afim
Nº 101 JULIO/SEPTIEMBRE 2009
Ay u d a, f o r m a c i ó n e i n t e g r a c i ó n d e l m i n u s v á l i d o
Alta demanda del servicio gratuito de fisioterapia de Fundación AFIM Valdepeñas Adoración Mozas, “Queremos ser una Universidad diferenciada por su compromiso social” El Síndrome Cornelia de Lange Los Jabones de AFIM participa por primera vez en Expoval
Familia y Atención Temprana
FUNDACIÓN AFIM t a is entrev i
ADORACIÓN MOZAS, vicerrectora de Estudiantes e Inserción laboral de la Universidad de Jaén.
“Queremos ser una Universidad diferenciada por su compromiso social” En 2005, la Universidad de Jaén creo su Unidad de Atención al Estudiante con discapacidad. Nació con el objetivo de conseguir la igualdad de oportunidades para que los estudiantes con discapacidad pudieran acceder a estudios superiores. Desde entonces, muchos son los logros alcanzados. Ayudas técnicas, supresión de barreas físicas, una Guía de “Recomendaciones Generales para la Atención a Estudiantes con Discapacidad”, el Portal del Estudiante con Discapacidad son algunos de los retos alcanzados, que han servido para que esta Universidad se haya convertido en punto de referencia de otras entidades públicas. Su labor se ha visto reconocida con la concesión del I Premio Andaluz a la Buenas Prácticas en la Atención a las personas con Discapacidad y del Premio Jóvenes Jaén 2007. “Aunque nos satisface más las cartas que hemos recibido de nuestros alumnos discapacitados, que nos demuestran con cariño su agradecimiento por preocuparnos por ellos, por tenerlos en cuenta siempre”, comenta Adoración Mozas, vicerrectora de Estudiantes e Inserción laboral de la Universidad de Jaén, de la que depende esta Unidad de Atención al estudiante con discapacidad. 20
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La Unidad de Atención al estudiante con discapacidad nace en 2005, ¿cómo fueron esos inicios? La creación de esta unidad se debe al convencimiento del Equipo de Gobierno de la Universidad de Jaén de que era necesario atender las demandas de los estudiantes con discapacidad. Nació con la misión de ofrecer el máximo apoyo a los estudiantes con el objetivo de conseguir la igualdad de oportunidades para que, todas las personas sin distinción, pudieran acceder a la Educación Superior. Nuestro objetivo es conseguir que nuestra Universidad sea un entorno abierto, libre de todo tipo de barreras y universalmente accesible y así figura en nuestros Estatutos y también en el Plan Estratégico de Universidad de Jaén 2003-2010
Dentro de los servicios que se prestan en esta Unidad destacan varios apartados, como el de la Accesibilidad, para la que se cuenta con un Plan de Accesibilidad Global, ¿en qué consiste este Plan? Aunque la eliminación o reducción de barreras no garantiza el éxito académico, la accesibilidad en los edificios e instalaciones es una condición necesaria para poder participar en las actividades. Por tanto es necesario garantizarla para que la igualdad de oportunidades sea real y efectiva La Universidad de Jaén está concienciada en la necesidad de invertir para hacer accesibles sus instalaciones -tanto edificios como viales, aparcamientos, etc. Dentro de esta línea es necesario indicar que la Universidad de Jaén fue galardonada hace años con el I Premio Andaluz a las Buenas Prácticas en la Atención a la Discapacidad y que cuenta con un Plan Integral de Accesibilidad Física. En esos momentos estamos trabajando en el desarrollo de un plan complementario, que es el Plan Integral de Infoaccesibilidad. Como medida recogida en su Plan de Accesibilidad Global, se ha creado un sistema de información geográfica que, mediante su consulta en Internet, pone a disposición de los miembros de la comunidad universitaria –además de
AYUDAS TÉCNICAS Y DE OTRO TIPO FACILITADAS POR LA UNIVERSIDAD DE JAÉN A SUS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD • Exención total de los precios públicos por Servicios Académicos. • Ordenadores portátiles en préstamo, gracias al Convenio con Caja Rural de Jaén, ordenadores que pasan a ser propiedad del alumno una vez que finalicen su titulación. (26 estudiantes han recibido el ordenador portátil en préstamo en el curso 2008/2009). • Ayuda a través del Tutor/a de Discapacidad, figura que se ha creado en cada uno de los Centros existentes en la Universidad de Jaén. • Adaptación de exámenes para estudiantes con discapacidad a través de ordenador portátil y Tele-Lupa. • Programas y software específicamente diseñados para distintos tipos de discapacidades: Jaws, Zoomtext, etc… • Transporte al Campus de las Lagunillas, a través de medios aportados por la Federación Provincial de Asociaciones de Minusválidos Físicos de Jaén (FEJIDIF). • Programa de Prácticas en Empresa específico para estudiantes con discapacidad. • Contrato laboral para estudiantes con discapacidad recién titulados. • Ayuda a través de un o una estudiante colaborador o colaboradora para facilitarle la actividad académica en una o varias de las siguientes actividades: Asistencia a clase, proporcionando al o la estudiante con discapacidad los apuntes y las notas de clase que sean necesarias para el seguimiento adecuado del curso; Realización de puestas en común semanales de los contenidos teóricos y prácticos explicados por el profesor o profesora y Actuar de enlace o puente de comunicación entre el o la estudiante con discapacidad y el profesorado en relación al desarrollo de la clase. • Libretas autocopiativas para la toma de apuntes. • Grabadoras. • Equipos de Frecuencia Modulada. • Programa de Reconocimiento de Voz. • Adaptaciones de teclado. • Adaptación de puestos en el Aula. • Adaptación de ordenadores en las Aulas de Libre acceso. • Etc.
otros potenciales usuariosinformación sobre la accesibilidad del campus. Otras actuaciones en materia de accesibilidad que se están ejecutando dentro del Plan Global de la UJA son la reser va de zonas de aparcamiento para personas con discapacidad, la adecuación de itinerarios accesibles próximos a zonas de aparcamiento, la adaptación de los ascensores mediante sistemas de digitalización e información sonora, así como la instalación de puertas con apertura automática en aularios y edificios.
¿Cuál es el objetivo fundamental de estas acciones? El objetivo final de todas las medidas contempladas es acometer la accesibilidad desde una perspectiva integral que junto a la ejecución de las acciones correctivas necesarias, permitan convertir el entorno construido en entorno normalizado -accesible y diseñado para todos-, así como incorporar en la política universitaria la integración de las personas con discapacidad y acreditar la calidad del tratamiento de la discapacidad. En síntesis pretendemos que la Universidad se constituya en entorno abierto, libre de todo tipo de barreras y universalmente accesible, garantizando que todas las personas, con independencia de su edad o posible discapacidad, tengan aseguradas las mismas posibilidades de acceso a cualquier parte del entorno construido y la mayor autonomía posible en su utilización, procurando la accesibilidad global de los lugares, edificios, es-
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tablecimientos e instalaciones donde realizan su actividad, y de los servicios que presta la Universidad. En especial el acceso, permanencia y progreso en la formación universitaria de los grupos que dentro de las personas con discapacidad presentan especiales dificultades. Queremos ser una Universidad diferenciada por su compromiso social.
Las personas con discapacidad presentan necesidades muy variables. La atención personalizada a este alumnado es otro de los servicios que se prestan en esta Unidad. ¿Qué ofrece? A través de este Servicio, pretendemos que el estudiante conozca, incluso antes de incorporarse a la Universidad, cuáles son sus derechos y los recursos disponibles para estudiar en la Universidad. Al mismo tiempo, atendemos de forma personalizada las demandas que planteen los estudiantes. En el ámbito académico, cada Centro cuenta con un tutor o tutora, designado por el Decanato de la Facultad o Dirección de la Escuela, para la atención a las necesidades especiales de carácter académico. Una vez finalizados sus estudios, también se facilita a los alumnos con discapacidad recursos para acceder al mercado laboral. ¿En qué consiste esta ayuda? ¿Difieren mucho, en la práctica, sus necesidades con respecto al resto de alumnos que no presentan discapacidad? La Universidad de Jaén cuenta con un “Programa de Prácticas en Empresa específico para estudiantes con discapacidad” y además, como medida para facilitar el tránsito hacia el empleo, hemos puesto en marcha el “Contrato laboral para estudiantes con discapacidad recién titulados”. A través de esta figura, las empresas que contraten a un estudiante titulado de la Universidad de
la inserción laboral de este colectivo, aunque el objetivo deseable sería que las empresas contrataran en función de las capacidades y competencias de cada persona, independientemente de su situación de discapacidad.
Otro gran logro de la Universidad ha sido la creación de una página web, el Portal del Estudiante con discapacidad, considerada como una de las primeras que se presentan en el ámbito universitario del país.
Estudiante de la Universidad de Jaén, acompañado de un voluntario en la Universidad de Turín (Italia).
Otra estudiante de la Universidad de Jaén, junto a una voluntaria en Calabria Jaén que tenga reconocido, al menos, un grado de discapacidad del 33%, percibirán una ayuda económica de hasta 1.155 euros por contrato de trabajo en prácticas con una duración de 6 meses o más. Por desgracia todavía son necesarias este tipo de medidas para facilitar
Efectivamente, en el curso 2008/2009 se ha puesto en funcionamiento una nueva página Web “EL Portal del Estudiante con Discapacidad” (http://accesible.ujaen.es), página que ha sido diseñada con criterios de accesibilidad universal, con el doble objetivo de facilitar la relación de las personas con discapacidad con la Universidad de Jaén y de mostrar a estudiantes con discapacidad, a sus familias y la sociedad en general la preocupación de la Universidad de Jaén con estos problemas sociales. En el diseño de esta página WEB han colaborado la Federación Provincial de Asociaciones de Minusválidos Físicos de Jaén (FEJIDIF), la Asociación Provincial de Sordos de Jaén (APROSOJA), la ONCE y la Asociación Provincial de Allegados y Enfermos Mentales (APAEM). En este Portal se recoge toda la legislación vigente en materia de discapacidad, las actividades realizadas por la Unidad de Atención al Estudiante con Discapacidad, los Servicios que ofrece la Universidad de Jaén y las Recomendaciones para el personal de la Universidad de Jaén. Además en el mismo están disponibles dos formularios a través de los cuales el estudiante puede plantear sus necesidades tanto a la Unidad de Atención al Estudiante con Discapacidad como a la Oficina del Voluntariado.
“Los cambios de mayor trascendencia serán los cambios
de actitud de los miembros de la comunidad educativa y de la sociedad en general” 22
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¿Cuál es el perfil del estudiante con discapacidad de la Universidad de Jaén? En cuanto a la distribución por Centros, la mayor parte se encuentran matriculados en las facultades de Humanidades y Ciencias de la Educación y Ciencias Sociales y Jurídicas, así como en la Escuela de Ciencias de la Salud. Las titulaciones que cuentan con un mayor número de estudiantes son las de Enfermería, Psicología y Magisterio.
Distribución por tipo de discapacidad. Periodo 2005 a 2008. Curso 2006/2007
Física
9
14
18
19
Visual
3
4
7
10
Auditiva
3
3
4
4
Psíquica No consta
0 56
2 57
1 42
2 43
TOTAL
71
80
72
78
La labor del voluntariado forzosamente tiene que jugar un papel fundamental para que este servicio de atención al estudiante con discapacidad pueda prosperar. Efectivamente. En la actualidad contamos con nueve estudiantes voluntarios que ayudan a estudiantes con discapacidad. A cambio de esta colaboración, los estudiantes voluntarios pueden reconocer créditos de Libre Configuración y reciben una pequeña gratificación económica.
¿Tienen dificultades para captar voluntarios? Para esta labor contamos con la Ofi-
Curso 2008/2009
Distribución por sexo. Periodo 2005 a 2008.
¿Se ha observado un número creciente de alumnos con discapacidad en estos últimos años tras la implantación de esta Unidad? Afortunadamente, cada vez son más los estudiantes con algún tipo de discapacidad reconocida que se atreven a estudiar una titulación universitaria. Aunque el número no ha variado sustancialmente en los últimos cursos, si podemos señalar que se ha producido un aumento considerable en el número de estudiantes con discapacidad visual (Ceguera total) que han ingresado en la Universidad. Son estudiantes que gracias a los medios técnicos existentes actualmente pueden completar sus estudios como cualquier otro.
Curso 2007/2008
Curso 2005/2006
Curso 2005/2006
Curso 2006/2007
Curso 2007/2008
Curso 2008/2009
Mujeres
30
42
37
41
Hombres
41
38
35
37
TOTAL
71
80
72
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cina del Voluntariado, a través de la cual canalizamos esta colaboración. Nunca hemos encontrado problemas y consideramos a la población universitaria de Jaén como solidarios. Es impor tante reconocer la gran aceptación que ha tenido la Oficina del Voluntariado, que cuenta en la actualidad con más de 600 estudiantes inscritos y con una gran participación en las diferentes actividades organizadas. Quiero señalar que gracias al trabajo de dos voluntarios, dos estudiantes de la Universidad de Jaén han podido realizar una estancia de movilidad en el marco del programa LLP/ERASMUS. La primera de ellas se produjo en el curso 2007/2008, en el que una estudiante con discapacidad realizó con el programa Erasmus una estancia de cinco meses en Italia y fue acompañada en los viajes de ida y vuelta por una estudiante voluntaria. En este curso académico, un estudiante ha realizado otra estancia de
cuatro meses en Italia, también dentro del programa Erasmus. Durante toda su estancia ha estado acompañado por un estudiante voluntario, con un seguimiento semanal desde la Unidad de Atención al Estudiante con Discapacidad.
¿Están implicados el resto de los trabajadores de la Universidad en este proyecto de integración del alumno con discapacidad? Debemos destacar la gran implicación del personal, tanto el Personal Docente e Investigador como el Personal de Administración y Servicios. Como ejemplo de esta implicación podemos señalar que cuatro trabajadores han realizado voluntariamente un Curso sobre Lengua de Signos Española. Además, la Universidad, consciente de la importancia de informar, formar y sensibilizar a la Comunidad Universitaria y a la sociedad en general, ha elaborado una Guía con Recomendacio-
“Pretendemos que la Universidad se constituya en un
entorno abierto, libre de todo tipo de barreras y universalmente accesible”
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nes Generales para la Atención a Estudiantes con Discapacidad, que ha sido distribuida a estudiantes con discapacidad y a más de 1.500 personas que trabajan en la Universidad. También se ha enviado a entidades nacionales relacionadas con la discapacidad.
MI EXPERIENCIA EN LA
UNIVERSIDAD DE JAÉN
Para una persona con parálisis cerebral (con un grado de minusvalía del 72%) no es nada fácil retomar los es¿Cómo se presenta el futuro? tudios después de 15 años, yo había cursado EGB en un colegio de niños En la Universidad de Jaén tenemos nor males, en mi pueblo, Sabiote el convencimiento de que los cambios (Jaén), pero al acabar, debía desplafísicos realizados en nuestras instalazarme a la ciudad para seguir mi forciones son importantes, pero también mación, el temor lógico de mis padres sabemos que serán de mayor trascena dejarme marchar, les hacía imaginar dencia los cambios de actitud de los peligros por todas partes, también yo miembros de la comunidad educativa y tuve parte de culpa, en esa época code la sociedad en general, para que menzaba una de las grandes pasiones apoyen con responsabilidad y comprode mi vida: el ajedrez, me pasaba la miso a quienes buscan la superación vida estudiando ajedrez y ganando para ser mejores ciudadanos. torneos, pero también aquello fue Por tanto, más allá de la eliminación frustrante, mi nivel era alto y eso hacía de las barreras físicas, es necesario seque recibiera invitaciones para jugar guir trabajando en la información, sentorneos a los que, una vez más, no podía asistir, pues suponía recorrer el sibilización y motivación de todos los país de torneo en torneo y de nuevo aparece la falta de recursos y, la preomiembros de la sociedad y, por supuescupación de mis padres. Pero llega un momento en el que me planteo que mi vida no puede limito, en la eliminación de cualquier barretarse a permanecer en casa, con una ayuda ecora que pudienómica de insuficiente, sentía que tenía potencial ra surgir en para mucho más y, no lo podía seguir desperdia Universidad de Jaén la actividad ciando por más tiempo. diaria de un está concienciada en la Llegar a la Universidad de Jaén, previo paso estudiante por el IES “Virgen del Carmen” fue una experiennecesidad de invertir para con discapacia inolvidable y tranquilizadora por la calidad hucidad en la hacer accesibles sus mana de profesores, compañeros y de la Unidad realización de Atención al Estudiante con Discapacidad. instalaciones” de sus estuLa Unidad de Atención al Estudiante con Disdios universicapacidad, como su propio nombre indica, os va tarios y en su inserción laboral. a ayudar en todo lo que necesitéis, en mi caso necesito ayudas técnicas, como puede ser un ordenador que me permite estudiar y comunicarme, y un ¿Qué valoración hace de esta Unidad voluntario que me ayuda en temas como pasarme apuntes etc. Además, la tras los cuatro años de existencia? Residencia Siloé, atiende las necesidades de cualquier discapacidad. Estamos muy satisfechos con las acEllos quizás no lo saben, pero a la Unidad de Atención al Estudiante con tuaciones llevadas a cabo por la UniverDiscapacidad le tengo un cariño especial pues han contado conmigo (así como con el resto de personas con diversidad funcional) a la hora de eliminar sidad de Jaén en materia de Discapacibarreras arquitectónicas, por ejemplo, y me llena de satisfacción comprobar dad. En este sentido debemos destacar que ideas que yo propuse, en un corto espacio de tiempo, se han convertido que esta labor se ha visto reconocida en realidad. Debido a esa calidad humana, a esa capacidad de integración, y con la concesión del I Premio Andaluz el sentimiento de utilidad que tan necesario es para toda persona con discaa la Buenas Prácticas en la Atención a pacidad, mi sueño, ya que acabo la carrera de Psicología, es trabajar en la las personas con Discapacidad y del Unidad de Atención al Estudiante con Discapacidad. Premio Jóvenes Jaén 2007. Os animo a que no os lo penséis más, es muy cómodo permanecer en Pero a pesar de recibir esos precasa de los padres con la paguilla. En la Universidad de Jaén nos os van a mios, nos satisface más las cartas que regalar nada, ¡Ni falta que os hace! Tenéis talento de sobra, lo que si harán, hemos recibido de nuestros alumnos es proporcionaros lo medios necesarios para desarrollar vuestro talento. discapacitados, que nos demuestran con cariño su agradecimiento por preoFrancisco González García. cuparnos por ellos, por tenerlos en Alumno de 4º de Psicología de la Universidad de Jaén. cuenta siempre.
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