X 1

Sea Cadets Pages 6 to 8

Junior Army Cadets Air Cadets Canadian Rangers COATS Pages 9 to 12 Pages 13 to 15 Pages 16 to 19 Pages 20 to 28

GO! Junior Canadian Ranger Haley Mint from Carmacks, Y.T., is all smiles as she speeds down the 300 metre zip line at the Equinox Adventure Learning Centre at Takhini in Whitehorse, Y.T., July 28, 2010.

Mint was one of 175 JCRs across the North taking part in the Basic Enhanced Training Session, a one week summer camp held at Boyle Barracks, Whitehorse from June 23 to July 2 where JCRs participated in All Terrain Vehicle safety, navigation, abseiling, range practice, trapping, and woodsmanship, along with canoeing, swift-water rescue and white water rafting.

- Photo by Capt STEVE WATTON

Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011

The online newsletter of the Canadian Cadet Organizations

Xperience

Tri-service band succeeds

By SHANNON RICHARDS 53 CE Monty DFC Squadron, RCAC

sington, Royal Canadian Army Cadet Corps, and 53 CE Monty DFC Squadron, Royal Canadian Air Cadets, decided At the start of the 2010/2011 training to join forces and create a tri-service year, three elemental corps/squadron of Cadet band.

Prince Edward Island struggled with the Not knowing exactly where to begin same problem. They had few cadets or what to expect, these three groups who were interested in the Cadet music got together for the first time in Sept. program.

2010. All three elements had a different Some of these cadets had experirepertoire of music and directions for the ence with the music program - earning year. By October, this group had created levels or attending summer camps. a vision. They wanted to be known for None of the corps/squadrons, however, breaking down the barrier and showing had enough interested cadets with the that cadets do have one common visionright mix of talents to create a competent to be the best they can be. band.

As a teacher, parent, and the band In Sept. 2010, 85 Summerside Royal officer for 53 CE Monty DFC Squadron, I Canadian Sea Cadet Corps, 1231 Ken- thought I should be in a position to direct

the cadets and instruct them on the direction they should take. I quickly learned that more was to be learned from these talented and eager youth than I could provide.

Faced with the challenge of learning three different elemental marches, many new pieces of music, and earning the respect of the other elements, these ca(L-R) Flight Corporal Marry Taha, Flight Sergeant Nathaly Munoz, FCpl Ashley Higgins and FCpl Kiersten Richards proudly show off the silver medals they earned at Trafalgar Days Sea Cadet Band Competition held in Saint John, N.B., Feb. 19. All four are members of 53 CE Monty DFC Squadron, Royal Canadian Air Cadets, Summerside P.E.I. - Photo by SHANNON RICHARDS

Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011 | 2

Xperience

dets set out on a huge venture. A training year starts early for the band – Remembrance Day Parades in November, Christmas Parades in December, and many other community events to showcase their talents. These cadets were forced to appreciate and understand the need to work together as a team.

We faced our first big challenge when we presented for the annual Christmas Parade with a band of 24 cadets that had very little experience together. We arrived only to learn we were leading this event through the streets of Summerside, P.E.I. Feeling some pride and importance in this position, this tri-service band rose to the occasion. At this point they realized they were capable of conquering any challenge presented to them.

This band soon realized they needed a unique name to identify with. They couldn’t go on being thought of as 53851231. In December they created a

contest amongst the three corps/ squadrons to come up with a name that would combine the three different elements. The Commanding Officers were given the daunting task of coming up with the winner of the many entries in this competition.

After many hours locked behind closed doors we allowed them to emerge with a winning title: ‘The Tri-Service Cadet Ensemble’ was born.

By Jan. 2011, we had created our very own crest that depicts the three elements with the same passion- to learn, to achieve, and to excel. We started planning our competition objectives. In February we would head to St. John, N.B., to compete in the Sea Cadet Competition.

Due to space limitations we headed off with a downsized band. A long bus ride compounded with a late night, minimal sleep on a hard gymnasium floor, and typical Maritime winter weather didn’t deter the spirits and ambition of these

eager but nervous musicians.

The large gymnasium was quickly overcome with an abundance of sea cadets all eagerly awaiting their moment to showcase their talents. When our opportunity arose, the Tri-Service Cadet Ensemble proudly converged on the parade square. Officers from the three elements nervously held their breath and after eight minutes of performance the Ensemble completed their routine.

Recognized for being the most ‘colourful’ group of the day, the Ensemble felt their own personal accomplishments.

To others we showed that the colour of the uniform is unimportant – it’s the passion and drive to achieve a goal that counts. We met our goal of heading home with a silver medal, but we exceeded our goal of building a stronger bond and a friendship that we will hold for a lifetime. We returned home preparing for two more competitions with new goals and a stronger bond to achieve them.

New faces in the North Regional Cadet Support Unit (Northern) change of command

By Lt SANDRA LÉVESQUE PAO JTF(N)

WHITEHORSE, Yukon – The change of command ceremony for the Regional Cadet Support Unit (Northern) was held at the Whitehorse Summer Cadet Training Centre, November 12, 2010.

At the ceremony, the outgoing Commanding Officer, Major Kerry Taylor, who has headed the RCSU(N) since September 2009, officially handed over the reins to the incoming Commanding Officer, Major Deidre Peet.

“There is no doubt in my mind that Major Taylor inspired her unit, she has

done an outstanding job leading her organization in a time of significant change and challenges,” declared the Commander of Joint Task Force North, Brigadier-General Guy Hamel, who presided over the ceremony. “Major Peet brings

with her a breadth of experience gained after 35 years in the Canadian Forces.

This is an influential position where she will have a direct impact on the development of future Northern leaders.”

Having spent a number of years in Iqaluit as commander of the Nunavut Detachment of Joint Task Force North, Major Peet has acquired far-ranging knowledge of Northern communities and the challenges facing the Cadet Program.

RCSU(N) is responsible for the training of 16 Cadet corps/squadrons in 15 communities across the three territories.

(L-R) Major Deirdre Peet, incoming Commanding Officer of Regional Cadet Support Unit (North), Brigadier General Guy Hamel, Commander Joint Task Force North, and Maj Kerry Taylor, outgoing CO RCSU(N), prepare to sign the official documents certifying the change of command in Whitehorse, Y.T., Nov. 12, 2010.

- Photo courtesy JTF(N)

3 | Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011

Xperience

Air Force donates tag day boxes 8 AMS provides Belleville cadets with quality fundraising tools Courtesy 2818 Hast & PER, RCACC

In 2009, when Captain Larry Allen assumed command of 2818 Hastings and Prince Edward Regiment, Royal Canadian Army Cadet Corps, located in Belleville, Ont., one of his goals was to reduce the costs of supplies needed for fundraising, while making them easier to use and more durable.

One of the military volunteers at his unit, Master Corporal Terry Sanford, suggested that perhaps his unit on base could make them as a training project or on-the-job training. MCpl Sanford made some informal inquiries and learned that this was achievable.

He reported back to Capt Allen and suggested that he go through channels and request the unit to construct 75 of the tag day boxes – and so an idea was born.

Capt Allen sent his request to Lieutenant Colonel Arthur Agnew, Commanding Officer of 8 Air Maintenance Squadron, based at Trenton, Ont. LCol Agnew quickly approved the request.

Due to other commitments, the unit was not able to commence this project right away and in 2010 a new CO was in place. The new CO of 8 AMS, LCol Joe Fernandes, embraced this community service project and passed it over to Warrant Officer Alphonse Meloche for implementation in September 2010. WO Meloche was eager to get this project started and with the assistance of Sergeant Paul Shemko, the members of 8 AMS found themselves with a new community service project.

Capt Allen delivered a sample and the box details were discussed. Once the details were complete Sgt Shemko

got his people in motion. Many of the ing will be so minimal they will be insigmembers who were responsible for the nificant. The security of the coins is construction of the boxes were using this much better, and the boxes look highly professional. opportunity for additional training.

At a presentation ceremony held at 8 WO Meloche said, “It’s good practice AMS, Monday, February 28, LCol Ferfor the technicians and they were happy nandes and WO Meloche formally preto do it.” sented Capt Allen and his Regimental Sergeant Major, Chief Warrant Officer Each box took approximately three Tiffany Wall, with all 75 boxes. Capt Alhours to complete. Early in Feb., 2011, Lieutenant Armen Azatian, WO Meloche, len thanked all of the members who had worked so hard to construct the boxes and Sgt Shemko met with Capt Allen to and indicated that he was going pass on deliver one of the finished products. his good fortune by allowing the BelleCapt Allen was highly impressed with ville Sea and Air Cadets to use the the quality of the boxes, the speed in boxes as well as the Belleville Legion for Poppy Day. which they were being completed and “The members of 8 AMS are to be the enthusiasm that WO Meloche’s peocommended to all of their hard work and ple were displaying. enthusiasm,” Capt Allen said. “These Capt Allen took the first of the 75 new boxes will save thousands of dollars in boxes home to his own family who are tag day supplies, that can be better all involved with cadets. His children, spent on the Cadet program, and for all Courtney and Chelsea, both members of who use them for many years to come.”

58 Quinte Royal Canadian Sea Cadet Corps, based in Belleville, were impressed with the boxes because, “They are sturdy and won’t collapse inward,” and, “They have comfortable straps for the neck that won’t cut in like the string we usually have and the straps are adjustable.”

Capt Allen’s wife Lisa, the Branch President of the Belleville Lieutenant Colonel Joe Fernandes, Commanding Officer 8 Air Branch of the Movements Squadron, presents a Tag Day collection box to Navy League of Canada, likes the Captain Larry Allen, CO 2818 Hastings and Prince Edward Regiment, Royal Canadian Army Cadet Corps, at CFB Trenton, Ont., new boxes because now supply Feb. 28. Several boxes were constructed by 8 AMS and donated to the Cadet program. costs for fundrais- Photo courtesy 2818 Hast & PER, RCACC

Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011 | 4

Xperience

For us

Flight Sergeant Amanda-Lynn Bott stands over the grave of a fallen member of the Royal Canadian Air Force in Cranbrook, B.C., Oct. 31, 2010.

- Photo by ANDI EADY

As we wear the poppies of the blood and pain Remember the soldiers Remember the names The sky is dark, sad and wet Crying for people that have gone unmet Wondering why wars go on yet We can seem to realize the damage it makes Or how it decides so many fates War may just be a human trait.

So here I am at the sight of all dead In my heart I feel the dread Bending my neck I stand, hang my head I look at your grave and all I can think Did you have a wife?

Do you miss your life?

I read the dates, and the numbers I drink Did you live your dreams?

Or just die at eighteen?

Fall to my knees my face on your stone Did you feel like me?

Is blood all you see?

The tears start to fall, I see I'm alone Laying there drenched, covered in rain Gladly knowing they've now found your name The war you fought in gaining its fame Somehow I hear 'please follow your dreams' In my mind I see your eyes gleam I wish to know what you have seen I hope that you’re proud Looking at me from your cloud Wearing your poppy inside the crowd And when you to home tell them of us and say For their tomorrow We gave our today - By FSgt AMANDA-LYNN BOTT

Remembrance ceremony inspires poem their resting places. Cadets from 1813 Cranbrook Army Cadet Corps, Members of the Royal Canadian Le- and 552 Key City Squadron, Royal gion #24 spent a lot of time research- Canadian Air Cadets gathered along with the Mayor, Legion Members and ing who was laid to rest in the unother dignitaries at the Legion Cememarked graves in their cemetery in tery in Cranbrook, B.C., October 31, Cranbrook, B.C. They were able to locate the names 2010, to pay tribute to those who fell fighting for our future. of 22 fallen service personnel and As each veteran’s name was called had plaques made to mark each of

By FSgt AMANDA-LYNN BOTT

5 | Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011

out, a cadet laid a wreath in his honour.

I stood over the resting place of a fallen Flight Sergeant.

After this ceremony, I wrote the poem expressing my feelings. A copy of the poem with a photo was given to the Legion.

Royal Canadian Sea Cadets

Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011 | 6

Royal Canadian Sea Cadets

The second of three annual Sea Cadet Seamanship Deployments occurred onboard two ORCA class vessels on the Pacific coast of British Columbia, February 20 to 26. This deployment included 32 cadets from Central, Prairie, and Pacific Regions. The ORCA class vessels are state-of-the-art modern steel vessels. In addition to Seamanship deployments, they are used for CIC training. The cadets sailed from Esquimalt, B.C., and visited Vancouver. They returned six days later with overnight stops in various small towns.

- Photos by LCdr MIKE MCCORMICK

7 | Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011

Royal Canadian Sea Cadets

Lieutenant (Navy) Tracy Terry (second from left) is presented the Bobbi Steen Award of Excellence for Career Achievement in Vancouver, Fri., Feb. 25. The Bobbi Steen Award is given to pioneers in gender equity in British Columbia sport. Lt(N) Terry has been involved in the sport of sailing for over 20 years. Also in the picture (L-R) David Galbraith, Assistant Deputy Minister for Community Sport and Cultural Development (B.C.); Lt(N) Tracy Terry; Kelly Mann, President and CEO B.C. Games Society; and Sue Griffin, Board Chair for ProMOTION Plus.

- Photo by TYLER BRAND

Lt(N) Terry wins Bobbi Steen award CIC officer recognized for contributions to B.C. women’s sailing

By Capt JOHN WEINGARDT DGRC PA

Lieutenant (Navy) Tracy Terry was awarded the Bobbi Steen Award for Career Achievement in Vancouver, Friday, February 25. The award recognizes individuals who have made great contributions to gender equity in British Columbia sport, and Lt(N) Terry has been blazing a trail in competitive sailing for over 20 years.

Tine Moberg-Parker, Executive Director B.C. Sailing, and a former Olympian, wrote in Lt(N) Terry’s nomination letter, that, “Tracy has been a pioneer for the female population in the leadership and volunteerism within sailing in Canada for the past 20 years.”

She added, “Prior to Tracy’s involve-

ment, there were no female sailors in Kelowna … no other provincial club had a female head instructor, but since then, over half of B.C.’s full-time sailing coaches are females.”

Kim Foley, Canadian Yachting Association Master Learning Facilitator, wrote in her nomination that, “(Lt(N) Terry’s) passion for sport is evident by her organizing of special events to promote sailing and women in sport, and her employment as a Sail Training Program Director for the Regional Cadet Support Unit (Pacific). She is a tremendous role model for both young and adult sailors and has remained active in sport herself for over 20 years as a sailboat racer.”

Christine Bradstock, Executive Director, B.C. Women in Sport, presented Lt(N) Terry her award. She said, “Tracy has

worked extensively in volunteerism, coaching and program development in the sport of sailing. Learning at an early age to persevere through challenges she brought that same work ethic to her sport and her positions on the Boards of B.C. Sailing and the Canadian Yachting Association. Throughout her career Tracy has championed youth and women.

Bringing athlete and coaching experience from B.C. Games, National and International competitions she has amassed seven consecutive victories at the National Regatta and two Canadian Yachting Association awards for her sail training programs.”

Lt(N) Terry is a great example of the Cadet Program’s dedication to fitness, leadership, community and youth development. Congratulations!

Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011 | 8

Royal Canadian Army Cadets

Sponsored by the Legion Cadets in Virden, Man., form close ties with community

By Capt KEL SMITH CO 2528 Virden Legion RCACC

former commanding officer of the corps.

The Ladies’ Auxiliary is also supportive of cadets, and sometimes provides fiOur Royal Canadian Army Cadet nancial assistance. We have a good Corps (2528 Virden Legion, RCACC) is strong relationship with our sponsor. located in a small prairie town of 3,000 The Legion when possible has purpeople. The town is called Virden, Man., chased items for us or has given outright and is on the mainline of the Canadian donations to the corps. Recently, we Pacific Railroad and is skimmed by the helped the Legion with their ‘Christmas Trans-Canada Highway.

Brunch with Santa.’ We had Cadet InOur civilian sponsor is Branch #8 of structors Cadre officers, cadets, and the Royal Canadian Legion. These are parents helping them with the project, difficult times for many Legions across and they gave us half the money raised. the nation. In our area some Legion We also help out the Ladies’ Auxiliary Branches are no more. Our Legion in and the manager when muscle is Virden is a strong supporter of Cadets needed.

Canada though short on cash.

Our Cadet Corps receives financial The Legion, here in Virden, is a good and material support from Legion memfriend and believer in Cadets Canada. bers or other Legion Branches, most They provide us the quarters for our Ca- notably the Elkhorn, Man., Branch. det Corps. They provide us with three rooms and a large secure closet to use as a supply room, orderly room, training office, and flag/band locker.

The Legion allows us the use of the two boardrooms, in one of which we are allowed to put up our awards, photos, posters, two collages, our trophy case, and a super Cadet Glory Wall.

The Ladies’ Auxiliary also allows us the use of their meeting room. For a parade square we have the use of the hall on Tuesday evenings plus we can use it on Sunday afternoons for a pellet range.

Our major fundraiser for the year is a Craft Show and Home Trade Show and the Legion allows us to host the event in the hall for free.

The Legion Executive has former cadets on it and the president is a former cadet.

The Zone Commander is a

9 | Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011

If you are sponsored by a Legion Branch or an Army, Navy, Air Force Veterans of Canada (ANAFV) Unit, count yourself lucky to have such a sponsor.

Even if times are tough they will help your corps, protect your corps, and are your best friends in the community.

Here, in Virden, we are an old part of the community and the best youth group in town and in the area. We truly appreciate our sponsor, Branch #8 of the Royal Canadian Legion. Be thankful to have a sponsor!

Cadets Tyler Wiltsey, Rhys Prystenski, Devin Kerik of 2528 Virden Legion, Royal Canadian Army Cadet Corps, at a unit ski / snowboard day at Asessippi ski hill, near Russell, Man., Mar. 5.

- Photo by Capt KELVON SMITH

Royal Canadian Army Cadets

Cadets meet C.P.R. Holiday Train

By Capt QUENTIN WYNE

The eerie silence of fresh-fallen snow was occasionally punctuated by the roar of a tractor-trailer rushing by on the nearby Trans-Canada Highway. Then, by ones and then twos, cars, trucks and buses began streaming into the parking lot of Glacier Station near Rogers Pass, B.C. The ancient log cabin train station, covered with snow and sporting a trim of metre long icicles is one of two remaining in Canada, and would soon be the backdrop for a unique holiday visit.

Major General Dennis Tabbernor, Chief Reserves and Cadets, had arrived in the area as part of a unique event, a visit by the Canadian Pacific Railway’s annual Holiday Train. The decorated Holiday Train has become a Canadian tradition, travelling west and making stops in communities across Canada and offering performances in return for donations of food.

This year, the C.P.R. wished to make

a gesture recognizing its long history of cooperation and appreciation for the Canadian Forces by including a stop at the remote and now closed station to provide a performance for both the soldiers deployed on Operation Palaci and for two local Cadet Corps.

Prior to the train’s arrival, the cadets of 3066 Lord Strathcona’s Horse (Royal Canadians) Royal Canadian Army Cadet Corps from Golden, B.C., and 2458 Rocky Mountain Rangers RCACC from Revelstoke, B.C., along with their officers, parents and volunteers enjoyed a mug up of hot chocolate and a chance to meet MGen Tabbernor in a relaxed holiday setting, with the picturesque station as a backdrop.

During the visit, Revelstoke cadets Master Warrant Officer Justin Smith, Warrant Officer Logan MacDougall, Sergeant Dustin Andrews and Sgt Rachel Reinks received long service medals or clasps from MGen Tabbernor.

“I’ve met some senior officers in my time with Cadets but this is certainly dif-

ferent. It’s quite something to personally receive an award from the Chief Reserves and Cadets, and the location and informal setting made it really different,” said C/Sgt Reinks.

As the time for the train’s arrival approached, the group was joined by the gunners of Operation Palaci, stationed only a few kilometres away at the nearby summit of Rogers Pass. Now in its 49th year, and for the first time staffed mainly

by Reserve Force soldiers from Land Force Western Area, Operation Palaci is the CF’s annual contribution to Parks Canada’s efforts to control avalanches in the area. Without their efforts, the Holiday Train could never make it through to its final destination in Kamloops, B.C. Delayed somewhat by the large crowd that had greeted them in Golden, the train finally arrived with an unforgettable mixture of the rumbling engines, holiday music, and a dazzling display of lights. As it drew to a stop, a performance by the group The Odds quickly unfolded. A few light spirited songs, some LEFT— Cadets and soldiers greet the Canadian Pacific Railroad Holiday Train at Glacier Station, B.C., Dec. 13, 2010. RIGHT—Major General Dennis Tabbernor, Chief Reserves and Cadets, addresses the crowd from the train.

- Photos by Capt QUENTIN WYNE

Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011 | 10

Royal Canadian Army Cadets

jokes, and laughter echoed around the small valley, bringing life to the old station if just for a few short minutes.

As the train prepared to leave, MGen Tabbernor was able to offer a holiday greeting to the more than 50 soldiers, cadets, parents and Parks Canada and C.P.R. workers that had attended.

“There is perhaps no more important role for a leader that to see that the moral and personal well-being of their charges are seen to. This is a really different way of visiting with Reserve soldiers and Cadets and is especially meaningful given that those soldiers present have volunteered to be here away from their families to ensure that the

highway and railway remain clear. This in turn means that the holidays will happen for many other Canadians, and it’s important that they should be recognized for their efforts,” said MGen Tabbernor.

“This was my first opportunity to visit the operation and I’m impressed by all of the troops that I’ve met. I’m also impressed by the officers and cadets of the two Cadet Corps who made a great effort to be here.”

As the event drew to a close, The Odds gratefully received the donation of food that was offered by Vancouver resident Bombardier Ken Keene of 15th Field Regiment (Royal Canadian Artillery) on behalf of all present. Just prior to leaving, the

C.P.R. provided yet another special element as five cadets from each of the Cadet corps represented were able to board the train for a unique and fun filled ride to Revelstoke.

As the train disappeared, the soldiers returned to their quarters at the Parks Canada compound, where they shared a meal with MGen Tabbernor, followed by a one-on-one session in the Snow Puncher Lounge, the operation’s wet canteen. Once again, the General reiterated his holiday message, this time focusing on the especially important job of the gunners, and the appreciation that is widely known for their efforts.

Wrapped in the flag

This is a drawing of Master Warrant Officer Phillip Jones of 1856 Moose Jaw Schools, Royal Canadian Army Cadet Corps, inspired by a photograph taken during a unit training night. The drawing is by Warrant Officer Rachel Lafitte, 1726 Canadian Scottish Regiment (Comox), RCACC.

11 | Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011

Royal Canadian Army Cadets

Cadets from 2136 and 2422 Canadian Scottish Regiment, Royal Canadian Army Cadet Corps, in front of an improvised shelter they constructed during winter survival training near Williams Lake, B.C., Feb. 20. The cadets are (L-R) Warrant Officer Severen Crawley, Sergeant Steven Drakeley, WO Riley McEachern, WO Felicia Wickes, WO Caleb McIntyre, and in front, WO Garrett Birch.

- Photo by STEVE JONES

Cadets learn winter survival

By Capt CHERYL FEARN CO, 2136 C Scot R RCACC

exercise as well as observe a qualification shoot.

“Basically this is an exercise to teach Three senior cadets and one staff the men and women how to move and each from 2136 and 2422 Canadian shoot in the snow,” stated Chief Warrant Scottish Regiment Royal Canadian Army Officer Charles Middleton.

Cadet Corps were invited by Lieutenant This proved to be a challenging weekColonel Eric Boucher, the Commanding end.

Officer of our affiliated unit, The Cana“Learning to keep warm in winter temdian Scottish Regiment (Princess peratures and snowshoeing in just over Mary’s), to accompany them on a cold one metre of fresh powder was difficult weather exercise entitled Exercise Scot- but exhilarating,” recalled Cadet Warrant tish Strike.

Officer Felicia Wickes of Victoria.

On the weekend of Feb. 18 to 20, The cadets had the opportunity to these eight individuals traveled by bus learn and experience many new things with members of the serving regiment to given the extreme climate and conditions. the Chilcotin training area near Williams “Both naptha and diesel fuel can freeze Lake, B.C. Also in the field as support at that temperature making the lighting of were members of 743 and 744 Commu- stoves and keeping the buses running nication Squadrons and 11 Field Ambu- difficult,” laughed Victoria’s Cadet Warlance. rant Officer Severen Crawley, who reCadets got to witness first hand a joint canted the trials and tribulations of transwinter indoctrination and winter warfare port complications.

Captain Steven MacDonald, Adjutant, and Master Corporal John Scarisbrick of ‘B’ Company assisted the cadets in building a winter survival stand and discussed many cold weather related topics important for optimizing survival in the snow.

The group also built and maintained a fire throughout the night, resulting in a few visits by soldiers looking for a place to warm up and strike up conversations about the exercise.

During this time the cadets were also encouraged to observe a night shoot and enjoyed some snowmobiling, a highlight amongst the group.

Our thanks go out to LCol Boucher for the incredible opportunity, to all the serving members who supported our presence, and to Capt Bryanne Materi of 2422 RCACC and Civilian Volunteer Mr. Steve Jones of 2136 RCACC for their incredible leadership and guidance while in the field.

Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011 | 12

Royal Canadian Air Cadets

Recycled computers

Electronic Recycling Association donates to Edmonton Air Cadets

By TERRENCE BAYROCK

tronic waste and the negative impact it has on our environment, recycle Excitement was in the air last unwanted computers and electronic Thursday at 12 Edmonton Squadron, equipment through recovery and reRoyal Canadian Air Cadets, when furbishment, and reuse computers they arrived for their weekly meeting. by refurbishing and donating them to The cadets received a large pallet of charities and nonprofit organizacomputer equipment donated by the tions,” stated Joanna Trebon of the Electronic Recycling Association, ERA. “12 Edmonton Squadron, enough to put a computer at each RCAC, is a perfect example of the desk in one of their classrooms. type of organization we want to “Our mission is to reduce elechelp.”

In addition to the computer hardware, the squadron received a donation of flight simulator software from Avidyne Corporation. The donated Entegra 9 flight deck systems simulator software is used for training of flight management procedures and flight operations, and is considered to be the most advanced in the general aviation industry.

Miss Trebon was treated to a fulldress parade of the Cadet Squadron while receiving an appreciation certificate from Captain Darren Villetard, the Commanding Officer.

Captain Villetard summed up the donation to an enthusiastic audience of attending parents, “The computers will considerably increase our squadron’s capabilities. These systems are comparable to what commercial airlines and flight training centres use world-wide and we are pleased to anticipate offering such a progressive facility in the aviation and aerospace part of our program.”

Capt Simone Marchand, Squadron Training Officer, was ecstatic about the donation. “With these donations, we can offer our cadets the very latest in training facilities. The computers will be used for teaching cadets on aviation principles and computer literacy skills.”

Miss Joanna Trebon of the Electronic Recycling Association watches Cadet Ian Pritchard of 12 Edmonton Squadron, Royal Canadian Air Cadets, use a flight simulator on recycled computers donated to the squadron.

Photo by TERRENCE BAYROCK

13 | Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011

Royal Canadian Air Cadets

Customized flight simulators Courtesy 634 Jonquiere Sqn, RCAC

Major Pierre-Martin Coté left his position as Commanding Officer of 634 Jonquiere Squadron, Royal Canadian Air Cadets, May 1, 2010, with a feeling of mission accomplished.

The man who spent the past three years directing one of the largest Cadet units in Eastern Canada leaves as his legacy to young flying enthusiasts a superb flight simulator that was built with the participation of those same young people.

The execution of the project was closely supervised by Patrick Girard, a civilian instructor and engineer by training. The history of the project

dates back to the fall of 2009, when the Air Cadet League of Quebec offered a number of squadrons a flight simulator system consisting of a computer, a software package and some specific flying accessories like a control column and rudder pedals.

The organization was able to install the equipment on a table, plug everything in and let the cadets have fun with it. After some conversations with the instructors and cadets, however, Maj Coté came up with the idea of framing the whole system to give it the appearance of a real flight simulator.

The project was initially seen as a bit crazy, but after some rather ani-

mated discussions between Maj Coté and Patrick Girard on the project’s feasibility, the CO decided to approach the civilian committee, which oversees the squadron’s financial management and has the last word on how the budget is used.

The directors decided at that point to set aside an envelope of $2,000 to purchase the necessary material for building the simulator cabin. It goes without saying that some sponsors and volunteers were recruited to help make this audacious plan a reality.

The technical and aesthetic challenges were daunting, since the project involved recreating the appearance of an actual airplane cockpit.

Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011 | 14

Royal Canadian Air Cadets

Moreover, all the instrumentation had to be functional and enable the young people to enter an environment approximating that of a real cockpit.

Concealing the metres of wiring linking the various elements of the system and ensuring that the central computer was kept cool also required immense creativity. Finally, it was absolutely essential to build a system that could be easily moved, which meant that the equipment was designed so that it could be broken down into six parts.

After four months and more than 350 hours of intense work, Patrick Girard had the immense pride of presenting the flight simulator May 1, 2010, on the occasion of the 54th annual review. Inaugurated before the guest of honour, Colonel Alain Pelletier, Commander CFB Bagotville, squadron personnel, and the parents of the cadets, the simulator elicited both interest and admiration.

For Maj Coté, who “wanted to leave these young people with a permanent training tool,” it will certainly become a major element in recruiting and motivating cadets for years to come.

Breakfast with the Sûreté du Québec

LEFT— Warrant Officer Second Class François Bouchard of 634 Squadron, Royal Canadian Air Cadets, receives flight instructions from Major Pierre-Martin Coté. BELOW—Designer Patrick Girard in front of the flight simulator during his presentation, May 1, 2010.

- Photos courtesy 634 Jonquiere Sqn, RCAC

The cadets of 739 Vallée du Lièvre Squadron, Royal Canadian Air Cadets, participated in their 13th Sûreté du Québec Breakfast in Mont-Laurier, Que., in aid of disabled people, Feb. 16. The cadets’ active participation in the event showed their interest in volunteerism in the region, and was greatly appreciated by clients and organizers. Congratulations to all of our volunteers, some of whom were not present for this photo.

- Photo by MARIO JOLY

15 | Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011

Junior Canadian Rangers

From generation to generation Junior Canadian Ranger Joe Utye from Kimmirut, Nunavut, watches closely as Canadian Ranger Gaberiel Laffery from Fort Resolution, N.W.T., demonstrates the correct technique to sharpen a chain saw during training on the Advanced Enhanced Training Session held July 12 to 23, 2010.

JCR Utye was one of 22 JCRs from the three territories who participated in the two week advanced training program in the Yellowknife and Bull Moose area of the Northwest Territories, receiving specialized instruction and certification in All Terrain Vehicle (ATV), Possession and Acquisition Licensing for firearms and Pleasure Craft Operation.

- Photo by Capt STEVE WATTON

Hot dog!

A pleased-looking Junior Canadian Ranger Derek Anderson, 13, eats one hot dog and has a second in reserve in his pocket during Junior Ranger training in Beaverskin Lake, a remote Ojibway first nation in Northwest Ontario. He prepared his own lunch as part of a lesson in cooking on an open fire.

- Photo by WO MARK KENDALL

Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011 | 16

Junior Canadian Rangers

Junior Canadian Ranger Shawna Burden is presented a Commanding Officer’s Commendation at Port Hope Simpson, N.L., Nov. 5, 2010, for her actions following a car accident. (L-R) Master Warrant Officer Lou Kendell, Group Sergeant Major, Fifth Canadian Ranger Patrol Group; Lieutenant Colonel Ken Butterworth, Commanding Officer, 5 CRPG; Junior Canadian Ranger Shawna Burden; Colonel Shawn Leonard, Chief of Staff, Land Force Atlantic Area; and Major Terry Stead, Deputy Commanding Officer, 5 CRPG. - Photo courtesy 5 CRPG

JCR acts quickly in emergency

By Lt GEORGE ROBERTS 5 CRPG

Junior Canadian Ranger Shawna Burden was travelling with her grandparents in the area of Hawkes Bay, N.L., when their vehicle left the road, rolled, and was heavily damaged July 5, 2008.

When the vehicle came to a stop, Shawna sprang into action and got her grandparents out of the vehicle. She called 911 and then an ambulance. Her grandmother had only minor injuries but her grandfather was moving in and out of consciousness. She kept talking to him to try and keep him alert and found some water to cool his head.

Upon the arrival of the ambulance she was able to supply the attendants with all the particulars of the event. They were very impressed with what she had done.

17 | Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011

For her prompt actions, Shawna was nominated for and approved for the Commanding Officer’s Commendation.

The commendation reads as follows: “Presented in recognition for your outstanding contribution and support to two accident victims on Route 340 near Hawkes Bay/Doctors Brook, Newfoundland, on the 5th day of July 2008.

5th Canadian Ranger Patrol Group commends your dedication and initiative shown in coming to the aid of the two victims who had been involved in a vehicle accident. Although involved in the same accident, your composure in administering care and attention while awaiting medical assistance ensured the safety and well being of the victims. I

would like to express my most sincere thanks and appreciation for a job well done. You are commended for your quick action, self-confidence and mature behaviour. This is truly a testimony to the skills and professional development found within the Canadian Ranger and Junior Canadian Ranger Family”.

Signed: Lieutenant Colonel K. F. Butterworth, Commanding Officer.

Shawna attributes her ability to remain calm and act as she did to her training with the Junior Canadian Ranger Programme, especially her First Aid training.

Congratulations Shawna from all of us at Fifth Canadian Ranger Patrol Group.

Junior Canadian Rangers

Voyage of Remembrance JCRs from the North make trip to Ottawa during Remembrance Week

By Capt SHARON LOW 1 CRPG

They often say that today’s youth are the future of the North. Well, stand-easy because we are in good hands. I had the privilege of escorting 10 youth to Remembrance Week in Ottawa from Nov. 5 to 12, 2010. The youth ranged in age from 14 to 18 years old, and are all members of the Junior Canadian Ranger Programme within First Canadian Ranger Patrol Group.

They represented Carmacks, Y.T., Ulukhaktok, N.W.T., and Qikiqtarjuaq, Nunavut. The selection was made by their Canadian Ranger Patrol and Adult Committee based on participation in school and dedication to the JCR Patrol.

In recognition of being selected for this experience, each JCR received a letter or certificate from their respective Territorial Senator and Member of Parliament.

Each official congratulated the youth on their achievements.

The Honourable Nick Sibbeston, Senator for the Northwest Territories, stated, “their contribution towards preserving the culture and traditions of the North through the Junior Canadian Ranger Programme is greatly deserving of this recognition.” He emphasised that dedication and hard work has many rewards.

While most

trips to Ottawa are an educational journey in history and politics, this trip was unique in that at its root was a voyage of Remembrance - to remember and honour those who gave their lives so that we could have a future.

The Ceremony of Remembrance in the Senate’s chambers was the first step on the path of remembrance that culminated in the National Capital’s Remembrance Day parade. For most of the JCRs, this was the first time that they met a war veteran. They were humbled, recognizing that when the WWII veterans were at war, they were barely older than the JCRs are now.

It was unimaginable to these youth, whose sense of community and family is at the core of their values, to picture being shipped overseas, for years at a time, with little to no contact with loved ones, comfort or safety of home. During ceremonies at Indian and Northern Affairs in Gatineau, Que., and at the Aboriginal Veterans’ monument in Ottawa, JCRs heard tales of honour about First Nation, Inuit and Métis fighting on the battlefields and seas within the ranks of the Navy, Army and Air Force.

After a day of touring the National War Museum, one of the youth exuberantly ran up to me and exclaimed, “You’ll never guess who I met!” After a few unsuccessful guesses of famous dignitaries, I gave up. He replied, “A World War II vet!” and he went on to tell me the stories they had shared.

Everywhere we went, the youth were recognizable by their green JCR hoodies and so were the Canadian Rangers in their symbolic red sweatshirts. We were frequently greeted by current and former Canadian Forces (CF) members who had served in the North and took the time to share their fond memories with

LEFT—Junior Canadian Rangers from First Canadian Ranger Patrol Group throw oak and maple leaves into the air during a visit to the National Capital Region, Nov. 2010.

- Photo by Capt SHARON LOW

Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011 | 18

Junior Canadian Rangers

the JCRs. One member of a CF search and rescue team commended the Canadian Rangers on their knowledge, wisdom and contribution to the SAR teams who operate within Joint Task Force North’s area of responsibility.

She recognized the JCRs’ role in learning these skills for future safety in Canada’s remote and isolated communities.

On Remembrance Day, as we marched past the veterans to honour them for their service and remember the sacrifices of their comrades, there were shouts of, “Here come the Rangers.” We all marched a little prouder, with heads held a little higher.

There were some lighter moments during the week that are unique to working with Northern youth.

We challenged each youth to sample one new food at a dinner buffet. Some experimented with mussels, sweet potato and zucchini. Others braved the pumpkin ice cream.

We listened to the squeals of joy as the JCRs threw handfuls of maple and oak leaves into the air and had them cascade around them.

We saw the awe on the faces of the JCRs, as they were privileged to enter the Speaker’s office and see the Parlia-

19 | Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011

mentary Mace up close.

We were at an Ottawa Senators game and spotted a Nunavut flag on the other side of the arena. We found out during the first intermission that it was the grandmother of JCR Stanley Aliqatuqtuq of Qikiqtarjuaq We watched the black squirrels on Parliament Hill frolic freely, and heard the JCRs ask, “Can we eat them?”

While the youths’ interest in the week’s events in Ottawa was truly outstanding, their voyage does not end there. The history, the acts of remembrance and the other experiences have all become part of their story. It is now the JCRs’ responsibility to share their knowledge in their home communities, to pass along their teachings and ensure that, “We will remember them.”

What was my most memorable moment?

Standing amongst Canadian Rangers and Junior Canadian Rangers in our National Capital singing O Canada and being overwhelmed as the words ring true, “We stand on guard for thee…”

TOP— Junior Canadian Rangers lay poppies on the Tomb of the Unknown Soldier at the National War Memorial in Ottawa, Nov. 11, 2010. ABOVE—JCRs (in green) and Canadian Rangers (in red) at the National Aboriginal Veterans’ Monument in Ottawa, during the Remembrance Week visit, Nov. 2010.

- Photos by Capt SHARON LOW

Cadet Organizations Administration and Training Service

Let the cadets’ voices be heard!

By Capt DON OULTON D Cdts & JCR

The Directorate Cadets and Junior Canadian Rangers is extremely pleased to announce that the Youth Advisory ePanel’s online discussion forum officially launched Tuesday, March 15. This was possible through a collaborative effort between staff from D Cdts & JCR, the Cadet Leagues, www.Cadet-World.com, and most importantly the enthusiastic Cadets that responded to the call to serve and take advantage of this unique opportunity to share their perspectives on the Cadet Program.

The YAP was created to provide the national leadership of the Cadet Program an opportunity to engage directly through online means with a small group of Cadets to hear and discuss their ideas, opinions, experiences, and attitudes towards the program. This forum will allow Cadets to have a direct influence on issues affecting the Cadet Program across the country.

Over the next several weeks those involved with the YAP are examining ways of keeping more Cadets in the program for longer. And for the remainder of 2011 they will continue discussing many other relevant issues to make an already great program even greater!

Colonel Craig M. Fletcher, D Cdts & JCR (and the YAP Chair) said “We are breaking new ground! In more than 100 years of the Cadet Organizations we have never had a National Youth Advisory Panel where I get to listen to cadets’ ideas directly. Let’s make the most of it!”

The YAP consists of a total of 41 Sea, Army and Air Cadets of all ages

representing all parts of the country.

The national Cadet Program leadership members includes Colonel Fletcher (Director Cadets and Junior Canadian Rangers), five Lieutenant Colonels and Commanders from D Cdts & JCR in Ottawa, as well as the Navy, Army Cadet and Air Cadet League Presidents, Vice Presidents and Executive Directors. Most Cadet members will serve a one-year term (Jan.-Dec.) with five Cadets being offered a second term as membersat-large.

Flight Sergeant Dylan Podkowka of 395 RCACS in Edmonton, AB said “The creation of the YAP is one of the best ways to really engage the youth

of the program and to improve it overall. I thoroughly enjoy Cadets and I hope that the YAP will assist in making it even better for generations of young cadets to come.”

Mrs. Sarah Matresky, Executive Director, Air Cadet League of Canada, "The YAP is a terrific way for us to communicate with cadets about the issues that matter most. Feedback is very important to us because it helps to create the best program possible and we're really excited to get the chance to learn what the cadets are thinking and to give them the chance to have their say."

The plan to host these discussions online really took off when staff from Cadet World responded to an inquiry

from D Cdts & JCR with such tremendous enthusiasm and an effective and efficient proposal to make it a reality. Their management team of Lieutenant (Navy) Sylena Urbanoski, Lt(N) Jean Cyr, Lt(N) Kevin Deck, and Lt Robert Gill, were very pleased to collaborate with the D Cdts & JCR to do their part and help bring the YAP project to fruition.

Lt(N) Sylena Urbanoski, General Manager of CW comments, “For over a decade, CadetWorld has been providing cadets, officers and other stakeholders across Canada as well as internationally, a place to meet, share opinions, information, ideas and general camaraderie. Discussion about current issues facing the Cadet program has always occurred on CW, and the YAP project takes that to a new level. CadetWorld is pleased to be a part of this process. ” Lt(N) Kevin Deck, Technical Manager for CW, adds, " When we were approached by the D Cdts & JCR staff about working with them to host the Youth Advisory ePanel, we were excited at the opportunity to help further enhance those discussions in a way that will help impact the direction of the decisions and the future of the program. We are strong supporters of giving the cadets a voice, and the YAP project is designed to do exactly that."

You are all encouraged to return to this site periodically to learn more about the YAP’s progress. As well, all cadets are asked to stay tuned for the next opportunity to make a difference by advising and advocating for improvements to the Cadet Program when the call for YAP 2012 comes this autumn.

Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011 | 20

Cadet Organizations Administration and Training Service

The graduates of the 2011 serial of the Intermediate Officer Training Course at the Regional Cadet Instructor School (Eastern) in Saint-Jean-sur-Richelieu, Que. - Photo courtesy SLt ROLAND THYBERGIEN

Intermediate Officer Training Course

By SLt ROLAND THYBERGHIEN 729 Salaberry-de-Valleyfield Sqn, RCAC

When I first enrolled in the Cadet Instructors Cadre in March of 2009, I never imagined that my officer training would go as well as it did or that I would end up where I am today in such a short time.

Let’s just say that, along with some 40 other officer cadets, I found myself in the right place at the right time!

The fact is that we had the good fortune, in January 2010, to participate in the first Basic Officer Training Course offered at the Regional Cadet Instructor School (Eastern) as part of the new CIC officer training program. We had no doubt at the time that we were embarking on an adventure that, for some 15 of us, would lead a year later to the Intermediate Officer Training Course.

This initial contact with training was both stressful and rewarding. It was stressful because this was a first, with everything that entails in terms of adjustment and work. But thanks to the teamwork we learned to develop over those 10 days, it was also a rewarding experience. Sharing highs and the lows with students of various ages and backgrounds allowed us to forge extremely close ties and also contributed to our

21 | Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011

success on the course.

The Occupational Training Course was subsequently put in place at the end of May, 2010, and naturally most of us opted to continue our training, since we’d been so excited about our experience in January. And we weren’t disappointed, even though some people might find the course content overly theoretical, even unpalatable. However, thanks to the skill of the instructors, we were able to swallow the pill. As for our friendships, this course strengthened the connections we’d begun to forge, so much so that we couldn’t wait to get back together and relive the experience.

The Air Environmental Training Course gave us that opportunity. Since this course focused much more on practice, our experiences were different, but no less rewarding. And this helped us, at this point in our training, to create and forge an esprit de corps that has never stopped growing since that time.

And the icing on the cake was the announcement of a national trial for the Intermediate Officer Training Course. So 15 of the men and women who had begun their training a year earlier prepared once again to meet a challenge. On arriving at RCIS(E), we were surprised to meet our Anglophone colleagues, who

had also taken part in the trial; this was a chance to reconnect and exchange ideas. So not only did we contribute to the development of a new course, we were given a unique opportunity to develop a network of acquaintances and contacts across Canada.

It was extremely gratifying to take part in this national trial, not only because of the confidence shown in us during the development and fine-tuning of a new course but also the pride we felt on being selected to bring such a project to fruition. We also counted ourselves extremely lucky that we were able to complete all of our officer training, which prepared us to guide our young people, in a single year. And it gave us some insight into the necessity of such training and showed us how it perfectly aligns with the vision of the Cadets Organization when it comes to training the young people of tomorrow.

On behalf of all my colleagues, I would like to thank the entire staff of RCIS(E) for their professionalism and for the support they gave us throughout our training; without their dedication, we would not have had this very special experience.

Cadet Organizations Administration and Training Service Course

In House days

Distance Learning weeks

Paid Days

OJT?

Basic Officer Training Course

10

4

1.5

Y

Occupation Training Course

6

3

1

N

Sea Environmental Training Course

6

7

3.5

N

Land Environmental Training Course

9

3

1.5

N

Air Environmental Training Course

6

4

2

N

Commanding Officer’s Course

2 or 1

4 or 2

1 or 2

N

Administration Officer Course

0

4

1.5

N

Supply Officer Course

0

4

1

N

Range Safety Officer (Air Rifle) Course

0

4

1

Y

Abseil Instructor Training Course

6

4

0.5

N

CIC Training… dispelling the myths!

By Capt BARRY WATERS D Cdts & JCR

I recently received a question by email: Sir / Ma’am: I am a newly enrolled Officer Cadet of the Cadet Instructors Cadre (CIC) and have a few questions regarding CIC training. I have yet to take any formal training at a Regional Cadet Instructor School but I have been hearing terms like ‘in-house,’ ‘DL,’ ‘e-learning,’ and ‘OJT’ when people are talking about CIC training. Being new to this system, I am confused as to what these terms mean and how they will affect me (or if at all)? Can I do any of the training on my own or is it all done in a formal setting? I heard from one person that you only have to take your training on-line now? I hope that someone can answer my questions to help me understand these terms so I can be better informed and to prepare myself for upcoming training!

Officer Cadet D. Smith I am sure OCdt Smith is not alone with his questions! Like anything that is new, there are still questions surrounding terms that perhaps word of mouth have not clearly defined. For starters, the majority of CIC training is delivered in two phases, the Distributed Learning (DL)

phase and the in-house (IH) phase.

The DL phase occurs prior to a member attending the IH portion of a particular course. A typical DL phase consists of course content that is easily delivered in an on-line environment delivered using a personal computer and the Internet.

This phase of training allows students to learn remotely (from their home and in the official language of their choice), while learning through self-paced learning and on-line collaboration by participating in discussions with others (known as ‘students’) from across the country.

DL training does have a mandatory start and end date to which a student must adhere. On-line facilitators are assigned to DL phases to ensure that students maintain their participation and meet the prescribed deadlines for the course. The DL phase of training is a mandatory component before a student can attend the IH phase of the course in order to receive the course qualification.

In addition, some DL phases have what is called an ‘on the job’ (OJT) learning portion that requires the student, along with the assistance of their corps/ squadron Commanding Officer (CO) for assistance. These OJT tasks require that the student complete a practical task under the supervision of his/her CO (or other corps/squadron staff that may be assigned to assist). The CO (or desig-

nate) verifies that a particular task a student completes is successfully done and then reports back to the applicable agency indicating success.

Again, the OJT portion is also a mandatory element that must be successfully completed before a student moves onto the next phase of their training.

The IH phase is the portion of a course that the student must physically attend at one of the five Regional Cadet Instructor Schools across Canada. The information and content delivered IH can only be delivered during this phase as the student is required to complete practical, hands-on elements of courses and interact in a face-to-face environment with other students under the watchful eye of IH instructors. The instructors are otherwise known as Directing Staff (DS).

For further questions about CIC training as it pertains to members of the Cadet Organizations Administration and Training Service (COATS), please visit www.cadets.ca and click on the tabs called ‘Leaders’ then ‘COATS Resource Centre.’

Captain Barry Waters is the National CIC DL Service Support Officer working at the Directorate of Cadets & Junior Canadian Rangers at the Gagetown, N.B. Detachment.

Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011 | 22

Cadet Organizations Administration and Training Service

Using the Learning Portal

By Capt LINUS LAU D Cdts & JCR

The Cadet Instructors Cadre (CIC) Learning Portal is the top level page when you log into your DNDLearn account. It is your gateway to a wide variety of resources that will assist you with your online learning experience.

The central part of the page is updated with important announcements that affect your overall online learning. Most importantly, we will notify you if the server will be down for an extended period. The right hand side contains the links to the DNDLearn

23 | Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011

Guide, which shows you how to use DNDLearn along with tips and tricks.

Is the text a bit too small to read?

Your answer is in this document on how to make the slides look bigger.

This help box appears in all courses for you to easily access.

As you scroll down to where the links to your courses are located, you’ll see two resources that are available at all times. A lot of you received an e-mail about being registered for a new course you did not know about; that was the gap mitigation packages being brought online.

The gap packages are self-led learning opportunities that allow officers to update their qualifications to new standards.

There are currently gap packages for the Unit Human Rights Advisor / Unit Cadet Conflict Management Advisor Course (UHRA/ UCCMA) and Abseil Instructor qualifications. See the instructions for each package.

The other resource that is always available is the CIC Resource Centre.

This section is still a work in progress, however, the key area here is the offline courses section. All distance learning (DL) courses are available for download in the Adobe PDF format. This way if you do not have a high-speed connection at home, you can save the PDF’s to read offline.

Just remember that in the lessons, there may be links to other websites or multimedia content that you won’t be able to access without an internet connection.

The last resource we would like to bring to your attention is the new student course evaluation tool. It is located on the right hand side of all the course main pages. When you click on the link, it will open a new window to another site. Use this site to submit your evaluation once you have completed your course. It is important that all students complete this evaluation, as it will provide valuable information to the development team with future updates and improvements.

As long as you keep your account active on DNDLearn, you will have access to these resources even after you have done your courses. Have fun and look through some of the different course-specific resources we have linked.

We always welcome your questions and suggestions for improvement. Contact the CIC DL Team by email at cicdl@cadets.gc.ca or toll free at 1-866-829-5237 (Line 1 or 2).

Captain Linus Lau is the National CIC DL Production Officer working at the Directorate of Cadets & Junior Canadian Rangers in Ottawa.

Cadet Organizations Administration and Training Service

Sea Courses Implemented: White Sail Coach Common Courses Implemented: Unit Cadet Conflict Management Advisor Range Safety Officer (Air Rifle) Training Officer Qualification (Interim) Common Courses Phased Out: Unit Human Rights Advisor Lieutenant Qualification Course RSO (Air Rifle)

Bronze Sail Coach Army Courses Implemented:

Racing Sail Coach Sailing Learning Facilitator

Abseil Instructor Course

Sailing Evaluator Cold Weather Leader Power Boat Operator Army Courses Phased Out:

Safety Boat Operator Whaler / Cutter Coxswain

No Air Courses Affected

Abseil Instructor Training Course

Pleasure Craft Operator Card Instructor Restricted Operator Certificate (Maritime) Instructor

Cold Weather Indoctrination Course

Small Craft Rescue Instructor Power Boat Instructor Whaler / Cutter Instructor

New CIC training courses roll out

By Capt PIERRE COURNOYER D Cdts & JCR

(see CATO 22-02), the Lieutenant Qualification course was deemed obsolete and will be phased out March 31. However, The implementation of the new Cadet much of the content of this course was Instructors Cadre (CIC) Training Program essential for corps/squadron Training continues to move along a rapid pace.

Officers to perform their jobs.

Indeed, as of April 1, CIC officers will Therefore, the Training Officer Qualifihave many more courses available to cation (Interim) course will be offered for them.

Fiscal year 2011-12 as a stop-gap measFirst, 13 Sailing and Small Craft Opure prior to the implementation of the erator’s Program courses will be formal- new Training Officer course in 2012-13. ized and included in the list of courses This course will be open to Corps/ recognized by the CIC Training OrganiSquadron Training Officers (or desigzation. While the funding for these nates) only. courses will now be centralized, regions Several more courses will also be will continue to manage courses as they launched including the Abseil Instructor have in the past. The advantage for CIC Training Course (Tower and Rock Face), officers is that these courses will now be the Unit Cadet Conflict Management included in their electronic training files, Course and the Cold Weather Leader something which was not done in the Training Course. These new courses will past. replace the previous Abseil Instructor, Second, with the coming into force of Unit Human Rights Advisor and Cold the new rank progression for CIC officers Weather Indoctrination Courses respec-

tively.

Likewise, the Range Safety Officer (Air Rifle) will undergo a major revamp from its current approach: training will be now delivered by Distributed Learning while the on-the-job training and assessment phases will be performed at the local level.

The CIC Training Organization is committed to ensuring continual improvement and offering quality training courses, as the right time, place and cost for our branch. More courses will be implemented every year until 2016, when we will have finalized our major overhaul of CIC training. Watch this space for upcoming changes.

Captain Pierre Cournoyer is the National CIC Training Co-ordinator working at the Directorate of Cadets & Junior Canadian Rangers in Ottawa.

Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011 | 24

Cadet Organizations Administration and Training Service

Distributed Learning for CIC

By Lt(N) PAUL FRASER D Cdts & JCR

The Cadet Instructors Cadre (CIC) Training Organization began exploring web-based distributed learning (DL) as a potential delivery option in 2001. The use of DL is not new to CIC training, as the Standard for Harassment and Racism Prevention (SHARP) and Training and Education for Environmental Stewardship (TrEES) programs were delivered through self-study packages. In addition, self learning was promoted through the use of pre-instructional packages (PIPS) that were requirements for some of the courses as a means to improve the knowledge base of students prior to their arrival at a training centre.

The CIC Training Organization has been delivering DL to the officers at the corps / squadrons since 2006, as a result of new courses deployed through the CIC Change Management Project. Initially three courses were delivered online through CadetNet during the transitional phase to the CF Learning Management System which is called DNDLearn. Today we have eight courses fully deployed online in DNDLearn, with another seven courses where a trial has been conducted and will be deployed over the next two years.

The responsibility for the conduct and management of the DL phase of the CIC training courses is that of the Directorate of Cadets and Junior Canadian Rangers through a team of four full-time CIC officers and the national pool of part-time facilitators (instructors) from across the country. The CIC Training Organization has adapted a centralized model for the delivery of DL for the CIC, where the conduct and management of the training is overseen from a national perspective.

This model was adapted to allow for efficiencies in economics and delivery, while ensuring that the required level of support is available to the officers at the corps / squadrons participating in training. The DL Team is truly a virtual team

25 | Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011

with team members located in three locations throughout Canada. The DL Team is comprised of: Lieutenant(Navy) Paul Fraser, DL Team Leader (National Defence Headquarters Ottawa) – responsible for overseeing the production / maintenance of the online courses and delivery of these courses.

Captain Linus Lau, DL Production Officer (NDHQ Ottawa) – responsible for production and uploading of the courses into a web-based format for delivery through DNDLearn.

Capt Barry Water, DL Support Services Officer (Area Support Unit Gagetown, N.B.) – responsible for the administrative and logistical support for the conduct of the DL courses.

Capt Isabelle Carreau, DL Training Officer (CF Fleet School Quebec) – responsible for the conduct of all DL courses and the supervision / employment of the part-time eLearning facilitators.

When you are taking DL courses or looking for information, the DL team is there to provide support to your learning.

You can contact the DL Team through the following means: General Questions - through the National DL Helpline at 866-829-5237 or by email at cicdl@cadets.gc.ca.

To get a DNDLearn Account – by email at cicdl@cadets.gc.ca. You will need to provide your service number, rank, last and first name, CadetNet account, and region. Accounts are not issued to Civilian Instructors.

Course Help – if you are attending a DL course and require information specific to your course, contact the facilitator that has been assigned to your syndicate using the contact information that they have provided.

DNDLearn Account / Password Info through the National DL Helpline at 866829-5237 or by email at cicdl@cadets.gc.ca.

Technical Issues with DND supplied computers or CadetNet – contact your

regional IT section.

Forgotten DNDLearn Passwords – go to the DNDLearn website at www.dndlearn.forces.gc.ca and use the retrieve password feature. If further assistance is required contact the DNDLearn Helpdesk (Monday to Friday, 8 a.m. to 4 p.m. EST) at 888-486-4743 or CDA.DNDLearnTeam@forces.gc.ca.

The CIC Training Organization established response time to all DL trainingrelated queries is 24 hours upon receipt, with the exception of weekends and statutory holidays, when the response time may be up to 48 hours. There should not be an expectation that all issues can be resolved within this timeframe.

Are you ready to take a DL course?

The DL courses are deployed based on a four semester system, where every course is available every semester in both English and French. The DL semesters are broken down as follows: Fall Semester – September to November.

Winter Semester – January to March.

Spring Semester – April to June.

Summer Semester – July to August.

If you are considering taking a CIC course, ensure that you check to see whether that course has a DL phase. As well, you will need to check the course dates for both the DL and in-house (IH) phases, as you should plan to finish the DL phase at least two weeks prior to the start date of the IH phase.

The course dates for the DL phase are available at www.cadets.ca/COATSSAIOC/content-contenu.aspx?id=98502, and course dates for the IH phase can be found on the applicable Regional Cadet Instructor School websites.

The DL Team looks forward to seeing you in DNDLearn.

Lt(N) Paul Fraser is the National CIC DL Team Leader working at the Directorate of Cadets & Junior Canadian Rangers in Ottawa.

Cadet Organizations Administration and Training Service

Cadet Program Development Periods

By Capts NATHAN DALEY and CATHERINE GRIFFIN D Cdts & JCR

Cadet Program Developmental Periods: Every DP Tells a Story Developmental Periods tell us a story about who our cadets are and what challenges they are ready for at different stages. The mental, physical, emotional, and social development of the cadet is considered in three DPs. DPs tell a story about effective learning for cadets as they progress through the DPs, and this guides selection of age-appropriate assessment and teaching strategies to ensure cadets have a successful learning experience.

DPs provide the guidance to those who design, develop and deliver the Cadet Program to ensure that training is challenging, achievable, safe and FUN for all our cadets.

Why DPs? The development of DPs was the result of extensive research into contemporary educational practices in the fields of youth development and effective learning. Age-appropriate learning philosophy for the Cadet Program was developed based on the consolidation of this research. This philosophy has been incorporated into three developmental periods to guide program design and delivery.

As cadets progress through each DP, they develop and ultimately refine skills such as higher-level thinking, behavioural and social skills. DPs ensure that Cadet training and activities are appropriate for cadets at all levels.

Developmental Period 1: Experience-Based (Years 1 & 2: ages 12-14)

two- and three-week courses and cadets in DP2 and DP3 have six-week and adAs you have seen in the Qualification vanced training options available to Standard and Plans, updated training in them. the Cadet Program has been designed Design of the Leadership Team based on three developmental periods.

Model was based on the characteristics Each DP has a title that corresponds with the major developmental character- of cadets within each of the DPs. Focus istics associated with the age group. The in DP1 is about team-building and peer broken lines between each DP indicate leadership. Cadets in DP2 practice leading teams and other cadets while those that these levels are generalized and in DP3 can plan and lead activities. that youth progress through them at varying rates. The table that follows briefly describes each DP, including So what? How do DPs affect procharacteristics of cadets, appropriate gram delivery? training, and appropriate assessment.

The DPs tell a story about who our How have DPs influenced training cadets are; and what they are ready for depending on their mental, physical and development? emotional development. Understanding The DPs have had a major influence our cadets is key to effective learning, on the design of the updated training for communication and engagement. Misunderstanding can lead to situations where the Cadet Program. cadets are not challenged or expectaMethods of instruction are related to tions are set too high or low, leading to failure or boredom. what is appropriate for cadets in each DPs also tell a story about ageDP. For example, self study is appropriate for cadets in DP3 and lots of experi- appropriate learning, training and assessment. Understanding the DPs ential training is appropriate at DP1. means a better understanding of the Methods of assessment are selected training and assessment methods selected for the cadets and helps us debased on the DP level. For example, formal measuring tools are introduced in liver the program more effectively. When activities are age-appropriate, cadets will DP2 whereas assessment in DP1 folearn and succeed and develop a lifecuses on the cadets' participation in long love of learning. Understanding the training and experience.

DPs is a recipe for success for our caMethods of recognition used at each dets and the Cadet Program. level of training are related to DPs as For more information about Cadet well. Cadets in DP1 can be promoted more frequently than those in DP3.

Program DPs, see the Youth Reference Guide and A Leader’s Guide to Learning The Cadet Summer Training Centre in the Cadet Program; both available Program has been structured to suit ca- online at Cadets.ca and CadetNet. dets in each DP. Cadets in DP1 attend So what are the DP levels?

Developmental Period 2: Developmental (Years 3 & 4: ages 15-16)

Developmental Period 3: Competency (Years 5 & 6: ages 17-18)

Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011 | 26

Cadet Organizations Administration and Training Service

Graduation of the 2011 Training Officer Course.

- Photo courtesy A/SLt SUZANNE COOMBS

CIC Training Officer Course

By A/SLt SUZANNE COOMBS

During the first two days, most of the course work was done in a computer lab Twelve Central Region and two East- to facilitate working on training schedern Region officers representing the ules. The sharing of tips, tricks and tools three elements of the Cadet Program amongst the students was great. As alwere invited to participate in, evaluate, ways within the Cadet Instructors Cadre, and critique the new Training Officer there was a variety of skills and reCourse replacing the Training Officer sources to tap into. Students shared component of the Lieutenant Qualificashortcuts in Excel and Word to make the tions Course. There was some apprehen- tasks easier. sion about high course-load volumes Some students were information techamongst the students coming into the nologists to help stop that print job that course, since many of us had heard sto- should not be printed. Students with ries of sleepless nights to complete the more experience in the Trg O role also LTQ requirements. shared resources and advice with those Having just finished the Intermediate who were new to it; while expert DS enOfficer Training Course trial the week sured that we were on the path to sucbefore, some students were concerned cess. about making it through the week. HowThe result was an improved underever, the course schedule and skilled standing of what is required for schedulDirecting Staff put our minds at ease very ing training. Things were coming together quickly. so nicely that many of the students were The students appeared to have simi- surprised to realize that it was break lar objectives. We wanted to learn the time! role of the Trg O, to be less intimidated The scenarios provided for group disby this pivotal position within our corps/ cussions and assignments were very squadrons, and to become proficient at realistic. Discussions, such as those the scheduling and paperwork that it re- about risk analysis scenarios, highlighted quires. The course schedule immediately that we are all facing the same issues demonstrated the course’s focus on the regardless of our element or corps/ functions of the Trg O role, and that squadron. The morale and esprit de these objectives would be met. corps scenarios allowed us to focus on

27 | Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011

building morale within the officers at our corps/squadrons – a topic usually related to dealing with cadets.

Other scenarios demonstrated the students’ commitment to the Trg O role since they generated some lively discussions.

The course sometimes required that the students participate in activities that they would usually plan for cadet participants, such as recreational sports. Students found this experience helpful to gain a cadet’s perspective of the activities that we organize for them.

At the end of the course, the students agreed that they had a stronger sense of confidence in our skills and preparedness to perform as a Trg O. …And that we could be doing more evaluations at our home corps/squadrons.

In addition to this, the Central Region students thoroughly enjoyed our stay at Regional Cadet Instructor School (Eastern). The Eastern Region staff and students gave us a warm welcome into their home. We thank them for sharing their traditions and their patience as we learned them. We look forward to sharing some new traditions and information with our home region and corps. We hope to see each other again soon.

Cadet Organizations Administration and Training Service

Teaching and Learning … it’s SOCIAL!

By Lt(N) GINETTE LUPTON D Cdts & JCR

The Cadet Program Update (CPU), which started nearly six years ago, is approaching completion. Most of the materials supporting the update have been published. Courses for Cadet Instructors Cadre (CIC) officers now reflect the changes in the program.

What’s missing is support for those instructors who have completed their training. Where do you go for ideas on how to be better instructors? Who can you turn to for help when they want to try something new? Where do you get information on learning principles and theories?

You don’t need to sit through another course on this stuff! Get just what you need when you need it, and help others do the same.

Find answers to questions like these: What types of intelligence have been identified by researchers?

How can I support these types of intelligence?

What can I do to improve the learning environment?

How can I accommodate different Developmental Periods?

A two-phase solution is designed to meet your needs. First, a self-directed ecourse was created to assist you with accessing information on the CPU and the teaching methods it encourages.

“Teaching and Learning in the Cadet Program” contains information on program organization and goals, Developmental Periods, learning styles, and instructional methods.

Entering the course from DNDLearn,

you will find three sections.

There is a library with audio-visual files, pamphlets and links on teaching and learning.

There is also a quiz bank so you can test yourself on the information.

Finally, there is an assessment section where you can extend what you have learned to practical situations and compare your answers with experts and peers.

The second phase is the addition of a café where you can connect with other Cadet instructors. Social networking is being aligned with the e-course to enable instructors to help one another. We have expertise in many areas across the country.

It’s important that you be able to access it when you need to through discussion boards, file sharing sites, photo galleries, blogs, and other tools without having to reinvent the wheel!

Earlier this year, Director Cadets 6-3 (Personnel Training Development) asked unit Commanding Ohttp://www.cbc.ca/ news/canada/ottawa/story/2011/03/18/ ottawa-.html fficers to spread the word about a survey we were conducting on “Teaching and Learning in the Cadet Program.”

We need your ideas about where you want help in order to create the most useful tool.

Of those who replied, 263 of 340 were instructors, and 200 of those had six or more years of experience, which was consistent with our anticipated target population. Though not scientific, it was sufficient to focus our development effort.

Two questions asked what you thought was most difficult about the pro-

gram, and how you teach it. This is what we found.

The top three most difficult program topics were music, biathlon, and first aid.

The bottom three (or easiest) were general Cadet knowledge, citizenship, and recreational sports.

The instructional techniques you identified as most challenging were selfstudy, case study, and problem-based learning. The easiest ones were demonstration and performance, games, and practical activities.

Based on this, we are focusing our efforts to bring you more tools, lesson plans, templates, and learning resources to help with the most challenging topics.

Of the respondents, 45% were from the Air Cadets, 37% Army Cadets and 17% Sea Cadets. Eastern and Central Regions accounted for 65% of replies. If you did not get a chance to contribute your opinion to the survey go to these links: for home computer (non-DWAN) http://10.49.56.12/elisten/Surveys/ DCDTCICDLNeedsB/ dcdtcicdlneedsb.html for DWAN computer: http://131.137.250.85/Survey/ DCDTCICDLNeedsB/ DCDTCICDLNeedsB.html To access the course, login to DNDLearn and self-register for “Teaching and Learning in the Cadet Program”. It is available in English and French. The conversation has started. Join in!

Lieutenant (Navy) Ginette Lupton is a Training Development Officer who works as Special Projects Officer at the Directorate of Cadets & Junior Canadian

Xperience is published six times a year under the authority of Colonel Craig Fletcher, Director Cadets and Junior Canadian Rangers.

Xperience, Volume 1, Issue 1| March, 29, 2011 Managing Editor: Major Dan Thomas, Director General Reserves and Cadets Public Affairs Editor: Captain John Weingardt, Director General Reserves and Cadets Public Affairs

Submissions are welcome in either official language to xperience@forces.gc.ca Translation provided by the Translation Bureau, PWGSC Xperience appears online at www.xperience.gc.ca

Volume 1, Issue 1 | March 29, 2011 | 28

Cadets de la Marine Pages 6 à 8

Cadets de l’Armée Pages 9 à 12

Cadets de l’Air Pages 13 à 15

Rangers juniors canadiens Pages 16 à 19

SAIOC Pages 20 à 28

ALLEZ-Y! Haley Mint, un membre des Rangers juniors canadiens de Carmacks (Yn), sourit à pleines dents en descendant à toute allure la tyrolienne longue de 300 mètres au Equinox Adventure Learning Centre, à Takhini (Whitehorse, Yn), le 28 juillet 2010.

Elle était l’un de 175 RJC de partout dans le Nord qui participaient à une séance d’instruction supplémentaire de base. Ce camp d’été d’une semaine s’est tenu au casernement Boyle, à Whitehorse, du 23 juin au 2 juillet.

Les RJC y ont pris part à des activités de conduite sécuritaire de véhicule tout-terrain, de navigation, de descente en rappel, d’exercices de tir, de piégeage, de bûchage, de canotage, de sauvetage en eau vive et de descente en eau vive.

- Photo : Capt STEVE WATTON

Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011

Le bulletin en ligne des Organisations de cadets du Canada

Xpérience

Succès pour la musique de cadets interéléments Par SHANNON RICHARDS Escadron 53 CE Monty DFC, CARC

Sans trop savoir par où commencer ni trop à quoi s’attendre de cette expérience, les trois groupes se sont réunis Au début de l’année d’instrucune première fois en septembre 2010. tion 2010-2011, les corps et escadrons Les cadets musiciens des elements de cadets des trois éléments de l’Île-du- avaient au départ une orientation musiPrince-Édouard avaient le même procale et un répertoire bien différents, mais blème : peu de cadets manifestaient de dès octobre, ils avaient une vision coml’intérêt pour le programme de musique. mune : être reconnus pour avoir contriCertains cadets avaient déjà vécu bué à faire tomber les barrières et avoir l’expérience musicale en suivant des démontré que tous les cadets aspirent à cours de musique de divers niveaux ou un but commun – réaliser leur plein podans le cadre des camps d’été. Cepen- tentiel. dant, les corps et escadrons de cadets En ma qualité d’enseignante, de ne pouvaient former une musique de mère et d’officier de musique à l’Escacadets digne de ce nom car aucun d’en- dron 53 CE Monty DFC, je me suis dit tre eux ne comptait dans ses rangs la que j’étais bien placée pour diriger les bonne combinaison de jeunes talents cadets et leur dire l’approche qu’ils demusicaux. vaient adopter. J’ai vite compris que ce En septembre 2010, le corps des que j’avais à offrir était bien en deçà de cadets 85 de la Marine Summerside, le ce que ce groupe de jeunes talentueux corps des cadets 1231 de l’Armée Ken- et enthousiastes allait m’apprendre. sington et l’Escadron 53 des cadets de Le défi qu’ils devaient relever était de l’Air CE Monty DFC ont donc décidé de taille. Non seulement devaient-ils aps’unir et de créer une musique de cadets prendre la marche des trois éléments et interéléments.

de nouvelles pièces musicales, ils devaient également gagner le respect des trois éléments qu’ils représentaient.

L’année d’instruction commence très tôt pour les musiques des cadets – parades du jour du Souvenir en novembre, défilés de Noël en décembre, sans oublier les prestations lors de nombreux autres événements communautaires. Nos cadets ont vite compris qu’ils devaient conjuguer leurs efforts s’ils voulaient réussir.

Le défilé annuel de Noël a été le premier gros défi que notre musique, formée de 24 cadets, encore peu habitués à jouer ensemble, a eu à relever. Et ô, surprise! On nous informe à notre arrivée que nous ouvrons le défilé dans les rues de Summerside (Î.-P.-É.).

Ressentant une certaine fierté d’occuper cette place importante, notre musique interelements a relevé le défi avec brio. Il était alors clair dans l’esprit des cadets qu’ils pouvaient surmonter tous les obstacles qui se dresseraient devant

De gauche à droite : le Caporal de section Marry Taha, le Sergent Nathaly Munoz, le CplS Ashley Higgins et le CplS Kiersten Richards montrent fièrement la médaille d’argent qu’elles ont remportée à la compétition des Musiques des cadets de la Marine, à Saint-Jean (N.-B.), le 19 février. Les quatre sont membres de l’Escadron 53 des cadets de l’Air CE Monty DFC, de Summerside (Î.-P.-É.).

- Photo : SHANNON RICHARDS

Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011 | 2

Xpérience

eux à l’avenir.

Puis nos jeunes musiciens ont décidé que le temps était venu de trouver un nom représentatif pour leur ensemble de musique unique en son genre. Ils ne pouvaient pas poursuivre indéfiniment sous le nom 53851231. En décembre, ils ont organisé un concours auprès des cadets des trois corps et escadrons de cadets afin de trouver un nom qui combinerait les trois éléments. Les commandants ont eu la lourde tâche de sélectionner un gagnant parmi les nombreuses suggestions.

Après de nombreuses heures derrière des portes closes, les commandants sont enfin sortis pour annoncer le nom gagnant : Tri-Service Cadet Ensemble (Ensemble de cadets interéléments).

Dès janvier 2011, nous avions créé notre emblème qui illustre les trois éléments partageant une même passion – apprendre, atteindre ses buts et exceller.

Puis nous avons fixé nos objectifs pour

les compétitions. Premier arrêt : la compétition des Musiques des cadets de la Marine, à Saint-Jean, au NouveauBrunswick.

En raison des contraintes d’espace, nous nous sommes présentés à la compétition avec un effectif réduit. Le long trajet en autobus, la courte nuit de sommeil sur le plancher d’un gymnase et les conditions météorologiques typiques des Maritimes n’ont pas refroidi la bonne humeur ni freiné les ambitions de nos jeunes musiciens enthousiastes et nerveux à la fois.

Le gymnase a bientôt été pris d’assaut par une foule de cadets de la Marine, tous impatients de démontrer leurs talents. Quand son tour est venu, le TriService Cadet Ensemble s’est fièrement dirigé vers le terrain de parade. Les officiers du CCRAC 1231, du CCMRC 85 et du ECARC 53 qui étaient venus nous encourager ont retenu leur souffle pendant notre prestation de huit minutes.

Notre ensemble a été reconnu comme le groupe le plus « coloré » de la journée, mais chaque musicien a éprouvé son propre sentiment de réalisation personnelle. En tant que groupe, nous avons démontré aux autres que la couleur de l’uniforme importe peu. Ce qui compte vraiment, c’est d’avoir de la passion pour ce que l’on fait et de faire preuve de détermination pour atteindre son but.

Si nous avons atteint notre objectif de compétition en rentrant à la maison avec une médaille d’argent, nous avons en revanche surpassé un autre objectif, celui de forger un lien solide entre les cadets et une belle amitié qui durera pour toujours. De retour à la maison, nous avons repris nos instruments pour nous préparer en vue de deux autres compétitions, avec de nouveaux objectifs en tête.

Nul doute que le lien solide qui nous unit nous permettra de les atteindre.

Nouveaux visages dans le Nord Passation du commandement de l’Unité régionale de soutien aux cadets (Nord) Par le Lt SANDRA LÉVESQUE OAP FOIN

Brigadier-général Guy Hamel, qui présidait la cérémonie. « Le Major Peet saura mettre à profit toute l’expérience acquise WHITEHORSE (Yukon) – La cérémo- au cours de ses 35 années de service nie de passation du commandement de dans les Forces canadiennes. À titre de l’Unité régionale de soutien aux cadets commandante de l’URSC (Nord), elle (Nord) a eu lieu au Centre d’instruction occupera un poste d’influence où elle d’été des cadets le 12 novembre 2010. pourra contribuer directement à la formaAu cours de la cérémonie, la comtion et au perfectionnement de nos futurs mandante sortante, le Major Kerry dirigeants du Nord. » Taylor, qui dirigeait l’URSC (Nord) depuis septembre 2009, a officiellement remis le commandement au Major Deidre Peet. « Il est clair dans mon esprit que le Major Tayor a su inspirer son unité. Elle a dirigé son organisation de façon remarquable au cours d’une période où sont survenus d’importants changements et défis », a déclaré le commandant de la Force opérationnelle interarmées (Nord), le

3 | Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011

Au cours des nombreuses années passées à Iqaluit à titre de commandante du détachement du Nunavut de la Force opérationnelle interarmées (Nord), le Major Peet a acquis une grande connaissance des communautés nordiques et comprend très bien les défis que doit relever le programme des cadets.

L’URSC (Nord) est responsable de la formation de 16 corps et escadrons de cadets situés dans 15 communautés réparties dans les trois territoires canadiens.

De gauche à droite : le Major Deirdre Peet, nouvelle commandante de l’Unité régionale de soutien aux cadets (Nord), le Brigadier-général Guy Hamel, commandant de la Force opérationnelle interarmées (Nord), et le Major Kerry Taylor, commandante sortante de l’URSC (Nord), s’apprêtent à signer les documents officiels attestant la passation du commandement le 12 novembre 2010, à Whitehorse (Yukon).

- Photo : gracieuseté de la FOIN

Xpérience

La Force aérienne fait don de boîtes Le 8 EMA fournit aux cadets de Belleville des outils de collectes de fonds de qualité

Gracieuseté du CCRAC 2818 Hast & PER

En 2009, alors qu’il était commandant du corps de cadets royaux de l’Armée canadienne 2818 Hastings and Prince Edward Regiment, à Belleville (Ontario), le Capitaine Larry Allen souhaitait réduire les coûts liés à l’achat des fournitures dont le corps de cadets a besoin pour ses collectes de fonds.

Outre réduire les coûts, il voulait des fournitures plus faciles à utiliser et plus durables.

Le Caporal-chef Terry Sanford, un des militaires bénévoles de son unité, lui a alors fait la proposition suivante : son unité à la base pourrait fabriquer les boîtes dans le cadre d’un projet de formation ou d’une formation en cours d’emploi. Le Cplc Sanford s’est renseigné officieusement auprès des personnes appropriées, qui lui ont confirmé que le projet était réalisable. Il a aussitôt annoncé la bonne nouvelle au Capt Allen et lui a suggéré d’acheminer à l’unité, par la voie hiérarchique normale, une demande de fabrication de 75 boîtes devant servir aux collectes de fonds – une idée allait se concrétiser.

Le Capt Allen a fait parvenir sa demande au Lieutenant-colonel Arthur Agnew, commandant du 8e Escadron de maintenance (AIR) [8 EMA], à la base de Trenton (Ontario), qui l’a approuvée rapidement.

En raison d’autres engagements, l’unité n’a pas été en mesure d’entreprendre le projet immédiatement, et un nouveau commandant est entré en fonction en 2010.

D’emblée, le nouveau cmdt du 8 EMA, le Lcol Joe Fernandes, s’est montré favorable à ce projet communautaire et, en septembre 2010, il a chargé l’Adjudant Alphonse Meloche de le mettre en œuvre.

L’Adj Meloche était impatient d’entreprendre le projet. Avec l’aide du Sergent Paul Shemko, les militaires du 8 EMA se sont investis dans ce nouveau projet de service communautaire.

Le Capt Allen leur a fourni un échantillon et a discuté avec eux des caractéristiques précises recherchées. Dès que tous les détails ont été réglés, le Sgt Shemko et son équipe se sont mis à l’œuvre. Pour de nom-

breux militaires, ce projet de fabrication des en sorte qu’il n’y a plus de risque de perdre boîtes constituait une occasion de formation l’argent recueilli.

Lors d’une cérémonie tenue au 8 EMA le additionnelle. lundi 28 février, le Lcol Fernandes et « C’était une belle occasion pour les l’Adj Meloche ont officiellement remis les techniciens de mettre en pratique leurs 75 boîtes au Capt Allen et à son sergentconnaissances et ils étaient ravis de le major régimentaire, l’Adjudant-chef Tiffafaire », a dit l’Adj Meloche. ny Wall. Le Capt Allen a remercié chaleureuIl fallait compter environ trois heures pour sement les militaires qui avaient travaillé très fort à la fabrication des boîtes et a indiqué construire une boîte. Au début de féqu’il comptait faire profiter d’autres organisavrier 2011, le Lieutenant Armen Azatian, tions de ce précieux cadeau, notamment les l’Adj Meloche et le Sgt Shemko ont rencadets de l’Air et de la Marine de Belleville contré le Capt Allen pour lui présenter un ainsi que la filiale de la Légion de Belleville échantillon du produit fini. lors de la Journée du coquelicot.

Le Capt Allen a été très impressionné « Les militaires du 8 EMA méritent toutes par la qualité du produit, la vitesse de fabri- nos félicitations pour leur excellent travail et leur enthousiasme », a dit le Capt Allen. cation et l’enthousiasme de l’équipe de « Grâce à ces boîtes, nous économiserons l’Adj Meloche. des milliers de dollars en coûts d’approviLe Capt Allen a emporté la boîte à la sionnement en fournitures pour les collectes maison pour la montrer aux membres de sa de bienfaisance, et ces fonds pourront être famille, qui sont tous engagés auprès des affectés de façon plus judicieuse au Procadets. Ses enfants, Courtney et Chelsea, gramme des cadets du Canada afin d’en membres du corps des cadets de la Mafaire profiter le plus de jeunes possibles penrine 58 Quinte, à Belleville, n’avaient que de dant de nombreuses années. » bons mots à dire au sujet de la conception des boîtes : « Elles sont solides et ne risquent pas de s’effondrer vers l’intérieur. La sangle de cou est confortable et réglable. C’est vraiment mieux que la corde qui nous coupait la peau auparavant. » Pour sa part, la femme du Capt Allen, Lisa, qui est la présidente de la Succursale Belleville de la Ligue navale du Canada, aime tout particulièrement les nouvelles boîtes parce qu’elles permettent de réduire au minimum les coûts liés à l’aLieutenant-colonel Joe Fernandes, commandant du chat des fournitures Le e pour les collectes de 8 Escadron de maintenance (Air), remet une boîte pour les col-e lectes de fonds au Capitaine Larry Allen, commandant du 2818 fonds. De plus, les boîtes présentent un Corps des cadets royaux de l’Armée canadienne Hastings and Prince Edward Regiment, lors d’une cérémonie spéciale tenue à aspect « professionnel » et la BFC Trenton le 28 février 2011. Le 8 EMA a fabriqué et offert en don au programme des cadets 75 boîtes au total. leur conception fait - Photo : 2818 CCRAC Hast & PER

Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011 | 4

Xpérience

For us

Le Sergent de section Amanda-Lynn Bott se recueille devant la tombe d’un soldat de l’Aviation royale du Canada, à Cranbrook (C.-B.), le 31 octobre 2010.

- Photo : ANDI EADY

As we wear the poppies of the blood and pain Remember the soldiers Remember the names The sky is dark, sad and wet Crying for people that have gone unmet Wondering why wars go on yet We can seem to realize the damage it makes Or how it decides so many fates War may just be a human trait.

So here I am at the sight of all dead In my heart I feel the dread Bending my neck I stand, hang my head I look at your grave and all I can think Did you have a wife?

Do you miss your life?

I read the dates, and the numbers I drink Did you live your dreams?

Or just die at eighteen?

Fall to my knees my face on your stone Did you feel like me?

Is blood all you see?

The tears start to fall, I see I'm alone Laying there drenched, covered in rain Gladly knowing they've now found your name The war you fought in gaining its fame Somehow I hear 'please follow your dreams' In my mind I see your eyes gleam I wish to know what you have seen I hope that you’re proud Looking at me from your cloud Wearing your poppy inside the crowd And when you to home tell them of us and say For their tomorrow We gave our today - Par le SgtS AMANDA-LYNN BOTT

Une cérémonie du Souvenir inspire la poésie pour marquer l’emplacement de leur sépulture. Le 31 octobre 2010, des caLes membres de la filiale n° 24 de dets du corps des cadets de l’Arla Légion royale canadienne ont consa- mée 1813 Cranbrook et de l’Escadron cré beaucoup de temps à tenter d’iden- 552 Key City se sont rassemblés au cimetière de Cranbrook en compagnie tifier les soldats inhumés dans des du maire, de membres de la Légion et tombes anonymes au cimetière de d’autres dignitaires pour rendre homCranbrook, en Colombie-Britannique.

Ils sont finalement parvenus à trou- mage à ces soldats qui ont sacrifié leur ver les noms de 22 militaires morts en vie pour nous. À l’appel du nom de chaque ancien service et ont fait graver des plaques Par le SgtS AMANDA-LYNN BOTT

5 | Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011

combattant, un cadet déposait sur sa tombe une couronne en son honneur.

Pour ma part, je me suis recueillie devant la tombe d’un sergent de section.

Après la cérémonie, j’ai exprimé mes sentiments sous forme de poème et j’ai offert à la Légion une copie du poème et une photo.

Royal Canadian Sea Cadets

Volume 1, numĂŠro 1 | 29 mars 2011 | 6

Royal Canadian Sea Cadets

Le second des trois déploiements d’apprentissage du matelotage a eu lieu à bord de deux navires de classe ORCA sur la côte pacifique de la Colombie-Britannique, du 20 au 26 février. Au total, 32 cadets des régions du Centre, des Prairies et du Pacifique y ont participé.

Les navires de la classe ORCA sont des navires modernes en acier qui sont à la fine pointe de la technologie. On les utilise pour les déploiements de matelotage, et également pour l’instruction du CIC. Les cadets sont partis d’Esquimalt (C.-B.) et ont visité Vancouver. Ils sont rentrés au port six jours plus tard, après avoir accosté - Photos : Capc MIKE MCCORMICK dans différentes petites localités pour passer la nuit.

7 | Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011

Cadets de la Marine royale du Canada

Le Lieutenant de vaisseau Tracy Terry (deuxième à partir de la gauche) a reçu le prix Bobbi Steen pour l’excellence de ses réalisations professionnelles à Vancouver, le vendredi 25 février. Le prix Bobbi Steen est remis aux pionniers de l’égalité des sexes dans le sport en Colombie-Britannique. Le Ltv Terry est active dans le sport de navigation à voile depuis plus de 20 ans. Apparaissent également sur la photo (de gauche à droite) : David Galbraith, sous-ministre adjoint du Sport communautaire et du Développement culturel de la C.-B.; le Ltv Tracy Terry; Kelly Mann, présidente et PDG de la B.C. Games Society; et Sue Griffin, présidente du conseil de ProMOTION Plus.

- Photo : TYLER BRAND

Le Ltv Terry gagne le prix Bobbi Steen On souligne la contribution d’un officier du CIC à la navigation à voile féminine de la C.-B Par le Capt JOHN WEINGARDT AP DGRC

vince n’avait une femme comme entraîneur principal, mais, depuis ce temps, plus de la moitié des entraîneurs de voile en ColombieLe vendredi 25 février, à Vancouver, on a Britannique sont des femmes. » remis au Lieutenant de vaisseau Tracy Terry Pour as part, Kim Foley, formatrice d’insle prix Bobbie Steen pour ses réalisations tructeurs de l’Association canadienne de professionnelles. Ce prix souligne l’apport de yachting, a écrit dans sa lettre de mise en personnes qui ont contribué de façon excep- candidature que « la passion du Ltv Terry tionnelle à promouvoir l’égalité des sexes envers son sport est évidente lorsqu’on voit dans le sport en Colombie-Britannique, et sa façon d’organiser des événements spéle Ltv Terry a porté ce flambeau durant plus ciaux visant à faire la promotion de la navigade 20 ans en ce qui a trait à la compétition tion à voile et des femmes dans ce sport, et de navigation à voile. lorsqu’on l’observe dans son rôle de direcTine Moberg-Parker, directrice générale trice du programme régional de formation de de BC Sailing et ancienne athlète olympique, navigation à voile pour l’Unité régionale de a écrit dans la lettre de mise en candidature soutien aux cadets (Pacifique). Elle est un du Ltv Terry que « Tracy a été une pionnière formidable modèle pour les amateurs de pour les femmes en ce qui a trait au leaders- voile de tous âges, et elle-même est demeuhip et au bénévolat dans le domaine de la rée active durant plus de 20 ans dans la voile au Canada durant les 20 dernières an- course de bateaux à voile. » nées. » Le Ltv Terry a reçu son prix des mains de Elle a également indiqué qu’avant l’arriChristine Bradstock, directrice générale de vée de Tracy, « [...] aucune femme ne s’al’organisation B.C. Women in Sport. Aux didonnait à la navigation à voile à Kelowna. À res de cette dernière, « Terry a énormément cette époque, aucun autre club de la protravaillé à titre de bénévole et d’entraîneuse,

et également dans l’élaboration du programme de sport de navigation à voile. Le fait d’apprendre à un âge précoce à persévérer dans l’épreuve lui a permis d’appliquer cette éthique à son sport ainsi qu’à ses postes au sein des comités de la B.C. Sailing et de l’Association canadienne de yachting.

Tout au long de sa carrière, Tracy s’est faite la porte-parole des jeunes et des femmes.

Forte d’une solide expérience acquise comme athlète et entraîneuse lors des jeux de la Colombie-Britannique et des compétitions nationales et internationales lui, elle a cumulé sept victoires consécutives aux régates nationales et a remporté deux prix de l’Association canadienne de yachting pour ses programmes d’entraînement de navigation à voile. » Le Ltv Terry est un formidable exemple de l’engagement du Programme des cadets envers la bonne condition physique, le sens du leadership, l’esprit communautaire et le développement des jeunes. Toutes nos félicitations!

Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011 | 8

Cadets royaux de l’Armée canadienne

Avec le soutien de la Légion Les cadets de Virden, au Manitoba, sont étroitement liés à la communauté Par le Capt KEL SMITH Commandant, 2528 CCRAC Virden

cien cadet. Le commandant de secteur est un ancien commandant du corps de cadets.

Les Dames auxiliaires soutiennent aussi les Notre corps de cadets royaux de l’Armée cadets et nous fournissent de l’aide financanadienne (2528 CCRAC Virden) est situé cière à l’occasion. Nous entretenons une à Virden, au Manitoba, un petit village des solide relation avec notre parrain.

Prairies de 3 000 âmes traversé par la ligne Chaque fois qu’elle est en mesure de le principale du chemin de fer du Canadien faire, la Légion achète des fournitures pour Pacifique et la route Transcanadienne. notre corps de cadets ou nous fait des dons Notre parrain civil est la filiale n° 8 de la en argent. Récemment, des officiers du CaLégion royale canadienne. Partout au pays, dre des instructeurs de cadets, des cadets de nombreuses Légions vivent des temps et des parents ont aidé la Légion dans le difficiles. Dans notre région, quelques filiacadre de son « Brunch de Noël avec le père les ont même fermé leurs portes. Malgré Noël », et la Légion nous a remis la moitié son manque d’argent, la filiale de la Légion de l’argent amassé lors de l’événement. de Virden demeure un ardent défenseur du Les Dames auxiliaires peuvent aussi Programme des cadets du Canada. compter sur notre aide lorsqu’elles ont beÀ Virden, la filiale de la Légion soutient soin « de bras ». le Programme des cadets du Canada et est Notre corps de cadets bénéficie aussi du convaincue de son importance. La Légion soutien financier et de l’aide matérielle de nous fournit des locaux. Elle met à notre membres de la Légion ou d’autres filiales de disposition trois salles et un grand placard la Légion royale canadienne, plus particulièsécurisé que nous pouvons utiliser comme rement la filiale d’Elkhorn. salle de fournitures, salle des rapports, bureau de formation et armoire de rangement des drapeaux et des instruments de musique, ainsi que deux salles de conférence dans l’une desquelles elle nous permet d’exposer nos trophées, nos photos, nos affiches, deux collages, notre boîtier à trophée et un superbe Mur d’honneur.

De leur côté, les Dames auxiliaires mettent à notre disposition leur salle de réunion. En outre, nous pouvons utiliser le hall d’entrée comme terrain de rassemblement le mardi soir et comme salle de tir le dimanche après-midi.

Notre plus importante activité de collecte de fonds de l’année est le « Craft Show and Home Trade Show ». La Légion nous permet de tenir cet événement dans le hall d’entrée, et ce, gratuitement.

Plusieurs anciens cadets occupent un poste au sein de la direction de la Légion, dont le président est également un an-

9 | Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011

Si vous êtes soutenus par une filiale de la Légion royale canadienne ou une unité d’Anciens combattants de l’Armée de terre, de la Marine et de la Force aérienne du Canada, estimez-vous chanceux. Même en temps difficile, votre parrain sera là pour vous aider et défendre votre corps de cadets. Il est votre meilleur allié au sein de la communauté.

Ici, à Virden, nous sommes étroitement liés à la communauté depuis longtemps et nous formons certes le meilleur groupe de jeunes de la ville et de la région. Nous sommes très reconnaissants envers notre parrain, la filiale n° 8 de la Légion royale canadienne. Estimons-nous chanceux d’avoir un Tyler Wiltsey, Rhys Prystenski et Devin Kerik, membres du corps de cadets de l’Armée 2528 Virden lors d’une journée de ski et de planche à neige au mont Asessippi, près de Russell (Manitoba), le 5 mars 2011.

- Photo : Capt KELVON SMITH

Cadets royaux de l’Armée canadienne

Visite du Train des Fêtes du Canadien Pacifique Cette année, le Canadien Pacifique souhaitait témoigner sa reconnaissance envers les Forces canadiennes et souligner la lonSeuls les vrombissements du moteur gue histoire de collaboration qui unit les d’une remorque défilant sur la Transcanadienne à proximité venaient déchirer à l’oc- deux organisations en faisant un arrêt à l’ancasion l’étrange silence qui régnait autour de cienne gare Glacier afin d’offrir un spectacle à l’intention des militaires qui participent à la gare au sol couvert d’une neige fraîchement tombée. Puis les voitures, les camions l’opération Palaci et des membres de et les autobus ont commencé à s’engouffrer deux corps de cadets de la région.

Avant l’arrivée du train, les cadets du dans le stationnement de la gare Glacier, corps de cadets royaux de l’Armée canaprès de Rogers Pass (Colombiedienne 3066 Lord Strathcona’s Horse (Royal Britannique).

Canadians), de Golden (C.-B.), et le CCRAC L’ancienne gare en bois rond couverte de neige et ornée d’un ruban de chandelles 2458 Rocky Mountain Rangers, de Revelsde glace d’un mètre, une des deux dernières toke (C.-B.), ainsi que les officiers, les padu genre au Canada, allait bientôt servir de rents et les bénévoles qui les accompatoile de fond à une visite bien particulière en gnaient ont pu savourer une bonne tasse de chocolat chaud et rencontrer le ce temps des Fêtes.

Mgén Tabbernor dans une atmosphère de Le Major-général Dennis Tabbernor, Chef – Réserves et Cadets, s’était spéciale- détente propre au temps des Fêtes, dans le décor féerique de la gare. ment déplacé pour célébrer avec nous un Au cours de sa visite, le Mgén Tabbernor a événement unique : la visite du Train des Fêtes du Canadien Pacifique. Ce Train des remis une agrafe ou une médaille d'années Fêtes fièrement décoré est devenu une tra- de service à quatre cadets de Revelstoke : l’Adjudant-maître Justin Smith, l’Adjudant dition au Canada. Chaque année depuis plus d’une décennie, il traverse le pays d’est Logan MacDougall, le Sergent Dustin Anen ouest et s’arrête dans des collectivités le drews et le Sergent Rachel Reinks. « J’ai rencontré des officiers supérieurs long du parcours. À chaque arrêt, les gens au cours de ma carrière au sein des cadets, ont droit à un spectacle musical gratuit en mais aujourd’hui, c’est particulier. C’est aséchange d’un don de nourriture.

Par le Capt QUENTIN WYNE

sez impressionnant de recevoir une récompense des mains du Chef – Réserves et Cadets en personne. De plus, le lieu et l’atmosphère informelle ajoutent au caractère unique de l’événement », a déclaré le Sgt Reinks.

Tandis qu’approchait l’heure de l’arrivée du train, les artilleurs de l’opération Palaci, stationnés au sommet du col Rogers, à quelques kilomètres de la gare, se sont joints au groupe. L’opération Palaci, qui se déroule chaque année depuis 1952 et qui, pour la première fois, emploie principalement des réservistes du Secteur de l’Ouest de la Force terrestre est la contribution annuelle des FC au programme de contrôle des avalanches de Parcs Canada dans la région.

Sans cette contribution, le Train des Fêtes ne pourrait pas atteindre Kamloops (C.-B.), sa destination ultime.

Retardé un peu en raison de l’immense foule qui l’a accueilli à Golden, le train est finalement arrivé à l’ancienne gare Glacier dans une symphonie inoubliable de vrombissement de locomotives et d’airs du temps des Fêtes, agrémentée du merveilleux scintillement de lumières colorées. Dès que le train s’est immobilisé, le groupe The Odds est entré en scène, y allant de quelques chansons légères et de quelques blagues À gauche : les cadets et les militaires accueillent le Train des Fêtes du Canadien Pacifique à son arrivée à la gare Glacier (C.-B.), le 13 décembre 2010. À droite : le Major-général Dennis Tabbernor, Chef – Réserves et Cadets, est monté à bord du train pour s’adresser à la foule.

- Photos : Capt QUENTIN WYNE

Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011 | 10

Cadets royaux de l’Armée canadienne

pour le plus grand plaisir de la foule, dont les rires résonnaient au fond de la petite vallée.

Ne serait-ce que pour un moment, l’ancienne gare avait repris vie.

Avant que le train ne poursuive sa route, le Mgén Tabbernor est monté à bord pour souhaiter ses meilleurs vœux du temps des Fêtes aux quelque 50 militaires, cadets, parents et employés de Parcs Canada et du Canadien Pacifique qui assistaient à la fête. « Un des rôles importants d’un dirigeant consiste à veiller au bon moral et au bienêtre personnel de l’effectif sous ses ordres.

L’occasion qui m’est donnée aujourd’hui de rencontrer des réservistes et des cadets a un caractère tout à fait unique, dans la mesure où les soldats ici présents se sont portés volontaires pour l’opération Palaci, loin

de leurs familles, afin de s’assurer qu’aucune avalanche n’obstrue la route Transcanadienne ou la voie ferrée. Il est important de saluer leur travail qui permet à de nombreux Canadiens de se rendre auprès des leurs pour célébrer les Fêtes en famille », a dit le Mgén Tabbernor. « Je visite cette opération pour la première fois et j’avoue que j’ai beaucoup d’admiration pour tous les militaires qui participent à l’opération Palaci ainsi que pour vous tous, officiers et cadets, qui vous êtes déplacés pour célébrer avec nous aujourd’hui. » La fête tirant à sa fin, les membres du groupe The Odds ont accepté le don de nourriture offert par le Bombardier Ken Keene du 15e Régiment d’artillerie de campagne (Artillerie royale du Canada) au nom de toutes les personnes

présentes. Tout juste avant le départ, le Canadien Pacifique nous réservait une autre surprise – cinq cadets de chaque corps de cadets ont eu la chance de monter à bord du train et de profiter d’une randonnée amusante et mémorable jusqu’à Revelstoke.

Tandis que le train s’éloignait, les militaires ont regagné leurs quartiers dans les installations de Parcs Canada, où ils ont pris un repas en compagnie du Mgén Tabbernor, suivi de rencontres individuelles dans le Snow Puncher Lounge, la cantine militaire.

Le major-général a réitéré son message des Fêtes, en soulignant cette fois le travail absolument essentiel qu’accomplissent les artilleurs et en rappelant aux soldats que leurs efforts sont amplement reconnus.

Drapé du drapeau

Ce dessin illustrant l’Adjudant-maître Phillip Jones du corps de cadets de l’Armée 1856 Moose Jaw Schools s’inspire d’une photographie prise lors d’une soirée d’instruction de l’unité. Il est l’œuvre de l’Adjudant Rachel Lafitte, du CCRAC 1726 Canadian Scottish Regiment (Comox).

11 | Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011

Cadets royaux de l’Armée canadienne

Des cadets des corps des cadets royaux de l’Armée 2136 et 2422 canadienne affiliés au Canadian Scottish Regiment posent devant un abri de fortune qu’ils ont érigé dans le cadre du cours de survie en hiver, près de Williams Lake (C.-B.), le 20 février. De gauche à droite (à l’arrière) : l’Adj Severen Crawley, le Sergent Steven Drakeley, l’Adj Riley McEachern, l’Adj Felicia Wickes, l’Adj Caleb McIntyre. À l’avant : l’Adj Garrett Birch.

- Photo : STEVE JONES

Des cadets apprennent les rudiments de la survie en hiver Par le Capt CHERYL FEARN Commandant, CCRAC 2136 C Scot R

neige », a expliqué l’Adjudant-chef Charles Middleton.

Ce weekend s’est révélé exigeant à bien Le Lieutenant-colonel Eric Boucher, com- des égards. mandant du Canadian Scottish Regiment « Il n’a pas été facile d’apprendre à se (Princess Mary’s), notre unité d’affiliation, a garder au chaud par temps froid et à se déinvité trois cadets supérieurs et un cadetplacer en raquettes dans plus d’un mètre de cadre de chacun des corps de cadets 2136 neige poudreuse, mais ce fut une expérience et 2422 Canadian Scottish Regiment à parti- exaltante », a déclaré l’Adjudant Feliciper à un exercice de survie hivernale bapti- cia Wickes, du corps de cadets de Victoria. sé « Exercise Scottish Strike », qui a eu lieu Étant donné le climat et les conditions de durant le weekend du 18 au 20 février. vie extrêmes, les cadets ont eu l’occasion Les huit cadets et les militaires du régid’acquérir de nombreuses nouvelles connaisment de service se sont rendus en autobus à sances et de vivre des expériences inédites la zone d’entraînement militaire de Chilcotin, pour eux. « Le naphta et le diésel peuvent près de Williams Lake (C.-B.). Des membres geler quand il fait aussi froid. Allumer les des 743e et 744e Escadrons des communica- poêles et s’assurer que la flamme reste allutions et de la 11e Ambulance de campagne mée n’est pas toujours facile », a dit en riant étaient aussi sur place, en appui de l’exerl’Adjudant Severen Crawley, du corps de cice. cadets de Victoria, ajoutant que les tribulaLes cadets ont pu assister à un cours tions liées aux difficultés du transport et des d’initiation à la survie hivernale, à un exercice déplacements, ce n’est finalement rien à côté de combat en hiver et à une séance de tir de de cela! qualification.

Les cadets ont construit une plateforme « Essentiellement, il s’agit d’un exercice de survie hivernale avec l’aide du Capitaineau cours duquel on apprend aux hommes et adjudant Steven MacDonald et du Caporal aux femmes à se déplacer et à tirer dans la John Scarisbrick de la Compagnie B, qui ont

aussi abordé avec eux de nombreux sujets liés au temps froid, leur inculquant ainsi des connaissances essentielles pour optimiser les chances de survie en hiver. Attirés par le feu que les cadets ont allumé et entretenu toute la nuit, quelques militaires à la recherche d’un coin pour se réchauffer leur ont rendu visite, ce qui a donné lieu à des discussions enrichissantes au sujet de l’exercice.

Au cours de cette aventure hivernale, les cadets ont aussi été invités à assister à un exercice de tir nocturne et ils ont pu faire quelques promenades en motoneige, un point saillant du weekend aux yeux du groupe.

Nous tenons à remercier le Lcol Boucher de nous avoir permis de vivre cette expérience incroyable ainsi que tous les militaires en service qui nous ont appuyés pendant ce weekend, sans oublier le Capt Bryanne Materi du CCRAC 2422 et M. Steve Jones, bénévole civil du CCRAC 2136, pour leur incroyable leadership et leurs conseils judicieux tout au long de ce weekend mémorable sur le terrain.

Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011 | 12

Cadets de l’Aviation royale du Canada

Des ordinateurs recyclés L’Electronic Recycling Association fait don d’ordinateurs à l’escadron de cadets de l’Air d’Edmonton

Par TERRENCE BAYROCK

Il y avait de la frénésie dans l’air jeudi dernier lors de la réunion hebdomadaire de l’Escadron de cadets de l’Air 12 Edmonton. L’Electronic Recycling Association (ERA) venait de faire don aux cadets d’ordinateurs, suffisamment pour en installer un sur chaque pupitre dans une de leurs salles de classe. « Notre mission consiste à réduire les déchets électroniques et leur impact négatif sur notre environnement, à recycler les ordinateurs et les appareils élec-

troniques dont les gens se départissent en les récupérant et en les remettant à neuf, et à réutiliser ces appareils remis à neuf en les donnant à des organismes de bienfaisance et à des organismes à but non lucratif », a expliqué Joanna Trebon, de l’ERA. « L’Escadron de cadets de l’Air 12 Edmonton, CARC, est un exemple parfait du genre d’organismes que nous voulons aider. » En plus du matériel informatique, l’escadron a également reçu de la part d’Avidyne Corporation un logiciel de simulation de vol Entegra 9. Ce logiciel,

qui reproduit un poste de pilotage, est utilisé dans les cours de formation sur les procédures et les opérations de gestion de vol. Il est considéré comme le système de simulation de vol le plus perfectionné de l’industrie de l’aviation générale.

Mme Trebon a eu droit à un défilé en grande tenue des cadets de l’escadron, et le Capitaine Darren Villetard, commandant de l’escadron, lui a remis un certificat de témoignage de reconnaissance. « Les ordinateurs offerts par ERA contribueront grandement à accroître les capacités de notre escadron », a souligné le Capitaine Villetard, en s’adressant aux parents enthousiastes présents à l’événement. « Ces appareils se comparent à ceux qu’utilisent les compagnies aériennes commerciales et les centres de formation en pilotage partout dans le monde.

Nous nous réjouissons à l’idée que nous offrirons bientôt un outil de formation aussi évolué dans le cadre du volet Aviation et Aérospatiale de notre programme. » Le Capitaine Simone Marchand, officier d’instruction, était ravie des dons offerts par l’ERA et Avidyne Corporation. « Ces dons vont nous permettre d’offrir aux cadets des outils de formation de pointe. Les ordinateurs serviront à enseigner les principes de l’aviation aux cadets, en plus de leur permettre d’acquérir des compétences informatiques. »

Sous le regard attentif de Joanna Trebon, de l’Electronic Recycling Association, Ian Pritchard, cadet de l’Escadron de cadets de l’Air 12 Edmonton, utilise le simulateur de vol sur un des ordinateurs recyclés offerts en don à l’escadron.

Photo : TERRENCE BAYROCK

13 | Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011

Cadets de l’Aviation royale du Canada

Un simulateur de vol personnalisé Gracieuseté de l’Esc 634 Jonquière, CARC

Le 1er mai 2010, le Major PierreMartin Coté a quitté avec le sentiment du devoir accompli son poste de commandant de l'Escadron de cadets de l'Air 634 Jonquière. Après trois années à la tête de l’une des plus importantes unités de cadets de l’Est du Canada, le Maj Côté laisse en héritage aux jeunes adeptes de l’aviation un superbe simulateur de vol conçu et construit avec eux.

Ce projet, réalisé sous l’étroite supervision de Patrick Girard, instructeur civil et ingénieur, remonte à l’automne 2009, lorsque la Ligue des cadets de l'Air du Canada (Québec et

Vallée de l'Outaouais) a offert à certains escadrons un système de simulation de vol comprenant un ordinateur, des logiciels et quelques accessoires connexes, dont un manche de commande et des pédales en caoutchouc. L’équipement a été installé et branché, puis l’organisation a laissé les cadets s’amuser avec le système.

Après quelques conversations avec les instructeurs et les cadets, cependant, le Maj Côté a eu l’idée de créer une structure autour du système pour lui donner l’apparence d’un véritable simulateur de vol.

Le projet était considéré comme un peu fou au départ, mais après quelques bonnes discussions entre le Maj Côté et Patrick Girard au sujet de

la faisabilité du projet, le cmdt a décidé de présenter le projet au comité civil, lequel supervise la gestion financière de l’escadron et a le dernier mot quant à l’utilisation du budget. Les membres du comité ont alors convenu de réserver une enveloppe de 2 000 $ pour l’achat du matériel nécessaire à la construction de la cabine du simulateur. Il va sans dire qu’il a fallu recruter quelques commanditaires et bénévoles pour permettre la concrétisation de ce projet audacieux.

Les défis techniques et esthétiques étaient de taille, car il fallait concevoir une cabine qui aurait l’apparence d’un véritable poste de pilotage. De plus, tous les instruments de

Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011 | 14

Cadets de l’Aviation royale du Canada

vol devaient être fonctionnels afin que les jeunes aient l’impression de se trouver dans un vrai poste de pilotage.

Il fallait aussi dissimuler tout le câblage reliant les diverses composantes du système et faire en sorte que l’ordinateur ne surchauffe pas, ce qui nous a obligés à user de beaucoup de créativité. Enfin, comme il était absolument essentiel que le système puisse être déplacé facilement, nous avons conçu une structure démontable en six parties.

Après quatre mois et plus de 350 heures de travail intense, c’est avec une immense fierté que Patrick Girard a présenté le simulateur de vol le 1er mai 2010, à l’occasion de la 54e revue annuelle. L’inauguration du simulateur devant l’invité d’honneur, le Colonel Alain Pelletier, commandant de la BFC Bagotville, le personnel de l’escadron et les parents des cadets a suscité beaucoup d’intérêt et d’admiration.

Aux yeux du Maj Côté, qui voulait « léguer aux jeunes un outil de formation permanent », il est clair que ce simulateur de vol contribuera grandement au recrutement et à la motivation des cadets pendant de nombreuses années.

Déjeuner avec la Sûreté du Québec

À gauche – L’adjudant de 2e classe François Bouchard de l'Escadron de cadets de l'Air 634 reçoit des instructions de vol du Major Pierre-Martin Coté.

Ci-dessous – Le concepteur Patrick Girard, devant le simulateur de vol pendant l’exposé, le 1er mai 2010.

- Photos : gracieuseté de l’Esc 634 Jonquière, CARC

Le 16 février, les cadets de l'Escadron de cadets de l'Air 739 Vallée du Lièvre, ont participé au 13e déjeuner de la Sûreté du Québec à MontLaurier (Québec) à l’appui des personnes handicapées. La participation énergique des cadets met en évidence leur intérêt à faire du bénévolat dans la région et a été grandement appréciée des clients et des organisateurs. Félicitations à tous les bénévoles, dont certains ne sont pas sur la - Photo : MARIO JOLY photo.

15 | Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011

Rangers juniors canadiens

De génération en génération Le Ranger junior canadien Joe Utye, de Kimmirut, au Nunavut, regarde attentivement le Ranger canadien Gaberiel Laffery, de Fort Resolution, dans les Territoires du Nord-Ouest, faire la démonstration de la technique à employer pour affûter une scie à chaîne pendant une session de formation spécialisée avancée qui s’est tenue du 12 au 23 juillet 2010.

Le Ranger junior Utye faisait partie des 22 Rangers juniors des trois territoires qui ont participé à un programme de formation avancée de deux semaines dans la région de Yellowknife et de Bull Moose, dans les Territoires du Nord-Ouest. Ces Rangers juniors ont alors eu l’occasion de suivre une formation spécialisée et de recevoir leur attestation de conduite de véhicule tout-terrain, leur permis de possession et d’acquisition d’arme à feu et leur carte de conducteur d’embarcation de plaisance.

- Photo : Capt STEVE WATTON

Hot dog!

Le Ranger junior canadien Derek Anderson, 13 ans, semble ravi alors qu’il déguste son hot dog, avec un deuxième en réserve dans sa poche, durant une formation des Rangers juniors tenue à Beaverskin Lake, un endroit éloigné du Nord-Ouest de l’Ontario où vit une Première Nation Ojibway. Il a préparé lui-même son dîner lors d’une leçon de cuisine sur feu à ciel ouvert.

- Photo : Adj MARK KENDALL

Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011 | 16

Rangers juniors canadiens

Shawna Burden, membre des Rangers juniors canadiens (RJC), reçoit la mention élogieuse du commandant à Port Hope Simpson (Terre-Neuve-et-Labrador) le 5 novembre 2010 en reconnaissance de son intervention à la suite d’un accident de voiture. De gauche à droite : l’Adjudant-maître Lou Kendell, sergent major de groupe, 5e Groupe de patrouilles de Rangers canadiens, le Lieutenant-colonel Ken Butterworth, commandant 5 GPRC, Shawna Burden, RJC, le Colonel Shawn Leonard, chef d’état-major, Secteur de l’Atlantique de la Force terrestre, et le Major Terry Stead, commandant adjoint, 5 GPRC. Photo offerte par le 5 GPRC

Intervention rapide d’un RJC lors d’un accident Par le Lt GEORGE ROBERTS 5 GPRC

Le 5 juillet 2008, Shawna Burden, membre des Rangers juniors canadiens, voyageait avec ses grands-parents dans la région de Hawkes Bay (Terre-Neuve-et-Labrador) quand soudain leur véhicule a quitté la route et a fait un tonneau, avant de finir sa course fortement endommagé.

Dès que le véhicule s’est immobilisé, Shawna est intervenue pour aider ses grands-parents à s’extirper de la voiture. Elle a ensuite composé le 911 pour demander qu’on envoie une ambulance. Sa grand-mère n’avait subi que des blessures mineures, mais son grand-père peinait à rester conscient. Dans l’attente des services d’urgence, Shawna lui a parlé sans cesse afin qu’il reste conscient et a trouvé de l’eau qu’elle lui a appliquée sur le front. À l’arrivée des secours, Shawna a été en mesure de fournir tous les détails de l’accident aux ambulanciers. Ces derniers ont été très impressionnés par ce qu’elle avait fait.

En reconnaissance de son intervention

17 | Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011

rapide, Shawna a été mise en nomination pour la Mention élogieuse du commandant, qui lui a finalement été décernée. Le texte de la Mention se lit comme suit : « En reconnaissance de votre intervention exemplaire lors d’un accident survenu le 8 juillet 2008 sur la route 340, près de Hawkes Bay et de Doctors Brook, à TerreNeuve-et-Labrador, et du soutien remarquable que vous avez apporté à deux victimes de cet accident. Les membres du 5e Groupe de patrouilles de Rangers canadiens saluent le dévouement et l’esprit d’initiative dont vous avez fait preuve en vous portant au secours de deux accidentés de la route. Bien qu’étant vous-même une victime de cet accident, vous êtes restée calme et avez pris soin des blessés en attendant l’arrivée des services médicaux d’urgence, ce qui a contribué à assurer leur sécurité et leur bien-être. Je tiens à vous exprimer

mes plus sincères remerciements et à vous témoigner ma reconnaissance pour ce beau travail. Je salue votre intervention rapide, votre assurance et votre comportement mature. Il s’agit d’une preuve incontestable des compétences et du perfectionnement professionnel des membres de la grande famille des Rangers canadiens et des Rangers juniors canadiens. » Signé par : Lieutenant-colonel K. F. Butterworth, commandant Shawna soutient qu’elle doit sa capacité à garder son sang-froid et à intervenir comme elle l’a fait à la formation offerte par le programme des Rangers juniors canadiens, en particulier la formation en secourisme.

Félicitations à Shawna de la part de tous les membres du 5e Groupe de patrouilles de Rangers canadiens.

Rangers juniors canadiens

Un voyage en souvenir Des Rangers juniors canadiens à Ottawa la semaine du jour du Souvenir scolaire et de leur participation aux activités de la patrouille des Rangers juniors canadiens par des membres des Rangers canadiens et un comité d’adultes. Chacun des On entend souvent dire que les jeunes d’aujourd’hui représentent l’avenir du Nord. Rangers juniors choisis pour participer à cette aventure s’est vu remettre une lettre ou Eh bien dans ce cas, inutile de s’en faire; nous sommes entre bonnes mains. J’ai eu le un certificat de la part du sénateur ou du privilège d’accompagner 10 jeunes du Nord député de son territoire.

Tous les représentants officiels ont félicivenus passer à Ottawa la semaine du Jour té les jeunes pour leurs réalisations. du souvenir, du 5 au 12 novembre dernier.

L’honorable Nick Sibbeston, sénateur Leur âge variait de 14 à 18 ans, et tous des Territoires du Nord-Ouest, a en outre étaient membres du Programme des Rangers juniors canadiens au sein du 1er Groupe déclaré que la contribution de ces jeunes à la préservation de la culture et des traditions de patrouilles des Rangers canadiens.

Venus de Carmacks (Yukon), d’Ulukhak- du Nord par l’entremise du Programme des Rangers juniors canadiens mérite ampletok (Territoires du Nord-Ouest) et de Qikiqment la reconnaissance qu’on leur accorde. tarjuaq (Nunavut), ces jeunes avaient été Il a ajouté combien l’ardeur au travail suscite sélectionnés en fonction de leur assiduité de nombreuses reconnaissances.

Bien que tout voyage à Ottawa s’avère habituellement très éducatif sur les plans historique et politique, celui-ci revêtait un caractère unique, car il s’agissait d’un voyage en l’honneur des personnes qui ont donné leur vie pour nous permettre de jouir d’un avenir meilleur.

La cérémonie commémorative tenue dans la salle du Sénat a constitué la première étape de ce parcours commémoratif, dont le point culminant a été le défilé du jour du Souvenir. La grande majorité des jeunes n’avaient encore jamais eu l’occasion de rencontrer un Par le Capt SHARON LOW 1 GPRC

ancien combattant. Ils ont donc été très impressionnés d’apprendre que ceux qui ont participé à la Seconde Guerre mondiale étaient à peine plus âgés qu’eux lorsqu’ils ont combattu.

Les Rangers juniors, pour qui la communauté et la famille sont des valeurs fondamentales, avaient peine à imaginer ce qu’ils ressentiraient s’ils devaient être envoyés outre-mer pendant des années, loin du confort et de la sécurité de leur foyer en pouvant à peine communiquer avec leurs proches. Lors des cérémonies tenues au ministère des Affaires indiennes et du Nord canadien à Gatineau ainsi qu’au Monument aux anciens combattants autochtones à Ottawa, les jeunes ont également pu entendre des récits inspirants au sujet de membres des Premières Nations, d’Inuits et de Métis qui ont combattu sur les champs de bataille et en mer au sein de la Marine, de l’Armée de terre et de l’Aviation.

Au terme d’une journée passée au Musée canadien de la guerre, l’un des jeunes est accouru vers moi pour me demander d’un ton enthousiaste de deviner qui il venait de rencontrer. Après avoir tenté en vain le nom de quelques dignitaires célèbres, j’ai donné ma langue au chat, et il m’a alors dit qu’il avait rencontré un ancien combattant de la Seconde Guerre mondiale pour ensuite me relater les détails de leur conversation.

Partout où nous allions, les gens reconnaissaient les Rangers juniors à leur chandail à capuchon vert, et les Rangers canadiens, à leur chandail rouge symbolique.

Nous avons également croisé de nombreux militaires et anciens membres des Forces canadiennes qui avaient servi dans le Nord et qui ont pris quelques instants pour saluer les Rangers juniors et partager avec eux certains de leurs souvenirs. Un membre d’une équipe de recherche et de sauvetage des Forces canadiennes a fait l’éloge des Rangers en soulignant leurs connaissances, leur sagesse et la contribution qu’ils apportent aux équipes de recherche et de sauvetage qui opèrent dans la zone de responsabilité de la Force opérationnelle interarmées

À GAUCHE : Des Rangers juniors du 1er Groupe de patrouilles des Rangers lancent des poignées de feuilles d’érable et de chêne dans les airs durant leur visite dans la région de la capitale nationale en novembre 2010.

Photo : Capt SHARON LOW

Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011 | 18

Rangers juniors canadiens

(Nord).

Il a en outre félicité les Rangers juniors, car les compétences qu’ils acquièrent leur permettront un jour d’assurer la sécurité des communautés éloignées et isolées du Canada.

Le jour du Souvenir, alors que nous défilions devant les anciens combattants pour leur rendre hommage et nous rappeler le sacrifice de leurs compagnons d’armes, certaines personnes criaient « Voici les Rangers! », ce qui a attisé notre fierté et nous a fait marcher la tête encore un peu plus haute.

Au cours de la semaine, nous avons aussi vécu des moments plus légers que seuls des jeunes venus du Nord pouvaient tant apprécier.

En effet, chaque jeune a été mis au défi de goûter à un nouveau plat du buffet lors du souper. Certains ont essayé les moules, les patates douces et les courgettes tandis que d’autres se sont risqués à goûter à la crème glacée à la citrouille.

Il fallait aussi entendre leurs cris de joie alors qu’ils lançaient des poignées de feuilles d’érable et de chêne dans les airs en les regardant retomber autour d’eux en tournoyant.

On pouvait de même lire la fascination sur leur visage lorsqu’ils ont eu la chance de se rendre dans le bureau du président de la Chambre des communes et de voir la Masse de près. À une autre occasion, lors d’une partie

19 | Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011

des Sénateurs, nous avons repéré un drapeau du Nunavut à l’autre bout de l’aréna et nous sommes rendu compte au premier entracte qu’il s’agissait celui de la grand-mère du Ranger junior Stanley Aliqatuqtuq, de Qikiqtarjuaq. À un autre moment, alors que nous étions sur la Colline du Parlement et regardions des écureuils noirs batifoler librement, certains jeunes nous ont demandé si ces petites bêtes se mangeaient!

Les Rangers juniors se sont vivement intéressés aux événements qui se sont déroulés durant la semaine qu’ils ont passée à Ottawa, mais leur voyage ne s’arrête là. L’histoire qu’ils ont apprise, les actes commémoratifs auxquels ils ont assisté et les autres expériences qu’ils ont vécues font maintenant partie de leur bagage. Ces jeunes ont maintenant la responsabilité de partager leurs connaissances dans leur communauté respective et de communiquer l’importance de la devise « Nous nous souviendrons d’eux ».

Le moment qui m’a le plus touché?

C’est lorsque je me tenais parmi les Rangers et Rangers juniors dans la capitale nationale et que nous avons chanté le Ô Canada et que j’ai été submergé d’émotions en constatant à quel point les paroles « Protégera nos foyers et nos droits » sonnaient juste.

EN HAUT : Des Rangers juniors canadiens déposent des coquelicots sur la Tombe du soldat inconnu au Monument commémoratif de guerre du Canada à Ottawa le 11 novembre 2010. CI DESSUS : Les Rangers juniors (en vert) et les Rangers canadiens (en rouge) au Monument aux anciens combattants autochtones à Ottawa durant leur visite la semaine du jour du Souvenir en novembre 2010.

- Photos : Capt SHARON LOW

Service d’Administration et d’Instruction pour les Organisations de Cadets

La voix des cadets! présentant toutes les régions du pays.

Les membres de la direction nationale du Programme des cadets comprennent le Colonel Fletcher (Directeur – Cadets La Direction – Cadets et Rangers juniors canadiens est très heureuse de et Rangers juniors canadiens), cinq lieuvous annoncer que le forum de discus- tenants-colonels et capitaines de frégate sion en ligne du cyberGroupe consultatif du D Cad & RJC à Ottawa, ainsi que les de la jeunesse (GCJ) a été officiellement présidents, vice-présidents et directeurs lancé le 15 mars 2011. Le tout a été ren- généraux des ligues des cadets de la Marine, de l’Armée et de l’Air. La plupart du possible grâce à la collaboration du des cadets effectueront un service d’un personnel de la D Cad & RJC, des Lian (janvier à décembre) et cinq cadets gues des Cadets, de www.CadetWorld.com (CW) et surtout des cadets se feront offrir un second mandat à titre enthousiastes qui ont répondu à l’appel de membres extraordinaires. et qui ont profité de cette occasion de Le Sergent de section Dylan Podkowtransmettre leurs points de vue sur le ka du 395e ECad RAC à Edmonton, en Programme des cadets.

Alberta, a dit : « La création du GCJ est Le GCJ a été créé afin d’offrir à la l’une des meilleures façons de vraiment direction nationale du Programme des cadets une occasion de nouer le dialogue directement avec de petits groupes de cadets au moyen d’Internet, et ce, pour connaître leurs idées, leurs opinions, leurs expériences et leur attitude à l’égard du programme et en discuter. Ce groupe de discussion permettra aux cadets d’avoir une influence directe sur les questions touchant le Pro- faire participer les jeunes du Programme gramme des cadets à l’échelle du pays. et d’améliorer ce dernier dans son enAu cours des prochaines semaines, semble. J’adore vraiment les cadets et les personnes participant à cette initiaj’espère que le GCJ aidera à rendre l’ortive examineront des façons de faire en ganisation meilleure pour les générations de cadets à venir. » sorte que plus de cadets demeurent plus longtemps dans le Programme.

Mme Sarah Matresky, Directrice géPour le restant de 2011, ils continueront nérale de la Ligue des cadets de l’Air de discuter d’un grand nombre de ques- du Canada affirme : « Le GCJ est une tions pertinentes pour améliorer un pro- excellente manière pour nous de communiquer avec les cadets au sujet des gramme déjà excellent! questions les plus importantes. La réLe Colonel Craig M. Fletcher, D troaction est très importante pour nous, Cad & JCR (et président du GCJ) a dit : « Nous explorons de nouveaux hori- car elle nous aide à créer le meilleur zons! En plus de 100 ans, l’Organisation Programme possible. Nous sommes très contents d’avoir la chance de des cadets n’a jamais eu un groupe consultatif national de la jeunesse pour connaître l’opinion des cadets et de leur connaître directement les idées des ca- donner la chance d’avoir leur mot à dire.

L’organisation des séances de disdets. Profitons-en! » Le GCJ est un groupe de 41 Cadets cussion en ligne a vraiment commencé au moment où le personnel de Cadetde la Marine, de l’Armée et de l’Air rePar le Capt DON OULTON D Cad & RJC

World (CW) a répondu avec beaucoup d’enthousiasme à une demande de la D Cad & RJC en présentant une proposition efficace et efficiente. L’équipe de gestion, constituée du Ltv Sylena Urbanoski, du Ltv Jean Cyr, du Ltv Kevin Deck et du Lt Robert Gill, a été très heureuse de collaborer avec la D Cad & RJC pour ainsi faire leur part et aider au succès du projet de GCJ. Le Ltv Sylena Urbanoski, Directrice générale de CW déclare : « Depuis plus de dix ans, CadetWorld offre aux cadets, aux officiers et aux autres intervenants à l’échelle nationale et internationale un endroit où rencontrer des personnes, faire part de ses opinions, transmettre des renseignements et développer un sentiment de camaraderie. Nous avons toujours eu des discussions sur des enjeux actuels concernant le Programme des cadets sur CW, et le projet de GCJ a un effet dynamisant. CadetWorld est heureux de faire partie de ce processus. » Le Ltv Kevin Deck, Directeur technique de CW ajoute : « Quand on a été approché par le personnel de la D Cad & RJC pour collaborer avec eux sur le cyberGroupe Consultatif de la Jeunesse, nous étions enthousiastes de pouvoir favoriser ces discussions d’une façon qui aurait une incidence positive sur l’orientation des décisions et l’avenir du programme.

Nous désirons aider les cadets à se faire entendre, et le projet du GCJ est conçu exactement dans ce but. » Nous vous invitons tous à consulter ce site régulièrement pour en apprendre davantage sur l’évolution du GCJ. De plus, nous demandons à tous les cadets d’être à l’affût afin de saisir la prochaine occasion de contribuer à faire avancer les choses en donnant leur avis et en prenant la parole en vue d’améliorer le Programme des cadets quand l’invitation pour le GCJ 2012 sera envoyée cet automne.

Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011 | 20

Service d’Administration et d’Instruction pour les Organisations de Cadets

Les finissants de 2011 du Cours intermédiaire d’officier à l’École régionale d’instructeurs de cadets (Est) à Saint-Jean-surRichelieu (Québec).

– Photo : Gracieuseté de l’Ens 1 ROLAND THYBERGIEN

Cours intermédiaire d’officier du CIC Par le SLt ROLAND THYBERGHIEN 729e Esc Salaberry-de-Valleyfield, CARC

Quand je me suis enrôlé dans le CIC, en mars 2009, je ne me serais jamais imaginé que je pourrais suivre ma formation d’officier de cette manière et que je me rendrais là où j’en suis aujourd’hui en si peu de temps. Comme ce fut le cas pour une quarantaine d’élèves-officiers, disons que nous nous sommes trouvés au bon endroit au bon moment !

En effet, en janvier 2010, nous avons eu le privilège de participer au premier CEO qui fut dispensé à l’ÉRIC dans le cadre du nouveau programme de formation des officiers du CIC. Nous ne nous doutions pas à ce moment que nous venions de nous embarquer dans une aventure qui, pour une quinzaine d’entre nous allait nous amener 1 an plus tard, jusqu’au CIO. Ce premier contact avec la formation fut une expérience à la fois stressante et enrichissante; stressante parce qu’il s’agissait d’une première avec tout ce que cela implique au point de vue adaptation et travail. Mais aussi enrichissante grâce au travail d’équipe que nous avons appris à développer tout au long des 10 jours.

Partager les hauts et les bas de participants d’âge et d’origine diverses nous a aussi permis de créer des liens très parti-

21 | Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011

culiers et a été un atout supplémentaire à la réussite du cours.

Par la suite, le cours CFP a été mis en place fin mai et tout naturellement, la majorité d’entre nous s’est porté volontaire pour continuer l’expérience tellement nous avions été enthousiasmé par ce que nous avions vécu en janvier. Nous n’avons pas été déçu, même si le contenu du cours pouvait sembler plus théorique voir même rébarbatif. Cependant, grâce à la compétence des instructeurs, la pilule est bien passée. En ce qui concerne les relations, cela a renforcé les liens que nous avions commencé à créer, au point que nous avions hâte de nous retrouver pour revivre l’expérience au plus vite.

Le CELM nous en a donné l’occasion.

Beaucoup plus basé sur la pratique, les expériences que nous avons vécues furent différentes mais non moins enrichissantes. Cela a permis à ce moment de notre formation de créer et de forger un esprit de corps qui n’a cessé de se renforcer depuis.

La cerise sur le Sundae fut l’annonce de la tenue d’un essai national pour le CIO. Nous nous sommes retrouvés à 15 qui avions commencé leur formation 1 an plus tôt, prêt une fois de plus à relever le défi. En arrivant à l’ÉRIC nous avons la surprise de rencontrer nos collègues an-

glophones qui eux aussi participaient à l’essai et avec qui nous avons pu socialiser et échanger. En plus de contribuer à l’élaboration d’un nouveau cours, nous avions l’occasion unique de développer un réseau de connaissances et de contacts à travers le pays.

Participer à un essai national est très gratifiant non seulement de par la confiance que l’on nous a témoigné pour l’élaboration et la mise au point d’un nouveau cours que par la fierté d’avoir été choisi pour mener à bien un tel projet.

Nous nous comptons également très privilégié d’avoir eu la possibilité de parfaire notre formation d’officier au complet en 1 an et grâce à laquelle nous allons être en mesure de bien encadrer nos jeunes. Cela nous a permis aussi de réaliser à quel point elle est nécessaire et qu’elle s’inscrit très bien dans l’optique de l’Organisation des Cadets quant à la formation de la jeunesse de demain.

Au nom de tous mes collègues, je tiens à remercier tout le personnel de l’ÉRIC pour le professionnalisme dont ils ont su faire preuve ainsi que et le support qu’ils nous ont apporté tout au long de notre formation; sans leur dévouement, nous ne serions pas passé à travers cette expérience de la même manière.

Service d’Administration et d’Instruction pour les Organisations de Cadets

Cours

Nombre de jours en classe

Nombre de semaines d’apprentissage à distance

Nombre de jours payés

FCE?

Cours élémentaire d’officier

10

4

1,5

O

Cours de formation professionnelle

6

3

1

N

Cours d’élément Mer

6

7

3,5

N

Cours d’élément Terre

9

3

1,5

N

Cours d’élément Air

6

4

2

N

Cours de commandant

2 ou 1

4 ou 2

1 ou 2

N

Cours d’officier d’administration

0

4

1,5

N

Cours d’officier d’approvisionnement

0

4

1

N

Cours d’officier de sécurité de champ de tir (carabine)

0

4

1

O

Cours d’instructeur de rappel

6

4

0,5

N

L’instruction du CIC – dissipons les mythes!

Par le Capt BARRY WATERS D Cad & RJC

On m’a récemment posé la question suivante par courriel : Madame, Monsieur, Je me suis enrôlé récemment en tant qu’élève-officier du Cadre des instructeurs de cadets (CIC) et j’ai quelques questions au sujet de l’instruction du CIC. Je n’ai pas encore suivi de cours formel à une école régionale d’instructeurs de cadets, mais quand j’écoute les gens en parler j’entends des expressions comme « en classe », « AD », « apprentissage en ligne » et « FCE ». Étant donné que je suis nouveau, je ne suis pas certain de ce que cela veut dire et de quelle manière cela me touche (ou si cela me regarde du tout). Est-ce que je peux faire de l’apprentissage en autonomie ou fautil toujours que je suive un cours en classe? Quelqu’un m’a dit qu’on n’avait qu’à suivre les cours en ligne maintenant.

J’espère que quelqu’un peut répondre à mes questions pour que je comprenne mieux ces expressions et que je sois mieux informé afin de me préparer en vue des cours. Élève-officier D. Smith Je suis certain que l’Élof Smith n’est pas le seul à avoir des questions. Quand on est nouveau dans un domaine, quel qu’il soit, on a toujours des questions par rapport à des expressions qui n’ont pas été clairement définies lorsqu’on les en-

tend dans des conversations informelles.

Tout d’abord, la majorité de l’instruction du CIC se déroule en deux phases : l’apprentissage à distance (AD) et l’apprentissage en classe.

L’AD se déroule avant qu’un étudiant n’assiste à la portion « en classe » d’un cours donné. Une phase d’AD normale comprend du matériel qui est transmis facilement en ligne à l’aide d’un ordinateur et d’Internet.

Cette phase permet aux étudiants d’apprendre à distance (de chez eux et dans la langue officielle qu’ils préfèrent).

Ils peuvent ainsi apprendre à leur propre rythme et participer à des discussions en ligne avec d’autres étudiants de partout au pays.

Les cours d’AD ont des dates de début et de fin que les étudiants doivent respecter. Des facilitateurs en ligne sont affectés aux diverses phases d’AD, et ils veillent à ce que les étudiants participent et respectent les dates limites du cours.

L’AD est une phase obligatoire que les étudiants doivent terminer avant de pouvoir assister au cours en classe et d’obtenir la qualification du cours.

De plus, certaines phases d’AD comportent ce que l’on appelle un élément de « formation en cours d’emploi » (FCE).

Dans le cadre de la FCE, l’étudiant doit effectuer une tâche pratique sous la tutelle du commandant (cmdt) de son corps ou de son escadron (un autre membre du personnel du corps ou de l’escadron peut être appelé à le remplacer). Le cmdt (ou

la personne désignée) veille à ce que l’étudiant réussisse la tâche qui lui a été assignée. Ensuite, il communique avec l’agence pertinente pour lui indiquer que la tâche a été réalisée.

La FCE est un élément obligatoire qui doit être terminé avant que le stagiaire ne passe à la prochaine phase de l’instruction.

Pour la partie « en classe » du cours, l’étudiant doit fréquenter l’une des cinq écoles régionales d’instructeurs de cadets au Canada. Les renseignements et le contenu présentés en classe peuvent seulement être transmis pendant cette phase étant donné que l’étudiant doit réaliser des tâches pratiques et concrètes et qu’il doit interagir avec d’autres étudiants sous la supervision des instructeurs en classe. Ces instructeurs font partie de ce que l’on appelle le personnel d’instruction (PI).

Si vous avez d’autres questions concernant l’instruction du CIC et particulièrement les membres du Service d’administration et d’instruction des organisations de cadets (SAIOC), veuillez consulter l’adresse www.cadets.ca et cliquer sur « Les leaders » puis sur « Centre de ressources du SAIOC ».

Le Capitaine Barry Waters, officier des services de soutien national de l’AD du CIC, travaille au détachement de Gagetown de la Direction – Cadets et Rangers juniors canadiens, au NouveauBrunswick.

Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011 | 22

Service d’Administration et d’Instruction pour les Organisations de Cadets

Le Portail d’apprentissage Par le Capt LINUS LAU D Cad & RJC

qui vous montre comment utiliser MDNApprentissage et vous offre des trucs et des astuces. Est-ce que le texte Le Portail d’apprentissage du Cadre est trop petit pour que vous puissiez le des instructeurs de cadets (CIC) est la lire? Vous trouverez la réponse dans ce page principale qui apparaît lorsque document, qui vous montre comment vous entrez dans votre compte MDNAp- agrandir les diapositives. La boîte d’aide prentissage. Il s’agit d’une passerelle apparaît dans tous les cours pour que vers diverses ressources qui vous aide- vous puissiez vous en servir facilement. ront tout au long de votre apprentissage Si vous défilez vers le bas, où se en ligne. trouvent les liens menant à vos cours, La partie centrale de la page est ac- vous trouverez deux ressources qui sont tualisée régulièrement pour afficher les toujours disponibles. Bon nombre d’entre annonces qui touchent votre apprentisvous ont reçu un courriel concernant sage en ligne. Par ailleurs, c’est ici que votre inscription à un nouveau cours nous vous avertissons si le serveur est dont vous n’étiez pas au courant. Il s’agit inopérant pendant une longue période. de volets de mise à niveau en ligne. Ces Sur la droite, vous trouverez les liens volets provisoires offrent aux officiers menant au guide de MDNApprentissage, l’occasion d’améliorer leurs connaissances en autonomie pour respecter les nouvelles normes.

Il existe actuellement des volets de mise à niveau pour les Cours de conseiller en droits de la personne de l’unité/ Conseiller en gestion de conflits à l’unité de cadets (CDPU/ CGCUC) ainsi que pour la qualification des instructeurs de descente en rappel.

Consultez les directi-

23 | Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011

ves de chaque volet.

L’autre outil qui est toujours disponible est le Centre de ressources du CIC. Les travaux sur cette section sont en cours. Cependant, elle comporte un élément clé, soit les cours hors ligne. Vous pouvez télécharger tous les cours d’apprentissage à distance (AD) sous format Adobe PDF. Ainsi, si vous n’avez pas d’accès Internet haute vitesse chez vous, vous pouvez sauvegarder les fichiers PDF et les lire hors ligne. N’oubliez pas que le contenu pourrait comprendre des liens menant à d’autres sites Web ou à des fichiers multimédias auxquels vous ne pourrez pas accéder sans connexion Internet.

La dernière ressource sur laquelle nous aimerions attirer votre attention est le nouvel outil d’évaluation du cours par les stagiaires. Il se trouve à droite dans la page principale de tous les cours.

Lorsque vous cliquez sur le lien, un site s’ouvre dans une nouvelle fenêtre. Dans ce site, soumettez votre évaluation une fois que vous aurez terminé le cours. Il est important que tous les stagiaires en remplissent une, car elle fournit à l’équipe de conception des renseignements précieux qui orienteront les mises à jour et les améliorations à venir.

Tant que votre compte MDNApprentissage est actif, vous avez accès à toutes ces ressources, même après que vous avez terminé vos cours. Amusezvous bien et consultez les diverses ressources liées aux différents cours.

Vos questions et vos propositions d’amélioration sont toujours les bienvenues. Communiquez avec l’Équipe de l’AD du CIC par courriel à l’adresse cicdl@cadets.gc.ca ou par téléphone au numéro sans frais suivant, 1-866-8295237 (Ligne 1 ou 2).

Le Capitain Linus Lau, officier national de la production de l’AD du CIC, travaille à la Direction – Cadets et Rangers juniors canadiens à Ottawa.

Service d’Administration et d’Instruction pour les Organisations de Cadets

Nouveaux cours de la Marine : Moniteur de voile blanche Nouveaux cours communs offerts : Conseiller en gestion de conflits à l’unité de cadets

Moniteur de voile de bronze Moniteur de voile compétitive Facilitateur d’apprentissage de la voile

Officier de sécurité du champ de tir – carabine Qualification d’officier d’instruction (intérimaire)

Nouveaux cours de l’Armée : Instructeur de descente en rappel

Évaluateur de voile Conducteur d’embarcation à moteur Conducteur de bateau de sécurité

Cours de survie hivernale

Cours communs éliminés progressivement :

Capitaine d’armes de baleinière/de garde-côte

Cours de l’Armée eliminés progressivement :

Conseiller en droits de la personne de l’unité

Instructeur – Carte de conducteur d’embarcation de plaisance

Cours d’instructeur de rappel

Cours de qualification de lieutenant

Instructeur – Certificat restreint de radiotéléphoniste (Marine)

Cours d’instructeur en survie hivernale

OSCT (carabine)

Instructeur – Sauvetage en petite embarcation

Aucun cours de l’Air n’est touché

Instructeur – Embarcation à moteur Instructeur – Baleinière/garde-côte

Mise en œuvre des nouveaux cours d’entraînement du CIC Par le Capt PIERRE COURNOYER D Cad & RJC

le Cours de qualification de lieutenant est jugé inutile et sera éliminé le 31 mars.

Cependant, une grande partie du conteLa mise en œuvre du nouveau pronu de ce cours était essentielle aux offigramme d’instruction du Cadre des insciers d’instruction de corps ou d’escatructeurs de cadets (CIC) se poursuit drons pour qu’ils soient en mesure rapidement. En effet, à compter du 1er d’exercer leurs fonctions. avril, les officiers du CIC auront un plus Par conséquent, le Cours de qualificagrand choix de cours. tion d’officier d’instruction (intérimaire) D’abord, 13 cours du programme de sera offert provisoirement pendant l’anvoile et de conducteurs de petites embar- née financière 2011-2012 en attendant la cations seront officialisés et inclus dans mise en œuvre du nouveau cours pour la liste des cours reconnus par l’Organi- les officiers d’instruction en 2012-2013. sation de l’instruction du CIC. Même si Ce cours sera ouvert aux officiers d’insles fonds réservés pour ces cours seront truction (ou au remplaçant désigné) des centralisés, les régions continueront à corps ou des escadrons seulement. gérer les cours tout comme elles l’ont fait Plusieurs autres cours seront également dans le passé. L’avantage pour les offilancés, dont ceux d’instructeur de desciers du CIC est que ces cours seront cente en rappel (d’une tour ou d’une padésormais inscrits dans leurs dossiers roi rocheuse), de conseiller en gestion de d’instruction électronique, ce qui n’était conflits à l’unité de cadets et de chef de pas le cas auparavant. survie hivernale. Ces nouveaux cours Ensuite, compte tenu de l’entrée en remplaceront respectivement les anciens vigueur du nouvel avancement en grade cours suivants : Cours d’instructeur de des officiers du CIC (voir l’OAIC 22-02), rappel, Cours de conseiller en droits de

la personne de l’unité, et Cours d’instructeur en survie hivernale.

De plus, le Cours d’officier de sécurité de champ de tir (carabine) subira des modifications considérables : l’enseignement théorique sera donné à distance et la formation en cours d’emploi ainsi que les phases d’évaluation auront lieu à l’échelle locale.

L’Organisation de l’instruction du CIC est déterminée à améliorer continuellement ses produits et à offrir des cours d’entraînement de qualité, au moment opportun, à l’endroit indiqué et au meilleur prix pour notre branche. D’autres cours seront mis en œuvre chaque année jusqu’en 2016, lorsque nous aurons terminé la grande révision de l’instruction au CIC. Suivez les nouvelles, qui seront affichées dans cet espace.

Le Capitaine Pierre Cournoyer, le coordonnateur national de l’instruction du CIC, travaille à la Direction – Cadets et Rangers juniors canadiens à Ottawa.

Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011 | 24

Service d’Administration et d’Instruction pour les Organisations de Cadets

Apprentissage à distance pour le CIC Par le Ltv PAUL FRASER D Cad & RJC

En 2001, l’Organisation de l’instruction du Cadre des instructeurs de cadets (CIC) a commencé à envisager l’apprentissage à distance (AD) en ligne comme mode possible d’enseignement. Ce n’est pas la première fois qu’on se sert de l’AD pour l’instruction du CIC; on a en effet offert deux programmes [Code de prévention du harcèlement et du racisme (CPHR) et Éducation et formation en gérance de l’environnement (TrEES)] au moyen de trousses d’autoformation. De plus, on a encouragé l’autoapprentissage en utilisant des documents d’étude préparatoires (DEP), qui étaient exigés pour certains cours en vue d’accroître la base de connaissances des étudiants avant leur arrivée à un centre d’entraînement.

L’Organisation de l’instruction du CIC offre l’AD aux officiers des corps et escadrons depuis 2006, dans le cadre de nouveaux cours du Projet de gestion du changement du CIC. À l’origine, on donnait trois cours en ligne par le truchement de CadetNet, lors de la phase de transition vers le système de gestion de l’apprentissage des FC (MDNapprentissage).

Aujourd’hui, on en offre huit dans MDNapprentissage, et sept autres cours actuellement à l’essai devraient s’ajouter dans les deux prochaines années.

La Direction – Cadets et Rangers juniors canadiens est responsable d’offrir et de gérer la phase d’AD des cours d’instruction du CIC, par l’entremise d’une équipe de quatre officiers du CIC à temps plein et du bassin national de facilitateurs (instructeurs) à temps partiel. Pour l’AD du CIC, l’Organisation de l’instruction du CIC a adapté un modèle centralisé, selon lequel la conduite et la gestion de l’instruction font l’objet d’une supervision sur le plan national. Le modèle visait à accroître l’efficacité de l’AD à moindre coût, tout en offrant un niveau de soutien suffisant aux officiers des corps et escadrons qui participent à l’instruction. L’équipe d’AD n’est en fait qu’une équipe virtuelle dont les membres se trouvent dans

25 | Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011

trois endroits différents d’un bout à l’autre du Canada. Voici ses membres : Lieutenant de vaisseau Paul Fraser, chef de l’équipe d’AD (Quartier général de la Défense nationale à Ottawa) : responsable de la supervision de la production et de la mise à jour des cours en ligne et de leur prestation.

Capitaine Linus Lau, officier de production de l’AD (QGDN Ottawa) : responsable de la production et du téléchargement amont des cours Web en vue de les offrir dans MDNapprentissage.

Capitaine Barry Water, officier des services de soutien en AD (Unité de soutien de secteur Gagetown, au N.-B.) : responsable du soutien administratif et logistique de la conduite des cours d’AD. Capitaine Isabelle Carreau, officier d’instruction en AD (École navale des FC de Québec) : responsable de la conduite de tous les cours d’AD, ainsi que de la supervision et de l’emploi à temps partiel de facilitateurs en e-apprentissage.

Si vous suivez des cours d’AD ou cherchez des renseignements, l’équipe d’AD peut contribuer à votre apprentissage. Communiquez avec elle : Questions générales : Appelez le centre d’assistance national d’AD (866-8295237) ou envoyez un courriel à cicdl@cadets.gc.ca.

Ouverture d’un compte MDNapprentissage : Envoyez un courriel à cicdl@cadets.gc.ca. Vous devrez transmettre votre numéro matricule, votre grade, votre nom de famille et votre prénom, votre compte CadetNet et votre région. On n’ouvre pas de compte aux instructeurs civils.

Aide pour les cours : Si vous suivez un cours d’AD et que vous avez besoin de renseignements relatifs à ce cours, communiquez avec le facilitateur qui a été affecté à votre sous-groupe de travail.

Information sur un compte ou un mot de passe MDNapprentissage : Composez le numéro du centre d’assistance nationale d’AD (866-829-5237) ou envoyez un courriel à cicdl@cadets.gc.ca.

Problèmes techniques touchant des ordinateurs fournis par le MDN ou Cadet-

Net : Communiquez avec votre division de TI régionale.

Oubli de mots de passe MDNapprentissage : Allez sur le site Web de MDNapprentissage (www.dndlearn.forces.gc.ca) et utilisez la fonction de récupération de votre mot de passe. Si vous avez encore besoin d’aide, communiquez avec le centre d’assistance de MDNapprentissage (du lundi au vendredi, de 8 h à 16 h, HNE) en composant le 888-486-4743 ou en envoyant un courriel à CDA.DNDLearnTeam@forces.gc.ca.

L’Organisation de l’instruction du CIC a fixé à 24 heures le temps de réponse à une requête relative à l’instruction en AD, sauf la fin de semaine et les jours fériés, où il passe à 48 heures. Ne vous attendez pas à ce que tous les problèmes soient résolus dans ce délai. Êtes-vous prêts à suivre un cours d’AD? Ils sont offerts à chaque trimestre, en anglais et en français : Trimestre d’automne : de septembre à novembre; Trimestre d’hiver : de janvier à mars; Trimestre de printemps : d’avril à juin; Trimestre d’été : de juillet à août.

Si vous pensez suivre un cours du CIC, vérifiez s’il comporte une phase d’AD. Examinez également les dates du cours tant pour la phase d’AD que pour la phase en classe, car vous devrez terminer la phase d’AD au moins deux semaines avant la date du début de la phase en classe.

Les dates de cours pour la phase d’AD sont affichées sur le site http:// www.cadets.ca/COATS-SAIOC/contentcontenu.aspx?id=98502&LangType=3084 et les dates de cours pour la phase en classe sont publiées sur les sites Web de l’École régionale d’instructeurs de cadets concernée.

L’équipe d’AD a hâte de vous voir dans MDNapprentissage.

Le Ltv Paul Fraser est chef de l’équipe d’AD du CIC et travaille à la Direction – Cadets et Rangers juniors canadiens, à Ottawa.

Service d’Administration et d’Instruction pour les Organisations de Cadets

Périodes de développement du Programme des cadets Par les Capt NATHAN DALEY et CATHERINE GRIFFIN D Cad & RJC Périodes de développement (PD) du Programme des cadets : chaque PD raconte une histoire Les périodes de développement en disent long sur nos cadets et les défis qu’ils sont prêts à affronter à diverses étapes. Le développement mental, physique, affectif et social du cadet est pris en considération dans trois PD. Les PD en disent également long sur l’apprentissage efficace des cadets durant leur cheminement d’une PD à une autre, et orientent le choix de stratégies d’évaluation et d’enseignement adaptées à l’âge visant à assurer une expérience d’apprentissage réussi pour les cadets. Les PD offrent des repères à ceux qui conçoivent, élaborent et exécutent le Programme des cadets afin que l’instruction représente un défi, réalisable, sécuritaire et AMUSANT pour tous nos cadets.

Pourquoi les PD? La création de PD a été le résultat d’une recherche exhaustive dans les pratiques éducatives contemporaines des domaines du développement des jeunes et de l’apprentissage efficace. La philosophie de l’apprentissage adapté à l’âge du Programme des cadets a été élaborée en se fondant sur cette recherche. Cette philosophie a été intégrée dans trois périodes de développement afin d’orienter la conception et l’exécution du programme. Au cours du cheminement d’une PD à une autre, les cadets développent et, par la suite, perfectionnent leurs capacités de raisonnement ainsi que des aptitudes comportementales et sociales de niveau élevé. Les PD permettent que l’instruction et les activités du PC soient appropriées aux cadets de tous les niveaux.

PD1 : Axé sur l’expérience (1 et 2e années : de 12 à 14 ans) re

trois semaines et les cadets en PD2 et en PD3 suivent des programmes de six semaines et ont la possibilité de participer à Comme vous l’avez vu dans vos Normes de qualification et plan (NQP), la mise des instructions avancées. à jour de l’instruction du Programme des La conception du Modèle d’équipe de cadets s’est faite selon trois périodes de développement. Chaque PD a un titre qui dirigeants s’est appuyée sur les caractéristiques des cadets dans chacune des PD. correspond aux principaux éléments de développement associés au groupe d’âge. Dans le cadre de la PD1, l’accent est mis sur la promotion du travail d’équipe et le Les lignes tiretées entre les PD indiquent leadership auprès des pairs. Les cadets en que ces niveaux sont généralisés et que les jeunes progressent à des rythmes va- PD2 pratiquent la direction d’équipe et riés. Le tableau qui suit décrit brièvement d’autres cadets, tandis que ceux en PD3 chaque PD, y compris les caractéristiques peuvent planifier et diriger des activités. des cadets ainsi que l’instruction et l’évaAlors, comment les PD influencent-elles luation appropriées. l’exécution du programme?

De quelle façon les PD ont-elles influenLes PD en disent long sur les cadets et cé l’élaboration de l’instruction? décrivent ce à quoi ils sont prêts selon leur développement mental, physique et affecLes PD ont grandement influencé la mise à jour de l’instruction du Programme tif. Il est essentiel de comprendre nos cades cadets. Voici quelques exemples des dets pour un apprentissage, une communication et un engagement efficaces. Si secteurs où nous avons constaté une innous n’y parvenons pas, cela pourrait mefluence : ner à des situations où les cadets ne seLes méthodes d’instruction conviennent raient plus mis à l’épreuve ou à des situaaux cadets dans chaque PD. Par exemple, tions où les attentes sont trop hautes ou trop basses, ce qui pourrait entraîner l’él’autoformation est appropriée pour les cadets en PD3, tandis que de nombreuses chec ou l’ennui. Les PD en disent long sur l’apprentissage adapté à l’âge : l’instrucoccasions d’apprentissage par l’expétion et l’évaluation. Comprendre les PD rience le sont pour ceux en PD1. permet de mieux comprendre les méthodes d’instruction et d’évaluation choisies Les méthodes d’évaluation sont choisies en fonction de la PD. Par exemple, les pour les cadets et nous aide à exécuter le programme de façon plus efficace. Quand outils de mesure officiels sont présentés dans la PD2, tandis que l’évaluation de la les activités sont adaptées à l’âge, les cadets apprennent, réussissent et dévelopPD1 met l’accent sur la participation et pent un intérêt à vie pour l’apprentissage. l’expérience des cadets quant à l’instrucLa compréhension des PD est le secret du tion. succès pour nos cadets et le Programme Les méthodes de reconnaissance utili- des cadets. sées à chaque niveau d’instruction sont Si vous désirez de plus amples renseiégalement liées aux PD. Les cadets en gnements sur les PD du Programme des PD1 peuvent être promus plus fréquemcadets, veuillez consulter le Guide de réfément que ceux en PD3. rence jeunesse Programme des cadets Le Programme des CIEC a été structu- (MRJ) et Guide du leader quant à l’apprentissage au sein du Programme des cadets. ré de façon à s’adapter aux cadets en Les deux documents sont accessibles en fonction de chaque PD. Les cadets en ligne à l’adresse cadets.ca et sur CadeNet. PD1 suivent un programme de deux ou Quels sont les niveaux de PD?

PD2 : Développement (3 et 4e années : 15 et 16 ans) e

PD3 : Compétence (5 et 6e années : 17 et 18 ans) e

Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011 | 26

Service d’Administration et d’Instruction pour les Organisations de Cadets

Finissants du Cours d'officier d'instruction 2011.

- Photo publiée avec l’autorisation de l’Ens SUZANNE COOMBS

Cours d'officier d'instruction du CIC Par l’Ens SUZANNE COOMBS

Douze officiers de la Région du Centre et deux officiers de la Région de l'Est, représentant les trois éléments du Programme des cadets, ont été invités à participer au nouveau cours d’officier d’instruction, à l’évaluer et à en faire la critique. Ce cours remplace la portion du cours de qualification de lieutenant portant sur l’officier d’instruction.

Certains étudiants avaient des inquiétudes au sujet de la charge de travail associée au cours, car beaucoup d’entre eux avaient entendu parler des nuits qu’il fallait sacrifier pour satisfaire aux exigences du programme.

N’ayant terminé le cours exploratoire intermédiaire d'officier que la semaine précédente, certains étudiants craignaient de ne pas réussir à terminer la semaine. Toutefois, nous avons été vite rassurés lorsque nous avons pris connaissance du programme de cours et constaté la compétence du personnel d'instruction.

Les étudiants semblaient partager les mêmes objectifs. Nous voulions connaître le rôle de l’officier de l'instruction (O Instr) afin de nous familiariser avec ce poste essentiel qui existe dans nos corps/escadrons, et maîtriser les tâches de planification et d’administration que doit accomplir l’O Instr. En consultant le programme de cours, nous avons immédiatement su qu’il mettait l’accent sur les fonctions d’O Instr et que nous atteindrions nos objectifs.

27 | Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011

Pendant les deux premiers jours, nous avons travaillé dans un laboratoire d’informatique, ce qui a facilité la préparation du calendrier d’instruction. Les étudiants n’ont pas hésité à échanger des conseils, des astuces et des outils. Les membres du Cadre des instructeurs de cadets ont toujours des compétences et des ressources variées dont faire profiter les autres. Les étudiants se sont enseigné des raccourcis dans Excel et Word leur permettant d’accélérer leurs tâches.

Parmi nous, il y avait des techniciens en informatique capables d’interrompre une impression lancée par mégarde. Les étudiants ayant une expérience du rôle d’O Instr ont proposé des ressources et des conseils aux novices, tandis que les spécialistes du personnel d'instruction se sont assurés qu’ils étaient sur la voie du succès.

Nous avons ainsi mieux compris comment planifier le calendrier d’instruction. Tout se passait tellement bien que nombre d’étudiants étaient étonnés lorsqu’arrivait le moment de la pause!

Les scénarios présentés pour les groupes de discussions et les exercices étaient très réalistes. Les discussions, notamment celles au sujet des scénarios sur l’analyse des risques, ont mis en évidence que nous sommes aux prises avec les mêmes problèmes, peu importe notre élément ou notre corps/escadron. Les scénarios portant sur le moral et l’esprit de corps nous ont permis de réfléchir à la façon d’améliorer le moral chez les officiers de nos corps/escadrons – un

sujet généralement abordé quand il s’agit des cadets.

D’autres scénarios qui ont suscité des échanges animés ont prouvé que les étudiants prennent à cœur le rôle d’O Instr.

Durant le cours, les étudiants ont parfois été appelés à participer à des activités qu’ils planifient habituellement pour les cadets, par exemple des sports récréatifs. Ils ont trouvé utile de comprendre le point des vues des cadets sur les activités qu’ils organisent pour eux. À la fin du cours, les étudiants estimaient qu’ils avaient acquis une plus grande confiance en leurs compétences et qu’ils se sentaient davantage prêts à exercer le rôle d’O Instr. Nous avons aussi compris nous que gagnerions à procéder plus fréquemment à des évaluations au sein de nos propres corps/escadrons.

En outre, les étudiants de la Région Centre ont beaucoup aimé leur passage à l’École régionale d'instructeurs de cadets (Est).

Le personnel et les étudiants de la Région Est nous ont accueillis chaleureusement dans leurs maisons. Nous les remercions de nous avoir montré leurs traditions et d’avoir fait preuve de patience lorsque nous les apprenions. Nous avons hâte de les faire connaître dans notre région et dans nos corps/escadrons tout comme l’information que nous recueillie. Nous espérons que nous nous reverrons bientôt.

Service d’Administration et d’Instruction pour les Organisations de Cadets

L’enseignement et l’apprentissage… c’est SOCIAL! Par la Ltv GINETTE LUPTON D Cad & RJC

La Mise à jour du Programme des cadets (MJPC), amorcée depuis près de six ans, touche à sa fin. On a publié la plupart des documents en appui à la mise à jour et les cours destinés aux officiers du Cadre des instructeurs de cadets (CIC) tiennent dorénavant compte des modifications apportées au programme.

Il ne manque que le soutien aux instructeurs qui ont terminé leur formation. Où allez-vous trouver des idées pour devenir de meilleurs instructeurs? Vers qui pouvez-vous vous tourner pour de l’aide si les cadets veulent essayer quelque chose de nouveau? Où allez-vous trouver des renseignements sur les principes et les théories d’apprentissage?

Vous n’avez pas à suivre un autre cours sur ces sujets! Allez tout simplement chercher ce dont vous avez besoin au moment où vous en avez besoin, puis aider les autres à faire comme vous.

Trouvez des réponses à des questions telles que : Quels types d’intelligence ont été définis par les chercheurs?

Comment puis-je stimuler ces types d’intelligence?

Que puis-je faire pour améliorer l’environnement d’apprentissage?

Comment puis-je m’adapter à différentes périodes de perfectionnement?

On a mis au point une solution en deux phases en vue de répondre à vos besoins. En premier lieu, on a créé une autoformation en ligne pour vous aider à accéder à l’information sur la MJPC et les méthodes d’enseignement qui y sont prônées.

Le document L’enseignement et l’apprentissage dans le Programme des cadets contient des renseignements sur l’organisation et les buts du programme, les périodes de perfectionnement, les styles d’apprentissage et les méthodes d’enseignement.

Dans MDNapprentissage, le cours compte trois sections : une bibliothèque comportant des fichiers audiovisuels, des dépliants et des liens vers l’enseignement et l’apprentissage; une banque de jeuxquestionnaires d’autoévaluation sur l’information fournie; en dernier lieu, une section d’évaluation où vous pouvez appliquer ce que vous avez appris à des situations concrètes et comparez vos réponses à celles d’experts et de collègues.

La deuxième phase consiste en l’ajout d’un forum de discussion auquel vous pourrez vous inscrire avec d’autres instructeurs de cadets. On a intégré une fonction de réseautage social au cours en ligne afin de favoriser l’entraide entre instructeurs, en tirant parti de notre expertise dans de nombreux domaines, et ce, dans l’ensemble du pays.

Il vous faut cette information lorsque vous en avez besoin, que ce soit par le truchement de forums de discussion, de sites d’échange de fichiers, de galeries de photos, de blogues et d’autres outils. Il n’est pas nécessaire de réinventer la roue!

En début d’année, le Directeur – Cadets 6-3 (développement de l’instruction du personnel) a demandé aux commandants des unités de faire savoir que nous réalisions un sondage sur « L’enseignement et l’apprentissage dans le Programme des cadets ».

Nous avions besoin que vous nous indiquiez les matières sur lesquelles vous aimeriez obtenir de l’aide, afin que nous puissions créer l’outil le plus utile possible.

Parmi les 340 répondants, 263 étaient instructeurs, et de ce nombre, 200 possédaient au moins six ans d’expérience, ce qui correspondait à notre public cible prévu. Ce sondage (qui n’avait rien de scientifique) a servi à orienter la conception de notre outil.

Le questionnaire vous demandait notamment d’indiquer quelles étaient selon vous

les matières les plus difficiles du programme et de nous décrire votre manière de les enseigner. Voici ce que nous avons découvert : Les trois matières les plus difficiles? La musique, le biathlon et le secourisme.

Les trois plus faciles? Les connaissances générales du cadet, la citoyenneté et les sports récréatifs Les techniques d’instruction les plus difficiles? L’autoformation, l’étude de cas et l’apprentissage par la résolution de problèmes.

Les plus faciles? La démonstration et l’exécution, les jeux et les activités pratiques.

En fonction de ces résultats, nous concentrons nos efforts sur l’ajout d’outils, de plans de leçon, de modèles et de ressources d’apprentissage pour vous aider à enseigner les matières les plus difficiles.

Les Cadets de l’Air comptaient pour 45 % des répondants, suivi des Cadets de l’Armée (37 %) et des Cadets de la Marine (17 %). Ils provenaient des régions du Centre et de l’Est dans une proportion de 65 %. Si vous n’avez pas eu la possibilité de donner votre opinion sur ce sondage, cliquez sur les liens suivants : à partir d’un ordinateur domestique (qui n’est pas du RED) http://10.49.56.12/elisten/Surveys/ DCDTCICDLNeedsB/dcdtcicdlneedsb.html à partir d’un ordinateur du RED : http://131.137.250.85/Survey/ DCDTCICDLNeedsB/ DCDTCICDLNeedsB.html Pour accéder au cours, ouvrez une session MDNapprentissage et inscrivez-vous à « L’enseignement et l’apprentissage dans le Programme des cadets », publié en anglais et en français. La conversation est engagée... À vous d’y participer!

La Lieutenant de vaisseau Ginette Lupton est officier du développement de l’instruction; elle travaille à la Direction – Cadets et Rangers juniors canadiens à Ottawa, à titre d’officier des projets spéciaux.

Xpérience est publié six fois par année avec l’autorisation du Colonel Craig Fletcher, Directeur – Cadets et Rangers juniors canadiens.

Xpérience, volume 1, numéro 1| 29 mars 2011 Directeur de la rédaction : Major Dan Thomas, Affaires publiques du Directeur général – Réserves et cadets Rédacteur en chef : Capitaine John Weingardt, Affaires publiques du Directeur général – Réserves et cadets

Vous pouvez présenter des articles dans l’une ou l’autre des langues officielles à : xperience@forces.gc.ca La traduction est assumée par le Bureau de la traduction (TPSGC).

Xpérience paraît en ligne à www.xperience.gc.ca

Volume 1, numéro 1 | 29 mars 2011 | 28