Glosario

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Plan estratégico de la Universidad de Valparaíso

Glosario: Plan Estratégico

 Apropiación: En referencia a la apropiación tecnológica, es aprender a manejar la tecnología. Se realizan esfuerzos para implementar modelos de Desarrollo Profesional Docente que permiten brindar formación, soporte y acompañamiento de docentes y directivos en el uso de nuevas tecnologías; definir estándares de calidad para los programas académicos apoyados en el uso de TIC; propiciar redes y comunidades de aprendizaje y evaluar los resultados e impactos de la política. Las TIC por sí solas no son útiles ni eficaces dentro del medio educativo; lo realmente importante es que los directivos, docentes y estudiantes, las apropien, aprendan a adaptarlas a sus prácticas pedagógicas y en los procesos de gestión. (ColombiaAprende, 2013)

 Competencia: Habilidad adquirida gracias a la asimilación de información y a la experiencia, saber – hacer, capacidad para realizar una tarea profesional según criterios estándares de rendimiento, definidos y evaluados en condiciones específicas. (Fernández, 2011)

 Competencias para el director de E-Learning: El perfil de competencias del director de E-Learning es un instrumento para identificar sus fortalezas y debilidades a fin de potenciar sus capacidades, partiendo de los siguientes aspectos:  Evaluar sus habilidades actuales y prepararse para los retos futuros.  Describir criterios de desempeño del personal relacionados con el E-Learning.  Determinar estándares de selección y contratación en su área.  Identificar los requisitos de formación y de preparación de ámbito personal y organizativo.  Formalizar criterios de promoción, recompensa, motivación, destitución y retención de personal. (Catalunya, 2010)  Currículo: Es el contenido, los estándares o los objetivos. Serie de estrategias de enseñanza que los profesores planean utilizar. Oportunidades, experiencias o aprendizajes reales. El currículo tiene tres dimensiones: a) El diseño curricular b) El desarrollo curricular c) La evaluación curricular. (Valencia, Pillado, & Gómez, 2011)  Estrategias Curriculares: Incorporan un nuevo aspecto a la visión de las características del proceso de formación con un elevado grado de contextualización, en su proyección tienen en consideración los objetivos del modelo del profesional y en su diseño tiene un rol protagónico la carrera y, el éxito en la implementación de estas estará dado por su nivel de concreción en los años. (Serpa, 2011)


Plan estratégico de la Universidad de Valparaíso

 Estrategias Pedagógicas: Aquellas acciones que realiza el maestro con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes. Sólo cuando se posee una rica formación teórica, el maestro puede orientar con calidad la enseñanza y el aprendizaje de las distintas disciplinas. (Briceño, 2008)  Flexibilidad Curricular: Forma de organización, procedimientos de trabajo y articulaciones entre los diferentes campos y ámbitos de estudio, combinando y reconfigurando los contenidos formativos de diferentes maneras, a partir de diferentes contextos, prácticas y problemas. Implica también pasar de los currículos centrados en temas o contenidos puramente disciplinares a otros centrados en problemas que articulan áreas y disciplinas, teniendo así sentido la organización del currículo por áreas y componentes y la estructura de la educación superior por ciclos. (Alferez, 2011)  Innovación: Conjunto de ideas, procesos y estrategias sistematizados (Carbonell, 2013). La innovación intenta cambios cualitativos o de carácter interno en la práctica educativa. Observa una actitud de interrogación e indagación, lo que conlleva a exigencia de aprendizaje, para que una innovación sea creíble debe partir del conocimiento de las propias necesidades y no delas potencialidades. Describe resultados. (Mollo, Contreras, Cuzcano, & Chambergo, 2007)  Misión: Es el motivo, propósito, fin o razón de ser de la existencia de una empresa u organización porque define: 1) lo que pretende cumplir en su entorno o sistema social en el que actúa, 2) lo que pretende hacer, y 3) el para quién lo va a hacer; y es influenciada en momentos concretos por algunos elementos como: la historia de la organización, las preferencias de la gerencia y/o de los propietarios, los factores externos o del entorno, los recursos disponibles, y sus capacidades distintivas. (Thompson, 2012)  Visión: define como el camino al cual se dirige la empresa a largo plazo y sirve de rumbo y aliciente para orientar las decisiones estratégicas de crecimiento junto a las de competitividad. (Thompson, Misión y Visión aplicado a empresas y organizaciones, 2012)

Bibliografía Alferez, E. R. (2011). Flexibilidad Curricular. Obtenido de http://comunidad.udistrital.edu.co/cic/proyectos/plan-estrategico-de-desarrollo/flexibilidadcurricular/ Briceño, M. d. (2008). Propuesta de estrategias pedagógicas. Obtenido de http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/734/1712 Carbonell, J. (2013). ¿Qué es Innovación Educativa? Obtenido de http://www.uv.mx/blogs/innovaedu/que-es-innovacion-educativa/ Catalunya, U. U. (2010). Competencias del director del e-learning. Obtenido de http://materials.cv.uoc.edu/daisy/Materials/PID_00192178/html5/modul_4.html


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ColombiaAprende. (2013). Uso de nuevas tecnologías para el desarrollo de competencias. Obtenido de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-102549.html Fernández, J. (2011). Competencia. Obtenido de http://www.slideshare.net/Gestualpy/competencias-personales-8804776 Mollo, R. B., Contreras, D. M., Cuzcano, S., & Chambergo, L. (2007). INNOVACIÓN CURRICULAR. Obtenido de http://www.slideshare.net/guest3b2722/diseo-curricularcapitulo-4 Serpa, E. C. (2011). ESTRATEGIA CURRICULAR PARA LA ATENCIÓN DIFERENCIADA AL PRIMER AÑO DE LAS CARRERAS PEDAGÓGICAS. Obtenido de http://www.eumed.net/rev/ced/29/ecs.htm Thompson, I. (2012). Misión y Visión aplicado a empresas y organizaciones. Obtenido de http://www.promonegocios.net/empresa/mision-vision-empresa.html Thompson, I. (2012). Misión y Visión aplicado a empresas y organizaciones. Obtenido de http://www.promonegocios.net/empresa/mision-vision-empresa.html Valencia, D. G., Pillado, A. S., & Gómez, D. T. (2011). METODOLOGIA DEL DISEÑO CURRICULAR. Obtenido de http://www.slideshare.net/calavera007/metodologia-del-diseocurricular


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