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Prof.ª Lídia Educadora ­ Formação em Pedagogia e Artes, pós graduação em docência e Pesquisa no Ensino Superior

sexta­feira, 12 de março de 2010

RESUMO DE LIVROS ­ PERRENOUD, Philippe . DEZ NOVAS COMPETÊNC

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Membros (883) Mais » PERRENOUD, Philippe . DEZ NOVAS COMPETÊNCIAS PARA ENSINAR – CONVITE À VIAGEM. Porto Alegre, Artmed, 2000.

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Quem sou eu Prof. Lídia São Paulo, SP, Brazil Pedagoga, Professora de Arte Efetiva da Prefeitura Municipal de São Paulo e da Rede Estadual do Estado de São Paulo e Pós­graduada em Docência e Pesquisa no Ensino Superior e História da Arte. Sou dedicada 100% a tudo aquilo que me prontifico a fazer, e às pessoas que amo, familiares, amigos e parentes!!! Apesar de ficar no meu canto, tenho grande apego a todos que Deus enviou ao meu caminho. Professora com muito orgulho e paixão!!! Alguém que busca antes de qualquer coisa ser fiel ao meu coração, no entanto, vacilo buscando o equilíbrio entre o sonhar demais e ter o pé no chão. Busco conforto, mas, mais que o material, busco conforto espiritual!!! A Arte faz encontrar o que busco, assim, como o conhecimento, amplia minha visão interior e externa do meu mundo,... Visualizar meu perfil completo

Resumo: O ofício de professor deve consagrar temas como a prática educativa, a profissionalização docente, o trabalho em equipe, projetos, autonomia e responsabilidades crescentes, pedagogias diferenciadas, e propostas concretas. O autor toma como referencial de competência adotado em Genebra, 1996, para uma formação continua. O professor deve dominar saberes a serem ensinados, ser capaz de dar aulas, de administrar uma turma e de avaliar. Ressalta a urgência de novas competências, devido as transformações sociais existentes.. As tecnologias mudam, o trabalho, a comunicação, a vida cotidiana e mesmo o pensamento. A prática docência tem que refletir sobre o mundo. Os professores são os intelectuais e mediadores, interpretes ativos da cultura, dos valores e do saber em transformação. Se não se perceberem como depositários da tradição ou percursos do futuro, não serão desempenhar esse papel por si mesmos. O currículo deve ser orientado para se designar competências,, a capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos (saberes, capacidades, informações, etc.) para enfrentar, solucionar uma serie de situações. Dez domínios de competências reconhecidas como prioritárias na formação contínua das professoras e dos professores do ensino fundamental. 1. Organizar e dirigir situações de aprendizagem. • Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem : nos estágios de planejamento didático, da analise posterior e da avaliação. • Trabalhar a partir das representações dos alunos: considerando o conhecimento do aluno, colocando­se no lugar do aprendiz, utilizando se de uma competência didática para dialogar com ele e fazer co que suas concepções se aproxime dos conhecimentos científicos; • Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem: usando de uma situação­problema ara transposição didática, considerando o erro, como ferramenta para o ensino. • Construir e planejar dispositivos e seqüências didáticas; • Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento. 2. Administrar a progressão das aprendizagens. • Conceber e administrar situações­problema ajustadas ao nível e as possibilidades dos alunos: em torno da resolução de um obstáculo pela classe, propiciando reflexões, desafios, intelectuais, conflitos sociocognitivos; • Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensino: dominar a formação do ciclo de aprendizagem, as fases do conhecimento e do desenvolvimento intelectual da criança e do adolescente, além do sentimento de responsabilidade do professor pleno conjunto da formação do ensino fundamental; • Estabelecer laços com as teorias subjacentes às atividades de aprendizagens; • Observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagens; • Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão; • Rumar a ciclos de aprendizagem: interagir grupos de alunos e dispositivos de ensino­aprendizagem. 3. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação.

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Prof.ª Lídia: RESUMO DE LIVROS ­PERRENOUD, Philippe . DEZ NOVAS COMPETÊNC RELACIONADAS A EDUCAÇÃO ­ GAGNÉ

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• Administrar a heterogeneidade no âmbito de uma turma, com o propósito de grupos de necessidades, de projetos e não de homogeneidade; • Abrir, ampliar a gestão de classe para um espaço mais vasto, organizar para facilitar a cooperação e a geração de grupos multiidades.; • Fornecer apoio integrado, trabalhar com alunos portadores de grandes dificuldades, sem todavia transforma­se num psicoterapeuta; • Desenvolver a cooperação entre os alunos e certas formas simples de ensino mútuo, provocando aprendizagens através de ações coletivas, criando uma cultura de cooperação através de atitudes e da reflexão sobre a experiência. 4. Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho. • Suscitar o desejo de aprender, explicitar a relação com o saber, o sentido do trabalho escolar e desenvolver na criança a capacidade de auto­avaliação. O professor deve ter em mente o que é ensinar, reforçar a decisão de aprender, estimular o desejo de saber, instituindo um conselho de alunos e negociar regras e contratos; • Oferecer atividades opcionais de formação, à la carte; • Favorecer a definição de um projeto pessoal do aluno, valorizando­os e reforçando­os a incitar o aluno a realizar projetos pessoais, sem retornar isso um pré­requisito. 5. Trabalhar em equipe. • Elaborar um projeto de equipe, representações comuns; • Dirigir um grupo de trabalho, conduzir reuniões; • Formar e renovar uma equipe pedagógica; • Enfrentar e analisar em conjunto situações complexas, práticas e problemas profissionais. • Administrar crises ou conflitos interpessoais. 6. Participar da administração da escola. • Elaborar, negociar um projeto da instituição; • Administrar os recursos da escola; • Coordenar, dirigir uma escola com todos os seus parceiros (serviços para escolares, bairro, associações de pais, professores de línguas e cultura de origem); • Organizar e fazer evoluir, no âmbito da escola, a participação dos alunos. 7. Informar e envolver os pais. • Dirigir reuniões de informação e de debate; • Fazer entrevistas; • Envolver os pais na construção dos saberes. 8. Utilizar novas tecnologias. As novas tecnologias da informação e da comunicação tranformam as maneiras de se comunicar, de trabalhar, de decidir e de pensar. O professor predica usar editores de textos, expplorando didáaticas e pogramas com objetivos educacionais. • Discutir a questão da informática na escola; • Utilizar editores de texto; • Explorar as potencialidades didáticas dos programas em relação aos objetivos do ensino; • Comunicar­se à distância por meio da telemática; • Utilizar as ferramentas multimídia no ensino. Assim, quanto à oitava competência de Perrenoud, que trabalhos nessa pesquisa, a Informática na Educação, nos fez perceber que cada vez mais precisamos do computador, porque estamos na era da informatização e por isso é primordial que nós profissionais da educação estejamos modernizados e acompanhando essa tendência, visto que assim como um simples pagamento no banco, utilizamos o computador , para estarmos atualizados necessitamos obter mais esta competência para se fazer uma docência de qualidade. 9. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão. • Prevenir a violência na escola e fora dela; • Lutar contra os preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais; • Participar da criação de regras de vida comum referente á disciplina na escola, às sanções e à apreciação da conduta; • Analisar a relação pedagógica, a autoridade, a comunicação em aula; • Desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justiça. 10. Administrar sua própria formação contínua. • Saber explicitar as próprias práticas; • Estabelecer seu próprio balanço de competência e seu programa pessoa de formação contínua;

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22/04/2016 BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO ­ SUMMERHILL BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO ­ CESAR COLL BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO ­ PAULO FREIRE BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO ­ GARDNER

Prof.ª Lídia: RESUMO DE LIVROS ­PERRENOUD, Philippe . DEZ NOVAS COMPETÊNC • Negociar um projeto de formação comum com os colegas (equipe, escola, rede); • Envolver­se em tarefas em escala de uma ordem de ensino ou do sistema educativo; • Acolher a formação dos colegas e participar dela. Conclusão: Contribuir para o debate sobe a sua profissionalização, com responsabilidade numa formação continua. Postado por Prof. Lídia às 15:53

11 comentários:

RESUMO DAS IDEIAS DOS TEORICOS DA EDUCAÇÃO BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO ­ COMENIUS BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO ­ HERBART BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO ­ KILPATRICK BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCAÇÃO ­ MONTESSORI RESUMO ­PCN 1.ª A 4.ª SÉRIES RESUMO DE LIVROS ­ ZAKIA, Sandra Maria de Sousa. A... RESUMO DE LIVROS ­ VYGOTSKY, Lev.S . A Construção ... RESUMO DE LIVROS ­ SKILAR, Carlos (org.) Educação ... RESUMO DE LIVROS ­ SILVA e MOREIRA Territórios con... RESUMO DE LIVROS ­ SAUL, Ana Maria. Avaliação Eman... RESUMO DE LIVROS ­ FREIRE, Paulo. Pedagogia do Opr... RESUMO DE LIVROS ­ FREIRE, Paulo. Pedagogia da Aut... RESUMO DE LIVROS ­ PARO, Vitor. Reprovação Escolar... RESUMO DE LIVROS ­ PARO, Vitor. Gestão Democrática... RESUMO DE LIVROS ­ MORIN, EdgarOs sete Saberes Nece...

Jizele 11 de julho de 2010 19:49 Adorei ter achado este resumo,me ajudou muito! Bjos Ji Responder

Maria Rita 14 de julho de 2010 06:47 Muito obrigada, Professora! Maravilhosos seus resumos! Beijos Maria Rita Responder

simone 27 de janeiro de 2011 03:41 Obrigada seus resumos são maravilhosos me ajuda muito!! Bjs Responder

Dilze Duarte 17 de julho de 2011 19:08 Muito obrigada seus resumos me ajudaram muito. Abraço Responder

franci 26 de março de 2012 08:52 estou estudando para um concurso no meu estado e seus resumos me ajudaram muito. obrigado!!!! Responder

Ana Célia Camargo Anhaia 26 de abril de 2012 14:29 Obrigada pela ajuda ,esse resumo me ajudará muito!! Abraços... Responder

007 20 de março de 2013 00:46 tem como falar um pouco mais sobre o capitulo 10 explicando mais detalhado?? Obrigado Responder

RESUMO DE LIVROS ­ BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O Qu...

Ju 30 de abril de 2013 19:06

RESUMO DE LIVROS ­ MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa...

Estou precisando do resumo do livro: Planejamento ­ Avaliação da aprendizagem: Práxis de mudança ­ Por uma práxis transformadora do autor: Celso Vasconcellos. Se puderes me conseguir, agradeço. Meu email é: juzinha.pires@bol.com.br.

RESUMO DE LIVROS ­ MANTOVAN, Maria Teresa Egler e ... RESUMO DE LIVROS ­ IMBERNON, Francisco. Formação d...

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Olá

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Gabrieli Kilpp 9 de maio de 2013 15:07

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Prof.ª Lídia: RESUMO DE LIVROS ­PERRENOUD, Philippe . DEZ NOVAS COMPETÊNC Muito obrigada! ficou ótimo!

RESUMO DE LIVROS ­ GOLDFELD, Márcia. A Criança Sur...

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RESUMO DE LIVROS ­ GENTILLI, Pablo e FRIGOTTO, Gau...

claudia soares 1 de dezembro de 2013 17:20 Olá

RESUMO DE LIVROS­ RIOS, Terezinha Ética e Competên...

Estou precisando do resumo do livro:jose crlos libano didatica .Se puderes me conseguir, agradeço. Meu email é:raia2@ig.com.br.

RESUMO DE LIVROS ­ PERRENOUD, Philippe . DEZ NOVAS...

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RESUMO DE LIVROS ­ DE LA TAILLE, Y.; OLIVEIRA, M. ...

s@brininh@ 4 de março de 2014 04:05

RESUMO DE LIVROS ­ CORTELLA, Mário Sérgio. A Escol...

Adorei seus resumos sobre os autores pedagógicos, sempre que posso lê­los, fico radiante com o conteúdo . bj e muito obrigada .Fátima B.

RESUMO DE LIVROS ­ RUBEM, Alve­ Conversas com quem...

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RESUMO DE LIVROS ­ HOFFMAN, Jussara. Avaliação Med...

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