Curso: Mitos y creencias del Perú Guía para el docente Nivel: educación secundaria
Marzo 2003
Mitos y Creencias del Perú • Guía para el docente: educación secundaria
INDICE 1. PRESENTACIÓN DEL CURSO .............................................................................................. 3 1.1. Nombre del Curso .................................................................................................. 3 1.2. Tema del Curso ...................................................................................................... 3 1.3. Objetivo del Curso ................................................................................................. 3 1.4. Nivel y Modalidad ................................................................................................. 3 1.5. Descripción: ............................................................................................................ 3 2. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS: ................................................................................ 3 2.1. PRIMER GRADO ............................................................................................................... 4 A. Relación con el currículo ........................................................................................ 4 B. Actividades de aprendizaje en contexto presencial ........................................ 6 C. Actividades de aprendizaje en contexto en línea ............................................ 9 2. FICHAS COMPLEMENTARIAS: ............................................................................................ 11 FICHA Nª 1: Recopilando mitos y leyendas .............................................................. 11 FICHA Nª 2: Paralelo histórico ..................................................................................... 11 FICHA Nª 3: Calendario de fiestas .............................................................................. 12
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Mitos y Creencias del Perú • Guía para el docente: educación secundaria
GUÍA METODOLÓGICA 1. PRESENTACIÓN DEL CURSO: 1.1. Nombre del Curso: “Mitos y Creencias del Perú” 1.2. Tema del Curso: Mitos, Creencias y Saberes Populares de las diferentes regiones del Perú. 1.3. Objetivo del Curso: conoce y valora algunos de los mitos, creencias y saberes populares màs representativos de las diversas regiones del Perú, como una de las principales manifestaciones de su riqueza cultural.
1.4. Nivel y Modalidad NIVEL
MODALIDAD
OTRAS MODALIDADES
Educación Inicial
Jardín ( 5 años)
Educación Especial
Educación Primaria
Menores
Educación Secundaria
X
Adultos
X
Educación Bilingüe Educación Ocupacional
Educación Superior
1.5. Descripción: Este curso introducirá a tus alumnos en el mundo de lo mágico y fantástico: en los mitos, creencias y saberes populares de las diferentes regiones del Perú. Además buscará incentivar en ellos el afán por investigar acerca de su propio bagaje cultural. Encontrarás la información en: español, quechua y aymara.
2. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS: Recomendaciones generales: • En esta guía te planteamos algunas sugerencias; puedes crear otras actividades complementarias o adaptar las que aquí se presentan. • Las actividades virtuales se pueden trabajar también en contexto presencial, y viceversa, ya que lo que cambia es la forma de trabajo: en un caso es con la presencia física del docente y en el otro es con la asesoría virtual del docente.
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• Mantener la comunicación dentro del curso es muy importante. Recuerda que se cuenta con el BUZÓN de mensajería, donde el alumno recibirá y podrá mandar mensajes a los compañeros y al docente a cargo del curso. Como docente deberá darles la bienvenida con un mensaje claro, en el que indique la finalidad del curso y las actividades paralelas que deberán desarrollar en el Curso.
2.1. PRIMER GRADO A. Relación con el currículo LECCIÓNES
ÁREAS CURRICULARES
COMPETENCIAS
CAPACIDADES Y ACTITUDES
LECCIÓN No. 1 Mitos: Historia de la creación de la comunidad y el mundo.
Comunicación integral
• Participa en situaciones comunicativas de su entrono inmediato, discriminando la información relevante de los mensajes que escucha o lee. Comprende el mensaje que transmite a través de los medios de comunicación masiva, reconoce el valor connotativo del lenguaje literario, demuestra sensibilidad estética y se siente parte del entorno social donde se desenvuelve.
• Lee textos informativos e instructivos, identifica su estructura y su contenido (datos, pasos, recomendaciones) discriminando lo principal, lo complementario y lo accesorio. • Reconoce las relaciones entre un texto literario y la realidad: mitos y leyendas.
LECCIÓN No. 2 Mitos: Naturaleza.
LECCIÓN No. 3 Creencias. LECCIÓN No. 4 Saber Popular.
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• Produce textos de diverso tipo, especialmente de carácter informativo, empleando el registro adecuado al interlocutor y a la situación comunicativa. Da a conocer sus ideas de manera pertinente y creativa, y demuestra respeto por los demás y sus opiniones.
• Elabora esquemas, resúmenes o versiones que dan cuenta de los textos que lee, organizando la información de manera clara y ordenada. • Elabora textos verbales, sonoros y visuales para difundir mensajes de interés colectivo relacionados con la realidad de su entorno. • Organiza los recursos de acuerdo a los propósitos fijados. • Elabora afiches, revista y formatos radiales.
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A. Relación con el currículo LECCIONES
ÁREAS CURRICULARES
COMPETENCIAS
CAPACIDADES ACTITUDES
LECCIÓN No. 1 Mitos: Historia de la creación de la comunidad y el mundo.
Desarrollo Social
• Identifica las relaciones significativas entre su vida cotidiana y el proceso histórico local y regional, afirmando su identidad como peruano o peruana y contribuye a la conservación del patrimonio histórico de su localidad y región.
• Investiga sobre la historia de su comunidad y región.
• Reconoce los elementos básicos de las diferentes disciplinas artísticas y los interpreta y utiliza con creatividad para la expresión de contenidos, desarrollando su capacidad perceptiva, sensibilidad, sentido crítico y cultura artística.
• D e s a r r o l l a dramatizaciones de leyendas y mitos.
LECCIÓN No. 2 Mitos: Naturaleza. LECCIÓN No. 3 Creencias. LECCIÓN No. 4 Saber Popular.
Desarrollo Personal – Educación Artística
Y
• Analiza los mitos y creencias de los pueblos antiguos relacionándolos con hechos históricos.
•Expresa sus ideas y p e n s a m i e n t o s gráficamente: dibujos, grabados, collage.
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B. Actividades de aprendizaje encontexto presencial
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ACTIVIDADES
RECURSOS Y HERRAMIENTAS
1. Los alumnos investigarán acerca de los mitos y leyendas propias de su región y de otras partes del Perú. Para ello, podrán realizar entrevistas a las personas mayores, consultar libros, revistas, etc. Luego, catalogarán los mitos: si hablan sobre la creación, la naturaleza, etc. Y de qué región son. Elaborarán un LIBRO DE LOS MITOS DEL PERÚ, el cual puede ser impreso o colocado en la computadora, en la Intranet del centro educativo o colocado en una página web y publicada en el Internet.
• Ficha Nª 1 – Recolectando mitos y leyendas. • Libros, revistas, entrevistas con personas mayores de la comunidad. • Hojas, plumones. • Procesador de textos. • Internet: páginas recomendadas: • Diccionario de mitos y creencias de América latina http://www.naya.org.ar/mitos/ mitos prehispánicos http://www.antropologia.com.ar/ peru/mitos.htm mito de huamachuco http://www.unitru.edu.pe/arq/ mito1.html mitos amazónicos http://orbita.starmedia.com/ ~wanamey/paginas/MITO.htm mitos y leyendas del mundo http://www.geocities.com/Paris/Bistro/ 7445/leyendas.html mitos y leyendas http://www.procasur.org/htmls/nivel2/ ind_valor.htm mito de wiracocha http://www.webislam.com/numeros/ 2001/09_01/Articulos%2009_01/ Mitos_incas.htm • Presentador de diapositivas. • Diseñador de páginas web. • Publicador gratuito de páginas web: por ejemplo: www.geocities.com
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B. Actividades de aprendizaje encontexto presencial ACTIVIDADES
RECURSOS Y HERRAMIENTAS
2. Los alumnos formarán grupos, eligiendo cada grupo un mito para escenificar. Los alumnos elaborarán desde el vestuario, hasta la escenografía y los diálogos. La presentación se hará a todo el centro educativo.
• Materiales para la escenografía: según el mito. • Vestuario (según los requerimientos del mito) • Auditorio o patio del centro educativo. • Equipo de sonido.
3. Los alumnos grabarán en casetes de audio la lectura de algunos mitos y leyendas de la región. El docente grabará todas las lecturas en un solo casete, el cual será trasmitido en las horas de recreo a través de los altoparlantes, como forma de dar a conocer los mitos y leyendas de la localidad. Podría también prepararse ediciones especiales y venderlas a otros salones. 4. Los alumnos en grupos de 3 analizarán algunos mitos y leyendas y las compararán con los hechos históricos o la realidad. Luego, cada grupo expondrá lo que investigaron. Todos los trabajos se compartirán: se imprimirán o se grabarán en las computadoras del centro educativo. 5. Los alumnos investigarán acerca de las creencias que existen en la comunidad: fiestas patronales y festividades religiosas que se celebran. Elaborarán un calendario festivo. El calendario podría elaborarse en Papelógrafos, haciéndoles recordar a toda la comunidad las fechas cada mes (a través de pequeños panfletos) o bien se podría colocar en las computadoras del centro educativo o en una página web en el Internet.
• Casete. • Grabadora. • Altoparlantes del centro educativo.
• Ficha Nª 2 – Paralelo histórico • Libros donde se relaten mitos. • Páginas web recomendadas anteriormente. • Presentador de diapositivas, procesador de textos. • Diseñador de páginas web. • Publicador gratuito de páginas web: por ejemplo: www.geocities.com • Ficha Nª 3 – Calendario de fiestas. • Papelógrafos. • Plumones. • Presentador de diapositivas, procesador de textos. • Diseñador de páginas web. • Publicador gratuito de páginas web: por ejemplo: www.geocities.com
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B. Actividades de aprendizaje encontexto presencial
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ACTIVIDADES
RECURSOS Y HERRAMIENTAS
6. Los alumnos recopilarán los saberes populares en pequeños cuadernos. Luego, en grupos, armarán un compendio general de los saberes populares más comunes: los relacionados a la salud, a los sentimientos, etc.
• Cuadernos. • Cartulinas. • Colores, recortes de revistas, témpera. • Procesador de textos.
7. Luego de participar en todas las lecciones del curso , los alumnos participarán en un concurso de arte: cada uno deberá presentar una escena de algún mito, creencia o saber popular que más les gustara. La técnica ha utilizar podrá ser collage, grabado o dibujo. Al finalizar el concurso, se elegirán los más representativos, los cuales serán colocados en el periódico mural del salón.
• Cartulinas. • Témperas, tierra de color, colores, plumones, lápices, recortes de revistas, papeles de colores. • Goma.
8. Se organizará “La hora de la Fantasía”, en la que los alumnos que voluntariamente quieran participar recitarán algunos mitos investigados, ya sea en prosa o en verso.
• Auditorio.
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C. Actividades de aprendizaje en contexto en línea ACTIVIDADES
RECURSOS Y HERRAMIENTAS
1. Los alumnos investigarán acerca de los mitos y leyendas propias de su región. Para ello, podrán realizar entrevistas a las personas mayores, consultar libros, revistas, etc. Toda la información será enviada al docente a través del Buzón de Mensajería. El docente catalogará los mitos: si hablan sobre la creación, la naturaleza, etc. Y de qué región son, y colocará toda la información en una página web y publicada en el Internet.
• Ficha Nª 1 – Recolectando mitos y leyendas. • Libros, revistas, entrevistas con personas mayores de la comunidad. • Procesador de textos. • Internet: páginas recomendadas: • Diccionario de mitos y creencias de América latina http://www.naya.org.ar/mitos/ mitos prehispánicos http://www.antropologia.com.ar/ peru/mitos.htm mito de huamachuco http://www.unitru.edu.pe/arq/ mito1.html mitos amazónicos http://orbita.starmedia.com/ ~wanamey/paginas/MITO.htm mitos y leyendas del mundo http://www.geocities.com/Paris/Bistro/ 7445/leyendas.html mitos y leyendas http://www.procasur.org/htmls/nivel2/ ind_valor.htm mito de wiracocha http://www.webislam.com/numeros/ 2001/09_01/Articulos%2009_01/ Mitos_incas.htm • Buzón de mensajería. • Diseñador de páginas web. • Publicador gratuito de páginas web: por ejemplo: www.geocities.com
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C. Actividades de aprendizaje en contexto en línea ACTIVIDADES
RECURSOS Y HERRAMIENTAS
2. El docente organizará un concurso de “HISTORIETAS”, en la que los alumnos deberán presentar en forma de una historieta algún mito de su región. Los trabajos serán compartidos a través del buzón de mensajería. El resultado del concurso se publicará en el Libro de aportes.
• Buzón de mensajería. • Libro de aportes. • Procesador de textos. • Presentador de diapositivas. • Paint Brush.
3. Los alumnos compartirán el calendario de festividades de su región a través del buzón de mensajería. El docente tendrá que consolidar en un solo calendario todas las festividades y reenviarlo a través del buzón de mensajería.
• Ficha Nª 3 – Calendario de fiestas • Buzón de mensajería.
4. A través del libro de aportes, los alumnos compartirán acerca de los saberes propios de su región: ritos y costumbres.
• Libro de aportes.
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3. FICHAS COMPLEMENTARIAS FICHA Nª 1: Recopilando mitos y leyendas 1. Mito o Leyenda: (transcripción breve)
2. Fuente: (libro, entrevista, página web).
3. Clasificación: REGIÓN
MITO SOBRE LA CREACIÓN
MITO SOBRE LA NATURALEZA FENÓMENOS PLANTA ANIMALES
OTROS
FICHA Nª 2: Pararlelo histórico 1. Región de donde proviene el mito
2. Fuente: (libro, entrevista, página web)
MITO (TRASCRIPCIÓN BREVE)
RESEÑA HISTÓRICA : Hecho histórico con el cual está relacionado
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FICHA Nª 3: Calendario de fiestas FIESTA
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REGIÓN
FECHA EXACTA
BREVE DESCRIPCIÓN DE LA FIESTA