Reflexiók az órával kapcsolatosan
Casper csoport Az iskoláskor pedagógiája ELTE BGGYK – I.évfolyam
Az én témámat talán kicsit nehezebb volt megfigyelni egy tanóra keretei között, ezért gondoltam szükségesnek, hogy nem csak az órán, de már az óra előtti és utáni szünetekben is megfigyeljem a diákok viselkedést. A tanulók szünetben úgy viselkedtek, mint az átlag 10-11 éves gyermekek: hangosan beszélgettek, nevetgéltek, mászkáltak (vagy páran szaladgáltak) a teremben ,a folyosón. De amint beléptünk a tanárnővel a terembe, figyelmeztetés nélkül visszavették a hangerőt, megkeresték a helyüket, és vigyázban állva várták az óra kezdetét. Az órának alapvetően jó volt a hangulata. Megvolt a fegyelem, de ez nem azt jelentette, hogy mindenki néma csöndben ült a helyén. Összességében elmondható, hogy a gyermekek érdeklődőek, motiváltak, ha tudták a választ, lelkesen jelentkeztek, és együttműködtek társaikkal és a tanárral egyaránt. Sem a szünetben, sem az órán nem volt jelen semmiféle agresszió, vagy konfliktus. Mikor a tanárnőt kérdeztem erről, azt mondta, hogy néha persze szükséges a fegyelmezés (ezt legtöbb esetben hangoskodás, hiányzás, házi feladat vagy felszerelés hiánya indokolja), de alapvetően jól viselkednek a gyermekek. Az iskolában érzékelhető a vallásos neveltetés, szellemiség: a diákok hangos Laudetur Jesus Christus köszönésétől, a reggeli és a nap végi imán át kápolnájának falán lógó keresztekig számos dologban.
a termek és az iskola