Plan estratégico de la Universidad de Valparaíso
Glosario: Plan Estratégico
Apropiación: En referencia a la apropiación tecnológica, es aprender a manejar la tecnología. Se realizan esfuerzos para implementar modelos de Desarrollo Profesional Docente que permiten brindar formación, soporte y acompañamiento de docentes y directivos en el uso de nuevas tecnologías; definir estándares de calidad para los programas académicos apoyados en el uso de TIC; propiciar redes y comunidades de aprendizaje y evaluar los resultados e impactos de la política. Las TIC por sí solas no son útiles ni eficaces dentro del medio educativo; lo realmente importante es que los directivos, docentes y estudiantes, las apropien, aprendan a adaptarlas a sus prácticas pedagógicas y en los procesos de gestión. (ColombiaAprende, 2013)
Competencia: Habilidad adquirida gracias a la asimilación de información y a la experiencia, saber – hacer, capacidad para realizar una tarea profesional según criterios estándares de rendimiento, definidos y evaluados en condiciones específicas. (Fernández, 2011)
Competencias para el director de E-Learning: El perfil de competencias del director de E-Learning es un instrumento para identificar sus fortalezas y debilidades a fin de potenciar sus capacidades, partiendo de los siguientes aspectos: Evaluar sus habilidades actuales y prepararse para los retos futuros. Describir criterios de desempeño del personal relacionados con el E-Learning. Determinar estándares de selección y contratación en su área. Identificar los requisitos de formación y de preparación de ámbito personal y organizativo. Formalizar criterios de promoción, recompensa, motivación, destitución y retención de personal. (Catalunya, 2010) Currículo: Es el contenido, los estándares o los objetivos. Serie de estrategias de enseñanza que los profesores planean utilizar. Oportunidades, experiencias o aprendizajes reales. El currículo tiene tres dimensiones: a) El diseño curricular b) El desarrollo curricular c) La evaluación curricular. (Valencia, Pillado, & Gómez, 2011) Estrategias Curriculares: Incorporan un nuevo aspecto a la visión de las características del proceso de formación con un elevado grado de contextualización, en su proyección tienen en consideración los objetivos del modelo del profesional y en su diseño tiene un rol protagónico la carrera y, el éxito en la implementación de estas estará dado por su nivel de concreción en los años. (Serpa, 2011)
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Estrategias Pedagógicas: Aquellas acciones que realiza el maestro con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes. Sólo cuando se posee una rica formación teórica, el maestro puede orientar con calidad la enseñanza y el aprendizaje de las distintas disciplinas. (Briceño, 2008) Flexibilidad Curricular: Forma de organización, procedimientos de trabajo y articulaciones entre los diferentes campos y ámbitos de estudio, combinando y reconfigurando los contenidos formativos de diferentes maneras, a partir de diferentes contextos, prácticas y problemas. Implica también pasar de los currículos centrados en temas o contenidos puramente disciplinares a otros centrados en problemas que articulan áreas y disciplinas, teniendo así sentido la organización del currículo por áreas y componentes y la estructura de la educación superior por ciclos. (Alferez, 2011) Innovación: Conjunto de ideas, procesos y estrategias sistematizados (Carbonell, 2013). La innovación intenta cambios cualitativos o de carácter interno en la práctica educativa. Observa una actitud de interrogación e indagación, lo que conlleva a exigencia de aprendizaje, para que una innovación sea creíble debe partir del conocimiento de las propias necesidades y no delas potencialidades. Describe resultados. (Mollo, Contreras, Cuzcano, & Chambergo, 2007) Misión: Es el motivo, propósito, fin o razón de ser de la existencia de una empresa u organización porque define: 1) lo que pretende cumplir en su entorno o sistema social en el que actúa, 2) lo que pretende hacer, y 3) el para quién lo va a hacer; y es influenciada en momentos concretos por algunos elementos como: la historia de la organización, las preferencias de la gerencia y/o de los propietarios, los factores externos o del entorno, los recursos disponibles, y sus capacidades distintivas. (Thompson, 2012) Visión: define como el camino al cual se dirige la empresa a largo plazo y sirve de rumbo y aliciente para orientar las decisiones estratégicas de crecimiento junto a las de competitividad. (Thompson, Misión y Visión aplicado a empresas y organizaciones, 2012)
Bibliografía Alferez, E. R. (2011). Flexibilidad Curricular. Obtenido de http://comunidad.udistrital.edu.co/cic/proyectos/plan-estrategico-de-desarrollo/flexibilidadcurricular/ Briceño, M. d. (2008). Propuesta de estrategias pedagógicas. Obtenido de http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/734/1712 Carbonell, J. (2013). ¿Qué es Innovación Educativa? Obtenido de http://www.uv.mx/blogs/innovaedu/que-es-innovacion-educativa/ Catalunya, U. U. (2010). Competencias del director del e-learning. Obtenido de http://materials.cv.uoc.edu/daisy/Materials/PID_00192178/html5/modul_4.html
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ColombiaAprende. (2013). Uso de nuevas tecnologías para el desarrollo de competencias. Obtenido de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-102549.html Fernández, J. (2011). Competencia. Obtenido de http://www.slideshare.net/Gestualpy/competencias-personales-8804776 Mollo, R. B., Contreras, D. M., Cuzcano, S., & Chambergo, L. (2007). INNOVACIÓN CURRICULAR. Obtenido de http://www.slideshare.net/guest3b2722/diseo-curricularcapitulo-4 Serpa, E. C. (2011). ESTRATEGIA CURRICULAR PARA LA ATENCIÓN DIFERENCIADA AL PRIMER AÑO DE LAS CARRERAS PEDAGÓGICAS. Obtenido de http://www.eumed.net/rev/ced/29/ecs.htm Thompson, I. (2012). Misión y Visión aplicado a empresas y organizaciones. Obtenido de http://www.promonegocios.net/empresa/mision-vision-empresa.html Thompson, I. (2012). Misión y Visión aplicado a empresas y organizaciones. Obtenido de http://www.promonegocios.net/empresa/mision-vision-empresa.html Valencia, D. G., Pillado, A. S., & Gómez, D. T. (2011). METODOLOGIA DEL DISEÑO CURRICULAR. Obtenido de http://www.slideshare.net/calavera007/metodologia-del-diseocurricular