Program Språkdagen 2015 Malmö stad

foto: Colourbox.com

Kontaktuppgifter Arrangörer från Pedagogisk Inspiration Malmö Anna Sundman Marknäs Annika Karlsson Christina Hultén Linda Asplund Marie Sjöblom Åsa Bäckström

Språkdag

anna.sundmanmarknas@malmo.se annika.karlsson16@malmo.se christina.hulten@malmo.se linda.asplund2@malmo.se marie.sjoblom@malmo.se asa.backstrom@malmo.se

Pedagogisk Inspiration Malmö Pedagogisk Inspiration Malmö Pedagogisk Inspiration Malmö Pedagogisk Inspiration Malmö Pedagogisk Inspiration Malmö Pedagogisk Inspiration Malmö

anna.sundmanmarknas@malmo.se arabela.cosovic@malmö.se bo.lindvall@malmo.se cecilia.x.andersson@malmo.se cecilia.segerby@mah.se cornelia.fredriksson@malmo.se elisabeth.pettersson@malmo.se salmi.elmahi@malmo.se eva.malmunger@malmo.se fredrik.bjorkman@malmo.se fredrik.b.johansson@malmo.se gunilla.hakansson@malmo.se helena.vonmalortie@malmo.se jessica.jervill@malmo.se johanna.florin@malmo.se lena.sjoqvist@andrasprak.su.se lindaellinore.lindberg@malmo.se louise.strom@malmo.se maria.visser-rundquist@malmo.se melanie.piedoie@malmo.se richard.kristiansson@skola.malmo asa.backstrom@malmo.se

Pedagogisk Inspiration Malmö Korrebäckens förskola Pedagogisk Inspiration Malmö Möllevångsskolan Malmö Högskola Österportskolan Tingdammsskolan Mosaikskolan Mellanhedsskolan Värnhemsskolan Pauli Komvux Malmö latin Mosaiksskolan Annebergsskolan Augustenborgsskolan Nationellt Centrum för SvA Pauli gymnasium Värnhemsskolan Förskoleområde H Möllevångsskolan Kungshögsskolan Pedagogisk Inspiration Malmö

för pedagoger torsdag 16 april 2015, på Kockum Fritid

Anna Sundman Marknäs Arabella Cosovic Bo Lindvall Cecilia Andersson Cecilia Segerby Cornelia Fredriksson Elisabeth Pettersson El Mahi Salmi Eva Malmunger Fredrik Björkman Fredrik Johansson Gunilla Håkansson Helena von Malortie Jessica Jervill Johanna Florin Lena Sjöqvist Linda E Lindberg Louise Ström Maria Visser Rundqvist Mélanie Piedoie Richard Kristiansson Åsa Bäckström

PEDAGOGISK INSPIRATION MALMÖ Rönnbladsgatan 1b, 205 80 Malmö tel: 040-34 31 31 e-post: pedagogisk.inspiration@malmo.se www.malmo.se/pedagogiskinspiration

Grafisk form: Pedagogisk Inspiration Malmö version 03/2015

Övriga föreläsare

Pedagogisk Inspiration Malmö www.malmo.se/pedagogiskinspiration

Språkdagen torsdag 16 april 2015 Interaktionen som grund till en språkutvecklande undervisning Interaktion är en av förutsättningarna för språkets utveckling. Att samtala kring ett meningsfullt innehåll främjar lyssnande, upptäckandet av språkliga nyanser och hjälper oss att uppmärksamma nya ord och sammanhang. I denna föreläsning utgår vi från Vygotskijs sociokulturella perspektiv på lärande. Fokus ligger på strukturer och strategier för interaktion mellan barn/ elev/vuxen. Vi varvar teori med exempel från forskning.

Linda Asplund, Christina Hultén, Annika Karlsson och Marie Sjöblom arbetar på Pedagogisk Inspiration Malmö Konkreta exempel på språkutvecklande arbete i franska och engelska Vi kommer att visa hur vi undervisar i franska och engelska och framför allt hur vi arbetar med att få undervisningen meningsfull och motiverande för eleverna. Med hjälp av bland annat IKT och verklighetsförankrade uppgifter når vi bättre resultat. Vi kommer att visa hur vi använder digitala verktyg som exempelvis Voki, Kahoot och Spotify men även hur vi arbetar med språkutvecklande övningar.

Cecilia Andersson och Melanie Piedoie arbetar på Möllevångsskolan Hur bygger vi upp språk och kunskap i SO-ämnena?

Seminariet kommer utgå från SO-ämnena med fokus på högstadiet och handla om hur ett språk- och kunskapsutvecklande arbete kan genomsyra ett arbetsområde utifrån ett exempel i ämnet historia. Under seminariet får ni följa med i tankar kring planering och ta del av konkreta exempel på övningar och bedömningsuppgifter som konstruerats för att stötta eleverna i utvecklandet av olika strategier för att bygga upp språk och kunskaper i ämnet historia.

Johanna Florin, förstelärare och 7-9 lärare i SO, på Augustenborgsskolan Språkutvecklande NO-undervisning med Musik Tanken är att eleverna skall lära sig naturvetenskapliga fenomen och resonemang ungefär som man lärde sig rim och ramsor när man var liten. Annat som tas upp är om hjärnan, om lektionsplaneringar med tydliga kopplingar till Lgr 11, hur bedömningsmatriser och kamratbedömning kan tillämpas samt hur egna filmsekvenser kan användas i undervisningen. Allt kryddat med många NO-sånger. Passar för årskurs 1-6 men fokus mot 4-6.

Richard Kristiansson, förstelärare i Ma/NO årskurs 1-6, på Kungshögsskolan i Oxie Nyanländas lärande – utmaningar som utvecklar både elever och lärare El Mahi Salmi, Ma/NO-lärare och Helena von Malortie, textil- och bildlärare, ger i denna presentation exempel på hur de i sin undervisning arbetar med att införliva nyanlända elevers kognitiva, skapande och språkliga resurser i sin ämnesundervisning. Båda lärarna kommer att visa korta inspelade sekvenser från sin undervisning och redovisa tankarna bakom sitt arbetssätt. I samtal med Lena Sjöqvist uppmärksammas de faktorer som skapar en undervisning som är samtidigt språkutvecklande och kognitivt utmanande och stimulerande. Exempel ges också på hur undervisningen pendlar mellan vardagsspråk och skolspråk, och mellan svenska och elevernas modersmål. Vi visar också hur man kan koppla samman ämnen för att göra uppgifterna relevanta, stimulerande och utmanande och på hur sociala medier och digitala verktyg kan hjälpa elever att kommunicera både muntligt och skriftligt.

El Mahi Salmi är behörig Ma/NO – lärare och arbetar på Mosaikskolan i Malmö, en mottagningsskola för nyanlända elever i årskurs 7-9 i Malmö. Helena von Malortie har arbetat som lärare i Design och sömnad i Egypten i åtta år och talar också arabiska, vilket hon har stor nytta av på Mosaikskolan. Lena Sjöqvist är medarbetare på Nationellt centrum för svenska som andraspråk och arbetar med skolutveckling riktad mot skolledare och team för Nyanländas lärande, villkor och resultat.

Betyg, bedömning och Bernstein Seminariet handlar om att med hjälp av Bernsteins begreppsapparat kring makt, styrning och kontroll, försöka förstå den språkliga interaktionen i två klassrum med svenskundervisning. Hur skiljer sig skolans språkvärld från hemmets? Handlar det bara om skolspråk kontra vardagsspråk, eller finns det annat som spelar in?

Anna Sundman Marknäs är licentiat i pedagogik och genuspedagog. Hon arbetar på Pedagogisk Inspiration Malmö Learning Study – kollegialt lärande i praktiken Vad krävs för att våra elever ska ha möjlighet att förstå? Vad är det i under-

Hörsal (300) 8.30

visningen som gör skillnad om elever lär sig eller inte? Elevernas lärande är det centrala i en Learning Study. I denna föreläsning kommer vi att ge en introduktion till vad en Learning Study är och hur den genomförs. Vi kommer sedan att fokusera på och presentera en studie med lärandeobjektet ”Att utveckla förmågan att beskriva en bild med fokus på detaljer” som genomförts av lärare i årskurs 1-3 i Malmö.

Elisabeth Pettersson är lärare på Tingdammsskolan och matematikutvecklare på Pedagogisk Inspiration Malmö. Cornelia Fredriksson är lärare på Österportskolan Jessica Jervill är lärare på Annebergsskolan. Eva Malmunger är lärare på Mellanhedsskolan

8.45

Att arbeta med lässtrategier i matematiken Det dominerade arbetssättet under matematiklektionerna enligt forskning är att eleverna i Sverige arbetar självständigt i sin matematikbok. Detta ställer krav på elevernas läsförmåga. Det gäller t ex förståelse kopplat till ord och begrepp som används i matematiken samt förståelse för hur multimodala texter ska avläsas för att förstå innebörden i informationen som uttrycks på sidorna.

En annan viktig aspekt är att elevernas förkunskaper inom olika områden i matematiken aktiveras så att tidigare kunskap kan kopplas ihop med den nya kunskapen. På så sätt byggs elevernas förståelse upp och därmed utvecklas.

Under detta seminarium kommer bland annat övningar att presenteras som visar på hur lässtrategier kan implementeras i matematikundervisningen för att främja elevernas förståelse i matematik.

Cecilia Segerby doktorerar i matematikdidaktik vid Malmö Högskola och har tidigare arbetat med elever årskurs 4-9

10.15

Hur arbetar de pedagogiska utvecklingsteamen i Malmö stad?

Exempel på insatser kring det språkutvecklande arbetet från förskolor i område H. Maria Visser Rundquist, specialpedagog och språkutvecklare i förskoleområde H Sagovindens förskolebibliotek På Korrebäckens förskola stimulerar vi språkutveckling hos barnen med hjälp av litteratur. Litteraturen är för barn en källa till rika upplevelser och språkliga erfarenheter och förskolan har en självklar roll att spela i barns möte med bra och varierad litteratur. Tillsammans med personalen har barnen skapat förskolebibliotek som heter SAGOVINDEN. Sagovinden är en plats som ger barnen möjlighet att utveckla sitt språk, bekanta sig med fiktion och berättande som utryckssätt, bli förtrogna med olika texttyper, vidga förståelsen av världen runtomkring och inte minst bli del av samvaro med gemensamma referensramar.

Arabella Cosovic arbetar på Korrebäckens förskola Workshop: Med berättelsen som verktyg Tillsammans utvecklar vi berättelsen som ett språkutvecklande arbetssätt för att utmana normer. Vi ”bråkar” med sagostunden som konstruerande praktik i relation till kön, sexualitet, etnicitet, ålder, funktion etc. Åsa Bäckström är genuspedagog på Pedagogisk Inspiration Malmö Hur kan utomhusvistelse och utomhuspedagogik bidra till barns språkutveckling?

Hur utvecklar detta språket, och har vi egentligen ord för allt vi upplevt? Vilken är skillnaden mellan ord och begrepp och vilken är drivkraften till lärandet?

Hur kan vi skapa gemensamma upplevelser där barnen får använda alla sinnen?Det finns inget givet facit, men det kan vara frågor som är väl värda att utveckla mer. Föreläsningen riktar sig främst till pedagoger som arbetar i förskola och åk3/6.

Bo Lindvall arbetar på Malmö Naturskola, Pedagogisk Inspiration Malmö Cirkelmodellen - på väg mot ett fungerande skrivande I skolans ämnen möter våra elever en rad olika texttyper (genrer) som de förväntas kunna läsa och förstå men också själva producera. Det kan handla om allt ifrån enkla berättelser till mer avancerade texttyper som argumenterande och utredande texter. Vissa av dessa texttyper är eleverna bekanta med sedan tidigare medan andra är nya för dem. I synnerhet för andraspråkselever kan genreskrivande vara en utmaning eftersom det handlar om att anpassa sitt språk och skrivande på olika sätt beroende på vad det är för texttyp som man jobbar med. Detta ställer stora krav på skribenten. Hur hjälper vi våra elever mot ett fungerande skrivande av olika texttyper? Med exempel ur min egen och kollegors undervisning på Komvux kommer jag

Bio (63)

Konferens 1 (85)

Konferens 3 (35)

Incheckning, välkomna Interaktionen som grund för en språkutvecklande undervisning Annika Karlsson Christina Hultén Linda Asplund Marie Sjöblom

9.45

KAFFE Konkreta exempel på språkutvecklande arbete i franska och engelska

Betyg, bedömning och Bernstein Anna Sundman Marknäs

Hur arbetar de pedagogiska utvecklingsteamen i Malmö Stad?

Cirkelmodellen på väg mot ett fungerande skrivande Fredrik Johansson

Melanie Piedoie Cecilia Andersson

11.20

Hur bygger vi upp språk och kunskap i SO-ämnena?

Maria Visser Rundqvist

Learning Study kollegialt lärande i praktiken

Sagovindens Förskolebibliotek

Biologi - ett hav av ord Gunilla Håkansson

Arabela Cosovic Johanna Florin

Elisabeth Pettersson Cornelia Fredriksson Eva Malmunger Jessica Jervill

Språkutvecklande NO- undervisning med musik

Att arbeta med lässtrategier i matematiken

Richard Kristiansson

Cecilia Segerby

12.20 13.30

LUNCH

14.35 15.00

Workshop: Med berättelsen som verktyg

Språkinriktad ämnesundervisning - tips i undervisningen

Åsa Bäckström

Linda Ellinore Lindberg

KAFFE Nyanländas lärande – utmaningar som utvecklar både elever och lärare

Hur kan utomhusvistelse och utomhuspedagogik bidra till barns språkutveckling?

Lena Sjöqvist Helena von Malortie El Mahi Salmi

Bo Lindvall

16.00

Utvärdering

16.30

Avslut

att visa hur man kan arbeta med den så kallade cirkelmodellen för att hjälpa eleverna till en ökad genremedvetenhet. Vi kommer även att titta på hur man på ett enkelt vis kan använda Google Docs som hjälpmedel.

Fredrik Johansson arbetar på Pauli Komvux Biologi - ett hav av ord Jag brukar skoja med mina elever och säga att ”Biologi, det är som franska – fast vackrare”. Det är massor av nya ord, varje lektion. Om eleverna inte får hjälp att strukturera alla termer, så är det lätt att de känner det som om de simmade runt i ett hav av ord. Alla på samma nivå och utan inbördes ordning.

Jag kommer att ge exempel på olika övningar, många kopplade till bilden, som jag använder för att hjälpa eleverna att se olika strukturer. Övningarna är konstruerade för att öka förståelsen samtidigt som inlärningen av själva begreppen underlättas.

Gunilla Håkansson arbetar på Malmö latin Språkinriktad ämnesundervisning - tips i undervisningen Sedan ett år tillbaka arbetar en grupp lärare på teknikprogrammet och det naturvetenskapliga programmet på Pauliskolan med språkinriktad ämnes-

”Det var en gång” Fredrik Björkman Louise Ström

undervisning. Gruppen har i samråd med Maria Kouns, doktor i svenska med didaktisk inriktning, lagt upp strategier för hur lärarna genom att fokusera på språket och språkliga aktiviteter bättre ska kunna hjälpa eleverna att nå kursmålen. Syftet med strategierna är att medvetandegöra och ge didaktiska redskap för hur lärarna kan arbeta med språket i sin egen undervisning i de olika ämnena.

Linda Ellinore Lindberg arbetar på Pauli gymnasium ”Det var en gång...”

Arbete med sagor i kurserna svenska 2 och svenska som andraspråk 2 på Värnhemskolans Barn- och fritidsprogram utifrån metoden Reading to Learn.

Arbetet syftar till att ta fram typiska drag i sagor och skapande av strategier för hur de läses och används. Förförståelse utifrån historisk användning, sagogenrens delar och elevernas tidigare erfarenheter används tillsammans med karaktärsämnena i arbetet mot examensmålen. Undervisningen ingår i ett ämnesövergripande projekt där eleverna ska förbereda och genomföra en ”sagovandring” för elever i förskoleklass.

Fredrik Björkman och Louise Ström arbetar på Värnhemsskolan