SESIÓN SINCRÓNICA 2 DIDAA 31 de octubre 2022
ACTIVIDAD 6. SESIÓN SINCRÓNICA REFLEXIÓN SOBRE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Los participantes presentarán y expondrán el trabajo realizado en la “Actividad 5. Selección de estrategia” sobre la reflexión de las estrategias de enseñanza que utilizarían con sus estudiantes. Cada equipo tendrá 10 minutos para realizar dicha presentación. Participe en la actividad de acuerdo a los criterios establecidos.
NOTAS ACLARATORIA
• Las actividades que se elaboren por equipos, integralas a la plataforma simultáneamente todos los participantes, pues en el caso de que alguno no la integre no se puede asentar su calificación. Y al integralas posteriormente se corre el riesgo de quedarse sin calificar.
• Considerar los criterios de evaluación, para tener las mejores calificaciones.
• No dejar en la plataforma borradores, pues éstos no son calificados.
1. Integren equipos de 3 participantes. 2. Reflexiones sobre las estrategias de enseñanza que utilizarían con sus estudiantes considerando la heterogeneidad de los grupos debido a las diferentes características de los estudiantes que conforman el grupo. 3. Elaboraren un recurso (video, podcast, infografía, cartel, folleto, o el material que el equipo decida utilizar) en donde expliquen qué estrategia seleccionaron y por qué. Agreguen un ejemplo de una secuencia para algún tema en específico.
MODELO EDUCATIVO VIRTUAL
6 DIMENSIONES DEL MODELO VIRTUAL La filosofía de la educación Psicopedagógicos y/o pedagogía digital Curricular Comunicación e interacción Gestión del aprendizaje Diseño de la Ecología del conocimiento y el aprendizaje
6 DIMENSIONES DEL MODELO VIRTUAL 1.Filosófica 2.Psicopedagógica e informática 3.Curricular 4.Comunicación e interacción 5.Gestión del aprendizaje 6.Diseño ecológico del aprendizaje digital
MODELO EDUCATIVO SUAYED UNAM
MODELOS DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE
MODELOS E-A Enfoque Sistémico Enfoque Cognitivo Enfoque Sociocultural Competencias Aprendizaje mediado por la tecnología
ENFOQUE SISTÉMICO ARNAZ 1. Objetivos 2. Contenidos 3. Actividades de aprendizaje 4. Evaluación 5. Recursos 6. bibliografía
SISTÉMICO
ENFOQUE
DÍAZ BARRIGA, F. 1. Objetivos 2. Contenidos declarativo, procedimental, actitudinal y valoral 3. Estrategias de enseñanza 4. Estrategias de aprendizaje 5. Actividades o experiencias de aprendizaje 6. Evaluación 7. Bibliografía
TAXONOMÍA DE BLOOM Y KRATHWOHL
Dominio Cognitivo
Dominio Afectivo
Dominio Psicomotor
ENFOQUE COGNITIVO
▪ Conocimientos previos 1. Sistema cognitivo, metacognitivo y de conciencia del ser. 2. Conceptos clave o estructura conceptual. 3. Organizador previo del curso y por unidad. 4. Contenidos declarativos, procedimentales, psicoafectivos y metacognitivos. 5. Situación de aprendizaje significativa.- disposición del estudiantes y diseño de materiales. 6. Resolución de un problema, caso, proyecto. 7. Secuencia didáctica. 8. Aprendizaje estratégico. 9. Tetraedro de aprendizaje para realizar metacognición. 10. Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
ENFOQUE SOCIO CULTURAL
ENFOQUE SOCIOCULTURAL
1. Saberes.- saber, saber hacer, saber estar. 2. Procesos cognitivos en situ, tales como aplicación y transformación. 3. Estrategias de aprendizaje con relevancia social alta, o en situ, Práctica social, comunidades de aprendizaje, simuladores, casos, ABP. 4. Actividades y/o experiencias de aprendizaje colaborativas y cooperativas. 5. Aprendizaje mediado. 6. Evaluación auténtica.- autoevaluación, coevaluación, evaluación del desempeño, rúbricas, portafolios de evidencias.
ESTABLECIMIENTO DE NIVELES DE DESEMPEÑO PROGRESIVO
EXPERTO
AVANZADO
INTERMEDIO
NOVATO
COMPETENCIAS
LO
LOS
QUE INTEGRAN EN
PROGRAMAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS 1. Competencias. 2. Establecimiento de Saberes y/o contenidos declarativos, procedimentales y actitudinal. 3. Selección de estrategias docentes para el logro del aprendizaje significativo. 4. Diseño de ambientes o situaciones de aprendizaje significativo. 5. Materiales. 6. Evaluación . 7. Recursos.
IRC ▪ Problema prototípico ▪ Propósito ▪ Organizador gráfico ▪ Contenidos nuclearios y accesorios ▪ Tareas auténticas ▪ Recursos didácticos ▪ Evaluación autentica ▪ Programación ▪ Cierre ▪ Referencias
APRENDIZAJE MEDIADO POR LA TECNOLOGÍA
E-LEARNING BLENDED LEARNING M-LEARNING
CÓMO DISTRIBUIRÁY COMPARTIRÁ EL CURSO ELEARNING? Concluido el diseño instruccional Será distribuido informalmente Distribuido Formalmente
¿POR QUÉ USAR UN LMS? • Exportar información sobre la actividad del participante. • Seguimiento del aprendizaje. • Almacenar y archivar sus cursos. • Generación automática de certificados. • Interfaz multilingüe. • Herramientas de colaboración. • Aplicación móvil. • Rutas de aprendizaje. • Evaluación.
REFERENCIAS DE CONSULTA Basic Elements of an E-Learning Course. https://community.articulate.com/series/21/articles/basic-elements-of-an-elearning-course# El eLearning paso a paso. https://es.scribd.com/document/3782578/Proyecto-e-Learning Estrategias de aprendizaje mediante realidad virtual http://www.valuexperience.com/estrategias-aprendizaje-realidad-virtual/ Fundación Centro de Investigación de Economía y Sociedad (CIES). Guía metodológica para la creación y adaptación de cursos para la formación e-learning. Barcelona, 2010. Implementación de un programa e-learning. Getting Started with E-Learning. https://community.articulate.com/series/getting-started Implementación de un programa e-learning. https://es.scribd.com/doc/77684633/Implementacion-de-e-learning
REFERENCIAS
DE CONSULTA Tendencias de e-learning para 2017. https://www.expoelearning.com/tendencias-e-learning-2017/ 6 Tendencias e-learning para este 2017. http://www.educativa.com/blog-articulos/6-tendencias-e-learning-para-este-2017/ 9 Top eLearning Trends of 2017 from 49 Experts. http://elearningart.com/blog/elearning-trends/ Video nano degree. http://www.itmadrid.com/que-es-un-nanodegree/ What is E Learning? https://community.articulate.com/articles/what-is-e-learning#
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