À PARTIR DE 18/07/2015
PAL EA IS 2 - BRUSSELS EXPO
Informations pratiques Gateway to Space : The Exhibition Du 18 juillet au 25 octobre 2015 Palais 2 du Heysel Place de Belgique 1 1020 Bruxelles Belgique Réservations groups@expo-space.be www.expo-space.be Heures d’ouvertures Ouvert tous les jours de 10h00 à 18h00 (dernière entrée à 17h00) Gateway to Space : The Exhibition est la sortie scolaire idéale au niveau éducatif. Afin de permettre à tout le monde de s’y rendre, nous proposons des tarifs attractifs pour les écoles. Tarifs Adultes : 15,90€ Enfants (3 à 18 ans) : 12,90€ Pack famille : (2 adultes et 2 enfants) : 50€ Ecoles (à partir de 10 élèves) : 7,5€ p.p. Zone interactive : 2 € par simulateur Zone interactive pour les groupes (sur réservation uniquement) : 1 € par simulateur Audio-guides à disposition
Visites guidées Des visites guidées sont proposées en français, néerlandais et anglais via groups@expo-space.be. Celles-ci sont adaptées en fonction de l’âge des élèves. Visite combinée Désirez-vous organiser une journée de visite ? Sur présentation de votre ticket Gateway to Space : The Exhibition vous bénéficiez d’une réduction à l’Atomium et Mini-Europe Vous n’en avez pas assez de l’univers et des étoiles ? Visitez aussi le Planetarium (à 5 minutes à pieds du Palais 2) ou l’observatoire MIRA.
Introduction Ce dossier offre un lien éducatif extramuros. Le contenu et les activités de l’Expo enrichissent notamment des cours de science, technologie, ingénierie et mathématique à travers, par exemple, des leçons sur l’histoire de l’espace qui favorise l’esprit critique.
Gateway to Space : The Exhibition possède 10 galeries qui mettent en avant des objets, des maquettes et des simulateurs. Chaque galerie reprend une partie de l’histoire spatiale, commençant par les premiers rêveurs puis les fusées, alunissages, navettes spatiales et stations orbitales pour terminer sur les découvertes à venir. Nous vous souhaitons d’ores et déjà une visite inspirante et instructive lors de Gateway to Space : The Exhibition !
Table des matières : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Pourquoi visiter Gateway To Space : The Exhibition Préparer votre visite Objectifs Concepts importants Qu’aprennent les élèves durant la visite ? Gateway to Space : The Exhibition Questions faciles Questions complexes Créé ta propre fusée
1. Pourquoi visiter Gateway To Space : The Exhibition Grâce aux documents scientifiques et historiques, aux objets et maquettes vous aurez une meilleure conception de l’espace. L’exposition facilite l’apprentissage et permet de se relier à des situations du monde réel. Elles donnent un aperçu et permettent de comprendre ce qui est arrivé dans le passé et en quoi cela nous impacte aujourd’hui. Les élèves peuvent interpréter les événements historiques en utilisant des documents, des livres, des photographies et d’autres objets mis à leur disposition pour se faire une opinion personnelle, tout en renforçant leur apprentissage.
2. Préparer votre visite : Le but de la visite est de stimuler, d’explorer et d’élargir les connaissances des élèves. Il est important que les étudiants interagissent entre eux. Pour cela ils auront besoin d’une visite structurée avec des activités d’écriture des fiches de travail etc. tout en leur laissant le temps d’explorer librement. Evaluer la visite pour consolider l’acquis. Demander aux élèves d'exprimer leurs opinions après la visite en argumentant : -Quelle pièce la plus intéressante selon vous ? Pourquoi vous a-t-elle intéressée ? -Qu’avez-vous appris durant l’exposition ? -L’expo vous a-t-elle transportée dans le temps ?
-Ajouteriez-vous quelque chose à l’expo ? Qu’aimeriez-vous apprendre de plus ?
3. Objectifs Durant la visite • • • • •
Mieux informer les élèves au sujet des exploits réalisés dans l'espace. Identifier les différentes étapes du programme spatial et les relier aux influences géopolitiques. Conscientiser les élèves sur la contribution de l'URSS / Russie, des États-Unis, de l'Agence spatiale européenne, du Japon, du Canada, de la Chine. Améliorer le vocabulaire des étudiants. Aider les étudiants à se faire leur propre opinion.
4. Concepts importants
L’inspiration : L’inspiration des hommes, des endroits et des évènements qui ont joués un rôle essentiel dans le développement du programme spatial. Causes et effets : Les facteurs environnementaux et sociaux. Les guerres, les intérêts politiques qui influences les avancées technologiques. Structure et fonction : Les fonctions spécifiques aux fusées, navette et combinaisons spatiales. Pratiques scientifiques : planifier et réaliser des enquêtes. Analyser et interpréter des données.
5. Qu’apprennent les élèves durant la visite ? Les élèves apprennent de nouvelles choses de manière non classique qui leur permet de mieux comprendre et interpréter. Ces informations sont disponibles sous formes de textes, de dessins, d’objets réels ou de vidéos. Ils peuvent dès lors faire le lien entre les différents médias. Les étudiants peuvent participer activement aux discussions sur les différents thèmes se trouvant dans l’exposition. La Physique Comprendre les bases comme par exemple le rôle important que jouent la masse, le mouvement et l’énergie dans l’espace. Celles-ci sont représentées plusieurs fois dans l’exposition.
Les Mathématiques Il y a plusieurs manières d’expliquer des problèmes mathématiques et des questions concernant le développement de l’espace. L’histoire Les étudiants comprennent dans quelle mesure des actions importantes ont une incidence sur les différents facteurs. Les étudiants apprennent l’histoire de l’espace, comment la relier aux moments importants de l’histoire du monde ainsi que les personnages importants du siècle dernier. Des thématiques importantes viendront renforcer la vision des étudiants. Compréhension à la lecture et à l’audition Les étudiants devront traiter les informations grâce aux textes qu’ils pourront lire dans l’exposition et ceux qu’ils entendront sur l’audio-guide. Les étudiants devront regrouper leurs expériences passées pour tout pouvoir comprendre et en tirer des conclusions. Compréhension à la lecture Il est possible de donner du travail aux étudiants, aussi bien avant qu’après la visite à l’exposition pour qu’ils aillent eux-mêmes à la recherche d’informations et de thèmes en rapport avec l’espace. Il est important de leur faire faire un rapport, cela leur permettra de relier toutes les informations recueillies. Vous pouvez leur donner un thème sur lequel travailler en profondeur en le reliant à l’histoire de l’espace et à l’exposition. A la fin de ce dossier vous trouverez des questions simples auxquelles répondre grâce à ce dossier et à l’exposition. Vous trouverez également des questions plus ouvertes auxquelles les étudiants pourront répondre grâce à leur sens critique.
6. Gateway to Space: The Exhibition Bienvenus dans l’univers Nous parlons souvent des étoiles et des planètes mais il est essentiel de comprendre ce qu’est l’univers. Tout autour de la Terre se trouve une couche d’air que nous appelons l’atmosphère. Cet air nous fournit de l’oxygène et nous protège de la forte chaleur du soleil et du froid lorsque le soleil n’est pas là. Plus loin que la Terre l’oxygène disparait, l’air devient plus fin et la température diminue très fort.
L’espace commence à environ 1000 kilomètres de la Terre mais à partir d’une centaine de kilomètres nous ressentons déjà quelques effets comme l’apesanteur. Lorsque les astronautes sont à 100 kilomètres de la Terre on parle déjà « d’espace ». La plupart des missions se déroulent donc dans l’orbite terrestre où les astronautes sont encore sous l’influence de la gravité. Seulement 24 astronautes sont allés plus loin que cela, sur la Lune. « L’univers », cet espace quasi vide entre les planètes, les corps célestes et le système solaire est composé de plasma d’hydrogène, d’hélium, de radiations électromagnétiques et de particules élémentaires. Encore plus loin nous trouvons l’espace interstellaire qui ne possède pas de planètes ni de système planétaire. C’est un terrain inconnu de l’homme, seule la Sonde Voyager 1 y est allée.
Nous en savons par contre plus sur notre système solaire. Il se compose du Soleil et des corps célestes tout autour qui sont liés au Soleil grâce à la pesanteur. Comme vous le savez, le Soleil est une gigantesque étoile comme nous en voyons beaucoup la nuit en regardant dans le ciel. Le système solaire, composé entre autre de la Terre, est né il y a 4,5 milliards d’année dans un nuage de gaz qui fit naître en premier le Soleil. Les autres restes gazeux on prit forme pour créer les planètes qui tournent aujourd’hui autour du Soleil. Le système solaire fait partie de la voie lactée.
Les planètes que vous voyez sont Mercure, Vénus, la Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune. Pluton a été considérée comme étant une planète jusqu’en 2006 mais à partir de ce moment-là elle a été classée comme planète naine. La distance entre une planète et le soleil est très importante, cela régule le climat, la température et également la viabilité sur cette planète. Des navettes spatiales avec cosmonautes ont été lancées sur la Lune qui tourne autour de la Terre. Le rêve est d’envoyer les hommes encore plus loin dans l’espace. Des sondes ont déjà été envoyées sur Mars et des travaux sont effectués pour une possible mission sur Mars.
1. Apprendre à voler 1844-1939 La Terre est le berceau de l'humanité, mais on ne passe pas sa vie entière dans un berceau. Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky Le docteur Werher von Braun est connu comme étant le père du programme spatial américain. Enfant, il poursuit son intérêt pour la fuséologie, les mathématiques et la physique en lisant les œuvres de Konstantin Tsilkovsky ainsi que de Jules Verne et bien d’autres. Sur les conseils de son mentor Hermann Oberth et grâce à la réussite de la fusée du Dr. Robert Goddard, von Braun contribue au développement du premier missile autoguidé, le V2, durant la seconde guerre mondiale. A voir dans l’exposition -
La fusée à poudre de van William Hale Le livre « De la Terre à la Lune » de Jules Verne Dessins de “Prophetic Fiction” De “Columbiad”, une fusée basée sur le travail de Jules Verne Un carnet de note du jeune von Braun La fusée mobile du jeune von Braun Le livre de Konstantin Tsiolkovsky “La découverte de l’univers grâce à la science spatiale” La “Kegelduse” de Hermann Oberth La fusée “Nell” de Robert Goddard
Fusée mobile de von Braun
2. Les premiers pas 1939-1945 Les recherches importantes je les fais lorsque je ne sais plus ce que je suis en train de faire. Wernher von Braun Le principal leader mondial de technologie des fusées vient du secteur scientifique allemand qui se charge du développement du V-2. Le V-2 ne sert pas uniquement de modèle pour toutes les fusées autoguidées à carburant liquide, il joue un rôle essentiel durant la seconde guerre mondiale. A voir dans l’exposition -
Diagrame technique du V-2 par Freiderich Duerr Le minuteur électromécanique du V-2
Werner von Braun
3 : La course à l’espace 1945-1969 Nous choisissons d’aller sur la Lune et de faire d’autres choses durant cette décennie, pas parce que cela est simple, mais…. Mais parce que cela sera difficile. John F. Kennedy L’union soviétique débute la course à l’espace avec le lancement de Sputnik le 4 octobre 1957, En réaction à cela, les Etats-Unis lancent Explorer I le 31 janvier 1958 et forme la National Aeronautics and Space Administration, plus connue sous le nom de NASA. Afin d’effectuer le premier atterrissage d’un homme sur la Lune, les 2 nations font de grandes avances technologiques. En envoyant des chiens et des primates dans l’espace, les 2 nations collectent de précieuses informations avant de développer les capsules Vostok et Mercury. Après avoir maitrisé les sorties en orbite et les sorties extravéhiculaire, les rendezvous et les amarrages furent pratiqués dans les programmes Gemini et Voshkod.
Ces programmes ouvrent la voie aux atterrissages et à l’exploration de la Lune. Le monde apprend les effets de la microgravité sur le corps humain avec la découverte de la déminéralisation des os et le changement de fluide corporel. Les connaissances planétaires grandirent lorsque les expériences sur l’atmosphère de Mercure, Venus et Mars furent révélées. A voir dans l’exposition -Sputnik : réplique -Journal : « La « Lune » Russe survolant la Terre -Journal : « Premier satellite américain mis en orbite ; fit le tour de la Terre 6 fois » -Explorer I/Jupiter-C niveau supérieur procédures d’entrainements -Habitat expérimental d’entrainement des singes -Navette Mercury -Mercury-Redstone -Mercury-Atlas -Navy Mark IV (Mercury) réplique combinaison spatiale sous pression -Vostok -SK-1 Combinaison d’entrainement pressurisé -« Commémoration de Gagarin » -Gemini Titan II -Navette Gemini et module de service -Voskhod -Sonde Mars Mariner IV -Soyuz
Sputnik
4 : Un saut titanesque 1969-1972 C’est un petit pas pour l’homme, mais un grand pas pour l’humanité. Neil Armstrong
Avec le développement de lancement de Saturn V et le succès des engins F-1, la course à l’espace prend un tournant considérable. La Nasa développe de nombreuses nouvelles technologies pour les missions Lunaire Apollo. La capsule américaine Apollo est conçue pour accueillir 3 astronautes, orbiter autour de la Lune, effectuer une manœuvre de rendez-vous avec un module lunaire et retourner sur Terre en toute sécurité. Misant sur les réussites et apprenant des erreurs des programmes Mercury et Gemini, les Etats-Unis développent et implémentent des avancées technologiques. Celles-ci ont permis à la Nasa d’atterrir 6 fois sur la Lune en toute sécurité. Suite à une série d’échecs catastrophiques de la fusée N-A, les soviétiques annulent officiellement le programme lunaire Proton/Zond en 1970. Aucun cosmonaute Russe ne posa jamais le pied sur la Lune. Un véhicule d’exploration lunaire (buggy lunaire) est développé pour les missions Apollo 15, 16 et 17 pour faire de plus vastes et rapides explorations sur la surface de la Lune. Ces véhicules parcourent un total de 90,20km à une vitesse maximum de 13kmph pour un total de 10 heures et 54 minutes. La combinaison spatiale Apollo AL7 est développée avec un sac à dos indépendant contenant un équipement de survie ainsi que des couvres-chaussures lunaires qui permettent de longues explorations sécurisées sur la surface de la Lune. Cela permit de faire ce « petit pas pour l’homme, mais un grand pas pour l’humanité. » A voir dans l’exposition -Saturn V -Véhicule d’exploration lunaire -Prototype de roue d’exploration Bendix -Combinaison spatiale Apollo A7-L -Moule des mains d’astronautes Apollo 11 -Module lunaire Apollo/Module de commande de service -Module de commande Apollo -« L’histoire d’Apollo » lithographie encadrée, édition limité -« Amerrissage » lithographie encadrée, édition limité -Boîte à gants, combinaison spatiale
Véhicule lunaire
5 : Derrière la Lune 1972-1980 Il n'y a pas de conflits, pas de guerre nationale dans l'espace. Ses dangers sont hostiles à nous tous. Sa conquête mérite le meilleur de toute l’humanité, et de son opportunité pour la coopération pacifique beaucoup n’en reviendront pas. John F. Kennedy Après avoir mis l’accent sur la Lune, les américains et les soviétiques concentrent leurs efforts sur des missions de longue durée dans l’espace et élargissent leurs connaissances du système solaire. En 1971, les soviétiques lancent la première station spatiale, Salyut. Les Etats-Unis lancent à leur tour, la première station spatiale américaine Skylab en 1973. Après avoir travaillé séparément, de 1957 à 1975, les 2 pays décident de former un programme commun appelé Apollo Soyuz Test. Cette collaboration encourage le développement de technologies pour les futurs voyages dans l’espace et une interaction paisible entre les deux pays. A voir dans l’exposition -Station Spatiale Salyuz -« Equipe de réparation Soyuz » huile à bord, encadré -Skylab isogrid flooring sample -Skylab restraint shoe - Maquette Skylab -Projet test Apollo-Soyuz -Projet test Apollo-Soyuz, Module d’entrainement orbital Soyuz
Projet Apollo-Soyuz
Galerie 6 : Une nouvelle flotte 1980-2011 Avoir l’opportunité d’être le pilote du premier vol d’une navette spatiale a été l’ultime vol expérimental pour moi. Robert Crippen
La navette spatiale, ou le système de transport spatial, est la première navette réutilisable conçue pour l’orbite terrestre basse et capable de transporter des marchandises et un équipage afin de construire une station, spatiale en orbite. La navette spatiale se compose de trois parties distinctes : l’orbiteur qui transporte les marchandises et l’équipage, la fusée qui brûle le combustible solide pour le décollage et le réservoir externe qui transporte le carburant pour réaliser l’orbite terrestre. Le programme spatial c’est déroulé du 12 avril 1981 jusqu’au 21 juillet 2011, pour un total de 135 vols avec les 5 orbiteurs suivant : Columbia, Challenger, Discovery, Atlantis et Endeavour. Cela a repoussé les limites des vols spatiaux comprenant des hommes avec le déploiement et la réparation du Télescope Spatial Hubble, les recherches révolutionnaires sur la microgravité et l’achèvement de la Station Spatiale Internationale. Les Soviétiques ont quant à eux construits une navette réutilisable appelée Buran. Il n’y eu qu’un seul vol sans astronaute en 1988 et il fut détruit en 2002 lorsque son hangar s’effondra. A voir dans l’exposition -
Réplique de navette spatiale Aperçu de l’orbiteur Aperçu des cuves extérieures Dalles thermique utilisées dans les navettes spatiales Parties avant et arrière du pont d’envol Combinaison adaptée pour les “promenades dans l’espace” Combinaison de pointe pour l’équipage Veste de survie pour l’équipage de la navette Exemple de nourriture de l’espace “Gobelet de l’espace” de Coca -Cola Distributeur de boisson Coca Cola Ergomètre Poubelle et compartiment hygiénique Navette spatiale Buran
Navette spatiale
7 : Partager la vue 1986-présent C’est une merveilleuse, merveilleuse… expérience humaine. Chris Hadfield Après Salyut et Skylab, les Soviétiques conçoivent une station spatiale appelée Mir. Celle-ci permet une exploitation spatiale habitée à long terme. Suite à la coopération sur le programme Apollo Soyuz, les Etats-Unis accostèrent plusieurs fois sur la station spatiale. L’équipage de Mir menèrent des expériences et cohabitèrent pendant des mois. Les deux nations furent prêtent à réaliser la première Station Spatiale Internationale. Celle-ci sert de laboratoire scientifique orbital et permet des observations approfondies de l’espace et de la Terre. C’est le plus grand projet international avec 15 nations et 5 agences spatiales. Le premier module, Zarya fut lancé par les Russes en novembre 1998. La dernière partie de la construction fut la livraison du spectromètre magnétique alpha à bord de la navette Endenavour. Ce fut la mission STS 134. Le dernier vol fût STS 136 à bord d’Atlantis. La station se compose de 15 modules pressurisés, la structure de treillis intégrée et les panneaux solaires. Les Russes lancèrent 2 autres modules, le Nauka (science) et l’Uzlovoy (Nodal). L’ISS devrait arriver au bout de sa vie en 2030. A voir dans l’exposition -Mir module de base -Mir -Navette Spatiale Mir -Proton -Module Destiny -Station Spatiale Internationale
Station spatiale internationale
Galerie 8 : Le présent et le futur Il est difficile de dire ce qui est impossible car les rêves d’hier sont les espérances d’aujourd’hui et seront la réalité de demain. Robert H. Goddard Voici les exploits réalisés au niveau commercial et privé dans l’espace. Space X et Obital Sciences ont été créés pour transporter des marchandises vers et depuis la Station Spatiale Internationale. D’autres compagnies tel que Virgin Galactic et Sierra Nevada se préparent à envoyer des astronautes de la Nasa et des citoyens privés dans l’espace. A voir dans l’exposition -Véhicule d’exploration ou CEV/CST-100 -Dark Vador -Sierra Nevada Dream Chaser -Thiokol Independence -Space X F-Dragon
Sierra Nevada Dream Chaser
9. Entraines-toi comme un astronaute La chaise tournante et la centrifugeuse ont été réalisées pour reproduire les entrainements des astronautes durant les premiers programmes spatiaux. La chaise tournante simule une chute qui peut résulter d’un allumage défectueux ou d’une instabilité de la navette. La centrifugeuse quant à elle simule le travail dans un environnement instable. Celle-ci se rapporte à la troisième loi de la gravité de Newton : L'action est toujours égale à la réaction ; c'est-à-dire que les actions de deux corps l'un sur l'autre sont toujours égales et dans des directions contraires. La chaise tournante se rapporte à la première loi de Newton : un objet garde sa vitesse et sa direction de déplacement sauf si on lui applique une force extérieure.
A voir dans l’exposition -
Aviation Challenge F-18 simulator Simulateur d’atterrissage de navette spatiale Chaise tournante Centrifugeuse Rocket city Space Pioneer kiosk
Multi Axis Trainer
6. Questions faciles Galerie 1 1. Quel est le résultat de l’expérience du wagon de von Braun ? 2. Quel est le nom du livre de Jules Verne à propos de la Lune ? 3. Dans quelle langue De la Terre à la Lune est publié la première fois ? 4. Quels genres de dessins trouve-t-on dans le carnet de note de von Braun ? 5. Qui a conçu le Kegelduse ? 6. Le Kegelduse est le premier….. mondial. 7. La fusée Nell est le premier…… mondial. 8. Par qui Nell a-t-elle été construite ? 9. Où a été construit le missile V-2 ? 10. Quel était-le but premier du missile V-2 ? 11. Expliquer la fonction de la minuterie du V2. Galerie 2 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Quel était l’objectif de Sputnik ? Quelle taille avait Sputnik ? Explorer I est la réponse des Américains à … ? Explorer I est lancé sur la fusée … ? L’enclos des primates était-il adapté aux voyages dans l’espace ? Quel était le but de l’enclos des primates ? Vostok signifie…. ? La fusée Vostok R-7 lance le premier homme dans l’espace. Quel était son nom ?
9. Voshkod signifie…. ?
10. Qui était le premier homme à sortir dans l’espace grâce à la fusée Voskhod? 11. Pourquoi la fusée Soyuz R-7 est-elle encore utilisée aujourd’hui ? 12. A qui appartient le premier vaisseau spatial Mercury ? 13. Combien de passagers la capsule Mercury pouvait-elle contenir à chaque vol ? 14. Mercury Redstone était également appelée… ? 15. Quelle était la couleur de la première combinaison spatialee ? 16. En quoi la combinaison Mercury était différente de toutes les autres ? 17. Quelle fusée a lancé toutes les missions Geminis ? 18. Combien d’astronautes la capsule Gemini peut-elle contenir à chaque vol ? 19. Pourquoi les sondes Mariner sont-elles construites ? Galerie 3 Combien d’astronautes la mission Apollo peut-elle transporter à chaque vol ? C’est la seule capsule qui a transporté des humains sur …. Quel était le but du module lunaire ? Quelle partie de la capsule a été détachée avant l’entrée dans l’atmosphère sur le chemin du retour ? 5. La fusée Saturn V a été construite par …. 6. Par qui la maquette Saturn V 1 :1 a-t-elle été construite ? A-t-elle volé ? 7. Qu’a-t-on ajouté à la combinaison Apollo pour permettre plus de libertés de mouvement sur la Lune ? 8. Pourquoi le modèle de roue Bendix a-t-il été choisi pour le Rover Lunaire ? 9. Pourquoi les véhicules Rover lunaires ont-ils été utilisés ? 10. À qui appartient le moulage des mains exposé ? 1. 2. 3. 4.
Galerie 4 1. Les Salyuts étaient les premiers …. 2. Ils ont été utilisés de …. à … 3. Quelle particularité on les chaussures des astronautes pour les aider à ne pas flotter autour de la station Skylab ? 4. Quelles langues étaient utilisées dans le module test d’Apollo Soyuz ? Galerie 5 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Quels sont les trois principales parties la rampe de lancement des fusées ? L’avant de l’orbiteur est divisé en trois parties, lesquelles ? La partie centrale de l’orbiteur est le …. L’extrémité de l’orbiteur comprend ….et ….. Les réservoirs extérieurs contiennent deux carburants, lesquels ? De quel côté du poste de pilotage le commandant est-il assis ? Quel est l’objectif de la combinaison d’unité de mobilité extravéhiculaire ? Quels objets de survies sont inclus dans la veste ? 8. A quel moment cela servira aux astronautes ? 9. De quelles couleurs est la combinaison ACES ?
10. Où et quand les combinaisons ACES sont-elles utilisées pour la première fois ? 11. En quoi l’alimentation est-elle importante pour les astronautes ? 12. L’expérience Coca-Cola est-il un succès ? Pourquoi ? 13. Pourquoi les astronautes doivent-ils s’entrainer dans l’espace ? 14. Quel pays a conçu le vaisseau spatial Buran ? 15. Quelles sont les différences entre Buran et la navette spatiale ? Galerie 6 1. Quand le module de base d’ISS a-t-il été lancé ? 2. Combien de temps Mir a orbité ? 3. De combien de modules se compose Mir ? Quel était le but du module de base ? 4. Qui détient le record de longévité dans l’espace ? 5. De quel équipement se compose le second module ? 6. En quelle année le premier vaisseau cargo entre-t-il en service ? 7. Que signifie Soyuz ? 8. Combien d’astronautes Soyuz peut-il contenir ? 9. Soyuz est composé de trois parties, lesquelles ? 10. La combinaison Sokol est également appelée …. Quel est son but ? Que n’estil pas possible de faire avec ? Galerie 7 1. Quand le premier amarrage de la station Mir a-t-il eu lieu ? 2. Quel est le nom de la première navette à s’être amarrée à la station Mir ? 3. Combien d’amarrages sur Mir ont eu lieu ? 4. Quel était le but premier de la fusée Proton ? 5. Combien de stations spatiales ont été construites grâce à la fusée Proton ? 6. Combien de pays et d’organisations ont aidé à construire l’ISS ? 7. De combien de modules se compose-t-elle ? 8. Quand le module Destiny a-t-il été lancé ? 9. Le module Destiny se compose d’expérience dans quels domaines ? 10. Comment les astronautes de débarrassent de leurs déchets personnels (urine / excréments) dans l’espace ? 11. De quel film Dark Vador est-il le personnage principal.
Galerie 8 1. Comment accélère/décélère-t-on dans un simulateur de vol ? 2. Comment monter et descendre avec le simulateur ? 3. Que simule la centrifugeuse ?
7. Questions complexes Galerie 1 1. Quels rôles les rêves jouent-ils pour la suite de l’exploration spatiale ? 2. Quels sont les similitudes entre les idées de Jules Verne et le programme Apollo ? 3. Y a-t-il des livres qui vous on inspirés ? 4. Quels genres de dessins choisirais-tu dans ton carnet et pourquoi ? 5. Pourquoi Nell était-il important au niveau du programme spatial ? Galerie 2 1. Que ferais-tu si ton pays souhaitait utiliser tes technologies spatiales dans une guerre ? 2. En quoi la minuterie électromécanique du missile V-2 était-il important ? Galerie 3 1. En quoi le lancement de Sputnik a changé le monde ? 2. A quel organisation américaine Explorer I a-t-il mené ? 3. Penses-tu que l’envoi des animaux dans l’espace était une bonne idée ? Pourquoi ? 4. La combinaison SK-1 a été conçue pour protéger les cosmonautes, citez des exemples. 5. La fusée Soyuz R-7 est … 6. Quelle est la différence entre un vol suborbital et orbital ? 7. Que n’avait pas la combinaison Mercury qu’on les combinaisons modernes ? 8. Quels sont les premières découvertes faites grâce à programme Mariner ? Galerie 4 1. 2. 3. 4.
Doit-on continuer à explorer la Lune ? Pourquoi ? Pourquoi un astronaute a-t-il dû rester dans le module de commande ? Quel genre de fusée voudrais-tu construire et envoyer dans l’espace ? Pourquoi ne peut-on pas utiliser de pneus en caoutchouc pour parcourir la Lune ? 5. En quoi les véhicules lunaires sont différents de ceux sur Terre et pourquoi ?
Galerie 5 1. L’Homme devrait-il vivre dans l’espace ? Pourquoi ? 2. Pourquoi les isogrids ont-il été utilisés pour le sol et le plafond de Skylab ? 3. En quoi le projet test Apollo Soyuz est-il historique ?
Galerie 6 1. 2. 3. 4. 5.
Quelle différence y avait-il entre la navette orbitale et les véhicules précédents ? Qu’advient-il de la cuve extérieure une fois que celle-ci est éjectée ? Quel est le rôle du poste de pilotage ? Quel est le but de la combinaison d’unité mobile extravéhiculaire (EMU) ? En quoi la combinaison EMU est-elle différente des combinaisons portées dans la navette pour le décollage et l’atterrissage ? 6. De quels objets composerais-tu ton kit de survie pour l’espace ? Pourquoi ? 7. Comment la nourriture de l’espace a-t-elle évoluée au fil des années ? 8. Quelle nourriture voudrais-tu prendre avec dans l’espace ? 9. Pourquoi les boissons pétillantes, comme le Coca-Cola, sont à proscrire dans l’espace ? 10. Pourquoi les astronautes doivent-ils s’entrainer dans l’espace ? 11. Comment fonctionne le vélo sans gravité ? 12. Quelles sont les différences entre le Buran et la navette spatiale ? 13. Préfères-tu atterrir dans l’eau ou sur la terre ? Galerie 7 Quel était l’objectif du module de base Mir ? Quelle est la fonction de la combinaison spatiale Sokol ? Quel genre de véhicule appartient la fusée Proton ? Devrions-nous songer à construire une autre station spatiale après 2030 ? Pourquoi ? 5. As-tu des idées de nouvelles expériences à faire dans la station spatiale ? Lesquelles ? 6. Comment les toilettes dans l’espace ont-elles évolué ? 1. 2. 3. 4.
Galerie 8 1. Le programme spatial devrait-il continuer à être financé par le gouvernement ou cela devrait venir du secteur privé ? Galerie 9 1. Quelles positions sont simulées par la chaise tournante et laquelle ne peut-il pas réaliser ? 2. Quand la centrifugeuse est-elle utilisée dans l’espace ? 3. Que prendrais-tu avec toi pour une mission dans l’espace ? 4. Comment imaginerais-tu ta navette spatiale ?
8. Comment construire une fusée à eau ? I/ Quels accessoires sont nécessaires à la construction d’une fusée à eau ? Vous aurez besoin de : 2 bouteilles en plastique uniforme d’eau gazeuse (car elles seront soumises à une forte pression et car qu’elles ont été conçues pour résister à une grande pression) et identique si possible. Une plaque de dépron (isolant utilisé pour les maisons) Du scotch large Un cutter De la colle puissante (comme un pistocolle par exemple) II/ Mode d’emploi pour la construction 1) Création des différentes parties de la fusée Prenez une des deux bouteilles en plastique. Découpez le haut de celleci de façon à créer une coiffe (cf ogive) qui pourra rentrer dans le dessous de la seconde bouteille afin d’avoir une bouteille à double entré. Cette coiffe servira à l’aérodynamisme de la fusée. Avec le reste de la première bouteille, découpez son corps pour avoir un cylindre (cf jupe) qui sera emboité sur le côté de la seconde bouteille pouvant remplir cette dernière (faite la assez grande pour que les ailerons tiennent dessus). Cette jupe sert à se que toute la partie collée des aillerons le soit car le bas de la bouteille est rétrécie. Dessinez sur la plaque de dépron des ailerons triangulaires (triangle rectangle) qui seront collé sur la jupe (trois pour chaque fusée). Si vous choisissez une bouteille de perrier, ceux-ci seront presque inutile (vous pourrez en prendre des beaucoup plus petit) car cette bouteille permet un vol stable. 2) Assemblage de la fusée Placez la coiffe sur le dessous de la bouteille restante (pas besoin de la scotcher si elle est bien fixée). Emboitez la jupe sur le dessus de la bouteille restante et scotché là. Collez les 3 aillerons sur la jupe le plus bas possible (collé sur la partie la plus longue opposée à l’hypoténuse). Vous devrez faire en sorte qu’il y ait la même distance entre chacun d’entre eux. Vous obtiendrez la fusée ci-contre. Votre fusée est enfin prête. Il ne vous reste plus qu’à la customiser pour pouvoir la voir lors de son vol. Cela permettra de mieux l’étudier.
Il ne vous reste plus qu’à acheter (ou à fabriquer) une rampe de lancement (la partie à remplir et à fixer dessus est celle du côté de la jupe).
Vous pourrez en trouver sur le site ci-joint : opitec.com III- Répartition des groupes Un groupe « construction des ailerons » : - Fabriquez un gabarit afin de savoir où placer les ailerons sur les jupes. - Dessinez les ailerons sur le dépron puis découpezles. Un groupe « découpes et assemblages » : - Découpez des jupes et des coiffes - Mettez les jupes et les coiffes sur les corps de fusée Un groupe « collage des ailerons » : - Mettez une marque au feutre sur les endroits où placer les 3 ailerons. Après avoir mis la colle sur la partie à coller, tenez à 2 le collage (un qui tient en haut et un en bas : c’est plus pratique / attention si vous utilisez un pistocolle car la bouteille risque de fondre si la colle est trop chaude).