Primera temática del Curso de Inducción a la Docencia en Línea con UnADM.

¡Bienvenidas y bienvenidos!

Tema 1. ¿Qué es ser docente en línea de la UnADM?

La educación abierta y a distancia demanda profesionales para impulsar y mantener la calidad en la educación superior (UNESCO), por lo que es indudable la importancia que cobra el(la) docente en línea para afrontar este reto.

La Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM) basa su oferta educativa en la modalidad en línea, por lo que las y los docentes que deseen incorporarse deben conocer sus características y distinguir la forma en que el estudiantado interactúa con la tecnología; así como identicar las habilidades digitales que poseen.

Presentación

1.1 Misión y visión de la UnADM Act. de aprendizaje 1

1.2 Perl del docente en línea Act. de aprendizaje 2 Autoevaluación Cierre Para conocer más Lista de referencias

Presentación

Tema 1. ¿Qué es ser docente en línea de la UnADM?

Para la UnADM, quien ejerce la docencia es una pieza fundamental por ser responsable de fomentar un adecuado ambiente de aprendizaje, proporcionando a las y los estudiantes orientación y apoyo en la solución de dicultades que se les puedan presentar, y acompañándoles en el cumplimiento de las actividades planteadas para que desarrollen las competencias establecidas en los distintos programas educativos. Por ello, el propósito de este tema es que identique las características del(de la) docente en línea de la UnADM para fomentar su compromiso ético, social y académico, facilitando su incorporación a la institución. Los contenidos temáticos que abordaremos son los siguientes:

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1.1 Misión y visión de la UnADM Act. de aprendizaje 1

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1.1 Misión y visión de la UnADM

1.2 Perl de quien ejerce la docencia en línea

Tema 1. ¿Qué es ser docente en línea de la UnADM?

1.1 Misión y visión de la UnADM

Como parte de la inducción a la UnADM, es importante que identique la misión y visión de la institución, ya que a partir de ellas, obtendrá elementos para enfocar su gestión docente, logrando que se sienta parte de nuestra Universidad.

Tanto la misión como la visión se encuentran fundamentadas en los retos y transformaciones del mundo actual y las necesidades especícas que tiene nuestro país, en el ámbito económico, educativo, social, político y cultural; aunado a los avances de la ciencia, la tecnología y la información; dando sustento al modelo educativo de nuestra institución.

Un modelo educativo es un referente que permite ubicar el papel y función de cada uno de los actores que intervienen en el proceso de enseñanza y de aprendizaje; el conjunto de sus características permite orientar a la comunidad institucional y a la sociedad sobre el tipo de profesional a formar, con qué losofía y enfoque educativo.

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A continuación, le invitamos a consultar el modelo educativo de la Universidad, con el propósito de que identique el enfoque del aprendizaje, el cual está centrado en el estudiantado, así como la función que tiene usted como docente en línea en su proceso de formación.

1.1 Misión y visión de la UnADM

Presentación Act. de aprendizaje 1

1.2 Perl del docente en línea Act. de aprendizaje 2 Autoevaluación Cierre Para conocer más Lista de referencias

Tema 1. ¿Qué es ser docente en línea de la UnADM?

1.1 Misión y visión de la UnADM

Pasemos a revisar la misión y visión de nuestra Universidad:

Misión

1

Formar profesionales del más alto nivel y en diversas áreas del conocimiento; éticos y con un sólido compromiso social hacia su comunidad; competitivos nacional e internacionalmente; con espíritu emprendedor y los conocimientos para que respondan a los avances de la ciencia y la tecnología, así como a las necesidades de desarrollo económico, político, social y cultural del país.

Visión

Ser la institución líder de educación superior a distancia en los países de habla hispana, con un modelo educativo exible e innovador y un amplio reconocimiento social, que promueva la preservación del medio ambiente, la generación de conocimiento y el desarrollo cientíco y tecnológico.

Como se puede dar cuenta, tanto en la misión como en la visión se identican elementos que incidirán en su desempeño, al coadyuvar en la formación de futuros profesionistas capaces de responder a las necesidades de desarrollo económico, político, social y cultural del país.

Los diversos programas educativos de la Universidad cuentan con una misión y visión especica que se encuentra articulada a la losofía de la UnADM.

En su gestión académica, es importante tener presente la misión para que sus propuestas y aportaciones sean siempre con el propósito de formar profesionistas con las características señaladas en la losofía de la UnADM.

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Presentación

Tema 1. ¿Qué es ser docente en línea de la UnADM?

Actividad de aprendizaje 1. Foro. Ejercicio de la docencia en línea en la UnADM

1.1 Misión y visión de la UnADM

Act. de aprendizaje 1

1.2 Perl del docente en línea

Hasta este momento nos enfocamos en abordar la losofía de la UnADM debido a que aporta los fundamentos para que reexione en torno a la importancia que tiene como docente en línea para la Universidad y la forma en cómo usted contribuirá con el cumplimiento de la misión y visión institucional. Por ello, le invitamos a realizar la actividad 1. Foro.Ejerciciodeladocenciaenlíneaenla UnADM. Ubíquela en la Lista de actividades del curso.

Act. de aprendizaje 2

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Inducción a la docencia en línea - 2023

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Actividad 1. Foro. Ejercicio de la docencia en línea en la UnADM

Actividad 1. Foro. Ejercicio de la docencia en línea en la UnADM

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Ha visto como en un ambiente de aprendizaje mediado por las tecnologías, las y los profesionales en el ámbito de la docencia deben considerar aspectos del modelo educativo en el que se desenvuelven las y los estudiantes, a fin de que en su práctica docente se vea reflejada la filosofía institucional. En esta actividad participará en un foro para reflexionar sobre el papel que tiene como docente en línea en la consecución de la misión y visión de la UnADM.

Propósito:

Reflexionar sobre la relevancia de quien ejerce la docencia en línea en la UnADM y la forma en que su desempeño incide en la misión y visión institucional.

Criterios con los que debe cumplir su actividad:

CriterioDescripción

Cualidad: Inicio mi participación en el foro respondiendo de manera congruente a las preguntas planteadas.

Modo: Expreso mis ideas o puntos de vista con claridad, sin ambigüedades y de manera ordenada.

Réplica: Respondo a las aportaciones de, por lo menos, dos de mis compañeros(as) del grupo, incluyendo nueva información para enriquecer la reflexión individual y grupal.

Relevancia: Centro mis intervenciones en la idea o eje central de los planteamientos sobre los cuales se dialoga y evito cambiar de tema.

Interacción: Respeto las posturas diferentes. Evito descalificaciones.

Participo de manera oportuna en el foro, comentando las aportaciones de mis compañeros(as).

Utilizo correctamente las reglas de ortografía y gramática.

El valor de esta actividad no se verá reflejado en el calificador, no obstante, está supeditada a la validación del(de la) monitor(a) y es requisito para la acreditación del curso.

Indicaciones:

1. Ingrese al foro y participe expresando su reflexión en torno a los siguientes planteamientos:

¿Qué importancia tiene para usted ser docente en línea en la UnADM?

Desde su rol como docente, ¿cómo puede contribuir al logro de la filosofía institucional de la universidad?

2. En una segunda intervención, revise y comente las aportaciones de al menos dos de sus compañeros(as).

3. Atienda de manera oportuna las respuestas que reciba para dar continuidad a la discusión o cerrar su participación.

Grupos separados: PSD-E3-2023-001

Discusión Grupo Comenzado por Último mensaje  RéplicasSuscribir

Foro. Ejercicio de la docencia en línea en la UnADM

PSD-E3-2023-001

Gabriel Ayala Ib… 8 mar 2023

Berenice Brione… 13 mar 2023 121 

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Tema 1. ¿Qué es ser docente en línea de la UnADM?

1.2 Perl del docente en línea

La modalidad abierta y a distancia demanda repensar el rol del(de la) docente en línea y las pautas para ejercer su práctica, con la nalidad de contribuir a que cada estudiante logre una formación sólida y provechosa, que responda a los propósitos establecidos en los diversos programas educativos, así como a los compromisos de educación marcados por el contexto socio-institucional.

En la UnADM hemos identicado las funciones, responsabilidades y características que un(a) docente en línea requiere para lograr un alto desempeño en el aula virtual, mismas que conforman el perl que deberán ejercer en su labor docente con esta institución; por tal motivo, resulta necesario revisar y apropiarse del mismo.

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Para conocer más

Lista de referencias

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1.2 Perl del docente en línea

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1.1 Misión y visión de la UnADM

Act. de aprendizaje 1

Act. de aprendizaje 2

Tema 1. ¿Qué es ser docente en línea de la UnADM?

1.2 Perl del docente en línea

Presentación

Se ha establecido que conocer el perl requerido para ejercer la docencia en línea de la UnADM es necesario debido a que orientará y facilitará su labor con el n de que ésta contribuya a un proceso de enseñanza y aprendizaje satisfactorio para la comunidad estudiantil, lo cual se traduce en elevar su eciencia terminal.

A continuación se presenta el perl del(de la) docente en línea, considerando los ámbitos en los que se lleva a cabo su práctica, y que aluden a tres perspectivas: disciplinar, pedagógica- didáctica y tecnológica.

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Dé clic a cada una de las pestañas para conocer la información.

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Primero SegundoTercero

Para conocer más

En el ámbito disciplinar, como docente en línea:

Lista de referencias

Domina el campo disciplinar en el que se desempeñará. Explora los contenidos de la asignatura y se interesa por conocer las características del programa educativo del que forma parte.

Investiga información adicional en sitios especializados que contribuyen a fortalecer la comprensión de los contenidos disciplinares y el logro de las competencias especícas de la asignatura. Se actualiza constantemente en su campo de conocimiento.

Se capacita respecto a las tendencias e innovaciones especícas del campo disciplinar. Conoce y reexiona sobre la didáctica y herramientas tecnológicas propias de su campo disciplinar, para integrarlas en su práctica docente.

Como se pudo dar cuenta, la gura de quien ejerce la docencia en línea es estratégica en el proceso formativo del estudiante por lo que, al incorporarse, deberá conducirse considerando la descripción de estos ámbitos para cumplir con el rol requerido.

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1.2 Perl del docente en línea

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Tema 1. ¿Qué es ser docente en línea de la UnADM?

1.2 Perl del docente en línea

Presentación

1 3

Se ha establecido que conocer el perl requerido para ejercer la docencia en línea de la UnADM es necesario debido a que orientará y facilitará su labor con el n de que ésta contribuya a un proceso de enseñanza y aprendizaje satisfactorio para la comunidad estudiantil, lo cual se traduce en elevar su eciencia terminal.

A continuación se presenta el perl del(de la) docente en línea, considerando los ámbitos en los que se lleva a cabo su práctica, y que aluden a tres perspectivas: disciplinar, pedagógica- didáctica y tecnológica.

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En el ámbito tecnológico, como docente en línea:

Para conocer más

Explora el aula virtual donde se desempeñará para conocer y dominar las herramientas y recursos tecnológicos que ofrece la plataforma, e indaga sobre las dudas que tiene al respecto para solventarlas.

Lista de referencias

Utiliza los diferentes medios tecnológicos previstos para interactuar con los y las estudiantes, sea a través de una comunicación síncrona o asíncrona.

Hace uso de las herramientas tecnológicas necesarias, institucionales y complementarias, para realizar las diferentes actividades académicas (planeación, diseño de estrategias de enseñanza, diseño de materiales y recursos didácticos, seguimiento, evaluación, retroalimentación, etc.), así como para la gestión propia de su labor como docente en línea.

Da a conocer a sus estudiantes las innovaciones tecnológicas propias del campo disciplinar en que se forman profesionalmente y promueve el desarrollo de las competencias necesarias para su uso.

Orienta a sus estudiantes sobre el uso de las herramientas y recursos tecnológicos propios de la modalidad abierta y a distancia en la que se están formando profesionalmente.

Reexiona acerca de las ventajas y desventajas que tienen las herramientas tecnológicas en su práctica docente; así como de sus nes didácticos.

Como se pudo dar cuenta, la gura de quien ejerce la docencia en línea es estratégica en el proceso formativo del estudiante por lo que, al incorporarse, deberá conducirse considerando la descripción de estos ámbitos para cumplir con el rol requerido.

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1.2 Perl del docente en línea

1.1 Misión y visión de la UnADM Act. de aprendizaje 1

Act. de aprendizaje 2

Primero Segundo Tercero

Tema 1. ¿Qué es ser docente en línea de la UnADM?

1.2 Perl del docente en línea

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1.1 Misión y visión de la UnADM

Act. de aprendizaje 1

1.2 Perl del docente en línea

Act. de aprendizaje 2

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Para conocer más

Lista de referencias

Se ha establecido que conocer el perl requerido para ejercer la docencia en línea de la UnADM es necesario debido a que orientará y facilitará su labor con el n de que ésta contribuya a un proceso de enseñanza y aprendizaje satisfactorio para la comunidad estudiantil, lo cual se traduce en elevar su eciencia terminal.

A continuación se presenta el perl del(de la) docente en línea, considerando los ámbitos en los que se lleva a cabo su práctica, y que aluden a tres perspectivas: disciplinar, pedagógica- didáctica y tecnológica.

Dé clic a cada una de las pestañas para conocer la información.

PrimeroSegundo Tercero

En el ámbito pedagógico-didáctico, como docente en línea

Investiga y aplica estrategias de enseñanza y de aprendizaje acordes con la modalidad en línea.

Explora la asignatura que le ha sido asignada para conocer su estructura didáctica, metodología, competencias y propósitos; así como los recursos y materiales didácticos, actividades y evaluación.

Elabora la planeación didáctica de la asignatura o módulo con el n de que el estudiantado tenga clara la ruta de aprendizaje.

Orienta a las y los estudiantes durante la asignatura para el logro de las competencias establecidas

Abre los espacios de interacción grupal a través de los foros de discusión e invita a la participación.

Modera los foros de discusión y promueve la interacción entre el estudiantado.

Informa al estudiantado sobre las fechas de entrega de las actividades y les indica o aclara las acciones que deberán llevar a cabo para cumplir con éxito lo solicitado.

Revisa oportunamente las actividades de aprendizaje realizadas por las y los estudiantes y brinda retroalimentación, individual y grupal, según se requiera.

Diseña actividades y recursos complementarios, pertinentes con las necesidades de sus estudiantes.

Informa al estudiantado sobre el modo y los criterios de evaluación de manera clara y explícita.

Evalúa los aprendizajes de las y los estudiantes, considerando los criterios establecidos para ello y con nes de acreditación de la asignatura.

Orienta y promueve entre las y los estudiantes la búsqueda, selección, organización y divulgación de la información, a favor del enriquecimiento del aprendizaje.

Reconoce y promueve en las y los estudiantes la importancia de la comprensión lectora y de la comunicación escrita en la modalidad abierta y a distancia, motivando a la creación propia de sus textos académicos.

Promueve el estudio autónomo, orientando sobre el uso de estrategias y técnicas para dicho n.

Diagnostica e identica las necesidades de enseñanza y aprendizaje de las y los estudiantes, para contribuir a solventarlas mediante su práctica docente.

Mantiene en todo momento una comunicación asertiva con las y los estudiantes mediante un lenguaje cordial y de respeto, contextualizado a un ambiente académico y de conanza.

Interactúa con las y los estudiantes para brindar un acompañamiento desde que se presenta y da la bienvenida al grupo, proporciona información y explicaciones, así como aclara y resuelve dudas.

Realiza la gestión administrativa requerida que da cuenta de su labor frente al grupo.

Como se pudo dar cuenta, la gura de quien ejerce la docencia en línea es estratégica en el proceso formativo del estudiante por lo que, al incorporarse, deberá conducirse considerando la descripción de estos ámbitos para cumplir con el rol requerido.

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Tema 1. ¿Qué es ser docente en línea de la UnADM?

1.2 Perl del docente en línea

Cierre

A modo de resumen sobre el perl de quien ejerce la docencia en línea, presentamos las siguientes características:

Conoce los fundamentos de la educación a distancia y reconoce su papel como docente en ella.

Tiene una actitud favorable sobre las ventajas y benecios de las modalidades abiertas y a distancia Atiende oportunamente sus responsabilidades como docente en línea (en lo disciplinar, pedagógico-didáctico y tecnológico).

Acompaña y guía el proceso formativo teniendo como prioridad el aprendizaje de sus estudiantes, es sensible a sus intereses y necesidades, asimismo, favorece la inclusión.

Comparte y transmite una actitud hacia la reexión, el pensamiento crítico y la solución de problemas. Posee la voluntad para enseñar a aprender y promueve la autorregulación del aprendizaje.

Se preocupa por investigar e innovar para la mejora de su práctica docente. Mantiene una comunicación asertiva con sus estudiantes y demás personal académico de la Universidad. Conduce su labor educativa con integridad académica, poniendo en práctica valores como la ética, el respeto, la honestidad y la responsabilidad en escenarios educativos y profesionales.

Para conocer más

Lista de referencias

Figuras de apoyo

El personal académico apoya al(a la) docente en línea de forma que:

a. Orienta en el uso de las herramientas tecnológicas.

b. Orienta con acciones concretas que fortalezcan su gestión académica.

c. Da seguimiento en su desempeño docente con nes administrativos.

Mesa de servicio

Da atención a las incidencias en el uso de las herramientas tecnológicas, de conguración de la asignatura y de accesibilidad a la plataforma.

Como se puede dar cuenta, la labor docente en la UnADM requiere de profesionales que contribuyan a consolidar la excelencia de los servicios educativos que brinda a la sociedad, por ello, cada docente que se incorpora coadyuva con su compromiso y profesionalismo para seguir siendo la Universidad número uno en la modalidad abierta y a distancia de México y líder en el ámbito internacional.

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1.2 Perl del docente en línea

Presentación 1.1 Misión y visión de la UnADM Act. de aprendizaje 1

Act. de aprendizaje 2

Tema 1. ¿Qué es ser docente en línea de la UnADM?

Actividad de aprendizaje 2. Cuestionario de reforzamiento

Presentación 1.1 Misión y visión de la UnADM

Act. de aprendizaje 1

1.2 Perl del docente en línea

Act. de aprendizaje 2

En este subtema se abordó la importancia de conocer las características para desempeñarse como docente en línea de la UnADM, debido a que orientan su gestión académica y la manera de conducirse profesional y éticamente. Por lo tanto, está en posibilidad de realizar la siguiente actividad para que reexione sobre diversas situaciones que podría enfrentar en su labor diaria.

Le invitamos a realizar la actividad de aprendizaje 2 Cuestionario.Lafuncióndequienejerce ladocenciaenlínea, el cual encontrará en la Lista de actividades.

Autoevaluación

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Para conocer más

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Inducción a la docencia en línea - 2023

Mi UnADM / Curso/Taller / Inducción a la docencia en línea - 2023 / IDL Tema 1 / Actividad 2. Cuestionario. La función de quien ejerce la docencia en línea

Actividad 2. Cuestionario. La función de quien ejerce la docencia en línea

Actividad 2. Cuestionario. La función de quien ejerce la docencia en línea

Mediante los contenidos del tema pudo observar que el perfil del(de la) docente en línea, para el caso de la UnADM, es una amalgama de habilidades y destrezas disciplinares, pedagógicas-didácticas y tecnológicas, encaminadas a contribuir con la educación de las y los estudiantes. De ahí la relevancia de reconocer cómo éstas se manifiestan en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde un aula virtual. Tome en cuenta que para dar solución a este cuestionario es importante haber leído los contenidos del tema.

Propósito:

Reconocer cómo el perfil de quien ejerce la docencia en línea incide en el proceso de enseñanza para planificar y acompañar el aprendizaje de las y los estudiantes, desde la modalidad educativa abierta y a distancia.

Criterios de evaluación:

La actividad tiene un valor de 20 puntos.

Indicaciones:

1. Lea con atención cada pregunta.

2. Seleccione la opción que responda o se relacione con la idea enunciada.

3. Presione el botón Enviar todo cuando haya concluido el Cuestionario. Al hacerlo, aparecerá la retroalimentación correspondiente a cada respuesta; considérela para identificar sus aciertos y errores, dado que cuenta con dos oportunidades para dar respuesta al cuestionario.

Intentos permitidos: 2

Este examen se cerrará en miércoles, 15 de marzo de 2023, 23:59

Método de calificación: Calificación más alta

Resumen de sus intentos previos

¡Bueno! Verifique los aspectos que necesita reafirmar para consolidar su aprendizaje y pueda comprender cómo el perfil de quien ejerce la docencia en línea de la UnADM incide en el proceso de enseñanza y aprendizaje, a fin de que pueda responder de forma adecuada a las necesidades y retos que represente para cada estudiante; toda vez que su papel es determinante en el logro de las aspiraciones formativas de la comunidad estudiantil

Considere que la educación virtual requiere que como docente tenga una clara concepción de lo que las y los estudiantes requieren de su labor, de ahí que le invitamos a consultar los contenidos dispuestos en la sección Para conocer más a fin de que amplíe su marco de referencia de lo que implica la enseñanza en esta modalidad educativa.

Continúe participando con el mismo entusiasmo y en el ejercicio de su acción docente tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:

Sea amable y empático(a) con el estudiantado. Ayude a las y los estudiantes en la adquisición de estrategias para la formación en ambientes mediados por las tecnologías. Proporcione indicaciones claras a las y los estudiantes sobre lo que se espera de su desempeño. Hágales saber el margen de tiempo para atender dudas y brinde respuesta oportuna. Fomente la interacción y colaboración en el aula virtual.

¡Siga adelante!

2Terminados

Enviado martes, 14 de marzo de 2023, 14:05

20.00

¡Excelente! A través de las respuestas emitidas en el cuestionario demostró que reconoce plenamente el perfil de quien ejerce la docencia en línea de la UnADM para responder de forma adecuada a las necesidades y retos que represente para cada estudiante; toda vez que su papel es determinante en el logro de las aspiraciones formativas de la comunidad estudiantil.

Continúe participando con el mismo entusiasmo y en el ejercicio de su acción docente tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:

Sea amable y empático(a) con sus estudiantes.

Ayude a sus estudiantes en la adquisición de estrategias para la formación en ambientes mediados por las tecnologías. Proporcione indicaciones claras a sus estudiantes sobre lo que se espera de su desempeño. Hágales saber el margen de tiempo para atender dudas y brinde respuesta oportuna. Fomente la interacción y colaboración en el aula virtual de manera cordial y respetuosa.

¡Siga adelante!

Retroalimentación global según calificación

¡Excelente! A través de las respuestas emitidas en el cuestionario demostró que reconoce plenamente el perfil de quien ejerce la docencia en línea de la UnADM para responder de forma adecuada a las necesidades y retos que represente para cada estudiante; toda vez que su papel es determinante en el logro de las aspiraciones formativas de la comunidad estudiantil.

Continúe participando con el mismo entusiasmo y en el ejercicio de su acción docente tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:

Sea amable y empático(a) con sus estudiantes.

Ayude a sus estudiantes en la adquisición de estrategias para la formación en ambientes mediados por las tecnologías. Proporcione indicaciones claras a sus estudiantes sobre lo que se espera de su desempeño. Hágales saber el margen de tiempo para atender dudas y brinde respuesta oportuna. Fomente la interacción y colaboración en el aula virtual de manera cordial y respetuosa.

Su calificación final para este examen es 20.00/20.00.

No se permiten más intentos Volver al curso

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Mi UnADM / Curso/Taller / Inducción a la docencia en línea - 2023 / IDL Tema 1 / Actividad 2. Cuestionario. La función de quien ejerce la docencia en línea

Comenzado en martes, 14 de marzo de 2023, 13:47

Estado Terminados

Finalizado en martes, 14 de marzo de 2023, 13:58

Tiempo empleado 10 mins 57 segundos

Calificación18.00 de un total de 20.00 (90%)

Comentario de retroalimentación

¡Bueno! Verifique los aspectos que necesita reafirmar para consolidar su aprendizaje y pueda comprender cómo el perfil de quien ejerce la docencia en línea de la UnADM incide en el proceso de enseñanza y aprendizaje, a fin de que pueda responder de forma adecuada a las necesidades y retos que represente para cada estudiante; toda vez que su papel es determinante en el logro de las aspiraciones formativas de la comunidad estudiantil.

Considere que la educación virtual requiere que como docente tenga una clara concepción de lo que las y los estudiantes requieren de su labor, de ahí que le invitamos a consultar los contenidos dispuestos en la sección Para conocer más a fin de que amplíe su marco de referencia de lo que implica la enseñanza en esta modalidad educativa.

Continúe participando con el mismo entusiasmo y en el ejercicio de su acción docente tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:

Sea amable y empático(a) con el estudiantado.

Ayude a las y los estudiantes en la adquisición de estrategias para la formación en ambientes mediados por las tecnologías.

Proporcione indicaciones claras a las y los estudiantes sobre lo que se espera de su desempeño.

Hágales saber el margen de tiempo para atender dudas y brinde respuesta oportuna.

Fomente la interacción y colaboración en el aula virtual.

¡Siga adelante!

Pregunta 1

Correcta

Puntúa 2.00 sobre 2.00

La función de quien ejerce la docencia en línea: Revisión del intento

Un estudiante muestra inconformidad ante la calificación final que obtuvo en la asignatura, lo que le lleva a tener una actitud poco asertiva. ¿Cómo se espera que actúe quien ejerce la docencia en línea?

Seleccione una:

a. Mantiene una actitud serena y responde a la inconformidad mediante la argumentación y el diálogo cordial y respetuoso.

b. Reporta al estudiante con el responsable del programa educativo para que se encargue de resolver la problemática.

c. Evita tener contacto con el estudiante, ignorando la disconformidad que le presenta con su falta de respuesta.

Mostrar apertura al diálogo ante cualquier incidente con las y los estudiantes es una actitud deseable como docente en línea. Prestar atención a lo que expresa cada estudiante, mostrar empatía y utilizar un lenguaje adecuado al interactuar en el aula virtual fomenta las relaciones educativas; informar con claridad sobre los criterios de evaluación desde un inicio es la mejor alternativa para evitar posibles conflictos.

Pregunta 2

Correcta

Puntúa 2.00 sobre 2.00

Tiene a su cargo una asignatura que está por iniciar en pocos días. Usted:

Seleccione una:

a. Utiliza las diferentes herramientas y recursos tecnológicos previstos en el aula virtual para interactuar con sus estudiantes y realizar las diferentes actividades académicas.

b. Explora los contenidos de la asignatura ─así como la estructura didáctica, competencias y propósitos─ para establecer estrategias y acciones que faciliten la participación de sus estudiantes en el aula virtual.

c. Envía un mensaje de bienvenida en el que hace una breve presentación personal y anima a sus estudiantes a participar en las primeras tareas.

Ser docente de la UnADM implica ser responsable de explorar los contenidos, estructura didáctica, competencias y propósitos específicos de la asignatura a su cargo, a fin de aplicar una serie de estrategias para acompañar a las y los estudiantes en la construcción de su conocimiento. Considere que hay actividades que deben suceder en distintos momentos: antes del inicio de la asignatura, en el inicio, durante y al final.

https://inducciondocencia.unadmexico.mx/mod/quiz/review.php?attempt=4396&cmid=1315

Pregunta 3

Correcta

Puntúa 2.00

sobre 2.00

Actividad 2. Cuestionario. La función de quien ejerce la docencia en línea: Revisión del intento

Como docente en línea se percata de que en ciertos momentos las y los estudiantes no intervienen activamente, es decir, no interactúan de manera constante en los foros, sus ingresos a la plataforma son muy espaciados y la entrega de trabajos y tareas se realiza en los límites de tiempo estipulados. Por tanto:

Seleccione una:

a. Envía mensajes que les motiven a asumir un papel activo en su proceso de aprendizaje, respetando su libertad individual, pues reconoce que aún sin participación activa un(a) estudiante puede asimilar la información, realizar las actividades y aprender.

b. Envía un recordatorio a sus estudiantes recriminándoles por su escasa participación, exigiéndoles que mejoren su actitud y compromiso.

c. Se mantiene indiferente ante la situación y sólo centra su atención en las y los estudiantes que tienen participación constante en los foros y actividades.

Como docente debe tener conocimiento de quién asume un papel pasivo para emplear estrategias que motiven su participación, así como prevenir una posible deserción, sin embargo, debe ser consciente de que la participación de sus estudiantes es libre siempre que atienda a lo solicitado y dé muestra de resultados visibles.

Pregunta 4

Correcta

Puntúa 2.00

sobre 2.00

Como docente, al revisar las aportaciones de su grupo, se da cuenta de que una de éstas fue tomada de la red sin darle crédito al autor. Ante este hecho:

Seleccione una:

a. Sin explicar la situación a su estudiante, comunica el incidente al responsable del programa educativo enviándole toda la información que acredita el plagio académico con la finalidad de que se le sancione.

b. Hace caso omiso del plagio académico cometido por su estudiante y asigna una evaluación baja, sin explicarle la situación ni invitarle a utilizar los modelos de citación existentes.

c. Establece comunicación con su estudiante, utilizando un lenguaje cordial y de respeto; aporta pruebas de que ha presentado un trabajo no original, y le exhorta a desarrollar sus propias ideas a partir del material consultado y aplicar correctamente las normas de citación de fuentes y referencias. También le orienta para evitar incurrir de nueva cuenta en plagio académico.

Muchas situaciones de plagio académico se deben al desconocimiento que tienen las y los estudiantes sobre la aplicación correcta de las normas de citación y referencias, por lo que es importante que, desde la comunicación asertiva, informe al estudiantado sobre el hecho identificado y aporte pruebas, así como incorporar elementos y recomendaciones para evitar el plagio, pues atenta contra la integridad académica. Considere que es importante motivar a las y los estudiantes para que desarrollen sus propias ideas a partir de la búsqueda en distintas fuentes de consultas y que brindarles algunas estrategias para la escritura de sus textos académicos será de gran ayuda.

https://inducciondocencia.unadmexico.mx/mod/quiz/review.php?attempt=4396&cmid=1315

Pregunta 5

Incorrecta

Puntúa 0.00 sobre 2.00

Actividad 2. Cuestionario. La función de quien ejerce la docencia en línea: Revisión del intento

Algunos estudiantes le expresan la dificultad para comprender uno de los temas del contenido curricular. Usted:

Seleccione una:

a. Envía un mensaje a sus estudiantes solicitando que revisen de nueva cuenta las indicaciones y se apeguen al desarrollo de las actividades de aprendizaje propuestas en el aula.

b. Realiza acciones concretas ─como enviar material complementario o proponer actividades de indagación de información─ que favorezcan el abordaje autónomo del tema.

c. Motiva a sus estudiantes a partir de sus necesidades y logros ─acordes con sus características sociales, culturales y psicológicas─, a fin de propiciar una actitud favorable hacia el estudio. 

La persona que ejerce la docencia en línea es una figura estratégica en cuya función pedagógica-didáctica se encuentra el proveer de recursos complementarios acordes con las necesidades de sus estudiantes, así como promover la investigación de información adicional en sitios especializados para favorecer el abordaje y comprensión del contenido curricular.

Pregunta 6

Correcta

Puntúa 2.00 sobre 2.00

Un estudiante manifiesta una actitud de dependencia hacia su docente, en la que espera que sea éste quien le proporcione los contenidos y recursos, además de atender todo tipo de peticiones e inquietudes muy genéricas. Como docente:

Seleccione una:

a. Reconduce a su estudiante para que se apoye de los contenidos, recursos y busque por su cuenta información complementaria, pues sabe que promover la autogestión del aprendizaje es clave para que desarrolle su autonomía intelectual y personal.

b. Interpreta a su manera la solicitud que hace su estudiante y ofrece una respuesta general sobre los contenidos, que no se relaciona o no resuelve su inquietud, confundiéndole aún más.

c. Responde inmediatamente ante cualquier solicitud de su estudiante, buscando la manera de solventar cada demanda que realice.

Facilitar todo a las y los estudiantes no necesariamente implica que se esté realizando una adecuada labor docente, pues una formación que aspire a lograr un mayor nivel de autogestión por parte del estudiantado reconoce la relevancia de implicarlo en su propio proceso de aprendizaje. La educación es el resultante de una buena instrucción, por tanto, como docente en línea sabe que debe dar oportunidad a las y los estudiantes de agotar los recursos a su alcance para resolver su propia inquietud, antes de aportar más información o materiales de los previstos en el aula virtual.

https://inducciondocencia.unadmexico.mx/mod/quiz/review.php?attempt=4396&cmid=1315

Pregunta 7

Correcta

Puntúa 2.00 sobre 2.00

Actividad 2. Cuestionario. La función de quien ejerce la docencia en línea: Revisión del intento

Es un referente que permite ubicar el papel y la función de cada uno de los actores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Seleccione una:

a. Modelo educativo

b. Misión

c. Visión El conjunto de las características que conforman el modelo educativo permite orientar a la comunidad institucional y a la sociedad sobre el tipo de profesional a formar, así como la filosofía y el enfoque educativo.

Pregunta 8

Correcta

Puntúa 2.00 sobre 2.00

Un(a) estudiante solicita su apoyo, mediante el mensajero del aula virtual, para que se le asigne a un equipo de trabajo y así participar en la resolución de una actividad colaborativa. Usted:

Seleccione una:

a. Responde oportunamente al mensaje, integrando a su estudiante a un equipo de trabajo y le brinda recomendaciones para atender a cabalidad lo solicitado.

b. Revisa de manera extemporánea los mensajes recibidos en el aula virtual, por lo que da una respuesta tardía a su estudiante.

c. Publica recordatorios sobre las fechas de cierre de las actividades y se limita a retroalimentar y asignar calificaciones sin contestar directamente a su estudiante.

Una respuesta tardía por parte quien ejerce la docencia genera frustración, estrés, desmotivación y puede afectar la permanencia del estudiantado en la universidad, de ahí que es importante que esté al pendiente de los mensajes recibidos, ya sea a través del aula virtual o por correo electrónico, a fin de brindar respuestas oportunas. Considere que incluso una respuesta rápida como -te contesto más tarde, de favor-, mantiene el interés en el estudio y se percibe como un verdadero acompañamiento por parte del(de la) docente.

https://inducciondocencia.unadmexico.mx/mod/quiz/review.php?attempt=4396&cmid=1315

Pregunta 9

Correcta

Puntúa 2.00

sobre 2.00

2. Cuestionario. La función de quien ejerce la docencia en línea: Revisión del intento

Como docente se percata de que sus estudiantes no están llegando a conclusiones concretas al debatir acerca de un tópico en particular y de que sus aportaciones no corresponden con lo solicitado en el foro. Usted:

Seleccione una:

a. Reformula la pregunta inicial para orientar la discusión, asimismo, modera el foro para favorecer el grado de reflexión en las participaciones y ofrece un resumen de las intervenciones para cerrar el tema de discusión.

b. Deja que concluya el tiempo destinado para la participación en el foro e interviene al cierre para concluirlo de forma lógica, retomando el planteamiento inicial y los objetivos.

c. Se asegura de que todos sus estudiantes cuenten con las habilidades técnicas para participar en el foro sin intervenir en él directamente, limitándose a revisar la redacción del planteamiento inicial.

Moderar los foros de discusión es una actividad sustantiva para propiciar la reflexión de las y los estudiantes en torno al contenido disciplinar y para generar el aprendizaje esperado. El reto es leer diariamente los foros y centrar la discusión cuando esta se desvíe o no favorezca el cumplimiento de los objetivos. En el Tema 3. Actividades y responsabilidades académicas se profundizará al respecto.

Pregunta 10

Correcta

Puntúa 2.00 sobre 2.00

Sus estudiantes le expresan que existen algunas aplicaciones en el campo laboral que pueden resultar útiles para completar los contenidos y que les gustaría conocer más al respecto para fortalecer su formación. Usted:

Seleccione una:

a. Promueve entre sus estudiantes la búsqueda, selección, organización y divulgación de la información a favor del enriquecimiento del aprendizaje sin formar parte del proceso y recordándoles que esto está fuera del programa, por lo que no será visto en clase.

b. Responde que es innecesario complementar con más recursos y les solicita que se apeguen a lo dispuesto en los contenidos del aula.

c. Investiga en sitios especializados información que contribuya a tener un conocimiento sobre los programas para identificar aquellos que podría incorporar a su práctica educativa para el logro de las competencias específicas de la asignatura, compartiendo el resultado con sus estudiantes.

El desarrollo constante de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) requiere que las y los docentes se involucren de manera activa en la adquisición y actualización de conocimientos, habilidades y actitudes digitales para integrar y aplicar éstos a sus métodos de enseñanza. Es por ello que investigar las necesidades de las y los estudiantes respecto de los recursos digitales, le permitirá tomar decisiones para elegir la herramienta apropiada.

Foro. Ejercicio de la docencia en línea en la UnADM Ir

https://inducciondocencia.unadmexico.mx/mod/quiz/review.php?attempt=4396&cmid=1315

Mi UnADM / Curso/Taller / Inducción a la docencia en línea - 2023 / IDL Tema 1 / Actividad 2. Cuestionario. La función de quien ejerce la docencia en línea

Comenzado en martes, 14 de marzo de 2023, 14:01

Estado Terminados

Finalizado en martes, 14 de marzo de 2023, 14:05

Tiempo empleado 3 mins 14 segundos

Calificación20.00 de un total de 20.00 (100%)

Comentario de retroalimentación

¡Excelente! A través de las respuestas emitidas en el cuestionario demostró que reconoce plenamente el perfil de quien ejerce la docencia en línea de la UnADM para responder de forma adecuada a las necesidades y retos que represente para cada estudiante; toda vez que su papel es determinante en el logro de las aspiraciones formativas de la comunidad estudiantil.

Continúe participando con el mismo entusiasmo y en el ejercicio de su acción docente tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:

Sea amable y empático(a) con sus estudiantes.

Ayude a sus estudiantes en la adquisición de estrategias para la formación en ambientes mediados por las tecnologías.

Proporcione indicaciones claras a sus estudiantes sobre lo que se espera de su desempeño.

Hágales saber el margen de tiempo para atender dudas y brinde respuesta oportuna.

Fomente la interacción y colaboración en el aula virtual de manera cordial y respetuosa.

¡Siga adelante!

Pregunta 1

Correcta

Puntúa 2.00 sobre 2.00

La función de quien ejerce la docencia en línea: Revisión del intento

Un estudiante muestra inconformidad ante la calificación final que obtuvo en la asignatura, lo que le lleva a tener una actitud poco asertiva. ¿Cómo se espera que actúe quien ejerce la docencia en línea?

Seleccione una:

a. Reporta al estudiante con el responsable del programa educativo para que se encargue de resolver la problemática.

b. Evita tener contacto con el estudiante, ignorando la disconformidad que le presenta con su falta de respuesta.

c. Mantiene una actitud serena y responde a la inconformidad mediante la argumentación y el diálogo cordial y respetuoso.

Mostrar apertura al diálogo ante cualquier incidente con las y los estudiantes es una actitud deseable como docente en línea. Prestar atención a lo que expresa cada estudiante, mostrar empatía y utilizar un lenguaje adecuado al interactuar en el aula virtual fomenta las relaciones educativas; informar con claridad sobre los criterios de evaluación desde un inicio es la mejor alternativa para evitar posibles conflictos.

Pregunta 2

Correcta

Puntúa 2.00 sobre 2.00

Tiene a su cargo una asignatura que está por iniciar en pocos días. Usted:

Seleccione una:

a. Envía un mensaje de bienvenida en el que hace una breve presentación personal y anima a sus estudiantes a participar en las primeras tareas.

b. Explora los contenidos de la asignatura ─así como la estructura didáctica, competencias y propósitos─ para establecer estrategias y acciones que faciliten la participación de sus estudiantes en el aula virtual.

c. Utiliza las diferentes herramientas y recursos tecnológicos previstos en el aula virtual para interactuar con sus estudiantes y realizar las diferentes actividades académicas.

Ser docente de la UnADM implica ser responsable de explorar los contenidos, estructura didáctica, competencias y propósitos específicos de la asignatura a su cargo, a fin de aplicar una serie de estrategias para acompañar a las y los estudiantes en la construcción de su conocimiento. Considere que hay actividades que deben suceder en distintos momentos: antes del inicio de la asignatura, en el inicio, durante y al final.

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Pregunta 3

Correcta

Puntúa 2.00

sobre 2.00

Actividad 2. Cuestionario. La función de quien ejerce la docencia en línea: Revisión del intento

Como docente en línea se percata de que en ciertos momentos las y los estudiantes no intervienen activamente, es decir, no interactúan de manera constante en los foros, sus ingresos a la plataforma son muy espaciados y la entrega de trabajos y tareas se realiza en los límites de tiempo estipulados. Por tanto:

Seleccione una:

a. Envía mensajes que les motiven a asumir un papel activo en su proceso de aprendizaje, respetando su libertad individual, pues reconoce que aún sin participación activa un(a) estudiante puede asimilar la información, realizar las actividades y aprender.

b. Se mantiene indiferente ante la situación y sólo centra su atención en las y los estudiantes que tienen participación constante en los foros y actividades.

c. Envía un recordatorio a sus estudiantes recriminándoles por su escasa participación, exigiéndoles que mejoren su actitud y compromiso.

Como docente debe tener conocimiento de quién asume un papel pasivo para emplear estrategias que motiven su participación, así como prevenir una posible deserción, sin embargo, debe ser consciente de que la participación de sus estudiantes es libre siempre que atienda a lo solicitado y dé muestra de resultados visibles.

Pregunta 4

Correcta

Puntúa 2.00

sobre 2.00

Como docente, al revisar las aportaciones de su grupo, se da cuenta de que una de éstas fue tomada de la red sin darle crédito al autor. Ante este hecho:

Seleccione una:

a. Hace caso omiso del plagio académico cometido por su estudiante y asigna una evaluación baja, sin explicarle la situación ni invitarle a utilizar los modelos de citación existentes.

b. Sin explicar la situación a su estudiante, comunica el incidente al responsable del programa educativo enviándole toda la información que acredita el plagio académico con la finalidad de que se le sancione.

c. Establece comunicación con su estudiante, utilizando un lenguaje cordial y de respeto; aporta pruebas de que ha presentado un trabajo no original, y le exhorta a desarrollar sus propias ideas a partir del material consultado y aplicar correctamente las normas de citación de fuentes y referencias. También le orienta para evitar incurrir de nueva cuenta en plagio académico.

Muchas situaciones de plagio académico se deben al desconocimiento que tienen las y los estudiantes sobre la aplicación correcta de las normas de citación y referencias, por lo que es importante que, desde la comunicación asertiva, informe al estudiantado sobre el hecho identificado y aporte pruebas, así como incorporar elementos y recomendaciones para evitar el plagio, pues atenta contra la integridad académica. Considere que es importante motivar a las y los estudiantes para que desarrollen sus propias ideas a partir de la búsqueda en distintas fuentes de consultas y que brindarles algunas estrategias para la escritura de sus textos académicos será de gran ayuda.

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Pregunta 5

Correcta

Puntúa 2.00 sobre 2.00

Actividad 2. Cuestionario. La función de quien ejerce la docencia en línea: Revisión del intento

Algunos estudiantes le expresan la dificultad para comprender uno de los temas del contenido curricular. Usted:

Seleccione una:

a. Realiza acciones concretas ─como enviar material complementario o proponer actividades de indagación de información─ que favorezcan el abordaje autónomo del tema. 

b. Envía un mensaje a sus estudiantes solicitando que revisen de nueva cuenta las indicaciones y se apeguen al desarrollo de las actividades de aprendizaje propuestas en el aula.

c. Motiva a sus estudiantes a partir de sus necesidades y logros ─acordes con sus características sociales, culturales y psicológicas─, a fin de propiciar una actitud favorable hacia el estudio.

La persona que ejerce la docencia en línea es una figura estratégica en cuya función pedagógica-didáctica se encuentra el proveer de recursos complementarios acordes con las necesidades de sus estudiantes, así como promover la investigación de información adicional en sitios especializados para favorecer el abordaje y comprensión del contenido curricular.

Pregunta 6

Correcta

Puntúa 2.00 sobre 2.00

Un estudiante manifiesta una actitud de dependencia hacia su docente, en la que espera que sea éste quien le proporcione los contenidos y recursos, además de atender todo tipo de peticiones e inquietudes muy genéricas. Como docente:

Seleccione una:

a. Interpreta a su manera la solicitud que hace su estudiante y ofrece una respuesta general sobre los contenidos, que no se relaciona o no resuelve su inquietud, confundiéndole aún más.

b. Reconduce a su estudiante para que se apoye de los contenidos, recursos y busque por su cuenta información complementaria, pues sabe que promover la autogestión del aprendizaje es clave para que desarrolle su autonomía intelectual y personal.

c. Responde inmediatamente ante cualquier solicitud de su estudiante, buscando la manera de solventar cada demanda que realice.

Facilitar todo a las y los estudiantes no necesariamente implica que se esté realizando una adecuada labor docente, pues una formación que aspire a lograr un mayor nivel de autogestión por parte del estudiantado reconoce la relevancia de implicarlo en su propio proceso de aprendizaje. La educación es el resultante de una buena instrucción, por tanto, como docente en línea sabe que debe dar oportunidad a las y los estudiantes de agotar los recursos a su alcance para resolver su propia inquietud, antes de aportar más información o materiales de los previstos en el aula virtual.

https://inducciondocencia.unadmexico.mx/mod/quiz/review.php?attempt=4408&cmid=1315

Pregunta 7

Correcta

Puntúa 2.00 sobre 2.00

Actividad 2. Cuestionario. La función de quien ejerce la docencia en línea: Revisión del intento

Es un referente que permite ubicar el papel y la función de cada uno de los actores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Seleccione una:

a. Modelo educativo

b. Visión

c. Misión El conjunto de las características que conforman el modelo educativo permite orientar a la comunidad institucional y a la sociedad sobre el tipo de profesional a formar, así como la filosofía y el enfoque educativo.

Pregunta 8

Correcta

Puntúa 2.00 sobre 2.00

Un(a) estudiante solicita su apoyo, mediante el mensajero del aula virtual, para que se le asigne a un equipo de trabajo y así participar en la resolución de una actividad colaborativa. Usted:

Seleccione una:

a. Publica recordatorios sobre las fechas de cierre de las actividades y se limita a retroalimentar y asignar calificaciones sin contestar directamente a su estudiante.

b. Responde oportunamente al mensaje, integrando a su estudiante a un equipo de trabajo y le brinda recomendaciones para atender a cabalidad lo solicitado. 

c. Revisa de manera extemporánea los mensajes recibidos en el aula virtual, por lo que da una respuesta tardía a su estudiante.

Una respuesta tardía por parte quien ejerce la docencia genera frustración, estrés, desmotivación y puede afectar la permanencia del estudiantado en la universidad, de ahí que es importante que esté al pendiente de los mensajes recibidos, ya sea a través del aula virtual o por correo electrónico, a fin de brindar respuestas oportunas. Considere que incluso una respuesta rápida como -te contesto más tarde, de favor-, mantiene el interés en el estudio y se percibe como un verdadero acompañamiento por parte del(de la) docente.

https://inducciondocencia.unadmexico.mx/mod/quiz/review.php?attempt=4408&cmid=1315

Pregunta 9

Correcta

Puntúa 2.00

sobre 2.00

Cuestionario. La función de quien ejerce la docencia en línea: Revisión del intento

Como docente se percata de que sus estudiantes no están llegando a conclusiones concretas al debatir acerca de un tópico en particular y de que sus aportaciones no corresponden con lo solicitado en el foro. Usted:

Seleccione una:

a. Deja que concluya el tiempo destinado para la participación en el foro e interviene al cierre para concluirlo de forma lógica, retomando el planteamiento inicial y los objetivos.

b. Se asegura de que todos sus estudiantes cuenten con las habilidades técnicas para participar en el foro sin intervenir en él directamente, limitándose a revisar la redacción del planteamiento inicial.

c. Reformula la pregunta inicial para orientar la discusión, asimismo, modera el foro para favorecer el grado de reflexión en las participaciones y ofrece un resumen de las intervenciones para cerrar el tema de discusión.

Moderar los foros de discusión es una actividad sustantiva para propiciar la reflexión de las y los estudiantes en torno al contenido disciplinar y para generar el aprendizaje esperado. El reto es leer diariamente los foros y centrar la discusión cuando esta se desvíe o no favorezca el cumplimiento de los objetivos. En el Tema 3. Actividades y responsabilidades académicas se profundizará al respecto.

Pregunta 10

Correcta

Puntúa 2.00 sobre 2.00

Sus estudiantes le expresan que existen algunas aplicaciones en el campo laboral que pueden resultar útiles para completar los contenidos y que les gustaría conocer más al respecto para fortalecer su formación. Usted:

Seleccione una:

a. Investiga en sitios especializados información que contribuya a tener un conocimiento sobre los programas para identificar aquellos que podría incorporar a su práctica educativa para el logro de las competencias específicas de la asignatura, compartiendo el resultado con sus estudiantes.

b. Promueve entre sus estudiantes la búsqueda, selección, organización y divulgación de la información a favor del enriquecimiento del aprendizaje sin formar parte del proceso y recordándoles que esto está fuera del programa, por lo que no será visto en clase.

c. Responde que es innecesario complementar con más recursos y les solicita que se apeguen a lo dispuesto en los contenidos del aula.

El desarrollo constante de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) requiere que las y los docentes se involucren de manera activa en la adquisición y actualización de conocimientos, habilidades y actitudes digitales para integrar y aplicar éstos a sus métodos de enseñanza. Es por ello que investigar las necesidades de las y los estudiantes respecto de los recursos digitales, le permitirá tomar decisiones para elegir la herramienta apropiada.

1. Foro. Ejercicio de la docencia en línea en la UnADM Ir a...

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Presentación

Tema 1. ¿Qué es ser docente en línea de la UnADM?

Autoevaluación

1.1 Misión y visión de la UnADM Act. de aprendizaje 1

Una vez que ha realizado las actividades de aprendizaje, es indispensable que ingrese a la Autoevaluacióny de respuesta a la misma.

Diríjase a la Lista de actividades para ello.

1.2 Perl del docente en línea Act. de aprendizaje 2

Autoevaluación

Cierre Para conocer más

Lista de referencias

https://dmd.unadmexico.mx/contenidos/educacioncontinua/idl-psd/Tema_01/Tema_01.html

Mi UnADM / Curso/Taller / Inducción a la docencia en línea - 2023 / IDL Tema 1 / Autoevaluación

Comenzado en martes, 14 de marzo de 2023, 14:06

Estado Terminados

Finalizado en martes, 14 de marzo de 2023, 14:11

Tiempo empleado 4 mins 35 segundos

Calificación9.25 de un total de 10.00 (93%)

Comentario de retroalimentación

¡Excelente! El resultado de su autoevaluación le permite identificar que contribuyó de manera significativa a su aprendizaje y al de sus compañeros(as) respecto de la relevancia que tiene el docente en línea en a UnADM y la forma en que su desempeño incidirá en el logro de la filosofía institucional.

Pregunta 1

Completada

Puntúa 1.50 sobre 1.50

Hice la revisión completa y concienzuda de todos los contenidos del tema 1. ¿Qué es ser un docente en línea de la UnADM?

Seleccione una:

a. Revisé los contenidos del tema de forma completa y concienzuda.

b. No revisé los contenidos del tema de forma completa y concienzuda, me enfoqué en la realización de las actividades.

c. Revisé los contenidos de forma parcial.

Pregunta 2

Completada

Puntúa 1.13 sobre 1.50

Al responder el cuestionario de la actividad 2. La función del docente en línea:

Seleccione una:

a. Me costó trabajo contestar la mayoría de los planteamientos, pues no logré relacionarlos con el perfil del docente en línea, expresado en los contenidos del tema.

b. Pude reconocer plenamente cómo se manifiesta el perfil del docente en línea en la práctica educativa.

c. Contesté sin dificultad la mayoría de los planteamientos, pues reconocí la forma en que incide el perfil del docente en línea en la práctica educativa.

Información

En mi participación en el foro de la actividad 1. El docente en línea en la UnADM:

Pregunta 3

Completada

Puntúa 1.50 sobre 1.50

¿Di respuesta a las dos interrogantes planteadas?

Seleccione una:

a. No respondí ninguna de las interrogantes, me limité a realizar comentarios como: me parece bien, concuerdo contigo, pienso igual u otras expresiones similares, que no necesariamente tienen congruencia con lo planteado.

b. Inicié mi participación en el foro, respondiendo a las dos preguntas planteadas de forma congruente.

Pregunta 4

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

c. Respondí sólo una de las interrogantes planteadas de forma congruente. Respecto del lenguaje utilizado durante mis intervenciones en el foro:

Seleccione una:

a. Expresé mis ideas y puntos de vista con total claridad, sin ambigüedades y de manera ordenada.

b. El lenguaje que utilicé fue poco claro y mis ideas superficiales, lo que dificultó la comunicación con mis compañeros(as).

c. Expresé mis ideas y puntos de vista con suficiente claridad para propiciar que la comunicación fluyera hacia mis compañeros(as) del grupo.

Pregunta 5

Completada

Puntúa 1.50 sobre 1.50

En relación con los comentarios que emití a las aportaciones de mis compañeros(as):

Seleccione una:

a. Realicé comentarios a las aportaciones de, por lo menos, dos de mis compañeros(as), incluí algunas ideas con suficiente claridad para contribuir a la construcción del conocimiento en conjunto.

b. Realicé comentarios a las aportaciones de, por lo menos, dos de mis compañeros(as), incluyendo nuevas ideas o puntos de vista con los que propicié el diálogo y contribuí a la construcción del conocimiento en conjunto.

c. No realicé comentarios a las aportaciones de mis compañeros(as).

https://inducciondocencia.unadmexico.mx/mod/quiz/review.php?attempt=4413&cmid=1316

Pregunta 6

Completada

Puntúa 1.13 sobre 1.50

La actitud que mostré durante mi interacción en el foro:

Seleccione una:

a. Denota interés por establecer un diálogo amable y respetuoso con mis compañeros(as).

b. Revela dificultad para establecer un diálogo amable y respetuoso con mis compañeros(as) respecto de sus aportaciones.

c. Evidencia, en la mayoría de mis participaciones, una actitud amable y respetuosa con mis compañeros(as).

Pregunta 7

Completada

Puntúa 1.50 sobre 1.50

Respecto del uso correcto de las reglas de ortografía y gramática:

Seleccione una:

a. Mis aportaciones muestran errores constantes de ortografía y gramática, además de palabras incompletas.

b. Mis aportaciones muestran el uso adecuado de las reglas de ortografía y gramática.

c. Mis aportaciones denotan algunas faltas de ortografía y errores gramaticales.

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https://inducciondocencia.unadmexico.mx/mod/quiz/review.php?attempt=4413&cmid=1316

Actividad 3. Base de datos. El uso didáctico de las TIC ►

Presentación

Tema 1. ¿Qué es ser docente en línea de la UnADM?

Cierre

1.1

Ha concluido con el estudio de este tema, lo que le ha permitido conocer, por un lado, la losofía de nuestra Universidad. Ahora sabe que ésta orienta sus esfuerzos en la formación de profesionales del más alto nivel, éticos y con un sólido compromiso social hacia su comunidad, competitivos en los ámbitos nacional e internacional, con espíritu emprendedor que responde a los avances de la ciencia y la tecnología, así como a las necesidades de desarrollo económico, político, social y cultural del país; todo ello, con la intención de mantenernos como la institución líder de educación superior a distancia en los países de habla hispana.

1.2

Por otro lado, ha identicado las características que se esperan que usted posea o desarrolle durante el curso Inducción a la docencia en línea, impartido por la UnADM, con la nalidad de que se reconozca como un(a) docente que guía y orienta al estudiantado, a través de estrategias autogestivas y de colaboración, posibilitándole la construcción del conocimiento y el logro del aprendizaje disciplinar.

Cierre

Para conocer más

Lista de referencias

En apoyo a su gestión académica, en el desarrollo del Tema 2. AmbientesVirtualesde Aprendizaje (AVA) obtendrá los fundamentos teórico-prácticos de los diversos sistemas de gestión del aprendizaje y los benecios que estos aportan a la modalidad de educación en línea. Además identicará las herramientas y características de un AVA para que se familiarice con el entorno virtual en que tendrá lugar su práctica docente.

https://dmd.unadmexico.mx/contenidos/educacioncontinua/idl-psd/Tema_01/Tema_01.html

Misión y visión de la UnADM Act. de aprendizaje 1

Perl del docente en línea Act. de aprendizaje 2 Autoevaluación

Presentación 1.1 Misión y visión de la UnADM Act. de aprendizaje 1

Tema 1. ¿Qué es ser docente en línea de la UnADM?

Para conocer más

Con la nalidad de que consolide sus conocimientos respecto a la educación a distancia, le invitamos a que revise las siguientes lecturas; en ellas encontrará fundamentos y experiencias que han tenido algunas instituciones con esta modalidad.

1.2 Perl del docente en línea Act. de aprendizaje 2 Autoevaluación Cierre

Bolaños, B. (2001). Educación a distancia: algunos desafíos teóricoprácticos 1. RevistaEspiga, 2(4), 105-120. https://revistas.uned.ac.cr/index. php/espiga/article/view/752/635 (https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/752/635)

García, L. (1999). Fundamento y Componentes de la Educación a Distancia. RevistaIberoamericanadeEducaciónaDistancia, 2(2), 28-39. http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/2076 (http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/2076)

Telera, M. B. (2004). Educación y nuevas tecnologías. Educación a Distancia y Educación Virtual. RevistadeTeoríayDidácticadelas CienciasSociales, (9), 209-222. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65200912 (http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65200912)

Para conocer más

Lista de referencias

https://dmd.unadmexico.mx/contenidos/educacioncontinua/idl-psd/Tema_01/Tema_01.html

Presentación 1.1 Misión y visión de la UnADM Act. de aprendizaje 1

Tema 1. ¿Qué es ser docente en línea de la UnADM?

Lista de referencias

Bautista, G., Borges, F. y Forés, A. (2006). DidácticauniversitariaenEntornosVirtualesdeEnseñanza-Aprendizaje. Ediciones Narcea.

García, L. (2020). Los saberes y competencias docentes en educación a distancia y digital. Una reexión para la formación. RIED.Revista IberoamericanadeEducaciónaDistancia, 23(2), pp. 09-30. http://dx.doi.org/10.5944/ried.23.2.26540 (http://dx.doi.org/10.5944/ried.23.2.2654 0)

1.2 Perl del docente en línea Act. de aprendizaje 2 Autoevaluación

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (2019). LasTicenlaEducación. https://es.unesc o.org/themes/tic-educacion (https://es.unesco.org/themes/tic-educacion)

Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM). (2014). LineamientosparaladocenciaenlíneaUnADM. Coordinación Académica y de Investigación Educación Continua.

Velásquez, O. H. (2019). El nuevo rol del docente virtual para entornos virtuales de aprendizaje, “El caso CEIPA”. LupaEmpresarial https://re vistas.ceipa.edu.co/index.php/lupa/article/view/401/464 (https://revistas.ceipa.edu.co/index.php/lupa/article/view/401/464)

Cierre Para conocer más

Lista de referencias

https://dmd.unadmexico.mx/contenidos/educacioncontinua/idl-psd/Tema_01/Tema_01.html