april 2015
14
SchoolPraet is een magazine van het Insula College, locatie Halmaheiraplein. Verschijnt 3 keer per schooljaar.
Nr. 2 schooljaar 2014|15
De Witt of Oranje? derdejaars leerlingen bezoeken tentoonstelling en een theatervoorstelling rond het thema ‘het rampjaar 1672’
p6
Smartphone en MacBook bij nlt p16 Examenleerlingen KuBV op excursie p10 Insula internationaal p32 En de Insula gaat naar... p36 Mr. Polska bezoekt Insula p56 BigBrother (column) p20
Insula talenten p34
INSULA COLLEGE
1914 2014
Halmaheiraplein
Cursus Handlettering p52
1
Beste lezers, Voor u ligt een nieuw exemplaar van de Schoolpraet, waarin we u opnieuw bij-’praeten’ over diverse onderwerpen die te maken hebben met het dagelijks schoolleven van onze leerlingen en allen die hun terzijde staan om dat zo aangenaam en succesvol mogelijk te maken.
2
Uptatur, niscium faccatet andae volorunto vel il ium rae porem rent laut inctae nietur? Quiassi moluptatent into duciae quundem que ditatur, core explibeate parchita et am nis exceris ab in ex eost harum sequam ea aut earisci isitate ilia demquasi solore doluptatios dolupta sitatetur ma coreria as dolupta velestibust, omnitas itempor runtes earum qui blaboritatem inienimaio volupta tiatum harcimi liatur? Dolupiet est est, conet in nis moles nisitium volessunt, que doluptate laborem aut alignatat id molupta turite consequaeris res resequi berchil ex et quam re vel modio volut aut eat quas venit etustruptas mi, odi ratem ideritat et ratentendae repererrum velento quisquae. Ita corpore volupta tiant. Cepeles tiissunt abore, odit ab idit abo. Nam quasse sim dolenim laborae cus alibus acepta doloreium quam, corem experi cullam faciis saectiscius quiat. Hilite que simosam faccus ipsum aut ex et que quis iuntent. Derupieniat unt dolore volent, offictum fugita none nonsequas simusae perchit atustia con rae nihillaut del ium niminve liquid que offic to que con restius cienihillaut eate abo. Nem eniendigent ventis aborentisqui beriae vent. Aliquam, aped mincimp erernam quo voloremolo consectam eatem ero doluptat doluptis rem consequi imus, sequidic tetur, cuscim fuga. Parum am res as sinvern amentur milit velesserum quam repuditatem nonseri oreprat evel explita ecescipis que core et maximentis explit litiand ernatatemque volorro doluptatur ad magnam simagnimolor sit, te porernatur, il exerit reria il modi as et utatquam ad expliquam re pos velitas eatur alit fugiassum delit autassenitio te serum fuga. Itatios audiant velles quid maionet ipsam ratur? Axim erum excero quam si torem expe et omnit officimus endias anda quasped et moluptae lantia am nes et ut veritaectius sandem quo evel im nisserum non consequiat lab ipsandae solorrum harioritatet eos venia si atem hariber underciisqui bea cumquam facerec eatusam rate por autemporunt ulloressit, quiam re occusda dolecepra qui omnis eaquia vid experia ssinis dolorepuda et escillecte nulliqui blati aut laborem olest, etus as quid et etur, aut esed ut prat vitaecae sinctius dolorendia volupta quunt. Mus, eaquat voluptaerore sam, quatem sim unt eaturibeaqui temqui dolendit, sin cus eossi autemporum eos eicipitat veligen dernatem dolo berum reptatius, utem. Reped maximent omnis cus.
Am, que doluptaquia dolendam quatus aperupt usdam, omnis et labo. Em faccati saestem ipietum archil idusam quos exerchillume quianihilis nimpora tumquib uscipiet re eatur atiassuntur, aut am unt possiti vel ilicit pra qui seque ipsam expla nimporporro et eosserr oviduciat exceper itenducitas comnisquat. Incipsae sus, sitaquo dolore non eum rae. Dunt odita cus as cuptasp elest, aperio. Itatas es am ut doloreptius ducil minusda eremporrum dolorest faccum ipsa prepe pos ullatem. Nam ratqui doluptam illate nonsequi renimporem illorum faccus, nus, totatquas rest, aperum doluptur ratusciusam volore, occusapis estrumendae. Ipicimagni rest quaspis autent apit inveles et et expelenit eliquis cimillignate dolupta spisqui berrumet mi, eatius, qui rem. Ga. Omnis ipide labore laborem se ipsandi gnatus dunt, nonsed molo et et laccus dust, ut dolorum exeratur autatus cus, optaspi ciendi quas essit vendipsamus. Pis pernam aut voluptiis alicabore nia volor ratque et excearis veroreribus dipist que eature vides vel enisimil est et et aceatqu iaspellat. Feroreperum dis atem alit lamus, sunt il ipsant, tecab is audi to consequid maion nia nos aut fugiatquisti dicid ex earum, sam, secumquae odit lique liberferciet ut esenimo ssequi nonseque volum sequiss erspictam ilit voluptas elendae sum essus coneces eium nobit, simusdae sum harchitati volupta sinvelestem. Ita sunda audia sapernatas mod magnam, con ratio blant pel iligenditis aceaqui buscimin eos verupta tempele nihicid quas quaeptibus sequi sum ullitate odis dolupti doluptaquiam exeribus rem harum atus.
Namens de redactie en de directie, Drs. B. M. Smits directeur U
Inhoud: krt. pag. 4 Nieuws van het decanaat
pag. 6
De Witt of Oranje?
pag. 8
Examenleerlingen KuBV bezoeken de Kunsthal en Witte de With
pag. 8
NLT en Biologie- practicum steeds vaker met Mac en smartphone pag. 16 Big Brother (column)
pag. 20
Nieuws van het Gymnasium
pag. 22
Read2Me! 2015
pag. 25
Lezing coaching hoogbegaafdheid. pag. 27 Mindset: de basis van talentontwikkeling!
pag. 28
Fotoimpressie Open Dag 2015.
pag. 30
Insula telenten pag. 34 En de Insula gaat naar...
pag. 36
KuBV leerlingen vwo5 in het Mauritshuis
pag. 38
Insula Internationaal
pag. 42
Cursus Hand Lettering
pag. 53
Profielwerkstuk presentaties KuBV op bijzondere locaties
pag. 54
Mr. Polska bezoekt Insula
pag. 54
3
krt. Vertrokken docenten:
goededoelenactie van leerlingen
Nieuwe docenten:
Timo’s dream team
Voor vervanging
4
Geachte ouders/verzorgers, Een klasgenoot van ons, Timo Geerling, is 4 jaar geleden overleden aan een hersentumor. Zijn ouders en zijn zus hebben een moeilijke periode meegemaakt en zitten daar nu nog in. De ouders van Timo zijn geld aan het inzamelen voor onderzoek naar kanker. Hiervoor gaat Timo’s dream team de Alpe d’HuZes beklimmen. Om de ouders te helpen, gaan wij lege cartridges inzamelen. Die cartridges leveren geld op dat ze kunnen gebruiken voor onderzoeken naar kanker. Hiervoor willen we ook uw hulp vragen. Lege cartridges kunt u (via uw zoon of dochter laten) inleveren bij de receptie van onze school in een doos. Hebt u geen lege cartridges thuis en wilt u toch helpen, dan kunt u natuurlijk ook geld doneren op de site http://deelnemers.opgevenisgeenoptie.nl/teams/ timo-s-dream-team/. Wij hopen dat u met ons mee wilt doen! Alvast bedankt! Melanie Slinger en Evy Franken
Oudergebedsgroep Insula De gebedsgroep gelooft dat situaties veranderen door gebed. Wilt u als ouder ook meebidden? Dat kan. Elke donderdagmiddag in de even weken van half 2 tot half 3 komen we bij elkaar. Informatie via onderstaand adres. U bent van harte welkom. Wilt u gebedspunten aandragen? Dat mag ook en kan via onderstaand mailadres. Wij bidden graag voor u, uw kind en de school.
Contact: yvonne@roggekamp.eu Telefoonnummer: 0611147208 Contact: yvonne@roggekamp.eu Telefoonnummer: 0611147208
5
nieuws uit het decanaat
Derdeklassers op bezoek bij de TU-Delft Het derde leerjaar is voor de leerling een belangrijk jaar. Het vormt een schakel tussen de onderbouw en de bovenbouw. Het vakkenaanbod is in dit jaar op z’n breedst. In 6
de bovenbouw zullen de leerlingen met een aantal vakken wel of niet doorgaan. Welke vakken dit zijn, wordt bepaald door de keuze van het profiel. Om tot een goede keuze te komen moet de leerling in de loop van het derde leerjaar te weten komen wat zijn sterke kanten zijn en waar zijn interesses liggen. Ook moet de leerling erover gaan nadenken, wat voor beroep/ studie hij later leuk zou vinden en welke eisen de vervolgopleidingen stellen. Al met al geen gemakkelijke klus als je derdeklasser bent. Gelukkig staat hij er niet alleen voor. We vinden het heel belangrijk dat we de leerling hierbij goed begeleiden. Dit gebeurt tijdens de LOB-lessen. In het kader van deze lessen stond dit jaar ook een eerste kennismaking met het Hoger Onderwijs op het programma. De leerlingen van vwo-3 gingen 26 november naar TUDelft. Doel van deze dag: een beter beeld krijgen van techniek en de mogelijkheden van technische vervolgopleidingen. Dat het voor de leerlingen een boeiende en afwisselende dag werd blijkt wel uit onderstaand verslag.
De leerlingen hadden er duidelijk zin. Ze stonden allemaal op de afgesproken tijd klaar voor vertrek. De dubbeldekker bood plaats voor allemaal. Ondanks de ochtendspits ging de rit voorspoedig. In Delft aangekomen, konden we buiten nog een kwartiertje rustig wakker worden – gelukkig was het droog – en werden we allerhartelijkst ontvangen door opgewekte, frisse studenten, wachtte ons een grondig exposé over wat er allemaal voor moois in Delft aan de TU te studeren valt en hoe fijn het studentenleven er wel niet is. Onze leerlingen werden vriendelijk en vaardig aan het workshoppen gezet: bruggen en zweefvliegtuigen bouwen van balsahout, robotjes en lego programmeren en opdrachten uitvoeren op het wedstrijdveld van de FIRST LEGO LEAGUE. Enthousiast gingen ze aan de slag. Boeiend was ook de – te snelle -rondleiding over de campus en door de verschillende faculteiten; nooit zagen we zoveel – nationale en internationale - techniekstudenten bij elkaar en vanaf de heuvel boven de bibliotheek hadden we een mooi uitzicht over het geheel. Na de middag workshop werden we ook nog even losgelaten in het Science Centre, waar we de windtunnel mochten uitproberen en nog zo het een en ander. Voor een ieder was er wel wat interessants. Ook een aardbeving kon gesimuleerd worden, en dan begrijp je die arme mensen in Groningen ineens veel beter! Veel te snel moesten we alweer de bus in, vertrokken we op de geplande tijd, met zowaar ook nog alle leerlingen - en begeleiders - en arriveerden we omstreeks half vijf weer op het Insula. De leerlingen weer een stuk wijzer over later en wij, de begeleiders, enthousiast na een boeiende dag met al die positieve leerlingen, maar ook wat melancholiek; je zou zo weer 18 willen zijn, en lekker ergens gaan studeren, in Delft, of waar dan ook….. R. Maltha, interim-decaan vwo W. H. Hoogland, decaan havo
7
CULTURELE ACTIVITEITEN 2014
De Witt of Oranje? 8
Elk schooljaar worden er diverse culturele activiteiten georganiseerd om leerlingen van alle leerjaren kennis te laten maken met diverse vormen van kunst en cultuur. In oktober 2014 gingen alle derde klassen naar de theatervoorstelling ‘De Witt of Oranje’ in het Energiehuis. De Witt of Oranje is een rockopera over van Baar, Chiem Vreeken en een 12–koppig een dramatisch moment in onze nationale koor van muziektheaterstudenten van Artez geschiedenis: het rampjaar 1672. Het jaar van Conservatorium in een regie van Mirjam de dodelijke strijd tussen de gebroeders De Koen. Witt en Prins Willem III. De geschiedenis Voorafgaand aan het theaterbezoek komt heel dichtbij door dit intense liefdesmaakten de leerlingen in het Dordrechts verhaal, waarin de liefde botst op trouw, vrij- Museum kennis met de geschiedenis, kunst heid en recht. en cultuur van Nederland in de 17de eeuw. De Witt of Oranje is muziektheater over angst en de ophitsende invloed van de media, waarin een getergd volk een verlosser meent te zien in een populaire prins. De rock-opera werd opgevoerd door theatergroep Tafel van Vijf, met de pop-rockband Susies Haarlok, zangeres Lavalu, Herman
Zo kregen zij een rondleiding langs alle 17de eeuwse kunstwerken en deden ze een kenniskwis. Het was een uiterst leerzame dag waarin 17de eeuwse thema’s werden verbonden met hedendagse thema’s.
9
Excursie examenleerlingen KuBV:
Examenleerlingen KuBV bezoeken de Kunsthal en Witte de With Voor alle examenleerlingen Kunst en Beeldende Vor10
ming staat een bezoek naar diverse tentoonstellingen waarbij de inhoud overeenkomt met de examenonderwerpen van dat jaar. Meestal gebeurt dit in Rotterdam en omgeving en ook dit jaar ging de reis voor H5 en V6 naar Rotterdam. Als eerste werd een bezoek gebracht aan De Kunsthal, waar een tentoonstelling was over het leven en werk Rudolf Steiner en diens invloed op de kunst en design in de postmoderne tijd. Steiner was één van de meest invloedrijke en veelzijdige hervormers van de twintigste eeuw. Zijn gedachtegoed is nog springlevend. Steiner was een inspiratie bron voor vele kunstenaars zoals Piet Mondriaan, Wassily Kandinsky en Joseph Beuys en is dat nog steeds voor hedendaagse kunstenaars en designers als Olafur Eliasson en Konstantin Grcič. De tentoonstelling liet een rijke verzameling van meubels, maquettes, sculpturen en ‘schoolbord-tekeningen’ zien en bood enig inzicht in zijn leven, werk en gedachtegoed. De tentoonstelling bood inzicht in de moderne tijd.
11 Behalve deze tentoonstelling in de Kunsthal, was de tentoonstelling over James Bond ook interessant en past goed in de postmoderne tijd. Na de Kunsthal werd het centrum voor hedendaagse kunst Witte de With bezocht en kregen de leerlingen met de tentoosntelling ‘Hans van Dijk: 5000 Names’ inzicht in de hedendaagse Chinese kunst. Hans van Dijk was ooit zelf kunstenaar en raakte tijdens zijn carriere geinteresser in Chinese kunst. Uiteindelijk is hij naar China getrokken om daar als een soort impresario op te treden voor Chinese kunstenaars. Hij heeft dan inmiddels zijn carriere als kunstenaar opgegeven om zich volledig te storten op het stimuleren van de Chinese kunstenaars in hun zoektocht (en inhaalslag) naar een moderne en hedendaagse expressie. De tentoonstelling in het Witte de With
12
bestond uit drie hoofdelementen die chronologisch gegroepeerd zijn rond belangrijke periodes in het leven van de Nederlandse curator. Een collectie met archiefmateriaal uit Nederland, Duitsland en het NAAC/ CAAW in Beijing legden door middel van catalogi, persoonlijke correspondentie en foto’s het leven en werk van Van Dijk binnen de opkomende kunstscene van de vroege jaren ’90 zorgvuldig vast. Aanvullend werden werken getoond van Chinese kunstenaars met wie Van Dijk nauw heeft samengewerkt. Van Dijks bijdrage aan de introductie van fotografie als hedendaagse kunst binnen de Chinese kunstwereld werd ook onder de loep genomen. Ook werden diverse historische werken van bijvoorbeeld Li Yongbin en The New Analysts (Xin Kedu), die oorspronkelijk onderdeel uitmaakten van Van Dijks eigen tentoonstellingen, gereproduceerd. Als laatste onderdeel van deze dag werd het Huis Sonneveld vereerd met een bezoek. De architectuur van dit gebouw hoort bij de stijl van de Nieuwe Zakelijkheid en het huis is zowel van buiten als binnen zo veel mogelijk in de oorspronkelijke staat gehouden. De constructie van beton, staal en glas heeft de uitsraling van functionalistisch design. Het ontwerp van het interieur, de uitvoering van het timmerwerk, de keuze van stoffering en meubilair alsmede het ontwerp van de bui-
tenruimte zijn tot in detail afgestemd op de functionele inrichting van het gebouw. Zodoende is er sprake van een Gesamtkunstwerk in de zin van het Dessauer Bauhaus van Walter Gropius. Tuin Sonneveld heeft eveneens cultuur-historische waarde, als vroeg voorbeeld van functionalistische ideeën over indeling van buitenruimten en de gewenste twee-eenheid tussen een tuin en een gebouw. Kortom een levend stuk (kunst) geschiedenis waarmee de leerlingen op een steenworp afstand van hun ‘home-town’ kennis konden maken. Een waardevolle voorbereiding op het aanstaande Kunstexamen dus.
13
14
15
NLT en Biologiepracticum steeds vaker met Mac en smart phone Ook op het practicum worden moderne elektronische 16
hulpmiddelen meer en meer ingezet. Het “practicumschrift�, waar generaties leerlingen hun tekeningen en notities in verwerkten, lijkt daarmee zijn langste tijd te hebben gehad. De smart phone blijkt niet alleen zeer geschikt als medium om natuurwetenschappelijke waarnemingen vast te leggen, bij de leerlingen ontstaat tegelijkertijd iets dat aan geen les zou mogen ontbreken: enthousiasme. Ze zijn zo vergroeid met dit apparaat, dat een toepassing, die nieuwe mogelijkheden biedt, meteen tot de verbeelding spreekt. Beelden gemaakt van de wonderlijke verborgen wereld onder het microscoop, vormen zo eenvoudig een pakkend onderwerp naast het vele persoonlijke beeldmateriaal dat de gemiddelde puber per dag produceert. Vaak delen thuisfront en vriendenkring real time in de verwondering. Dit heeft een meerwaarde voor de les, want waar fascinatie ontstaat worden leerdoelen gemakkelijker en beter bereikt.
Sinds het prille begin vorig jaar met enkele VWO-6 leerlingen, die de eerste microscopische smart phone foto’s maakten, zijn ervaring en techniek verder ontwikkeld. Dit schooljaar maakte heel A3B/G3B micro opnamen van zelf gemaakte kristallisaties. Stofjes van school, maar sommige leerlingen waren zo creatief zelf meegebrachte medicijnen te onderzoeken. De nieuwste modellen smart phones geven verbazingwekkend goede resultaten. Maar het is ook zeker de aanleg van de leerling die bepalend is voor het resultaat. Een aantal leerlingen bleken zeer bedreven: de hierbij getoonde foto’s zijn van Manouk Bakker en Annouar Bziker (A3B), Tirza Klein, Mirjam de Korte, Hannah v.d. Weijden, Joëlla Snoek en Laura Rietveld (G3B). De opdracht hoorde bij de NLT module “Mineralen en atoombouw”. Een aantal gewone biologische schoolmicroscopen werden hiervoor uitgerust met zogenaamde polarisatiefilters, die materiaaleigenschappen registreren als felle kleuren. Het resultaat is een vrolijk stemmend kleurenfestijn, dat bijna
17
doet vergeten dat er zich een degelijke bèta wetenschap, met pittige theorie, achter verschuilt. De smart phone is uitermate geschikt voor foto’s van niet bewegende microscopisch objecten. Bij Biologie werken we uiteraard regelmatig ook met levend materiaal en dan kan de Macbook succesvoller ingezet worden. De microscoop wordt dan door middel van een sensor rechtstreeks verbonden met een leerling Macbook. Deze krijgt het microscopische live beeld op zijn scherm te zien en kan met een muisklik foto- of filmopnamen van een bewegend opject maken. Ook vertraagde en versnelde opnamen zijn eenvoudig mogelijk. De leerling slaat alles op in zijn eigen Macbook, kan het delen, bewerken, er achteraf aan meten en gebruiken in een presentatie of voor zijn PWS onderzoek. 18 Rob Brons Docent NLT en Biologie
19
INSULA XPO 2015 Eindexamenexpositie Beeldende Vorming 28/01 t/m 12/06/2015 Mediatheek Insula College Halmaheiraplein 5 Dordrecht
INSULA COLLEGE
1914 2014
Halmaheiraplein
Overdenkingen van een docent
Big Brother Column door Hans Vermeulen, docent economie
20
Toen ik op de middelbare school zat, toch al weer zo’n 42 jaar geleden, was het boek 1984 van George Orwell één van de meest populaire boeken om te lezen. 1984 moest nog komen, maar we konden ons wel een beetje voorstellen hoe dat er uit zou komen te zien. Dat dachten wij tenminste. Toen 1984 aanbrak, ik was toen 27 jaar, bleek er wezenlijk geen verschil te bestaan met 1983. De angst voor 1984 bleek op dat moment onterecht, ondanks de spannende verhalen van onze docent Engels. Maar wat wisten wij toen op dat moment over bits en bytes en het hele digitale gebeuren. Op de lerarenopleiding kreeg ik daar voor het eerst mee te maken. We moesten leren programmeren. Het programma heette Algol 60. De hardware werkte met ponskaarten. Voor een simpele sorteeropdracht had je ongeveer 50 kaarten nodig, die je allemaal apart moest maken. Nu werkt het allemaal veel sneller. In de jaren tachtig zou je iemand voor gek hebben verklaard als die toentertijd de huidige techniek zou hebben beschreven. Wij konden nog onvoldoendes halen en hopen dat we deze slechte cijfers met een later behaald beter cijfer konden compenseren, zodat onze ouders die slechte cijfers niet te weten zouden komen. We konden de klas uitgestuurd worden. En als dat niet te vaak gebeurde kwamen onze ouders dat ook niet te weten. Op school konden we op een aantal plaatsen stiekem roken, tenzij een docent in de buurt was. Maar dat gebeurde gelukkig zelden. Tegenwoordig is alles zichtbaar dankzij de beveiligingscamera’s. Nee Big Brother bestond toen nog niet.
Maar voor de huidige leerlingen is Big Brother realiteit geworden. Zijn naam is Magister. Dit digitale registratiesysteem van de school noteert elke keer als een leerling het huiswerk niet heeft gemaakt, als een leerling te laat is of zelfs afwezig is. Ook wordt het genoteerd als een leerling zijn boek niet bij zich heeft en alle cijfers worden daarin ook nog eens vermeld. En het ergste is nog dat ouders direct inzage hebben in dit systeem. Weinig blijft meer geheim. Big Brother is geen fictie meer. Big Brother wordt op de scholen steeds realistischer. En ik? Ik werk er als docent aan mee. Arme leerlingen van de 21e eeuw. Wat kunnen we nog meer verwachten?
Big Brother is geen fictie
meer. Big Brother wordt op de scholen steeds realistischer.
21
ERE AU D
UM U
AP
INS CO
LLEGE
S
hebben nagenoten van de Griekenlandreis met het voltooien van hun dummy. Het zijn stuk voor stuk mooie herinneringsboeken geworden, met originele eigen dagverslagen en mooie opdrachten. De leerlingen uit G2 en G3 waren meer Nederlands geรถrienteerd: in december gingen we op excursie naar Nijmegen, een stad die al in Romeinse tijd aan de Limes lag, de grens die de Romeinen hadden getrokken rondom hun Rijk. Nijmegen (Noviomagus) en het bijbehorende legerkamp waren beide belangrijk, het ene voor de verdediging van het rijk en het andere voor de handel. We liepen eerst een speurtocht door de stad (en speuren was het zeker!) waarbij de pret helaas enigszins gedrukt werd door de regen. Daarna gingen we het museum in. Daar zagen we een aantal mooi tentoongestelde gevonden voorwerpen uit de Romeinse tijd, zoals een zilveren beker en een harnas. De gids zorgde ervoor dat de voorwerpen meer werden dan alleen museumstukken; met alle verhalen eromheen gingen ze leven. We mochten ook zelf aan het werk: er lagen heel veel kleine archeologische vondsten (gevonden toen het
A
verschillende zaken bezig geweest. De leerlingen uit G4 en G5
L
De afgelopen periode zijn de leerlingen van het gymnasium met
22
N
SI
Noviomagus
M
A
Nieuws van het gymnasium:
GY
E
museum gebouwd werd) uit verschillende periodes, zoals de
23
Romeinse tijd, maar ook de middeleeuwen en de moderne tijd. Na een korte introductie mocht iedereen een hoekje in het museum inrichten met die vondsten die bij een bepaalde periode hoorden. Dat was soms nog best lastig, want
gymnagenda: 16 april is het gymnasiumfestival!
de Romeinse dakpannen bijvoorbeeld zagen er soms nog
Volg ons voor het laatste nieuws
zo goed uit, dat ze voor moderne dakpannen werden uitge-
op facebook: Insula Gymnasium.
maakt. De leerlingen uit de brugklas zijn nog bezig geweest met goden en godinnen in december. Ze weten nu alles van de soaps tussen verschillende goden en hebben ze zelfs zelf uitgespeeld. De groep van Silke, Dominic, Jeroen, Stefan en Isabel heeft met het uitbeelden van de god Poseidon en zijn drietand de Goden & Godinnenprijs gewonnen. Bijzondere theaterervaringen waren er ook: de dansvoorstelling My private Odyssey met G4, 5 en 6 en Antigone Unplugged van theatergroep Aluin bij ons in de aula voor G3,4,5,6.
Verder komt het gymnasiumfestival er natuurlijk aan op 16 april. G2 en G3 hebben zich er al een dagdeel mee bezig gehouden; G4 en G5 zijn er op het moment van schrijven van dit stuk nog 24
druk mee bezig. Maar de scripts die al af zijn beloven heel wat! G6 is bezig met het afronden van het jaar; de laatste tentamens over Homeros en Cicero en Plinius zijn al achter de rug, nu rest het eindexamen nog. We wensen de leerlingen veel succes met het voorbereiden van die laatste toets: jullie hebben al hard gewerkt en we rekenen op mooie resultaten!
Read2Me! 2015 Ook dit jaar doet onze locatie weer mee aan de voorleeswedstrijd Read2Me!. Op woensdagmiddag 11 februari jl. streden klassenwinnaars Caitlin Vis (HV1A), Iris van den Berg (HV1B), Levi Brouwer (HV1C), Yasmine Dubbeld (HV1D), Myrthe Westra (HV1E) en Lisa Maria Koornwinder (V1B) om de titel Beste voorlezer van het Halmaheiraplein. Vrijdag Lisa Maria, die voorlas uit De labyrintrenner van James Dashner, won de publieksprijs. De vakjury (bestaande uit de winnaars van van vorig jaar Sifra van den Berg en Ihsane Igozoul, mediatheekvrijwilliger mevrouw H. van Wijngaarden en H. Meeldijk) koos voor Caitlin. Zij las voor uit Zoute tranen & zoete koek van Petra Messelink.Â
De foto van de Halma-finale. Van boven naar beneden van links naar rechts: Myrthe, meneer Mol, mevrouw Van der Wal, Iris, Yasmine, Lisa Maria, Levi en Caitlin.
25
Caitlin en Lisa Maria mochten nu aantreden in de Dordtse finale, op 11 maart jl. in de Centrale Bibliotheek, samen met de schoolkampioenen van het Insula College Koningstraat en het Wartburgcollege in Dordrecht, het Develsteincollege in Zwijndrecht en het Farelcollege in Ridderkerk. De vakjury hier koos als winnaar Wendy de Jong van het Wartburg College, locatie Marnix. Zij las voor uit het boek 26
Kampioen van Corien Oranje en gaat nu door naar de felbegeerde provinciale ronde die op 1 april in het Bibliotheektheater Rotterdam plaatsvindt. Cecilio Werners van de locatie Koningstraat won de publieksprijs! Read2Me! Read2Me! (http://www.read2mevoorleeswedstrijd. nl/) is een voorleeswedstrijd waarin brugklasleerlingen strijden om de beste voorlezer van Nederland te worden. De Bibliotheek AanZet en andere deelnemende bibliotheken willen hiermee laten zien dat voorlezen niet alleen belangrijk, maar vooral ook erg leuk is. Onze locatie deed dit jaar voor de vierde maal mee.
Lezing coaching hoogbegaafdheid. Op woensdag 18 maart zijn meer dan 80 mensen aanwezig geweest bij een lezing van toegepast psycholoog en hoogbegaafdencoach Hülya Celik. Zij bracht in kort bestek een aantal belangrijke theorieën over hoogbegaafdheid en intelligentie voor het voetlicht in de aula. Deze kennis, en vooral de theorie over verschillende soorten intelligentie van Howard Gardner, paste ze daarna toe op een bekend persoon, namelijk de schrijver Arthur Japin. Deze praktische toepassing en de informatie die Japin middels een vraaggesprek erbij gaf, had zeker meerwaarde. Met de term ‘glazen kind’ doelde hij bijvoorbeeld op het intensief beleven van je omgeving en de personen in je omgeving. Deze ervaring had hij zelf ook, en dit kon hij verwerken in zijn boeken. Zo leerden we niet alleen meer over hoogbegaafdheid, maar ook over hoe deze schrijver te werk gaat.
27
thema-ouderavond maandag 20 april
Mindset: de basis van talentontwikkeling! 28
Je hebt kinderen die uitdagingen op school met veel plezier aangaan, die hard werken voor goede resultaten en die zich niet uit het veld laten slaan door tegenslagen, zoals onvoldoendes. Er zijn echter ook kinderen die het liefst alleen gemakkelijke opdrachten doen en die zich dom voelen wanneer ze hard moeten werken om iets onder de knie te krijgen. Vaak is hun motivatie voor school daardoor niet optimaal. Wat blijkt? De manier waarop mensen hun intelligentie en mogelijkheden zien, is van grote invloed op de groei die ze doormaken. Een vaste mindset belemmert ontwikkeling. Een groeimindset zorgt voor motivatie en doorzettingsvermogen en is onmisbaar voor het ontplooien van talenten. Het goede nieuws is dat je een vaste mindset kunt veranderen in een groeimindset. Ouders spelen hierbij ook een cruciale rol.
Op maandag 20 april hebben we een thema-ouderavond georganiseerd rondom dit onderwerp. U krijgt als ouders heldere uitleg over de mindsettheorie en ook handreikingen hoe je een positieve mindset bij een kind (en bij jezelf!) kunt stimuleren en bekrachtigen. Deze avond Mindset: de basis van talentontwikkeling! wordt geleid door drs. Floor Raeijmaekers. Zij is auteur en specialist op dit thema, zoals ook op Gifted Education (ECHA). Namens Het TalentenLab (www.hettalentenlab.nl) verzorgt Floor Raeijmaekers lezingen en trainingen, begeleidt zij scholen en coacht ze kinderen en jongeren. Zij weet op enthousiaste wijze de link te leggen tussen wetenschap en de dagelijkse praktijk. Wij denken met deze thema-ouderavond een voor u als ouders interessant en praktisch toepasbaar thema aan de orde te stellen. We hopen dan ook op een grote opkomst. Wilt u via secretariaath@insulacollege.nl laten weten met hoeveel personen u komt? Dan weten we op hoeveel mensen we kunnen rekenen. Graag tot maandag 20 april; deur open vanaf 19.30 uur, aanvang 19.45 uur. Aula Insula College, Halmaheiraplein 5.
29
Fotoimpressie Open Dag 2015 30
31
32
33
34
Ik ben Chefanja Nunes, ik doe aan wedstrijdzwemmen. Sinds mijn 4e zit ik op zwemmen en ik ben op mijn 10e op wedstrijdzwemmen gegaan omdat ik alle diploma’s had en ik niet wilde stoppen met zwemmen. Ik heb voor deze school gekozen omdat ik de mogelijkheid heb om school te combineren met topsport. Ik ben Nederlands Kampioen:  In 2015 op de 100m. vlinderslag en op de 200m. vlinderslag. In 2014 op de 100m. vlinderslag. Verder ook nog een aantal zilveren en bronzen medailles op het NK. Ik ben gevraagd door de KNZB om in het plusprogramma in Eindhoven te komen.
Ik ben Lex Karamat Ali en ik doe aan judo. Ik train bij Sportschool Muilwijk en volg talententraining. Ik train momenteel 5x in de week. Ik ben Nederlands Kampioen onder de 15 jaar en onder 50 kilogram. In 2013 en 2014 ben ik 5e geworden (verloren om het brons. Het is goed te combineren met school zolang je maar goed plant.
Hallo, ik ben Lente Verloop en ik zit op ritmische gymnastiek. Â In de meivakantie ga ik met mijn groep naar het EK in Minsk en doe daar mee aan het EK voor junioren. Op dit moment train ik minimaal 6x per week (ongeveer 3 uur per training), de meeste trainingen bij OKK Dordrecht en verder landelijke trainingen. Best druk omdat ik dit jaar ook in de brugklas zit. Ik mis soms lessen omdat ik dan naar een wedstrijd in het buitenland ben. Dan mag ik later toetsen inhalen. Het is soms lastig tijd te vinden voor mijn huiswerk. Het scheelt wel dat ik niet mee doe aan de gymlessen op school. Dan heb ik meer tijd voor mijn huiswerk. Individueel ben ik Nederlands Kampioen op het hoogste niveau geworden in 2014, 2013 en 2012. En met een groepsoefening in 2012.
35
feestelijke afsluiting klokhuisproject
En de Insula gaat naar... 36
In een stampvolle aula zijn op donderdag 9 april de Insula’s (onze eigen Oscars) uitgereikt aan leerlingen van de havo/atheneumbrugklassen van het Insula College. De afgelopen weken hebben de leerlingen gewerkt aan het Klokhuisproject, waarbij ze in een groepje een Klokhuisuitzending maken over een zelf gekozen onderwerp. In het filmpje komt in ieder geval informatie, een sketch en een interview. Het project wordt gestart met een bezoek aan het Museum voor Beeld en Geluid in Hilversum. Tijdens een van de TOPdagen wordt alles uitgelegd. De leerlingen gaan daarna zelfstandig aan de slag. In de mentorlessen wordt de voortgang in de gaten gehouden. Afspraken maken, informatie verzamelen, sketches en interviewvragen bedenken, filmen op locatie en monte-
ren: er komt heel wat kijken bij dit project. Leerzaam, maar de leerlingen vinden het vooral heel leuk om te doen. Op de premièreavond gaat de rode loper uit en komen de acteurs en actrices in gala naar school. Natuurlijk vergezeld door hun ouders. Na het bekijken van de filmpjes worden de nominaties en winnaars in diverse categorieën (beste montage, interview, onderwerp, sketch, acteur, actrice en film) onder veel gejuich bekend gemaakt. De Insula voor de beste film is dit jaar gewonnen door het filmpje Rechter. De filmpjes zijn, na toestemming van de contactpersoon op locatie, op Youtube (zoekterm brugklas insula) geplaatst. Het Brugklas Insula kanaal is te vinden op: https://www.youtube.com/channel/UCTtkSqrGSn3f0beRbW3RuTA
De overige foto’s van deze avond zijn te vinden op het portaal.insulacollege.nl (gebr. naam: leerlingh en wachtwoord: leerling)
37
vwo 5 in den haag
KuBV leerlingen vwo5 in het Mauritshuis 38
EÊn van de examenonderwerpen voor het Kunstvak Beeldende Vorming is de cultuur van de burgerij, Nederland in de 17de eeuw. Elk jaar gaan leerlingen van vwo 5 naar Den Haag voor een bezoek aan de tweede kamer en dat is een mooie gelegenheid om daarna ook een bezoek te brengen aan het Mauritshuis. De leerlingen konden de werken van onder andere Rembrandt en Vermeer in het echt aanschouwen en ze kregen een leerzame rondleiding langs de ktopstukken van het museum. Naast de achtergronden van de schilderijen en de kunstenaars, leerden ze ook iets over de maatschappij uit die tijd. Hoewel voopr deze leerlingen het examen pas volgend jaar is, is dit toch weer mooi meegenomen. Op de volgende pagina’s een fotoimpressie.
39
40
41
insula internationaal Insula Internationaal
42
Uitwisseling met Recklinghausen 2014/2015 Rond half 4 op de dinsdagmiddag 10 februari 2015 arriveerden de Duitse uitwisselingstudenten in een klein geel busje. De koffers werden uitgeladen en iedereen liep langzaam richting de aula, daar was de aula gezellig ingericht en op de tafels stonden lekkernijen. Na de toespraak van de directeur - die de Duitsers verwelkomde en veel plezier wenste- mocht iedereen naar huis/gastgezin.
Die avond at iedereen thuis en mocht je ’s avonds zelf doen wat je wilde. Wij gingen eerst met een paar mensen naar de Albert Heijn en daarna gezellig een drankje doen bij Khotinsky. Woensdag moesten we al om half 9 aanwezig zijn om een ‘internationaal project’ te doen. We moesten eerst brainstormen over de leuke dingen die er te doen zijn in Dordt. Hierover moesten we dan een brochure maken in het Duits voor de jongeren in Recklinghausen; de beste brochure zou een prijs winnen. We hadden tot 11.00u de tijd om foto’s te maken in de stad over dingen en de bijzondere plekken in Dordt. Op de terugweg zijn we nog even naar ‘de Turk’ op het Vogelplein gegaan om wat lekkers te kopen. Op school moesten we aan de brochure werken. Toen hij klaar was, zijn we naar de stad gegaan en daar ff doorheen gelopen. Om 14.45u moesten we verzamelen voor het stadhuis. We moesten eerst op de foto, die in Dordt Centraal zou komen te staan. Hierna kregen we binnen wat te drinken en een chocolaatje. Hierna begon de superleuke rondleiding door het oude stadhuis, inclusief de gevangenis op de zolder.
43
Insula Internationaal
44
’s Avonds zijn we met z’n allen gaan wokken in Papendrecht, wat gezellig was. En hierna zijn we gezellig in de kou gaan schaatsen. Op donderdag hadden we een project in Rotterdam. Om 09:00u in de ochtend gingen we met de waterbus naar Rotterdam. Voor het eerste deel van het project zijn we in de kunsthal geweest. Hier mochten we een uurtje rond lopen. Er waren verschillende tentoonstellingen; één ging bijvoorbeeld over allerlei reclames over de jaren heen. Beneden was er nog een grote zaal met zitkussens waar je een film kon bekijken. Toen we klaar waren in het museum moesten we een spannend filmpje maken en als je daar mee klaar was mocht je de rest van de middag vrij rond lopen in Rotterdam. Wie het mooiste filmpje had gemaakt, kreeg een prijs. Rond 17:00 uur moesten we weer bij de waterbus zijn en vanaf daar zijn we weer met de waterbus vertrokken naar Dordrecht. In de avond hadden we vrije tijd en kon je zelf kiezen wat we gingen doen. Wij zijn met een groepje gezellig bij Céline wezen eten en hebben daar een film gekeken. Een andere groep is nog met z’n allen naar een café in de stad geweest. Vrijdag, onze laatste dag, moesten we samen met de Duitsers een paar lessen volgen tot 12.10u. De Duitsers namen actief deel aan de lessen en maakten het Nederlandse schoolsysteem nu eens van dichtbij mee. Daarna zijn we naar Aalscholverstraat gegaan en hebben we met z’n allen daar geluncht. Nadat we hier nog even hebben na gepraat over hoe de week was en een enquête ter evaluatie van de
het was niet alleen superleuk en gezellig, uitwisseling ingevuld hadden, was het voor de Duitsers maar het was ook erg goed om Duits te tijd om te gaan. Om 14:00u durven en leren spreken. uur kwam de bus. Nadat we afscheid hadden genomen, reden ze weer terug naar Duitsland. Wij, en ik denk dat de rest van de klas hiermee eens is, hebben een hele leuke week gehad, waar we zelfs vrienden aan overgehouden hebben. Alle Duitse mensen waren heel erg aardig en iedereen kon goed met elkaar op schieten. Wij denken dat dit zeker voor herhaling vatbaar is voor volgende jaren, het was niet alleen superleuk en gezellig, maar het was ook erg goed om Duits te durven en leren spreken. Marieke en Celine
45
Insula Internationaal
Uitwisseling Recklinghausen 1-5 december 2014 46
Voor Duits hadden wij de mogelijkheid om mee te gaan naar een uitwisseling met leerlingen uit Recklinghausen in Duitsland. Leuk dacht ik nog, een weekje Duits praten moet nog wel lukken. Wat ik niet had verwacht was, dat ik ook in het Duits ging dromen en zo extreem vroeg op zou moeten staan.
Maandag 1 december Op 1 december 2014 zijn wij vanaf Halma met de bus richting Recklinghausen gegaan. We kwamen rond drie uur aan bij het schoolgebouw van de Duitse uitwisselingsstudenten. In hun (kleine) aula kregen we een kleine speech met Duitse kersthapjes. Daarna ging iedereen naar hun logeeradres. Daar aangekomen hebben Indy (met wie ik samen bij Juliane heb gelogeerd) en ik onze koffers uitgepakt. Daarna hebben we gegeten en zijn we weer richting het centrum van Recklinghausen gegaan voor de kerstmarkt. Na een paar rondjes op deze kleine kerstmarkt zijn we naar de Cubar gegaan met nog een heleboel andere mensen en
hebben we daar nog een drankje gedaan en veel met elkaar gepraat en gelachen. Dinsdag 2 december Wat ons niet werd verteld was, hoe vroeg de Duitse leerlingen normaal op school moeten zijn. Het is voor hun ook doodnormaal om al om kwart over zes op te staan. Maar dat werd nog vroeger omdat Indy en ik nog in de badkamer wilden (kwart voor 6 hoera). Na 2 koppen sterke koffie en een goed ontbijt zijn we in de auto gestapt richting school. Deze keer moesten we opdrachten maken over een Duitse film. Halverwege de film hadden we een korte pauze waarin we de school nog even in zijn gegaan (de school heeft een geweldig muzieklokaal). Een hoop flauwe grappen en een film met aansluitend mondelinge groepspresentaties later, zijn we naar het centrum gegaan voor de koudste rondleiding ooit door Recklinghausen. Half bevroren zijn wij daarna weer richting huis gegaan. ’s Avonds hebben we gebowld.
47
...Het is voor hun ook doodnormaal om al om kwart over zes op te staan.
Woensdag 3 december De volgende ochtend zijn we richting Bochum gegaan voor het “Bergbaumuseum”. In de middag gingen we door naar Essen voor een synagoge en de kerstmarkt. Gelukkig was het weer iets beter. Het museum ging vooral over de steenkool winning en de industrie van het Ruhrgebied. We kregen een goede indruk van het werken “unter Tage”.
Insula Internationaal
Daarna zijn we met de metro en de trein naar Essen gegaan. We kwamen aan bij de synagoge, die erg mooi was, maar iedereen wilde toch snel naar de grote kerstmarkt. Hier hebben we heel veel geshopt. En hebben we ‘s avonds de trein terug gepakt. Nadat we gegeten hadden zijn we met de hele groep naar de Cubar gegaan, en hebben we daar de rest van de avond gezeten. 48 Donderdag 4 december De laatste dag zijn we weer heerlijk vroeg opgestaan (bedankt koffie). Na het ontbijt weer richting de school maar deze keer met onze koffers. Deze hebben we in een van de lege lokalen gezet. Daarna hebben we Duitse lessen gevolgd. En wat is het toch heerlijk om in een lokaal te zitten met dubbel glas en een werkende verwarming. De lessen zelf waren niet bijster spannend, maar toch was het interessant om een keer een les in een andere taal te volgen. Na alle lessen zijn we voor de laatste keer naar hun aula gegaan en hebben we daar nog gegeten. Daarna hebben we afscheid genomen en zijn we de bus weer ingegaan richting Dordrecht. Femke.
Sprachstadt in Münster mit VWO 6 und Havo 5 Maandag 9 maart 2015 was het zo ver. vwo6 en havo 5 gingen naar Münster in Duitsland voor hun mondelinge schoolexamen Duits. Na weken van voorbereiding en oefening in de les waren wij er wel klaar voor. ’s Ochtends om 08.00 uur vertrokken 63 leerlingen en drie begeleiders (Mevrouw Ploch, mevrouw Schilders en meneer Cozijnsen) voor een drie uur durende reis naar het prachtige chique Münster in het noordelijk deel van Nordrhein Westfalen, Duitsland. Natuurlijk werd er veel gelachen in de bus, maar het voorbereiden van onze Duitse mondeling was toch ook aan de orde. Münster is naast “meest leefbare stad” in Duitsland ook fietshoofdstad, congresstad en wetenschapsstad en heeft veel prijzen in de wacht gesleept. Toen we aankwamen in Münster werden we ontvangen door drie studenten “von der Universität Münster”. “Natürlich sprachen diese
49
Insula Internationaal
Studenten Deutsch und wir sahen deutsche Verkehrszeichen und deutsche Namen überall auf der Straße”. Dit was dus meteen een goede voorbereiding voor het mondeling. Zo werd iedere student automatisch met de Duitse taal geconfronteerd. Op school hadden we verschillende onderwerpen voorbereid: persoonlijk (persönliches Gespräch), het profielwerkstuk (die Profil-Arbeit), de verschillen tussen de Duitse en Nederlandse scholen en universiteiten (die Unterschiede zwischen den deutschen und niederländischen Schulen Hochschulen) en als laatste het krantenartikel (der Zeitungsartikel). Elk onderwerp werd besproken op een andere locatie bij voorbeeld in de bibliotheek van een faculteit of in een studentenhuis. Het leuke daar van was dat we zelf via een plattegrond de locaties moesten zoeken in de stad. Zo was je dus niet alleen bezig met je mondeling, maar kon je ook de stad goed bekijken. Bij elk onderwerp stelden “die deutschen Muttersprachler” vragen aan het groepje. Na elk gesprek kreeg je een beoordeling op ERK-niveau voorzien met een persoonlijke commentaar (“Beurteilung”). Aan de hand van deze beoordelingen kreeg je je uiteindelijke cijfer. Na alle onderwerpen te hebben gehad konden we met zijn allen de stad in om wat gezellig te gaan drinken of juist de lekkere deutsche Bratwurst te proeven. Rond een uur of acht ’s avonds waren wij weer terug op school. Iedereen was het er wel over eens dat dit toch een stukje leuker was dan het normale Duitse mondeling op school. “Kurz gesagt ein erfolgreicher Tag!”
“Kurz gesagt: ein erfolgreicher Tag!”
50
Rob (H5)
advertorial
Anglia Summer Schools Anglia is een actief netwerk van 350 scholen en heeft ruim 10 jaar ervaring met het organiseren van Engelse zomerscholen. De Anglia Summer Schools bieden een goede combinatie van het leren van Engels en het hebben van plezier in het Engels. Iedere leerling die tussen de 10 en 18 jaar oud is kan meedoen. De Summer Schools zijn geschikt voor zowel leerlingen die heel goed zijn in Engels en op zoek zijn naar meer uitdaging, als leerlingen die Engels lastig vinden. Ieder werkt op zijn/haar eigen niveau. De Summer Schools vinden dit jaar plaats op de volgende locaties en data: 3 - 7 augustus Meppel Roosendaal Utrecht
10 - 14 augustus 17 - 21 augustus Alkmaar Amersfoort Amsterdam Apeldoorn Emmen Den Haag Enschede Rotterdam Groningen Utrecht Leeuwarden Waddinxveen Zwolle
24 - 28 augustus 's-Hertogenbosch Eindhoven Maastricht Middelburg Nijmegen Roosendaal Venlo
Er is een dagprogramma van 09:30-16:00 uur. De leerlingen slapen thuis. Indien nodig kan er een gastgezin geregeld worden. ’s Ochtends werken leerlingen aan hun Engels in kleine groepjes. ’s Middags zijn er allerlei activiteiten en spelletjes. Alles in het Engels! De kosten bedragen 5 248,= voor het vijfdaagse programma. Inbegrepen in de prijs zijn: - Alle lessen en activiteiten - Anglia “Step To Book” & “Progress File” - Anglia poloshirt & Anglia tas - Deelnamecertificaat - Persoonlijk advies van de docent - Drinken en koekjes Lunch en 5 10,= administratiekosten zijn niet inbegrepen. Voor meer informatie en inschrijven: Website: http://anglianetwork.eu/summer-schools/ E-mail: info@anglianetwork.eu Telefoon: 0165 590285
51
KunstAtelier
52
Cursus handlettering Een kort verslag door Jacoline de Heer.
Op woensdag 18 februari vond een cursus handlettering plaats op het Insula College Halmaheiraplein. Deze cursus werd extra aangeboden bovenop het normale KunstAtelierprogramma. Leerlingen uit alle jaarlagen konden meedoen aan de workshop die gegeven werd door Elvira Oomens van De Stadsfabriek. Handlettering is een moderne vorm van kalligrafie die op het moment heel populair is. In drie uur tijd maakten de deelnemers kennis met het gebruik van verschillende lettertypes en het effect daarvan. Het zetten van een quote in het vlak leerden ze stap voor stap door middel van schetsen. Daarna
53
was het tijd om te werken aan een eigen quote, eerst in potlood en daarna met pen. Erg leuk om te zien was dat iedereen door deze stapsgewijze aanpak met een mooi resultaat naar huis ging. Ook interesse? Volgend schooljaar starten we weer met nieuwe cursussen binnen het KunstAtelier. Aan het begin van het schooljaar krijgen alle leerlingen een opgaveformulier mee naar huis.Â
54
Profielwerkstuk presentaties KuBV op bijzondere locaties Een kort verslag door Joyce Lith. Op dinsdag 10 februari hebben alle leerlingen uit havo 5 hun profielwerkstuk gepresenteerd. De leerlingen die ervoor hebben gekozen hun onderzoek te doen in het kader van het Kunstvak Beeldende Vorming, deden dat op het bestuursbureau van H3O. De komende maanden zijn daar nog de resultaten te zien. Er zijn schilderijen, foto’s en grafisch werk te zien van Luka Wasch, Joanne van den Berg, Agnes van Tienhoven, Sanne van Boven, Iris Hendriks, Sanne Kamphuis en Anne Pruis. De kunstdocenten zijn trots op het resultaat en raden jullie aan een kijkje te nemen!
Theatervoorstellingen als profielwerkstuk vwo6 Op zondag 29 maart zijn er bij DOOR in het centrum van Dordrecht drie theatervoorstellingen opgevoerd, gemaakt door leerlingen uit vwo 6 die deze hebben gemaakt in het kader van hun profielwerkstuk voor het Kunstvak Beeldende Vorming. Kunst & Koken heeft de catering verzorgd. Ellie de Jong speelde met vier andere acteurs in de stijlkamer de intieme voorstelling “Kaas”. Het publiek nam plaats aan tafel en ervaarde een ‘gezellig’ diner. Roelie Vergeer maakte een eigen bewerking van het mythische verhaal van Phaedra en speelde met twee vriendinnen tussen de geheimzinnige balken op zolder, terwijl het buiten stormde. Irini en Asmara, het komische duo, schreven een aantal sketches over de belevingswereld van jongeren en lieten Julia (die van Romeo) ontwaken in “het nu”. Het was een gevarieerde, bruisende en inspirerende middag!
55
Mr. Polska in Insula Colofon: SchoolPraet is een magazine van het Insula College, locatie Halmaheiraplein. Redactie: Mw. S. Huisman-de Keizer Dhr. M. Cozijnsen Aan deze uitgave werkten mee: Dhr. B. M. Smits Dhr. R. Brons Mw. M. Verloop - Kraijo Mw. J. Lith Dhr. H. Vermeulen Mw. J. Ploch Mw. K. Schilders
Vormgeving/lay-out: P. Franken
56
Illustraties: P. Franken Redactieadres: schoolpraet@insulacollege.nl Disclaimer De inhoud van de Schoolpraet is door de redactie met de grootste zorg samengesteld, doch, het Insula College aanvaardt geen enkele aansprakelijkheid ten aanzien van mogelijke onjuistheden van het getoonde.
De bovenbouw van het Insula College werd op vrijdag 27 maart in de eigen aula verrast met een optreden van de populaire Mr. Polska. Een link naar een artikel over Mr. Polska: http://3voor12.vpro.nl/lokaal/zuid-holland/nieuws/2015/maart/Mr-PolskaInsula-College.html
foto’s Petra Brouwer
Het Insula College is niet verantwoordelijk voor getoonde content op aan de deze website gekoppelde bestanden. Ongeautoriseerd of oneigenlijk gebruik van de content of delen daarvan maken inbreuk op intellectuele rechten Toestemmming tot het gebruik van de inhoud van deze uitgave of delen daarvan op andere publiekelijk toegankelijke plaatsen dient schriftelijk te worden verzocht. Zonder deze schriftelijke toestemming kunt u geen content of delen van deze pagina gebruiken. Dit kan via: schoolpraet@insulacollege.nl
© Insula College 2014