier officier du CIC à venir en Afghanistan. Il y a un an, Cadence a publié un article sur un officier du CIC, l’Élof Ross Davies, qui venait de terminer une période de service de douze mois au sein de l’Équipe provinciale de reconstruction du Canada de Kandahar. Ce policier de la municipalité de Charlottetown faisait partie du contingent policier civil. Et ce n’est pas le seul. Un autre officier de ma flottille, le Capt Bruce MacKinnon du 135 e Corps de cadets de la marine à Brantford, en Ontario, est venu me joindre en février. Le Capt MacKinnon et moi avons été incorporés aux FC en Afghanistan, et nous jouissons donc de plusieurs des droits et privilèges des autres membres des FC ici.

De nombreuses entreprises civiles ont des employés à KAF, où elles remplissent des fonctions complémentaires à celles des militaires ou que ceux-ci ne sauraient remplir. Nous travaillons pour SNC- Lavalin PAE Inc., qui est ici grâce au Programme de soutien contractuel des Forces canadiennes (CANCAP). La compagnie a obtenu du ministère de la Défense nationale un contrat de prestation de services de soutien logistique aux militaires canadiens affectée à des opérations internationales.

L’utilité de l’expérience et des compétences acquises au CIC Quelques anciens membres des FC collaborent au CANCAP, mais la plupart des employés sont des civils qui n’avaient aucun lien avec les FC. Ma formation s’est donc révélée fort utile quand j’ai pris part à l’instruction préalable au déploiement, avec d’autres techniciens d’entrepôt, aux Bases des FC Petawawa et Kingston en novembre dernier. J’ai su aider certaines personnes à se débrouiller dans le labyrinthe militaire, et ce fut une bonne expérience pour tous.

Nous travaillons au magasin d’habillement des FC en tant que membres de l’Élément de soutien national. Nous appuyons les militaires autant à l’intérieur qu’à l’extérieur de la zone sécurisée à KAF. Mon expérience d’ancien cadet commandant de quatre corps de cadets fait de moi un expert en approvisionnements, en particulier pour les vêtements. Comme je sais déjà lire les tailles, les numéros d’inventaire, etc., il m’est facile de me démêler dans les vêtements que nous avons en stock.

Mon expérience du CIC m’est également bénéfique dans mes contacts avec les membres des FC. Je n’ai pas eu besoin qu’on m’explique la structure hiérarchique, et les militaires apprécient ceux qui utilisent la terminologie adéquate!

Enfin, le fait d’avoir été employé pendant 17 étés dans divers Centres d’instruction d’été des cadets (CIEC) m’a aidé à m’adapter à notre lieu d’hébergement en Afghanistan. Tous ceux qui ont travaillé au CIECA Blackdown à Borden au cours des premières années me comprendront.

Il y a trop de gens parmi nous qui croient que nous sommes les cousins pauvres des FC et qui perpétuent ce mythe.

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CADENCE

Numéro 25, Printemps / Été 2008

L’appui des supérieurs Quand j’ai pris la décision de venir en Afghanistan, je n’avais pas d’emploi.

D’autres officiers du CIC au chômage pourraient être intéressés par l’idée de travailler pour des entreprises civiles ici. Il est toutefois possible que les commandants aient alors à pourvoir des postes vacants au sein de leur corps ou leur escadron. Il semble peut-être parfois difficile de consentir à de telles demandes, mais ils seront récompensés quand leur personnel reviendra enrichi par l’expérience.

Dans mon cas précis, mon commandant et mon commandant en second m’ont offert leur appui total et m’ont accordé mon congé. Mon corps a un personnel nombreux, et il n’a pas été difficile de me remplacer comme officier d’instruction. En tant qu’ancien commandant, j’ai fait en sorte qu’il soit facile pour d’autres de reprendre les choses là où je les laissais. J’ai donné une instruction complète à mon officier adjoint avant mon départ, et il était tout à fait capable d’accomplir la tâche.

Force de réserve. Ce n’est que plus tard que nous sommes devenus des officiers du CIC. Cela nous a donné l’occasion de tirer parti de nos compétences accumulées pour aider les soldats canadiens à accomplir leur mission au pays.

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Nous vivons dans des abris en toile pour huit personnes. Des cloisons protègent un peu notre intimité, mais ça reste un lieu partagé. La salle à manger est ouverte aux personnes de tout grade. L’infrastructure est rudimentaire, mais ça fonctionne. C’est en bien des points semblables à un CIEC, sauf que les gens en uniforme portent des armes!

L’entrée principale du quartier général canadien de la Force opérationnelle en Afghanistan

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Le fait de travailler ici nous donne un tout autre point de vue des jeunes. Les jeunes Afghans n’ont jamais eu les avantages dont jouissent nos cadets au Canada.

Le Ltv Brown accompagne l’ancien Chef d’état-major de la Défense, le Gén Rick Hillier, qui sert le souper de Noël aux soldats canadiens et au personnel de soutien en Afghanistan, en 2007.

Pour les jeunes officiers, il s’agit d’un excellent milieu d’apprentissage, bien qu’ils ne puissent pas appliquer directement ce qu’ils font ici à leur travail dans leur corps ou leur escadron.

Nous sommes en zone de guerre; et même de l’intérieur de la zone sécurisée, nous gardions l’œil ouvert!

Le fait de travailler ici nous donne un tout autre point de vue des jeunes. Les jeunes Afghans n’ont jamais eu les avantages dont jouissent nos cadets au Canada. Plusieurs se disent reconnaissants des efforts du Canada.

Le fait de travailler ici nous permet de vraiment comprendre l’importance des amitiés qui sont forgées dans l’armée. Après 24 ans dans les FC, à un titre ou un autre, j’étais conscient de ces amitiés. Après avoir assisté à cinq cérémonies de rapatriement de camarades tombés au combat, je les comprends très bien maintenant. C’est une expérience émouvante que celle d’équiper des soldats qui ont été blessés, ou de remplacer les vêtements détruits de soldats plus chanceux qui se sont sortis indemnes d’une attaque à la bombe sur la route.

Un excellent milieu d’apprentissage

En dehors du travail, j’ai eu la chance de connaître plusieurs membres des forces de l’OTAN.

Je n’échangerais cette expérience pour rien au monde. Le Capt MacKinnon et moi étions, tous les deux cadets, dans les années 1970. Nous nous sommes ensuite engagés dans les FC, mais dans des unités différentes de la

Si vous décidez de venir travailler en Afghanistan, soyez fier d’être un officier du CIC. Il y a trop de gens parmi nous qui croient que nous sommes les cousins pauvres des FC et qui perpétuent ce mythe. Depuis que je suis

ici, des militaires de tous les rangs m’ont exprimé leur reconnaissance pour avoir quitté ma famille et les cadets momentanément afin de faire ma part en Afghanistan.

Le Ltv Brown est actuellement en congé du 132 e Corps de cadets de la Marine de Sarnia, en Ontario. Le Capt MacKinnon remplit maintenant les anciennes fonctions du Ltv Brown. Au mois de mars, Le Ltv Brown est devenu officier de sécurité du CANCAP. La durée des contrats est de sept mois, avec congé.

L’expérience et les compétences que j’ai acquises au CIC m’ont été très utiles, mais le plus important c’est que je serai un meilleur officier du CIC à mon retour au Canada grâce à mon séjour ici.

Perfectionnement professionnel pour les leaders du Programme des cadets

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FORMATION DES CADETS

Ltv Shayne Hall

Nouvelle fin de semaine de formation nautique

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navire de servitude YAG ou d’un navire de la Garde côtière) ou de tout autre type de navire intermédiaire; • si cette première option n’est pas possible, on peut toujours organiser des activités en rapport avec le matelotage qui remplissent les objectifs de formation nautique bien qu’elles ne se déroulent pas nécessairement sur l’eau. Ces activités comprennent l’utilisation des simulateurs de passerelle et de contrôle des avaries, la formation en recherche et sauvetage maritime avec la Garde côtière auxiliaire locale, l’entretien et la réparation de petites embarcations et toute autre sorte de formation liée au matelotage.

Une fin de semaine de formation nautique peut comprendre des activités qui se déroulent sur l’eau ou non. Avec le lac Ontario à leur porte, les membres du 18 e Corps de cadets de la Marine, à Toronto, ont le loisir de pouvoir prendre part à plusieurs activités sur l’eau. (Photo by Lt(N) Paul Simas)

Chaque étape du programme de formation des cadets de la Marine qui sera mis à jour, comprendra des fins de semaine d’activités de matelotage pour les cadets. Les corps continueront d’avoir des fins de semaine de voile, comme par le passé. La nouvelle compétition interdivision de matelotage permettra aux cadets de se faire concurrence, de façon amicale, en ce qui a trait aux diverses habiletés de matelot, du maniement des câbles aux communications navales. La nouveauté la plus importante du programme reste toutefois la fin de semaine de formation nautique.

Les objectifs de cette fin de semaine sont les suivants : • renforcer les connaissances et les compétences acquises lors des autres étapes de formation; • permettre aux cadets de participer à des activités ayant un lien avec la Marine ou avec l’industrie et la communauté maritimes; • introduire de nouvelles compétences et connaissances pratiques.

Cette fin de semaine a été conçue dans l’optique de la flexibilité et dans le but de permettre aux corps, aux détachements et aux régions de tirer partie des possibilités dans leur secteur.

Il y a deux façons de satisfaire aux exigences de la fin de semaine de formation nautique : • en impliquant ses cadets dans la manœuvre d’un bateau en mouvement. Il peut s’agir d’une embarcation de taille réduite (comme un voilier ou un petit hors-bord), d’un grand bateau (de la taille d’un

Comme vous le savez, afin d’allouer des ressources à de telles activités de matelotage, il a fallu transférer des ressources consacrées à certaines autres activités, dont la formation par l'aventure en plein air (en tant qu’activité obligatoire ou complémentaire) pour les cadets de la Marine. Naturellement, ce changement n’a pas fait l’unanimité, mais nous espérons que le temps en démontrera l’utilité.

Il est possible que vous ayez certains défis à surmonter de prime abord dans l’organisation de la fin de semaine de formation nautique. Toutefois, le personnel régional d’instruction met actuellement au point des stratégies pour en faciliter la réussite quand la mise à jour du programme entrera en vigueur en septembre. Cela permettra l’amélioration et l’évolution ultérieure de l’activité. Attendez-vous à entendre parler des plans de votre région dans un avenir rapproché.

Comme pour tout autre changement, la mer risque d’être agitée au début, mais les vents dominants tourneront et, avec le vent en poupe, la fin de semaine de formation nautique deviendra l’un des pivots du Programme des cadets de la Marine.

Le Ltv Hall est l’Officier d'état-major chargé du développement du Programme des cadets de la Marine à la direction des cadets.

La fin de semaine de formation nautique deviendra l’un des pivots du Programme des cadets de la Marine.

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CADENCE

Numéro 25, Printemps / Été 2008

LE SERVICE DANS LES SECTEURS VULNÉRABLES

Capt Bev Ennis

Il y a un peu plus d’un an, on a mis en place une nouvelle procédure de sélection qui exige de tous les participants adultes du Programme des cadets qu’ils aient dans leur dossier au quartier général régional un rapport de vérification nominale de casier judiciaire et de service dans les secteurs vulnérables (VNCJ/SSV) pour continuer à œuvrer auprès des cadets.

Pour certains officiers du CIC et instructeurs civils, cela s’est avéré plus difficile que prévu.

Des nombreuses questions qui nous ont été adressées à ce sujet dans la région du Pacifique, « Pourquoi? » a été la plus fréquente. Comme les membres des FC et les instructeurs civils ont déjà subi une vérification approfondie de la fiabilité (VAF), la nouvelle procédure semble superflue.

Ce n’est pas le cas. Cette nouvelle procédure, qui exige que les membres du CIC se rendent au poste de police local pour se soumettre à une VNCJ/SSV, constitue un niveau supplémentaire de dépistage et est maintenant pratique courante dans la plupart des organisations au service des jeunes. Si vous souhaitez devenir entraîneur de soccer pour jeunes, moniteur de Scouts Canada ou même bénévole au jardin d’enfants fréquenté par le vôtre, il est probable que l’on

Perfectionnement professionnel pour les leaders du Programme des cadets

vous demande d’abord de fournir un rapport de VNCJ/SSV. La VNCJ/SSV sert à trier les personnes qui désirent travailler ou faire du bénévolat auprès de personnes vulnérables, dont les jeunes, les handicapés et les personnes âgées. Alors que la VAF comprend une vérification de casier judiciaire et d’antécédents en matière de crédit, le SSV va plus loin.

En effet, pour le SSV, la police a le droit de vérifier les infractions sexuelles pardonnées.

Comme tout le monde le sait, la sécurité des cadets a toujours été notre principale préoccupation. L’accès à tous les renseignements disponibles sur les adultes qui supervisent et dirigent les cadets est indispensable si l’on souhaite suite à la page 34

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Protection des cadets La VNCJ/SSV vient fournir un niveau additionnel de vérification qui est maintenant la norme dans la plupart des organisations qui servent les jeunes. La sécurité de nos cadets a toujours été notre préoccupation principale, et elle continuera de l’être.

(Photo par le Capt Louise Meier, Centre d’entraînement d’été des cadets de l’Air de Cold Lake.)

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LE SERVICE DANS LES SECTEURS VULNÉRABLES

Si vous souhaitez devenir entraîneur de soccer pour jeunes, moniteur de Scouts Canada ou même bénévole au jardin d’enfants fréquenté par le vôtre, il est probable que l’on vous demande d’abord de fournir un rapport de VNCJ/SSV. Protection des cadets… de la page 33

prendre toutes les mesures raisonnables pour protéger les cadets.

Plusieurs des membres du CIC de la région du Pacifique (et peut-être d’autres régions) ont trouvé le processus frustrant parce qu’il n’y a pas de normes qui régissent tous les corps de police concernant ce type de vérification. Il nous a fallu apprendre de quelle façon procèdent chaque détachement de la GRC et chaque service de police municipal. La confirmation de l’inclusion du SSV dans la vérification nominale de casier judiciaire était souvent le pire obstacle. Certains membres ont dû se rendre une seconde fois au poste de police pour faire annoter leur dossier afin qu’il indique que la vérification était complète.

Le CIC de la région du Pacifique a collaboré directement avec les services locaux de police dans la mesure du possible pour parvenir à comprendre leurs

procédures. Nous avons cherché à obtenir l’assurance que la vérification effectuée respectait les normes en la matière. Il nous a fallu plusieurs mois pour atteindre nos objectifs dans la majorité des endroits, et nous recevons désormais beaucoup moins de demandes de renseignements supplémentaires sur nos membres de la part des services de police en vue de la production des rapports de VNCJ/SSV. Convaincre des centaines d’officiers du CIC et d’instructeurs civils de se soumettre à une VNCJ/SSV avant l’échéance du 1er octobre 2007 n’a pas été chose facile. Grâce à des rappels fréquents et à l’accent continuellement placé sur l’importance de cette procédure de sélection, la majeure partie de nos membres adultes ont respecté l’échéance. Cela dit, quelques personnes ont appris que déposer une demande auprès de la police locale la veille de l’échéance n’est pas une sage décision, puisque le temps de traitement varie, étant parfois de plusieurs

jours, voire de quelques semaines.

Avec un peu de chance, cette leçon n’aura pas été oubliée au moment de la mise à jour des dossiers de VNCJ/SSV dans cinq ans!

La Capt Ennis est officier d’état-major à l’administration de l’Unité régionale de soutien aux cadets (Pacifique).

La confirmation de l’inclusion du SSV dans la vérification nominale de casier judiciaire était souvent le pire obstacle.

Le point sur la vérification À la fin de janvier, il restait au pays 663 membres du personnel qui n’avaient pas encore remis leur rapport de vérification nominale de casier judiciaire et d’habilitation à travailler auprès de personnes vulnérables. Ces membres ont reçu l’ordre de cesser de participer à toute activité liée aux cadets et n’ont pas défilé depuis la fin d’octobre dernier.

Les régions ont fait parvenir un avis d’intention de libération à ces membres, qui sont maintenant considérés comme des effectifs inactifs. Aucun délai additionnel ne sera accordé. Ceci étant dit, il est possible que nous maintenions en poste les membres qui se soumettent à la vérification dès qu’ils reçoivent l’avis.

La politique de sélection, décrite dans l’OAIC 23-04, a été révisée et contient des changements qui se fondent sur les commentaires formulés par les régions et sur les leçons tirées des premières vérifications.

Pour les membres en service, la vérification s’effectuera cinq ans après la date de leur plus récent rapport. Les nouveaux officiers du CIC, quant à eux, seront soumis à la vérification cinq ans après leur date d’enrôlement. « Dans le cas d’un retard dans le traitement, je suis convaincu que les régions seront en mesure de gérer efficacement les dossiers de leurs membres », affirme le Maj Al Memess, officier d’état major responsable de la Politique sur les ressources humaines, à la Direction des cadets.

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CADENCE

Numéro 25, Printemps / Été 2008

LE SERVICE DANS LES SECTEURS VULNÉRABLES

Rapport des autres régions Dans l’ensemble, la nouvelle vérification d’antécédents des officiers du CIC et des instructeurs civils s’est bien déroulée.

Région des Prairies Selon le Ltv Sandra McKay, officier du personnel des cadets des Prairies, la région avait établi un plan d’exécution rapide de la vérification en collaboration avec le Service de police de Winnipeg.

Avec l’aide de la police, la plupart des membres du CIC de la région se sont soumis à la procédure de vérification au début de 2007.

Des employés du Centre de vol à voile, du Centre de voile et du Centre d’instruction d’été des cadets ont été parmi les derniers à s’y soumettre. « On a fait un grand effort pour tout terminer », explique le Ltv McKay. Elle recommande qu’on révise la procédure une fois la vérification faite. « Il y a, généralement parlant, des façons d’améliorer un système et d’en régler les problèmes. » Région du Centre Comme dans la région du Pacifique, la procédure de vérification à laquelle devaient se soumettre les quelque 3 000 officiers et instructeurs civils du CIC de la région du Centre variait d’un service de police à l’autre. Un important service de police n’avait qu’un seul point de contact pour recevoir et présenter toutes les demandes. Une fois son travail terminé, ce service a fait parvenir une facture à l’Organisation des cadets du Canada. D’autres services de police exigeaient que nos membres paient comptant lorsqu’ils passaient prendre leur rapport. Ils devaient donc ensuite transmettre leur rapport de VNCJ/SSV à leur détachement, en demandant le remboursement de leurs dépenses, puis au quartier général. « Les frais perçus et les délais de traitement changeaient d’un endroit à l’autre dans la région, de 0 à 50 dollars pour les

frais, et d’une journée à plusieurs mois pour le délai », explique le Maj Dan Matthews, officier d'administration de la région. « Plusieurs ont cru qu’il ne s’agissait que de paroles en l’air et ont tardé à présenter leur demande », ajoute-t-il, « mais quand ils ont su qu’il ne leur serait pas permis de travailler s’ils n’avaient pas le rapport, les retardataires se sont résignés. » Malgré cela, dit-il, l’exigence a été bien accueillie, et la majorité s’y est pliée dans le délai prévu.

Le Maj Matthews recommande qu’on pense, lorsque viendra le temps de mettre les rapports à jour, à répartir les noms des officiers du CIC alphabétiquement, une moitié étant soumise à la vérification en 2011 et l’autre en 2012. « Cela garantirait qu’il y aurait toujours des membres des corps et des escadrons dont le dossier serait à jour. » Région de l’Est Face à l’ampleur du projet et dans le but d’assurer que la vérification s’effectue de façon cohérente, la région de l’Est a signé un protocole d'entente avec le Service de police de la Ville de Montréal, dont une section se consacre exclusivement à la vérification des casiers judiciaires. « Cela nous a permis de faciliter la vérification des officiers du CIC et les IC », explique le Capt Claude Duquette, le point de contact de la région. « Ils n’étaient pas obligés de se rendre au service de police local ou régional, car toutes les demandes de vérification se sont faites par la poste et par l’entremise de la section administrative de la région. » Jusqu’ici, on a traité les dossiers de 2 548 IC et officiers du CIC employés localement et dans les CIEC. En dépit de l’étendue de la tâche, tout s’est bien déroulé.

Région de l’Atlantique Ce projet, bien que nécessaire et utile, était « exigeant en main-d'œuvre » dans

une certaine mesure et a alourdi le fardeau administratif des employés de nos corps, escadrons et détachements, ainsi que de ceux du quartier général régional, affirme le Maj Pat Kavanagh, officier des ressources humaines de la région de l’Atlantique.

La région a élaboré et distribué un plan d’exécution complet qui donnait le détail des procédures exactes et du calendrier, en plus d’expliquer que le SSV est une condition à l’emploi au CIEC de la région pour l’été 2007. Un grand nombre d’employés se sont donc soumis à la vérification à l’intérieur du délai accordé.

La seule difficulté à laquelle la région a fait face a été de retrouver certains officiers du CIC qui ne faisaient pas partie de l’effectif d’un corps ou d’un escadron, mais qui étaient sur la liste d’attente de la région. Plusieurs avaient déménagé sans transmettre leur nouvelle adresse ou numéro de téléphone au CIC. On a quand même réussi à retracer la plupart d’entre eux et à les informer de l’exigence de se soumettre à la vérification.

Région du Nord La région du Nord a dû négocier avec trois divisions différentes de la GRC pour effectuer les vérifications. « Même si la GRC est une force policière nationale, sa politique concernant la VNCJ/SSV ne l'est pas », affirme le Capt Graham Burton, officier des ressources humaines de la région. « Il a fallu composer avec les particularités de chaque division. » Le Capt Burton affirme cependant que tous les problèmes ont été réglés et que les choses se sont généralement bien déroulées.

Il émet toutefois un avertissement concernant la faillibilité de la procédure de SSV « Malgré cette vérification, il nous faut rester vigilants pour détecter tout signe d’abus. »

Même si la GRC est une force policière nationale, sa politique concernant la VNCJ/SSV ne l'est pas.

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FORMATION DES OFFICIERS

Denise Moore

La « caisse de résonance », un outil pour gérer les conflits Vous êtes essentiellement une « caisse de résonance », une « personne à qui les autres parlent de leurs problèmes ».

On s’adresse à vous pour diverses raisons – pour exprimer de la frustration, obtenir un appui, obtenir plus d’information sur quelqu’un et, parfois, vous demander de trouver une solution à un problème. Votre façon de répondre peut avoir un effet catastrophique sur la façon dont on s’y prendra pour régler un problème.

Bon nombre d’entre nous sont amenés à jouer le rôle de solutionniste. Nous écoutons après quoi, selon notre opinion, nous communiquons ce que nous pensons être la bonne solution.

Mais la personne a-t-elle été habilitée?

Elle est assurément habilitée à dire aux autres que vous êtes la « personne à consulter » en cas de problème, mais dans quelle mesure cela est-il efficace?

On a aussi décrit une caisse de résonance comme une personne dont la réaction à une opinion ou à un point de vue est une indication de son

Êtes-vous en mesure de servir de bonne caisse de résonance lorsque vient le temps de régler des conflits?

En tant que dirigeant du Programme des cadets, il est en votre devoir de prévenir ou désamorcer les conflits qui s’annoncent. Si l'on veut servir de caisse de résonance efficace, il faut écouter, être neutre et habiliter les autres à régler les problèmes, et à trouver leurs propres solutions.

Les caisses de résonance Combien de fois par mois les cadets ou collègues vous parlent-ils de leurs problèmes? « Je n’ai pas été promu. » « Je n’ai pas le respect dont j’ai besoin de la part des dirigeants. » « Mes parents ne me le permettront pas. »

acceptabilité. En d’autres termes, notre réaction peut intensifier le problème. Étant donné qu’aucune de ces options n’est souhaitée, il importe d’être neutre lorsqu’on réagit à une situation conflictuelle. Voici quelques conseils :

Ne devenez pas une partie du problème • Ne prenez pas parti. Appuyez la personne sans faire de remarque négative au sujet de l’autre partie.

• Ne minimisez pas l’importance du problème.

• Ne fournissez pas une analyse ou une solution instantanée.

Aidez la personne en conflit • Déterminez la gravité réelle du problème.

• S’il existe un problème, définissez les questions et les intérêts en cause.

• Aidez la personne à se réorienter et à comprendre ce qui est important pour elle (ses intérêts).

Soyez une caisse de résonance efficace Suivez les étapes suivantes pour prévenir ou désamorcer les conflits dans votre corps ou escadron: 1re étape : Écoutez la personne et invitez-la à décrire la situation.

Reconnaissez les émotions qu’elle ressent ou a ressenties. Ne lui donnez pas raison, mais dites-lui que vous comprenez l’expérience qu’elle a vécue.

2e étape : Posez des questions sur ce qui s’est passé. Non seulement cela vous aidera-t-il à mieux comprendre la situation, mais cela aidera aussi la personne en conflit à mieux comprendre les enjeux et la façon dont le conflit s’est développé.

3e étape : Demandez à la personne d’envisager comment elle pourrait régler le problème. Ne lui offrez pas de solution.

Si l'on veut servir de caisse de résonance efficace, il faut écouter, être neutre et habiliter les autres à régler les problèmes, et à trouver leurs propres solutions.

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Numéro 25, Printemps / Été 2008

Demandez à la personne d’envisager comment elle pourrait régler le problème. Ne lui offrez pas de solution.

• Suggérez un endroit ou une méthode qui aiderait les personnes en conflit à résoudre leurs problèmes.

Ne faites rien • Cette approche peut sembler dure, mais de mauvais conseils pourraient risquer d'aggraver la situation. La meilleure façon de procéder pourrait être d’aiguiller la personne vers quelqu’un d’autre qui peut l’aider.

L’encadré de la page 36 parle des trois étapes à suivre pour être une caisse de résonance efficace. Ci-dessous, vous trouverez un scénario de jeu de rôle qu’on utilise parfois dans le centre du cours sur la résolution efficace de conflits.

règlement des conflits. Elle travaille au bureau du Directeur général – Réserves et cadets. Pour obtenir plus de renseignements sur les modes alternatifs de règlement des conflits, visitez http://www.dnd.ca/hr/ adr-marc/frgraph/home_f.asp.

Denise Moore est une spécialiste du règlement des conflits et une médiatrice principale du portefeuille des cadets du bureau du Directeur général – Modes alternatifs de

Un exemple de scénario La croisière nationale sur grand voilier est en cours depuis trois semaines. Les quinze cadets de la Marine qui sont à bord n’ont pas beaucoup de place pour circuler à l’intérieur du navire. Dans la cabine de l’équipage où ils se trouvent habituellement, l’ambiance est tendue. En tant qu’officier de quart, vous entendez dire que les disputes sont de plus en plus fréquentes et de plus en plus intenses. L’écoute de la musique en anglais ou en français pendant les heures de loisir est un des problèmes particuliers qui se posent. Les francophones sont moins nombreux que les anglophones, mais ils tiennent à avoir autant de temps de musique dans leur langue que les anglophones.

Déroulement du scénario La cadette Carrière vous dit qu’elle a dix-huit ans, qu’elle est née à Shawinigan, au Québec, et qu’elle a été élevée dans une collectivité où tout le monde parlait français. Elle avait rencontré peu d’anglophones avant de devenir cadette de la marine à l’âge de 15 ans. Elle tient à s’entraîner dur dans l’espoir de s’enrôler dans les Forces régulières un jour. Elle considère l’apprentissage de l’anglais comme une très grande réalisation et aime rencontrer d’autres personnes. Elle cherche également les situations où elle peut parler les deux langues. Elle ne comprend pas pourquoi le conflit actuel prend une telle ampleur.

Vous suivez les trois étapes vous permettant d’être une caisse de résonance efficace : • Vous écoutez la cadette Carrière et lui parlez à votre tour de sa passion et de sa détermination à atteindre son objectif professionnel. Vous reconnaissez aussi la confusion et la frustration qu’elle ressent en voyant la situation se transformer en conflit.

• Au fur et à mesure que vous lui posez des questions, la cadette Carrière se rend compte que le problème ne porte pas du tout sur la question linguistique, mais bien sur les goûts musicaux.

• Lorsque vous lui demandez d’envisager des solutions possibles, elle décide d’aborder la question avec le cadet Smith, du groupe des anglophones. Elle espère parler de ce qui est, à son avis, une préoccupation commune au sujet des divisions qui se développent entre les francophones et les anglophones. Il faut absolument prévenir un tel fossé culturel.

Résultats Peu après avoir commencé à se parler, les deux cadets conviennent que ce n’est pas la question linguistique qui pose un problème, mais bien le style de musique. Parce qu’ils sont très à l’étroit, ils ne peuvent s’éloigner de la musique qu’ils n’aiment pas. De plus, il y a un large éventail de goûts. En se parlant, les cadets en apprennent davantage sur les antécédents de l’un et de l’autre, ce qui les amène à faire un remue-méninges au sujet de solutions possibles qui seront dans l’intérêt de tout le monde.

Perfectionnement professionnel pour les leaders du Programme des cadets

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Ltv Paul Simas

POINT DE VUE

Établir un lien avec les Canadiens des cadets et leurs interactions avec les officiers du CIC seront le seul lien qu’ils auront avec les FC. Quand je me suis rendu à l’exposition, prêt à parler au public de ce que nous faisons, j’étais convaincu que le kiosque des cadets susciterait beaucoup d’intérêt.

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Le Ltv Paul Simas estime que ses collègues du CIC qui portent fièrement l’uniforme des FC « établissent un lien avec les Canadiens » chaque jour, en travaillant auprès des cadets.

L’an dernier, j’ai entendu parler d’une initiative des Forces canadiennes appelée « Établir un lien avec les Canadiens », qui vise à rapprocher les militaires du public canadien. Son objectif est d’obtenir et d’entretenir la confiance de la population vis-à-vis les FC en l’aidant à comprendre leur pertinence et leur importance pour le Canada et le reste du monde.

Les FC ont actuellement recours à plusieurs méthodes pour établir un lien avec la population. L’une d’entre elles est d’assurer la présence des FC dans les expositions et les événements locaux et nationaux. Cela donne au public l’occasion de voir de près des militaires en uniforme et d’apprendre en quoi consiste leur travail, tant au Canada qu’à l’étranger.

Lorsqu’on a demandé aux gens du Cadre des instructeurs de cadets (CIC) de participer à des activités en rapport avec l’initiative Établir un lien avec les Canadiens à l’Exposition nationale canadienne l’été dernier, j’ai sauté sur l’occasion! J’avais hâte de montrer aux habitants de ce pays, non seulement que les FC font un excellent travail à l’étranger, mais ici aussi, dans notre cour, grâce au Programme des cadets. À mon avis, la nature de notre travail cadre parfaitement avec cette initiative. Car, grâce au Programme des cadets, les FC sont représentées par des officiers du CIC dans pratiquement toutes les localités du Canada.

Nous établissons des liens concrets avec les Canadiens d’un océan à l’autre! C’est aussi grâce à nous si les cadets s’intéressent aux FC. Nous cherchons aussi à créer un intérêt pour les FC chez nos cadets et, pour plusieurs d’entre eux, le Programme

Les présentations de la Marine, de l’Armée de terre et de la Force aérienne ont été les préférées de la foule. La Marine avait installé divers types d’embarcations à bord desquelles le public pouvait monter. Les gens prenaient plein de photos des bateaux et des officiers en uniforme blanc.

L’Armée avait apporté des chars d’assaut et des mitrailleuses lourdes, puis les militaires portaient leurs chic nouveaux uniformes. Les visiteurs ont monté à bord des avions Snowbird de la Force aérienne pour prendre des photos et ont parlé avec les fiers militaires qui les pilotent et les entretiennent. Les Rangers canadiens ont sans aucun doute impressionné beaucoup de gens eux aussi, avec leur culture fascinante et leurs importantes responsabilités en tant que représentants des FC dans l’Arctique.

Au kiosque du CIC, on pouvait voir une excellente vidéo produite récemment sur un imposant téléviseur à écran plasma géant. Trois officiers, dont moi-même, représentaient fièrement le CIC. Cela dit, nous ne pouvions pas rivaliser avec les autres branches et leurs impressionnants étalages. Ceux-ci attiraient les regards parce que le public pouvait y voir exactement ce que fait chaque branche, ce que nous n’étions pas en mesure de leur montrer. Il nous manquait un élément important : nos cadets. Les cadets, n’étant pas membres des FC, n’avaient pas le droit de participer à l’exposition. Cela nous a beaucoup déçus, car les cadets sont

Grâce au Programme des cadets, les FC sont représentées par des officiers du CIC dans pratiquement toutes les localités du Canada.

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J’avais hâte de montrer aux habitants de ce pays que non seulement les FC font un excellent travail à l’étranger, mais ici aussi, dans notre propre cour, grâce au Programme des cadets. nos partenaires dans « l’établissement de liens avec les Canadiens ».

Ce que nous faisons est important. En tant qu’officiers du CIC, nous nous efforçons d’aider notre société à produire de Canadiens fiers de l’être qui comprennent le pays et ses Forces armées.

Même si nos cadets n’ont pas pu participer à l’exposition de l’été dernier à l’E.N.C., à leur façon, ils établissent

effectivement un lien avec les Canadiens dans chaque localité où l’on trouve un corps ou un escadron de cadets.

J’aimerais profiter de cette occasion pour saluer mes collègues du CIC qui continuent de porter fièrement l’uniforme des FC et de travailler avec ces jeunes. Ainsi, nous permettons, chaque jour, aux FC d’établir des liens avec les Canadiens.

Le Ltv Simas est le commandant du 18 e Corps des cadets de la Marine (VANGUARD) à Toronto.

Note de la rédaction : Les raisons pour lesquelles les cadets ne pouvaient participer à l’exposition sont décrites sont décrites ci-dessous.

Une exposition sur les « possibilités de carrières » La présentation à l’E.N.C. dont parle le Ltv Simas était parrainée par le Groupe du recrutement des FC. Son but était d’illustrer les possibilités de carrières dont jouissent les Canadiens qui servent leur pays. Le thème de la présentation était « Des possibilités pour tous – à temps plein ou à temps partiel ».

On nous a invités à participer à cette présentation pour montrer que le Cadre des instructeurs de cadets (CIC) est l’une des options offertes par les FC à tous et toutes celles qui souhaitent servir leur pays, sans toutefois se rendre dans un théâtre d’opérations. La présentation et la vidéo étaient toutes deux conçues à cette fin.

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La présence de cadets auprès des soldats adultes avec leur équipement militaire aurait seulement confirmé l’impression déjà très répandue que le Programme des cadets n’est qu’une plateforme de recrutement pour les FC.

La Slt Melissa King, la Lt Mary Stewart et le Ltv Simas à l’exposition sur les possibilités de carrières à l’E.N.C. l’été dernier.

Les cadets ne sont pas des militaires, et on ne s’attend pas non plus à ce qu’ils le deviennent. Le Programme vise à donner aux jeunes du Canada les compétences et les connaissances nécessaires pour devenir des dirigeants efficaces et de bons citoyens, ainsi que pour vivre sainement.

Le fait d’intéresser les cadets aux FC est, pour nous, une tâche secondaire.

Bien que certains d’entre eux optent pour une carrière dans les FC, notre principale fonction est de leur enseigner des connaissances pratiques transférables (travail en équipe, leadership, prise de décisions, etc.) qui leur seront utiles, peu importe le métier qu’ils choisiront.

Nous considérons qu’il aurait été préjudiciable au Programme d’intégrer les cadets dans notre présentation à l’E.N.C. Cela aurait de plus détourné l’attention de notre message à l’effet qu’il y a une place dans les FC pour ceux qui veulent servir leur pays, sans devenir membres de la Force régulière ou de la Première réserve, et que leur place est au sein du CIC.

< Nous croyons sincèrement, à l’instar du Ltv Simas, que les cadets eux-mêmes sont notre meilleur atout pour illustrer la nature du Programme des cadets.

Perfectionnement professionnel pour les leaders du Programme des cadets

Les kiosques de la Marine, de l’Armée de terre et de la Force aérienne ont su plaire à la foule.

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Exercice présenté par l’École régionale des instructeurs de cadets (Est)

Mettez vos connaissances à l’épreuve

1

Quel logiciel est nécessaire pour suivre un cours en apprentissage à distance (AD) du CIC? a. Plate-forme LMS b. CadetNet c. Explorer d. Authorware

2

Quel système de gestion de l'apprentissage servira à la prestation de la formation au CIC? a. CadetNet b. Moodle c. MDNApprentissage d. Apprentissage en ligne du Collège militaire royal

3

Quels sont les cours disponibles en format AD? a. Les cours d’officier d’approvisionnement d’unité et d’officier d’administration d’unité b. Les cours d’officier d’approvisionnement d’unité et de commandant d’unité, ainsi que le cours élémentaire d’officier c. Les cours d’officier d’approvisionnement d’unité et d’officier d’administration d’unité, ainsi que les cours de qualification professionnelle du CIC d. Les cours d’officier d’approvisionnement d’unité, d’officier d’administration et de commandant d’unité, le cours élémentaire d’officier et les cours de qualification professionnelle du CIC

(a) Une plate-forme LMS est une application logicielle ou un outil Web qui sert à planifier, à mettre en œuvre et à évaluer un processus d’apprentissage donné. Elle permet la création et l’offre de contenu de cours, le contrôle de la participation des étudiants et l’évaluation de leur rendement.

1.

d. 22

(c)

c. 17

2.

b. 27

Le MDN Apprentissage est la plate-forme LMS qu’utilise le CIC depuis le premier avril. Avant cette date, les cours étaient offerts avec CadetNet et des hyperliens vers des sites Web. Le CadetNet n’est pas conçu pour servir de plate-forme LMS. La nouvelle méthode améliorera considérablement la formation. Moodle est une plateforme LMS en gratuiciel (www.moodle.org).

a. 13

3.

5

Combien prévoit-on offrir de cours en format AD d’ici l’an 2014?

(d) Les cours d’officier d’approvisionnement et d’officier d’administration sont donnés entièrement en format AD depuis septembre 2006. Le cours de commandant d’unité comprend un volet en format AD et un volet en classe; il est offert sous cette forme depuis septembre 2006. Le volet AD du cours élémentaire d’officier et des cours de qualification professionnelle du CIC a été testé en mars 2007, avant la mise à l’épreuve de leur volet en classe en mai 2007. Certaines parties du cours d’officier de sécurité du tir (carabine à air comprimé) ont été données en AD dans quelques régions du pays.

d. Les cours de qualification professionnelle

(a) Voir le www.opme.forces.gc.ca

c. Le cours d'instructeur avancé

4.

b. Le cours de qualification d’officier de la sécurité générale

(c)

a. Le Programme d’études militaires professionnelles pour les officiers (PEMPO)

5.

4

Quels sont les cours des FC disponibles en format AD au sein du CIC?

RÉPONSES : 40

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