CAUSAS DE DESERCIÓN

CAUSAS ACADEMICAS DE LA DESERCION ESTUDIANTIL MARTA C. CARVAJAL HERRERA

PSICOLOGA, ESP EN GCIA DE RECURSOS HUMANOS, MG EN EDUCACION MEDELLIN 2012

DESERCION ESTUDIANTIL

OBJETIVOS  ANALIZAR

LOS FACTORES ACADEMICOS QUE INCIDEN EN LOS NIVELES DE DESERCION EN LA EDUCACION SUPERIOR  PROPONER ESTRATEGIAS QUE REDUZCAN EL IMPACTO DE LAS CAUSAS ACADEMICAS EN LA DESERCION.

ANTECEDENTES  AUMENTO

DEL 35% DE LA COBERTURA EN EDUCACION SUPERIOR EN EL PAIS, FRENTE A UN 44% (2008) DE DESERCION EN EL PAIS  REVOLUCION EDUCATIVA APUNTANDOLE A LA CALIDAD Y A LA PERTINENCIA  SPADIES

DESERCION ESTUDIANTIL

“la

Revolución Educativa” centró sus esfuerzos en el seguimiento y atención al estudiante: Sus condiciones individuales, socioeconómicas, institucionales, y financieras, pues son estas las que lo impulsan a mantenerse o a abandonar sus estudios. Es a partir de esta política educativa que la educación superior colombiana cuenta con directrices para fortalecer la permanencia y la graduación estudiantil.”

(MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL, 2009) Documento: la Revolución Educativa” .MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. (2009). c.

BOGOTA: IMPRENTA NACIONAL DE COLOMBIA. 2009.

DESERCION ESTUDIANTIL

Es en el año 2003 cuando comienzan en el país a desarrollarse investigaciones que, partiendo de la revisión exhaustiva de la literatura existente, construyeran el estado del arte sobre la deserción estudiantil e identificaran los cuatro grupos de factores y las variables que dentro de cada grupo permiten explicar empíricamente sus causas. Esta aproximación teórica permitió establecer diferencias en cuanto al estudio de la deserción dependiendo del tiempo y del espacio.

DESERCION ESTUDIANTIL

El avance en dichos estudios motivó la investigación adelantada por el Ministerio de Educación Nacional entre 2005 y 2006, mediante la contratación de la Universidad de los Andes para su ejecución y la interventoría técnica de la Universidad de Antioquia. Esta investigación ha servido para que diferentes instituciones de educación superior conozcan el problema de la deserción y sus ciclos, se generalice la aplicación de modelos de duración, se conozca el riesgo de deserción en cada estudiante y se pueda realizar un seguimiento diferenciado.

DESERCION ESTUDIANTIL

CONCEPTO DE DESERCION  La

situación a la que se enfrenta un estudiante cuando aspira y no logra concluir su proyecto educativo, considerándose como desertor a aquella persona que siendo estudiante de una institución de educación superior no presenta actividad académica durante dos semestres académicos consecutivos, lo cual equivale a un año de inactividad académica. Tinto (1982) y Giovagnoli (2002),

DESERCION ESTUDIANTIL

CONCEPTO DE DESERCION Situación en la que incurre un estudiante que abandona la institución educativa durante dos periodos consecutivos como resultado de la interacción o del defecto individual y combinado de diferentes categorías de variables individuales, académicas, institucionales y socioeconómicas

DESERCION ESTUDIANTIL

TIPOS DE DESERCION  Deserción

precoz: individuo que habiendo sido admitido por la institución de educación superior no se matricula.  Deserción temprana: individuo que abandona sus estudios en los primeros semestres del programa.  Deserción tardía: individuo que abandona los estudios en los últimos semestres.

DESERCION ESTUDIANTIL

TIPOS DE ESTUDIANTE DESERTOR:

DESERTOR DEL PROGRAMA

DESERTOR DE LA INSTITUCION

DESERTOR DEL SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR

DESERCION ESTUDIANTIL

DESERCION ESTUDIANTIL

CAUSALES DE DESERCION REPORTADAS A LOS JEFES DE DPTO ACADEMICO

DESERCION ESTUDIANTIL Anรกlisis de la Deserciรณn en la Modalidad a Distancia

DESERCION POR COHORTE SEGÚN MODALIDAD DEL PROGRAMA.

DESERCION ESTUDIANTIL

ACADEMICAS DE ORIGEN

ACADEMICAS DE BASE

ACADEMICAS DE PROCESO

DESERCION ESTUDIANTIL

I

II

III

DESERCION ESTUDIANTIL ACADEMICAS DE BASE

Bajas competencias de Comprension y producciรณn textual

Bajas competencias de calculo

Bajas competencias interpretativas

DESERCION ESTUDIANTIL ACADEMICAS DE PROCESO

BAJA ADAPTACION AL MEDIO UNIVERSITARIO

MHTE INADECUADOS

DIFICULTADES EN LAS RELACIONES CON LOS DOCENTES

DESERCION ESTUDIANTIL

OTRAS VARIABLES

 NIVEL

EDUCATIVO DE LA MADRE  VALORES Y PROYECTO DE VIDA PERSONAL Y FAMILIAR  RESULTADOS PRUEBA DE ESTADO  DIVERSIDAD DE INTERESES  SITUACION DE INSEGURIDAD  HABILIDADES DE AFRONTAMIENTO, COMUNICATIVAS Y SOCIALES.

SISTEMA INTEGRADO DE RETENCIÒN ESTUDIANTIL-SIRE –

 Objetivo

general

Diseña y ejecuta programas de tipo preventivo y correctivo que faciliten la permanencia y disminuyan los índices de deserción en los estudiantes de la Universidad de Cartagena. 

-

PROGRAMAS DE APOYO SOCIOECONÓMICO

APOYO PSICOSOCIAL Y ACOMPAÑAMIENTO ACADÈMICO

NOVACION

DESCUENTOS FINANCIEROS GENERALES

RELIQUIDACIÒN DE MATRÌCULAS

FINANCIACIÓN DE MATRÍCULA

INCENTIVOS POR APOYO A BIENESTAR

INCENTIVOS POR PARTICIPACION EN DEPORTE Y CULTURA

COMEDOR UNIVERSITARIO

APOYO SOCIOECONOMICO OCASIONAL

RESIDENCIAS UNIVERSITARIAS

PLAN PADRINO

ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO PSICOSOCIAL ESTOY BIEN, ESTUDIO BIEN

ESTUDIANTES EN SITUACION DE CONDICIONALIDAD

PLAN DE ALERTA TEMPRANA

PRIMER SEMESTRE

ESTOY BIEN, ESTUDIO BIEN  EVALUACION

DX: EN METODOS Y TEC DE ESTUDIO  MODULOS OBLIGAROTORIOS  TUTORIAS

PLAN DE ALERTA TEMPRANA  TALLERES

DE METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIO  TUTORIAS  EVALUACION DX EN BASICAS