Institución Educativa PADRE BROCHERO
PROGRAMA DE REESTRUCTURACIÓN 2015 Segundo encuentro
EL ROL DEL DOCENTE
EL ROL DEL DOCENTE Opiniones de profesionales | Opiniones de los alumnos| Hablan los expertos
PROGRAMA DE REESTRUCTURACIĂ“N 2015 Segundo encuentro
El rol del docente
Un video para nosotros NECESITO APRENDER, ¿ME AYUDAS?
https://www.youtube.com/watch?v=K0bczIsjsC0
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El rol del docente
Los profesores opinan
¿Cuál es el rol del docente?
Alejandra Matzi, Profesora- Colegio San Anselmo
Miguel Carrizo, Profesor, Colegio Newton
El profesor es el mediador entre los contenidos y el alumno.
Su rol es el de animador del aula, animador en sentido de que impulsa el anhelo de aprender por parte de los alumnos.
Raúl Pozzi, Director – Colegio Santa Teresita
Juan Montero, Profesor Colegio Newton
El profesor es el instructor, el que, erudito de contenidos, conduce a los alumnos hacia los conocimientos.
Soy escéptico en estos asuntos modernos, yo me complemento bien con los métodos tradicionales. Los alumnos deben aprender todo lo que nosotros enseñamos. Esto es garantía de su inteligencia para el futuro.
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El rol del docente
Los alumnos opinan
¿Cuál es el rol del docente?
Elías Berguero (15), Secundario – Colegio Del Salvador
Nicolás Sandovares (13), Secundario – Colegio Newton
El docente debe darme confianza para aprender. Por ejemplo, tengo miedo a las matemáticas porque el profesor siempre nos pone ejercicios difíciles.
Hacer que la materia sea más interesante, como mi profe José, que siempre nos sorprende con videos, trabajos grupales, desafíos.
Susana Schmidt (16), Secundario – Colegio Inmaculada
Saber mucho sobre lo que nos va a enseñar y no respondernos como si no supiéramos nada.
Lorenzo Moncada (15), Secundario – Colegio San Romualdo Crear un ambiente donde se pueda aprender, hacerse respetar sin ser autoritario.
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Para REFLEXIONAR Una primera reflexión: “La persona, en el proceso de acercamiento a los objetos de la cultura, aporta su experiencia y los instrumentos que le permiten construir una interpretación personal y subjetiva de lo tratado no es necesario insistir en el hecho de que en cada persona el resultado de dicho proceso será diferente… …Desde una posición de intermediario entre el alumno y la cultura, la atención a la diversidad de los alumnos y las situaciones requerirá, a veces, retar; a veces, dirigir; otras veces, proponer, contrastar. Porque los chicos y las chicas y las situaciones en las que tienen que aprender son diferentes”. Zabala Vidiela, La práctica educativa (1997), Barcelona, Ed. Gráo., p. 92
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¿Soy consciente de la diversidad de mis alumnos?
Debate | Reflexión PROGRAMA DE REESTRUCTURACIÓN 2015 Segundo encuentro
Para REFLEXIONAR Reflexión Una de las problemáticas constantes de nuestra Institución, siguiendo a la disminución de alumnado, ha sido la de un cierto sinsabor por parte de los que aún estudian en nuestro plantel. En la encuesta realizada en diciembre pasado, previo al Plan de Reestructuración, vimos que la sugerencia que primaba era la de una educación más personalizada y menos mecanicista, apuntando como responsable al docente antes que a los contenidos. PROGRAMA DE REESTRUCTURACIÓN 2015 Segundo encuentro
Para REFLEXIONAR Reflexión La cita del autor nos hace preguntarnos sobre el rol del docente. La pregunta en lo que respecta al rol docente se centra fundamentalmente en lo siguiente: ¿Estamos siendo conscientes de la diversidad de los alumnos (su historia, conocimientos previos, preocupaciones, capacidades y puntos débiles, potencialidades y áreas a trabajar? Uno de los roles primordiales del docente es el saber propiciar el encuentro del alumno con los contenidos de aprendizaje y que aprendiendo puedan añadirlo al bagaje con el que va a desenvolverse en la vida. Todo ello va acompañado de un conocimiento constante del alumno como persona, de su entorno y realidad. Sólo así es posible un éxito que se mantenga en el tiempo. PROGRAMA DE REESTRUCTURACIÓN 2015 Segundo encuentro
Para REFLEXIONAR Una segunda reflexión: “La enseñanza involucra, pues, un encuentro humano. Porque enseñar es, en definitiva, participar en el proceso de formación de otra persona, tarea que sólo puede hacerse en un sentido pleno con ese otro. Los docentes saben bien de esta necesidad de “asociar” a los estudiantes al proceso pedagógico. Saben del mágico momento en que la intención pedagógica se encuentra con el deseo, la motivación, la voluntad y el proyecto del otro. Saben también de la desazón y el malestar que generan su ausencia. Casi una afrenta a la omnipotencia pedagógica que no hace más que recordar que ese otro es un sujeto capaz de libertad…” Camilloni, A. (2008), El Saber didáctico, Buenos aires, Paidós, pp. 144-145
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¡ENSEÑAR es una acción orientada hacia otros y realizada con el otro! Debate | Reflexión PROGRAMA DE REESTRUCTURACIÓN 2015 Segundo encuentro
Para REFLEXIONAR Reflexión
El docente, al enseñar, está realizando una acción conjunta con el otro. Por ello tiene que pensar en el otro como un ser distinto, libre y capaz, que puede recibir lo que se le comparte o puede rechazarlo. Así, sin sacrificar la riqueza de los contenidos propuestos, ha de considerar al otro en su diversidad para saber llegar a él.
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Para REFLEXIONAR Reflexión
Adaptar las enseñanzas y saberlas transmitir no es ser esclavos; es ponerse al servicio del otro, de la escuela y de la sociedad. Sin embargo, hemos de estar abiertos a la respuesta, sin dejar de apuntar a lo más óptimo.
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El rol del docente
Un video más para nosotros NECESITO APRENDER, ¿ME AYUDAS?
https://www.youtube.com/watch?v=bc4OX4ODG9Y
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DIDÁCTICA – ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN
José Miguel Villaverde Salazar, ssp Comisión de reestructuración PROGRAMA DE REESTRUCTURACIÓN 2015 Primer encuentro