Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
Sistema de Gestión de la Calidad
Regional Quindío Centro Comercio y Turismo GUIA DE APRENDIZAJE 1 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.
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Anexo D 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE Competencia:
Resultados de Aprendizaje
Orientar procesos formativos en Comprender elementos conceptuales entorno a la metodología a distancia con la cognición y el aprendizaje con el fin de base en los planes de estudio estructurar un discurso pedagógico.
Tiempo Estimado de Ejecución
10 Horas
2. PRESENTACIÓN La
siguiente actividad tiene como objetivo que el docente de hoy este en la capacidad de descubrir, explorar y desarrollar actitudes que faciliten los procesos formativos y personales a través del conocimiento de sí mismos y de algunas técnicas que potencien el aprendizaje de sus alumnos, de esta misma forma comprenda la dinámica de aprendizaje a partir de su marco personal de referencia. Así mismo, conocerá las posibilidades de asumir los procesos sensoriales, perceptivos y afectivos como estrategia para facilitar el aprendizaje, relacionando estos procesos cognitivos con el modelo de las inteligencias múltiples. . 3. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 : Actividad calificable
Descripción: Después de leer el material de la semana 1 y de la semana 2 le invito a reflexionar y responder las siguientes preguntas:
1. ¿Considera que están relacionados el aprendizaje y la cognición en el comportamiento dentro y fuera del aula? 2. ¿Según su criterio formado a partir de la lectura del material, exponga de qué manera están relacionados la inteligencia y el aprendizaje? 3. Que actividades o claves tendría en cuenta para motivar a sus alumnos en el estudio y en sus procesos de aprendizaje. Enumere y sustente. 4. De acuerdo al siguiente caso expuesto y teniendo en cuenta el material de estudio de las
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semanas anteriores, describa brevemente qué haría usted o qué le aconsejaría a esta persona sobre qué hacer con el niño Alonso? Un niño, llamado Alonso, se caracteriza por ser bastante tranquilo, tímido, pero por lo general avanza más lento que los demás, le cuesta comprender lo que le leen, incluso instrucciones, y más aún lo que él lee. Lo particular es que Alonso algunas veces escribe invirtiendo las letras. Es la primera vez que se me presenta un caso como este y no sé qué hacer. Algunas de mis colegas me dicen que puede que tenga problemas de aprendizaje, y debería hablar con los padres para que vaya a un especialista. Que me aconsejan ustedes que hacer? Envíe el documento por medio del enlace llamado Actividad Unidad 2, ubicado en el botón Actividades dentro de la carpeta Actividades unidad 1. NOTA: Si al momento de enviar un archivo (taller), el sistema genera el error: "Archivo Inválido", debe tener en cuenta que este error, se debe a que: - En el momento que está adjuntando el archivo lo tiene abierto, ciérrelo y pruebe nuevamente adjuntándolo en Adjuntar archivo local, Examinar. Tenga en cuenta las instrucciones de presentación del trabajo que se dan a continuación en el numeral 4 Evidencias y evaluación en el cuadrante Descripción de la evidencia. Ambiente(s) requerido: Ambiente Virtual de Formación (Plataforma Virtual). Material (es) requerido: Material de la Semana 2, documentos, investigaciones adicionales sobre el
tema. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: Evaluación de la Unidad 2
Descripción: Para el desarrollo de las actividades de esta semana, debe realizar previamente la lectura de los documentos que están en Materiales Semana 2 y en los Documentos de Apoyo Semana 2. Tomando como referencia el material del curso y el material complementario debe realizar: 1. Presentar la evaluación de la Semana 2, que se encuentra en el botón Actividades, dentro de la carpeta Actividades Unidad 2. Tenga en cuenta que solo cuenta con un (1) intento para resolver la evaluación que consta de 10 preguntas y cuenta con 1 hora y 30 minutos para resolverla, por lo que le recomiendo leer previamente el material de la unidad 2.
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Ambiente(s) requerido: Ambiente Virtual de Formación (Plataforma Virtual). Material (es) requerido: Material de la Semana 1 documentos, investigaciones adicionales sobre el
tema. 4. EVIDENCIAS Y EVALUACION Descripción de la evidencia
Entregable:
Forma de entrega:
Para la actividad de aprendizaje 1, el aprendiz deberá entregar un escrito en el cual responda a lo planteado en la guía de aprendizaje. Para la actividad 2, el aprendiz deberá responder la evaluación de la semana 2 directamente en la plataforma y enviar el cuestionario “Tipo de Inteligencia” El documento en formato digital puede ser elaborado y enviado en Word, Power Point, Pdf, etc. Evaluación semana 2 – Registro en el centro de calificaciones. A través del botón Actividades dando clic en Actividades Semana 2, luego en Actividad Unidad 2 Enlace para envío. Adjuntar archivo y después Enviar. A través del botón Actividades dando clic en Actividades Semana 2, luego en Evaluación semana_2 resolver y después Enviar.
Criterios de Evaluación:
Aplicó los conceptos vistos en esta unidad. Respondió correctamente y de manera amplia a las preguntas. Definió claramente sus ideas. Se apropió de los conceptos vistos en la semana de estudio.
6. BIBLIOGRAFÍA AGUIRRE, Eduardo; Enfoques Teóricos Contemporáneos en Psicología; Facultad de ciencias Sociales y Humanas; Santa fe de Bogotá, 1996. p.150 157. Enciclopedia de la Psicología; Grupo Océano. P.629. FELDMAN, Robert S; Psicología con aplicaciones a los países de habla hispana; Mc Graw Hill; 1999. p.233.
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Caraveo, Jaime. PNL Programación Neurolingüística: PNL el canal de percepción preferido y su relación con el aprovechamiento escolar. Disponible en: http://www.rrppnet.com.ar/pnl.htm .CONTROL DEL DOCUMENTO Nombre Paola Andrea Posada Henao
Cargo Instructora Virtual
Dependencia Centro de Comercio y Turismo SENA Regional Quindío
Fecha Noviembre de 2013