MOTRICIDAD PRODUCTO 3
PROPUESTA DE TÉCNICAS Y RECURSOS
Contenidos Tema 1: Motricidad Gruesa Desplazamientos Saltos Giros Equilibrio Dinámico Equilibrio estático Ritmo Tema 3: Coordinación viso motriz Coordinación Óculo manual Coordinación Óculo pédica Tema 4:Dominio corporal estático Tonicidad muscular Control postural Respiración Relajación Tema 5: Motricidad fina Predominancia manual y cruce de línea media Flexibilidad y extención de la muñeca Desarrollar el arco de la mano Desarrollo de la pinza Esquema Corporal Reconocimiento de las partes del cuerpo Lateralidad
Conclusiones
Autoras: Chiquimba Lara Paulina Fonseca Sandra Córdova Silvia Romero Trujillo Jenny Teresa
UNA REVISTA PARA DOCNETES Y PADRES
índice
Tema 2: Equilibrio
A que se refiere el área del desarrollo Psicomotriz. Según (JARAMILLO, 1986) es la adquisición de habilidades que se observa en el niño de forma continua durante toda la infancia. Corresponde tanto a la maduración de las estructuras nerviosas (cerebro, médula, nervios y músculos...) como al aprendizaje que el bebé -luego niño- hace descubriéndose a sí mismo y al mundo que le rodea.
Importancia del desarrollo del área psicomotriz. Según (NAVARRA, 2020) la importancia del área psicomotriz es muy importante ya que:
Introduce nociones espaciales como arriba-abajo, a un lado-
Facilita la adquisición del esquema corporal, permite que el
al otro lado, delante-detrás, cerca-lejos y otros más, a partir
niño tome conciencia y percepción de su propio cuerpo.
de su propio cuerpo.
Aborda los diferentes patrones motores como la marcha, la
Refuerza nociones básicas de color, tamaño, forma y
carrera, el salto, el lanzamiento y la recepción.
cantidad a través de la experiencia directa con los
Favorece el control del cuerpo, a través de la
elementos del entorno.
psicomotricidad, el niño aprende a dominar y adaptar su
Se integra a nivel social con sus compañeros, propicia el
movimiento corporal.
juego grupal.
Ayuda a afirmar su lateralidad, control postural, equilibrio,
Reafirma su autoconcepto y autoestima, al sentirse más
coordinación, ubicación en tiempo y espacio.
seguro emocionalmente, como consecuencia de conocer sus
Estimula la percepción y discriminación de las cualidades
propios límites y capacidades.
de los objetos, así como la exploración de los diferentes usos que se les puede dar. Crea hábitos que facilitan el aprendizaje, mejora la memoria, la atención y concentración, así como la creatividad del niño.
C O N C E P T O S
División de la psicomotricidad y cada aspecto de la división la psicomotricidad. Según (PAZMIÑO, 1995) la psicomotricidad se divide en dos partes: el motriz y el psiquismo, que constituyen el proceso de desarrollo integral de la persona. La palabra motriz se refiere al movimiento, mientras que psico determina la actividad psíquica en dos fases: la socio-afectivo y la cognitiva. En otras palabras, en las acciones de los niños se articula toda su afectividad y sus deseos, pero también todas sus posibilidades de comunicación y conceptuación. La teoría de Piaget afirma que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz de los niños. En los primeros años de vida, hasta los siete años aproximadamente, la educación del niño es psicomotriz. Todo, el conocimiento y el aprendizaje, se centra en la acción del niño sobre el medio, los demás y las experiencias, a través de su acción y movimiento.
DESARROLLO EVOLUTIVO DE LOS NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS EN EL ÁREA DEL DESARROLLO PSICOMOTRIZ, EN BASE A MOTRICIDAD GRUESA
Según (ARMAS, 1999) la motricidad gruesa es la capacidad adquirida para ejecutar movimientos con varios grupos musculares, permitiendo realizar acciones como correr, saltar, dar volteretas, levantarse, trasladar o atrapar objetos. Ejemplo: Correr y caminar sin tropezarse con los pies. Saltar, brincar y pararse en un pie. Caminar hacia atrás y subir escaleras usando un pie después del otro. Patear y arrojar una pelota pequeña. Atrapar una pelota grande (la mayoría de las veces). Trepar. Empezar a pedalear un triciclo o una bicicletas
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Desarrollo evolutivo de los niños de 3 a 5 años en el área del desarrollo psicomotriz, en base a motricidad fina y esquema corporal. Según (CORDOVA, 1986) el control de la motricidad fina es la coordinación de músculos, huesos y nervios para producir movimientos pequeños y precisos. Ejemplo: Trazar un círculo con un crayón, un lápiz o un marcador. Usar juguetes que tengan partes pequeñas movibles y/o botones. Pasar las páginas de un libro, una a la vez. Construir torres de seis o más bloques. Usar las manijas de las puertas y abrir las tapas de las botellas. Según Le Boulch: “El conocimiento inmediato y continuo que nosotros tenemos de nuestro cuerpo en estado estático o movimiento, en relación con sus diferentes partes y sobre todo en relación con el espacio y los objetos que nos rodean”. ETAPAS: Según Vayer: 1ª-Hasta los dos años: maternal. El niño pasa de los primeros reflejos a la marcha y las primeras coordinaciones. 2ª-De 2 a 5 años: global. Conocimiento y utilización del cuerpo cada vez más precisa. Relación con el adulto. Según Le Boulch: 1ª- Etapa del cuerpo vivido. (Hasta los 3 años). Todo un comportamiento global. Conquista del esqueleto de su Yo, a través de la experiencia global y de la relación con el adulto. 2ª- Etapa de discriminación perceptiva. (De 3 a 7 años). Desarrollo
progresivo
de
la
orientación
del
esquema
corporal. Al final el niño es capaz de dirigir su atención sobre la totalidad de su cuerpo y sobre cada uno de los segmentos corporales.
Actividades Motricidad Gruesa Contenidos: - Desplazamientos - Saltos - Giros
PÁGINA 12
JUEGO: LA GALLINITA CENTRO DE INTERÉS: ANIMALES DE GRANJA Edad: 3 a 4 años Material: pelota, una caja y un cesto. Descripción: Se recomienda empezar la actividad con la canción “La gallina turuleca” de tal forma motivamos al niño o niña a realizar la actividad. Primero vamos a ubicar la caja a una distancia considerable del niño, ubicamos un punto de partida donde esté la cesta con las pelotas, luego vamos a coger una pelota y la pondremos entre las rodillas y caminaremos imitando a la gallina hasta llegar y guardar la pelota dentro de la caja.
MOTRICIDAD GRUESA DESPLAZAMIENTOS EDAD 3 A 5 AÑOS
JUEGO: EL REY MANDA
Centro de interés: colores Edad: 4 a 5 años Material: objetos del entorno. Descripción: La persona responsable del niño o niña va a mencionar órdenes similares a las propuestas en el siguiente párrafo, se recomienda adaptar las consignas a los objetos que se dispongan en el entorno. El rey manda que traigas un zapato azul. El rey manda que traigas una camisa roja. El rey manda que traigas un objeto verde El rey manda que traigas una pintura amarilla
Saltos JUEGO: SALTA, SALTA A TU COLOR. Descripción Contenido: saltos
Ubicar en línea las ulas en el
Centro de interés: colores
piso, el docente o persona a cargo
Edad: 4 a 5 años
creará series que debe seguir el
Material: Ulas de colores.
niño o niña. Ejemplo. Salta salta amarillo (el niño saltará dentro de la ula amarilla) salta salta otra vez. Salta salta en el azul, ahora corre a la roja y termina en la amarilla.
JUEGO: RAYUELA DE LOS ANIMALES
Descripción
Contenido: saltos Centro
de
interés:
animales
Ubicar en línea las ulas en el
domésticos
piso, el docente o persona a cargo
Edad: 3 a 4 años
creará series que debe seguir el
Material: tizas, ficha o tapa de
niño o niña. Ejemplo. Salta salta
botella,
amarillo (el niño saltará dentro
citas
pictogramas domésticos.
de
doble los
faz
y
animales
de la ula amarilla) salta salta otra vez. Salta salta en el azul, ahora corre a la roja y termina en la amarilla.
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Giros JUEGO: NÚMERO Y GIRO
JUEGO: SOMOS TRONCOS
CENTRO DE INTERÉS: NÚMEROS
CENTRO DE INTERÉS: NATURALEZA
Edad: 4 a 5 años Material: ninguno Descripción El juego consiste en asociar un número a un tipo concreto de giro. Ejemplo 1 giro a la derecha, 4 trampolín y 2 giro a la izquierda. Así, cuando el docente, o un compañero, diga ese número, el resto de niños debe realizar el giro que previamente se estableció a dicho número.
Edad: 3 a 4 años Material: colchoneta Descripción Vamos a rodar como los troncos del bosque, nos ubicamos en el colchoneta de forma horizontal y comenzamos a girar hasta llegar a la meta.
05 | DULCE EDICIÓN ESPECIAL
Actividades Motricidad Gruesa Equilibrio Equilibrio Dinámico Equilibrio estático
JUEGO: JUEGO DE LA BAILARINA CENTRO DE INTERÉS: NOCIONES Contenido: Equilibrio Dinámico Edad: 3 a 4 años Material: Tambores, maracas, flauta etc. Descripción: Consiste en conseguir melodías de diferentes ritmos con la que se pueda trabajar las nociones de lento, normal y rápido, en un espacio abierto y con la ayuda de un reproductor de música colocar las melodías escogidas, solicitar a los niños que se ubiquen en un lugar de forma que en el momento de hacer las actividades no le topen ni golpeen, empezamos con ritmo lento y los movimientos también lo serán (iniciar con movimientos de marcha, trotar, bailar , etc ).
MOTRICIDAD GRUESA EQUILIBRIO EDAD 3 A 5 AÑOS
JUEGO: SALTANDO POR LÍNEAS Contenido: Equilibrio dinámico Centro de interés: Línea recta Edad: 4a 5 años Material: Cuerdas Descripción: El grupo se divide en dos o más equipos de igual número de integrantes, formados en hileras, que se colocan detrás de una línea, se trazan dos líneas frente a cada equipo con una separación de 1 cm entre sí a la indicación de la maestra el primer niño de cada equipo tendrá que saltar en un solo pie por encima de cada una de las dos líneas perpendiculares dibujadas en el piso. Al llegar al final, regresa saltando en el otro pie por encima de la otra línea hasta llegar a su equipo para darle salida al alumno que sigue, así continúan realizando la actividad hasta que todos los niños lo lleven a cabo.
Equilibrio estático JUEGO: LA ESTATUA
Contenido: Equilibrio estático Centro de interés: Los animales Edad: 3 a 4 años Material: Cd, grabadora
Descripción Los niños deben moverse por todo el espacio al ritmo de la música el cocodrilo dante en el instante en que la música deje
de
sonar,
los
niños
permanecen inmóviles, cual una estatua, adoptando la postura
que
tenían
justo
antes de parar de sonar la música
JUEGO: TRANQUILO SIN MOVERSE
Contenido: Equilibrio estático
Descripción
Centro de interés: Mi cuerpo
Los niños se agrupan en tríos con
Edad: 4 a 5 años
una cuerda en mano, a una señal
Material: Cuerda o palo
de la maestra se deben parar en pie derecho hasta que indiquen cuándo
parar
para
el
pie
izquierdo, se debe alternar el pies de apoyo en cada ronda, los niños no deben soltar la cuerda y gana el trío que no pierda el equilibrio
y
lo
logre
hacer
correctamente, se puede sustituir por cuerda o palo.
Ritmo JUEGO: ECO CON PERCUSIÓN CORPORAL CENTRO DE INTERÉS: LOS SONIDOS MUSICALES Contenido: El ritmo Edad: 3 a 4 años Material: Ninguna Descripción En esta actividad realizaremos ejercicio imitativos con nuestro cuerpo, realizamos una secuencia de movimientos creando sonidos con diferentes partes de nuestro cuerpo como (palmadas ,pies, pecho, muslo, sonidos con la boca, chasquido con los dedos) se invita a los niños a imitar estos movimientos
JUGANDO CON LAS EMOCIONES A TRAVÉS DE LA MÚSICA CENTRO DE INTERÉS: EMOCIONES DE MI CUERPO Contenido: El ritmo Edad: 4 a 5 años Material: Cd, grabadora Descripción Incentivamos a los niños para que representen diferentes estados de ánimos como (Tristeza, cansancio, alegría o temor) previamente se debe preparar la canción de diferentes ritmos lentos, rápido, marcha. Mientras se mueve al ritmo de la música los niños caminan expresando su estado de ánimo que le transmite la canción, se les puede pedir de manera individual un estado de ánimo y los otros niños tratan de descubrirlo e imitarlo.
Actividades de Coordinación viso motriz Coordinación Óculo manual Coordinación Óculo pédica
JUEGO: ENSARTAR
MOTRICIDAD COORDINACIÓN ÓCULO MANUAL EDAD 3 A 5 AÑOS
CENTRO DE INTERÉS: DOMINIO PRECISOS Y COORDINADOS Contenido: coordinación óculo manual Edad: 3 a 4 años Material: Cuentas con orificio pequeños, cordón redondo de ensartar Descripción. Entregar a cada niño cuentas pequeñas y el cordón, cada niño ensarta sus cuentas con las cuentas ensartadas jugaremos arrastrando lo ensartado.
JUEGO: EL LABERINTO Contenido: coordinación óculo manual Centro de interés: Color amarillo Edad: 4 a 5 años Material: Laberinto, hojas de papel bond A3, crayón amarillo Descripción Con todos los niños y niñas vamos a observar la plantilla de laberintos grandes y pequeños todos en grupo nos ponemos en pie alrededor de la mesa, colocamos la plantilla sobre la hoja del papel bond con el crayón de color amarillo pasamos el laberinto grande y con el crayón rojo le pasamos al laberinto pequeño, la actividad se lo realiza individualmente no tendrá tiempo de duración.
Coordinación óculo pédica JUEGO: LAS PATADITAS
Contenido: coordinación óculo
Descripción
Se divide a los niños en
pédica
dos grupos se les pone un
Centro de interés: Integración
nombre del equipo para
Edad: 3 a 4 años
que se identifiquen ( osito
Material: Pelota
y lagartos) se les enseña a patear el balón al arco incentivándolos
a
que
corran detrás del balón el equipo que más meta goles es el ganador.
JUEGO: SENTADITA EN EL CÍRCULO
Contenido:
coordinación
óculo
Descripción
pédica
Se les entrega una pelota
Centro de interés: El círculo
grande a cada niño diciéndole
Edad: 4 a 5 años
que nos vamos a sentar en un
Material: Pelota
círculo, sentarse sobre la pelota y levantar un brazo y una pierna contralateral alternando estos movimientos mientras se mantiene el equilibrio con una sola mano.
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Actividades Dominio corporal estático Tonicidad muscular Control postural Respiración Relajación
JUEGO: POR DEBAJO PASARE
MOTRICIDAD FINA TONICIDAD MUSCULAR EDAD 3 A 5 AÑOS
CENTRO DE INTERÉS: PARTES GRUESA DEL CUERPO Contenido: Tonicidad muscular Edad: 3 a 4 años Material: Sillas Descripción Poner sillas en filas e invitar a los niños que pasen por debajo de la misma, dando la vuelta y esperando su turno para volver a pasar por debajo respetando las reglas del grupo
JUEGO: EL GATEO Contenido: Tonicidad muscular Centro de interés: Fuerza en las manos Edad: 4 a 5 años Material: Cinta o tiza Descripción Pegar una cinta en línea recta en el salón de clases de una esquina a otra realizando carreras en forma de gateo ida y vuelta el primero que llega a la meta es el ganador se lo felicita por el trabajo.
Control postural JUEGO: SALTA Y LLEGA EN UN PIE Descripción
Contenido: Control postural Centro
de
interés:
Línea
vertical Edad: 3 a 4 años Material: Tizas, pinturas, etc.
Los niños se forman en fila dejando espacio entre la línea de partida, se traza la línea de llegada, a la señal de la maestra el niño sale saltando en 1 pie hasta la línea de llegada, al llegar levanta los brazos como señal para que salga el siguiente compañero, gana el equipo que primero llegue a la línea de llegada.
JUEGO: PASA Y CORRE
Contenido: Control postural
Descripción
Centro de interés: Fuerza en las
Se dividen a los niños en dos
manos
equipos poniéndolo en fila, luego
Edad: 4 a 5 años
el maestro entrega un balón al
Material: Balones
primer niño sentado en el piso pasándolo por encima de la cabeza del niño de atrás y corre ubicarse al final de la fila, vuelve el balón de atrás para adelante se repite el mismo procedimiento en forma
de
juego
en
posición
parado el grupo que primero termine es el ganador
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Respiración JUEGO: EL JUEGO DE LA SERPIENTE CENTRO DE INTERÉS: LOS ANIMALES Contenido: Respiración Edad: 3 a 4 años Material: Sillas Descripción: Sentamos a los niños en una silla indicando que deben tener la espalda recta, deben poner sus manitas en el abdomen y centrarse en la orden de la maestra, a continuación se debe coger aire en profundidad por la nariz durante 4 segundos, contamos el tiempo después dejar ir el aire mientras hacen el sonido de la serpiente
JUGANDO CON LAS EMOCIONES A TRAVÉS DE LA MÚSICA CENTRO DE INTERÉS: EMOCIONES DE MI CUERPO Juego: Vamos inflar un globo invisible Contenido: Respiración Centro de interés: Color rojo Edad: 4 a 5 años Material: globo de color rojo Descripción El niño deberá sentarse cómodamente en una silla con la espalda recta, le explicamos que el juego consiste en inflar un globo imaginario muy grande de color rojo mientras cantamos la canción “mi lindo globito de rojo color” para eso deben coger aire por la nariz y después exhalarlo, deben imaginar cómo se infla y como se va haciendo cada vez más grande
Relajación JUEGO: PLUMA AL CUERPO CENTRO DE INTERÉS: TÉCNICA MUSICAL Contenido: Relajación Edad: 3 a 4 años Material: Pluma de gallina Descripción Consiste en poner música relajante de fondo y dividir el aula en parejas, uno de los niños se tumba al suelo mientras el otro le acariciaba con una pluma el cuerpo al son de la música y luego se cambian la posición.
JUEGO: LA TORTUGA CENTRO DE INTERÉS: LOS ANIMALES Contenido: Relajación Centro de interés: Los animales Edad: 4 a 5 años Material: Ninguno Descripción El niño asume el papel del animal y le decimos que se coloque en el suelo boca abajo y le diremos que el sol está a punto de esconderse y la tortuga se va a dormir, para ello ha de encoger piernas y brazos poco a poco, muy despacio, hasta ponerlos bajo su espalda, que será el caparazón de la tortuga, después le diremos que ya es un nuevo día y la tortuga va a viajar y por lo tanto tiene que sacar las piernas y brazos de nuevo muy despacio
Actividades Motricidad fina -Predominancia manual y cruce de línea media -Flexibilidad y extensión de la muñeca Desarrollar el arco de la mano -Desarrollo de la pinza
MOTRICIDAD FINA CRUCE LÍNEA MEDIA EDAD 3 A 5 AÑOS
JUEGO: SECA LA MESA CENTRO DE INTERÉS: DEPENDENCIAS DEL HOGAR Contenido: Cruce línea media Edad: 3 a 4 años Material: Mesa pequeña, una toalla Descripción Realizaremos movimientos de brazos muñeca y manos luego,la maestra mojara la mesa pediremos al niño que seque la mesa con la toalla, haciendo movimientos circulares, movimientos de izquierda a derecha y de arriba abajo.
JUEGO: DESABOTONA ABOTONA
Y
Contenido: Cruce de línea media Centro de interés: Prendas de vestir Edad: 4 a 5 años Material: Prendas de vestir que tengan botones o plantillas de tela con botones grandes Descripción Empezaremos el juego realizando calentamiento al ritmo de la canción mis manos traviesas, entregaremos la plantilla al niño y le pediremos que abra la plantilla desabotonando los botones y luego los vuelve a abotonar.
JUEGO:CARRERA DE CANGREJOS CENTRO DE INTERÉS: ANIMALES ACUÁTICOS Contenido: Flexibilidad y extensión de la muñeca Edad: 3 a 4 años Material: Descripción Se divide a los niños en dos grupos se les pone un nombre del equipo para que se identifiquen (rojos y morados) se formarán dos filas en el un extremo del espacio los niños tendrán que llevar tasos en su barriga al otro extremo caminando como cangrejos es decir de espalda levanta la barriga y caminan con las manos y pies el equipo que logre llevar más tasos en un tiempo determinado gana.
MOTRICIDAD FINA CRUCE LÍNEA MEDIA EDAD 3 A 5 AÑOS
JUEGO: TE SOMBRERO
QUITO
EL
Contenido: Flexibilidad y extensión de la muñeca Centro de interés: El círculo Edad: 4 a 5 años Material: Sombreros Descripción Cada niño se colocará el sombrero excepto uno y formarán un círculo, el juego consiste en caminar y al ritmo de la música retiraran el sombrero al de adelante cuando la música pare el que queda sin sombrero saldrá del juego, así jugarán hasta que haya un ganador.
Desarrollo del arco de la mano
JUEGO: AL PANADERO
Descripción Todos los niños parados
Contenido: desarrollo del arco de la mano Centro
de
interés:Los
Oficios
alrededor de la mesa se pedirá
que
tomen
un
puñado de harina y lo pongan en la mesa, luego pondrán sobre la harina
Edad: 3 a 4 años Material:harina agua y aceite
un poco de agua para hacer masa y amase con las dos manos hasta lograr la masa, luego pediremos que
hagan
pan
de
diferentes formas.
JUEGO: PLASMAR LAS MANOS SOBRE UNA PELOTA
Descripción El niño deberá pintar su
Contenido: Centro
mano
de
interés:
del
prefiera
color
que
usando
un
Partes finas del cuerpo
pincel, y luego plasmará
Edad: 4 a 5 años
la
Material:
pelota, lo mismo hará
pincel
y
Sombrero una
pelota
mano
sobre
una
con la otra mano.
mediana
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Esquema corporal JUEGO: AL DOCTOR CENTRO DE INTERES RECONOCIMIENTO DE LAS PARTES DEL CUERPO Contenido: Esquema corporal Edad: 3 a 4 años Material: Pluma de gallinacuritas y mandil de doctor Descripción Se invitara a los niños a jugar al doctor , para lo cual deberan vestir su mandil y llevar un botiquin con curitas se hara 2 grupos y uno de los grupos seran doctores y los otros pacientes, la maestra dara consignas diciendo los pacientes se cayeron y se lastimaron la rodilla y el doctor procedera a poner el curita en el lugar que esta lastimado se jugara asi con todas las partes del cuerpo y luego se cambiara los papeles.
JUEGO: AL ESPEJO CENTRO DE INTERÉS: RECONOCIMIENTO DE LAS PARTES DEL CUERPO Contenido: Esquema corporal Edad: 4 a 5 años Material: no necesario Descripción se formara parejas para el juego primero un integrante de la pareja sera el espejo y debera repetir los movimientos que hace el compañero moviendo todas las partes del cuerpo, luego se cambiaran los papeles
Lateralidad JUEGO: DOS PERSONAJES EN MI CUERPO CENTRO DE INTERÉS: ESQUEMA CORPORAL Contenido: Lateralidad Edad: 3 a 4 años Material: Masqueen Descripción Frente al espejo la profe pondra un masquuen dividiendo el cuero del niño desde la frente hasta la pelvis y luego jugando la maestra pedira al miño que mueva solo un lado del cuerpo ejemplo pierna derecha, mano derecha, hombro derecho etc.
JUEGO: PELOTA JUGUETONA CENTRO DE INTERÉS: ESQUEMA CORPORAL Contenido: Lateralidad Edad: 4 a 5 años Material: pelotas Descripción Ee sentara en circulo a los niños y se entregara 4 pelotas segun la consigna del profe los niños tendran que entregar la pelota al lado que corresponde ejemplo: derecha todos mueven la pelota a la derecha y si dice izquierda cambian el movimiento
Relajación JUEGO: PLUMA AL CUERPO CENTRO DE INTERÉS: TÉCNICA MUSICAL Contenido: Relajación Edad: 3 a 4 años Material: Pluma de gallina Descripción Consiste en poner música relajante de fondo y dividir el aula en parejas, uno de los niños se tumba al suelo mientras el otro le acariciaba con una pluma el cuerpo al son de la música y luego se cambian la posición.
JUEGO: LA TORTUGA CENTRO DE INTERÉS: LOS ANIMALES Contenido: Relajación Centro de interés: Los animales Edad: 4 a 5 años Material: Ninguno Descripción El niño asume el papel del animal y le decimos que se coloque en el suelo boca abajo y le diremos que el sol está a punto de esconderse y la tortuga se va a dormir, para ello ha de encoger piernas y brazos poco a poco, muy despacio, hasta ponerlos bajo su espalda, que será el caparazón de la tortuga, después le diremos que ya es un nuevo día y la tortuga va a viajar y por lo tanto tiene que sacar las piernas y brazos de nuevo muy despacio
Conclusiones
La psicomotricidad es una disciplina que conjuga la mete y los movimientos del cuerpo, permitiendo que el ser humano pueda coordinaría sus movimientos. La psicomotricidad tiene una estrecha relación con varias facultades de progreso evolutivo del ser humano, por tal motivo es fundamental potenciar el desarrollo de esta disciplina
Gracias Referencia Bibliográfica Jaramillo Andrés. Evaluación del desarrollo psicomotor. En: Verdú Pérez A, García Pérez A, García Campos O, Arriola Pereda G, Martínez Menéndez B, de Castro de Castro P (eds.). Manual de Neuropediatría. Madrid: Panamericana Ed; 1986. p. 29-40.