R i P i Reunião de imersão do Período integral
Uma experiência transdisciplinar de planejamento, desenvolvimento, prática e avaliação.
A RiPi , como projeto de imersão, busca proporcionar uma experiência de cuidado
à equipe que muitas vezes se coloca como cuidadora. Professores, atendentes e auxiliares são convidados a reunir-se em um ambiente fora da escola para trabalhar suas relações, relaxar e olhar para si.
TRANSDISCIPLINARIDADE Muito se fala a respeito da transdisciplinaridade, de eixo vertical, de união das diversificações, de trabalho em equipe e coautoria. Se este discurso não é vivo, não está orgânico no dia-a-dia, não está naturalmente incorporado nas pequenas ações, continua a ser apenas discurso por mais que o admiremos.
Assim, buscou-se a prática do que é um dos principais
eixos do trabalho no Período Integral através do orquestramento da equipe de produção da RiPi.
C U I D A D O E E M PAT I A
Exemplificamos a importância de cuidar do cuidar ao planejarmos uma programação viva e edificante, ao editarmos um convite belo e inspirador... RiPi! » Reunião de imersão do Período integral Uma experiência transformadora – para cuidar de si, do outro, do ambiente...
dia 11 de julho, sábado, das 6 às 18h l o ca l : S í t i o G e r i z i m , e m Ma ca é d e C i m a A Reunião de Imersão é um investimento do CEAT na formação docente da Equipe do Período Integral Tem como proposta unir as forças da natureza num ambiente perfeito e nos proporcionar: • Gratidão pela qualidade do tempo de encontro; • Experienciar as atividades que serão oferecidas; • Vivenciar situações de companheirismo , aprendizagem e serviço; • Oportunizar o fortalecimento do trabalho de equipe e dos laços de amizade; • Revisitar o projeto “CEAT Verde” e descontrair para fazê-lo acontecer no dia a dia ; • Saborear uma comidinha saudável apreciando o belo; • Renovar o corpo, a mente, a alma e o espírito...
...ao prepararmos uma planilha com a logística... Logística de Transporte e Estadia – RiPi 2015 Não Participarão: Assilene, Leonardo, Marcelo Ferreira, Pablo, Vanda Ainda não confirmaram: Garrincha e Paulo Mazzoni
Van Tem 15 lugares Ida
Van Tem 15 lugares Volta
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 15.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 14.
15
Carminha Ednalva Elizete Fabrícia Guta Ignácio Julia Marcela Mariana Natália Patrícia Téo Tuchê Zeca
14
Carminha Ednalva Elizete Fabrícia Guta Ignácio Julia Marcela Natália Patrícia Téo Tuchê Rommert
Carro Moto
½ Gisele ½ Juliana M Suzete Yvana Juan Moto
5
Carona
Angela Rommert Jubs
3
Vai na 5ªf
Yvana Jubs
2
Vai na 6ªf
Angela Suzete Rommert
3
Vai no sábado
Carminha Ednalva Gisele Ignácio Marcela Mariana Natália Elizete Patrícia Eduarda Fabrícia Julia Guta Téo Juan Juliana 16
Volta no sábado
Carminha Ednalva Eduarda Julia Natália Suzete
Volta no domingo
Angela Jubs Mariana Zeca Yvana Juan moto
Dorme em Gerizim de sábado para domingo Angela Jubs Mariana Zeca Yvana Juan moto
6
6
Elizete Rommert Fabrícia Gisele Guta Ignácio Suzete
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...ao providenciarmos a Van para a viagem de forma que todos pudessem ter a oportunidade de relaxar na ida e na volta...
...ao escolhermos um ponto de encontro adequado para todos e providenciarmos uma lista com os devidos contatos...
... ao disponibilizarmos os mapas e as instruçþes da estrada a todos...
...mesmo quem n達o fosse dirigir poderia relaxar, brincar, conhecer o caminho, contemplar a natureza...
... ao marcamos a trilha pela qual eles teriam de seguir a pé até chegar ao sítio...
...ao recolhermos as bagagens e zelarmos por seu transporte enquanto o grupo caminhava...
... ao cuidarmos do senso estético do café da manhã e das propostas de cada trabalho...
...A ideia foi conduzir, pelo exemplo e pela experiência, à incorporação e à apropriação da empatia, do olhar para o outro e da atitude de servir com alma...
O TIME FOI COMPOSTO POR: • uma Coordenadora, Yvana Tomsic • uma Professora/Atriz, Angela Nepomuceno
• uma Arteterapeuta, Juliana Rocha
• uma Nutricionista, Suzete Marcolan • um Professor de Educação Física, Juan T. Salustio
• um Terapeuta Reichiano /body and mind, Rommert van den Bos
ENCONTRO? Ainda tratando da incorporação pelo exemplo e pela experiência,
tanto a logística quanto a execução foram possíveis sem que os elaboradores tivessem encontros presenciais.
O arsenal tecnológico que temos disponível hoje possibilitou que uma equipe diversificada e com suas especificidades de horários driblasse as impossibilidades espaço-temporais.
Comunicamo-nos por WhatsApp, e-mail, telefone, facebook ... não houve empecilho à articulação dos talentos dos membros do grupo para o planejamento e o desenvolvimento
de um trabalho coeso e consistente.
AT I V I D A D E S
É natural um movimento em direção à fragmentação quando o trabalho é feito por uma equipe multidisciplinar
A atitude de tarefa embota a energia do processo, transformando o tempo precioso e fecundo para alunos e professores
em acĂşmulo de atividades isoladas.
A rotina “tarefeiraâ€? mata a chama, debilita o tesĂŁo. Sem libido, nada nasce!
Iniciamos com um cafĂŠ da manhĂŁ para ativar as energias.
Depois passamos ao trabalho com a sensualidade.
Lemos o texto: Cozinha Er贸tica
do livro Afrodite de Isabel Allende
“Será que existe uma relação entre criatividade e erotismo? Espero que sim. O profundo regozijo que sinto, depois de comer bem e de fazer amor amando, reflete-se invariavelmente em meu trabalho, como se o corpo, agradecido, destinasse o melhor de sua energia a dar asas à escrita.” Isabel Allende
Cada participante sorteou um papel com um ingrediente e leu em voz alta suas características afrodisíacas.
AMEIXA- como pêssego, na arte chinesa representa um símbolo das partes íntimas da mulher .
Isabel Allende
O conteúdo da leitura foi mexendo com a imaginação e os ânimos da equipe, levando a risadas, rubores, calores, comentários ambíguos, lembranças... trazendo o bem estar à flor da pele. Este, foi o início da oficina Cozinha Sensual, vamos erotizar... , que consistia na preparação do almoço por pares do grupo.
Rommert deu sequĂŞncia e conduziu a escolha dos pares. De olhos fechados caminhamos e nos tocamos sem falar. Aqueles que se escolhessem pelo tato sentavam juntos.
Ainda de olhos fechados, as duplas para entrar em sintonia
deveriam dançar com as palmas das mãos em contato, sem tirar os pÊs do chão,.
Depois, de olhos abertos, ainda em dupla, confirmar a escolha atravĂŠs do Toondraien*
E assim, realizamos uma experiência
transdisciplinar de planejamento, desenvolvimento, prática e avaliação.
Equipe de trabalho se cuidando e revisando o planejamento na noite anterior...
...marcando a trilha com mensagens e dicas na manhĂŁ de sĂĄbado...
...Cuidando de todos os detalhes para receber...
... Acolher...
...Proporcionar prazer...
...Criar clima de suspense...
...Nutrir o corpo...
... Saciar a sede ...
... Alimentar a alma...
... seguir a trilha em seguranรงa e admirar o belo...
... Reunir sorrisos...
... Se servir...
... Ser servido...
... Se sentir cuidado...
... Receber mimos...
...Se sentir amado...
... colaborativo e integrado...
... Ficar a vontade...
... Degustar e conversar...
... confraternizar...
... Fazer parte...
... participar...
... colaborar...
... Se conhecer melhor!
Nos reunimos em roda...
...Yvana oficializou o inĂcio das atividades, contando sobre MacaĂŠ de Cima e Gerizim...
... explicou o objetivo da RiPi....
... Suzete conduziu a atividade de culinรกria...
...atravĂŠs da Leitura coletiva do texto: Da terra com amor e ...
... distribuiu cart천es coloridos com o nome de alimentos para os participantes do grupo lerem...
... Iniciamos a leitura dos cart천es...
...Assim como as plantas sĂŁo afrodisĂacas sutis e, como o amor, agem sem alarde, discretamente e a longo prazo...
... A leitura agia em n贸s...
... Proporcionando alegria...
... sensibilidade...
...descontração...
... criatividade...
...entusiasmo...
...uni達o...
...entusiasmo...
...mobilização...
...Rommert explicou a proposta do trabalho corporal com auxílio da Juliana (tradução) ...
... em círculo iniciamos os exercícios respiratórios e os movimentos corporais...
... ao som da música instrumental, dançamos e sacudimos o corpo...
...liberamos nossa energia...
... de olhos fechados caminhamos ao redor do espaรงo...
... Nos escolhemos naturalmente pelo toque e danรงamos...
...Quando acreditamos ter achado nossos pares, sentamos no ch達o.
...para confirmar as escolhas realizamos o Toondraien, tĂŠcnica indĂgena para que os pares se coloquem no mesmo tom...
...Enquanto isso, parte da equipe colaborava com os preparativos para a pr贸xima etapa...
Suzete explicou a proposta seguinte: -Negociação, Consenso e Respiração -
...indicou que deverĂamos vestir toucas e aventais para dar inĂcio a oficina...
...lindos e prontos...
... partimos para negociar o uso de ingredientes, quantidades, utensĂlios, receitas...
... discutimos atÊ chegarmos ao consenso do que preparar para o almoço de todos...
...A ideia era que acontecesse o “quiproquó”...
...muitas ideias surgiram...
...e uma abundância de alimentos estava disponĂvel...
... Ufa!! encontramos a solução para realizar a oficina: “Caldos e massas, aquecem o corpo, a alma e dão energia para trabalhar”.
...Ent達o, m達os a obra ... Ou melhor, m達os na massa!
...caldo de baroa.
...caldo verde
...caldo de ervilha�.
...caldo de ab贸bora com gengibre
....
Penne a caponata
Frango ao curry
Ă gua aromatizada com frutas e refresco
sobremesas
Surpresa de Abacaxi com passas
Creme de goiaba
Creme de abacate
Salada de frutas
Mandala de tangerina
Após o almoço alegria, satisfação e descanso...
...forr贸...
...bate papo, meditação...
...Avaliação...
AVA L I A Ç Ã O
“ (...) não obedecer ao dogma da avaliação. Avaliamos e avaliamos, quando, na realidade, a avaliação também é um jeito de calcular que ignora a complexidade das realidades humanas. O objetivo do ensino deve ser ensinar a viver. Viver não é só se adaptar ao mundo moderno. Viver quer dizer como, efetivamente, não somente tratar as grandes questões de que falamos, mas como viver na nossa civilização, como viver na sociedade de consumo. Produzimos coisas descartáveis em vez de objetos reparáveis, que possam ser consertados. Então há toda uma lógica e é preciso dar, no ensino, os meios àqueles que vão se tornar adultos, de poder escolher alimentos, consumo, não usar o que não é bom e favorecer o que tem qualidade e o que é artesanal.” Edgar Morin
... Acendemos um palito de fósforo enquanto durou a chama falamos uma palavra para definir a participação no grupo.
Parceria
Uni達o. Carinho.
Alegria.
Relacionamento
DelĂcia DelĂcia Humor
Alegria
Troca.
Dinamismo
O fósforo apagou assim O fósforo apagou assim que que foi riscado. foi riscado. palavras.” Fiquei “Sem literalmente “sem Mas pude falar ao final! palavras” Harmonia! Ao final avaliei - Harmonia!
Prazer
Aprendizado
Atividade
Plenitude
Entusiasmo
The past is history, the future is a mistery, the now is a gift. That’s why it’s called PRESENT.
Diversão
... partimos para uma Caminhada BioenergĂŠtica conduzidos por Rommert e Juan...
... em conexĂŁo com os elementos da natureza, deverĂamos escolher e recolher duas pedras para trazermos de volta ao sĂtio...
...pelo caminho, Rommert e Juan conversaram a respeito das PEDRAS...
... nos convidaram a lembrar de provĂŠrbios, ditos, parĂĄbolas, textos com a temĂĄtica da pedra...
Na volta da caminhada alguns corajosos mergulharam no rio de รกguas cristalinas e gelada.
... Enquanto isso, colaboradores acenderam a fogueira...
...para a aquecĂŞ-los...
...Formamos novos grupos e Juan distribuiu pedras escolhidas previamente de tamanhos diferentes...
...A proposta foi gerar uma reflexão a respeito de uma construção coletiva sobre o que fazer com as pedras...
...refeletir sobre o trabalho cooperativo, no apoio mĂştuo...
...na construção de uma identidade enquanto equipe...
...O objetivo final foi empilhar as pedras tal qual uma coluna, onde cada pedra tivesse seu valor na construção desta coluna e observar que um desalinho pode provocar um desajuste...
...N達o havia certo ou errado, o importante era que o grupo conseguisse equilibrar as pedras.
...Fizemos uma analogia com o corpo humano, onde desalinhos geram um aumento da ação da lei da gravidade que, inevitavelmente, trazem possĂveis prejuĂzos, dores...e quedas!
...Juliana explicou o que ĂŠ Arteterapia e nos convidou a escolher os materiais dispostos sobre a mesa (papeis e canetinhas coloridas)...
...Nos posicionamos em volta da fogueira...
...enquanto Angela encenou o texto: A Pedra, de Tahir Shah..
... Jubs nos solicitou para refletir sobre o texto e a pedra encontrada na caminhada...
...Nos perguntou o que estas pedras escolhidas podiam ser? Nos convidou a olhar para cada uma delas e completar a seguinte frase no papel: “Eu lhe presenteio com...�.
... embrulharmos a pedra com a parte escrita para dentro e depositamos ao redor da fogueira...
...escolhemos duas pedras e ganhamos as mensagens como presentes da sincronicidade do universo...
... Cantamos em Inglês e realizamos a dança circular do chant “We are the old people”.
♪ We are the new people ♪ ♪ We are the same people younger, stronger, wiser than before. ♪
... balanรงando os dedos sobre a fogueira..
... Juliana contou atĂŠ cinco e todos gritaram a palavra que escolheu. Isso serviu para liberar a energia e restabelecer...
... agradecemos a participação de todos...
...finalizamos celebrando os aniversĂĄrios de julho com um saboroso bolo de chocolate sem glĂşten...
... Nos despedimos com calor, amor e gratidão!
“É tão impossível separar obras da fé como separar as chamas do brilho do fogo”!
Textos » Juliana Rocha e Yvana Tomsic Fotografias » Arquivos da Equipe do Período Integral
Músicas » Intro – Alt J, The XX – Intro, Semente e Fruto – Geraldo Azevedo Edição do Movie Maker e Publicação da Revista Digital Issuu » Yvana Tomsic Agradecimentos » À equipe de elaboração, à equipe de participação, ao Luis Marcelo pela condução, à Emilia Fernandes que incentiva, confia e vibra com os nossos projetos e, em especial, ao Universo que naturalmente conspira a favor.
e-mail: periodointegralceat@gmail.com site: www.ceat.org.br