Presentación Contenido Temático Recursos Evaluación Bibliografía Créditos
Prof. Pedro Eche Querevalú CTA 5to de Secundaria 2010
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Presentación Iniciarse en la aventura de investigar, de conocer nuestra realidad, requiere de un adecuado proceso de formación, que debe comenzar y consolidarse desde nuestra niñez y juventud, ya que en este, siglo XXI, denominado “La sociedad del conocimiento”, las personas, grupo de personas instituciones públicas y privadas deben desarrollar habilidades que los conduzcan a plantear soluciones a las necesidades de este siglo que les permitan alcanzar el éxito. A mediados del siglo XIX, se desarrollaron una serie de métodos de investigación que en conjunto se han denominado “metodología científica”. El método de investigación más usado por los investigadores y científicos es el “METODO CIENTÍFICO”, que consta de una serie de pasos destinados a ayudar a los investigadores a crear nuevos conocimientos y resolver antiguos o nuevos problemas. "El peor error es no hacer nada por pensar que es poco lo que se puede hacer" E. BURKE
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Contenido Temático ¿QUE ES PROYECTO DE INVESTIGACION? ALGUNAS CONSIDERACIONES AL ELABORAR PROYECTOS
¿PARA QUE SIRVE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN? FASES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION ¿CÓMO DESARROLLAR UN PROYECTO? EJEMPLO DE PROYECTOS DE INVESTIGACION
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Proyecto de Investigación Documento que contiene, con el máximo posible de detalle, precisión y claridad pertinente el plan de investigación científica. Incluye sus aspectos y pasos fundamentales, colocados en tiempo y espacio. Por lo que podemos afirmar, que el Proyecto de Investigación, constituye el documento base del investigador, científico; cuyas especificaciones le permiten orientarse al ejecutar el trabajo. El contenido debe ser lo suficientemente detallado y completo para que cualquier persona pueda realizar el estudio con resultados semejantes, o evaluar su calidad, su validez y su confiabilidad. El proyecto de investigación es un procedimiento científico que utiliza el Método Científico para recabar todo tipo de información y validar o no sus hipótesis. .
El proyecto es un documento que específica qué es lo que el investigador se propone estudiar y cómo tiene planificada la realización del estudio, por lo que siempre debe elaborarse antes de iniciar la investigación.
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Seguir los lineamientos de la institución u organismo a quien se le esta presentando el documento. No olvidar que el proyecto “hablara” por el científico, investigador, por lo que debe hacerse con el mayor esmero y creatividad posible. Tener en cuenta la instancia evaluadora, quienes son las personas y qué aspectos son relevantes para ellos al valorar un proyecto. Tener en cuenta los criterios de evaluación utilizados, los que usualmente incluyen: la claridad del problema, la viabilidad y calidad de la propuesta, la relevancia y el mérito científico, la congruencia con las prioridades definidas, los aspectos éticos, garantía de la capacidad administrativa y financiera para manejar el proyecto, garantía de la capacidad técnico científica del investigador o equipo de investigación. Tomar en consideración las fechas que las distintas instituciones u organismos establecen para la presentación de proyectos.
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¿Para que sirve un Proyecto de Investigación? Solucionar problemas de la naturaleza, también para solucionar problemas cotidianos del ser humano. Para obtener financiamiento. Documento que permite pasar de la concepción de un problema de investigación a su puesta en marcha. Ayuda al investigador a definir claramente el problema de investigación y a organizar el estudio de forma factible y eficaz, lo cual aumenta las probabilidades de encontrar una solución correcta al problema planteado. Facilita la revisión técnica competente y crítica constructiva previa al inicio del estudio. Asegura que el paso del tiempo o los cambios en el personal no modificarán o limitarán los objetivos especificados.
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Fases de un proyecto de Investigación Científica 1.- Observación
7.- Elaboración de leyes y teorías
Para ello utiliza el Método Científico
2.- Búsqueda de información.
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6.- Conclusiones y la comunicación de los resultados
3.- Formulación de hipótesis.
5.- El análisis de los datos.
4.- La comprobación experimental.
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OBSERVACION “No solo mirar, sino entender lo que ocurre, utilizando los sentidos y aparatos de medida o de observación. Las observaciones deben ser repetidas y comprobadas por otras personas”. Observar no es fácil. Frecuentemente, el mundo que percibimos se reduce a lo que captan nuestros sentidos ( ver, sentir, oler, escuchar y degustar). Muchos fenómenos ocurren sin que nos demos cuenta: la repetición del orden de los colores en el arco iris, la recurrencia de lluvia a una hora determinada en la época lluviosa, la visita de un colibrí a una planta florida a horas específicas del día, etc. Recomendaciones para una buena observación: 1. Salirse de los caminos conocidos y buscar diferentes maneras, horarios o perspectivas, que permitan apreciar un mundo más amplio y la multitud de fenómenos que en él suceden. 2. Agudizar los sentidos y, en la medida de lo posible, usar instrumentos (regla, compas, etc) 3. Asociar datos en patrones para facilitar su seguimiento.
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HIPOTESIS Las predicciones o hipótesis son posibles explicaciones sobre lo que se está observando; es el punto de partida de una investigación. Es necesario verificarlas a través de la experimentación para, finalmente, aceptarlas o rechazarlas. El científico suele efectuar conjeturas o suposiciones, de las que posteriormente, mediante comprobaciones experimentales, elegirá como explicación del fenómeno la que mejor se ajuste a los conocimientos de las ciencias en ese momento. Esta explicación razonable y suficiente se denominan hipótesis científicas. Otra definición: “Dentro de la investigación científica, son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados.” Hernández Sampieri, R.,fernández Collado, C y Baptista, L. Metodología de la investigación, 1998.
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VARIABLES Una variable es una característica de algo susceptible de tomar más de un valor o de ser expresada en varias categorías. Según su naturaleza: • Variables cualitativas son aquellas cuyos elementos de variación tienen un carácter cualitativo. Ej. Estado civil (soltero/a, viudo/a) •Variables cuantitativas son aquellas cuyas características pueden presentarse en diferentes grados e intensidad y tienen carácter numérico o cuantitativo. Ej. Nº de hijos (0,1,2,...) Estas variables tienen 2 valores: Continuos las variables adoptan cualquier valor dentro de un intervalo dado. Ej talla (1,80 cm-1,85 cm). Discretos las variables no adoptan valores intermedios entre 2 valores dados, adopta números enteros.
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Búsqueda de información Con el objeto de confirmar las observaciones efectuadas, deben consultarse libros, revistas científicas, páginas web, portales educativos en la que se describa el fenómeno de estudio, ya que en ellos se encuentra el conocimiento científico acumulado a través de la historia. Por este motivo, la búsqueda de información y la utilización de los conocimientos existentes son imprescindibles en todo trabajo científico. Ten presente al utilizar web deben de ser de fuentes fidedignas y confiables. ¿Coincide la información encontrada con la que obtuviste en tu observación? Cualquier libro de física te confirmará que las conclusiones a la que llegaste tras tu observación son ciertas. Por ejemplo: El arco iris solo aparece y puede ser visto cuando llueve y, a la vez hace sol. Siempre presenta los mismos colores y estos se suceden en el mismo orden.
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La comprobación experimental Una vez formulada la hipótesis, el científico comprobará que esta es valida en todos los casos. Para ello, realiza experiencias en la que se produzcan lo más fielmente posible las condiciones naturales en la que se produce el fenómeno estudiado. Si bajo dichas condiciones el fenómeno tiene lugar, la hipótesis tendrá validez. ¿Cómo puedes reproducir las condiciones en que aparezca el arco iris? De espaldas al sol y con una manguera, provoca una lluvia menuda de gotas de agua. Así reproducirás los requisitos indispensables para la aparición del arco iris: hay una simulación de lluvia (las gotas que salen de la manguera), y hay sol.
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Análisis de datos Las medidas sobre los factores que intervienen en un determinado fenómeno nos permiten encontrar algún tipo de relación matemática entre las cantidades físicas que caracterizan el fenómeno de estudio. Para llegar a esa relación matemática, los científicos suelen seguir dos pasos previos. Identificación de los factores. El estudio de un fenómeno requiere la determinación de todos los factores que intervienen en él. Para ello se fija una serie de magnitudes que no varían (variables controladas) y se estudia la forma en que varía una magnitud (variable dependiente) cuando se produce una variación de otra magnitud (variable independiente). Construcción de tablas y gráficos. Primero ordenamos los datos numéricos obtenidos sobre las variables independiente y dependiente en una tabla, especificando las unidades en la que se miden dichas variables.
Organizamos datos para interpretarlos y poder comunicar los resultados de nuestras hipótesis de trabajo para evaluación y conocimiento de la comunidad en general.
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Las conclusiones y la comunicación de resultados. El análisis de los datos y la comprobación de las hipótesis llevan a los científicos a emitir sus conclusiones, que pueden ser empíricas, es decir basadas en la experiencia, o deductivas, es decir, obtenidas tras el proceso de razonamiento en el que se parte de la verdad conocida hasta llegar a la explicación del fenómeno. Una vez obtenidas las conclusiones, estas deben ser comunicadas y divulgadas al resto de la comunidad científica, para que así sirvan como punto de partida de otros descubrimientos, o como fundamento de una aplicación tecnológica práctica.
“Los resultados de la investigación científica hay que publicarlos – ya sea en revistas especializadas, periódicos, páginas web – para que otros grupos de investigadores que trabajan en temas similares los evalúen y enriquezcan”
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Elaboración de leyes y teorías El estudio científico de todos los aspectos de un fenómeno natural lleva a la elaboración de leyes y teorías. •Una ley científica es una hipótesis que se ha comprobado. •Una teoría científica es un conjunto de leyes que explican un determinado fenómeno. Tanto las leyes como las teorías deben cumplir los siguientes requisitos: 1. Deben ser generales, es decir, no solo deben explicar casos particulares de un fenómeno. 2. Deben estar comprobadas, es decir, deben estar avaladas por la experiencia. 3. Deben estar matematizadas, es decir, deben poder expresarse mediante funciones matemáticas.
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Ejemplo de Proyectos de Investigación EL MAYOR PROYECTO DE INVESTIGACION DE ENERGÍA OCEÁNICA España es el país que se halla al frente del desarrollo del mayor proyecto de investigación de energía oceánica del mundo. Este proyecto de I+D+i se conoce con el nombre de "Ocean Lider" y tiene como principal objetivo llevar a cabo investigaciones de energías. Si bien estamos hablando de un proyecto que costará cerca de 30 millones de euros, se trata de un proyecto sin precedentes ya que nos estamos refieriendo al mayor proyecto de investigación de energía marina a nivel mundial. La empresa a cargo de llevar adelante el "Ocean Lider" es la española Iberdrola Ingeniera que, a su vez, cuenta con la participación de casi 20 empresas españolas y 25 centros de investigación.
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¿CÓMO DESARROLLAR UN PROYECTO ESCOLAR? 1. Para llevar a cabo un proyecto de investigación, primero se debe detectar el PROBLEMA o escoger un tema y especificar el área a la que pertenece. Tema: Arborización de la institución educativa. Área: Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2. Los estudiantes dialogan, investigan y establecen los conceptos previos para realizar el trabajo, como: • Medio ambiente / Recursos naturales. • Deforestación / Calidad de vida. • Desertificación / Contaminación. • Erosión / Fotosíntesis. • Problemas ambientales globales. 3. Diagnóstico y formulación del problema. Se identifica claramente el problema. Para ello se pueden realizar las siguientes actividades: • Se recoge información de los estudiantes, los docentes, autoridades de la institución educativa y pobladores de la comunidad, para precisar los alcances del proyecto. • Se formula el problema que afecta a la comunidad educativa y que se desea solucionar. Por ejemplo: • PROBLEMA: Carencia de árboles en la institución educativa y sus alrededores. CONTINUA>> • Luego se identifican las causas y consecuencias del problema.
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¿CÓMO DESARROLLAR UN PROYECTO? 4. Justificación de la investigación. Se explica en forma clara por qué y para qué se realiza la investigación. También se investiga si existen otros proyectos relacionados con el tema. Se anotan las conclusiones o resultados obtenidos, para que nos ayuden en el desarrollo del proyecto. 5. Objetivos de la investigación. Se indican el objetivo general y los objetivos específicos, en forma clara y precisa, para solucionar el problema. Por ejemplo: Objetivo General: Mejorar la calidad ambiental de la institución educativa y de su entorno. Objetivo específico: Sembrar árboles nativos dentro de la institución educativa y de su entorno. 6. Elaboración de hipótesis. Para ello, se debate en grupo sobre la importancia de la presencia de árboles en la institución educativa y su entorno. Hipótesis: La presencia de árboles contribuirá a disminuir la contaminación ambiental y a mejorar la salud de la población. CONTINUA>>
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¿CÓMO DESARROLLAR UN PROYECTO? 7. Diseño metodológico. Se seleccionan los pasos del método científico para el analísis sistemático del problema, con la incorporación de la experiencias de los participantes. 8. Elaboración de un plan de acción. Incluye: • Cronograma de actividades en función de los objetivos. • Los responsables de cada actividad. Por ejemplo: grupo responsable de la preparación del terreno y de la siembra, grupo que elige y compra la semilla o los plantones, grupo encargado del riego y cuidado de las plantas, etc. • Los materiales o costos para la ejecución del proyecto. • El plan de acción se evalúa en forma permanente, para verificar su avance y hacer las correcciones necesarias. Si la investigación lo requiere se pueden realizar convenios de apoyo con universidades, municipalidades, organizaciones comerciales, viveros, etc. 9. Finalmente se elabora un informe con los resultados y la bibliografía utilizada para su posterior difusión.
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Recursos Haz clic en “Actividades interactivas” para ingresar para desarrollar las actividades educativas lúdicas
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Créditos Imagen Proyectos de innovación http://www.innoversia.net/innoversia-15-0.html Concepto proyecto de investigación http://bvs.sld.cu/revistas/gme/pub/vol.6.(3)_08/p8.html Imágenes observación http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/Imagenes/T11img4.jpg Fases de un proyecto de investigación http://www.unimar.edu.ve/gonzalezalexis/tesis_web/m3etapas.html Formulación de hipótesis. http://www.aulafacil.com/cienciainvestigacion/Lecc-11.htm Imagen buscar información internet http://www.bloginformatico.com/wp-content/uploads/2007/04/internet.jpg Imagen de buscar http://cartafol.usc.es/perepuga/files/1850/9217/buscar.png Imagénes http://www.aporrea.org/imagenes/gente/investigadores_sociales.jpg
Investigación científica http://www.oei.es/fpciencia/art07.htm Imagen de plan http://www.ecoalimenta.com/es/img2/pregunta.jpg Imagen evolución humana en aspecto científico, filosófico y religiosos. http://lasombradecharvaka.blogspot.com/2009/05/la-nociva-droga-de-la-fe-apuntes-para.html Conceptos Libro Ciencia, tecnología y Ambiente – Manual del docente. 2008 editorial Santillana.