Integración aulas virtuales en la educación presencial

P-CHREKITO mARZO 2014 - AÑO 1 NÚmERO 01 - p-ch 1

R E V I S TA E S V 0 1 2 0 1 4

Bases datos

Modelos de Datos y Modelado - Diseño de Bases de Datos Relacionales-Técnicas de implementación de Bases de Datos

fatla 2014 Educación basada en competencias

Una nueva orientación educativa que pretende dar respuestas a la sociedad de la información.

PRESENCIAL & vIRTUAL

Metodología PACIE

Para el uso y aplicación de las herramientas virtuales en la educación, sea presencial, semipresencial y a distancia.

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artículos

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educación Presencial

INTEGRACIÓN

El objetivo: Fenómenos eléctricos, de la asignatura de Física del último año de bachillerato, se desarrollará bajo la modalidad Blearning

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TEMAS

Considerar las tecnologías de la información y comunicación como un concepto y uso dinámico/práctico bajo la modalidad del blearning

pacie 2

Virtual

4 Aplicar de manera participativa y democrática el conocimiento de los derechos humanos de la mujer, como grupo vulnerable

3 En las bases de datos, se puede almacenar información sobre personas, productos, pedidos, o cualquier otra cosa..

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EDITORIAL Felicidades, me siento muy emocionado y sean bienvenidos a esta revista que es la puesta en práctica de lo aprendido en el módulo 9 y en los otros módulos de expertos elearning de Planeta Fatla.

He buscado una identidad visual clara y consistente como la clave para mantener una imagen fuerte para la revista. La identidad se conecta y aprovecha muchas partes aprendidas en Fatla y espero sea reconocido y entendido por el público fácilmente, pues el estándar gráfico proporciona Eight Topic los medios para crear una mirada amigable a través de elementos unificadores.

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Las TIC Las TIC. Entre lo presencial y lo virtual.

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Fundamentos BD Fundamentos de bases de datos Microsoft Access

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Formación DH Formación derechos humanos en las mujeres.

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Física Fenómenos eléctricos de la asisgnatura de Física.

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Próximo Numero Agradecimiento a todos los compañeros módulo ESV012014.

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Las TIC

Entre lo presencial y lo virtual OBJETIVO DE LA UNIDAD

Considerar las tecnologías de la información y comunicación como un concepto y uso dinámico/ práctico, bajo la modalidad del blearning, a través de lo presencial y virtual que conlleve a un aprendizaje significativo, eficaz y rápido de aprender

EN LO PRESENCIAL

En lo presencial se dará una introducción del tema con respeto al uso de las Tics. Luego se deberá conocer conceptos básicos sobre las mismas, que ayuden a los estudiantes a entender sobre esta modalidad usada actualmente como parte de un proceso de aprendizaje.

Igualmente, el tutor va a exponer cómo se van a ir desarrollando las diferentes actividad que se van a ir ejecutando, ya sea de forma presencial y virtual.

Las clases presenciales, serán explicadas de forma dinámica por medio de recursos que faciliten la interacción entre el docente/estudiante, a través de herramientas audiovisuales, para que se cumpla dicho objetivo.

Se evaluará de forma continua por medio de debates y evaluaciones que comprueben lo aprendido durante las clases.

APRENDIZAJE Presencial y Virtual Blended-learning El gran reto está en encontrar el balance adecuado entre las actividades entregadas de manera virtual y las entregadas de manera presencial. http://es.wikipedia.org/wiki/

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PACIE la alternativa Blended learning nueva metodología Trabajo que evolucionaba en línea el e-learning y a través la formación del presencial campus aprovechándose de virtual. todas sus ventajas Toma como elementos esenciales a la motivación y al acompañamiento, a la riqueza de la diferencia, a la calidad y a la calidez versus la cantidad y la frialdad.

No sólo se: informa, expone y enseña..., sino que: se crea, se educa, se guía y... se comparte...

Pedro Camacho, WMA

EN LO VIRTUAL

Con respecto a lo virtual, ya el estudiante trae conocimientos previos adquiridos en lo presencial, siendo también explicada la modalidad a utilizar (blearning).

Aquí se empleará un aula virtual, el cual tendrá contenidos que favorezcan al uso correcto de las Tics. El tutor habilitará vídeos de presentación donde se explique cómo utilizar las Tics y bajo que herramientas y modalidades.

Asimismo, se realizarán foros, intercambios de ideas y vídeo conferencias que permitan la interacción

y conocimientos de temas entre compañeros. El tutor en este espacio, pretende reforzar temáticas que le facilite a los estudiantes adquirir aprendizajes y construir su propio conocimiento.

Se pretende evaluar, a través de cuestionarios que involucren preguntas adquiridas durante el proceso blearning (presencial/virtual).

PLANETA FATLA PROGRAMA EN EXPERTO EN ELEARNING MÓDULO 9.

EDUCACIÓN CON SOPORTE VIRTUAL NOMBRE Y APELLIDO: ÁNGELA SÁNCHEZ

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Fundamentos de

Bases de Datos En las bases de datos, se puede almacenar información sobre personas, productos, pedidos, o cualquier otra cosa..

OBJETIVOS: Aplicar la modalidad b-learning, como alternativa para el curso de fundamentos de bases de datos. Se espera que el estudiante posea conocimientos básicos sobre: Modelos de Datos y Modelado - Diseño de Bases de Datos Relacionales-Técnicas de implementación de Bases de Datos.

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Blended Learning

Integración de Aula virtuales en la educación presencial

Más que solo aprender

APRENDIZAJE PRESENCIAL

Exposición: Clase Magistral Objetivos, alcances de la base de datos Access, Generalidades, características y aplicación de lbase de datos.

Rebote: Socializar el conocimiento con exposiciones grupales y realimentación del docente Construcción: Taller: Características y aplicaciones de la base de datos de Microsoft Access Comprobación: Rondas de preguntas .Exámen

APRENDIZAJE VIRTUAL Sección exposición: Introducción al modelo relacional.

Lenguajes de consulta SQL.

Sección comprobación: Evaluación: El modelo conceptual.

Parte 1

Sección rebote: Glosario bases de datos (Access)

Sección construcción Foro debate sobre el modelo relacional y lenguajes de consulta.

Construyendo mi primera bases de datos

Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Julio César Pazmiño Acosta

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For m ac i ón

D ere chos humanos

Unidades Programáticas

Antecedentes históricos de las luchas de las mujeres por el reconocimiento de sus derechos fundamentales Alcance y contenido de los instrumentos universales de proteccion de los derechos humanos de la mujer Alcance y contenido de los instrumentos juridicos nacionales de protección y dfensa de los derecho humanos de la mujer Violencia de género y discriminacion vs empoderamiento de la mujer Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual NORMA LÓPEZ DE AMATIMA

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Cursos Objetivos

Aplicar de manera participativa y democrática el conocimiento de los derechos humanos de la mujer, como grupo vulnerable, con el fin de brindar las estrategias necesarias para la adecuada promoción, defensa y vigilancia de sus derechos.

Metodología

El aprendizaje se desarrollará mediante un modelo pedagógico que integre el aprendizaje flexible, la formación colaborativa, la comunicación en línea y la evaluación continua, por medio de una metodología que provea la incorporación de contenidos informativos y formativos, a la vez que permita adoptar nuevas destrezas y habilidades de conocimiento y de acción. Se desarrollarán diferentes actividades de aprendizaje y se apoyará el proceso de aprendizaje con el modelo PACIE.

Actividades de Aprendizaje:

El desarrollo de las actividades del módulo se articula a través de dos modalidades de participación: Modalidad presencial: Se enfocarán a lo que se denomina laboratorios de interacción donde pondrán en práctica lo aprendido, utilizando la metodología de modelaje de roles conductuales, así como la práctica de técnicas de trabajo en grupo. Nivel aula Virtual: Se propondrán actividades en dos niveles: - Individual: actividades de análisis y síntesis, reflexiones, búsqueda de información, redacción de informes, etc.

- Grupal: Actividades en grupo

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Fenómenos eléctricos de la asignatura de Física.

El objetivo Fenómenos eléctricos, de la asignatura de Física del último año de bachillerato, se desarrollará bajo la modalidad Blearning tomando en cuenta los siguientes aspectos: Anterior

a la planificación bajo la modalidad Blearning, el docente ha enamorado progresivamente a los estudiantes al uso del aula virtual a través de actividades de recuperación allí presentadas

así como la exposición de material audiovisual interesante y novedoso, con la idea que manejen eficazmente la virtualidad en su educación y vean a esta modalidad como complemento de su educación presencial donde se incluyan actividades que interactúen con aquellas presenciales.

La creación del ambiente Blearning obedece a que este objetivo en particular es muy extenso y desarrollarlo bajo esta modalidad, permitirá abarcar todos aquellos aspectos que en dos o tres semanas de clases presenciales no sería posible llevar a cabo en su totalidad.

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El contenido de este objetivo será distribuido equitativamente entre lo presencial y lo virtual, tanto en la exposición y rebote, como en la construcción y comprobación.

La primera clase presencial será planificada para presentar una introducción del tema, acerca de los Fenómenos eléctricos y los principales instrumentos de medición, dando a conocer sus posibles aplicaciones y además se informará cómo se distribuyen las actividades entre lo presencial y lo virtual. En el aula virtual se diseñarán espacios para exponer videos y presentaciones

que complementen la información académica, además de foros para el intercambio de ideas, dudas y propuestas. En el siguiente encuentro presencial se profundizará acerca de aquellos fenómenos eléctricos más comunes como la fuerza eléctrica, relámpagos, descargas, etc., así como iniciar la conformación de equipos para la construcción de ciertos instrumentos de medición, como por ejemplo, un electroscopio. La idea con la integración de la virtualidad a la clase presencial, es complementar y apoyar los contenidos tratados en la materia de Física para lograr un aprendizaje significativo y con técnicas contemporáneas de la enseñanza. Módulo 9, Pablo Piovoso.

PECHEREKITO

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Compartimos, asistimos y apoyamos todos los procesos de construcci贸n del conocimiento.