MI LIBRO DIGITAL DE LOS ÓRGANOS SENSORIALES.

ASIGNATURA: PRACTICA PROFESIONAL

EJERCICIOS PARA ESTIMULAR LOS ÓRGANOS SENSORIALES

PRESENTADO POR: PAULA ANDREA ENRIQUEZ CRUZ ID: 374721

VII SEMESTRE

ESPECIALISTA MONICA LILIANA MURILLO

COLOMBIA - BUGA, VALLE DEL CAUCA

MAYO 07 DE 2017-1

MI LIBRO DE ÓRGANOS SENSORIALES

INTRODUCCIÓN

En el siguiente taller hablare sobre los órganos sensoriales y la importancia que tienen, para esto realizare actividades con los niños y niñas del jardín donde favorezcan un aprendizaje significativo, enseñándoles la importancia que tienen para el ser humano y como los podemos utilizar los órganos sensoriales forman parte del sistema sensorial y son órganos que son sensibles a varios tipos de estímulos existentes en el medio externo e interno, y la transforman en impulsos nerviosos que se transmiten al cerebro donde son interpretados para obtener información del entorno y generar una respuesta adecuada. Hay órganos sensoriales externos que obtienen información del mundo exterior, como la lengua, la piel, la nariz, los ojos, el oído, etc.

A través de los órganos de los sentidos nos damos cuenta de los cambios que ocurren en nuestro entorno. Gracias a que los órganos de los sentidos poseen receptores especializados en captar los diversos estímulos del medio, los que los transforman en impulsos nerviosos que viajan a través de nervios sensitivos para ser interpretados correctamente.

El tacto nos permite sentir la textura de las cosas, si están fríos o calientes.

El olfato nos permite percibir el aroma, y el gusto el sabor de las comidas.

La vista nos deja ver todo lo que nos rodea.

El oído, captar ondas sonoras para que podamos escucharlas.

JUSTIFICACIÓN El desarrollo cerebral del niño depende, en gran medida de la cantidad y calidad de los estímulos que recibe del ambiente que lo rodea y de la dedicación de las personas que lo cuidan. Por tanto, la riqueza de estímulos en intensidad, frecuencia y duración adecuada producirá un buen desarrollo del cerebro, logrando de esta forma un desarrollo armónico tanto de sí mismo como con el contexto que lo rodea.

"Los sentidos son los medios que nos permiten percibir el mundo, la falta o disminución de algunas de sus facultades no cierran las posibilidades de seguir experimentando las sensaciones que el mundo en sí nos entrega, al contrario posibilitan experimentar nuevas experiencias por medio del incremento de la sensibilidad en otros sentidos, compensando al otro...siempre y cuando reciba este una adecuado apoyo a través de la Estimulación Sensorial que le permitirá desarrollarse, favoreciendo de este modo un mejor desenvolvimiento de la persona en su contexto".

OBJETIVOS Contribuir al aprendizaje significativo del eje temático de los órganos de los sentidos humanos para las niñas y los niños de preescolar.

Proponer actividades enseñanza-aprendizaje de interpretación y compresión de esquemas sobre los órganos de los sentidos humanos.

COMPETENCIAS Comprenderá qué es un órgano del sentido, las funciones de los órganos de los sentidos humanos y sus relaciones.

Cuidará sus sentidos como órganos fundamentales para la adaptación a su entorno.

Resaltará la importancia del aporte de los sentidos al funcionamiento de la vida de los seres humanos.

INDICADORES DE LOGRO

Realizará actividades de motricidad fina que facilite la comprensión sobre qué es un órgano del sentido humano.

Elaborará dibujos y esquemas que permitan la identificación de las funciones de los órganos de los sentidos en los seres humanos.

Establecerá relaciones entre las funciones de los órganos de los sentidos en los seres humanos a través de la observación y comprensión a través de sus sentidos.

A través de esquemas y dibujos indicará los cuidados que debemos tener con nuestros órganos de los sentidos.

Con frisos ilustrará los riesgos que tenemos con nuestros órganos de los sentidos.

Con collages indicará la importancia de los órganos de los sentidos en el funcionamiento de nuestro cuerpo.

Entre sus compañeros de curso pintaran los artículos de higiene y cuidado de los órganos de los sentidos humanos.

OBJETIVOS GENERALES A LOGRAR EN CADA UNO DE LOS SENTIDOS

Estimulación Táctil: Sugiere un sentido exploratorio activo como opuesto a receptor pasivo. El tocar activo involucra la excitación de esquemas nuevos y cambiantes en la piel, junto con la excitación de receptores en las articulaciones y tendones. Por otra parte, el ser tocado involucra una excitación de receptores en la piel y sus tejidos subyacentes.

Objetivos: Placer de sentir Otorgar experiencias táctiles Conciencia del contacto Movimientos motores mayores.

Movimientos motores menores.

Discriminación Táctil.

Contacto humano a través del tacto.

Aumento uso boca y lengua para explorar.

Memoria táctil.

Percepción háptica.

Estimulación Visual: La percepción Visual implica la capacidad para reconocer, discriminar e interpretar estímulos visuales, asociándolos con experiencias previas.

Secuencia de adquisición: Atención Fijación Discriminación visual Alternancia de mirada Seguimientos Alcanzar Coordinar Agarrar.

Alcanzar – Agarrar.

Ojo- Mano.

Ojo- Pie

Estimulación auditiva: Es una destreza perceptiva que implica discriminación de los estímulos sensoriales, como también la capacidad para organizar todas las sensaciones auditivas en un todo significativo.

Objetivos:

Disfrutar con los sonidos.

Tolerancia a tonos, Volúmenes.

Habilidades de escuchar.

Discriminación simple de sonidos.

Movilidad del cuerpo como respuesta.

Seguimiento de fuentes sonoras.

Localización de fuentes sonoras.

Estimulación olfativa: se orienta a percibir olores de sustancias que se perciben en el medio ambiente, con el fin de reconocerlas y otorgándoles significado, la estimulación del olfato se centra en el órgano sensorial de la nariz y desencadena una serie de efectos cognitivos, al activar mecanismos de memoria y asociación. Es decir la capacidad de estructurar la información que se recibe a través de las modalidades sensoriales para llegar a un conocimiento de lo real.

Objetivos: Agradable Desagradable Familiares Desconocidos Humanos Domésticos Situacionales

Estimulación Gustativa: Se basa en propiciar la exploración de sabores, con el fin de estimular los órganos gustativos, adquiriendo conciencia de ellos. Con la estimulación del gusto se logra discriminar sabores, poniendo en juego mecanismos de memoria, asociación e identificación como componentes cognitivos de la acción de degustar.

Objetivo: Tolerancia disfrute de los sabores.

Estimulación y conciencia de los sabores.

Conexión sabores con olfato.

Aceptación diferentes sabores.

Desensibilización cara, boca.

Movimientos boca.

Movimientos lengua.

Discriminación sabores.

Memoria de sabores.

Asociación sabor a material concreto.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Estas actividades se le proponen para que los niños y niñas del jardín las realice en con el acompañamiento de la docente y también para refuercen con sus padres o familiares en casa ya que se pueden utilizar materiales de su entorno y su relación con el ayudara a desarrollar cada uno de sus sentidos ya que estos nos proporcionan la información vital que nos permite relacionarnos con el mundo que nos rodea de manera segura e independiente: El sentido de la vista: Es el que permite al hombre conocer el medio que lo rodea y relacionarse con sus semejantes.

El sentido del oído: nos permite percibir los sonidos, su volumen, tono, timbre y la dirección de la cual provienen.

El sentido del olfato: Es el más sensible de los sentidos, ya que unas cuantas moléculas –es decir, una mínima cantidad de materia– bastan para estimular una célula olfativa El sentido del gusto: Consiste en registrar el sabor e identificar determinadas sustancias solubles en la saliva por medio de algunas de sus cualidades químicas.

El sentido del tacto: Es el encargado de la percepción de los estímulos que incluyen el contacto y presión, los de temperatura y los de dolor.

ACTIVIDADES Estimulación Visual: En los casos donde exista mayor visión en un ojo, presentaremos los estímulos en el campo visual preferente.

Material: fibra óptica, tormenta de colores.

Objetivo de la actividad: Tomar conciencia y buscar la fuente luminosa.

Actividades sugeridas: a) Contrastes entre oscuridad y claridad, cerrando y abriendo la ventana, haciéndole notar que la luz del sol le llegue hasta los ojos. b) Con ayuda del espejo o con la bola de espejos hacer que la luz solar, se refleje en la cara del niño. c) Luz artificial: linterna.

Hacer juegos de luces, enfocando a la cara del niño con movimientos horizontales y verticales, motivando la búsqueda, bien a nivel ocular o manipulativo (si su Motricidad se lo permite). d) Con la fibra óptica: observarla, tocarla, manipularla (es recomendable para aquellos niños que sean hiperactivos ya que tiene efecto calmante. No es aconsejable morderla ni chuparla).

Para motivar, se pueden añadir focos intermitentes, con filtros o bombillas de colores.

Si colocamos objetos brillantes donde entra la luz solar y los hacemos girar, reflejan más la luz, favoreciendo su visualización. e) Objetos de colores intensos y contrastados: Objetivo de la actividad: Captar la presencia de un objeto, reconocerlo y/o identificarlo.

Su tonalidad cromática ha de contrastar con el fondo ambiental o bien si tiene más de un color el objeto, que su combinación sea diferenciada.

Actividades sugeridas: a) Mantener repetidos contactos visuales con los estímulos presentados, tanto en forma estática como en movimiento, respetando el campo visual del niño y la distancia a la cual puede percibir el objeto. b) Realizar seguimiento del objeto en movimiento horizontal, vertical, diagonal y circular. c) Localizar el objeto, señalar o indicar dónde está y/o cogerlo. d) Discriminar entre dos o más objetos, facilita asociar, poder optar y hacer demandas, en aquellos niños con graves dificultades en la expresión verbal.

Estimulación Táctil: Material: De diferentes texturas y objetos (tejidos, papeles, esponjas, tapices, cremas…)

Objetivos: Fomentar el contacto y reconocimiento táctil a través del cuerpo.

Actividades sugeridas: a) Reconocimiento de objetos a través del tacto discriminatorio.

b) Utilizar manoplas de lana, de felpa, de espuma... para trabajar la consciencia corporal del niño a través de masajes, también pueden emplearse cremas adecuadas con igual finalidad. c) Hacer ejercicios de tocar, pisar, rodar..., sobre un tapiz o estera, confeccionado con diferentes texturas para que el niño pueda tomar consciencia de las diferentes partes de su cuerpo, estas actividades se pueden realizar en otros espacios, como el suelo, la colchoneta.

Material: Calefactor, secador de pelo, bolsa de agua, agua.

Objetivo de la actividad: Tolerancia a las sensaciones térmicas.

Actividades sugeridas: a) Comenzar por exponer gradualmente el cuerpo del niño a las sensaciones térmicas contrastadas, poniendo en contacto progresivamente las diferentes partes del cuerpo: manos, pies, brazos, piernas... en los distintos medios: agua y aire.

Material: Aparatos eléctricos colchonetas vibratorias…)

que

produzcan

vibraciones

(cama

o

Objetivo de la actividad: Fomentar la percepción táctil corporal a través de la resonancia del objeto.

Actividades sugeridas: a) Realización de masajes corporales al niño, que puedan ayudarle a identificar su propio cuerpo así como facilitarle la diferenciación con su entorno más inmediato: su silla, la colchoneta, el educador.

Estimulación Auditiva: En relación al sonido, es importante tener en cuenta la tolerancia auditiva y respetar en el niño tanto la intensidad sonora, como el tipo de sonidos que acepta, procurando de forma gradual, ampliar estas sensaciones si se considera conveniente.

En niños que presentan hipoacusias o sordera facilitaremos la integración de los estímulos auditivos a partir del contacto directo con el estímulo sonoro (resonancia vibratoria).

Material: Objetos sonoros (grupo de sonajeros, panderetas, cascabeles...) Estos objetos, son fácilmente construibles en el aula, con latas, botellas de plástico o cajas pequeñas, rellenas de piedras, cascabeles u otros elementos.

Objetivo de la actividad: Tomar consciencia de la fuente sonora y localizarla.

Actividades sugeridas: a) Llamar su atención (con un sonajero, un cascabel, u otro objeto sonoro) para que pueda dirigir la mirada o busque con la mano el objeto presentado. b) Objetos con sonido incorporado: Coches con sonido de ambulancia, cajas de música, cassette y otros juguetes que emiten diferentes sonidos, bien musicales o de otro tipo.

Se le puede además incorporar el refuerzo visual con lucecitas de colores intermitentes para llamar su atención y facilitar su localización.

Introducir la música cómo referente de una actividad que permita disponer al niño de indicador más para anticiparle lo que posteriormente hará.

La música seleccionada, es aconsejable que disponga de una secuencia rítmica con un inicio y un final. Las músicas de los típicos órganos no son precisamente las más idóneas (se fomenta la necesidad de volver a escucharlas de forma estereotipada).

Colocar objetos sonoros y atractivos visualmente, sirve de puntos de referencia en el reconocimiento y localización del espacio.

Objetos que producen ruido con facilidad tanto al caer, como al ser arrastrados, o golpeados. Permiten al niño, percibir la proximidad de lo que ocurre a su alrededor.

Para ello no solo ha de ser un material que provoque ruido, sino que el suelo o espacio dónde cae lo facilite.

Estimulación Olfativa: Material: elementos elaborados.

aromáticos

naturales

y

Objetivo de la actividad: Asociación de olores a objetos familiares.

Actividades sugeridas: a) Presentar varias veces el estímulo (olor), unido a un objeto, persona o situación representativa. Ej.: el olor de la colonia del terapeuta puede ser un elemento importante para su identificación.

Estimulación Gustativa: Material: Masticadores y tetinas de diferentes sabores, sabores naturales contrastados.

Objetivo de esta actividad: estimular las funciones de succión y masticación, al mismo tiempo que trabajar la tolerancia a diferentes sabores.

Actividades sugeridas: a) Ofrecer al niño la posibilidad de adquirir más experiencias gustativas, dándole a degustar sabores contrastados (en pequeña cantidad) de forma progresiva para aumentar su grado de tolerancia y poder ampliar la variedad de alimentos que ingiere.

CONCLUSIÓN Como hemos podido ver a lo largo de estas actividades, los receptores sensoriales y los órganos de los sentidos son una parte fundamental e imprescindible en la función de relación.

Ellos se encargan de recoger la información que nos rodea y nos permiten responder adecuadamente a los cambios en las condiciones que se puedan presentar. Esto posibilita la adaptación de ser humano al ambiente y es una de las causas de su gran éxito evolutivo, es necesario recordar a los niños y niñas y a los padres de familia el mantener unos hábitos de vida saludables que mantengan en buen estado sus sentidos, ya que son la primera puerta que les da acceso al mundo exterior.

Fue muy gratificante, compartir con los niños ver la reacción que tienen y como desarrollan sus sentidos, al solo ver la cantidad de material llamativo que pueden manipular, tocar, ver, oír, oler, sentir.

Pude ver que los niños y niñas son muy visuales apenas vieron el material dejaron sus juguetes y comenzaron a explorar el material, a compartirlo y si no entendían me preguntaban para que es, como es, como se hace, a que sabe,… y si no podían realizarlo se ayudaban entre si unos con otros, con los dulces que les di para estimular el órganos sensorial del gusto, les gustó mucho, sentir diferentes sabores, y hacían unas caras y les daba curiosidad seguir probando diferentes sabores.

BIBLIOGRAFĂ?AS

https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%93rgano_sensorial https://cristiansaez.wordpress.com/tag/organos-sensoriales/ http://www.serpadres.es/1-2-anos/educacionestimulacion/articulo/juegos-para-estimular-los-sentidos http://www.serpadres.es/1-2-anos/educacionestimulacion/articulo/juegos-para-estimular-los-sentidos