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Prof.ª Lídia Educadora Formação em Pedagogia e Artes, pós graduação em docência e Pesquisa no Ensino Superior
sextafeira, 12 de março de 2010
RESUMO DE LIVROS CORTELLA, Mário Sérgio. A Escola e o Conh
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Membros (883) Mais » CORTELLA, Mário Sérgio. A Escola e o Conhecimento. Capítulo 1 – Humanidade, Cultura e Conhecimento Educadores trabalham o conhecimento que não pode ser reduzido à modalidade científica, estatística, religiosa e afetiva, deve levar em conta a diversidade, desigualdade que forma a obra humana coletiva. Para isso é necessário analisa o ser humano na sua realidade.
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Arquivo do blog ► 2015 (1) ▼ 2010 (72) ► Agosto (1) ► Maio (1) ▼ Março (69) RESUMO DE LIVROS HADJI, Charles. Avaliação desmi... RESUMO DE LIVROS GARCIA, Regina L. Revisitando a... RESUMO DE LIVROS REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL... RESUMO DE LIVROS ARTE BERTAZZO, Ivaldo. Cidadã... RESUMO DE LIVROS HERNANDEZ, Fernando.Transgress ã... RESUMO DE LIVROS PCNS 1.ª A 4.ª SÉRIE INTRODUÇ... RESUMO DE LIVROS LÍNGUA PORTUGUESA CAGLIARI, L... RESUMO DE LIVROS LÍNGUA PORTUGUESA PCNS 1.ª A ... RESUMO DE LIVROS HISTÓRIA BITTENCOURT, Circe (... RESUMO DE LIVROS ARTE FERRAZ, Maria Heloisa C.... BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO GARDNER BIOGRAFIAS RELACIONADAS A
Quem sou eu Prof. Lídia São Paulo, SP, Brazil Pedagoga, Professora de Arte Efetiva da Prefeitura Municipal de São Paulo e da Rede Estadual do Estado de São Paulo e Pósgraduada em Docência e Pesquisa no Ensino Superior e História da Arte. Sou dedicada 100% a tudo aquilo que me prontifico a fazer, e às pessoas que amo, familiares, amigos e parentes!!! Apesar de ficar no meu canto, tenho grande apego a todos que Deus enviou ao meu caminho. Professora com muito orgulho e paixão!!! Alguém que busca antes de qualquer coisa ser fiel ao meu coração, no entanto, vacilo buscando o equilíbrio entre o sonhar demais e ter o pé no chão. Busco conforto, mas, mais que o material, busco conforto espiritual!!! A Arte faz encontrar o que busco, assim, como o conhecimento, amplia minha visão interior e externa do meu mundo,... Visualizar meu perfil completo
O Que Significa Ser Humano? Para Aristóteles, o homem é um animal racional. Para Platão, era um bípede implube e para Fernando Pessoa, um cadáver adiado. É à busca da nossa identidade que leva a essas definições. O sentido de nossa existência é um tema presente em nossa História.. Como investigar cientificamente a nossa História? Estamos num universo iniciado com o uma explosão chamada Big Bang, dela formouse estrelas, o sistema solar, a galáxia, os planetas, entre eles a Terra e vidas diferentes, o homem é uma delas. Copérnico e Galileu derrubaram a certeza de sermos o centro do universo. Darwin nos remeteu a superiorização de primatas. Freud suspeitouse da noção da alma livre. Enfim, a ávida é o intervalo entre o nascer e o morrer. Um Passeio Para Nossas Origens Em conexão ao meio ambiente, nossa estrutura orgânica é débil e nos habilita para poucas vantagens naturais. Nosso planeta oferece condições especializadas, senão construíssemos nossa cultura, seriamos um numero menor na Terra. Cultura: Mundo humano A cultura é inerente a todos humanos e por todos realizada. Dizer que alguém não tem cultura é uma discriminação ideológica, interpretando cultura como aspecto intelectual mais refinado. Cultura é a multiplicação de produções humanas realizada coletivamente, toda ela. Conhecimento e Valores: Fronteira e Não Neutralidade A prioridade do ser vivo é manterse, apoiado no conhecimento e principalmente em valores. Pois é ele que estabelece hierarquia para coisas e acontecimentos dando significado e direção a vida, além de permitir uma visão do mundo que informe nossos conhecimentos e conceitos, antecedendo nossas ações, isto é, preconceito. Valores e conhecimentos dependem da ação humana, são relativos, aplicado a um grupo social, num lugar e tempo histórico, apesar de individuais, se constrói coletivamente. A vida social, política e a manutenção de bens e pessoas na sociedade não são neutras, porque envolve poder e quem a possuo. São a família, Igreja e outras instituições sociais que conservam ou inovam valores e conhecimentos. Nos precisamos de procedimentos educativos, seja ela de vivencia e espontânea (vivendo e aprendendo) e a intencional e propositada (deliberada e organizada em lugares prédeterminados). Capítulo 2 – Conhecimento E Verdade: A Motriz da Noção Básica Todo educador tem uma interpretação sobre o conhecimento. No entanto, as concepções pedagógicas de cada um esta em uma estrita conexão com a teoria do conhecimento, e preocuparse em julgar se é válido ou correto (o valor da verdade), ou seja, refletir sobre a verdade é parte da teoria do conhecimento. A verdade originase do julgamento de uma coerência histórica, relativo a Cultura e a Sociedade num certo momento. È necessário utilizar o pensamento platônico como situação paradigma evidenciado e articulado entre o epistemológico (certo, autêntico latim; não esquecível, não
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obscurecido grego) e o político, e demonstrar verdade como Descoberta e Construção.
BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO PIAGET
Elos Históricos do Paradigma Grego Os gregos contribuíram para o ocidente na linguagem estética, política, filosófica, cientifica, moral, religiosa, etc.
BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO SKINNER
O Percurso das Indagações Filosóficas Os agropecuaristas, numa economia de subsistência, criaram mitos com conteúdos religiosos e nem por isso desprovido de uma racionalidade. Já percebiam ser necessário aprimorar forças produtivas e fazer alterações sociais. Saber como o mundo funciona, desenvolvendo assim um pensamento metódico e sistemático, e não uma aplicação imediata, mas refletiva, era importante para se produzir teorias. Sobre o paradigma: a disputa entre a aristocracia – dirigentes políticos de economia dominante – e comerciantes –os que almejavam o poder – resultou numa organização da sociedade que por um lado facilitou o sistema econômico e do outro agrudizava o problema o poder político. Ao concentrar recursos os proprietários crivam interdependência e aumentavase o número de poderosos.
BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO LEV VYGOTSKY BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO LOURENÇO FILH... BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO PAULO FREIRE BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO CESAR COLL BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO CARL ROGERS BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO BRUNNER BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO SUMMERHILL BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO BANDURA BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO AUSUBEL BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO MAKARENKO BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO FREINET BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO COUSINET BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO DECROLY BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO DEWEY BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO FROEBEL BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO PESTALOZZI BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO ROUSSEAU BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO EMILIA FERREI...
A Presença de Sócrates Apesar de durante séculos não se teve certeza de sua existência real, foram os registros de Platão e Xenofonte, que na modernidade com técnicas de investigação historiográfica se pôde constatar sua existência. Sócrates indagava sobre uma Verdade Universal, acreditava que pudéssemos ser enganados pela percepção sensorial e pelo raciocínio, por isso decide consultar os deuses, orientado então por uma inscrição que havia no Templo: “Conhecete a ti mesmo”, o que significa que a Verdade está em cada um. Síntese Platônica Platão com a coordenação de Sócrates, após a sua morte, abandona a polis por dez anos para viajar a estudos de conheciento de outras formas políticas, ao voltar a Atenas fundou a Academia. Dedicouse a elaborar uma síntese das Tendências Filosóficas para buscar a explicação da realidade como um todo e o pensamento socrático voltado para o Homem. “Se as verdades não são matérias, são eternas e imutáveis. Ele estabelece a teoria de dois mundos: o mundo sensível que é material, mutável, finito e imperfeito e o inteligível que é imutável, imaterial, eterno e perfeito”. “A essência de cada um de nós é a alma: a matéria é o corpo. A alma é um original presente a este mundo junto com o corpo. A alma sedo imaterial, estava imortalmente participando do mundo das verdades. Elas conhecem a verdade e se esquecem ao ganhar um corpo. Aprender é recordar, conhecer é descobrir. É dever do filósofo desocultar as verdades, e dos cidadãos afastarse das cópias. Ressonância A herança platônica tem função influenciadora, e compõe uma teoria sistemática. Aristóteles, discípulo de Platão criou um método próprio, com influencia de que as verdades são de essência imaterial. Na Idade Média, o poder da igreja Católica levou a Filosofia a se unir com a Teologia. Os filósofos eram padres. Só no século XI foi fundado a Primeira Universidade na Itália onde alguns leigos foram convidados a filosofar, este período se chama Escolástico. Conhecimento é uma relação entre sujeito e objeto e a Verdade, a relação entre eles. Capítulo 3 – A Escola e a Construção do Conhecimento Conhecimento não é algo pronto, e sim uma produção em conexão com a História. Relativizar: Caminho para Romper a Mitificação Negar a compreensão das condições históricas, culturais do conhecimento ao educando acaba se reforçando a mitificação, incapacitando o de pensar. Os conhecimentos precisam de uma relativização para se configurar. O conhecimento é fruto de uma convenção. Intencionalidade, Erro e PréOcupação Saber pressupõe intencionalidade, o método é a ferramenta de execução, não garante exatidão, mas aproximação da verdade que depende da intencionalidade que é social e histórica. O conhecimento não é neutro, há valores embutidos. O ensino do conhecimento científico é resultado do processo e este não estão isento de equívocos. Errar é decorrência da busca, só que não
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22/04/2016 BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO SUMMERHILL BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO CESAR COLL BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO PAULO FREIRE BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO GARDNER RESUMO DAS IDEIAS DOS TEORICOS DA EDUCAÇÃO BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO COMENIUS BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO HERBART BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO KILPATRICK BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO MONTESSORI RESUMO PCN 1.ª A 4.ª SÉRIES RESUMO DE LIVROS ZAKIA, Sandra Maria de Sousa. A... RESUMO DE LIVROS VYGOTSKY, Lev.S . A Construção ...
Prof.ª Lídia: RESUMO DE LIVROS CORTELLA, Mário Sérgio. A Escola e o Conh busca não erra. É através de uma préocupação prévia de um assunto que se constrói o saber, porque a partir dela se instiga a pesquisa. Encantamento, Ritualismo e Princípios O universo do aluno e os conteúdos escolares resultam de diferentes avaliações da escola por docentes e discentes. O comportamento infantil e do adolescente tem o lúdico e a amorosidade, assim, a sala de aula e a aula devem se compor desses elementos. Criar e recriar não só coisas prazerosas, mas tornar a aprendizagem gostosa e prazeroso. Educadores dêem ter o universo vivencial como princípio para se atingir a meta do processo pedagógico. Em suma, o conhecimento é relativo à sociedade e a História, não é neutro. Esse processo é marcado pelas relações de poder. O conhecimento também é político, sua transmissão, produção e reprodução no espaço educativo é decorrente de uma posição ideológica. Capítulo 4 – Conhecimento Escolar: Epistemologia e Política Sobre a desordem escolar está a dependência da compreensão política que tivermos da finalidade do trabalho pedagógico ou da concepção sobre a relação ente sociedade e Escola que adotamos. A Relação Sociedade/Escolar: Alguns Apelidos Circunstanciais Há otimismo ingênuo onde a Escola em a missão salvífica. E o Otimismo crítico, onde valorizase a Escola sem que caia na neutralidade e que seja útil para a transformação social. Assim a pedagogia ganha ares políticos e uma autoridade relativa. A Construção da inovação: Inquietação Conta o Pedagocídio A realidade, o fracasso escolar, devem ser refletidos para não se ter um pedagocídio, se não souber dar significado aos conteúdos e integrálos, acabase culpando os alunos por este fracasso. A avaliação tem que ser um modo de identificar problemas e facilidades no ensinoaprendizagem para orientar posteriormente, sem punir, evitado a reprovação. Postado por Prof. Lídia às 15:52
10 comentários:
RESUMO DE LIVROS SKILAR, Carlos (org.) Educação ... RESUMO DE LIVROS SILVA e MOREIRA Territórios con... RESUMO DE LIVROS SAUL, Ana Maria. Avaliação Eman... RESUMO DE LIVROS FREIRE, Paulo. Pedagogia do Opr... RESUMO DE LIVROS FREIRE, Paulo. Pedagogia da Aut... RESUMO DE LIVROS PARO, Vitor. Reprovação Escolar... RESUMO DE LIVROS PARO, Vitor. Gestão Democrática... RESUMO DE LIVROS MORIN, EdgarOs sete Saberes Nece... RESUMO DE LIVROS BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O Qu... RESUMO DE LIVROS MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa... RESUMO DE LIVROS MANTOVAN, Maria Teresa Egler e ... RESUMO DE LIVROS IMBERNON, Francisco. Formação d...
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mari 17 de março de 2010 15:47 Oi lidia estou precisando de uma serie de resumo de livros para um concurso de professor em sorocaba, não querendo abusar mas já fazendo aqui vão alguns CONHECIMENTOS TEÓRICOPEDAGÓGICOS SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS AQUINO, Julio. Diferenças e preconceitos na escola. Editora Summus. ARROYO, Miguel G. Ofício de mestre. Editora Vozes. DANTE, Luiz Roberto .Didática da Resolução de Problemas de Matemática. Ática, 1994 DOLABELA, Fernando. Pedagogia Empreendedora. Cultura Editora. 13 FERREIRO, Emília & TEBEROSKY, Ana. A psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Editora Artmed, 1999. FERREIRO, Emília. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Editora Cortez, 1985. FILHO, Barnabé Medeiros & GALIANO, Monica Beatriz. Bairro Escola: Uma nova geografia do aprendizado. Guia Editorial, 2005. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Editora Paz e Terra. GADOTTI, Moacir, PADILHA, Paulo e CABEZUDO, Alicia. Cidade Educadora Princípios e Experiências. Editora Cortez GADOTTI, Moacir. A escola na cidade que educa. www.paulofreire.org/Moacir_Gadotti/Artigos GADOTTI, Moacir. Pedagogia da Terra. São Paulo: Peirópolis, 2000. HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mediadora: Uma prática em construção da pré escola à universidade. Porto Alegre: Mediação Editora, 1995 KAMII, Constance. A Criança e o Número. Campinas: Editora Papirus, 2002
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RESUMO DE LIVROS GOLDFELD, Márcia. A Criança Sur... RESUMO DE LIVROS GENTILLI, Pablo e FRIGOTTO, Gau... RESUMO DE LIVROS RIOS, Terezinha Ética e Competên... RESUMO DE LIVROS PERRENOUD, Philippe . DEZ NOVAS... RESUMO DE LIVROS DE LA TAILLE, Y.; OLIVEIRA, M. ... RESUMO DE LIVROS CORTELLA, Mário Sérgio. A Escol... RESUMO DE LIVROS RUBEM, Alve Conversas com quem... RESUMO DE LIVROS HOFFMAN, Jussara. Avaliação Med... RESUMO DE LIVROS ARROYO, Miguel G. Oficio de Mes... RESUMO DE LIVROS ALARCÃO, Isabel – Professores R... RESUMO DE LIVROS ABRANCHES, Mônica. Colegiado Es... RESUMO DE LIVROS FREIRE, Paulo. A Importancia do... RESUMO DE LIVROS VYGOTSKY, Lev. A formação Socia... ► Janeiro (1)
KAUFMAN, Ana Maria & RODRIGUEZ, Maria Helena. Escola, leitura e produção de textos. Porto Alegre. Editora Artes Médicas. KISHIMOTO, Tizuko M. (Org.) . Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a EducaçãoSão Paulo: Cortez, 1999. KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educação infantil. Editora Pioneira, 1994. LERNER, Delia, Ler e escrever na escola – o real, o possível e o necessário. Editora Artmed. LIBÂNEO, José Carlos. Didática.São Paulo: Cortez, 1994. LIMA, Elvira Souza. A criança pequena e suas linguagens. São Paulo: GEDH, 2003. MORIN, Edgard. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Editora Cortez. OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educação infantil: fundamentos e métodos. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2007. (Coleção Docência em Formação) Sobradinho,2002. PERRENOUD, Philippe, Dez novas competências para ensinar. Artes Médicas, 2000. RIOS, Terezinha Azeredo. Compreender e ensinar: por uma docência de melhor qualidade. Editora Cortez. ROMÃO, José Eustáquio. Avaliação Dialógica desafios e perspectivas. Editora Cortez. SCHNEUWLY, B. & DOLZ, J. Gêneros orais e escritos na escola. Mercado das Letras. Campinas, 2004. SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. São Paulo: Contexto, 2003. SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Editora Artes Médicas. TOLCHINSKY, Liliana & TEBEROSKY, Ana. Além da alfabetização. São Paulo: Editora Ática, 1996. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Técnicas de Ensino: por quê não?. São Paulo: Papirus, 1996. VEIGA, Ilma Passos. Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção possível. Papirus Editora, 2006. WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Editora Ática,1999. ZABALA, Antoni. A prática educativa: Como ensinar. Porto Alegre: Editora Artmed. já tenho alguns estes se puder me ajudar agradeço. mas o legal é que adorei sei blog vou indicar para algumas amigas Responder
► 2009 (7) Lindaelva 18 de setembro de 2010 08:27 Parabéns você realmente leva a serio sua formação profissional.muito obrigada me ajudou.Beijos Responder
Deise ♪ 9 de novembro de 2010 05:27 Olá Lidia gostaria de receber o resumo do livro ROMÃO, José Eustáquio. Avaliação Dialógica desafios e perspectivas. Editora Cortez. Desde já agradeço pela atenção. Angela Moraes Responder
Marcia 25 de julho de 2011 07:57 Olá Lídia, estou precisando de alguns resumos de livros para concurso público, você poderia me ajudar? *Maria Lucia Machado Encontros e desencontros em educação infantil *Zilma de Moraes Oliveira Educação infantil fundamentos e métodos *Carla Sotero Santos Educação o uno e o múltiplo Desde já te agradeço. Márcia dappercristopher@hotmail.com Responder
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Prof.ª Lídia: RESUMO DE LIVROS CORTELLA, Mário Sérgio. A Escola e o Conh angela 27 de janeiro de 2012 09:45 Oi Lidia amei seu blog, meus parabens, estou precisando de alguns resumos, para um concurso. são eles: ARROYO, Miguel G. Ofício de mestre. Editora Vozes. WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Editora Ática,1999. Zabala, Miguel qualidade em educação infantil, art med 1 porto alegre. kamil Constance a criança e o numero campinas papirus 2007 Coll Cesar o Construtivismo na sala de aula 6ª edição são paulo. atica. Responder
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27 de janeiro de 2012 11:29
Ola Angela o Oficio de Mestre voce encontra nesse blog. os demais não tenho mesmo no momento. Estava atuando em 3 periodos em Arte. Devo postar mais materiais esse ano. Responder
Eduardo Ferreira Abreu 14 de outubro de 2013 08:34 Estudei o Cortella através de seu Blog, e fui aprovado em um concurso... Muito Obrigado... Responder
anonimo 15 de outubro de 2014 07:27 Este comentário foi removido por um administrador do blog. Responder
LYDIA SANTOS 23 de abril de 2015 11:58 Olá Professora, gostei muito do seu blog, os conteúdos são super valiosos. Meu nome também é Lídia e estou concluindo o curso de Licenciatura em História, estou construindo o meu TCC e gostaria de pedir a sua ajuda. P tema que escolhi é um tanto complexo: "AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO PROFESSOR QUE ATUA NA EDUCAÇÃO BÁSICA E A NECESSIDADE DE RENOVAÇÃO DOS MÉTODOS DE4 ENSINO", Gostaria de saber sua opinião sobre esse tema, e se puder me enviar algumas dicas pois estou parcialmente perdida, enrrolada com meu artigo. Se puder me enviar o resumo de alguns livros que façam referência ao tema, ficarei muito grata. Responder
Prof. Lídia
8 de junho de 2015 05:01
Ola Lydia, estou trabalhando cerca de 12 horas por dia, tenho pouco tempo para alimentar meu blog no momento, infelizmente . Boa Sorte com seu TCC. Meu livro fala sobre o uso da Arte na metodologia, é uma dica. Abraço Responder
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