Catalogo de Escuela Dominical 2017 by Editorial Patmos

CURRÍCULO

SALA DE CUNA PÁRVULOS PRINCIPIANTES PRIMARIOS INTERMEDIOS PREADOLESCENTES ADOLESCENTES JÓVENES ADULTOS

NUEVO PROGRAMA DE ESCUELA DOMINICAL Una visión actualizada para la educación cristiana

Editorial Patmos tiene el gran honor de presentar a las iglesias cristianas de los Estados Unidos y América Latina su nuevo currículo para todas las edades. Sin duda esta actualización será de gran bendición e importancia en el área de la educación bíblica. Es un privilegio ofrecerles a maestros y alumnos por igual un material didáctico y pedagógico con el mejor contenido de inigualable calidad. Para Editorial Patmos invertir en la educación cristiana es una prioridad porque es una herramienta poderosa para que la Iglesia de Cristo continúe creciendo espiritualmente, y así cumpla su misión de preparar a las próximas generaciones, formando discípulos, conforme al mandato de Cristo en Mt 28:19-20. El nuevo material de Editorial Patmos estará disponible a partir de enero de 2017. Inicialmente, el material fue publicado en 1999, reeditado en 2008, y en los últimos años se han hecho algunas actualizaciones por parte de nuestro departamento editorial. Editorial Patmos cree que la educación cristiana es indispensable para estimular el crecimiento espiritual de la familia de Dios y fomentar el deseo para estudiar las Escrituras, la fuente de conocimiento y adoración a Dios. Proyectémonos con la certeza que la victoria es segura, y que veremos la cosecha más grande en la historia de la Iglesia. ¡Sí, los campos están listos para la cosecha! ¡Alabado y exaltado sea el nombre de nuestro Señor Jesucristo!

Ronaldo Rodrigues de Souza Director de Editorial Patmos

Antes de presentar los cambios hechos al currículo de Editorial Patmos, veamos cómo funciona.

I. ¿QUÉ ES UN CURRÍCULO? Es un conjunto de temas que constituyen un curso de estudios, planeado y adaptado para las diferentes necesidades conforme a la edad de los alumnos. Es un medio educativo para lograr objetivos por medio de la enseñanza.

1. ¿Cómo se crea un currículo? El currículo se forma a partir de una filosofía. Para esto se formulan algunas preguntas: ¿Qué tipo de estudiante propone formar? ¿Para qué fin se hace? ¿Cuáles son los objetivos? A partir de esto se define el contenido que será incluido para la formación del alumno.

2. ¿Qué necesidad hay de tener un currículo? El contenido y las prácticas educativas se organizan a partir de un plan de estudios. Sin el apoyo de un currículo, o de un plan de estudios previamente organizado, perdemos el tiempo, propósito y eficacia, quedando a merced de la improvisación y de la rutina sin una meta determinada.

II. ¿QUÉ ES UN CURRÍCULO DE ESCUELA DOMINICAL? Es un conjunto de información que se emplea para el aprendizaje bíblico, organizado para guiar las actividades del estudio bíblico, como también su forma de ejecución para alcanzar la meta deseada. El diseño curricular, en este caso, va administrando los aspectos fundamentales de las doctrinas teológicas de la educación cristiana como también los marcos teóricos y técnicos que se llevan a cabo durante la clase.

1. Características principales a) Filosofía propia. Ningún entorno de enseñanza es neutro. Por tanto, el currículo debe tener una filosofía, es decir, una ideología. La enseñanza presenta siempre un enfoque específico a un conjunto de presuposiciones y suposiciones sobre la naturaleza y el propósito de lo que se enseña.

La educación cristiana se basa en los conceptos bíblicos sobre la verdad y la moralidad, siendo éste el contenido curricular y la práctica educativa. De hecho, la educación cristiana no se basa en una simple filosofía, sino que está fundamentada en la teología bíblica. b) Exhaustiva. Incluye materiales, actividades, experiencias, recursos, sistemas de evaluación, etc. Una sola materia no puede ser considerada un currículo, es decir, un libro de texto o una sola revista de la escuela dominical no es un currículo. Debe haber un sentido de progresión y aplicación de acuerdo a la edades. c) Unidad. Los temas a tratar son presentados pedagógicamente. El currículo tiene un sentido interdisciplinario. Los temas están interconectados y tienen como objetivo principal proporcionar una formación integral al estudiante. ¿Qué tipo de estudiante queremos formar? d) Secuencia lógica. Hay una secuencia lógica, es decir, los temas están vinculados y no se enseñan a medias. e) Flexibilidad. El maestro tiene la flexibilidad de acomodar el contenido curricular, adaptándolo a la realidad, las necesidades, y expectativas de su público objetivo. Ningún currículo es perfecto pero eso no quiere decir que hay que cambiar las bases filosóficas y pedagógicas del currículo, ni tampoco sustituirlo. El maestro siempre tiene la opción de readaptarlo y acomodarlo de tal forma que sea aplicable a su clase.

2. ¿Cómo funciona un currículo de escuela dominical? Para cada fase del currículo hay una gran cantidad de información (contenido didáctico) adecuado a la capacidad de asimilación y utilización por parte del alumno. El contenido se dosifica cuidadosamente, de modo que al llegar a la edad adulta, el alumno completa el curso bíblico elemental. El sistema se desarrolla similar a una escuela secular. A partir de los primeros meses de vida se empieza con Sala de Cuna siguiendo las fases del programa sin repetir ninguna lección, siempre que se realice la trasferencia a la siguiente fase etaria hasta llegar a la edad de jóvenes y adultos. Por ejemplo: después de pasar por Sala de Cuna, y completar el plan de estudios para Párvulos (3 y 4 años), que incluye 4 semestres, el alumno recibe un certificado de compleción, y luego es transferido al

siguiente grupo etario, Principiantes (4 y 5 años) con también 4 revistas. A partir de entonces este proceso se repite, al pasar de una fase etaria a la siguiente hasta llegar a la clase de adultos. a) Duración del currículo. Esto depende de la planificación que tenga cada iglesia local. No obstante, para que un currículo sea efectivo, tal como la escuela dominical Patmos, deben cumplirse los objetivos educativos que cubren las áreas del conocimiento bíblico y teológico, de acuerdo con la capacidad de asimilación que tengan los alumnos en cada una de sus fases etarias. El currículo de Editorial Patmos se completa en 2 o 3 años de estudio (2 años para Sala de Cuna, Párvulos, Principiantes, Primarios, Intermedios, Preadolescentes, Adolescentes, y 3 años para Jóvenes). El currículo funciona similarmente a las escuelas primarias/secundarias; una vez finalizado el semestre, el alumno pasa a la clase siguiente. Es decir, cuando cumple los años para ingresar a la siguiente fase etaria, recibe un Certificado de compleción correspondiente a la fase que haya salido. De este modo el alumno siempre ve todos los temas correspondientes a su fase etaria, así como en la escuela primaria/secundaria. Un estudiante cursando 3er grado verá los mismos temas que sus padres estudiaron en el tiempo que iban a la escuela; aunque podría existir una leve actualización en los temas, generalmente los currículos de estudios permanecen sin cambios por mucho tiempo. Si los alumnos son transferidos en el momento correcto, ninguno de ellos, repetirá una lección. b) El uso de la revista del Maestro. Cuando el maestro termine de utilizar el Semestre 2-2017 (primer año) del programa Adolescentes (13 a 14 años), seguirá con el

Semestre 1-2018 (segundo año). Una de las ventajas del ciclo para cada programa (p. Ej. Intermedios) es que exigirá al maestro especializarse en la fase etaria que enseña y también a coleccionar un material específico que le ayudará a tener un mejor desenvolvimiento en su clase. c) Transferencia de alumnos. Es posible que haya nuevos alumnos en cualquier época del año, independientemente del semestre que se esté enseñando. El cambio de fase etaria debe realizarse en el semestre siguiente al que el alumno cumple años. Por ejemplo, si un alumno de la clase de Adolescentes (13 a 14) cumple los años para unirse a los Jóvenes (15-17 años) durante el Semestre 1-2017 (Enero-Junio); ingresará al siguiente programa (a Jóvenes) en el mes de julio, Semestre 2-2017.

III. LA NECESIDAD DE MODIFICAR EL CURRÍCULO Antes de actualizar el currículo, primero realizamos varios estudios en el área de la didáctica y pedagogía, oyendo las opiniones de varios maestros, superintendentes, pastores, líderes y expertos en la educación; luego comparamos nuestro currículo con otros similares y llegamos a la conclusión que algunos elementos precisaban ser actualizados. Se hicieron cambios a partir del análisis y la evaluación de los siguientes aspectos: clasificación de los grupos etarios, diseño curricular (temas de cada lección), ilustraciones, actividades para el aprendizaje, la estructura de la enseñanza (secciones de la revista), gráficos (diseño del texto y distribución de las imágenes, viñetas, etc.) comentario (tamaño, divisiones, lenguaje, diversidad cultural, etc.), comentarios y recursos educativos (cuadros, mapas, imágenes, modelos, frecuencia del material, visuales, etc.).

IV. CAMBIOS PRINCIPALES 1. El contenido educativo de las revistas a) ¿Qué cambió? En la reforma curricular de 2008 se amplió el contenido didáctico de las revistas conforme a los grupos etarios. No sólo en términos de frecuencia, sino de practicidad y pertinencia. El lenguaje fue adaptado para servir mejor a las necesidades de los alumnos

en América Latina y los Estados Unidos. Cabe también destacar la lógica en la distribución de los comentarios de las lecciones. El perfil profesional del comentarista fue seleccionado de acuerdo con las nuevas exigencias para la educación cristiana. b) Justificación. El contenido didáctico se adapta a la información, las habilidades y prácticas educativas, siendo éstas seleccionadas y organizadas en el currículo con el fin de impartir a los alumnos en un momento dado. Cada año está compuesto de dos semestres con 26 lecciones cada uno. Las revistas son el equivalente a los libros didácticos utilizados en la escuela primaria o secundaria. Reflejan y exponen la filosofía, estrategia, metodología, y el contenido educativo direccionado por el currículo. El currículo funciona con base en las directrices contenidas en las revistas semestrales. Por tanto, utilizamos un contenido sustancial y relevante.

2. Acerca de las fases etarias a) ¿Qué cambió? En 2008 se agregaron dos nuevos grupos etarios al currículo: Sala de Cuna (0-2 años) y Preadolescentes (11-12 años). b) Justificación. El cambio realizado en los grupos etarios hace que el material utilizado sea más apropiado para las diferentes edades; al reestructurar los currículos con unas breves adaptaciones hemos logrado que el

contenido esté más actualizado y adaptado a las necesidades de nuestro tiempo reforzando y manteniendo los fundamentos bíblicos que siempre hemos tenido. Considerando que el mayor número de quejas proviene de la fase etaria de los Primarios, cuyos alumnos tienen seis años y aún no saben leer ni escribir del todo, se sugirió que estos continuaran en el currículo de Principiantes creado específicamente a satisfacer sus necesidades. Examinando el contenido de las revistas para Párvulos, salvo algunas excepciones, se halló que la dificultad de este currículo no está vinculado al contenido bíblico, sino a que la adaptación y pertinencia de los contenidos no se ajustan enteramente a la fase etaria. A la vista de estas consideraciones, se propuso una nueva división de fases etarias con los contenidos apropiados a las edades. Esto permite una enseñanza más dinámica y un aprendizaje más estimulante como se experimenta en los tiempos modernos produciendo cambios mentales, emocionales y sociales, cada vez más rápidos y extraordinarios. c) Educación formativa. La educación infantil es fundamental en la educación del niño porque tiene como objetivo el desarrollo integral de los pequeños hasta la edad de seis años, en el aspecto físico, psicológico, intelectual, social, complementando la acción familiar y colectiva. d) ¿Por qué enseñar con el Manual de Sala de Cuna? La educación infantil está ganando cada vez más un importante escenario en el ámbito educativo de muchos

países con el fin de mejorar la calidad en la educación. En algunos países el primer ciclo de la educación infantil es de 0 a 3 años. La Iglesia, a través de su programa de estudios bíblicos o escuela dominical no puede excluir el currículo para niños de 0 a 2 años. Algunos pueden preguntarse: ¿Por qué enseñarles a los bebés? ¿Por qué no esperar a que cumplan tres años cuando pueden utilizar la revista de Párvulos? Veamos algunas razones bíblicas: • Dios está con los bebés desde el principio (Sal 139:15). • Dios quiere que los niños aprendan desde una edad temprana (Sal 71:17). • Dios escoge algunos para el ministerio desde el vientre de la madre (Jer 1:5). • Incluso en el útero, el niño puede percibir el poder de Dios (Lucas 1:41). No podemos perder el tiempo con nuestros hijos, sino que debemos educarlos conforme a los preceptos de las Sagradas Escrituras. Pero, ¿cómo se les enseña a los bebés? ¿Cómo se educa en esa fase? Los educadores que trabajan en la Sala de Cuna deben llevar al niño a crear una imagen positiva de sí mismo y fortalecer su autoestima. Para ello, el niño necesita conocer su propio cuerpo, su potencial y sus límites. Otras capacidades que también deben desarrollar son la comunicación y la interacción social. Y lo más importante es aprender que hay un Dios Creador que nos ama y que envió a Jesús, su único Hijo para salvarnos. En esta fase, el niño aprende a través de las

canciones, oír una historia, observando, tocando, oliendo y experimentando. Todos los momentos que un niño vive son educativos porque ellos están en constante aprendizaje mediante la interacción con el medio ambiente que los rodea. Por tanto, la alimentación, el sueño, la higiene, la salud, el juego, la música... también son educativos. e) ¿Por qué trabajar con los Preadolescentes? El hecho que la adolescencia es un período difícil no es nuevo para padres y maestros. El reto es: ¿Cómo interactuar y enseñar los preceptos de la Palabra de Dios a niños y niñas que cuestionan y desafían todo lo que se les dice? En primer lugar, el período del desarrollo de la adolescencia es algo nuevo. Los especialistas comenzaron a utilizar esta descripción durante el tiempo entre la Primera y Segunda Guerra Mundial. Hoy en día, la Organización Mundial de la Salud (OMS) define el período de la adolescencia entre los 10 y 20 años. Sin embargo, de acuerdo con el psiquiatra José Outerial, autor de varios libros sobre el tema, esta fase es un período psicosocial, por tanto, es imposible establecer una edad inicial o final. Por este motivo, vimos la necesidad de crear una edad intermedia. Los Preadolescentes no se ajustan a las características de los Intermedios ni de los Adolescentes. Biológicamente aún no entrado en la pubertad. Por ende se consideran adolescentes y les gusta ser desafiados “como personas grandes”. Además, el acceso que tienen los niños y adolescentes a los medios de comunicación ha contribuido al de-

sarrollo de conductas cada vez más precoces en todas las áreas. ¿Cómo combatimos las influencias negativas a la que nuestros niños y jóvenes están expuestos? ¡Usted ya sabe la respuesta! Mediante el estudio de las Sagradas Escrituras en un lenguaje actual, para que entiendan y sean estimulados a aprender y practicar las ordenanzas divinas (Santiago 1:22). Los preadolescentes enfrentan presiones de todos lados, y desean ser escuchados y guiados a la voluntad de Dios. ¡Usted es una persona importante en este proceso! El Padre le ha elegido para guiar a estos jóvenes en sus caminos. Tomemos el ejemplo de Timoteo que desde niño fue conocedor de la Palabra de Dios (2 Tim 3:15). La revista para Preadolescentes con su contenido bíblico y teológico no solo es dinámico y fácil de entender, sino que también sirve como un puente para facilitar la transición de niño a la adolescencia, en un mundo seducido por los efectos de la posmodernidad. Las actividades de este currículo ayudarán a los maestros a que la enseñanza sea más dinámica y eficaz a través de métodos creativos actualizados en un estilo que ellos entiendan. Los beneficios de utilizar las revistas para Preadolescentes son muchos, algunos de ellos son: madurar espiritualmente joven, haciéndoles partícipes en la obra de Dios, formar una lógica bíblica, etc. Sin embargo, muchos de estos beneficios serán vistos con el paso del tiempo. Nuestros jóvenes merecen nuestro respeto y consideración, y con toda certeza deseamos verlos avanzar en su vida espiritual: “Les escribo a ustedes, jóvenes, porque han vencido al maligno.” (1 Juan 2:13).

3. La estructura educativa (secciones de la revista) a) ¿Qué fue cambiado? Las revistas se dividen didácticamente en varias secciones. Estas secciones se ajustan al plan de la lección. b) Justificación. Las secciones sirven para guiar al maestro en cada paso de la clase. Son diferentes para cada grupo etario.

4. Acerca de las ilustraciones Las ilustraciones, están en armonía con el plan de estudios y son apropiadas para la edad de los alumnos, y se

ajustan al enfoque pedagógico y a la capacidad de comprensión que tiene el grupo etario. En la creación de contenido consideramos aquello con lo que el niño se identifica. ¿Cómo mira e interpreta ciertas imágenes? ¿Puede relacionarlo con lo que está viviendo? Las ilustraciones son significativas, expresivas y relevantes. El currículo de escuela dominical incluye varios estilos de ilustración que se adaptan a cada grupo etario (lápices a color, crayones, acuarelas, historietas, viñetas (dibujos estilo japonés), fotos con filtros, etc.).

5. Las actividades de fijación e integración del aprendizaje Las actividades de fijación e integración incluidas en el currículo de niños está de acuerdo con su fase etaria. Utilizamos las propuestas pedagógicas más modernas; éstas son variadas, creativas, ingeniosas, retadoras, relevantes, y adecuadas a la capacidad de comprensión que tiene el niño. a) Las actividades en las revistas de Primarios e Intermedios. Los padres y maestros podrían notar que en las lecciones del alumno hay una ligera reducción de actividades. Esto se debe a que el maestro en su manual es instruido a realizar otras actividades durante la clase; ocupando e involucrando al alumno en cada clase en diferentes ejercicios. Esto podría ayudar a que el maestro sea más eficiente en la fijación del aprendizaje al utilizar diversas actividades (sensoriales y cognitivas), que ayudan a los alumnos en la clase con diferentes métodos de enseñanza adaptados a los distintos estilos de aprendizaje.

b) El tamaño de las revistas de Preadolescentes. Debido a la nueva división de edades al crear un puente entre Intermedios y Adolescentes, las revistas para Preadolescentes están en un tamaño diferente de las revistas para niños (Sala de Cuna, Párvulos, Principiantes, Primarios e Intermedios), ajustándose más al estilo de Adolescentes y Jóvenes.

6. Recursos didácticos Las ayudas visuales están empaquetadas en bolsas de plástico personalizadas, facilitando así el manejo y transporte. Hay cuarenta y ocho láminas visuales para las historias bíblicas. Se incluye lo siguiente: • Las ilustraciones están intrínsecamente relacionadas al contenido de las lecciones. • Las ilustraciones fueron creadas para ser interesantes y despertar el interés y la curiosidad de los alumnos. • Las ayudas visuales no solo complementan la lección sino que también la enriquecen. En la revista del maestro se presentan los modelos para la creación de carteles, memorizar versículos bíblicos, gráficos, mapas, imágenes, moldes, modelos, marionetas y otros recursos visuales.

7. Diseño gráfico del currículo a) Proceso creativo. Se emplearon colores claros, respetando los grupos etarios, incorporando uniformidad en los diseños, ilustraciones coloridas y significativas, un menor número de elementos/imágenes en las lecciones, incorporando un diseño más moderno y exclusivo; con una tipografía coherente a las fases etarias, una producción fotográfica mejorada con efectos y mejor legibilidad en los textos. b) Diseño. Tipografía, variedad de ilustraciones, colores, viñetas y un formato más atractivo. Las ilustraciones cambian de estilo, es decir, la técnica y material de los dibujos se adaptan a los grupos etarios. Por ejemplo: • Sala de Cuna: Digital • Párvulos: Crayones • Principiantes: Dibujos estilo historieta/Lápices a color • Primarios: Dibujos estilo animados/Acuarelas

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Intermedios: Dibujos estilo japonés/Digital Preadolescentes: Ilustración/Foto digital/Digital Adolescentes: Foto-digital con filtros/Digital Jóvenes: Fotos

c) Mascotas. ¿A qué niño no le gusta tener una mascota? Los perros, gatos, peces o aves, son a veces el deseo de la imaginación de un niño. Según los expertos, estos animalitos pueden ayudar a los niños en su desarrollo emocional. Las mascotas de cada programa ayudan a los niños a formar una identidad visual con las revistas de escuela dominical. Cada mascota, además de tener un perfil similar al del niño, conforme a su edad respectiva, es rica en significados bíblicos. La abeja es el servicio y la unidad; la oveja, la dulzura y la obediencia; el león, la fuerza y la autoridad; y el pez es el símbolo del cristianismo, la salvación de las almas. Estas numerosas características no solo contribuyen a identificar al niño con la revista correspondiente sino que también son atrayentes y estimulan el uso de la revista. La mascota ayuda a que el contenido sea más atractivo, familiar e interesante.

8. Acerca de la versión del texto bíblico Se utiliza la versión Reina-Valera 1960.

V. LA NUEVA CLASIFICACIÓN DE LAS FASES ETARIAS Y SUS REVISTAS 0-2 años – SALA DE CUNA

Revista del Maestro (semestral) La revista del maestro incluye las hojas de actividades para los alumnos.

3 y 4 años – PÁRVULOS

Revista del Maestro (semestral) Revista del Alumno (semestral) Paquete de láminas, ayudas visuales para las lecciones (semestral)

5 y 6 años – PRINCIPIANTES Revista del Maestro (semestral) Revista del Alumno (semestral) Paquete de láminas, ayudas visuales para las lecciones (semestral)

7 y 8 años – PRIMARIOS

Revista del Maestro (semestral) Revista del Alumno (semestral) Paquete de láminas, ayudas visuales para las lecciones (semestral)

9-10 años – INTERMEDIOS

Revista del Maestro (semestral) Revista del Alumno (semestral) Paquete de láminas, ayudas visuales para las lecciones (semestral)

11-12 años PREADOLESCENTES

Revista del Maestro (semestral) Revista del Alumno (semestral)

13 y 14 años ADOLESCENTES

Revista del Maestro (semestral) Revista del Alumno (semestral)

15 a 17 años JÓVENES

Revista del Maestro (semestral) Revista del Alumno (semestral)

JÓVENES Y ADULTOS – ESTUDIOS BÍBLICOS Revista del Maestro (trimestral) Revista del Alumno (trimestral)

NUEVOS CREYENTES –DISCIPULADO 1 y 2

Revista del Maestro 1 (trimestral) + Revista del Maestro 2 (trimestral) Revista del Alumno 1 (trimestral) + Revista del Alumno 2 (trimestral)

Lectura bíblica en clase Texto bíblico en que se fundamenta el comentario de la lección.

Comentario Análisis, comentario y aplicación del texto básico de la lección.

Interactuando con el maestro Uno de los principales objetivos de esta sección es orientar al maestro sobre cómo empezar la clase para que los alumnos interactúen con el maestro. Presenta algunos temas que pueden ayudar durante la clase y mantener un diálogo abierto.

VI. ESTUDIOS BÍBLICOS JÓVENES Y ADULTOS Revista del Maestro La nueva revista de Estudios Bíblicos para Jóvenes y Adultos es más dinámica e interactiva. Las secciones no están fuera del comentario como antes, sino que ahora están dentro del comentario y sirven como un bosquejo para la clase, facilitando también al maestro la utilización de las herramientas didácticas como necesite.

Ayuda didáctica Esta sección pretende ayudar al maestro con ideas sobre qué hacer para que sus clases sean dinámicas. Estas ayudas pueden ser genéricas con el fin de informar o actualizar al maestro.

Síntesis del tópico La función principal de esta sección es capacitar al maestro con un resumen del tema de la lección. Lo que se pretende es ayudar al maestro a recordar la esencia de lo que se está tratando por medio de un resumen.

SECCIONES DE LA REVISTA

Responda

Texto áureo

Aquí el maestro encontrará las respuestas a las preguntas que se encuentran en la revista del alumno.

Versículo principal que contiene la esencia del tema que trata la lección.

Verdad práctica Un breve mensaje con una verdad central relacionada al tema de la lección. El mensaje deberá ser aplicado a la vida de los alumnos.

Lectura diaria Versículos devocionales para ser leídos todos los días de la semana.

Objetivo El propio nombre de la sección indica que el maestro debe alcanzar una meta durante su clase. Con todo, es solo una sugerencia, pues es el maestro quien debe tener claro lo que pretende lograr por medio de la enseñanza. Por tanto, el maestro debe establecer sus propios objetivos conforme a las necesidades de su grupo.

Palabra clave En este marco el maestro encontrará una palabra clave, un vocablo que resume o representa la idea principal de la lección.

Reflexión Presenta una ayuda al maestro con frases o palabras para una reflexión sobre el tema que está dando.

Memorice Esta sección presenta el texto áureo, que siempre está relacionado al tema de cada lección. El versículo es una síntesis de lo que se pretende enseñar en clase.

Ayuda devocional Esta sección contiene una palabra de edificación, reflexión y aliento para el maestro, sabiendo que el ministerio de la enseñanza exige una dedicación total que muchas veces

imposibilita al maestro estar oyendo la enseñanza de la Palabra de Dios.

Ayudas Las ayudas suplementarias, además de ofrecer información adicional sobre el tema que trata la lección, especifica fuentes donde el maestro puede encontrar más recursos para enriquecer su clase. Las revistas ofrecerán diferentes tipos de ayudas, algunas de ellas: Ayuda doctrinal, Ayuda teológica, Ayuda geográfica, Ayuda biográfica, Ayuda bibliológica, etc.

Vocabulario Esta sección tiene como fin elucidar el sentido de las palabras y frases obscuras, difíciles o poco utilizadas. Los diccionarios comunes de la lengua española no siempre ofrecen la definición más acertada. A veces, para conseguir una definición más exacta es preciso utilizar un diccionario bíblico.

Conozca más Presenta un artículo que ofrece más información sobre el tema de la lección.

VII. CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DEL CURRÍCULO DE EDITORIAL PATMOS El material disponible hoy es fruto de un constante trabajo de perfeccionamiento al currículo y las revistas iniciadas en 1999, aprovechando las sugerencias de maestros y líderes de escuela dominical involucrados en la educación cristiana. Actualizando también los materiales con avances tecnológicos y pedagógicos a nuestro alcance. De manera que tenemos grandes ventajas para ofrecer: 1. Una enseñanza bíblica ortodoxa. Fundamentado en la Palabra de Dios, el currículo de Editorial Patmos es reconocido por la excelencia y ortodoxia doctrinal de su contenido. Su compromiso con la educación cristiana integral en la iglesia de Cristo, jamás se aparta de la teología bíblica. 2. Presenta las enseñanzas apropiadas para cada grupo etario. El currículo funciona similar a la escuela secular. Los temas de estudios siguen un currículo establecido y se adaptan a la etapa de desarrollo del niño. Desde los primeros meses de vida (Sala de cuna) el niño pasa por todas las fases del programa sin repetir ninguna

lección hasta que llega a ser adulto. De este modo, el currículo proporciona a los alumnos un panorama general de la Biblia ajustado a cada fase etaria de su vida. 3. Contenidos didácticos actualizados. El currículo de Editorial Patmos posee un contenido didáctico actualizado y propuestas educacionales fundamentadas en las tendencias pedagógicas más modernas. 4. Innovación pedagógica y didáctica. Con el propósito de ayudar al magisterio cristiano, el currículo de Editorial Patmos en varias partes de su contenido (revistas de cada fase etaria), sugiere, indica y enseña cómo crear recursos didácticos tales como: gráficos, cuadros, figuras, moldes, modelos, láminas, marionetas, muñecos, partituras para coritos, etc. Enseña como crear ejercicios y diversas actividades para el grupo. 5. Recursos didácticos y técnicos. Los textos, ejercicios e ilustraciones son creados de acuerdo a la capacidad de comprensión y asimilación de cada grupo etario. Las revistas para el maestro de Sala de cuna, Párvulos, Principiantes, Primarios e Intermedios, en cada semestre se incluye un paquete de ayudas visuales con 48 imágenes para utilizarse durante el semestre. Cada fase etaria tiene un diseño apropiado para esa edad, adoptándose cada vez más un patrón de imágenes naturales y menos caricaturadas. Las revistas para las fases infantiles a intermedios son impresas en policromía. El currículo para preadolescentes, adolescentes y jóvenes, sigue una secuencia alternada sobre temas con-

cernientes a los asuntos de la adolescencia y estudios de los libros de la Biblia. La parte visual, debido al uso de cuatro colores y fotos, no es estática ni aburrida, sino dinámica y atrayente adecuada a la edad de los jóvenes. Las revistas del alumno y maestro para adultos se imprimen en dos colores.

VIII. EDITORIAL PATMOS LE AYUDA A IMPLEMENTAR EL NUEVO CURRÍCULO Uno de los principales desafíos que enfrenta la escuela dominical, y que ha impedido el crecimiento, es la falta de espacio adecuado. Antes de tomar la decisión de unir clases, queremos proponerle que considera algunas de las siguientes propuestas: • Redimensionar el espacio disponible. Un análisis sensato evaluará el espacio no utilizado o mal utilizado en la iglesia. Observación: El uso de divisores podría ser de gran utilidad en este caso. • Aprovechar el espacio existente en las casas cerca de la iglesia. Hay hermanos viven cerca de la iglesia y es posible que estén dispuestos a ceder algún espacio en su casa para la instalación de una escuela dominical. • Contrate aulas en escuela privadas o públicas. Generalmente las escuelas no funcionan los días domingo. Hable con la administración y solicite permiso para la utilización de las aulas.

• Enseñe la escuela dominical en dos grupos. En algunas iglesias, la escuela dominical funciona en dos turnos, uno por la mañana y otro por la tarde. • Construir más aulas. Las iglesias que pueden hacer uso de un espacio adicional para ampliar la escuela dominical. Tenemos una importante labor para realizar (Neh 6:3). Juntos, trabajaremos con el Nuevo Currículo para que la Iglesia del Señor continúe fundamentada en las santas enseñanzas de la Palabra de Dios, disfrutando de un verdadero avivamiento que alcanzará toda su nación, pero debe comenzar por su iglesia. “Y después de esto derramaré mi Espíritu sobre toda carne, y profetizarán vuestros hijos y vuestras hijas; vuestros ancianos soñarán sueños, y vuestros jóvenes verán visiones…” (Jl 2:28). Ayúdenos alcanzar esa meta, estudie el nuevo currículo; lea atentamente y aplíquelo siguiendo las orientaciones. Envíenos sus sugerencias, escríbanos por email a: info@editorialpatmos.com. No deje de orar; queremos que todos se beneficien de las lecciones aquí expuestas. Siempre presente delante del Señor a los comentaristas, editores, ilustradores, diagramadores y todos cuantos han participado en este proyecto. En todo, y por todo, que el nombre del Señor Jesucristo sea bendito y alabado. Siempre al servicio del Reino de Dios. Los editores.

Tienda online www.editorialpatmos.com Redes sociales facebook.com/patmoshoy twitter.com/editorialpatmos youtube.com/editorialpatmos instagram.com/editorialpatmos issuu.com/patmos08 Educadores Cristianos www.educadorescristianos.com facebook.com/educadorcristiano twitter.com/educcristianos

MUESTRAS

ESCUELA DOMINICAL

TR ES U

LA SA

Familia, Lección

Objetivo Mostrar al niño la importancia de la familia mediante las actividades propuestas.

regalo de Dios

• Es hora de preparar el ambiente La organización del espacio físico en la educación infantil es imprescindible, pues es un instrumento importante para la práctica educativa, una vez que lo consideramos parte del proceso de la educación infantil. Por lo tanto, es preciso que el ambiente sea cuidadosamente planificado. Para ello, tome en cuenta la realidad de su iglesia, las necesidades y preferencias de los niños e incluso las expectativas de los padres. Una vez reunida esta información, intente adecuarlas y adaptarlas, para que su salón de cuna no sea sólo un lugar agradable, sino también un lugar de aprendizaje. • Es hora de conversar con la maestra Durante este semestre usted tendrá la oportunidad de trabajar con los niños en un asunto esencial: la familia como un regalo de Dios. Por lo tanto, aproveche para conocer un poco mejor la familia de sus alumnos. Si todavía no tiene un directorio, elabore uno con los datos principales (dirección, teléfono, email, etc.). Procure visitar a las madres que acaban de tener bebés en la iglesia, pero antes contácteles primero para evitar situaciones incómodas o fuera de lugar. • Es hora de conversar sobre sus alumnos Maestra, los niños se desarrollan desde su nacimiento con la interacción con otras personas y el medio ambiente. Los primeros años de vida del ser humano son fundamentales, por cuanto es

SALA DE CUNA

M ES

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en este período cuando desarrollan su personalidad, su cuerpo, cognición, y afectividad. Todo esto ocurre dentro de un contexto sociocultural específico, estando el bebé insertado en una sociedad. Por ello, los principios bíblicos deben ser enseñados desde la más tierna infancia.

recitar muy pausadamente el versículo, colocando el nombre del bebé en lugar de “yo” y haciendo las debidas modificaciones gramaticales. Por ejemplo: “María y su familia servirán al Señor”, o “Juan y su familia servirán al Señor”.

•Es hora de alabar a Dios La música es un instrumento poderoso de educación y sensibilización del niño. Por lo tanto, reserve este momento para cantar con los niños. Todos a una (Usted dice la frase la primera vez y los niños repiten). Demos gracias a Dios por la familia. •Es hora de aprender el versículo “Mi familia y yo serviremos al Señor”. Josué 24.15 Como ya debe saber, la rutina es fundamental para el bebé. Además de fijar horarios específicos para la realización de determinadas tareas, es bueno establecer un lugar para la misma actividad. Por lo tanto reserve un rincón del salón para el versículo. De esta manera los niños asociarán el lugar a la actividad. Esto ayudará a aumentar la sensación de seguridad del bebé, factor esencial para el desarrollo pleno en esta fase del crecimiento. Prepare un cartel para decorar este espacio. Vea el ejemplo que presentamos aquí. Mientras una maestra se encuentra con los niños mayores en el rincón del versículo, la otra puede colocar a los bebés menores en las sillitas o acomodarlos en almohadones o en las cunas. Luego, deberá acercarse a cada niño, señalarle y

•Es hora de la historia bíblica Si su salón de cuna aún no tiene un rincón para las historias, prepare uno. Para esta lección, puede utilizar el recurso de la caja de sorpresas. Prepare una caja de regalos muy grande. Recorte varias figuras de familias felices y péguelas en palitos de helado. De inicio a esta parte de la clase preguntando a los niños si les gusta recibir regalos. Luego, afirme que hoy usted les dará un regalo. Un regalo que Dios nos concedió para que fuéramos más felices. Muestre la caja, estimule la curiosidad de los niños. Cuando estén lo bastante curiosos, abra la caja y muestre las figuras, afirmando que la familia es un gran regalo de Dios para ellos. Asegúreles que la primera familia estuvo formaSALA DE CUNA

TR ES U

LA SA

da por Adán y Eva. Hoy en día tenemos muchas familias. Luego, de gracias a Dios con los niños por sus familias. • Es hora de jugar Tome fotos familiares y colóquelas dentro de un plástico o fórrelas con plástico autoadhesivo. Luego, colóquelas dentro de una caja con arena. Coloque a los niños en el sueño formando un círculo y pida a los niños que busquen dentro la foto de su familia. No olvide demostrar alegría cuando los niños encuentren sus respectivas fotos y ayudar a aquellos que tengan dificultad en hacerlo. Al final guarde las fotos para elaborar un móvil y el portarretrato. • Es hora de jugar

• Es hora de las sugerencias especiales Pida a los padres y representantes que traigan el próximo domingo una foto de toda la familia para que pueda hacer un móvil y colgarlo en la cuna de cada niño. Para los niños de dos años en adelante, confeccionará un portarretrato. Pídales también que traigan una foto tamaño carnet de cada niño la próxima clase. • Es hora de las actividades Coloque a los niños en el rincón reservado para las actividades manuales. Provea copias de la hoja de actividades de la semana. Entregue una hoja a cada niño y distribuya varios tipos de sellos para que puedan representar a la familia usando estas figuras.

Sugerencia para jugar con los bebés: Sería interesante que en esta clase la familia de cada niño pudiera estar presente. Si esto no es posible, reúna durante la semana fotos de los familiares de sus alumnos y llévelas al salón. Coloque a los bebés en las sillitas o en las cunas. Converse con ellos sobre la familia de cada uno, citando los nombres y mostrando las fotos. Por ejemplo: “Pedro, mira el regalo que el Padre celestial te dio” (diga esto señalando a sus familiares o a las fotos). Luego, pida a los padres que abracen al niño y, si no están presentes, abrácelo usted misma. Sugerencia para jugar con los niños de 1 a 2 años: Puede realizar la misma actividad con los niños mayores, pero en esta ocasión coloque a los niños sobre una alfombra o edredón con diferentes juguetes a disposición de ellos. Mientras juegan, haga la actividad. SABÍA USTED… Un significante número de accidentes domésticos involucran niños. Una parte de éstos ocurren en las casas de los niños y en la escuela. Por ello, sea cuidadosa.

SALA DE CUNA

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A T R OS ES U UL o) M RV lumn

Fecha:

Lección

El Padre celestial me hizo así Texto Bíblico

Salmo 139.13-16 Para guardar en el corazón “Tú fuiste quien formó todo mi cuerpo”. Salmo 139:13a (DHH)

Cuando tú naciste, papá y mamá se pusieron muy contentos. Ellos dieron gracias a Dios por haber hecho un bebé tan perfecto. El Padre celestial te hizo de la manera en que eres. Él hizo a las niñas de una manera, y a los niños de otra.

Actividades

1- El Padre celestial escogió el color de tus ojos. Colorea los ojos del color de los tuyos.

Yo Párvulos alumno

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2- Une los puntos y descubre algunas partes de tu cuerpo hechas por el Padre celestial.

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Fecha:

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El Padre celestial me hizo así

Lección Texto Bíblico Salmo 139.13-16

Mensaje al maestro El inicio de cada semestre representa no sólo el comienzo de una nueva etapa, sino también el término de otra. Es un momento adecuado para la reflexión sobre nuestro trabajo. Piense por un momento sobre las trece últimas semanas y evalúe su desempeño. ¿Cómo fueron sus clases? ¿Fueron agradables para usted y sus alumnos? ¿Fueron fructíferas? ¿Puede decir que hubo un aumento en el conocimiento y en la experiencia de sus alumnos, en lo que se refiere a las cosas divinas? ¿Qué calificación daría usted a su disposición y motivación en las lecciones anteriores? Si su nota fue la máxima, lo único que queda por hacer es alabar a Dios y orar para que Él le conserve “aprobado, como obrero que no tiene de qué avergonzarse y que interpreta rectamente la palabra de verdad” (2 Timoteo 2:15). Si no fue la máxima, no se desanime. Esfuércese en oración, y “todo lo que te venga a la mano, hazlo con todo empeño” (Eclesiastés 9:10).

Objetivo • Concienciar al alumno de que es una criatura de Dios, creada por Él para amarla.

Párvulos maestro

Perfil El niño del parvulario es capaz de entender más de lo que imaginamos. Sin embargo, su desarrollo mental se encuentra todavía en la primera fase y exige que la enseñanza sea simplificada y repetitiva. Es por esto que en nuestras lecciones para este grupo repetimos la misma idea varias veces: en los cánticos, en la explicación del versículo, en la historia bíblica, en las actividades manuales e incluso en los juegos. No se preocupe pensando que va a enfadar a sus alumnos con tanta repetición. Todo lo contrario, ellos apreciarán y asimilarán la idea.

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Usted necesitará:

• • • • •

• Instrumentos musicales, tales como flautas, cencerros, bocinas, o juguetes electrónicos que produzcan diferentes sonidos musicales y sonidos de animales. Cosas con aromas fuertes (limón, manzana, ajo, perfume, etc.) Papel cartón. Figuras de niños de cuerpo entero (una niña y un varón). Papel de seda color rojo. Lápices de cera.

¡Bienvenidos! Al recibir a los alumnos, procure entusiasmarlos por ser esta la primera clase. Muestre las modificaciones en la decoración del salón de clases y hable sobre la nueva revista. Distribuya el nuevo control de asistencia y ayude a los niños a marcar la asistencia a la primera clase, recortando y pegando la cabeza del muñeco respectivo.

OBS: Haga para cada alumno una lámina de cartulina suficientemente grande para armar los dos muñecos. Escriba en la parte superior de la lámina el lema: “El Padre celestial y yo”. En el margen inferior, escriba el nombre del alumno.

Adoración Invite a los niños a adorar al Padre celestial que los hizo de la manera en que son. Después de alabar ore con sus alumnos. Sugerencia de oración: “Padre celestial, tú me hiciste de la manera en que soy. Tú formaste cada parte de mi cuerpo. Gracias por haberme hecho así. Te amo con todo mi corazón. Amén.”

Palabra clave “Yo”

El control de asistencia consiste en un muñeco y una muñeca que deberán ser recortados y armados, una parte cada lección. Las niñas pueden comenzar armando la muñeca, y los niños el muñeco. Una vez que completen la primera figura proseguirán con la segunda. Ambos muñecos serán completados en las primeras doce lecciones. En la lección número 13, las niñas pegarán el corazón sobre el pecho de la muñeca, y los niños en el del muñeco.

Use la mitad de una lámina de papel cartón para elaborar el cartel de la palabra clave. Pegue en él las figuras de un niño y una niña tamaño cuerpo entero. Este cartel será utilizado durante las primeras 13 lecciones, sustituyendo en cada lección la palabra clave, y agregando la figura que la ilustra.

Párvulos maestro

A T R OS ES U UL ro) M RV aest

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Para guardar en el corazón “Tú fuiste quien formó todo mi cuerpo”. Salmo 139:13a (DHH) Dibuje en papel cartón la figura de un niño vestido tan sólo con shorts. Píntelo y recórtelo. Escriba el versículo y pegue por detrás una varita para fijar la figura sobre un trozo de poliexpan o un vasito de arena, de manera que quede de pie. Al enseñar el versículo, léalo directamente de la Biblia, explíquelo y repítalo con los niños mostrando la figura hasta que lo memoricen. Explicación del versículo: “El Padre celestial creó cada parte de sus cuerpos. Creó sus ojos, oídos… (Incentive a los niños a mencionar ellos mismos las partes del cuerpo). Cada pequeñita parte del cuerpo fue hecha por el Padre celestial. Aquí en la Biblia está escrito que Dios formó sus cuerpecitos dentro de la barriga de mamá. Él formó los huesos, la carne, la piel, el cabello y los hizo a ustedes crecer. El Padre celestial hizo a cada uno de ustedes de la forma en que son. Él puso dentro de ustedes un corazón para que le pudieran amar a Él y también a otras personas”.

“Tú fuiste quien formó todo mi cuerpo”. Salmo 139.13a

Párvulos maestro

Contando historias de la Biblia (M

Para esta clase, pegue con cinta autoadhesiva una tira de papel con la palabra “Yo”, y muestre el cartel antes de la oración. Diga que Dios hizo a los niños y las niñas. A los niños los hizo de una forma y a las niñas de otra.

¿Recuerdan ustedes cuando eran bebés? (Figura 1.1a). Cuando nacieron, mamá y papá se pusieron muy contentos y dieron gracias a Dios por haber tenido un bebé tan perfecto. El Padre celestial fue quien les hizo de la manera en que son. Él hizo a los niños y a las niñas. Las niñas son de una manera y los niños son de otra. Mamá dijo: – ¡Qué bebé tan hermoso! ¡Qué ojos tan bonitos tiene! ¿De qué color son los ojos de Juliana? Son marrones. (Diga el color de los ojos de cada alumno). El Padre celestial nos hizo con dos ojos. ¿Y para qué sirven los ojos? Para mirar, con los ojos podemos ver las cosas bonitas que Dios hizo, podemos leer la Biblia, libros de cuentos… Papá dijo: – ¡Qué orejas tan pequeñitas tiene! ¿Cuántas orejas tenemos? ¿Y para qué sirven las orejas que Dios puso en nosotros? Muy bien, para escuchar. Vamos a ver si pueden descubrir qué sonido es este. Cierren los ojos y respondan luego. (Use los instrumentos musicales; imite a un pájaro u otro animal; golpee algún objeto, etc.). ¡Muy bien! ¡Sus oídos funcionan muy bien! El Padre celestial hizo nuestros oídos. – ¡Qué boquita tan linda! –exclamó mamá. – ¡El bebé está sonriendo! ¿Para qué sirve la boca que el Padre celestial nos dio, niños? Así es, para sonreír, hablar, comer y alabar al Padre celestial. El Padre celestial nos dio también una nariz. ¿Para qué sirve la nariz? Para respirar. Vamos a respirar bien profundo. (Inspire y expire). La nariz también sirve para sentir el olor de las cosas. Vamos a ver si pueden descubrir el olor de algunas cosas. Cierren los ojos. (Haga que cada niño huela por lo menos uno de los objetos con aroma fuerte y descubra qué es). Vamos a repetir las partes del cuerpo que el Padre celestial colocó en nuestras cabezas: ojos, oídos, nariz y boca (Figura 1.1b). Mamá tomó sus manitas y contó los deditos. Vamos a contar cuántos dedos el Padre

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celestial colocó en nuestras manos. (Cuente con los niños). El Padre celestial nos dio diez dedos, cinco en cada mano. ¿Y para qué sirven nuestras manos? Para poder sujetar cosas, ayudar a mamá a hacer las labores de la casa, y para aplaudir. Y nuestros brazos, ¿para qué sirven? Para cargar cosas grandes y pesadas. Nuestros brazos también sirven para abrazar. Vamos a darnos todos un gran abrazo. Quiero recibir un abrazo de cada uno de ustedes. (Abrace a todos los niños). El Padre celestial se encargó de darles piernas fuertes. ¿Para qué sirven las piernas que el Padre celestial nos dio? Para ir a la escuela, ir a la iglesia, correr y saltar. Vamos adar tres saltos con las piernas que el Padre celestial nos dio. (Todos salten). ¿Y para qué sirven los pies? Para que la gente pueda caminar y estar de pie. Vamos a repetir estas otras partes del cuerpo: brazos, manos, piernas y pies. (Figura 1.1c). Saben, aún hay más. El Padre celestial les dio un corazón para que le amaran. ¿Tienen sus corazones llenos de amor por el Padre celestial?

Oficina de ideas Dibuje un corazón en una hoja de papel. Haga una copia para cada alumno. Coloque un Nombre: Clase:

recipiente pequeño con agua en cada mesa y distribuya trozos de papel de seda color rojo. Enseñe a los niños a mojar el papel en el agua y a pasarlo sobre el corazón, tiñéndolo de rojo. (Le recomendamos el uso de delantales para esta actividad). Converse: “El Padre celestial te hizo de la manera en que eres. Él hizo cada parte de tu cuerpo. El Padre celestial colocó dentro de tu pecho un corazón para amarlo. ¿Sientes tu corazón lleno de amor por el Padre celestial?”

Revista del alumno 1. Distribuya lápices de cera para cada alumno para que pinten los ojos de la figura del mismo color que los propios. Converse: “¿De qué color son tus ojos? El color de tus ojos es muy bonito. El Padre celestial escogió el color de tus ojos. Él hizo cada parte de tu cuerpo”. 2. Enseñe a los alumnos a unir los puntos con lápices de color, completando la figura de la boca y de la oreja. Converse: “¿Quién hizo tu boquita? ¿Para que sirve la boca? ¿Quién hizo tus orejas? ¿Para qué sirven? Repita: “El Padre celestial hizo cada parte de tu cuerpo”.

Hora de jugar Haga con los niños el siguiente juego: “Ventana (señale uno de sus ojos), ventanita (señale el otro ojo), puerta (señale la boca), campanilla (aprete el dedo sobre la nariz): ¡Pimmm!”. Los niños podrán repetir el juego entre sí.

Hasta luego Repita el versículo y el cántico, y concluya con una oración. Al despedirse de los niños, no olvide entregar a los padres o representantes la carta que viene en la revista del alumno. Converse con ellos, enfatizando la importancia de realizar las actividades propuestas en la sección “Momento en familia”.

Párvulos maestro

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ES (A P T R lu IA A m no N ) TE

Fecha:

Lección

El amigo de Dios es obediente Texto bíblico

Génesis 7:10-16 Aprendiendo la Biblia

Historia bíblica Habían pasado muchos años desde que Dios había creado a las personas. En el mundo vivían muchas familias, pero sólo Noé obedecía a Dios. Un día, Dios dijo a Noé: -Una gran inundación cubrirá la tierra. Dios dijo a Noé que construyera un gran barco, llamado arca. -Pon dos animales de cada especie dentro del arca. Entra en el arca con tu familia y yo cerraré la puerta. Noé obedeció a Dios. Luego vino la lluvia, pero Noé y su familia estaban a salvo, felices por haber obedecido a Dios.

“Al obedecer la voz del Señor nuestro Dios, nos irá bien” Jeremías 42:6

Fijando el aprendizaje 1) Enumera los cuadros de debajo de acuerdo con la secuencia de la historia de Noé.

La Palabra es...

Obedecer Principiantes

alumno

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2) ¿Qué animales no se preocuparon por las aguas del Diluvio? Dibújalos en la figura de abajo.

Principiantes

alumno

3) Cubre los puntitos y descubre lo que hay que hacer para ser amigo de Dios.

El amigo de Dios es obediente

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Lección

Texto Bíblico Génesis 7:10-16

Para reflexionar Querido maestro, en esta primera parte estaremos estudiando sobre la amistad. Todas las personas necesitan de un punto de apoyo para seguir caminando al frente cuando aparecen los problemas. Es en momentos como estos cuando surgen los amigos, siempre dispuestos a ayudar, aun cuando sólo puedan ofrecer la propia preocupación. El amigo atiende, sirve y no negocia. Cuando ayuda, lo hace sin juzgar, pues así es como opera la amistad. La amistad de Dios y los hombres es algo muy especial. Muchos personajes bíblicos alcanzaron el privilegio de ser amigos de Dios. Esto es así porque Dios nos ama de verdad y su fidelidad es inmensa (2 Timoteo 2:13). A pesar de las diversas pruebas de amor hacia nosotros, muchos cristianos no cultivan la amistad con Dios. Sólo cuando desean confirmar sus decisiones se vuelven hacia Él en busca de dirección, consejo o aprobación. Esta actitud no es correcta. El verdadero amigo no manipula, no utiliza al otro, no humilla, no roba la libertad, no sofoca, sino que siente placer y alegría en simplemente ser amigo.

OBJETIVO Una vez que el niño haya participado activamente en las experiencias de enseñanza bíblica en clase, comprenderá que para ser amigo de Dios es necesario ser obediente.

Principiantes

maestro

Es hora de planificar Al leer sobre la vida de Jesús notamos su cuidado especial hacia los niños (Mateo 18:1-2). Esto nos hace pensar que para trabajar con los niños es necesaria toda una preparación durante la semana. Comience leyendo con atención el texto bíblico, así como todas las instrucciones acerca de la lección. Ore por todos los alumnos, pues esto es fundamental para que usted alcance los objetivos de la lección, intentando despertar sentimientos y formar en los niños actitudes de amistad.

M TR A

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¡Bienvenidos!

Usted necesitará

Material de rutina: papel blanco, lápices, borradores, goma de pegar, creyones de cera, tijeras punta roma, lápices de colores, marcadores finos de diferentes colores, grapadora, cinta adhesiva, etc.

• Para que usted tenga éxito en la realización de su clase, no deje de planificar. La planificación le permitirá organizar las actividades y evitar el desperdicio de tiempo. Con todo, no olvide que toda la planificación debe ser flexible, pudiendo sufrir alteraciones de acuerdo con el interés de su clase. Todo material que enriquezca su clase es bienvenido. • Llegue algunos minutos antes que los niños y permanezca en oración por un cierto tiempo, colocándose a la disposición del Espíritu Santo. • A medida que los niños vayan llegando, recíbales con alegría. Entrégueles los distintivos para que se los cuelguen alrededor del cuello. Esto facilitará la identificación de los alumnos, principalmente si el grupo es o hay alumnos nuevos.

Somos así... Sus alumnos aún no logran interpretar las intenciones y motivaciones de los amiguitos de la clase. Para ellos lo que vale es la consecuencia de la acción. Si un compañerito pisa la mano de otro porque no la vio, éste se enojará mucho y reaccionará con rabia al dolor que sintió. “Fue sin querer” es una expresión que no existe para ellos. A medida que crecen, se dan cuenta que algunas acciones no ocurren a propósito. Sólo con el tiempo lograrán diferenciar los motivos de cada actitud que les afecte. El maestro puede ayudar a avanzar en el descubrimiento de las intenciones de los otros. Para esto, algunas veces es suficiente con aclarar al niño los motivos de los amigos.

• Por ser esta la primera clase, muestre las modificaciones en la decoración del salón y hable sobre la nueva revista. Distribuya el nuevo control de asistencia y ayúdelos a marcar la asistencia a la primera clase. • Por mucho que usted conozca el tema de la lección, investigue durante la semana en otras fuentes (comentarios bíblicos, diccionarios, Biblias de estudio, etc.). Estudie el texto bíblico. • Incentive a los alumnos a saludarse entre ellos. Dios desea que vivamos en unión con todos. En caso de que haya visitantes, haga

Principiantes

maestro

• Ofrenda: Un baúl (en caja de cartón) forrado con papel dorado. Pegue en la parte frontal un versículo referente a la ofrenda. Sugerencia: “Acumulen para sí tesoros en el cielo” (Mateo 6.20). • Un cuaderno para hacer anotaciones sobre las clases y los alumnos. • Distintivos: hechos de un trozo rectangular de cartulina blanca con el dibujo de una iglesia. Escribir en el distintivo: nombre, dirección y teléfono del niño. Cuélguelo con una cinta de colores. • Figuras y carteles sobre el tema tratado: amistad.

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una presentación especial. Luego ore para dar inicio a la clase. • Explique a los alumnos que en la lección de hoy aprenderán sobre un hombre que era amigo de Dios. Este hombre era muy obediente. Para ser amigo del Señor es necesario obedecer. • Realice una dinámica rompe-hielo con el grupo. Coloque sobre la mesa dos bolsas de papel, ya apartadas durante la semana. Solicite dos voluntarios para que hablen sobre su semana. Luego, cada uno deberá escoger una de las bolsas y tomar su contenido. De acuerdo con el contenido del saco, el alumno deberá ir narrando los acontecimientos de la semana. Si el niño decide no participar en la actividad, respete su decisión. • Bolsa 1 (caramelos). El niño contará un hecho interesante, alegre, bonito (una buena nota, un regalo recibido, etc.). • Bolsa 2 (limón). El niño contará un episodio desagradable, triste o una dificultad (una mala nota, el papá o la mamá enfermos, de un amigo, una desobediencia a papá o mamá, etc.). Obs: Esté atento a los acontecimientos narrados por el niño en la bolsa 2. Dependiendo de lo que diga, usted puede aprovechar para enseñar al grupo algún principio o converse con él al final de la clase.

Vamos a adorar a Dios Realice un momento especial de adoración. Los niños tienen muchos motivos para agradecer. Entonces comience a mencionar los motivos y pida que los repitan: • Damos gracias a Dios por haber llegado a su Casa. • Damos gracias a Dios por los momentos alegres junto a nuestros amiguitos. • Damos gracias por nuestra familia • Damos gracias por la Biblia que nos enseña a obedecer a Dios. Después del momento de gratitud, alabe a Dios con una música bien animada, explorando la expresión corporal: zapatear, balancear el cuerpo y mover los brazos.

Principiantes

maestro

La Palabra es... OBEDECER Use la mitad de un papel cartón para elaborar el cartel de la palabra clave. Pegue en él las siguientes figuras: un sol, árboles frutales, una flor y la figura de un niño. Este cartel será utilizado hasta la lección 13, sustituyéndose cada lección la palabra clave, y agregando la figura ilustrativa. Al presentar la palabra clave, preste mucha atención para no entrar en muchos detalles, pues los alumnos aún no tienen la madurez suficiente para hacer abstracciones. El simbolismo resulta inútil a esta edad. Comience presentando la figura de un sol y diga que fue creado por Dios para brillar. Presenta algunas figuras de árboles frutales y diga que fueron creadas para dar alimento a los seres humanos. Puede mostrar también una flor bonita y decir que fue creada para perfumar y decorar. Finalmente, presente la figura de una persona y diga que ella fue creada para obedecer y adorar al Creador. Termine diciendo que obedecer es deber de todo niño. Así como la creación obedece la ley de la naturaleza dada por Dios, nosotros también debemos obedecer a Dios, a nuestros padres y a las personas mayores alrededor. “Explique a los niños que incluso la naturaleza obedece al Creador. Incluso las estaciones del año obedecen a Aquél que las creó. Cuando es invierno, hace más frío. En algunos lugares nieva. El agua se transforma en hielo. Cuando es primavera, el ambiente es más cálido. Las plantas florecen y la grama

OBEDECER

M TR A

Principiantes

maestro

Dios creó un mundo perfecto y muy lindo. Recordemos lo que Él hizo. Dios hizo todo con mucho amor y cuando miró a la Tierra quedó muy satisfecho con las cosas que había creado.

Historia bíblica

De los árboles crecieron frutos deliciosos; los ríos y los mares corrían por las islas y playas, llenos de pececitos; el sol ardiente iluminaba el día con sus rayos brillantes; la luna y las estrellas dejaron las noches bellísimas; en fin, toda la creación cumplía su papel a la perfección. ¿Y los seres humanos? Ellos, a pesar de ser hijos de Dios, no estaban actuando correctamente, pues no obedecían las órdenes del Señor. Cada vez se apartaban más de Él. El tiempo iba pasando y la situación era cada vez peor. Dios observó bien para ver si encontraba alguien en la Tierra que fuera su amigo de verdad. Entonces encontró a un hombre que se llamaba Noé. Él era diferente, pues le gustaba agradar a Dios y lo amaba (figura 1.1a). Cierto día, Dios habló con Noé: - Yo soy el Dios del cielo y tengo una tarea especial para ti. Noé, las personas se han vuelto muy desobedientes, por eso voy a separarte a ti y a tu familia de ellas. Construye un barco muy grande, pues habrá una gran inundación. Quiero que tú y tu familia estén bien protegidos. Noé respondió: - ¡Pero yo no sé cómo construir un barco! - Yo te enseñaré cómo hacerlo –dijo Dios. El barco será muy grande y tendrá tres niveles. Habrá lugar para todos los animales: altos, bajitos, gordos, flaquitos, grandes y pequeños. Construye también un lugar especial para guardar los alimentos. Entonces Noé comenzó a trabajar con sus tres hijos: Sem, Cam y Jafet. Repitamos sus nombres. (Figura 1.1b). A Noé le tomó muchos años para construir aquel barco enorme. Mientras trabajaba, iba hablando a las personas sobre la gran lluvia que caería sobre la Tierra. Pero la gente no creía a Noé. Ellos nunca habían visto lluvia y creían que él no estaba diciendo la verdad (figura 1.2a). Noé y sus hijos derribaban árboles gruesos de los cuales aserraban las tablas. Vamos a aserrar también. Y el martillo tampoco puede parar de trabajar.

P str ae (M

Antes de enseñar el texto bíblico, haga barquitos de papel con los alumnos. Luego diga de repente que un hombre llamado Noé recibió una orden de Dios para hacer un barco enorme. Este barco serviría para protegerlo de una gran tempestad. Noé obedeció y así su familia y muchos animales fueron salvos. Lea primero usted solo el versículo y luego repítalo con el grupo. Divida a los alumnos en varios grupos: niños con zapatos blancos; niños con camisa roja; niños con ropa blanca; niños que viven cerca de la iglesia; niños que viven lejos de la iglesia, etc.

“Al obedecer la voz del Señor nuestro Dios, nos irá bien” Jeremías 42.6

Aprendiendo la Biblia

se pone verde. Cuando llega el verano, en algunos lugares se vuelve aún más cálido. Cuando llega el otoño, en algunos paises las hojas de los árboles cambian de color. ¿No es maravilloso que el mundo y las estaciones del año obedezcan al Creador? Entonces, obedezcamos nosotros también”

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Las personas miraban admiradas aquella construcción y les preguntaban: “¿Qué es lo que están haciendo?” Entonces, Noé pacientemente respondía: “Es el barco que nos va a proteger del diluvio”. - ¡Ah! ¡Eso nunca va a suceder, Noé! –murmuraban todos. Sin embargo, Noé continuaba obedeciendo a Dios, su amigo. La construcción del barco parecía eterna, de lo grande que era. El arca era un barco muy grande, con más de 100 metros de largo. Finalmente, el gran barco quedó listo. En el cabía mucha gente. Noé comenzó a invitar a la gente a entrar en el barco para que se protegieran del gran temporal, pero cuando le veían, se comenzaban a reír de él. Nadie aceptó la invitación para entrar en el arca. Dios mandó a que Noé entrara en el arca con los animales. Un día, una larga fila de animales comenzó a entrar en el barco. Animales de todos los tipos. Luego fue el turno de él y su familia. - Noé, entra en el barco con tu familia –le ordenó Dios. ¡Llegó la hora de la lluvia! Noé, muy obediente, entró mientras miraba a los que quedaban fuera. Después que la puerta se cerró, pasó una semana y la lluvia comenzó a caer. Llovió hasta que la tierra quedó cubierta por completo (figura 1.2b), pero Dios cuidó de Noé y su familia. Cuando el agua bajó, Dios abrió la puerta y todos salieron. Noé y su familia se reunieron para dar gracias al Señor por su gran cuidado.

Fijando el aprendizaje Siéntese con los niños en la alfombra y converse sobre la familia de Noé protegida en el arca, y como Dios protege a nuestras familias en la actualidad. Luego, reparta

Principiantes

maestro

creyones de cera y hojas de papel. Pida a sus alumnos que dibujen el arca de Noé. Mientras dibujan, haga algunas preguntas referentes a la lección: “¿Quién ordenó a Noé construir un gran barco?” “¿Por qué Dios estaba descontento con los vecinos de Noé?” “¿La desobediencia agrada a Dios?” “¿Quiénes entraron en el arca de Noé?”

Vamos a jugar Dibuje con tiza en el suelo del salón la silueta de un arca. Pida a los niños que se coloquen alrededor del “arca”. Llame a los animales por sus nombres, imitando a Noé. A cada nombre, un niño elegido deberá imitar al animal y entrar en el “arca de Noe”. Cuando todos estén dentro del arca, cante una alabanza bien animada.

Revista del alumno 1- Reparta las revistas de los alumnos. Oriéntelos para que observen la escena y luego enumeren en el orden siguiente: 4, 3, 2, 1. 2- Pregunte a los niños: “¿Cuáles fueron los únicos animales que no tenían problemas con las aguas del diluvio? ¡Así es! Los peces”. Luego, diga a los niños que dibujen varios pececitos. 3- Los niños deberán cubrir los puntitos para formar la palabra “obedecer”. Lea la palabra a los niños. Enfatice que para ser amigo de Dios es necesario ser obediente.

¡Hasta la semana que viene! Guarde todo el material con la ayuda de los niños. Ore dando gracias a Dios por la clase maravillosa que tuvieron, recite una vez más el versículo bíblico y cante una canción de despedida. Forme un trencito para salir ordenadamente.

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A E T R NT ES U PIA l) a CI Visu

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Fecha:

Un restaurante diferente

Texto bíblico

Lección

Éxodo 16:1-36

Memoria en acción

“Así que mi Dios les proveerá de todo lo que necesiten, conforme a las gloriosas riquezas que tiene en Cristo Jesús” (Filipenses 4:19)

Explorando la Biblia El pueblo de Israel estaba yendo en dirección a la Tierra Prometida. Pero entonces, la comida se acabó, y comenzaron las quejas: “Y ahora Moisés, ¿qué vamos a comer? ¡En Egipto teníamos comida!” Entonces Dios hizo que lloviera pan del cielo por las mañanas, y carne por la tarde para que todos comieran y ya nadie sufriera de hambre. Pero había una regla que debía ser obedecida: nadie podría guardar nada para el día siguiente, pues Dios había prometido que enviaría comida a los israelitas todos los días y ellos tenían que confiar en Él. Algunas personas dudaron de la promesa de Dios y decidieron guardar un poco para el otro día. Al día siguiente, el pan estaba lleno de bichos y olía mal.

Frase del día Dios nos da el pan de cada día.

Primarios

alumno

A T R OS I ES U A R o) n M IMAlum

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Actividades

Para descubrir el nombre del lugar en donde el pueblo estaba, tacha todas las “X”. Escribe tu descubrimiento en la línea de abajo. Si lo necesitas, pide la ayuda de tus amigos. XDEXXSXIXEXRXTXO XDXE XSXIXMXX

Completando los espacios del versículo descubre lo que Dios prometió enviar al pueblo todos los días. Cada número corresponde a una letra.

1=A 8=H 15= O 22 = V

2=B 9=I 16 = P 23 = W

3=C 10 = J 17 = Q 24 = X

4=D 11 = K 18 = R 25 = Y

5=E 12 = L 19 = S 26 = Z

6=F 13 = M 20= T

7 = G 14 = N 21 = U

“Diles que antes de que caiga la noche comerán ____ ____ ____ ____ ____, 3

y que mañana por la mañana se hartarán de ____ ____ ____” (Éxodo 16:12b) 16

Después de escuchar la historia de hoy, responde: ¿Qué decía el pueblo a Moisés cuando se quejaba? ¿Por cuánto tiempo alimentó Dios al pueblo en el desierto?

¿Por qué Dios no dejaba que faltara comida para el pueblo de Israel en el desierto?

Primarios

alumno

ES (M A T R ae R A str IO o) S

Fecha:

Un restaurante diferente

Lección

Texto bíblico Éxodo 16:1-36

Palabra viva

A lo largo de las lecciones estaremos trayéndole una palabra de edificación y aliento, estimado maestro, pues sabemos que el ministerio infantil exige dedicación total, imposibilitándole muchas veces escuchar la enseñanza de la Palabra de Dios. Dios podía haber llevado a Israel directo a Canaán. Sin embargo, Él siempre trabaja con un propósito en mente. El desierto era la escuela que el pueblo necesitaba para aprender a depender solamente de Dios. Las circunstancias y condiciones vividas enseñaron al pueblo a confiar en Dios. Esta experiencia haría de Israel una nación fuerte, experimentada en diferentes situaciones. El Señor suplió abundante y maravillosamente las necesidades de sus hijos. ¿Y usted? ¿También está en el desierto? No se preocupe. Dios está trabajando en usted. Permanezca donde Él le ha colocado. Confíe en Él, pues jamás será abandonado.

Objetivo Para planificar una buena clase, deberá tener en mente sus metas. ¿Qué desea alcanzar con la lección? Tomando en cuenta

Primarios

maestro

esto, establezca sus propios objetivos. Aquí le daremos tan sólo una sugerencia, pues es usted quien mejor que nadie conoce a su grupo y conoce exactamente las necesidades de sus alumnos. • Enfatizar que Dios suple las necesidades de sus hijos.

Agenda semanal Para que tenga éxito en la realización de su clase, no olvide planificar. La planificación le permitirá organizar las actividades y evitar el desperdicio de tiempo. Con todo, no olvide que toda planificación debe ser flexible y puede sufrir alteraciones de acuerdo con lo que convenga más a sus alumnos. Todo el material que enriquezca su clase es muy bienvenido.  Nunca deje el estudio de la lección para última hora. La improvisación no es compañera de una clase eficiente.  Jesús dijo: “separados de mí no pueden ustedes hacer nada” (Juan 15:5b). Por eso, ore por usted y sus alumnos.  Lea el texto bíblico varias veces. No dependa únicamente de los comentarios de esta revista.  Estudie la lección hasta mentalizar la historia,

A T R OS I ES U A R ro) t M IMMaes

Control de asistencia El control de asistencia consiste en montar un juego de memoria sobre todas las historias. En la revista del alumno encontrará dos imágenes idénticas, una en colores y la otra no, para cada lección. Para la primera clase, el maestro deberá separar una o dos hojas en blanco para cada alumno, con sus nombres respectivos. Cada clase, el alumno deberá pintar la imagen en blanco y negro, recortar las dos (la imagen en colores, y la que está en blanco y negro) pegarlas en a hoja en blanco que usted les de. Al final de la lección 13, deberá pegar la hoja sobre una lámina de papel cartón o cualquier otro que sea grueso. Para una mejor comprensión, de una mirada a la revista del alumno.

Iniciando la clase Estamos contentos cuando estamos en la clase de estudio bíblico. Esta sección comprende los momentos introductorios de la clase: llegada de los alumnos, oración, ofrenda, cantos, etc.

1. Sea el primero en llegar y organice su material. 2. Un ambiente acogedor es importante para que el aprendizaje tenga lugar. Por lo tanto, prepare el lugar para recibir a los niños. 3. La alegría demostrada en el “Buenos días” puede ser un incentivo para asistir también la siguiente clase. Por eso, reciba muy bien a sus alumnos. 4. Pida a los niños que comenten su semana, qué cosas importantes para ellos sucedieron, una bendición recibida, cómo les fue en la escuela, la familia, etc. 5. Explique a los alumnos como funciona el “Control de asistencia”. Procure conocer a los visitantes, alumnos transferidos, cumpleañeros de la semana, etc. 6. Haga que el momento de alabanza esté lleno de alegría y reverencia. Sea sensible al Espíritu Santo. Aproveche para recoger las ofrendas, enfatizando la importancia de ella para la iglesia y para la obra misionera. 7. Ore para concluir este período de la clase. (

sus personajes, nombres, lugares y hechos.  Separe las figuras visuales de la historia.  Estudie la sección “Memoria en acción”. Investigue las palabras difíciles y explíquelas a los alumnos. Utilice la música del himno “Celebrad con júbilo al Señor”. La melodía facilitará la memorización.  Lea todas las secciones de la revista y prepare los recursos didácticos sugeridos. Material: una lámina de papel cartón, una lámina de cartulina, pinceles, un palillo y goma de pegar. Marque en la cartulina el lugar de las ventanas. Recorte solamente los lados laterales e inferior. Coloque la cartulina sobre el papel cartón. Marque el lugar en donde colocará las palabras. Luego, pegue la cartulina en el papel cartón. Para que la ventana permanezca abierta, pegue un palillo (2 cm) en la parte exterior y otra en la superior.

Frase del día Dios nos da el pan de cada día.

Esta sección deberá ser realizada antes de la narración de la historia bíblica, pues su finalidad es servir de introducción a ella y ampliar la participación de los alumnos en la clase. Es importante que usted escuche la opinión de los niños sin censurarlos. En esta sección de su clase, lo correcto e incorrecto no existe, pues después de esta actividad usted aclarará el asunto desde la Biblia al dar inicio a la historia bíblica del día. Elabore un rompecabezas en forma de círculo de 30 cm. de diámetro en cartulina y escriba la frase del día dentro del círculo. Córtelo en ocho partes. Mezcle las piezas y colóquelas encima de la mesa. Pida que un voluntario las ordene con la ayuda del resto de los alumnos. Luego, lea la frase con todo el grupo.

Primarios

maestro

ES (M A T R ae R A str IO o) S

Memoria en acción

“Así que mi Dios les proveerá de todo lo que necesiten, conforme a las gloriosas riquezas que tiene en Cristo Jesús” (Filipenses 4:19)

Esta sección ha sido planificada con la intención de que los niños memoricen los versículos clave, los cuales siempre estarán relacionados con el tema principal de la lección. El versículo será una síntesis de lo que pretendemos enseñar por medio de la lección. Así, esta sección contribuirá a que el alumno guarde el mensaje principal de la clase. Usted podrá realizar la actividad propuesta aquí antes de la sección “Frase del día”. Al final de la historia bíblica, usted podrá repetir el versículo clave y al final de la clase, según el tiempo que tenga disponible y la necesidad de sus alumnos. Presente el versículo con todas las ventanas de la cartulina abiertas. Luego, cierre una a la vez, comenzando por las palabras principales (proveerá, necesiten, riquezas, Cristo Jesús), hasta que todas las ventanas queden cerradas y el versículo sea memorizado.

Explorando la Biblia Llegamos al momento principal de nuestra clase. Es el momento de presentar la historia bíblica. La lección de hoy habla de “un alimento diferente”. La primera gran diferencia entre los israelitas y los demás pueblos era la manera en que se alimentaban en el desierto. Después de que el pueblo de Dios atravesó el Mar Rojo, quedó dependiendo completamente de Dios para alimentarse. Cuando la comida se acabó, comenzaron a quejarse: “Y ahora Moisés, ¿qué vamos a comer? ¡En Egipto teníamos comida!” (Figura 1.1). Entonces, el Señor le dijo a Moisés que haría llover pan del cielo y el pueblo comería maná. Para que el pueblo no se quejara de

Primarios

maestro

comer sólo pan, Dios también les envió codornices. (Verifique si los niños saben lo que es una codorniz). Pero deberían seguir una regla: sólo podrían recoger el pan y la carne suficientes para comer un día, porque Dios se había comprometido en que enviaría comida todos los días. El pueblo debería tomar el pan y la carne necesarios ideal para sus familias, pero no podrían guardar nada. Sin embargo, el sexto día deberían recoger la cantidad necesaria para dos días, pues al día siguiente, el sábado, día de descanso, Dios no mandaría nada. (Figura 1.2). Por la tarde, apareció una bandada de codornices sobre el campamento. Eran muchas codornices. Fue una verdadera fiesta. A la mañana siguiente, muy temprano, cuando los israelitas se levantaron, todo alrededor estaba lleno de un rocío. Cuando el rocío se secó surgió una cosa en gran cantidad (figura 1.3). “¿Qué será esto”?, se preguntaba todo el mundo. Era el pan que Dios había prometido. Era la comida del desayuno. ¡Qué delicia! Tenían una comida completamente diferente. (Pregunte a los alumnos: “¿A quién de ustedes le gusta comer pan en el desayuno? Es bueno poder comer un pancito, ¿no es cierto?”) Cuando los israelitas vieron aquello, salieron corriendo para recoger pan. Según el tamaño de cada familia, unos tomaban más, otros menos, pero todos pudieron tomar la cantidad correcta para poderse alimentar bien. Moisés les recordó una vez más: “No guarden nada, porque Dios enviará más mañana”. Pero algunas personas dudaban de la promesa de Dios y decidieron guardar un poco para el día siguiente (figura 1.4). Al día siguiente, esas personas recibieron una gran sorpresa: el pan que habían guardado estaba lleno de bichos y olía muy mal. Después de ese día, nunca más volvieron a dudar de que Dios les enviara todo el alimento que necesitaran. La Biblia afirma que “comieron los israelitas maná cuarenta años, hasta que llegaron a los límites de la tierra de Canaán, que fue su país de residencia” (Éxodo 16: 35). Dios no permitido que Israel pasara hambre. Por

A T R OS I ES U A R ro) t M IMMaes

Taller creativo

Esta sección presentará una actividad extra para ser realizada con su grupo. Su objetivo principal será contribuir con la retención del tema enseñado en la lección. Para la clase de hoy le sugerimos la elaboración de un “Libro de Oración” que servirá para anotar las peticiones de todos los alumnos. Tome una hoja de papel pergamino, dóblela por el medio y recórtela. Luego, junte los pedazos y dóblelos por el medio. Puede pegar una página en la otra o engraparlas. Escriba en la primera hoja “Nuestro Libro de Oración”. Seleccione un lugar en el salón de la clase para colocarlo, en donde deberá permanecer abierto con un marcador fino encima, para que los niños puedan anotar sus peticiones. Solicite en cada clase un voluntario para que ore por las peticiones.

Misión especial

Esta sección ha sido incluida en la revista debido a la necesidad de sembrar en los corazones de los alumnos el amor por las misiones y la evangelización, pues ellos serán los futuros líderes de nuestra iglesia. Cada clase, le presentaremos una actividad que cumpla con este propósito para incentivar a nuestros alumnos a hablar de Jesús. Explique a los alumnos que muchos niños en su país no tienen comida en su casa. Enfatice también que muchos de ellos no conocen ni creen tampoco en Jesús. Luego, pida a un

alumno que interceda en oración por ellos para que el Señor envíe personas que les den alimento y les hablen de Jesús. (

eso, podemos creer que Dios nos dará todo lo que necesitemos para vivir. Él no permitirá que nos falte el pan de cada día. Vamos a repetir el versículo clave (Filipenses 4:19).

Respuestas

Como su propio nombre lo indica, esta sección incluye las respuestas a las actividades encontradas en la revista de los alumnos. 1. Desierto de Sinaí. 2. Carne, pan. 3. a. Mejor habría sido morir en Egipto, porque allá podíamos comer carne y todo lo que quisiéramos. Ustedes nos trajeron a este desierto para que muriéramos todos de hambre. b. 40 años c. Libre.

Hasta la próxima clase Como el nombre de la sección lo dice, aquí encontrará algunas orientaciones para la clausura de la clase. Obviamente no está obligado a seguirlas rigurosamente, pues son tan sólo sugerencias para que las adapte a la realidad de su salón. Sin embargo, es importante que sepa que toda la planificación presentada aquí fue estudiada y pensada cuidadosamente, con el fin de que usted pueda atender a todos los alumnos y alcanzar los principales objetivos de la Escuela Dominical, formar el carácter cristiano y preparar a los discípulos para el servicio del Maestro. Guarde el material y orden el salón de clases con la ayuda de los alumnos. Recite una vez más el versículo clave y de gracias a Dios por la clase. Despídase de los alumnos con cariño e invítelos a regresar a la próxima clase.

Primarios

maestro

ES T (V A R A isu R al I O ) S

A TR IO E S ED ) U o M RMlumn

Fecha:

Lectura Bíblica

1 Samuel 8.1-22

Intercambiando ideas...

¿Qué debemos hacer para hacer buenas elecciones? R:

Ejercitando la memoria

“Te he dado a elegir entre la vida y la muerte, entre la bendición y la maldición. Elige, pues, la vida, para que vivan tú y tus descendientes” (Deuteronomio 30:19).

Creciendo en el conocimiento Entonces todos los líderes de Israel se reunieron y fueron a hablar con Samuel, en Ramá. Le dijeron: —Te estás haciendo viejo, y tus hijos no siguen tu buen ejemplo. Por eso, queremos que nos des un rey para que nos gobierne, como tienen las demás naciones. A Samuel no le gustó la petición del pueblo. Entonces oró a Dios, quien le respondió lo siguiente: —Escucha la petición del pueblo. No es a ti a quien están rechazando, sino

a mí como Rey. Desde que los saqué de Egipto, siempre me ha estado abandonando y adorando a otros dioses. Ahora están haciendo contigo lo que siempre hicieron conmigo. Por lo tanto, complácelos. Adviérteles eso sí, con toda claridad, como los tratará el rey. Entonces Samuel explicó al pueblo todo lo que el Señor le dijo. Pero el pueblo no hizo caso a las advertencias de Samuel. Todo lo contrario, le dijeron: —No importa. Nosotros queremos un rey.

Intermedios

alumno

1 Samuel 8.4-10,19

Lección

¿Dios o un rey?

ES (A RM T R A lu E m D no I O ) S

Actividades

B D E

Sopa de letras:

A E D

S C H A A

T G O

N P R Q M F A

R R A U A E

a. Saúl b. Ramá c. Israel d. rey e. Samuel f. familia g. Benjamín h. tribu i. Dios

A P U E

E M F

M Q G S

S R A

L M U

N V

U V

H B

A G H

A M A R

X Z

Según lo que estudiamos, los israelitas estaban iniciando una fase diferente de gobierno en su vida. Responde: a) ¿Por qué Dios aconsejó a Israel no tener un rey? R. b) En tu opinión, ¿el pueblo hizo una buena elección? ¿Por qué? R.

Si el pueblo hubiera escuchado el consejo de Samuel, ¿cómo habría terminado esta historia?

Agenda Bíblica LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

SÁBADO

Deuteronomio 11.26

Deuteronomio 4.37

Deuteronomio 10.15

Deuteronomio 7.6

Jeremías 21.8

Romanos 2.18

Intermedios

alumno

Fecha:

A TR IO E S ED ) U ro M RMaest

Lección

Lectura bíblica

1 Samuel 8.1-10.25

Meditación A lo largo de las lecciones le estaremos trayendo una palabra de edificación y aliento, estimado maestro, pues sabemos que el ministerio infantil exige dedicación total, imposibilitándole muchas veces escuchar la enseñanza de la Palabra de Dios. Durante mucho tiempo Israel estuvo satisfecho en tener a Dios como su gobernante, pero cuando comenzó a mirar alrededor y ver que los otros pueblos tenían reyes, el pueblo también quiso tener un rey. No se molestaron en saber si aquellos pueblos estaban contentos con sus reyes, si tener un rey era realmente bueno, simplemente querían cambiar. Incluso después de que Samuel les explicó como trataban los reyes a las demás personas, los israelitas siguieron insistiendo en que Dios les diera un rey de carne y hueso. Debemos tener mucho cuidado con nuestros deseos. En primer lugar, ¿qué motivación hay detrás de ellos? ¿Surgen sólo por lo que vemos que otra persona tiene? En segundo lugar, ¿ha pensado ya en los pro y los contra? Cuando deseamos fervientemente algo o a alguien, es difícil ver el lado negativo, los defectos, las consecuencias, etc. Por lo tanto, deténgase a pensar en aquello que desea y en las elecciones que debe hacer y, finalmente, ore buscando la voluntad de Dios, pues ella es buena, perfecta y agradable.

Intermedios

maestro

Objetivo Mi objetivo hoy es...

Para planificar una buena clase debe tener en mente cuáles son sus metas. ¿Qué desea alcanzar con su clase? Tomando en cuenta esto, establezca sus propios objetivos. Aquí le daremos tan sólo una sugerencia, pues es usted quien mejor conoce a su grupo y sabe exactamente las necesidades de sus alumnos. • Explicar la importancia de hacer elecciones de acuerdo con la Palabra de Dios.

Planificación de la clase Para que tenga éxito en la realización de su clase, no deje de planificar. La planificación le permitirá organizar las actividades y evitar el desperdicio de tiempo. Sin embargo, no olvide que toda planificación debe ser flexible y podrá sufrir alteraciones de acuerdo con los interese de su grupo. • La planificación es fundamental para cualquier actividad pedagógica. Toda planificación para el estudio bíblico debe ser sometida

¿DIOS O UN REY?

ES (M RM T R A ae E str D o) I O S

TE IN

a oración, lectura y meditación bíblica sobre el tema principal de la lección, a fin de que la clase sea espiritualmente productiva. • Investigue sobre los personajes de la lección, la época en la que sucedieron los hechos, la historia y geografía de la región, para que así pueda fundamentar mejor su enseñanza. Muchas de las actividades programadas para esta lección deberán ocurrir semanalmente, a partir del estudio del tema de la lección. • Baúl de actividades. En él debe constar todo el material de apoyo para la producción de los trabajos, como papel, cartulina, goma de pegar, tijeras, papel periódico viejo, revistas viejas, lápices con borrador, crayones de cera, pinceles, pintura guache, granos de diverso tipo, pajillas de refresco, fósforos, material de reciclaje, y las figuras de la lección. • Cánticos. Seleccione semanalmente cánticos animados con gestos, y otros que sean más tranquilos. La música puede ser un gran aliado del maestro en el proceso de enseñanza/aprendizaje. • Elabore una caja con forma de corona o palacio para recibir las ofrendas durante las lecciones 1-13.

• Aprovechando el tema de las lecciones 1-13, puede hacer lo siguiente. Cada domingo un alumno deberá ser elegido al azar para ser el rey o la reina de la semana. Como rey, sus deberes serán: llegar temprano para ayudar al maestro a recibir a los alumnos, enseñar el versículo clave al grupo, etc. Pero también deberá gozar de ciertos privilegios, como por ejemplo: sentarse en una silla especial, con una capa, corona y cetro real. Recuerde sortear al final de la clase al rey o reina de la semana siguiente. El primer domingo, podrá

ser el primer alumno en llegar al salón. Recuerde que deberá ayudar en la tarea de la memorización del versículo.

Control de asistencia Para las lecciones 1-13, deberá montar una cartelera con la silueta del palacio que se encuentra en la revista del alumno, llamado “Los reyes de Israel”. El primer domingo, deberá entregar una hoja en blanco a cada alumno con su nombre en ella. Cada clase, los alumnos colorearán en su hoja la parte del palacio que contenga la imagen del rey estudiando dicho domingo. Para su mejor comprensión, de una mirada a la revista del alumno.

Control de asistencia

Arme el rompecabezas de acuerdo con la miniatura que sigue.

Introducción de la clase Todas las clases son alegres cuando estudiamos la Biblia. Haga esto una realidad recibiendo a sus alumnos con mucha alegría y buena disposición, dando especial atención a los visitantes y cumpleañeros de la semana. 1. Cada semana escoja una manera diferente para recibir a los alumnos alegremente y felicitarlos por haber decidido venir al estudio bíblico. 2. En la primera lección, anime a los alumnos a adquirir sus revistas para que puedan participar

Intermedios

maestro

A TR IO E S ED ) U ro M RMaest

Versículo-clave: “Te he dado a elegir entre la vida y la muerte, entre la bendición y la maldición. Elige, pues, la vida, para que vivan tú y tus descendientes” (Deuteronomio 30:19). Esta sección fue planificada con la intención de que sus alumnos memoricen los versículos clave, los cuales siempre estarán relacionados con el tema principal de la lección. El versículo clave será una síntesis de lo que pretendemos enseñar por medio de la lección. Así, esta sección contribuirá para que el alumno guarde el mensaje principal de la clase. Puede realizar la actividad propuesta aquí antes de la sección “Intercambiando ideas”. Al final de la narración de la historia bíblica puede repetir el versículo clave, así como al final de la clase, dependiendo del tiempo disponible y la necesidad de sus alumnos. Para la clase de hoy, escriba cada palabra del versículo en una tira de papel. Luego dóblelas y coloque cada una dentro de un globo de aire. Infle los globos y amárrelos a las sillas de los alumnos. Al momento de enseñar el versículo clave, pídales que tomen los globos que están atados a sus sillas y que los revienten,

Intermedios

maestro

Intercambiando ideas Esta sección deberá ser realizada antes de la historia bíblica, pues tiene como finalidad introducirla y ampliar la participación de los alumnos en la clase. Es importante que escuche la opinión de los niños sin censurarlos. Durante la realización de las actividades propuestas aquí, lo verdadero o lo falso no existen por cuanto después de esta actividad usted examinará el asunto en la Biblia al iniciar la historia del día. Comente que Israel tenía que hacer elecciones y tomar decisiones importantes. Discuta con los alumnos las siguientes preguntas: ¿Qué es una elección o decisión? ¿Qué tipo de elecciones acostumbran a hacer? ¿Qué debemos hacer para tomar buenas elecciones? ¿Qué debemos hacer cuando tenemos que tomar una decisión importante?

Vocabulario Esta sección tiene por objetivo ampliar el vocabulario de sus alumnos. Por ello, en cada lección mencionaremos algunos términos que probablemente no sean del dominio de todos. Preséntelos a medida que vayan apareciendo en la historia. Anote la explicación en el pizarrón, para que los niños puedan escribirla en la revista. Acrescentar: agregar una cosa a otra, para hacerla de mayor tamaño, número o fuerza. Añadir.

Ejercitando la memoria

porque dentro hay un tesoro. Tenga paciencia en este momento, maestro. A los niños les encanta reventar globos de aire, así que espere cierto alboroto. Sin embargo, una vez que todos los globos hayan sido reventados, todo volverá a la normalidad. Cuando cada niño tenga su papel, deberán todos juntos armar el versículo, citando la referencia bíblica. Lea el versículo con los alumnos. Léalo con las niñas primero, luego con los niños. Después, léalo con todo el grupo. (M

en la clase y aprender sobre los reyes de Israel. Muéstreles la revista e invite a uno de los alumnos a pasar al frente y leer la carta contenida en la revista del alumno. 3. Luego, invíteles a dar inicio a las actividades con un breve momento de oración. Pregunte si alguien desea hacer una petición. Alabe al Señor por una clase más y déle gracias por la presencia de cada niño, pidiéndole que la lección pueda atender a las necesidades del aprendizaje de cada uno de ellos. Pida también una bendición especial para los cumpleañeros de la semana que pasó y por los visitantes. 4. Dé oportunidad a los alumnos para que compartan algún hecho ocurrido durante la semana. 5. Haga la actividad del control de asistencia. 6. Prosiga con la alabanza y las ofrendas.

ES (M RM T R A ae E str D o) I O S

TE IN

Decisión: Tomar una actitud, dar una solución u orden. Orientación: Dirección; regla; indicación de un camino.

Creciendo en el conocimiento Llegamos al momento principal de nuestra clase. Es hora de introducir la historia bíblica. ¿Quién recuerda lo que estudiamos en las lecciones pasadas? ¿Cómo se llamaba el último juez de Israel? (Escuche las respuestas y de inicio a la historia). Samuel gobernó a Israel por mucho tiempo. Cuando envejeció, puso a sus hijos como gobernadores en lugar suyo. Pero ellos no siguieron el ejemplo de su padre (figura 1.1). Entonces, los líderes de Israel se reunieron y fueron a conversar con Samuel en Ramá. Ellos querían un rey que los gobernara, como lo tenían todos los demás pueblos. A Samuel no le gustó para nada la petición de ellos, pero fue a orar a Dios (figura 1.2). El Señor le respondió: (leamos todos en 1 Samuel 8:7-9). Después de escuchar las instrucciones divinas, Samuel fue a los líderes para explicarles lo que el Señor le había dicho. (Abra nuevamente la Biblia en 1 Samuel 8:11-18 y haga la lectura con los niños. Permita que cada uno lea un versículo). (Figura 1.3). Sin embargo, no se impresionaron con las advertencias divinas y dijeron a Samuel: -No importa. Queremos un rey. Queremos ser como las otras naciones, tener un rey que nos gobierne, nos dirija en la guerra y luche en nuestras batallas. (Figura 1.2). Después de escucharlos, Samuel fue a contar a Dios la decisión del pueblo. Sin embargo, el Señor le dijo: “Haz como desean. Dales un rey”. Pasado algún tiempo, Dios dijo a Samuel que al día siguiente, a la misma hora, Él enviaría a un hombre de la tribu de Benjamín para ser ungido rey. Por medio de él, Dios liberaría al pueblo del dominio de los filisteos. Mientras tanto, en otro lugar, un hombre rico e importante llamado Quis, había perdido algunas de sus burras y mandado a su

hijo Saúl, un joven muy alto y buen mozo, a buscarlas. Saúl y los empleados de su padre buscaron por todas partes, pero no encontraron nada. Entonces, uno de sus empleados hizo el siguiente comentario. (Lea con los alumnos 1 Samuel 9:6). Decididos a encontrar las burras, se informaron mejor y se dirigieron al lugar en donde se encontraba el hombre que podía ayudarlos. ¿Quién sabe como se llamaba ese hombre? Así es, Samuel. Cuando Samuel vio a Saúl, el Señor le confirmó: “Este es el hombre del que te hablé. Él gobernará a mi pueblo”. Entonces, Samuel dijo a Saúl que no se preocupara por las burras, porque ya las habían encontrado, y le invitó a quedarse con él aquel día. (Figura 1.4). Al día siguiente se levantaron de madrugada y Samuel derramó aceite en la cabeza de Saúl, lo bendijo y le dijo: -Dios, el Señor, te ha ungido como jefe de su pueblo, el pueblo de Israel. Luego, Samuel convocó al pueblo para una reunión de adoración a Dios y les pidió que se dividieran por tribus y familias. Según indicaba la ley, Samuel inició el sorteo. Primero salió electa la tribu de Benjamín, después la familia de Matri, y al final, Saúl. Sin embargo, Saúl estaba escondido, por miedo a la responsabilidad de liderar al pueblo. (Figura 1.5). Cuando lo encontraron, lo llevaron ante Samuel, quien dijo: -¡Aquí está el hombre que Dios ha escogido! Y todo el pueblo gritó: -¡Viva el rey!

Actividades 1. Sopa de letras: Saúl, Ramá, Israel, rey, Samuel, familia, Benjamín, tribu, Dios. 2. a) Porque un rey haría que sus hijos fueran soldados; les exigiría que trabajaran para él; se quedaría con las mejores cosas que tuvieran, la mejor parte de sus campos, de su ganado y sus cosechas; el pueblo lloraría de tristeza por causa del rey que tuvieran, etc. b) Respuesta personal. 3. Respuesta libre.

Intermedios

maestro

A TR IO E S ED ) U ro M RMaest

Aproveche este semestre para realizar un gran trabajo de investigación sobre los países que aun poseen régimen monárquico y que necesitan ser evangelizado. A continuación nombramos algunos: Andorra, Arabia Saudita, Bélgica, Bután, Canadá, Dinamarca, España, Japón, Mónaco, Marruecos, Noruega, Nueva Zelanda, Reino Unido, Suecia, Vaticano. Escoja uno de estos, reúna información y elabore una cartelera que trate sobre éste con la ayuda de los alumnos y oren para que los habitantes de estos países puedan ser salvos.

Intermedios

maestro

Como el propio título lo indica, en esta sección encontrará algunas orientaciones para la clausura de la clase. Obviamente, usted no estará obligado a seguirlas con rigor, pues son tan sólo sugerencias que deberá adaptar a su realidad. Sin embargo, lo importante es saber que toda la planificación aquí presentada ha sido cuidadosamente estudiada y pensada para que usted pueda alcanzar a todos los alumnos y cumplir los principales objetivos de la Escuela Bíblica: Formar el carácter cristiano y preparar discípulos para el servicio del Maestro.

Al terminar la clase, reúna a los niños y pregúnteles que cosa interesante aprendieron en la lección estudiada. Después de escucharles, refuerce las opiniones según el objetivo de la lección. Repita el versículo clave y haga el sorteo del rey/reina de la semana. Anímelos a regresar a la próxima clase para estudiar algunos hechos curiosos en la vida del rey Saúl y despídalos cariñosamente, deseándoles una semana llena de bendiciones.

Esta sección ha sido incluida en la revista por la necesidad de sembrar en el corazón de los niños el amor por las misiones y el evangelismo, pues ellos serán los futuros líderes de nuestra iglesia. Cada domingo buscaremos presentar una actividad que cumpla con este propósito. Necesitamos incentivar a nuestros alumnos a hablar de Jesús. Muchos sienten vergüenza de dar testimonio de su fe, principalmente en la escuela. Afirme a los alumnos que el deseo de Dios es que cada uno de ellos sea un ganador de almas.

Despedida

Compartiendo las Buenas Nuevas

M U

R ESTR (V M isu ED A al I O ) S

DE DIOS

Lección

Texto Bíblico

¡Quédate conectado!

Hebreos 2:1-6

1 Por eso es necesario que prestemos más atención a lo que hemos oído, no sea que perdamos el rumbo. 2 Porque si el mensaje anunciado por los ángeles tuvo validez, y toda transgresión y desobediencia recibió su justo castigo, 3 ¿cómo escaparemos nosotros si descuidamos una salvación tan grande? Esta salvación fue anunciada primeramente por el SeRomanos 3:23 “Todos pecaron y están ñor, y los que la oyeron alejados de la presencia nos la confirmaron. gloriosa de Dios”. 4 A la vez, Dios ratificó su testimonio acerca de ella con señales, prodigios, diversos milagros y dones distribuidos por el Espíritu Santo según su voluntad. 5 Dios no puso bajo el dominio de los ángeles el mundo venidero del que estamos hablando. 6 Como alguien ha atestiguado en algún lugar: «¿Qué es el hombre, para que en él pienses? ¿Qué es el ser humano, para que lo tomes en cuenta?

La Biblia dice que todos pecaron y están alejados de la presencia de Dios. Debido a esa condición, muchas veces el ser humano deja que la fuerza del pecado domine su corazón y realiza hechos que traen consecuencias muy dañinas. Cuídate de no apartarte de Dios por causa del pecado.

Enfoque BÍBLICO

S TE A T R EN E S SC ) U LE mno M DO Alu EA ( PR

EL PECADO NOS SEPARA

PR EA M U DO E S (A L T R lu ES A m C no E ) NT ES

BÍBLIA

El pecado provoca muchos males Ya debes haber oído la parábola del Hijo Pródigo contada por Jesús. Esa historia tiene muchas enseñanzas para nosotros. Aquel joven tenía todo como para permanecer en la casa de su padre, obedeciéndole, ayudándole y siendo feliz. Pero aún así, Él prefirió tomar el camino de la desobediencia, en vez de permanecer junto de su padre. Él esperaba encontrar la felicidad lejos de las personas que le amaban… y sufrió por eso. El joven no percibió que era el pecado que le estaba empujando a distanciarse de la convivencia familiar.

Su curiosidad por saber cómo sería la vida fuera de casa era mucha, quería administrar su propio dinero, hacer lo que bien le pareciese… que se dejó dominar por la rebeldía y por la desobediencia, perdiendo, con esto, la protección y la seguridad del hogar. Este joven no sabía que su padre quedaría muy triste, cuando de pronto, resolvió salir de la casa. La familia estaba siendo separada y ningún padre disfruta de ver su familia desecha.. De la misma forma que un padre queda feliz al ver a todos sus hijos unidos a Él, así también Dios desea vernos unidos, en comunión con los hermanos, en armonía. Pero el pecado siempre quiere quebrar la unión, la unidad. Cuando eso sucede, nos alejamos de la presencia de Dios, quedamos tristes. Apenas en la presencia del nuestro Padre celestial encontramos abundancia de alegría (Salmo 16:11). Por causa del pecado, muchas cosas malas han sucedido en el mundo. Guerras, enemistades, violencia, destrucción… El pecado es un atentado contra el buena orden social y llega a alcanzar a todos los segmentos de la sociedad. La manifestación del pecado a través del egoísmo, de la ambición, de la envidia y de la injusticia, que se unen a sede de venganza, es hace las guerras, los odios, las muertes y los desordenes sociales. alumno

S TE A T R EN E S SC ) U LE mno M DO Alu EA ( PR

Con Jesús hay seguridad Damos gracias al nuestro Padre celestial y bondadoso por tener hecho un plan de salvación para nosotros, sus hijos. Él envió su único hijo, Jesús, Salvador del mundo, para nos ligar de nuevo la Él (Juan 3.16). Jesús murió para que nuestros pecados fuesen perdonados y así pudiésemos tener un camino directo al Padre (Hebreos 10.20; 1 Timoteo 2.5). La mejor forma de evitar separarse de Dios, es caminar lejos del pecado. Esa distancia puede ser comparada a una carretera larguísima. En los márgenes del

alumno

camino, hay abismos peligrosos y en su orilla, están colocados avisos: ¡Barranco peligroso, cuidado! ¡Manténgase a distancia! Ahora bien, aquellos que obedecen las placas, andan por el medio de la pista, se mantienen lejos del abismo, y están seguros. Se traemos esta ilustración a la vida práctica, podemos decir que el pre-adolescente (o cualquier persona) que obedece, ama y confía en Dios de verdad, no anda al borde del pecado, corriendo el riesgo de perder el cielo de vista y la salvación. Él vive andando bien juntito de Jesús. Mas aquellos que caminan al borde del abismo, son desobedientes, por eso son tragados por el pecado, pasando la vivir lejos de Dios. Su elección errada puede traer consecuencias terribles, como le sucedió al hijo que dejó que el pecado dominara su vida. Para evitar que eso suceda contigo, recuerda: - ¡No sueltes las manos de Jesús nunca! Has una oración pidiéndole al Señor que te proteja y te libre de andar por caminos errados.

PR EA M U DO E S (A L T R lu ES A m C no E ) NT ES

Mensaje para

mi vida

Hablando en Serio La palabra es...

PERDÓN

Perdonar es disculpar alguien por algún daño o ofensa que tenga hecho. ES un acto del corazón, mediante el cual la persona ofendida permite que el su ofensor fique libre, olvidando-se entonces de la ofensa. No es fácil dar el perdón a quien nos hace mal u ofendió. Entretanto, debemos siempre perdonar, de modo inmediato y definitivo. Sepa que el perdón es una práctica enseñada por Jesús. Él nos perdona los pecados y nos aproxima de Dios. El Padre espera que el ofensor se arrepienta, que haya perdón y reparación de los daños causados, siempre que eso fuera posible. Esa práctica es una condición básica de la vida cristiana.

Ahora tú ya sabes que pecar es rechazar obedecer a Dios y hacer tu propia voluntad. Después de conocer la historia de fracaso del joven que abandonó a su familia y se acercó al pecado, es mejor que estés atento. Este mal está por todas partes, su finalidad es interrumpir tu relación con Dios, con tu familia y con tu prójimo.

Rompiendo

fronteras Rompiendo fronteras Toda la vida y todo el mensaje del evangelio se resume en el “amor”. Debes vivir el amor de Dios cultivando buenos pensamientos y realizando gestos de bondad para con los amigos. A propósito, ¿tienes amigos que no son evangélicos? Elige uno de ellos y empéñate en ganarlo para Cristo. Diseña un folleto evangelístico bien lindo y ofréceselo a ese amigo especial. El asunto de este folleto será sobre el perdón que Jesús ofrece para la humanidad que vive separada de Dios.

alumno

S TE A T R EN E S SC ) U LE mno M DO Alu EA ( PR

Pasando en Limpio

1. Relee la parábola del Hijo Pródigo en Lucas 15:11-32. Traza el perfil del joven de la parábola contada por Jesús, antes y después de su experiencia lejos de la protección y del cuidado del padre. 2.Escribe un mensaje para quien desea separarse de la familia. ANTES DE ABANDONAR EL HOGAR

DESPUÉS DEL SUFRIMIENTO FUERA DEL HOGAR

3. Escribe tres formas de como Dios manifestó su amor por la vida de la humanidad que vivía separada de Él. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

¿Sabías que…?

La cruz era un instrumento de castigo, formado generalmente de dos piezas atravesadas, una sobre la otra, o incluso, un único madero enterrado, sobre el cual, en los tiempos antiguos, clavaban a los criminales condenados a muerte.

alumno

Si bien la crucifixión era practicada antiguamente mientras gobernaba el Imperio Romano, con todo, un ciudadano romano no podía ser crucificado. La cruz era la pena capital reservada para los criminales y quienes no eran ciudadanos romanos, principalmente para los esclavos.

PR EA M U DO E S (M L T R ae ES A str CE o) N TE S

El pecado nos separa

DE DIOS Texto Bíblico

Lección

Al maestro Alcon maestro con cariño cariño

Sabemos que Dios no tolera el pecado. Esa es la causa de la separación entre el ser humano y su Creador (Is. 59:2). Dios está llamando a su pueblo a que regrese a Él y que sea un camino de santidad, por medio del cual Él pueda alcanMi alumno debe: zar al mundo perdido. ¡El Padre está llamándole a mantener Entender que el pecado nos una relación más íntima con Él! aparta de Dios. Déjele usarle para ser un canal de bendición. Inicie por su claExpresar que la mayor seguridad contra se de pre-adolescentes y usted el pecado viene de Cristo Jesús. verá que su aproximación a Dios surtirá muchos frutos buenos. No se olvide de enriquecer cada una de las lecciones con sus propias experiencias, a fin de que su enseñanza contribuya al crecimiento y desarrollo que sus alumnos necesitan, de tal modo que estén listo para tomar las decisiones correctas. En fin, por todo su trabajo, dedicación y amor al rebaño que pertenece al Señor Jesús, esté seguro que el Dueño de la Obra le recompensará. Hebreos 2.1-6

OBJETIVOS

Recursos Didácticos A fin de enseñar con más eficiencia, el maestro debe conocer a los alumnos con quien va trabajar: sus intereses, sus necesidades físicas, mentales, sociales y espirituales. Es esencial que sepa también como estos estudiantes se desarrollan y aprenden. ¿Cómo adquirir tales conocimientos? De tres maneras por lo menos: leyendo y estudiando libros de sicología, visitando regularmente los hogares de sus alumnos, y haciendo sus propias observaciones de clase a clase. Para esta clase proponemos una dinámica para introducir el asunto. Material necesario: Un racimo de uvas grandes, una bandeja, cinta adhesiva, papel oficio y un bolígrafo.

Enfoque Bíblico “Pues todos han pecado y están privados de la gloria de Dios” (Romanos 3.23). Durante la enseñanza del versículo bíblico, el maestro debe conducir este momento de forma muy especial, pues el mensaje bíblico es la base sobre la cual el alumno puede relacionarse con Dios. Si el alumno tiene el hábito de memorizar versículos, poseerá un conocimiento más amplio de la Biblia. No deje de seguir los siguientes pasos: presente el versículo; expli-

que las palabras difíciles y aclare las dudas; promueva la memorización; haga la aplicación del versículo a la vida del pre-adolescente; repita el versículo durante la clase. Como estrategia para la memorización, escriba el versículo en pedazos de papel y entregue a cada alumno las palabras del texto bíblico escritas en ellos. A continuación dé la referencia bíblica para que la encuentren y la lean dos veces. Después, todos irán a pegar las palabras en el cuadro con cinta adhesiva, montando una cruz. Luego de haber memorizado el versículo, explíqueles a sus alumnos que el pecado separa al ser humano de Dios. Debido al pecado, el ser humano vive perdido y depende de un Salvador. Todos los seres humanos necesitan aceptar a Jesús para estar nuevamente más cerca de Dios.

Introducción Maestro, introduzca la clase leyendo el texto bíblico con la clase, utilizando la revista del alumno. No se olvide de acompañar la lectura del texto en la Nueva Versión Internacional. Comience la clase haciendo un breve comentario sobre la situación del mundo actual, de la degradación de la raza humana, y del estado miserable de pecado en que viven la mayoría de los habitantes de nuestro planeta.

maestro

En seguida, proceda a la lectura de la sección “Quédate Conectado” que sigue abajo. La Biblia dice que todos pecaron y están alejados de la presencia de Dios. Debido a esa condición, muchas veces el hombre deja que la fuerza del pecado domine su corazón y realiza hechos que traen consecuencias muy dañinas. Cuídese de no apartarse de Dios por causa del pecado. Aproveche esta lección para llevar a sus alumnos a Jesús. En este grupo etario, ellos se encuentran en una fase de muchos cambios, son inquisitivos y están buscando su propia identidad. Por lo tanto, procure orientar a sus alumnos durante las lecciones, mostrando que todos pecaron, pero que todos pueden recibir la salvación. 6

maestro

Después de la lectura de “Quédate Conectado”, sugerimos que promueva la siguiente dinámica titulada: Racimo de uvas. Presente un racimo de uvas bien bonito en una bandeja. Comente sobre su belleza y pida que cada alum no ar r anq ue una fruta del cabo, sólo agarrándola, sin comerla. Inmediatamente, pregunte sobre la posibilidad de juntar nuevamente la uva del cabo de donde fue arrancada. Desafíe al alumno a intentar, colocar nuevamente el fruto -–será imposible, pues el elemento que la aseguraba fue completamente dañado y ahora estará definitivamente separada del racimo. Después que los alumnos constaten que el fruto no puede volver a colocarse en el lugar de donde fuera arrancado, dígales que el pecado puede ser comparado con la fuerza de la mano al arrancar la uva del su racimo. Ese cruel enemigo aparta al ser humano definitivamente de Dios y sólo la intervención divina podrá restaurar el camino de regreso y llevarlo al corazón del Padre.

maestro

BiBLIA

La separación Maestro, cuando inicie el estudio del comentario, nárreles a los alumnos la parábola del Hijo Pródigo. Sabemos que Jesús contaba muchas historias, un día Él contó la historia de un hijo de una familia muy rica que resolvió salir de la casa de su padre. Ese padre tenía dos hijos. El más joven pidió a su padre la parte que le pertenecía de la herencia, afirmando que partiría para irse lejos, pues quería ser libre. Su padre, con mucha tristeza, accedió a la solicitud y la decisión del hijo. Después que el joven recibió lo que era suyo, arregló

rápidamente su maleta, se despidió de los familiares y se fue. Al llegar a un determinado lugar, observó bien y resolvió quedarse allí, pues tenía mucho dinero consigo y, fácilmente, encontró muchos amigos con quienes gastar todo el dinero que heredara. Derrochó todo en fiestas, juegos, placeres, etc. El dinero no dura para siempre. Siendo así, el “hijo desobediente” quedó sin dinero, sin vivienda y con hambre. Entonces, para no morir de hambre, consiguió un trabajo: cuidar de los cerdos de un cierto hacendado. Él estaba en un estado de tanta miseria que deseaba comer la comida de los cerdos. Un día pensó: Voy a regresar a la casa de mi padre. Voy pedirle perdón y a suplicarle que me acepte de regreso. No ya como su hijo, pues no lo merezco, pero que por el menos me acepte como uno de sus empleados. Y así lo hizo. Regresó a su casa. Cuando el padre lo vio, ni pensó en molestarse. Corrió al encuentro de su hijo y lo abrazó con afecto. Inmediatamente mandó buscar ropas buenas para vestirlo y realizó una gran fiesta para él. El hijo desobediente pidió perdón a su padre, que él lo perdonó. Así, volvieron a unirse con amor y cariño.

El pecado provoca muchos males Usted ya debe haber oído la parábola del Hijo Pródigo maestro

maestro

por la desobediencia, perdiendo con eso la protección y la seguridad de su hogar. Este joven no sabía que su padre quedaría muy triste cuando él resolvió salir de casa. La familia estaba siendo separada y a ningún padre le gusta ver a su familia desecha. De la misma forma que un padre queda feliz de ver a todos sus hijos unidos a él, así Dios también desea vernos unidos, en comunión con los hermanos, en armonía. Mas el pecado siempre quiere romper la unión, la unidad. Cuando eso acontece, nos alejamos de la presencia de Dios, quedamos tristes. Sólo en la presencia de nuestro Padre celestial encontramos abundancia de alegría (Salmo 16.11). Por causa del pecado, muchas cosas malas han sucedido en el mundo. Guerras, enemistades, violencia, destrucción... El pecado es un atentado contra el buen orden social, alcanza todos los segmentos de la sociedad. La manifestación del pecado a través del egoísmo, de la ambición, de la envidia y de la injusticia, unido a la sed de venganza es lo que provoca las guerras, los odios, las muertes y las desordenes sociales.

Con Jesús hay seguridad Damos gracias al nuestro Padre celestial y bondadoso por tener hecho un plan de salvación para nosotros, sus hijos. Él envió su único hijo, Jesús, Salvador del mundo, para unirnos de nuevo a Él (Juan 3.16). Jesús murió para que nuestros pecados fuesen perdonados y así pudiésemos tener un camino directo al Padre (Hebreos 10.20; 1 Timoteo 2.5). La mejor forma de evitar separarse de Dios, es caminar lejos del pecado. Esa distancia puede ser comparada a una carretera larguísima. En los márgenes del camino,

maestro

Pasando en Limpio

1. Relea la parábola del Hijo Pródigo en Lucas 15:11-32. Trace el perfil del joven de la parábola contada por Jesús, antes y después de la experiencia lejos de la protección y del cuidado del padre. Después del sufrimiento del hogar fuera del hogar Despuésfuera del sufrimiento

Antes de abandonar el hogar Tenía la protección del padre

No tenía que comer

Tenía el alimento

Solitario

Tenía el amor del padre y

Falta de amor.

la companía del hermano

Desprecio

3. Escriba tres formas como Dios manifestó su amor por la vida de la humanidad que vivía separada de Él. Respuesta personal

Hablando en Serio La palabra es...

PERDÓN

Perdonar es disculpar a alguien por algún daño u ofensa que haya hecho. Es un acto del corazón, mediante el cual la persona ofendida permite que su ofensor quede libre, olvidándose entonces de la ofensa. No es fácil dar el perdón a quien nos hace mal u ofende. Entretanto, debemos siempre 10

maestro

perdonar, de modo inmediato y definitivo. Sepa que el perdón es una práctica enseñada por Jesús. Él nos perdona los pecados y nos aproxima a Dios. El Padre espera que el ofensor se arrepienta, que haya perdón y reparación de los daños causados, siempre que eso fuera posible. Esa práctica es una condición básica de la vida cristiana. En la lección de hoy estudiamos sobre el padre que perdonó a su hijo perdido. ¿Qué hacer cuando las personas más allegadas a nosotros actúan de tal manera que nos hieren? Puede ser del modo en que nos hablan, o

maestro

hay abismos peligrosos y en ellos, están colocados avisos: ¡Barranco peligroso, cuidado! ¡Manténgase a distancia! Ahora bien, aquellos que obedecen las placas, andan por el medio del camino, se mantienen lejos del abismo, y están seguros. Si traemos esta ilustración a la vida práctica, podemos decir que el pre-adolescente (o cualquier persona) que obedece, ama y confía en Dios de verdad, no anda al borde del pecado, corriendo el riesgo de perder el cielo de vista y la salvación. Él vive andando bien juntito de Jesús. Mas aquellos que caminan al borde del abismo, son desobedientes, por eso son tragados por el pecado, pasando a vivir lejos de Dios. Su elección errada puede traer consecuencias terribles, como le sucedió al hijo que dejó que el pecado dominara su vida. Para evitar que eso suceda contigo, recuerda: - ¡No sueltes las manos de Jesús nunca! Haz una oración pidiéndole al Señor que te proteja y te libre de andar por caminos errados.

maestro

debido al trato diferente en relación a otras personas, en algunos casos, nos hacen verdaderas maldades, o inventan mentiras sobre nosotros. Lo que queremos es lo siguiente: Sea lo que sea que alguien te haya hecho, y que te hirió profundamente, ha llegado la hora de perdonar a esa persona. Dios tiene cosas grandes y maravillosas para realizar en tu vida. Pero, muchas veces, sentimientos como la amargura, el rencor y el odio nos impiden disfrutar de las bendiciones que el Señor tiene para darnos.

Rompiendo 2. Escriba un mensaje para quien desea separarse de la familia. Respuesta personal

S TE A T R EN E S SC ) U LE stro M DO Mae EA ( PR

contada por Jesús. Esa historia tiene muchas enseñanzas para nosotros. Aquel joven tenía todo para permanecer en la casa de su padre, obedeciéndole, ayudándole y siendo feliz. Sin embargo, él prefirió andar por el camino de la desobediencia, no aceptando permanecer junto a su padre. Él esperaba encontrar la felicidad lejos de las personas que le amaban, y sufrió bastante por eso. El joven no percibió que era el pecado que estaba empujándole a vivir fuera de la convivencia familiar. Su curiosidad por saber cómo sería la vida fuera de su casa era mucha, deseaba tener su propio dinero, quería que le entendieran... y se dejó dominar por la rebeldía y

fronteras Toda la vida y todo el mensaje del evangelio se resume en el “amor”. Debes vivir el amor de Dios cultivando buenos pensamientos y realizando gestos de bondad para con los amigos. A propósito, ¿tienes amigos que no son evangélicos? Elige uno de ellos y empéñate en ganarle para Cristo. Diseña un folleto evangelístico bien lindo y ofréceselo a ese amigo especial. El asunto de este folleto será sobre el perdón que Jesús ofrece para la humanidad que vive separada de Dios. Coloque a disposición de los alumnos el material necesario

maestro

para la confección del folleto evangelístico. Propóngales, también, realizar un culto evangelístico al aire libre.

¿Sabías que...? La cruz era un instrumento de castigo, formado generalmente de dos piezas atravesadas, una sobre la otra, o incluso, un único madero enterrado, sobre el cual, en los tiempos antiguos, clavaban a los criminales condenados a muerte. Si bien la crucifixión era practicada antiguamente mientras gobernaba el Imperio Romano, con todo, un ciudadano romano no podía ser crucificado. La cruz era la pena capital reservada para los criminales y quienes no eran ciudadanos romanos, principalmente para los esclavos.

maestro

ES (A S T R A lu C m EN no ) TE

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Lección

Fecha

ENFOQUE BÍBLICO “…para que sean intachables y puros, hijos de Dios sin culpa en medio de una generación torcida y depravada. En ella ustedes brillan como estrellas en el firmamento…” Filipenses 2.15 4

alumno

TEXTO BÍBLICO Daniel 1.3-6

QUÉDATE CONECTADO Alex, un adolescente cristiano, está haciendo un intercambio cultural en los Estados Unidos de América, y esta es la primera vez que pasa sus vacaciones lejos de la familia y de su país. Al llegar a Nueva York, quedó impresionado por el lujo de la ciudad. En el hogar donde se hospedaba, conoció a dos nuevos amigos: Thomas y John. Thomas ora, lee la Biblia y frecuenta la iglesia. A John no le importa Dios y dice estar “pasándola bien”. Así que Alex se enfrentó al desafío de ser fiel a la orientación cristiana que recibió de su padre, el pastor de la iglesia, en vez de aprovechar la oportunidad de estar lejos de casa para aliarse a John y hacer cosas que desagradan a Dios. Es de es manera que actúa el adolescente cristiano. Influencia, pero no es influenciado.

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U ES TR A

S mno lu (A

)

NT ES

PALABRA VIVA Fecha

En esta primera lección vamos a estudiar la vida en sociedad. Es imposible no relacionarnos, pero la Biblia nos informa que podemos ser influenciados negativamente por las “malas compañías” (1 Co 15.33). Así que es importante mantener nuestra posición de influencia. Basta comportarnos como los cuatro jóvenes que marcaron la historia de la nación más poderosa del mundo de su época. ¿Cómo no se engañaron ni se corrompieron? El secreto está en el amor que tenían a Dios, resultado de la buena formación religiosa que recibieron.

La Metrópoli Babilonia, el gran imperio que dominó el mundo por más de un siglo, sobrevaloraba la belleza, los ídolos, los sabios, la excelencia y la estética. Sus prisioneros y visitantes se maravillaban, pues no era sólo una potencia armada, sino una extraordinaria grandeza arquitectónica, cultural y política. Sus jardines colgantes eran una de las siete maravillas del mundo antiguo. La arquitectura expresaba la grandiosidad del imperio y el dominio de la matemática y la ingeniería. En la cuestión religiosa, la nación era politeísta, teniendo 53 templos y 180 altares dedicados solamente a la diosa Istar. Con todas sus divinidades, los babilonios desarrollaron diversos rituales religiosos que incluían hechicería, astrología y adivinación.

Se busca príncipes Procurando fortalecer aún más su reino, Nabucodonosor, rey de la Babilonia invadió Jerusalén en 605 a.C., ordenando que fueran capturados “

algunos de los israelitas pertenecientes a la familia real y a la nobleza. Debían ser jóvenes apuestos y sin ningún defecto físico, que tuvieran aptitudes para aprender de todo y que actuaran con sensatez; jóvenes sabios y aptos para el servicio en el palacio real, a los cuales Aspenaz debía enseñarles la lengua y la literatura de los babilonios” (Dn 1.3,4). En esa ocasión, Daniel, Ananías, Misael y Azarías fueron llevados a Babilonia, que como centro cultural y político de la época, sería como São Paulo, Rio de Janeiro, París o Nueva York, hoy día. Teniendo la ciudadanía asegurada, inclusive con nuevos nombres para vivir exclusivamente en el palacio del rey y hasta una dieta prescrita (Dn 1.5,8-16: comida probablemente ofrecida a Merodac, considerado el dios más poderoso de todos), con certeza los jóvenes hebreos se convirtieron en verdaderos babilonios, ¿verdad? ¡No! Pues ni siquiera esos privilegios lograron quitar la fidelidad de los muchachos. ¿Y nosotros? ¿Sabemos cómo vivir en una sociedad permisiva y continuar sustentando los valores religiosos aprendidos? alumno

ES (A S T R A lu C m EN no ) TE

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¿Acomodar para no incomodar?

Buscar la excelencia sin perder la esencia

Los adolescentes hebreos observaron que la cultura babilónica se oponía a su educación religiosa. Por eso, se negaron a obedecer todo lo que se ordenó. Cuando los valores sociales contrastan con los que hemos aprendido en la Biblia, en casa o en la iglesia, ¿qué haces tú? ¿Te amoldas a los patrones mundanos para no incomodar a aquellos que viven en el pecado? ¿Procuras evitar una situación de conflicto omitiendo los valores cristianos? ¡Claro que no! Debemos hacer como Daniel, Ananías, Misael y Azarías, que a pesar de todo, no asimilaron la cultura de los caldeos. Sea a la hora de las comidas (Dn 1.8), a la hora de estudiar (Dn 1.4, 19) o de trabajar para el gobierno. Ellos permanecieron fieles a Dios, aunque eso suscitara el odio de los compañeros de trabajo, que eran sus antiguos amigos de clase; o aunque fueran llevados a perder el puesto o hasta la vida (Dn 3.8-30; 6.1-28). Los jóvenes no se dejaron engañar por cambios de nombre, pues sabían que el objetivo era exaltar los ídolos paganos (Dn 1.7). Aún estudiando la cultura la y lengua babilónicas (Dn 1.4), y vistiendo la misma ropa que los babilonios, en el momento de compararlos con los caldeos, los cuatro hebreos eran completamente diferentes (Dn 1.1821). ¡Qué ejemplo! ¡Debemos amar a Dios encima de todas las cosas!

Los adolescentes hebreos buscaban la excelencia en todo lo que hacían; sin embargo, no perdieron la esencia de su fe en Dios. La formación religiosa de aquellos jóvenes hizo posible que se relacionaran de forma competente con el medio físico y social, y además, que respondieran a las demandas y las necesidades de su época. Ningún babilonio comprendió su cultura tan bien como esos adolescentes. Fueron excelentes en todo lo que hicieron: en el estudio, en la belleza física e interior, en la rectitud moral y en la fidelidad a Dios. Vivieron como estrellas brillantes en una sociedad en tinieblas (Flp 2.15). Contrastaban los patrones y valores culturales de la Babilonia con las Escrituras y, así, permanecieron fieles a su Dios hasta el fin. Es deber de cada cristiano ser excelente en todo lo que hace: en la vida espiritual, en los estudios, en el trabajo, en la cultura, en las artes (Mt 5.48), a fin de que el nombre del Señor sea glorificado.

alumno

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valor social. El reconocimiento de esos valores por los individuos permite la interacción y el proceso social. El Señor Jesucristo y el apóstol Pablo hablaron sobre la importancia de la vida en sociedad (Jn 17.15; 1 Co 5.9-11). No obstante, es bueno entender que cuando las costumbres sociales contravienen las enseñanzas de la Palabra de Dios, dejan de tener validez alguna para el cristiano, pues la “ley del Señor” es superior (Hch 5.29). Como la interacción social es la influencia que una persona ejerce sobre otra, mientras que el proceso social es la forma en que las personas se relacionan, es bueno decir nuevamente que alguien puede influenciar positiva o negativamente a una persona, y los valores de esa relación sirven de base para las relaciones posteriores. ¿Alguna vez observaste la influencia que has causado en las personas o las que ellas causan en ti?

SALA DE CHARLA “Vivir y convivir”. Son dos desafíos inevitables que cualquier persona enfrenta. Todos los que viven necesitan convivir. Pero la convivencia exige ciertas reglas y condiciones. Nadie es libre de hacer lo que desea, pero no es esclavo para que acepte lo que no quiere. Daniel y sus compañeros tuvieron la postura firme que tanto admiramos por ser fieles, a pesar de vivir en una cultura que se oponía a los principios religiosos que defendían. ¡Convivir era necesario! Pero asociarse a los pecados de la cultura de los caldeos no. Debemos vivir y convivir en sociedad, ¡pero no participar de los pecados de nuestro tiempo! Así, aunque pases por antipático, por obedecer los principios cristianos, no te preocupe, pues, “¡Es necesario obedecer a Dios antes que a los hombres!” (Hch 5.29). alumno

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1. Escribe algunas líneas sobre cómo Daniel y sus amigos resistieron a las presiones e influenciaron Babilonia.

PASANDO EN LIMPIO Escribe “F” para Falso y “V” para verdadero. 1. ( ) El adolescente cristiano debe evitar convivir con las personas no cristianas. 2. ( ) La sociedad es un agrupamiento de personas sometidas a las mismas leyes y cuyas reglas son aceptadas como valor social. 3. ( ) Los valores sociales de nuestra sociedad no se oponen a los valores cristianos. 4. ( ) Debemos buscar la excelencia en todo lo que hacemos, pero no podemos perder la esencia de la fe cristiana.

ROMPIENDO FRONTERAS Una gran barrera que los misioneros enfrentan en los países extranjeros es la cultura. En nuestra lección, estudiamos sobre la vida en sociedad, tomando como punto de referencia cuatro adolescentes que vivieron en una cultura distinta a aquella a la cual pertenecían. Tuvieron que aprender una nueva lengua y adaptarse a otras costumbres (que no contravenían su fe). Los misioneros enviados a países de África y del Oriente Medio, y 8

alumno

hasta aquellos que van a los países de América Latina, enfrentan dificultades con la cultura. ¿Te sientes llamado a servir como misionero en alguna cultura o lugar difícil? El proceso es largo y exige mucha preparación. Por tanto, ¡comienza ya! Estudia la cultura y la lengua del país o la aldea adonde deseas ir, ora y prepárate teológica y espiritualmente para evangelizar a los pueblos no alcanzados por el evangelio.

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DA D CI E SO EN A VI D LA La Metrópoli Babilonia, el gran imperio que dominó el mundo por más de un siglo, sobrevaloraba la belleza, los ídolos, los sabios, la excelencia y la estética. Sus prisioneros y visitantes se maravillaban, pues no era sólo una potencia armada, sino una extraordinaria grandeza arquitectónica, cultural y política. Sus jardines colgantes eran una de las siete maravillas del mundo antiguo. La arquitectura expresaba la grandiosidad del imperio y el dominio de la matemática y la ingeniería. En la cuestión religiosa, la nación era politeísta, teniendo 53 templos y 180 altares dedicados solamente a la diosa Istar. Con todas sus divinidades, los babilonios desarrollaron diversos rituales religiosos que incluían hechicería, astrología y adivinación. maestro

Thomas ora, lee la Biblia y frecuenta la iglesia. A John no le importa Dios y dice estar “pasándola bien”. Así que Alex se enfrentó al desafío de ser fiel a la orientación cristiana que recibió de su padre, el pastor de la iglesia, en vez de aprovechar la oportunidad de estar lejos de casa para aliarse a John y hacer cosas que desagradan a Dios. Es de esta manera que actúa el adolescente cristiano. Influencia, pero no es influenciado.

OBJETIVOS

ROMPA EL HIELO Presente a sus alumnos algunas situaciones vergonzosas de personas que tuvieron que enfrentar desafíos culturales en otros países. Pregúnteles qué harían ellos en estas situaciones. Después de las respuestas y la relajación, pregúnteles cómo se comportarían con relación a la fe cristiana si fueran a vivir y estudiar solitos en uno de los países ricos de nuestro tiempo. ¿Cómo interactuarían con la cultura, la sociedad y los entretenimientos seculares sin afectar su fidelidad a Dios? Pregúnteles si conocen alguna historia de personas que abandonaron la fe cristiana cuando entraron en contacto con otras culturas. A partir de eso, comience a hablar acerca de los adolescentes hebreos en Babilonia. maestro

Se busca príncipes Procurando fortalecer aún más su reino, Nabucodonosor, rey de la Babilonia invadió Jerusalén en 605 a.C., ordenando que fueran capturados “algunos de los israelitas pertenecientes a la familia real y a la nobleza. Debían ser jóvenes apuestos y sin ningún defecto físico, que tuvieran aptitudes para aprender de todo y que actuaran con sensatez; jóvenes sabios y aptos para el servicio en el palacio real, a los cuales Aspenaz debía enseñarles la lengua y la literatura de los babilonios” (Dn 1.3,4). En esa ocasión, Daniel, Ananías, Misael y Azarías fueron llevados a Babilonia, que como centro cultural y político de la época, sería como Buenos Aires, Madrid, París o Nueva York, hoy día. Teniendo la ciudadanía asegurada, inclusive con nuevos nombres para vivir exclusivamente en el palacio del rey y hasta una dieta prescrita (Dn 1.5,8-16: comida probablemente ofrecida a Merodac, considerado el dios más poderoso de todos), con certeza los jóvenes hebreos se convirtieron en verdaderos babilonios, ¿verdad? ¡No! Pues ni siquiera esos privilegios lograron quitar la fidelidad de los muchachos. ¿Y nosotros? ¿Sabemos cómo vivir en una sociedad permisiva y continuar sustentando los valores religiosos aprendidos? La primera parte de la vida de Daniel demuestra que hay mucho más en la vida del joven que sólo cometer errores. Ninguna característica gana más rápidamente el corazón de los adultos que la sabiduría en las

palabras y acciones de una persona joven. Daniel y sus amigos habían sido llevados de sus hogares en Judá al exilio. El futuro era incierto, pero todos ellos tenían características personales que los hacían idóneos para el trabajo en el palacio, en la presencia del rey. Sacaron provecho de la oportunidad sin dejar que ésta sacara provecho de ellos. La primera señal de la dignidad de Daniel se ve cuando él se niega discretamente a abandonar sus convicciones. Daniel había aplicado la voluntad de Dios a su vida y se oponía a cambiar los buenos hábitos que había formado. Tanto el alimento físico como el espiritual eran una parte importante de su relación con Dios. Se alimentaba cuidadosamente y vivía en oración. Uno de los beneficios de estar en la etapa de capacitación para el servicio real

era comer de la mesa del propio rey. Daniel eligió con discernimiento un menú más sencillo y probó que esta había sido una elección saludable. Así como eran para Daniel, las horas de comer son pruebas obvias y regulares de nuestro empeño en controlar los apetitos. Mientras controlaba su ingestión de alimentos, Daniel se entregaba a la oración. Podía comunicarse con Dios porque transformó esa práctica en un hábito. Puso en práctica sus convicciones, aun cuando eso significó ser lanzado en un foso de leones hambrientos. Su vida probó que había hecho la elección correcta. ¿Mantiene usted su fe en Dios tan firmemente que, sin importar lo que pase, hará lo que Dios le diga? Tal convicción lo mantiene un paso adelante de la tentación y le dará sabiduría y estabilidad ante los cambios. En oración, viva sus convicciones en la vida diaria y confíe en Dios en cuanto a los resultados.

¿Acomodar para no incomodar? Los adolescentes hebreos observaron que la cultura babilónica se oponía a su educación religiosa. Por eso, se negaron a obedecer todo lo que se ordenó. Cuando los valores sociales contrastan con aquellos que has aprendido en la Biblia, en casa o en la maestro

En esta primera lección vamos a estudiar la vida en sociedad. Es imposible no relacionarnos, pero la Biblia nos informa que podemos ser influenciados negativamente por las “malas compañías” (1 Cor 15.33). Así que es importante mantener nuestra posición de influencia. Basta comportarnos como los cuatro jóvenes que marcaron la historia de la nación más poderosa del mundo de su época. ¿Cómo no se engañaron ni se corrompieron? El secreto está en el amor que tenían a Dios, resultado de la buena formación religiosa que recibieron.

Alex, un adolescente cristiano, está haciendo un intercambio cultural en los Estados Unidos de América, y esta es la primera vez que pasa sus vacaciones lejos de la familia y de su país. Al llegar a Nueva York, quedó impresionado por el lujo de la ciudad. En el hogar donde se hospedaba, conoció a dos nuevos amigos: Thomas y John.

maestro

PALABRA VIVA

Estimado maestro, estamos comenzando, por la gracia de Dios, un nuevo semestre. Alabamos a Dios por su vida y ministerio: dádiva del extraordinario amor del Señor Jesucristo para la vida de la iglesia y, especialmente, de los adolescentes. Según el profeta Daniel, la promesa de Dios para su vida en el presente y en la eternidad es que usted brillará como las estrellas del cielo; por tanto, continúe edificando vidas y fortaleciendo el carácter de los alumnos para la honra y gloria del nombre del Señor: “Los sabios resplandecerán con el brillo de la bóveda celeste; los que instruyen a las multitudes en el camino de la justicia brillarán como las estrellas por toda la eternidad” (Dn 12.3).

QUÉDATE CONECTADO

Daniel 1.3-6

Filipenses 2.15

2. Interesarse en 3. Contrastar los comprender la cultura valores sociales con de nuestro tiempo. los de la Escritura.

depravada. En ella ustedes brillan como estrellas en el firmamento…”

medio de una generación torcida y

“…para que sean intachables y puros, hijos de Dios sin culpa en

1. Comprender que ser cristiano no implica alienación social.

TEXTO BÍBLICO

DEVOCIONAL

ENFOQUE BÍBLICO

Fecha / /

S str ae (M

Al concluir la lección, el alumno deberá ser capaz de:

Lección

ES (M S T R ae CE A str N o) T E

iglesia, ¿qué haces tu? ¿Te amoldas a los patrones mundanos para no incomodar a aquellos que viven en el pecado? ¿Procuras evitar una situación de conflicto omitiendo los valores cristianos? ¡Claro que no! Debemos hacer como Daniel, Ananías, Misael y Azarías, que a pesar de todo, no asimilaron la cultura de los caldeos. Sea a la hora de las comidas (Dn 1.8), a la hora de estudiar (Dn 1.4, 19) o de trabajar para el gobierno. Ellos permanecieron fieles a Dios, aunque eso suscitara el odio de los compañeros de trabajo, que eran sus antiguos amigos de clase; o aunque fueran llevados a perder el puesto o hasta la vida (Dn 3.8-30; 6.1-28). Los jóvenes no se dejaron engañar por cambios de nombre, pues sabían que el objetivo era exaltar los ídolos paganos (Dn 1.7). Aun estudiando la cultura y la lengua babilónica (Dn 1.4), y vistiendo la misma ropa que los babilonios, en el momento de compararlos con los caldeos, los cuatro hebreos eran completamente diferentes (Dn 1.1821). ¡Qué ejemplo! ¡Debemos amar a Dios encima de todas las cosas! Las amistades hacen la vida agradable y los tiempos difíciles soportables. Son puestas a prueba y fortalecidas en medio de las dificultades. Así era la relación entre tres jóvenes judíos deportados a Babilonia junto con Daniel: Ananías, Misael y Azarías nos ayudan a pensar sobre el verdadero significado de la amistad. A pesar de lo mucho que significaban los unos para los otros, estos amigos nunca permitieron que 8

su amistad robara el lugar de Dios en su vida, ni siquiera ante la muerte. Juntos, desafiaron silenciosamente la orden de Nabucodonosor de inclinarse ante su estatua de oro. Compartieron un acto valiente, mientras que otros, ávidos de librarse de ellos, informaron al rey que tres judíos estaban siendo desleales. Aunque eso no era verdad, Nabucodonosor no podría perdonarlos sin perder prestigio. Este fue el momento de la verdad. La muerte estaba por separar a los jóvenes. Una pequeña concesión habría permitido que continuaran viviendo juntos, sirviendo a Dios y también a su pueblo mientras estuvieran en aquella tierra extraña. No obstante, ellos eran lo suficientemente sabios para ver que la transigencia habría envenenado la convicción genuina que los unía: cada uno demostró la más alta fidelidad a Dios. Así que no vacilaron en poner su vida en manos de Dios. ¡El resto fue sólo victoria! Cuando dejamos a Dios fuera de nuestras relaciones más importantes,

nuestra tendencia es esperar que éstas satisfagan necesidades que sólo Dios puede satisfacer. Los amigos son útiles, pero no pueden atender a nuestras necesidades espirituales más profundas. Excluir a Dios de nuestras relaciones indica la poca importancia que atribuimos a su presencia en nuestra vida. Nuestra relación con Dios debe ser lo suficientemente importante para influenciar otras relaciones, especialmente nuestras amistades más estrechas.

Buscar la excelencia sin perder la esencia Los adolescentes hebreos buscaban la excelencia en todo lo que hacían; sin embargo, no perdieron la esencia de su fe en Dios. La formación religiosa de aquellos jóvenes hizo posible que se relacionaran de forma competente con el medio físico y social, y además, que respondieran a las demandas y las necesidades de su época. Ningún babilonio comprendió su cultura

tan bien como esos adolescentes. Fueron excelentes en todo lo que hicieron: en el estudio, en la belleza física e interior, en la rectitud moral y en la fidelidad a Dios. Vivieron como estrellas brillantes en una sociedad en tinieblas (Flp 2.15). Contrastaban los patrones y valores culturales de Babilonia con las Escrituras y, así, permanecieron fieles a su Dios hasta el fin. Es el deber de cada cristiano ser excelente en todo lo que hace: en la vida espiritual, en los estudios, en el trabajo, en la cultura, en las artes (Mt 5.48), a fin de que el nombre del Señor sea glorificado.

¡Asociados y felices! Al leer la historia de esos muchachos, percibimos que no se aislaron del mundo ni de los elementos que forman una sociedad. Pues la sociedad es un agrupamiento de personas sometidas a las mismas leyes y cuyas reglas y procedimientos producidos, aceptados y sancionados, tienen valor social. El reconocimiento de esos valores por los individuos permite la interacción y el proceso social. El Señor Jesucristo y el apóstol Pablo hablaron sobre la importancia de la vida en sociedad (Jn 17.15; 1 Co 5.9-11). No obstante, es bueno entender que cuando las costumbres sociales contravienen las enseñanzas de la Palabra de Dios, dejan de tener validez alguna para el cristiano, pues la “ley del Señor” es superior (Hch 5.29). maestro

maestro

PASANDO EN LIMPIO Escribe “F” para falso y “V” para verdadero. o negativamente a una persona, y los valores de esa relación sirven de base para las relaciones posteriores. ¿Alguna vez has observado la influencia que has tenido en las personas o la que ellas tienen sobre ti?

1. ( F ) El adolescente cristiano debe evitar convivir con las personas no cristianas.

“Vivir y convivir”. Son dos desafíos inevitables que cualquier persona enfrenta. Todos los que viven necesitan convivir. Pero la convivencia exige ciertas reglas y condiciones. Nadie es libre de hacer lo que desea, pero no es esclavo para que acepte lo que no quiere. Daniel y sus compañeros tuvieron la postura firme que tanto admiramos por ser fieles, a pesar de vivir en una cultura que se oponía a los principios religiosos que defendían. ¡Convivir era necesario! Pero asociarse a los pecados de la cultura de los caldeos no. Debemos vivir y convivir en sociedad, ¡pero no participar de los pecados de nuestro tiempo! Así, aunque pases por antipático, por obedecer los principios cristianos, no te preocupes, pues, “¡Es necesario obedecer a Dios antes que a los hombres!” (Hch 5.29).

Una gran barrera que los misioneros enfrentan en los países extranjeros es la cultura. En nuestra lección, estudiamos sobre la vida en sociedad, tomando como punto de referencia cuatro adolescentes que vivieron en una cultura distinta a aquella a la cual pertenecían. Tuvieron que aprender una nueva lengua y adaptarse a otras costumbres (que no contravenían su fe). Los misioneros enviados a países de África y del Oriente Medio, y hasta aquellos que van a los países de América Latina, enfrentan dificultades con la cultura. ¿Te sientes llamado a servir como misionero en alguna cultura o lugar difícil? Entiende que el proceso es largo y que exige mucha preparación. Por tanto, ¡comienza ya! Estudia la cultura y la lengua del país o de la aldea adonde deseas ir; ora y prepárate teológica y espiritualmente para evangelizar a los pueblos no alcanzados por el evangelio.

Como la interacción social es la influencia que una persona ejerce sobre otra, mientras que el proceso social es la forma en que las personas se relacionan, es bueno decir nuevamente que alguien puede influenciar positiva

SALA DE CHARLA

2. ( V ) La sociedad es un agrupamiento de personas sometidas a las mismas leyes y cuyas reglas son aceptadas como valor social. 3. ( F ) Los valores sociales de nuestra sociedad no se oponen a los valores cristianos. 4. ( V ) Debemos buscar la excelencia en todo lo que hacemos, pero no podemos perder la esencia de la fe cristiana.

ROMPIENDO FRONTERAS

1. Escribe algunas líneas sobre cómo Daniel y sus amigos resistieron a las presiones e influenciaron Babilonia. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 10

maestro

TR S E S NE ) U o M VE mn JÓ (Alu

Lección

Clase

TEXTO BÍBLICO 1 Juan 2:15-17; Romanos 12:2

¡PELIGRO A LA VISTA! MENSAJE DE LA SEMANA ENFOQUE BÍBLICO “Porque todo lo que hay en el mundo, los deseos de la carne, los deseos de los ojos, y la vanagloria de la vida, no proviene del Padre, sino del mundo” 1 Juan 2:16

JÓVENES

alumno

La Palabra de Dios presenta una advertencia muy fuerte: “No améis al mundo, ni las cosas que están en el mundo. Si alguno ama al mundo, el amor del Padre no está en él” (1 Juan 2:16). El mundo aquí es el vasto sistema de vida dirigido por Satanás y que existe aparte de Dios. Dios ama a las personas del mundo, pero aborrece el sistema del mundo. Se requiere mucha atención a la Palabra de Dios y al Espíritu Santo para guiarnos en todo lo que es la verdad.

ES (A S T R A lu C m EN no ) TE

O AD

Lección

Clase

DIOS Y TÚ Lunes Lucas 21:36 Siempre vigilante.

TEXTO BÍBLICO 1 Juan 2:15-17; Romanos 12:2

Martes Romanos 12:2 El pensamiento renovado Miércoles Santiago 4:4 Amigos de Dios o del mundo Jueves Efesios 6:10 La fuente de nuestra fuerza. Viernes Efesios 6:11-17 La armadura de Dios. Sábado Filipenses 4:13 La victoria.

VISTA!

¡QUÉDATE CONECTADO!

Las señales de tránsito tienen un propósito principal: mantener orden, pero también para cuidar de peligros. En la Palabra de Dios encontramos “señales de tránsito” para nuestro diario andar. Pero como diría cualquier juez, ignorancia de la ley no es excusa. Por esa razón es importante cono-

cer bien cuáles son las señales de que andamos bien o mal. Pero hay muchas distracciones en el camino y voces que nos indican lo contrario a la Biblia. No te dejes engañar por las artimañas del enemigo. Él viene como ángel de luz. ¡Cuidado!

JÓVENES

alumno

TR S E S NE ) U o M VE mn JÓ (Alu

MI ORACIÓN En Lucas 21.36 está escrito: “Estén siempre vigilantes, y oren para que puedan escapar de todo lo que está por suceder, y presentarse delante del Hijo del hombre.” Al estudiar esta lección, pídele al Señor que ilumine tu entendimiento para entender la escatología.

COMENTARIO ¿Qué mundo es este? Mundanalidad es el mundo con sus placeres malignos, inmorales y pecaminosos, con un espíritu de rebeldía contra Dios y su voluntad. Ese mundo se presenta ante ti con ofertas atractivas, agradables, pero no son más que tentaciones que te llevan a alejarte de Dios, o sea, a la muerte espiritual. Fíjate lo que tienes que evitar a toda costa: 1) El deseo de la carne, es decir, pasiones carnales: inmoralidad, glotonería y materialismo revelado por los placeres extravagantes. 2) Los deseos de los ojos, que es

JÓVENES

alumno

ser controlado por aquello que se mira y de inmediato se codicia, imaginando que puede obtener alguna satisfacción. Es el dominio de la codicia, de la sensualidad. 3) La vanagloria de la vida, la actitud de arrogancia, orgullo, jactancia, presunción. Es hablar mucho de sí mismo y de sus bienes.

¿Por qué él y yo? En la guerra es necesario conocer al enemigo y sus estrategias. El apóstol Pablo declara: “...cualquiera, pues, que quiera ser amigo del mundo, se constituye enemigo de Dios.” No hay término medio.

La victoria es mía Dios ha empleado su poder para fortalecerlo. “Os he escrito a vosotros, jóvenes, porque sois fuertes, y la palabra de Dios permanece en vosotros, y habéis vencido al maligno.” Fue esta la fe la que el apóstol Pablo declaró en Filipenses 4:13: “Todo lo puedo en Cristo que me fortalece.” No dejes de reconocer que el poder siempre viene del Señor.

ES (A S T R A lu C m EN no ) TE

O AD

El cristiano está inmerso en un conflicto espiritual contra las fuerzas del mal. Esa guerra se describe como el combate de la fe. La victoria está garantizada, pero hay que buscarla. “Fortaleceos en el Señor, y en el poder de su fuerza” (Efesios 6:10); Es una acción que se practica por la oración, el estudio de la Palabra de Dios, y en congregarse regularmente. En el compañerismo que tiene con la carne y el mundo, Satanás procura atraer y derrotar al joven. Pero Dios advierte que “no tenemos lucha contra sangre y carne, sino contra principados y potestades, contra los gobernadores de las tinieblas de este siglo, contra huestes espirituales de maldad en las regiones celestes”. De ahí, la necesidad de identificar (además de su naturaleza) las armas y artimañas que utiliza contra nosotros.

Mi armadura Si la lucha no es contra “sangre y carne”, y sí contra fuerzas espirituales,

las armas que debemos utilizar en la guerra también deben ser espirituales. Las armas, por muy modernas que sean, no resuelven nada. El Todopoderoso preparó para sus soldados instrumentos de victoria: una armadura compuesta de varias “piezas”, y el pasaje bíblico aconseja: “Tomad toda la armadura de Dios...” (Efesios 6:10-17). El apóstol Pablo dice que las armas de nuestra milicia no son carnales, sino poderosas en Dios para destrucción de fortalezas. 1) La coraza: “...Y vestidos con la coraza de justicia.” La coraza era un pectoral que protegía los órganos vitales del tórax por encima de la región del abdomen, de modo de proteger al combatiente. La justicia y la rectitud protegen la vida del creyente. Dios decretó, por la sangre de Cristo, nuestra justificación y, mediante la santificación, se forma en nosotros la naturaleza moral de Cristo. La perfección de la naturaleza moral de Dios en nosotros es el objetivo a ser alcanzado. Con la santificación, avanzamos en esa dirección. 2) El calzado: “...y calzados los pies con el apresto del evangelio de la paz.” El evangelio es el fundamento del creyente. Un fundamento de apoyo espiritual que usted debe buscar para alcanzar firmeza y convicción. 3) El escudo:“...Sobre todo, tomad el escudo de la fe.” La fe es nuestro escudo. Protege todas las partes vulnerables de la vida espiritual. La fe vuelve al creyente más sensible a la obra del Espíritu Santo que le ayuda a vencer las tentaciones y el poder del reino de las tinieblas.

JÓVENES

alumno

TR S E S NE ) U o M VE mn JÓ (Alu

4) El yelmo: “Tomad el yelmo de la salvación...” El yelmo sugiere la protección de la parte más vulnerable y vital del cuerpo. La propia salvación es bendición que protege el alma de todo mal.

5) La espada: “...y la espada del Espíritu, que es la Palabra de Dios.” La Palabra de Dios es la más poderosa arma ofensiva y defensiva (Mateo 4:4,7,10). Su uso es indispensable en la guerra contra el poder del mal.

PASANDO EN LIMPIO Relaciona las columnas: a. b. c. d. e. f.

Protección lumbar Coraza Calzado El escudo El yelmo La espada

1. Palabra de Dios 2. Salvación 3. Fe 4. Evangelio 5. Justicia 6. Verdad

PIENSA EN ESTO Mundanalidad es un espíritu, un ambiente, una influencia que permea toda la vida y la sociedad humana, del cual necesitamos guardarnos constante y enérgicamente. - W. H. Griffith Thomas

JÓVENES

alumno

ES (M S T R ae CE A str N o) T E

LecciónLección

Clase

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REFLEXIÓN

TEXTO BÍBLICO TEXTO BÍBLICO

La disciplina probablemente no es un concepto que usted se enfrente con simpatía. Nunca es divertido percibir que algunos hábitos poco saludables en la vida precisan ser modificados, y es aún menos divertido pasar por el difícil (y a menudo doloroso) proceso de corrección del comportamiento. Cuando usted se determine algún tiempo todos los días para leer la Biblia y orar, ejercitará disciplina. Cuando usted decida hacer lo que sabe, en su corazón, ser lo cierto, en vez de tomar el camino más fácil, ejercitará la disciplina. Y cuando admita ante Cristo su debilidad, y le pida que le fortalezca, Jesús le extenderá su gracia y le ayudará a llevar una vida disciplinada. (Max Lucado)

1 Juan 2:15-17;1 Juan 2:15-17; Romanos 12:2 Romanos 12:2

OBJETIVOS

¡PELIGRO ¡PELIGRO A LA AVISTA! LA VISTA!

• Declarar tres componentes del mundo que debe evitar. • Decir dónde está en la Biblia su garantía de victoria. • Explicar el sentido espiritual de las tres piezas de la armadura de Dios. • Mencionar los dos componentes adicionales de la victoria según Efesios 6:18.

DEVOCIONAL DIARIO MENSAJE DE LA SEMANA ENFOQUE BÍBLICO “Porque todo lo que hay en el mundo, los deseos de la carne, los deseos de los ojos, y la vanagloria de la vida, no proviene del Padre, sino del mundo” 1 Juan 2:16

JÓVENES

Durante las lecciones 1-13, trataremos del carácter de Cristo, que debe estar presente en la vida de todo cristiano. Y con usted no puede ser diferente. Hable con el Señor durante la semana. Demuestre su total dependencia de Dios y, a medida que el fruto del Espíritu madure en su vida, el carácter cristiano se estará moldeando en usted también.

ESTUDIO DE LA LECCIÓN La Biblia dice: “No améis al mundo, ni las cosas que están en el mundo. Si alguno ama al mundo, el amor del Padre no está en él“ (1 Juan 2:16). Es necesario que comprendamos el peligro que representa el amor al mundo y a las cosas que en el existen y estimularnos a la profundización de nuestra relación con Dios. Solo la comunión íntima con Dios nos preparará para vivir la vida que Él quiere que vivamos.

JÓVENES

maestro

SELECCIÓN DE LOS MÉTODOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS QUE SE UTILIZARÁN

maestro

¡QUÉDATE CONECTADO!

Elabore un cartel con los cuatro tipos de temperamentos y las características positivas y negativas de cada uno de ellos.

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA “INTERCAMBIO DE IDEAS” Esta dinámica tiene el objetivo de: • Fomentar la participación de los alumnos. • Conocer el pensamiento del alumno acerca del tema propuesto. • Estimular la generación de nuevas ideas en la clase en poco espacio de tiempo de forma original y sin inhibición. Sirve para captar ideas en su etapa inicial, antes de que se pase a un estudio sistemático, detallado y lógico. El moderador debe estimular la participación de todos. Los miembros de la clase, a su vez, necesitan permitir que su imaginación funcione. No puede rechazarse ninguna idea en este momento, ni por parte de los compañeros, ni del moderador. Las ideas son válidas y necesitan ser anotadas. Esta dinámica también ayuda a desarrollar en los participantes el compromiso necesario al trabajar en equipo. Además, ayuda a los alumnos a percibir que son capaces de hacer o crear algo; una forma de despertar el sentimiento de que pueden producir algo y también preservar la imaginación creadora de cada uno en particular.

COMENTARIO ¿Qué mundo es este? Mundanalidad es el mundo con sus placeres malignos, inmorales y pecaminosos, con un espíritu de rebeldía

JÓVENES

maestro

Por esa razón es importante conocer bien cuáles son las señales de que andamos bien o mal. Pero hay muchas distracciones en el camino y voces que nos indican lo contrario a la Biblia. No se deje engañar por las artimañas del enemigo. Él viene como ángel de luz. ¡Cuidado!

contra Dios y su voluntad. Ese mundo se presenta ante ti con ofertas atractivas, agradables, pero no son más que tentaciones que te llevan a alejarte de Dios, o sea, a la muerte espiritual. Fíjate lo que tienes que evitar a toda costa: 1) El deseo de la carne, es decir, pasiones carnales: inmoralidad, glotonería y materialismo revelado por los placeres extravagantes. 2) Los deseos de los ojos, que es ser controlado por aquello que se mira y de inmediato se codicia, imaginando que puede obtener alguna satisfacción. Es el dominio de la codicia, de la sensualidad. 3) La vanagloria de la vida, la actitud de arrogancia, orgullo, jactan-

JÓVENES

maestro

En la guerra es necesario conocer al enemigo y sus estrategias. El apóstol Pablo declara: “...cualquiera, pues, que quiera ser amigo del mundo, se constituye enemigo de Dios.” No hay término medio.

La victoria es mía Dios ha empleado su poder para fortalecerte. “Os he escrito a vosotros, jóvenes, porque sois fuertes, y la palabra de Dios permanece en vosotros, y habéis vencido al maligno.” Fue esta la fe la que el apóstol Pablo declaró en Filipenses 4:13: “Todo lo puedo en Cristo que me fortalece.” No dejes de reconocer que el poder siempre viene del Señor.

JÓVENES

Mi armadura Si la lucha no es contra “sangre y carne”, y sí contra fuerzas espirituales, las armas que debemos utilizar en la guerra también deben ser espirituales. Las armas, por muy modernas que sean, no resuelven nada. El Todopoderoso preparó para sus soldados instrumentos de victoria: una armadura compuesta de varias “piezas”, y el pasaje bíblico aconseja: “Tomad toda la armadura de Dios...” (Efesios 6:10-17). El apóstol Pablo dice que las armas de nuestra milicia no son carnales, sino poderosas en Dios para destrucción de fortalezas. 1) La coraza: “...Y vestidos con la coraza de justicia.” La coraza era un pectoral que protegía los órganos vitales del tórax por encima de la región del abdomen, de modo de proteger al combatiente. La justicia y la rectitud protegen la vida del creyente. Dios decretó, por la sangre de Cristo, nuestra justificación y, mediante la santificación, se forma en nosotros la naturaleza moral de Cristo. La perfección de la naturaleza moral de Dios en nosotros es el objetivo a ser alcanzado.

Con la santificación, avanzamos en esa dirección. 2) El calzado: “...y calzados los pies con el apresto del evangelio de la paz.” El evangelio es el fundamento del creyente. Un fundamento de apoyo espiritual que usted debe buscar para alcanzar firmeza y convicción. 3) El escudo:“...Sobre todo, tomad el escudo de la fe.” La fe es nuestro escudo. Protege todas las partes vulnerables de la vida espiritual. La fe vuelve al creyente más sensible a la obra del Espíritu Santo que le ayuda a vencer las tentaciones y el poder del reino de las tinieblas. 4) El yelmo: “Tomad el yelmo de la salvación...” El yelmo sugiere la protección de la parte más vulnerable y vital del cuerpo. La propia salvación es bendición que protege el alma de todo mal. 5) La espada: “...y la espada del Espíritu, que es la Palabra de Dios.” La Palabra de Dios es la más poderosa arma ofensiva y defensiva (Mateo 4:4,7,10). Su uso es indispensable en la guerra contra el poder del mal.

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SALA DE CHARLA

SEPA MÁS

Tras analizar la orientación didáctica o tipo de temperamento de sus alumnos, pídales que hagan una rápida reflexión con relación a debilidades personales que precisan ser mejoradas y de cualidades que precisan ser desarrolladas en la vida de ellos. Para facilitar este análisis, solicite que cada alumno elabore una lista, conteniendo las debilidades de un lado y el Fruto del Espíritu del otro, a fin de que se las pueda comparar y determinar en cuáles áreas se encuentran las mayores carencias. Aproveche al final de esta actividad para interceder con los alumnos por esta causa. Anímelos a que oren con perseverancia, pidiéndole al Espíritu Santo que les moldee el carácter.

Conceptos Son unidades cognitivas de significado que se van formando con los principios o verdades que se aprenden o asimilan a lo largo de la vida. Cada individuo tiene varios tipos de conceptos, que son conocimientos conscientes que surgen de las vivencias, de las observaciones y de la enseñanza y contribuirán a la formación del carácter. Se pueden subdividir en: a. Conceptos formativos: aquellos primeros conceptos de vida; se relacionan a la educación, específicamente a las reglas de la educación. Puede que una persona tenga diploma universitario y, sin embargo, carezca educación de cuna, que se aprende en el hogar. b. Conceptos educacionales: conceptos importantes para que nos ubiquemos en el mundo, son aprendidos en la escuela. c. Conceptos filosóficos: los que delimitan el modo de vivir.

PASANDO EN LIMPIO Relaciona las columnas: a. b. c. d. e. f.

Protección lumbar 6. Verdad Coraza 5. Justicia Calzado 4. Evangelio El escudo 3. Fe El yelmo 2. Salvación La espada 1. Palabra de Dios

Valores Son los conceptos abstractos, a veces inconscientes, que influyen nuestras elecciones. Vivimos en un tiempo donde es más importante tener que ser. A veces invertimos nuestras prioridades. En primer lugar, precisamos valorar los principios de nuestra vida, la familia, establecer prioridades, reconocer nuestros límites. Vivimos un tiempo en el que no se respectan las figuras de autoridad aún dentro de la iglesia. Personalidad Es la suma de los impulsos (los primeros movimientos del bebé), de los afectos (del amor, del querer, de la autoestima, etc.), de las defensas (mecanismos formados en nosotros a partir de nuestras vivencias y sufrimientos), aptitudes, talentos, reacciones y comportamiento social y particular. La personalidad va siendo construída a partir de nuestro temperamento, de nuestra educación, de la enseñanza, formamos el carácter, y la personalidad es la suma de todo eso: del carácter, de los valores, de los conceptos de vida, de nuestro temperamento, de nuestras experiencias.

JÓVENES

maestro

JÓVENES

maestro

¿Por qué él y yo?

El cristiano está inmerso en un conflicto espiritual contra las fuerzas del mal. Esa guerra se describe como el combate de la fe. La victoria está garantizada, pero hay que buscarla. “Fortaleceos en el Señor, y en el poder de su fuerza” (Efesios 6:10); es una acción que se practica por la oración, el estudio de la Palabra de Dios, y en congregarse regularmente. En el compañerismo que tiene con la carne y el mundo, Satanás procura atraer y derrotar al joven. Pero Dios advierte que “no tenemos lucha contra sangre y carne, sino contra principados y potestades, contra los gobernadores de las tinieblas de este siglo, contra huestes espirituales de maldad en las regiones celestes”. De ahí, la necesidad de identificar (además de su naturaleza) las armas y artimañas que utiliza contra nosotros.

TR S E S NE ) U o M VE estr JÓ (Ma

cia, presunción. Es hablar mucho de sí mismo y de sus bienes.

S O ES (A S T R A lu B m ÍB no L ) IC

DI TU ES

Lección 1

Qué es evangelización

Texto Áureo

Verdad Práctica

“Por tanto, id, y haced discípulos a todas las naciones, bautizándolos en el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espíritu Santo; enseñándoles que guarden todas las cosas que os he mandado [...].” (Mt 28.19, 20)

Evangelizar es la misión más importante y urgente de la Iglesia de Cristo; no podemos posponerla ni sustituirla.

LECTURA DIARIA Lunes – Lc 9.2 Jesús nos envía a evangelizar

Jueves – 2 Co 2.12 Puertas abiertas a la evangelización

Martes – Hch 10.42 Evangelización y testimonio

Viernes – 1 Co 1.17 La cruz de Cristo, la fuerza del evangelio

Miércoles – 2 Ti 4.2 Evangelizar en todo tiempo

Sábado – 1 P 1.12 La excelencia de la evangelización

Tomo 67

Estudios bíblicos / Alumno

ES M

DI TU

mismos, estando ellos sentados a la mesa, y les reprochó su incredulidad y dureza de corazón, porque no habían creído a los que le habían visto resucitado.

fue recibido arriba en el cielo, y se sentó a la diestra de Dios. 20 - Y ellos, saliendo, predicaron en todas partes, ayudándoles el Señor y confirmando la palabra con las señales que la seguían. Amén.

II – ¿POR QUÉ DEBEMOS EVANGELIZAR? Podemos presentar por lo menos cuatro razones que nos llevarán a hablar de Cristo a tiempo y fuera de tiempo.

CONOZCA MÁS

COMENTARIO INTRODUCCIÓN Si no llevamos el evangelio hasta lo último de la tierra, jamás seremos reconocidos como discípulos de Jesús. Desde el comienzo de su ministerio, él siempre puso de relieve la naturaleza evangelizadora de su misión y la tarea que nos confió (Mr 16.15; Lc 8.1). Ningún otro trabajo es tan importante y urgente como la evangelización. La Iglesia, por ser Iglesia, no puede ignorar las exigencias de la Gran Comisión: evangelizar a todos, en todo tiempo y lugar (Mt 24.14). La evangelización comprende, también, el discipulado, el bautismo y la integración del nuevo 4

Estudios bíblicos / Alumno

convertido. Si creemos, de hecho, que Cristo murió y resucitó para redimirnos del infierno, no nos callaremos acerca de tan grande salvación (Heb 2.3). Aprovechemos todas las oportunidades para hablar de Cristo, pues grande será la cosecha de almas para el Reino de Dios. I – EVANGELISMO Y EVANGELIZACIÓN ¿Evangelismo o evangelización? En este tópico, veremos que ambos términos son igualmente correctos, pues la evangelización depende del evangelismo. Si esta es la teoría, aquella es la práctica. Tomo 67

III – ¿CÓMO DEBEMOS EVANGELIZAR?

En este momento, muy cerca de usted hay alguien que necesita oír hablar de Cristo. No pierda la oportunidad teorías, pero era eficiente y práctico; su postura era más que suficiente para llevar a millares de hombres, mujeres y niños a los pies del Salvador. La iglesia en Tesalónica también se hizo notoria por su pasión evangelística (1 Ts 1.8). Enfrentamos hoy una crisis económica, moral y política muy seria, sin embargo debemos continuar evangelizando a los que están cerca y los que están lejos. 3. El mundo yace bajo el maligno. Pongamos en marcha la evangelización, pues muchos son los que caminan a pasos agigantados rumbo al infierno (1 Jn 5.19). Ante esta multitud, no podemos quedarnos indiferentes. Algunos se encuentran atrapados por las drogas, otros por el libertinaje y por la violencia; Y todavía otros por las falsas religiones. Debemos evangelizar a estos cautivos. Solamente Jesucristo puede liberar a los oprimidos por las cadenas espirituales (Jud 22, 23). 4. Porque Jesús vendrá en breve. Finalmente, empleemos todos nuestros esfuerzos en la evangelización, porque el Señor Jesús no tarda en regresar. Su advertencia es solemne y urgente: “Me es necesario hacer las obras del que me envió, entre tanto que el día dura; la noche viene, cuando nadie puede trabajar.” (Jn 9.4). Sí, Jesús vendrá en breve. ¿Qué hemos hecho en pro de la evangelización? No podemos presentarnos con las manos vacías delante del Señor de la cosecha. 6

Estudios bíblicos / Alumno

La misión de predicar a todos, en todos los lugares y en todo tiempo, incluye la evangelización personal, colectiva, nacional y transcultural. En este tópico, destaquemos el ejemplo de Cristo, el evangelista por excelencia. 1. Evangelización personal. En varios momentos de su ministerio, el Señor Jesús se consagró a la evangelización personal. En la oscuridad de la noche, recibió a Nicodemo, a quien le habló del milagro del nuevo nacimiento (Jn 3.1-16). Y, en el calor del día, le mostró a la mujer samaritana la eficacia del agua de la vida (Jn 4.1-24). En este momento, muy cerca de usted hay alguien que necesita oír hablar de Cristo. No pierda la oportunidad y evangelice, pues quien gana almas es sabio (Pr 11.30). 2. Evangelización colectiva. Cristo se dedicó también al evangelismo colectivo. Él aprovechaba reuniones y concentraciones, a fin de exponer el evangelio del Reino. Las multitudes también necesitan ser alcanzadas con la predicación del evangelio, para que todos oigan el mensaje de la cruz. Volver a la práctica del evangelismo en masa es una necesidad urgente. 3. Evangelismo nacional. En su ministerio terrenal, Jesús era un judío insertado en la sociedad judía, hablándoles en su propia lengua. Su identificación con la cultura israelita era perfecta (Jn 4.9). Él no podía esconder su identidad hebrea (Lc 9.53). Cristo vivió y murió como judío (Mt 27.37). En esa condición, anunció el evangelio del Reino a las ovejas perdidas de la Casa de Israel. 4. Evangelismo transcultural. Aunque su misión inmediata haya sido redimir a las ovejas de la Casa Tomo 67

*Evangelio Una palabra usada solamente en el Nuevo Testamento para denotar el mensaje de Cristo. El término gr. Euangelion, que significa “buenas-nuevas”, se volvió un término técnico para el mensaje esencial de la salvación. El contenido del evangelio es claramente definido en el Nuevo Testamento. Es el mensaje proclamado y aceptado en la iglesia cristiana, pues fue recibido por todos los creyentes, defendido por su razonamiento, y constituyó una parte vital de su experiencia. Es histórico en su contenido, bíblico en su significado, y transformador en su efecto. “Cristo murió por nuestros pecados, conforme a las Escrituras... fue sepultado, y... resucitó al tercer día, conforme a las Escrituras... apareció a Cefas...”, son las palabras descriptivas de Pablo (1 Co 15.1-6)”. Empleemos todos nuestros esfuerzos en la evangelización, porque el Señor Jesús no tarda en volver. Estudios bíblicos / Alumno

Tomo 67

de Jacob (Mt 15.24), Jesús no dejó de evangelizar personas de otras culturas y nacionalidades. Atendió a la mujer siro-fenicia (Mr 7.26). Socorrió al siervo del centurión romano (Mt 8.5-11). Y no fueron pocos sus contactos con los samaritanos (Lc 17.16; Jn 4.9). Es hora de mirar más allá de nuestras fronteras, oyendo el gemido de las naciones, tribus y pueblos no alcanzados.

CONCLUSIÓN Evangelizar es la misión de todo creyente. Sea obrero o laico, ganar almas es su deber. En la crisis actual, muchos son los que, desesperados, buscan un salvador. Pero solo la Iglesia de Cristo puede mostrar el camino de la salvación. Es hora de evangelizar y de hacer misiones. Arranquemos las almas perdidas de las garras de Satanás.

PARA REFLEXIONAR

Acerca de la misión de la Iglesia, responda: • ¿Cuál es la mayor urgencia de la Iglesia? • ¿Cuál es la diferencia entre evangelismo y evangelización? • ¿Por qué debemos evangelizar? • ¿Cómo debemos evangelizar? • ¿Por qué Jesús es el evangelista por excelencia?

NOTAS DEL ALUMNO

LECTURA RECOMENDADA

El evangelio explícito

Matt Chandler, impulsado por el abandono del evangelio explícito dentro del cristianismo, escribe este desafiante tratado para recordarnos sobre nuestra primera prioridad, el evangelio.

Tomo 67

Guía práctica para el evangelismo

La centralidad del Evangelio

Este libro escrito por pastores le motivará a estudiar “teología” a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo mantener la centralidad del evangelio en el ministerio?; ¿Podemos conocer la verdad?; ¿Cuál es la importancia de la Escritura?; ¿Cómo debemos leer la Biblia?; ¿Qué de la creación, el pecado y la caída?; ¿Cuál es el plan de Dios por medio de la redención de Cristo? y mucho más.

Presenta materiales de capacitación para cristianos que quieren aprender la evangelización, y una guía de estudio de evangelización para individuos o grupos. Una guía completa, accesible y eficaz para la evangelización.

Estudios bíblicos / Alumno

14 - Finalmente se apareció a los once

19 - Y el Señor, después que les habló,

a los otros; y ni aun a ellos creyeron.

y si bebieren cosa mortífera, no les hará daño; sobre los enfermos pondrán sus manos, y sanarán.

13 - Ellos fueron y lo hicieron saber

18 - tomarán en las manos serpientes,

forma a dos de ellos que iban de camino, yendo al campo.

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12 - Pero después apareció en otra

creen: En mi nombre echarán fuera demonios; hablarán nuevas lenguas;

había sido visto por ella, no lo creyeron.

17 - Y estas señales seguirán a los que

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11 - Ellos, cuando oyeron que vivía, y que

será salvo; mas el que no creyere, será condenado.

que habían estado con él, que estaban tristes y llorando.

16 - El que creyere y fuere bautizado,

10 - Yendo ella, lo hizo saber a los

15 - Y les dijo: Id por todo el mundo y predicad el evangelio a toda criatura.

mañana, el primer día de la semana, apareció primeramente a María Magdalena, de quien había echado siete demonios.

A partir de ahí, no descansaremos las manos hasta que todo el mundo sea sembrado con la Palabra de Dios (Ec 11.6). 1. Es un mandamiento de Jesús. Debemos evangelizar porque, sobre todo, es una orden de nuestro Señor Jesucristo (Mt 28.19, 20; Mr 16.15; Lc 24.46, 47; Hch 1.8). Por lo tanto, no hay de qué discutir: evangelizar no es una obligación solo del pastor y de los obreros; es un deber de todo aquel que se dice discípulo del Nazareno. Aquel que ama a Cristo no puede dejar de hablar de lo que ha visto y oído. Así actúan los creyentes de la Iglesia Primitiva. A pesar de la oposición de los poderes religiosos y seculares, los primeros discípulos evangelizaban con osadía y determinación (Hch 4.20). 2. Es la mayor expresión de amor de la Iglesia. La Iglesia Primitiva, amando intensamente a Cristo, evangelizaba sin cesar, pues también amaba las almas perdidas (Hch 2.42-46). El amor de aquellos creyentes no se perdía en

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Marcos 16.9-20 9 - Habiendo, pues, resucitado Jesús por la

1. Evangelismo. Es la doctrina cuyo objetivo es fundamentar bíblicamente el trabajo evangelístico de la Iglesia de Cristo, de acuerdo con las narrativas y proposiciones del Antiguo y del Nuevo Testamento (Gn 12.1, 2; Is 11.9; Mt 28.19, 20; Hch 1.8). El evangelismo ofrece también las bases metodológicas, a fin de que los evangelizadores cumplan eficazmente con su tarea (2 Ti 2.15). 2. Evangelización. Es la práctica eficaz de la proclamación del evangelio, sea personal o colectivamente, hasta lo último de la tierra, que nos lleva a cumplir plenamente el mandato que Jesús nos delegó (Hch 1.8). La evangelización no es un trabajo opcional de la Iglesia, sino una obligación de cada seguidor de Cristo (1 Co 9.16).

LECTURA BÍBLICA EN CLASE

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LECTURA BÍBLICA EN CLASE Marcos 16.9-20

Lección 1

9 - Habiendo, pues, resucitado Jesús por la

Qué es evangelización

mañana, el primer día de la semana, apareció primeramente a María Magdalena, de quien había echado siete demonios. 10 - Yendo ella, lo hizo saber a los

que habían estado con él, que estaban tristes y llorando. 11 - Ellos, cuando oyeron que vivía, y que

había sido visto por ella, no lo creyeron. 12 - Pero después apareció en otra

forma a dos de ellos que iban de camino, yendo al campo.

13 - Ellos fueron y lo hicieron saber

a los otros; y ni aun a ellos creyeron.

14 - Finalmente se apareció a los once

mismos, estando ellos sentados a la mesa, y les reprochó su incredulidad y dureza de corazón, porque no habían creído a los que le habían visto resucitado.

Texto Áureo

Verdad Práctica

Evangelizar es la misión más importante y urgente de la Iglesia de Cristo; no podemos posponerla ni sustituirla.

15 - Y les dijo: Id por todo el mundo y predicad el evangelio a toda criatura. 16 - El que creyere y fuere bautizado,

será salvo; mas el que no creyere, será condenado. 17 - Y estas señales seguirán a los que

creen: En mi nombre echarán fuera demonios; hablarán nuevas lenguas; 18 - tomarán en las manos serpientes,

y si bebieren cosa mortífera, no les hará daño; sobre los enfermos pondrán sus manos, y sanarán. 19 - Y el Señor, después que les habló,

fue recibido arriba en el cielo, y se sentó a la diestra de Dios. 20 - Y ellos, saliendo, predicaron en todas partes, ayudándoles el Señor y conﬁrmando la palabra con las señales que la seguían. Amén.

OBJETIVO GENERAL Mostrar que la evangelización es la misión suprema de la Iglesia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Abajo, los objetivos específicos se refieren a lo que el maestro debe alcanzar en cada tópico. Por ejemplo, el objetivo I se refiere al tópico I con sus respectivos subtópicos.

LECTURA DIARIA Lunes – Lc 9.2

Jueves – 2 Co 2.12

Martes – Hch 10.42

Viernes – 1 Co 1.17

Miércoles – 2 Ti 4.2

Sábado – 1 P 1.12

Jesús nos envía a evangelizar Evangelización y testimonio

Puertas abiertas a la evangelización La cruz de Cristo, la fuerza del evangelio

Evangelizar en todo tiempo Tomo 67

Conocer la diferencia entre evangelismo y evangelización. II Mostrar cómo debemos evangelizar. III Explicar el porqué de la evangelización. I

La excelencia de la evangelización Estudios bíblicos / Maestro

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Estudios bíblicos / Maestro

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AYUDA TEOLÓGICA • INTERACCIÓN CON EL MAESTRO En este trimestre tendremos la oportunidad inigualable de estudiar acerca de la misión más importante de la Iglesia: la evangelización. Esta misión no es solamente del liderazgo, sino que todo creyente tiene la responsabilidad de anunciar las Buenas Nuevas. El comentarista del trimestre es el pastor Claudionor de Andrade. Que podamos anunciar el evangelio de Jesucristo, ayudando a las personas a caminar en los caminos del Señor, pues pronto vendrá Jesús.

COMENTARIO INTRODUCCIÓN

evangelismo. Si esta es la teoría, aquella Si no llevamos el evangelio hasta es la práctica. lo último de la tierra, jamás seremos 1. Evangelismo. Es la doctrina cuyo reconocidos como discípulos de objetivo es fundamentar bíblicaJesús. Desde el comienzo de mente el trabajo evangelístico PUNTO su ministerio, él siempre de la Iglesia de Cristo, de CENTRAL puso de relieve la naturaleza acuerdo con las narrativas La misión suprema de evangelizadora de su misión y proposiciones del Antiguo la Iglesia es la y la tarea que nos confió (Mr y del Nuevo Testamento (Gn evangelización. 16.15; Lc 8.1). Ningún otro 12.1, 2; Is 11.9; Mt 28.19, 20; trabajo es tan importante y Hch 1.8). El evangelismo ofrece urgente como la evangelización. La también las bases metodológicas, a fin Iglesia, por ser Iglesia, no puede ignorar de que los evangelizadores cumplan las exigencias de la Gran Comisión: eficazmente con su tarea (2 Ti 2.15). evangelizar a todos, en todo tiempo 2. Evangelización. Es la práctica y lugar (Mt 24.14). La evangelización eficaz de la proclamación del evangelio, comprende, también, el discipulado, sea personal o colectivamente, hasta el bautismo y la integración del nuevo lo último de la tierra, que nos lleva a convertido. Si creemos, de hecho, que cumplir plenamente el mandato que Cristo murió y resucitó para redimirnos Jesús nos delegó (Hch 1.8). La evangedel infierno, no nos callaremos acerca lización no es un trabajo opcional de de tan grande salvación (Heb 2.3). Apro- la Iglesia, sino una obligación de cada vechemos todas las oportunidades para seguidor de Cristo (1 Co 9.16). hablar de Cristo, pues grande será la cosecha de almas para el Reino de Dios. I – EVANGELISMO Y EVANGELIZACIÓN ¿Evangelismo o evangelización? En este tópico, veremos que ambos términos son igualmente correctos, pues la evangelización depende del Tomo 67

El mandato para las misiones se halla en cada evangelio y en Hechos de los apóstoles. Porque toda la autoridad en los cielos y en la tierra fue entregada a Jesús (Mt 28.19, 20). “Id” (gr. poreuthentes) no es un imperativo sino que significa literalmente, “habiendo ido”. Jesús da por hecho que los creyentes irán, sea por vocación, por ocio, o por persecución. El único imperativo en esta porción bíblica es “hagan discípulos” (gr. mathéteusate), que incluye bautizarles y enseñarles continuamente. Marcos 16.15 también registra este mandamiento: “Habiendo ido por todo el mundo, proclamen (anuncien, declaren y demuestren) las Buenas Nuevas a toda la creación” (traducción literal). II – ¿POR QUÉ DEBEMOS EVANGELIZAR? Podemos presentar por lo menos cuatro razones que nos llevarán a hablar de Cristo a tiempo y fuera de tiempo. A partir de ahí, no descansaremos las manos hasta que todo el mundo sea sembrado con la Palabra de Dios (Ec 11.6).

CONOZCA MÁS *Evangelio Una palabra usada solamente en el Nuevo Testamento para denotar el mensaje de Cristo. El término gr. Euangelion, que significa “buenas-nuevas”, se volvió un término técnico para el mensaje esencial de la salvación. El contenido del evangelio es claramente definido en el Nuevo Testamento. Es el mensaje proclamado y aceptado en la iglesia cristiana, pues fue recibido por todos los creyentes, defendido por su razonamiento, y constituyó una parte vital de su experiencia. Es histórico en su contenido, bíblico en su significado, y transformador en su efecto. “Cristo murió por nuestros pecados, conforme a las Escrituras... fue sepultado, y... resucitó al tercer día, conforme a las Escrituras... apareció a Cefas...”, son las palabras descriptivas de Pablo (1 Co 15.1-6)”. Empleemos todos nuestros esfuerzos en la evangelización, porque el Señor Jesús no tarda en volver.

SÍNTESIS DEL TÓPICO I Es correcto usar los términos evangelización y evangelismo, pues la evangelización depende del evangelismo. Una es la teoría y la otra, la práctica. Estudios bíblicos / Maestro

1. Es un mandamiento de Jesús. Debemos evangelizar porque, sobre todo, es una orden de nuestro Señor Jesucristo (Mt 28.19, 20; Mr 16.15; Lc 24.46, 47; Hch 1.8). Por lo tanto, no hay de qué discutir: evangelizar no es una obligación solo del pastor y de los obreros; es un deber de todo aquel que se dice discípulo del Nazareno. Aquel que ama a Cristo no puede dejar de hablar de lo que ha visto y oído. Así actúan los creyentes de la Iglesia Primitiva. A pesar de la oposición de los poderes religiosos y seculares, los primeros discípulos evangelizaban con osadía y determinación (Hch 4.20). 2. Es la mayor expresión de amor de la Iglesia. La Iglesia Primitiva, amando intensamente a Cristo, evangelizaba sin cesar, pues también amaba las almas perdidas (Hch 2.42-46). El amor de aquellos creyentes no se perdía en teorías, pero era eficiente y práctico; su postura era más que suficiente para llevar a millares de hombres, mujeres y niños a los pies del Salvador. La iglesia en Tesalónica también se hizo notoria

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PARA REFLEXIONAR

Acerca de la misión de la Iglesia, responda: • ¿Cuál es la mayor urgencia de la Iglesia? La evangelización.

• ¿Cuál es la diferencia entre evangelismo y evangelización? Evangelismo: es la doctrina cuyo objetivo es fundamentar bíblicamente el trabajo evangelístico de la Iglesia de Cristo, de acuerdo con las narrativas y proposiciones del Antiguo y del Nuevo Testamento. Evangelización: es la práctica eficaz de la proclamación del evangelio, puede ser personal o colectivamente, hasta lo último de la tierra.

• ¿Por qué debemos evangelizar? Es un mandamiento de Jesús; es la mayor expresión de amor de la Iglesia; el mundo yace bajo el maligno; y porque Jesús vendrá en breve.

• ¿Cómo debemos evangelizar? Evangelización personal, evangelización colectiva, evangelismo nacional y evangelismo transcultural. Porque él amó al mundo de tal manera que dio su vida en la cruz para perdón de nuestros pecados.

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El evangelio explícito

Matt Chandler, impulsado por el abandono del evangelio explícito dentro del cristianismo, escribe este desafiante tratado para recordarnos sobre nuestra primera prioridad, el evangelio.

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Cómo debemos evangelizar Para comenzar, el ganador de almas tiene que tener una experiencia propia de salvación. Es una paradoja que alguien conduzca un pecador a Cristo, sin que él mismo conozca al Salvador. Esto es apuntar el camino del cielo sin conocerlo. El que habla de Jesús debe tener una experiencia propia de la salvación. Estando nuestro corazón lleno de la Palabra de Dios, nuestra boca hablará de ella (Mt 12.34). Es evidente que el ganador de almas necesita un conocimiento práctico de la Biblia; este conocimiento no solo debe ser en cuanto al mensaje del Libro, sino también en cuanto al volumen en sí, sus divisiones, estructura en general, etc. Sí, para ganar almas es necesario “comenzar por la Escritura” (Hch 8.35). Aquello que la elocuencia, el argumento y la persuasión humana no pueden hacer, la Palabra de Dios lo hace, cuando es presentada bajo la unción del Espíritu Santo. Ella es como espejo. Cuando

AYUDA BÍBLICA-TEOLÓGICA

SÍNTESIS DEL TÓPICO III Podemos evangelizar de forma personal y colectiva. También podemos evangelizar nuestro país y las naciones.

• ¿Por qué Jesús es el evangelista por excelencia?

NOTAS DEL MAESTRO

Evangelizar es la misión de todo creyente. Sea obrero o laico, ganar almas es su deber. En la crisis actual, muchos son los que, desesperados, buscan un salvador. Pero solo la Iglesia de Cristo puede mostrar el camino de la salvación. Es hora de evangelizar y de hacer misiones. Arranquemos las almas perdidas de las garras de Satanás.

CONCLUSIÓN

espiritual por el hecho de que Pablo había enseñado la Palabra allí durante tres años, exponiendo todo el consejo de Dios (Hch 20.27-31). En Corinto él enseñó dieciocho meses (Hch 18.11). Vea la diferencia entre esas dos iglesias a través del texto de las dos epístolas (Corintios y Efesios).

usted habla la Palabra, está poniendo un espejo delante del hombre. Deje al pecador mirarse en este maravilloso espejo. Al hacerlo así, él se aborrecerá a sí mismo al ver su situación deplorable. Está escrito que “por medio de la ley es el conocimiento del pecado” (Ro 3.20). A través de la poderosa Palabra de Dios, el hombre ve su retrato sin ningún retoque, de acuerdo a Isaías 1.6. En el estudio de la tarea de ganar almas, hay mucho provecho en el manejo de libros buenos e inspiradores sobre el asunto. Hay libros de este tipo que se enfocan en métodos de ganar almas; otros se centran en experiencias adquiridas, el desafío, el llamado y la pasión que debe haber en el ministerio de que se trate. La iglesia de Éfeso fue profundamente

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4. Evangelismo transcultural. Aunque su misión inmediata haya sido redimir a las ovejas de la Casa de Jacob (Mt 15.24), Jesús no dejó de evangelizar personas de otras culturas y nacionalidades. Atendió a la mujer siro-fenicia (Mr 7.26). Socorrió al siervo del centurión romano (Mt 8.5-11). Y no fueron pocos sus contactos con los samaritanos (Lc 17.16; Jn 4.9). Es hora de mirar más allá de nuestras fronteras, oyendo el gemido de las naciones, tribus y pueblos no alcanzados.

El evangelismo personal es la obra de hablar de Cristo a los perdidos individualmente: es llevarlos a Cristo, el Salvador (Jn 1.41, 42; Hch 8.30). La importancia del evangelismo personal se ve en el hecho de que la evangeli-

III – ¿CÓMO DEBEMOS EVANGELIZAR?

AYUDA BÍBLICA-TEOLÓGICA

zación de los pecadores fue el último asunto que Jesús habló a los discípulos antes de ascender al cielo. En esa ocasión, ordenó a la Iglesia el encargo de la evangelización del mundo (Mr 16.15). El objetivo del evangelismo personal es triple: salvar a los perdidos, restaurar a los desviados y edificar a los creyentes. Ganar un alma fue la suprema tarea del Señor Jesús aquí en la tierra (Lc 19.10). Pablo, el gran hombre de Dios del Nuevo Testamento, tenía la misma meta y visión (1 Co 9.20). Una gran parte de los creyentes piensa que la obra de ganar almas para Jesús es para los predicadores, pastores y obreros en general. Se conforman con estar cómodamente sentados, oír los sermones, culto tras culto, mientras los campos están blancos para la siega, como dijo el Señor de la cosecha (Jn 4.35). El “id” de Jesús para que vayamos a los perdidos (Mr 16.15), no está dirigido a un grupo especial de salvos, sino a todos, indistintamente, como bien revela el texto citado. Por lo tanto, la evangelización de los pecadores pertenece a todos los salvos. Cada creyente puede y debe ser un ganador de almas. Nada le puede impedir ganar almas para Jesús, si se propone eso en su corazón. El llamado especial de Dios para el ministerio está reservado para determinados creyentes, pero el llamado general para ganar almas se hace a todos los creyentes. El evangelismo personal, como ya vimos antes, va más allá del pecador perdido: alcanza también al que se ha desviado y al creyente necesitado de consuelo,

dirección, ánimo y auxilio. Él reaviva la fe y la esperanza en las promesas de las Sagradas Escrituras.

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SÍNTESIS DEL TÓPICO II La evangelización es un mandamiento de Jesús. Es también la mayor expresión de amor, pues el mundo yace bajo el maligno y Jesús vendrá en breve.

Emplee mos to d os nuestros esfuerzos en la evangelización, porque el Señor Jesús no tarda en regresar.

por su pasión evangelística (1 Ts 1.8). Enfrentamos hoy una crisis económica, moral y política muy seria, sin embargo debemos continuar evangelizando a los que están cerca y los que están lejos. 3. El mundo yace bajo el maligno. Pongamos en marcha la evangelización, pues muchos son los que caminan a pasos agigantados rumbo al infierno (1 Jn 5.19). Ante esta multitud, no podemos quedarnos indiferentes. Algunos se encuentran atrapados por las drogas, otros por el libertinaje y por la violencia; Y todavía otros por las falsas religiones. Debemos evangelizar a estos cautivos. Solamente Jesucristo puede liberar a los oprimidos por las cadenas espirituales (Jud 22, 23). 4. Porque Jesús vendrá en breve. Finalmente, empleemos todos nuestros esfuerzos en la evangelización, porque el Señor Jesús no tarda en regresar. Su advertencia es solemne y urgente: “Me es necesario hacer las obras del que me envió, entre tanto que el día dura; la noche viene, cuando nadie puede trabajar.” (Jn 9.4). Sí, Jesús vendrá en breve. ¿Qué hemos hecho en pro de la evangelización? No podemos presentarnos con las manos vacías delante del Señor de la cosecha.