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Correo de Instituto de Educación Superior Rosario Castellaños - Fwd: Oficio de registro de Docente Director de Trabajo Terminal. M-…
Pedro Daniel Lara Maldonado <@rcastellanos.cdmx.gob.mx>
Fwd: Oficio de registro de Docente Director de Trabajo Terminal. M-ASGEM-5* 1 mensaje
Pedro Daniel Lara Maldonado <@sectei.cdmx.gob.mx> Para: Pedro Daniel Lara Maldonado <@rcastellanos.cdmx.gob.mx>
22 de julio de 2022, 12:49
---------- Forwarded message --------De: Coordinación de Investigación <@rcastellanos.cdmx.gob.mx> Date: vie, 22 de jul. de 2022 12:30 p. m. Subject: Oficio de registro de Docente Director de Trabajo Terminal. M-ASGEM-5* To: Pedro Daniel Lara Maldonado <@sectei.cdmx.gob.mx> Cc: Giselle Ochoa <@enp.unam.mx>
Buenas tardes Por medio del presente, me permito enviar el oficio de registro de Docente Director de Trabajo Terminal de Pedro Lara Les comento que el siguiente paso es la conformación del Comité Tutorial, el cual se solicita que haga su registro en el link Registro CT y suba los documentos necesarios. Los documentos que tiene que tener preparados al momento de hacer su registro son: Formato de solicitud para registro del Comité tutorial debidamente llenado y firmado, un formato por cada miembro del Comité Tutorial (se adjunta el formato). Currículum vitae actualizado en caso de que el docente no pertenezca al Instituto de Estudios Superiores de la Ciudad de México Rosario Castellanos. Documento probatorio de grado en caso de que el docente no pertenezca al Instituto de Estudios Superiores de la Ciudad de México Rosario Castellanos. Se le recuerda que el Comité tutorial está conformado por su Docente Director de Trabajo Terminal (DDTT) y por dos docentes más. Y mínimo un docente del Comité debe ser interno, es decir, pertenecer al Instituto de Estudios Superiores de la Ciudad de México Rosario Castellanos. Quedo al pendiente por si tienen alguna duda. Saludos cordiales -M. en C. Mireya Ramírez Ballesteros __________________________________________ Coordinación de investigación Dirección de Investigación y Posgrado Instituto de Estudios Superiores de la Ciudad de México Rosario Castellanos “Otro modo de ser humano y libre. Otro modo de ser"
https://mail.google.com/mail/u/0/?ik=a7f9984687&view=pt&search=all&permthid=thread-f%2A1739076059279935565&simpl=msg-f%3A17390760592… 1/2
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2 archivos adjuntos Formato para Registro miembro comité tutorial.docx 26 K oficio_dip_4792*_del_210722. pdf 126 K
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Dirección de Investigación y Posgrado/Coordinación de Investigación Fecha de solicitud: Clave (asignada por la Coordinación de Investigación, en caso de contar con registro de DDTT colocar la Clave asignada en el oficio):
Formato para el registro de participante para el Comité tutorial
Nombre de estudiante
Matrícula
Programa de Posgrado
Tema /título de Trabajo Terminal
Dirección de Investigación y Posgrado.
Por medio de la presente me permito proponer a la/ al siguiente candidata(o) para que forme parte del Comité tutorial de Trabajo Terminal. Función
Nombre
Grado
Institución
Línea(s) de Investigación del IRC
Miembro del Comité tutorial
Se presentan como anexos su Curriculum Vitae actualizado.
Atentamente
Nombre y firma de estudiante
Nombre y firma de la/el candidata(o) para participar en Comité Tutorial
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN DE LA CIUDAD DE MÉXICO INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES “ROSARIO CASTELLANOS” DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
Ciudad de México, 21 de julio de 2022 Oficio Núm. SECTEI/IESRC/DIP/479/2022 Asunto: Registro de Docente Director de Trabajo Terminal
PEDRO DANIEL LARA MALDONADO MATRÍCULA: 212PME15 Maestría en Ambientes, Sistemas y Gestión en Educación Multimodal CLAVE: M-ASGEM-53
Sirva el presente para hacer de su conocimiento que se acepta el registro de la Dra. Giselle Ochoa Hofmann como Docente Directora de Trabajo Terminal. Ambas partes se comprometen a cumplir con los requisitos y responsabilidades contenidos en los procesos de elaboración de tesis o trabajo terminal para la obtención de grado, señalados en el Reglamento de Estudios de Posgrado del Instituto de Estudios Superiores de la Ciudad de México “Rosario Castellanos” (Arts. 38, 40, 45, 46, 71, 73, 74, 78).
ATENTAMENTE
DRA. MARICRUZ MORENO ZAGAL DIRECTORA DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO.
Av. 506 s/n, San Juan de Aragón II Secc,Gustavo A. Madero, 07969 Ciudad de México, CDMX.
“La Enseñanza Efectiva del Módulo 18 de Matemáticas en una Comunidad Virtual con Prepa en Línea SEP.”
En este presente trabajo, el problema que se pretende resolver es conocer y corroborar el proceso de Enseñanza Aprendizaje para la toma de decisiones del curso en la plataforma académica del Sistema Nacional de Bachillerato; cuya propuesta central, consiste en determinar la eficiencia didáctica que tiene esta metodología formadora en el proceso de aprendizaje alternativo estudiantil, en su favorecimiento motivacional de comprender cabalmente las Matemáticas Aplicadas para la Vida Cotidiana, con resultados palpables y esta se caracteriza por ofrecer foros colaborativos altamente estructurados con finalidades específicas al entrenamiento inicial para el buen uso comunicativo, además de una temporalización secuenciada de las actividades semanales con mecanismos de recogida de información del alumnado que se apoya a través de un espacio abierto de videoconferencias programadas a los trabajos de retroalimentación temática del campo de los procesos sociales y las ciencias naturales en fenómenos naturales o físicos, que los ejemplifica los programas de radio o videos propuestos por este Diseño Curricular; situándolo a las actividades formativas coherentes con el sistema de evaluación, como los test o preguntas de conceptos claves y relaboración en un sistema rotatorio de atención de modo que cada asesoría hace un esfuerzo de respuesta diaria mientras le toca su respectivo seguimiento administrativo y académico que pueden contribuir en la obtención de evaluar diagnósticamente los conocimientos algebraicos y geométricos analíticos, que solicita el estudio de esta rama; al grupo escolar, para implementar un método didáctico viable durante el mes al diseño del camino guiado y animado, que siguen l@s aprendices en el logro de su formación que impulsa las estrategias de razonamiento a la generación de una adecuada impartición, en donde impacté más el sustento crucial de inculcar y transmitir su significado.