1° Lectura al Bloque A en Unidad Curricular de Aprendizaje: Diseño de Intervención Docente en MASGEM

Page 1

  

La estrategia se refiere al arte de proyectar, planear y dirigir Es así, que los docentes nos convertimos en los estrategas responsables de organizar las actividades a realizar, tanto de nuestra parte, como de parte de los estudiantes, para que, en conjunto, se logren los resultados de aprendizaje y competencias propuestas Desde esta perspectiva, las estrategias de enseñanza son el conjunto de recursos y actividades que los docentes utilizamos para favorecer el aprendizaje

Para seleccionar las estrategias de enseñanza que utilizaremos, debemos considerar que el estudiante tiene un rol activo en su propio aprendizaje, son gestores del conocimiento, son críticos, informados e hiperconectados La tecnología en el aula cobra gran importancia en la actualidad, ya que nos ayuda a poder variar los recursos y disponer de mayores herramientas; por su parte, los estudiantes la utilizan

1/11/22, 18:49 Estrategias de enseñanza app.rcastellanos.cdmx.gob.mx/posgrado/pluginfile.php/3859/mod_resource/content/7/index.html 1/6
Figura 1 Ecosistema de aprendizaje

Por lo tanto, las estrategias de enseñanza que se utilicen deben dar respuesta a los estilos de aprendizaje de los estudiantes y propiciar que participen activamente en su proceso de aprendizaje haciendo uso de los recursos y herramientas a las que tienen acceso

Enseguida, te hablaremos más acerca de la clasificación de las estrategias de enseñanza, de sus características y modelos

Las estrategias de enseñanza son los procedimientos que los docentes utilizamos de forma flexible y estratégica para promover la mayor cantidad y calidad de aprendizajes significativos en los alumnos, haciendo un uso inteligente, adaptativo e intencional de los diferentes procesos aplicados, con la finalidad de proporcionar la ayuda pedagógica adecuada a la actividad constructiva de los alumnos

1/11/22, 18:49 Estrategias de enseñanza app.rcastellanos.cdmx.gob.mx/posgrado/pluginfile.php/3859/mod_resource/content/7/index.html 2/6
para investigar, integrar, seleccionar y producir información

Las estrategias de enseñanza dependen, en general, de las características personales y profesionales del profesor Aunque hay profesores que nunca varían su modo de enseñar, pedagógicamente se recomienda utilizar una o varias estrategias de enseñanza, considerando que los estudiantes tienen diferentes estilos de aprendizaje Cabe mencionar que las estrategias de enseñanza que utilicemos irán de la mano con las estrategias de aprendizaje que utilizarán nuestros estudiantes

Por lo anterior, las prácticas docentes son “determinantes en la forma como los alumnos aprenden una disciplina en un momento particular”, pero trascienden “el ámbito de la interacción maestro alumno en el aula” y se extienden “tanto a las actividades inmediatas (tareas escolares)” como “a las actitudes de los alumnos hacia la disciplina en cuestión, así como [a su] desempeño académico posterior” (Cabrero, 2004)

Para Díaz Barriga (2010), existen cinco aspectos esenciales para considerar al elegir la estrategia adecuada:

Consideración de las características generales de los aprendices, como lo son el nivel de desarrollo cognitivo, conocimientos previos, factores motivacionales, entre otros

1/11/22, 18:49 Estrategias de enseñanza app.rcastellanos.cdmx.gob.mx/posgrado/pluginfile.php/3859/mod_resource/content/7/index.html 3/6
Figura 2 Planeación estratégica
2 3
1

CATEGORÍAS ESTRATEGIAS

Preinstruccionales Preparan y alertan al estudiante en relación a qué y cómo va a aprender.

Coinstruccionales

Momento de apicación

Post instruccionales

Apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseñanza o de la lectura del texto de enseñanza

Después del contenido que se ha de aprender, permiten formar una visión sintética, integradora e incluso crítica del material Le permite al alumno valorar su propio aprendizaje.

Aprendizaje de conocimiento factual: Permiten la memorización literal y comprensiva.

Conceptuales

Tipo de contenido

Procedimentales

Aprendizaje de conocimiento conceptual: Asimilación y relación de conceptos, principios y explicación en relación con los conocimientos previos Es una construcción personal

Ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, métodos etc Es un conjunto de acciones ordenadas y dirigidas hacia la confección de una meta Estos procedimientos deben de tener un sentido para los alumnos, inducir a una reflexión y análisis continuo sobre las actuaciones de quien aprende

Actitudinales

Se orientan a fomentar el bien común, desarrollo armónico y pleno de la personal, a la convivencia solidaria y en genera a la promoción de los derechos humanos universales

Individual Centradas en el aprendizaje individual, con propósitos motivacionales, desarrollo de habilidades o metacognitivas Es de tipo endógeno

Número de participantes

Cooperativo

Cuando un grupo pequeño de personas comparte el mismo objetivo al existir una interdependencia positiva Es de tipo exógeno

Grupal Cuando el grupo completo participa en una misma actividad

1/11/22, 18:49 Estrategias de enseñanza app.rcastellanos.cdmx.gob.mx/posgrado/pluginfile.php/3859/mod_resource/content/7/index.html 4/6
Para seleccionar la estrategia de enseñanza, también podemos basarnos en la función que tienen en el proceso de enseñanza o en el énfasis que se establece al interior de cada estrategia, como lo veremos a continuación Las estrategias de enseñanza y de aprendizaje pueden clasificarse de diversas maneras La clasificación puede deberse al momento en que se está aplicando, al tipo de contenido que se está abordando o a la aplicación en un proceso A continuación, una breve explicación de las estrategias de acuerdo con la función que tienen en un proceso de enseñanza y aprendizaje (ANUIES, 05/2009 Estrategias de Enseñanza para el desarrollo de competencias D F)
4 5

Con propósito paralelo al contenido

Estrategias para motivar el aprendizaje

Estrategias para desarrollar Habilidades

Estrategias que provocan metacognición

Estrategias para evaluar el aprendizaje

Desarrollan patrones motivacionales relacionados con dos tipos de metas: el incremento de la propia competencia lo que implica centrar la atención del sujeto en el “proceso” de aprendizaje” y la experiencia de autonomía y responsabilidad personal y, por otra parte, con la percepción de la interdependencia positiva de las metas de los distintos alumnos

Acceder a un nuevo conocimiento requiere de habilidades que se pueden desarrollar durante la construcción de nuevos significados o bien pueden centrarse los esfuerzos al desarrollo de la habilidad misma

Destinado a conocer nuestros propios procesos y productos de conocimiento y la autorregulación a la aplicación de ese conocimiento para su control y supervisión ante tareas de aprendizaje y solución de problemas

Centrada en la obtención de evidencias de los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales para la emisión de un juicio de valor

Nota Cuadro de estrategias de enseñanza para el desarrollo de competencias

Por otra parte, Parra (2003) clasifica las estrategias para su uso adecuado con la finalidad de orientar los procesos de enseñanza aprendizaje mediante una enseñanza estratégica y de calidad Esta clasificación se basa en el énfasis que se establece al interior de cada estrategia, es así que puede estar centrada en los sujetos (docente y estudiantes), en el proceso y en los objetos de conocimiento, como se muestra a continuación

En el alumno

Denominadas estrategias activas, las habilidades cognitivas se activan y se fundamentan en el autoaprendizaje

En el docente

Las estrategias se centran en el docente cuando debe realizar una práctica guiada o clases expositivas

En el objeto de conocimiento

Son estrategias que promueven la enseñanza autentica, en donde se trabaja con lo relevante de los contenidos

En el proceso

Son estrategias que permiten mediante una práctica guiada aproximar al estudiante a contextos reales

Nota Esquema sobre las estrategias adecuadas para la orientación de los procesos enseñanza aprendizaje

1/11/22, 18:49 Estrategias de enseñanza app.rcastellanos.cdmx.gob.mx/posgrado/pluginfile.php/3859/mod_resource/content/7/index.html 5/6

Fuentes de consulta

Díaz Barriga, F y González, G (2010) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista McGraw Hill

Cabrero, B G , Espíndola, S M , Ramírez, L D M , Sánchez, A B , & Díaz, G A M Interacción y construcción delconocimiento en una comunidadvirtualde aprendizaje UNAM

1/11/22, 18:49 Estrategias de enseñanza app.rcastellanos.cdmx.gob.mx/posgrado/pluginfile.php/3859/mod_resource/content/7/index.html 6/6
Coll, C (2013) La educación formal en la nueva ecología del aprendizaje: tendencias, retos y agenda de investigación Aprendizaje y educación en la sociedaddigital(pp 156 170) Universidad de Barcelona Parra, D (2003) Manualde estrategias de enseñanza/ap rendizaje SENA

Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.